Lexikaliskt tema "FAMILJ"
1. Vad heter moderns patronym
Vem är du släkt med henne? __________________________
2. Vad heter faderns patronym
Vem är du för honom? ____________________
3. Vad kommer du att heta när du blir stor?
_______________________________________________
4. Ring kärleksfullt:
mamma -...
pappa -...
mormor - …
farfar -...
syster -...
bror - …
5. Vilket ord är överflödigt? (betona)
Mormor, mormor, fjäril, mormor.
Farmor, farmor, bagel, farmor.
Dotter, dotter, ren, dotter.
Mamma, granne, mormor, dotter.
Mamma, pappa, läkare, son.
6. Vem är äldre? Vem är yngre?
- mormor eller pappa - morfar eller pappa
- du eller mamma - du eller pappa
mor eller farfar mor eller mormor
7. Rätta meningarna:
Först föddes (föddes) jag och sedan mina föräldrar
Jag är en mormors dotter (farmors son).
_____________________________________________
Pappa syr och mamma fixar strykjärnet.
_____________________________________________
Lexikalt tema ”SVAMP. BÄR"
1. Nämn vilka svampar du känner: ___________________
_____________________________________________
2. Nämn vilka bär du känner till: ____________________
_____________________________________________
3. Hitta ett extra ord:
Asp, boletus, russula, bröst.
Ingefära, flugsvamp, våg, boletus.
Jordgubbar, vinbär, hallon, kompott.
Tranbär, träsk, lingon, blåbär.
Salta, koka, sopa, marinera.
4. Räkna:
1 honungssvamp, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ...
1 hallon, 2 …, 3 ……, 5 ……
1 boletus, 3 ......, 5 ...
5. Vilken typ av sylt? Och juicen?
från blåbär - ... ...
björnbär - ... ...
hjortron - ... ...
hallon - ... ...
tranbär - ... ...
tranbär - ... ...
jordgubbar - ... ...
vinbär - ... ...
jordgubbar - ... ...
rönn - ... ...
6. Avsluta meningarna med ett ord - handling:
Bär från kvistar (vad de gör) ...
Bär i korgen...
I ett glas juice………
Människor i skogen svamp och bär ...
Saft från bär......
Svampsoppa...
Lexikalt tema "VÅR STAD"
1. Vad heter staden där vi bor?
………………………………………………………
2. Hur kan man kalla människor som bor i Murmansk?
……………………………………………………….
3. Vilken är din hemadress …………………………..
4. Vilka andra gator i staden känner du till?
……………………………………………………………..
5. Vart gillar invånarna i Murmansk att gå?
……………………………………………………………..
6. Var kan du se och lära dig mycket intressant?
……………………………………………………………..
7. Var kan du förbättra din hälsa?
……………………………………………………………..
8. Vad är stadens stolthet?
……………………………………………………………..
9. Var brukar stadens besökare bo?
……………………………………………………………..
10. Var är fartygen? …………………………………………..
11. Stad för tomtar och jättar:
stad - … …
hus - … …
veranda - ... ...
Dörr - … …
en penna - … …
platt - … …
kök - … …
fönster - … …
gård - ... ...
12. Hur kommer huset att se ut?
från trä - ... sten - ...
tegelstenar - ... is - ...
paneler – … halm – …
Lexikalt tema ”Höst. SKOG"
1. Namnge höstmånaderna: ………………….……………………….
2. Vad? Som? Som?
ett löv från en björk - ... bär från en fjällaska - ...
en gren från en lönn - ... en stam nära en asp - ...
barr på en julgran - ... tallstam - ...
grankottar - ... poppelblad - ...
3. På varje rad hittar du det fjärde extra objektet:
Lönn, rönn, gran, tulpan.
Björk, ek, vildros, poppel.
Äppelträd, vinbär, fågelkörsbär, fjällaska.
Asp, lind, ek, gran.
4. Fortsätt meningarna om ämnet "Höst":
Har kommit ... . Önskade….
De flög runt.... Håll käften….
Går…. Det blev ... .
5. Finns det mycket saker i skogen?
Inte en björk, utan många...
Inte en tall, utan många...
Inte en glänta, utan många...
Inte en stubbe, utan många...
Inte en buske, utan många...
6. Vad är det för fel?
Hösten har kommit för att fåglarna har flugit iväg.
………………………………………………………………………
Det började regna eftersom det var vattenpölar utanför.
………………………………………………………………………
En stark vind blåser eftersom träden böjer sig.
………………………………………………………………………
Kallt väder, eftersom folk klädde sig varmt.
………………………………………………………………………
Författaren är nöjd, det är inte svårt för dig - klicka på "JAG GILLAR"Vi berikar och aktiverar ordförrådet. Vi befäster kunskap substantiv: svamp, ben, hatt, boletus, boletus, boletus, kantarell, honungssvamp, smörskål, svamp, flugsvamp, paddsvamp, träd, stubbe, skog, svampplockare, korg, kniv, russula, mycel;
adjektiv: ätbar, giftig, maskig, vit, orange, brun, röd, användbar, vacker, tjock, tunn, hög, låg; verb: söka, hitta, skära, lägga, sortera, koka, steka; adverb: snabb, långsam, välsmakande, skadlig, dålig; förevändningar: på, under, från under, på grund av, nära, mellan.
Bildandet av en diminutiv form av substantiv
Övning "Ring mig kärleksfullt" (för barn från 4 år)
Svamp - svamp
Borovik - boletus
Russula - russula
Boletus - boletus
Bildandet av pluralen av substantiv i Imp.p. och Gen.
Övning "En - många" om användningen av ett substantiv i plural i genitiv.
Svamp - Svamp - mycket svamp
Russula - russula - mycket russula.
Honungssvamp - honungssvamp - mycket honungssvamp. Etc.
Bildande av adjektiv från substantiv(svamp - svamp).
Spel Say Different.
Svampsoppa - svampsoppa.
En plats där det växer mycket svamp är en svampplats.
Tiden då det växer mycket svamp är svamptid.
Svampfyllning - svampfyllning.
Paj med svamp - svamppaj.
Bildande av sammansatta ord
under björken - boletus
under aspen - boletus
Förstå ordens polysemi
kantarell-svamp, tillgivna namn på djuret
Övning "Räkna" att stämma överens med siffror med substantiv. För barn 6-7 år komplicerar vi uppgiften med ett adjektiv (ett vit svamp ...., två stark honungssvamp...)
1 svamp, 2..., 3..., 4..., 5...
1 kantarell, 2..., 3..., 4..., 5...
1 honungssvamp, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ... Etc.
Övning "Var gömde sig svampen"(utarbeta prepositioner)
Kantareller under ett löv, en boletus bakom en stubbe, svamp nära en stock ...... osv.
Övning "Säg motsatsen, avsluta meningen" att välja antonymer.
Den gamla svampen är stor, och den unge är ...
Boletus har ett tjockt ben, och boletus har ...
Honungssvampar är ätbara svampar och flugsvamp är ...
TALSPEL
Utveckling av finmotorik.
Självmassage av fingertopparna
(för varje rad - knådning av kuddarna på ett finger):
Lillfingret kom ut på en bula
små svampar: namnlös
svamp och bitter, mitten höger hand
rödhåriga, vågor. pekande
Även en liten stubbe är stor
Jag kunde inte dölja min förvåning. stor
Honungssvampar har växt. pekande
Halt smörjmedel, mitten vänster hand
Blek dopping
Reste sig upp i det klara lillfingret
Jag tar en korg till skogen,
Jag ska plocka svamp där.
Min vän är förvånad: De visar överraskning,
"Hur många svampar är det här!" sprida armarna åt sidorna.
Boletus, oljekanna, Omväxlande böj
Boletus, honungssvamp, fingrar på båda händerna,
Borovik, kantarell, bröst - börjar med lillfingret på höger hand.
Låt dem inte leka kurragömma!
Ryzhik, volushki
Jag hittar den i kanten.
jag kommer hem
Jag bär med mig alla svampar.
Och jag kommer inte att bära flugsvamp. Vänster tumme
Låt honom stanna i skogen! ställ åt sidan, hota honom.
Utveckling logiskt tänkande. Vi lär oss att lösa gåtor.
Denna svamp är min favorit
Med ett tjockt och rakt ben.
Han täckte sig med en röd hatt,
Begravd under aspen. (Boletus)
Dessa fina småsystrar äter inte kyckling.
Dessa vänliga systrar står sida vid sida.
Som gula knappar
Vi fastnade i mossan nära stigen. (kantareller)
Mannen är värd
Brun keps. (Boletus)
Jag växer upp i en röd keps
Bland asprötter.
Du kommer att känna igen mig på en mils avstånd
Jag heter ... (Boletus)
Medan barnen - var och en i en basker,
Vuxen - sätt på hattar. (svamp)
liten, avlägsen,
Gick genom jorden
Hittade den röda kepsen. (Svamp)
Lär dig en dikt (vilken som helst)
Borovik.
Gick längs stigen
Borovik hittat.
Borovik högland
Han täckte sitt huvud i mossan.
Vi kunde passera det
Det var bra att de var tysta.
A. Prokofiev
folk sång
Jag är i skogen på grönt delirium,
Jag ska samla svamparna i en låda,
Jag tar svamp i aspen,
Längs björken - björkträd,
På tallstubbar - honungssvampar,
Och under trädet porcini-boletus.
I skogen
Vi gick för bär till en avlägsen skog.
Det finns tydligen mirakel!
Vi såg en röd myra,
Vi mötte en ekorre vid bäcken.
Vi hittade en liten vit svamp,
De lade det försiktigt i en låda.
Nja, man kan inte räkna de mogna bären där!
När vi kommer hem ska vi äta.
Vi skulle gå i skogen till morgonen,
Kvällen närmar sig - det är dags att sova.
N.Sakonskaya
oljeburkar
Oilers
insvept i blöjor,
Och de gamla smörblommorna
Alla kragar är slitna.
Vit svamp Borovik
Jag är inte van att ge efter.
Vandrade hela dagen i skogen
Alla hittade den inte.
Till slut tyckte han synd om oss
Och steg djärvt fram.
Åh ja svamp, hjälte!
Så lät det på bredden,
Med ett snövitt starkt ben
Kom knappt ner i korgen!
Gula kantareller
Trädet är bevakat
Gula kantareller
Vi är kallade till dig.
Vi hämtar dem snabbt.
Vi är utan krångel
Säg bara detta:
Var är dina svansar?
Varje räv
Bör vara med svans
Annars namnet
Det har inget med det att göra!
* * *
Med en röd hatt med vita prickar
Det finns svamp här.
Det är som att de alla klev ut ur bilden
Så de ber om en korg,
Här kan du plocka upp ett berg.
Ja detta är flugsvamp!
Mycket god svamp
Lura oss bara inte
För det ryktas att han gör det
Skadligt för alla, inte bara flugor!
Ämne. Skog. Svampar. Bär.Dåtid singular verb.
Mål: att lära barn att lyssna och höra klingande tal; att bilda sig en uppfattning om ordet (handling), dess variation beroende på exekveringstiden och kompatibilitet med andra ord i tal.
Programuppgifter:
1. Att bilda generaliserande begrepp om "svamp", "bär".
2. Praktisk assimilering (förståelse) av dåtid av verb.
3. Överensstämmelse mellan verb i preteritum singular med substantiv i kön.
4. Utveckling av dialogiskt tal.
5. Förberedelse för val av ett ord från en mening och schematisk beteckning av ord i en mening.
6. Att stärka förmågan att bilda substantiv med hjälp av diminutivsuffix.
7. Utveckling av uppmärksamhet, minne och tänkande.
8. Utveckling av MMR och artikulatorisk motilitet, talandning.
Utrustning: Boll. Brev. Objektbilder (eller dummies) som föreställer svamp och bär. Parade plotbilder för nutid och dåtid av verb (perfekt och imperfekt form) från manualen av T. B. Filicheva " Didaktiskt material..” Scenbilder: Pojken tvättar ansiktet. Flickan tvättar sig. Pojken torkar sig. Flickan torkar sig. Båten flyter. Ankan står. Bilen är värd det. Det regnar. Glaset står på bordet. Katten ligger i soffan. Bollen ligger under soffan. Planet flyger. - Plan flyger. Svanen simmar - Svanar simmar. Ämnesbilder pojken Vanya och tjejen Tanya, bröd, godis, pepparkakor, bagel. Ränder för schematisk beteckning av ord.
Utbildningsverksamhetens gång.
1. Att organisera tid.
Logoped: "Gubbar idag ska vi åka till höstskogen."
Psykogymnastik.
Logoped: "På vägen har vi en skog,(Barn går på plats.)
Toppar av tallar till himlen.
Lesovik bor i denna skog.
I allmänhet är han alltså en snäll och söt gammal man,(Barn utför övningen "Smile")
Men den som är busig i skogen,(Barn rynkar på ögonbrynen.)
Djur och skogen förolämpar,
Han förvandlas till ruttna stubbar.(Barn skildrar gamla förfallna "stubbar".)
Logoped: "Vi gick till skogsgräsmattan
Killar, vad vackert det är i höstskogen! Vad bra det är att andas i skogen! Låt oss beundra skogens skönhet och andas. Vi andas in genom näsan, andas ut långsamt genom munnen: "AH!" Vi andas in genom näsan, andas ut långsamt genom munnen: ”Underbart.” Visa hur aspen darrar i vinden, den mäktiga eken, som inte är rädd för varken vind eller regn. Föreställ en gråtpil, som är ledsen att skiljas från sitt lövverk.
Logopedisk gymnastik.
Logoped: "Gubbar, vad heter den här växten?" (Halnöt, nötter växer på den.)
Logoped: "Ta en hammare
Och vi knäcker en nöt. (För att luta käken så mycket som möjligt och stänga skarpt.)
Låt oss rida efter kinderna, (Tryck på tungan på insidan av höger kind, sedan på vänster.)
Nucleolus tak,
Vilken liten, ("smeka" insidan av kinden med tungan,
Läckert, sött.först höger, sedan vänster.)
Vi tar nöten igen(Kör dina nedre tänder över överläppen, sedan uppifrån och ned.)
Och vi gnager som ekorrar.
2. Inledande samtal.
Logoped: ”Barn, gissa vad jag ser under träden och i gläntan?
Och på kullen och under kullen,
Under björken och under trädet
Runddanser och på rad.
Bra gjort i hattar. (svamp)
Logoped: "Svampar har sporer istället för frön. Svampar har en mössa och stjälk, men inga blad, inga stjälkar, inga rötter. Svampen har hatt och jag har hatt, är de lika?
Ira har ett ben och svamp har ett ben. För att mata släpper svampar ut tunna hårstrån till ruttnande växter - myceltrådar. Du måste vara mycket försiktig när du plockar svamp: bland dem finns det trots allt ätbara och giftiga. Vi kan bli förgiftade av giftiga svampar. Logoped: ”Svampen har en hatt och jag har en hatt, ser de lika ut?
Ira har ett ben och svamp har ett ben.
3. Spelet "Big - small" ("Call it affectionately").
Svamp - svamp, svamp.
(Ben, hatt, boletus, honungssvamp, smörskål, flugsvamp, paddsvamp).
4. Spelet "Count"
Logoped: "Vi ska nu räkna de ätbara svamparna och samla dem i en korg"
(Barn anser: "En honungssvamp, två ... .. En kantarell, två kantareller, ....")
5. Rita upp icke-vanliga meningar för plotbilder med hjälp av frågor.
Logoped : ”Titta, dvärgen lämnade ett brev till oss och det finns bilder i det. Om vi inte slutför uppgifterna kommer vi inte att se de fantastiska vilda bären, och vi kommer inte att kunna plocka upp en full korg.
○Spelet "Nu eller innan" - en övning för att skilja mellan nutid och dåtid verb.
1. Parade bilder från Filichevas manual i kuvert på barnbord (för varje par).
2. Först väljs bilder och placeras på den vänstra panelen, till vilken ordet nu passar med det obligatoriska uttalet av bilder med ordet nu.
3. Sedan läses bilder upp och sätts på den högra panelen, som ordet passar till tidigare (igår).
4. Träna på att ställa frågor med bilder på vänster och höger panel. matchande frågor.
○ Spelet med bilder på den högra panelen "Låt oss prata om Tanya och Vanya" är en övning i att särskilja och använda maskulina och feminina singular dåtid verb i tal.
Barnen delas in i 2 lag: Tanina och Vanina.
Tanyas team väljer ut och uttalar bilder och frågor till dem om Tanya:
Tanya sopade golvet.
Vad gjorde Tanya?
Vanyas team väljer ut och uttalar bilder och frågor till dem om Vanya:
Vanya gjorde en skottkärra?
Vad gjorde Vanya?
○Spel "Echo" - Konvertera singular av presens av verb till det förflutna enligt plotbilderna enligt modellen.
Pojken tvättar. Pojken diskade upp.
Flickan tvättar sig.- Igår tvättade flickan sig.
○ Spelet "Fix the Gnome's Mistakes" är en övning i att memorera och korrigera fem handlingar (förflutna tid singular verb):
- Vanya vaknade, tränade, tvättade sig, drack te och gick till skolan.
- Tanya gick upp, efter att ha laddat och ätit frukost gick han till mataffären, köpte bröd, smör, ost, återvände hem, städade lägenheten.
Sammanställning av meningar med dåtid singular verb enligt 2 referensämnesbilder och diagramelement.
Referensbilder:
Tanya godis (bröd, ägg, bagels)
Vanya-korv (pepparkakor)
6. Fingergymnastik "För bären"
Logoped: "Det växer mycket bär i skogen."
Ett två tre Fyra Fem,(Fingrarna på båda händerna "hej", börjar med de stora.)
Vi går en promenad i skogen.(Båda händer "går" med pek- och långfingret på bordet.)
För blåbär (Fingrarna är böjda, börjar med den stora.)
för hallon,
För tranbär
För viburnum.
Vi ska hitta jordgubbar
Och ta det till min bror.
7. "4:e extra".
Logoped: "Nämn blåbär, jordgubbar, lingon, viburnum, hallon med ett ord." (Bär.)
Jordgubbe, björnbär, viburnum, vargbär. Vilka av dessa bär är extra? (Wolfberry, eftersom det är giftigt.)
Tranbär, jordgubbar, flugsvamp, viburnum. Vad är redundant och varför? (Amanita, eftersom det är en svamp, och till och med giftig.) "
8. Övning "För svamp."
Samordning av tal med rörelser, utveckling av kreativ fantasi, imitation, konsolidering av verben "söka", "plucka", "samla" i tal.
Logoped: "killar, svampar älskas inte bara av människor, utan också av djur."
För svamp
Alla djur på kanten(Barn går i en runddans.)
De letar efter mjölksvampar och vågor.
Ekorrarna hoppade(De hoppar i huk, plockar imaginära svampar.)
Ryzhik plockade.
Räven sprang (De springer, samlar imaginära svampar.)
Samlade kantareller.
Kaninerna hoppade(De hoppar stående, "plocka imaginära svampar.)
De letade efter buggar.
Björnen passerade(Gå runt, i slutet av linjen stampar de med höger fot.)
Flugsvamp krossad.
Logoped: ”Kommer du ihåg vad djuren gjorde vid kanten?
Ekorrarna hoppade, och ekorren hoppade.
Hararna hoppade, kaninen hoppade.
Kantarellen sprang, kantarellerna sprang.
Kantareller samlade kantareller.
9. Slutsats.
Logoped: ”Vad gjorde djuren vid kanten? Så vi klarade alla dvärgens uppgifter, gjorde poäng, svamp och bär, lärde oss att säga vad vi gjorde innan. Det är dags för oss att återvända till vårt Dagis. Jag räknar till tre nu, så är vi i vår grupp. Ett två tre…"
