Državni proračun izobraževalna ustanova
Center za psihološko in pedagoško rehabilitacijo in korekcijo "Vostochny"
Oddelek za izobraževanje vzhodnega okrožja
Oddelek za izobraževanje mesta Moskva
Odobreno
na programsko-metodičnem svetu
GBOU TsPPRK "Vostochny"
"___" ________________ 2012
Otroška psihologinja Vita Cioraitiene, psihoterapevtka in psihoanalitični center v Vilniusu, pravi, da matere otrokom nerazumno dovolijo, da premikajo svoje torbice. Malček, ki si je omislil tako igrico, hodil v vrtec, lahko nedolžno »ugotovi«, kdo se skriva v vzgojiteljičini skrinji ali v otroškem nahrbtniku.
Če je deček ugrabljen, je treba po mnenju psihologov vzroke iskati v odnosu s starši, predvsem v odnosu med otrokom in materjo. Mimogrede se zdi, da otrok poskuša doseči svojo mamo. Zato hišni ljubljenčki pogosto kradejo od matere ali od tistih, ki zavračajo to mamo - recimo varuške. Razmislite o bogastvu vrednot vaše družine - kaj tolerirate in kaj je nesprejemljivo?
Program razvojne skupine "Jaz sam!"
za otroke 3-4 let,
po metodi Montessori.
Sestavljeno :
Učitelj – psiholog
GBOU TsPPRK "Vostochny"
E.A. Georgievskaya.
Moskva 2012
Tri ali štiri leta so zelo pomembno obdobje v otrokovem življenju. V tej starosti so postavljeni temelji bodoče osebnosti, oblikovani so predpogoji za telesni in duševni razvoj otroka. V tem času pride do ločitve otroka od odraslega. Otrok prvič zapusti svet družine in vstopi v svet odraslih z določenimi zakonitostmi in pravili. Njegov socialni krog se širi. Pojav "jaz sistema" povzroči močno potrebo po neodvisni dejavnosti. Otrok si prizadeva doseči rezultat svoje dejavnosti, dobiti odobritev odraslega za svoj uspeh. V tem obdobju se otrok začne gledati skozi prizmo svojih dosežkov, ki jih drugi ljudje priznavajo in cenijo.
Morda otrok preprosto ni vedel, da je s prijateljevim svinčnikom ali kosilom naredil nekaj zelo neugodnega, kar ima posledice ne samo zanj, ampak tudi za njegovo družino. Osnovnošolskim otrokom je mar za to mesto v družbi. Če vrednote niso močne, kot so starši rekli, da zunanje plošče ni mogoče, pa se otrokovemu pogledu ni mogoče izogniti, da bi izbrali sosedov jablanov vrt ali domov odnesli z delom "neprijetne" stereo komponente, otrok morda lahko naredi nekaj, da se prilagodi prijatelju.
Po mnenju psihologov je nedosledna vzgoja eden najpogostejših vzrokov za krajo. Otroku ne škoduje le vzgoja staršev, ampak tudi model, ko mama o tem govori, oče pa je drugačen, ali ko so vedenjski modeli staršev in starih staršev različni. Razlika med besedami in dejanji bo povzročila zmedo v otrokovem srcu in kasneje naučila, da je pravila za odrasle mogoče razlagati na različne načine.
Razvoj samozavedanja in dodeljevanje podobe "jaz" spodbuja razvoj osebnosti in individualnosti. Dojenček začne jasno razumeti. Kdo je in kaj je. Notranji svet Otrok se začne napolnjevati s protislovji: stremi k neodvisnosti in hkrati ne more obvladati naloge brez pomoči odraslega. Svoje bližnje ima rad, zanj so zelo pomembni, vendar se zaradi omejevanja svobode ne more znebiti jeze nanje. V odnosu do drugih otrok razvije svoj notranji položaj, za katerega je značilno zavedanje svojega vedenja in zanimanje za svet.
Druga vzgojna napaka je vse pogostejši »za otroka je vse mogoče«. Kakor koli čudno pa se izobraženi otroci v svojih glavah pogosto počutijo nezaželene, zato poskušajo njihovo pozornost pritegniti z drastičnimi ukrepi. Lahko pa bi bilo tudi obratno: preveč otrok pod nadzorom staršev krade, kot da se upira.
Krivca so našli, njegovi starši so se postavili na glavo živca, nato pa živčno pograbili okuženega otroka za rokave in doma ali pri psihologu. Najpogostejše reakcije staršev so jeza, strah, sram in zahteva po priznanju. Otrok vstopi v kraljestvo čustev. Nihče v naši družini ni vedel, da se bojijo, da jih je strah. »Naredi nekaj z njim,« jo je rotila mati.
V tej starosti lahko otrok zazna predmet, ne da bi ga poskušal pregledati. Njegovo zaznavanje pridobi sposobnost popolnejšega odražanja okoliške realnosti. Na podlagi vidno-učinkovitega se do 4. leta starosti začne oblikovati vidno-učinkovitost. kreativno razmišljanje. Z drugimi besedami, obstaja postopno ločevanje otrokovih dejanj od določenega predmeta, prenos situacije v "idealni načrt".
Na vprašanje, zakaj je bil ugrabljen, otrok največkrat ne ve. nekako Majhen otrok kdor vzame tuj predmet, s svojim vedenjem vedno pošlje znak materi. Pomembno je razumeti, kdo ga je pravzaprav potisnil narobe. Starši, ki pridejo k specialistu, upajo, da bodo s tem »ozdravili« svoj sram – otroka. Najpogosteje je treba najprej sodelovati s starši. Ne pozabite, da je ugrabitev majhnih otrok močan signal materi, da otroku primanjkuje zaupanja, podpore in ljubezni.
Dokazano je, da ukradene stvari ne potrebujejo tako otroci kot odrasli za kašelj – zavestno iščejo, da jih ujamejo, opazujejo. Za vsakega otroka je zelo pomembno biti viden, razumljiv. In tu ni treba razmišljati samo o asocialnih družinah, čeprav hiše za varstvo otrok seveda pogosto niso potrebne in pogosto niso potrebne. Pomanjkanje prave komunikacije pa občutijo otroci, ki so polni premožnih, znanih družin ljudi. Pogosto, če imate veliko stvari in finančnih možnosti, vendar živite brez starševske ljubezni, se počutite hladno, ne samo v odnosu do vas, ampak tudi v starševskih odnosih.
Na čustvenem področju ostajajo isti trendi kot v prejšnji fazi. Zanj so značilna močna nihanja razpoloženja. Čustveno stanje je še naprej odvisno od fizičnega udobja. Odnosi z vrstniki in odraslimi začnejo vplivati na razpoloženje. Otroci se začnejo učiti pravil odnosov v skupini vrstnikov, nato pa jih posredno nadzorujejo odrasli.
Psihologi so opazili, da kraje pogosto ne vključujejo pajdaši, na katere vsi upajo, ampak dobro izurjeni, tihi "gospodje", ki jim to ne bi bilo vseeno. Strokovnjaki pravijo, da bi morali biti starši "vedno dobrih" otrok bolj pozorni - zakaj so tako dobri? Normalen otrok je vse - tako dobro kot slabo. Otrok, ki je vedno "priden", lahko dejansko trdi, da je iz enega ali drugega razloga. Njegovo nenaravno vedenje lahko skrije klic na pomoč.
Odgovor na krajo. Specialist Centra za psihoterapijo in psihoanalizo v Vilni priporoča, da se ne jezite in ne kričite: Kako si lahko! To bo pomagalo in govorilo o tem, kako je oseba, ki je izgubila svoj najljubši predmet, sprevržena, kot povprečna oseba razume tatu itd. Kdaj otrok začne razumeti, da je kraja negativen pojav in je jasno, da sta pojma "moj" in "tujec" jasna? Ko se otrok začne jasno posvečati drugim in presojati svoja dejanja ločeno od sebe. Res je, da se to dojemanje enega otroka pojavi prej, drugega kasneje.
Za mlajše otroke predšolska starost zelo pomemben je razvoj senzorike: sposobnost razlikovanja in poimenovanja različnih barv, oblik, velikosti predmetov, razlikovanje predmetov na otip. Razvoj glavnih vrst gibov: splošnih, natančnih in artikulacijskih. Otroci se naučijo sinhronizirati govor in gibe.
Za izvajanje vseh zgoraj navedenih nalog, potrebnih veščin in sposobnosti, program "Program razvojne skupine "Jaz sam!" za otroke 3-4 let,
Otroku med 3 in 4 leti je torej smiselno pojasniti, zakaj je ugrabitev sramotna in nemogoča. Otrok te starosti morda ne razume vsega, vendar je to pravi čas za oblikovanje vrednot. Pomembno je, da se pogovori o kraji ne kličejo, posiljujejo, ponižujejo in strašijo. Otrok naj se ne boji kraje, ampak razume, da je to narobe. Kajti povečana doza negativne pozornosti do otroka, še posebej, če se uporablja za negativno pozornost, je lahko zelo privlačna in spet ukradena, pritegne pozornost vsaj staršev, ki so vedno skrbeli zase.
po metodi Montessori.»
Namen razvojne skupine za otroke 3-4 let je:
Razvoj višjih duševnih funkcij otrok ob upoštevanju območij dejanskega in neposrednega razvoja ter občutljivih obdobij otrokovega razvoja;
Socialni in osebni razvoj;
Razvoj kognitivnih raziskovalnih in produktivnih dejavnosti;
Pogosto pride do kraje, kot da je reakcija na dogajanje v družini, v otrokovi neposredni bližini. Ko gre za življenje ugrabljenega otroka, se praviloma izkaže, da je v njem prišlo do pomembnih sprememb ali pretresov. Kraja pogosto sovpada s prihodom novega družinskega člana, izgubo očeta ali matere, ločitvijo, prihodom varuške, trajno zaposlitvijo staršev ali bolniško odsotnostjo. Otrok je zaskrbljen, ne ve, kje bi si »pomagal« in kaj naredil – je zlomljen ali ugrabljen.
Teoretično je nasvet, kaj storiti, enostaven. Starši pa bi morali prevzeti nadzor in poskusiti razmisliti dlje od sebe: kaj si bodo mislili sosedje-sorodniki-učitelji-in najti povezavo z malim zločincem. Samo razumevanje pravega razloga, zakaj se je otrok odločil za krajo, lahko pomaga njej in njenemu otroku, da bosta učinkovita. Šok družina ne bo izginila, vendar lupljenje ne bo nujno preprečilo kraje v prihodnosti. Otrok se resnično počuti krivega.
Oblikovanje elementarnih matematičnih predstavitev;
Oblikovanje celostne slike sveta, širjenje obzorij otrok.
Naloge:
1. Socialni in osebni razvoj:
Otrokovo spoznavanje samega sebe skozi odnose z drugimi;
Oblikovanje celostnega pogleda nase:
Komunikativna kompetenca - razvijati sposobnost poslušanja in slišanja, sodelovanja, zaznavanja in razumevanja informacij.
Raziskave kažejo, da otrok ne postane del ascendenta. Zato je pomembno, da govorec jasno pove, kako otrokovo vedenje vpliva na druge ljudi, dejstvo, da je oseba izgubila svoje stvari, kakšne občutke doživlja, kakšne neprijetnosti občuti. Otroci pogosto ne pomislijo, da njihovo vedenje vpliva na mamo in očeta. Pojasnite, ne povejte, kaj čutite do njegovega dejanja.
Ne pričakujte, da boste razumeli, zakaj otrok krade. To morate storiti sami, kot da se umaknete in razmislite o situaciji od zunaj - kdo lahko vpliva na otroka, kakšne signale vam pošilja v slabem vedenju, kaj ste storili narobe. Starši lahko otroku pogosto pomagajo pri pogovoru sam s seboj. K psihologu se ne smemo obrniti v pričakovanju magičnega zdravljenja, ampak če je razlog za krajo dejansko nemogoč, če takšno dejanje ni spontano, enkratno, ponavljajoče se.
2. Oblikovanje elementarnih matematičnih predstavitev (po programu
"Šola 2000 .. "Igralec" - Peterson L.G.:
Razviti domišljijsko mišljenje (občutek, zaznava, predstava0
Oblikujte metode miselnih dejanj (analiza, sinteza, primerjava, posplošitev, klasifikacija)
Povečajte pomnilnik
Razviti Ustvarjalne sposobnosti, fantazija, domišljija.
Kazen za krajo mora biti primerna. Če je bil ugrabljen vrtec ali predšolski otrok, razmislite o tem, da bi ga kaznovali z enako kaznijo – morda nekaj časa ne bo dobil dnevnic in da bo denar porabljen za odškodnino za odtujeno stvar? Kazen ne sme uničiti ali ločiti otroka od družine. Mora razumeti, da je prispeval, a ne, a ga starši niso zapustili.
Obstajajo različne zdravilne vaje za starše z otroki, samo za starše in samo za otroke. Za otroke s starši je stalno veliko ur likovnega in glasbenega pouka. Otroke sprejemamo v naslednje skupine. Skupina školjk starih 1,5-2 leti za hišne ljubljenčke.
3. Oblikovanje celostne slike sveta:
Seznanjanje z okoliškim svetom. Besedišče - pojasnite, razširite in aktivirajte besedišče za glavno leksikalne teme
Oblikovanje idej o naravi;
Razvoj govora. Slovnica, vezan govor
4. Razvoj proizvodnih dejavnosti:
Umetniška in vizualna dejavnost - vzgajati zanimanje otrok za naravo, razširiti idejo. Razvoj estetskega občutka, barvne percepcije. Izboljšati spretnosti in spretnosti pri delu na likovnih tehnikah.
Skupina otrok od 3 do 6 let. Razporeditev otrok po starosti je simbolična, dejavnost bo usmerjena v interese in aktivnosti otroka. Včasih, ko to zahtevajo različne učne naloge, učitelji pripeljejo otroke glede na njihovo starost.
Otroci bodo na taboru razvijali svoje umetniške sposobnosti z risanjem in ustvarjanjem, delom s strokovnimi učitelji, igro, psihološko stimulacijo harmonične samopodobe in komunikacijo z okolju igre. Pedagoška smer - humanistična pedagogika, koncept otrok predšolski razvili v vrtcu "Sonce in luna". V zraku, izvajali bomo čim več aktivnosti na svež zrak.
Razvoj komunikacijskih veščin
Razvoj čustveno-voljne sfere, povečanje samozavesti
Logične igre
Razvoj fine motorične sposobnosti priprava rok za pisanje
Spoznavanje sveta narave in ljudi
Aktivne igre za telesno sprostitev in sprostitev
Rezultati dela
Otroci bodo razvijali socialne in komunikacijske veščine (sposobnost pogajanja, igre po pravilih, poslušanja odraslega, spoštovanja interesov drugih otrok)
Dejavnosti za otroke: glasba, glasbena terapija, ples, jeziki, umetnost in keramika, likovna terapija, psihološko samoodkrivanje in izobraževalne komunikacijske igre. V našem vrtcu bo imel otrok možnost duhovne rasti – spoznavanja sveta in sebe skozi prizmo dobrote, ljubezni do narave, Boga. Načela humanistične pedagogike, ki jih predlaga Ammonsville, ki sprejemajo človeka najprej kot duhovno bitje, so rojena s strastjo do izboljšav, rasti, znanja in svobode. Skupaj beremo svoje otroke, se pogovarjamo o najrazličnejših temah, o videzu sveta, zvezdah in planetih – o vsem, kar si želijo njihova poželjiva srca.
Kognitivni procesi (zaznavanje, pozornost, spomin, mišljenje), poljubnost teh procesov in vedenje
Čustvena sfera (otrok se bo naučil razumeti svoje občutke in občutke ljudi okoli sebe)
Ustvarjalnost in domišljija
Samozavest
Razvoj govora- vključuje gradiva o širjenju besedišča, razvoju fonemičnega sluha, izobraževanju zvočne kulture govora otrok; seznanitev z ruščino ljudska umetnost; učenje pesmi in otroških rim na pamet. Pri pouku učitelj v veliki meri uporablja zanimive prstne igre, saj je duševni razvoj otroka neposredno odvisen od gibljivosti njegovih prstov.
Otroke bomo k pouku vodili ves teden v delovnem času, pa tudi več dni ali ur v tednu. Organizacija seminarjev o vprašanjih očetovstva. Vadba za mamice z dojenčki za krepitev po porodu. Vadba je zelo zabavna in koristna tako za mamo kot za dojenčka.
Pouk zgodnje glasbene vzgoje bo mlade otroke povabil k sodelovanju s starši. Ne bodo le peli, igrali, vzgajali otrok, ampak tudi prejeli veliko Imejte dobro voljo, razširiti obzorja, kako doma vzgajati otroke in živeti srečno.
Logike- razvija prostorsko mišljenje, ustvarjalnost, domišljijo. Pomaga pri pripravi na študij matematike in geometrije. Razvija ustvarjalno razmišljanje, voljo, sposobnost iskanja nestandardnih rešitev problema.
Ustvarjanje razvija fine motorične sposobnosti in koordinacijo gibov (krepitev mišic rok, prstov); ustvarjalno razmišljanje, domišljija.
V teh dejavnostih bodo otroci skupaj s starši na kratko dobili priložnost obiskati vrtec. Na začetku našega vrtca, ob obisku našega vrtca na začetku prvih nekaj tednov bivanja pri starših so otroci varni, nato pa se v vrtcu počutijo svobodni v svojem okolju. To jim daje boljše možnosti za razplet, zaupanje staršem, ki so si vzeli čas z njimi, in vzgojiteljem, ki so postali zabavni in brez stresa. Starši, ki so poznali vrtec od znotraj, sodelovali pri pouku in komunicirali z vzgojiteljicami, zaupajo več vrtec kar je zagotovo dobro za njihove otroke.
Glede na vse to je program razdeljen na bloke:
Socialni in osebni razvoj.
Razvoj govora
Likovno vizualna dejavnost
Estetski razvoj je glasbena dejavnost.
Če program razdelite na bloke, si lahko ogledate glavne naloge za vsak blok
Smer
delo
Naloge
Sredstva za ocenjevanje asimilacije gradiva
Socialni in osebni razvoj
1. Otrokovo spoznavanje samega sebe skozi odnose z drugimi
2. Oblikujte celosten pogled nase
3. Oblikovati sposobnost analiziranja občutkov in stanj, jih upravljati s praktičnimi vajami.
"Znanec - zdravo - jaz sem"
"ljubeča veriga"
2 "Dajem ti nasmeh" itd.
Igre: "Ay"
(Shirokova), "Dobri prsti so živali"
"Ogledalo"
"Mamino razpoloženje"
Komunikativna kompetenca
Razvijati sposobnost sodelovanja; poslušati in slišati, zaznavati in razumeti informacije
Igre-vaje:
"Listen to the Claps"
"Seznamimo se"
"Poslušaj svoje ime"
Razvoj govora
Aktivirajte mimične in artikulacijske mišice
Razlikovanje nosnega in ustnega izdiha in vdiha
Ustvarjanje usmerjenega močnega zračnega curka
Slovnica
govori
Oblikovati praktične veščine tvorbe in pregibanja besed
Praktični razvoj primerno-predložnih konstrukcij
Sestavljanje stavkov na sliki in vprašanju.
Besedne vaje, izbor sinonimov ob upoštevanju konteksta. Igra
"Rojstni dan" ("S čim boste pogostili goste?"
Besednjak
Pojasnite, razširite in aktivirajte besedni zaklad na temo: »Jesen«, »Zelenjava in sadje«, »Družina«, »Obleka«, »Čevlji«, »Domače in divje ptice«, »Domače in divje živali«, »Zimske zabave« , " Novo leto»
Igra: "Prinesi veliko žogo, pokaži majhno žogo" "Daj lutki kocko." Vaje za postavljanje vprašanj "Kdo je to?". Kaj je?, kaj počne? In druge vaje na teme - pohištvo, posoda, oblačila .... Ponavljajte dejanja in jih spremljajte z govorom.
Povezani govor
Učenje otrok samostojnega govora
Razviti sposobnost prenosa vtisov o tem, kar je videl, o dogodkih okoliške resničnosti
Popolni odgovori na vprašanja na temo - "Jesen, zima." Zbirka zgodb - opisi igrač, sadja, živali. Pogovor o sliki "Zima je prišla"
Osnovne matematične predstavitve .
2. Oblikujte metode duševnih dejanj
(analiza, sinteza, primerjava, posplošitev, klasifikacija, analogija)
Izpopolnite svojo predstavo o
štiri barve
(rdeča, rumena, zelena, modra)
Odtenki cvetja - svetlo in temno. Koncepti so veliki in majhni. Barva in oblika
(primerjava predmetov po obliki – enaki, različni) Geometrijske oblike – kvadrat, krog. Ovalna, trikotna. Usposabljati analizo in primerjavo miselnih operacij, oblikovati izkušnjo medsebojnega nadzora in samokontrole.
fine motorične sposobnosti
1.Grafična dejavnost
2. Ročno razvojno delo
3. Delo z vezalkami, majhnim mozaikom.
mali oblikovalec
Možganska kap. Barvanje, senčenje.
Vaje za razvoj fine motorike
(telovadba s fižolom; masaža)
Umetniško in vizualno dejavnost.
1. Pri otrocih vzbudite zanimanje za naravo. Razširite poglede.
2. Razviti estetski čut, dojemanje
3. Obogatitev otrokovega govora je čustveno obarvana z besediščem, estetskimi izrazi
4. Spoznavanje novih ljudi netradicionalne tehnike umetnost
Obvladovanje načinov risanja: risanje z akvareli na mokro, risanje s penasto gobo, risanje z nitmi, risanje s potezo. Modeliranje iz plastelina in slanega testa. Aplikacija.
(februar, marec, april, maj)
Socialno
osebno
razvoj
1. Razviti veščine analiziranja lastnih stanj in občutkov.
2. Nasprotovanje drugim, zavzemanje aktivnega položaja v različnih družbenih odnosih.
3. Razviti samozavedanje, ustrezno samospoštovanje
Vadbene igre: "Ljubeča veriga", "Kako izgleda razpoloženje." “Sleep Fairy” “Poslušaj tišino” “Zemlja, ogenj, zrak” “Če da, ploskaj, če ne, topotaj” “Humpty Baltai”
Razvoj govora
Splošne govorne sposobnosti
1. Aktivirajte mimične in artikulacijske mišice
2. Razviti paralingvistična sredstva (glasovna višina, moč, tember, izraznost)
3. Razvijte govorno dihanje
Artikulacijske, mimične, dihalne vaje.
Zvočna izgovorjava
1. Oblikujte in razvijajte zvočna kultura govor.
2. Razviti fonemični sluh in zaznavanje, spretnosti izgovarjanja besed različnih zvočnih in zlogovnih struktur.
3. Izvajanje nadzora nad razumljivostjo in izraznostjo govora, asimilacijo osnovnih veščin analiza zvoka
Kompleksna vaja na delovnem zvezku "Lekcije pismenosti" - D Denisova,; N.V. Nischev.
Slovnična struktura govora
Razviti praktične spretnosti besedotvorja in pregibanja.
Razviti sposobnost uporabe preprostih pogostih stavkov.
Oblikujte splošne pojme
"Kaj je izginilo?"; "Kaj kje? "Pokliči to sladko"
"Poglej in ime"
Besednjak
1. Aktivacija predmeta, besednega slovarja in slovarskih značilnosti na teme: »Promet, Pohištvo, Posoda, Poklici. Koledar, Pomlad, Materinski dan, Vrnitev ptic, Žuželke.
Pogovor o slikah: "Moja soba", "Načini prevoza", Pogovor o poklicih. Uganke. Pomladni pogovor. Uganke o pomladi.
Povezani govor
1. Razvijte koherenten govor ob upoštevanju koordinacije vseh delov govora v spolu, številu in primeru.
2. Učiti pripovedovanje pravljic, kratkih zgodb z uporabo dinamičnih modelov, slikovnih načrtov.
3. Sestavite koherentno zgodbo-opis slike (delo po korakih: spoznavanje novih pojmov in predmetov; uvajanje imena v pasivni besednjak otrok; prevajanje besede v aktivni besednjak)
Zgodba - opis o pohištvu.Zgodba o poklicu po načrtu. Sestavljanje predlogov za pomlad (po slikah, po načrtu).
Pregled slike "Čestitke mami", "Prispeli so rokovi" itd.
Osnovne matematične predstavitve.
1. Razvijte domišljijsko mišljenje (občutek, zaznavanje, predstava)
2. Oblikujte metode miselnih dejanj (analiza, sinteza, primerjava, posplošitev, klasifikacija, analogija)
3. Razvijte ustvarjalnost, fantazijo, domišljijo.
4. Povečajte spomin in pozornost
Teme: Eno je veliko. Enako, več, manj Štejte do dve. Števila in števila 1 in 2. Daljši krajši. Krog. Žoga. Štejte do 3. Trikotnik. Številka in številka 3.
Na, nad, pod. Višje nižje.
Levo desno.
fine motorične sposobnosti
Razvijte dinamično prakso rok
Pesmi in otroške pesmi za razvoj finih motoričnih sposobnosti prstov, vaje z govorom in brez govorne spremljave.
Delo z majhnimi ugankami in konstruktorjem.
Vaje s fižolom in ščipalkami.
Organizacija dela skupine.
1. Ustvarjanje razvojnega okolja, ki vključuje:
a) prostor, opremljen z otrokovimi zmožnostmi in estetskimi zahtevami;
b) Montessori - material, za otroke od 0 - 3 let;
c) usposobljen učitelj dodatno izobraževanje.
2. Brezplačno delo otroku zagotavlja:
a) svoboda izbire materiala;
b) svoboda izbire časa in trajanja dela z gradivom;
c) svoboda izbire mesta za delo z materialom;
d) svoboda komunikacije z učiteljem in otroki.
3. Ohranjajte red v okolju
4. Učitelji ustvarjajo vzdušje dobre volje, zaupanja, brezpogojnega sprejemanja vsakega otroka.
Uspeh otrokovega dela je v veliki meri odvisen od mikroklime v skupini, ki jo ustvarjajo prizadevanja odraslih. Nujen pogoj Delo skupine je:
Spoštovanje osebnosti otroka in osebnosti odraslega;
Zaupanje v strokovnost učitelja;
Posebej pripravljeno predmetno okolje
1. Območje razvoja velike motorike
2. Cona za vaje ugotavljanja vzročno-posledičnih zvez
3. Cona senzorični razvoj
4. Območje razvoja finih motoričnih sposobnosti
5. Cona vodne vadbe
6. Območje razvoja proizvodnih dejavnosti
7. Območje razvoja govora
Struktura obsežnega pouka
1. Prihod otrok.
Otroci se zbirajo v motorični coni. Ta čas je namenjen prilagajanju otrok na prostor in družbo.
2. 1 krog. Pozdravi. Razvoj govora.
A. Pozdrav (otroci se postavijo na preprogo v krogu, ko zazvoni zvonec, matere sedijo za hrbtom otrok). Pihanje sveče v krogu, upoštevanje vrstnega reda (učitelj prosi, naj bo pozoren na otroka, ki sedi zraven njega, mu pokaže z rokami in vpraša: "Kdo si?" (otrok, ki kaže nase, kliče svoje ime) »Jaz sem Maša« in upihne svečko, vsi ostali pa potem, ko upihnemo svečko Otroku rečemo »Živijo Maša!« in ploskamo z rokami.
b. Pozdravna pesem z uporabo prstna gimnastika(ustreza temi lekcije). Artikulacijska gimnastika.
V. Glavni del.
Naloge:
Oblikovanje neverbalnih komunikacijskih in govornih sredstev;
Oblikovanje ustnega govora kot komunikacijskega sredstva;
Razvoj kognitivni procesi.
Delo na slovarju;
Frazno delo;
Delo na zvočni komponenti govora;
Razvoj slušne in vizualne pozornosti.
Oprema: tematska.
d) Končni del.
Posploševanje obravnavane snovi.
3. Prosta dejavnost.
Otroci samostojno izbirajo material in delajo z njim.
4. 2 krog. Tematski. Razvoj govora / Matematične predstavitve
Naloge:
Razvoj govora in komunikacije;
Matematične predstavitve
Širiti obzorja otroka;
Spodbujanje kognitivnih procesov;
Priprava na vizualno dejavnost
Material: tematsko
5. Vizualna dejavnost
V tej starosti je dejavnost nekakšna igra, kar pomeni, da zagotavlja prisotnost situacije igre in predvajanje rezultata dejavnosti.
Vrste dejavnosti: risanje, modeliranje, aplikacije, netradicionalne tehnike.
Naloge:
Oblikovanje pozitivnega zanimanja za produktivne dejavnosti;
Razvoj zaznavanja lastne sledi in odnosa do nje;
Oblikovanje raziskovalne dejavnosti;
Izboljšanje finih motoričnih sposobnosti in vizualno-motorične koordinacije;
Razvoj bilateralne koordinacije in dominantne roke;
Stimulacija taktilne in kinestetične občutljivosti.
6. Glasbeni pouk.
Krožni / krožni ples - petje pesmic in otroških pesmic z gibi. Plesne vaje. ZHELEZNOVA E. Primer: "Kje so peresa?", "Ples z ropotulji", "Na kavču", "Pajek", "In bomo povedali mami", "1,2,3- po stanovanju.", »Skakali smo«, »Brcali smo«, »Skakali smo - lenoba«, »Robčki«, »Ples z zvončki«, »Peta«, »Tiho-glasno«, »Lovci in zajci«, »Skupaj z nami«, "Orkester". Ples "Gnomes", ples "Snežinke", ples "Rože".
Približna struktura kompleksne lekcije.
Struktura lekcije
Približen čas
Prihod otrok. Pozdravi. prstne in artikulacijske vaje,
Prosta igra.
Matematika / Razvoj govora.
Brezplačna dejavnost. Priprava na likovno dejavnost.
Umetniške dejavnosti
Prosti čas. Ta čas je namenjen čiščenju namizja. Obisk stranišča.
Glasbeni pouk.
Ločitev
Matematika 1x tedensko, razvoj govora 1x tedensko.
Načrtovanje tečaja matematike "Igrolochka"
Prvo leto študija traja 3-4 leta.
№ razredi
Predmet
Število lekcij
Prvi polčas
Barvni odtenki
Velik majhen
Barva in oblika
Drugi semester
eden, mnogo
Primerjava skupin predmetov po številu na podlagi seznanjanja Shranjevanje številke
Številki 1 in 2. Številki 1 in 2
Izobraževalni in tematski načrt
Predmet
Število lekcij
Skupno število lekcij v tem bloku.
1.
Blokiraj. Seznanitev s sobo in njenimi conami.
(med letom)
2
Blokiraj. "Jaz in moje telo"
3
Blokiraj. "Jaz in svet okoli mene" (skupaj 22 lekcij)
Igrače-5 dejavnosti
Oblačila-3 razredi
Jedi -3 lekcije
Prevoz - 3 lekcije
Pohištvo -1
Družina -1
Poklici -1
Izdelki-
Naravni pojavi - 4 lekcije
4
Blokiraj. "Jaz in svet okoli mene" (domače in divje živali) + 1 finale
Domače živali
Divje živali
Ptice
5
Blokiraj. "Jaz in svet okoli mene" (zelenjava, sadje) + 1 finale
zelenjava
sadje
6
Blok "Matematična predstavitev."
7
Blok "Tematski blok" (priprava na počitnice, izdelava nakita v učilnici za likovne dejavnosti, počitniški dnevi.
10 lekcij
Skupaj (število lekcij
Domača naloga z otroki, starimi 3-4 leta: razvoj govora. Mačke so miši.
Domača naloga z otroki, starimi 3-4 leta: razvoj govora. Mačke in miške: učimo se ugibati in sestavljati uganke, pripovedovati, obnavljati.
Domači scenarij lekcija igre o razvoju govora otroka 3-4 let
Naloga 1. Naučite se ugibati in pripraviti uganke-opise
Poglejte, kako lepe slike! Jaz bom ugibal uganke, ti pa poišči namige na sliki.
Slike: sivi zajec, siva miška, siva mačka, rumen piščanec.
Uganka 1
Kosmati, brkati,
Pije mleko, poje pesmi.
Mehke tačke in praske v tačkah.
Z otrokom se spomnite značilnosti mačke, ki so omenjene v uganki: »Zakaj ste se odločili, da je to mačka? Kaj počne mačka? Kaj je ona?
Uganka 2
puhasta kroglica,
Dolgo uho.
Pametno skakanje
Obožuje korenje.
Pomagajte otroku poimenovati znake zajca, imenovanega v uganki: zajček je puhast, ima dolga ušesa, skače, ljubi korenje: »Kdo je to? Kako ste uganili? Zajček je majhen in okrogel kot ... (kroglica puha, puhasta kroglica, kot puh).
Zelo dobro je, če ob ugibanju takoj po standardnem odgovoru otroka »to je zajček« otroku postavite provokativno vprašanje: »Mogoče je to pujsek? Navsezadnje ima pujsek zelo rad korenje? Običajno otroci niso pripravljeni na takšno vprašanje in se takoj strinjajo, da se "motijo", rekoč: "Ja, ja, to je prašič!" (V moji praksi je bil samo en triletni deček, ki se je na moje provokativno vprašanje ustavil, presenečen in odgovoril: "Nikoli si ne bi mislil, da ima lahko pujsek tako dolga ušesa kot zajec !! ! Je to pujsek? Ne, zajček je :) Nato še enkrat preberite besedilo uganke, označite vse znake in se odločite, zakaj prašič ne ustreza uganki.
Provokativna vprašanja učijo otroka zagovarjati svoje stališče, pozorno poslušati besedilo uganke, poudariti bistvene in nebistvene lastnosti predmetov in besedil. To je zelo pomembna veščina, ki je tako potrebna v našem Vsakdanje življenje ki je tako težko za odrasle in tako lahko osvojiti v otroštvu!
Uganka 3
majhna postava,
Dolg rep,
siv plašč,
Ostri zobje.
O čem sem sestavil uganko? Zakaj to praviš? Ali pa je morda mačka, ker ima mačka siv kožuh in ostre zobe ter dolg rep? (Podobno kot v prejšnji uganki se spomnite vseh znakov, ki so v njej navedeni. Kaj lahko rečemo o mački in česa ne moremo reči o mački?).
Ponovno preberite uganko in otroku pomagajte najti glavni znak v uganki - nizko rast: »Ne, to ni mačka. Miška je majhna, mačka pa velika. Pri mački brki , in miško antene . Pri mački oči , in miška - ...? ( Oči ). Pri mački rep , in miška ima ...? ( rep ). Pri mački zobje , miška pa ima ... ( zobje) , v mački nos , miška pa ima ...( izliv ), v mački tace , miška pa ima ....( tace) , mačka ima ušesa, miška pa ... ( ušesa). mačka mijavka glasno in miši cvilijo …(tih). ". Z izbiro teh besed se dojenček nauči uporabljati pomanjševalne pripone. Razvija tudi jezikovno žilico.
Katera slika nima pojma? Skupaj pomislimo na kokošjo uganko. Majhen je kot... a ne... Rumen je kot... a ne... Puhast je kot... a ne... Kdo je to? ( Vzorčno besedilo Vaša uganka se bo izkazala takole: »Majhen je kot miška, a ni miška. Je rumen kot regrat, a ni regrat. Puhast je kot oblak, vendar ni oblak. Kdo je to?")
Naloga 2. Učenje pripovedovanja
Skupaj si izmislimo pravljico o piščancu. Jaz bom začel, ti pa nadaljuj. Živel - bil je piščanec. In ime mu je bilo ... Zelo rad je ... Nekoč se je piščanec odločil, da gre ... (na sprehod, na obisk, do reke itd.). Hodil je ... po cesti in srečal ... (povabite otroka, naj na sliki izbere, koga je srečal, na primer miško). Miška je vprašala ... (Kam greš? Kdo si? Itd.) Piščanec je odgovoril ... In miška reče: "Pridi skupaj ..." In postala sta ...
Pri takšnem skupnem pripovedovanju otroku dajete oporo (v pedagogiki temu rečemo »leksikalno-skladenjska shema«), v katero poljubno vnaša svoje besede. Ta tehnika otroka uči uporabljati različne načine povezovanja stavkov v besedilu, kar mu bo v prihodnosti pomagalo govoriti lepo, logično, povezano, brez nepotrebnih premorov.
Z nabiranjem besedišča načinov povezovanja stavkov od tretjega leta do petega leta dojenček ne bo več potreboval vaše pomoči pri sestavljanju pravljic in zgodb. In na bolje bo drugačen od vrstnikov, s katerimi tovrstne vaje niso bile izvedene.
Naloga 3. Učenje izraznega govora.
Slika - miši
Poglej sliko. Ali imate radi miške? Kaj so oni? (majhna, siva, lepa, drobna, živahna, hitra, gibčna, spretna itd.). Njihove oči so kot ... (gumbi, jagode, kroglice, kroglice). Nosi so črni kot ... (ribez, premog). Poslušajte, kako lepo je o teh miših pisal ruski pisatelj Konstantin Dmitrijevič Ušinski.
Miši so se zbrale pri kunah - starih in majhnih. Oči imajo črne, tace majhne, zobje ostri, kožuščki sivi, ušesa štrlijo navzgor, rep se vleče po tleh ... Oh, pazi se miške! Tvoj prijatelj Vasya ni daleč. Zelo te ljubi, poljubil te bo s šapo, spomnil se bo tvojih čopov, raztrgal ti bo krznene plašče (K.D. Ushinsky "Miši")
Poskusimo skupaj govoriti o miših: "Imajo oči ..., tace ..., ostre ..., sive ..." (otrok konča stavek iz zgodbe za odraslim).
Ste uganili, kdo je Vasya? Tako je, to je mačka. Ali ima rad miši? Skupaj posvarimo miške: »O, pazi se miške! Tvoj prijatelj Vasya ni daleč. Res vas ima rad ..., s tačko ..., čopki za vas ..., bunde za vas ... Bežite, miške, čim prej v kuno!
Je že priprava na obnovo . Te so najboljše pripovedovanje v obliki igre.
- Tukaj je nekaj miši. Najprej dojenček opozori prvo miško na Vasjo (ponovno pripoveduje zgodbo s pomočjo odraslega - odrasel poda začetek stavkov). Miška, ko je slišala za Vasjo, hitro pobegne.
- Potem najdemo drugo miško. Za grožnjo še ne ve! Moramo jo opozoriti! Besedilo ponovimo drugi miški, ona pa hitro steče v svojo luknjo.
- Ali so bile vse miši opozorjene? Iščemo (hkrati lahko ponovite predloge - na, za, pod, okoli, v). In tukaj je najmanjša miška, igrala se je skrivalnice, se skrivala pred nami in ni ničesar slišala. Treba jo je opozoriti, kar pomeni povedati o mački Vasji.
- Rešimo miško in odženemo mačko od kune. Damo mu mleko in kislo smetano (pretvarjamo se). Jej, Vasja, kislo smetano in pij mleko! Ne dotikaj se naših miši!
Nasveti za starše .
1. Sestavi podobne pravljice o drugih živalih in jih zapiši v doma narejeno knjigo. Naredite ilustracije za dojenčkove pravljice in pokažite otrokovo prvo knjigo pravljic njegovim prijateljem in sorodnikom. Igrajte pravljice, ki si jih otrok izmisli z igračami. S tem boste pomagali ohraniti otrokovo zanimanje za besedno ustvarjalnost in prispevali k razvoju otrokovega ekspresivnega koherentnega govora.
2. Odigrajte prizor z miškami z igračami. Spodbujajte svojega otroka, da namesto vas dokonča besede iz besedila. Takšne igre pripravijo otroka na pripovedovanje pravljic in zgodb, obogatijo njegov govor z novimi besedami in izrazi.
Druge razrede za razvoj govora za otroke, stare 3-4 leta, boste našli v naslovu. V člankih vas čakajo zanimive izobraževalne igre:
Če vam je všeč domače igre in naloge za razvoj govora iz tega članka vam bom hvaležen, če napišete majhen komentar. Vedno z veseljem odgovorim na vsa vaša vprašanja :). Do ponovnega srečanja na »Rodni poti«!
