Հետազոտական ​​աշխատանք «Իմ ծագումնաբանությունը. «Իմ ընտանիքը» հետազոտական ​​աշխատանք

անոտացիա

Այս աշխատությունը նվիրված է նրա ազգանվան, անվան, ընտանիքի պատմության իմաստի և ծագման ուսումնասիրությանը։ Ուսումնասիրության հիմնական գաղափարն անցնում է ամբողջ աշխատանքի մեջ, որ ապագան անհնար է առանց անցյալի և ներկայի, մարդը պետք է արմատներ ունենա:

Ուսումնասիրության նպատակն ու խնդիրները հստակ սահմանված են, նյութը նախագծված է մրցույթի Կանոնակարգի պահանջներին համապատասխան:

Մեծ ծավալի աշխատանք է կատարվել, որը բերվել է համակարգ։

Աշխատանքը հետաքրքրում է բոլորին, ովքեր անտարբեր չեն իրենց արմատների ծագման, իրենց ընտանիքի ծագումնաբանության նկատմամբ։ Այս ուսումնասիրությունը երեխաների մոտ զարգացնում է Ռուսաստանի և նրանց փոքր հայրենիքի պատմությանը պատկանելու զգացում, ձևավորում բարոյական հասկացություններ, ընտանեկան արժեքներ:

Ուսումնասիրության նյութերը ուսուցիչները կարող են օգտագործել գրականության, պատմության, դասաժամերի արտադասարանական աշխատանքներ իրականացնելիս:

Ներածություն

Գլուխ 1. «Հիշի՛ր քո անունը»։

1.3 Մոր ազգանվան իմաստը և ծագումը

1.4 «Ի՞նչ է ձեզ իմ անունով»: - իմ անվան իմաստը

1.5 Անուն և կերպար

Գլուխ 2

Իմ ընտանիքը, իմ արմատները

Եզրակացություն

Ներածություն

Տունը պետք է լինի

ոչ թե բնակության վայր, այլ վայր,

որտեղ մենք միշտ վերադառնում ենք...

Ա. Մոնտերլան - պ. գրող

Ժողովրդական իմաստությունն ասում է. «Մենք ընկերներ ենք ընտրում, բայց հարազատներ ենք ստանում»: Ընտանիքը դարեր շարունակ հարգվել է որպես մեծ արժեք, հատկապես, երբ մարդուն անհրաժեշտ էր մեծ թիմ, որպեսզի գոյատևի գոյության պայքարի դժվարին պայմաններում։

Մեր մեջ ժամանակակից հասարակությունբազմազավակ ընտանիքները դառնում են հազվադեպ, իսկ հարազատները երբեմն գրեթե չեն ճանաչում միմյանց: Այսօր նույնիսկ շատ տարեց մարդիկ չեն կարողանա անմիջապես բացատրել, թե ով է խնամին, քույրը, քույրը, քույրը: Բառերը հնացած, հնացած են թվում: Հավանաբար, դա տեղի է ունենում այն ​​պատճառով, որ ընտանեկան կապերը դառնում են պակաս ամուր՝ կենտրոնացած այսպես կոչված ընտանիքի շրջանակներում՝ բաղկացած միայն ծնողներից և երեխաներից։ Նույնիսկ տատիկներն ու պապիկները հաճախ ապրում են թոռներից առանձին: Նման մասնատվածությունը չի կարող օտարման տեղիք չտալ։ Բայց դա չի կարելի ասել իմ մեծ ընտանիքի մասին, քանի որ մեզ բոլորիս կապում են միմյանց հանդեպ ջերմ ու քնքուշ զգացմունքները։.

Հետազոտության թեմայի համապատասխանությունը . Պատմությունը մարդկության անցյալն է։ Ոչ միայն մարդկությունը՝ բառի ամենալայն իմաստով, այլեւ յուրաքանչյուր մարդ առանձին-առանձին։ Ապագան անհնար է առանց անցյալի ու ներկայի, մարդ պետք է արմատներ ունենա։ Նա նման չէ մեկօրյա թիթեռի, որը ուրախ թռչում է արևի տակ՝ չիմանալով, թե ինչ է եղել երեկ և ինչ է գալու վաղը։ Նրա ճակատագրում անցյալը, ներկան ու վաղը միահյուսված են մեկ հանգույցի մեջ։ Որպեսզի մեզ իվան չկոչեն, որ ազգակցական հարաբերություններ չենք հիշում, պետք է իմանանք, թե ինչով հպարտանանք, ինչով փոխանցենք մեր ժառանգներին։ Եվ դրա համար դուք պետք է իմանաք ոչ միայն ձեր երկրի, այլև ձեր ընտանիքի պատմությունը, թե ինչ հետք են թողել նախնիները Ռուսաստանի և իրենց փոքրիկ հայրենիքի պատմության մեջ։

Նպատակներ իմ հետազոտական ​​աշխատանքներն էին.

Ուսումնասիրեք և գրեք իմ ընտանիքի ծագումնաբանությունը;

Ցույց տալ, թե ինչպես է իմ նախնիների ճակատագիրը սերտորեն փոխկապակցված երկրում տեղի ունեցող իրադարձությունների հետ։

Հետազոտության վարկած.

«Իմաստության ծառ, կյանքի ծառ,

Մենք նրա ճյուղերն ենք, մենք նրա մտքերն ենք։

Մենք երիտասարդ տերևներ ենք ճյուղերի վրա

Նոր տողեր գրենք քրոնիկոնում»

Առաջադրանքներ :

Հավաքել նյութեր իմ ընտանիքի ծագումնաբանության մասին՝ հիմնվելով հարազատների հուշերի և գրառումների վրա.

Աղբյուրներից պարզեք ձեր ազգանվան և անվան իմաստը.

Լուսանկարչական փաստաթղթերի հավաքում;

Կազմեք իմ ընտանիքի տոհմածառը

Մեթոդներ Ես օգտագործում էի տարբեր բաներ՝ զրույցներ ծնողների հետ, հեռավոր հարազատների հետ, աշխատել ընտանեկան արխիվների, փաստաթղթերի և լուսանկարների հետ, պարգևների ուսումնասիրություն: Նյութը պարզվեց, ուստի ես որոշեցի տոհմաբանություն կազմել:

Ստեղծագործությունը գրելու աղբյուրները հիմնականում իմ ընտանիքի հիշողություններն էին, որոնք հավաքել ու խնամքով պահել էին մայրս, տատիկս, սերնդեսերունդ փոխանցված անգին փաստաթղթեր, նամակներ, լուսանկարներ։

Գլուխ Ի «Հիշիր քո անունը»:

1.1 Ազգանունների ծագման պատմությունից

Ազգանունները գրվում են փաստաթղթերում և հայտնվում են այլ կարևոր իրադարձություններում, բայց ոչ բոլորս ենք մտածում մեր ազգանվան ծագման կամ տարիքի մասին։ Մանկուց անգիր անելով այն՝ մենք այն կրկնում ենք մեր հետագա կյանքի ընթացքում՝ որպես մեկընդմիշտ տրված և մեզանից յուրաքանչյուրի համար շատ նշանակալի բան: Որքան էլ տարօրինակ հնչի, բայց մինչև XVIII-ի վերջը. կեսերը տասնիններորդդարում, մեր երկրի բնակչության մեծ մասը ազգանուններ չուներ։ Սկզբում ֆեոդալների մոտ առաջացել են ազգանուններ։ Եղել է ժառանգական հողատիրություն, և հենց դա էլ բերել է ժառանգական անունների, այսինքն՝ ազգանունների առաջացմանը։ Արքայական ազգանունների մեծ մասը նշում էր այն հողերը, որոնք պատկանում էին ֆեոդալին։ Այսպես առաջացել են Շույսկի, Վյազեմսկի, Ելեցկի և այլ ազգանունները, առաջին ռուս ազգանունները հանդիպում են 15-րդ դարի փաստաթղթերում։ Բայց մեր երկրում ապրող մարդկանց մեծ մասը ազգանուն չուներ։ Մականուններ և հայրանուններ – ահա թե ինչ են ունեցել մեր նախնիները, բացի անուններից:

Երբ Ռուսաստանն ընկավ ճորտատիրություն, իշխանության առջեւ լուրջ խնդիր էր դրված՝ տալ նախկին ճորտերի անունները։ Գյուղացիների մի մասին տրվել է նախկին կալվածատիրոջ լրիվ կամ փոփոխված ազգանունը, մյուսների համար հայրանունը վերածել են ազգանունի, իսկ մյուսների համար՝ մականուն։ Բայց գործընթացը դանդաղ էր ընթանում, և հաճախ մարդիկ շարունակում էին անել առանց ազգանունների։ 1888 թվականին Սենատը հրապարակեց հատուկ հրամանագիր, որում գրված էր. «Որոշ ազգանունով կոչվելը յուրաքանչյուր լիարժեք մարդու ոչ միայն իրավունքն է, այլև պարտականությունը, իսկ որոշ փաստաթղթերում ազգանվան նշանակումը. պահանջվում է հենց օրենքով»:

«Ազգանուն» բառը լատիներեն ծագում ունի։ Հռոմեացիների մոտ այն սկզբնապես վերաբերում էր ոչ թե ամուսիններին և երեխաներին, այլ միայն ստրուկներին: Familia - մեկ անձի պատկանող ստրուկների հավաքածու: Բայց ամբողջ Եվրոպայում այս բառը տարածվել է հենց «ընտանիք», «ամուսիններ» իմաստով։

Իսկ Ռուսաստանում ազգանուն բառը սկզբում օգտագործվում էր ընտանիք իմաստով։ AT XVII-XVIII դդդեռ կար «մականուն» բառը. այն ժամանակ էր, որ այն նշանակում էր, կոչվում էր ազգանունը։ Եվ միայն 19-րդ դարում ազգանուն բառը ձեռք բերեց իր երկրորդ իմաստը, որը դարձավ հիմնականը՝ «անձնանունին ավելացված ժառանգական տոհմային անվանումը»։

Ազգանունը ընտանիքի նախնիների անունն է և հաճախ նրա կենդանի պատմությունը:

1.2 Իմ ազգանվան իմաստը և պատմությունը, նրա ծագումը

Հաճախ հին սլավոնները նորածնի անվանը ավելացնում էին իր հոր անունը՝ դրանով իսկ նշելով որոշակի սեռի պատկանելությունը: Դա պայմանավորված է նրանով, որ մկրտության անունները համեմատաբար քիչ էին, և դրանք հաճախ էին կրկնվում: Անձի անվան վրա հայրանվան տեսքով հավելումը օգնեց լուծել նույնականացման խնդիրը։

Բաղդանովների ազգանվան հիմքում ընկած է եկեղեցական Բոգդան անունը (այսինքն՝ «աստվածատուր»)։ Բաղդանով ազգանունը ձևավորվել է իր անունից և պատկանում է ռուսական ազգանունների տարածված տիպին։

Ներկայումս դժվար է խոսել Բաղդանով ազգանվան ծագման ճշգրիտ վայրի և ժամանակի մասին, քանի որ ազգանունների ձևավորման գործընթացը բավականին երկար է եղել։ Այնուամենայնիվ, Բաղդանովների անունը ուշագրավ հուշարձան է։ Սլավոնական գրությունև մշակույթ։ Ներկայումս այս ազգանունը բավականին տարածված է։ Երկարատև ուծացման գործընթացում այս ազգանունը սովորական դարձավ ինչպես ռուսների, այնպես էլ մեր բազմազգ երկրի այլ ազգությունների շրջանում։ Մասնավորապես, այս ազգանունը բավականին տարածված է թաթարների շրջանում։

1.3 Մոր ազգանվան իմաստը

Սարաևոյի ազգանունը վերադառնում է «գոմ» ընդհանուր գոյականին. Ամենայն հավանականությամբ, նմանատիպ ազգանուն կարող էր ստանալ կառապանը, կառապանը, տրանսպորտով զբաղվող, ձիաքարշ տրանսպորտային մեծ ծառայություն ունեցող անձը։

Հնարավոր է, որ այս ազգանունը վերադառնում է թյուրքական «գոմին»՝ «պալատ, առանձնատներ»: Այս դեպքում այն ​​կարող էր ստանալ թաթար-մոնղոլական բանակի նոյոններից մեկը՝ խանի արքունիքին մոտ։

Հայտնի է, որ Սարայը 13-րդ դարում Բաթուի կողմից Ախտուբա գետի ձախ ափին հիմնադրված Ոսկե Հորդայի մայրաքաղաքի անունն էր։ Գոմը թալանվել է ռուսների կողմից և վերջնականապես ավերվել 1501 թվականին Մոսկվայի դաշնակից Ղրիմի խան Մենգլի Գիրայի կողմից։ Հնարավոր է, որ այս ազգանվան տիրոջ նախահայրը եղել է այս հնագույն քաղաքի բնակիչը, որի ավերակները ներկայումս գտնվում են Աստրախանի Ցարևա քաղաքի մոտ։ Սարայ, ի վերջո վերածվել է Սարաևո ազգանվան.

1.4 «Ի՞նչ է անունը»: - անվան իմաստը

Ես բավականին հազվագյուտ անուն ունեմ՝ Յանա, մայրիկս ինձ այդպես էր անվանում։

Իմ անվան իմաստը և ծագումը. Հովհաննես անվան արևմտյան սլավոնական ձևը նշանակում է «Աստծո շնորհ» (եբր.):

Անվան էներգիան և կարմա. այս անվան էներգիան տարբերվում է տարբեր շրջաններ. Այսպիսով, ԱՊՀ և Բալթյան երկրների արևմտյան շրջաններում, որտեղ շատ տարածված են Յան, Յանիս, Յանա, Յանինա անունները, այս անունը բոլորովին այլ կերպ է հնչում, քան, ասենք, Սիբիրում կամ նույնիսկ Մոսկվայում, որտեղ բավականին նկատելի է. իր հազվադեպության համար: Առաջին դեպքում անվան տղամարդկային ենթատեքստն ազդում է էներգիայի վրա, մինչդեռ Ռուսաստանի մեծ մասի համար Յանա անունը համարվում է զուտ կանացի։ Այնուամենայնիվ, երկու տարբերակներում էլ ուժեղ ձայնային էներգիան սկսում է խաղալ հիմնական դերը, և մեծ հավանականությամբ կարելի է ենթադրել, որ, ընդհանուր առմամբ, անվան որակական բնութագրերը արդար կլինեն գրեթե ամբողջ սլավոնախոս տարածքում նախկինում: ԽՍՀՄ, բայց նրա ազդեցությունը հոգեկանի վրա կավելանա արևմուտքից արևելք, քանի որ անվան տարածվածությունը նվազում է:

Աստղաբանական հատկանիշ. Կենդանակերպի նշան՝ Աղեղնավոր։ Մարս մոլորակը. Անվան գույները՝ բալի կարմիր, բաց շագանակագույն: Առավել բարենպաստ գույնը` կապույտ: Քար - թալիսման՝ նեֆրիդ, զմրուխտ:

1.5 Անուն և կերպար

Ամենից հաճախ Յանան առանձնանում է անկախության զգալի փափագով, անվան էներգիան նրան ինքնավստահություն է տալիս և ուժեղ հուզականություն է հաղորդում: Նա առանձնահատուկ պատճառ չի տեսնում իր ցանկությունները զսպելու համար, և դա պայմանավորված է նաև անվան էներգիայով, որը թույլ է տալիս բացահայտ արտահայտել ձեր զգացմունքները։ Եթե ​​ինչ-որ բան Յանային զսպվածություն է սովորեցնում, դա միայն ուրիշների բացասական արձագանքն է։ Եվ նույնիսկ այդ դեպքում, շատ ավելի հաճախ, դա միայն խորացնում է հակամարտությունը՝ ավելի խորացնելով Յանայի ինքնակամությունը՝ տալով նրա վարքագծի բոց ու իմպուլսիվություն։ Նա սովորաբար մեծանում է շատ հուզիչ և քմահաճ, ուստի նրա հպարտությունը վնասելը դժվար չէ: Տարիքի հետ այս հատկանիշը շատ դեպքերում վերածվում է փառասիրության կամ նույնիսկ հանգեցնում է հպարտության և ամբարտավանության զարգացմանը բոլորի և ամեն ինչի նկատմամբ:

Արևմտյան շրջաններում, սակայն, ամեն ինչ հազվադեպ է շատ հեռուն գնում, պարզապես Յանան նախընտրում է ապրել իր մտքով և ձգտում է իր տան լիակատար սիրուհի դառնալ։ Այն շրջաններում, որտեղ անվանումը հազվադեպ է հանդիպում, իրավիճակը կարող է շատ ավելի սուր լինել։ Հնարավոր է, որ երիտասարդության տարիներին նրան տարվեն ինչ-որ սկանդալային երիտասարդական շարժումներ, որտեղ նա կարող է հավակնել նույնիսկ առաջնորդի դերին։

Միևնույն ժամանակ, նրա բնավորության ուժը կարող է շատ ավելի օգտակար կիրառություն գտնել: Եթե ​​դաստիարակության ընթացքում կամ սեփական ջանքերով Յանան սովորի հավասարակշռել սեփական ցանկությունները այլ մարդկանց զգացմունքների հետ, ինչպես նաև լավ հումորի օգնությամբ մեղմել կոնֆլիկտային մթնոլորտը, նրա կյանքը շատ ավելի հանգիստ և երջանիկ կլինի։ Այո, և այս դեպքում կարիերայում իրական հաջողություն կարող է լինել:

Հաղորդակցության գաղտնիքները. Հաճախ Յանայի հետ կոնֆլիկտը կարելի է կանխել՝ նրա բացասական էներգիան այլ ուղղությամբ ուղղելով։ Օրինակ, զրույցի ընթացքում դատապարտել այն, ինչը նրան դատապարտում է առաջացնում: Այստեղ կգործի «Իմ թշնամու թշնամին իմ ընկերն է» սկզբունքը։ Սակայն նման ելքը կարելի է անվանել միայն վթարային ելք, իսկ սեփական նյարդերի համար այն շատ հաճախ օգտագործելը բավականին վտանգավոր է։

Ես իմացա իմ անվան բոլոր այս հատկանիշները և դրա հետ կապված բնավորության բնորոշ գծերը՝ իմ աշխատանքի ընթացքում հղում կատարելով հատուկ հրատարակություններին, ինչպես գրքային, այնպես էլ ինտերնետային աղբյուրներին:

Գլուխ 2

«Ի՞նչը կարող է լինել ավելի թանկ, քան ընտանիքը»:

Ի՞նչը կարող է լինել ավելի թանկ, քան ընտանիքը:

Ողջունում է ձեզ ջերմությամբ Հայրական տուն,

Այստեղ նրանք միշտ սիրով սպասում են քեզ

Եվ ուղեկցեց ճանապարհին լավով:

«Ընտանիք»-ը կարևոր բառ է յուրաքանչյուր մարդու համար՝ անկախ տարիքից և պաշտոնից, քանի որ առանց ընտանիքի, մտերիմ ու հարազատ մարդկանց չի կարելի երջանիկ լինել։ Նրանք են, ովքեր միշտ կկարողանան մխիթարել, հասկանալ և ներել։

Իմ ընտանիքում հինգ մարդ կա՝ մայրիկ, հայրիկ, երկու քույրերս և ես։ Ես ընտանիքի ամենափոքրն եմ։ Ես 11 տարեկան եմ, ծնվել և ապրում եմ Մորդովիայի Հանրապետության Լյամբիրսկի մունիցիպալ շրջանի Պենզյատկա գյուղում, այժմ սովորում եմ դպրոցում։5-րդ դասարանում.

Ընտանիքս շատ բարեկեցիկ եմ համարում. ծնողներս ամեն ինչ անում են իմ և քույրերիս համար, որ ես արժանապատիվ կրթություն ստանամ և հասնեմ իմ կյանքի նպատակներին։

Մայրս՝ Բագդանովա (Սարաևա) Ելենա Վիկտորովնան, ունի բարձրագույն տնտեսական կրթություն և այժմ աշխատում է որպես կառավարչուհի։

Մայրս ազգությամբ ռուս է, բայց շատ լավ խոսում է թաթարերեն, գիտի այս ժողովրդի սովորույթներն ու մշակույթը: Նա 48 տարեկան է։ Երիտասարդ տարիներին նա աշխատել է մեր դպրոցում՝ որպես GPA դաստիարակ։ Ես նրան շատ եմ սիրում և երախտապարտ եմ նրան այն ամենի համար, ինչ նա անում է մեզ համար։

Մեր ընտանիքի ղեկավարը հայրիկն է՝ Բաղդանով Ռաիս Իլյասովիչը: Պապան 48 տարեկան է։ Հայրիկը ազգությամբ թաթար է։ Հայրս աշխատում է OAO Oktyabrskaya թռչնաբուծական ֆերմայում, նա սառնարանային բլոկների վարպետ է: Ես գնահատում եմ նրան, հարգում ու ամեն օր ուրախանում, որ հենց այդպիսին ունենք։ Հոգատար, ուշադիր, զվարճալի:

Իմ ավագ քույրերն են Դիանան և Կարինան։ Երկուսն էլ ավարտել են մեր Մորդովյան պետական ​​համալսարանը: Ն.Պ.Օգարևա. Կարինան 22 տարեկան է, իսկ Դիանան՝ 25։ Կարինան աշխատում է ՍՊԸ ընկերությունում »Ելենամորթիներ«Պետերբուրգում. Նա մարքեթինգի և գովազդի մասնագետ է, մինչդեռ Դիանան աշխատում է Մոսկվայի Raiffeisenbank-ում՝ որպես տարածաշրջանային HR մասնագետ։Քույրերս ապրում են անկախ, իրենց ընտանիքներով։ Հաճախ նրանք գալիս են իրենց ծնողական տուն:

«Ի՞նչ է գանձը, եթե ընտանիքը ներդաշնակ է», - ասում է ասացվածքը: Կարծում եմ՝ այս խոսքերը մեր մասին են, իմ ընտանիքի մասին։

Մեր ընտանիքը, որը փոքր չէ, ներառյալ բազմաթիվ հարազատներ, ունի իր փոքրիկ ավանդույթները։ Ամենակարևորը հյուրընկալությունն ու հարգանքն է մարդկանց հանդեպ։ Մենք միշտ հյուրերին ընդունում ենք ուրախությամբ և հյուրասիրությամբ: Իսկ մեր ծնողները մանկուց մեզ սովորեցնում են հարգել մարդկանց։ Տոները միշտ նշում ենք ընտանիքի հետ. շնորհավորում ենք միմյանց, նվերներ ենք տալիս և լավ տրամադրություն.

Ես տատիկ ունեմ՝ Բաղդանովա (Յամբաևա)ԶեյթՈւնյա Տագիրովնա, նա ապրում է Սարանսկում, և մենք հաճախ ենք տեսնում միմյանց։ Զայտունի տատը ամուսին ուներ՝ Բաղդանով Իլյաս Ուսմանովիչը՝ պապս, ով, ցավոք, այլեւս ողջ չէ։

Տատիկս իսկական տրիկոտաժ է։ Նա շատ լավ է հյուսում, գիտի տրիկոտաժի բազմաթիվ տեսակներ և մեթոդներ։ Եվ նա ինձ սովորեցնում է.

Ուզում եմ պատմել նաև իմ տատիկի ու պապիկի մասին, ովքեր, ցավոք, նույնպես այլևս ողջ չեն՝ Սարաևա (Բորիսովա) Ալևտինա Իվանովնան և Սարաև Վիկտոր Անդրեևիչը:

Ալևտինա տատիկը բարձրագույն կրթություն է ստացել Ուսուցչի կրթությունՆա ամբողջ կյանքում աշխատել է դպրոցներում։ Եղել է քիմիայի և կենսաբանության ուսուցչուհի, երկար տարիներ՝ մեր Պենզայի դպրոցի տնօրենը։ Ինչքան հիշում եմ տատիկիս, նա միշտ կենսուրախ էր, անխոնջ, կենսուրախ ու բարի։

Վիկտոր պապը բարձրագույն բանասիրական կրթություն է ստացել, իր ողջ կյանքը նույնպես նվիրել է երեխաներին՝ մեր դպրոցում ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցիչ է եղել։ Նրանց բարձր պրոֆեսիոնալիզմը, պատասխանատվությունը, մարդկային պարկեշտությունը վկայում են բազմաթիվ վկայականները, շնորհակալությունները, խրախուսանքները։ Քանի՜ աշակերտ են ունեցել իմ տատիկն ու պապիկը երկար տարիների աշխատանքի համար։ Նրանցից շատերն այսօր իմ ուսուցիչներն են։

Մեր գյուղում հարգանքով ու երախտագիտությամբ են հիշում Ալևտինա Իվանովնային և Վիկտոր Անդրեևիչ Սարաևին, ես խոստովանում եմ, որ շատ հպարտ եմ դրանով։

Ազատ ժամանակս սիրում եմ անցկացնել Զայտունյա տատիկիս հետ։ Ես պատմում եմ նրան, թե ինչպես են գործերը գնում դպրոցում: Նա շատ է ուրախանում, երբ ես լավ գնահատականներ ունեմ, և ամեն ինչ ստացվում է։ Տատիկս օգնում է ինձ ամեն ինչում, ասում է, թե ինչ անել տարբեր իրավիճակներում։ Նա սիրում է ինձ, և ես դա գիտեմ, և ես փորձում եմ դրա դիմաց հատուցել նրան, ես փորձում եմ չնեղացնել նրան:

Զայտունյա տատիկը բոլոր արհեստների ջեքն է: Ամեն օր լի է շատ բաներով ու դժվարություններով։ Մեր տունը, որը կառուցել է Իլյաս պապը, զարդարված է տատիկի ձեռքերով աճեցված շքեղ ծաղիկներով։ Ինչպիսի ծաղիկներ չկան մեր այգում` կակաչներ, նարցիսներ և պիոններ: Եվ վարդերը: Ինչպիսի՞ վարդեր ունենք: Կարմիր, դեղին, սպիտակ! Անցնողը պարզապես չի կարող ուշադրություն չդարձնել այս ամբողջ գեղեցկությանը։ Վարդերը մեր սիրելի ծաղիկներն են:

Տատիկը շատ հյուրընկալ է, ուստի նրա բնակարանը միշտ լի է մարդկանցով։ Ինչպե՞ս է տատիկս պատրաստում: Իսկական ջեմ! Բայց ամենից շատ ես ու տատիկս սիրում ենք կարկանդակներ, որոնք համեղ են բուրում ամբողջ տան համար և հալչում են բերանում։

Հաճախ տատիկս պատմում է, որ իմ նախապապերն ու մեծ տատիկները իրենց երիտասարդությունն ու առողջությունը տվել են մեր երջանիկ մանկության համար։ Նրանք մեզ համար այս լուսավոր ապագան են շահել՝ քաջաբար կռվելով առաջնագծում, անձնուրաց աշխատելով թիկունքում։

Ողջ երկիրը ոտքի կանգնեց՝ պաշտպանելու իր Հայրենիքը Մեծ ժամանակաշրջանում Հայրենական պատերազմ. Իմ նախապապը՝ Յամբաև Թաղիրը, նույնպես ռազմաճակատ է գնացել։ Նախապապը խիզախորեն կռվել է գերմանական զավթիչների դեմ՝ մեկ անգամ չէ, որ ցույց տալով քաջության և տոկունության օրինակներ: Մարտերից մեկում նա ծանր վիրավորվել է, երկար ժամանակ անցկացրել հիվանդանոցում, ծառայության է հանձնվել ու վերադարձել հայրենի գյուղ։ Արդեն խաղաղ ժամանակ նախապապն աշխատել է որպես անտառապահ, իսկ ավելի ուշ՝ կոլտնտեսության վարպետ։

Հետպատերազմյան տարիներին մեր երկիրը սով ու ավերածություններ ապրեց։ Այս դժբախտությունները չեն շրջանցել իմ նախապապ Բաղդանով Ուսմանի ընտանիքը։ Նա չկռվեց, քանի որ արդեն ծեր էր։ Նրա ընտանիքում յոթ երեխա կար։ Ընտանիքը պահելու համար ստիպված է եղել երկու աշխատանքով աշխատել։

Հսկայական բեռ ընկավ մեծ տատիկների՝ Բորիսովա Անաստասիայի և Բագդանովա Զեգիդեի ուսերին։ Աշխատել են՝ չխնայելով իրենց, հերկել են հողը, հաց են աճեցրել, կով են կթել։ Շատ վիշտ, զրկանք ընկավ նրանց գլխին, բայց նրանք ողջ մնացին։ Խոնարհվում եմ ձեզ, իմ սիրելի տատիկ և պապիկ: Այսօրվա իմ երջանիկ կյանքը քեզ եմ պարտական:

Եվ քայլելով դեպի բարձր նոր,

Հիշեք դա ամեն ժամ

Միշտ նայեք հավատով և սիրով

Հետևեք ձեզ նրանց, ովքեր ապրել են ձեր անունով:

Է.Ասադով

Ընտանիքս իմ լավագույն ընկերներն են, որոնց հետ ինձ հետաքրքիր և զվարճալի է թվում: Ես ուրախ եմ, որ նա ինձ հետ այդքան ընկերական է, այստեղ բոլորը սիրում են միմյանց:

Ես հպարտ եմ մեր ընտանիքով և շատ եմ սիրում յուրաքանչյուր հարազատի։

Ես գիտեմ, որ այն ամենը, ինչ իմ հարազատները ներդրում են ինձ վրա, կջերմացնեն և կաջակցեն ինձ իմ հետագա կյանքում.

Եզրակացություն

«Ընտանիքը մեր ուժն է, աջակցությունը, սերը...»:

Ես շատ շնորհակալ եմ ծնողներիս այն բանի համար, որ որքան էլ դժվար լինի նրանց համար, նրանք փորձում են ապրել մեզ համար։ 2011 թվականին մայրս շնորհակալագիր ստացավ Լյամբիրսկի մունիցիպալ շրջանի վարչակազմի ղեկավար Կ.Ա.Ալմյաշևից երեխաների հանդեպ իր սիրո և ընտանեկան ջերմ հարաբերությունների ստեղծման համար: Շատ կուզենայի, որ իմ ապագա ընտանիքը ինչ-որ չափով նմանվեր իմ ծնողների ընտանիքին։

Այս աշխատանքն ինձ օգնեց կազմելու իմ ընտանիքի տոհմածառը, պարզելու իմ ազգանվան և իմ անվան իմաստն ու ծագումը։ Հետագայում ցանկանում եմ շարունակել իմ արմատների ուսումնասիրության վերաբերյալ սկսած գործը, ավելին իմանալ իմ նախնիների մասին։ Նախատեսում եմ դիմել արխիվային փաստաթղթերին, դիմել դրանց ծանոթանալու համար։ Այսպիսով, ես ուզում եմ ավելին իմանալ իմ տեսակի մասին: Կարծում եմ, որ իմ աշխատանքը կհետաքրքրի մեր ընտանիքի ապագա սերունդներին, ինձնից հետո եկողներին։

Չէ՞ որ ընտանիքը մեր ուժն է, աջակցությունն ու ամենակարեւորը՝ սերը։

Կարծում եմ, որ իմ նյութը օգտակար կլինի մյուս դպրոցականներին, ովքեր հետաքրքրված են իրենց արմատների ծագմամբ, իրենց ընտանիքի պատմությամբ, ինչպես նաև ուսուցիչներին արտադասարանական աշխատանքներ իրականացնելիս։

Օգտագործված աղբյուրների ցանկը

1. Ընտանեկան ալբոմ

2. Ռուսաց լեզվի ստուգաբանական բառարան. Մոսկվա: Վասմեր ՄՈՍԿՎԱ, 1986 թ

3. Յու.Տրոիցկի «Անուն և ծագումնաբանություն», Մ:, 1995 թ

4. Հարազատների հիշողությունները.

5. Ինտերնետ - ռեսուրսներ.

6.Հետազոտություն և ծրագրի գործունեություն կրտսեր դպրոցականներ.

V. Feoktistova, Վոլգոգրադ, 2011 թ.

Արտադասարանական գործողություններ ուսանողների մեջ բարություն խթանելու համար տարրական դպրոց, մշակել է տարրական դպրոցի ուսուցչուհի Մայորովա Իրինա Վլադիմիրովնան MBOU «Սուզդալի թիվ 2 միջնակարգ դպրոց».

Անհաջողություն ժամանակակից դպրոց- նրա մեկուսացումը կյանքի պրակտիկայից. Ներկայիս մեջ վերջին տարիներըԿրթական համակարգի՝ որպես ծառայողական միջավայրի նկատմամբ վերաբերմունքը առաջացրել է այնպիսի բացասական հետևանքներ, ինչպիսիք են ծնողների հեռացումը երեխաների դաստիարակությունից և կրթությունից՝ այդ խնդիրներն ամբողջությամբ տեղափոխելով դպրոց։ Ուստի ուսանողների համար կյանքի ռազմավարություն մշակելու անհրաժեշտություն կա։ Ավելի երիտասարդ ուսանողների համար, ովքեր նոր են մտնում կրթական միջավայր, ոչ պակաս կարևոր և առավել եւս ոչ ֆորմալ ծրագիրը, որը կենտրոնացած է սոցիալական վարքագծի ռազմավարությունների յուրացման վրա: Սկսելով կրթությունը, երեխան առաջին հերթին հանդիպում է սոցիալական գործունեություն, որի արդյունքը մյուսները գնահատում են սոցիալապես նշանակալի գնահատականով։ Մանկության տարիներին սովորած ռազմավարությունները հիմք են դնում սոցիալական վարքագծին և մեծապես որոշում նրա հետագա կյանքը: Իրականացման ուղիների մշակման ուղղություններից մեկը սոցիալական կոմպետենտությունն է։ Այն ներառում է գիտելիքներ, հմտություններ, փորձ, լիազորությունների որոշակի շրջանակ իրականացնելու կարողություն: Ավելի երիտասարդ դպրոցականների համար հասարակությունը ներկայացված է որպես լայն (աշխարհ, երկիր) և նեղ (ընտանիք, դպրոց, բակ): Սոցիալական իրավասության զարգացման կարևոր ուղիներից մեկը երեխաների գիտելիքների ձևավորումն է այս միջավայրերից յուրաքանչյուրում վարքի ձևերի և փոխազդեցության մասին: Գլխավորն այն է, որ երեխան հասկանա իր գործունեության էությունը։ Կյանքի ռազմավարություն մշակելու համար ես օգտագործում եմ տարբեր ձևեր՝ խաղ, թատերականացում, սպորտային միջոցառումներ, հետազոտական ​​աշխատանք և այլն: Հայտնի է, որ ձեռքբերումների մոտիվացիան ձևավորվում է, եթե երեխան հաղթահարում է դժվարությունները, ստանում է այնքան օգնություն, որքան անհրաժեշտ է հաջողության համար:

Հետազոտական ​​աշխատանք «Իմ ընտանիքի պատմությունը».
Ուսումնասիրության նպատակները. լրացնել ընտանիքի տոհմածառը; ուսումնասիրել ընտանեկան կյանքի էջերը; սովորել որոշ պատմական փաստերնախապապերի մասին.Առաջադրանքներ՝ գտնել հարազատների լուսանկարներ, փաստաթղթեր, եզրակացություն անել, ուսումնասիրություն կազմել.Սովորեք կապ հաստատել մեծերի հետ, օգնություն խնդրել, լսել ուրիշներին:

Ներածություն

Իմաստության ծառ, կյանքի ծառ,Մենք նրա ճյուղերն ենք, մենք նրա մտքերն ենք։Մենք երիտասարդ տերևներ ենք ճյուղերի վրա,Քրոնիկում նոր տողեր գրենք.Նրա բունը ուժեղ է, հետո նախապապեր, պապեր,Նրանք, ովքեր գիտեին թե՛ փորձանքների, թե՛ հաղթանակների համը։Ուժեղ ճյուղերը մեր ծնողներն են,Նրանք մեզ մի բաժակ քնքշություն տվեցին:Ծառի արմատները թաքնված են, տեսանելի չեն.Մի քիչ ամոթալի է, ենթադրում եմ:Եթե ​​մենք ոչինչ չգիտենք նրանց մասին,Այսպիսով, մենք իրականում չենք հասկանում ինքներս մեզ:Ի վերջո, այս ծառի արմատները սնվել են,Նրանք բոլորին տալիս էին խմելու երկրի հյութը։Մեծ իմաստություն տրվեց մեզ,Կյանքը շարունակել, չնայած տխրությանը:(Գ.Ա. Լավրովա)
Երեխաները խրախուսվեցին սկսել սովորել իրենց ընտանիքի պատմության մասին: Դա անելու համար պետք է հարցնել հարազատներին, կազմել կյանքի ծառ և պատմել, թե ինչ են սովորել դրանից ընտանիքի մասին: Շատ երեխաներ գտել են միայն երեք ճյուղ, բայց կային նաև այնպիսիք, որոնք կազմում էին յոթ ցեղերի ծառը:

Գլուխ 1. Հայրական նախնիները.

Մի աղջիկ հարուստ նյութ է գտել հայրական նախնիների մասին։ Ահա նյութը.«Նախապապը, ում ազգանունը ընտանիք է, զինվորական էր՝ 8-րդ գվարդիական բանակի գնդացիրային դասակի հրամանատար, ավագ լեյտենանտ։ (Պապիկի լուսանկարը): Նա մահացել է Պսկովի մարզում՝ Սլոբոդկա գյուղի մոտ։ Գրեթե 35 տարի անց պապս գտավ իր գերեզմանը և իմացավ Պսկովի հողում տեղի ունեցած ծանր մարտերի մասին։ Կա հուշարձան և մարմարե սալաքար՝ մեծ պապի անունով։ Այս զանգվածային գերեզմանում թաղված է 3700 մարտիկ։ Պապը, հայրիկը և հորեղբայրը մի քանի անգամ գնացել են այնտեղ: Ես էլ կգնամ հարգանքի տուրք մատուցելու, մեծ տատս ծնվել է գյուղացիական ընտանիք(մեծ տատի լուսանկարը): Չորս երեխա է մեծացրել, աշխատել գործարանում, նախապապը՝ զինվորական, պատերազմի ժամանակ եղել է հրետանավոր, պաշտպանել է Լենինգրադը։ Մեծ մայրը ինժեներ է, նա պատերազմի տարիներին սովորել է Մոսկվայում, իսկ շրջափակումից հետո՝ Լենինգրադում։ Ցերեկը նա սովորում էր, իսկ երեկոյան վերականգնում էին իրենց ինստիտուտը։ Մեծ մայրս երեք երեխա ունի։ Այժմ նա ապրում է տատիկիս հետ, և մենք հաճախ ենք խաղում նրա հետ դպրոցում: «Եվ տղան գտավ հետաքրքիր նյութեր հոր ծնողների մասին»: Պապը իրավաբան է, պաշտոնաթող գնդապետ, նա ունի բազմաթիվ մրցանակներ: Նա շատ է սիրում սպորտը, գնում է մարզադաշտ։ Տատիկը բժիշկ է, ուսանողներին դասավանդում է բժշկական քոլեջում։ Նա գրում է պոեզիա, ինձ սովորեցնում է աշխատել համակարգչով: Տատիկներն ու պապիկները լավ այգեպաններ են: Ես հաճախ եմ այցելում նրանց ամառանոցում, օգնում եմ մոլախոտերի և ջրելու: Շատ պտղատու ծառեր կան, ես օգնում եմ հավաքել խնձոր, տանձ, որից պատրաստում ենք մուրաբաներ, կոմպոտներ, հորեղբայրս, մորաքույրս և զարմիկս ապրում են Մոսկվայում (նրանց ընտանիքի լուսանկարը): Իվանը (եղբայրս) հինգերորդ դասարանում է։ Տոներին նա գալիս է մեզ մոտ, իսկ մենք գնում ենք ձկնորսության, հանգստանում ենք երկրում։ Հորեղբայրս լավ գիտի Անգլերեն Լեզու, նա տնտեսագետ է և շատ է ուզում, որ ես և Իվանը նաև այլ լեզուներ իմանանք։ Ամբողջ ընտանիքը նրան այցելում էր Մոսկվայում։ Մենք գնացինք թատրոն և կրկես: Ինձ շատ դուր եկավ քայլել Պոկլոննայա բլրի վրա և Կարմիր հրապարակում։ Մոսկվայում շատ հետաքրքիր է, բայց շատ մարդիկ կան և շատ աղմկոտ է»:

Գլուխ 2

Երեխաները նախնիների մասին ավելի շատ նյութեր գտան մայրական կողմից: Կտեղադրեմ ամենահետաքրքիրները։ Նաստյան պատմել է իր նախապապի և նախապապի մասին. «Նրանք ապրում էին Վոլգոգրադում, մեծացրել երկու երեխա։ Նախապապը աշխատել է երկաթուղի, իսկ մեծ տատիկը՝ ներս մանկապարտեզ. Նախապապը կռվել է Հայրենական մեծ պատերազմում, ուներ բազմաթիվ մեդալներ։ Վոլոդյա պապը պատմել է, որ նախապապը լավ արհեստավոր է եղել և իր ձեռքով կահույք է պատրաստել։ Նացիստների հետ պատերազմին մասնակցել են նաև նախապապն ու նախապապը, բայց տեսել են դրա վերջը։ Մենք հասանք Վլադիմիր և սկսեցինք աշխատել տրակտորների գործարանում, բայց հետո այն փակվեց, և նրանք տեղափոխվեցին Սուզդալ, որտեղ մենք այժմ ապրում ենք մեր ծնողների հետ: Երբ ես ծնվեցի, ոչ պապիկ էին գնացել, ոչ տատիկ»։ Արսենին ցույց է տվել իր նախապապի և մեծ տատի լուսանկարը։ «Պապը երկու պատերազմի մասնակից է, բազմաթիվ մրցանակներ ունի։ Մայիսի 9-ին նրա մոտ են գալիս դպրոցականներ ու շնորհավորում տոնի առթիվ։ Նրանք ապրում են Բելառուսի Վորոնովկա գյուղում։ Անցյալ տարի լրացավ նրանց ամուսնության 60 տարին։ Ես ու մայրիկս գնացել ենք նրանց այցելելու, շատ գեղեցիկ վայրեր են, ամենուր անտառ է աճում։ Մեծ մայրս շատ լավ ասեղնագործում է, տատիկիս է սովորեցրել, տատիկս մայրիկիս է սովորեցրել, մայրս էլ ինձ է սովորեցրել։ Մեծ մօրս տանը սփռոցները, բարձի երեսները, անկողնային ծածկոցները նրա ձեռքերով են ասեղնագործված։ Նախապապն ու մեծ մայրը երկու երեխա են մեծացրել։

Գլուխ 3. Իմ ընտանիքը.

Եզրակացություն.

Ուսումնասիրությունը երկարատև էր. Շատ տղաներ շատ լուրջ են վերաբերվում նյութի ընտրությանը: Լուսանկարներ, փաստաթղթեր ուսումնասիրելուց, հարազատներին հարցնելուց հետո երեխաները նոր էջեր բացահայտեցին իրենց նախնիների կյանքում։ Նրանք, ովքեր ոչինչ չգիտեին իրենց նախապապերի և նախապապերի մասին, որոշեցին պարզել, քանի որ դա շատ հետաքրքիր է։ Ընտանիքը մեր ուժն է, աջակցությունը և ամենակարևորը՝ սերը։

Մայրերի օր

Տոնին նախորդում է նախապատրաստական ​​աշխատանքները. ուսանողները բերում են իրենց մայրերի լուսանկարները, հարցնում նրանց կյանքի մասին, պատրաստում պատմություն իրենց մայրերի մասին: Ուսուցչի օգնությամբ նրանք կազմում են «Սիրելի մայրիկին» տետր, որը պարունակում է լուսանկարներ, բանաստեղծություններ, էսսեներ, ասացվածքներ և ասացվածքներ: Կատարել նկարներ թեմայով » Սիրված հոբբիմայրս», նրանք փակցրել են մոր մասին ասացվածքներով և ասացվածքներով պաստառներ։ Այս տոնի խորհրդանիշը երեխաների ստեղծագործությունն էր՝ «Կենաց ծառը».

Նպատակները. բարձրացնել մայրերի հեղինակությունն ու հեղինակությունը իրենց երեխաների աչքում. դաստիարակել հոգատարություն, զգույշ վերաբերմունքմոր նկատմամբ, զգայունություն և սեր հայրենի մարդու նկատմամբ. զարգացնել խոսքը (բանավոր, գրավոր), ճանաչողական հետաքրքրությունը, ստեղծագործական ունակությունները.
Տոնի ընթացքը.
Առաջատար.
Մեծ մասը գեղեցիկ բառմայրը երկրի վրա. Մայրիկ ... Ինչ կարճ և կարևոր խոսք: Առանց դրա անհնար է կյանքը երկրի վրա։Սա առաջին բառն է, որ արտասանում է մարդ, և այն հավասարապես մեղմ է հնչում բոլոր լեզուներով։ Տարիներ են անցնում, մայրերը ծերանում են, բայց նրանք մնում են իրենց երեխաների ամենահավատարիմ ընկերներն ու օգնականները բոլոր գործերում ու ձեռնարկումներում։ Ձեր երեխաների կատարմամբ հնչում է «Մամա» երգը (խոսքը՝ Յ. Էնտինի, երաժշտությունը՝ Ջ. Բուրժուայի, Տ. Պոպայի):
Մայրիկն առաջին բառն է, Ամեն ճակատագրի գլխավոր բառը:Մայրիկը կյանք է տվել,Աշխարհը տվել է ինձ և քեզ:
Պատահում է՝ գիշերը, անքուն, մայրիկը կամաց լաց կլինի՝ դուստրն ինչպես է, տղան ինչպես է, միայն առավոտյան մայրիկը կքնի։
Դա տեղի է ունենում, եթե դա հանկարծ պատահի ձեր տանը, անհանգստություն մայրիկ, լավագույն, ամենահուսալի ընկերը միշտ մեզ հետ կլինի:
Պատահում է, դու կմեծանաս և թռչնի պես կթռչես հեռուն, ով էլ լինես, հիշիր, դու մայրիկիդ համար ես, ինչպես նախկինում, սիրելի փոքրիկ:
Մայրիկն առաջին բառն է, գլխավոր բառը յուրաքանչյուր ճակատագրի մեջ, մայրիկ երկիր և երկինք, կյանքը տվել է ինձ և քեզ:
Առաջատար.
Մայրիկն ունի ամենաբարի և ամենաքաղցր սիրտը, ամենաբարի և նուրբ ձեռքերը, որոնք կարող են անել ամեն ինչ: Իսկ մոր հավատարիմ ու զգայուն սրտում սերը երբեք չի մարում, անտարբեր չի մնում ոչնչի հանդեպ։ Եվ որքան լավ է, որ այսօր այս հրաշալի մայրության օրը տղաները ցանկանում են շատ ջերմ և սիրալիր խոսքեր ասել իրենց մայրերին:

Ինչու՞ է այսօր դպրոցը

Ա՜խ, որքան գեղեցիկ է այս բառը՝ մայրիկ։

Թող բոլոր վիշտերը հանդարտվեն օրերի լույսի ներքո,

Թողեք գործը միշտ և ամենուր

Մայրիկ. Ո՞վ է քորել մեր դուռը։ Որդի. Դուռը քերծվել է սարսափելի գազանի կողմից։ Մայրիկ. Ո՞վ լցրեց ամբողջ կոմպոտը հատակին: Որդի. Կոմպոտ? Հավանաբար Վասկա կատուն։ Մայրիկ. Ո՞վ է այսօր պատռել գրքերը։ Որդի. Չարաճճի մկները կոտրվեցին. Մայրիկ, ով կատվին դրեց պայուսակի մեջ: Որդի. Կատու պայուսակի մեջ? Մեր շան ընկերը: Առաջատար. Դրուժոկը բարկացած մռնչաց, Եվ Վովան իսկույն լռեց։

Ուսանող.
Տոներին ընդունված է ծաղիկներ նվիրել։ Ընդունեք մեզանից անսովոր ծաղկեփունջ, որը բաղկացած է երգերից, բանաստեղծություններից և պարերից. սա մեր փոքրիկ համերգն է։
(հաջորդում են մանկական ներկայացումներ)

Առաջատար.
Իսկ երեխաները քեզ համար անակնկալ են պատրաստել՝ պատի թերթ, որտեղ քեզ գրավել են քո սիրելի զբաղմունքով զբաղվելիս՝ «Սիրելի մայրիկ» տետրերը։ Նայեք նկարներին և փորձեք ճանաչել ձեզ, իսկ ես կկարդամ ձեր երեխաների ստեղծագործությունները։
Առաջատար.
Ինչ լավ է, որ տարվա մեջ կա այդպիսի օր, երբ դուք կարող եք այդքան շատ բան լսել գեղեցիկ խոսքեր, սիրո հռչակագրեր, ուրախություն զգալ ու մայրերի աչքերում տեսնել երջանկություն ու սեր։ Մենք կարող ենք արտահայտել մեր սերը` միմյանց աջակցելով խոսքերով: Սողոմոն իմաստունը գրել է. «Մահն ու կյանքը լեզվի ուժի մեջ են»։ Գովեստը, երախտագիտությունը և խրախուսական խոսքերը միշտ կօգնեն ձեզ արտահայտել սերը: Հաստատել - դա նշանակում է «քաջություն տալ, քաջություն»: Մաղթում եմ, որ տարվա մեջ ավելի շատ նման օրեր ունենաք և դրանք ավելի հաճախ լինեն, և ոչ միայն տոն օրերին։ Եվ մեր տոնի ավարտին ևս մեկ անգամ ցանկանում ենք շնորհավորել ձեզ Մայրության տոնի առթիվ և մաղթել սեր, բարություն, երջանկություն, ուրախություն:
Մենք շնորհավորում ենք ձեզ այսօր: Եվ թող տարիները թռչեն աննկատ, Այսօր մենք (բոլորս միահամուռ) շնորհավորում ենք ձեզ:
(երեխաները նվերներ են տալիս: Մոր մասին երգը հնչում է Է Տիտովի խոսքերի վրա, երաժշտությունը՝ Տ Սավինայի):
Մայրերը կարդացին Ս.Ս.Նեֆյոդովի բանաստեղծությունը.
Դուստր - սիրելիս, իմ փոքրիկ կրակ, Իմ նվիրական մտքերով ես միշտ քեզ հետ եմ: Հարգելի քնքշություն, ջերմություն: Նա ինձ բերեց երջանկության բանալին սիրուց: Աչքեր - ադամանդներ առասպելական գիշերում - Լավագույն աստղի պայծառ ճառագայթները: Քո բոլոր արցունքները ամառային ցող են, Դու իմ արյունն ես, իմ ծիծեռնակը։ Թող արևը իմ փոքրիկին շատ ջերմ, սիրալիր և հաջող օրեր տա: Թող քամին անամպ երջանկություն պարգևի, Գիշերը - հանգիստ երազ է պահում նրան: Տվեք լավագույն ուղիները, խոտ, Որպեսզի ոտքերը չմրսեն - ջերմ խոսքեր: Բարությունն ու իմաստությունը չեն զրկում, Տեր, որ աղջիկս խելացի կին դառնա։
Բարձրացման համար արդյունավետ ձևերՕգտագործվել են հմտությունների սոցիալական կոմպետենտություն, խաղեր, դրամատիզացիա և այլն։

Սպորտային և խաղային արձակուրդ, նվիրված Հայրենիքի պաշտպանների օրվան։
Վայրը՝ սպորտդահլիճ: Ժամը՝ երեկո։
Սարքավորումներ՝ ցատկապարաններ, գնդակներ, օղակներ, փուչիկներ, 4 նրբատախտակ, շարֆեր, գոգնոցներ: Սրահի պատերը զարդարված են պաստառներով, որոնք յուրաքանչյուր կառք նկարել է տանը՝ ծնողների հետ։
Տոնի ընթացքը.
-Մեր սիրելի հայրեր, պապեր, տղաներ։ Շնորհավորում եմ ձեր տոնի առթիվ։ Եվ այսօր մենք կհամոզվենք, որ մեծահասակների համար արժանի փոխարինող մեծանա։
1 ուսանող. Հաղթանակը քաջերի ուսին է, Մեծ հաջողություն է սպասվում, Ում. առանց հապաղելու, անհրաժեշտության դեպքում, կմիանա մարտին մեկը բոլորի համար:
2 ուսանող. Թող ժյուրին հետևի ճակատամարտի ողջ ընթացքին առանց բաց թողնելու։ Ով պարզվի, որ ավելի ընկերասեր է, նա կհաղթի ճակատամարտում:
Ներկա մայրերից և տատիկներից ընտրվում է ժյուրի: Թիմերը պատրաստում են իրենց անունները և ողջունում միմյանց: Յուրաքանչյուր թիմ ունի չորս տղա և երկու հայր:
3 ուսանող. Բիզնես - ժամանակ, ժամ - զվարճանք: Առաջին թիմը `աջ, երկրորդը, երրորդը` կանգնել: Մրցույթը սկսված է!
Թիմային ողջույններ.
Նավաստիներ. Գոտու ճարմանդը կայծում է Ու հեռվից փայլում, Զոլավոր վերնաշապիկը կոչվում է ժիլետ։ Մռայլ ծովում, օվկիանոսում, Ալիքները ցայտում են այս ու այն կողմ, Նավերը գնում են մառախուղի մեջ, Մեր երկիրը հսկվում է:
Օդաչուներ. Երիտասարդությունը դիմավորում է արշալույսը թեւերի ու հրթիռների ստվերի տակ։ Իսկ նրանք, ովքեր այսօր հերթապահում են, հսկում են բարձունքը։
Սահմանապահներ. Թռչունները քնեցին ճյուղերին, Երկնքի աստղերը չեն վառվում, Սահմանի մոտ թաքնված է սահմանապահների ջոկատը։ Սահմանապահները չեն քնում Հայրենի սահմանին. Մեր ծովը, մեր հողը, Մեր երկինքը պահպանված է.
-Հիմա գնանք!
Փոխանցիր գնդակը.
Թիմի անդամները գնդակը փոխանցում են գլխի վրայով առաջինից մինչև վերջին խաղացողը և ետ:
Քայլեք ճահճի միջով.
Թիմի յուրաքանչյուր անդամ առանց «ճահճի» մեջ ընկնելու ցատկում է «բամփից» «բմբուլ»։
եռոտանի վազում.
Երկու հոգի ոտքի են կանգնում, երկու ոտքերը կապված են, հաղթում է այն թիմը, որն ավելի արագ է հաղթահարել ամբողջ ճանապարհը։
Ականադաշտ.
Բոլոր թիմերը մասնակցում են միաժամանակ։ Հաղթում է այն թիմը, որը հավաքում է ամենաշատ խաղաքարերը:
Երաժշտական ​​դադար.
Չաստուշկի՝ աղջիկների և մայրերի կատարմամբ։ Հայրիկները վազեցին դպրոց։ Վա՜յ, ինչքան մարդ կա այստեղ։ Որտե՞ղ է լինելու մրցույթը, որտե՞ղ են հանձնվելու մրցանակները. Մեր հայրը մեծ վարպետ է, Նա կարող է դարակ պատրաստել: Միայն մեզ հետ մրցելու համար Նա չի մտածում շտապել: Եվ մեր հայրը - բրավո, աշխատանքի լավագույն մասնագետ: Մենք նրան կդնենք սկզբում և կստիպենք նրան հաղթել: Մեր հայրը մեծ հաջողությամբ հանդես եկավ մրցույթում. Ճանապարհի կեսին պարանով թռավ, կես ճանապարհին վազեց: Մենք անցկացրինք մրցույթներ և ցանկանում ենք հրաժեշտ տալ բոլորի առողջությունն ամրապնդելու համար, մկանները ավելի ուժեղ լինեն: Մի դիտեք հեռուստացույց, ավելի շատ քրտնեք կշիռներով: Մի պառկեք բազմոցին, ցատկեք պարանով: Բոլոր հայրիկներին մաղթում ենք, որ չծերանան ու չհիվանդանան, ավելի շատ սպորտով զբաղվեն, հումորի զգացում ունենան։
4 ուսանող. Որպեսզի այսօր լավ հանգստանանք, շարունակելու ենք մեր ժամանցային ճանապարհը։ Զվարճանք է սպասվում. խիզախ տղամարդիկ չեն սպասի, կամավորների կոչ ենք անում.
«Հագցրու տղային»
Մեկ առարկայի թիմերը հագցնում են հանդիսատեսներից մեկին: Այն թիմը, որի տղան (աղջիկը) ավելի արագ կհագնվի, կհաղթի:
Կենգուրու վազք.
Գնդակը պահում են ոտքերով և նետվում դեպի գիծ: Եվ այսպես, թիմի բոլոր անդամները դեպի գիծ:
Էհ, գնանք։
Տղամարդիկ, տղաներ, տղաներ Մենք կոչ ենք անում պարանին: Յոթ այստեղ՝ ձախ, յոթ այստեղ՝ աջ, Միայն մկաններն են ճաքճքվում։
Մրցույթ հանդիսատեսի համար. Մինչ ժյուրին հաշվում է միավորները
Ո՞վ կնշի ավելի շատ զինվորական կոչումներ.
Շնորհակալ եմ բոլորիդ ուշադրության, խանդավառության և զնգացող ծիծաղի համար։ Մրցակցության կրակի համար, որն ապահովեց հաջողությունը։
Հիմա եկել է հրաժեշտի պահը, Մեր խոսքը կարճ է լինելու. Բոլորին ասում ենք՝ ցտեսություն, մինչև նորից հանդիպենք:

Այս և այլ գործողությունների արդյունքում տեսանելի է ինքնագոհությունը և բավականին բարձր ինքնագնահատականը, ձևավորվում է այլ մարդկանց հետ հարաբերությունների նոր տեսակ, յուրացվում են սոցիալական նորմերը, նրանք ավելի են մտերմանում հասակակիցների և ծնողների խմբի հետ:

Ռուսաստանի գիտությունների ակադեմիայի Սիբիրյան մասնաճյուղի Օմսկի գիտական ​​կենտրոն

Տարածաշրջանային սոցիալական կազմակերպություն«Օմսկի ռեկտորների խորհուրդ»

Համառուսաստանյան հասարակական կազմակերպության Օմսկի մարզային մասնաճյուղ

«Ռուսական աշխարհագրական ընկերություն»

Մանկական տարածքային հասարակական կազմակերպություն

«Ուսանողների «Որոնում» գիտական ​​ընկերություն.

MBOU «Շերբակուլ ճեմարան»

Միջտարածաշրջանային գիտագործնական գիտաժողով

դպրոցականներ և երիտասարդ ուսանողներ

Թեմա: « Իմ տոհմը»

Հետազոտական ​​աշխատանք

Գիտական ​​ուղղություն. բնագիտական ​​1-4 դասարաններ

Ավարտված:

աշակերտ 4 «Ա» դաս

MBOU «Շերբակուլ ճեմարան»

Դորովկո Իլյա

Վերահսկիչ:

MBOU «Շերբակուլ ճեմարան»

Նովիկովա Նադեժդա Վլադիմիրովնա,

տարրական դպրոցի ուսուցիչ

r.p. Շերբակուլ- 2016թ

Ներածություն. ……………………………………………………… էջ 3

Զեկույցի հիմնական մասը ………………………………… էջ 5

2.1 Հետազոտական ​​աշխատանք ………………………………… էջ 5

2.2 Գլուխ 1. Իմ ընտանիքը.

1.1. Մի փոքր ձեր մասին ………………………………………… էջ 6

1.2. Իմ ընտանիքը................................................ ..........էջ 6

2.3 Գլուխ 2. Որտեղի՞ց ենք մենք և որտեղից են մեր արմատները: .................էջ 7

2.1. Իմ տատիկն ու պապիկը ................................ էջ 7

2.2. Իմ նախապապն ու պապիկը ........................ էջ 8

2.3. Հարցաթերթ…………………………………… էջ 11

Եզրակացություն ..................................................... ................................էջ 15

Հղումների ցանկ .................................. էջ. 17

Դիմումներ ..................................................... .................էջ 18

1. Ներածություն

Հին ժամանակներում ընտանեկան կապերը պաշտպանված էին,

գնահատեց, հպարտացավ նրանցով և ասաց.

«Ով չգիտի իր ազգակցական կապը, նա ինքը

չի հարգում իրեն, այլ ով է իր հարազատը

ամաչում է, ինքն էլ սրա միջոցով ամաչելու է»

Ժողովրդական իմաստությունն ասում է՝ առանց արմատի որդան չի աճում։ Սեփական ծագումնաբանության անտեղյակությունը անհարգալից վերաբերմունք է իր արմատների նկատմամբ: Ավելին Ա.Ս. Պուշկինը գրել է. «Նախնիների հանդեպ անհարգալից վերաբերմունքը անբարոյականության առաջին նշանն է»: Կարծում եմ՝ յուրաքանչյուր մարդ պետք է իմանա իր ընտանիքի արմատները, պատմությունը։

Ներկայումս հատկապես արդիական է դարձել սեփական ընտանիքի ուսումնասիրությունը։ Ինչպես տատիկս է ասում. ժամանակակից ընտանիքներնրանք շատ քիչ են շփվում ոչ միայն հեռավոր, այլեւ մերձավոր ազգականների հետ։ Սերունդների կապը կորել է. Որոշ երիտասարդներ նույնիսկ չեն ճանաչում իրենց նախատատիկներին ու պապիկներին։

Նախկինում տոհմաբանությունները (տոհմաբանությունները) միայն արտոնյալ մի բուռ արիստոկրատների սեփականությունն էին։ Իսկ հասարակ ժողովրդի ողջ զանգվածը «պետք չէր, որ նախնիներ ունենար»։ Բայց հենց միլիոնավոր մարդիկ են, ովքեր իրավունք ունեն հպարտանալու իրենց նախնիներով, որոնց աշխատանքով է ստեղծվել Հայրենիքի հարստությունը։

Շատ ազգեր սուրբ պարտք են համարում իմանալ իրենց ծագումնաբանությունը, գոնե մինչև հինգերորդ սերունդը: Այսպիսով, Չինաստանում, Արևելյան Նոր տարուց առաջ, ընտանիքը հավաքվում է տոնական սեղանև հիշում է նախնիներին մինչև հինգերորդ սերունդը։ Գորնի Ալթայի ժողովուրդները գիտեն իրենց ծագումնաբանությունը մինչև յոթերորդ սերունդը: Բուրյաթցիները միշտ առանձնահատուկ հարգանքով են վերաբերվել իրենց նախնիներին։ Ավանդույթի համաձայն, յուրաքանչյուր բուրյաթ պետք է ճանաչի իր նախնիներին մինչև յոթերորդ սերունդը, բայց ոմանք գիտեն նրանց ծագումնաբանությունը մինչև քսաներորդը: Իսկ ես գնացել եմ 3-րդ սերնդի հորս ու մորս գծին.

Ի՞նչ է տոհմաբանությունը: Սա նույն սեռի սերունդների ցանկն է։ Սեռը սերունդների շարք է, որը սերում է մեկ նախահայրից։ Մեզանից յուրաքանչյուրն ունի նախնիներ, ծագում է բազմաթիվ ազգանուններից: Երեխան պարզապես բողբոջ է մեծ ծառի ճյուղերի վրա: Ծնողները միայն ճյուղեր են, որոնք ծնվում են այս ծառի բունից: Հսկայական հզոր բեռնախցիկը ընտանիք է: Երկիրն այն առեղծվածն է, որը թաքցնում է այս ծառի արմատները: Այդ մասին մտածելուց հետո որոշեցի բացահայտել իմ ընտանիքի պատմության որոշ պահեր:

Իմ տոհմածառում չկան մարդիկ, ովքեր որոշեցին Ռուսաստանի ճակատագիրը. Բայց նրանց մեջ կային արժանի, հարգված մարդիկ։ Եվ ինձ համար կարևոր է նրանց հիշատակը պահպանել ապագա սերունդների համար։

ՀամապատասխանությունԵս այս թեման տեսնում եմ նրանում, որ պատմությունն ու արդիականությունը կենդանի կերպով ընկալվում են ծննդաբերության պատմության միջոցով։ Ինքնաբուխ ամեն ընտանիքում դա տեղի է ունենում պատմությունների և կենդանի հաղորդակցության միջոցով, բայց բանավոր պատմություններն ու լեգենդները կարճատև են, ժամանակի ընթացքում շատ բան է կորչում, ուստի հատուկ ջանքեր են պետք, որպեսզի ընտանիքի պատմությունն անհետանա:

ԹիրախԵս իմ աշխատանքը տեսնում եմ իմ տոհմածառը ավելի լավ ճանաչելու, ընտանիքի պատմության ամենաարժեքավոր նյութը ապագա սերունդների համար պահպանելու մեջ:

Իմ առջեւ հետեւյալն էին. առաջադրանքներ:

1) կազմել իմ ընտանիքի տոհմածառը

2) հավաքել պատմական նյութեր և գրել իմ որոշ նախնիների մասին հետաքրքիր կենսագրություն.

օբյեկտիմ աշխատանքը տոհմային է:

Առարկա- Իմ տոհմածառը.

Վարկածն այն է, որ իմանալ սեփական ընտանիքի արմատները, նշանակում է հարգել և հարգել նախնիներին:

Հետազոտական ​​բազաԴրանք կենդանի հարազատների փաստաթղթեր, պատմություններ և հուշեր են, փրկված նամակներ, օրագրեր և թերթերի հատվածներ:

Գիտական ​​նորույթաշխատանքն է շարունակել այս տքնաջան աշխատանքը՝ կազմելով ընտանիքիս տոհմածառը:

Գործնական նշանակություն Այս ուսումնասիրության մեջ ես կդառնամ իմ ընտանիքի պատմության պահապանը և կկարողանամ բոլոր հարազատներին պատմել մեր նախնիների մասին, այն մարդկանց մասին, որոնցից մենք կարող ենք օրինակ վերցնել, ում կարող ենք ընդօրինակել և չենք լինի «Իվաններ» ովքեր հարազատություն չեն հիշում»:

Այս նախագիծը մշակելիս օգտագործվել են մուլտիմեդիա տեխնոլոգիաներ

Կարծում եմ, որ բոլորը պետք է իմանան իրենց արմատները, քանի որ առանց այս պատմության չի կարող զարգանալ, մեր քաղաքակրթությունը չի կարող հաջողությամբ զարգանալ։

Ես ապրում եմ ընկերասեր և աշխատասեր ընտանիքում, որը մեծ հարգանքով է վերաբերվում ավագ սերունդներին և շատ լավ ճանաչում է իր ընտանիքին։ Այս գործում ինձ համար արժեքավոր օգնականներ դարձան նաեւ տատիկս ու պապս, ովքեր հետաքրքրությամբ զբաղվում էին ու զբաղվում մեր տոհմաբանության ուսումնասիրությամբ։

Հետազոտություն.

Մի տեսակի պատմությունը պարզելու համար նա որոնողական աշխատանք է կատարել. դրանք զրույցներ են, հարցումներ ծնողների և հարազատների հետ:

2. Զեկույցի հիմնական մասը

2.1. Հետազոտական ​​աշխատանք

Ձեր տոհմածառը ճիշտ կազմելը բավականին դժվար է, իսկ առանց համապատասխան գիտելիքների գրեթե անհնար է։ Հետևաբար, իմ աշխատանքը ներառում էր մի քանի փուլ.

Առաջին փուլ -տեսական -բաղկացած էր գրականության ուսումնասիրությունից՝ ընդլայնելու պատմամշակութային հորիզոնները, որոնք անհրաժեշտ են ստեղծագործության գրագետ կատարման համար։

Ստացված գիտելիքները համախմբելու համար օգտագործել եմ տերմինների բառարան, որը կազմել եմ ինքնուրույն (հավելված թիվ 1): Այն ծառայում է որպես լավ ուղեցույց:

Երկրորդ փուլ - գործնական- բաղկացած էր հարազատներիս քարտային գործը կազմելուց - ես պատրաստեցի առանձին բացիկ (հավելված թիվ 2), որտեղ գրեցի նրա կյանքի մասին հիմնական տեղեկությունները (հավելված թիվ 3):

Գոյություն ունեն տոհմածառ կազմելու տարբեր տարբերակներ՝ նախահայրից ժառանգ կամ հետնորդից նախահայր։ Ես ընտրեցի խառը աճող տոհմ . Խառը, քանի որ այն գրանցում է հարազատներին հոր և մոր կողմից, աճող, քանի որ ռեկորդը գնում է դեպի ավելի ու ավելի հեռավոր սերունդներ:

Տոհմածառի գրաֆիկական ներկայացման համար ես ընտրեցի այս սխեման (Հավելված թիվ 4), ինձ թվում էր պարզ և պարզ: Բայց իմ աշխատանքը մեծ հետաքրքրություն առաջացրեց ընտանիքում, և ամբողջ համատեղ աշխատանքը արտացոլվեց տոհմածառի գրաֆիկական պատկերում։

Իմ տոհմը դեռ փոքր է, բայց այստեղ ես գտել եմ այն ​​հարազատներին, որոնց մասին տեղեկություններ եմ հավաքել։ Ես այս մարդկանց հետ արյունակցական կապ ունեմ։

Նախատեսում եմ ավելի շատ տեղեկություններ հավաքել ընտանիքիս մասին, իմանալ մինչև յոթերորդ սերնդի հարազատների մասին, ուսումնասիրել լրացուցիչ գրականություն, ձայնագրել կենդանի հարազատների պատմությունները, այցելել արխիվ և գրել իմ ընտանիքի պատմությունը, որը սիրում և հպարտանում եմ:

2.2. Գլուխ 1. Իմ ընտանիքը.

1.1. Ես Դորովկո Իլյա Վլադիմիրովիչն եմ, ծնվել եմ 2005թ. հունվարի 21-ին, սովորում եմ Շերբակուլի ճեմարանում:

1.2. Իմ ընտանիքը.

Իմ ընտանիքի կարգախոսըՀԱՎԱՏ, ՀՈՒՅՍ, ՍԵՐ-ԸՆՏԱՆԻՔ

Գերբ

ԻՑ

ընտանիքն այն է, ինչ միշտ քեզ հետ է

Ես ունեմ մեծ և ընկերասեր ընտանիք՝ հայր, մայր, երկու քույր Դարիա Ուլյանա։ իմ հայրիկԴորովկո Վլադիմիր Վիտալիևիչը ծնվել է 1982 թվականին Շերբակուլում, ավարտել է Շերբակուլի թիվ 1 միջնակարգ դպրոցը, ընդունվել է Սիբիրի արհեստագործական և մանկավարժական ուսումնարանը 1999-2002 թթ. արդյունաբերական վերապատրաստման վարպետի համար. Քոլեջն ավարտելուց հետո ավարտել է ծրագրավորման դասընթացները, ինչով էլ զբաղվում է, աշխատում է որպես համակարգի ադմինիստրատոր։

Մ օյա մայրիկ, Դորովկո Ելենա Վլադիմիրովնան գալիս է Տաուրիդի շրջանից։ Իրտիշ. Դպրոցն ավարտելուց հետո ընդունվել է Սիբիրյան արհեստագործական-մանկավարժական քոլեջ 2000-2003 թվականներին արդյունաբերական վերապատրաստման մագիստրոս, որտեղ ծանոթացել է հորս հետ: Սովորելուց հետո աշխատանքի է անցել Ազովի թռչնաբուծական ֆերմայում՝ որպես պատվաստող։ 2006 թվականին տեղափոխվեցինք Շերբակուլ, որտեղ նա աշխատանքի ընդունվեց հիվանդանոցում՝ սկզբում խոհարարի օգնական, այժմ՝ խոհարար։ Ես շատ եմ սիրում իմ ընտանիքը։

Ես հպարտ եմ իմ ծնողներով։

Տունը, որտեղ մենք ապրում ենք

Աշխարհի լավագույն տունը.

լավ հիշողություն նրա մասին

Մենք մեր ամբողջ կյանքը կրում ենք մեր սրտերում:

Թող ջերմությունն ու բարի լույսը

Դրա մեջ կմնա հազար տարի:

2.3. Գլուխ 2. Որտեղի՞ց ենք մենք և որտեղից են մեր արմատները:

2.1. Իմ տատիկն ու պապիկը

Իսկ հիմա ուզում եմ պատմել իմ սիրելի տատիկի ու պապիկի մասին։

Ավելի լավ է ընկեր չգտնել՝ շրջեք ամբողջ աշխարհով:

Ավելի լավ է, քան տատիկըիմն ամբողջ աշխարհում չէ։

Նա ժպտում է ավելի պայծառ, քան արևը

Եվ իմ բոլոր վիշտերը մոռացված են:

տատիկԴորովկո Իրինա Նիկոլաևնա, ծնվել է 1961 թվականի հունվարի 9-ին Օմսկի մարզի Օկոնեշնիկովո գյուղում։ 1978 թվականին ավարտել է տասը դասարան։ Սովորել է Շերբակուլի №1 միջնակարգ դպրոցում։ 1978 թվականին ընդունվել է Օմսկի թիվ 1 բժշկական դպրոցը։ 1981 թվականին ավարտել է քոլեջը՝ բուժքույրի որակավորմամբ։ Քոլեջն ավարտելուց հետո ընդունվել է Շերբակուլի կենտրոնական շրջանային հիվանդանոց։ Այնտեղ, որտեղ նա աշխատել է իր ամբողջ կյանքում: Աշխատել է վիրաբուժության բուժքույր, ներկայումս աշխատում է որպես ավագ բուժքույր թերապևտիկ բաժանմունքում: Պարգևատրվել է պատվոգրերով, ունի «Ռուսաստանի պատվավոր դոնոր» կոչում.

ՊապիկԴորովկո Վիտալի Իվանովիչ, ծնվել է 1959 թվականի մայիսի 10-ին Օմսկի մարզի Շերբակուլ գյուղում։ 1976 թվականին ավարտել է Շերբակուլի թիվ 1 միջնակարգ դպրոցի տասը դասարան։ 1977-1979 թթ. ծառայել է շարքերում Խորհրդային բանակ, պապը ծառայել է հրթիռային ուժերում։ 1980 թվականին աշխատանքի է անցել Շերբակուլ Ս.Խ.Տ.ում՝ որպես պտտագործ։ 1990 թվականին ընդունվել է Տյուկալինսկու անվան գյուղատնտեսական քոլեջը և ավարտել 1993 թվականին՝ ստանալով ինժեներ-մեխանիկ: Ի Ս.Հ.Տ. պապիկն աշխատել է 30 տարի։ Մ.Տ.Մ.-ում բոլոր ոլորտներում աշխատել է պտտագործ, վարպետ։ Վերջին 10 տարիներին նա աշխատել է որպես պահեստ. Ս.Խ.Թ.-ի լուծարումից հետո. 2007թ.-ից սկսել է աշխատել կրթության վարչությունում՝ որպես պահակ։ Որտե՞ղ է նա այժմ աշխատում: Ունի «Աշխատանքի վետերան», «Ռուսաստանի պատվավոր դոնոր» կոչումները։

Պապն ու տատիկը մեծացրել են 2 որդի. Նրանցից մեկը հայրիկս է՝ Վովան, իսկ մյուսը՝ հորեղբայրս՝ Սերյոժան։

Մ

օյա տատիկԳոմեր Լիդիա Վլադիմիրովնա.

Ավարտել է Պրիվալենսկայայի միջնակարգ դպրոցը, 8 դասարան, աշխատել է որպես հորթ ֆերմայում, 1982 թվականին տեղափոխվել է Տաուրիդի շրջան։ Priirtyshe այնտեղ եւ հանդիպել իմ պապիկՊենց Նիկոլայ Նիկոլաևիչ, աշխատել է որպես վարորդ։ Տատիկն աշխատել է որպես թռչնաբուծություն սագի բուծման գործարանում, թռչնաբուծական ֆերմայում՝ որպես թռչնապահ, մինչև կազմակերպության փլուզումը։ Այս պահին նա աշխատում է որպես կթվորուհի, մեծացրել է երեք երեխա և վարում է կենցաղային ֆերմա։

2.2. Իմ մեծ տատիկն ու պապիկը:

Մայրիկի ճյուղը սկսվում է հեռվից, մի փոքր կուզենայի պատմել նրա հարազատների մասին։ Նրա նախնիները եկել են Կիրով քաղաքից և հիմնադիր ընտանիքներից են։ Գերմանական Ազովի ազգային շրջանի Պրիվալնոե: Մեծ տատիկ, մեծ տատիկ Ֆրիդա Դավիդովնայի մայրԷնդերս Լիդիա Անդրեևնան (1911.02.01.) ծնվել է Կիրովում։ 1940-ական թվականներին ընտանիքը աքսորվել է Օմսկի մարզ՝ Ազովի շրջան, կթվորուհի է աշխատել ֆերմայում, ապա անցել այգում աշխատելու։ Նախապապ, նախապապ Ֆրիդա Դավիդովնայի հայրըՄիլլեր Դավիդ Գոտֆրիդովիչը (1912, 20, 08) ծնվել է Վոլգայի մարզում, աքսորվել Օմսկի մարզ, 16 տարեկանից բանակը տարել են աշխատանքի։ որտեղ ծառայել է չորս տարի, բանակից հետո աշխատել է որպես տրակտորիստ, այնուհետ տեղափոխվել է վարպետ։

Նախապապ, նախապապ Վլադիմիր Յակովլևիչի հայր, Գոմմեր Յակով Ֆիլիպովիչ (1914 թ.) Ծնվել է Վոլգայի մարզում, 16 տարեկան հասակում բանակը տարել են աշխատանքի, որտեղ նա ծառայել է 6 տարի, որից հետո աշխատել է որպես. ատաղձագործ, փեսան ախոռում։ Նախապապ, նախապապ Վլադիմիր Յակովլևիչի մայրը, Տրայ Էլզա Եգորովնան (1916) նույնպես ծնվել է Վոլգայի շրջանում, ընտանիքը աքսորվել է Օմսկի մարզ։

Պ տատիկս, ինչպես իմ նախապապը, ծնվել է պատերազմի տարիներին սովորական բանվորների ընտանիքում՝ կրելով պատերազմի բոլոր դժվարությունները։ մեծ տատիկՄիլլեր Ֆրիդա Դավիդովնան (օգոստոսի 24, 1941), դպրոցն ավարտելուց հետո աշխատել է թռչնաբուծական ֆերմայի շինհրապարակում, այնուհետև աշխատել է որպես կթվորուհի, թռչնաբուծական ֆաբրիկայում:

նախապապԳոմմեր Վլադիմիր Յակովլևիչը (04.12.36), ծառայելով բանակում, վերադարձել է հայրենի գյուղ և սկսել աշխատել որպես կոյուղի։ Ամուսնանալով՝ վերակառուցեցին իրենց տունը, սկսեցին երեխաներ մեծացնել տնային տնտեսությամբ, ունեցան յոթ երեխա, շատ ընկերասեր ընտանիք։ Երեխաներից մեկն իմ տատիկը՝ Գոմմեր Լիդիա Վլադիմիրովնան է

Պ պապիկԴորովկո Իվան Վասիլևիչը ծնվել է 1928 թվականի փետրվարի 12-ին Շերբակուլսկի շրջանի Բորիսովսկի գյուղում։ Ավարտել է Մ.Գորկու անվան Շերբակուլի դպրոցի տասը դասարան։ Դպրոցից հետո մեկնել է Սվերդլովսկ քաղաք, որտեղ աշխատել է մետալուրգիական գործարանում։ Ես այնտեղ աշխատեցի 3 տարի և վերադարձա Շերբակուլ, որտեղ սկսեցի աշխատել փոստում որպես դռնապան։ Նա ամբողջ կյանքում աշխատել է փոստային բաժանմունքում՝ մինչև թոշակի անցնելը։ Թոշակի անցնելուց հետո 7 տարի աշխատել է որպես պահեստի կառավարիչ, կապի պահեստներում։ Պարգևատրվել է պատվոգրերով, «Կոմունիստական ​​աշխատանքի թմբկահար» կրծքանշանով, «Աշխատանքի վետերան» մեդալով։

Պ տատիկԴորովկո Վալենտինա Ալեքսեևնա Ծնվել է 1937 թվականի սեպտեմբերի 25-ին Շերբակուլի շրջանի Շերբակուլ գյուղում։ Ավարտել է Մ.Գորկու անվան դպրոցի տասը դասարան։ Դպրոցից հետո մեկնել է Լենինգրադ քաղաք, աշխատանքի է անցել թիվ 15 գործարանում։ 3 տարի աշխատելուց հետո 1957 թվականին վերադարձել է Շերբակուլ։ Դրանից հետո նա մտել է գրահավաքի պաշտոն։ 1968 թվականին աշխատանքի է անցել Շերբակուլսկայա Տ.Մ.Կ. - 2, որտեղ նա աշխատել է մինչև թոշակի անցնելը: Պարգևատրվել է պատվոգրերով՝ «Սոցիալիստական ​​մրցույթի հաղթող. 1978թ.», «Աշխատանքի վետերան» մեդալով, եղել է «Հայրենական մեծ պատերազմի որբեր» մարզային կազմակերպության անդամ։ Նրանք ունեին 3 որդի։

մեծ տատիկ, Լիդիա Բորիսովնա Մորոզովա (Վոլկովա). Նա ծնվել է 1938 թվականի հուլիսի 18-ին Օկոնեշնիկովսկի թաղամասում։ Ավարտել է միջնակարգ դպրոցը և աշխատել որպես դերձակուհի։

Նախապապ, Վոլկով Նիկոլայ Գրիգորիևիչ 22.04.1937 թ., Օկոնեշնիկովսկի շրջան։ Ավարտել է միջնակարգ դպրոցը և անցել բանակում ծառայության։ Բանակից հետո ընդունվել է Սվերդլովսկի Միլիցիայի դպրոցը, ավարտելով Միլիցիայի դպրոցը՝ գնացել է Շերբակուլ։ 1981 թվականին նա վերահղվել է Տաուրիդի շրջան։ 1985 թվականին աշխատանքի է անցել հրշեջ ծառայությունում և այնտեղ աշխատել մինչև թոշակի անցնելը, այսինքն՝ մինչև 1989 թվականը թոշակի է անցել կապիտանի կոչումով։ Նրանք երկու երեխա են ունեցել, որոնցից մեկը տատիկս է։

2.4. Հարցադրում.

Հարցաթերթիկի միջոցով (Հավելված 5):

Արդյունքները հետևյալն էին.

Դուք ամեն ինչ գիտե՞ք ձեր նախնիների մասին:

Գիտե՞ք որտեղ և ինչպես հավաքել ձեր նախնիների մասին տեղեկատվություն:

Գիտե՞ք, թե ինչպես օգտագործել տեղեկատվությունը ձեր տոհմածառը կառուցելու համար:

Տոկոսային արտահայտությամբ.

Միգուցե դրա համար էլ երիտասարդ սերնդի հարգանքը տարեցների նկատմամբ ավելիին է արժանի։

3. Եզրակացություն.

Այսպիսով, մեր ծնողների ու տատիկների ու պապիկների օգնությամբ մենք հնարավորինս վերականգնել ենք մեր ընտանեկան ծագումը։ Եվ նրանք նույնիսկ հանդես եկան գերբով և ընտանիքի «ՀԱՎԱՏ, ՀՈՒՅՍ, ՍԵՐ-ԸՆՏԱՆԻՔ» կարգախոսով։ (Դիմում):

Դա անելու համար մենք տեղեկություններ ենք հավաքել բոլոր հարազատների մասին: Մենք փորձեցինք պարզել ոչ միայն մեր մտերիմների, այլեւ նրանց մասին, ովքեր այլեւս ողջ չեն։

Ինչպես շատ այլ ընտանիքներում, պատերազմը խոր հետք թողեց իմ ընտանիքի պատմության մեջ: Իմ հայրենի նախնիներից շատերը ծառայել են ռազմաճակատում և չեն վերադարձել, ինչ-որ մեկը ծառայել է թիկունքում՝ օգնելով ռազմաճակատին։ Իմ նախապապերն ու մեծ տատիկները պատերազմի ժամանակ երեխաներ են եղել, նրանք ստիպված են եղել շատ բան անցնել՝ սով, ցուրտ, վախ……….

Մենք շատ բան իմացանք մեր հարազատների մասնագիտությունների մասին, կազմեցինք ծննդյան օրացույց։ Հիմա չմոռանանք ժամանակին շնորհավորել մեր հարազատներին ու ընկերներին։

Ես հասկացա, որ իմ կյանքը պարտական ​​եմ իմ ընտանիքի շատ սերունդներին։ Ուստի մենք պետք է հոգ տանենք մեր սիրելիների մասին, չմոռանանք նրանց, օգնենք նրանց ամեն ինչում։

Ընտանիքիս օրինակով հասկացա, որ ցանկացած փորձություն և փորձություն կարելի է հաղթահարել, եթե կողքիդ լինեն մոտ վստահելի մարդիկ, ովքեր օգնության կգան դժվարին պահերին։ Իմանալով, թե ովքեր են եղել մեր նախնիները, մենք այլ կերպ ենք ընկալում մեր դիրքը ներկայում:

Ընտանիքն ապահովում է մարդկային ցեղի շարունակությունը, իր վրա է վերցնում երեխաների դաստիարակությունը։ Ծնողները երեխաներին փոխանցում են կյանքի փորձը, կանոններն ու ավանդույթները, սերմանում հասարակության մեջ ամրագրված վարքի ձևեր։ Ընտանիքը որոշիչ ազդեցություն ունի երեխայի անձի, ինչպես նաև ընտանիքի չափահաս անդամների վրա։ Այն բավարարում է սիրո, հոգևոր շփման, բարոյական և նյութական աջակցության, ժամանցի և հանգստի կազմակերպման մեջ մարդու կարիքները։ Ընտանիքը կարևոր դեր է խաղում տնային տնտեսություն վարելու գործում: Նա հոգ է տանում ընտանիքի երիտասարդ և տարեց անդամների մասին, հասարակությանը տալիս է կայունություն և կայունություն։

Նախագահի հրամանագրում Ռուսաստանի ԴաշնությունՊուտինը նշանակվել է 2007 թվականի հունիսի 14-ի N 761 «Ռուսաստանի Դաշնությունում ընտանիքի տարին անցկացնելու մասին». կարևոր դերընտանիքները պետության և հասարակության զարգացման գործում. Առաջարկվում է հատուկ ուշադրություն դարձնել երեխաներ ունեցող, այդ թվում՝ բազմազավակ ընտանիքների սոցիալական աջակցության, ընտանիքի հեղինակության ամրապնդման, հիմն. ընտանեկան արժեքներ

Ես որոշակի փորձ եմ ձեռք բերել՝ ուսումնասիրելու մեր ընտանիքի պատմությունը: Անպայման կշարունակեմ այս գործը և մի օր կկազմեմ իմ ընտանիքի իրական պատմությունը։ Հուսով եմ, որ ապագայում ընտանիքս անպայման կօգնի ինձ։

Ոլորելով բոլոր ընտանեկան ալբոմները՝ ես ներկայացրեցի «Իմ տոհմածառը»:

Հաճելի բան՝ տոհմածառ: Բայց եթե ուշադիր նայեք նրան, կարող եք տեսնել, որ իմ միջից մեծանում են հայրիկն ու մայրիկը, իսկ տատիկներն ու պապիկները և այլն: տարօրինակ պատկերպարզվում է. Եթե ​​նկարը շուռ տաս, ապա երևակայական թագը կդառնա արմատը, որի մեծ ճյուղավորման մեջ ես մեծացել եմ։

Շատ հետաքրքիր բաներ իմացա իմ տոհմածառի մասին և ուզում եմ շարունակել ուսումնասիրել այն։

Ես շատ բան սովորեցի իմ արմատների մասին, շատ բան նորություն էր ինձ համար: Եվ հիմա ես հասկանում եմ, որ իմ ընտանիքն իրեն ապացուցել է միայն լավ կողմում, և ես պետք է անպայման պահպանեմ և մեծացնեմ արժանիքները ......

Կարծում եմ, որ այն մարդը, ով չգիտի իր երկրի պատմությունը, չի ճանաչում իր նախնիներին, անգրագետ ու անշնորհակալ մարդ է։ Մեզանից յուրաքանչյուրը պետք է հարգի ու խոնարհվի մեծերի առաջ։

4. Օգտագործված գրականության ցանկ

1. Մանկական հանրագիտարան. Պատմություն. «Ես ճանաչում եմ աշխարհը».

2. Հանդես «Դպրոցականների կրթություն» 1989 թ., թիվ 6

3. «Կարդալ, սովորել, խաղալ» ամսագիր. 2002 թ., թիվ 3։

4. Ինչպես պատրաստել ձեր տոհմածառը: Վ.Պ. Պետրով, Է.Վ. Պետրովա Ուլան-Ուդե, 2005 թ

5. Ինտերնետ ռեսուրսներ. Ռուսական անունների բառարան.

6. Կորոլ Մ.Վ. Իմաստության վիտրաժներ: - Մինսկ: Պոլիմյա, 1991 թ - 414 թ.

7. Լեոնով Ա. Ավետարանի անձնանունների ծագման և զարգացման պատմությունը // Ռուսաց լեզու դպրոցում և տանը: - 2005. - Թիվ 3 - 28-30:

8. Նիկոնով Վ.Ա. Անձնական անունների աշխարհագրություն. - Մոսկվա: Նաուկա, 1988 թ. - 192-ական թթ.

9.Պիոներ թիվ 4 ամսագրի հարցի պատասխանը։ 2005թ -32.

10. Պետրովսկի Ն.Ա. Ռուսական անձնանունների բառարան. - Մոսկվա: Ռուսաց լեզու, 1980 թ. - 384 թ.

11. Պոլյակովա Է.Ն. Ռուսական անունների և ազգանունների պատմությունից - Մոսկվա. Կրթություն, 1975 - 160-ական թթ.

12. Խիգիր Բ.Յու. Անունների հանրագիտարան. - Մոսկվա: Յաուզա, 2003 թ. - 512-ական թթ.

13. Աստղերն ու ճակատագիրը Լ.Վ. Գումուն, Ն.Գ. Նաումկինա, Ի.Ն. Դերևյագին

14. Մանկական հանրագիտարան՝ հայրիկ, մայրիկ, դու և ես։

Դիմում.

Ընտանիքը երջանկություն է, սեր և հաջողություն,

Ընտանիքը ամառային ճանապարհորդություն է դեպի երկիր

Ընտանիքը տոն է, ընտանեկան ժամադրությունները,

Նվերներ, գնումներ, հաճելի ծախսեր.

Երեխաների ծնունդ, առաջին քայլ, առաջին բամբասանք,

Երազներ լավի, հուզմունքի և ակնածանքի մասին:

Ընտանիքը աշխատանք է, հոգ տանել միմյանց մասին,

Ընտանիքը շատ է Տնային աշխատանք.

Ընտանիքը կարևոր է!

Ընտանիքը դժվար է!

Բայց միայնակ երջանիկ ապրելն անհնար է։

Միշտ եղեք միասին, հոգ տանել սիրո մասին,

Ես ուզում եմ, որ ընկերները խոսեն մեր մասին.

Ի՜նչ լավ ընտանիք է։

Դիմում

Հարաբերական քարտ

Ծննդյան ամսաթիվ (օր, ամիս, տարի)

Ծննդյան վայրը (քաղաք, շրջան, շրջան)

Մահվան տարեթիվը և վայրը, թաղումը.

Կրթություն (նշելով ավարտելու անվանումը և ժամանակը, ստացված որակավորումը)

Մասնագիտությունը, պաշտոնը, գիտական ​​կոչումը, աշխատանքի վայրը.

Պետական ​​և այլ պարգևներ

Հիմնական ստեղծագործական ձեռքբերումները

Ամուսնության ամսաթիվը և վայրը (օրիորդական ազգանունը)

Պատկերագրություն (պատկերային և լուսանկարչական պատկերների առկայություն)

Դիմում

Տոհմային տարբերակ

Դիմում

Դորովկո ընտանիքի զինանշանն ու կարգախոսը.

12.01.2016 16:32

Երկրի վրա յուրաքանչյուր մարդ պետք է ընտանիք ունենա: Ընտանիքը միայն միասին ապրող հարազատները չեն, նրանք մարդիկ են, որոնց միավորում են զգացմունքները, հետաքրքրությունները, կյանքի նկատմամբ վերաբերմունքը։ Համար երեխաընտանիքը միջավայր է, որտեղ նրա ֆիզիկական, մտավոր, հուզական և ինտելեկտուալ զարգացում.

Դիտեք փաստաթղթի բովանդակությունը
«Իմ հետազոտական ​​թեման»

Նախագծային և հետազոտական ​​աշխատանք

Թեմա՝ «Իմ ընտանիքը»

Պատրաստեց 4 «Բ» դասարանի սովորողը

Գոլովչենկո Յուրի.

Ծրագրի ղեկավար

Ժելտիկովա Ի.Վ.

1. Ներածություն…………………………………………………………………………………… 3 էջ.

2. Ընտանիքի զինանշանը………………………………………………………………………..5 էջ.

3. Տոհմածառ……………………………………………………………… 6 էջ.

4. Ազգանվան իմաստը……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………….

5. Իմ ընտանիքը……………………………………………………………………………..10-11 էջ.

6. Եզրակացություն…………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

7. Հղումներ………………………………………………………………..13 էջ.

8. Կիրառում

1. Ներածություն.

Իմ հետազոտության թեման է «Իմ ընտանիքը» (սլայդ թիվ 2): Ինչու՞ ընտրեցի այս թեման:

Երկրի վրա յուրաքանչյուր մարդ պետք է ընտանիք ունենա: Ընտանիքը միայն միասին ապրող հարազատները չեն, նրանք մարդիկ են, որոնց միավորում են զգացմունքները, հետաքրքրությունները, կյանքի նկատմամբ վերաբերմունքը։ Համար երեխաընտանիքը այն միջավայրն է, որտեղ ձևավորվում են նրա ֆիզիկական, մտավոր, հուզական և մտավոր զարգացման պայմանները։

Երեխաների ծնունդ, առաջին քայլ, առաջին բամբասանք,

Երազներ լավի, հուզմունքի և ակնածանքի մասին:

Ընտանիքը աշխատանք է, հոգ տանել միմյանց մասին,

Ընտանիք նշանակում է շատ տնային աշխատանք:

Ընտանիքը կարևոր է!

Ընտանիքը դժվար է!

Բայց միայնակ երջանիկ ապրելն անհնար է։

Միշտ եղեք միասին, հոգ տանել սիրո մասին,

Ես ուզում եմ, որ ընկերները խոսեն մեր մասին.

Ի՜նչ լավ ընտանիք եք դուք։

Հետազոտության արդիականությունըընտանիքի իմաստը հասկանալու անհրաժեշտության պատճառով: Ձեռք բերելով գիտելիքներ ձեր արմատների մասին, զգալով որպես մի մեծ պատմական շղթայի օղակ:

Ուսումնասիրության նպատակը.

1. Ձեր ընտանիքի պատմության ուսումնասիրությունը.

2. Կազմել տոհմածառ և տոհմածառ:

3. Ծանոթացե՛ք մի տեսակ պատմական արմատներին:

4. Ծանոթանալ ծնողների մասնագիտություններին, նրանց ձեռքբերումներին:

Առաջադրանքներ.

1. Հասկացեք, թե ինչ է տոհմը:

2. Ստացեք գիտելիքներ տոհմածառի մասին:

3. Պարզեք ձեր ընտանիքի պատմությունը:

Հետազոտության մեթոդներ.

Դիտարկում, հարցում

Օգտագործված գրքեր.

Հանրագիտարան, ֆոտոալբոմներ, մտերիմների պատմություններ, ինտերնետ։

Հետազոտության վարկած.

Նախնական պատրաստում.

Գործնական նշանակություն

Գործնական արդյունքներ.

Մեր ընտանիքի կարգախոսը՝ «Հիշիր անցյալը, ապրիր ներկայով, մտածիր ապագայի մասին!!!»: Իմ հետազոտության ընթացքում կփորձեմ բացահայտել կարգախոսի իմաստը։ (սլայդ թիվ 7)

2. Ընտանիքի զինանշան

Նախկինում Ռուսաստանում գրեթե յուրաքանչյուր ընտանեկան կլան ուներ իր զինանշանը։ (սլայդ թիվ 8) Զինանշանը փոխանցվել է սերնդեսերունդ։ Զինանշանը մարդու համար ընտանիքի, տան, հայրենիքի խորհրդանիշ էր։ Այսօր ընտանեկան զինանշանի տերը դառնալու համար պետք չէ ազնվական արմատներ ունենալ։ Զինանշանը ձեր ընտանիքի տարբերակումն է։ Օրինակ՝ ազգանունը նույնպես քո ընտանիքի տարբերակումն է, բայց բառացի տարբերակով, իսկ զինանշանը՝ գրաֆիկական։ Ձեզ ենք ներկայացնում մեր ընտանիքի զինանշանը. Մենք հիմք վերցրինք վահանը, այսպես կոչված, ընտանիքի «հիմքը»։ Ընտանիքի «հիմքը» շատ ամուր է։ Վահանի կենտրոնում ծառ կա։ Այս ծառը պարունակում է մեր ընտանիքի կարգախոսը.

Ծառերի արմատները - մենք հիշում ենք անցյալը;

Ծառի բունը մեր ներկան է.

Պսակը մեր ապագան է, ինչքան շատ տերևներ ծառի վրա, այնքան մեծ լինի ընտանիքը, այնքան ավելի շատ ընտանեկան կապեր:

Պսակի դեղին գույնը խորհրդանշում է մեր ընտանիքի ջերմությունը, լույսը, բարեկեցությունը։

Խաղողի ճյուղեր - ցանկացած եղանակին ճյուղերը մնում են ամուր, իսկ հատապտուղները սերտորեն պահում են միմյանց: Այսպիսով, մենք փորձում ենք միշտ լինել միմյանց կողքին, և ցանկանում ենք, որ մեր ընտանիքը լինի ընկերասեր, դիմացկուն ցանկացած եղանակին: (Հավելված թիվ 1)

3. Տոհմածառ.

Տոհմային կամ ծագումնաբանական ծառ -սա սեռի պատմության պատկերն է ճյուղավորված ծառի տեսքով: Ծագումնաբանությունը կամ ծագումնաբանությունը հունարենում գիտություն է ընտանեկան կապերը. (սլայդ թիվ 9)

Մի անգամ դասի ժամանակ մեզ խնդրեցին պատրաստել մեր ընտանիքի ծագումնաբանական ծառը: Անկեղծ ասած՝ մենք տարակուսած էինք։ Գործերն ավարտին հասցնելու համար ես դիմեցի ծնողներիս օգնությանը: Զբաղմունքը հետաքրքրաշարժ էր, հարազատներիս հետ շփվելու արդյունքում ես կարողացա շատ բան իմանալ մեր նախնիների մասին՝ ովքեր էին նրանք, ինչ էին անում։ Հետազոտության ընթացքում իմացա, որ մեր տոհմածառի արմատները գալիս են հեռավոր պատմությունից, մեր ազգանունը նշված է պատմական փաստաթղթերում։ Իմ հեռավոր նախնիներն ապրել են Ուկրաինայում։ Մեր ազգանունը կրող մեր ազգականները ապրում են ոչ միայն Ղազախստանում և Կարագանդայում, այլև Ռուսաստանում և այլ քաղաքներում ու գյուղերում։ Երբ հավաքվում է Գոլովչենկոյի տոհմածառի բոլոր սերունդների ամբողջ մեծ ընտանիքը, ես տեսնում եմ, թե մենք քանի հոգի ենք։ (Հավելված թիվ 2)

4. Ազգանվան իմաստը.

Հիմա ամեն կենդանի մարդ ունի ազգանուն, անուն, հայրանուն, բայց միշտ չէ, որ այդպես է եղել։ Սկզբում մարդն ուներ միայն անուն, հետո առաջացավ հայրանուն, իսկ ազգանունը կազմվեց ազգանունով։ Կրթության այս գործընթացը տեղի է ունեցել մի քանի դարերի ընթացքում։ (սլայդ թիվ 10)

«Ազգանունը» լատիներեն նշանակում է «ընտանիք»: (սլայդ թիվ 11) Դարավոր պատմությունը պահպանում է բազմաթիվ ազգանուններ։ Այս կամ այն ​​ազգանվան ծագումը կապված է մեր նախնիների մասնագիտությունների, այն շրջանների, որտեղ նրանք ապրել են, ապրելակերպի, սովորույթների, մականունների, անունների, արտաքինի հետ։

Երբևէ մտածե՞լ եք, թե որտեղից է ձեր ազգանունը: Մեր ազգանվան ծագումը կարող է պատմել, թե ովքեր են եղել մեր նախնիները, ինչ են արել։ Ազգանունը նախնիների ազգանունն է: Հաճախ ազգանունները գալիս էին մականունից, որը ընտանիքի և անձի ճշգրիտ նկարագրությունն էր։ Յուրաքանչյուր ազգանուն առեղծված է: Ազգանվան գաղտնիքը երբեմն կայանում է բառի մեջ, որից այն կազմվել է, կամ այն ​​վայրում, որտեղ նշված է ազգանունը, կամ կոնկրետ անձի մեջ, ում պատկանում էր այս ազգանունը: Այս առեղծվածը պարզելը հեշտ չէ, օգնելու համար ստեղծվել է «Ազգանունի գաղտնիքը» ինտերնետային կայքը, որը կօգնի ձեզ գտնել ազգանվան ճիշտ մեկնաբանությունը և ձևավորման պատմությունը:

Ուսումնասիրության ընթացքում իմացանք, որ այսօր քչերն են պատկերացնում իրենց ազգանվան ծագման մասին, մի տեսակ, նրանք լավ չեն ճանաչում իրենց նախնիներին։ Ցավոք, սա ոչ բոլորին է հետաքրքրում։ Հարցում անցկացրի իմ դպրոցի 4-րդ դասարանի աշակերտների շրջանում՝ 55 հոգի, որի նպատակն էր պարզել մարդկանց արմատների և իրենց ազգանվան պատմության մասին տեղեկացվածության աստիճանը։ Տվյալների մշակումից հետո ստացվել են հետևյալ արդյունքները՝ (սլայդ թիվ 12) (հավելված թիվ 3)

Հարցվողներից 1.15-ն ունի անվանակից, ինչը վկայում է մեր դպրոցի աշակերտների շրջանում այս ազգանունների տարածվածության մասին:

2. 20 հարցվողներ նշել են, որ գիտեն իրենց ազգանվան ծագման, իրենց ընտանիքի մասին, բայց դեռ չեն կարողացել նշել ընտանիքի ծագումը, 47 հարցվողների ազգանունները։

3. 16 հարցված գիտի իր ազգանվան իմաստը, 20-ը կռահում է, բայց 34 հարցված չգիտի իր ազգանվան իմաստը։ Սակայն միայն 10 հարցված է կարողացել նշել իրենց ազգանվան ստույգ նշանակությունը։

4. Հարցումը ցույց է տվել, որ հարցվածների մեծամասնությունը ցանկանում է ավելին իմանալ իր ազգանվան մասին (40), ցավոք, 7 հարցվողներ անտարբեր են իրենց ազգանվան պատմության նկատմամբ։

5. Հարցվածների մեծ մասը (47) չգիտի, թե որ սերնդում է ապրում։ Այնուամենայնիվ, 24 հարցվածներ գիտեն կամ ենթադրում են, թե որ սերնդում են ապրում։

Այս հարցումը թույլ է տալիս անել հետևյալ եզրակացությունը. (սլայդ թիվ 13) այսօր քչերն են պատկերացնում իրենց ազգանվան ծագման մասին, մի տեսակ, լավ չեն ճանաչում իրենց նախնիներին։ Տոհմածառ կազմելու, ազգանվան իմաստը որոշելու փորձ չունեն։ Ցավոք, սա ոչ բոլորին է հետաքրքրում։

Շատ հոդվածներ ուսումնասիրելուց հետո ես իմացա իմ ազգանվան մասին.

Գոլովչենկո ազգանվան կրողները, իհարկե, կարող են հպարտանալ իրենց ազգանունով՝ որպես ուկրաինական պատմության, մշակույթի և լեզվի հուշարձան։

Գոլովչենկո ազգանունը պատկանում է սովորական տեսակի ուկրաինական ազգանուններև առաջացել է անձնական մականունից։

Հին ժամանակներից սլավոնները ավանդույթ ունեին մարդուն մականուն տալ, ի հավելումն մկրտության ժամանակ նրա ստացած անունի: Պատմականորեն այս երեւույթը հեշտությամբ բացատրվում է։ Զապորոժժիայի որակը կազմված էր խիզախ ու անկախ կտրիճներից։ Նրանք, ովքեր չէին ցանկանում ապրել իշխաններից և բոյարներից մշտական ​​կախվածության մեջ և, հետևաբար, ստիպված էին փախչել կենտրոնական ռուսական հողերից: Ուստի կազակների հիմնական մասը անվտանգության նկատառումներից ելնելով ստիպված է եղել թաքցնել իր ծագումն ու մկրտության անունը։ Արդյունքում առաջացան հսկայական թվով մականուններ, որոնք հետագայում հիմք դարձան ազգանունների համար։

Այսպիսով, Գոլովչենկո ազգանունը ծագել է Գլուխ մականունից։ Կազակների մոտ մականվան ձևավորման մեջ առաջնային դեր են խաղացել մարդու անհատական ​​բնութագրերը՝ արտաքին տեսքը, վարքագիծը, անձնական հատկություններ. Հետին պլան մղվեցին նույն նշանները, ինչ ծագումը որոշակի տեղանքից և որոշակի ընտանիքից։

Այսպիսով, Գոլովչենկո անունը վերադառնում է գլխի մականունին, որը բազմաթիվ իմաստներ ուներ։ (սլայդ թիվ 14) Նախ, նման մականուն կարելի էր տալ այն մարդուն, ով առանձնանում էր ողջախոհությամբ, հատուկ մտավոր ունակություններով:

Գոլովչենկո ազգանունը ձևավորվել է -enko վերջածանցով։ Սկզբում այն ​​ունեցել է հետեւյալ իմաստները՝ «փոքր», «երիտասարդ», «որդի»։ Ուստի Գոլովչենկոն բառացիորեն հասկացվում էր որպես «Գլուխ մականունով մարդու որդի»։ Հետագայում հնագույն -enko վերջածանցը կորցրեց իր անմիջական նշանակությունը և պահպանվեց միայն որպես ընտանեկան վերջածանց։

5. Իմ ընտանիքը.

ԸՆՏԱՆԵԿԱՆ ՇՐՋԱՆՈՒՄ ՄԵՆՔ ԱՃՈՒՄ ԵՆՔ ՁԵԶ ՀԵՏ:
ՀԻՄՈՒՆՔՆԵՐԻ ՀԻՄՔԸ ԾՆՈՂԻ ՏՈՒՆՆ Է։
ԸՆՏԱՆԵԿԱՆ ՇՐՋԱՆՈՒՄ ՁԵՐ ԲՈԼՈՐ ԱՐՄԱՏՆԵՐԸ,
ԵՎ ԴՈՒ ԿՅԱՆՔ ՄՏՆՈՒՄ ԵՍ ԸՆՏԱՆԻՔԻՑ։
ԸՆՏԱՆԵԿԱՆ ՇՐՋԱՆՈՒՄ ՄԵՆՔ ՍՏԵՂԾՈՒՄ ԵՆՔ ԿՅԱՆՔ

Ես՝ Յուրա Գոլովչենկոն, ծնվել եմ Օսակարովկայում հայտնի Գոլովչենկոների ընտանիքում։ Ես 4-րդ դասարան եմ, լավ եմ սովորում: Մասնակցում եմ դպրոցական մրցույթների՝ «Ռուսական արջի քոթոթ», «Կենգուրու», «Բաստաու»։ Ես շատ եմ սիրում նկարել և սիրում եմ շախմատ և շաշկի, սիրում եմ սպորտ (սլայդ թիվ 16)

Հայրս՝ Իգոր Գոլովչենկոն, նույնպես հայրիկից է մեծ ընտանիքԳոլովչենկո. Երբ նա երիտասարդ էր, նա ֆուտբոլ էր խաղում։ Հիմա տանը ամեն ինչ ինքն է անում։ Հայրիկը սիրում է ինչ-որ բան անել, բաներ սարքել, նա հմուտ ձեռքեր ունի։ Ամեն օր նա պարապ չի նստում։ Իր օրինակով նա ինձ սովորեցնում է աշխատել։ (սլայդ թիվ 17)

Մայրս՝ Իբրագիմովա Իննան, աշխատում է հիվանդանոցում։ Նա այժմ սովորում է բուժքույր դառնալու համար։ Մենք դասեր ենք անում նրա հետ: Մայրիկը սիրում է համեղ ուտելիքներ պատրաստել և մաքրել տունը։ Ազատ ժամանակ նա գրքեր է կարդում կամ հեռուստացույց դիտում։ (սլայդ թիվ 18)

Ես ունեմ փոքր եղբայր Դանիլը, ում հետ սիրում եմ խաղալ և գրքեր կարդալ։ Նա արդեն 5 տարեկան է, սիրում է հեռուստացույցով կամ համակարգչով մուլտֆիլմեր դիտել, նկարել։ (սլայդ թիվ 19)

Շատերն են ճանաչում իմ պապիկ Գոլովչենկո Գենադի Իվանովիչին, նա ուսուցիչ է աշխատել, շատ է սիրում կարդալ։ Նա տանը ունի գրադարան, որի մեջ կան բազմաթիվ տարբեր և հետաքրքիր գրքեր. Ես սիրում եմ դրանք նայել և կարդալ: Պապս նույնպես սիրում է հավաքածուներ հավաքել։ Նա ուներ բազմաթիվ փոստային նամականիշեր, տարբեր փողեր ու կրծքանշաններ։ Նաև պապս սիրում է պատմություն, ունի բազմաթիվ պատմական գրքեր։ Պապիկի սիրելի ամսագիրը «Պատմության առեղծվածներն» է։ Նա թերթի համար գրում է նաև պատմության վերաբերյալ հետաքրքիր հոդվածներ։ Պապիկը սիրում է նաև ֆիլմերի ձայնասկավառակներ հավաքել, որոնցից շատ բան ունի։ (սլայդ թիվ 20)

Տանյա տատը սիրում է մեզ համար համեղ ուտելիք պատրաստել։ Նա օգնում է ինձ կատարել իմ տնային աշխատանքը: Նա սիրում է ծաղիկներ և տնկում դրանք ամեն տարի: Նրանք շատ գեղեցիկ են մեծանում։ (սլայդ թիվ 21)

Մեկ այլ տատիկ ունեմ՝ Լենան, ով աշխատում է հիվանդանոցում և ինձ նույնպես սիրում է։ Նա ապրում է մեզանից ոչ հեռու և հաճախ է այցելության գալիս։ (սլայդ թիվ 22)

Իմ նախապապ Իվան Լեոնտևիչ Գոլովչենկոն ծնվել է Օրենբուրգի մարզում, իսկ մեծ մայրս՝ Լիդիա Վասիլևնան՝ Ստալինգրադում։ Նրանք Օսակարովսկայա հող են ժամանել 1931 թվականին։ Իմ նախապապ Իվան Լեոնտևիչը 40 տարի աշխատել է 1 դպրոցում, եղել է նրա տնօրենը։ Աշխատանքի համար պարգեւատրվել է շքանշանով։ Նրան ճանաչում էին Օսակարովկայի բոլոր դպրոցականները։ Նա նկարչություն էր սովորեցնում, քանի որ այդպես էր լավ նկարիչ. Նա նաև նկարել գիտեր։ Նրանից հետո կան բազմաթիվ լուսանկարներ ու ալբոմներ, որոնց ես սիրում եմ հետաքրքրությամբ նայել։ Երևի նախապապս է տվել ինձ նկարելու տաղանդը, և ես ուրախ եմ նկարել այն նկարչական ալբոմներում, որոնք մնացել են իմ նախապապից։ Նա նաև մեծ այգի ուներ, որտեղ աճում էին ազնվամորու, ելակ, հաղարջ և կեռաս, որոնք մենք սիրում էինք ուտել։ Մեզ նույնպես դուր եկավ խնձորենու խնձորները, և նա սիրում էր բոլորին նրանցով վարվել։ (սլայդ թիվ 23)

Եվ ես ունեմ նաև հորեղբայր և իմ կնքահայրը, ում անունը նույնպես Յուրա է, և նա նույնպես Գոլովչենկո է։ Նա աշխատում է Կարագանդայում և մեքենաներ է վերանորոգում։ Երբ նա գալիս է մեզ հյուր, մեզ քաղաքից նվերներ է բերում։ (սլայդ թիվ 24)

6. Եզրակացություն

Ընտանիքը ոգեշնչման աղբյուր է

Որտեղ մեծահասակներն ու երեխաները մոտ են,

Ընտանիքում, փրկություն բոլոր դժբախտություններից,

Այստեղ բոլորը պատասխանատու են միմյանց համար։

O. V. Tokmakova

7. Օգտագործված գրականության ցանկ.

Ganzhina I. M. Ժամանակակից ռուսական ազգանունների բառարան. - Մ.: 2001. - 672ս.

Անձնական անուններ անցյալում, ներկայում և ապագայում: Անթրոպոնիմիայի հիմնախնդիրները. Rep. խմբ. Նիկոլաև Վ.Ա. - Մ.: 1970. - 343 էջ.

Miloslavskaya A. N. Ռուսական հայրանունների և ազգանունների մասին - Կիև, 1965. - 116p.

Նիկոնով Վ.Ա. Ռուսական ազգանունների բառարան. - Մ., «Դպրոց - մամուլ», 1993

Superanskaya A. V. Ինչ է ձեր անունը: Որտեղ ես ապրում? M.: Nauka, 1973. - 336 p.

Superanskaya A.V. Suslova A.V. Ժամանակակից ռուսական ազգանուններ. M.: Nauka, 1981. - 176p.

Fedosyuk Yu. A. Ռուսական ազգանուններ. Հանրաճանաչ ստուգաբանական բառարան. - Մ.: Մանկական գրականություն, 1972:

http://mirimen.com/

http://slovari.yandex.ru/dict/nikonov

Դիմում

Դիմում թիվ 1

Դիմում թիվ 2

Դիմում թիվ 3

ՀԱՐՑԱՏՈՒՐ

Սիրելի ընկեր.

Ես՝ Յուրա Գոլովչենկոն, 4 Բ դասարանի աշակերտուհիս, ուսումնասիրություն եմ անցկացնում «Իմ ընտանիքը» թեմայով։ Այս ուսումնասիրությունը նվիրված է ընտանիքին, ազգանունների առաջացման պատմությանը, ինչպես նաև տոհմերի կազմմանը։ Խնդրում ենք պատասխանել հարցաթերթի բոլոր հարցերին, հետևելով հարցերի հրահանգներին:

Հարցաթերթիկները լրացնելը հեշտ է և շատ ժամանակ չի պահանջում: Խնդրում ենք կարդալ հարցը և դրա բոլոր առաջարկվող պատասխանները։ Շրջեք ձեր կարծիքին համապատասխան պատասխանի թիվը: Եթե ​​չկան պատրաստի պատասխաններ կամ դրանցից ոչ մեկը ձեզ չի համապատասխանում, խնդրում ենք գրել ձեր մտքերը հատուկ նշանակված տողերի վրա։

Հարցաթերթիկում արտահայտված ձեր մտքերը մեծապես կօգնեն իմ հետազոտությանը: Ուստի խնդրում ենք լրջորեն և բարեհաճորեն վերաբերվել հարցաշարի լրացմանը։

Կանխավ շնորհակալ եմ ուսումնասիրությանը մասնակցելու համար:

Յուրա.

Նշեք ձեր ազգանունը:

Անվանակիցներ ունե՞ք։

Եթե ​​գիտեք, խնդրում եմ նշել ձեր ազգանվան ծագումը։

• հունարեն

  հրեական

  լատիներեն

  _____________________

Գիտե՞ք ձեր ազգանվան իմաստը։

Ո՞րն է ձեր ազգանվան իմաստը (իմաստի մեկնաբանությունը):

Ծննդավայր

Բնակավայր

Վերաբնակեցված կարգավիճակի արտացոլում

Գործունեության տեսակի, նախնիների մասնագիտության արտացոլում

Նմանության կամ հարևանության արտացոլում ինչ-որ առարկայի հետ

Ազգության արտացոլում

____________________________________________________

Կցանկանա՞ք ավելին իմանալ ձեր ազգանվան մասին:

Կազմե՞լ եք տոհմածառ:

Քո տարիքը: ______________

Ծննդավայր: ________________

Դիտեք ներկայացման բովանդակությունը
«Գոլովչենկո».

"Իմ ընտանիքը"Ավարտել է աշակերտ 4 «Բ» դասարան Գոլովչենկո Յուրի

Ընտանիքը երջանկություն է, սեր և հաջողություն,

Ընտանիքը ամառային ճանապարհորդություն է դեպի երկիր:

Ընտանիքը տոն է, ընտանեկան ժամադրությունները,

Նվերներ, գնումներ, հաճելի ծախսեր.

Ուսումնասիրության նպատակը.

1. Ընտանեկան պատմության ուսումնասիրություն

2. Կազմել տոհմածառ և տոհմածառ

3. Ծանոթացեք մի տեսակ պատմական արմատներին

4. Ծանոթանալ ծնողների մասնագիտություններին եւ նրանց ձեռքբերումներին

Առաջադրանքներ.

1. Հասկացեք, թե ինչ է տոհմը

2. Ստացեք գիտելիքներ տոհմածառի մասին

3. Պարզեք ձեր ընտանիքի պատմությունը

Աշխատանքային մեթոդներ.

դիտարկում, հարցում

Օգտագործված գրքեր.

Հանրագիտարան, ֆոտոալբոմ, ինտերնետ

Հետազոտության վարկած.

Տոհմածառի և տոհմածառի ուսումնասիրության արդյունքում ավելի սերտ կապ կհաստատվի հարազատների հետ հարաբերություններում.

Նախնական պատրաստում.

Ուսանողների շրջանում նրանց ազգանվան ծագման հարցում անցկացնելը.

Տոհմաբանական ծառի, տոհմական զինանշանի կազմում։

Գործնական նշանակություն.

Այս աշխատանքը պայմանավորված է իմ ազգանվան իմաստը, դրա ծագումը ցույց տալու հնարավորությամբ՝ օգտագործելով իմ տոհմածառի օրինակը, թե ինչպես կարող ես ստեղծել քո տոհմածառը։

Գործնական արդյունքներ.

• Գտել և ներկայացրել է Գոլովչենկո անունը ձևավորելու միջոց։
• Տոհմածառի ստեղծում

«Կենաց ծառ».

Մեր ընտանիքի կարգախոսը.

«Հիշիր անցյալը, ապրիր ներկայով, մտածիր ապագայի մասին!!!»

Մեծ մայր Գոլովչենկո Լիդիա Վասիլևնա

Նախապապ Գոլովչենկո Իվան Լեոնտևիչ

Ելենա տատիկ Իբրահիմովա

տատիկ

Պապ Իբրահիմով Անատոլի

Գոլովչենկո Տատյանա Ստեպանովնա

Գոլովչենկո պապ Գենադի Իվանովիչ

Ես Յուրի Իգորևիչ Գոլովչենկոն եմ:

Մայր Իբրագիմովա Իննա Անատոլևնա

Պապա Գոլովչենկո Իգոր Գենադիևիչ

Գոլովչենկո Դանիլ Իգորևիչ

Հարցաթերթիկ:

Անվանակիցներ - 15

Ազգանունը ծագումը՝ 20

Իմացեք ազգանվան իմաստը - 16

Գուշակիր - 20

Իմաստը չգիտեմ - 34

Նշվել է ազգանվան ստույգ նշանակությունը՝ 10

Ուզում եք իմանալ նրանց ազգանվան մասին՝ 40

Ազգանվան պատմությունն անտարբեր է՝ 7

Կազմել է տոհմածառը՝ 24

Մինչ օրս քչերն են պատկերացնում իրենց ազգանվան ծագման մասին, մի տեսակ, նրանք լավ չեն ճանաչում իրենց նախնիներին։ Տոհմածառ կազմելու, ազգանվան իմաստը որոշելու փորձ չունեն։ Ցավոք, սա ոչ բոլորին է հետաքրքրում։

Իմ ազգանունը Գոլովչենկո է։

Այսպիսով, Գոլովչենկո ազգանունը գալիս է գլխի մականունից, որը բազմաթիվ իմաստներ ուներ։ Նախ, նման մականուն կարելի էր տալ այն մարդուն, ով առանձնանում էր ողջախոհությամբ, հատուկ մտավոր ունակություններով:

Երկրորդ՝ Գլխին կարելի էր անվանել «առաջնորդ, ամեն ինչում գլխավորը»։ Մինչ այժմ գոյություն ունի «գլուխ» հասկացությունը «պաշտոնյա, գլխավոր» իմաստով։ Որոշ բարբառներում «գլուխը» կոչվում էր ընտանիքի գլուխ, տեր, հայր։ Եղել են նետաձիգների «գլուխներ», շարասյուններ, սովորույթներ, գրավոր և այլն։

Իմ ընտանիքը:

ԸՆՏԱՆԵԿԱՆ ՇՐՋԱՆՈՒՄ ՄԵՆՔ ԱՃՈՒՄ ԵՆՔ ՁԵԶ ՀԵՏ: ՀԻՄՈՒՆՔՆԵՐԻ ՀԻՄՔԸ ԾՆՈՂԻ ՏՈՒՆՆ Է։ ԸՆՏԱՆԵԿԱՆ ՇՐՋԱՆՈՒՄ ՁԵՐ ԲՈԼՈՐ ԱՐՄԱՏՆԵՐԸ, ԵՎ ԴՈՒ ԿՅԱՆՔ ՄՏՆՈՒՄ ԵՍ ԸՆՏԱՆԻՔԻՑ։ ԸՆՏԱՆԵԿԱՆ ՇՐՋԱՆՈՒՄ ՄԵՆՔ ՍՏԵՂԾՈՒՄ ԵՆՔ ԿՅԱՆՔ ՀԻՄՈՒՆՔՆԵՐԻ ՀԻՄՔԸ ԾՆՈՂԻ ՏՈՒՆՆ Է։

• Ես՝ Յուրա Գոլովչենկոն, ծնվել եմ Օսակարովկայի հայտնի Գոլովչենկոների ընտանիքում։ Ես 4-րդ դասարան եմ, լավ եմ սովորում: Մասնակցում եմ դպրոցական մրցույթների՝ «Ռուսական արջի քոթոթ», «Կենգուրու», «Բաստաու»։ Ես սիրում եմ նկարել, սիրում եմ շախմատ և շաշկի, սիրում եմ սպորտը։

Հայրս՝ Իգոր Գոլովչենկոն, նույնպես Գոլովչենկոների մեծ ընտանիքից է։ Երբ նա երիտասարդ էր, նա ֆուտբոլ էր խաղում։ Հիմա տանը ամեն ինչ ինքն է անում։ Հայրիկը սիրում է ինչ-որ բան անել, բաներ սարքել, նա հմուտ ձեռքեր ունի։ Ամեն օր նա պարապ չի նստում։ Իր օրինակով նա ինձ սովորեցնում է աշխատել։

Իմ անխոս.

Մայրս՝ Իբրագիմովա Իննան, աշխատում է հիվանդանոցում։ Նա այժմ սովորում է բուժքույր դառնալու համար։ Մենք դասեր ենք անում նրա հետ: Մայրիկը սիրում է համեղ ուտելիքներ պատրաստել և մաքրել տունը։ Ազատ ժամանակ նա գրքեր է կարդում կամ հեռուստացույց դիտում։

Եղբայր Դանիել.

Ես ունեմ փոքր եղբայր Դանիլը, ում հետ սիրում եմ խաղալ և գրքեր կարդալ։ Միտք 5 տարի, սիրում է հեռուստացույցով կամ համակարգչով մուլտֆիլմեր դիտել, նկարել։

Շատերն են ճանաչում իմ պապիկ Գոլովչենկո Գենադի Իվանովիչին, նա ուսուցիչ է աշխատել, շատ է սիրում կարդալ։ Նա տանը ունի գրադարան, որում կան բազմաթիվ տարբեր ու հետաքրքիր գրքեր։ Ես սիրում եմ դրանք նայել և կարդալ: Պապս նույնպես սիրում է հավաքածուներ հավաքել։ Նա ուներ բազմաթիվ փոստային նամականիշեր, տարբեր փողեր ու կրծքանշաններ։ Նաև պապս սիրում է պատմություն, ունի բազմաթիվ պատմական գրքեր։ Պապիկի սիրելի ամսագիրը «Պատմության առեղծվածներն» է։ Նա թերթի համար գրում է նաև պատմության վերաբերյալ հետաքրքիր հոդվածներ։ Պապիկը սիրում է նաև ֆիլմերի ձայնասկավառակներ հավաքել, որոնցից շատ բան ունի։

Տանյա տատիկ.

Տանյա տատը սիրում է մեզ համար համեղ ուտելիք պատրաստել։ Նա օգնում է ինձ կատարել իմ տնային աշխատանքը: Նա սիրում է ծաղիկներ և տնկում դրանք ամեն տարի: Նրանք շատ գեղեցիկ են մեծանում։

Լենա տատիկ.

Մեկ այլ տատիկ ունեմ՝ Լենան, ով աշխատում է հիվանդանոցում և ինձ նույնպես սիրում է։ Նա ապրում է մեզանից ոչ հեռու և հաճախ է այցելության գալիս։

Իմ նախապապն ու մեծ տատիկը:

Իմ նախապապ Իվան Լեոնտևիչ Գոլովչենկոն ծնվել է Օրենբուրգի մարզում, իսկ մեծ մայրս՝ Լիդիա Վասիլևնան՝ Ստալինգրադում։ Նրանք Օսակարովսկայա հող են ժամանել 1931 թվականին։ Իմ նախապապ Իվան Լեոնտևիչը 40 տարի աշխատել է 1 դպրոցում, եղել է նրա տնօրենը։ Աշխատանքի համար պարգեւատրվել է շքանշանով։ Նրան ճանաչում էին Օսակարովկայի բոլոր դպրոցականները։ Նա նկարչություն էր սովորեցնում, քանի որ լավ նկարիչ էր։ Նա նաև նկարել գիտեր։ Նրանից հետո կան բազմաթիվ լուսանկարներ ու ալբոմներ, որոնց ես սիրում եմ հետաքրքրությամբ նայել։ Հավանաբար, իմ նախապապից ես նկարելու տաղանդ եմ ստացել և ուրախ եմ նկարել այն նկարչական ալբոմներում, որոնք մնացել են իմ նախապապից.

Եվ ես ունեմ նաև հորեղբայր և իմ կնքահայրը, ում անունը նույնպես Յուրա է, և նա նույնպես Գոլովչենկո է։ Նա աշխատում է Կարագանդայում և մեքենաներ է վերանորոգում։ Երբ նա գալիս է մեզ հյուր, մեզ քաղաքից նվերներ է բերում։

Իմ ընկերական ընտանիքը:

Սա իմ մեծ ընտանիքն է։ Ես սիրում եմ նրանց բոլորին և հպարտ եմ, որ ունեմ դրանք: Նրանք օրինակ են ինձ համար, և ես, որ նրանք հպարտանան ինձնով, էլ ավելի լավ կսովորեմ, որպեսզի շարունակեմ իմ հեռավոր ու մտերիմների բարի ու օգտակար գործերը։

Եզրակացություն.

Ընտանիքը փոքրիկ կղզի է մարդկային անծայրածիր օվկիանոսում, և նրա վրա այլ մթնոլորտ է տիրում։ Այս կղզուց դուրս՝ խնդիրներ, դժվարություններ, փոթորիկներ, վատ եղանակ, բայց այստեղ տաք է, հարմարավետ և հարմարավետ: Յուրաքանչյուր մարդ պետք է վստահ լինի, որ տուն է վերադառնալու, իրեն կընդունեն, կմխիթարեն, կհասկանան ու անպայման կօգնեն։ Ընտանիքն ինքնին երջանկություն է, և այն պետք է պաշտպանվի: Ընտանիքն այն մարդիկ են, ովքեր սիրում ու փայփայում են մեզ, ներկայացնում իրենց կյանքն ու գոյությունը։ Յուրաքանչյուր մարդու համար իր ընտանիքի նշանակությունը բոլորովին տարբեր է, բայց, չնայած դրան, այն մեր կյանքի անբաժանելի մասն է։

3-րդ դասարանի սովորողներ

Ծրագրի ղեկավար:

Նոսովա Տատյանա Վիկտորովնա

MOU «Գարբոլովսկայայի միջնակարգ դպրոց»

Մեր մեջ հետազոտական ​​նախագիծ աշխարհի շուրջ «Իմ ընտանիքը»մենք կփորձենք պարզել յուրաքանչյուր ընտանիքի պատմությունը, ընտանիքի անդամների, նրանց հետաքրքրությունների և մասնագիտությունների մասին: Հետաքրքիր էր «Իմ ընտանիքը» աշխարհի շուրջ հետազոտական ​​աշխատանքների սկիզբը Տնային աշխատանք- տոհմածառ.

Շրջապատող աշխարհի «Իմ ընտանիքը» հետազոտական ​​նախագծի վրա աշխատելու ընթացքում տարրական դպրոցի աշակերտները (3-րդ դասարան) ձևավորում են հոգևոր և բարոյական վերաբերմունք և պատկանելության զգացում. տունև ընտանիք։

Մեր «Իմ ընտանիքը» հետազոտական ​​նախագիծը մեզ շրջապատող աշխարհի թեմայով է այն մասին, թե ինչն է միավորում մեզ բոլորիս՝ դա ընտանիքի մասին է: Յուրաքանչյուր մարդ ունի իր ընտանիքը, իր տունը: Եվ որտեղ էլ որ լինենք, միշտ հիշում ենք նրան, նա մեզ գրավում է իր ջերմությամբ։

1. Բացատրական նշում.
2. Համապատասխանություն.
3. Ծրագրի նպատակը և խնդիրները.
4. Կատարման ժամկետները.
5. Նախագծի վրա աշխատանքի փուլերը.
6. Երկարաժամկետ պլան.
7. Ծրագրի արդյունքը.
Դիմում.

Բացատրական նշում

Այնուամենայնիվ, միայն տնտեսական թուրմերը բավարար չեն լինի հասարակության մեջ ընտանիքի հեղինակությունն ու գրավչությունը վերականգնելու համար։ Դպրոցը պետական ​​այն միավորն է, որի հետ ընտանիքն առավել հաճախ է շփվում:

Ընտանիքի և դպրոցի միջև փոխգործակցության հարմարավետությունը վերլուծելիս երեխաների մեջ երեխայի անհատականության զարգացման համար բարենպաստ պայմաններ ստեղծելու համար. ուսումնական գործընթաց, ծնողներ՝ ուսումնական գործընթացի հաճախորդներ եւ ուսուցիչներ՝ ուսումնական գործընթացի կատարողներ, բոլոր կողմերից նկատվում է լարվածության համաչափ աճ։

Ընտանիքի և դպրոցի համագործակցությունպետք է աշխատի ի շահ երեխայի՝ կիսելով նրա կրթության և զարգացման պատասխանատվությունը: Վաղ շրջանում դպրոցական շրջանծնողների և ընտանիքի մթնոլորտը երեխաների զարգացման կարևորագույն գործոնն է:

Որոշ ծնողներ կարող են կարիք ունենալ համապատասխան վերապատրաստման և մանկավարժի հավանության՝ իրենց երեխաներին օգնելու ջանքերում: Իր հերթին ուսուցիչը պետք է գիտակցի, որ իր աշխատանքը դասարանում մեծ արդյունքների չի բերի առանց ծնողների ակտիվ մասնակցության։

Կարևոր է սկսել այս աշխատանքը տարրական դպրոց, որովհետեւ ակտիվ ձևերԵրեխայի դպրոցում կրթության հենց սկզբից աշխատելը ծնողների հետ թույլ է տալիս նրանց գիտակցել նոր գիտելիքներ ձեռք բերելու անհրաժեշտությունը առողջ և զարգացնելու համար: լիարժեք անհատականությունձևավորել դպրոցի հետ շփվելու անհրաժեշտությունը.

Համապատասխանություն

Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարությունը մշակել է Ռուսաստանի կրթական համակարգում կրթության զարգացման ծրագիր», որն ընդգծում է Ռուսաստանի Դաշնությունում երեխաների և երիտասարդների կրթության հիմնական միտումներն ու խնդիրները, նպատակներն ու խնդիրները, հիմնական սկզբունքները, ուղղությունները և կրթության առանձնահատկությունները: ուսումնական հաստատություններտարբեր տեսակի.

Ծրագիրը լայնորեն քննարկվեց մարզերում և հիմք դարձավ Ռուսաստանի ուսումնական հաստատություններում տարածաշրջանային կրթական ծրագրերի ստեղծման համար։

Կրթության ոլորտում ազգային ռազմավարությունը որոշվում է օրենսդրությամբ, ճանաչվում են կրթական համակարգերի, կազմակերպությունների, տեխնոլոգիաների փոփոխականությունն ու բազմազանությունը։

Երեխաները և երիտասարդները կրթության, ինքնազարգացման, սոցիալ-մշակութային ինքնորոշման գործընթացի հավասար սուբյեկտներ են: Կրթության առանցքը սոցիալապես անհրաժեշտ գիտելիքների և հմտությունների, մասնագիտական ​​հետաքրքրությունների, ուսանողների քաղաքացիության ձևավորումն է։

Ներկայումս հենց դպրոցն է դառնում սոցիալ-տնտեսական հարաբերությունների մարդկայնացման, անհատի կյանքի նոր վերաբերմունքի ձևավորման կարևորագույն գործոնը։ Սակայն առանց ընտանիքի օգնության դպրոցը չի կարողանա լուծել այս խնդիրը, ուստի ծնողները ոչ միայն պետք է հասկանան հասարակության սոցիալական կարգը, այլև ակտիվորեն օգնեն դպրոցին դրա իրականացման գործում:

Ինչպե՞ս է հասարակությունն ու պետությունը տեսնում ու ակնկալում դպրոցի շրջանավարտին։Եթե ​​վերլուծենք համապատասխան փաստաթղթերը, ապա դպրոցը ծնողների հետ միասին պետք է դաստիարակի մարդ, ով կարող է.

• ինքնուրույն որոշումներ կայացնել և տեղեկացված ընտրություն կատարել.
• պատասխանատու լինել ձեր որոշումների և գործողությունների համար.
• ողջամտորեն գործել ամենաանկանխատեսելի և ոչ ստանդարտ իրավիճակներում.
• պատասխանատվություն ստանձնեք ձեր և ձեր սիրելիների համար.
• տիրապետել ուսուցման և ինքնուրույն ուսումնասիրելու հմտություններին.
• տիրապետել գիտելիքների տարբեր ոլորտներում պահանջվող կարողություններին.
• ճանաչեք ձեզ որպես ազգային մշակույթի կրող, ձեր երկրի քաղաքացի և աշխարհի քաղաքացի.
• գտնել ողջամիտ փոխզիջումսոցիալական խնդիրների լուծման գործում։

« Երջանկությունը թռչուն չէ, այն ինքն իրեն չի թռչի«. Այն ստեղծում են նրանք, ովքեր ընտանիքում ունեն խաղաղություն, հարգանք և սեր։ Ընտանիքը յոթն է Ի».

Ընտանիքմեր ընտանիքի շարունակությունն է։ Դրա սկիզբը գնում է դեպի հեռավոր անցյալ: Դրանում, նախկինում, ձեր ընտանիքի համար հարազատ և հարազատ մարդկանց դեմքերը: Նրանք կյանք են տվել քո ծնողներին, և ճակատագրի շնորհիվ մեր ծնողները կարողացել են հանդիպել միմյանց։

Մինչև քսաներորդ դարի սկիզբը ընտանիքը բաղկացած էր մեկից ավելի սերունդից։ Կային պապեր, տատիկներ, մայր, հայր, երեխաներ, թոռներ, ծոռներ։ Նրանք միասին էին ապրում և օգնում էին միմյանց։ Ոմանք տնային գործին համընթաց էին քայլում, մյուսներն աշխատում էին դաշտում, ավագ եղբայրներն ու քույրերը պաշտպանում էին փոքրերին։

Նրանք ապրում էին երջանիկ, հարգում էին ծերությունը, պաշտպանում երիտասարդներին։ Ընտանիքները մեծ էին և ամուր: Ընտանիքի մասին գրվում են հեքիաթներ, պատմվածքներ, բանաստեղծություններ։ Ստեղծվել են բազմաթիվ ասացվածքներ և ասացվածքներ.

Ընտանիքի դերը երեխայի կյանքում իր կարևորությամբ անչափ մեծ է։ Նրա ամբողջ կյանքը պետք է անցնի ընտանիքում։ Երեխան, ապրելով ընտանիքում, ապրում է դրա մեջ զգացմունքների և հարաբերությունների ողջ տիրույթը: Սա անջնջելի տխրություն է թողնում նրա հոգում։

Նույնիսկ շատ վատԸնտանիքը երեխայի համար անփոխարինելի բան է մշակում. Ցանկացած մարդու համար շատ կարևոր է իմանալ իր ընտանիքի պատմությունը, զգալ մեծ քաղաքի մաս, հպարտանալ իր նախնիներով։

նրանք չգիտեն իրենց տոհմածառը: Այս թեման դառնում է համապատասխան . Ընտանիքի պատմությունն ուսումնասիրելու խնդիրն ամենանշանակալից է։ Ահա թե ինչու ուսումնասիրության կարիք կա.

Մեր նախագծի նպատակը – սովորել (կենսագրություն) ընտանեկան պատմությունը, ընտանիքի անդամների, նրանց հետաքրքրությունների, մասնագիտությունների, մեծահասակների և երեխաների տնային գործերը: Մեր դասարանի յուրաքանչյուր աշակերտ, տնային աշխատանք կատարելով իրեն շրջապատող աշխարհի վերաբերյալ՝ տոհմածառ, որը ծառայեց որպես «Իմ ընտանիքը» շրջապատող աշխարհի հետագա հետազոտական ​​աշխատանքի սկիզբը:

Ծրագրի առաջընթաց

Նախապատրաստական ​​փուլ.

• Տեղեկատվության հավաքագրում (երեխաների հարցում, զրույցներ ծնողների հետ);
• Ինտերնետում օգտակար կայքերի, գրադարանների այցելություն, գրքերում տեղեկատվության որոնում;
• որոնել ընտանիքի մասին ասացվածքներ, ասացվածքներ, բանաստեղծություններ և պատմություններ.

Գործնական փուլ.

1. Ընտանեկան շնորհանդես (սեպտեմբեր):
2. Ընտանեկան զինանշան (հոկտեմբեր).
3. Տոհմածառ (նոյեմբեր):
4. Ընտանիքի մասին ասացվածքների և առակների ժողովածուի ստեղծում (դեկտեմբեր).
5. Ֆոտո մրցույթ (հունվար).
6. Համալսարան " Ընտանեկան ավանդույթներ «(փետրվար):
7. Պատերազմ իմ ընտանիքի ճակատագրում (մարտ).
8. Շարադրություն» Իմ ընտանիքն իմ ընկերներն են».
9. KTD. Ընտանեկան ժամանցային շոու (մայիս):

Վերլուծական փուլ. Արտացոլում. Գործունեության վերլուծություն. Նախնական արդյունքների քննարկում և փոփոխությունների ներդրում։

Ծրագրի զարգացման հեռանկարը. Աշխատանքի ներկայացում կրթական ցանցերում, հեռավար մրցույթին մասնակցելու համար։

Վերջնական փուլ. Ներկայացրե՛ք նախագծի արտադրանքը ուսումնական միջոցառման ժամանակ, ծնողների և տարրական դասարանների աշակերտների առաջ:

Ծրագրի իրականացման պլան

Ծրագրի նպատակը. կազմակերպչական և մանկավարժական պայմանների ստեղծում երեխաների մոտ հոգևոր և բարոյական վերաբերմունքի և իրենց տան, ընտանիքի նկատմամբ պատկանելության զգացողության ձևավորման համար:

Ծրագրի նպատակները.

1. Հարստացրեք երեխաների գիտելիքները իրենց ընտանիքի մասին:
2. Նպաստել ծնողների ակտիվ ներգրավվածությանը երեխայի հետ համատեղ գործունեության մեջ ընտանեկան և դպրոցական միջավայրում:
3. Ընտանիքի պատմության նկատմամբ հարգալից վերաբերմունքի ձևավորում.
4. Հարստացնել բառապաշարը (ազգականներ, տոհմածառ, տոհմածառ, նախնիներ)
5. Ստեղծագործական կարողությունների և հաղորդակցման հմտությունների զարգացում:

Ծրագրի իրականացման պայմանները.

1. Երեխաների նկատմամբ հետաքրքրության ձևավորում իրենց ընտանիքի համար.
2. Ծնողների մասնակցությունը ծրագրի իրականացմանը.
3. Լուսանկարների, ասացվածքների, բանաստեղծությունների ընտրանի:

Անդամներ 3-րդ դասարանի սովորողներ.

Տեւողությունը: սեպտեմբեր - մայիս 2016-2017 թթ. երկարաժամկետ.

Նախագիծը կոլեկտիվ է։

Ծրագրի արտադրանք.

• հարցազրույց» Գիտե՞նք արդյոք մեր ընտանիքի պատմությունը, նրա կազմը։»;
• Զրույց» Ավելի շատ եղբայրներ և քույրեր, ավելի քիչ տարբեր վեճեր«. (Բազմազավակ ընտանիքներում երեխաների հարաբերությունների մասին);
• Նկարներ և նկարներ « » .
• Ընտանիքի մասին ասացվածքների և առակների ժողովածուներ.
• Կոլաժների ստեղծում.

Ակնկալվող արդյունքները.

1. Երեխաները ավելին են իմանում իրենց ընտանիքի մասին՝ ընտանիքի անդամների, ավանդույթների, տատիկների ու պապիկների կյանքի մասին:
2. Համատեղ գործողությունները կօգնեն ամրապնդել երեխա-ծնող հարաբերությունները: