Sammanfattning av lektionen bilden av djur i konst. Sammanfattning av lektionen i bildkonst ”Bild av ett djur i volym. Bilden av ett djur i en uttrycksfull pose. Plasticin. Kreativ praktisk aktivitet av studenter

Avsnitt: MHK och IZO

Klass: 6

Mål:

Utöka dina kunskaper om djurgenren. Möt djurkonstnärerna.
Förbättra dina färdigheter i att rita djur.
Utveckling: kreativitet, visuellt minne, uppmärksamhet och observation, fantasi.
Utbildning i respekt för naturen och mindre bröder; noggrannhet på jobbet.

Utrustning: dikter, illustrationer, teckningar av barn och lärare, multimediapresentation (bilaga 1), ordtermer, bakgrundsmusik.

Lektionsplanering:

organisatorisk del. Kontrollera beredskapen för lektionen.
Introduktion till lektionens ämne.
Teoretisk del. Historien om utvecklingen av den animalistiska genren. Bekantskap med djurkonstnärers arbete.
Algoritm för djurbild. Utför övningen "Skiss av ett djur."
Redogörelse för den konstnärliga uppgiften.
Praktiskt genomförande uppgifter.
Sammanfattande. "Vernissage av barns verk".
Konsolidering av lektionsmaterialet.

Lektionstyp:

Kombinerad lektion
Verkstadslektion

Formulär: frontal, grupp, individuell.

Inlärningsprinciper:

Vetenskaplig
synlighet
Efterföljd
Tillgänglighet
Aktivitet
Oberoende
Skapande av nödvändiga sanitära och hygieniska förhållanden

Nivå av kunskapsinhämtning:

Genom uppfattningen av information
Att lära sig att tillämpa kunskap från mönster
Kreativ tillämpning av kunskap

1. Organisatorisk del.

Killar! Kontrollera om du har allt klart för arbete. Låt oss börja lektionen.

2. Introduktion till lektionens ämne.

Låt oss börja vår lektion med en dikt (läs av en elev):

Jag tillbringade en halv dag med att rita en snygg häst.
Och alla berömde mig för teckningen.
Först sa min mamma ett ord till mig:
"Underbart, Mishenka, ett får kom ut."
Men med samma teckning gick jag till min pappa.
Och pappa sa till mig: "Stor get!".
Då berömde lillasystern:
"Du gjorde en väldigt bra kattunge."
Och min storebror berömde mig
Han gäspade och sa: "Inte en dålig krokodil."

Killar, nämn genren där Misha arbetade. (svarar killar)

Idag ägnas vår lektion åt denna genre. Du får lära dig hur man avbildar djur korrekt, vilka som är djurkonstnärer, hur den animalistiska genren utvecklades. Och varför ett så konstigt namn, som betyder ... (killarnas svar)

Korrekt. Vi kommer att resa med dig till dåtid, nutid och framtid, se hur forntida djur såg ut, bekanta oss med djuren som lever på vår jord och drömma om djuren som finns i våra fantasier.

3. Teoretisk del.

En berättelse om djurvetenskapens utvecklings historia, om djurkonstnärer.

Alla tiders konstnärer ritade, skulpterade, målade djur med färger. Bilden av djur är det äldsta temat inom konsten. Det var han som ägnade de första artisterna mest uppmärksamhet. Bilder av djur hittades på väggarna i grottor, i teckningar och fresker på väggarna i byggnader och i antikens skulpturer. (Bild 2, 3).

Låt oss ge den korrekta definitionen av genren. Denna genre finns inom måleri, grafik och skulptur. Djurkonstnärer kallas djurister. (Bild 4).

Djur avbildades av många konstnärer, och några ägnade allt sitt arbete åt denna genre.

Låt oss lära känna dem bättre. Vasily Vatagin(säger eleven) Evgeny Charushin(säger eleven). (Bild 5-12).

Serovs ritningar. (Bild 13-14).

Om vi jämför teckningarna av Vatagin och Charushin, så har den första en bild av vuxna djur med karaktär, medan Charushin har charmiga mjuka djur som du vill smeka.

Men det finns andra konstnärer som avbildat djur. Kolla in deras arbete. (Bild 15-22).

4. Algoritm för att avbilda djur. Utför övningen "Rita ett djur"

Att rita djur är inte så lätt, de kommer inte att posera. Djuristen måste flitigt observera och studera deras vanor och karaktär.

Vad är vanligt i strukturen av djurkroppen.

Horisontellt läge bål, 4 lemmar, nacke, huvud, svans. Men det finns också skillnader (vad?).

Titta på skissen av ett djur. De börjar med kroppens allmänna form - det här är den största delen av den. Lemmer. Ett huvud växer från bålen, men glöm inte att rita en nacke och svans. Om huvudparametrarna är definierade kan du rita detaljerna.

Skissar djur i blyerts.

Överföringen av ull utförs med hjälp av ett slag eller slag.

Rita en skiss - bestäm färgen på djuret. Kroppen är voluminös, så du måste markera dess ljusa del och skuggdelen.

Fysisk träning för fingrar.

5. Redogörelse för den konstnärliga uppgiften:

Idag ska vi vara djurmän. Låt oss rita djur. Inför lektionen fick du i uppgift att läsa böcker om djur, titta på deras teckningar, ta reda på var de bor, vad de äter, vad de har för karaktär. Låt oss ta en titt på dem - vad är de? (kolla på video). (Bild 27-42).

Djuren som du kommer att avbilda bor någonstans, lever. Så tänk på vad som kommer att omge honom. Men glöm inte att djuret är huvudfiguren i din ritning. Betona huvudelementen så att det inte går vilse.

Lyssna på jobbkrav:

Överensstämmelse med proportioner
Framgångsrik överföring av djurets karaktär
Tränar små detaljer
Allmän uttrycksförmåga
fullständighet
Noggrannhet

Jag har delat in er i tre grupper. Den första gruppen barn arbetar på staffli och, på en resa in i det förflutna, skildrar dinosaurier - de äldsta djuren. Den andra gruppen, som gör en resa in i framtiden, ritar fantastiska djur som inte riktigt finns, kommer på dem och kommer på ett namn för var och en. Den tredje gruppen barn ritar nutidens djur, som lever i skogen, öknen, savannen, i reservoarer, djungler, etc. Vi kommer att ta reda på vem de valde i slutet av lektionen.

Kreativ framgång. Låt oss börja jobba. Vi gör en snabb skiss och ritar med färger.

6. Praktiskt genomförande av uppgiften. Låter bakgrundsmusik.

7. Sammanfattning. Vernissage av verk.

8. Slutsats.

Detta är slutet på vår resa in i det förflutna, nuet och framtiden. Du gjorde ett mycket bra jobb idag. Jag hoppas att du lärt dig något nytt för dig själv. Du har ett fantastiskt arbete - individuellt, originellt. Där vi oftast ser djurkonstnärers verk (i böcker, läroböcker). Verk av den animalistiska genren uppmanar till att skydda, älska och studera djurvärlden, naturen. Många av er har älskade husdjur. Man tar hand om dem, utbildar dem, observerar deras vanor, men ofta ser vi hundar som vandrar på jakt efter mat, katter som jamar i källare – de har blivit övergivna!

Det är omöjligt att vara en human människa utan kärlek, utan en snäll och omtänksam inställning till allt levande. Tänk på det killar.

Statens autonoma professionella läroanstalt

Chuvash Republic "Kanash Pedagogical College"

Ministeriet för utbildning och ungdomspolitik i Chuvash Republic

Testlektionsplan

på bild och form

grupp 401 elever

skolavdelningen

Kanash Pedagogical College

Fedorova Kristina Valerievna

Lärare: Blinova T.I.

______________________

Metodist: Semenov P.S.

______________________

Lektionen hålls den 11 oktober 2018 i 2:a "b"-klassen på MBOU "Secondary grundskola Nr 3 "i staden Kanash, Chuvash Republic.

Temat för lektionen: ”Bild av ett djur i volym. Bilden av ett djur i en uttrycksfull pose. Plasticin."

Mål: Att bekanta barn med skulptur och lära ut hur man utför bilden av ett djur på ett plastiskt sätt från en hel bit plasticine och förmedlar en pose.

Planerade resultat:

personlig:

- utveckla en positiv inställning till lärande kognitiv aktivitet;

- vara medveten om sina svårigheter och sträva efter att övervinna dem, bemästra nya aktiviteter

metasubject:

Skicklighet acceptera och spara inlärningsuppgiften;

Skicklighet planera nödvändiga åtgärder, operationer, agera enligt planen;

Förmåga att kontrollera processen och resultaten av aktiviteter, göra nödvändiga justeringar

ämne:

Att förstå konstens betydelse i mänskligt liv och samhälle,

Ytterligare utveckling och fördjupa kunskapen om skulptur;

Utveckling av kreativa förmågor, förmågan att utföra en figur i volym

Lektionsutrustning:miniutställning av skulpturer - figurer, diabilder, enfärgad plasticine, staplar, modelleringstavla, handtrasor

Planen:

Att organisera tid

Pedagogisk uppvisning

Att ställa in en kreativ uppgift

Praktiskt arbete studenter

Sammanfattning av lektionen

Utställning av verk

Under lektionerna:

Att organisera tid

- Hej killar, jag heter Kristina Valerievna och jag ska ge er en lektion i konst. Sitt ner.

Introduktion till nytt material

Killar, låt oss komma ihåg vilket ämne ni jobbar med det här kvartalet? (vad konsten säger)

Säg vad konstverk kan berätta om (om stämningen, om karaktärernas karaktär, om gott och ont).

Killar, var uppmärksam på bilden som du ser här.? (statyer av trä, djur)

Beskriv dem, deras karaktär, humör.

Hur kom du fram till att den här djurstatyn är mycket allvarlig, och att den andra tvärtom är glad?(genom ansiktsuttryck, genom sin hållning, hur de står, etc.)

Har du sett något liknande i vår stad?(ja, i vår stadspark till exempel)

Var uppmärksam på hur konstnären avbildade dessa bilder (med en penna, färger.)

Och se nu, jag tog med dig dessa produkter(visar figurer av djur.) Det här är figurer.

Vilka material använde djurkonstnären?

Konsten att skapa voluminös konstverk genom snidning eller skulptering kallasskulptur.

Vilka material kan skulpturer tillverkas av? (trä, brons, gips, gjutjärn).

Utformning av ämnet för lektionen. målsättning

Låt oss lösa gåtan!

Jag blindar vem som helst

Varg, docka i en moderiktig klänning.

Vi skapar i klassen.

Jag behöver verkligen... (plasticin)

Och nu killar, säg mig, vad ska vi göra idag?(vi kommer att vara engagerade i att modellera figurer från plasticine)

Vilka är dina mål med den här lektionen?

Killar, vilka är verken gjorda av plasticine, i motsats till verken gjorda inom grafik och måleri? Volumetrisk! Höger!

Vad tror du stacken är till för? Titta på dina bord, vad tror du att det är? - Kniv, eller hur! Och vad är det till för? För att dekorera produkten och hjälpa till med skulptering.

Pedagogisk uppvisning

Nu ska jag visa dig hur man skulpterar en djurfigur korrekt. Demonstration av arbete på produkten.

Killar, vad måste göras först med plasticine?(knåda väl)

1. Så, killar, först ska jag knåda plasticinen väl med händerna så att den är böjlig.

2. Jag behöver göra ett stort tomt. Jag klämmer en bit plasticine. Jag formar den i form av en rundad morot.

3. Jag ska nu sträcka ut den smala delen av moroten med fingrarna ännu mer, du får halsen på djuret.

4. Böj sedan en liten del av nacken framåt - du får huvudet. Jag avslutar med fingrarna, jag ger formen på huvudet.

5. För att göra ben skär jag den nedre delen på mitten med en stapel. Jag sträcker ut frambenen med tårna. Sedan bakbenen. Jag ska böja tassarna.

6. Det återstår för mig att göra öron, en man, en svans, vissa element kan göras genom att nypa, till exempel, öron. Se.

7. Dekoration kan göras med en stapel - repa pälsen, konturera ögonen, munnen.

Och nu är det viktigaste att jag ska ge figuren en pose.

Om jag till exempel böjer bakbenen så sitter djuret. (show)

Jag satte mina fötter i en löpställning.

Nu ska jag kröka ryggen.

Att ställa in en kreativ uppgift

- Innan du börjar göra detta, låt oss komma ihåg reglerna för att arbeta med plasticine.

Du kan inte kasta, strö inte plasticine

Ha en tavla och en trasa med dig osv.

Alltså, barn! Du måste skulptera en djurfigur och ge den en uttrycksfull pose. Vad behöver du för detta?

Förutom, bra humör och fantasi!

Studenternas praktiska arbete

Killar, ni måste arbeta i tysthet, till tyst musik.

Men glöm inte tiden, vi har inte mycket av den.

Sammanfattning av lektionen

Så killar, vår lektion närmar sig sitt slut. Lägg undan travar och trasor på kanten av skrivbordet. Gör dig redo för ämnet.

Vad heter konsten att skulptera?

Hur kan du förmedla karaktären och humöret hos ett djur i en stuckaturbild?

Utställning av verk

Ta nu försiktigt med dig ditt verk till utställningen. (på skrivbordet vid tavlan)

Res dig upp, lugna dig. Låt oss ta ett steg tillbaka! Vi är på en utställning av djurskulpturer.

Berätta om ditt arbete. Vad ville du gestalta, visa oss med det här verket?

Vad tycker ni, lyckades han?

Idag gjorde de ett bra jobb, alla jobbade hårt. Sätt dig tillbaka på dina platser.

Detta avslutar vår lektion, du kan vara fri.

Ämne : Konst

Klass : 2 "B"

Lektionens ämne: ”Bilden av djuret i volym. Bilden av ett djur i en uttrycksfull pose. Plasticin

Syftet med lektionen: introducera barn för skulptur och lär ut hur man utför bilden av ett djur på ett plastiskt sätt från en hel bit plasticine och förmedlar en pose.

Planerade resultat:

Ämne:

Att förstå konstens betydelse i mänskligt liv och samhälle,

Vidareutveckling och fördjupning av kunskap om skulptur;

Utveckling av kreativa förmågor, förmågan att utföra en figur i volym

Personlig:

Att förvärva en positiv inställning till lärande, till kognitiv aktivitet;

Var medveten om dina svårigheter och sträva efter att övervinna dem, bemästra nya aktiviteter

Lektionstyp: upptäckt av ny kunskap

Lärarutrustning: miniutställning av skulpturer - statyetter, diabilder

Studentutrustning : enfärgad plasticine, stack, bräda för modellering, dukar för händer

Lektionsstadiet.

Metoder och tekniker

Krono-

antal fot

Planerade resultat

(UUD)

Läraraktivitet

Studentverksamhet

Org. ögonblick verbal

2 minuter.

Hej grabbar.

hälsa läraren

Förmåga att koncentrera sig på arbetet

Motiverande (upprepning av tidigare lärda)

Frontalundersökning

Introduktion till nytt material heuristisk fråga

stödsystem

5 minuter.

3 min.

Killar, låt oss komma ihåg vilket ämne ni jobbar med det här kvartalet? (vad konsten säger)

Säg vad konstverk kan berätta om (om stämningen, om karaktärernas karaktär, om gott och ont).

Du målade naturen - havet. Hur förmedlade du bilden av ett mjukt, varmt hav, och hur uttryckte du bilden av en storm till havs?

Hur hjälper färg att visa stämningen i havet?

Idag kommer vi att fortsätta att bekanta oss med hur man uttrycker bilden av ett djur och förmedlar dess karaktär.

Titta på bilderna.

Är det möjligt att avgöra vilket humör, karaktär dessa djur har?

Vad hjälper oss att göra detta? (Rörelse, hållning).

Låt oss prata om hur ett bra djur ser ut. Den sitter eller ligger tyst, leker, har roligt.

Och vilka poser tar djuret om det är argt? (tar en stridsställning eller hoppar, håret reser sig, ryggen böjs och nospartiet blottas.)

Låt oss visa dessa poser med händer och ansikte. Bra - ... .., arg - ....

Var uppmärksam på hur konstnären avbildade dessa bilder (med en penna, färger.)

Och se nu, jag tog med dig sådana produkter (som visar figurer av djur.

Det här är figurer.

Vilka material använde djurkonstnären?

Konsten att skapa volymetriska konstverk genom snidning eller modellering kallasskulptur.

Vilka material kan skulpturer tillverkas av? (trä, brons, gips, gjutjärn).

Låt oss lösa gåtan!

Jag blindar vem som helst

Varg, docka i en moderiktig klänning.

Vi skapar i klassen.

Jag behöver verkligen... (plasticin)

Bra gjort! Idag ska vi jobba med plasticine!

Lyssna aktivt,

svara på frågorna

Bedöm dina kunskaper

Formulera självständigt eller med hjälp av ett stöd ämnet för lektionen, målet

Observera presentationen, Analysera

Argumentera din åsikt

under ledning av en lärare eller självständigt

Möjlighet att använda den mottagna informationen

Förmågan att självständigt bestämma utbudet av utbildningsuppgifter

Förmåga att observera, dra slutsatser,

heuristisk polylog,

belysande

Killar, vilka är verken gjorda av plasticine, i motsats till verken gjorda inom grafik och måleri? Volumetrisk! Höger!

Vad tror du stacken är till för? Titta på dina bord, vad tror du att det är? Kniv, eller hur! Och vad är det till för? För att dekorera produkten och hjälpa till med skulptering.

Bestäm funktionerna för att arbeta med plasticine

Förmåga att noggrant följa materialet, argumentera, bevisa

Pedagogisk uppvisning Demo

förklaring

5 minuter.

Nu ska jag visa dig hur man skulpterar en djurfigur på rätt sätt. Demonstration av arbetet med produkten.

1. Så, killar, först ska jag knåda plasticinen väl med händerna så att den är böjlig.

2. Jag behöver göra ett stort tomt. Jag klämmer en bit plasticine. Jag formar den i form av en rundad morot.

3. Jag ska nu sträcka ut den smala delen av moroten med fingrarna ännu mer, du får halsen på djuret.

4. Böj sedan en liten del av nacken framåt - du får huvudet. Jag avslutar med fingrarna, jag formar huvudet.

5. För att göra ben skär jag den nedre delen på mitten med en stapel. Jag sträcker ut frambenen med tårna. Sedan bakbenen. Jag nyper mina tassar.

6. Det återstår för mig att göra öron, en man, en svans, vissa element kan göras genom att nypa, till exempel, öron. Se.

7. Dekoration kan göras med en stapel - repa pälsen, konturera ögonen, munnen.

Och nu är det viktigaste att jag ska ge figuren en pose.

Om jag till exempel böjer bakbenen så sitter djuret. (show)

Jag satte mina fötter i en löpställning.

Nu ska jag kröka ryggen.

Observera och lär dig teknikerna och arbetsordningen

Förmåga att följa och lära sig praktiska arbetssätt

Att ställa in en kreativ uppgift genomgång

2 minuter.

Alltså, barn! Du måste skulptera en djurfigur och ge den en uttrycksfull pose. Vad behöver du för detta?

Dessutom bra humör och fantasi!

Acceptera uppgiften att allmänna och personliga

Förmåga att uppfatta uppgiften, utföra arbete mobilt, Bildande av en ansvarsfull kreativ inställning till arbetet

Studenternas praktiska arbete Praktiskt arbete

20 minuter.

Killar, ni måste arbeta i tysthet, till tyst musik.

Hantera arbetstakten. Uppmuntra klassen, visa det bästa arbetet.

Slutför uppgiften på egen hand

Förmåga att kommunicera i grupp

Sammanfattning av lektionen Demonstration, sammanfattande undersökning.

3 min.

Uppgift: Sammanfatta. Läraren ger allmän vägledning i uppgiften

Så killar, vår lektion närmar sig sitt slut. Lägg undan travar och trasor på kanten av skrivbordet.

Gör dig redo för ämnet.

Vad heter konsten att skulptera?

Hur kan du förmedla karaktären och humöret hos ett djur i en stuckaturbild?

Ta nu försiktigt med dig ditt verk till utställningen. (på skrivbordet vid tavlan)

Res dig upp, lugna dig. Låt oss ta ett steg tillbaka! Vi är på en utställning av djurskulpturer

Idag gjorde de ett bra jobb, alla jobbade hårt,

Vem vill visa och bevisa att du på vår utställning kan se de mest kreativa, originella verken. Snälla du.

Se utställningen

Utvärdera sig själv och andras prestationer

Förmåga att analysera resultatet av sitt eget och klasskamraters arbete

Ministeriet för utbildning och vetenskap i Chelyabinsk-regionen

Statens budgetmässiga professionella utbildningsinstitution

"Chelyabinsk Pedagogical College nr 1"

Teknologisk karta över lektionen

Visuella konsterna

Slutförd av en elev i grupp 46

Isaeva Irina

Kontrolleras av: Abrosimova G.A.

Markera:

Datum: 9. 03.2017

Tjeljabinsk, 2017

KONST

7 GRADER

LEKTION # _________ DATUM _______

ÄMNE. DJURGENRE I FINA KONST

Mål:

Utöka dina kunskaper om djurgenren. Möt djurkonstnärerna.

Förbättra dina färdigheter i att rita djur.

Utveckling: kreativitet, visuellt minne, uppmärksamhet och observation, fantasi.

Utbildning i respekt för naturen och mindre bröder; noggrannhet på jobbet.

Utrustning: dikter, illustrationer, teckningar av barn och lärare, multimediapresentation ( Bilaga 1), ordtermer, bakgrundsmusik.

Lektionstyp:

Kombinerad lektion

Formulär: frontal, grupp, individuell.

Inlärningsprinciper:

Vetenskaplig

synlighet

Efterföljd

Tillgänglighet

Aktivitet

Oberoende

Skapande av nödvändiga sanitära och hygieniska förhållanden

UNDER KLASSERNA

1. Organisatorisk del.

Killar! Kontrollera om du har allt klart för arbete. Låt oss börja lektionen.

2. Introduktion till lektionens ämne.

Låt oss börja vår lektion med en dikt (läs av en elev):

Killar, nämn genren där Misha arbetade. (svarar killar)

Korrekt. Vi kommer att resa med dig till dåtid, nutid och framtid, se hur forntida djur såg ut, bekanta oss med djuren som lever på vår jord och drömma om djuren som finns i våra fantasier.

3. Teoretisk del.

En berättelse om djurvetenskapens utvecklings historia, om djurkonstnärer.

Låt oss ge den korrekta definitionen av genren. Denna genre finns inom måleri, grafik och skulptur. Djurkonstnärer kallas djurister. (Bild 4).

Djur avbildades av många konstnärer, och några ägnade allt sitt arbete åt denna genre.

Låt oss lära känna dem bättre. Vasily Vatagin(säger eleven) Evgeny Charushin(säger eleven). (Bild 5-12).

Serovs ritningar. (Bild 13-14).

Om vi jämför teckningarna av Vatagin och Charushin, så har den första en bild av vuxna djur med karaktär, medan Charushin har charmiga mjuka djur som du vill smeka.

Men det finns andra konstnärer som avbildat djur. Kolla in deras arbete. (Bild 15-22).

4. Algoritm för att avbilda djur. Utför övningen "Rita ett djur"

Att rita djur är inte så lätt, de kommer inte att posera. Djuristen måste flitigt observera och studera deras vanor och karaktär.

Vad är vanligt i strukturen av djurkroppen.

Kroppens horisontella position, 4 lemmar, nacke, huvud, svans. Men det finns också skillnader (vad?).

Skissar djur i blyerts.

Överföringen av ull utförs med hjälp av ett slag eller slag.

Rita en skiss - bestäm färgen på djuret. Kroppen är voluminös, så du måste markera dess ljusa del och skuggdelen.

Fysisk träning för fingrar.

5. Redogörelse för den konstnärliga uppgiften:

Lyssna på jobbkrav:

Överensstämmelse med proportioner

Framgångsrik överföring av djurets karaktär

Tränar små detaljer

Allmän uttrycksförmåga

fullständighet

Noggrannhet

Kreativ framgång. Låt oss börja jobba. Vi gör en snabb skiss och ritar med färger.

6. Praktiskt genomförande av uppgiften. Låter bakgrundsmusik.

7. Sammanfattning. Vernissage av verk.

8. Slutsats.

Det är omöjligt att vara en human människa utan kärlek, utan en snäll och omtänksam inställning till allt levande. Tänk på det killar.

Ämne:"Avbildning av kattdjur." Kombinerad lektion för 5:e klass.

Klasstyp: Uppfattning om konst. Form, proportioner, design (ritning av ett djur från naturen och representation).

Mål: Att bekanta skolbarn med den animalistiska genren inom konst, djurkonstnärer; odla kärlek och försiktig attityd till våra mindre bröder.

Uppgifter:

Förbättra elevernas förmåga att rita djur, fördjupa kunskapen om storlek, anatomisk struktur, färg, rumslig position;
Utveckling av förmågan att koordinera detaljer i stor form och generalisera djurens silhuetter;
Att lära ut de karakteristiska egenskaperna och proportionerna av föremål: allmän och individuell i strukturen av djurkroppen (särskilt relaterade);
Expanding representations: Animal Heroes in Literature, Oral folkkonst(omens, gåtor, mytologi);
Utveckla kunskap om grafiska material och konstnärliga uttryckssätt;
Utbildning av noggrannhet i utförandet av arbetet, en medveten inställning hos eleverna till ritprocessen, önskan att slutföra arbetet.

Lärarutrustning: böcker med illustrationer, fotografier, vykort, metodisk manual "Sekvensen att rita en teckning av ett djur i kattfamiljen."

Litterär serie: gåtor för barn.

Utrustning för studenter: enkla pennor, färgpennor, akvarell, gelpennor, gouache, markörer, ritpapper.

Under lektionerna

1) Organisatorisk del av lektionen. Förbereda eleverna för aktiva pedagogiska och kognitiva aktiviteter. Kommunikation av målen för lektionen.

2) Att lära sig nytt material. Inledande samtal.

A) Lektionen börjar med att läsa gåtor om katter och deras "släktingar" från djurvärlden.

Mustaschad nosparti.
randig kappa,
Tvättar ofta
Och jag vet inte om vatten. (Katt)

Gråter vid tröskeln
gömmer klor,
Gå tyst in i rummet
Mumlar, sjunger. (Katt)

När han är i en bur är han trevlig,
Det finns många svarta fläckar på huden.
Han är ett rovdjur, om än lite,
Som ett lejon och en tiger, som en katt. (Leopard)

Ögon, mustasch, svans,
Och den tvättar renare. (Katt)

De har ett väldigt konstigt utseende:
Pappa har lockar i en våg,
Och min mamma har klippt sig.
Varför är hon kränkt?
Bli arg ofta
För alla mamma... (Lejoninna)

spetsiga öron,
Kuddar på tassar.
Mustascher som borstar
Böjd rygg.
Sover på dagen
Ligger i solen.
vandrar på natten,
Han går på jakt. (Katt)

Mjuka tassar,
Och i tassarna - DAC-repor. (Katt)

B) Visuell analys. Ett samtal om den animalistiska genren.

Bilden av djur är kanske det äldsta temat inom konsten. Även primitiva människor avbildade bison, hästar, jaktscener på klippor, väggar i grottor. Alla tiders konstnärer ritade, skulpterade, målade djur - våra mindre bröder, som liksom vi bor på planeten Jorden. Så född animalistisk genre inom bildkonsten. Denna genre finns i måleri, och i grafik och i skulptur. djurister rita bilder, skulptera skulpturer om djurs liv, fåglar, insekter, illustrera böcker om naturen. De är väl medvetna om vanor, livsstil och utseende djur som är avbildade.

Låt oss titta på fotografier och reproduktioner av målningar (diskussion om visade reproduktioner).

Påminn om fästet av husdjur och fåglar till personen - ägaren, vännen, om svårigheterna med livet för vilda och hemlösa djur, om bevarandet av den naturliga världen på jorden, om människans ansvar för den ekologiska brunnen - vara av planeten.

Frågor till studenter:

Vilka böcker, filmer om djur har du sett eller läst?
Har någon av er en katt eller katt?
Var kan man se vilda djur om man bor i en stad? (På cirkus, djurpark)
Hur många av er har sett levande vilda släktingar till en katt? Vad?
Vad har djur och fåglar gemensamt? (Det finns ett huvud, bål, lemmar, nacke, kroppen är täckt med ull eller fjädrar "klädd")
Hur rör sig katter? Var bor de, vad äter de?
Vet du vad "Red Book of Nature" är?
Vilket djur i kattfamiljen finns med i Röda boken? (Lodjur)

C) Lärarens berättelse om katter.

Idag ska vi rita kattdjur. Vad vet vi om katten?

Människan tämjde en katt mycket senare än andra husdjur: hundar, hästar, får. Hon blev för alltid hans följeslagare, men behöll dock egenskaper deras vilda förfäders beteende. Hon blir snabbt och bestämt fäst vid ägaren, utan att förlora sin självständiga karaktär.

En fascinerande och lärorik berättelse om förhållandet mellan människa och katt. På sanskrit är ordet "katt" känt långt före början av vår kronologi. Bilden av detta djur kan hittas på fresker och basreliefer. Forntida Egypten. Där, redan under det III årtusendet f.Kr. tämjda katter bodde i hus och vaktade lador med spannmål från gnagare.

De var vördade och betraktade dem som "heliga" djur, för deras mord straffades de ofta med döden. Gudinnan Bast i forntida egyptisk mytologi personifierade hon glädje och nöje, hon avbildades som en katt eller en kvinna med ett katthuvud. Under en brand tog egyptierna först ut en katt ur elden, och i händelse av hennes död rakade alla familjemedlemmar av sina ögonbryn som ett tecken på sorg.

Århundraden gick och små fluffiga mänskliga följeslagare spridda över Afrika och Asien kom till Europa.

I det medeltida Europa förföljdes katter ofta som "häxspawn", främst på grund av deras mystiska nattliga livsstil. Dessa djur, användbara för människor, brändes hänsynslöst på bål av inkvisitionen (ibland tillsammans med sina ägare). För att förstöra katter betalade européerna med utbrott av pest och andra sjukdomar orsakade av fritt uppfödda råttor.

I Rus började man föda upp huskatter på 700-talet. De bodde i kyrkor och kloster, i kungliga kammare och bykojor. De ansågs vara mycket användbara djur och högt värderade. Böterna för att stjäla en katt var lika höga som för att stjäla en oxe. Ryssar vittnar om kattens popularitet folksägner, sånger, tecken och konstverk.

Fråga till studenter:

Killar, varför tror ni att våra förfäder hade ett tecken som gick till oss genom "arv" - att släppa in katten i huset först?

Katter fick den hedervärda platsen som eldstadens skötare. Enligt folklig uppfattning känner katten alla möjliga förändringar – både på gott och ont. Det sägs att genom att observera en katts beteende kan man förutsäga vädret, ankomsten av gäster, överhängande sjukdom eller olycka. Det är förmodligen inte för inte som katter alltid har förknippats med det övernaturliga, och kattögon har kallats "fönster till en annan värld". Slaverna har många olika tecken förknippade med detta älskade odjur, som till stor del är sammanflätade med andra folks tecken.

I de slaviska länderna och regionerna i vårt land finns det olika tolkningar av detta folktecken:

Hon var den första som lanserades i ett nytt hus "för lycka till".
En katt eller en tupp ansågs av folket som ägarens "dubbel". Sedan urminnes tider, när de bosatte sig i ett nytt hus, släppte de först in tvillingarna till ägarna. Om dubbeln övernattade tryggt, då gick det att flytta in. Om han dog, krävdes speciella riter för invigning av huset. Tuppen personifierade elementet eld och var en talisman mot onda andar.
Egyptierna trodde att hon hade 9 liv, så ett är inte synd ... Även om detta är en slavisk tro att den som först korsar tröskeln till ett nytt hus kommer att dö först. Och våra förfäder ansåg att en katt hade ett kort liv.
En folkskylt säger att det redan finns andar i ett hus eller lägenhet som skiljer sig från människor, och bara en katt kan förhandla med dem. Den naturliga andan, som senare kommer att bli husets väktare, brownien, är mer fäst vid den första personen som kommer in och älskar (eller hatar) honom mer än andra. Därför släppte våra förfäder in den första katten. Dessutom tog de med sig ett bröd med salt och lämnade det i huset och sa samtidigt: "Fader brownie, ta oss hem, skydda och rädda ... (hushållets namn angavs)".

Det finns ett annat slaviskt tecken.

Problemet är inte långt borta om en svart katt korsar vägen. Särskilt illa är det om katten springer "i barmen", d.v.s. mot fästet på plagget. Olycka kan avvärjas genom att spotta tre gånger över vänster axel och fortsätta genom att vika ihop fiolen i fickan eller hålla i en knapp, men det är bättre att stanna och vänta på att någon annan ska passera.

D) Läraren förklarar manualen"Sekvensen av utförandet av ritningen av ett djur av kattfamiljen." Analys av formerna på djurkroppsdelar.

Under berättelsen pekar läraren på motsvarande kroppsdelar på djuren och ritar även konturerna av katten på tavlan.

Nu på vår planet finns det mer än 400 miljoner huskatter.
Under flera årtusenden av domesticering har utseendet på vår murka inte förändrats mycket. Fluffig mjuk päls, snabba energiska rörelser, uttrycksfulla ögon, styrka och temperament, kombinerat med plasticitet ... Strukturen på hennes kropp är idealiskt anpassad till den livsstil hon leder. Maximal rörlighet för ett litet rovdjur, elegansen av kattrörelser tillhandahålls av ryggraden, som lätt böjs och sträcks. Detta förklarar kattens virtuosa förmåga att välta i luften runt sin egen axel. Den starkaste av de femhundra kattmusklerna sitter på bakbenen, axlarna och nacken. Detta gör att Murka kan hoppa upp till 3 meter i höjd och i längd på ett avstånd som är 15 gånger längden på hennes kropp.
Kroppen på alla katter har en långsträckt oval form, ett rundat huvud och en lång fluffig svans. Även på avstånd känner vi igen en sittande katt på sin siluett. Du kan föreställa dig att kattens huvud ser ut som en cirkel, och kroppen ser ut som en triangel. I andra ställningar av detta djur kan man också hitta en likhet med geometriska figurer. Formen på föremålet förmedlar dess karakteristiska egenskaper, gör det igenkännbart.
Djur från kattfamiljen hoppar och trycker iväg med bakbenen. Samtidigt böjer rygglinjen, som en våg, från huvudet till skulderbladen, till korsbenet och vidare till svansspetsen. Vid starten sträcks kattens kropp, och vid landning komprimeras den så mycket att bakbenen ligger framför de främre.
I de schematiska ritningarna kan du se vilka enkla geometriska former som hjälper dig att klara av ritningen av ett djur i kattfamiljen.

3) Praktiskt arbete.

Vi kommer att arbeta i grupper. En representant från varje grupp lottar med dragningens tema.

Ämnen:

"Katten är ett husdjur"
"En medlem av kattfamiljen."
"Illustration till boken av R. Kipling "Mowgli".
"Det osynliga odjuret"

Första gruppen. Ritar en huskatt. Ritningen ska vara plot, d.v.s. komma på en komposition där katten är huvudsaken skådespelare. Du kan arbeta i vilken teknik som helst.

Andra gruppen. Ritar en vild katt. Ritningen är plot, valet av teknik för utförande är valfritt.

Tredje gruppen. Konstnärer - illustratörer. Rita illustrationer för arbetet av R. Kipling "Mowgli".

Fjärde gruppen. Föreställ dig att vi åkte på en rymdresa med uppgiften att ta med fotografier av djur från olika planeter till jorden. På vår väg fanns det många intressanta planeter bebodda av fantastiska invånare. Men innan vi hann fota gick kameran sönder. Jag var tvungen att plocka upp tuschpennor, markörer, pennor och rita dem.

Lärarens arbete:

följ arbetssekvensen;
att odla noggrannhet när du ritar;
individuell hjälp till eleverna att lösa nya problem.

4) Sammanfattning av lektionen, analys och utvärdering av resultaten av konstnärliga och kreativa aktiviteter.

Express - titta på ritningar, analys av framgångsrikt arbete. Analysen utförs i enlighet med kraven för arbetet:

anatomiskt korrekt ritning;
proportioner observeras, en ganska stor storlek i arket;
framgångsrik överföring av rörelse;
utarbetade små detaljer;
allmän uttrycksfullhet, fullständighet, noggrannhet;
bra val av teknik.

Killar som gillade lektionen – mjau, vem gör det inte – man kan fnysa.

Litteratur som används som förberedelse för lektionen

Bruna David. Lär dig rita katter M .: Potpourri, 2005. - 46 sid.
Gura A.V. Djurens symbolik i det slaviska folktradition. M.: AVANTA, 1997.
Loiko G. V., Zhabtsev V. M. School of fine arts. - Minsk: Harvest LLC, 2004.
Stanier P., Rosenberg T. Praktisk ritkurs Teckning: Handledning. – M.: VLADOS, 2004.
Encyklopedi för barn. T. 7. Art. Del 1. Arkitektur, konst och teckning från antiken till renässansen. - 2:a uppl., Rev. / Ed. collegium: M. Aksenova, N. Maisuryan, D. Volodokhin och andra - M .: AVANTA, 2005. - 688 sid.