Syftet med lektionen: genom analys av karaktärerna hos berättelsens hjältar, för att avgöra vilka karaktärsdrag som är de viktigaste.
Lektionens mål:
- Lär dig att definiera en inlärningsuppgift;
- Lär dig att planera genomförandet av en inlärningsuppgift;
- Skapa gynnsamt känslomässigt humör;
- Kom ihåg innehållet i berättelsen;
- Beskriv karaktärerna i berättelsen;
- Att forma förmågan att arbeta med text;
- Analysera dina karaktärsdrag
- Fortsätta arbetet med utvecklingen av tal, minne, kritiskt tänkande;
- Utveckla förmågan att arbeta i grupp.
Lista över utrustning för lektionen:
- Litterär läsning. 4:e klass. Proc. för allmänbildning organisationer med audiopril. till en elektron. bärare. Klockan 2 Del 1 / L.F. Klimanov, L.A. Vinogradskaya, M.V. Boykin; Ros. acad. Vetenskaper, Ros. acad. utbildning, förlag "Upplysning". - 4:e uppl. - M.: Utbildning, 2014. - 158 sid. : sjuk. - (Akademisk skolbok) (Perspektiv);
- Litterär läsning. 4:e klass. Kreativ anteckningsbok för allmän utbildning. organisationer / T.Yu. Coty; Ros. acad. Vetenskaper, Ros. acad. utbildning, förlag "Upplysning". - 3:e uppl. - M.: Utbildning, 2013. - 79 sid. : sjuk. - (Perspektiv);
- Multimediautrustning för att visa presentationer, datorer;
- Fonogram av sången "Island of Childhood" framförd av M. Boyarsky;
- Kontrollerade arbetsböcker för litterär läsning;
- Remsor av fraser från texten för att organisera arbetet i grupper (efter antalet grupper).
- Blad för att skriva syncwine.
Planerade resultat
Ämne:
- Bestäm vilken stämning läsverken skapar.
- Ge en beskrivning av litterära karaktärer utifrån det lästa verket.
Metasubject:
- Bestäm inlärningsmålet för lektionen.
- Planera genomförandet av utbildningsverksamheten i enlighet med tilldelad utbildningsuppgift.
- Utför en logisk handlingsanalys med allokering av väsentliga och icke-väsentliga egenskaper.
- Utför en logisk åtgärdsjämförelse enligt specificerade och självvalda kriterier.
- Utför en logisk handling generalisering.
- Kommunicera din ståndpunkt till andra, argumentera för den.
Personlig:
- Jämför dina personlighetsdrag med personlighetsdrag litterära hjältar;
- Bedöm dina karaktärsdrag
- Bestäm vilka egenskaper som är de viktigaste och definierande;
- Motivera för lärandeaktiviteter;
- Utveckla samarbetsförmåga i olika situationer.
Under lektionerna:
1. Organisatoriskt ögonblick. |
|
Kontrollerar beredskapen för lektionen. |
Kontrollera att du är redo för lektionen. |
2. Motivation för aktivt lärande och kognitiv aktivitet (emotionell stämning). |
|
| Styrelse. Bilaga 1
Läs dikten av S.Ya.Marshak. Vilket land pratar vi om? Varför så beslutat? |
Läs S. Marshaks dikt på egen hand. Förklara innebörden av uttrycket "barndomsö". |
3. Ämnets budskap och formuleringen av målen för lektionen. |
|
Idag fortsätter vi samtalet om A. Tolstojs arbete "Nikitas barndom". Försök att formulera målen för lektionen. |
Lär känna ämnet för lektionen. |
4. Aktualisering av kunskap. |
|
Läsa... Testa dig själv. Vem håller inte med? Varför? |
Läs högt en mening i taget på tavlan. Kontrollera deras arbete mot mönstret på tavlan. |
5. Kontrollera läxor |
|
Vad borde ha gjorts hemma? |
Öppna arbetsböcker på sidan 45. Kontrollera att tabellen är ifylld. Fyll i tabellen. De hittar svar på frågor i texten, konsoliderar förmågan att arbeta med texten, uppmärksammar detaljer. |
6. Fysisk minut |
|
7. Organisation av kognitiv aktivitet |
|
Arbeta i en arbetsbok, s. 46-47 |
Öppna arbetsböcker på sidorna 46-47. |
8. Läxa |
|
Vi arbetar i tunna anteckningsböcker om litteratur. Vi skriver ner numret. |
Öppna tunna anteckningsböcker om litteratur. |
9. Reflektion |
|
Låt oss försöka skriva en syncwine. Vad det är? Vilka är reglerna för att skriva? Vilket ämne skulle du föreslå? |
De kommer ihåg att cinquain är en femrad och reglerna för att skriva den |
10. Sammanfattning |
|
För att sammanfatta lektionen, fyll i fraserna: |
Sammanfatta lektionen, slutför de föreslagna fraserna. |
11. Självkänsla. |
|
Fundera på vilket betyg du kan ge dig själv för lektionen, sätt detta märke på baksidan av bladet. Lämna över löv med syncwine. |
Alla utvärderar sitt eget arbete och skriver resultatet på ett papper. Detta kan antingen vara en vanlig poäng eller antalet "bonusar" som registreras och ackumuleras i en separat lärardagbok. Löv överlämnade till läraren |
12. Känslomässig reflektion. |
|
Föreställ dig själv som en konstnär. Vilka färger skulle du använda för att skildra barndomen? Vilka färger dominerar? Varför? 2. Skriv en cinquain | |
"Min barndom gick där. Trädgård. Dammar omgivna av pilar som växer med vass. Stäppfloden Chagra. Kamrater - bygubbar. Ridhästar... Årstidernas växlingar, som stora och alltid nya evenemang. Allt detta, och särskilt det faktum att jag växte upp, utvecklade mitt dagdrömmande...” (A. Tolstoy) ”Min barndom gick dit. Trädgård. Dammar omgivna av pilar som växer med vass. Stäppfloden Chagra. Kamrater - bygubbar. Ridhästar... Årstidernas växlingar, som stora och alltid nya evenemang. Allt detta, och i synnerhet att jag växte upp, utvecklade mitt dagdrömmande ... ”(A. Tolstoy)
Verket kan användas för lektioner och rapporter i ämnet "Filosofi"
I den här delen av sajten kan du ladda ner färdiga presentationer om filosofi och filosofiska vetenskaper. Den färdiga presentationen om filosofi innehåller illustrationer, fotografier, diagram, tabeller och huvuduppsatser för det ämne som studeras. En filosofipresentation är ett bra sätt att presentera komplext material på ett visuellt sätt. Vår samling av färdiga filosofipresentationer täcker alla filosofiska ämnen utbildningsprocess både i skolan och på universitetet.
För att använda förhandsgranskningen av presentationer, skapa ett Google-konto (konto) och logga in: https://accounts.google.com
Bildtexter:
Litterär läsning
Ansvar Om du började, avsluta, lovade, uppfyll sedan, Bryt aldrig mot de allmänna uppförandereglerna! Var ansvarig för fallet, Var inte listig och var inte lat, Var en pålitlig person Se till att sträva!
Lev med gott samvete, älska varandra
Ansvar är en nödvändighet, en plikt att ta ansvar för konsekvenserna av sina handlingar, handlingar. vem för vad inför vem Samvete - en känsla av ansvar för sitt beteende inför människor, samhället.
Berättelsen "Childhood of Nikita" är självbiografisk. Författaren Alexei Tolstoy förmedlar i den sina barndomsintryck. Namnet Nikita är namnet på hans son. Han tillägnade honom sin bok.
Den ursprungliga titeln på verket lät som "A Tale of Many Excellent Things." Det är uppenbart att den skrevs av författaren i en enda kreativ impuls, i ett andetag. Det sista kapitlet i berättelsen har en kort titel - "Avgång". Hennes slut börjar med ett meddelande om att Nikita lyckades klara provet för antagning till andra klass. Och boken avslutas med en sorglig fras: "Denna händelse gör slut på hans barndom."
A. Tolstoj Greve från familjen Tolstoj, vetenskapsman, akademiker, författaren Alexei Nikolaevich Tolstoj föddes 1883-10-01 i Nikolaevsk, Samara-provinsen, dog 1945-02-23 i Moskva. A. Tolstoy - sovjetisk författare, känd i många genrer (två diktsamlingar, mer än fyrtio pjäser, manus, bearbetningar av sagor, artiklar.
Att lära känna texten
vagnstillverkare
Arbetsbänk - snickerimaskin
Badkar - en träbehållare med cylindrisk form
Bashlyk - en hatt med två långa ändar som lindas runt halsen
Arshin - ett gammalt ryskt längdmått
Pil - pil - vit pil, silverpil, träd av pilfamiljen.
Kap - ett stycke land som skjuter ut i havet, floden
Kran för att lyfta vatten
Prairie - bred stäpp
Grupparbete Grupp 1 (karakteristisk för Nikita) Grupp 2 (karakteristisk för Pakhoma) Grupp 3 (karakteristisk för Nikitas mamma) Grupp 4 (karakteristisk för Nikitas lärare)
Sammanfattning av lektionen Idag på lektionen insåg jag att……… Det jag gillade mest av allt……….. Det visar sig………………….. Jag skulle berömma (a) …………
Läxa HJÄLTE AKT KARAKTÄR NIKITA MAMA ARKADIY IVANOVICH PAKHOM
På ämnet: metodologisk utveckling, presentationer och anteckningar
Lektion om litterär läsning i årskurs 1 ”Att leka är kul! (berättelse av E. Charushin "Jägaren Nikita")"
Förklarande not Regi: grundskolan. Lektionens ämne: "Att spela är kul! (E. Charushins berättelse "Nikita the hunter")" TMC: program "School 2100", författare R.N. Buneev, E.V. Buneeva, brev ...
Alla älskar julgranssemestern Esakov Nikita, Macheeva Milena, Stolyarova Alena, Bryksina Polina, Malik Sasha, Chinilina Daria.
Kollektivt arbete gjordes vid lektionen av arbetsträning. Barn arbetade i grupp, någon skulpterade, någon klippte ut en runddans av papper, medan andra gjorde en applikation. Alla arbetade med intresse och hjälpte alla...
Abstrakt
öppen lektion
läsning
genomfördes
i 3 "B" klass
Chuchkovskaya gymnasieskola
lärare Tamonkina Natalia Panteleevna.
2015
Ämne. EN. Tolstoj "Nikitas barndom", kapitel "Vår".
Mål. Bildande av färdigheten att detaljerad återberätta beskrivningen.
Uppgifter. 1. Lär dig arbeta med text.
2. Att bilda förmågan till en detaljerad återberättelse av beskrivningen.
3. Avslöja likheterna mellan poetiska och prosabeskrivningar
Vårens natur.
4. Öka intresset för A.N.s arbete. Tolstoj.
Utrustning. Porträtt av A.N. Tolstoj; reproduktioner av fåglar, våren;
barnteckningar; spela "april"; inspelning av fågelsång.
Under lektionerna.
I. Org. ögonblick.
II. Psykologiskt humör.
Föreställ dig att du sitter bekvämt i en stol och gör dig redo att se en film på TV. Men istället för det syns en förtrollande vårbild på skärmen, låter det underbar musik och du hör en dikt av Ivan Bunin
Regnet har gått över, april blir gul.
Dimma hela natten och på morgonen
Vårluften håller definitivt på att dö
Och blir blå med ett mjukt dis
I de avlägsna gläntorna i skogen.
Vilka önskemål har du? (uttrycker sin åsikt)
Och jag hade en önskan att kolla mina läxor.
(3 personer)
III. Tal träning.
1. – Vet du vad folk kallar mars"Protalinkom", april - "snökörning" och maj - "gräs".
Varför tror du?
Ja, våren är en fantastisk tid på året.
2. Omedelbar läsning
april vår
starling budbärare
A) läs snabbt
B) namnge orden i ordning;
C) förklara innebörden av ordspråket
Aprilstare - vårbudbärare.
D) Läs ordspråket med olika intonation:
Med ilska
Med glädje
D) Vilka är vårtecken?
E) Körläsning av V. Andreevs dikt "Vår"
Våren sprakar längs floderna.
I skog och mark
Det blåser blöt vind
På kronor på ekar.
Ringande droppe, glödande
Och lockar till rymden
Levde, muntrade upp
Stor gammal skog.
Flyger på fågelvingar
Och varje varm dag
Flödande, silver
Sjunger i snöbäcken.
I.Y. Ämnet för lektionen.
Vi har läst många dikter om våren, och idag ska vi läsa en prosaskildring av naturen.
Y. Arbeta med A. Tolstojs verk.
a) innan du läser.
Titta på illustrationen och läs rubriken.
Vilken typ av vår (tidigt, sent) tycker du?
b) Läsa för dig själv: notera de jämförelser som författaren använde.
Frågor efter att ha läst:
Beskrivning av vilken dag har vi redan läst av A. Tolstoj? (sommar
morgon)
Vad läste du nu: en beskrivning av hela våren eller en vårdag? (Först om vårens ankomst, sedan beskriver författaren en vårmorgon)
Vilka bilder presenterades när du läste ett utdrag ur berättelsen?
Vilka bekanta karaktärer träffade du?
Hur känns de när våren kommer?
c) Högläsning stycke för stycke med förbigående kommentar.
1 stycket
Vad såg du?
Vilka lukter luktade du?
Hur är det - "stönande kycklingar"?
2 mom
Hur förstår du "grön kochetki"?
Vilken fågel skulle du vilja höra?
3 stycket
4 stycket
Hör du göken i göken?
5 stycket
Hur reagerade invånarna i trädgården på gökens välsignelse?
6 stycket
Vilka ljud och lukter väckte Nikita?
Hur var pojkens humör? Varför?
YI. Fizkultminutka.
YII. Frågor efter läsning.
Vilken stämning ger våren dig?
Vilken stämning är genomsyrad av beskrivningen av våren i Alexei Tolstoy? Varför tror du det?
III. Berättelse om en författare.
Berättelsen "Childhood of Nikita" är ett självbiografiskt verk. Alexei Tolstoy förmedlar sina barndomsintryck i den. Namnet Nikita är namnet på hans son. Om sin barndom på gården Sosnovka, nära Samara, skriver han i sin självbiografi: "Min barndom gick dit. Trädgård. Dammar omgivna av vide och bevuxna med vass. Stäppfloden Chausa. Årstidernas växlingar, som stora och alltid nya händelser. Allt detta, och speciellt det faktum att jag växte upp ensam, utvecklade mitt dagdrömmer..."
Alexei Tolstoys mamma försökte utveckla sin sons läsbegåvning. Kanske tack vare henne blev han författare.
IX. Självständigt arbete i par.
Skriv ut ord från texten som förmedlar färger, ljud, dofter.
X. Svar på den första frågan i läroboken.
Vilka fåglar nämns i Tolstojs passage? (Bilder)
XI. Parafrasering nära texten(3 uppgifter i läroboken)
XII. Sammanfattning av lektionen.
Vad är likheten mellan vårens prosaiska och poetiska bilder? (I uttryck för författarens humör och sätt för dess uttryck: epitet, jämförelser, personifieringar)
Vilken dikt ligger närmare denna skiss av A. Tolstoj i stämning och innehåll?
Jag ger betyg för arbetet i lektionen.
XIII. Läxa.
Alexey Nikolaevich Tolstoy
Berättelse "Nikitas barndom" Kapitel "Solig morgon"
Litterär läsning årskurs 4.
Lärare: Dobrilko K.Yu.
Tal träning.
På hans huvud sitter en keps,
Men fienden kommer att bli lurad.
Han kommer att visa sin näsa för skurkarna
Och få dina vänner att skratta.
Han kommer snart att vara här.
Säg mig, vad heter han?
- Bu-ra-ti-men!
Läsning med ljudguide
Sagan "Magpie" A.N. Tolstoj
Spelet "Danetka"
Kolla upp
– Läs endast ryska bokstäver
AGLNEFKFDSGEYDY
TDOSWLFCVTFOYD
Alexey Nikolaevich Tolstoy
Lev Nikolajevitj Tolstoj
Alexey Konstantinovich Tolstoj
Alexey Nikolaevich Tolstoy
– Rysk författare, dramatiker, publicist, akademiker vid USSR:s vetenskapsakademi föddes 1883 i staden Nikolaevsk, Saratov-regionen, i familjen till greve Nikolai Alexandrovich Tolstoy.
1883 - 1945
Barndomsåren tillbringades på Sosnovka-gården, som tillhörde hans styvfar.
Han fick sin grundutbildning hemma under ledning av en besökslärare.
Efter att ha flyttat till Samara studerade han på skolan. Längre in i Tolstojs liv studerade han vid St. Petersburg Institute of Technology.
Museigods A.N. Tolstoj i Samara
Under första världskriget var A. N. Tolstoj korrespondent vid fronten. Under andra världskriget skrev han essäer och artiklar om det sovjetiska folkets styrka och hjältemod i kampen mot fosterlandets fiender.
Monument till A.N. Tolstoj i Moskva
Samling
"Magpie Tales". (1910)
Filmer baserade på verk EN. Tolstoj
"Äventyr
Pinocchio"
1975
"Gyllene nyckel"
1939
Lexikaliskt arbete
Palmate
- formad som en tass
Palmera lönnblad.
Lexikaliskt arbete
tvätt kopp
- tvättskål
Lexikaliskt arbete
En snickare
- en arbetare som är engagerad i enkel bearbetning av skogsmaterial, konstruktion av träbyggnader etc.
Lexikaliskt arbete
Arbetsbänk
- snickerimaskin
Grupparbete
"Journalister"
"Målare"
"Designingenjörer"
Gruppregler
- Förstå uppgiften och fundera
om beslutet på egen hand.
- Lyssna på allas åsikter.
- Hitta en generell lösning.
- Välj en högtalare.
Självkänsla.
- Det var lättast för mig...
- Jag stötte på ett problem...
- Jag fick det idag...
Läxor (valfritt)
1) Förbered en uttrycksfull läsning av kapitlet. s. 113-114.
2) Gör ritningar till kapitlet och signera dem med ord från texten för att göra en "filmremsa".
3) I bloggen "Rainbow" http://kristi69.blogspot.com.by/ Det finns en länk på sidan "Litterär läsning". http:// azbyka.ru/fiction/detstvo-nikity/ till berättelsen om A.N. Tolstoj "Nikitas barndom". Alternativt kan du förbereda en uttrycksfull läsning av valfritt kapitel.
