Civil patriotisk utbildning av befolkningen är målet för arbetet. Former och metoder för utbildningsarbete som bildar tillväxten av värden i civil-patriotisk utbildning. Program för medborgerlig-patriotisk utbildning

Kommunkassa läroanstalt"Kirov gymnasieskola"

Från arbetslivserfarenhet

lärare grundskola

I.A. Kurlova

för civil och fosterländsk utbildning

yngre skolbarn

Den historiska betydelsen av var och en

Rysk person mäts

hans tjänster till fosterlandet,

och hans människovärde

styrkan i hans patriotism.

(N.G. Chernyshevsky)

Att ingjuta kärlek till fosterlandet, en känsla av stolthet och patriotism är en nödvändig och

ett väsentligt inslag i ett barns uppfostran. Tyvärr, i vår tid, är nivån av uppväxt, medborgarskap och patriotism för den yngre generationen alarmerande. Likgiltighet, själviskhet, respektlös inställning till staten och sociala institutioner. Ett alternativ till samhällets negativa inflytande, det okontrollerade informationsflödet är civilt fosterländsk utbildning som ett av de prioriterade områdena i systemet för bildandet av skolbarns personlighet.

Patriotisk utbildning är en målmedveten process för att forma en social och värdefull attityd gentemot fosterlandet, dess folk, dess kultur, språk, traditioner och natur. Denna attityd manifesteras i önskan och önskan att känna till sitt lands historia, dess nationella och kulturella rikedom, att aktivt delta i det offentliga livet, att arbeta samvetsgrant och kreativt för moderlandets bästa.

Den patriotiska uppfostran av de minsta medborgarna i vårt land bör bli en förenande kraft som kan uppfostra en generation sanna patrioter. Det är de som, efter att ha blivit vuxna, kommer att återuppliva vårt moderlands storhet, öka dess styrka och rikedom och förbättra livskvaliteten för befolkningen i landet.

Så vad ska vi förstå med termen patriotism? Enligt definitionen av S.I. Ozhegov är "patriotism" hängivenhet och kärlek till sitt fosterland, till sitt folk." "En patriot är en person besjälad av patriotism."

Arbete med ämnet medborgerlig-patriotisk utbildning, bestämde jag funktionerna i den patriotiska utbildningen för yngre elever, målen och målen för civil-patriotisk utbildning; former och metoder; utarbetade en handlingsplan för utbildning av patriotism, utvecklade ämnena för lektionstimmar, ämnena för samtal och föreläsningar med föräldrar till elever; utvecklat och genomfört ett antal aktiviteter.

Traditionella klassrumsaktiviteter och fritidsaktiviteter hålls. Detta arbete påbörjas årligen, redan från 1 september.

Den första helgdagen är Kunskapens dag. Samma rad börjar med att lyssna på Rysslands Anthem, alla skolevenemang börjar med den. Samtal hålls också på viktiga datum.

Oktober är viktig för de äldres dag och lärarens dag, i november - mors dag, i februari - försvarare av fosterlandets dag, i mars - internationella kvinnodagen, i maj firas Victory Day. För dessa högtider förbereder sig killarna noggrant. Högtidskonserter hålls på skolan, gratulationskort görs.

Traditionsenligt den 23 februari har vi idrottstävlingar mellan killar. Barn deltar aktivt i decenniet av goda gärningar.

Civilpatriotisk utbildning är otänkbar utan att upprätthålla och stärka skoltraditioner. Per senaste åren en rad evenemang fastställdes, som blev skolans "visitkort": "Kunskapens dag", "Dedikation till förstaklassare", "Farväl till grundskolan", "Hälsodagen", "Lärarnas dag", "Försvarare av fäderneslandets dag", "Mors dag", "Konstitutionsdagen", "Segerdagen". Samt möten med soldater – internationalister. Organisation av medborgerlig-patriotisk utbildning i skolan, en komplex ledningsmässig och teknisk process. Samtidigt är alla väsentliga komponenter i denna process ömsesidigt sammanflätade och kompletterar varandra, vilket gör det möjligt att målmedvetet, heltäckande bygga upp den, involvera barn i sökandet efter sätt och medel att lösa problem, delta i arbetet med att förbättra liv för alla.

Mycket måste revideras, något uteslutas, något skapas på nytt. I nästan tjugo år har jag byggt upp ett nytt system för arbete med patriotisk utbildning av yngre skolbarn. De senaste åren har jag utvecklat ett program för civil och fosterländsk utbildning av yngre elever.

Programmet bestämmer innehållet, huvudmålen och målen för utvecklingen av civil-patriotisk utbildning i grundskola och syftar till att främja patriotism och bildandet av medborgarskap bland grundskoleelever.

Relevansen av problemet med civil-patriotisk utbildning

Hur börjar fosterlandet för en grundskoleelev? Från platsen där han föddes och bor, från naturens skönhet som omger honom, från familjen som bor i närheten.

Kärlek till fosterlandet, patriotiska känslor bildas hos barn gradvis, i processen att samla kunskap och förståelse om världen runt dem, om det ryska folkets historia och traditioner, om landets liv, om människors arbete och om den inhemska naturen.

Utbildning av den första känslan av medborgarskap hos barn är utbildning av kärlek och respekt för Hem, skola, gata där han bor, till hemstad; respekt för fosterlandets försvarare, stolthet över modet hos soldaterna som vann det stora fosterländska kriget.

Ett barns kärlek till fosterlandet kännetecknas av en ljus känslomässig färg: skönheten i hemlandet, avslöjad genom en saga, fantasi, kreativitet, är källan till kärlek till fosterlandet! Förståelse och sensuell attraktion av fosterlandets kraft kommer till en person gradvis och har skönhet som sitt ursprung.

Höga känslor av kärlek till fosterlandet, beundran för minnet av dem som gav sina liv för det, uppstår inte av sig själva i våra barns hjärtan, de måste väckas. "I barns tankar måste du odla frön av kärlek till skönhet inhemsk natur, till sitt folks kultur, till folkliga seder. (Sukhomlinsky V.A. "Jag ger mitt hjärta till barn")

Berättelser om hjältedåd under den stora Fosterländska kriget i en tillgänglig form är ett av de mest effektiva sätten att utbilda barn patriotiska känslor. Fel är de som tror att minnen från ett svårt förflutet kan överskugga en lycklig barndom, som är redo att skydda ett barn från alla livskonflikter som kan orsaka honom känslor. V.A. Sukhomlinsky skrev: "Låt Litet barn han kommer att tänka på sitt fosterlands öde ... låta det förflutnas händelser framträda inför honom som ursprunget till nuet .... Det är omöjligt att förädla ett barns hjärta om det inte har känt, inte upplevt den största sorgen i vårt fosterland - sorg, förlusten av 22 miljoner liv, sorgen över fruktansvärd plåga, bränder och förstörelse - allt som vårt folk varken kan glömma och förlåt inte nazisterna. Glädjen av att vara ska inte vara fridfull"

Ett exempel på föräldrars och nära människors patriotism kan ha stort inflytande på uppfostran av medborgarmedvetande hos barn. "... Faderns tjänande till människor, lojalitet och hängivenhet till sitt hemland är barnens stolthet", V.A. Sukhomlinsky.

Barndomär det mest optimala för systemet med civil-patriotisk utbildning, eftersom detta är en period av självbekräftelse, aktiv utveckling av sociala intressen och livsideal.

Syfte och mål med programmet

Mål: utbildning i barn av patriotism, kärlek till fosterlandet, för hemlandet, respekt för landets historiska förflutna.

Dess uppnående blir möjlig genom lösningen av följande uppgifter:

Bildande av karaktärsdrag som hjälper barnet att bli en person och medborgare i sitt land.

Fördjupa kunskapen om fosterlandet, ens hemland, födelseort.

Väck lusten att bekanta dig med din familjs historia.

Fördjupa kunskapen om Rysslands historia, traditioner, kultur, helgedomar.

Öka respekten för fosterlandets försvarare.

Att utveckla viljan att vara användbar i familjen, skolan, sitt folk, att delta i samhällsnyttigt arbete.

Programinnehåll

I det första skedet (grundutbildning) läggs de grundläggande moraliska värdena, beteendenormer, bildandet av en person börjar, förverkligar sig själv som en del av samhället och en medborgare i sitt fosterland. Barnets kommunikationsförmåga utvecklas, vilket gör att det kan integreras i samhället, bidrar till att bilda förmågan att lösa konfliktsituationer genom dialog. Lösningen av en av grundutbildningens huvuduppgifter - utvecklingen av den kreativa potentialen hos en yngre student - hjälper till att bilda en personlighet som kan bidra till landets liv.

Utvecklingen av ämnen och utformningen av kursinnehållet för grundskoleelever bygger på principerna om vetenskaplig karaktär, tillgänglighet, kontinuitet, helhetssyn på den omgivande verkligheten och föränderlighet.

Organiseringen av arbetet med patriotisk utbildning av elever i årskurs 1-4 innebär 4 steg enl. åldersegenskaper studenter:

Steg I - Årskurs 1 "Hur börjar fosterlandet?"

Mål: främja kärleken till födelselandet, hjälpa barn att inse deras föräldrars engagemang i livet i landet.

Uppgifter:

1. Att hos barn skapa ett intresse för sin familjs historia, traditioner.

2. Utveckla intresset för födelselandets förflutna och nutid.

3. Att odla respekt för fosterlandets försvarare.

4. Samarbeta med föräldrar.

Månad

Ämnen

Uppförandeformulär

september

"Skynda dig att göra gott"

Lektion "Ryssland"

Klassrumstimme, rittävling

Klassrumstimme

Att hos elever forma vänlighet, barmhärtighet, att identifiera korrekta och felaktiga idéer om vänlighet och goda gärningar.

Att höja hos barn en respektfull inställning till Rysslands statssymboler (flagga, vapensköld, hymn).

oktober

"Farmors dag" (för de äldres dag)

Åtgärd "Omsorg"

Utbildning i elever av respekt och kärlek till den äldre generationen.

november

Dag för samtycke och försoning

Mors dag

Klassrumstimme

Tävling med dikter om mamma, konsert för mamma.

Introducera eleverna till semesterns historia.

Utbildning av elever sann respekt och kärlek till mamman.

december

Nyårsfirande

Klassrumstimme

matiné

Att bekanta barn med semesterns historia, att odla en noggrann inställning till Ryska federationens symboler.

Att utöka barns idéer om firandet av det nya året i antiken och idag, i Ryssland och andra länder. Att utbilda semesterns förståelse och betydelse, förmågan att möta den kulturellt.

januari

"Hjälp fåglarna att övervintra"

hantverksverkstad

Odla kärlek och respekt för naturen.

februari

"Fäderlandsdagens försvarare"

"Lyckliga startar"

matiné

Sporttävlingar

Att utöka barns idéer om den nationella helgdagen tillägnad Rysslands väpnade styrkor, att ingjuta kärlek i dem till försvararna av fosterlandet, för att förbereda sig i framtiden för att försvara sitt land.

Utbildning hos skolbarn av en känsla av patriotism, medborgarskap, minne för fosterlandets försvarare; utveckla intresset för idrott.

Mars

Högtid för kvinnor, flickor, mödrar och mormödrar (tillägnad internationella kvinnodagen den 8 mars)

Semester

Att ingjuta kärlek hos barn, respekt för en kvinna, ta hand om sina mödrar, mormödrar, lärare.

april

"Vägen till rymden"

Resespel

Att bekanta barn med begreppen astronautik. FRÅN kända namn stora kosmonauter (Yu. Gagarin, V. Tereshkova, G. Titov, etc.)

Maj

Klassrumstid,

arbetslandning.

Samling

Att bekanta sig med semesterns historia, att odla flit och lugn.

Steg II - Klass 2 - "Mitt lilla fosterland»

Mål: utbildning av kärlek till fosterlandet, fosterlandet.

Uppgifter:

1. Utöka barns kunskap om sitt hemlands historia och traditioner.

2. Att odla respekt för landsmän, försvarare av fosterlandet.

3. Att väcka intresse för miljön, viljan att vara användbar, att delta i klassens, skolans angelägenheter.

4. Att befästa i barnens sinnen att naturskydd är hjälp för fosterlandet.

Månad

Ämnen

Uppförandeformulär

Syfte, uppgifter, sammanfattning

september

Lektion "Ryssland"

Klassrumstimme

Aktivering kognitiv aktivitet elever med hjälp av frågor: "Varför behöver vi ett vapen?", "Varför behöver vi en flagga?", "Var kan jag se bilden av vapenskölden och Rysslands flagga? I vilka ämnen?

oktober

"Vänskap börjar med ett leende"

"Titta så bra det är, världen du lever i!"

Klassrumstimme

Tävling av dikter och teckningar, fototävling.

Förtrogenhet med reglerna för kommunikation

Att odla kärlek till fosterlandet, den estetiska smaken hos studenter.

november

Tillägnad mamma...

Tävlingsprogram, dikter till mamma.

Utbildning av andliga egenskaper.

december

"Rysslands statliga symboler"

Klassrumstimme

matiné

"Vad betyder begreppet "respekt för statssymbolen"?"

utveckling av kreativa förmågor hos barn;

utbildning av estetisk smak, förmågan att njuta av ett kreativt fynd, en liten upptäckt.

januari

Berättelsen om min familj

spelprogram

Bildande av färdigheter i studiet av ens stamtavla, sätt att ta bilder på, beskrivningar, utveckling av familjehobbyer och intressen som bidrar till att stärka familjens andliga värden.

februari

Den unga hjältens dag - antifascist

självständighetsdag

lösning

från de tyska fascistiska inkräktarna

Klassrumstimme

Utflykt till skolmuseet

Mars

"Krönika om födelselandets natur"

"Vi bor i Ryssland"

Klassrumstimme

Frånvarande resa

Introduktion till det ryska folkets ursprung.

Öka kärlek och respekt för sitt folk.

april

"Dörren till barndomen"

"Om vänskap och vänner"

Utställning av teckningar och fotografier.

Uppsatstävling.

Läser verk av V. Oseeva

Att hos elever bilda en moralisk inställning till nära och kära, mot föräldrar, förmågan att värdera människor, deras familj.

Att bilda moraliska egenskaper hos eleverna: vänlighet, vilja att hjälpa släktingar och vänner.

Maj

Tack för en lugn barndom

Litterär och musikalisk komposition

Utbildning hos skolbarn av en känsla av patriotism, medborgarskap, minne för fosterlandets försvarare.

Steg III - Grad 3 - "Ryssland är mitt fosterland"

Mål: utbildning av kärlek till fosterlandet, sitt folk.

Uppgifter:

1. Bildande av en medveten inställning till fäderneslandet, dess förflutna, nutid och framtid.

2. Att utveckla och fördjupa kunskapen om Rysslands historia, det ryska folkets traditioner.

3. Ekologisk utbildning.

Månad

Ämnen

Uppförandeformulär

Syfte, uppgifter, sammanfattning

september

"Viktiga frågor"

Tvist

oktober

"Jag faller ner, Ryssland, för din skönhet"

Dikter om naturen, om hösten.

Andlig uppfostran - moraliska egenskaper.

november

"Var börjar fosterlandet"

Utflykt till regionmuseet.

Utbildning av patriotism, andliga och moraliska egenskaper hos individen, intresse för Rysslands historiska förflutna och nutid.

december

"Ryssland igår och idag"

"Konstitutionen är landets huvudlag"

Resonemang om ämnet "Vad innehåller begreppet Ryssland?"

muntlig journal

Bidra till bildandet av studenters rättskultur.

Expanderande idéer om hemlandet, statssymboler, konstitutionen - landets grundläggande lag; barn uppfostras med kärlek till sitt hemland, respekt för lagar och symboler.

januari

"Om kamratskap och vänskap"

Tvist

För att hjälpa eleverna att förstå sig själva, bilda fasta begrepp om vänskap, inse sina skyldigheter gentemot vänner.

februari

Patriotisk sångfestival

"Army kul"

Tävlings- och underhållningsprogram för Fosterlandsförsvararens dag

Utbildning av medborgarskap och patriotism.

Utbildning andligt - moraliska och heroiska - patriotiska egenskaper hos individen.

Mars

Maslenitsa semester

semestervecka

Bekantskap med det ryska folkets traditioner.

april

"Medborgarskap och medborgarskap"

Samtal - en dialog med delar av spelet

Utbildning av skolbarns juridiska kultur och civil-patriotiska egenskaper hos barnets personlighet.

Maj

"Minne, minne, ring för dig själv ..."

"Pionjärer - hjältar"

andra världskrigets poesitävling

Klassrumstimme

Utbildning av andlighet och patriotism; stolthet över ditt land.

Presentera barn för bra kamrater. De som har gjort sitt outhärdliga bidrag till sitt lands historia.

Steg IV - Grad 4 - "Jag är medborgare i Ryssland"

Mål: fostra en medborgare och patriot i Ryssland.

Uppgifter:

1. Medborgarskap utbildning av nationell självmedvetenhet av barn.

2. Bildande av kunskap om Rysslands symboler, rättigheter och skyldigheter för medborgare i landet.

3. Skapande av förutsättningar för genomförandet av användbara gärningar.

Månad

Ämnen

Uppförandeformulär

Syfte, uppgifter, sammanfattning

september

"Dina rättigheter och skyldigheter, barn!"

muntlig journal

Fortsätt läsa konstitutionen Ryska Federationen. Barn lär sig att lagar är regler som regeringen stiftar.

oktober

"Hjälp människorna omkring dig"

vecka av goda gärningar

Utbildning av moral, medkänsla, ömsesidig hjälp

november

"Naturen avslöjar hemligheter"

Ekologisk utflykt med spel- och frågesportinslag

Utveckling av kreativa förmågor.

Vidgar horisonter, lär dig dikter om naturen, en tävling med teckningar om naturen.

december

"Vapnet, flaggan, hymnen - Rysslands symboler"

"Sången har kommit"

Semester "Hej, hej, Nyår!»

Videotidning

teatraliskt framförande

matiné

Rättigheter och skyldigheter för en medborgare i Ryska federationen. Bekantskap med artiklar från Ryska federationens konstitution.

Att väcka intresse för ryska folktraditioner och folklore;

aktivering av fritid och kognitiv mental aktivitet hos elever.

Bildande av ett vänligt, sammansvetsat klasslag;

utveckling av barns kreativa förmågor.

januari

"Hur du utövar dina rättigheter"

Samtal - dialog

Utbildning av skolbarns juridiska läskunnighet, andliga och moraliska egenskaper hos ungdomars personlighet och civila ställning.

februari

"Var medborgare"

Lektion om mod

Begreppet "civil bedrift"

Mars

"Min kära huvudstad"

Stora Maslenitsa

Frånvarande resa

Runt bord

Utbildning av medborgarskap och patriotism.

Introduktion till den ryska kulturens traditioner och ursprung. Utveckling av kreativa förmågor.

april

Rittävling för kosmonautikens dag

Teckningstävling

Utbildning av medborgarskap och patriotism.

Att ingjuta en känsla av stolthet över handlingarna och bedrifterna hos erövrarna av rymden.

Maj

"Låt oss buga för de stora åren"

Minnesklocka

Utbildning av medborgarskap och patriotism.

Det förutspådda resultatet av utbildning

1. Bildandet av en känsla av stolthet och civilrättsligt ansvar för deras lilla och stora fosterland. Ett barns förståelse av sig själv som medborgare och patriot av sitt folk.

2. Bildandet av respekt och pliktkänsla i förhållande till familjemedlemmar, till den omgivande naturen.

3. Utveckling av kreativa förmågor, bildande av en aktiv livsposition.

Arbeta med föräldrar på civil och patriotisk utbildning.

Civilpatriotisk utbildning av den yngre generationen har alltid varit en av skolans viktigaste uppgifter, eftersom barndom och ungdom är den mest fruktbara tiden för att ingjuta en helig känsla av kärlek till fosterlandet.

För att bli en patriot är det inte nödvändigt att vara en hjälte, det räcker att älska ditt fosterland, ditt folk, vara stolt över dess förflutna och nutid. För att våra barn ska ha en önskan att känna sig som medborgare i fäderneslandet, att ha en känsla av ansvar för sin framtid, räcker det inte bara med att studera där kunskap förvärvas, vi behöver ett system av pedagogiska aktiviteter och fritidsaktiviteter verksamhet som bygger på samarbete mellan lärare, elever och föräldrar.

Allt börjar med familjen. Kärlek till fosterlandet börjar med kärlek till dina nära och kära. Familjen är en bördig miljö för att främja en känsla av stolthet över sitt folks kultur. Familjen har trots allt ett speciellt mikroklimat baserat på förtroendefulla relationer. Varje familj har sina egna traditioner, sin egen erfarenhet av att överföra information och den rikaste andliga erfarenheten från generation till generation. Värderingar familjeliv, assimilerade av ett barn från de första åren, är av bestående betydelse för en person i alla åldrar. Relationer i familjen projiceras på relationer i samhället och utgör grunden för en persons civila beteende. Därför är arbetet för en klasslärare i civil och patriotisk utbildning omöjligt utan föräldrars deltagande.

Grundskolläraren har stora möjligheter att intensifiera kommunikationen mellan barn och sina föräldrar, mor- och farföräldrar.

Familjen som utbildningsämne utför följande funktioner:

Säkerställande av dialog mellan generationer i bildandet av personlighet;

Ingjuta kärlek till födelselandet, hängivenhet till minnet av sina förfäder - försvararna och skaparna av fosterlandet;

Bildande av kunskap om de genetiska rötterna till ens familj, klan, efternamn.

Genom familjen fylls begrepp som "litet fosterland", "fädersland", "föderskor", "modersmål", "min familj och klan", "mitt hem" med konkret innehåll.

Jag börjar mitt arbete med att lära känna elevens familj. Tillsammans med föräldrar upprättar jag ett socialt familjepass, genomför en undersökning av föräldrar för att ta reda på föräldrarnas utbildningsnivå, deras vitala intressen och graden av betydelse av familjens pedagogiska inverkan på barnet. Jag erbjuder föräldrar frågeformulär: "Jag och mitt barn", "Familjens andliga traditioner", "Barnets fritid i familjen", "Vad är fosterlandet", "Vi är medborgare i Ryssland", "Familjens hobbyer".

De diagnostiska resultaten visar att många familjer har problem: det finns inget känslomässigt samband mellan generationer, vissa föräldrar bryr sig bara om familjens materiella välbefinnande, underskattar den moraliska sidan av uppfostran och har litet intresse för barnets framgång på skola.

Utifrån detta bygger klasslärarens arbete på tre huvudsakliga

vägbeskrivning:

Psykologisk och pedagogisk utbildning av föräldrar;

Skapande av förutsättningar för gynnsam interaktion mellan alla deltagare

utbildningsprocess- lärare, barn och deras föräldrar.

Involvering av föräldrar i utbildningsprocessen.

Följande former av arbete med familjen om civil-patriotisk utbildning av yngre skolbarn är:

Föräldramöten av civil-patriotisk inriktning. Detta är en av de viktigaste och vanligaste formerna. Ämne föräldramöten bestäms av klassläraren i enlighet med målen och målen för skolans arbete med medborgerlig-patriotisk utbildning;

Individuell och tematiska samråd;

Genomföra gemensamma fritidsaktiviteter (utställningar, tävlingar, utflykter, namnsdagar för barn, sammanställning av ditt släktträd, stamtavla, cool klocka), där vi bekantar oss med familjers traditioner, seder och hobbyer;

Workshops för små grupper av föräldrar om kulturen för barns beteende, om skapandet av ett hembibliotek, om organisationen av familjesemestrar;

Att involvera föräldrar i att organisera utflykter och resor, organisera resor till teater och bio, besöka museer, hålla gemensamma helgdagar bidrar till upprättandet av ett gynnsamt mikroklimat i relationerna mellan klasslärare, elever och föräldrar och skapar gynnsamma förutsättningar för civil och patriotisk utbildning av yngre studenter;

Utställningar av barns verk.

Användningen av olika metoder och former i pedagogiskt arbete, skapandet av vissa organisatoriska och pedagogiska förutsättningar gör det möjligt att öka effektiviteten i civil-patriotisk utbildning.

Påminnelse till föräldrar

1. Om du vill uppfostra ett barn till en värdig person och medborgare, tala inte illa om landet där du bor.

2. Berätta för ditt barn om de prövningar som drabbade dina förfäder, från vilka de kom ut med ära.

3. Introducera ditt barn till de minnesvärda och historiska platserna i ditt hemland.

4. Även om du verkligen inte känner för att gå till ett museum eller en utställning med ditt barn på en helg, kom ihåg att ju tidigare och mer regelbundet du gör detta medan ditt barn är litet, desto mer sannolikt är det att han kommer att gå på kultur. institutioner i tonåren och i ungdomen.

5. Kom ihåg att ju mer du uttrycker missnöje med varje dag du lever, desto mer pessimism, missnöje med livet kommer ditt barn att uttrycka.

6. När du kommunicerar med ditt barn, försök inte bara att utvärdera hans lärande och psykologiska problem, men också de positiva ögonblicken i hans liv (vem hjälper och stöttar honom, med vem han skulle vilja bli vänner och varför, vilka intressanta stunder var på lektionerna och efter dem).

7. Stöd barnets önskan att visa sig på den positiva sidan, säg aldrig sådana ord och uttryck till honom: "Håll huvudet nere!", "Sitt tyst!", "Ta inte initiativet, det är straffbart!" etc.

8. Se med honom program, filmer som berättar om människor som glorifierat landet där du bor, utvärdera positivt deras bidrag till samhället.

9. Odla inte likgiltighet hos ditt barn, det kommer att vända sig mot dig.

10. Upptäck hos ditt barn förmågan att visa positiva känslor så tidigt som möjligt, de kommer att bli ditt hopp i ålderdom.

Frågeformulär "Jag och min familj"

1. Vilket är förhållandet mellan begreppen: "familj" - "klan" - "Fosterland"?

2. Tycker du att det är viktigt för en person att veta var han kommer ifrån, vad hans förfäder gjorde? Varför?

3. Vad är släktforskning? Har du testat att sammanställa din släktforskning?

4. Hur många generationer av släktingar känner du? Vem av dem har du nära kontakt med?

5. Vilka var dina förfäder? Vad gjorde de?

6. Berätta om din mest kända släkting.

7. Har din familj en familjetradition (legend, minnesvärt minne)? Berätta om honom.

8. Har du ett släktarkiv, fotoalbum, släktklenoder? Som? Vad är deras värde för dig?

Frågeformulär för föräldrar "Patriotisk utbildning"

1. Vad förstår du med termen "patriotisk utbildning"?

2. Är fosterländsk utbildning möjlig i dagis?

3. Hur bör, enligt din mening, målet med fosterländsk utbildning av barn formuleras förskoleåldern?

4. Vem har enligt din åsikt huvudansvaret för patriotisk utbildning av barn - lärare eller föräldrar?

5. Bör förskolebarn enligt din åsikt introduceras till statens symboler, traditioner, årsdagar?

6. Enligt din åsikt är det relevant i moderna samhälletämnet för bekantskap med släktens släktforskning? Har du familjetraditioner i ditt hem?

7. Besöker du och dina barn museer och utställningar i vår by, staden Kursk? Om inte, varför inte?

Tack för ditt samarbete!

Frågeformulär för föräldrar "Familjens prioriterade värderingar"

1. Vilka värden skulle du prioritera för din familj? Betona. Det kan finnas flera svar.

En familj

Moralisk

Fosterland

Hälsa

Utbildning

Vänskap

Skapande

Karriär

Annat (fyll i)………………………………………………………………………

2. Vad tycker du att skolan ska fokusera på?

för undervisning

för undervisning

på kombinationen av utbildning och uppfostran

3. Vad tycker du att skolan ska ge barnet, och vad ska familjen och föräldrarna ge?

Skolan ska:

lära

ta upp

utbilda och utbilda

annat (fyll i)…………………………………………………………………

Familjen ska:

lära

ta upp

utbilda och utbilda

annat (fyll i)………………………………………………………………………

Frågeformulär för föräldrar "Civil-patriotisk utbildning"

1. Jag tror att patriotism är …………………………………………………………………………………………

......................................................................................................................................................................................................................................................

2. Anser du dig själv som en patriot?

3. Anser du att det är nödvändigt att ta upp patriotiska känslor hos ditt barn? Understryka ja, nej, jag vet inte.

4. Vem bör delta i utbildningen av patriotism och medborgarskap bland studenter? Betona: familj, skola, gemenskap, ingen.

5. Vilka medborgarskapsegenskaper ger du ditt barn?

6. Vilka metoder och tekniker använder du för detta i din familj?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

7. I vår familj odlar vi följande traditioner och seder som bidrar till bildandet av barnets patriotiska känslor: ……………………………………………………………………… ………………… …………………………………………………………………

8. Vad skulle du råda klassläraren att informellt utveckla patriotism och medborgarskap hos eleverna?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

9. Vilka aktiviteter bidrar, enligt din mening, till bildandet av patriotism och medborgarskap hos studenter?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

10. Vilka aktiviteter bidrar inte till bildandet av patriotism och medborgarskap hos studenter?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..............................................................

Tack för dina svar. Jag hoppas att de kommer att hjälpa till att organisera pedagogiskt arbete i klassrummet på rätt sätt.

Frågeformulär "Vad är fosterlandet"

(Oavslutad meningsmetod)

Efternamn förnamn………………………………………………………………………

1. Vad är fosterlandet?

Fosterlandet är……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… … ………………………………

Lilla fosterlandet är …………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

2. Vad heter ditt hemland?

Mitt fosterland heter …………………………………………………………………………………………

3. Vad heter ditt lilla fosterland?

Mitt lilla hemland heter …………………………………………………………………………………

4. Vilka känslor har du för fosterlandet?

Mitt hemland jag …………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

5. Vad betyder det att "älska ditt fosterland"?

Att älska ditt land betyder

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

6. Vad innebär det att "försvara sitt hemland"?

Att skydda ditt hemland innebär ………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

7. Vad ska vara ditt hemland?

Mitt hemland borde vara …………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

8. Hur kan du vara användbar för ditt fosterland?

För mitt hemland kan jag …………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

Frågeformulär "Vi är medborgare i Ryssland"

1. En medborgare är …………………………………………………………………

2. Lagen är …………………………………………………………………………………

3. Konstitutionen är …………………………………………………………..

4. Vad innebär det att vara medborgare?

Att vara medborgare innebär …………………………………………………………

5. Har en medborgare några rättigheter? Betona ja eller nej

6. Vilka rättigheter har en medborgare?

En medborgare har rätt …………………………………………………………

7. Har en medborgare några skyldigheter? Betona ja eller nej.

8. Vilka skyldigheter har en medborgare?

Medborgaren har skyldigheter …………………………………………………

Frågeformulär "Vårt fosterlands sevärdheter"

(Metod "Ofullständig mening")

1. Vilka städer i Ryssland känner du till?

Jag vet ……………………………………………………………….

2. Vilka floder i Ryssland känner du till?

Jag vet …………………………………………………………………….

3. Vad är en attraktion?

Landmärke är …………………………………………………

4. Vilka är några intressanta (speciella) platser i Ryssland som du skulle vilja besöka eller lära dig om?

Jag skulle vilja se …………………………………………………….

Jag skulle vilja (a) veta om ………………………………………………………………

5. Om du kommer till en okänd stad, hur ska du lära känna den?

Jag ska …………………………………………………………………..

6. Om gäster från en annan stad kom till dig, vart skulle du ta dem för att introducera dem till byn?

Jag skulle ta mina gäster …………………………………………………………

7. Vad finns det i byn, vad är du stolt över?

IM är stolt över ………………………………………………………………….

8. Vad är staden Kursk känd för?

Vår stad är känd ………………………………………………………………

Frågeformulär "Rysslands statliga helgdagar. Ryska statens symboler»

(Metod "Ofullständig mening")

1. Vilka helgdagar känner du till?

Jag vet:……………………………………………………………………

2. Vilket datum firar vårt land sin födelsedag?

Ryssland firar sin födelsedag ………………………………..

3. Vem styr vårt land?

Vårt land styrs av …………………………………………………..

4. Känner du till presidenterna i vårt land? Lista dem.

Rysslands presidenter: …………………………………………………………

5. Vilka symboler för staten känner du till? Lista dem.

Tillståndssymboler:………………………………………………………………………………

6. Vilka symboler har vår (Kurskregionen)?

Kursk-regionen har …………………………………………………

Det här är segerdagen.

Mål: att odla en känsla av patriotism, respekt för sitt hemlands historiska förflutna.

Uppgifter:

1. Bildande av historisk kunskap om barn.

2. Utvidgning av kunskap om människors bedrifter under det stora fosterländska kriget.

3. Att odla respekt för veteraner, kärlek till fosterlandet.

Dekor: affischer "Ingen är glömd, ingenting är glömd!", "Må det alltid vara fred!", reproduktioner av målningar om kriget, barnteckningar, porträtt av pionjärer, blommor, datering 1941-1945.

Händelsens framsteg.

Studerande.

Vänner kommer till farfar

Kom på Victory Day.

Jag gillar att lyssna länge

Deras sånger och samtal.

Jag ber dem inte att upprepa

Hemliga berättelser:

Att upprepa är trots allt att förlora igen

militära kamrater,

som fortfarande letar efter

Stridspriser.

En sergeant, en annan major,

Och mer - vanliga.

Vänner kommer till farfar

Fira segern.

Det finns färre av dem, men jag tror:

De kommer, de kommer...

Lärare: Varje år, det minnesvärda datumet den 9 maj 1945, då hela världen fick veta om det ryska folkets seger över nazisterna, blir allt längre bort, färre människor, vittnen och deltagare i det fruktansvärda, blodiga kriget. Och vi har ingen rätt att glömma dem "som aldrig kommer igen ...", som gav oss Fred och en lycklig barndom. Därför minns alla människor med tacksamhet varje år den 9 maj de som lade ner huvudet. Hela världen firar denna dag med oss. sovjetiska armén besegrade fascismen. Den rättvisa befrielsekampen avslutades 1945. Från den första dagen till den sista utförde människor odödliga handlingar i segerns namn.

(Melodin "Stå upp, landet är enormt" låter)

Studerande.

Åh, krig, vad har du gjort, avskyvärda?

Våra innergårdar har blivit tysta.

Våra pojkar höjde sina huvuden

De har mognat tills vidare.

På tröskeln skymtade knappt

Och soldaterna gick efter soldaten.

Adjö pojkar! Pojkar!

Försök att gå tillbaka.

(Pojkarna kommer ut i tunikor, kepsar)

Studerande.

Vi slogs längs de dammiga vägarna,

Från bomberna darrade jorden, som om den levde,

Vi är varje meter av vårt hemland

Försvarade, hällde blod.

Studerande.

När bomberna verkade döva världen

Och min vän föll från vårt företag först,

Jag lärde mig: inte tårar och inte en suck behövs,

Och mitt försprång, mitt steg framåt och nerver.

Studerande.

Döden är hemsk för mig, men jag var inte blyg i strider,

Han gick till attack - de andra böjde sig inte lägre,

Jag gick djärvt ut i strid, inte för att jag vågade,

För jag hatar feghet.

Studerande.

Bly blizzard krita,

Skal sprängs, minor krullade.

Och sången var vår följeslagare.

I strid. På en vandring. På nattduksbord.

(Sången "In the dugout" framförs.)

Lärare: Hela landet - armén och folket, baksidan och fronten - enade under parollen "Död åt de fascistiska inkräktarna!", "Allt för fronten, allt för seger!" hela landet förvandlades till ett enda formidabelt militärläger.

Under det stora fosterländska kriget utkämpade vår armé 6 gigantiska strider och ett 40-tal stora strider.

Studerande.

Krig var heligt.

Även den som

Som, efter att ha kommit från en annan planet,

Jorden kommer att läsa historien.

Studerande.

Läs om hur under månen

Landet levde i vedergällning.

Krig är heligt om Zoya

Utan att rycka till gick hon till galgen.

Studerande.

Krig är heligt. och Matrosov

Han lade sig på maskingeväret med hela bröstet.

Oj, vad många ljushåriga och snubbiga

I livets namn kommer döden att ta.

Lärare: Folk tänkte inte på sina liv, tyckte inte synd om sig själva. Jag tänkte bara på en sak:

"Stoppa fienden!"

Under krigets hårda dagar stod barn bredvid de vuxna.

Skolbarn samlade in skrot, pengar till försvarsfonden, skickade varma kläder, tobakspåsar till fronten, arbetade på militärfabriker, var i tjänst på hustaken under flyganfall, hjälpte till att skörda skördar på fälten, gav konserter på sjukhus, skötte om sårad. Många unga hjältar dog de modigas död på slagfälten. Gator, fartyg, skolor är uppkallade efter dem.

Studerande.

ryska länder hängivna barn,

Du har blivit odödlig på planeten.

Mot solen med rena händer.

Du höjde segerfanan till solen.

Studerande.

Det var april, floderna svällde,

Livet vaknade ur sömnen.

Född i varje människa

En fantastisk vår.

Studerande.

Inte en uppmaning till kranar

Hon var nära oss

April åskade, och åkte till Berlin

Dödligt modiga trupper

Studerande.

Räkningens stora stund har kommit,

Jordens stora dag har kommit,

När sovjetiska soldater

Den sovjetiska gränsen har passerats.

Studerande.

En fruktansvärd lavin

Stålinfanteri och fordon.

Snabb, ostoppbar

Med en tanke - till Berlin.

Lärare: Och nu har det kommit, denna stora efterlängtade dag - Segerdagen!

Folk har väntat på denna semester i 1418 dagar.

Sovjetiska soldater gick tusentals kilometer och befriade vårt land och länderna i Europa från fascismen.

Studerande.

Det var som en dag

Solen sken,

Och vinden blåste genom gräset

Jag längtade, tittade ut genom fönstret,

Far vid fronten, i krig.

Och plötsligt blev det ljusare på himlen,

Bränningen av en glad våg

Nyheten kom till oss: Seger!

Och det finns inga slagsmål, och det finns inget krig.

På spisen grät den gamle farfar,

Tårarna gömmer sig inte, som ett barn,

Och vår mamma log

Ett leende av lycka, äntligen.

Väntade på pappa i fyra år

Vi är med henne, som ett sekel

Och här kom han till medaljeringen

Infödd och nära person.

Seger! Härlig seger!

Vilken lycka hon hade!

(Sången "Victory Day" låter)

Studerande.

Den nionde dagen i jublande maj,

När tystnaden föll på marken

Nyheten rusade från ände till slut:

Världen har vunnit! Kriget är över!

Studerande.

Nästan 4 år

Ett fruktansvärt krig rasade.

Och återigen rysk natur

Full av livlig spänning.

Studerande.

Och du är på väg tillbaka

För evigt oövervinnerlig,

Han går, efter att ha utfört en vapenbragd,

Stor rysk man.

Studerande.

Han gjorde allt, han är tyst och blygsam,

Han räddade världen från svarta döden.

Och världen, vacker och vidsträckt

Han hälsas nu.

Studerande.

Vi är här med dig inte på grund av datumet,

Som ett ont fragment brinner minnet i bröstet.

Till den okände soldatens grav

Du kommer på helgdagar och vardagar.

Studerande.

Han skyddade dig på slagfältet.

Ramlade utan att ta ett steg tillbaka

Och den här hjälten har ett namn -

Stor armé enkel soldat.

(fonogram "V. Vysotsky" På massgravar "(1 vers)

Studerande.

Kriget är över,

Men med en sjungen sång

Ovanför varje hus

Hon snurrar fortfarande

Och vi kommer inte att glömma

Vilka 20 miljoner

Gått till odödlighet

att leva med oss.

Lärare: Till minne av de som dog under kriget meddelas en tyst minut.

(tystnadsminuter)

Om var och en av de 20 miljoner som dog i detta krig skulle ägna en tyst minut, då skulle befolkningen på hela jorden vara tyst i 30 år. Låt oss bevara minnet av dem som med sin bedrift, med sina liv, vann seger åt oss. Låt oss ta hand om det krigets veteraner, deltagare och ögonvittnen, det blir färre och färre av dem för varje år. Vi tackar dem för att vi lever under en fridfull himmel.

Studerande.

Tack soldater!

Du räddade ditt hemland i strid

Övervann alla hinder.

Tack från hela världen

Tack för allt, soldater.

Och om en bra timme roliga timmen,

Timmen av fridfull gryning

I ditt namn, i ditt namn

Vi firar segern!

Studerande.

Hur kom du in i städerna!

Barn sprang mot dig.

Tack för alltid

Vi lever alla i världen.

Studerande.

Så att inte hela världen ligger i mörker,

Du skonade dig inte i strid,

Och hur många människor på jorden

Du gav livet lycka.

Från alla de som blev frälsta av dig,

Från alla som nu är nära,

Acceptera vår jordiska båge,

Sovjetiska soldater!

Låten "Let there always be sunshine."

Klassstund "Vi bor i Ryssland"

Mål: bildandet av barns kunskap om det land där de är födda och bor.

Uppgifter:

Introducera barn till statens symboler för landet.

Utöka kunskapen om sitt lands historia och traditioner.

Odla kärlek till fosterlandet, patriotiska känslor.

Dekor: affischer som föreställer vapenskölden, flaggan, Rysslands hymn, fotografier av städer, bilder av naturen, en karta över landet.

Låten låter: "Jag ser en underbar frihet"

Lärare:

- Killar, vad heter landet där vi bor?

- Vad heter folket som bor i Ryssland? Ni är alla ryssar. Från födseln fick du titeln - en medborgare i Ryssland. Idag kommer vi att prata om vårt lands historia, dess symboler och traditioner.

Studerande.

stort land,

Favoritland.

Där vi föddes och bor

Vi är ljusets fosterland,

Vi är det kära fosterlandet,

Vi kallar vårt fosterland.

Studerande. Varför heter vårt land "Ryssland?"

Elev. I antiken kallades det Rus. Forskare tror att ordet "Rus" kommer från ordet "kanal". Det finns en flodbädd.

Studerande. Ryssland är ett land med floder och sjöar. Ryssland är en ljus plats. Detta är ljusets, solens land, goda människor. Ryssar kallas också ryssar, och landet är Ryssland.

Studerande.

För klara gryningar, tvättade med dagg,

För det ryska fältet med höga öron.

Över floderna som rinner ut i den blå lågan

De kallade dig Ryssland på slaviska.

Ryssland, Ryssland...

Vidd... slätter...

Kala björkar, grå aspar,

Allt är dyrt sedan barndomen,

Allt är minnesvärt från barndomen,

Och ändå kan vi inte se tillräckligt.

Studerande.

Den röda solen skingrade mörkret,

Gör dig redo för den långa resan,

Han kommer att få jobba hårt

Att ta sig runt i vårt land.

Studerande.

Gryningen lyste upp skogarna.

Stäpp oändlig vidd,

Höga berg, stora hav

Khabarovsk, Moskva och Sibirien.

Studerande.

I söder - varmt och inte ett moln,

I norr - moln och is.

Natt i Östersjön

På Primorye - gryning,

Och arbete pågår överallt.

Lärare: Ryssland är ett enormt land. Dess yta är 17 miljoner kvadratmeter. km. För att göra en resa från norr till söder måste vi övervinna 4 tusen km, och att flyga från dess västra gränser till de östra gränserna med flyg kommer att ta cirka 12 timmar,

ha flugit 10 tusen km. Från en höjd kommer vi att se stora floder: Volga, Don, Lena, Ob, Yenisei, Amur, den djupaste sjön Baikal - den första i världen när det gäller färskvattenreserver. Enorma städer och små städer, oändliga åkrar och skogar. Och allt detta är vårt moderland - Ryssland.

Varje stat har symboler. Namnge dem.

Studerande. En gyllene dubbelhövdad örn på en röd sköld är avbildad på Rysslands vapen. En örns vingar är som solens strålar, och fågeln själv är som solen. På örnens bröst finns en röd sköld föreställande en ryttare klädd i vitt. Det här är St George the Victorious. Med ett silverspjut dödar han en fruktansvärd svart orm - en symbol för ondskan. Rysslands vapen är en symbol för skönhet och rättvisa, det godas seger över det onda.

Studerande. Rysslands moderna flagga är en vit-blå-röd flagga. Ryssland gick in i 2000-talet med denna flagga genom beslut av statsduman och Rysslands president. Vit färg - fred, renhet; blå - himmel, trohet, sanning; röd - eld, mod.

Studerande. En hymn är en högtidlig sång som man lyssnar på stående. Orden skrevs av S.V. Mikhalkov, musik av A.V. Alexandrov

(Sången framförs stående).

Lärare. Visa på kartan huvudstaden i vårt land.

Studerande.

Du har ingen like i världen,

Gamla Moskva!

Dagarnas glans, evigt härligt

Du kommer alltid att vara vid liv!

Expanderar, växer

Allt i palats och allt i trädgårdar,

Du står, heliga Moskva,

På sina sju kullar.

(Sång av O. Gazmanov "Moscow")

Studerande.

Ryssland, Ryssland - kära länder,

Ryssar har varit här länge människor lever,

De glorifierar inhemska utrymmen,

Razdolny-låtar sjungs.

(Sången "Homeland")

Studerande.

Om de säger ordet "hemland",

Kommer genast att tänka på

Gammalt hus, vinbär i trädgården,

Tjock poppel vid grinden.

Studerande.

Vid älvbjörken - skygg

Och kamomillkulle...

Och andra kommer säkert ihåg

Din infödda Moskvas innergård.

Studerande.

Eller stäpp från vallmo röd,

Gyllene helhet...

Hemlandet är annorlunda

Men alla har en!

Lärare. Varje person har ett fosterland, en plats där han föddes och bor. Varje person älskar sina inhemska skogar och åkrar, sin vinter och sin sommar. En person älskar människorna som han bor med, älskar sitt folk. Du föddes i Kursk-regionen, det här är ditt lilla hemland.

Studerande.

Den mest sångglada, den sötaste,

Ojämförlig du, stäppens stad,

Jag kommer att krama dig med mild styrka

Och jag kommer att stanna hos dig för alltid.

Lärare.

Ta hand om Ryssland

Det finns inget annat Ryssland.

Skydda hennes lugn och ro.

Det är himlen och solen

Det här brödet ligger på bordet.

Och inbyggt fönster.

I en bortglömd by...

Ta hand om Ryssland

Vi kan inte leva utan henne.

Ta hand om henne för alltid!

Låt oss inte svära kärlek till vårt fosterland, utan älska vårt land av hela våra hjärtan och ta hand om det.

Av erfarenhet i Bildning av civil-patriotiska

utbildning av skolbarn sociallärare Tikhonenko Anastasia Valerievna

Introduktion

PÅ moderna förhållanden en av de viktigaste prioriteringarna för att uppdatera innehållet i utbildningen är modernisering och utveckling av medborgerlig och patriotisk utbildning . Idag förändras en rysk medborgares förhållande till staten och samhället radikalt. . Därför är det nödvändigt att förena den civila, juridiska, politiska kulturen i bildandet av personlighet och ett konkret bidrag bör göras av modern skola. 2010 blev året då presidentens initiativ lanserades "Vår nya skola". Dess kärna är att skapa en skola som kan avslöja barnens personliga potential, ingjuta i dem ett intresse för lärande och kunskap, en önskan om andlig tillväxt och en hälsosam livsstil.

Uppfostran av en medborgare är det gemensamma målet för det ryska utbildningssystemet. Detta mål återspeglas i Ryska federationens lag "Om utbildning" och i statligt program"Patriotisk utbildning av medborgare i Ryska federationen för 2016-2020".

medborgarskap som ett personlighetsdrag inkluderar det inre frihet och respekt för staten, kärlek till fosterlandet och önskan om fred, självkänsla, manifestationen av patriotiska känslor och en kultur av interetnisk kommunikation. Patriotism uppträder i enheten av andlighet, medborgarskap och social aktivitet och bildas i processen för undervisning, socialisering och utbildning av skolbarn. Känslan av patriotism hos en ung medborgare är inte bara resultatet av hans kunskap om sitt fosterland, det är en etablerad intern bild, som blir regulatorn

Anledningen till en sådan märkbar nedgång i patriotism bland ungdomar var bristen på en patriotisk idé i samhället, den andra platsen är upptagen av det negativa inflytandet från vänner och kamrater, den tredje orsaken är den onormala situationen i familjen. Detta tillstånd får en att tänka på orsakerna till en sådan nedgång i patriotism. Som det visade sig ligger roten till problemet inte så mycket i unga människors inställning till patriotism, utan snarare i deras inställning till myndigheterna och staten.

Enligt Ryska federationens president V.V. Putin, civil-patriotisk utbildning" man behöver studera, studera både i skolan och i elevgrupper, men gör det på ett sådant sätt att det skapar en motsvarande önskan bland våra unga, skolelever och studenter att studera landets historia, skapar en känsla av samhörighet med idag och stolthet, naturligtvis, för de händelser som var under föregående period. »

syfte program för medborgerlig-patriotisk utbildning i skolan är att skapa förutsättningar för bildandet av personligheten hos en medborgare och patriot i Ryssland med dess inneboende värderingar, åsikter, attityder, motiv för aktivitet och beteende.

Det här målet täcker hela pedagogisk process, genomsyrar alla strukturer, integrerar träningspass och fritidslivet för studenter, en mängd olika aktiviteter. Dess prestation blir möjlig genom beslut av följande uppgifter :

Att förbättra kvaliteten på hur systemet för civil-patriotisk utbildning fungerar;

· Utveckling av former och metoder för medborgerlig-patriotisk utbildning baserad på ny informationsteknik.

Bildande av elevers ansvar, medborgerligt engagemang, önskan om självförverkligande;

utbildning av tolerans;

Bildande av en känsla av medborgerlig plikt;

· bildandet av en känsla av kärlek till fosterlandet, respekt för dess historia, kultur, traditioner, normer för det offentliga livet.

Jag skulle vilja berätta mer detaljerat om inriktningar, former och metoder för medborgerlig-patriotisk utbildning, baserat på det pedagogiska arbete som genomförts under tre år med min klass och elever i skolan.

Huvudsak

Civic-patriotisk utbildning i skolan är detta en målmedveten, moraliskt betingad process för att förbereda eleverna för att fungera och samspela i ett demokratiskt samhälle, för initiativarbete, delaktighet i hanteringen av socialt värdefulla angelägenheter, för förverkligande av rättigheter och skyldigheter, samt stärka ansvaret för deras politiska, moraliska och juridiska val, för maximal utveckling av deras förmågor för att nå framgång i livet.

Arbetet med medborgerlig-patriotisk utbildning bedrivs genom anordnande av utbildningstillfällen, fritids- och fritidsaktiviteter.

arbete. huvudform akademiskt arbeteåterstår lektionen, som i utbildningssystemet blir ett utbildningskomplex, där pedagogiska influenser in i en holistisk utbildningsprocess. För att förbättra träningens pedagogiska karaktär är det därför lämpligt:

Stärka den humanitära inriktningen för alla akademiska discipliner: inkludera i traditionella ämnen material som hjälper barn att förstå sig själva, motiven för deras beteende, attityder till andra och utforma deras liv.

Använda sig av aktiva former och metoder utbildningsverksamhet, dess öppenhet, mångfald läromedel, former och metoder för pedagogisk och extracurricular verksamhet som utvecklar kunskaper och färdigheter som ökar den sociala och kulturella kompetensen hos individen.

Utbildningssystemet täcker hela den pedagogiska processen, integrerar träningstillfällen, barns fritidsliv, en mängd olika aktiviteter och kommunikation, påverkan av den sociala och ämnesestetiska miljön.

De viktigaste inriktningarna för civil-patriotisk utbildning

Huvudriktningarna för civil och patriotisk utbildning i skolan bildas på grundval av de grundläggande riktningarna som identifieras i det statliga programmet "Patriotisk utbildning av medborgare i Ryska federationen för 2016-2020":

För ett framgångsrikt genomförande av programmet för civil-patriotisk utbildning av elever i vår skola, följande villkor :

Skolan har skapat ett utbildningssystem som bygger på ömsesidig respekt, ömsesidigt ansvar för alla deltagare utbildningsprocess och konstruktiv interaktion och samarbete mellan de pedagogiska, student- och föräldragemenskaperna;

Systemet fungerar ytterligare utbildning;

Ett system med traditionella skolövergripande evenemang och kreativa projekt har utvecklats;

Museiarbetet utvecklas;

Skolstudenternas självstyre utvecklas;

Nya tillvägagångssätt för organisationen av utbildningsprocessen används och modern teknik i processen för patriotisk utbildning.

Civilpatriotisk utbildning i skolan omfattar tre åldersnivåer, som var och en har sina egna metodologiska drag. PÅ grundskola den ledande formen av aktivitet är lek, introducerar barn i den ryska kulturens värld, främjar deras acceptans moraliska värderingar: människans och naturens enhet, kärlek till ursprungsland, flit, barmhärtighet osv. Kursen "World Around the World", en dansensemble, sportavdelningar låter barn ingjuta grunden för nationell identitet och värdighet, en känsla av respekt för deras historia, kultur, traditioner, inre värld av en person och som ett resultat bildar en medveten patriotisk känsla. När allt kommer omkring är det denna ålder som är mest mottaglig för assimileringen av samhällets värderingar, utvecklingen av kreativa förmågor och moraliska normer. I det första skedet börjar bildandet av en personlighet, förverkliga sig själv som en del av samhället och en medborgare i sitt fosterland, barnets kommunikationsförmåga utvecklas, vilket gör att han kan integreras i samhället. Och lösningen av en av utbildningens huvuduppgifter i detta skede - utvecklingen av den kreativa potentialen hos en yngre student - hjälper till att bilda en personlighet som kan bidra till landets liv.

Andra steg(mittlänken) fortsätter bildandet av ett system av värderingar och attityder för beteende hos en tonåring, hjälper till att förvärva de grundläggande nyckelkompetenserna som är nödvändiga för ett framtida självständigt liv i samhället. Eleverna är delaktiga i samhällsnyttiga aktiviteter. I detta skede är kärnan i medborgerlig utbildning bildandet av respekt för lagen, rätten, andra människors rättigheter och ansvar gentemot samhället. Detta underlättas av kurserna "Kommunikationskultur", "Samhällsvetenskap". Arbete i denna riktning genomförs också genom kollektiva kreativa aktiviteter, rollspel, kreativa projekt, skolmuseum.

På tredje etappen(gymnasium) fördjupa, utöka kunskapen om de processer som äger rum inom olika samhällssfärer, om människors rättigheter, det finns kunskap om samhällets filosofiska, kulturella, politiska, juridiska och socioekonomiska grundvalar, den medborgerliga ställningen för samhället. en person, bestäms hans sociopolitiska inriktning. Målet med programmet som genomförs i detta skede är att Sociala aktiviteter eleverna förbättrade sin beredskap och förmåga att skydda sina rättigheter och andra människors rättigheter, kunde bygga individuella och kollektiva aktiviteter inom olika områden, bildade hälsosam livsstil liv. Den integrerade karaktären av kurserna i samhällskunskap, samhällskunskap, lokalhistoria och ekonomi tillåter eleverna att förvärva den mest relevanta generaliserade kunskapen om en person, ett samhälle och om huvudområdena i det offentliga livet. I sådana klasser får ungdomar erfarenhet av att bemästra de viktigaste sociala rollerna (familjemedlem, medborgare, väljare, ägare, konsument, etc.).

Klasstimmar med tema;

Genomföra en samhällskunskapskurs från årskurs 6 till 11;

Guidade visningar av skolmuseet och besök på stadsmuseer;

Studera din familjehistoria familjetraditioner;

Studien folkliga traditioner och seder, historien om deras by, skola;

Cirkelarbete;

Genomförande av skolevenemang;

Utflykter runt städerna på Krim;

Militärt sportspel "Zarnitsa";

Deltagande i konferenser, tävlingar, recensioner.

Komponenterna i systemet för patriotisk utbildning är :

bildande och utveckling av socialt betydelsefulla värderingar, medborgarskap och patriotism i utbildningsprocessen i skolan,

masspatriotiskt och militärpatriotiskt arbete organiserat och utfört av kommunala, kulturella och offentliga organisationer och institutioner samt deras anställda m.m.

medias verksamhet.

Att arbeta med barn i denna riktning är mitt främsta mål att utveckla medborgarskap och patriotism bland skolbarn, d.v.s. bildandet av de viktigaste andliga, moraliska och sociala värdena, betydande egenskaper, färdigheter och beredskap för deras aktiva manifestation på olika områden av livet.

För att uppnå detta mål är det nödvändigt att lösa följande uppgifter:

bekräftelse i skolbarns sinnen och känslor av patriotiska värderingar, åsikter och övertygelser, respekt för Rysslands kulturella och historiska förflutna, för traditioner, vilket ökar statens prestige, särskilt militärtjänst;

bildandet av de ledande integrerande egenskaperna hos personligheten;

utbildning och utveckling av nationella principer, respekt och intresse i alla nationer;

medborgarutbildning, försiktig attityd till monument av historia, kultur i regionen, bevarande av tradition.

syfte Först och främst är det uppfostran av skolbarns kärlek till sitt historiska hemland, vilket innebär patriotiska känslor och i allmänhet bildandet av ett värdesystem som säkerställer bildandet av medborgarskap och patriotism. Dessutom är det viktigt att på ett övergripande sätt kombinera lärarens, föräldrarnas och elevernas insatser.

För en mer effektiv konstruktion av arbete med barn i riktning mot patriotisk utbildning genomfördes en översyn och analys inom följande områden:

Studien av den samlade erfarenheten av arbete med civil-patriotisk utbildning (arbetserfarenhet av lärare, klasslärare arbeta i vår skola, arbetslivserfarenhet som beskrivs i den vetenskapliga och metodologiska litteraturen, Internet).

Studie av regelverket och programvara i denna riktning.

I klassrumsteamets utbildningsaktiviteter definieras inte bara allmänna uppgifter, såsom utbildning av kärlek och respekt för ens familj, klass, skola, stad, land, utan också specifika: bekantskap med museer, funktionerna i deras arbete , bildandet av patriotiska känslor och medborgerligt medvetande bland yngre studenter baserat på historiska värden, användningen av rikt biblioteksmaterial.

I form av pedagogiskt arbete med klassrumsteamet ägnades särskild uppmärksamhet åt formerna och metoderna för civil-patriotisk utbildning.

För att arbeta med barn i skolan använder jag olika teknologi: forskningsverksamhet som syftar till att självständigt skaffa kunskap om republikens, stadens, byarnas och byarnas historia, projektaktivitet.

Arbetsformer:d granspel, lektionstimmar, möten med krigs- och arbetarveteraner, samtal, dispyter, frågesporter, kollektiva kreativa aktiviteter, tävlingar, utställningar, tävlingar, utflykter, resor, vandringar, arbetsfrågor, träning, bekantskap med det lilla fosterlandets historiska förflutna och Fosterlandet, bekantskap med det ryska folkets traditioner och seder, folklore.

Slutsats

... så att alla hjärtan är släkt för evigt,

Bra för alla att lära sig.
För att planeten jorden ska glömma
Vad är fiendskap och krig...

Respekt för sitt land, för dess nationella traditioner, historia och rika kultur är grunden för all utbildning. Håller med om att det är omöjligt att uppfostra en riktig medborgare och en värdig person utan en respektfull, vördnadsfull inställning till sitt ursprung. Varje grässtrå, skog eller åkerblomma, milda sus från vinden påminner oss om fosterlandet. Vi växte upp och lärde oss att älska vårt land och respektera traditioner och nationella särdrag folken som bor i den.

Den patriotiska utbildningen av skolbarn bör bli den förenande kraft som kan uppfostra en generation av sanna patrioter som älskar sitt fosterland inte i ord utan i handling. Patriotism uppmanas att ge en ny impuls till den andliga förbättringen av folket, generationen som kommer att sätta Ryssland på en piedestal, kommer att kunna öka det nationella välståndet och förbättra livskvaliteten. Därför är arbetet med barn inom området för bildandet av patriotism en brådskande uppgift för närvarande.

Sammanfattningsvis skulle jag vilja säga att medborgarpatriotisk utbildning har intagit och kommer att fortsätta att inta en central plats i mitt arbete som socialpedagog. Och tack vare mångfalden av arbetsformer och arbetsmetoder har vi - lärare - en unik möjlighet att påverka bildandet av framtida medborgare, Rysslands patrioter.