Sinopsis logopeda v starejši skupini. Povzetki govorne terapije podskupine v višji skupini vrtca za otroke s hep (3. obdobje)

Mestna predšolska izobraževalna ustanova

"Center za razvoj otrok - vrtec št. 46"

Transbajkalsko ozemlje

Povzetek frontalni pouk pismenost

(V pripravljalna skupina)

"Potovanje z zakladom"

pripravljeno

učitelj logoped

Khomyakova Svetlana Nikolaevna

Chita

2011

Cilji in cilji lekcije

Popravni in izobraževalni:nadaljevati s poučevanjem glasovne analize in sinteze besed; razvijajo grafomotoriko in vidno pozornost; izboljšati gibalne sposobnosti ob glasbi.

Popravek v razvoju: razvijati fonemični in govorni sluh, oblikovno orientacijo v zvočnem sistemu jezika; razviti vizualno percepcijo, pozornost, spomin; bogatijo besedni zaklad, praktično uvajajo protipomenke.

Popravni in vzgojni: ustvariti dobro razpoloženje gojiti natančnost, prijaznost, sposobnost slediti pravilom igre; želja in sposobnost timskega dela, spodbujati aktivnost in samostojnost

Oprema: stojalo z zemljevidom, igrača - Luntik, čoln iz debelega papirja, didaktična igra"Zbiraj rože", ovojnice z nalogami, izroček (zvočni čipi, sončni žarki, slike, ribiške palice, ribe, markerji, kamenčki)

Napredek lekcije

JAZ. Organiziranje časa. (Otroci ob glasbi vstopijo v dvorano)

Govorni terapevt: Fantje, poglejte, koliko gostov imamo danes v dvorani. Pozdravimo jih vsi skupaj.

Otroci: Pozdravljeni!

1. Psiho-gimnastika

Govorni terapevt: In zdaj se postavimo v krog in si zaželimo dobro jutro, vendar nam bo pri tem pomagala majhna kroglica.

(Otroci stojijo skupaj z logopedom v krogu. Sliši se lirična glasba.)

Ta žoga ni preprosta, ampak čarobna. S svojo toplino izžareva dobroto in jo prenaša na ljudi, ki jo držijo v rokah. Podali ga bomo z desno roko, drug drugega nagovarjali po imenu in voščili dobro jutro.

Otroci se pozdravljajo

1. Problemska situacija:

Govorni terapevt: Fantje, danes imamo nenavadno lekcijo. Prišel nas je obiskat ... ugibamo kdo je?

Otroci ugibajo ime junaka glede na prve zvoke besed-slik. (Žlica, likalnik, škarje, telefon, igla, sladkarije - "LUNTIK")

Luntik: Pozdravljeni fantje. Želim te povabiti na nevarno potovanje. Dejstvo je, da sem prebiral stare stvari in našel zemljevid, kjer so skriti zakladi, do katerih je treba priti z ladjo. Ampak potrebujem ekipo. Ste pripravljeni pluti z mano?

Otroci: Da.

Luntik: Čakajo nas težke preizkušnje in le če se z njimi spopademo, bomo pridobili zaklade. Ste pripravljeni na test? Potem pojdi.

Govorni terapevt: Recimo čarobne besede: "Obrni se in znajdi se na ladji"

otroci: Vsi skupaj izrečejo čarobne besede.

Dihalne vaje

Govorni terapevt: Tukaj midva stojiva na ladji, predstavljaj si, da naju greje toplo sonce in dihava zdravilni morski zrak. Zadihajmo svež zrak(vdih skozi nos, izdih skozi usta)

Razvoj vizualne pozornosti

Govorni terapevt: (razgrne zemljevid in ga pokaže otrokom) Fantje, tukaj je zemljevid, ko bodo naloge opravljene, se bo ladja premikala po zemljevidu). In kaj še potrebujejo vsi popotniki na poti?

Luntik: Fantje, pokazal vam bom slike, vi pa poskusite uganiti, kaj je to. (Prikaže slike, narisane s pikami)

Otroci ugibajo slike in razložijo, zakaj so ti predmeti potrebni.

Govorni terapevt: "1,2,3 - naša ladja pluje naprej!"

3. Uvod v temo.Ladja je odplula do Zvočni kanal.

Zvočna značilnost.

Govorni terapevt: Torej, prvi test. (Ovojnica s predlogom) Zdaj bom prebral stavek, vi pa določite, kateri zvok se v teh besedah ​​sliši pogosteje kot drugi? (L)

Čoln je plaval na valovih.

Govorni terapevt: Opišite ta zvok. Kaj je ta zvok? (samoglasnik ali soglasnik)

otroci : Soglasnik, ker je ovira - jezik.

Logoped: Kaj je še?

otroci : Trden, zvočen.

Govorni terapevt : Lahko plavamo naprej.

II. Glavni del.

Logoped: Torej, pristopili smo jezero sprememb.

Naloga za razvoj fonemične percepcije

Igra "Dodaj zvok" (s pomočjo žoge)

Namen: Razvoj fonemičnega sluha, pozornosti, razmišljanja.

Govorni terapevt: Povedal bom besedo, vi pa jo poskusite spremeniti tako, da bo glas L drugi v tej besedi:

spanje - slon, plin - oko, znoj - splav, stran - blok, suho - sluh, ponev - načrt, kuhar - drobljenje, sova - besede, kocka - klub.

Govorni terapevt: Fantje, kaj so zvoki?

otroci : Zvoki so tisto, kar slišimo in izgovarjamo

Govorni terapevt: Kje je zvok L v živo? (v črki L)

Govorni terapevt: Fantje, povejte mi, kako izgleda to pismo? (odgovori otrok)

Razvoj finih motoričnih sposobnosti

Govorni terapevt : Fantje, zdaj pa bomo poskušali to pismo postaviti iz kamnov na breg jezera. Dobro opravljeno! Gremo dalje.

Govorni terapevt : Fantje, zdaj gremo ven.na Planino rož.

Fantje, ali se vam ne zdi, da je ta jasa nekako čudna, kot začarana. Poglej, tu je ovojnica. "Zlobni čarovnik je začaral rože, če jih odčaraš, boš šel dlje"

Igra "Zberi rože".

Namen: Razvoj fonemskega zaznavanja, zvočne analize in sinteze

Skupina je razdeljena na tri ekipe. Eden zbira cvet s cvetnimi listi - slike, v imenu katerih je na začetku besede zvok L, drugi - cvet s cvetnimi listi - slike, v imenu katerih je v sredini zvok L besedo in tretja ekipa - zvok L na koncu besede.

Govorni terapevt: Bravo, to nalogo ste uspešno opravili in lahko plujemo naprej.

Govorni terapevt: Fantje, zdaj vstopamo v zelo težkoOžina nasprotij.Tukaj nas čaka nova naloga

Končaj stavek s sovražnimi besedami

Namen: Vadite otroke pri izbiri antonimov.

Puh je lahek, kamen pa .... (težka)

Poleti je vreme vroče, pozimi pa .... (hladno)

Gorčica je grenka, sladkor pa ... (sladek)

Juha je vroča, kompot pa ... (hladen)

Zajec je strahopeten, lev pa .... (pogumen)

Dedek je star, vnuk pa ... (mlad)

Volk je poleti sit, pozimi ... (lačen)

Asfalt je grob, kamen pa ... (gladek)

Mlaka je plitva, reka pa ... (globoka)

Čarovnica je prijazna, čarovnica pa ... (zlobna).

(Otroci izgovarjajo stavke in hodijo zravenrebrasti most)

Govorni terapevt: Zdaj je čas za počitek. Z vami smo končali na otoku "Fizmunutki".

5. Otok Fizmunutki (Ples - z dežniki, gibanje ob glasbi)

Naloga branja zlogov

Namen: urjenje spretnosti branja zlogov.

Govorni terapevt: Fantje, zdaj se moramo preseliti na drug otok. A da prideš tja, moraš iti čez izbokline in brati zloge. (LA, LO, LU, LY, LE, AL, UL, OL, IL, EL). Otroci berejo zloge.

6. Besedni otok

Zvočna analiza besede.

Poglejte fantje, kaj je tukaj. (Sonce) In nekaj je žalostnega.

Tukaj je nova kuverta z nalogo. Besedo moramo razvozlati po zlogih. (VOLKOVI, SLON) Iz prve besede vzemi 1 zlog, iz druge 2 zloga. Kakšna beseda je prišla? (VAL)

Razčlenimo to besedo na zloge (Otroci klofutajo)

Koliko zlogov ima beseda VOL-NY? (dva).

Fantje, vzemimo žarek in postavimo shemo te besede. (Otroci delajo s čipi).

Otroci opisujejo zvoke.

(Dvignite žarke, da gostom pokažete, da je bila naloga pravilno opravljena)

Logoped: Kako dobri fantje ste! Kaj je zdaj naše sonce postalo? (vesel)

Govorni terapevt : V tej reki so nenavadne ribe. Medtem ko je ladja na poti, predlagam lovljenje rib na uho, vendar morate najprej raztegniti prste za vse.

Prstna gimnastika.

Na obisku.

Razvoj grafomotorike

Igra "Ribič"

Namen: razvoj finih in splošnih motoričnih sposobnosti, vizualne percepcije.

Otroci izmenično z magnetno palico lovijo ribe z besedami iz reke, kjer so črke zabrisane z vodo. Otroci stopijo do mize, sedejo na stole in namesto pik v besedo vstavijo črko L ter vsak prebere svojo besedo.

Govorni terapevt: Fantje, kaj zdaj tipkate? (črka L)

Govorni terapevt: Kakšna je razlika med črko in zvokom? (Črke - vidimo in pišemo)

III. Izid.

L: Fantje, uspešno smo se spopadli z vsemi testi, prišli do zakladov. Poglejmo, kaj se skriva v škatli. Kako odpremo ključavnico? Potrebujemo ključ.

Luntik: Spomnil sem se, da imam ključ, a nisem vedel od česa je.

(Otroci odprejo skrinjico, tam najdejo dobrote)

No, naše potovanje se je končalo. Čas je, da gremo nazaj v vrtec.

Zdaj pa izgovorimo čarobne besede "Sam se bom obrnil in znašel se bom v vrtcu"

Fantje, ali radi potujete? (odgovori otrok)

Kateri glas in črko smo srečali?

Kje smo bili?

Zdaj se poslovimo od gostov in gremo v skupino.

Seznam uporabljene literature:

1. Agranovich Z.E. V pomoč logopedom in staršem. Zbirka domačih nalog za premagovanje nerazvitosti fonemska stran govor pri starejših predšolskih otrocih. - Sankt Peterburg: "Childhood-Press", 2004.
2. Belaya A.E., Miryasova V.I. prstne igre za razvoj govora predšolskih otrok: vodnik za starše in učitelje. - M .: LLC "Založba AST", 2000. - 48 str.
3. Lopatina L.V. Logopedsko delo z otroki predšolska starost. - Sankt Peterburg: "SOYUZ", 2004. - 192 str.
4. Poučevanje opismenjevanja predšolskih otrok (učni načrti). Sestavil Martsinkevich G.F. - Volgograd. Ed. "Učitelj", 2001. - 129 str.
5. Pozhilenko E.A. Čarobni svet zvoki in besede (priročnik za logopeda). – M.: Humanit. izd. center VLADOS. 1999. - 245 str.
6. Tumanova T.V. Oblikovanje zvočne izgovorjave pri predšolskih otrocih. -M .: "Gnome-Press", 1999. - 64 str.

Re brez tende

kand. ped. Sci., izredna profesorica Katedre za logopedijo RP1U im. A. I. Herzen E. A. Loginova

Nishcheva N.V.

H71 Povzetki podskupinskih logopedskih ur v starejša skupina vrtec za otroke z ON R.- SPb.: CHILDHOOD-PRESS 2007.- 704 str.

Črka Ššš

Lekcija 1

Utrjevanje idej o pomladi in njenih znamenjih. Izpopolnitev, razširitev in aktiviranje slovarja na temo "Pomlad" (pomlad, otoplitev, sonce, oblak, žledolom, kapljice, otoplitev, vrba, mlaka, potok, žledolom, ledena ploskev, popek, snežna kapljica, mabel, mimoza, vijolica, trava; vran, vranec, vranec, gnezdo, škorec, slavček, štorklja, kukavica, lastovka, raca, gos, labod, žuželka; čist, moder, prozoren, prvi, dolg, zveneč, krhek, belonosi; napreduje, topi se, segreva, kaplja, pojavi se, teče, ropota, nabrekne, zacveteti, prileteti, zviti, prinesti ven, rasti). Izboljšanje slovnične strukture govora (tvorba enokorenskih besed). Izboljšanje veščin zlogovne analize in sinteze besed. Izboljšanje sintaktične strani govora (sestavljanje preprostih pogostih stavkov). Avtomatizirajte pravilno izgovorjavo zvoka (r] v stavku.

Razvoj dialoškega govora, vizualne pozornosti, mišljenja, artikulacije, finih in splošnih motoričnih sposobnosti, koordinacije govora z gibanjem, taktilne občutljivosti.

Oblikovanje veščin sodelovanja, medsebojnega razumevanja, dobre volje, neodvisnosti, pobude, odgovornosti. vzgoja ljubezni in skrben odnos do narave.

Oprema. Magnetna tabla, zveneča krogla, umivalnik s plastičnimi kamenčki, drobni predmeti za sestavljanje stavkov, magnetofon, kaseta s posnetkom drame P. I. Čajkovskega "Snežna kapljica", posoda s črtami in pikami za analizo stavkov, žoga, zvezek št. I po številkah otroci, posod

s svinčniki, predmetne slike z zvokom [r] v imenih predmetov, večbarvni papirnati čolni.

Pripravljalna dela. Sprehod po parku, opazovanje pomladnih sprememb v naravi, pogovor o znamenjih pomladi. Učenje vaje "Javor". Poslušanje in pogovor z glasbenim režiserjem drame P. I. Čajkovskega "Snowdrop" z albuma "The Seasons". Pregled in pogovor z vzgojitelji o slikah S. Gerasimova "Zadnji sneg", I. Levitan "Marec". Izdelovanje ladjic iz raznobarvnega papirja z vzgojiteljicami.

Napredek lekcije

1. Organizacijski trenutek.[Napoved teme lekcije. Ustvarjanje čustveno pozitivnega ozadja. Izboljšanje slovnične zgradbe govora (tvorba enokorenskih besed).]

Logoped vabi otrokeVkabinet. V pisarni tiho zveni posnetek igre P. I. Čajkovskega "Snežna kapljica". Otroci pozdravijo logopeda in se postavijo poleg stolov. Logoped izklopi snemalnik in prebere pesem.

Kaplje glasno skačejo s strehe,

Nad oknom jokajo žlednice.

Kaplje mi skačejo v dlan,

In babičina mačka

Na stopnicah, na ograjah.

Mačka je celo odprla usta.

Kaplje glasno skačejo s strehe.

Pomlad prihaja k nam.

Slišimo: Cap! Kapa! Kapa! Kapa!

N. Niščeva

Iz besede sestavimo besede ene družine kapljati. Sedi. Igrajmo se to igro z zvenečo žogo. Logoped izmenično kotalja žogico otrokom.

Govorni terapevt. Kaj je skakalo s strehe v pesmi, ki sem jo prebral?

1 -ichild. kapljice.

Govorni terapevt. Kaj se začne s streh zgodaj spomladi?

2. otrok. Capel.

Govorni terapevt. Kako se imenuje majhna kapljica?

3. otrok. Kapljica.

Govorni terapevt. Če kapljajo kapljice, kaj so?

4. otrok. kaplja.

Govorni terapevt. Ponovimo vse besede ene družine, začenši z besedo kapljati.

otroci. Kaplja, kaplja, kaplja, kaplja, kaplja.

Govorni terapevt. Dobro opravljeno! Odlično ste začeli.

2. Vaja "Razdelite na zloge."[Izboljšanje spretnosti zlogovne analize besed. Razvoj fine motorike in taktilne občutljivosti.]

Logoped odstrani žogo in na mizo postavi umivalnik, napolnjen s prozornimi plastičnimi kamenčki.

Govorni terapevt. Poglejte, koliko kapljic je kapnilo v naše korito. Potopite roke vanj in poiščite predmete, povezane s pomladjo.

Otroci dajo roke v umivalnik in vsak poišče en predmet.

Govorni terapevt. Zapomnite si ime predmeta in ga razdelite na zloge. Ploskajte besedo, poteptajte z nogo po naglašenem zlogu.

1. otrok. sonce Trije zlogi.

2. otrok. Ledenica. Trije zlogi.

3. otrok. Snežinka. Trije zlogi.

4. otrok. Rook. En zlog.

Govorni terapevt. Neverjetno. Ponosen sem nate!

3. "Podajte predlog."[Razvoj sintaktičnega stanja govora (sestavljanje preprostih pogostih stavkov na podlagi vizualne podobe).]

Logoped posodico odstrani, otrokom pa pusti predmete in na magnetno tablo položi sliko (slika 44).

Govorni terapevt. Sestavite stavke o svojih temah. V predlogu obvezno povejte, katere predmete imate. Mislim, da ti bo slika v pomoč.

1 -ichild. Svetlo sonce sije spomladi.

2. otrok. Na strehah se pojavljajo dolgi žled.

3. otrok. Na otopliščih zacvetijo prve snežne kapljice.

4. otrok. Pridejo črni vranci in začnejo graditi gnezda.

Govorni terapevt. Kaj ste dobri tovariši! Iz vaših predlogov lahko sestavite zgodbo o pomladi. Kdo lahko to stori?

1. otrok. Svetlo sonce sije spomladi. Na strehah se pojavljajo dolgi žled. Na otopliščih zacvetijo prve snežne kapljice. Pridejo črni vranci in začnejo graditi gnezda.

Govorni terapevt. Pridna punčka! Čudovito zgodbo imaš. Res je pomlad prišla k nam in ves teden bomo govorili o njenih znakih.

4. Igra z žogo "Znaki pomladi".[Pojasnitev in razširitev znanja o pomladi in njenih znamenjih.]

Logoped povabi otroke, naj gredo na preprogo in pobere žogo.

Govorni terapevt. Sedaj si bomo v krogu metali žogo in se spomnili znamenj pomladi, ki smo jih opazili na sprehodu v parku, na poti v vrtec in iz vrtca. Sonce sije svetlo in toplo.

Vrže žogo otroku, ki stoji poleg njega.

1. otrok Na soncu se je sneg začel topiti.

2. otrok. Okrog drevja so se pokazale prve otoplitve.

Vrže žogo naslednjemu otroku.

3. otrok Na otopliščih je trava ozelenela.

Vrže žogo naslednjemu otroku.

4. otrok. Tekli so veseli potoki.

Vrže žogo naslednjemu otroku.

1. otrok. Noči so postajale krajše in dnevi daljši.

5. Vaja "Javor".[Usklajevanje govora z gibanjem.] Logoped odstrani žogo in povabi otroke, da naredijo že znano vajo..

6. Vaja - "Postavi diagram." [Izboljšanje veščine analize stavkov.]

Logoped povabi otroke, naj se usedejo na preprogo in pred njih postavi posodo s plastičnimi trakovi in ​​pikami.

Govorni terapevt. Preštejmo besede v stavku, ki ga je sestavila Daša, in postavimo njegovo shemo. Naštej besede po vrstnem redu.

otroci. Spomladi sonce sije, svetlo. V stavku so štiri besede.

Govorni terapevt. Objavite diagram. Otroci postavijo diagram.

Govorni terapevt. Zakaj prvi trak v diagramu ni enak kot vsi ostali, ampak s "cevjo"?

otroci. Prva beseda v stavku je napisana z veliko začetnico, "trobenta" in označuje veliko začetnico.

Govorni terapevt. Prav. Dobro opravljeno! Razstavite diagrame. Logoped odstrani posodo.

7. Delo v zvezku št. 1.[Razvoj vizualne pozornosti, zaznave, fine motorike. Preprečevanje motenj pisanja.]

Logoped povabi otroke k mizi, jim razdeli zvezke, na mizo postavi posodo s svinčniki.

Govorni terapevt. Odprite zvezke – Poglejte, kaj vam je narisal umetnik in uganite uganko:

Visi zunaj okna

Ledena kocka.

Polna je kapljic

In diši po pomladi.

otroci. To je žled.

Govorni terapevt. Prav. Narisan žled obkroži z modrim svinčnikom in ga pobarvaj, nato pa s poljubnim svinčnikom obkroži in pobarvaj streho, na kateri visi.

Otroci delajo nalogo. Njihovo delo logoped oceni.

8. Vaja "Pomladni potok".[Avtomatizacija pravilne izgovorjave glasu [r] v stavku z uporabo besed z glasom [r] v različnih položajih.]

Logoped pospravi zvezke in škatlo s svinčniki.

Prišla je pomlad, žled

Okrasitev karnis.

Potoki goreče žuborijo,

Pranje snežnih zametov.

Zdaj pa predlagam, da igrate igro "Spring Brook".

Logoped razdeli otrokom predmetne slike (veja vrbe, vrbovka, snežna kapljica, tri raznobarvne papirnate jadrnice).

Govorni terapevt. Predstavljajte si, da stojite na bregu potoka in vidite vse, kar se dogaja ob njem. Odgovori na moja vprašanja. Poskusite pravilno izgovoriti glas [r]. Kaj se odraža v potoku? Začnite svoj odgovor z besedami v potoku Daša.

1. otrok. Vrbova veja se zrcali v potoku.

Govorni terapevt. Kdo vidi svoj odsev v potoku, Vadik?

2. otrok. Rook vidi svoj odsev v potoku.

Govorni terapevt. Kakšna roža raste ob pomladnem potoku, Nastja?

3. otrok. Ob pomladnem potoku raste snežna kapljica.

Govorni terapevt. Kaj vidimo v potoku, Arisha?

4. otrok. V potoku vidimo pisane jadrnice.

Govorni terapevt. Super! Lepo si govoril in pravilno odgovoril na moja vprašanja. Ponosen sem nate!

9. Igra-tekmovanje "Kdo ima več čolnov."[Razširitev besedišča glagolov na temo "Pomlad".]

Logoped pusti otrokom predmetne slike.

Govorni terapevt. Zdaj pa naredimo tekmovanje. Povedati morate o vsem, kar se lahko zgodi subjektu na vaši sliki, kaj počne. Za vsako ujemajočo se besedo prejmete eno ladjo. Tisti, ki ima največ ladij, zmaga. Čolni vam bodo prišli prav, ko se boste odpravili na sprehod do potoka.

1. otrok. Vrbova veja oživi, ​​zacveti, se zaziblje, nagne.

2. otrok. Vrnik leta, hodi, išče črve, gradi gnezdo, redi piščance.

3. otrok. Pojavi se snežna kapljica, zacveti, zaziblje, trepeta.

4. otrok. Jadrnice lebdijo, se zibljejo, prevračajo.

Govorni terapevt. Poglejte, kdo je dobil največ čolnov. otroci. To je Vadik.

Govorni terapevt. Vadik, danes si zmagovalec! Zaploskajmo Vadiki!

10. Konec pouka.[Ocena dela otrok.] Logoped povabi otroke, naj se spomnijo, o čem so govorili v razredu, naštejejo igre in vaje, ki so jim bile všeč, in nato ocenijo delo vsakega otroka.

Lekcija 2

Popravni in vzgojni cilji. Aktivacija in posodobitev slovarja na temo "Pomlad". Izboljšanje spretnosti sestavljanja zgodbe na podlagi slike po predhodno sestavljenem načrtu. Oblikovanje celostnega dojemanja, prikazanega na sliki. Izboljšanje veščine analize in sinteze zvoka. Izboljšanje spretnosti branja zlogov in besed z novo črko Psst Preprečevanje kršitev pisnega govora.

Popravni in razvojni cilji. Razvoj koherentnega govora, fonemične percepcije, vizualne pozornosti in zaznave, mišljenja, artikulacije, finih in splošnih motoričnih sposobnosti.

Popravni in vzgojni cilji. Oblikovanje medsebojnega razumevanja, dobre volje, neodvisnosti, pobude, odgovornosti. Vzgoja ljubezni in spoštovanja do narave.

Oprema. Magnetna tabla, bukvar, delovni zvezki in zvezki "Naredimo skupaj" po številu otrok, posodice s čipi in svinčniki, žoga.

Pripravljalna dela. Pregled slike "Pomlad" v lekciji o razvoju govora, pogovor o njej, delo z besediščem, skupinsko sestavljanje zgodbe.

Napredek lekcije

1. Organizacijski trenutek.[Pojasnitev in aktiviranje slovarja na temo "Pomlad". Izboljšanje veščine zvočne analize besed. Najava teme lekcije.]

Logoped pričaka otroke na vratih pisarne, organizira pozdrav, povabi otroke k mizi, na kateri ležijo predmetne slike.NishchevaN. IN. Naredimo to skupaj. Starejša skupina. Domači zvezek - SPb., CHILDREN-PRESS, 2006.

Govorni terapevt. Danes bomo nadaljevali s pogovorom o pomladi, se seznanili z novo črko, brali in igrali. Tisti, ki bo poimenoval predmet na sliki in določil prvi glas v njegovem imenu, se bo usedel.

1. otrok Snežinka. Prvi glas [n).

2. otrok. Ledenica. Prvi zvok [s].

3. otrok. sonce Prvi zvok [s].

4. otrok. Ptičja hišica. Prvi zvok [s].

Govorni terapevt. Odlično ste opravili. Dobro opravljeno! Katera od naslednjih besed je nenavadna in zakaj? Bodite pozorni na prve glasove v teh besedah.

otroci. Odvečna beseda snežna kapljica. Začne se z zvokom [p]. In vse druge besede se začnejo z zvokom [s].

2. Igra "Ploskajte z rokami."[Razvoj fonemične zaznave.]

Logoped odstrani slike.

Govorni terapevt. Poslušajte pesem in pomislite, kateri zvok je v njej pogostejši od drugih.

Shura je oblekla krzneni plašč, izgubila je šal in klobuk.

otroci. Zvok [w].

Govorni terapevt. Recimo glas [w] skupaj.

Otroci skupaj z logopedom izgovarjajo zvok [w].

Govorni terapevt. Občutek: ko izgovorimo ta zvok, je jezik "sklenjen" za zgornjimi zobmi, zobje so združeni, ustnice so zaobljene. Torej je v ustih blokada. Ali menite, da je glas [w] samoglasnik ali soglasnik?

otroci. soglasnik.

Govorni terapevt. Prav. Ne moreš je peti z odprtimi usti. S katerim krogom bomo označili ta zvok?

otroci. Modra.

Govorni terapevt. Položite roko na vrat, izgovorite ta zvok in ugotovite, ali je glasen ali gluh.

otroci. On je gluh.

Govorni terapevt. Trdo ali mehko?

otroci. Trdna.

Govorni terapevt. Prav. Je soglasniški trd brezzvočni zvok. In vedno je trden. Zaploskali boste takoj, ko boste zaslišali zvok [sh].

Š, J, Š, 3, d, ž, š, s, t, š.

Ša, zhu, šo, su, za, ši, zo.

Sani, žoga, pletenica, toplota, udarec, šivanje, stojalo, široko, prazno.

Otroci poslušajo in ploskajo z rokami, ko zaslišijo zvok [w].

Govorni terapevt. Dobro opravljeno! bil si obziren in naredil nobene napake.

3. Vaja "Kdo pozorno posluša?"[Razvoj fonemične zaznave.]

Logoped na mizo postavi posodo s čipsom.

Govorni terapevt. Priredimo tekmovanje. Prebral ti bom pesem, ti jo pozorno poslušaj in vzemi toliko žetonov, kolikor slišiš besed z glasom [w]. Tisti, ki pozorno posluša, zmaga.

Logoped izrazno bere pesem.

Maček je tekel za miško.

Mačka je utrujena in miška je utrujena.

Živali so tiho sedele ena poleg druge -

Koničasta ušesa in okrogla ušesa.

N. Niščeva

Otroci vzamejo čips iz posode. Logoped preveri, koliko žetonov ima vsak od otrok.

Govorni terapevt. Ugotovimo, kdo je zmagovalec. Koliko žetonov si moral vzeti? Naštej in preštej besede z glasom [w].

otroci. Mačka, miška, skakanje, mačka, miška, drug ob drugem, male živali, ušesa, ušesa. Devet besed. Treba je bilo vzeti devet žetonov.

Govorni terapevt. pri kdo ima devet žetonov? Kdo je postal zmagovalec?

otroci. Vanja ima devet žetonov. Postal je zmagovalec.

Otroci dajo čips v posodo.

4. Vaja "Kdo je prej? *[Razvijanje veščin analize in sinteze zvoka.]

Logoped pusti posodo s čipsom na mizi.

Govorni terapevt. In zdaj igra "Kdo je hitrejši?" Naštela bom glasove, vi pa boste pomislili, kaj se zgodi, če jih izgovorite skupaj. Kdor se prej domisli, bo dobil žeton. Zmagovalec mora imeti največ žetonov. Sh, a. Kaj se je zgodilo?

1 -ichild. Sha.

Govorni terapevt. Prav. Pridobite žeton. Sh, oh Kaj se je zgodilo?

2. otrok. Sho.

Govorni terapevt. Prav. Vzemite čip.

Podobno poteka delo na sintezi zlogov in besed: shu, shi, tuš, žoga. Logoped skupaj z otroki prešteje žetone, določi zmagovalca in ga nagradi z nalepko na zvezku.

5. Delo na knjigi "Moj primer".[Uvod v slov Psst Oblikovanje spretnosti zavestnega branja. Razvoj fonemične percepcije, koherentnega govora.]

Logoped da otrokom začetnice, odprte na strani 55.

Govorni terapevt. Poglejte sliko na vrhu strani. Še enkrat ti bom prebral pesem.

Shura je oblekel plašč,

Izgubila je šal in kapo.

Katere besede v tej pesmi imajo glas [w]?

otroci. Shura, krzneni plašč, šal, kapa.

Govorni terapevt. Prav. Zdaj pa poglejte črke na levi strani slike. To so velike in male črke Psst Pod njimi vidite en moder krog. Kaj to pomeni?

otroci. Torej pismo ššš označuje samo glas [w].

Govorni terapevt. Res je, da v ruščini obstajajo takšni soglasniki, ki predstavljajo samo en zvok. Pismo W označuje samo trden soglasnik [w]. Poiščimo na sliki na dnu strani vse predmete, ki imajo v imenu glas [w]. Najprej poimenujte predmete ali predmete, katerih imena se začnejo s tem glasom.

otroci. Šipek, čmrlj.

Govorni terapevt. Zdaj poiščite predmete, ki imajo ta zvok na sredini.

otroci. Kostanj, kamilica.

Govorni terapevt. In končno, poiščite predmete ali predmete, katerih imena se končajo z zvokom [sh]. otroci. Trsje, trst.

Govorni terapevt. Zdaj pa obrnite stran. Počastimo.

1. otrok. Sha.

2. rebe pa k. Šu.

3. otrok. Sho.

4. otrok. Shi.

1. otrok. korak

2. otrok. Ušesa.

3. otrok. Daša.

4. otrok. Maša.

1. otrok. Paša.

2. otrok. Saša.

3. otrok. Naš.

4. otrok. Krznen plašč.

1. otrok. Kapa.

2. otrok. Medved.

3. otrok. Kaša.

4. otrok. Omara.

1. otrok. Trstičja.

2. otrok. Dama.

Govorni terapevt. Zdaj pa si oglejte slike in preberite napise pod njimi.

3. otrok. Ušesa.

4. otrok. Tuš.

1. otrok. norček.

Govorni terapevt. Sedaj pa preberi povedi.

2. otrok. Mačka je v omari.

3. otrok. V omari je miška.

4. otrok. Maša ima klobuk.

1. otrok Dasha ima krznen plašč.

L o ho p e d. Danes ste zelo dobro brali. Dobro opravljeno! Primerje lahko zaprete.

Otroci zaprejo bukvice. Terapevt jih odstrani.

6. Vaja "Javor".(Usklajevanje govora z gibanjem. (Ponovitev. Glej: Lekcija 1. Tema "Pomlad".)]

Logoped povabi otroke, naj gredo na preprogo in jih povabi, da naredijo znano vajo.

7. Delo v zvezku št. 2.[Razvoj fine motorike] Logoped povabi otroke k mizi, jim razdeli zvezke, na mizo postavi posodo.zsvinčniki.

Govorni terapevt. Poglej desno stran. Kaj vidite na vrhu?

otroci. Kapa, ​​baloni, velike in male črke Psst

Govorni terapevt. Prav. Najprej pobarvaj obe črki. Kakšen svinčnik potrebujete za to?

otroci. Modra, ker slov III- soglasnik.

Otroci pobarvajo črke.

Govorni terapevt. Zdaj razmislite, kako pravilno obarvati klobuk in balone. Izpolnite nalogo.

Otroci opravljajo nalogo, logoped jih nadzoruje in jim po potrebi pomaga.

Govorni terapevt. Zdaj dajte barvne svinčnike in vzemite preproste, napišimo pismo Psst Poglejte, kako to počnem na tabli. Napišem od zgoraj navzdol tri navpične palice, nato pa od leve proti desni spodaj - vodoravno osnovno palico. S pikami napiši štiri velike in tri male črke.

Besede in povedi bomo pisali pri individualnih urah. Zaprite zvezke.

Logoped zbira zvezke, odstrani posodo s svinčniki z mize.

8. Sestavljanje zgodbe na podlagi slike "Pomlad" po kolektivno sestavljenem načrtu.(Razvoj koherentnega govora.)

Logoped otrokom razdeli zvezke "Naredimo skupaj".

Govorni terapevt. Odprite svoje zvezke, kjer so zaznamki. Nadaljujmo z delom na sliki, ki ste jo obravnavali z Nino Nikolaevno. Kako se imenuje slika?

otroci. Slika se imenuje "Pomlad".

Govorni terapevt. Spomni me na oris zgodbe, ki si jo naredil za sliko.

otroci. Najprej bomo povedali, koga vidimo na sliki, kam so prišli, kaj počnejo. Nato bomo opisali pomladno naravo, pripovedovali o nebu, soncu, snegu, potoku, rastlinah, živalih. Na koncu se bomo pogovorili o tem, kakšno razpoloženje vzbuja slika.

Pomlad

Umetnik je na sliki upodobil dečka in deklico. Prišli so na sprehod v park in spuščali čolne v potok. Fant je že spustil dva čolna v vodo in ju potiska s palico. In dekle še vedno drži svoj čoln v rokah.

Slika prikazuje pomlad. Nebo je visoko in jasno. Sonce začenja greti. Sneg se tali, potoki tečejo. Na otopliščih je zacvetel mabel. Ptice veselo čivkajo.

Slika vzbuja veselo razpoloženje.

Logopedinja povabi otroke, da izberejo najboljšega pripovedovalca in ga nagradi z nalepko ali zlagalcem.

9. Vaja "Pozorne oči".[Razvoj vizualne pozornosti, zaznavanja, fonemičnih predstav.]

Logoped povabi otroke, da nadaljujejo z delom na sliki.

Govorni terapevt. Ugotovimo, kdo od vas ima najbolj pozorne oči. Oglejte si sliko in poiščite vse predmete, ki imajo v imenu glas [w]. Za vsako besedo ti dam en žeton.

Otroci na sliki poiščejo in poimenujejo kapo, šal, perje, zastave, hlače, kapuco. Logoped jim da čips. Vsi skupaj določijo zmagovalca.

10. Konec pouka.[Ocena dela otrok.] Na zahtevo logopeda otroci naštejejo naloge, ki so jih opravili, se pogovarjajo o tem, kaj so se naučili novega in zanimivega. Logoped oceni aktivnost vsakega otroka.

Lekcija 3

Popravni in vzgojni cilji. Posodabljanje slovarja na temo "Pomlad". Oblikovanje celostnega vtisa o "Roks Have Arrived", ki je prikazan na sliki. Izboljšanje slovnične strukture govora. Izboljšanje veščine analize zvoka (določitev mesta zvoka v besedi). Avtomatizacija pravilne izgovorjave zvoka [p] v stavku. Izboljšanje spretnosti sestavljanja in branja besed.

Popravni in razvojni cilji. Razvoj koherentnega govora, fonemičnih predstavitev, mišljenja, artikulacijskih motoričnih sposobnosti.

Popravni in vzgojni cilji. Oblikovanje dobronamernosti, neodvisnosti, pobude, odgovornosti. Razvoj občutka za pravičnost. Vzgoja spoštovanja do narave.

Oprema. Magnetna tabla, stojalo, album »Predstavljamo krajinsko slikarstvo« (Introducing landscape painting. - St. Petersburg, CHILDHOOD-PRESS, 2006.), ploske slike ptic selivk in dreves, karte z zlogi, »semaforji« in plastične račke po število otrok.

Pripravljalna dela. Opazovanje ptic selivk med sprehodom, razjasnitev pojma ptice selivke, razširitev slovarja na temo "Ptice selivke". Gledanje pomladnega neba. Eksperimentiranje s snegom v kotu

eksperimentiranje, širjenje besednega zaklada pridevnikov pri odgovoru na vprašanje "Kakšen sneg?"

Učenje vaje "Gosi se vračajo."

Napredek lekcije

1. Organizacijski trenutek.[Branje logopeda pesmi "Pomlad" E. Stewarta. Razvoj govornega sluha. Najava teme lekcije.]

Logoped povabi otroke v pisarno, organizira pozdrav. Otroci se postavijo blizu stolov in stojijo v polkrogu pred stojalom.

Govorni terapevt. Danes bomo nadaljevali pogovor o pomladi. Poslušaj pesem o pomladi. Tisti, ki se bo spomnil vsaj enega znamenja pomladi iz te pesmi, bo sedel.

Pomlad je prišla po zasneženi, mokri preprogi. Raztresene snežne kapljice, Posejana trava. Družine jazbeca do roka Vzrejeno iz kun. Fantom sem razdelil brezov sok. Pogledala je v brlog: - No, vstani, medved! - Dahnil sem na vejo - Čas je, da ozeleni! Zdaj pomladna lepota Kliče od vsepovsod Gosi, hitreci in štorklje, Kukavice in škorci.

Otroci imenujejo eno znamenje pomladi in se usedejo. Logoped jih povabi, naj naštejejo neimenovane znake.

2. Razmislek o sliki A. K. Savrasova "Roks so prišli" in pogovor o tem.[Oblikovanje celostnega vtisa o tem, kar je prikazano na sliki. Razvoj dialoškega govora. Izpopolnitev in aktiviranje slovarja na temo "Pomlad".]

Logoped na stojalo postavi reprodukcijo slike "Rokovi so prispeli".

Govorni terapevt. Pesem pravi:

"Zdaj pomladna lepota Kliče od vsepovsod Gosi, hitreci in štorklje, Kukavice in škorci."

Kdo so oni? Kako jih imenujemo?

otroci. To so ptice selivke.

Govorni terapevt. Kaj veš o pticah selivkah?

1. otrok. Jeseni odletijo v toplejše kraje, k nam pa se vrnejo spomladi.

2. otrok. Prispejo in začnejo graditi gnezda, izvaliti piščance.

Govorni terapevt. Prav. Katere ptice selivke vidite na sliki ruskega umetnika Alekseja Kondratijeviča Savrasova?

3. otrok. To so topovi.

Govorni terapevt. Kaj delajo lopovi?

4. otrok. Gradijo gnezda na brezah in bodo vzrejali piščance.

Govorni terapevt. Naštej vse, kar počnejo topovi.

1 otrok letijo, kričijo.

2. otrok. Gradijo gnezda.

3. otrok. V kljunu nosijo vejice in trave.

4. otrok. En vrač hodi po snegu in išče vejice.

Govorni terapevt. Prav. Delo v Roparskem naselju je v polnem teku. Hrupni grabi gradijo gnezda in glasno kričijo: »Kra! Kra! Prvi so se vrnili k nam iz toplih krajev in na svojih krilih prinesli pomlad. Katere znake pomladi vidite na sliki?

Logoped organizira pogovor. Če odgovori otrok niso dovolj podrobni, sam naredi natančnejše zaključke.

1 otrok Nebo je sivo, pokrito z oblaki, a med oblaki so vidne modre vrzeli.

2. otrok. Sonce sije skozi njih

3. otrok. Sneg se tali. Postal je moker, ohlapen, umazan.

4. otrok. Potoki so tekli in voda stoji med drevesi.

Govorni terapevt. Dobro opravljeno. Zelo dobro si povedal o tem, kar je prikazano na sliki.

Logoped odstrani sliko s stojala in povabi otroke k mizi.

3. Vaja "Izberi slike".[Izboljšanje spretnosti zlogovne analize besed.]

Logoped na mizo položi slike s podobami ptic selivk in na magnetno tablo pritrdi tri ravninske slike dreves.

Govorni terapevt. Na brezo ali poleg nje boste postavili tiste ptice, katerih imena imajo po en zlog. Na hrast ali blizu njega boste postavili tiste ptice, katerih imena imajo dva zloga. Na vrbo ali poleg nje boste postavili tiste ptice, katerih imena imajo tri zloge.

Otroci delajo nalogo.

Govorni terapevt. Katere ptice so na brezi in ob njej?

otroci. Top, hiter, gos.

Govorni terapevt. Katere ptice so na hrastu in ob njem?

otroci. Škorec, štorklja, raca.

Govorni terapevt. Katere ptice so na vrbi?

otroci. Lastovka, kukavica, slavček.

Govorni terapevt. Super! Ti pravilno postavili ptice in njihova imena razdelili na zloge.

4. Vaja "Naredite predlog."[Izboljšanje slovnične strukture govora.]

Logoped povabi otroke, da nadaljujejo z delom, odstrani nepotrebne podobe ptic, ostalo pa postavi tako, da lahko otroci sestavljajo stavke z različnimi predlogi.

Govorni terapevt. Zdaj pa mi povej, kaj počnejo ptice.

1. otrok.Gos stoji pod brezo.

2. otrok. Škorec leti nad hrastom.

3. otrok. Kukavica sedi na vrbovi veji.

4 th otrok. Med hrastom in vrbo stoji raca.

Govorni terapevt. Čudovito! Super si!

Logoped odstrani planarne slike.

5. Mobilna vaja »Gosi se vračajo *.[Usklajevanje govora z gibanjem, razvoj ustvarjalne domišljije.]

6. Ugibanje ugank. [Razvoj govornega sluha, mišljenja, koherentnega govora.]

Logoped povabi otroke, naj sedejo na preprogo v turščini.

Govorni terapevt. Rešite moje uganke o pticah selivkah in razložite, kako vam je uspelo.

K nam prihaja s toplino

Pot je bila dolga.

Kipari hišo nad oknom

Iz trave in gline.

1 th otrok To je lastovka. K nam prileti spomladi iz toplih dežel. Svoje gnezdo gradi iz gline.

Govorni terapevt. Prav. In tu je druga uganka.

Kdor je brez not in brez flavte

Kdo je to?

2. otrok. slavček! Najlepše poje. Ima nežen glas.

Govorni terapevt. Zelo dobro. Poslušaj tretjo uganko.

Na šesti palači

Pevka v palači

In ime mu je...

3. otrok. Škorec. Ptičje hišice so pogosto nameščene na drogove. In škorci so dobri pevci.

Govorni terapevt. Prav. In na koncu še zadnja uganka.

Črn, okreten,

Kriči: "Krak!"

Črvi so sovražniki.

4 th otrok. To je top. Je črn, kriči: "Krak!" Poje črve.

Govorni terapevt. Neverjetno. Ne samo uganili ste moje uganke, ampak ste dali tudi pravilne razlage.

7. Igra "Rooks".[Avtomatizacija pravilne izgovorjave glasu [r] v stavku.]

Logoped ponovno povabi otroke k mizi, na magnetno tablo položi plosko podobo vrbe, nanjo položi ploske podobe letečih lopov, lopa v gnezdu, letečega lopa s črvom v kljunu, lopata, ki sedi na veja na mizi.

Govorni terapevt. Želim preveriti, kako lahko izgovorite glas [r]. Slikajte ptice, jim poiščite prostor na vrbi ali ob njej in sestavite povedi.

1 otrok Nad vrbo krožita vap in vap.

2. otrok. Turek sedi v gnezdu na vrbi.

Tretji otrok, Rook, nese črva topu.

4 th otrok. Še en tolar sedi na vrbi.

Govorni terapevt. čudovito! Sestavili ste lepe stavke in pravilno izgovorili glas [r].

8. Vaja "Smešne račke".[Razvoj fonemičnih predstav (določanje mesta zvoka na ozadju besede).]

Logoped otrokom odstrani ravninske slike, razdeli "semaforje" in plastične race.

Govorni terapevt. Zdaj pa se poigrajmo z racami, ki so se prav tako vrnile k nam iz toplih krajev. Pomagali nam bodo določiti mesto zvoka [w] v besedah. Če slišite ta zvok na začetku besede, bo raca hodila po rdečem travniku. Če je glas [w] sredi besede, bo raca hodila po rumeni jasi. Če je zvok [w] na koncu besede, bo raca hodila po zelenem travniku. Pozorno poslušajte. Pero, trst, hrup, hrupno, sonce, otrok, hrup.

Otroci označijo mesto zvoka v besedi z raco na "semaforju". Njihovo delo logoped oceni.

9. Vaja "Sestavi in ​​preberi."[Izboljšanje spretnosti sestavljanja in branja besed s črko Sh.]

Logoped postavi planarne slike ptic na magnetno tablo in blizu kljuna vsake ptice - kartico z zlogom.

Govorni terapevt. Preberite zloge, ki so nam jih prinesle ptice.

otroci. Ba, šu, ši, u, ša, ka, ka, šal.

Govorni terapevt. Poskusite sestaviti besede iz teh zlogov in jih preberite.

Otroci vsi skupaj sestavljajo besede in jih nato preberejo. V procesu dela logoped odstranjuje slike ptic s table.

otroci. Krzneni plašč, ušesa, kaša, klobuk.

Govorni terapevt. Dobro opravljeno! Odlično ste opravili mojo zadnjo nalogo. Tudi ptice so vesele. Ni čudno, da so vam prinesli zloge.

10. Konec pouka.[Ocena dela otrok.]

Logoped odstrani kartončke z zlogi s table in povabi otroke, naj se spomnijo, kaj so počeli, katere igre so se igrali, kaj so radi počeli. Nato logoped oceni aktivnost vsakega otroka v lekciji.

Lekcija 4

Popravni in vzgojni cilji. Aktivacija in posodobitev slovarja na temo "Pomlad". Izboljšanje slovnične strukture govora (tvorba enokorenskih besed. Izboljšanje spretnosti zlogovne analize besed). Izboljšanje spretnosti branja stavkov. Avtomatizacija izgovorjave zvoka [p].

Popravni in razvojni cilji. Razvoj koherentnega govora, govornega sluha, vizualne pozornosti in zaznave, mišljenja, artikulacije in finih motoričnih sposobnosti, taktilnih občutkov.

Popravni in vzgojni cilji. Oblikovanje medsebojnega razumevanja, dobre volje, neodvisnosti, pobude, odgovornosti.

Oprema. Magnetna tabla, album “Divjad. V svetu rastlin«, predmetne slike s podobami prvih pomladnih cvetov (Niščeva I V. Prve spomladanske rože. Pobarvanka. - SPb., CHILDHOOD-PRESS, 2005.), "Moj primer", zvezek št. 2, pobarvanka "Prve spomladanske rože" "glede na število otrok, posoda s svinčniki, žoga, slike deklet s šopki .

Pripravljalna dela. Pregled diapozitivov in razglednic, strani iz albuma »Divjad. V svetu rastlin "(Svet narave. Rastline. - St. Petersburg.. CHILDHOOD-PRESS, 2005.), s podobami spomladanskega cvetja, razjasnitvijo idej o življenju rastlin spomladi, razširitvijo slovarja na temo" Prve spomladanske rože". Učenje pesmi o prvih spomladanskih rožah.

Napredek lekcije

1. Organizacijski trenutek. Izboljšanje spretnosti zlogovne analize besed. Najava teme lekcije.]

Na vratih ordinacije otroke pričaka logoped s posodo v rokah. Organizira pozdrav, povabi otroke, da vzamejo eno sliko iz posode in gredo do stolov okoli mize.

Govorni terapevt. Tisti, ki bo poimenoval rastlino na sliki in njeno ime razdelil na zloge, se bo usedel.

Otroci izmenoma razdelijo imena prvih pomladnih rož na zloge (fi-al-ka, pod-sneg-nik, kro-cus, prost-rel) in se usedejo.

Govorni terapevt. Kaj je na tvojih slikah?

otroci. To so prve spomladanske rože.

Govorni terapevt. Danes bomo nadaljevali s pomladjo in se pogovarjali o prvih spomladanskih rožah, jegličih. Logoped odstrani predmetne slike.

2. Pripovedovanje pesmi o prvih spomladanskih rožah.[Izboljšanje splošnih govornih spretnosti.]

Logoped na tablo postavi album »Divjad. v svetu rastlin.

Govorni terapevt. Oglej si slike in poimenuj rastline na njih.

otroci. Krokus, mabel, hrbtenica, pljučnik, snežna kapljica, vetrnica.

Govorni terapevt. Povej pesmi o prvih spomladanskih rožah. Poskusite pravilno izgovoriti zvoke, govoriti jasno in ekspresivno.

1 th otrok. Povedal bom pesem o snežni kapljici.

Bil sem rojen!

Bil sem rojen!

Sneg je pokvarjen

Je prišel na svet!

Vau, kaj si, sneg, bodičast,

Hladen si, zasnežen in besen.

Sanjate o zmrzali zaman,

Zelo kmalu boš odrasel.

Odplavajte v reko

IN ne reci niti besede.

A. Matutis

2. otrok. In moja pesem govori o materi in mačehi.

zlati cvetni listi,

Krhko steblo.

Razcvetela ob reki

Solarni cvet.

Samo oblak je tekel

Cvetni listi so se skrčili

Na zelenih steblih

Okrogle kepe.

N. Niščeva

3-Dojenček. Povedal bom pesem o lumbagu.

Na odmrznjeni luknji -

Kot kup vijoličnih puščic.

Na dlakavih steblih

Sončne kapljice v rožah.

N. Niščeva

4. otrok. Aja, želim ti povedati o vetrnici.

Rože izgledajo kot snežinke

Kot snežinke, bele in svetle,

Kot snežinke, graciozne, lepe,

Vetrič je podvržen vetriču.

N. Niščeva

L o g o p e d. Čudovito si recitiral pesmi. Dobro opravljeno! Ploskaj si!

3. Delo v pobarvanki "Prve spomladanske rože".[Razvoj sposobnosti analize zvoka (določitev mesta zvoka na ozadju besede) in fine motorike.]

Logoped otrokom razdeli pobarvanke, na mizo postavi posodo s svinčniki.

Govorni terapevt. Odprite svoje zvezke, poglejte stran 3. Poslušaj pesem.

poglej! Kaj je poudarek?

Izpod snega je prilezel krokus.

Rahlo ohlajen v vetru

A lepše rože ni.

N. Niščeva

Koliko glasov [k] slišite v besedi krokus! otroci. Ta beseda ima dva zvoka [k].

Govorni terapevt. Določite mesto vsakega od teh glasov v besedi.

otroci. En glas je na začetku besede, drugi pa na sredini.

Govorni terapevt. Prav. Zdaj pa obrnite stran. Poglejte, kakšne krokuse je naslikal umetnik? Vzemite preprost svinčnik in narišite še eno rožo, nato pa sliko pravilno pobarvajte.

Otroci opravljajo nalogo, logoped spremlja njihovo držo in nudi potrebno pomoč. Nato povabi otroke, da ocenijo delo drug drugega in vsakega nagradi z nalepkami.

4. Igra z žoga "Družina besed".[Razvoj slovnične strukture govora (tvorba enokorenskih besed).]

Logoped odstrani knjige in posodo s svinčniki, povabi otroke na preprogo, pobere žogo.

Govorni terapevt. Predstavljajmo si, da smo šli na jaso v spomladanskem gozdu in se igrali z žogo v igri "Družina besed", ki vam je znana. Danes tvorimo družino iz besede pomlad. Med igro bomo metali žogo drug drugemu. Kako se imenujejo brusnice, ki jih nabiramo spomladi?

1. otrok. vesnjanka.

Govorni terapevt. Kaj se spomladi pojavi na nosu in licih?

2. otrok. Pege.

Govorni terapevt. O katerih barvah govorimo danes?

3. otrok. O pomladi.

Govorni terapevt. Katero pesem pojejo škorci?

4. otrok. Pomlad.

Govorni terapevt. Dobro opravljeno. Super! Ponovimo te besede. otroci. Pomlad, pege, pege, o pomladi, pomladi.

5. Vaja "Javor".[Usklajevanje govora z gibanjem. (Ponovitev. Glej: Lekcija 1. Tema "Pomlad".)]

Logoped odstrani žogo in povabi otroke, da naredijo znano vajo.

6. Igra z žoga "Pari".[Razvoj fonemičnih predstavitev.]

Logoped spet prevzame žogo.

Govorni terapevt. Igrajmo še eno igro z žogo. Izgovoril bom zlog z zvokom [s] in ti vrgel žogo, ti boš ujel žogo in izgovoril zlog že z zvokom [w], ne da bi spremenil zvok samoglasnika. Sa.

1 -ichild. Sha.

Govorni terapevt. su.

2. otrok ca. Shu.

Govorni terapevt. Sy.

3. otrok. Shi.

Govorni terapevt. Co. 4. otrok. Sho.

Govorni terapevt. Super. Zdaj pa se igrajmo z besedami. Spremenite glas [s] v mojih besedah ​​v glas [w]. Čelada.

1. otrok. Kashka.

Govorni terapevt. Maska.

2. otrok. Maša.

Govorni terapevt. Skleda.

3. otrok. Medved.

L o g o p e d. Toffee.

4. otrok. Irishka.

Govorni terapevt. Čudovito! To ni bila lahka naloga!

Odstrani žogo in povabi otroke k mizi.

7. Delo na knjigi "Moj primer".[Razvoj fonemičnih predstav (razločevanje glasov [s] in [sh] v zlogih, besedah, stavkih).]

Logoped povabi otroke k mizi in jim razdeli začetnike.

Govorni terapevt. Odprite začetnike, kjer so zaznamki. Preberimo pare zlogov, besed in povedi na desni strani.

1 -ichild. Saša.

2. otrok. Su-šu.

3. otrok. Sy-shi.

4. otrok. Ša-sa.

1 -ichild. Šu-su.

2. otrok. Shi-sy.

3. otrok. Saša.

4. otrok. Zemljišče.

1. otrok. Sušenje.

2. otrok. Saša je suha.

3. otrok. Čelada.

4 th otrok. Maska.

1 -ichild. Skleda.

2. otrok. Čelada-kaša.

3. otrok. Maska-Maška.

4. otrok. Miška-Miška.

Govorni terapevt. Zelo dobro. Dobro opravljeno!

Zbira pisma.

8. Delo v zvezku št. 1.[Razvoj fonemskih predstav (razločevanje glasov [s] in [sh] v besedah).]

Logoped otrokom razdeli zvezke, na mizo postavi posodo s svinčniki.

Govorni terapevt. Želim preveriti, kako boste pri samostojni nalogi v zvezku razlikovali med glasovoma [s] in [š]. Poglej desno stran. Poveži slike s črkami, ki so zapisane v njihovih imenih, nato pa te slike pobarvaj.

Če logoped dvomi, da otroci poznajo imena predmetov, prikazanih na slikah, otroke najprej povabi, naj jih poimenujejo. Otroci nalogo opravijo sami. Njihovo delo logoped oceni.

9. Igra "Pomladni šopki".[Avtomatiziraj zvok [p] v stavku.]

Logoped odstrani zvezke in svinčnike, vzame slike deklet s šopki ali ploščate podobe deklet in rož.

Govorni terapevt. Izmislite imena za dekleta z glasom [r] in jim povejte, koliko krokusov imajo v svojih šopkih. Poskusite pravilno izgovoriti glas [r].

1. otrok. Ira ima tri krokuse.

2. otrok. Rai ima pet krokusov.

3. otrok. Rosa ima v šopku sedem krokusov.

4. otrok. Tamara ima samo en krokus.

Govorni terapevt. Dobro opravljeno. Všeč mi je bilo, da pravilno izgovarjaš glas [r].

10. Konec pouka.[Ocena dela otrok.]

Logoped povabi otroke, da se spomnijo, o čem so se pogovarjali pri pouku, katere igre so se igrali, kaj jih je še posebej zanimalo. Nato oceni delo vsakega otroka, povzame študijo teme.

Govorni terapevt. S tem se je zaključila naša zadnja ura, posvečena pomladi, a pomlad se nadaljuje in o njej se bomo pogovarjali tako pri pouku kot tudi v prostem času, tako da boste izvedeli še marsikaj zanimivega o tem letnem času.

Povzetek lekcije podskupine v pripravljalni skupini na temo "Potovanje v državo zvoka [R.]"

Lekcija za otroke pripravljalne skupine, vključene v logopoint.

Programske naloge lekcije: popraviti sonorantni zvok P v zlogih, besedah, stavkih in v koherentnem govoru, razviti fonemski procesi, artikulacijski in fine motorične sposobnosti. In tudi za razvoj splošnih motoričnih sposobnosti in koordinacije gibov, za razvoj spomina, pozornosti. Oblikovati samokontrolo govora pri otrocih, vzgajati prijateljstva.

Učna ura je podskupinska, vendar se elementi učne ure lahko uporabljajo naprej zasebna lekcija, pa tudi vzgojiteljice pri opismenjevalnici.

Pri sestavljanju lekcije sem uporabil literaturo avtorjev:

N. V. Elkina, T. I. Tarabarina - "1000 ugank" Yaroslavl, 1997

E.A. Pozhilenko - "Čarobni svet zvokov in besed" smernice- Moskva, 1999

I.V. Medvedeva, T.G. Matorina - "Logogames" priljubljena govorna terapija - S-P, 2003

NALOGE PROGRAMA:

Popravite izgovorjavo zvoka [R.] v zlogih, besedah, stavkih koherentnega govora

Ponovite algoritem za analizo zvočne artikulacije [R.];

Razviti fonemične procese, artikulacijske motorične sposobnosti, fine motorične sposobnosti;

Razvijte motorične sposobnosti in koordinacijo

Razviti spomin, pozornost;

Oblikovati samokontrolo govora;

Gojite prijateljstva.

OPREMA PEDAGOŠKEGA PROCESA:

Predstavitveno gradivo:

Uganke o pravljični liki; shema artikulacijska gimnastika; križanka štirih besed v obliki koraka; slika, ki prikazuje Karabasa Barabasa (zlo in dobro); igrače Pinocchio, Rdeča kapica, Cheburashka, krokodil Gena, slika mavrice za zvočno analizo besede, črke R., A, D, U, G, A; slika reke; zvočne hiše; uganke.

Doziranje:

marker; ogledala; sheme za analizo zvoka; zvezki, modra, zelena, rdeča pisala.

Tehnična sredstva:

Predvajalnik; kaseta s posnetkom "vpitja".

Napredek lekcije:

1. Organizacijski trenutek.

2. Najava teme.

3. Artikulacijska gimnastika.

4. Značilnost zvoka.

5. Izgovorjava zvoka v zlogih.

6. Izgovorjava zvoka v besedah.

7. Raba predlogov.

Uvedba nove besede "vpijoč"

Raba besed – protipomenk

Igra: "Nasprotne besede"

Bogatenje besednega zaklada (pregovor o prijateljstvu)

8. Dinamični premor

9. Delo v zvezkih. Zvočno-črkovna analiza besede.

10. Izgovorjava zvokov [R.], [R. "] v stavkih, zvijanje jezika.

1. Organizacijski trenutek

Fantje! Rada potuješ?! Danes predlagam, da gremo na potovanje, kjer živi zvok, in uganete lahko, katero. Poslušaj uganke:

Babica je imela deklico zelo rada, dala ji je rdečo kapico, deklica ji je pozabila ime.

No, povej ji njeno ime (Rdeča kapica)

Nos okrogel, obliž,

Primerno je, da kopljejo v zemljo, Rep je majhen kvačkan, Namesto čevljev - kopita

Trije - in na kaj

Prijazni bratje so podobni, ugibajte brez pojma,

Kdo so junaki te pravljice? (trije pujski)

Moj oče je imel čudnega fanta

Nenavadno - leseno,

Kako čudno

Mali leseni mož

Na kopnem in pod vodo

Iščete zlati ključ?

Povsod nos vtakne svoj dolg.

Kdo je to? (Pinokio)

(Otroci ugibajo uganke)

Da, to je Rdeča kapica, Bur-r-ratino, tri por-r-dew. Povej mi, kateri zvok se pojavi v vseh teh besedah. (Otroci odgovorijo na zvok [R.])

2. Zadeva objave:

V deželo kakšnega zvoka gremo? Pot ne bo lahka, naleteli bomo na različne ovire.

Za začetek se moramo spomniti našega glavnega pravila:

Vsak dan, vedno, povsod

V učilnici, v igri,

Tako je, jasno govorimo

Nikoli se nam ne mudi

3. Artikulacijska gimnastika:

Naredite artikulacijske vaje. (fotografija 1,2)

(Kompleks artikulacijske gimnastike za zvočni zvok [R.]) - izgovorite zvok [R.], (glasno, tiho)

4. Zvočna značilnost:

Povej mi o zvoku [R.]. Kaj je on? (samoglasnik ali soglasnik, trd, mehak, zveneč, gluh)

In tako na poti.

5. Izgovorjava zvoka v zlogih:

Razvoj fonemičnega sluha.

Tukaj nam ponujajo igro "Izmislite besedo s prvim zlogom"

Kdo ve, kaj je zlog? (odgovori otrok)

Igra

RA-RA-RA igra se začne.

Prosim z zlogom RA, da zdaj poimenujete besede (RAKETA, RANA, RAK ...)

Nadaljujemo z igro - kje so besede z zlogom RU? (ROKA, POTOK, SRAJCA)

Ugani rebus (FISHER), kaj je prvi zlog?

Zdaj izgovorite besede iz "razpršenih zlogov":

Igra "Razpršeni zlogi"

Logoped izgovarja hotelske zloge, otroci morajo sestaviti besedo RA, AMPAK (ZGODAJ, NORA) RO, DO, GA (CESTA)

6. Izgovorjava zvoka v besedah:

Postavimo korake iz besed

(z otroki se spomnimo, da slišimo zvoke, in pišemo črke, vsak glas ima svojo črko)

KRIŽANKA iz in štiri slov.

Na prvem koraku se sliši beseda šestih:

VPRAŠANJE: Na čem človek poleti v vesolje? (RAKETA)

Drugi korak:

VPRAŠANJE: Brez česa učenec ne gre v šolo? (ROČAJ, Nahrbtnik) - Trije koraki:

VPRAŠANJE: Če ima mačka na ušesih dve resici,

Pazi na to muco, ker je (LYNX)

Četrti korak:

VPRAŠANJE: Lezi nasprotno,

nazaj,

Vse pod vodo nima kremplja. (RAK)

7. Uporaba predlogov:

Povzpeli smo se po teh stopnicah in končali pri kom?

Karabasu Barabasu (zlobni Karbas Barabas je razstavljen)

zraven koga sediš? (blizu Karabas Barabas)

Kje sem? (za Karabasom Barabasom)

Kateri Karabas Barabas? (jezen, jezen)

Nova beseda "sob"

(vklopim snemanje z "jecanjem")

Slišati nekoga, ki vpije (pojasnitev pomena besede)

Jokajo, ker jim je Karabas Barabas vzel en zvok. Poklical jih bom brez tega zvoka, vi pa uganete, kdo je to?

Tam vpijejo: Bu atino, Rdeča kapica, Chebu ashka, K Kodil Gena - kako jih poimenovati z eno besedo. (IGRAČE), in če so iz pravljice (PRAVLJIČNI JUNAKI) (Razstavljeni so pravljični junaki)

Kakšen zvok je od njih vzel Karabas Barabas (Zvok [R.])

Veste zakaj? .... (otroci fantazirajo)

Postati še bolj jezen, jezen.

Igra "Nasprotne besede"

Odrasla oseba pove besedo, otroci nasprotno besedo (antonimi)

Kogar se Karabas Barabas dotakne, bo rekel:

Zlo - dobro

Črnobela

Jezen - vesel

slabo - dobro

strašljivo - lepo

Grobo - ljubeče, nežno

len – delaven

(razstavljena vrsta Karabas Barabas)

Kako je postal K.B.? (prijazen, vesel)

S kom se je K.B. spoprijateljil? (Z Rdečo kapico, s Čeburaško otroci naštevajo pravljične junake)

Kaj je postal? (drugo)

Obogatitev slovarja Krokodil Gena vabi, da si zapomnite tak pregovor; "Prijateljstvo in bratstvo sta dragocenejša od bogastva" (večkrat ponovite)

8. Dinamični premor:

Igrali smo se in se utrudili

Vsi skupaj smo tiho vstali

Roke so ploskale ena, dva, tri.

Noge so teptale ena, dve, tri.

Gremo in zapojemo en, dva, tri.

Zelo prijazno živimo en, dva, tri.

Sedi, vstani, vstani, sedi

In drug drugega nista poškodovala

Bomo malo počivali

In spet smo na poti.

(Otroci sedijo za mizami)

9. Analiza besed s tremi črkami:

Karabas Barabas in njegovi prijatelji nam bodo pokazali pot, če bomo uganili uganko:

Večbarvni jarem je visel nad reko ”(MAVRICA)

(prikazane so zapletene črke te besede)

Tukaj je spet nekdo pomešal vse črke

Črke postavi v pravilen vrstni red in povej, katera črka manjka. naredi analiza zvoka ta beseda

(en otrok dela za tablo, ostali za mizami posebej)

10. Izgovorjava zvoka [R.] v stavkih, zvijače.

Po čarobni cesti - mavrica so prijatelji zašli v svoje pravljice, mi pa smo prišli do reke (razstavljena je slika reke)

Kako moramo prečkati reko? (prelaz, trajekt, most)

In most bodo stavki, ki jih sestavite z besedami, ki so na sliki z glasom [R.]. (tvori stavke)

Kako napišete stavek. Grk je jezdil čez reko.

(Naredite sheme predlogov)

Kdo bo končal besedo o Grku?

Koliko črk R. je upodobil umetnik.

11. Spodnja vrstica:

Prečkali smo reko in se znašli blizu koliko hiš? (dva)

V kateri hiši živi naš zvok [R.]? (v hiši soglasnikov)

In kje živimo?

Kako se imenuje naša regija, mesto, domovina, vrtec, okrožno glavno mesto?

V katerih imenovanih besedah ​​je glas [R.] mehak, v katerih trd?

Bravo fantje, zvok [R.] se vam zahvaljuje za opravljene naloge v državi in ​​vam podarja REBUSE.

Vam je bilo potovanje všeč?

LITERATURA:

1. N. V. Elkina, T. I. Tarabarina - "1000 ugank" Yaroslavl, 1997

2. E.A. Pozhilenko - Smernice "Čarobni svet zvokov in besed" - Moskva, 1999

3. I.V. Medvedeva, T.G. Matorina - "Logogames" priljubljena govorna terapija - S-P, 2003