Nadežda Nikolaevna Nehorosheva
Da bi ustvarili učinkovito razvoju subjekt- prostorsko okolje, V skupina oblikovana spoznavno-govorna kotiček, ki predstavlja priložnost za otrokovo delovanje individualno in skupaj z odraslimi. V našem govoru veliko izobraževalnih iger v kotu, dodatki za razvoj govora, fine motorične sposobnosti. To so masažne žogice, vetrič, za razvoj govornega dihanja, mehurček, baloni, mlin na veter. V našem kotiček veliko so naredile roke staršev, to je tipna knjiga, kjer je metuljček z zadrgo, v kateri se skriva vrvica s premičnimi perlicami, otroci se naučijo odpeti zadrgo in s prstki poganjati perlice. Velcro z različnimi oblikami, rdeča jabolka z zakovicami in črvi. Knjigo z otroki uporabljamo z velikim veseljem in vsakič odkrijemo kaj novega za otroke. Imamo tudi čarobno škatlo z različnimi pokrovi, ki spodbujajo motoriko prstov, kar vodi do aktivacije govorni center, čipka in rokav, ki otrokom pomaga pri utrjevanju sposobnosti oblačenja bluze.. Blazina za čiščenje, kjer na ježke naberemo šopek rož, z njihovo pomočjo otroci izgovarjajo in si zapomnijo barve. Z velikim veseljem igramo "oblak" ki nam pomaga razviti govorno dihanje, povzroča pozitivna čustva, uporabimo tudi stojalo, s katerim popravimo letne čase, t.j. pozimi so snežinke, spomladi zeleni listi, poleti cvetovi, jeseni rumeni listi.
Za razvoj fine motorike imamo posodice z različnimi žiti, s katerimi se igramo d/i "najdi igračo" in pladenj zdroba po katerem rišemo s prsti. Za razvoj slušna pozornost imamo hrupne instrumente, za razvoj dihanje obstajajo stekleničke s polnili, za razvoj govorno dihanje ima tudi domače vetrce "pihati metulja", "baloni".
Povezane publikacije:
"Kotiček Rusije - Očetova hiša» Domovina je dežela, kjer se je človek rodil in živi. Domovina je vas, ulica, hiša, družina, sorodniki, prijatelji, otroci.
"Eksperimentalni kotiček" Otroško eksperimentiranje je ena od metod poučevanja in razvoja otrok. Med eksperimentalnim delom.
Predmetno razvijajoče, igralno okolje je sistem materialnih predmetov otrokove dejavnosti, ki nato oblikuje vsebino.
Igre za govorni in kognitivni razvoj v prvi mlajši skupini 1. "Uganete, o kateri igrači govorim?" Naloge. Oblikovati sposobnost iskanja predmeta, s poudarkom na njegovih znakih in dejanjih. Napredek igre. Vzgojiteljica.
Sredinska oprema razvoj govora otroci prve mlajše skupine. Namen: Nasičenje okolju razvojne komponente.
Povzetek skupnih dejavnosti z otroki prve mlajše skupine po vsem svetu z elementi razvoja govora "Zelenjava" Povzetek skupne dejavnosti z otroki prvega mlajša skupina po svetu z elementi razvoja govora Tema: "Zelenjava" (z uporabo.
Zgodnja starost je najbolj ugodna za razvoj vizualna dejavnost. Otroci prve mlajše skupine se že lahko držijo sami.
Ljudmila Emelyanova
« Ustvarjanje predmetno-razvojnega okolja v predšolski vzgojni ustanovi.
govorni kotiček« Govorec»
Tarča govorni kotiček« Govorec» sredina skupine - zagotoviti pravočasen in učinkovit razvoj govora kot način komunikacije, znanje, samoizražanje otroka, oblikovanje različnih vrst otrokovih dejavnosti.
Gostitelj sreča študente kotiček"Zajec- govorec» . Je večnamensko. Z otroki ga animiramo in v njegovem imenu sprašujemo ali odgovarjamo nanje, sestavljamo uganke, izumljamo. zanimive zgodbe, povabite prijatelje na obisk, pripravite nepričakovana presenečenja. Zajec- govorec pri otrocih vzbuja živo zanimanje, spodbuja govorna dejavnost.
Didaktična oprema našega kotiček ustreza strukturi govorne motnje otroci, njihove individualne in starostne značilnosti. Ko je opremljen govorni kotiček osredotočen na zagotavljanje bogastva čutnih občutkov, na multifunkcionalnost.
Glavna naloga učitelja pri tem starostna skupina da si otrok želi govoriti in izražajo svoje misli, zato so veliko pozornosti namenili gledališki dejavnosti. Gledališka dejavnost je osnova za samostojno ustvarjalnost vsakega otroka, njegov estetski čut, razvoj umetniških sposobnosti. Med gledališko dejavnostjo se otrok razvija igralno vedenje, sposobnost ustvarjalnosti v katerem koli poslu, sposobnost komuniciranja z vrstniki in odraslimi.
Precej pomembno vlogo gledališka dejavnost igra v razvoju artikulacijske gimnastike, govor izraznost intonacije in obrazna mimika.
Pri gledališki dejavnosti z otroki uporabljamo različne vrste gledališče: namizni, lutkovni, prstni, rokavični in tudi sami izdelani roke: gledališče na silikonskih rezilih, gledališče na plastičnih jajcih, gledališče iz pletenih palčnikov. Vsako gledališče potrebuje igralce. In potem je bilo odločeno, da naredimo ne navadne lutke, ki so narejene iz kartona z luknjami za noge. Naše punčke hodijo, sedijo in plešejo. Takšne lutke razvijajo domišljijo in motorične sposobnosti učencev. V naši pravljični hiši se vsak teden v oknih pojavijo novi liki glede na temo tedna.
Pri izbiri didaktičnega gradiva kot vsebinske osnove govorni kotiček je bil postavljen v kompleks tematsko načrtovanje Avtor: leksikalne teme.
Nabrano in sistematizirano raznoliko praktični material za organizacijo govorne igre in dejavnosti:
Priročniki za artikulatorno motoriko (artikulacijska ura, ventilator, kartoteka artikulacijske gimnastike v slikah);
Didaktični material, ki spodbuja nastanek zračnega curka, pravilno govorno dihanje("metulji", "Pihajte snežinko v palčnike", "Vetrnice", "Požrešen sadež", "Skrivnostni pesek", "Čudeži v steklenici" "Kaj je zelenjava, kaj je sadje" "Imamo vrt") izdelane z rokami odraslih;
Najljubše prednosti naših otrok so igre za razvoj majhnih gibljivost: "Pisani kamenčki", "vezka", "Pametne ščipalke", "Suhi bazen", "Masažne kroglice" itd. Naši otroci imajo še posebej radi prijatelje "Zajec - govorci»
"Smešne male živali - držala za lončke"
Za učinkovitost korektivnega dela z otroki, "Flanelograf" iz nepotrebnega materiala, v bližini katerega lahko otroci igrajo didaktične igre, se učijo v parih in vodijo dialog o pravljici.
Na podlagi individualnih značilnosti otrok v naši skupini smo pripravili priročnik "Smešni zvoki" za nastanek in razvoj fonemičnih procesov ter igre "Zvočna marjetica"želi oblikovati zvočna kultura govor, sposobnost jasnega in pravilnega govora poseben zvok v besedah razlikovati med trdimi in mehkimi zvoki. Iz škatlic za vžigalice so bili narejeni svinčniki za sestavljanje besedne sheme, ki jo uporabljamo zvečer.
Tematski albumi in igre za bogatenje besednega zaklada, igre in pripomočki za oblikovanje slovnična struktura, kot tudi povezan govor, didaktično gradivo za razvoj fonemičnega sluha in zaznavanja.
Izbor družabnih iger, ki spodbujajo razvoj govora. Na številnih področjih delovanja ustvaril kartotečno omaro. To olajša načrtovanje in pomaga učencem pri delu.
blizu govorni kotiček tam je otroška knjižnica.
Tukaj zastopano najljubše otroške pravljice in zgodbe o leksikalnih temah, pa tudi ilustrativno gradivo, fotografije otroških pisateljev. Skupaj z fikcija v knjigarni predstavljen kotiček kognitivna literatura, tematske enciklopedije v skladu s starostjo otrok. Delati v vrtec v tem kotiček prispeva k razvoju vseh strani govorni sistem: to je bogatenje besednega zaklada, otroci se naučijo pravilno graditi izjave, pripovedovati besedilo, puščati opisne zgodbe.
Povezane publikacije:
"Ustvarjanje predmetno-razvojnega okolja na območju otrok starejše skupine." Vrsta projekta: informacijsko - zasnova - predstavitev 1. Pripravljalne informacije - zasnova 2. Osnovna praktična.
Ustvarjanje razvijajočega se predmetno-prostorskega okolja v zgodnji starostni skupini»Ustvarjanje razvijajočega se predmetno-prostorskega okolja v skupini zgodnja starost". Med zgodnje otroštvo otrokovo okolje naj
Analitično poročilo "Ustvarjanje razvijajočega se objektno-prostorskega okolja v srednji skupini" Značilnosti skupine: srednjo skupino obiskuje 23 otrok, od tega 9 deklic in 14 dečkov. Ime skupine: "Smeshariki". Vzgojiteljica: Fedoseeva.
Ustvarjanje predmetno-razvojnega okolja na spletnem mestu Projekt. »Ustvarjanje predmetno-razvojnega okolja na področju otrok starejša skupina". Nadzornik: višji vzgojitelj - Chernorayeva L.I.
Živimo v stepskem območju, da bi otroke seznanili z različnimi reliefnimi predmeti, sem se odločil, da jih naredim na mestu vrtca.
Ustvarjanje predmetno-razvojnega okolja za glasbeni razvoj v predšolski vzgojni ustanovi OBČINSKA PREDŠOLSKA IZOBRAŽEVALNA USTANOVA VRTEC št. 274 KRASNOARMEYSKY OKROŽJE VOLGOGRAD Metodološko.
Yana Alexandrovna Khasanova
V sodobnem predšolska vzgoja Govor velja za enega od temeljev vzgoje in izobraževanja otrok, saj je stopnja obvladovanja koherentnega govora odvisna od uspešnosti poučevanja otrok v šoli, sposobnosti komuniciranja z ljudmi in splošne intelektualni razvoj. Razvoj govora in govorne komunikacije se izvaja v vseh vrstah otrokovih dejavnosti, v različnih oblikah. Razvojno okolje in komunikacija sta dejavnika, ki določata razvoj govora.
Predmetno-razvojno okolje je pomembno za razvoj majhnih otrok, ki še ne berejo, zlasti pri njihovih samostojnih dejavnostih. Ugodno govorno okolje se razvije tam, kjer obstaja veliko zanimanje za knjigo, za branje, kjer se pojavijo in zadovoljijo intelektualne potrebe.
Center za razvoj govora je bil ustanovljen z namenom celovitega razvoja govora naših učencev.
Center vključuje in pomaga pri reševanju naslednjih nalog:
Razvoj artikulacijskih motoričnih sposobnosti: predmetne slike-podstavki; artikulacijske sheme; artikulacijska gimnastika v albumih za določen zvok; artikulacijska gimnastika v verzih in slikah.
Razvoj govornega dihanja: Utrjevanje pravilnega govornega izdiha in oblikovanje sposobnosti nadzora moči in trajanja zračnega toka.
Kartoteka iger, nabor dihalnih vaj, primeri iger: "Odpihni snežinko z palčnikov", "Vroči čaj", "Metulj, leti!", "Čigava ptica bo letela dlje".
Razvoj finih motoričnih sposobnosti:Prstna gimnastika uporaba pesmic, pesmic, otroških pesmic; masaža z drgnjenjem prstov in ročnih masažerjev; ljudske igre z dlanmi; igre z naravnim materialom; igre z gospodinjskimi predmeti; vrvi; ščipalke za perilo; perle, vezalke...
Za številne tematske igre je dobro igralno polje senzorična škatla.Razvijajo se fine motorične sposobnosti, taktilni občutki, skladen govor, domišljija, fantazija. Fantje radi premagajo svoje peščene zgodbe v taki "škatli".
Delati na slovnična struktura govori: poučevanje različnih načinov besedotvorja, oblikovanje slovnično pravilnega govora.
Razširitev besedišča: Aktivacija slovarja, posploševanje pojmov ter leksikalnih in slovničnih kategorij. Predmetne slike na leksikalne teme; »Veliko in majhno« (uporabite v pomanjševalnici) »Kaj je narejeno iz česa«; "Vremenska napoved"; "Prevoz"; "V svetu živali" itd.
Govorni kotiček se nahaja poleg knjižnega kotička: Delo na tem področju prispeva k razvoju vseh vidikov govornega sistema: to je obogatitev besednega zaklada, sposobnost pravilnega sestavljanja izjave, pripovedovanja besedila, sestavljanja opisnih in ustvarjalnih zgodb.
Igramo gledališče Za razvoj govora, razvoj čustvene sfere predšolskih otrok je bil v skupini ustvarjen gledališki kotiček z različnimi vrstami gledališča. Pri uprizarjanju pravljic se otroci naučijo pravilno graditi stavke, se prelevijo v različne like, pri tem pa spreminjajo intonacijo in glas.
Prepoznavanje ne-govornih zvokov: Igre: "Tišina", "Ugani, kaj se igram", "Prepoznaj po zvoku", "Hrupne vrečke", "Tiho-glasno" in druge. Prispevajo k razvoju slušnega spomina in slušne pozornosti, brez katerih je nemogoče naučiti otroka poslušati govor drugih in razlikovati foneme. V tem času deluje fizični sluh.
Želim vam vse uspehe pri vaših poklicnih dejavnostih!
Povezane publikacije:
To poletje, ko sem šel na dopust, sem začel iskati govorečo igračo, primerno za pletenje. Navsezadnje je treba skupino dopolniti z atributi. Našel ta čudež.
»Ustvarjanje predmetno-razvojnega okolja v predšolski vzgojni ustanovi. Govorni kotiček "Govorush" Namen govornega kotička "Govorush" srednja skupina- zagotoviti.
Posvetovanje za učitelje "Govorni kotiček" Občinski proračunski vrtec izobraževalna ustanova Vrtec št. 365, Jekaterinburg Posvetovanje za učitelje Tema: »Govor.
Glasbeni kotiček je prostor, kjer otroci spoznavajo glasbo, njeno lepoto in jezik. Otrokom daje priložnost, da svobodno eksperimentirajo in vadijo.
Zasnova vrtcev ima pomembno vlogo pri razvoju otroka, zahvaljujoč ustrezno pripravljenemu izobraževalnemu okolju poteka učenje.
SVETLANA ZAMOTAEVA
Govorni kotički v skupinah
Ena od nalog predšolski pripravlja otroke na šolo.
Dokazano je že, da na razvoj predšolskega otroka velik vpliv ima okoliški prostor, njegova zasedenost, zato je treba veliko pozornosti nameniti opremi v skupine posebnih kotičkov za korekcijo govora. Takšna govorni kotički naj bodo v skupinah, bi morali pritegniti pozornost otrok, željo po igri, v tem dodeljenem prostoru. Kot že preizkušeno s prakso pri organizaciji tega kotiček upoštevati je treba naslednje zahteve:
1. Zahtevan atribut govorni kotiček je ogledalo, igra, didaktika, slikovno gradivo.
2. Didaktična oprema mora ustrezati strukturi govorne motnje pri otrocih, njihove individualne in starostne značilnosti.
3. Osnova polnjenja kotiček zaželeno je upoštevati tematsko načrtovanje leksikalnih tem.
3. Slikovni, didaktični material v govorni kotiček spreminja tedensko, glede na leksikalno temo.
4. Govorni kotiček je zaželeno postaviti ob knjigarni kotiček.
5. Dekoracija kotiček mora biti estetska, privlačna za otroke in vzbujati željo po samostojni dejavnosti.
6. Gradivo za igro mora biti otroku dostopno.
7. Ne preobremenjujte se kotiček za opremo.
8. Sestavni atribut govorni kotiček mora biti igrača - "animirani lik", ki pomaga pri reševanju tako pomembnih popravnih nalog, kot so premagovanje negotovosti, sramežljivosti, doseganje čustvene stabilnosti, samoregulacija, povzročanje otrokom govorni interes, spodbujajte k govorna dejavnost.
9. Ker imajo naši otroci okvare vida, obstoječa govor gradivo naj upošteva zahteve, o katerih ste govorili na prejšnjem posvetu z defektologi.
10. Ustvarjanje razvojnega okolja skupine, je zelo pomembno, da je okolje, ki obdaja otroke, udobno in estetsko. Lepota oblikuje otroka. Zato je treba veliko pozornosti nameniti estetiki korekcije kotiček. Njegova zasnova naj bo privlačna za otroke in v njih vzbuja željo po samostojni dejavnosti. Hkrati je treba otroke naučiti, kako vzdrževati red v kotiček in izobraževati skrben odnos na igrače.
Uredi popravni kotiček priporočljivo je na dobro osvetljenem mestu in nekoliko oddaljeno od igrišča.Bližina igrišča bo motila pouk v kotiček in odvračati otroka od dokončanja nalog.
To bo ustvarilo udobnejše pogoje za vadbo v njem. Dostop do kotiček mora biti udoben da lahko otroci sami pridejo do njega in vadijo. V primeru nezadostne osvetlitve je potrebno zagotoviti dodatno.
Delo učitelja logopedije skupine podrejen predvsem odpravljanju govornih napak in razvoju splošnih kvalitet in lastnosti otrokove osebnosti.
Za ustvarjanje tega kotiček lahko uporabite svetlo večnamensko tablo - "Gosha's House - Talkers"
Okrasite robove strehe z večbarvnimi črkami abecede, izrezanimi po konturi.
Podstrešno okno lahko uporabite kot prostor za postavitev ploskve (glede na leksikalno temo). Vzdolž celotne strehe potegnite ribiško vrvico, na katero lahko s sponkami pritrdite slike.
V okno hiše, ki je zaprto z zaveso, namestite ogledalo.
Nad okno postavite tri deske z žepi za slike. Te plošče lahko uporaba:
- za postavitev predmeta, zaplet slik pri sestavljanju zgodbe na podlagi serije slik.
- pri razvrščanju slik pri obravnavi leksikalnih tem, pri razlikovanju glasov
- pri izvajanju vaj za določanje mesta zvoka v besedi (postavite slike na prvo tablo, kjer je zvok na začetku besede, na drugo - kjer je zvok na sredini, na tretjo - kjer je zvok je na koncu).
Rezine polen poživite s svetlo rumenimi krogi z žepki, kamor lahko postavite tudi slike, karte. (»Vrste vaj artikulacijske gimnastike, »Masaža obraza«, »Prstna gimnastika«, predmetne slike za aktiviranje slovarja na dano leksikalno temo, slike z določenim zvokom).
Pipa je prelepljena škatla za svinčnike, v katero lahko postavite priročnik "Breeze"
Desno in levo od okna sta s pomočjo pohištvenega žeblja pritrjeni dve skodelici, kamor so nameščeni tudi sultani, vse vrste igrač za pihanje, signalne zastavice. (samoglasnik-soglasnik, zveneč-gluh, trdo-mehko).
Za izdelavo zastavic se uporabljajo cevi za sok, same zastavice so narejene iz barvnega samolepilnega papirja in so pritrjene na obeh koncih tubule: samoglasnik - soglasnik oziroma rdeča, modra, zelena.
Desno in levo od hiše je stena polepljena s peneplanom, ki posnema ograjo. Kam, oziroma, lahko postavite magnetno tablo.
Z uporabo različnih lastnosti teh predmetov je mogoče popraviti vizualno podobo črke pri otrocih, usposobiti njihove motorične sposobnosti, razviti optično-prostorske odnose in vzbuditi zanimanje za pisanje.
Vsi potrebni atributi: magnetne črke, klobčiči volnenih niti, iz katerih otroci sestavljajo črke, škarje, barvice, svinčniki se nahajajo tukaj v škatlicah za čaj, prav tako polepljene z barvnim samolepilnim papirjem in pritrjene na steno z dvostranskim lepilnim trakom.
Pred hišo na gredi sedi igračka papiga Gosh - Talker.
Je »prijatelj«, »partner« otrok. Njegova sposobnost gibanja (s pomočjo odraslega ali otroka, postavljanje vprašanj, uganke, upodabljanje pravilnih in napačna izgovorjava zvoki vzbujajo živo zanimanje, spodbujajo govorna dejavnost. Spredaj, na trebuhu papige, je žep, kamor učitelj ali logoped vstavi naslednjo črko, ki jo proučujejo, s čimer nevsiljivo pritegne pozornost otrok na njeno podobo in s tem prispeva k njenemu pomnjenju.
V ozadje hiše lahko postavite sonce, ki prav tako ne samo poživi sliko, ampak ima tudi korektivno funkcijo. Sonce ima sedem žarkov - kitk in na vsaki kitici je lok. Loki imajo določeno barvo spektra. Učitelj lahko otroka vadi v poimenovanju osnovnih barv.
Ali morda samo za postavite govorni kotiček, ki bo posebej opremljen prostor za igre posamezno ali v malem skupine, kot tudi za individualno delo. V svoji opremi so vključeni: stojala, ki se nahajajo na različne ravni, miza, stol, veliko ogledalo ali več majhnih ogledal, igra, didaktično in slikovno gradivo, ki spodbuja govorna dejavnost in govorna komunikacija otrok.
Izbor igralnega in didaktičnega materiala skupaj izvajata logoped in vzgojitelj, zaradi česar njihova interakcija ni formalna, ampak zelo tesna in plodna.
Igre je treba izbrati v vrstnem redu naraščajoče kompleksnosti, namenjene razvoju in popravljanju govora in neverbalno duševni procesi, ki tvorijo psihološko osnovo govora.
Zanimivo gradivo za popravni kotiček lahko dodatek za igro" govorna kocka",
Dodatek so kocke različnih velikosti, izdelane iz lahkih materialov (karton, plastika, pena, blago, polistiren). Na vsaki strani kocke so prozorni žepi, namenjeni zamenljivosti govorno gradivo . Ta material se uporablja za artikulacijske vaje, za razvoj splošne in fine motorike, leksikalne in slovnične strukture ter koherentnega govora pri otrocih. Spreminjajo ga logoped in vzgojitelji, ko se otroci učijo različnih tem.
Poklic v logopediji kotiček učitelj preživi v popoldanskem času po navodilih logopeda. Z otroki se razvija artikulacija zvokov, avtomatizacija besed v predmetnih slikah. S temi besedami so sestavljeni stavki in kratke zgodbe.
Z skupina otrokom lahko organiziramo igro za razlikovanje nastavljenih zvokov ali razširitev besednega zaklada.
Otroci sami hodijo na logopedijo kotiček: delajte gimnastiko za jezik, pihajte igre za razvoj zračnega toka, izvajajte poteze, vezalke, mozaike, uganke, poimenujte slike v zvočnih albumih, igrajte logopeda.
Eden glavnih pogojev za kakovost popravnega govor vplivi so iskreno zanimanje učitelja za njegove rezultate, želja pomagati otroku, stalna pripravljenost pomagati mu potreboval pomoč in podporo v težkih časih. Če želi odrasel, si bo to želel tudi otrok.
Polnjenje popravnega kotiček je treba izvajati v skladu z razdelki: govorno dihanje, fonemični sluh, artikulacijska motorika, izgovorjava zvokov, priprava na opismenjevanje, besedišče in slovnica, skladen govor in fina motorika.
Za mlajše otroke: ogledala, slike z opisi vaj čl. gimnastiko, priročnike za razv. dihanje, zračni curek, fina motorika (npr. masažne žoge, gradivo o onomatopeji, igre in priročniki za avtomatizacijo zvokov, igre na besedišče, slovnica, plot slike (glede na starost).
Didaktično gradivo v govorni kotiček starejši in pripravljalni logoped skupina
Cilji Didaktični pripomočki Didaktične igre
1. Pritrditev desne govor izdih in oblikovanje zmožnosti nadzora nad jakostjo in trajanjem zračnega curka Gramofoni, cevi, baloni za napihovanje, mehurčki, igre z zračnim curkom itd.;
"riba"; "Insekti"; "Transport"; "listi"; "metulji"; "Čarobni puh"; "Zdrs"; labirinti; "Pisani travnik"; večbarvne kroglice; sultani; papirnate snežinke; gramofoni - svinčniki; zvončki iz folije na vrvici Nevihta v skodelici«; "Čigava ladja bo hitrejša"; "Brci žogo v gol" in itd.
2. Oblikovanje fonemsko zaznavanje in slušni aparati za hrup; zvočne škatle; otroški muzikal orodja: klavir, harmonika, bobni, piščal, tamburin, ropotulja, zvončki, ropotulje; predmet, slike zapletov za izgovarjanje zvokov in njihovo avtomatizacijo; igre s kartami v paru (zvoki: R, L; C, 3, C; Š, Š, Š); zvoki samoglasnikov in soglasnikov (hiše za trde in mehki zvoki, Slike "kamen", "vata"); individualni pripomočki za zvočno-črkovno analizo; besedne sheme; zvočni posnetki, zvočna lestev; albumi po zlogovni zgradbi besede "Zberi šopek"; "V svetu živali in ptic"; "Razdelitev besed v zloge"; "Fonematika"; "Najdi si partnerja"; "Poišči zvoke"; "Zvočna domina"; "Ugani, od kod prihaja zvok"; "Razširi slike"; "Ponovi - ne naredi napake"; "Tiho - glasno"; "Splošni zvok"; "Izmislite besede z zvokom"; "Pokvarjen telefon"; "Prodajalec in kupec"; "Zvočni simboli" in itd.
3. Razvoj artikulacijske motorike Predmetne slike-opore; artikulacijski načini sheme; artikulacijska gimnastika v albumih za določen zvok; diagram značilnosti artikulacije zvokov; artikulacijska gimnastika v verzih in slikah; oblike artikulacijske gimnastike za ustnice in jezik v simbolih; albumi z artikulacijska gimnastika (avtorji T. A. Kulikovskaya, E. A. Pozhilenko); vezje za karakterizacijo zvoka; vatirane palčke, bombažne blazinice
4. Utrjevanje spretnosti pravilne zvočne izgovorjave dostavljenih zvokov (v izolaciji, v zlogih, besedah, v stavkih, v koherentnem govoru) "Logopedska loto", "Logopedska domina", "Lokomotiva", "Izberi in poimenuj" itd.);
majhne igrače; predmetne slike; slike zapletov; različne vrste gledališč; albumi za vsak zvok; logopedski albumi za avtomatizacijo različne zvoke (avtorji O. I. Lazarenko, L. A. Komarova); zvijalke, pesmi, otroške rime, zvijalke; diagram zvočnih značilnosti; besedna shema; zrcala v Lottovem izboru za zvoke С, 3; W, W; R, L; "Govori prav"; "Logopedija govora"; « zabavna gimnastika» ; "Sliši se, razlikujem te (R, L)»
5. Utrjevanje veščin, pridobljenih pri pouku opismenjevanja Sheme besed, stavkov, igre: "Izberi besedo za shemo", "Naredite predlog po shemi", "Daj besedo", križanke, uganke.
Magnetna tabla; Kompleti magnetnih črk; blagajne črk in zlogov; kocke "ABC v slikah", "Nauči se brati", "Pametne kocke", "Zlogovne kocke" itd.; "Vrtiljak" (učenje črk); bralne kartice; album "Učenje črk"; dodatek "Govoreča abeceda"; čarobna hiša "Učenje brati"; "Primer" N. S. Žukova, "Živa abeceda", "Branje po zlogih", « domačo naravo» ; "Potovanje s črkami"; "Branje z namigi"; "Besedila z repi"; "Sneguljčica"- branje z namigi; otroške knjige itd. Poimenuj, preberi, preveri«; "Nauči se brati"; "Učim se črke"; "Najdi pismo"; "Ste pripravljeni na šolo?"; "Zlogovni loto"; "Čarobna pletenica"; "Poišči mesto zvoka v besedi"; "Preberi po prvih zvokih"; "Slogovni prašiček" in itd.; serije "Pametne igre", uganke
6. Aktivacija slovarja, posploševanje pojmov ter leksikalnih in slovničnih kategorij Slike, ki odražajo preučeno leksikalno temo (zaplet in predmet); izobraževalne uganke, igre: loto, "Izberi par", "Kdo bo več imenoval", "Del in celota", "Velike in majhne"
igre "Čigav rep?", "Eden je mnogo", "Pokliči to sladko", "Kaj manjka?" in itd.;
"Kaj je narejeno iz česa"; "Vremenska napoved"; "Obleci lutko"; "V živalskem svetu"; "Otroški računalnik" in itd
7. Razvoj koherentnega govora Slike zgodb, "Ugani opis", "Kdaj se zgodi?", "Igranje v poklicu" in itd.;
Serija ploskev "Zgodbe v slikah"; različne vrste gledališča; zvijalke, pesmi, otroške rime, zvijalke; knjižnica otroških knjig itd.
Mnemonične sledi, mnemonične tabele, piktogrami itd. Domače igre "Naredite zgodbo s slikami" ("Jastreb in piščanec", "Dve kozi" in itd.)
8. Razvoj fine motorike Vrtavke, suhi bazen, vezalke, mozaik, sestavljanke, šablone za šrafure, notranje in zunanje poteze, svinčniki,
Masažni valji, žoge, sponke za perilo, šablone; prstne igre (sheme-opomniki na leksikalne teme); "Svet vaše fantazije"(razno gradivo za sestavljanje pisma: grah, niti različnih barv, plastelin itd. e.) Igre valjenja; "Rišemo po celicah"; mozaiki; igre vezalke itd.
Torej uporaba govorni kotiček omogoča razširitev govorno okolje v skupini, pri otrocih vzbuditi čustveno odzivnost in željo po sodelovanju govor komunicirajo z odraslimi in samostojno, v procesu igranja, enostavno in naravno razvijajo in izboljšujejo svoje govorne sposobnosti.
Nasvet za vzgojitelje:
»Urejanje govornega kotička v predšolska skupina»
Problem razvoja govora je v današnjem času še posebej pereč. Odrasli se morajo zelo potruditi, da se otrokov govor razvija pravilno in pravočasno. V sodobni predšolski vzgoji se govor šteje za enega od temeljev vzgoje in izobraževanja otrok, saj je uspešnost poučevanja otrok v šoli, sposobnost komuniciranja z ljudmi in splošni intelektualni razvoj odvisen od stopnje obvladovanja koherentnega govora. Razvoj govora in komunikacije - govorna komunikacija se izvaja v vseh vrstah otrokovih dejavnosti, v različnih oblikah. Okolje v razvoju je pomemben dejavnik, ki določa razvoj govora. Glavno bistvo otrokovega govornega razvoja je v tesni povezanosti in dopolnjevanju štirih komponent:
1. Govor vzgojitelja zavzema osrednje mesto. S svojim govorom učitelj otroka uči maternega jezika, komunicira ves dan. Govor vzgojitelja je glavni vir govornega razvoja otrok v vrtcu in mora tekoče obvladati tiste govorne spretnosti, ki jih prenaša na otroke (zvočna izgovorjava, artikulacija, oblikovanje leksikalnih in slovničnih spretnosti itd.). Govor učitelja mora biti kompetenten, lep.
2. Sistematični razredi o razvoju govora. In ne samo neposredno izobraževalne dejavnosti, pa tudi v režimskih trenutkih, pri vseh vrstah otroških dejavnosti.
3. Pogovori, igre in igralne vaje, namenjene obogatitvi in aktivaciji otrokovega govora, ki potekajo z vsemi otroki, nekaterimi otroki in v individualni obliki. Lahko so kratkotrajni in daljši (10-15 minut); lahko načrtujejo vnaprej ali pa nastanejo spontano - učitelj mora imeti občutek za »trenutek«. To je razlika med "predšolskim" učiteljem in "šolskim" učiteljem. Vedno je pripravljen odgovoriti na vsako vprašanje. Vzgojiteljica v ta primer primerljiva z enciklopedijo (naj mi učitelji oprostijo takšno primerjavo).
4. Učitelji ustvarijo določene pogoje - poseben prostor, izoliran od igrišč, kjer poteka individualno in podskupinsko delo na razvoju govora - govorni kotiček. Razvijajoče se objektno-prostorsko okolje je udobno, mobilno, dinamično, prijetno okolje, racionalno organizirano, nasičeno z različnimi senzoričnimi dražljaji in igralnimi materiali.
Govorni kotički prispevajo k smiselni komunikaciji otrok z odraslimi in vrstniki. Z njihovo pomočjo se ustvarjajo pogoji za razvoj otrok, spodbujanje govorne dejavnosti in govorna komunikacija. Kriteriji opreme za izbiro didaktičnega gradiva:
Polnjenje kota;
Raznolikost materiala;
starosti primerno;
Razpoložljivost;
doslednost;
Estetika oblikovanja;
Vodilna igrača ("gospodar" govornega kotička).
Vsebina ne bi smela biti določena naključno, ampak v strogem skladu s programom, fiziološkimi, psihološkimi in pedagoškimi značilnostmi oblikovanja govora. Gradivo, ki ga vsebuje govorni kotiček, ima večnamenski značaj. Igre je treba izbrati v vrstnem redu naraščajoče kompleksnosti, namenjene razvoju (popravljanju) govora. Igralni in didaktični material se v kotičku zamenja oziroma dopolni vsak mesec. Treba je diverzificirati dejavnosti otrok v govornem kotičku. Didaktična oprema mora ustrezati potrebam trenutnega, neposrednega razvoja otroka in njegovega samorazvoja. Hkrati ne smete preobremeniti kota z opremo, saj to oteži izbiro. Učitelj v skupini sam ureja zasedenost. Včasih se v času skrita igrača (igra) nepričakovano pojavi z novim podtekstom. Zdi se, da rešuje probleme. Pri ustvarjanju razvijajočega se okolja za skupino je zelo pomembno, da je okolje, ki obkroža otroke, udobno in estetsko. Oblikovanje naj bo otrokom privlačno in v njih vzbuja željo po samostojni dejavnosti. Hkrati je treba otroke naučiti vzdrževati red v kotu in gojiti skrben odnos do igrač.
1. Kartoteka artikulacijskih vaj.
2. Komplet ogledal (z ročajem).
3. Kartoteka dihalnih vaj.
4. Kartoteka prstne igre.
5. Kartoteka zdravstvenih odmorov s poetičnim besedilom (dinamično).
6. Predmeti za pihanje.
7. Didaktične igre za bogatenje besednega zaklada.
8. Didaktične igre za razvoj GSR.
9. Didaktične igre za razvoj SR.
10. Kartoteka verbalnih didaktičnih iger v vseh oddelkih.
11. Didaktične igre za izboljšanje ZKR.
12. Kartoteka iger za razvoj fonemične percepcije.
13. Predmeti za razvoj finih motoričnih sposobnosti (vezke, sponke itd.)
14. Masažne žoge in kartoteka vaj z njimi.
Delo na razvoju obogatitve besednega zaklada otrok je treba vključiti v katero koli obliko telesne kulture in rekreacije, ob upoštevanju značilnosti starosti, zdravja, telesni razvoj predšolski otroci. Nobena telesna dejavnost za otroka ne bo najbolj zanimiva, ne da bi jo uporabili pri jutranjih vajah, pri pouku telesne vzgoje, igrah na prostem, pri samostojni motorični dejavnosti; pri izvajanju utrjevalnih števcev; besedne igre; brez mobilne igre s poetičnim besedilom. Razvoj subtilnih gibov prstov je še posebej tesno povezan z oblikovanjem govora. Gibanje rok, zlasti vaje za prste, je dobra spodbuda ne le za pravočasen (v 2. letu otrokovega življenja) pojav govora, ampak tudi za njegovo nadaljnje izboljšanje. Motorna aktivnost povečuje besedni zaklad, prispeva k njihovi smiselni uporabi. Po slovitem filozofu Kantu so "roka štrleči človeški možgani". Zato je stopnja govornega razvoja otroka neposredno odvisna od stopnje oblikovanja subtilnih gibov prstov osebe. Za učitelje so še posebej zanimiva motorično-govorna sredstva. Pogosto se uporabljajo v razredih z dinamično pavzo, z avtomatizacijo zvokov, z razvojem spretnosti za usklajevanje gibov z govorom. Pesmi so izbrane tako, da povezujejo ritem pesniške vrstice z gibi rok, nog in trupa. Dolžina črte mora biti povprečna, da lahko ujamete ustrezno gibanje. Še posebej učinkovito je kombinirati dihalno in zvočno-govorno gimnastiko z vajami na žogah z uporabo njihovih vibracijskih sprostitvenih lastnosti, pa tudi z uporabo glasbe in petja.
Če si to želi odrasel, si bo to želel tudi otrok. Glavna stvar je opremiti vzgojitelje s preprostimi in učinkovitimi sredstvi za organizacijo govornih kotičkov, ki skrivajo ogromno rezervo otrokovega ustvarjalnega razvoja. Na koncu bi rad spomnil, da je eden glavnih pogojev za kakovost korektivnega in govornega vpliva iskreno zanimanje učitelja za njegove rezultate, želja pomagati otroku, stalna pripravljenost, da mu zagotovi potrebno pomoč. in podporo v primerih težav.
