govorna terapija na domu. Kaj je potrebno za dokončanje kompleksa? Kako otroka vključiti v skupne dejavnosti in spodbuditi sodelovanje v dialogu

Ned, 27/09/2015 - 00:00

Opis:

V svoji praksi sem večkrat slišal od razburjenih staršev, da jim je doma težko organizirati strukturirane logopedske ure, in to me je spodbudilo k pisanju članka, ki vam ga predstavljam danes. Resnično upam, da vam bo pomagal organizirati komunikacijo, bolje razumeti svojega otroka, ugotoviti njegove interese in, kar je najpomembneje, služiti njegovemu nadaljnjemu razvoju govora.

Kakšne so prednosti govorne terapije pri odraslih?

Prav tako svetujejo staršem in drugim vzdrževanim osebam ter upoštevajo varnostne ukrepe. Motnje govora, govora, glasu in požiranja so pogosto posledica poškodbe možganov pri odraslih. Poleg tega obstaja veliko drugih bolezni, ki lahko vplivajo na govor in govor.

Na katerih področjih uporabe poteka logopedska terapija pri otrocih in mladostnikih?

Najpomembnejše in najpogostejše govorno patološke motnje so. Afazija: Afazija je tako imenovana centralna govorna motnja, ki jo povzroči poškodba možganov. Značilno je, da so prizadeta vsa področja jezika, čeprav v različni meri: govor, razumevanje jezika, izločanje besed, slovnica, branje in pisanje. Prizadeti bolniki imajo oslabljeno načrtovanje gibalnih vzorcev, potrebnih za govor. Poleg tega se spreminjata melodija in ritem govora, tako da je izgovorjava pogosto težko razumljiva. Če je poleg tega moteno dihanje in tvorba glasu v grlu, kar je pogosto, strokovnjaki govorijo o dizartrofiji. Disfonija in grizenje grla sta tipična znaka funkcionalne disfonije. Simptomi se pojavijo, ker prizadeti posamezniki svoj dih in holografsko grlo uporabljajo nepravilno ali vsaj premalo gospodarno. Toda tudi vnetje, paraliza in maligni tumorji lahko povzročijo, da organi za uglaševanje ne delujejo pravilno, celo do izgube glasu. V tem primeru gre za organsko disfonijo. Disfagija: po možganski kapi je še posebej pogosto moteno požiranje. Nadaljnji možni sprožilci disfagije so kirurški posegi in obsevanje malignih tumorjev v vratu in ustih. Odvisno od stopnje požiranja je lahko vnos hrane in tekočine še težji. Zato spuščajo zvoke, jih dodajajo ali govorijo v napačnem vrstnem redu. . Ko otroci in mladostniki potrebujejo logopedsko terapijo, je to lahko iz različnih razlogov, tako kot odrasli.

Datum objave:

26/02/12

Kako poteka logopedska terapija?

Motnje v razvoju jezika: Prvi posamezne besede, nato kratki stavki, s tremi do štirimi leti osnovna načela slovnice – razumevanje govora in jezika se pri otrocih razvija po določenem vzorcu. Poleg tega imajo otroci z motnjami v govornem razvoju povečano tveganje za razvoj črkovalne šibkosti. Motnja artikulacije: Najbolj priljubljen primer motnje artikulacije je luščenje. Vendar se lahko zvočne tvorbe, značilne za artikulacijske motnje, nanašajo tudi na druge zvoke. Vokalne motnje: Tako kot pri odraslih simptomi, ki jih doživljajo otroci z vokalno okvaro, vključujejo hripav, hripav glas in izgubo glasu. Motnje sluha: Če otroci ne slišijo dobro ali sploh ne slišijo, je razvoj govora pogosto zakasnjen. Pogosto so prizadeti sposobnost govora, konceptualizacija in razumevanje jezika. Ker težave nastanejo kot posledica druge bolezni – v ta primer motnje sluha - takrat v fahjargonu govorijo o sekundarnem govoru in govorni anksioznosti. Funkcionalne motnje v ustih in obrazu: na primer pri otrocih s prirojenimi malformacijami, kot je labialna čeljust. Poleg tega na izgovorjavo vplivajo tudi motnje izgovorjave mišic, ki sodelujejo pri govornem procesu, ki jih povzročijo na primer nepravilni položaji zob ali čeljusti. Motnje govornega toka: Motnje govornega toka lahko opazimo po glasnem, zlogovnem in ponavljanju besed. Najbolj znan primer je jecljanje, ki ni neobičajno pri odraslih.

Posamezni koraki morajo biti zaključeni v določenem časovnem obdobju.
Ta proces upočasnjuje problem razvoja jezika.
Zato se pri otrocih pogosto pojavlja skupaj z deviantnim požiranjem.

Na začetku logopedske obravnave – bodisi v bolnišnici, rehabilitacijski kliniki ali ambulanti v praksi – je vedno natančna diagnoza.

Naši strokovnjaki izvajajo logopedska posvetovanja za otroke in njihove starše tako na podlagi centra Downside Up kot na forumu. Na koncu vsakega posveta podamo priporočila, kako ravnati z otrokom doma, kako mu pomagati pri razvoju novih in utrjevanju že osvojenih veščin. Čez nekaj časa pa pogosto slišimo stiske staršev, da je doma zelo težko organizirati pouk kot tak. Otroci so navajeni, da se lahko igrajo doma, gledajo risanke, počnejo svoje najljubše stvari, a takoj, ko se vprašanje nanaša na strukturirano logopedsko sejo, se začnejo obnašati, se prepuščajo in postane zelo težko pogajati z njim. Običajno v takih primerih odrasel predlaga: "Gremo na vadbo!", V odgovor na to lahko otrok reče: "Da", "Ne", "Nočem", "Gremo". Odrasla oseba lažje razume dojenčka, ki zna govoriti, ki lahko verbalno izraža svoje želje in potrebe. Toda starši otrok, ki še ne znajo govoriti, se srečujejo z velikimi težavami. Tukaj se morate osredotočiti izključno na neverbalne signale otroka: mimiko, intonacijo, geste. Postanejo vodilni nosilci informacij o željah dojenčka.
Upoštevajte, da mora odrasla oseba tako v vsakdanjem življenju kot pri organizaciji logopedske seje z negovorečim otrokom izpolnjevati določene pogoje glede lastnega govora in načina komunikacije. Če se osredotočimo na neverbalne signale otroka, potem bi jih moral odrasel aktivno uporabljati.
Logopedska lekcija ima svoje cilje in cilje, za izvajanje katerih je potrebno izvesti določene vaje, kar od odraslega in otroka zahteva določeno vztrajnost, koncentracijo, Pozitiven odnos. Dohajati vse to je lahko včasih težko, še posebej, če ima starš naporen dan v službi, otrok pa ima veliko dejavnosti na vrtu ali drugje. predšolski. Omeniti je treba tudi težave, ki so povezane s tem, da je treba določenim opravilom nameniti dovolj časa. In včasih se zgodi, da otroci svojih ljubljenih ne dojemajo kot stroge učitelje in se začnejo obnašati ob pogledu na mizo in škatlo z didaktično igro. Kaj torej storiti v tem primeru? Kako naj ravnajo starši, da doma organizirajo lekcijo, namenjeno govornemu razvoju otroka?

S pomočjo različnih testov logoped pregleda, katero področje govora je prizadeto in v kolikšni meri. Testi skupaj z zdravniškimi mnenji in rezultati preliminarnih preiskav tvorijo osnovo terapevtskega koncepta, ki ga logoped razvije individualno za vsakega pacienta.

Tu se logopedi poslužujejo širokega nabora zdravljenj. Sega od posebnih jezikovnih vaj, razvijanja določenih metod govora, glasu in požiranja, dihalne vaje, motorične tehnike in metode gibanja, ponavljanje zvokov in pesmi ter delo s posebnimi računalniškimi programi. Bistvena sestavina logopedske obravnave je podrobno svetovanje bolnikom in družinskim članom o vzrokih in posledicah njihove motnje ter potrebnih terapevtskih ukrepih in po možnosti tudi svetovanje o lastnem izobraževanju.

1. Kako izbrati pravi čas

Prepričani smo, da je nekatere učne naloge veliko lažje rešiti, če so vgrajene v vsakdanje dejavnosti ali igro. Na aktivnost se je lažje navaditi, tako kot na vsako aktivnost, če jo izvajamo vsak dan ob isti uri. Po naših opažanjih je še posebej težko organizirati artikulacijsko gimnastiko in logopedsko masažo. To je posledica dejstva, da otroci, ki niso vajeni tovrstnih dejavnosti, ne dovolijo, da bi se odrasli dotaknil njihovega obraza in kršil osebni prostor. Otrokova zavrnitev je lahko posledica različnih razlogov, na primer povečane občutljivosti na telesne občutke ali dejstva, da se mora seznaniti z novo dejavnostjo. Da bi se dojenček hitro navadil in lažje sprejel te vaje, jih je treba vključiti tudi v dnevno rutino. Artikulacijska gimnastika lahko poskusite izvajati zjutraj, pred ali po umivanju in umivanju zob; logopedska masaža se lahko izvaja, ko otrok leži, tj. ko se po noči zbudi oz dnevno spanje. Gledanje knjig in branje pravljic lahko organiziramo v trenutkih manjše telesne dejavnosti otroka, zlasti po dnevnem spanju ali pred nočnim spanjem. Zelo pomembno je, da otroka najprej opazujemo in ugotavljamo, kdaj je aktiven, kdaj je dobro razpoloženje ko je nagnjen k mirnim igram, ko je lahko bolj skoncentriran. Takrat bi morali biti pozorni didaktične igre. Običajno je otrok zjutraj bolj aktiven, to je pravi čas za vadbo.

To je pomembno tudi zato, ker je govorna terapija velikokrat dolgotrajna in zahteva veliko potrpežljivosti in samostojnosti pacienta in njegove družine. Kako hitro se doseže želeni izid zdravljenja, je odvisno od več dejavnikov: na primer od terapevtskih ciljev, vrste in resnosti motnje ter sodelovanja bolnika. Tudi če traja dlje, lahko govorna terapija skoraj vedno popravi ali vsaj izboljša težave žrtev.

Glede na stopnjo požiranja je lahko vnos hrane in tekočine še težji. Vendar pa lahko zvočne tvorbe, značilne za artikulacijske motnje, vplivajo tudi na druge zvoke. Za večino otrok je usvajanje jezika skorajda samoumevno, hitro in enostavno. Toda govorne motnje v otroški starosti so zdaj v porastu. Strokovnjaki ocenjujejo, da približno 10 % na leto trpi za posebnimi težavami v razvoju jezika, ki so potrebne za zdravljenje. Običajno ste kot starš ali mentor prvi, ki opazite otroka, ki je manjši, nenatančen ali zmoten glede na njegovo starost, in želite nekaj narediti glede tega.

2. Kako začeti

Pred začetkom ukvarjanja je treba otroka opozoriti na prihajajočo dejavnost. Če želite to narediti, lahko uporabite kateri koli simbol ali zvočni signal. Če se dojenček ne odzove na besedno navodilo, kar se pogosto zgodi pri otrocih brez besed, je treba uvesti simbolične znake začetka in konca lekcije, na primer zvočni signal. Potrkajte na boben, pritegnite otrokovo pozornost (ali se bo ozrl nazaj ali pa takoj prišel do vas), nato ga s kretnjo pokličite k sebi in recite: "Pridi sem", "Učili se bomo". Če se otrok ne odzove na signal, se mu morate približati, ga prijeti za roko ali ramo, se usesti pred njim, tako da je vaš obraz na ravni njegovega obraza. Takrat vas bo lahko "videl" in se vam posvetil.
Otrok si lažje zapomni, kaj je dejavnost, če dobi vizualni namig. Otroku pokažite fotografijo (prej jo morate posneti), na kateri je prikazano, kako z vami opravlja nalogo, ali pokažite igro samo. No, če je tisto, kar potrebujete za igro, v škatli, ki jo lahko stresete in povzročate hrup, lahko tudi to pritegne in zadrži pozornost dojenčka.
Sprva bo otroku seveda težko, ker. običajen način življenja se spremeni, vendar se postopoma dojenček navadi na dejstvo, da mama ali druga bližnja oseba vsak dan ob istem času organizira pouk. Poleg tega se lahko odvija tako na tleh kot za mizo. Vse je odvisno od nalog lekcije.

Poleg ali vzporedno z morebitno logopedsko obravnavo lahko otroku v procesu učenja govora pomagate skozi govorno vedenje v vsakdanjem življenju. Odrasli se navadno intuitivno "pogovarjajo" o majhnih otrocih. Svojo govorno raven in jezik prilagajajo otrokovemu govornemu razvoju in mu samodejno posredujejo jezikovne dražljaje, ki prispevajo k nadaljnji razvoj. Včasih se to intuitivno znanje tudi razlije ali izgubi. Zato se mnogi starši in učitelji pogosto počutijo negotove, ko se ukvarjajo z jezikovnim razvojem zaostalih otrok ali želijo svoja orodja uporabljati bolj namensko in zavestno.

3. Kako otroka vključiti v skupne dejavnosti in spodbuditi sodelovanje v dialogu

Zelo pogosto starši pravijo, da otrok ne pristaja na skupne dejavnosti in igre. Otrok lahko dolgo časa preprosto premika igrače in ga je nemogoče odvrniti od te dejavnosti. V tem primeru se poskusite najprej povezati z otrokovim početjem, podpreti njegova dejanja in jih nato postopoma usmeriti v glavni tok dejavnosti, ki ste jo načrtovali. Na primer, otrok meče igrače, ki mu jih ponudite za pouk. Naj vas ne obupa, pustite igrače pri njem. Postavite kovinski lonec (dejavnost mora imeti tarčo, v tem primeru udarec po loncu), tako da se ob padcu igrača oglasi zvok. Pospremite met z vzklikom: "Bang!". In prav s tako podporno igro boste pritegnili pozornost dojenčka, potem pa lahko to igro postopoma, z drobnimi koraki, zapletate in usmerjate. Na primer, postavite posodo dlje in jo postopoma premikajte v prostoru, tako da se otrok začne bolj gibati. Bolj kot se otrok giblje, hitreje in bolje se orientira v situaciji. To mu bo pomagalo razumeti odraslega in se ustrezno odzvati na njegove zahteve in navodila.
Če se otrok še ni naučil govoriti, za dejavnost uporabite več igrač ali pravih predmetov, da bo lahko z njimi izvajal dejanja. Predmet mora najprej spoznati, spoznati teksturo njegovega materiala, ta predmet lahko vzame v usta, da ga bolje otipa. Otrok se mora naučiti izvajati različna dejanja z njim (na primer, lahko kopljete pesek, sneg, prelijete vodo, jeste z žlico), tako da ima izkušnjo interakcije s predmetom. Spremljajte svoje besede s kretnjami. Če se dojenček nauči ponavljati vaša dejanja s predmeti, jih kopirati, vas posnemati, bo imel priložnost posnemati vaše kretnje. Naučil se bo uporabljati geste za sporazumevanje.
Med poukom ne poskušajte naenkrat položiti vseh igrač, potrebnih za pouk, na mizo ali na tla. Otrok bo raztresen. V njegovem vidnem polju pustite samo tiste predmete, ki so potrebni za določeno igro, ostalo pa lahko pospravite v škatlo in pokrijete z robčkom.
Večkrat smo že pisali, da so nekatere značilnosti neločljivo povezane z razvojem otrok z Downovim sindromom, zlasti pri njih zamuja razvoj spontanega govora. Da bi imeli govor, potrebujete motiv. Če si dojenček lahko sam umije roke, jih obriše z brisačo ali vzame krpo in sam obriše mizo, se pojavi vprašanje: "Kje naj uporablja govor?" V teh situacijah ga ne potrebuje. Če pa otroka opozorimo na to, kaj počne in kaj za to potrebuje, ga bomo že poklicali k dialogu. Poskusite svojemu otroku dati izbiro: "Želiš to igro ali to?" in pokažite igre, ki jih imate v rokah. Otrok naj poimenuje ali označi svojo izbiro na dostopen način. Če dojenček igre ne imenuje ali pokaže nanjo, mu dajte vzorec: "Ta?" in sledite besedi s kazalno kretnjo. Ko počakate na pritrdilni znak otroka, začnite igrati določeno igro.
Za nas je pomembno, da se otrok želi pogovarjati. Če želite to narediti, morate ustrezno organizirati okolje, v katerem bo potekala lekcija. Če želimo, da ima otrok prve kratke čustveno obarvane besede, naj bodo v njegovem vidnem polju preproste igrače, s katerimi lahko organiziramo čustveno bogato igro (žoge, kocke, robček, punčka, medvedek), vendar ne loto karte. Z otrokom je nujno premagati takšne predmete, ga naučiti igrati z njimi. Pokažite, kako je stolp zgrajen iz kock, nato pa ga skupaj zlomite. Takšne igre so zelo priljubljene pri otrocih, saj. so enostavni in vključujejo pojav določenega učinka (šum pri padanju kock). Igro naj spremljajo kratke besede, ki izražajo živa čustva: "AH", "OP", "AY". Najpomembneje je, da mora biti otrok vključen v dejavnosti s temi igračami ali predmeti. Brez aktivnosti ne bo vprašanja. Se strinjate, kajti če nimate skupnega vzroka, o čem se potem lahko pogovarjate s svojim otrokom?
Vaša komunikacija v razredu naj poteka v obliki dialoga. Tukaj je treba upoštevati tako počasnejši tempo govora kot jedrnatost govorne izjave (na primer: "Daj žogo"); morajo biti tako kretnje kot premori, ki otroku omogočajo, da odgovori. Počakati moramo na njegov odgovor na izrečene besede. Lahko je le pogled, namenjen vam, in mimična reakcija ali morda beseda ali gesta. Tako lahko ugotovimo, ali nas je dojenček slišal, ali mu je naš stavek jasen.
Med poukom je pomembno vzpostaviti očesni stik z otrokom. Če se obrnemo k njemu, ne da bi čakali na njegov pogled, potem lahko govor zanj postane le ozadje in otrok na to ne bo pozoren. Med očesnim stikom ima otrok možnost brati in posnemati vašo artikulacijo, kar mu bo pomagalo kasneje, ko bo poskušala spuščati zvoke.
Kretnje so za negovorečega otroka zelo pomembne. Pomagajo določiti ali razjasniti imena predmetov in dejanj. Spomnite se nepogrešljivih pogojev za uporabo kretenj. Prvič, gesto mora vedno spremljati beseda, tudi preprosta. Drugič, otrok naj ne uporablja samo gest; mora jih tudi videti, tj. uporabiti jih morate tudi za razjasnitev besede ali fraze.

Naslednje opombe vam bodo dale predloge, kako pospešiti otrokov jezikovni razvoj in s tem podpreti govorno terapijo. Vendar ne pozabite, da v primeru hudih motenj v govornem razvoju le stimulacija govora ni dovolj, da bi nadoknadili jezikovni zaostanek in potem poiščite strokovno pomoč. Ustvarite tudi »zaveznike« in te zapiske delite s sorodniki in prijatelji, da tudi njihovo vedenje podpira govorni in jezikovni razvoj vašega otroka.

Z otrokom se vedno vrnite na svoj otok skupni jezik. Vaš vsakdanjik je napolnjen s številnimi opravili in obveznostmi, pa tudi s potrebami ostalih družinskih članov in vašimi potrebami, kot so starši upravičeni. Zato otroku v nobeni situaciji ne bi smeli dovoliti. Lahko pa v selitev vključite majhne otoke vsakdanje življenje kjer je v ospredju vrhunska komunikacija z otrokom. Ti jezikovni otoki so lahko kratkotrajni. Iščite trenutke, v katerih se lahko v miru in spokojnosti posvetite otroku in pazite na svoj materni jezik.

4. Kakšno naj bo trajanje lekcije

Vi ste najbližje svojemu otroku, bolje kot kdorkoli veste, kakšno je njegovo razpoloženje, kaj ima rad in česa ne mara. Če vidite, da je otrok utrujen, mu lahko ponudite drugo vrsto dejavnosti, da se spočije. Tudi če je vaša seja trajala približno 5 minut, je v redu, čas lahko postopoma podaljšujete. aktivna interakcija do 7 ali 10 minut in tudi to je odličen rezultat. Otrokovo vedenje lahko predvidite, če med nalogo opazite spremembe v njegovem vedenju.Če dojenček postane zaskrbljen, spusti oči, lahko vedno ponudite lažjo nalogo, da bo konec lekcije uspešen in dojenček ne izgubi zanimanja v njem. Če predlagano dejanje otroku ni znano, se zdi preveč zapleteno in nerazumljivo, pusti ali vrže predmete, pokažite to dejanje sami, pokažite mu, kako zgraditi stolp iz kock ali valjati medveda po pisalnem stroju. Spremljajte svoja dejanja s preprostimi onomatopejskimi besedami, to bo otroku pomagalo razumeti dejanje in ga pozneje ponoviti.
Ne bojte se eksperimentirati, preizkusite različne igre, otroka opozorite na prihajajoča dejanja na njemu razumljiv način. Če se nekaj ne izide, ne izgubite srca, ne skrbite. Poskusite, to je vaša izkušnja in izkušnja otroka, ki bo v prihodnosti pomagala bolje oceniti situacijo. Ne mislite, da strokovnjaki ne delajo napak. Zgodi se, da nas vlečejo tudi za lase, da bi se bolje spoznali, ujamemo tudi igrače, ki jih otrok meče. A vse to nam pomaga, da otroka bolje razumemo in izberemo naloge in igrače, ki so pomembne za njegov razvoj, da bodo naslednje ure uspešnejše.
Resnično upamo, da vam bo ta članek pomagal organizirati komunikacijo in bolje razumeti svojega otroka, ugotoviti njegove interese in, kar je najpomembneje, služil nadaljnjemu razvoju govora.

Najprej med številnimi predlogi izberite enega ali več, ki bi jih radi uresničili s svojim otrokom. Če vam to uspe, lahko izberete in uporabite nadaljnje predloge. Sledite interesom in pozornosti svojega otroka. Pogoj za ponujanje jezika vašemu otroku je optimalen, ko sta vaša in otrokova pozornost usmerjeni na isti predmet ali predmet in se ukvarjata z isto stvarjo. Z otrokom običajno dobro poznate smer pogleda.

Otroka ne spodbujajte k »počasnemu«, »pravilnemu« ali »lepemu« govoru! Opravite govorne teste svojega otroka, tudi če še niso popolni. Napake v govoru so izraz »nesposobnosti« in ne zlobe, lenobe ali nesmiselnosti. Bodite bolj pozorni na osebo svojega otroka kot na napačno govorico. Ne dovolite otroku, da prepozna slabost jezika s kritiziranjem, popravljanjem ali celo kaznovanjem. Nenehni neuspehi ustvarjajo pritisk za govorjenje, jemljejo veselje do govorjenja in lahko povzročijo celo strah pred govorjenjem.

88 ogledov

Statistični podatki kažejo, da je število otrok z različnimi govornimi težavami v Zadnja leta znatno povečala.

Šele v procesu komunikacije z drugimi ljudmi se oblikuje otrokov govor. glavna vloga igra seveda komunikacija s starši. In če se logoped sooča z nalogo popraviti govorne napake, ki so nastale z nepravilnim razvoj govora, potem je naloga staršev zagotoviti normalno razvoj ustnega govora tvoj otrok:

Namesto tega ponovite otrokove zmotne izjave v pravilni obliki, ne da bi ga prosili, naj jih ponovi. Preoblikujte otrokove izjave in jih dopolnite. Literarno posnemanje otroke draži in včasih utrudi. Vaš otrok napačno zapiše besedo – ponovite pravilno izgovorjavo. Otrok: Dvojno, prosim! Reakcija: Ali želite vilice?

Vaš otrok uporablja napačen izraz – ponovno mu dajte ustrezen izraz. Reakcija: Da, osel izgleda kot konj. Poslušaj, ima siv plašč in I-A. Vaš otrok ima nepravilno zgradbo stavka - stavek stavka je spet v pravilni obliki. Reakcija: Da, konj lahko skoči čez ograjo. S to obliko tako imenovanega izboljšanega ponavljanja potrdite otrokovo trditev in mu izkažete svojo pozornost. Vaš otrok vedno posluša pravilno jezikovno obliko in si lahko bolje zapomni glasove, besede in stavke.

razvoj povezanega govora,
slovnična zgradba govora,
pravilna izgovorjava.

Dragi starši, začeli ste študirati pri specialistu ali se odločili samostojno izvajati tečaje razvoja govora doma.

Kot veste, je v proces uspešnega učenja vključena naslednja veriga:

Specialist - Otrok - Starš

Vaš otrok se lahko sam odloči, ali ponavlja pravilno izjavo, in jo ponovi pri sebi. Na ta način se vaš otrok ne želi nenehno izpopolnjevati in ohranja veselje do pogovora. Učenje maternega jezika se ne zgodi kot učenje besedišča tujega jezika. Otroci se ne učijo novih besed in slovničnih pravil ločeno, ampak vedno v stavku in kontekstu. Zato poskusite z jezikom »obkrožiti« posamezne besede. Namesto da samo pokažete na raco in rečete "raca", lahko iz tega naredite malo zgodbe. Poslušaj, raca, rumena raca.

Običajno jih da logoped Domača naloga, ali pa z otrokom sami izberete material za domačo nalogo.

Glavna pravila, ki jih morajo starši upoštevati, ko se ukvarjajo z otrokom doma:

Priročniki in literatura za domači govorni tečaj naj ustrezajo starosti otroka z rahlim plusom ali minusom. To pomeni, da se s triletnim otrokom lahko ukvarjate z metodami od dveh do štirih let.
Pouk naj po možnosti poteka ob istem času. In tukaj se moramo poskušati "zbrati", izgovori odrasle osebe niso sprejeti. Na primer: "Moral sem iti k frizerju." Otroci to čutijo in če se čas občasno prenaša, bo otrokovo učno razpoloženje minilo. In naslednjič bo otroka težko prepričati v študij.
Pouk je najbolje izvajati na istem mestu, na primer za otroško mizo. Razen seveda, če težišče lekcije zahteva kaj drugega – na primer, boljše so naloge z vodo ali kopel.
Trajanje domače govorne ure. Pouk z otrokom zgodnjega in predšolska starost traja do 30 minut. S šolarjem se lahko učite od 30 do 45. Začnemo s 5-10 minutami, vedno s pogosto menjavo dejavnosti. Na primer, potem smo delali s številkami psihične vaje, nato pobarvan.
Ne smemo pozabiti, da je vodilna vrsta dejavnosti predšolskega otroka igra. Zato je treba vse naloge premagati.

Struktura domače govorne ure

1. Organizacijski trenutek.

Otrok in vi se morate uglasiti z lekcijo. Na primer, lahko rečete: "In zdaj bomo šli obiskati zvok C" in tako naprej.

2. Artikulacijska gimnastika.

- to je gimnastika za jezik in druge dele artikulacijskega aparata. Priporočamo, da vsako vajo izvedete 5- do 10-krat.

3. Prstna gimnastika.

Aktivni gibi prstov, ki jih otrok sam izvaja, kot kaže odrasel.
Pasivno prstna gimnastika- izvaja odrasel z otrokovimi rokami.
Samomasaža se izvaja tako z rokami otroka kot odraslega ter s pomočjo različnih naprav. Na primer, masiramo dlani in prste.

4. Dihalne vaje.

Pri otrocih je nenormalno govorno dihanje zelo pogosto. To pomeni, da otrok ne sledi potrebnemu zaporedju: pogoltnemo slino - vdihnemo - ob izdihu izgovarjamo besede. Obstaja veliko iger in tehnik, tehnik za doseganje pravilnega dihanja. Na primer igre z vodo - "Nevihta", ko pihamo skozi cev v posodo z vodo, močno ali šibko, vendar dolgo. Odrasel usklajuje naloge in spremlja pravilnost njihovega izvajanja.

5. Ponavljajoča se izgovorjava zvoka (ločena izgovorjava trdega in mehkega).

Na primer "s - ss", "ss - ss - ss" in drugi zvoki.

Vaja "Zamrzni prste" - dlani prinesemo k ustom in jih poskušamo "zamrzniti", s pravilno izgovorjavo zvokov "C" in "C" mora biti zrak hladen.

6. Ponavljajoča se izgovorjava zlogov.

Na primer: