Naloge za razvoj figurativnega mišljenja. Figurativno mišljenje: kako razviti

Odločnost, hitrost in prožnost mišljenja, razvita intuicija, sposobnost premagovanja notranjih zavor in strahov - to ni popoln seznam lastnosti, ki so lastne osebi z razvitim domišljijskim mišljenjem. Navsezadnje pri figurativnem razmišljanju prevladuje aktivnost desne hemisfere, ki je oh, kako primanjkuje zahodnemu človeku.

Razvoj figurativno mišljenje - pretehtati vse prednosti in slabosti? Začeti:
Mišljenje je odsev realnosti, posredovan z besedo.
Vrste razmišljanja:
v obliki(1. vizualno-učinkovito; 2. vizualno-figurativno; 3. abstraktno-logično);
narava(1. praktično; 2. teoretično);
po stopnji raztezanja(1. diskurzivno; 2. intuitivno);
po stopnji novosti(1. reproduktivni; 2. produktivni).

Figurativno razmišljanje - izvaja se na podlagi podob, idej o tem, kaj je oseba prej zaznala. Kot razumemo, so te slike pridobljene iz spomina ali pa jih lahko poustvari domišljija. In med našimi miselnimi nalogami se lahko te slike preoblikujejo tako, da lahko kot rezultat dela na njih najdemo odgovore na nove naloge.

Zato je razvoj figurativnega mišljenja v našem času tako pomemben. Razvoj domišljijskega mišljenja povečuje ustvarjalnost in trenira ustvarjalnost. Razlika med ustvarjalnostjo in ustvarjalnostjo - bistvo ustvarjalnosti je v tem, da lahko človek ob določenih vzorcih iz njih ustvari nove, ustvarjalnost pa so konceptualno nove ideje, sposobnost njihovega ustvarjanja.

Vendar je vredno upoštevati tudi, da sta razvoj figurativnega mišljenja in zaznavanja popolnoma različni smeri. Pogosto ljudje združujejo te pojme. Domišljijsko mišljenje se ukvarja z obstoječimi predmeti, ki jih je človek kdaj videl, domišljija pa je rekonstrukcija slike iz figurativnega spomina, pa tudi izumljanje popolnoma nove.

Razvoj domiselnega mišljenja je težka, a izvedljiva naloga. Kaj lahko poskusite? Na primer, zelo podrobno si zamislite svojo pisarno. Ali je slika svetla? Si lahko zdaj predstavljate druga ozadja? To je zdaj vključeno v domišljijo v povezavi s figurativnim mišljenjem. Razvoj domišljijskega mišljenja je mogoče trenirati.

Z nenehnim urjenjem boste nato lahko uporabljali domiselno mišljenje pri življenjskih nalogah in ciljih. Uporabite na primer vizualizacijo cilja, pri čemer ustvarite miselno podobo o sebi in dosežete rezultat.

Figurativno mišljenje je pomemben sestavni del vseh vrst človeške dejavnosti. Razvoj domišljijskega mišljenja prispeva k hitri asimilaciji novih informacij, pomnjenju in razvijanju prožnosti mišljenja.

Morda vas bodo zanimale tudi knjige o smeri

Postalovski I.Z. - Usposabljanje figurativnega mišljenja- Razvitost domišljijskega mišljenja je ena tistih temeljnih lastnosti človeškega intelekta, do katere bo 21. stoletje postavilo posebne zahteve. Brez visoko razvitega figurativnega mišljenja bo nemogoče rešiti številne probleme razvoja posameznika in družbe. V predlaganem priročniku poskušamo ustvariti sistematičen potek usposabljanja in razvoja domišljijskega mišljenja, ki temelji na namenskem in celovitem usposabljanju naših receptorjev, prostorske predstave in domišljije. Tečaj je prestal več let praktičnega testiranja in pokazal zelo dobre rezultate.

Hicks Esther in Jerry - Zakon privlačnosti- Razvoj domišljijskega mišljenja prispeva k hitri asimilaciji novih informacij, pomnenju in razvija prožnost mišljenja. Avtorji so prepričani, da bomo, ko bomo spoznali delovanje zakona privlačnosti, razumeli, da realnost okoli sebe ustvarjamo z mislimi! Pri tem lahko pomaga naše domišljijsko razmišljanje. Ko preberete to knjigo, se lahko naučite, kako ustvariti življenje, kot želite! Odločnost, hitrost in prožnost mišljenja, razvita intuicija, sposobnost premagovanja notranjih zavor in strahov - to ni popoln seznam lastnosti, ki so lastne osebi z razvitim domišljijskim mišljenjem. Lahko se znebite vsega nepotrebnega, dosežete tisto, o čemer sanjate, premagate svoje strahove in končno razumete, za kaj si resnično prizadevate ...

Psihotehnika po smeri

V tem članku:

Pri predšolskih otrocih med drugimi vrstami mišljenja prevladuje figurativno mišljenje. Pripravljenost otroka na študij v šoli in obvladovanje šolskega kurikuluma bo odvisna od tega, na kateri stopnji razvoja je točno figurativno mišljenje.

Kaj je figurativno mišljenje?

Podoba je po Ozhegovu videz, pa tudi vrsta in rezultat prikaza pojavov in predmetov. resnični svet v mislih osebe, torej kako si jo vizualno predstavlja.

Ustvarjalno razmišljanje- to je določen proces prikazovanja resničnosti v slikah, ki jih je mogoče nositi drugačen značaj od vizualnih do taktilnih in slušnih. Če primerjamo figurativno mišljenje z logičnim razmišljanjem, med katerim se resničnost prikaže v obliki nekaterih konceptov, ali z vizualno učinkovitim razmišljanjem, ko se s predmeti izvajajo nekatera praktična dejanja, potem ima pomembne razlike.

Dejstvo je, da ima otrok v procesu »igranja« s podobami predmetov priložnost razumeti problem glede na njegovo vizualno predstavitev in najti pravo rešitev zanj v optimalno kratkem času.

Pri predšolskih otrocih domišljijsko razmišljanje vam omogoča, da razvijete odziven odnos do vsega dobrega in lepega, kar obstaja v življenju. Brez domišljijskega razmišljanja ne bi bilo vrhunskih kreativnih strokovnjakov, kot so oblikovalci, konstruktorji, pisatelji, pa preprosto kreativnih, podjetnih, samozavestnih in vsestransko razvitih osebnosti.

V procesu predstavitve slike v umu se reproducirajo predhodno izkušene zaznave. Ko gre za prostorsko predstavo, pomeni sposobnost
oseba, v ta primer predšolski otrok, da vidi svet v tridimenzionalni podobi, barvit, sposoben spreminjanja v prostoru.

Otrok si lahko sam nariše podobo resničnega predmeta ali pojava ali nečesa, kar v resnici ne obstaja, kot se na primer dogaja v domišljiji umetnikov ali kiparjev. Preden se njihova dela rodijo, se v glavah ustvarjalcev pojavijo podobe.

Zakaj je pomembno razvijati domišljijsko mišljenje?

Razvoj figurativnega mišljenja v otroštvo- pomemben proces, ki ga ne smemo zanemariti iz več razlogov:

1. Da bi našli rešitve za kakršne koli težave, je pomembno, da se predšolski otrok nauči ravnati s slikami, da si lahko predstavlja situacije.
2. Razvito figurativno mišljenje omogoča predšolskim otrokom in nato odraslim, da se naučijo čustveno odzivati ​​na estetske podobe resničnega sveta, razvijajo hrepenenje po lepoti.

Zato otroci v predšolska starost treba navezati na procese, ki vplivajo na razvoj vidnosti pri učenju.

Možnosti za razvoj figurativnega mišljenja

Obstaja več načinov za razvoj ustvarjalnega mišljenja pri predšolskih otrocih. Najbolj učinkoviti in cenovno dostopni med njimi:

S predšolskimi otroki se je treba ukvarjati po določenem zaporedju dejanj:

1. pokazati;
2. Povej;
3. Vadite skupne dejavnosti;
4. Ponudite, da delate sami z vzorcem;
5. Ponudite, da ustvarite nekaj sami brez primera.

Priporočljivo je delati s predšolskim otrokom v ugodnem okolju, ga motivirati za pozitiven rezultat, vedno spodbujati in odobravati. Ko dojenček obvlada tehniko dela z različnimi vrstami materialov, se morate potruditi, da tega ne storite pohvale, navajanje, da ustrezno ocenijo svoje sposobnosti in spretnosti, ne da bi precenjevali samospoštovanje.

Strokovnjaki staršem priporočajo, naj se ne bojijo delati z otroki pri na videz zelo težkih nalogah. Pomembno jih je naučiti verjeti vase in jih prepričati, da je vsako nalogo mogoče opraviti, če dobro premislijo, tako individualno kot kolektivno.

Origami kot učinkovita metoda za razvoj figurativnega mišljenja

Sposobnost prepoznavanja najprimernejših možnosti odgovora za reševanje nalog se razvije kot rezultat ponavljajočega se usposabljanja in vaj, namenjenih razvoju figurativnega mišljenja. Mnogi od njih so zgrajeni na oblikovanju modelirnega značaja - tehnika origami.

Otroci, še posebej predšolski, niso pretirano zainteresirani

v gradnji papirja, dokler ne vidijo rezultatov manipulacije - igrače in figure, ustvarjene z lastnimi rokami.

Pri delu s papirjem otroci samostojno in skupaj z odraslimi izumljajo in ustvarjajo miniaturne modele predmetov in pojavov, ljudi in živali, pri čemer poskušajo izključiti sekundarne podrobnosti in poudariti najsvetlejše elemente. Posledično dobijo popolnoma novo podobo, vpeto v posebno oglato obliko.

Seveda je to posledica posebnosti tehnike dela s papirjem, ki zahteva upogibanje. In čeprav vizualno pridobljene obrti zelo spominjajo na izvirnik, ima otrok veliko veselje do rezultata in v mislih mirno razmišlja o manjkajočih elementih.

Razumevanje slik predmetov, ki jih predšolski otroci prenašajo med izdelavo papirnatih figur, se pojavi v procesu uporabe različnih metod in tehnik, katerih namen je prenesti lepoto in izvirnost predmeta v novi obliki.

Težave in rešitve

Oblikovanje s papirjem je za predšolske otroke zelo težko, saj je papir ploščat material, ki ga je res težko oblikovati v tridimenzionalni lik.

Zato, da bi otroci ohranili zanimanje za proces, morate začeti tako, da jih naučite najpreprostejših tehnik zgibanja papirja in demonstrirate tehnike z osebnim zgledom. Ko bo otrok opazoval proces, bo razmišljal, analiziral, poskušal previdno upogniti papir, pri čemer se bo držal pravil -

"prileganje" vogalov drug pod drugega. Vse to bo od otroka zahtevalo veliko volje in potrpljenja.

Da bi bile obrti še posebej svetle in lepe, morate eksperimentirati z velikostjo kvadratov, njihovo barvo. Hkrati je treba otroku sporočiti, da rezultat, in sicer kakovost obrti, v veliki meri ni odvisen od izbire obdelovancev, temveč od tega, kako skrbno bo izvedeno upogibanje in glajenje gub. Zato morate na začetku pokazati drobtinam, kako pravilno zložiti papir - preden začne postopek ustvarjanja figure.

Večino figur, dobljenih kot rezultat uporabe tehnike origami, je treba zložiti do določene točke podobno drug drugemu. Sposobnost predšolskega otroka, da naredi takšne praznine, mu bo v prihodnosti pomagala obvladati zlaganje bolj zapletenih oblik.

Kako se razvija figurativno mišljenje pri predšolskih otrocih z duševno zaostalostjo?

Figurativno mišljenje je neposredno povezano z govorom, katerega stopnja razvoja določa utrjevanje slik-reprezentacij.

Predšolski otroci z zamudo duševni razvoj imajo eno značilnost: zaostajajo v razvoju vseh oblik mišljenja. Takšni otroci imajo zmanjšano motivacijo, kar negativno vpliva na kognitivno aktivnost in ima za posledico

v nepripravljenosti podleči intelektualnemu stresu, do kategorične zavrnitve dokončanja naloge.

Poleg tega si takšni otroci v večini primerov ne morejo sami postaviti cilja, pa tudi empirično narediti načrta za njegovo dosego. Zaradi nezrelosti operativne komponente niso sposobni analize, posploševanja, sinteze in primerjave.

Diagnoza stopnje razvoja figurativnega mišljenja pri otrocih z duševno zaostalostjo je dvoumna. Nekateri otroci so z lahkoto kos zadanim nalogam, velika večina pa potrebuje večkratno ponavljanje naloge in pomoč pri reševanju. Vsak deseti otrok z motnjo v duševnem razvoju kljub ponavljanju in pomoči nalogi ni kos.

Ob upoštevanju značilnosti takih otrok je mogoče ugotoviti, da je za razvoj domišljijskega mišljenja potrebna stimulacija. kognitivna dejavnost in druge vrste razmišljanja.

Značilnosti figurativnega mišljenja pri otrocih z motnjami sluha

Otroci z motnjami sluha so sprva prisiljeni odraščati v neugodnih razmerah za njihov razvoj, povezanih z oslabljeno orientacijo v prostoru in zaznavanjem zvoka. Takšni predšolski otroci

kasneje začnejo komunicirati s predmeti, zato je zanje značilen zaostanek v razvoju zaznavanja.

Otroci predšolske starosti s takšnimi motnjami začnejo kazati zanimanje za dejanja s predmeti šele v tretjem letu življenja in ta dejanja se večinoma zmanjšajo na manipulacije. Zato pride do zamude praktične dejavnosti s predmeti, kar vodi v pomanjkanje praktičnih izkušenj in zamude pri razvoju figurativnega mišljenja.

Strokovnjaki na področju preučevanja razvoja mišljenja vseh vrst pri predšolskih otrocih z motnjami sluha trdijo, da je uspeh pri reševanju problemov figurativno-aktivne narave v veliki meri povezan z dejavnostmi predšolskega otroka. Običajno nima težav z nalogami, pri katerih mu ni treba razmišljati o povezavah, ki ležijo na površini.

Več odgovorov lahko otroka privede do določenih težav pri odločanju. Toda za naglušne otroke bo še težje prepoznati manj očitne povezave, ki zahtevajo vrednotenje in preslikavo več dejanj.

Če naglušne predšolske otroke primerjamo z zdravimi otroki, se bodo možnosti, ki jih uporabljajo za reševanje težav, izrazito razlikovale od možnosti, ki jih uporabljajo normalno slišeči otroci.

Zdrav otrok, ki po naključju odkrije pomembno komponento v procesu, jo ne bo obotavljal povezati z rešitvijo problema, medtem ko pri otrocih z okvaro sluha takšni poskusi pogosto ne vodijo do ocene situacije in niso nič drugega kot iskanje najbolj primitivnih povezav in komponent. To je posledica dejstva, da pozornost predšolskih otrok z motnjami sluha ni usmerjena na sredstva za dosego cilja, temveč neposredno na sam cilj.

Posledično takšni otroci ne morejo analizirati lastnih napak in lahko večkrat ponovijo neracionalne poskuse reševanja. Tudi pozitivna izkušnja za naglušne

predšolski otroci se tudi ne povezujejo z drugimi podobnimi situacijami, kar preprečuje nastanek sposobnosti posploševanja.

Sčasoma bodo otroci napredovali pri reševanju problemov vizualno-učinkovite narave, čeprav se seveda v primerjavi s tempom razvoja mišljenja pri zdravih otrocih to ne bo zgodilo tako hitro.

Kljub temu bodo sčasoma takšni otroci sposobni uporabljati ugotovljene vzorce, lastnosti in razmerja fiksnih slik predmetov, kar bo potrdilo razvoj načrtovalnega govora. Vse to bo mogoče le, če popravno delo z otroki z motnjami sluha, razvijanje njihovega domišljijskega mišljenja že od zgodnjega otroštva.

Načela razvoja mišljenja pri predšolskih otrocih z okvaro sluha

Normalno delujoč govorni aparat pri predšolskih otrocih z okvaro sluha odpira možnosti za razvoj mišljenja. Možno in potrebno je prispevati k procesu njegovega razvoja z integriranim pristopom k razvoju osebnosti takih otrok.

Proces vpliva je treba zgraditi ob upoštevanju obstoječe stopnje razvoja in kompenzacijskih možnosti. Zelo pomembno je, da pri delu z otrokom

uspel, kljub napaki, popraviti proces oblikovanja osebnosti s celovitim razvojem psihe.

Med delom je posebna pozornost namenjena poustvarjanju oziroma korekciji najpomembnejših duševnih funkcij. Pozornost je namenjena oblikovanju govora, spomina, poskušajo ustvariti ustrezne pogoje za razširitev priložnosti, ki lahko postanejo kompenzatorji za napako.

Zelo pomembna za razvoj figurativnega mišljenja pri naglušnih otrocih je uporaba vizualnih pripomočkov, ki ne bi smeli služiti le kot ilustracije za dela, temveč tudi pomagati otrokom, da bolje razumejo njihovo vsebino.

Zlasti pomembne so vizualno učinkovite metode in sredstva, s pomočjo katerih bo mogoče oblikovati predstave in pojme na vizualno-figurativni ravni posploševanj. Govorimo o dramatizaciji, pantomimi ali dramatizaciji.

Značilnosti figurativnega mišljenja pri otrocih z govornimi napakami

Povezava med govornimi napakami in nekaterimi vidiki duševnega razvoja predšolskih otrok je glavni razlog za nekatere značilnosti njihovega figurativnega mišljenja. Otroke z govornimi motnjami glede na vrsto neverbalne inteligence lahko razdelimo v tri skupine:

V procesu preučevanja značilnosti figurativnega mišljenja je bilo ugotovljeno, da so otroci predšolske starosti glede akademske uspešnosti pri opravljanju nalog nekoliko drugačni. Vse otroke z govornimi motnjami lahko razdelimo na tiste, ki kažejo nizko stopnjo reševanja problemov vizualnega tipa, in tiste, ki se z nalogo spopadajo na enaki ravni kot zdravi otroci.

Najbolj očiten dejavnik, ki ovira razvoj figurativnega mišljenja pri predšolskih otrocih z govorno nerazvitostjo, se šteje za omejeno količino znanja o svetu, pa tudi o funkcijah in lastnostih predmetov. To je posledica očitnih kršitev samoorganizacije, ki jih je zlahka razložiti s pomanjkljivostmi motivacijske sfere in pomanjkanjem stalnega zanimanja za naloge.

Otroci z govornimi motnjami ne morejo vedno hitro vstopiti v situacijo, ki jim je predlagana, izzvana za rešitev težave ali, nasprotno, poskušajo nalogo začeti prehitro, jo ocenjujejo površno in se ne poglabljajo v podrobnosti. Druga kategorija takšnih predšolskih otrok so otroci,

ki se lotijo ​​naloge, a hitro izgubijo zanimanje zanjo, tudi če so nalogi kos.

Pomembno je poudariti, da se ob vsem tem možnosti za dosledno izvajanje miselnih procesov pri takšnih otrocih ohranijo, če jim pomagamo doseči visoko stopnjo samoorganizacije in razširiti zalogo znanja.

Odsotnost posebno izobraževanje namenjen razvijanju sposobnosti analiziranja, primerjanja in združevanja, bo povzročilo znatno zaostajanje v procesu oblikovanja vizualno-figurativno mišljenje.

Razvoj figurativnega mišljenja na različnih stopnjah predšolske starosti

Na vsaki stopnji predšolske starosti se predšolski otrok posebej odloči, dela na nalogah za razvoj vizualno-figurativnega mišljenja. Na primer predšolski otroci mlajši starosti usmerjen v zunanje aktivnosti. Otroci se poslužujejo poskusov in napak, dokler ne najdejo primerne rešitve za nalogo. Otrok si zapomni pravilno najdeno možnost in jo lahko ponovno uporabi pri reševanju podobne naloge.

Fantje iz skupine otrok srednje predšolske starosti, ki se držijo iste metode poskusov in napak, poskušajo izvesti dejanja v mislih, nato pa po potrebi rešijo problem

poskusite v praksi možnost, ki se vam je zdela najbolj učinkovita.

V starejši predšolski dobi so otroci sposobni posploševati praktične izkušnje, reševati probleme v mislih z uporabo posplošenih podob, prikazati le tiste značilnosti predmeta, ki bodo pomagale najti pravo rešitev problema.

Med igro, konstrukcijo, risanjem otroci razvijajo znakovno funkcijo zavesti, v procesu katere se učijo graditi vizualno-prostorske modele, ki so odraz realnih povezav, ne glede na namene in želje predšolskih otrok. Posledično jih otroci, ne da bi namerno ustvarili te povezave, uporabljajo v procesu reševanja problemov.

Razvoj umetniškega in figurativnega mišljenja pri predšolskih otrocih

Koncept umetniškega in figurativnega razmišljanja lahko razdelimo na komponente: "umetniško" - je odraz značilnosti percepcije za razkrivanje podobe in "figurativno" - sposobnost analiziranja, posploševanja, združevanja.

Najboljši način za spodbujanje razvoja umetniškega in figurativnega mišljenja je ukvarjanje z umetnostjo. Strokovnjaki so prepričani, da si morajo predšolski otroci že od samega začetka oblikovati pozitivno sliko o svetu. Zgodnja leta, jih obdajajo s poezijo, glasbo, seznanjajo s slikanjem.

Razvoj umetniškega in figurativnega mišljenja z

uporaba praktičnih tehnik in metod bo otrokom omogočila, da pravilno ocenijo situacije, najdejo prave rešitve za probleme in pridejo do inovativnih idej.

Otroke lahko vključite z glasbenimi igrami, ki temeljijo na vrsti dejanj, podobnih zvoku glasbila. Prav tako lahko predšolske otroke naučimo najti prave asociacije med poslušanjem glasbe, vcepimo sposobnost zamenjave elementov glasbenega govora s simboli, razvijemo besednjak čustev in glasbenega mišljenja.

Ustvarjalne naloge in igre s potrebo po prikazovanju čustvenih izkušenj, gradnji igralnih dejanj, ki temeljijo na zgodbi, pa tudi različice glasbene dejavnosti spodbujajo razvoj umetniškega in figurativnega mišljenja pri predšolskih otrocih.

Pomanjkanja domišljijskega razmišljanja ne moremo imenovati nadloga civilizacije, vendar bo marsikdo o sebi z gotovostjo rekel: "Ja, moja domišljija je napeta." Na tej stopnji bi se morali takoj ustaviti in pojasniti: domišljijsko mišljenje in domišljija sta bistveno različna psihološka procesa.

Vizualno-figurativno mišljenje je psihološko povezovanje in razmerje s predmeti, dogodki, ljudmi, procesi in okoliščinami.

Poleg tega prisotnost razvitega figurativnega mišljenja sploh ne moti ljudi drugih poklicev: oster um in širok pogled sta cenjena v družbi in privabljata ljudi. Da in noter Vsakdanje življenje figurativno razmišljanje bo postalo nepogrešljiv pomočnik:

• nestandardni pristop k situaciji ali okoliščinam, ki so nastale, olajša reševanje težav;
• figurativno mišljenje postane nekakšen psihološki obrambni mehanizem pred neprijetno osebo ali živčno situacijo: predstavitev dražljaja na komičen ali absurden način (predstavitev nasprotnika v obliki hrčka je še posebej v povpraševanju) bo zgladila situacijo in pomirila;
• vizualizacija ideje ali sanje z domišljijo najmanjših podrobnosti naredi uresničitev želenega lažjo in realnejšo.

Konec koncev, večje fizične in psihološke zmogljivosti lastnega telesa človek uporablja, bolj zanimivo in razgibano je njegovo življenje, komunikacija z drugimi ljudmi, popolna samouresničitev.

Figurativno mišljenje pri otroku

Otroštvo je dobro, ker otrok, za razliko od odraslega, okostenelega v svojih navadah in sposobnostih, absorbira nove stvari kot goba, z lahkoto in preprosto opravlja ustvarjalne naloge. Za otroke različnih starosti je bilo razvitih veliko metod za razvoj figurativnih predstav - v bistvu so povezane z reševanjem problemov za miselno predstavitev situacije in predmetov v njej, medtem ko se resnična praktična dejanja ne izvajajo.

Številne naloge za razvoj figurativnega mišljenja pri otroku se začnejo s stavkom "Predstavljajte si, da ..." - in otrokova fantazija je hitela! Otroško domišljijsko mišljenje nagrajuje predstavljeni predmet z najrazličnejšimi lastnostmi in značilnostmi, ki so zanj neobičajne - vijolični medved, lisica s šestimi nogami, ptica v velikosti letala itd. Na tej stopnji je domišljija neločljiva od vizualno-figurativnega mišljenja in se z njim tesno združuje.

Otroško domiselno mišljenje in domišljijo je pogosto nemogoče ločiti.

Otrokovo razmišljanje se razvija skozi celotno obdobje: igre, izbrane za določeno starost, naloge za risanje, sestavljanje modelov različnih zahtevnosti, kocke otroku ponujajo vedno več novih nalog, da nekaj predstavljajo v mislih - to postane osnova figurativnega mišljenja. V prihodnosti se na njegovi podlagi oblikuje logično in verbalno razmišljanje, potrebno za učenje v šoli.

Figurativno razmišljanje pri odraslih

Preden popravite lastno zavest, predlagamo, da ocenite: kako gredo stvari s figurativnim mišljenjem? Preprost test vam bo omogočil objektivno ugotavljanje stopnje razvoja figurativnega mišljenja: vzemite katero koli sliko (njena kompleksnost je odvisna od vaše samozavesti) in jo poglejte le minuto, poskušajte opaziti lokacijo linij, barv - osnovni toni in odtenki, igra svetlobe in sence, zgodba itd. Ste razumeli, da ste si zabeležili vse, kar je upodobljeno? - zaprite oči in miselno, podrobno, v mislih reproducirajte sliko, ki ste jo prej opazili, in tako dosežete njeno jasnost v glavi.

Če je obnovitev zapomnjene slike potekala brez težav, je s figurativnim razmišljanjem vse v redu in vaša naloga je, da ga vzdržujete na ustrezni ravni. Če slika v mislih ni dobila jasnih oblik, je ostala zamegljena ali delno nezapolnjena, je vredno delati na figurativnem razmišljanju: priporočljivo je ponoviti takšne treninge s spominjanjem slike z enim primerom vsaj šestkrat, dokler ni jasna. slika se dobi.

Zakomplicirati nalogo? Namesto slike z jasnim zapletom ponudite svojemu domišljijskemu razmišljanju abstrakcijo vzorcev, pik, barvnih črt - zapomnite si in jo miselno poustvarite. Dvoumnost slike je mogoče "urediti" postopoma, dosledno paziti na posebne značilnosti: oblike in barve, teksture, velikosti itd. Takšne vaje domišljijskega razmišljanja so koristne za ohranjanje tona možganske aktivnosti skozi vse življenje.

Niz tehnik in metod za razvoj domišljijskega mišljenja odraslega

Psihologi razvijajo specializirane tehnike, ki pomagajo spoznati zasnove lastnega figurativnega mišljenja, posvetiti pozornost njegovim težavam in jih razviti za nadaljnjo aktivno uporabo. Nekaj ​​jih ponujamo:

1. Miselna predstavitev resničnih predmetov: soba v stanovanju, konj, ki teče čez stepo ali kapljica jutranje rose, prijatelj iz otroštva, koncertna dvorana, obraz osebe, ki jo poznate ali ste jo pred kratkim videli na ulici itd. - vse, kar vam vsak dan pade v oči ali je bilo kdaj videno.
2. Miselna upodobitev neobstoječih predmetov: pravljična bitja (kača Gorynych, samorog, hobit, Sneguljčica in sedem palčkov itd.), mlečna reka z železastimi bregovi, prti, ki so jih sami nabrali, mnogoroki bog Šiva, angeli itd.
3. Miselna predstavitev nedavnega dogodka: športni dogodek ali gala večerja, film s podrobnimi obrazi, nastavitvami, barvami, besedami in zvoki. Predstavljajte si celo vonjave.
4. Tehnika kvadrata bočnega vida predlaga, da ob ohranjanju pogleda v smeri naprej upoštevamo periferno vidno polje. Zaprite oči in miselno reproducirajte, kar ste videli, da olajšate nalogo, tako da periferni prostor razdelite na štiri kvadrate z analizo podrobnosti v vsakem delu.
5. "Predstavljam pet ...": pet predmetov iste barve, pet predmetov s črko "K" (ali katero koli drugo), pet predmetov, manjših od 10 cm, pet podzemnih predmetov (krt, drevesne korenine, črvi itd.), pet predmetov za užitek (sladica, kopel, plaža) itd.

6. Predstavitev geometrijskih teles (ploskih in tridimenzionalnih, od najpreprostejše krogle in kocke do večtočkovnih 3D likov) z zapletenostjo problema z njihovo postavitvijo v prostoru in gibanjem relativno drug glede na drugega. Priporočljivo je, da začnete z enim predmetom, da dosežete jasno vizijo, nato pa dodate druge, da ustvarite njihovo gibanje. Ne osredotočajte se na eno geometrijsko telo, temveč ohranite čim več jasnih, popolnih podob v miselnem polju.

7. Delo z občutki. Uvajanje pozitivnih čustev: navdušenje, začudenje, veselje, presenečenje itd. Kako jasno si lahko predstavljate obraz tujca ali svoj obraz, ko doživljate upanje, ljubezen, apatijo, ljubosumje itd.?

Ni priporočljivo poskušati na silo izboljšati predstavljenih slik, če niso dovolj jasne in svetle - ideja o ustvarjanju slike je pomembna in uporabna sama po sebi. Opazite osnovne značilnosti (oblika, tekstura, barva, velikost, kakovost) in se osredotočite nanje ter se postopoma poglabljajte v podrobnosti. Sčasoma bo slika postala stabilna in njeno ustvarjanje ne bo trajalo veliko časa.