Kaj naj bo v govoru. Center za razvoj govora "naredi sam" v pripravljalni skupini

Iz delovnih izkušenj vzgojitelj predšolskih otrok. Govorjenje - center razvoj govora V pripravljalna skupina

Nasvet za vzgojitelje:

»Urejanje govornega kotička v predšolska skupina»

Problem razvoja govora je v današnjem času še posebej pereč. Odrasli se morajo zelo potruditi, da se otrokov govor razvija pravilno in pravočasno. V sodobnem predšolska vzgoja Govor velja za enega od temeljev vzgoje in izobraževanja otrok, saj je stopnja obvladovanja koherentnega govora odvisna od uspešnosti poučevanja otrok v šoli, sposobnosti komuniciranja z ljudmi in splošne intelektualni razvoj. Razvoj govora in komunikacije - verbalna komunikacija se izvaja v vseh vrstah dejavnosti otrok, v različnih oblikah. Okolje v razvoju je pomemben dejavnik, ki določa razvoj govora. Glavno bistvo otrokovega govornega razvoja je v tesni povezanosti in dopolnjevanju štirih komponent:

1. Govor vzgojitelja zavzema osrednje mesto. S svojim govorom učitelj otroka uči maternega jezika, komunicira ves dan. Govor vzgojitelja je glavni vir govornega razvoja otrok v vrtec, obvladati pa mora tiste govorne spretnosti, ki jih prenaša na otroke (zvočna izgovorjava, artikulacija, oblikovanje leksikalnih in slovničnih veščin itd.). Govor učitelja mora biti kompetenten, lep.

2. Sistematični razredi o razvoju govora. In ne samo neposredno izobraževalne dejavnosti, pa tudi v režimskih trenutkih, pri vseh vrstah otroških dejavnosti.

3. Pogovori, igre in igralne vaje, namenjene obogatitvi in ​​​​aktivaciji otrokovega govora, ki potekajo z vsemi otroki, nekaterimi otroki in v individualni obliki. Lahko so kratkotrajni in daljši (10-15 minut); lahko načrtujejo vnaprej ali pa nastanejo spontano - učitelj mora imeti občutek za »trenutek«. To je razlika med "predšolskim" učiteljem in "šolskim" učiteljem. Vedno je pripravljen odgovoriti na vsako vprašanje. Vzgojiteljica v ta primer primerljiva z enciklopedijo (naj mi učitelji oprostijo takšno primerjavo).

4. Učitelji ustvarijo določene pogoje - poseben prostor, izoliran od igrišč, kjer poteka individualno in podskupinsko delo na razvoju govora - govorni kotiček. Razvijajoče se objektno-prostorsko okolje je udobno, mobilno, dinamično, prijetno okolje, racionalno organizirano, nasičeno z različnimi senzoričnimi dražljaji in igralnimi materiali.

Govorni kotički prispevajo k smiselni komunikaciji otrok z odraslimi in vrstniki. Z njihovo pomočjo se ustvarjajo pogoji za razvoj otrok, spodbujanje govorne dejavnosti in govorne komunikacije. Merila za izbiro opreme didaktično gradivo:

Polnjenje kota;

Raznolikost materiala;

starosti primerno;

Razpoložljivost;

doslednost;

Estetika oblikovanja;

Vodilna igrača ("gospodar" govornega kotička).

Vsebina ne bi smela biti določena naključno, ampak v strogem skladu s programom, fiziološkimi, psihološkimi in pedagoškimi značilnostmi oblikovanja govora. Gradivo, ki ga vsebuje govorni kotiček, ima večnamenski značaj. Igre je treba izbrati v vrstnem redu naraščajoče kompleksnosti, namenjene razvoju (popravljanju) govora. Igralni in didaktični material se v kotičku zamenja oziroma dopolni vsak mesec. Treba je diverzificirati dejavnosti otrok v govornem kotičku. Didaktična oprema mora ustrezati potrebam trenutnega, neposrednega razvoja otroka in njegovega samorazvoja. Hkrati ne smete preobremeniti kota z opremo, saj to oteži izbiro. Učitelj v skupini sam ureja zasedenost. Včasih se v času skrita igrača (igra) nepričakovano pojavi z novim podtekstom. Zdi se, da rešuje probleme. Pri ustvarjanju razvijajočega se okolja za skupino je zelo pomembno, da je okolje, ki obkroža otroke, udobno in estetsko. Oblikovanje naj bo otrokom privlačno in v njih vzbuja željo po samostojni dejavnosti. Hkrati je treba otroke naučiti vzdrževati red v kotu in izobraževati skrben odnos na igrače.

1. Kartoteka artikulacijskih vaj.

2. Komplet ogledal (z ročajem).

3. Kartoteka dihalnih vaj.

4. Kartoteka prstnih iger.

5. Kartoteka zdravstvenih odmorov s poetičnim besedilom (dinamično).

6. Predmeti za pihanje.

7. Didaktične igre bogatiti besedni zaklad.

8. Didaktične igre za razvoj GSR.

9. Didaktične igre za razvoj SR.

10. Kartoteka verbalnih didaktičnih iger v vseh oddelkih.

11. Didaktične igre za izboljšanje ZKR.

12. Kartoteka iger za razvoj fonemsko zaznavanje.

13. Predmeti za razvoj finih motoričnih sposobnosti (vezke, sponke itd.)

14. Masažne žoge in kartoteka vaj z njimi.

Delo na razvoju obogatitve besednega zaklada otrok je treba vključiti v katero koli obliko telesne kulture in rekreacije, ob upoštevanju značilnosti starosti, zdravja, telesni razvoj predšolski otroci. Nobena telesna dejavnost za otroka ne bo najbolj zanimiva, ne da bi jo uporabili pri jutranjih vajah, pri pouku telesne vzgoje, igrah na prostem, pri samostojni motorični dejavnosti; pri izvajanju utrjevalnih števcev; besedne igre; brez mobilne igre s poetičnim besedilom. Razvoj subtilnih gibov prstov je še posebej tesno povezan z oblikovanjem govora. Gibanje rok, zlasti vaje za prste, je dobra spodbuda ne le za pravočasen (v 2. letu otrokovega življenja) pojav govora, ampak tudi za njegovo nadaljnje izboljšanje. Motorna aktivnost povečuje besedni zaklad, prispeva k njihovi smiselni uporabi. Po slovitem filozofu Kantu so "roka štrleči človeški možgani". Zato je stopnja govornega razvoja otroka neposredno odvisna od stopnje oblikovanja subtilnih gibov prstov osebe. Za učitelje so še posebej zanimiva motorično-govorna sredstva. Pogosto se uporabljajo v razredih z dinamično pavzo, z avtomatizacijo zvokov, z razvojem spretnosti za usklajevanje gibov z govorom. Pesmi so izbrane tako, da povezujejo ritem pesniške vrstice z gibi rok, nog in trupa. Dolžina črte mora biti povprečna, da lahko ujamete ustrezno gibanje. Še posebej učinkovito je kombinirati dihalno in zvočno-govorno gimnastiko z vajami na žogah z uporabo njihovih vibracijskih sprostitvenih lastnosti, pa tudi z uporabo glasbe in petja.

Če si to želi odrasel, si bo to želel tudi otrok. Glavna stvar je opremiti vzgojitelje s preprostimi in učinkovitimi sredstvi za organizacijo govornih kotičkov, ki skrivajo ogromno rezervo otrokovega ustvarjalnega razvoja. Na koncu bi rad spomnil, da je eden od glavnih pogojev za kakovost popravljalnega in govornega vpliva iskreno zanimanje učitelja za njegove rezultate, želja pomagati otroku, stalna pripravljenost, da mu pomaga. potreboval pomoč in podporo v težkih časih.

SVETLANA ZAMOTAEVA
Govorni kotički v skupinah

Ena od nalog predšolski pripravlja otroke na šolo.

Dokazano je že, da na razvoj predšolskega otroka velik vpliv ima okoliški prostor, njegova zasedenost, zato je treba veliko pozornosti nameniti opremi v skupine posebnih kotičkov za korekcijo govora. Takšna govorni kotički naj bodo v skupinah, bi morali pritegniti pozornost otrok, željo po igri, v tem dodeljenem prostoru. Kot že preizkušeno s prakso pri organizaciji tega kotiček upoštevati je treba naslednje zahteve:

1. Zahtevan atribut govorni kotiček je ogledalo, igra, didaktika, slikovno gradivo.

2. Didaktična oprema mora ustrezati strukturi govorne motnje otroci, njihove individualne in starostne značilnosti.

3. Osnova polnjenja kotiček je zaželeno upoštevati tematsko načrtovanje Avtor: leksikalne teme.

3. Slikovni, didaktični material v govorni kotiček spreminja tedensko, glede na leksikalno temo.

4. Govorni kotiček je zaželeno postaviti ob knjigarni kotiček.

5. Dekoracija kotiček mora biti estetska, privlačna za otroke in vzbujati željo po samostojni dejavnosti.

6. Gradivo za igro mora biti otroku dostopno.

7. Ne preobremenjujte se kotiček za opremo.

8. Sestavni atribut govorni kotiček mora biti igrača - "animirani lik", ki pomaga pri reševanju tako pomembnih popravnih nalog, kot so premagovanje negotovosti, sramežljivosti, doseganje čustvene stabilnosti, samoregulacija, povzročanje otrokom govorni interes, spodbujajte k govorna dejavnost.

9. Ker imajo naši otroci okvare vida, obstoječa govor gradivo naj upošteva zahteve, o katerih ste govorili na prejšnjem posvetu z defektologi.

10. Ustvarjanje razvojnega okolja skupine, je zelo pomembno, da je okolje, ki obdaja otroke, udobno in estetsko. Lepota oblikuje otroka. Zato je treba veliko pozornosti nameniti estetiki korekcije kotiček. Njegova zasnova naj bo privlačna za otroke in v njih vzbuja željo po samostojni dejavnosti. Hkrati je treba otroke naučiti, kako vzdrževati red v kotiček in gojiti spoštovanje do igrač.

Uredi popravni kotiček priporočljivo je na dobro osvetljenem mestu in nekoliko oddaljeno od igrišča.Bližina igrišča bo motila pouk v kotiček in odvračati otroka od dokončanja nalog.

To bo ustvarilo udobnejše pogoje za vadbo v njem. Dostop do kotiček mora biti udoben da lahko otroci sami pridejo do njega in vadijo. V primeru nezadostne osvetlitve je potrebno zagotoviti dodatno.

Delo učitelja logopedije skupine podrejen predvsem odpravljanju govornih napak in razvoju splošnih kvalitet in lastnosti otrokove osebnosti.

Za ustvarjanje tega kotiček lahko uporabite svetlo večnamensko tablo - "Gosha's House - Talkers"

Okrasite robove strehe z večbarvnimi črkami abecede, izrezanimi po konturi.

Podstrešno okno lahko uporabite kot prostor za postavitev ploskve (glede na leksikalno temo). Vzdolž celotne strehe potegnite ribiško vrvico, na katero lahko s sponkami pritrdite slike.

V okno hiše, ki je zaprto z zaveso, namestite ogledalo.

Nad okno postavite tri deske z žepi za slike. Te plošče lahko uporaba:

- za postavitev predmeta, zaplet slik pri sestavljanju zgodbe na podlagi serije slik.

- pri razvrščanju slik pri obravnavi leksikalnih tem, pri razlikovanju glasov

- pri izvajanju vaj za določanje mesta zvoka v besedi (postavite slike na prvo tablo, kjer je zvok na začetku besede, na drugo - kjer je zvok na sredini, na tretjo - kjer je zvok je na koncu).

Rezine polen poživite s svetlo rumenimi krogi z žepki, kamor lahko postavite tudi slike, karte. ("Vrste vaj artikulacijske gimnastike, "Masaža obraza", " Prstna gimnastika”, predmetne slike za aktiviranje slovarja na dano leksikalno temo, slike z določenim zvokom).

Pipa je prelepljena škatla za svinčnike, v katero lahko postavite priročnik "Breeze"

Desno in levo od okna sta s pomočjo pohištvenega žeblja pritrjeni dve skodelici, kamor so nameščeni tudi sultani, vse vrste igrač za pihanje, signalne zastavice. (samoglasnik-soglasnik, zveneč-gluh, trdo-mehko).

Za izdelavo zastavic se uporabljajo cevi za sok, same zastavice so narejene iz barvnega samolepilnega papirja in so pritrjene na obeh koncih tubule: samoglasnik - soglasnik oziroma rdeča, modra, zelena.

Desno in levo od hiše je stena polepljena s peneplanom, ki posnema ograjo. Kam, oziroma, lahko postavite magnetno tablo.

Z uporabo različnih lastnosti teh predmetov je mogoče popraviti vizualno podobo črke pri otrocih, usposobiti njihove motorične sposobnosti, razviti optično-prostorske odnose in vzbuditi zanimanje za pisanje.

Vsi potrebni atributi: magnetne črke, klobčiči volnenih niti, iz katerih otroci sestavljajo črke, škarje, barvice, svinčniki se nahajajo tukaj v škatlicah za čaj, prav tako polepljene z barvnim samolepilnim papirjem in pritrjene na steno z dvostranskim lepilnim trakom.

Pred hišo na gredi sedi igračka papiga Gosh - Talker.

Je »prijatelj«, »partner« otrok. Njegova sposobnost gibanja (s pomočjo odraslega ali otroka, postavljanje vprašanj, uganke, upodabljanje pravilnih in napačna izgovorjava zvoki vzbujajo živo zanimanje, spodbujajo govorna dejavnost. Spredaj, na trebuhu papige, je žep, kamor učitelj ali logoped vstavi naslednjo črko, ki jo proučujejo, s čimer nevsiljivo pritegne pozornost otrok na njeno podobo in s tem prispeva k njenemu pomnjenju.

V ozadje hiše lahko postavite sonce, ki prav tako ne samo poživi sliko, ampak ima tudi korektivno funkcijo. Sonce ima sedem žarkov - kitk in na vsaki kitici je lok. Loki imajo določeno barvo spektra. Učitelj lahko otroka vadi v poimenovanju osnovnih barv.

Ali morda samo za postavite govorni kotiček, ki bo posebej opremljen prostor za igre posamezno ali v malem skupine kot tudi za individualno delo. V svoji opremi so vključeni: stojala, ki se nahajajo na različne ravni, miza, stol, veliko ogledalo ali več majhnih ogledal, igra, didaktično in slikovno gradivo, ki spodbuja govorna dejavnost in govorna komunikacija otrok.

Izbor igralnega in didaktičnega materiala skupaj izvajata logoped in vzgojitelj, zaradi česar njihova interakcija ni formalna, ampak zelo tesna in plodna.

Igre je treba izbrati v vrstnem redu naraščajoče kompleksnosti, namenjene razvoju in popravljanju govora in neverbalno duševni procesi, ki tvorijo psihološko osnovo govora.

Zanimivo gradivo za popravni kotiček lahko dodatek za igro" govorna kocka",

Dodatek so kocke različnih velikosti, izdelane iz lahkih materialov (karton, plastika, pena, blago, polistiren). Na vsaki strani kocke so prozorni žepi, namenjeni zamenljivosti govorno gradivo . Ta material se uporablja pri izvajanju artikulacijskih vaj, za razvoj splošnih in finih motoričnih sposobnosti, leksikalne in slovnične strukture ter koherentnega govora pri otrocih. Spreminjajo ga logoped in vzgojitelji, ko se otroci učijo različnih tem.

Poklic v logopediji kotiček učitelj preživi v popoldanskem času po navodilih logopeda. Z otroki se razvija artikulacija zvokov, avtomatizacija besed v predmetnih slikah. S temi besedami so sestavljeni stavki in kratke zgodbe.

Z skupina otrokom lahko organiziramo igro za razlikovanje nastavljenih zvokov ali razširitev besednega zaklada.

Otroci sami hodijo na logopedijo kotiček: delajte gimnastiko za jezik, pihajte igre za razvoj zračnega toka, izvajajte poteze, vezalke, mozaike, uganke, poimenujte slike v zvočnih albumih, igrajte logopeda.

Eden glavnih pogojev za kakovost popravnega govor vplivi so iskreno zanimanje učitelja za njegove rezultate, želja pomagati otroku, stalna pripravljenost, da mu nudi potrebno pomoč in podporo v primerih težav. Če želi odrasel, si bo to želel tudi otrok.

Polnjenje popravnega kotiček je treba izvajati v skladu z razdelki: govorno dihanje, fonemični sluh, artikulacijska motorika, izgovorjava zvokov, priprava na opismenjevanje, besedišče in slovnica, skladen govor in fina motorika.

Za mlajše otroke: ogledala, slike z opisi vaj čl. gimnastiko, priročnike za razv. dihanje, zračni curek, fina motorika (npr. masažne žoge, gradivo o onomatopeji, igre in priročniki za avtomatizacijo zvokov, igre na besedišče, slovnica, plot slike (glede na starost).

Didaktično gradivo v govorni kotiček starejši in pripravljalni logoped skupina

Cilji Didaktični pripomočki Didaktične igre

1. Pritrditev desne govor izdih in oblikovanje zmožnosti nadzora nad jakostjo in trajanjem zračnega curka Gramofoni, cevi, baloni za napihovanje, mehurčki, igre z zračnim curkom itd.;

"riba"; "Insekti"; "Transport"; "listi"; "metulji"; "Čarobni puh"; "Zdrs"; labirinti; "Pisani travnik"; večbarvne kroglice; sultani; papirnate snežinke; gramofoni - svinčniki; zvončki iz folije na vrvici Nevihta v skodelici«; "Čigava ladja bo hitrejša"; "Brci žogo v gol" in itd.

2. Oblikovanje fonemične zaznave in sluha Hrupni instrumenti; zvočne škatle; otroški muzikal orodja: klavir, harmonika, bobni, piščal, tamburin, ropotulja, zvončki, ropotulje; predmet, slike zapletov za izgovarjanje zvokov in njihovo avtomatizacijo; igre s kartami v paru (zvoki: R, L; C, 3, C; Š, Š, Š); zvoki samoglasnikov in soglasnikov (hiše za trde in mehki zvoki, Slike "kamen", "vata"); individualni pripomočki za zvočno-črkovno analizo; besedne sheme; zvočni posnetki, zvočna lestev; albumi po zlogovni zgradbi besede "Zberi šopek"; "V svetu živali in ptic"; "Razdelitev besed v zloge"; "Fonematika"; "Najdi si partnerja"; "Poišči zvoke"; "Zvočna domina"; "Ugani, od kod prihaja zvok"; "Razširi slike"; "Ponovi - ne naredi napake"; "Tiho - glasno"; "Splošni zvok"; "Izmislite besede z zvokom"; "Pokvarjen telefon"; "Prodajalec in kupec"; "Zvočni simboli" in itd.

3. Razvoj artikulacijske motorike Predmetne slike-opore; artikulacijski načini sheme; artikulacijska gimnastika v albumih za določen zvok; diagram značilnosti artikulacije zvokov; artikulacijska gimnastika v verzih in slikah; oblike artikulacijske gimnastike za ustnice in jezik v simbolih; albumi z artikulacijska gimnastika (avtorji T. A. Kulikovskaya, E. A. Pozhilenko); vezje za karakterizacijo zvoka; vatirane palčke, bombažne blazinice

4. Utrjevanje spretnosti pravilne zvočne izgovorjave dostavljenih zvokov (v izolaciji, v zlogih, besedah, v stavkih, v koherentnem govoru) "Logopedska loto", "Logopedska domina", "Lokomotiva", "Izberi in poimenuj" itd.);

majhne igrače; predmetne slike; slike zapletov; različne vrste gledališč; albumi za vsak zvok; logopedski albumi za avtomatizacijo različne zvoke (avtorji O. I. Lazarenko, L. A. Komarova); zvijalke, pesmi, otroške rime, zvijalke; shema zvočnih značilnosti; besedna shema; zrcala v Lottovem izboru za zvoke С, 3; W, W; R, L; "Govori prav"; "Logopedija govora"; « zabavna gimnastika» ; "Sliši se, razlikujem te (R, L)»

5. Utrjevanje veščin, pridobljenih pri pouku opismenjevanja Sheme besed, stavkov, igre: "Izberi besedo za shemo", "Naredite predlog po shemi", "Daj besedo", križanke, uganke.

Magnetna tabla; Kompleti magnetnih črk; blagajne črk in zlogov; kocke "ABC v slikah", "Nauči se brati", "Pametne kocke", "Zlogovne kocke" itd.; "Vrtiljak" (učenje črk); bralne kartice; album "Učenje črk"; dodatek "Govoreča abeceda"; čarobna hiša "Učenje brati"; "Primer" N. S. Žukova, "Živa abeceda", "Branje po zlogih", « domačo naravo» ; "Potovanje s črkami"; "Branje z namigi"; "Besedila z repi"; "Sneguljčica"- branje z namigi; otroške knjige itd. Poimenuj, preberi, preveri«; "Nauči se brati"; "Učim se črke"; "Najdi pismo"; "Ste pripravljeni na šolo?"; "Zlogovni loto"; "Čarobna pletenica"; "Poišči mesto zvoka v besedi"; "Preberi po prvih zvokih"; "Slogovni prašiček" in itd.; serije "Pametne igre", uganke

6. Aktivacija slovarja, posploševanje pojmov ter leksikalnih in slovničnih kategorij Slike, ki odražajo preučeno leksikalno temo (zaplet in predmet); izobraževalne uganke, igre: loto, "Izberi par", "Kdo bo več imenoval", "Del in celota", "Velike in majhne"

igre "Čigav rep?", "Eden je mnogo", "Pokliči to sladko", "Kaj manjka?" in itd.;

"Kaj je narejeno iz česa"; "Vremenska napoved"; "Obleci lutko"; "V živalskem svetu"; "Otroški računalnik" in itd

7. Razvoj koherentnega govora Slike zgodb, "Ugani opis", "Kdaj se zgodi?", "Igranje v poklicu" in itd.;

Serija ploskev "Zgodbe v slikah"; različne vrste gledališča; zvijalke, pesmi, otroške rime, zvijalke; knjižnica otroških knjig itd.

Mnemonične sledi, mnemonične tabele, piktogrami itd. Domače igre "Naredite zgodbo s slikami" ("Jastreb in piščanec", "Dve kozi" in itd.)

8. Razvoj fine motorike Vrtavke, suhi bazen, vezalke, mozaik, sestavljanke, šablone za šrafure, notranje in zunanje poteze, svinčniki,

Masažni valji, žoge, sponke za perilo, šablone; prstne igre (sheme-opomniki na leksikalne teme); "Svet vaše fantazije"(razno gradivo za sestavljanje pisma: grah, niti različnih barv, plastelin itd. e.) Igre valjenja; "Rišemo po celicah"; mozaiki; igre vezalke itd.

Torej uporaba govorni kotiček omogoča razširitev govorno okolje v skupini, pri otrocih vzbuditi čustveno odzivnost in željo po sodelovanju govor komunicirajo z odraslimi in samostojno, v procesu igranja, enostavno in naravno razvijajo in izboljšujejo svoje govorne sposobnosti.

Zvezne državne zahteve za strukturo glavnega splošno izobraževalni program predšolska vzgoja« kot glavni cilj pedagoško delo- razvoj vsakega otroka.

Oblikovanje pravilnega govora otrok je ena glavnih nalog predšolske vzgoje.

Bolj bogat in pravilen je otrokov govor, lažje izraža svoje misli, širše so njegove možnosti pri spoznavanju okoliške resničnosti, bolj smiseln in poln je odnos z vrstniki in odraslimi, aktivnejši je njegov duševni razvoj. izvede. Zato je treba skrbeti za pravočasno oblikovanje govora otrok, njegovo čistost in pravilnost. Eden od pogojev za popoln kognitivni in govorni razvoj otrok je zagotavljanje razvijajočega se predmetno-prostorskega okolja v predšolski vzgojni ustanovi.

Za razvoj govora predšolskih otrok je treba organizirati dva centra, ki spodbujata govorno dejavnost otrok. To je literarni center (knjižni kotiček) in center za razvoj govora.

Literarna dela, izbrana v knjižni kotiček, naj bodo žanrsko, vsebinsko in vsebinsko raznolika.

Govorni center se nahaja ločeno od literarnega središča, saj njegov namen vključuje manifestacijo motorične aktivnosti otrok, ki lahko moti mirno gledanje in branje knjig v literarnem središču.

Za center za razvoj govora je potrebno prosto mesto, dovolj za spremembo položaja otroka: sedenje na tleh ali na preprogi, gibanje v različnih smereh med zgodbo iger na prostem, razredi za mizami itd. Glavni prostor v igralnici zasedajo mehka tla, na katerega so nameščeni oblazinjeno pohištvo in mehki moduli, iz katerih so sestavljeni igralni kotički, ki ustvarjajo ustrezno igralno in komunikacijsko situacijo, med katero se razvija skladen in figurativni govor. Z enakimi cilji vsebina lutkovnega kotička ustreza situacijam različnih zapletov in didaktičnih iger. Opremo za zapletno-didaktične igre lahko shranite na mestih, ki so dostopna otroku: na posebnih stojalih, dostopnih otrokom. mlajši starosti, v škatlah, škatlah z značilnimi simbolnimi podobami za starejše otroke predšolska starost. To so lahko igre "Trgovina z igračami", "Trgovina z zelenjavo", "Smešni živalski vrt", "Lekarna", "Pošta", "Trgovina s šolskimi potrebščinami", "Punčkov rojstni dan" itd.

V vsem starostne skupine v centru za govorni razvoj so organizirani kotički za gledališke igre. Zagotavljajo prostor režijskim igram z prstno gledališče, gledališče na rokavnikih, gledališče kroglic in kock, namizno gledališče, plakatno gledališče, kostumi za dramatizacijo. Za gledališke igre so izbrane različne lutke bibabo, režiserske lutke, ploske podobe lutk, dreves, rek itd. Takšne igre ne vplivajo le na oblikovanje slovnične in leksikalne strukture govora, ampak tudi na izobraževanje zvočna kultura govora, razvoj njegove melodično-intonacijske strani.

V centru za razvoj govora je pri delu z otroki osnovne in srednje predšolske starosti priporočljivo več pozornosti nameniti didaktičnim gradivom in priročnikom, povezanim z razvojem leksikalne strani govora, oblikovanjem slovarja in zlogovne strukture. govor.

Za to se uporabljajo naslednji kompleti:

igrače (didaktični, figurativni, kompleti igrač),

Predmetne slike in razglednice o glavnih leksikalnih temah (»Gobe«, »Zdravilne rastline«, »Prijatelji otrok«, »Kdo je?«, »Hišni ljubljenčki«, »Divje živali«, »Živali glasbeniki«, »Živali naših gozdov«, »Zima je na nosu«). , »V svetu živali«, »Živali severa«, »Ptice okoli nas«, »Ptičje stopinje« itd.),

Različne vrste lota ("Hišni ljubljenčki in ptice", "Divje živali", "Botanični loto", "Zoološki loto", "Zabavni loto", "Loto v 4 jezikih", "Zvočni loto" itd.),

Album O. S. Solovyova ("Govori prav"), slike za vadbo otrok v pravilni izgovorjavi glasov itd.

Obvezni elementi vsebine centra v srednji in višji predšolski dobi bi morali biti rezultati njihovih ustvarjalna dejavnost: albumi otroških ugank, knjige otroških pravljic, portreti literarni junaki ki so jih med tem naredili otroci projektne aktivnosti knjige in albumi so dobro sredstvo za aktiviranje ustvarjalnih manifestacij otrok in vaja za govor: otroci "glasujejo", reproducirajo besedila s svojimi izraznimi sredstvi govora.

Mlajša predšolska starost

Materiali za razvoj govora

1. Kompleti slik za združevanje, do 4-6 v vsaki skupini: domače živali, divje živali, živali z mladiči, ptice, ribe, drevesa, rože, zelenjava, sadje, hrana, oblačila, posoda, pohištvo, vozila, gospodinjstvo predmeti .

2. Kompleti predmetnih slik za zaporedno združevanje po različnih kriterijih (namen ipd.).

3. Niz 3-4 slik za ugotavljanje zaporedja dogodkov (pravljice, socialne situacije).

4. Niz 4 slik: deli dneva (aktivnost ljudi v bližnjem okolju).

5. Serija 4 slik: letni časi (narava in sezonske dejavnosti ljudi).

6. Pripovedne slike velikega formata (z različnimi temami, ki so blizu otroku - pravljične, socialne)

Srednja predšolska starost

Gradivo za razvoj govora

1. Kompleti slik za združevanje in povzemanje (do 8-10 v vsaki skupini): živali, ptice, ribe, žuželke, rastline, hrana, oblačila, pohištvo, zgradbe, prevoz, poklici, gospodinjski predmeti itd.
2. Kompleti seznanjenih slik, kot je "loto" iz 6-8 delov.
3. Kompleti parnih slik za korelacijo (primerjavo): poišči razlike (po videz), napake (pomensko).
4. Kompleti plošč in kartic za primerjavo na 1-2 značilnosti (logične tabele).
5. Kompleti predmetnih slik za združevanje po različnih kriterijih (2-3) zaporedno ali sočasno (namen, barva, velikost).
6. Niz slik (po 4-6) za ugotavljanje zaporedja dogodkov (pravljice, socialne situacije, literarni zapleti).
7. Serija slik "Letni časi" (sezonski pojavi in ​​človekove dejavnosti).
8. Pripovedne slike z različnimi temami, velikega in malega formata.
9. Razdeljene (zložljive) kocke s slikami ploskev (6-8 delov).
10. Razdeljene slike (6-8 delov).
11. Izrežite konturne slike (4-6 delov).
12. Komplet kock s črkami.
13. Komplet kart s podobo predmeta in imenom.

višja predšolska starost

1. Koristi za izobraževanje pravilnega fiziološkega dihanja (simulatorji, " Mehurček", napihljiva igrala).

2. Materiali za zvočno in zlogovno analizo in sintezo, analizo in sintezo stavkov (večbarvni čipi ali magneti).

3. Igre za izboljšanje veščin jezikovne analize ("Syllabic Lotto", "Določi mesto zvoka", "Pick up the words", "Chain of sounds" itd.).

4. Igre za izboljšanje slovnične strukture govora.

• "Pokliči to sladko"
• "Eden-mnogo, mnogo-eno"
• "Iz dveh sestavi besedo"
• "Dodaj besedo"

5. Pojasnjevanje, bogatenje in aktiviranje besednega zaklada.

• "Vrzi žogo in poimenuj živali"
• "Kdo dela kaj"
• "Toplo hladno"

Pri delu z otroki starejše predšolske starosti je posebna pozornost namenjena tudi dostopnosti priročnikov in demonstracijskih gradiv za pripravo otrok na opismenjevanje. Lahko je:

• Cool premična abeceda.
• Abeceda v slikah.
• Didaktična igra "Črka za črko"
• Didaktična igra "33 junakov",
• Didaktična igra "Pametni telefon",
• Tabele za poučevanje opismenjevanja s slikami.
• Zvočne linije.
• Set vizualni pripomočki“Izobraževanje pismenosti” (avtor N. V. Durova).
• Didaktično gradivo "Koraki pismenosti" (avtorji N. V. Durova, L. N. Nevskaya).
• Vizualni in didaktični priročnik za vrtec "Zveneča beseda" (avtor G. A. Tumakova) in itd.

Računalniški programi za razvoj govora in učno opismenjevanje predšolskih otrok itd.

Kot 2 Slabo 0

Tatjana Šilova
Posvetovanje za vzgojitelje: "Organizacija govornega kotička v skupini predšolske vzgojne ustanove"

Problem razvoja govora je v današnjem času še posebej pereč.

Odrasli se morajo zelo potruditi, da se otrokov govor razvija pravilno in pravočasno.

V sodobni predšolski vzgoji je govor ena od osnov vzgoja in izobraževanje otrok, saj je uspešnost poučevanja otrok v šoli, sposobnost komuniciranja z ljudmi in splošni intelektualni razvoj odvisen od stopnje obvladovanja koherentnega govora. Razvoj govora in govor komunikacija se izvaja v vseh vrstah otrokovih dejavnosti, v različnih oblikah. Okolje v razvoju in komunikacija sta dejavnika, ki določata razvoj govora.

Glavno bistvo govor razvoj otrok je v tesni povezanosti in dopolnjevanju štirih komponente:

1. Govor ima osrednje mesto vzgojiteljica.

S svojim govorom učitelj otroka uči maternega jezika, komunicira ves dan. Govor vzgojiteljica- glavni vir govor razvoj otrok v vrtcu in jih mora tekoče obvladati govorne sposobnosti ki posreduje otrokom (zvočna izgovorjava, artikulacija, oblikovanje leksikalnih in slovničnih spretnosti itd.).

2. Sistematični razredi o razvoju govora.

3. Pogovori, igre in igralne vaje, namenjene obogatitvi in ​​​​aktivaciji otrokovega govora, ki potekajo z vsemi otroki, nekaterimi otroki in v individualni obliki. Lahko so kratke ali daljše (10-15 minut); lahko načrtujejo vnaprej ali pa nastanejo spontano - učitelj mora imeti občutek za »trenutek«.

4. Ustvarjanje določenih pogojev s strani učiteljev - poseben prostor, izoliran od igralnih con, kjer posamezniki in podskupina delo na razvoju govora - govorni kotiček.

Eden od pomembne pogoje izobraževalni-vzgojno delo v vrtcu - pravilno organizacija predmetno-razvijajoče okolje. Predmetno-razvojno okolje - tam je udobno, prijetno vzdušje, racionalno organizirano, nasičen z različnimi senzoričnimi dražljaji in igralnimi materiali.

Govorni kotički olajšati smiselno komunikacijo med otroki in odraslimi ter vrstniki. Z njihovo pomočjo učitelji ustvarjajo pogoje za razvoj otrok, stimulacijo govorna dejavnost in govorna komunikacija.

Merila za opremo pri izbiri didaktičnega material:

Zasedenost kotiček;

Raznolikost materiala;

starosti primerno;

Razpoložljivost;

doslednost;

Estetika oblikovanja;

Vodilna igrača ( "gostiteljica" govorni kotiček).

Material, ki ga vsebuje govorni kotiček, je večnamensko. Igre je treba izbrati v vrstnem redu naraščajoče kompleksnosti, namenjene razvoju (popravek) govor. Igralni in didaktični material se nadomesti ali dopolni v kotiček mesečno. Treba je popestriti dejavnosti otrok v govorni kotiček. Didaktična oprema mora ustrezati potrebam trenutnega, neposrednega razvoja otroka in njegovega samorazvoja. Hkrati ne preobremenjujte kotiček za opremo ker je težko izbrati. Pridobitev igralnega in didaktičnega materiala v govorni kotiček o temah razredov o razvoju govora. Ureja ga odrasel v skladu z razdelki programa ali nalogami, ki jih je treba rešiti. Pri tem jim pomaga uvedba barvnih označevalcev na ovojnicah in pogonih z igrami.

Ustvarjanje razvojnega okolja skupine, je zelo pomembno, da je okolje, ki obdaja otroke, udobno in estetsko. Lepota oblikuje otroka. Zato veliko pozornost posvečamo estetiki govorni kotiček. Njegova zasnova naj bo privlačna za otroke in v njih vzbuja željo po samostojni dejavnosti. Hkrati je treba otroke naučiti, kako vzdrževati red v kotiček in izobraževati spoštovanje do igrač.

1. Kartoteka artikulacijskih vaj.

2. Komplet ogledal (z ročajem).

3. Kartoteka dihalnih vaj.

4. Kartoteka prstnih iger.

5. Kartoteka wellness odmorov s poetičnim besedilom (dinamičen).

6. Predmeti za pihanje.

7. Didaktične igre za bogatenje besednega zaklada.

8. Didaktične igre za razvoj GSR.

9. Didaktične igre za razvoj SR.

10. Kartoteka verbalnih didaktičnih iger v vseh oddelkih.

11. Didaktične igre za izboljšanje ZKR.

12. Kartoteka iger za razvoj fonetike dojemanje.

13. Predmeti za razvoj finih motoričnih sposobnosti (vezke, sponke itd.)

14. Masažne žoge in kartoteka vaj z njimi.

Barvni prikaz razdelkov govorni kotiček:

Dih - modra;

ZKR - oranžna;

Besednjak - rumena;

Slovnica - modra;

SR - rdeča;

Fina motorika - črna.

Delo na razvoju obogatitve besednega zaklada otrok je treba vključiti v katero koli obliko fizične kulture in rekreacije, ob upoštevanju značilnosti starosti, zdravja in telesnega razvoja predšolskih otrok. Nobena telesna dejavnost za otroka ne bo najbolj zanimiva, ne da bi jo uporabili pri jutranjih vajah, pri pouku telesne vzgoje, igrah na prostem, pri samostojni motorični dejavnosti; pri izvajanju utrjevalnih števcev; besedne igre; brez mobilne igre s poetičnim besedilom.

Razvoj subtilnih gibov prstov je še posebej tesno povezan z oblikovanjem govora. Gibanje rok, zlasti vaje za prste, je dobra spodbuda ne le za pravočasno (v 2. letu otrokovega življenja) nastanek govora, temveč tudi njegovo nadaljnje izboljšanje. Motorna aktivnost povečuje besedni zaklad, prispeva k njihovi smiselni uporabi. Po slovitem filozofu Kantu so "roka štrleči človeški možgani". Zato raven govor Razvoj otroka je neposredno odvisen od stopnje oblikovanja subtilnih gibov prstov osebe. Pri pouku in igrah z otroki je treba čim pogosteje uporabljati vaje za razvoj finih motoričnih sposobnosti, tako imenovano prstno gimnastiko.

Za učitelje so še posebej zanimivi motorični govorna sredstva. Pogosto se uporabljajo v razredih z dinamično pavzo, z avtomatizacijo zvokov, z razvojem spretnosti za usklajevanje gibov z govorom. Pesmi so izbrane tako, da povezujejo ritem pesniške vrstice z gibi rok, nog in trupa. Dolžina črte mora biti povprečna, da lahko ujamete ustrezno gibanje.

Otroci morajo delovati tradicionalno dihalne vaje za vadbo zgornjega torakalnega, spodnjega torakalnega in diafragmatičnega dihanja ter zvočno-govorna gimnastika. Še posebej učinkovito je kombinirati dihalne in zvočni govor gimnastiko z vajami na žogah, z uporabo njihovih vibracijskih lastnosti sproščanja, pa tudi z uporabo glasbe in petja.

Če si to želi odrasel, si bo to želel tudi otrok. Glavna stvar je opremiti vzgojitelji preprosta in učinkovita sredstva za organizacija govornih kotičkov ki skrivajo ogromno rezervo ustvarjalnega razvoja otroka.

Na koncu bi vas rad spomnil, da je eden od glavnih pogojev za kakovost popravnega govor vplivi so iskreno zanimanje učitelja za njegove rezultate, želja pomagati otroku, stalna pripravljenost, da mu nudi potrebno pomoč in podporo v primerih težav.