Uppgifter för barn 6 7 år om undervisning i läskunnighet. Scenario för ett spelprogram för undervisning i läskunnighet till barn i den förberedande gruppen

Utbildningskort för äldre förskolebarn

Den här artikeln presenterar den metodologiska utvecklingen "Utbildningskort", som syftar till att korrigera kränkningar av den fonetiska sidan av talet och förbereda barn 5-7 år för att undervisa i läskunnighet. Metodisk utveckling kan rekommenderas för användning i arbetet med lärare-defektologer, lärare-logoterapeuter, pedagoger. Det kommer också att vara användbart för intresserade föräldrar.
Nyckelord: förbereda barn för läskunnighet, korrigering av fonetiska talstörningar, utveckling av fonemisk analys och syntes, fördröjning mental utveckling.
Med tillkomsten av elektronisk teknik, särskilt mobiltelefoner och datorer, började föräldrar läsa dikter, sagor och berättelser för sina barn mindre. De spenderar inte bara sin fritid vid datorn utan uppmuntrar också sina barn att göra det. Gradvis tappar barn intresset för klasser, kan inte koncentrera sig på verbalt material.
Detta problem uppmuntrar lärare att leta efter nytt effektiva metoder och tekniker som inte bara kan intressera en förskolebarn, utan också lära ut i spelet.
Lärare som har arbetat med barn med utvecklingsstörning vet att för ett effektivt kriminalvårdsarbete behövs ett stort antal olika läromedel: visuella, auditiva, kinestetiska.
I mitt arbete med barn med diagnosen utvecklingsstörning använder jag det didaktiska spelet "Utbildningskort". Användningen av dessa kort gör det möjligt för läraren att diskret och naturligt korrigera kränkningar av den fonetiska sidan av talet och förbereda barn för läskunnighet.
Korten för detta spel är laminerade, vilket gör att de kan användas upprepade gånger. Och bokstäverna och siffrorna skrivna med en markör raderas lätt från korten.
Alternativ för att använda det didaktiska spelet "Utbildningskort" i korrigeringsarbetet av en defektologlärare.

Alternativ nummer 1 "Identifiera det första ljudet i ord"

Barns ålder: 5-7 år
Speluppgift: bestäm det första ljudet i ord och beteckna det korrekt med en bokstav
Didaktiska uppgifter:
1. Fixa begreppen "ljud", "bokstav"
2. Differentiera begreppen vokal - konsonantljud
3. Konsolidera barns kunskap om ljud och deras symboliska beteckningar (konsonant, hård - blå, mjuk konsonant - grön, vokal - röd);
4. Stärka förmågan att korrelera ljud med en bokstav;
5. Att bilda förmågan att utföra auditiv och auditiv uttalsdifferentiering av ljud som inte störs i uttalet, och i framtiden - ljud med vilka det utfördes korrigerande arbete.
6. Utveckling av enkla former av fonemisk analys (definition av det första ljudet i ett ord).
7. Fixa den grafiska bilden av tryckta bokstäver (utan användning av alfabetiska namn).
8. Att bilda förmågan att räkna och beteckna det slutliga resultatet med ett nummer;
9. Odla uthållighet, utveckla uppmärksamhet, tänkande, minne.
Spelregler: Flera spelare kan delta i spelet (spelet är organiserat efter individuella kort). Du kan spela individuellt. Spelets regler är att bestämma det första ljudet i ordet så snart som möjligt och korrekt och beteckna det med en bokstav. Vinnaren är den som utförde uppgiften korrekt och snabbare än rivalerna.
Spelets framsteg:
Barn får ett kort. Läraren förtydligar begreppen vokal/konsonantljud, bokstav/ljud.
Läraren förklarar sekvensen av spelet:
1. Bestäm med gehör det första ljudet i ord.
2. Skriv i en cirkel bokstaven som anger det valda ljudet: om ljudet är en vokal - med en röd penna, om konsonanten är hård - med en blå penna, om konsonanten är mjuk - med en grön penna.
3. Räkna antalet ord som börjar med samma ljud, skriv ner motsvarande siffra i rutan under bokstaven.

Alternativ nummer 2 "Du hör rätt - du skriver rätt!"

Barns ålder: 5-7 år
Speluppgift: Hitta bilder på kortet vars namn börjar med det givna ljudet.
Didaktiska uppgifter:
Utveckla enkla former av fonemisk analys (ljuddetektering i början av ett ord)
Fixa den grafiska stilen för blockbokstäver
Spelregler: bland bilderna, hitta ett föremål som börjar med ljudet från läraren och beteckna det med en bokstav. Vinnaren är den som utförde uppgiften korrekt och snabbare än rivalerna.
Spelets framsteg:
Bland barnen väljs en förare ut med hjälp av en räkneramsa. Resten av barnen får ett kort. Läraren förtydligar begreppen vokal/konsonantljud, bokstav/ljud.
Ledaren kallar ljudet, barnen karaktäriserar detta ljud och börjar leta efter föremål för detta ljud i sina kort. Ett barn som hittar och namnger ett föremål för ett givet ljud skriver ljudsymbolen i form av blockbokstäver i en cirkel bredvid bilden. Läraren kontrollerar att uppgiften är korrekt och ger ett grönt kort om barnet genomfört uppgiften korrekt och ett rött om barnet gjort fel. Den med minst misstag vinner.
Det är viktigt att komma ihåg att först erbjuds barn kort vars bildnamn börjar med vokaler och konsonanter av hårda ljud (helst klangljud). När materialet bemästras blir spelet mer komplicerat: barn väljer bildord där bokstaven redan betecknar två ljud, parade i hårdhet-mjukhet.

Scenariot för spelprogrammet för undervisning i läskunnighet baserat på tv-programmet "Fråga till återfyllning"

Maltseva Elena Mikhailovna, lärare-logoterapeut, MBOU "Severokommunarskaya gymnasieskola", MBDOU "Severokommunarsky Dagis» Severny Kommunar, Sivinsky District, Perm Territory
Arbets Beskrivning: Spelprogrammet för undervisning i läskunnighet "Fråga till återfyllning" är designat för barn 6-7 år. Under spelet, barn spelform konsolidera kunskap om de ämnen som studeras. Beroende på barns utvecklingsnivå kan uppgifter vara komplicerade eller förenklade. Detta material kommer att vara användbart för logopeder från förskola och skolinstitutioner, pedagoger, lärare grundskola, samt föräldrar när du spelar spelet hemma.
Mål: konsolidering av de förvärvade kunskaperna i klassrummet i en underhållande spelform.
Uppgifter:
Pedagogiska uppgifter:
kontrollera styrkan i barns assimilering av kunskap, färdigheter och förmågor som bildas i klassrummet;
lär dig hur du tillämpar dem praktiska aktiviteter- spel.
Korrigeringsutvecklande uppgifter:
att konsolidera förmågan att bestämma antalet stavelser;
att konsolidera förmågan att hitta ord med ett givet ljud;
att befästa förmågan att skilja mellan hårda och mjuka konsonanter;
utveckla förmågan att svara på frågan korrekt;
utveckla uppmärksamhet, minne, logiskt tänkande.
Pedagogiska uppgifter:
odla intresset för talspel, samarbetsförmåga.
Utrustning:
pennor, tuschpennor, polletter, xerox färgat papper, bokstaven Y, uppgiftskort, ett riskorn, en magisk låda, diplom, certifikat, priser, timmar, minuter för juryn.
Förarbete:
föräldrar är inbjudna att delta i spelet, 15 blad av tre färger förbereds (t.ex. rosa, grön, gul), kurirer väljs ut för att hjälpa logopeden att samla in svar, dela ut polletter, en jury (föräldrar, metodolog, pedagoger) och fans är inbjudna.
Musikackompanjemang:
Skärmsläckare från TV-programmet "Fråga till återfyllning".
Musikaliska kompositioner från albumet "New Children's Songs":
"Bokstav A", "Ett, två, tre ...".
Musikalisk komposition "Varje litet barn".
Musikalisk komposition "Oskiljbara vänner".
Musikalisk komposition "ABC".
Medlemmar:
1 lag - 4 personer + mentor (förälder för Special Task-tävlingen)
Lag 2 - 4 personer + mentor (förälder till Special Task-tävlingen)
Lag 3 - 4 personer + mentor (förälder till Special Task-tävlingen)

Spelets framsteg:

Lärare logoped:
God eftermiddag, speldeltagare, kära föräldrar och gäster. Idag är jag glad att välkomna dig till det intellektuella och pedagogiska spelet "Fråga att fylla på" (ljud musikalisk komposition och en skärmsläckare från programmet "Fråga till återfyllning" visas på skärmen)
Lärare logoped:
3 lag på vardera 4 personer deltar i "Frågan om återfyllning", varav ett är en modig kapten. Hans ansvar inkluderar att leda laget, skriva de korrekta svaren på frågorna på pappersark och ansvarsfullt leda sitt lag till seger. För rätt svar får laget ett chip, vilket är lika med 10 sekunder. Varje lag tjänar tid för den sista avgörande tävlingen.
Det viktigaste är att lösa den sista frågan. Varje lag har sin egen tid, som det tjänat under spelet. Det lag som slutför den sista uppgiften först kommer att vinna.
Låt oss hälsa våra lag med hejdundrande applåder.

(Hälsning och introduktion av lag).

Lärare logoped:
Varje lag har sin egen mentor som hjälper laget tjäna 10 sekunder extra. Låt oss välkomna våra mentorer.
Lärare logoped:
Dina resultat kommer att utvärderas av en strikt men rättvis jury (juryns presentation)
Lärare logoped:
Uppmärksamhet! Uppmärksamhet! Kära fans! Nu kommer våra intellektuella att visa sin kunskap. Vi hälsar alla hjärtligt välkomna och gratulerar. Vi önskar framgång till våra segerlag.
Lärare logoped:
Vi har även ett spel för dig, där det är dags för dig att visa dina kunskaper!
Låt din uppfinningsrikedom hjälpa dig att bevisa dig själv i spelet!
Var inte blyg, var inte lat - det finns ett pris till vinnarna!

1 omgång - "Stavelser"

Lärare logoped:
Låt oss bekanta oss med spelets regler.
Spelets regler: Varje lag har ark av en viss färg. Detta är kännetecknet för ditt lag. Du kommer att skriva dina svar på dem. Från 3 alternativ måste du välja rätt svar och skriva ner motsvarande nummer på ett papper, ge det till kuriren som kommer med bladet med juryns svar.
Mina assistenter, Natasha och Nastya, kommer att hjälpa mig.
1 fråga: Välj en fågel vars namn har 2 stavelser (bildfilen heter "ris2")
1. Rok
2. Hackspett
3. Sparv
Referens: Visste du att längden på en hackspetts tunga når 15 centimeter.
2 fråga: Välj ett djur vars namn har 1 stavelse (bildfilen heter "ris3")
1. älg
2. Räv
3. Ekorre

Referens: På vintern, under 1 dag, gnager en älg i barken på cirka 100 (hundra) träd och buskar.
(Juryn summerar resultaten, under spelets gång samlar kurirerna svarsbladen, delar ut polletterna)

Omgång 2 - "Vokaler"

Lärare logoped:
Du vet att det finns 6 vokaler på ryska: a, o, u, s, i, e.
1 fråga: På vilken bild uttalar flickan vokalljudet [och] (bildfilen heter "ris4")

2 fråga: Vilken färg representerar vi vokalljud?
1. blå
2. grön
3. röd

3 fråga: Välj en blomma som slutar på en vokal (bildfilen heter "ris6")
1. vallmo
2. ros
3. tulpan

Referens: Den minsta rosenknoppen är storleken på ett riskorn en logoped visar ett riskorn).
(Jury summerar)

Omgång 3 - "Konsonantljud och bokstäver"

Lärare logoped:
När vi uttalar konsonanter möter luftströmmen ett hinder (tänder, läppar, tunga)
1 fråga: Det finns 3 bokstäver framför dig, en av dem betecknar ett konsonantljud. Vilket nummer är det under? (bildfilen heter "ris7")
1. s
2. m
3. y

2 fråga: Vilken färg representerar vi mjuka konsonanter? (bildfilen heter "ris5")
1. blå
2. grön
3. röd
3 fråga: Välj en bild i vars namn den första konsonanten är mjuk (bildfilen heter "ris8")
1. matryoshka
2. boll
3. docka

(Jury summerar)

Omgång 4 - "Ändra"

Lärare logoped:
Laget är byggt i en kolumn bakom kaptenen. På en signal springer varje spelare i laget till staffliet, cirklar runt objektet, i vars namn ljudet [a] uppstår. Det första laget som slutför uppgiften och korrekt ringar in alla bilder med det givna ljudet vinner. (bildfilen heter "ris9")

(Under tävlingen låter kompositionen "Letter A")

Omgång 5 - "Ljud och bokstäver"

1 fråga: Bestäm antalet ljud i ordet hus? (bildfilen heter "ris10")

(Jury summerar)

Omgång 6 "Fysisk utbildning - hej"

Lärare logoped:
Du vet att bokstäver kan formas, läggas ut från olika föremål, och nu kommer vi att avbilda det med hjälp av olika delar av kroppen.
Uppgift: Tänk, rita bokstaven M som ett lag Teamet som ritar denna bokstav mer exakt, mångsidigt och på ett originellt sätt vinner. Det vinnande laget får en token. (Under tävlingen låter kompositionen "ABC")
(Jury summerar)

Omgång 7 "Magisk boll"

Lärare logoped:
Idag är en vokal gömd i den magiska bollen. På ryska kan inte ett enda objekt namnges för detta vokalljud. Skriv denna vokal. svar: bokstaven Y (Jury summerar)

Omgång 8 "Specialuppgift"

Lärare logoped:
Nu bjuder vi in våra mentorer, dina föräldrar, att delta. Det finns en uppgift för dig också, genom att svara rätt kommer du att ta med en extra token till ditt team.
Träning: Det finns 3 objekt framför dig, välj det i namnet som alla konsonantljud ska röstas (bildfilen heter "ris11")
1. vattenmelon
2. päron
3. mandarin

(Under tävlingen låter kompositionen "Adults and Children")
(Jury summerar)

Omgång 9 "Reservfyllningsfråga"

Lärare logoped:
Varje lag räknar antalet tokens, varje token är lika med 10 sekunder. Laget slutför den sista uppgiften för den tid som tjänats in under spelet. Det lag som slutför uppgiften först vinner. (under tävlingen håller juryn koll på tiden)
Träning: Gissa ordspråket genom att skriva 1 bokstav i rubriken på varje bild
(bildfilen heter "ris12")

Elena Antontseva

Barnet börjar använda sitt modersmål nästan från tidig barndom, men han är inte medveten om hur hans tal hålls. Förskolebarndom - tiden för bildning grundläggande personlighetsprinciper, individualitet, den mest gynnsamma perioden för utveckling av nyfikenhet, allmänna och speciella förmågor. Utvecklingen av barns tal är en av de ledande uppgifterna som förskola eller föräldrar. Ur en psykologisk synvinkel, den inledande perioden läskunnighet- detta är bildandet av en ny attityd till tal hos barnet. Själva talet, dess yttre ljudsida, blir föremål för kunskap. Enligt M. Montessori, A. N. Kornev, R. S. Nemov, utbildning läsning bör börja vid 5-7 års ålder, eftersom i denna ålder utvecklas självinsikt i viss utsträckning, tal, motorik, elementära färdigheter i konstnärliga former aktiviteter, samt intresse för bokstäver och vilja att lära sig läsa.

Tack vare en speciell kognitionsprocess, som utförs på ett känslomässigt och praktiskt sätt, blir varje förskolebarn en liten forskare, världens pionjär. Sedan början läskunnighet förskolebarnet börjar analysera sitt tal och lär sig att det består av meningar, som i sin tur består av separata ord, ord - från stavelser, stavelser - från ljud. Ljud i skrift indikeras med bokstäver. Därför under perioden läskunnighet en stor plats ges till utvecklingen av fonemisk hörsel, förmågan att särskilja i en talström enskilda ord, position och närvaro av ljud i ett ord. Talutvecklingen bedrivs i olika typer av verksamheter, inklusive specialklasser i läskunnighet.

Utbildning genomförs på ett lekfullt sätt. Jag erbjuder dig spel, uppgifter, övningar:

Spelet "Namn första ljudet i ett ord» (ringar av Lull)

Bekantskap med symbolerna för ljud (manual av T. A. Tkachenko ("Specialsymboler")

Spelet "Russell låter in i husen" (klassificering av vokaler - och konsonanter)