Skrev i min anteckningsbok
Svår uppgift.
Mamma och pappa sa:
- Vilket straff!
Implementeringen av de skriftliga rekommendationerna från lärare-defektologen bidrar till den bästa konsolideringen av det som har studerats på stödklasser material och gör det möjligt att fritt använda förvärvade kunskaper, färdigheter och förmågor inom alla områden av barnets liv.
Rekommendationer görs i en individuell arbetsbok under obligatorisk uppsikt av en vuxen. Det är önskvärt att en av föräldrarna ständigt hanterar barnet - detta hjälper barnet och den vuxne att ställa in sig och följa de välbekanta uniformskraven. Gör hemma vissa typer arbeta på instruktionerna från en lärare-defektolog disciplinerar ditt barn och förbereder för ansvarsfull prestation av framtida skolläxor.
Så vad ber defektläraren för läxor?
Uppgifterna bygger på materialet i det lexikaliska ämnet, som studerades under föregående vecka i undergrupp och individuella lektioner utförs av en defektologlärare. Dessutom nytt material fixa pedagogerna i gruppen utanför klasserna i spelform, på promenader, i barnens fria aktiviteter.
Arbetsuppgifterna inkluderar huvuddelarna:
Artikulationsgymnastik, som innehåller övningar som förbereder den artikulatoriska strukturen för att iscensätta saknade ljud.
I det fortsatta arbetet läggs automationsövningar till (det korrekta uttalet av de inställda ljuden i stavelser, ord, fraser och barnets oberoende tal). Dessa övningar bör utföras hemma dagligen 3 till 5 gånger om dagen. Övningar utförs framför en spegel (så att barnet kan kontrollera sig själv). Det är nödvändigt att uppnå ett tydligt, exakt, smidigt utförande av rörelser.
Utvecklingsuppgift fonemisk uppfattning och utbildning i grunderna för ljudstavelseanalys och syntes.
En serie lexikaliska och grammatiska uppgifter syftar till att berika det passiva ordförrådet, och viktigast av allt, att stimulera och använda den förvärvade kunskapen i barnets aktiva tal, genom ordbildningsövningar, förändring efter kön, siffror och kasus, att matcha adjektiv och siffror med substantiv; böjning med hjälp av prefix, suffix, kombination av baser; urval av relaterade, generaliserande och förtydligande ord.
Uppgifter för utveckling av sammanhängande tal: detta är konstruktionen av enkla och komplexa vanliga meningar med och utan prepositioner (enligt schemat); dessa är berättelser-beskrivningar enligt plan och schema; av en serie plotbilder och en efter en plotbild, baserat på ämnesbilder och på presentation, med hjälp av nyckelord; återberättande och oberoende kreativa berättelser om barn; memorering av verser valda för barnet.
Uppgifter för utveckling finmotorik och förbereda handen för att skriva: spåra längs konturen, rita element, kläcka i olika riktningar på olika sätt enligt modellen; arbeta med schabloner och mallar; klippa och klistra in bilder; ritningar, applikationer, grafiska diktat; skriva bokstäver, stavelser, ord och meningar och små sammanhängande texter.
VAD FÖRÄLDRAR BEHÖVER VETA OCH KOMMA IHÅG NÄR DE KONTROLLERAR UTFÖRANDE AV UPPGIFTEN AV BARNET I HEMMA:
Läxa i en individuell anteckningsbok skriver läraren-defektologen ner.
Läxor görs inte på en gång. Och de är uppdelade i delar (för 10-15 minuters arbete).
Vi rekommenderar inte att göra uppgifter på kvällen innan läggdags. Att utföra uppgiften i små portioner (2-3 övningar vardera) kommer att vara till stor nytta. Artikulationsgymnastik och automatisering av ljud utförs dagligen upp till 3 gånger om dagen. Resterande uppgifter utförs en gång.
Alla uppgifter läses upp av vuxna för barnet. Barnet utför dessa uppgifter muntligt, och den vuxne skriver in barnets svar i en individuell anteckningsbok utan att korrigera det: behåller alla uttalade ändelser och ordformer.
Barnet utför grafiska uppgifter självständigt (ritar, kläcks, etc.), men under obligatorisk övervakning av en vuxen. Då kommer arbetsboken att se snygg, vacker och färgstark ut genomgående skolår. En väldesignad anteckningsbok är ett av ögonblicken av pedagogiskt och korrigerande inflytande.
Övervakning av slutförandet av läxor gör att du kan upprätthålla en nära relation mellan defektologläraren, grupplärare och föräldrar, vars gemensamma mål är en framgångsrik korrigering av barnets tal och hans omfattande förberedelse för skolgång; utveckling av psykologisk och emotionell beredskap för assimilering av nya kunskaper och färdigheter; utbildning av en kompetent, bildad, harmoniskt utvecklad personlighet.
PÅMINNELSE
(regler för att studera med ett barn hemma)
Ta hand om ditt barn hemma varje dag.
Träna i en avslappnad, vänlig miljö
Lektionstid 10-15 minuter
Beröm ditt barn för varje, även en liten prestation.
Artikulationsövningar uppträda framför en spegel så att barnet kan kontrollera sig själv.
Alla uppgifter (utom grafiska) utförs muntligt, och den vuxne anger barnets svar.
Barnet utför grafiska uppgifter självständigt under obligatorisk övervakning av en vuxen.
Det är mycket viktigt att övervaka uppgifternas noggrannhet.
Gör bara det som krävs i uppgiften.
Kära föräldrar!
Jag önskar dig tålamod, uppriktigt intresse och framgång i ditt arbete med barn.
"PLAY - KA"
MÅL: involvera föräldrar i att göra enkla läxor för att konsolidera talkunskaperna och färdigheterna som erhållits i gruppbetalda klasser om ämnet: "GRÖNSAKER».
Upprepa vers. Stärk de små musklerna i händerna.
Ett två tre Fyra Fem. (barnet böjer växelvis fingrarna)
Du måste namnge grönsakerna: (krama och knäpp alla fingrar)
Lök, kål, zucchini, (de böjer fingrarna till en knytnäve)
Sötpeppar och vitlök.
Vad är det här? (Barnet bör känna till ett allmänt begrepp. Det här är grönsaker).
Fråga var grönsaker växer? (Säg att det växer grönsaker i trädgården, i sängarna).
Spelet "Kall det kärleksfullt"
tomat - tomat
gurka -...
äggplanta - …
kalebass - kalebass
kål- …
rädisa - ....
Spelet " En är många"
tomat - kålrotstomater -
gurka - kål -
aubergine - pumpa -
zucchini - rädisa -
"PLAY - KA"
MÅL: involvera föräldrar i att göra enkla läxor för att konsolidera talkunskaperna och färdigheterna som erhållits i gruppbetalda klasser om ämnet: "FRUKT».
Upprepa vers. Stärk de små musklerna i händerna.
Ett två tre Fyra Fem. (barnet böjer växelvis fingrarna)
Vi kommer att kalla frukter: (krama och öppna alla fingrar)
päron, äpple, granatäpple,
Apelsin och druvor.
Berätta att det växer frukt i trädgården, på träd. De är plockade från träd.
2. Spelet "Claps"
Hur många klappar är det i varje ord? (ba-nan, 2 klappar) 
3. Spelet "Giriga"
Äpplet är mitt äpple.
Banan är min banan.
Citron är min citron.
Mandarin är min mandarin.
Päronet är mitt päron.
4. Spelet "En - många"
äpple - äpplen apelsin - ..
päron-…. mandarin - ...
banan - ... granatäpple - ...
ananas - ... aprikos - ...
5. Spelet "Call it affectionately"
äpple - äpple - apelsin - ..
päron- …. mandarin - ...
banan - ... granatäpple - ...
ananas - ... aprikos - ...
"PLAY-KA"
Läxor för barn i den mellersta logopedgruppen.
MÅL: involvera föräldrar i att göra enkla läxor för att konsolidera talfärdigheterna och förmågorna som förvärvats i gruppbetalda klasser om ämnet: "GRÖNSAKER FRUKT».
Kom ihåg var grönsaker växer. (Grönsaker växer i trädgården, i trädgården).
Kom ihåg var frukter växer. (Frukter växer i trädgården, på ett träd)
Barnet måste kunna namnge (lista)
3. Kalla det med ett ord: potatis, morötter, gurka, tomat, lök, kål. (Detta är grönsaker).
Namnge det med ett ord: äpple, apelsin, mandarin, päron, citron, banan (detta är frukter).
4. Spelet "The Fourth Extra" (på naturprodukter eller bilder)
Säg mig vad som är överflödigt här, varför?
a) citron, banan, kål, Apple.
Exempel på svar. Extra kål, eftersom det är en grönsak, och resten är en frukt.
b) lök, morot, tomat, orange.
c) mandarin gurka, apelsin, päron.
"PLAY-KA"
Läxor för barn i den mellersta logopedgruppen.
MÅL: "BÄR".
Ange namnen på bären . Barnet måste namnge ett allmänt begrepp bär.
Förklara att det växer bär på buskar (hallon), på gräs eller små buskar (blåbär, lingon, jordgubbar).
Upprepa fingerspel"För bären".
1, 2, 3, 4, 5, (barnet klämmer rytmiskt och
Lingon, tranbär, för varje namn på bäret
Blåbär, hallon, böj ett finger per
Vi lägger även jordgubbar i vår högra hand.
Lägg till i kundvagn.
Spelet "Vad finns det i skogen?" (med bilder)
(Vi uttalar ändelserna på orden och prepositionen tydligt)
PÅ mycket jordgubbar i skogen och.
Det finns många blåbär i skogen.
Det finns många hallon i skogen.
Det finns många tranbär i skogen.
Spelet "Claps" med alla namn på bär.
Ma-li-na, bar-no-ka, jord-la-no-ka, tranbär, svart-no-ka.
"PLAY-KA"
"PLAY-KA"
Läxor för barn i den mellersta logopedgruppen.
MÅL: involvera föräldrar i att göra enkla läxor för att konsolidera talkunskaper, färdigheter som förvärvats i gruppbetalda klasser om ämnet: "LEKSAKER"
Fråga ditt barn vilka leksaker de känner till.
(bil, pyramid, boll, hink, matryoshka, topp, kuber, björn.)
Förklara hur du kan leka med varje leksak
(docka - klä av, klä, rulla i en barnvagn;
boll - kasta, fånga, kasta, rulla.)
Spelet "Kall det kärleksfullt"
docka - docka björn - björn, björn
hink - hink pyramid - pyramid
boll - bollmaskin - maskin
kub - kub
Spelet "En - många"
docka - dockor boll - bollar
kub - kuber björn - björn
skopa - skopor maskin - maskiner
pyramid - pyramider
Spelet "Giriga" med samma ord
Min docka.
Min teddybjörn.
Min hink.
Min maskin.
Natalya Meshalkina
Logopeden ger läxor. Varför och hur?
Jag presenterar för mina kollegor lärare en konsultation för föräldrar, utformad i form av en skärm med hjälp av en mall på denna webbplats. Materialet presenteras målmedvetet i den mest lättillgängliga (något ironiska) och koncisa formen med ett minimum av terminologi så att föräldrar kan läsa utan att tappa intresset och förstå det de läser.
Föräldrar blir allt mer förvånade över att en logoped ber att få ta med sig en anteckningsbok för läxor, skriver övningar i den, ber om att få ta hem den här anteckningsboken varje fredag och göra allt.
När allt kommer omkring har barnet redan kommit in i en talterapigrupp, vilket innebär att alla problem med hans tal kommer att lösas automatiskt av specialister.
Och så jobbar logopeden med barn flera gånger i veckan, och pedagogerna tränar också fram talkunskaper i gruppen. De kommer att lära honom att tala rätt, förbereda honom för skolan.
Och det är väldigt svårt att organisera klasser med ett barn hemma.
Det är nödvändigt att hitta tid efter en hård arbetsvecka, på en laglig ledig dag, att sitta vid bordet med barnet, öppna en anteckningsbok och där ...
Övningar för fingrar (du själv kommer att bli förvirrad hur du kopplar dem,
Gymnastik för tungan (det tar inte lång tid att bryta tungan,
Muntliga uppgifter i ordförråd och grammatik (dessa ord skrämmer mig från skolan,
Spel för att korrigera ljuduttal (den som uttalar detta är redan en hjälte).
Oftare ber en logoped att få rita eller klistra in bilder om ett ämne i en anteckningsbok. Men vi vet inte hur man ritar, det finns ingen skrivare, det är synd att klippa tidningar och böcker, och limmet är över ...
Och barnet gnäller och vägrar inte bara sitta och röra tungan enligt instruktionerna, utan i allmänhet stängde han munnen och bet ihop tänderna!
I allmänhet en plåga, inte undervisning!
Förmodligen är logopeden helt enkelt lat: han vill inte ta itu med barnet, han flyttar sitt arbete till föräldrarna.
Däremot familj och Dagis arbeta TILLSAMMANS för varje barns bästa, och även den bästa logopeden kan inte klara av en talstörning, särskilt en allvarlig sådan, ensam.
Endast med det gemensamma och systematiska arbetet av en logoped och föräldrar kommer ett barn att lära sig att använda det inställda ljudet i självständigt tal, sluta göra grammatiska fel och glädja föräldrar och andra med vackert tal.
Effektiv memorering och konsolidering talmaterialär endast möjligt med upprepad upprepning av det i trädgården och hemma. Därför, om läxor ges och utförs regelbundet, då får vi snabbt en positiv och stabil trend hos barnet.
Samtidigt ägnar logopeden också sin tid åt att utveckla en allmän och individuell uppgift för varje barn, leta efter intressant material och bilder, sedan skriva ut allt, klippa ut det, sticka det, sätter det i grupper, tar det från grupperar och kontrollerar det. Detta är definitivt inte som lättja och ovilja att arbeta.
En läxanteckningsbok är en dialog med föräldrar, som introducerar dem för vad en logoped gör med ett barn, vilket ämne de pratar om, vad du behöver vara särskilt uppmärksam på.
Det är därför som läxanteckningsböcker behövs.
Kortfattat om HUR man slutför uppgifter.
1. Föräldrarnas största misstag är att utföra uppgifter med barnen, som i skolan, vid skrivbordet.
Men det här - INNAN elever. Livet för dem är ett spel, och ett spel är livet.
Och hemma leker vi med barn med fingrar, med en tunga, med ord, avbildar apor, ekar, hjälper en kanin, en igelkott osv.
Njut av spelet själv och tiden tillsammans med fördel.
2. Ett vanligt misstag hos föräldrar är att utföra uppgifter för barnet.
Hjälp barnet – men gör inte arbetet åt det. Han lär sig ingenting om han inte försöker och misslyckas.
Låt honom limma den snett eller rita den ojämnt, men han själv!
3. Du behöver inte heller göra allt på en gång.
Ett barn med talproblem tröttnar väldigt snabbt. Det verkar för oss att allt detta är lätt, men för honom är det ett svårt jobb.
Ta pauser, ta en promenad, drick te osv.
4. Skälla ut eller håna misstag och misslyckanden - avskräck för alltid lusten att träna.
Beröm ditt barn för varje, även den minsta prestation. Han lär sig bara, och i allmänhet - din favorithjälte!
Varje fredag ser vi fram emot:
Vi ser fram emot en anteckningsbok från en logoped.
Vi kommer trots allt djärvt att visa varandra våra tungor!
Låt oss lära oss verserna och visa på fingrarna!
Relaterade publikationer:
Hem logopeduppgifter om bildandet av lexikaliska och grammatiska hjälpmedel för språket för barn med ONR i den äldre gruppen Hjälp till föräldrar. Hem logopedi uppgifter om bildandet av lexikaliska och grammatiska medel för språket för barn i OHP i den äldre gruppen.
Hemuppgifter. Ljudautomation L 1. UPPGIFT 1. Artikulationsgymnastik. 2. Träning. Uttala (läs) stavelser. Exempel: l-a, l-o, l-y, l-s. la-lo-lu-ly ly-lu.
Läxor för att arbeta med föräldrarÄmne "Grönsaker" 1. Föräldrar rekommenderas att: överväga naturliga grönsaker hemma med ditt barn: potatis, gurka, morötter, kål, bönor, rödbetor.
Läxor som en form av interaktion mellan logoped och föräldrar för att korrigera barns tal Läxor som samspelsform mellan logoped och föräldrar vid rättelse av barns tal Koroleva IA, logopedlärare MBDOU 13, Nytva.
Grammatikläxa i den förberedande logopedgruppen Tema ”Bokstav och ljud U” Av bokstaven U bildas ett vokalljud [U] 1. Namnge stavelserna där ljudet [U] står före konsonantljudet 2. Namnge det.
Läxa om lexikaliska ämnen i mellangruppen Lexikalt ämne: Hösten. Höstens tecken. 1. Prata med ditt barn om säsongen som har kommit. Fixa svaret på frågan i ditt tal.
Läxor för att hjälpa föräldrar om det lexikala ämnet "Vinterfåglar" Rekommendationer: gå med barnet på en promenad i parken eller på gatan för att titta på fåglarna, visa barnet fåglarna: domherre, mes,.
Metodisk utveckling "Läxor om lexikaliska ämnen för barn i den seniora logopedgruppen."Ämne: "Vår" 1. Namnge vårmånaderna ___ ___ 2. Namnge vårens tecken.
Läxlogoped på det lexikaliska ämnet "flytt- och övervintringsfåglar" Ordförrådsutveckling
Ett av de viktigaste områdena i kriminalvården och utbildningsverksamheten för en lärare-defektolog vid en förskoleutbildningsinstitution är arbete med föräldrar som en av förutsättningarna för optimering pedagogisk process och socialisering av ett barn med särskilda utbildningsbehov.
När man arbetar med barn med funktionsnedsättning är det mycket viktigt att göra föräldrar till aktiva deltagare i den pedagogiska processen. Det är nödvändigt att lära ut hur man på ett adekvat sätt bedömer ditt barns framgångar och möjligheter, för att skapa behovet av att utveckla honom inte bara på dagis utan också hemma på egen hand.
Vi använder framgångsrikt (förutom sådana okonventionell form arbeta med föräldrar, som "School of Caring Parents") hemanteckningsböcker där spel spelas in, uppgifter som ska slutföras hemma. Detta gör att du kan konsolidera den kunskap du har vunnit, göra dem djupare, mer kompletta. Föräldrar i praktiken bekanta sig med sätten att interagera med barnet, är involverade i korrigeringsprocessen. Hemma anteckningsböcker i arbete med barn tidig ålder i metodisk litteratur nej, det är därför jag utvecklade en kortfil med spel för föräldrar för att konsolidera färdigheter hemma.
Genomförandet av de skriftliga rekommendationerna från defektologläraren bidrar till den bästa konsolideringen av materialet som studeras i avhjälpande klasser och gör det möjligt att fritt använda de förvärvade kunskaperna, färdigheterna och förmågorna på alla områden i livet och barnet. Det är önskvärt att en av föräldrarna ständigt hanterar barnet - detta hjälper barnet och den vuxne att ställa in sig och följa de välbekanta uniformskraven. Att utföra vissa typer av arbete hemma på instruktioner från en defektologlärare disciplinerar ditt barn och förbereder dem för ansvarsfullt utförandet av framtida skolläxor. Uppgifterna bygger på materialet från ett lexikalt ämne som studerats under föregående vecka i undergrupps- och individuella lektioner som utförs av en defektologlärare. Dessutom fixar gruppens pedagoger det nya materialet utanför lektionerna på ett lekfullt sätt, på promenader, i barnens fria aktiviteter.
VAD FÖRÄLDRAR BEHÖVER VETA OCH KOMMA IHÅG NÄR DE KONTROLLERAR UTFÖRANDE AV UPPGIFTEN AV BARNET I HEMMA:
Läxor i en individuell anteckningsbok skrivs ner av lärare-defektolog og.
Läxor görs inte på en gång. Och de är uppdelade i delar (för 10-15 minuters arbete). Vi rekommenderar inte att göra uppgifter på kvällen innan läggdags. Att utföra uppgiften i små portioner (2-3 övningar vardera) kommer att vara till stor nytta.
Kontroll över slutförandet av läxor gör att du kan upprätthålla en nära relation mellan lärare-defektologen, grupplärare och föräldrar, vars gemensamma mål är en framgångsrik korrigering av tal och uppfattning om barnet; utveckling av psykologisk och emotionell beredskap för assimilering av nya kunskaper och färdigheter.
Uppgifter:
Visa vikten av att använda pedagogiska spel hemma;
Att öka föräldrarnas kompetens i fostran och utbildning av barn med funktionsnedsättning;
Att bekanta föräldrar med tekniker och övningar som syftar till att utveckla kognitiv aktivitet, uppfattning hos barn;
Att lära föräldrar att spela tekniker och övningar för utveckling av mentala processer (uppmärksamhet, minne, perception);
Utbilda föräldrar om inflytande didaktiska spel i Intellektuell utveckling barn.
|
Månad |
Hemuppgifter |
|
|
oktober |
1) Vi lär oss att hitta leksaker i rummet, namnge dem. Spela situationen: en ledsen kanin dyker upp, han kan inte hitta leksaker för sig själv. Vi ber barnet att hjälpa kaninen. I slutet av spelet summerar vi, pekar på leksakerna och säger: "Bollen, bilen, björnen är leksaker." Vi använder nya leksaker varje gång. 2) leka kurragömma med leksaker. Tillsammans med kaninen gömmer vi leksaker på en stol, under en stol, på en hylla, under en säng, och sedan tittar vi tillsammans med barnet: ”Var gömde sig bilen? Och här är hon! Under sängen. Var är björnen? På bordet!" etc. vi kommenterar varje handling så att barnet kommer ihåg och förstår prepositionerna PÅ och UNDER. 3) gör en blomma av gula och röda klädnypor. |
|
|
Att lära sig gult. Förbered en massa uniformsartiklar i blått, gult, rött, grönt. Visa barnet en gul leksak och fråga: ”Ge mig samma leksak. Låt oss ge dockan alla gula leksaker." Vi ger dockan gula leksaker med orden: "På, docka." Vi leker med dockan, svingar den och sjunger en sång: "Ah-ah." vi visar hur dockan går och säger: "Dockan kommer, top-top!". Sätt dockan på en stol: "Dockan sitter på en stol", visa hur dockan hoppar: "Dockan hoppar." Vi utför olika handlingar med dockan och kommenterar. Vi leker med stora och små kuber, undersöker föremålet med hjälp av handflatorna, vi drar slutsatsen att den lilla kuben är gömd i handflatan, men den stora inte. |
||
|
november |
1) Vi överväger bilder med en tupp, kyckling, kyckling. Vi berättar var kycklingen (tupp, kyckling) har vingar, svans, näbb, tassar, huvud, pilgrimsmussla (tupp). Vi jämför en tupp (kyckling) och en kyckling: ”Tuppen är stor, kycklingen är liten. Tuppen har stora vingar, stor svans, stor näbb, stora tassar, stort huvud, och kycklingen har små vingar, liten svans, liten näbb, små tassar, litet huvud. Tuppen har fjädrar, kycklingen har dun. 2) Ledgymnastik "Bear licks honey", "Fence - tube". 3) vi samlar in spannmål för kyckling och kyckling. Blanda bönor, ärtor. Vi samlar bönor till kycklingen, ärtor till kycklingen. 4) "Visa mig den jag pratar om." Han springer, gnisslar "Pee-Pee-Pee", pickar på korn. Vem är det? Hon kallar barnen för "Ko-ko-ko", går runt på gården och letar efter spannmål och maskar till barnen. Vem är det? Han går upp tidigt på morgonen och sjunger "Ku-ka-re-ku!". Hackar korn. Vem är det? 5) vi bygger ett staket för en tupp från tegel. 6) berätta för barnet barnrimmet "Kycklingar" Hönan gick ut på en promenadgå, händer bakom ryggen Nyp färskt gräshuka sig , fingrarna "nyper" gräset Och bakom hennes killar springer gula kycklingar, "viftar" med vingar Ko-ko-ko, ko-ko-ko! Gå inte långt! "hota" med högerhands finger Ro med dina tassar (händerna framför bröstet, "ro Letar efter spannmål! Vi sätter oss på huk, vi tar ut imaginära korn från marken Vi åt en fet skalbagge, vi la handflatorna ihop Med en daggmask, vrid spiralerna med pekfingret Vi drack lite vatten, vi drar ut svampen, vi drar in luft Vi sträcker hela armens tråg framåt, sammanfogar handflatorna. |
|
|
1) lek med en björn (stor, liten, medium). Vi beskriver björnens utseende: "Björnen är stor, mjuk, fluffig." Vi frågar barnet vilken björn. Vänligen visa och namnge delarna av nospartiet och bålen (näsa, ögon, mun, öron, tassar). Nästa gång vi leker med en liten björn: ”Den här björnen är liten, mjuk, fluffig. Han har ögon, näsa, mun, öron, tassar. Vi uppmuntrar dig att namnge ord. "Björnen är en leksak, vi leker med den. Kör björnen på bilen (ersättningsobjekt kan användas som bil: en kub, en planka, en kipichik, etc.). Vi åker mellanbjörnen i en medelstor bil. 2) utför rörelser enligt orden i barnramsan: Björnen gick i skogengå runt rummet Björnen samlade gupp,låtsas plocka upp gupp från golvet Vår björn är väldigt trött, Björnen satte sig och slumrade till.sitt ner blunda, lägg händerna bredvid örat. 3) vi ger björnen leksaker i röd och gul färg. "Ge björnen en röd leksak. Bra gjort! Och ge mig nu en gul leksak...” och så vidare. alternativa färger. 4) vänligen göm björnen under bordet, på sängen, under kudden, på kudden, etc. (vi fixar förståelsen av prepositionerna PÅ och UNDER). 5) lek med tungan: ”Vi slickar honungen av björnen”, öppna munnen lätt och slicka överläppen med den breda framkanten på tungan, som kan smörjas in med något sött. |
||
|
december |
1) Tänk på en katt och en kattunge. Vi förklarar för barnet att katten är mamman och kattungen är hennes bebis. Katten jamar högt, och kattungen - tyst (röst). Vi visar och namnger kroppsdelarna på en katt och en kattunge. 2) spelet "Cat Lushka" Katten Lushka har öron på toppen av huvudetvisa öron med handflatorna, sätta dem mot huvudet Och fluffig avgasrörhöja våra händer "Kiss-puss-kiss - gå hem"gå till platsen Katten älskar mjölk Han slickar med tunganvisa med tungan hur katten varvar mjölk Drick allt och lägg diglägg handflatorna under kinden Vi kommer inte att störa henne.gå på tå 3) "Katten leker kurragömma": vi lär oss att förstå prepositionerna PÅ och UNDER. 4) vi ger katten röda leksaker, kattungen - gula. 5) från en kub och en tegelsten bygger vi en barnstol för en kattunge. 6) lägg till en delad bild med en katt eller kattunge. 7) "Visa mig vem som jamade." Vi ber dig att visa eller namnge den som jamade (vi uttrycker det med olika tonhöjder). |
|
|
1) språkspel: "Rör - staket" "Blow the Snowflake" "Värm dina händer: x-x-x" "Vinden ylar: o-o-o, v-v-v" 2) vi pratar om vintern: "Det är kallt på vintern, vuxna och barn klär sig varmt, på vintern är det mycket snö, solen skiner sällan, det värmer inte." Vi pratar om snö: ”Vad för slags snö? Vit, fluffig, lätt, vacker. Och om vi tar hem snö, hur blir det? Blöt, tungt, smutsigt, man kan göra snöbollar av det, det blir vatten.” För tydlighetens skull genomför vi ett experiment. 3) Skrynkla vitt papper till klumpar, bollar. 4) Vik snögubben ur 3 cirklar i olika storlekar. 5) Mobilspel "Bunny" Den lilla vita kaninen sitter Och viftar med öronen: Så här, så här Han rör på öronen (vicka händerna bakom huvudet) Det är kallt för en kanin att sitta, du måste värma upp dina tassar: Så här, så här Måste värma upp tassarna (klappa hand i hand) Det är kallt för en kanin att stå Bunny måste hoppa: Så här, så här Bunny måste hoppa (vi hoppar) |
||
|
1) förbereda olika leksaker, föremål och bland dem kläder (mössa, halsduk, jacka, strumpbyxor, tröja, etc.). Bjud in barnet att hitta kläder. 2) klipp ut konturen av en skjorta eller andra kläder, förbered små bitar av plasticine och bjud barnet att dekorera kläderna med knappar. Rulla till små bollar och tryck varje boll i stället för fästena (knapparna). 3) vi pratar om vintern: "Det är kallt på vintern, snö kommer att falla, solen dyker sällan upp, barn och vuxna klär sig varmt." Vi pratar om snö: ”Snön är vit, fluffig, lätt, kall. Tar man med sig snö hem blir den tung, blöt, smutsig, förvandlas till vatten.” 4) "Gör snöbollar": ta ark av vitt papper och skrynkla ihop det tills det förvandlas till en boll. 5) leka med tungan: "Bläs av snöflingan", "Värm händerna: x-x-x", "Vinden ylar: woo (eller v-v-v). |
||
|
1) Spelet "Samla julgranen" Lär dig hitta stora och små trianglar. 2) "Dekorera julgranen" Vi dekorerar granen tillsammans med cirklar och rutor. Vi lär oss att välja former efter ord. 3) "Gömställe" Vi gömmer en julleksak på en stol, under en stol, på en kudde, under en kudde osv. 4) Leker med tungan: "Bläs av snöflingan", "Hur julgranen luktar", "Bläs upp bollen". |
||
|
februari |
1) Vi berättar för barnet om vinter, snö. 2) "Snöbollar" Vi höjer snöbollarna högt, högt, upp med händerna Tillsammans ska vi kasta snöbollar långt, långt bortakastar imaginära snöbollar Och nu har snöbollarna rest siglyft upp händerna Och de sprang i cirklar.springa 3) "Göm snöbollen." Vi ber barnet att gömma snöbollen under stolen, på stolen, under sängen, på sängen osv. 4) Av en kub och en tegelsten konstruerar vi en rutschkana för en liten leksak. Vi uppmuntrar barnet till aktivt tal: ”Ge mig en kub. Här är backen. Musen rullar. Björnen rullar nerför backen." etc. |
|
|
1) lek med blå och gröna leksaker. Vi lär oss att korrelera färger: blå leksak till blå, grön till grön. 2) "Göm i handflatan." Förbered föremål och leksaker i olika storlekar (ringar, bollar, godis, gummileksaker etc.), en stor björn och en liten björn. Vi gömmer små leksaker i handflatan. 3) "Bläs på snöflingan." Vi blåser på bomullen. 4) "Flygplan" Sprang över marken, Den har stigit till himlen! Flygplanet flyger Rakt fram.Vi springer runt i rummet med ljudet av U-U-U! |
||
|
1) "Spår för igelkottar" För stor igelkott vi bygger en blå stig, för en liten igelkott - en grön stig. 2) "Hus och bänk för en igelkott" Vi bygger en bänk av kuber och tegelstenar. Vi bygger ett hus av olika byggmaterial. 3) fnysa som en igelkott: "F-F-F!" 4) fingerspel: Vilken taggig igelkott Han ser ut som en bollarmarna utsträckta, knytnävarna roterar Och igelkottens nålar är väldigt taggiga.vi kastar skarpt ut våra fingrar, sedan pressar vi igen våra händer i nävar |
||
|
Mars |
1) Bekanta dig med utseende och syftet med lastbilar och bilar, deras delar, färg. Jämför bilar efter storlek. Ord som barnet ska lära sig:bil, lastbil, kaross, strålkastare, hytt, ratt, förare, hjul; bilen saktar ner, tutar, rusar; bilturer ochbilar går . 2) "Låt oss åka leksaker" Vi säger att leksaker verkligen vill åka bil. Barnet åker växelvis en docka, en björn, en kanin i en bil. Vi lär oss att förstå en enkel instruktion: "Ta en kanin och kör bil" 3) "Hjul till bilen" Klipp ut konturerna av bilen och hjulen i blått och grönt. Barnet ska välja rätt hjul till bilen. 4) Vi ber barnet att gissa gåtan: ”Gissa vad jag pratar om: det här är en leksak. Hon har en kaross, en hytt, strålkastare, en ratt, hjul. Efter att barnet säger att det är en bil tar den vuxne lastbilen ur lådan. Barnet undersöker leksaken, namnger maskinens delar. 5) "Väg till bilen" Vi bygger med tegel. Blanda tegelstenar, kuber, bollar och be att bara ta tegelstenar från högen. Vi förklarar för barnet att en bil på gatan är en transport. 6) Lär dig att förstå prepositionerpå, under, bakom, nära . Vänligen göm bilen under lådan, bakom lådan, lägg den på lådan, bredvid lådan. 1) Vi pratar om vårens främsta tecken: snö smälter, bäckar rinner, tinade fläckar har dykt upp, solen värmer, båtar kan sjösättas längs bäckarna. 2) Klipp ut 2 blå trianglar, en grön triangel, en blå fyrkant från färgad kartong och vik ut en båt ur dem med barnet ("Gyenes Blocks"). 3) Lär dig blå och gröna färger. 4) Spelet "Hares and Bears" Ta en trumma, tamburin eller skallra. Demonstrera för ditt barn hur man rör sig i takt med trumman i olika tempo. Under frekventa slag måste du hoppa som en kanin, och under sällsynta slag, skildra en björns obehagliga gång. Uppmuntra ditt barn att utföra denna uppgift på egen hand. 5) Artikulationssagan "Rova" |
|
|
Vi lär oss att förstå vad grönsaker är, var de växer. Att beskriva grönsaker: ”Det här är en gurka. Gurkagrön, doftande, fast, taggig. Säg mig, vilken sorts gurka? "Det är en tomat. Tomatröd, rund, mjuk. Vilken tomat? Vi lägger till delade bilder med grönsaker från 2 delar. Spelet "Vad är fel?" Lägg grönsaker framför barnet: gurka, morot, tomat, potatis, kål (byt grönsaker i nästa spel). Barnet kommer ihåg grönsakerna, blundar och säger vilken grönsak som är gömd, vad som är borta. Vi fixar prepositionerna på, under: "Sätt moroten under lådan och tomaten på lådan", etc. Vi lär oss att generalisera: tomat, morot, kål, gurka ... - det här är grönsaker. |
||
|
april |
Vi fortsätter att studera grönsaker. Spelet "En - många" Lägg grönsakerna bak i lastbilen: "Här är en stor skörd av grönsaker i trädgården." Vi tar ut en grönsak i taget, namnger den och lägger den på en bricka. Vi frågar hur många grönsaker som finns på brickan ("Många grönsaker eller en grönsak"). "Jättefin väska." Lägg en eller flera grönsaker i påsen. Barnet känner efter och säger hur många grönsaker som finns i påsen (en eller många). Vi gissar också genom beröring vad som finns i påsen. Vi lär oss att skilja på substantiv ed och pl. siffror: ”Visa mig var gurkan är. Var är gurkorna? etc. |
|
|
Vi överväger bilder eller leksaker med en häst och ett föl. Vi pratar om hästen, ställer frågor till barnet: ”Det här är en leksakshäst. Hon har ett stort huvud, känsliga öron, stora snälla ögon, en vacker lång hals. Det här är manen och det här är ryggen. Bakom en lång svans. Hästen har starka snabba ben och hovar på fötterna. När hästen springer klickar hovarna (klickar med tungan). Hästens röst ger så här: "Oh-ho-ho!". Du kan rida en häst. Jämför en häst och ett föl: en häst har ett stort huvud och ett föl har ett litet huvud. Hästen har en lång svans och fölet har en kort svans. Mammahästen ropar högt på fölet och fölet svarar tyst (visa med röst) Att lära sig grönt. Rita grönt gräs till hästen och fölet. Spelet "Låt oss bygga ett staket" Vi tar kuber av olika storlekar (stora och små). Vi visar hur man bygger ett staket, barnet slutför uppgiften och säger: en stor kub, en liten kub osv. "Vem gömde sig" Vi gömmer en häst eller ett föl, säger barnet vem som är borta. "Ljudspår" Förbered 2 spår (långa och korta), en pipa eller en klocka. Blås in i röret i 1-2 sekunder och visar barnet hur man leder pekfingret längs en kort bana vid denna tidpunkt. Visa sedan barnet hur man leder ett finger längs en lång väg, och samtidigt spela ett långt ljud. Efter flera upprepningar, bjud in barnet att lyssna på pipan och visa sedan rätt spår. |
||
|
Vi spelar samma spel (ovan), bara med frukt. Lär dig att skilja på grönsaker och frukt. Vi ber dig att ge grönsaker till björnen och frukt till kaninen. "Tekanna och kopp" Bägaren står på bordet Varmt te hälls i den. Be ditt barn att göra en kopp av sina händer. Ta med din kopp av barnet med handflatan vikt i form av en tekanna (vik din högra hand till en knytnäve, stick ut tummen - det här är pipen på tekannan) och häll det imaginära teet från tekannan i barnets kopp . Samtidigt, säg ljud S-S-S Så här hälls te ur en tekanna. Låt barnet upprepa onomatopoein efter dig. Byta roller. "Ljudladdning" Lyft upp händerna, sjung ljudet samtidigtMEN, sedan sänker vi händerna och sjunger denna gång ljudetPå . nästa gång vi sjunger andra vokalpar:IA, UA, IO, IO etc. Vi sjunger stavelserna på samma sätt:pa-po, po-po, vi-mo, ma-mu etc. |
||
Utveckling av perception
Hitta och sortera bladen efter färg: röd, gul, grön, orange.
Det finns tre löv på bordet framför barnet: björk, lönn, ek.
Vilket blad är i mitten? Och vilken sida är björk och ek?
Eller: barnet ska namnge dem och säga hur de ljuger. Lönnlöv - mellan björk och ek. Björkbladet ligger till vänster om lönnbladet och ekbladet till höger om lönnbladet.
Minnesutveckling:
Spelet "Kom ihåg och upprepa"
Höst, lövfall, svalka, skörd, pöl, vind, regn.
(Svalka, regn, löv, fukt, grönsaker, viloläge, moln, dåligt väder, lövfall, flygning, etc.)
Utveckling av uppmärksamhet
En serie bilder av flygblad visas framför barnet.
Titta, kom ihåg och stäng dina ögon, så gömmer jag ett blad. Barnet öppnar ögonen och gissar vilket löv som är borta.
Utveckling av tänkande:
Spelet "Säg ett ord"
Vilken tid på året kan beskrivas med dessa ord:
Gyllene, generösa, tråkiga, magiska, fantastiska. (Höst)
Utveckling av perception
Hitta och ordna grönsakerna först efter färg och nu efter form.
Minnesutveckling
Jag känner till sådana grönsaker: kål, potatis, aubergine ………
Jag känner till sådana rotfrukter: morötter, kålrot, rädisor……..
Jag känner till sådana bladgrönsaker: dill, syra...
Morötter, kål, potatis, gurka, ärtor, tomat.
Utveckling av uppmärksamhet
Ett antal bilder eller naturliga grönsaker visas framför barnet. Titta, kom ihåg och blunda, så gömmer jag en grönsak.
Barnet öppnar ögonen och namnger vilken grönsak som är borta.
Utveckling av tänkande
Spelet "Name it in one word"
Tomat, gurka, zucchini, aubergine, morötter, lök, rödbetor är (grönsaker)
Spelet "The Fourth Extra"
Tomat, boll, kål, lök.
Potatis, zucchini, bil, gurka. Etc.
Utveckling av perception
Smakspel
Gissa frukten efter smak. Vilken frukt är mjukast, hårdast, saftigast, syrligast?
Utveckling av uppmärksamhet
Spelet "Det händer - det händer inte"
Pojken åt en söt citron. Jag såg en blå apelsin. Shchi kokades av päron, vi åt äppelsylt. Barnen drack plommonjuice. Vi åt torkade druvor. Etc.
Minnesutveckling
Frukter eller deras bilder läggs ut framför barnet, och sedan stängs de. Barnet ska nämna så många fruktnamn som möjligt.
Spelet "Vad har förändrats"
Fem eller sex frukter läggs ut, sedan läggs en eller två till. Barnet namnger vilka frukter som dök upp. Uppsättningar av bilder är upplagda i separata högar: frukt, grönsaker, blommor. En av objektgrupperna tas bort. Vilken grupp av föremål saknas? (till exempel: det finns grönsaker och blommor kvar, barnet ska namnge frukter)
Utveckling av tänkande
Spelet "Name it in one word"
Banan, ananas, persika, aprikos, plommon, päron, äpple är (frukt)
Spelet "The Fourth Extra"
Förklara varför ett föremål inte passar.
Plommon, gurka, banan, päron.
Tomat, apelsin, mandarin, äpple. Etc.
Utveckling av perception
Hitta och namnge bären röda, gröna, svarta, orange.
Utveckling av uppmärksamhet
Spelet "Vilket bär är borta?"
En rad bilder på bär visas framför barnet.
Titta, kom ihåg och blunda, så gömmer jag ett bär.
Barnet öppnar ögonen och gissar vilket bär som är borta.
Minnesutveckling
Spelet "Vem kommer ihåg orden mer"
Bilder av bär läggs ut framför barnet, och sedan stängs de.
Barnet ska nämna så många namn på bär som möjligt.
Spelet "Vad har förändrats"
Fem eller sex bär läggs ut, sedan läggs ett eller två till.
Barnet namnger vilka bär som dök upp.
Uppsättningar av bilder läggs ut i separata högar: frukt, grönsaker, bär.
En av objektgrupperna tas bort. Vilken grupp av föremål saknas?
(exempelvis: det finns grönsaker och frukter kvar, då ska barnet namnge bär) osv.
Utveckling av tänkande
Klassificering av grönsaker, frukter, bär.
(hallon, jordgubbe, gurka, tomat, äpple, etc.)
Till exempel: Jag ska lägga ett äpple i en vas. Jag lägger gurkan i korgen.
Jag lägger jordgubbar på en tallrik.
Spelet "The Fourth Extra"
Förklara varför ett föremål inte passar.
Vinbär, krusbär, ärtor, jordgubbar.
Hallon, blåbär, röda vinbär, havtorn. Etc.
Utveckling av perception
Ordna svampen från största till minsta.
Spelet "Svara på frågorna" (spatial orientering)
Det finns tre svampar framför barnet (russula, porcini, kantarell) Vilken svamp finns i mitten? Och på vilken sida ligger russula. Och vilken sida är räven?
Minnesutveckling
Spelet "Vem vet, låt honom fortsätta"
Jag känner till matsvampar: boletus, boletus, boletus………
Jag vet oätligt (giftigt): blek dopping ……..
Spelet "Lyssna, kom ihåg och upprepa"
Vit svamp (boletus), russula, kantarell, honungssvamp, boletus, boletus.
Utveckling av uppmärksamhet
Spelet "Vilken svamp är gömd"
En rad bilder med svamp visas framför barnet. Titta, kom ihåg och blunda, så kommer jag att gömma en svamp. Barnet öppnar ögonen och gissar vilken svamp som har försvunnit.
Utveckling av tänkande
Spelet "Name it in one word"
Boletus, boletus, boletus, kantarell, russula, svamp - detta är (svamp)
Spelet "The Fourth Extra"
Förklara varför ett föremål inte passar.
Boletus, flugsvamp, kantarell, russula.
Boletus, volnushka, blåbär, boletus.
Minnesutveckling
Spelet "Vem vet, låt honom fortsätta"
Jag känner till stadens sevärdheter: Nevskij Prospekt, Vinterpalatset, Eremitaget, Peter-Pavels fästning, ………
Jag känner till namnen på floderna i vår stad: Fontanka, Moika……..
Spelet "Lyssna, kom ihåg och upprepa"
Stad, hus, gränd, park, gator, floder, broar.
Stadsvandringsspel
Lyssna, memorera och upprepa namnen på institutionerna i vår stad: ett apotek, ett dagis, en skola, ett sjukhus, ett postkontor, en butik.
Utveckling av uppmärksamhet
Spelet "Bygg ett hus"
Utveckling av perception
Spel "Kommando"
Kör följande kommandon. Stå så att fönstret är till höger och väggen till vänster. (Stå vänd mot dörren) Säg vad som är framför och vad som finns bakom. Etc.
Utveckling av tänkande
Spelet "Du kan - du kan inte"
Kan barn öppna fönster? Torka av dammet. Sitt på fönsterbrädan? Tvätta golven i huset? Etc.
Minnesutveckling
Spelet "Vem vet, låt honom fortsätta"
Jag känner till delarna av människokroppen: ben, mage, nacke…….
Spelet "Lyssna, kom ihåg och upprepa"
Ord som betecknar en persons humör: glad, ledsen, lugn, upprörd, indignerad, upprörd.
Utveckling av uppmärksamhet
Lägg händerna på axlarna. Lägg händerna på bältet. Göm dina händer bakom ryggen Visa din vänstra hand, höger hand. Lyft din högra hand och placera den på din vänstra axel. Rör vid höger öra med vänster hand. Rör vid ditt vänstra knä med din högra hand.
Vänd dig om så att väggen är till höger och dörren till vänster.
Utveckling av perception
Spelet "Svara på frågorna"
Vilken färg är dina ögon? Vilken form har de? Från vilka geometriska former kan en person ritas? Vilken hårfärg har du och dina vänner? Vad finns ovanför våra huvuden? (Tak, himmel, ljuskrona, etc.) Vad finns under dina fötter?
(Golv, matta, jord, etc.)
Utveckling av tänkande
Spelet "Name it in one word"
Huvud, nacke, arm, armbåge, ben, knä - dessa är (delar av människokroppen)
Spelet "The Fourth Extra"
Förklara varför ett föremål inte passar.
Hand, handskar, huvud, ben.
Ögon, öron, glasögon, läppar.
Fingrar, handflata, armbåge, kratta.
Minnesutveckling
Spelet "Vem vet, låt honom fortsätta"
Jag kan sådana sommarkläder: solklänning…….
Jag känner till sådana herrkläder: byxor ......
Jag känner till sådana damkläder: en kjol ... ..
Jag känner till sådana vinterkläder: en päls .....
Jag känner till sådana barnkläder: byxdress....
Tjej - kjol
pojke - shorts
byggare - overall
läkare - vit rock
kock - vit hatt
kvinna - huvudduk
man - skjorta
Utveckling av uppmärksamhet
Spelet "Vad är fel?"
Ett antal bilder på kläder eller hattar visas framför barnet Titta, kom ihåg och blunda så gömmer jag en bild. Barnet öppnar ögonen och gissar vilken bild som är borta.
Spelet "Svara på frågorna"
Vilken geometrisk figur ser en kjol, kappa, ficka, hatt ut.
Jämförelse av knappar efter färg.
Utveckling av tänkande
Spelet "Name it in one word"
Pälsrock, klänning, byxor, tröja m.m. - detta är …. Kläder. En keps, en keps, en basker, en hatt är ... .. Huvudbonader.
Spelet "The Fourth Extra"
Förklara varför ett föremål inte passar.
Regnjacka, jacka, stövlar, kjol. Panamahatt, kam, basker, brädor. Etc.
Minnesutveckling
Spelet "Vem vet, låt honom fortsätta"
Jag känner till sådana herrskor: stövlar ......
Jag känner till sådana damskor: skor ... ..
Jag kan sådana vinterskor: filtstövlar, höga stövlar....
Jag kan sådana sommarskor: sandaler…….
Jag känner till sådana sportskor: sneakers, sneakers…..
Sneakers, stövlar, skor, sneakers, sandaler, stövlar, sneakers.
Utveckling av uppmärksamhet
Spelet "Plocka upp ett par skor"
En rad skor placeras framför barnet. Titta och plocka upp ett par tofflor, ta reda på var är höger och var är vänster; sneakers, stövlar…….
Utveckling av perception
Tänk på skor i olika storlekar. Välj stora och små skor och ta reda på vems de är.
Spelet "Välj skor efter färg"
Tänk på skor i olika färger. Matcha efter färg.
Utveckling av tänkande
(hem, utomhus, vuxen, barn, vinter, sommar, höst)
Spelet "Jag kan - jag kan inte"– Jag vet hur man fäster blixtlås på stövlar, skor, torkar, rengör, tvättar skor; Jag vet inte hur man lagar skor, gör skor, knyter skosnören, …….
Minnesutveckling
Spelet "Vem vet, låt honom fortsätta"
Jag känner till sådana elektriska apparater: dammsugare, kylskåp…..
Spelet "Lyssna, kom ihåg och upprepa ordpar"
TV-titta
kaffekvarn - mala
Radio - lyssna
mixer - slå
Dammsugare - ren
spis - laga mat
Utveckling av uppmärksamhet
Spelet "Titta och säg"
Var har du ett kylskåp, tvättmaskin, mikrovågsugn, elspis, vattenkokare i ditt hus....
Utveckling av tänkande
Spelet "Name it in one word"
tvättmaskin, kaffekvarn, juicepress, elektrisk köttkvarn, vattenkokare - dessa är (elektriska apparater)
Spelet "The Fourth Extra"
Vad har föremålen gemensamt?
Vad är skillnaden?
Glödlampa, ljus, ljuskrona, lampett.
Sol, golvlampa, ficklampa, telefon.
Spelet "Nämn en gemensam funktion"
Köttkvarn, kaffekvarn (de maler mat)
Vattenkokare, kaffebryggare, elektrisk samovar (de kan användas för att snabbt laga varma drycker)
Tvättmaskin, dammsugare (De underlättar hushållssysslorna) Elspis, mikrovågsugn (Du kan använda dem för att laga mat) Radio, TV (Du kan lära dig mycket nytt med dem).
Spelet "Kan inte"- elektrisk säkerhetsutrustning.
Utveckling av perception
Spelet "Svara på frågan"
Jämför känslan av snö och is. Vad är lättare? Vilken färg kan du rita vinter, snö, is, vinterbana? Vilken form har en snöflinga?
Vilken geometrisk form liknar en istapp? (Triangel) Observera hur mycket tid som går från det att vattnet förvandlas till is och isen förvandlas till vatten.
Minnesutveckling
Spelet "Vem vet, låt honom fortsätta"
Jag känner till sådana vinterkläder: en päls ......
Jag kan sådana vinterskor: filtstövlar...
Jag kan sådana vintersporter: skidåkning...
»
Snö, snöflinga, snögubbe, Snow Maiden, snöfall.
(Snö, snögubbe, Snow Maiden, snöfall)
Utveckling av uppmärksamhet
Spelet "Det händer - det händer inte"
På vintern blir löven på träden gröna. Snöflingor virvlar i luften. Barn häller spannmål i mataren. Svamp samlas in i skogen på vintern. Domherrar sitter på grenarna. Vi cyklar. Folk går runt i stövlar.
Utveckling av tänkande
Spelet "Tänk och säg"
Jag kommer att namnge månaderna, och du kommer att namnge säsongen.
december januari februari. (Vinter)
september oktober november. (Höst)
Spelet "The Fourth Extra"
Vantar, fårskinnsrock, baddräkt, filtstövlar, pälsrock.
Skidor, slädar, snöskotrar, båtar, snöskotrar.
Spelet "Nämn en gemensam funktion"
Snö och päls. (En päls värmer människor, och snö värmer buskar och träd.) Bomull och snö.
(De är ljusa och vita till färgen)
Utveckling av perception
Spelet "Svara på frågorna?"
Vilken är den största möbeln?
Vilken är den minsta möbeln i din lägenhet?
Vad är lägre än en garderob men högre än en pall? (Tabell)
Vilka möbler har rektangulär form?
Vad är oval? Runda?
Minnesutveckling
Spelet "Lyssna, kom ihåg och upprepa orden"
Lyssna på orden och upprepa: soffa, fåtölj, bord, stol, säng.
Lyssna igen på orden: soffa, fåtölj, bord, stol, säng. Säg vilket ord som har försvunnit från raden: soffa, bord, stol, säng. (Fåtölj)
Vad är det nya ordet?
Lyssna på orden igen. Soffa, fåtölj, bord, stol, säng. Upprepa orden igen. Soffa, fåtölj, hylla, bord, stol, säng. Vad är det nya ordet?
Utveckling av uppmärksamhet
Spelet "Du kan - du kan inte"
Kan eller kan man inte sätta en kruka i en garderob?
Sitt på stolen?
Sitter i en garderob?
Att ligga i soffan?
Förvara kläder på sängen?
Skrapa bordet? Riv klädsel?
Måla stolar?
Utveckling av tänkande
Pall, stol, soffa, fåtölj, bord. (Bord, eftersom du inte kan sitta på det) Ottoman, soffa, bänk, stol. (bänk eftersom den är styv)
Spelet "Nämn en gemensam funktion"
Garderob, skänk och bokhylla. (De har hyllor och luckor, de är gjorda av trä, man kan lägga något i dem) Bord, stol och soffa. (De är gjorda av trä, de har ben) Bänk, pall, stol och fåtölj. (Du kan sitta på dem)
Utveckling av perception
Spelet "Svara på frågorna?"
Vilken färg julleksaker på trädet? (överväga, diskutera)
Vilken figur liknar nyårsleksaker? (Betrakta, diskutera) (oval, rund, rektangulär, triangulär)
Minnesutveckling
Spelet "Lyssna, kom ihåg och upprepa orden"
Lyssna på orden och upprepa: träd, present, Snow Maiden, Santa Claus, semester.
Lyssna igen på orden: Julgran, present, Snow Maiden, Santa Claus, holiday. Säg vilket ord som har försvunnit från raden: julgran, present, Snow Maiden, semester. (Jultomten)
Vad är det nya ordet?
Upprepa orden igen: julgran, present, kex, Snow Maiden, jultomten, semester. Vad är det nya ordet?
Utveckling av uppmärksamhet
En serie bilder med leksaker visas framför barnet. Titta, kom ihåg och blunda, så gömmer jag en bild. Barnet öppnar ögonen och gissar vilken bild som är borta.
Till exempel: kex, snöflinga, boll, stjärna, kon. (Val som helst kan vara)
Utveckling av tänkande
Santa Claus - Snow Maiden, julgran - semester, semester - presenter, presenter - dikter.
Spelet "Kan inte"- Säkerhetsutrustning med juldekorationer.
Utveckling av perception
Spelet "Svara på frågorna?"
Vilken tid på året kommer vintern efter? (Efter hösten) Hur länge varar vintern? (Tre månader) Vilka vintermånader känner du till? (december, januari, februari) Vilka förändringar sker i naturen när vintern börjar? (Det börjar bli kallt. Det snöar....) Vad händer med lövträd på vintern? (De övervintrar som björnar, jordekorrar, igelkottar) Vilka vintersporter kan du? (Hockey, konståkning...) Vilka kläder har folk på sig på vintern? (Vinterkläder: päls, vantar...) Vilka högtider firar vi på vintern? ( Nyår, jul ....)
Minnesutveckling
Spelet "Välj rätt ord"
Vi åker på vintern (pulka, skidåkning, skridskoåkning)
Vi skulpterar från snö (snögubbe, snögubbe)
Spelet "Lyssna, kom ihåg och upprepa parord"
Rink - skridskor, hockeyspelare - hockey, mål - puck, puck - stick, skridskoåkare - is, klump - snöbollar, frost - päls.
Utveckling av uppmärksamhet
Spelet "Jag är inte jag"
Jag åker skidor. Jag går nerför backen. Jag samlar svamp. Jag bär stövlar. Jag sjösätter båtar genom vattenpölarna. Jag åker snöskoter. Jag cyklar. Jag gjorde en snögubbe. Jag vattnar trädgården. Jag plockar äpplen i trädgården.
Utveckling av tänkande
Snöfall, snöstorm, frost, värme. Snö, snögubbe, snödroppe, snödriva.
Skidåkning, is, skidspår, skidåkare.
Utveckling av perception
Spelet "Svara på frågorna"
Lägg ut bilderna på fåglar så att hackspetten är mellan mesen och sparven; domherre - mellan en duva och en kråka (alternativen kan varieras). Vem är till höger, vem är till vänster, vem är i mitten?
Lägg ut bilderna så att mesen är högre än sparven - lägre än domherren.
Minnesutveckling
Sparv, mes, kråka, domherre, hackspett, skata, duva.
Utveckling av uppmärksamhet
Spel "Vad har förändrats?"
Vilken fågel flög iväg?) eller (Vem flög in) Säg mig, vilken fågel från en rad ord gick förlorad?
Sparv, mes, domherre, hackspett, skata, duva. (Gala)
Sparv, möss, kråka, hackspett, skata, duva. (Botfink)
Spelet "Välj rätt ord"
Kyrrande - ...... (duva),
kvittrar - ...... (sparv),
kraxar - ...... (kråka
Chirp - ...... (skata).
Utveckling av tänkande
Spelet ”Fjärde extra?
Sparv, mes, kråka, svala.
Hackspett, skata, hare, duva.
Kråka, tupp, domherre, mes.
Spelet "Nämn en gemensam funktion"
Vad har en fågel och en fluga gemensamt? (De har vingar och de flyger)
Mellan en hackspettsnäbb och en mejsel? (Skarp och hållbar och kan slå hål)
Utveckling av perception
Spelet "Mer - mindre"
Vem är störst - en björn eller en varg? (Björnen är större än vargen).
Vilket djur är mindre än en varg men större än en ekorre? (En hare är mindre än en varg, men större än en ekorre).
Vem är mindre - en igelkott eller en hare? (Igelkott)
Bilder som föreställer djur läggs ut på arket - fyra i hörnen och den femte i mitten.
Titta och säg vem som är i det övre högra hörnet, vem som är i det nedre vänstra hörnet, vem som är i mitten.
Minnesutveckling
Spelet "Lyssna, kom ihåg och upprepa orden »
Hare, varg, björn, igelkott, ekorre, älg, räv. Säg mig, vilket djur från en rad ord är förlorat? Hare, varg, igelkott, ekorre, älg, räv.
Spelet "Kom ihåg och säg"
Hur många tassar har två ungar? Hur många öron har två kaniner, hur många svansar har tre rävar? Hur många ögon har tre vargungar?
Utveckling av uppmärksamhet
Spelet "Det händer - det händer inte"
Ekorren åt upp igelkotten. Räven somnade i en vinterdröm. Fåren attackerade vargen, vargen klättrade upp i trädet.
Igelkotten attackerade björnen. Haren torkar svamp för vintern Räven klättrade ner i hålan. Älg sover i en håla.
Utveckling av tänkande
Spelet ”Fjärde extra?
Hare, sparv, björn, igelkott.
Hare, igelkott, unge, älg.
isa, varg, igelkott, häst.
Hon-varg, björn, ekorre, älg.
Björn, älg, hare, varg.
Utveckling av perception
Stort och litet spel
Visa bilder på husdjur.
Vem är den högsta av husdjuren?
Vem är lägst?
Vems unge är högst?
Vems unge är lägst?
Vem är större - en kattunge eller en kalv?
Vem är längre - ett föl eller en gris?
Spelet "Vem är uppmärksam" - rumslig orientering på ett pappersark.
Bilder som föreställer husdjur eller leksaker. Placera kon till vänster om grisen, hästen bakom geten och fåren framför hästen. Var är geten, vem är efter fåren?
Minnesutveckling
Spelet "Lyssna, kom ihåg och upprepa orden"
Kattunge, unge, föl, kalv, lamm.
Säg mig, vilket djur från en rad ord är förlorat?
Kattunge, föl, kalv, lamm.
Lyssna på orden igen: kattunge, unge, föl, kalv, lamm, smågris.
Vad är det nya ordet? (nasse)
Spelet "Vem vet, låt honom fortsätta"
Välj ord som anger handlingar för namnen på husdjur: hund, katt, gris, häst, får, get. Vad gör hunden? (Skäller, biter, morrar, gnager, sover, vaktar, vaktar, får vänner etc.)
Utveckling av uppmärksamhet
Vem biter och vem smeker? (Hund katt)
Vem är mustasch och vem är lurvig? (Katt, hund) Vem är hornad och vem är puckelryggig? (get, kamel)
Vems hästsvans är som en klump, vars näsa är som en nos? (Kanin, gris)
Utveckling av tänkande
Spelet ”Fjärde extra?
Katt, kanin, hare, get.
Hund, varg, get, gris.
Ko, älg, häst, får.
Utveckling av perception
Spelet "Svara på frågorna"
Vilken fågel är störst?
Vem har de största vingarna?
Vem har den längsta halsen?
Vems ungar är de minsta?
Vem har korta ben?
Ordna bilderna på fåglar eller leksaker så att de följer varandra (i en fil). Mot varandra; i par. Lägg kycklingen mellan ankan och gåsen. Vem är till höger om kycklingen, vem är till vänster? Lägg ankan framför kalkonen och gåsen bakom kalkonen.
Minnesutveckling
Drake, gås, tupp, kalkon.
Lyssna på orden igen och upprepa: kyckling, gåsling, kalkon, ankunge. Lyssna på orden igen och upprepa: kyckling, gås, anka, kalkon.
Utveckling av uppmärksamhet
Spelet "Det händer - det händer inte"
Hönan lade ett ägg. Tuppen spred sin svans som en solfjäder. Tuppen dök ner i floden. Tuppen hittade ett frö. Kycklingen flög uppför staketet. Gässen kluckade högt i dammen. Ankan galade högt. Ankungen pladdrar.
Spelet "Var försiktig!"
Klappa händerna om du hör namnet på ett fjäderfä: kyckling, gök, tupp, kråka, kyckling, kalkon, sparv, ankunge, gås, domherre.
Utveckling av tänkande
Spelet ”Fjärde extra?
Ankunge, fågelunge, föl, gåsling.
Kyckling, sparv, kalkon, anka. Drake, gås, kyckling, tupp. Kalkon, ankunge, gås, kyckling.
För att vi ska kunna leva i fred, göra det vi älskar, lära oss, växa, skyddas vi av modiga, modiga, heroiska, modiga, modiga människor. De kallas för fosterlandets försvarare. Försvarare av fosterlandet är människor av militära yrken. De vaktar och skyddar vårt fosterland.
Utveckling av perception
Spelet "Svara på frågorna"
Vem är helgdagen den 23 februari tillägnad? Vad heter det? Vad gör försvarare av fosterlandet? Vad borde vara försvararen för att skydda vårt fosterland?
(Djärv, modig, …..)
Vilka militära yrken kan du? (Pilot, tankfartyg, missilman, gränsvakt, kapten, fallskärmsjägare, sjöman)
Spelet "Vem behöver vad"
Pilot - ...... (flygplan), helikopterpilot - ... .. (helikopter), tankfartyg - ...... (stridsvagn), gränsvakt - ......, sjöman - .. ..., fallskärmsjägare - ... .., skytt - ... ..
Minnesutveckling
Spelet "Lyssna, kom ihåg och namnge orden i den givna sekvensen"
Tank, plan, fallskärm, fartyg, kanon.
Tilläggsspel
Bevakar gränsen ... .. (gränsvakten), åker stridsvagn .... (tankfartyg), fallskärmshoppning ...... (fallskärmsjägare), segling i ubåt ... (ubåt), tjänstgör till sjöss ... (sjöman), flyga helikopter .... (helikopter), bevakar gränsen i luften ... (pilot).
Utveckling av uppmärksamhet
Spelet "Vad händer?"
Matcha bilder med bilder militär utrustning eller medlemmar av militära yrken. Visa sedan barnet en bild i taget och erbjud dig att överväga och namnge dem.
Utveckling av tänkande
Spelet ”Fjärde extra?
Pilot, tankfartyg, pedagog, sjöman.
Kapten, tank, fartyg, helikopter.
Gränsbevakning, helikopter, ubåt, sjöman.
Lexikalt tema "Zoo"
Djur i norr och varma länder)
Utveckling av perception
Vad har människor och djur gemensamt?
(Människor och djur är levande varelser. Vi och djur föds, växer, andas, ser, äter, rör på sig. Djur, som människor, kan bli arga, glädjas, kommunicera med sin egen sort, etc.)
Spelet "Vem är uppmärksam"
Placera en zebra mellan en elefant och en tigerunge. Vem är till höger om zebran, vem är till vänster? Lyssna och gör. Lägg elefanten bredvid kamelen, apan bakom lejonet, krokodilen framför elefanten och så vidare.
Minnesutveckling
"Vem vet, låt honom fortsätta"
Jag känner sådana djur som lever i varma länder: giraff, elefant...
Jag känner till djuren i Norden: isbjörnen, sälen...
Jag känner rovdjur: valross, tiger...
Jag känner växtätare: zebra, elefant...
Spelet "Lyssna, kom ihåg och upprepa orden"
Giraff, lejon, tiger, elefant, valross, säl, pingvin.
Utveckling av uppmärksamhet
Spelet "Det händer - det händer inte"
En elefant flyter på ett isflak. Isbjörnen sitter under en palm. Tigerns man har växt. En fläckig zebra jagar en noshörning. En randig giraff åt en antilop. Flodhästen viftade med sin snabel.
Utveckling av tänkande
Spelet ”Fjärde extra?
Elefant, giraff, zebra, lejon. (Lejonet är ett rovdjur, och resten är växtätare).
Säl, tiger, isbjörn, valross. (Tiger - bor i varma länder, och resten i norr).
Elefant, tigerunge, krokodil, lejonunge. (Krokodilen är ett vuxet djur, och resten är ungar).
Utveckling av perception
Berätta om vårens dofter och dina känslor. Jämför torr och våt jord vid beröring. I vilken jord sås frön? Jämför oblåsta och svullna knoppar, känn deras skillnad. Rör och jämför knopparna och unga blad. Jämför knopparna på olika träd efter färg, form och storlek.
Utveckling av uppmärksamhet
Spelet "Det händer - det händer inte"
Vår. Barn sjösätter båtar. Fåglar har kommit söderifrån. Människor skördar. Den milda solen kom fram. Pojken åker skidor. Snögubbar smälter. Floderna är täckta med is. Folk tar på sig rockar. Snödroppar dök upp på de tinade fläckarna.
Minnesutveckling:
Spelet "Kom ihåg och upprepa"
Smältning, värme, översvämning, pölar, bäckar, snödroppe, knoppar, löv.
Utveckling av tänkande:
Spelet "Du kan - du kan inte"
Gör fågelholkar för starar. Spring genom vattenpölar. Att göra en snögubbe. Simma på isen. Starta båtar genom vattenpölarna. Skörda frukt och grönsaker. Riva maskrosor. Gå i sandaler.
Spelet "Vilket ord passar inte?"
Snöfall, snösmältning, tö, isdrift.
Återkomst, ankomst, avresa, häckning.
Spelet "Välj rätt ord"
Svälla ... .. (knoppar, tunnor) Blossom ...... (löv, trådar) Mumlar .... (bäck, vatten) Gräv .... (mark, trädgårdsbädd) De planterar ... .. (plantor, frön)
Utveckling av perception
Familjen är det viktigaste i en människas liv. Titta på fotografier av barnets familjemedlemmar och berätta vem som händer med vem. Ordna foton av familjemedlemmar efter ålder, börja med den äldsta. Namnge efternamn, förnamn, patronymer för vuxna familjemedlemmar. Verifiera din hemadress. Föräldrarnas arbetsplats. Jämför åldern på två familjemedlemmar (mormor och mor eller son och far), med hjälp av orden äldre (yngre). Namnge den yngsta (äldsta) medlemmen i familjen.
Det finns tre (fyra, fem....) personer i min familj: mamma, pappa, jag (syster, bror, mormor, farfar). Vad är familj? (Detta är släktingar som bor tillsammans) Kan släktingar vara medlemmar i endast en familj? (Det kan vara många släktingar, flera familjer. Släkt är personer som har samma mormor (farfar, mamma, pappa, moster).
Utveckling av uppmärksamhet
Spelet "Jag kan - jag kan inte"
Jag kan dammsuga mattor. Jag kan diska. Jag kan damma. Jag kan inte laga middag. Jag kan inte radera. Jag kan inte stryka.
Minnesutveckling:
Spelet "Upprepa, gör inte ett misstag"
Gammal, tillgiven, snäll, hårt arbetande, omtänksam, glad.
Utveckling av tänkande:
Spelet "Namn det extra ordet"
Pappa, farfar, flicka, son.
Mormor, pojke, mamma, dotter.
Du måste prata (ilskt, artigt, vänligt).
Det är nödvändigt att leva (vänligt, lyckligt, strikt). Behandla varandra (uppmärksamt, respektfullt, lika).
Tema: "Min familj".
Familjen består av nära och avlägsna släktingar. Nära släktingar - pappa, mamma, systrar och bröder, farfar och mormödrar (föräldrar till pappa och mamma). Avlägsna släktingar-tanter och farbröder (bröder och systrar till far och mor).
Varje familj firar "mäns" och "kvinnors högtider".
Den 8 mars är det kvinnodagen.
På denna semester är män särskilt uppmärksamma på kvinnor: de lagar mat festligt bord köpa blommor, göra presenter.
Män och kvinnor i familjen kallas olika;
Pojken i familjen är en son, bror, barnbarn; en flicka i familjen - dotter, syster, barnbarn;
Man - far, son, make; mor, dotter, fru.
De mest respekterade personerna i familjen: - morföräldrar.
De uppfostrade sina barn och hjälper nu till att uppfostra sina barnbarn.
Alla i familjen tar hand om dem, försök att inte göra dem upprörda, skydda dem från bekymmer.
I en sammanhållen familj är alla glada, glada när de träffas, saknar att vara isär, tar hand om varandra.
De kommunicerar mycket med varandra: de pratar om sina affärer, framgångar och misslyckanden; diskutera kommande inköp, semestermål.
Alla i familjen har rätt att uttrycka sin åsikt, men det slutgiltiga beslutet tas av vuxna.
Utveckling av perception
Röd bil, röd buss osv.
Spelet "Gissa vad som finns i lådan"- ta reda på genom beröring vilken leksaksbil du har i handen.
Ställ trolleybussen bakom taxin, placera bussen mellan spårvagnen och motorcykeln, planet ovanför helikoptern och dumpern bakom lastbilen. (Bilder eller leksaker)
Utveckling av uppmärksamhet
Spelet "Fix the Mistakes"
Piloten kontrollerar fartyget. Föraren sitter vid kontrollerna på flygplanet. Föraren kör lastbil för lastning. Tåget närmade sig stationen och kaptenen saktade ner farten.
Spelet "Låt oss gå, simma, flyga"
Olika typer av transporter kallas till exempel: tåg - .... (rider), flyg - .... (flugor), båt - ... .. (flyter), etc.
Minnesutveckling
Spelet "Vem vet, låt honom fortsätta"
Jag känner till sådana vattentransporter: en båt, en yacht…..
Flygtransport: flyg, flygplan .....
Marktransport: buss, spårvagn ….
Spelet "Lyssna, kom ihåg och upprepa"
Motor, hjul, stänkskärm, hytt, fönster, dörr, motorhuv, strålkastare.
Nos, vingar, svans, landningsställ, hyttventil - detta är (flygplan), etc.
Utveckling av tänkande
Spelet "The Fourth Extra"
Spårvagn, buss, tåg, tåg. Flygplan, helikopter, båt, raket. Motorfartyg, båt, flotte, motorcykel.
Spelet "Det händer - det händer inte"
Tåget rör sig över havet. Tåget går under jorden. Bussen flyter på floden. Planet flyger bakom molnen. Båten flyter på räls.
Utveckling av perception
Spelet "Street"
Förklara innebörden av orden och överväg "motorväg", "väg", "trottoar", "vägkant", "gångväg".
Spelet "Traffic Light"- orientering i rymden.
Förtydliga reglerna för korsning av vägen, kunskap om trafikljus. Använd i tal orden: "vänster", "höger", "mellan", "om", "nära".
Utveckling av uppmärksamhet
Spelet "Gissa vilken skylt»
Påminn och överväg olika vägskyltar: ”Övergångsställe”, ”Busshållplatsplats”, ”Spårvagnshållplats”, ”Övergångsställe under jord”, ”Sjukvårdsplats”, ”Matställe”, ”Underhållsplats”, ”Viloplats” " etc.
Minnesutveckling
Spelet "Vem vet, låt honom fortsätta"
Jag känner till sådana (informera förare om att närma sig en farlig del av vägen): vägarbeten, järnvägskorsning, …………. (Hallig väg, ojämn väg, barn, andra faror)
Jag vet sådana förbudsskyltar - röd cirkel(avskaffa vissa trafikrestriktioner): ingen trafik, ingen gångtrafik,…….. (Ingen infart, ingen cykling, inga motorcyklar, inga omkörningar)
Jag känner till dessa (ange vissa rörelsesätt): gå rakt, gå höger, ……… (gå vänster, rondell, gångväg, cykelväg)
Jag känner till sådana (serviceskyltar informerar om placeringen av motsvarande objekt på rutten)
Utveckling av tänkande
Spelet "The Fourth Extra"
Spårvagn, buss, tåg, tåg. Buss, lastbil, flyg, motorcykel. Flyg, bil, tåg, maskinist. Fartyg, kapten, förare, motorcyklist.
I en storstad är all trafik – både bilar och fotgängare – föremål för särskilda regler som kallas trafikregler.
Barn bör lära sig de grundläggande reglerna för säkert beteende på gatan.
1. Fotgängare går på trottoaren, gång på trottoaren ska hålla sig till höger sida för att inte störa mötande fotgängare.
2. Utanför staden måste du gå längs sidan av vägen mot mötande bilar för att se dem i tid och ge vika.
3. Korsning - den farligaste platsen för fotgängare, du kan korsa korsningen endast vid övergångsställen.
4. För att korsa gatan måste du hitta en plats för ett övergångsställe.
5. Gångtunnel är den säkraste för fotgängare.
6. För att korsa gatan, titta först till vänster, om vägbanan är ledig - gå.
7. När du har kommit till mitten av gatan - stanna, titta till höger, om vägbanan på gatan är fri - korsa.
8. Innan du hinner gå över gatan, stanna vid säkerhetsön. Om inte, måste du stanna på mittlinjen.
9. En gata där det inte finns något övergångsställe ska korsas från ett hörn till ett annat.
10. När du korsar gatan, följ trafikljusen.
11. STOPP! SLUTA! - det röda ljuset i trafikljuset befaller fotgängaren.
12. OBS! GÖR DIG! FÅR NU KORSA GATAN! Det är vad gult betyder.
13. VÄGEN ÄR GRATIS! GÅ! är kommandot för grönt trafikljus.
14. Lär dig en dikt: ÖVERGÅNG
Ränder går över vägen
Utveckling av perception
Spelet "Positionera korrekt" - rumslig orientering på planet. Placera kammen mellan saxen och pennan, bandaget bakom pennan, schampot framför saxen. (Bilder eller leksaker)
Utveckling av uppmärksamhet
Ett antal bilder eller föremål visas framför barnet. Titta, kom ihåg och blunda, så gömmer jag en bild. Barnet öppnar ögonen och gissar vilken bild som är borta.
Spelet "Vem behöver vad?"
En panna behövs ...... (koka), såg ... (snickare), yxa ... (skogshuggare), sax .... (skräddare, frisör), hammare .... (till en skomakare, snickare), borstar .... (målare, konstnär), kvast .... (vaktmästare) osv.
Minnesutveckling
Spelet "Gissa yrket"
Kör buss….. (förare), kör helikopter…… (helikopterpilot), kör ett fartyg….. (kapten), bygger hus….. (byggare), behandlar människor…. (läkare), säljer produkter ….. (säljare), etc.
Spelet "Lyssna, kom ihåg och upprepa"
Musiker, skomakare, lärare, läkare, säljare, skräddare, pedagog.
Utveckling av tänkande
Spelet "The Fourth Extra"
Skruvmejsel, såg, hammare, spruta. Kratta, spade, kam, lie. Munspel, kastrull, trumma, pipa.
Spelet "Det händer - det händer inte"
Kocken rör om soppan i en kastrull. Frisören gör en injektion. Läraren skriver i en anteckningsbok. Läkaren spelar piano. Sömmerskan sköter håret. Snickaren lagar bordet. Skomakaren bygger hus. Konstnären odlar blommor. Musikern spelar musikinstrument. Fotografen säljer böcker.
Lexikalt tema "Rymden"
Vem var först i rymden? (Hundarna Belka och Strelka)
Vem var den första astronauten på jorden? (Yu.A.Gagarin)
Vilka egenskaper ska en astronaut ha? (stark, robust, tålig, tålmodig, fyndig, etc.)
Utveckling av perception
Spelet "Svara på frågorna"
Vad är utrymme? (Detta är ett enormt utrymme som omger vår planet). Enorma stjärnor rör sig i detta utrymme, planeter cirklar runt dem, kometer flyger.
Den största planeten i solsystemet är Jupiter.
Vad heter vår planet? (Jorden)
Vad heter den största stjärnan? (Sol)
Vad heter jordens satellit? (Måne)
Minnesutveckling
Merkurius, Venus, Jorden, Jupiter, Saturnus, Neptunus, Pluto (alla kretsar kring solen - det här är solsystemet).
Tilläggsspel
Förbereder sig för en raketflygning ... .. (kosmonaut). Han sätter på sig ett speciellt utrymme ... .. (kostym). På astronautens huvud ligger tungt.... (kostym). Från raketen till yttre rymden gå ... .. (kosmonauter).
Utveckling av uppmärksamhet
Spelet "Det händer - det händer inte"
Astronauten satt i kometen och flög. Rymdskeppet landade på stäppen. Raketen flög runt planeten jorden. En raket gick ut i rymden. Raketen styrs av en astronaut.
Utveckling av tänkande
Spelet "Vad är överflödigt och varför?
Sol, måne, glödlampa.
Stjärna, planet, raket.
Djärv, modig, feg.
Jorden, Solen, Jupiter.
Mars, Saturnus, raket.
Utveckling av perception
Spelet "Svara på frågorna"
Lägg ut bilderna av fåglar så att göken är mellan svalan och tornet;
Placera en häger bakom en stork, en trana bakom en häger (du kan variera alternativen).
Vilka fåglar saknas?
Vem är till höger, vem är till vänster, vem är i mitten? Vem är högre, vem är lägre?
Lägg ut bilderna så att svalan är högre än tornet - lägre än göken.
Minnesutveckling
Spelet "Vem pratar"
Kran - ... .. (krusar),
lärka - .... (ringande)
svälja - ... .. (kvitter),
torn - .... (skrikande)
näktergal - ... .. (sjunger),
gök - .... (gök)
anka - ... (kvackar).
Spelet "Lyssna, kom ihåg och upprepa fåglarna"
Svala, gök, torn, stare, näktergal, trana, stork, häger.
Utveckling av uppmärksamhet
Spel "Vad har förändrats?"
(Vilken fågel flög iväg?) eller (Vem flög in?) Säg mig, vilken fågel från en rad ord gick förlorad?
Svala, torn, stare, näktergal, trana, stork, häger. (Gök)
Svala, gök, stare, näktergal, trana, stork, häger. (Råka)
Utveckling av tänkande
Spelet "The Fourth Extra"
Svala, gök, mes, stork.
Gök, häger, trana, kyckling.
Stare, fågelholk, torn, näktergal.
Spelet "Nonsens"
Storken har de kortaste benen. Svalan har ett bo på taket. Ett torn slog sig ner i fågelholken. Näktergal långa ben. Gökägget är fyrkantigt. Fågelnäbben liknar en rektangel. Tranan är lättare än näktergalen. Tornet är större än storken.
Prata med barnet om varför barn går i skolan, vem lär barn i skolan, vad skolsaker undervisa i skolan.
Förklara att skolåren är den underbaraste tiden i en människas liv, att barn i skolan varje dag lär sig nya och intressanta saker.
Utveckling av perception
Spelet "Svara på frågorna"
Vilken tid på året börjar skolan? Vad är rektangulära skolmaterial? Vilka är färgerna på pennor? Vilka betyg får eleverna?
Spelet " Välj rätt erbjudande"
Tanya lämnade saxen i glaset. -
Tanya tog upp saxen ur glaset.
Tanya satte linjalen under primern. -……….
Tanya gömde suddgummin bakom glaset. - ………….
Tanya lämnade albumet på bordet. - ………………….
Tanya lade portföljen under bordet. - …………
Minnesutveckling
Spelet "Lyssna, kom ihåg och upprepa orden"
Suddgummi, anteckningsbok, dagbok, penna, pennfodral, lärobok, anteckningsbok, linjal.
Utveckling av uppmärksamhet
Bil, klass, lärare, hammare, skolbänk, lektion, igelkott, raket, byte.
Utveckling av tänkande
Spelet "The Fourth Extra"
Penna, suddgummi, kula, pennfodral. Portfölj, anteckningsbok, lärobok, äpple.
Penna, skruvmejsel, penna, pensel. Kula, suddgummi, pennfodral, linjal. Suddgummi, portfölj, strykjärn, pennfodral. Album, primer, anteckningsbok, lärare.
Struntspel Lyssna på meningarna och hitta felen i dem.
Albumet lämnade Tanya på bordet.
Kirill lade portföljen under bordet.
Berätta för ditt barn att vi bor i ett enormt vackert land. Det här är vårt fosterland. Som person har landet också ett namn - Ryssland. Och vi, som bor i Ryssland, är ryssar. Våra far- och farfar bevarade skönheten i vårt land åt oss - det här är stäpper, skogar och floder. De räddade från döden, från förstörelsen, från det ryska landets fiender. Nu är det vår tur att skydda och skydda vårt vackra fosterland Ryssland.
Minnesutveckling
Spelet "Lyssna, kom ihåg och upprepa"
Fosterland, Fosterland, Ryssland, bedrift, parad, salut, veteran, seger, glädje.
Utveckling av uppmärksamhet
Parad, vinter, seger, fågel, salut, veteran, stol, penna, soldat, krigare, soffa, sked, fosterland, armé, feat.
Utveckling av perception (Orientering i rymden)
Spelet "Bygg ett hus"
Sammanställning av hus från geometriska former enligt ett givet mönster. Gör hus av geometriska former i olika färger. Ange färgen på väggar, dörrar, tak och andra delar av huset. (Du kan klippa den ur färgat papper och klistra in hus av olika design och olika höjder i en anteckningsbok).
Spel "Kommando"
Kör följande kommandon. Höj din högra hand. Hoppa på vänster fot. Stå så att fönstret är till höger och väggen till vänster. (Stå vänd mot dörren) Säg vad som är framför och vad som finns bakom. Etc.
Utveckling av tänkande
Spelet "Vilket ord är överflödigt"
Seger, vinnare, vitkalkning.
Ryssland, daggdroppe, ryssar.
Skydd, spärr, skydd.
Prickskytt, tankfartyg, konstnär.
Gevär, pilot, pistol.
Lexikalt tema "Insekter"
Utveckling av perception
Spelet "Mer - mindre"
Vem är större - en myra eller ett bi?
Vilken insekt är mindre än en skalbagge men större än en myra?
Vem är mindre - en trollslända eller en mygga? Etc.
Spelet "Vem är uppmärksam" - rumslig orientering på ett pappersark.
Bilder som visar insekter läggs ut på arket - fyra i hörnen och den femte i mitten. Titta och säg vem som är i det övre högra hörnet, vem är i det nedre vänstra hörnet, vem är i mitten, vem är i det övre vänstra hörnet, vem är i det nedre högra hörnet.
Minnesutveckling
Spelet "Lyssna, kom ihåg och upprepa orden »
Gräshoppa, mygga, fluga, skalbagge, myra, bi, trollslända Säg mig, vilken insekt från en rad ord är förlorad? Gräshoppa, mygga, fluga, skalbagge, bi, trollslända.
Försök att komma ihåg och placera insekterna i rätt ordning:
humla, fjäril, gräshoppa, myra, skalbagge, mygga.
Utveckling av uppmärksamhet
Fjärilskvitter? (Nej. Hon gör inget ljud)
Surrar gräshoppan? (Nej. Han kvittrar)
Hoppar trollsländan som en fjäder? (Nej. En gräshoppa hoppar.)
Lever en myra i en bikupa? (Nej. Bin bor i kupan.)
Bygger bin en myrstack? (Nej. Myror bygger en myrstack.)
Samlar en nyckelpiga nektar från blommor? (Nej. Bin samlar nektar från blommor.)
Får en mygga fåglar? (Nej. Fåglar fångar myggor.)
Utveckling av tänkande
Spelet ”Fjärde extra?
Fjäril, bi, blomma, humla.
Slända, gräshoppa, fjäril, myrstack.
Geting, bikupa, mygga, myra.
Lexikalt tema "Blommor"
Utveckling av perception
Till exempel: (röd - tulpan, ros, aster, vallmo, etc.)
Spelet "Vem är uppmärksam"
Bilder med bilden av blommor läggs ut på arket - fyra i hörnen och den femte i mitten. Titta och säg vilken blomma som finns i det övre högra hörnet, vilken är i det nedre vänstra hörnet, vilken är i mitten, vilken är i det övre vänstra hörnet, vilken är i det nedre högra hörnet.
Spelet "Tre blommor"
Innan barnet finns bilder på tre olika blommor Barnet ska namnge och säga hur blommorna är arrangerade. Svar: klockan ligger mellan kamomillen och maskrosen. Eller: Blåklint - till höger om klockan och till vänster om förgätmigej osv.
Minnesutveckling
Spelet "Vem vet, låt honom fortsätta"
Jag kan namnen på vilda blommor: blåklocka, vallmo, …..
Jag kan namnen på trädgårdsblommor: ros, aster, …..
Jag känner till inomhusväxter: ficus, viol, …..
Spelet "Lyssna, kom ihåg och upprepa orden »
Kamomill, tulpan, iris, blåklint, blåklocka, krysantemum, ros, aster.
Säg mig, vilken blomma från en rad ord är förlorad?
Kamomill, tulpan, iris, blåklint, krysantemum, ros, aster.
Utveckling av uppmärksamhet
Spelet "Vilken blomma är borta?"
( Kamomill, tulpan, iris, blåklint, blåklocka, krysantemum, ros, aster)
En rad bilder med blommor visas framför barnet. Titta, kom ihåg och blunda, så gömmer jag en bild. Barnet öppnar ögonen och gissar vilken bild som är borta.
Utveckling av tänkande
Spelet ”Fjärde extra?
Blåklint, kamomill, dahlia, vallmo.
Rose, blåklocka, aster, dahlia.
Pelargon, viol, ficus, tulpan.
Lexikalt tema "Fiskarna"
Utveckling av perception
Spelet "Mer - mindre"
Jämför storleken på fisken som visas på bilden.
Vilken fisk är större - ruff eller svärdsvans? (Gärs)
Vilket är mindre - abborre eller havskatt? (Som) osv.
Sätt havskattbilden i det övre högra hörnet, gäddan i det övre vänstra hörnet, bondaget i det nedre högra hörnet, sillen i det nedre vänstra hörnet och abborren i mitten.
Minnesutveckling
Spelet "Vem vet, låt honom fortsätta"
Jag kan namnen på marina fiskar: hammarhuvudfisk, …..
Jag kan namnen på sötvattensfiskar: gädda, ……
Jag kan namnen på akvariefiskar: skalär, ....
Spelet "Lyssna, kom ihåg och upprepa orden »
Makrill, abborre, flundra, havskatt, gädda, sill, ruff.
Säg mig, vilken fisk från en rad ord går förlorad?
Makrill, abborre, flundra, havskatt, gädda, sill,
Utveckling av uppmärksamhet
Bollspel "Det händer - det händer inte"
Fiskare fångar bara stora fiskar! Svärdsmannen är en havsfisk! På botten av akvariet gömde sig en guldfisk bakom alger. En gädda simmar i havet Mamma stekte karp!
Utveckling av tänkande
Spelet "The Fourth Extra"
Swordsman, gädda, angelfish, guppies.
Flundra, ruff, havskatt, karp.
Sill, hammarhuvud, guldfisk, flundra.
Ladda ner:
Förhandsvisning:
Statens budgetförskola Läroanstalt Dagis nr 7 av den kombinerade typen av Vyborgsky-distriktet i St. Petersburg
Hemläxa om lexikaliska ämnen för utveckling av mentala processer
Defektologlärare: Panina T.A.
Lexikalt tema ”Höst. Träd"
Utveckling av perception
Spelet "Spred bladen efter färg"Hitta och sortera bladen efter färg: röd, gul, grön, orange.
Spelet "Svara på frågorna" (spatial orientering)
Det finns tre löv på bordet framför barnet: björk, lönn, ek. Vilket blad är i mitten? Och vilken sida är björk och ek? Eller: barnet ska namnge dem och säga hur de ljuger. Lönnlöv - mellan björk och ek. Björkbladet ligger till vänster om lönnbladet och ekbladet till höger om lönnbladet.
Minnesutveckling:
Spelet "Kom ihåg och upprepa"
Höst, lövfall, svalka, skörd, pöl, vind, regn.
Spelet "Plocka upp orden som relaterar till hösten"
(Svalka, regn, löv, fukt, grönsaker, viloläge, moln, dåligt väder, lövfall, flygning, etc.)
Utveckling av uppmärksamhet
Spelet "Vilket löv är borta?"
En serie bilder av flygblad visas framför barnet. Titta, kom ihåg och stäng dina ögon, så gömmer jag ett blad. Barnet öppnar ögonen och gissar vilket löv som är borta.
Utveckling av tänkande:
Spelet "Säg ett ord"
Vilken tid på året kan beskrivas med dessa ord:
Gyllene, generösa, tråkiga, magiska, fantastiska. (Höst)
Lexikalt tema ”Grönsaker. Trädgård"
Utveckling av perception
Spelet "Fördela grönsakerna efter färg, form"Hitta och ordna grönsakerna först efter färg och nu efter form.
Minnesutveckling
Spelet "Vem vet, låt honom fortsätta"
Jag känner till sådana grönsaker: kål, potatis, aubergine ………
Jag känner till sådana rotfrukter: morötter, kålrot, rädisor……..
Jag känner till sådana bladgrönsaker: dill, syra...
Spelet "Lyssna, kom ihåg och upprepa"
Morötter, kål, potatis, gurka, ärtor, tomat.
Utveckling av uppmärksamhet
Spelet "Vilken grönsak är borta?"
Ett antal bilder eller naturliga grönsaker visas framför barnet. Titta, kom ihåg och blunda, så gömmer jag en grönsak. Barnet öppnar ögonen och namnger vilken grönsak som är borta.
Utveckling av tänkande
Spelet "Name it in one word"
Tomat, gurka, zucchini, aubergine, morötter, lök, rödbetor är (grönsaker)
Spelet "The Fourth Extra"
Tomat, boll, kål, lök.
Potatis, zucchini, maskin, gurka. Etc.
Lexikalt tema ”Frukter. Trädgård"
Utveckling av perception
Smakspel
Gissa frukten efter smak. Vilken frukt är mjukast, hårdast, saftigast, syrligast?
Utveckling av uppmärksamhet
Spelet "Det händer - det händer inte"
Pojken åt en söt citron. Jag såg en blå apelsin. Shchi kokades av päron. Vi åt äppelsylt. Barnen drack plommonjuice. Vi åt torkade druvor. Etc.
Minnesutveckling
Spelet "Vem kommer ihåg orden mer"
Frukter eller deras bilder läggs ut framför barnet, och sedan stängs de. Barnet ska nämna så många fruktnamn som möjligt.
Spelet "Vad har förändrats"
Fem eller sex frukter läggs ut, sedan läggs en eller två till. Barnet namnger vilka frukter som dök upp.
Uppsättningar av bilder läggs ut i separata högar: frukt, grönsaker, blommor. En av objektgrupperna tas bort. Vilken grupp av föremål saknas? (till exempel: det finns grönsaker och blommor kvar, barnet ska namnge frukter)
Utveckling av tänkande
Spelet "Name it in one word"
Banan, ananas, persika, aprikos, plommon, päron, äpple är (frukt)
Spelet "The Fourth Extra"
Förklara varför ett föremål inte passar.
Plommon, gurka, banan, päron.
Tomat , apelsin, mandarin, äpple. Etc.
Lexikalt tema ”Bär. Hemförberedelser»
Utveckling av perception
Matcha bären efter färgspel
Hitta och namnge bären röda, gröna, svarta, orange.
Utveckling av uppmärksamhet
Spelet "Vilket bär är borta?"
En rad bilder på bär visas framför barnet. Titta, kom ihåg och blunda, så gömmer jag ett bär. Barnet öppnar ögonen och gissar vilket bär som är borta.
Minnesutveckling
Spelet "Vem kommer ihåg orden mer"
Bilder av bär läggs ut framför barnet, och sedan stängs de. Barnet ska nämna så många namn på bär som möjligt.
Spelet "Vad har förändrats"
Fem eller sex bär läggs ut, sedan läggs ett eller två till. Barnet namnger vilka bär som dök upp.
Uppsättningar av bilder läggs ut i separata högar: frukt, grönsaker, bär. En av objektgrupperna tas bort. Vilken grupp av föremål saknas? (exempelvis: det finns grönsaker och frukter kvar, då ska barnet namnge bär) osv.
Utveckling av tänkande
Spelet "Vas, tallrik, korg"Klassificering av grönsaker, frukter, bär.
(Hallon, jordgubbe, gurka, tomat, äpple etc.) Till exempel: Jag ska lägga ett äpple i en vas. Jag lägger gurkan i korgen. Jag lägger jordgubbar på en tallrik.
Spelet "The Fourth Extra"
Förklara varför ett föremål inte passar.
Vinbär, krusbär,ärtor, jordgubbar.
Hallon, blåbär , röda vinbär, havtorn. Etc.
Lexikalt tema ”Skog. svamp"
Utveckling av perception
Matcha svamparna efter storlek vilt
Ordna svampen från största till minsta.
Spelet "Svara på frågorna" (spatial orientering)
Det finns tre svampar framför barnet (russula, vit svamp, kantarell) Vilken svamp är i mitten? Och på vilken sida ligger russula. Och vilken sida är räven?
Minnesutveckling
Spelet "Vem vet, låt honom fortsätta"
Jag känner till matsvampar: boletus, boletus, boletus………
Jag vet oätligt (giftigt): blek dopping ……..
Spelet "Lyssna, kom ihåg och upprepa"
Vit svamp (boletus), russula, kantarell, honungssvamp, boletus, boletus.
Utveckling av uppmärksamhet
Spelet "Vilken svamp är gömd"
En rad bilder med svamp visas framför barnet. Titta, kom ihåg och blunda, så kommer jag att gömma en svamp. Barnet öppnar ögonen och gissar vilken svamp som har försvunnit.
Utveckling av tänkande
Spelet "Name it in one word"
Boletus, boletus, boletus, kantarell, russula, svamp - detta är (svamp)
Spelet "The Fourth Extra"
Förklara varför ett föremål inte passar.
Boletus, flugsvamp , kantarell, russula.
Borovik, vinka, blåbär, boletus.
Lexikalt tema ”Mitt land. Min stad. Min gata"
Minnesutveckling
Spelet "Vem vet, låt honom fortsätta"
Jag känner till stadens sevärdheter: Nevsky Prospekt, Vinterpalatset, Eremitaget, Peter och Paul-fästningen, …
Jag känner till namnen på floderna i vår stad: Fontanka, Moika……..
Spelet "Lyssna, kom ihåg och upprepa"
Stad, hus, gränd, park, gator, floder, broar.
Stadsvandringsspel
Lyssna, memorera och upprepa namnen på institutionerna i vår stad: ett apotek, ett dagis, en skola, ett sjukhus, ett postkontor, en butik.
Utveckling av uppmärksamhet
Spelet "Bygg ett hus"
Utveckling av perception(Orientering i rymden)
Spel "Kommando"
Kör följande kommandon. Stå så att fönstret är till höger och väggen till vänster. (Stå vänd mot dörren) Säg vad som är framför och vad som finns bakom. Etc.
Utveckling av tänkande
Spelet "Du kan - du kan inte"
Kan barn öppna fönster? Torka av dammet. Sitt på fönsterbrädan? Tvätta golven i huset? Etc.
Lexikalt tema ”Människa. Kroppsdelar"
Minnesutveckling
Spelet "Vem vet, låt honom fortsätta"
Jag känner till delarna av människokroppen: ben, mage, nacke…….
Spelet "Lyssna, kom ihåg och upprepa"
Ord som betecknar en persons humör: glad, ledsen, lugn, upprörd, indignerad, upprörd.
Utveckling av uppmärksamhet
Spelet "Lyssna noga och gör det"
Lägg händerna på axlarna. Lägg händerna på bältet. Göm dina händer bakom ryggen. Visa mig din vänstra hand, din högra hand. Lyft din högra hand och placera den på din vänstra axel. Rör vid höger öra med vänster hand. Rör vid ditt vänstra knä med din högra hand. Vänd dig om så att väggen är till höger och dörren till vänster.
Utveckling av perception
Spelet "Svara på frågorna"
Vilken färg är dina ögon? Vilken form har de? Från vilka geometriska former kan en person ritas? Vilken hårfärg har du och dina vänner? Vad finns ovanför vårt huvud? (Tak, himmel, ljuskrona, etc.) Vad finns under dina fötter? (Golv, matta, jord, etc.)
Utveckling av tänkande
Spelet "Name it in one word"
Huvud, nacke, arm, armbåge, ben, knä - dessa är (delar av människokroppen)
Spelet "The Fourth Extra"
Förklara varför ett föremål inte passar.
Hand, handskar, huvud, ben.
Ögon, öron, glasögon, läppar.
Fingrar, handflata, armbåge, räfsa.
Lexikalt tema ”Kläder. Hattar"
Minnesutveckling
Spelet "Vem vet, låt honom fortsätta"
Jag kan sådana sommarkläder: solklänning……. Jag kan sådana herrkläder: byxor….. Jag kan sådana damkläder: kjol….. Jag kan sådana vinterkläder: päls….. Jag kan sådana barnkläder: byxor…..
Spelet "Lyssna, kom ihåg och upprepa ordpar"
Tjej - kjol Pojke - byggshorts - overall doktor - vit rock kock - vit keps kvinna - huvudduk man - skjorta
Utveckling av uppmärksamhet
Spelet "Vad är fel?"
En serie bilder på kläder eller huvudbonader visas framför barnet. Titta, kom ihåg och blunda, så gömmer jag en bild. Barnet öppnar ögonen och gissar vilken bild som är borta.
Utveckling av känsel och perception
Spelet "Svara på frågorna"
Vilken geometrisk figur ser en kjol, kappa, ficka, hatt ut.
Jämförelse av knappar efter färg.
Lägg ut stora knappar till vänster och små till vänster.
Utveckling av tänkande
Spelet "Name it in one word"Pälsrock, klänning, byxor, tröja m.m. - detta är …. Kläder. En keps, en keps, en basker, en hatt är ... .. Huvudbonader.
Spelet "The Fourth Extra"
Förklara varför ett föremål inte passar.
Regnjacka, jacka, stövlar, kjol. Panama, kam, tar, betalar. Etc.
Lexikalt tema ”Skor. Materialet som de är gjorda av
Minnesutveckling
Spelet "Vem vet, låt honom fortsätta"Jag kan sådana herrskor: stövlar... Jag kan sådana damskor: skor... Jag kan sådana vinterskor: filtstövlar, stövlar med hög päls... Jag kan sådana sommarskor: sandaler...…. Jag känner till sådana sportskor: sneakers, sneakers…..
Spelet "Lyssna, kom ihåg och upprepa orden"
Sneakers, stövlar, skor, sneakers, sandaler, stövlar, sneakers.
Utveckling av uppmärksamhet
Spelet "Plocka upp ett par skor"
En rad skor placeras framför barnet. Titta och plocka upp ett par tofflor, ta reda på var är höger och var är vänster; sneakers, stövlar…….
Utveckling av perception
Spelet "Jämför skor efter storlek"Tänk på skor i olika storlekar. Välj stora och små skor och ta reda på vems de är.
Spelet "Välj skor efter färg"Tänk på skor i olika färger. Matcha efter färg.
Utveckling av tänkande
Spelet "Vad är skorna?" - klassificering
(hem, utomhus, vuxen, barn, vinter, sommar, höst)
Spelet "Jag kan - jag kan inte"– Jag vet hur man fäster blixtlås på stövlar, skor, torkar, rengör, tvättar skor; Jag vet inte hur man lagar skor, gör skor, knyter skosnören, …….
Lexikalt tema ”Elektriska apparater. Säkerhet "
Minnesutveckling
Spelet "Vem vet, låt honom fortsätta"Jag känner till sådana elektriska apparater: dammsugare, kylskåp…..
Spelet "Lyssna, kom ihåg och upprepa ordpar"
TV - titta på kaffekvarn - mala Radio - lyssna mixer - slå Dammsugare - rensa spisen - laga mat
Utveckling av uppmärksamhet
Spelet "Titta och säg"Var har du ett kylskåp, tvättmaskin, mikrovågsugn, elspis, vattenkokare i ditt hus....
Utveckling av tänkande
Spelet "Name it in one word"Tvättmaskin,kaffekvarn, juicepress, elektrisk köttkvarn, vattenkokare - dessa är (elektriska apparater)
Spelet "The Fourth Extra"Vad har föremålen gemensamt? Vad är skillnaden? Glödlampa, ljus, ljuskrona, lampett. Sol , golvlampa, ficklampa, telefon.
Spelet "Nämn en gemensam funktion"Köttkvarn, kaffekvarn (de maler mat)
Vattenkokare, kaffebryggare, elektrisk samovar (De kan användas för att snabbt laga varma drycker) Tvättmaskin, dammsugare (De underlättar hushållssysslorna) Elspis, mikrovågsugn (De kan användas för att laga mat) Radio, TV (De kan användas för att lära sig många nya saker).
Spelet "Kan inte"- elektrisk säkerhetsutrustning.
Lexikalt tema ”Vinter. Tecken på vinter»
Utveckling av perception
Spelet "Svara på frågan"Jämför känslan av snö och is. Vad är lättare? Vilken färg kan du rita vinter, snö, is, vinterbana? Vilken form har en snöflinga? Vilken geometrisk form liknar en istapp? (Triangel) Observera hur mycket tid som går från det att vattnet förvandlas till is och isen förvandlas till vatten.
Minnesutveckling
Spelet "Vem vet, låt honom fortsätta"Jag kan sådana vinterkläder: en päls ...... jag kan sådana vinterskor: filtstövlar.... Jag kan sådana vintersporter: skidåkning...
Spelet "Lyssna, kom ihåg och upprepa orden"Snö, snöflinga, snögubbe, Snow Maiden, snöfall.
Spelet "Vilket ord" förlorade "(Snö, snögubbe, Snow Maiden, snöfall)
Utveckling av uppmärksamhet
Spelet "Det händer - det händer inte"På vintern blir löven på träden gröna. Snöflingor virvlar i luften. Barn häller spannmål i mataren. Svamp samlas in i skogen på vintern. Domherrar sitter på grenarna. Vi cyklar. Folk går runt i stövlar.
Utveckling av tänkande
Spelet "Tänk och säg"Jag kommer att namnge månaderna, och du kommer att namnge säsongen. december januari februari. (vinter) september, oktober, november. (Höst)
Spelet "The Fourth Extra"Vantar, fårskinnsrock, baddräkt, filtstövlar, päls. Skidor, slädar, snöskotrar, båt, aerosleigh. Spelet "Nämn en gemensam funktion"Snö och päls. (En päls värmer människor, och snö värmer buskar och träd.) Bomull och snö. (De är ljusa och vita till färgen)
Lexikalt tema ”Möbler. Materialen som den är gjord av
Utveckling av perception
Spelet "Svara på frågorna?"Vilken är den största möbeln? Vilken är den minsta möbeln i din lägenhet? Vad är lägre än en garderob men högre än en pall? (Tabell) Vilka möbler liknar en rektangel till sin form? Vad är oval? Runda?
Minnesutveckling
Spelet "Lyssna, kom ihåg och upprepa orden"Lyssna på orden och upprepa: soffa, fåtölj, bord, stol, säng.
Spelet "Vilket ord är förlorat?» Lyssna igen på orden: soffa, fåtölj, bord, stol, säng. Säg vilket ord som har försvunnit från raden: soffa, bord, stol, säng. (Fåtölj)
Vad är det nya ordet?Lyssna på orden igen. Soffa, fåtölj, bord, stol, säng. Upprepa orden igen. Soffa, fåtölj, hylla , bord, stol, säng. Vad är det nya ordet?
Utveckling av uppmärksamhet
Spelet "Du kan - du kan inte"Kan eller kan man inte sätta en kruka i en garderob? Sitt på stolen? Sitter i en garderob? Att ligga i soffan? Förvara kläder på sängen? Skrapa bordet? Riv klädsel? Måla stolar?
Utveckling av tänkande
Spelet "Uteslut ett extra föremål"Pall, stol, soffa, fåtölj, tabell . (Bord, eftersom du inte kan sitta på det) Ottoman, soffa, bänk , fåtölj. (bänk eftersom den är styv)
Spelet "Nämn en gemensam funktion"Garderob, skänk och bokhylla. (De har hyllor och luckor, de är gjorda av trä, man kan lägga något i dem) Bord, stol och soffa. (De är gjorda av trä, de har ben) Bänk, pall, stol och fåtölj. (Du kan sitta på dem)
Lexikalt tema ”Nyår. Leksaker"
Utveckling av perception
Spelet "Svara på frågorna?"
Vilken färg har julleksakerna på granen? (Tänk på, diskutera) Vilken figur liknar nyårsleksakerna? (Betrakta, diskutera) (oval, rund, rektangulär, triangulär)
Minnesutveckling
Spelet "Lyssna, kom ihåg och upprepa orden"
Lyssna på orden och upprepa: träd, present, Snow Maiden, Santa Claus, semester.
Spel "Vilket ord är "förlorat"?"
Lyssna igen på orden: Julgran, present, Snow Maiden, Santa Claus, holiday. Säg vilket ord som har försvunnit från raden: julgran, present, Snow Maiden, semester. (Fader Frost)
Vad är det nya ordet?
Upprepa orden igen: julgran, present, klaffbräda , Snow Maiden, Santa Claus, semester. Vad är det nya ordet?
Utveckling av uppmärksamhet
Spelet "Vilken leksak är borta?"
En serie bilder med leksaker visas framför barnet. Titta, kom ihåg och blunda, så gömmer jag en bild. Barnet öppnar ögonen och gissar vilken bild som är borta.
Eller "Lägg ut leksakerna i ordning, som jag gjorde"Till exempel: kex, snöflinga, boll, stjärna, kon. (Val som helst kan vara)
Utveckling av tänkande
Spelet "Lägg till ett ord som passar innebörden"
Santa Claus - Snow Maiden, julgran - semester, semester - presenter, presenter - dikter.
Spelet "Kan inte"- Säkerhetsutrustning med juldekorationer.
Lexikalt tema "Vinterkul"
Utveckling av perception
Spelet "Svara på frågorna?"
Vilken tid på året kommer vintern efter? (Efter hösten) Hur länge varar vintern? (Tre månader) Vilka vintermånader känner du till? (december, januari, februari) Vilka förändringar sker i naturen när vintern börjar? (Det börjar bli kallt. Det snöar....) Vad händer med lövträd på vintern? (De övervintrar som björnar, jordekorrar, igelkottar) Vilka vintersporter kan du? (Hockey, konståkning...) Vilka kläder har folk på sig på vintern? (Vinterkläder: päls, vantar...) Vilka högtider firar vi på vintern? (nyår, jul...)
Minnesutveckling
Spelet "Välj rätt ord"
Vi åker på vintern på (pulka, skidor, skridskoåkning) Vi gör snö (snögubbe, snögubbe)
Spelet "Lyssna, kom ihåg och upprepa ordpar"
Rink - skridskor, hockeyspelare - hockey, mål - puck, puck - stick, skridskoåkare - is, klump - snöbollar, frost - päls.
Utveckling av uppmärksamhet
Spelet "Jag är inte jag"
Jag åker skidor. Jag går nerför backen. Jag samlar svamp. Jag bär stövlar. Jag sjösätter båtar genom vattenpölarna. Jag åker snöskoter. Jag cyklar. Jag gjorde en snögubbe. Jag vattnar trädgården. Jag plockar äpplen i trädgården.
Utveckling av tänkande
Spelet "Vilket ord passar inte?"
Snöfall, snöstorm, frost, värme. Snö, snögubbe, snödroppe, snödriva. Skidåkning, is, skidspår, skidåkare.
Lexikaliskt tema "Vinterfåglar"
Utveckling av perception
Spelet "Svara på frågorna"Lägg ut bilderna på fåglar så att hackspetten är mellan mesen och sparven; domherre - mellan en duva och en kråka (alternativen kan varieras). Vem är till höger, vem är till vänster, vem är i mitten? Lägg ut bilderna så att mesen är högre än sparven - lägre än domherren.
Minnesutveckling
Spelet "Lyssna, kom ihåg och upprepa fåglarna"Sparv, mes, kråka, domherre, hackspett, skata, duva.
Utveckling av uppmärksamhet
Spel "Vad har förändrats?"(Vilken fågel flög iväg?) eller (Vem flög in) Säg mig, vilken fågel från en rad ord gick förlorad? Sparv, mes, domherre, hackspett, skata, duva. (Kråka) Sparv, mes, kråka, hackspett, skata, duva. (Domherre)
Spelet "Välj rätt ord"
Kyrrande - ...... (duva), kvittrande - ...... (sparv), kväkande - ...... (kråka, kvittra - ...... (skata).
Utveckling av tänkande
Spelet ”Fjärde extra?
Sparv, mes, kråka, martin. Hackspett, skata, hare, duva. kråka, tupp , domherre, mes.
Spelet "Nämn en gemensam funktion"
Vad har en fågel och en fluga gemensamt? (De har vingar och de flyger) Mellan en hackspettsnäbb och en mejsel? (Skarp och hållbar och kan slå hål)
Lexikalt tema "Vilda djur och deras ungar"
Utveckling av perception
Spelet "Mer - mindre"
Vem är störst - en björn eller en varg? (Björnen är större än vargen). Vilket djur är mindre än en varg men större än en ekorre? (En hare är mindre än en varg, men större än en ekorre). Vem är mindre - en igelkott eller en hare? (Igelkott)
Spelet "Vem är uppmärksam" - rumslig orientering på ett pappersark.
Bilder som föreställer djur läggs ut på arket - fyra i hörnen och den femte i mitten. Titta och säg vem som är i det övre högra hörnet, vem som är i det nedre vänstra hörnet, vem som är i mitten.
Minnesutveckling
Hare, varg, björn, igelkott, ekorre, älg, räv. Säg mig, vilket djur från en rad ord är förlorat? Hare, varg, igelkott, ekorre, älg, räv.
Spelet "Kom ihåg och säg"
Hur många tassar har två ungar? Hur många öron har två kaniner? Hur många svansar har tre rävar? Hur många ögon har tre vargungar?
Utveckling av uppmärksamhet
Spelet "Det händer - det händer inte"
Ekorren åt upp igelkotten. Räven somnade i en vinterdröm. Fåren attackerade vargen. Vargen klättrade upp i trädet. Igelkotten attackerade björnen. Haren torkar svamp för vintern. Räven klättrade ner i hålan. Älg sover i en håla.
Utveckling av tänkande
Spelet ”Fjärde extra?
hare, sparv , björn, igelkott. Kanin, igelkott, unge , älg. Räv, varg, igelkott, häst . Hon-varg, björn, ekorre , älg. Björn, älg, hare, varghona.
Lexikalt tema "Tamdjur och deras ungar"
Utveckling av perception
Stort och litet spelVisa bilder på husdjur. Vem är den högsta av husdjuren? Vem är lägst? Vems unge är högst? Vems unge är lägst? Vem är större - en kattunge eller en kalv? Vem är längre - ett föl eller en gris?
Spelet "Vem är uppmärksam" - rumslig orientering på ett pappersark.Bilder som föreställer husdjur eller leksaker. Placera kon till vänster om grisen, hästen bakom geten och fåren framför hästen. Var var bocken? Vem är ute efter fåren?
Minnesutveckling
Spelet "Lyssna, kom ihåg och upprepa orden"Kattunge, unge, föl, kalv, lamm. Säg mig, vilket djur från en rad ord är förlorat? Kattunge, föl, kalv, lamm. Lyssna på orden igen: kattunge, get, föl, kalv, lamm, smågris . Vad är det nya ordet? (nasse)
Spelet "Vem vet, låt honom fortsätta"Välj ord som anger handlingar för namnen på husdjur: hund, katt, gris, häst, får, get. Vad gör hunden? (Skäller, biter, morrar, gnager, sover, vaktar, vaktar, får vänner etc.)
Utveckling av uppmärksamhet
Spela "Lyssna noga och svara snabbt"Vem biter och vem smeker? (Hund, katt) Vem är mustasch och vem är lurvig? (Katt, hund) Vem är hornad och vem är puckelryggig? (Get, kamel) Vems svans ser ut som en klump, vars näsa ser ut som en smågris? (Kanin, gris)
Utveckling av tänkande
Spelet ”Fjärde extra? Katt, kanin, hare, get. hund, varg, get, gris. Ko,älg, häst, får.
Lexikalt tema "Fjäderfä"
Utveckling av perception
Spelet "Svara på frågorna"Vilken fågel är störst? Vem har de största vingarna? Vem har den längsta halsen? Vems ungar är de minsta? Vem har korta ben?
Spelet "Vem är uppmärksam" - rumslig orientering på planet.Ordna bilderna på fåglar eller leksaker så att de följer varandra (i en fil). Mot varandra; i par. Lägg kycklingen mellan ankan och gåsen. Vem är till höger om kycklingen, vem är till vänster? Lägg ankan framför kalkonen och gåsen bakom kalkonen.
Minnesutveckling
Spelet "Lyssna, kom ihåg och namnge orden i den givna sekvensen"
Drake, gås, tupp, kalkon. Lyssna på orden igen och upprepa: kyckling, gåsling, kalkon, ankunge. Lyssna på orden igen och upprepa: kyckling, gås, anka, kalkon.Utveckling av uppmärksamhet
Spelet "Det händer - det händer inte"
Hönan lade ett ägg. Tuppen spred sin svans som en solfjäder. Tuppen dök ner i floden. Tuppen hittade ett frö. Kycklingen flög uppför staketet. Gässen kluckade högt i dammen. Ankan galade högt. Ankungen pladdrar.
Spelet "Var försiktig!"
Klappa händerna om du hör namnet på ett fjäderfä: kyckling, gök, tupp, kråka, kyckling, kalkon, sparv, ankunge, gås, domherre.
Utveckling av tänkande
Spelet ”Fjärde extra?ankunge, kyckling, föl , gåsling. Kyckling, Sparv , kalkon, anka. drake, gås, brud, tupp. Kalkon, ankunge, gås, kyckling.
Lexikalt tema "Fäderlandets försvarare"
För att vi ska kunna leva i fred, göra det vi älskar, lära oss, växa, skyddas vi av modiga, modiga, heroiska, modiga, modiga människor. De kallas för fosterlandets försvarare. Försvarare av fosterlandet är människor av militära yrken. De vaktar och skyddar vårt fosterland.
Utveckling av perception
Spelet "Svara på frågorna"Vem är helgdagen den 23 februari tillägnad? Vad heter det? Vad gör försvarare av fosterlandet? Vad borde vara försvararen för att skydda vårt fosterland? (Modig, modig, …..) Vilka militära yrken kan du? (Pilot, tankfartyg, missilman, gränsvakt, kapten, fallskärmsjägare, sjöman)
Spelet "Vem behöver vad"Pilot - ...... (flygplan), helikopterpilot - ... .. (helikopter), tankfartyg - ...... (stridsvagn), gränsvakt - ......, sjöman - .. ..., fallskärmsjägare - ... .., skytt - ... .. Minnesutveckling
Spelet "Lyssna, kom ihåg och namnge orden i den givna sekvensen"Tank, plan, fallskärm, fartyg, kanon.
Tilläggsspel
Bevakar gränsen ... .. (gränsvakten), åker stridsvagn .... (tankfartyg), fallskärmshoppning ...... (fallskärmsjägare), segling i ubåt ... (ubåt), tjänstgör till sjöss ... (sjöman), flyga helikopter .... (helikopter), bevakar gränsen i luften ... (pilot).Utveckling av uppmärksamhet
Spelet "Vad händer?"
Plocka upp bilder med bilder av militär utrustning eller representanter för militära yrken. Visa sedan barnet en bild i taget och erbjud dig att överväga och namnge dem.
Utveckling av tänkande
Spelet ”Fjärde extra?Pilot, tankfartyg, lärare, sjöman Kapten , tank, fartyg, helikopter. gränsvakt, helikopter , ubåtsman, sjöman.
Lexikalt tema "Zoo" (Djur i norr och heta länder)
Utveckling av perception
Vad har människor och djur gemensamt? (Människor och djur är levande varelser. Vi och djur föds, växer, andas, ser, äter, rör på sig. Djur, som människor, kan bli arga, glädjas, kommunicera med sin egen sort, etc.)
Spelet "Vem är uppmärksam"
Placera en zebra mellan en elefant och en tigerunge. Vem är till höger om zebran, vem är till vänster? Lyssna och gör. Lägg elefanten bredvid kamelen, apan bakom lejonet, krokodilen framför elefanten och så vidare.
Minnesutveckling
"Vem vet, låt honom fortsätta"
Jag känner sådana djur som lever i varma länder: giraff, elefant... Jag känner till djuren i Norden: isbjörnen, sälen... Jag känner rovdjur: valross, tiger... Jag känner växtätare: zebra, elefant...
Spelet "Lyssna, kom ihåg och upprepa orden"
Giraff, lejon, tiger, elefant, valross, säl, pingvin.
Utveckling av uppmärksamhet
Spelet "Det händer - det händer inte"
En elefant flyter på ett isflak. Isbjörnen sitter under en palm. Tigerns man har växt. En fläckig zebra jagar en noshörning. En randig giraff åt en antilop. Flodhästen viftade med sin snabel.
Utveckling av tänkande
Spelet ”Fjärde extra?Elefant, giraff, zebra, ett lejon . (Lejonet är ett rovdjur, och resten är växtätare). Täta, tiger , isbjörn, valross. (Tiger - bor i varma länder, och resten i norr). Elefant, tigerunge, krokodil, lejonunge. (Krokodilen är ett vuxet djur, och resten är ungar).
Lexikalt tema ”Vår. Vårens tecken »
Utveckling av perception
Berätta om vårens dofter och dina känslor. Jämför torr och våt jord vid beröring. I vilken jord sås frön? Jämför oblåsta och svullna knoppar, känn deras skillnad. Rör och jämför knopparna och unga blad. Jämför knopparna på olika träd efter färg, form och storlek.
Utveckling av uppmärksamhet
Spelet "Det händer - det händer inte"
Vår. Barn sjösätter båtar. Fåglar har kommit söderifrån. Människor skördar. Den milda solen kom fram. Pojken åker skidor. Snögubbar smälter. Floderna är täckta med is. Folk tar på sig rockar. Snödroppar dök upp på de tinade fläckarna.
Minnesutveckling:
Spelet "Kom ihåg och upprepa"
Smältning, värme, översvämning, pölar, bäckar, snödroppe, knoppar, löv.
Utveckling av tänkande:
Spelet "Du kan - du kan inte"
Gör fågelholkar för starar. Spring genom vattenpölar. Att göra en snögubbe. Simma på isen. Starta båtar genom vattenpölarna. Skörda frukt och grönsaker. Riva maskrosor. Gå i sandaler.
Spelet "Vilket ord passar inte?"
Snöfall , snösmältning, tina, isdrift. återkomst, ankomst, avgång, häckning.
Spelet "Välj rätt ord"
De sväller.... (knoppar, tunnor) Blommar…… (löv, trådar) Mumlar…. (bäck, vatten) Gräv .... (mark, trädgårdsbädd) Planterad ... .. (plantor, frön)
Lexikalt tema ”Familj. Mammas semester"
Utveckling av perceptionFamiljen är det viktigaste i en människas liv. Titta på fotografier av barnets familjemedlemmar och berätta vem som händer med vem. Ordna foton av familjemedlemmar efter ålder, börja med den äldsta. Namnge efternamn, förnamn, patronymer för vuxna familjemedlemmar. Verifiera din hemadress. Föräldrarnas arbetsplats. Jämför åldern på två familjemedlemmar (mormor och mor eller son och far), med hjälp av orden äldre (yngre). Namnge den yngsta (äldsta) medlemmen i familjen.
Spelet "Namnge dina familjemedlemmar"
Det finns tre (fyra, fem....) personer i min familj: mamma, pappa, jag (syster, bror, mormor, farfar). Vad är familj? (Detta är släktingar som bor tillsammans) Kan släktingar vara medlemmar i endast en familj? (Det kan vara många släktingar, flera familjer. Släkt är personer som har samma mormor (farfar, mamma, pappa, moster).
Utveckling av uppmärksamhet
Spelet "Jag kan - jag kan inte"
Jag kan dammsuga mattor. Jag kan diska. Jag kan damma. Jag kan inte laga middag. Jag kan inte radera. Jag kan inte stryka.
Minnesutveckling:
Spelet "Upprepa, gör inte ett misstag"Gammal, tillgiven, snäll, hårt arbetande, omtänksam, glad.
Utveckling av tänkande:
Spelet "Namn det extra ordet"
Pappa, farfar, flicka, son. Mormor pojke , mamma dotter. behöver prata ( argt , artigt, välvilligt). Det är nödvändigt att leva (vänligt, lyckligt, strikt ). Behandla varandra (uppmärksamt, respektfullt, lika).
Tema: "Min familj".
Familjen består av nära och avlägsna släktingar.
Nära släktingar - pappa, mamma, systrar och bröder, farfar och mormödrar (föräldrar till pappa och mamma). Avlägsna släktingar-tanter och farbröder (bröder och systrar till far och mor).
Varje familj firar "mäns" och "kvinnors högtider".
På Defender of the Fatherland Day (23 februari) gratuleras pojkar och män och gåvor ges till dem.
Den 8 mars är det kvinnodagen. På denna semester är män särskilt uppmärksamma på kvinnor: de förbereder ett festligt bord, köper blommor och gör presenter.
Män och kvinnor i familjen kallas olika;
Pojken i familjen är en son, bror, barnbarn; en flicka i familjen - dotter, syster, barnbarn;
Man - far, son, make; mor, dotter, fru.
De mest respekterade personerna i familjen: - morföräldrar.
De uppfostrade sina barn och hjälper nu till att uppfostra sina barnbarn.
Alla i familjen tar hand om dem, försök att inte göra dem upprörda, skydda dem från bekymmer.
I en sammanhållen familj är alla glada, glada när de träffas, saknar att vara isär, tar hand om varandra.
De kommunicerar mycket med varandra: de pratar om sina affärer, framgångar och misslyckanden; diskutera kommande inköp, semestermål.
Alla i familjen har rätt att uttrycka sin åsikt, men det slutgiltiga beslutet tas av vuxna.
Lexikalt tema ”Transport. Yrken inom transport»
Utveckling av perception
Spelet "Välj fordon efter färg"- röd bil, röd buss osv.
Spelet "Gissa vad som finns i lådan"- ta reda på genom beröring vilken leksaksbil du har i handen.
Spelet "Positionera korrekt" - rumslig orientering på planet.Ställ trolleybussen bakom taxin, placera bussen mellan spårvagnen och motorcykeln, planet ovanför helikoptern och dumpern bakom lastbilen. (Bilder eller leksaker)
Utveckling av uppmärksamhet
Spelet "Fix the Mistakes"Piloten kontrollerar fartyget.Föraren sitter vid kontrollerna på flygplanet. Föraren kör lastbil för lastning. Tåget närmade sig stationen och kaptenen saktade ner farten.
Spelet "Låt oss gå, simma, flyga"Olika typer av transporter kallas till exempel: tåg - .... (rider), flyg - .... (flugor), båt - ... .. (flyter), etc.
Minnesutveckling
Spelet "Vem vet, låt honom fortsätta"Jag kan sådana vattentransporter: båt, yacht….. Flygtransport: flyg, flygplan….. Marktransport: buss, spårvagn….
Spelet "Lyssna, kom ihåg och upprepa"Motor, hjul, stänkskärm, hytt, fönster, dörr, motorhuv, strålkastare.
Spelet "Känn igen transport genom namngivna delar"Nos, vingar, svans, landningsställ, hyttventil - detta är (flygplan), etc.
Utveckling av tänkande
Spelet "The Fourth Extra" Spårvagn, buss , träna, träna. flygplan, helikopter, båt , raket. Motorfartyg, båt, flotte, motorcykel.
Spelet "Det händer - det händer inte"Tåget rör sig över havet. Tåget går under jorden. Bussen flyter på floden. Planet flyger bakom molnen. Båten flyter på räls.
Lexikaliskt ämne "Vägregler"
Utveckling av perception Spelet "Street" Förklara innebörden av orden och överväg "motorväg", "väg", "trottoar", "vägkant", "gångväg". Spelet "Traffic Light" - orientering i rymden. Förtydliga reglerna för korsning av vägen, kunskap om trafikljus. Använd i tal orden: "vänster", "höger", "mellan", "om", "nära".
Utveckling av uppmärksamhet
Spelet "Gissa vilken skylt» Påminn och övervägolika vägskyltar: "Övergångsställe", "Busshållplats", "Spårvagnshållplats", "Övergångsställe under jord", "Sjukvårdsställe", "Matställe", "Underhållsställe", "Viloplats" osv. d.
Minnesutveckling
Spelet "Vem vet, låt honom fortsätta"
Jag vet sådana varningsskyltar - röd triangel(informera förare om att närma sig en farlig del av vägen): vägarbeten, järnvägskorsning, ………. (Hallig väg, ojämn väg, barn, andra faror)
Jag vet sådana förbudsskyltar- röd cirkel (avskaffa vissa trafikrestriktioner): ingen trafik, ingen gångtrafik,…….. (Ingen infart, ingen cykling, inga motorcyklar, inga omkörningar)
Jag vet sådana föreskrivande tecken - blå cirkel(ange specifika körlägen): rakt fram, höger, ……… (vänster, rondell, gångväg, cykelväg)
Jag vet sådana indikeringsskyltar - blå rektangel(serviceskyltar informerar om placeringen av motsvarande objekt längs rutten)
Utveckling av tänkande
Spelet "The Fourth Extra" Spårvagn, buss , träna, träna. buss, lastbil, flygplan , motorcykel. flyg, bil, tåg, maskinist. Fartyg , kapten, förare, motorcyklist.
Trafikregler för fotgängare
I en storstad är all trafik – både bilar och fotgängare – föremål för särskilda regler som kallas trafikregler.
Barn bör lära sig de grundläggande reglerna för säkert beteende på gatan.
- Fotgängare går på trottoarerna, går längs trottoaren ska hålla sig till höger för att inte störa mötande fotgängare.
- Utanför staden måste du gå längs vägkanten mot mötande bilar för att se dem i tid och ge vika.
- Korsningen är den farligaste platsen för fotgängare, du kan bara korsa korsningen med övergångsställen.
- För att korsa gatan måste du hitta en plats för ett övergångsställe.
- Gångtunneln är den säkraste för fotgängare.
- För att korsa gatan, titta först till vänster, om vägbanan är fri, gå.
- När du har kommit till mitten av gatan - stanna, titta till höger, om gatans körbana är ledig - korsa.
- Du har inte tid att korsa gatan, stanna vid säkerhetsön. Om inte, måste du stanna på mittlinjen.
- En gata där det inte finns något övergångsställe ska korsas från ett hörn till ett annat.
- När du korsar gatan, följ trafikljusen.
- SLUTA! SLUTA! - det röda ljuset i trafikljuset befaller fotgängaren.
- UPPMÄRKSAMHET! GÖR DIG! FÅR NU KORSA GATAN! Det är vad gult betyder.
- VÄGEN ÄR KLAR! GÅ! är kommandot för grönt trafikljus.
14 . Lär dig en dikt:ÖVERGÅNG
För att lära fotgängaren att beställa,
De kantade asfalten som en anteckningsbok.
Ränder går över vägen
Och de leder fotgängaren. A. Volsky.
Lexikalt tema ”Yrken. Verktyg"
Utveckling av perception
Spelet "Positionera korrekt" - rumslig orientering på planet.Placera kammen mellan saxen och pennan, bandaget bakom pennan, schampot framför saxen. (Bilder eller leksaker)
Utveckling av uppmärksamhet
Spelet "Vad är fel?" (Sprutan, kam, bandage, penna, sked, penna, sax, linjal)Ett antal bilder eller föremål visas framför barnet. Titta, kom ihåg och blunda, så gömmer jag en bild. Barnet öppnar ögonen och gissar vilken bild som är borta.
Spelet "Vem behöver vad?"En panna behövs ...... (koka), såg ... (snickare), yxa ... (skogshuggare), sax .... (skräddare, frisör), hammare .... (till en skomakare, snickare), borstar .... (målare, konstnär), kvast .... (vaktmästare) osv.
Minnesutveckling
Spelet "Gissa yrket"
Kör buss….. (förare), kör helikopter…… (helikopterpilot), kör ett fartyg….. (kapten), bygger hus….. (byggare), behandlar människor…. (läkare), säljer produkter ….. (säljare), etc.
Spelet "Lyssna, kom ihåg och upprepa"
Musiker, skomakare, lärare, läkare, säljare, skräddare, pedagog.
Utveckling av tänkande
Spelet "The Fourth Extra"
Skruvmejsel, såg, hammare,spruta.kratta, spade,hårkam, fläta. Harmonisk,pott, trumma, pipa.
Spelet "Det händer - det händer inte"
Kocken rör om soppan i en kastrull. Frisören gör en injektion. Läraren skriver i en anteckningsbok. Läkaren spelar piano. Sömmerskan sköter håret. Snickaren lagar bordet. Skomakaren bygger hus. Konstnären odlar blommor. Musikern spelar musikinstrument. Fotografen säljer böcker.
Lexikalt tema "Rymden"
Förtydliga vilken högtid vi firar den 12 april? (Cosmonautics Day)
Vem var först i rymden? (Hundarna Belka och Strelka)
Vem var den första astronauten på jorden? (Yu.A.Gagarin)
Vilka egenskaper ska en astronaut ha? (stark, robust, tålig, tålmodig, fyndig, etc.)
Utveckling av perception
Spelet "Svara på frågorna"Vad är utrymme? (Detta är ett enormt utrymme som omger vår planet). Enorma stjärnor rör sig i detta utrymme, planeter cirklar runt dem, kometer flyger.
Vad heter vår planet? (Jorden)
Vad heter den största stjärnan? (Sol)
Vad heter jordens satellit? (Måne)
Minnesutveckling
Spelet "Lyssna, kom ihåg och namnge planeterna"
Merkurius, Venus, Jorden, Jupiter, Saturnus, Neptunus, Pluto (alla kretsar kring solen - det här är solsystemet).
Tilläggsspel
Förbereder sig för en raketflygning ... .. (kosmonaut). Han sätter på sig ett speciellt utrymme ... .. (kostym). På astronautens huvud ligger tungt.... (kostym). Från raketen till yttre rymden gå ... .. (kosmonauter).
Utveckling av uppmärksamhet
Spelet "Det händer - det händer inte"
Astronauten satt i kometen och flög. Rymdskeppet landade på stäppen. Raketen flög runt planeten jorden. En raket gick ut i rymden. Raketen styrs av en astronaut.
Utveckling av tänkande
Spelet "Vad är överflödigt och varför?Sol måne,Glödlampa. stjärna, planet,raket.Djärv, modigfeg. Jorden,Sol, Jupiter. Mars, Saturnus,raket.
Lexikalt tema "flyttfåglar"
Utveckling av perception
Spelet "Svara på frågorna"Lägg ut bilderna av fåglar så att göken är mellan svalan och tornet; Placera en häger bakom en stork, en trana bakom en häger (du kan variera alternativen). Vilka fåglar saknas? Vem är till höger, vem är till vänster, vem är i mitten? Vem är högre, vem är lägre? Lägg ut bilderna så att svalan är högre än tornet - lägre än göken.
Minnesutveckling
Spelet "Vem pratar"
Trana - ... .. (lockar), lärka - .... (ringar), sväljer - ... .. (kvitter), torn - .... (ropar), näktergal - ... .. (sjunger), gök - .... (gökar), anka - ... (kvackar).
Spelet "Lyssna, kom ihåg och upprepa fåglarna"
Svala, gök, torn, stare, näktergal, trana, stork, häger.
Utveckling av uppmärksamhet
Spel "Vad har förändrats?"(Vilken fågel flög iväg?) eller (Vem flög in?) Säg mig, vilken fågel från en rad ord gick förlorad? Svala, torn, stare, näktergal, trana, stork, häger. (Gök) Svala, gök, stare, näktergal, trana, stork, häger. (Råka)
Utveckling av tänkande
Spelet "The Fourth Extra"Svälja, gök,mes, stork. Gök, häger, trana,kyckling. Stare,fågelholk,torn, näktergal.
Spelet "Nonsens"
Storken har de kortaste benen. Svalan har ett bo på taket. Ett torn slog sig ner i fågelholken. Näktergalen har långa ben. Gökägget är fyrkantigt. Fågelnäbben liknar en rektangel. Tranan är lättare än näktergalen. Tornet är större än storken.
Lexikalt tema "Skolmaterial"
Prata med barnet om varför barn går i skolan, vem som undervisar barn i skolan, vilka skolämnen som lärs ut i skolan. Förklara att skolåren är den underbaraste tiden i en människas liv, att barn i skolan varje dag lär sig nya och intressanta saker.
Utveckling av perceptionSpelet "Svara på frågorna"Vilken tid på året börjar skolan? Vad är rektangulära skolmaterial? Vilka är färgerna på pennor? Vilka betyg får eleverna?
Spelet "Välj rätt erbjudande"Tanya lämnade saxen i glaset. – Tanya tog upp saxen ur glaset. Tanya satte linjalen under primern. -………. Tanya gömde suddgummin bakom glaset. - …………. Tanya lämnade albumet på bordet. - …………………. Tanya lade portföljen under bordet. - …………
MinnesutvecklingSpelet "Lyssna, kom ihåg och upprepa orden"Suddgummi, anteckningsbok, dagbok, penna, pennfodral, lärobok, anteckningsbok, linjal.
Utveckling av uppmärksamhetSpelet "Klappa i händerna om du hör om skolan"Bil, klass, lärare, hammare, skolbänk, lektion, igelkott, raket, byte.
Utveckling av tänkandeSpelet "The Fourth Extra"penna, suddgummi,boll, pennskrin. Portfölj, anteckningsbok, lärobok, Apple. Penna,skruvmejsel, penna, pensel.boll, suddgummi, pennfodral, linjal. Suddgummi, portfölj,järn, pennskrin. Album, primer, anteckningsbok,lärare.
Struntspel Lyssna på meningarna och hitta felen i dem.
Tanya klippte papper med sax. Penseln målade Lena.
Pennan skrev ett brev till Dima. Partiet sitter bakom Yegor.
Pennfodralet lade Kolya i portföljen. På primern står Tolya.
Lärobok lär sig av barn. Läroboken lär sig av Sasha.
Albumet lämnade Tanya på bordet.
Kirill lade portföljen under bordet.
Lexikalt tema ”Victory Day. Ryssland är mitt hemland"
Berätta för ditt barn att vi bor i ett enormt vackert land. Det här är vårt fosterland. Som person har landet också ett namn - Ryssland. Och vi, som bor i Ryssland, är ryssar. Våra far- och farfar bevarade skönheten i vårt land åt oss - det här är stäpper, skogar och floder. De räddade från döden, från förstörelsen, från det ryska landets fiender. Nu är det vår tur att skydda och skydda vårt vackra fosterland Ryssland.Minnesutveckling
Spelet "Lyssna, kom ihåg och upprepa"Fosterland, Fosterland, Ryssland, bedrift, parad, salut, veteran, seger, glädje.
Utveckling av uppmärksamhet
Spelet "Klappa händerna om du hör ord om semestern"
Parad, vinter, seger, fågel, salut, veteran, stol, penna, soldat, krigare, soffa, sked, fosterland, armé, feat.
Utveckling av perception(Orientering i rymden)
Spelet "Bygg ett hus"
Sammanställning av hus från geometriska former enligt ett givet mönster. Gör hus av geometriska former i olika färger. Ange färgen på väggar, dörrar, tak och andra delar av huset. (Du kan klippa den ur färgat papper och klistra in hus av olika design och olika höjder i en anteckningsbok).
Spel "Kommando"
Kör följande kommandon. Höj din högra hand. Hoppa på vänster fot. Stå så att fönstret är till höger och väggen till vänster. (Stå vänd mot dörren) Säg vad som är framför och vad som finns bakom. Etc.
Utveckling av tänkande
Spelet "Vilket ord är överflödigt"Seger, vinnarerentvå. Ryssland,daggdroppe,ryssar. Skydd,spärr, beskyddare. Prickskytt, tankfartyg,konstnär. Gevär,pilot, pistol.
Lexikalt tema "Insekter"
Utveckling av perception
Spelet "Mer - mindre"
Vem är större - en myra eller ett bi? Vilken insekt är mindre än en skalbagge men större än en myra? Vem är mindre - en trollslända eller en mygga? Etc.
Spelet "Vem är uppmärksam" - rumslig orientering på ett pappersark.
Bilder som visar insekter läggs ut på arket - fyra i hörnen och den femte i mitten. Titta och säg vem som är i det övre högra hörnet, vem är i det nedre vänstra hörnet, vem är i mitten, vem är i det övre vänstra hörnet, vem är i det nedre högra hörnet.
Minnesutveckling
Spelet "Lyssna, kom ihåg och upprepa orden»
Gräshoppa, mygga, fluga, skalbagge, myra, bi, trollslända. Säg mig, vilken insekt från en rad ord är förlorad? Gräshoppa, mygga, fluga, skalbagge, bi, trollslända.
Spelet "Skriv ut bilderna av insekter"Försök att komma ihåg och placera insekterna i rätt ordning:
humla, fjäril, gräshoppa, myra, skalbagge, mygga.
Utveckling av uppmärksamhet
Bollspel "Det händer - det händer inte"
Fjärilskvitter? (Nej. Hon gör inget ljud) Surrar gräshoppan? (Nej. Han kvittrar) Hoppar trollsländan som en fjäder? (Nej. En gräshoppa hoppar.) Lever en myra i en bikupa? (Nej. Bin lever i en kupa.) Bygger bin en myrstack? (Nej. Myror bygger en myrstack.) Samlar en nyckelpiga nektar från blommor? (Nej. Bin samlar nektar från blommor.) Får en mygga fåglar? (Nej. Fåglar fångar myggor.)
Utveckling av tänkande
Spelet ”Fjärde extra?Fjäril, bi,blomma, humla. trollslända, gräshoppa, fjäril,myrstack. Geting,bikupa,mygga, myra.
Lexikalt tema "Blommor"
Utveckling av perception
Spelet "Skriv ut blommorna efter färg"Till exempel: (röd - tulpan, ros, aster, vallmo, etc.)
Spelet "Vem är uppmärksam"Bilder med bilden av blommor läggs ut på arket - fyra i hörnen och den femte i mitten. Titta och säg vilken blomma som finns i det övre högra hörnet, vilken är i det nedre vänstra hörnet, vilken är i mitten, vilken är i det övre vänstra hörnet, vilken är i det nedre högra hörnet.
Spelet "Tre blommor"Framför barnet finns bilder på tre olika blommor. Barnet ska namnge och berätta hur blommorna är arrangerade. Svar: klockan ligger mellan kamomillen och maskrosen. Eller: Blåklint - till höger om klockan och till vänster om förgätmigej osv.
Minnesutveckling
Spelet "Vem vet, låt honom fortsätta"Jag kan namnen på vilda blommor: blåklocka, vallmo, ….. Jag kan namnen på trädgårdsblommor: ros, aster, ….. Jag kan inomhusväxter: ficus, viol, …..
Spelet "Lyssna, kom ihåg och upprepa orden» Kamomill, tulpan, iris, blåklint, blåklocka, krysantemum, ros, aster. Säg mig, vilken blomma från en rad ord är förlorad? Kamomill, tulpan, iris, blåklint, krysantemum, ros, aster.
Utveckling av uppmärksamhet
Spelet "Vilken blomma är borta?" (Kamomill, tulpan, iris, blåklint, blåklocka, krysantemum, ros, aster)En rad bilder med blommor visas framför barnet. Titta, kom ihåg och blunda, så gömmer jag en bild. Barnet öppnar ögonen och gissar vilken bild som är borta.
Utveckling av tänkande
Spelet ”Fjärde extra?blåklint, kamomill,dahlia, vallmo Reste sig,klocka,aster, dahlia. Pelargon, viol, ficus,tulpan.
Lexikalt tema "Fiskarna"
Utveckling av perception
Spelet "Mer - mindre"Jämför storleken på fisken som visas på bilden. Vilken fisk är större - ruff eller svärdsvans? (Ruff) Vilket är mindre - abborre eller havskatt? (Som) osv.
Spelet "Vem är uppmärksam" - rumslig orientering
Sätt havskattbilden i det övre högra hörnet, gäddan i det övre vänstra hörnet, bondaget i det nedre högra hörnet, sillen i det nedre vänstra hörnet och abborren i mitten.
Minnesutveckling
Spelet "Vem vet, låt honom fortsätta"Jag kan namnen på marina fiskar: hammarhuvudfiskar, ….. Jag kan namnen på sötvattensfiskar: gädda, …… Jag kan namnen på akvariefiskar: angelfish, ….
Spelet "Lyssna, kom ihåg och upprepa orden»
Makrill, abborre, flundra, havskatt, gädda, sill,gärs. Säg mig, vilken fisk från en rad ord går förlorad? Makrill, abborre, flundra, havskatt, gädda, sill,
Utveckling av uppmärksamhet
Bollspel "Det händer - det händer inte"Fiskare fångar bara stora fiskar! Svärdsmannen är en havsfisk! På botten av akvariet gömde sig en guldfisk bakom alger. En gädda simmar i havet! Mamma stekte karp!
Utveckling av tänkande
Spelet "The Fourth Extra"
fäktare,gädda,skalär, guppies.Flundra, ruff, havskatt, karp. Sill, hammarhuvudfisk,guldfisk, flundra.
