Տնային աշխատանք միջին լոգոպեդական խմբի երեխաների համար. Թիրախ – Փաստաթուղթ. Լոգոպեդը տնային աշխատանք է տալիս. Ինչու և ինչպես

Նոթատետրումս գրեցի

Դժվար առաջադրանք.

Մայրիկն ու հայրիկը ասացին.

-Ի՜նչ պատիժ։

Ուսուցիչ-դեֆեկտոլոգի գրավոր առաջարկությունների իրականացումը նպաստում է ուսումնասիրվածի լավագույնս համախմբմանը. վերականգնողական դասերնյութական և հնարավորություն է տալիս ազատորեն օգտագործել ձեռք բերված գիտելիքները, հմտություններն ու կարողությունները երեխայի կյանքի բոլոր ոլորտներում:

Առաջարկություններն իրականացվում են անհատական աշխատանքային գրքույկում չափահասի պարտադիր հսկողության ներքո: Ցանկալի է, որ ծնողներից մեկը մշտապես զբաղվի երեխայի հետ. սա օգնում է երեխային և մեծահասակին համակերպվել և պահպանել ծանոթ համազգեստի պահանջները: Տանը կատարելը որոշակի տեսակներուսուցիչ-դեֆեկտոլոգի ցուցումներով աշխատանքը դաստիարակում է ձեր երեխային և պատրաստվում ապագա դպրոցական տնային աշխատանքների պատասխանատու կատարմանը:

Այսպիսով, ի՞նչ է խնդրում դեֆեկտոլոգ ուսուցիչը տնային աշխատանքի համար:

Առաջադրանքները կառուցված են բառարանային թեմայի նյութի վրա, որն ուսումնասիրվել է նախորդ շաբաթվա ընթացքում ենթախմբում և անհատական պարապմունքներվարում է դեֆեկտոլոգ ուսուցիչը։ Լրացուցիչ նոր նյութշտկել խմբի դաստիարակներին դասերից դուրս խաղի ձևը, զբոսանքների, երեխաների ազատ գործունեության մեջ։

Առաջադրանքները ներառում են հիմնական բաժինները.

Հոդային մարմնամարզություն, որը ներառում է վարժություններ, որոնք պատրաստում են հոդային կառուցվածքը բացակայող հնչյունների բեմադրության համար։

Հետագա աշխատանքում ավելացվում են ավտոմատացման վարժություններ (սահմանված հնչյունների ճիշտ արտասանությունը վանկերի, բառերի, բառակապակցության և երեխայի անկախ խոսքի մեջ): Այս վարժությունները պետք է կատարել տանը օրական 3-ից 5 անգամ: Զորավարժությունները կատարվում են հայելու առաջ (որպեսզի երեխան կարողանա կառավարել իրեն): Անհրաժեշտ է հասնել շարժումների հստակ, ճշգրիտ, սահուն կատարմանը:

Զարգացման առաջադրանք հնչյունաբանական ընկալումև հնչյունավանկ վերլուծության և սինթեզի հիմունքների կրթություն։

Բառակազմական և քերականական առաջադրանքների շարքն ուղղված է պասիվ բառապաշարի հարստացմանը, և ամենակարևորը երեխայի ակտիվ խոսքում ձեռք բերված գիտելիքները խթանելուն ու օգտագործելուն՝ բառակազմական վարժությունների միջոցով, ըստ սեռի, թվերի և դեպքերի, ածականների և թվերի համապատասխանեցմանը։ գոյականների հետ; թեքություն նախածանցների, վերջածանցների, հիմքերի համակցության օգնությամբ; հարակից, ընդհանրացնող և պարզաբանող բառերի ընտրություն.

Համահունչ խոսքի զարգացման առաջադրանքներ. սա պարզ և բարդ ընդհանուր նախադասությունների կառուցումն է նախադրյալներով և առանց նախադասությունների (ըստ սխեմայի); սրանք պատմություններ-նկարագրություններ են ըստ պլանի և սխեմայի. սյուժետային նկարների շարքով և մեկ առ մեկ սյուժեի նկարհիմնվելով թեմայի նկարների և ներկայացման վրա՝ օգտագործելով հիմնաբառեր. երեխաների վերապատմում և ինքնուրույն ստեղծագործական պատմություններ; երեխայի համար ընտրված հատվածների անգիր անելը.

Առաջադրանքներ զարգացման համար նուրբ շարժիչ հմտություններև ձեռքի պատրաստում գրելու համար՝ եզրագծի երկայնքով հետագծում, տարրեր գծում, տարբեր ուղղություններով ելուստ՝ ըստ մոդելի; աշխատել տրաֆարետների և կաղապարների հետ; նկարների կտրում և տեղադրում; գծագրեր, հավելվածներ, գրաֆիկական թելադրություններ; մուտքագրելով տառեր, վանկեր, բառեր և նախադասություններ և փոքր կապակցված տեքստեր:

ԻՆՉ ԾՆՈՂՆԵՐԸ ՊԵՏՔ Է ԻՄԱՆԱՆ ԵՎ ՀԻՇԵՆ ԵՐԵԽԱ ՏԱՆՈՒՄ ԵՐԵԽԱ ԿԱՏԱՐԵԼՈՒ ԿԱՏԱՐՈՒՄԸ.

Տնային աշխատանքանհատական նոթատետրում ուսուցիչ-դեֆեկտոլոգը գրում է.

Տնային աշխատանքը մեկ քայլով չի կատարվում։ Եվ դրանք բաժանվում են մասերի (10-15 րոպե աշխատանքի համար):

Մենք խորհուրդ չենք տալիս առաջադրանքներ կատարել երեկոյան՝ քնելուց առաջ։ Առաջադրանքը փոքր չափաբաժիններով (յուրաքանչյուրը 2-3 վարժություն) կատարելը մեծ օգուտ կտա։ Հոդային մարմնամարզություն և հնչյունների ավտոմատացում կատարվում է օրական մինչև 3 անգամ։ Մնացած առաջադրանքները կատարվում են մեկ անգամ:

Բոլոր առաջադրանքները մեծահասակների կողմից բարձրաձայն կարդում են երեխայի համար: Երեխան այս առաջադրանքները կատարում է բանավոր, իսկ մեծահասակն առանց ուղղելու երեխայի պատասխանը մուտքագրում է անհատական նոթատետր՝ պահպանելով բոլոր արտասանված վերջավորությունները և բառերի ձևերը:

Երեխան ինքնուրույն կատարում է գրաֆիկական առաջադրանքներ (նկարներ, լյուկներ և այլն), բայց մեծահասակի պարտադիր հսկողության ներքո։ Այնուհետև աշխատանքային գրքույկը կոկիկ, գեղեցիկ և գունեղ տեսք կունենա ամբողջ տարածքում ուսումնական տարի. Լավ մշակված տետրը մանկավարժական, ուղղիչ ազդեցության պահերից է։

Տնային աշխատանքների կատարման մոնիտորինգը թույլ է տալիս սերտ հարաբերություններ պահպանել դեֆեկտոլոգ ուսուցչի, խմբակային մանկավարժների և ծնողների միջև, որոնց ընդհանուր նպատակը երեխայի խոսքի հաջող ուղղումն է և նրա համապարփակ նախապատրաստումը դպրոցին. հոգեբանական և հուզական պատրաստվածության զարգացում նոր գիտելիքների և հմտությունների յուրացման համար. գրագետ, կիրթ, ներդաշնակ զարգացած անհատականության կրթություն.

ՀԻՇԵՑՈՒՄ

(երեխայի հետ տանը սովորելու կանոններ)

Հոգ տանել ձեր երեխայի մասին ամեն օր տանը:

Պարապեք հանգիստ, ընկերական միջավայրում

Դասի տևողությունը 10-15 րոպե

Գովաբանեք ձեր երեխային յուրաքանչյուր, նույնիսկ փոքր նվաճման համար:

Հոդային վարժություններհանդես գալ հայելու առջև, որպեսզի երեխան կարողանա կառավարել իրեն:

Բոլոր առաջադրանքները (բացի գրաֆիկականներից) կատարվում են բանավոր, և մեծահասակը մուտքագրում է երեխայի պատասխանը։

Երեխան ինքնուրույն կատարում է գրաֆիկական առաջադրանքներ՝ մեծահասակի պարտադիր հսկողության ներքո։

Շատ կարևոր է վերահսկել առաջադրանքների ճշգրտությունը:

Կատարեք միայն այն, ինչ պահանջվում է առաջադրանքում:

Սիրելի ծնողներ!

Մաղթում եմ ձեզ համբերություն, անկեղծ հետաքրքրություն և հաջողություն երեխաների հետ աշխատանքում:

«ԽԱԼ - ԿԱ»

ՆՊԱՏԱԿ: ներգրավել ծնողներին պարզ տնային առաջադրանք կատարելու մեջ՝ համախմբելու խմբային վճարովի դասերի ընթացքում ձեռք բերված խոսքի գիտելիքներն ու հմտությունները թեմայի շուրջ. «Բանջարեղեն».

Կրկնել հատվածը. Ամրապնդեք ձեռքերի փոքր մկանները:

Մեկ երկու երեք չորս հինգ. (երեխան հերթով թեքում է մատները)

Դուք պետք է անվանեք բանջարեղենը (սեղմեք և արձակեք բոլոր մատները)

Սոխ, կաղամբ, ցուկկինի, (նրանք մատները թեքում են բռունցքի մեջ)

Քաղցր պղպեղ և սխտոր:

Ինչ է սա? (Երեխան պետք է իմանա ընդհանուր հասկացություն: Սրանք բանջարեղեն են):

Հարցրեք, թե որտեղ են աճում բանջարեղենը: (Ասա ինձ, որ բանջարեղենն աճում է այգում, մահճակալներում):

Խաղը «Զանգիր այն սիրով»

լոլիկ - լոլիկ

վարունգ -…

սմբուկ - …

դդում – դդում

կաղամբ -…

բողկ - ....

Խաղը " Մեկը շատ է»

լոլիկ - շաղգամ լոլիկ -

վարունգ - կաղամբ -

սմբուկ - դդում -

ցուկկինի - բողկ -

«ԽԱԼ - ԿԱ»

Կրկնել հատվածը. Ամրապնդեք ձեռքերի փոքր մկանները:

Մեկ երկու երեք չորս հինգ. (երեխան հերթով թեքում է մատները)

Մենք մրգեր կանվանենք. (սեղմեք և արձակեք բոլոր մատները)

տանձ, խնձոր, նուռ,

Նարինջ և խաղող.

Ասա, որ մրգերը աճում են պարտեզում, ծառերի վրա: Նրանք պոկվում են ծառերից։

2. Խաղ «Ծափեր»

Քանի՞ ծափ կա յուրաքանչյուր բառում: (բանան, 2 ծափ)

3. Խաղ «Ագահ»

Խնձորն իմ խնձորն է։

Բանանը իմ բանանն է։

Կիտրոնն իմ կիտրոնն է։

Մանդարինն իմ մանդարինն է։

Տանձը իմ տանձն է։

4. «Մեկ-շատ» խաղը

խնձոր - խնձոր նարնջագույն - ..

տանձ -… մանդարին -...

բանան - ... նուռ - ...

արքայախնձոր - ... ծիրան - ...

5. Խաղ «Կանչիր այն սիրով»

խնձոր - խնձոր - նարինջ - ..

տանձ -… մանդարին -...

բանան - ... նուռ - ...

արքայախնձոր - ... ծիրան - ...

«PLAY-KA»

Տնային աշխատանք միջին լոգոպեդական խմբի երեխաների համար.

ՆՊԱՏԱԿ: ներգրավել ծնողներին պարզ տնային առաջադրանքների մեջ՝ համախմբելու խմբային վճարովի դասերի ընթացքում ձեռք բերված խոսքի հմտություններն ու կարողությունները թեմայի շուրջ. «Բանջարեղենային մրգեր».

Հիշեք, թե որտեղ են աճում բանջարեղենը: (Բանջարեղենը աճում է այգում, այգում):

Հիշեք, թե որտեղ են աճում պտուղները: (Մրգերը աճում են պարտեզում, ծառի վրա)

Երեխան պետք է կարողանա անվանել (ցուցակ)

3. Անվանեք այն մեկ բառով. կարտոֆիլ, գազար, վարունգ, լոլիկ, սոխ, կաղամբ: (Սրանք բանջարեղեն են):

Անվանեք այն մեկ բառով՝ խնձոր, նարինջ, մանդարին, տանձ, կիտրոն, բանան (Սրանք մրգեր են):

4. Խաղը «Չորրորդ լրացուցիչ» (բնական ապրանքների կամ նկարների վրա)

Ասա ինձ, թե ինչն է այստեղ ավելորդ, ինչո՞ւ։

ա) կիտրոն, բանան, կաղամբ, Apple.

Նմուշի պատասխան. Լրացուցիչ կաղամբ, քանի որ դա բանջարեղեն է, իսկ մնացածը միրգ է։

բ) սոխ, գազար, լոլիկ, նարնջագույն.

գ) մանդարին վարունգ,նարինջ, տանձ.

«PLAY-KA»

Տնային աշխատանք միջին լոգոպեդական խմբի երեխաների համար.

ՆՊԱՏԱԿ: «ՀԱՏԱՊԱՏԱՌՆԵՐ».

Թվարկեք հատապտուղների անունները . Երեխան պետք է անվանի ընդհանուր հասկացություն հատապտուղներ.

Բացատրեք, որ հատապտուղները աճում են թփերի վրա (ազնվամորու), խոտի կամ փոքր թփերի վրա (հապալաս, լինգոն, ելակ):

Կրկնել մատների խաղ«Հատապտուղների համար».

1, 2, 3, 4, 5, (երեխան ռիթմիկ սեղմում է և.

Lingonberries, լոռամիրգ, հատապտուղի յուրաքանչյուր անվան համար

Հապալաս, ազնվամորի, մեկ մատը թեքեք յուրաքանչյուրի համար

Աջ ձեռքին էլ ելակ ենք դնում։

Ավելացնել քարտին.

Խաղը «Ի՞նչ կա անտառում»: (ըստ նկարների)

(Մենք հստակ արտասանում ենք բառերի վերջավորությունները և նախադրյալները)

ATշատ ելակ անտառում և.

Անտառում շատ հապալաս կա։

Անտառում շատ ազնվամորու կա։

Անտառում շատ լոռամիրգ կա։

Խաղ «Ծափեր» հատապտուղների բոլոր անուններով:

Մա-լի-նա, բար-նո-կա, երկիր-լա-նո-կա, լոռամրգի, սև-նո-կա:

«PLAY-KA»

Տնային աշխատանք միջին լոգոպեդական խմբի երեխաների համար.

Հարցրեք ձեր երեխային, թե ինչ խաղալիքներ գիտի:

(մեքենա, բուրգ, գնդակ, դույլ, մատրյոշկա, վերև, խորանարդ, արջ):

Բացատրեք, թե ինչպես կարող եք խաղալ յուրաքանչյուր խաղալիքի հետ

(տիկնիկ - մերկանալ, հագնվել, գլորվել մանկասայլակի մեջ;

գնդակ - նետել, բռնել, նետել, գլորել):

Խաղը «Զանգիր այն սիրով»

տիկնիկ - տիկնիկ արջ - արջ, արջ

bucket - bucket բուրգ - բուրգ

գնդակ - գնդակ մեքենա - մեքենա

խորանարդ - խորանարդ

Խաղ «Մեկ-շատ»

տիկնիկ - տիկնիկներ գնդակ - գնդակներ

cube - cubes bear - արջուկներ

bucket - buckets մեքենա - մեքենաներ

բուրգ - բուրգեր

Խաղ «Ագահ» նույն խոսքերով

Իմ տիկնիկը.

Իմ արջուկը։

Իմ դույլը։

Իմ մեքենան.

Նատալյա Մեշալկինա
Լոգոպեդը տնային աշխատանք է տալիս. Ինչու և ինչպես:

Իմ գործընկեր ուսուցիչների ուշադրությանն եմ ներկայացնում ծնողների համար նախատեսված խորհրդակցություն, որը նախագծված է էկրանի տեսքով՝ օգտագործելով այս կայքի կաղապարը: Նյութը նպատակաուղղված է ներկայացված ամենամատչելի (որոշակի հեգնական) և հակիրճ ձևով՝ նվազագույն տերմինաբանությամբ, որպեսզի ծնողները կարողանան կարդալ՝ չկորցնելով հետաքրքրությունը և հասկանալու, թե ինչ են կարդացել:

Ծնողները գնալով ավելի են զարմանում, որ լոգոպեդը խնդրում է տան աշխատանքի համար նոթատետր բերել, դրանում վարժություններ գրում, խնդրում է ամեն ուրբաթ այս նոթատետրը տանել տուն և անել ամեն ինչ։

Ի վերջո, երեխան արդեն մտել է լոգոպեդական խմբում, ինչը նշանակում է, որ նրա խոսքի հետ կապված բոլոր խնդիրները ավտոմատ կերպով կլուծվեն մասնագետների կողմից։

Եվ այսպես, լոգոպեդը շաբաթը մի քանի անգամ աշխատում է երեխաների հետ, իսկ մանկավարժները խմբում մշակում են նաև խոսքի հմտություններ։ Նրան կսովորեցնեն ճիշտ խոսել, կպատրաստեն դպրոցին։

Իսկ տանը երեխայի հետ դասեր կազմակերպելը շատ դժվար է։

Պետք է ժամանակ գտնել ծանր աշխատանքային շաբաթից հետո, օրինական հանգստյան օրը, երեխայի հետ սեղան նստել, բացել նոթատետրը և այնտեղ ...

Զորավարժություններ մատների համար (դուք ինքներդ կշփոթեք, թե ինչպես դրանք միացնել,

Մարմնամարզություն լեզվի համար (լեզուն կոտրելու համար երկար ժամանակ չի պահանջվում,

Բանավոր առաջադրանքներ բառապաշարի և քերականության մեջ (այս բառերը ինձ վախեցնում են դպրոցից,

Ձայնի արտասանությունը շտկելու խաղեր (ով սա արտասանում է արդեն հերոս է):

Ավելի հաճախ լոգոպեդը խնդրում է նոթատետրում նկարել կամ տեղադրել նկարներ ինչ-որ թեմայով: Բայց մենք չգիտենք, թե ինչպես նկարել, տպիչ չկա, ափսոս է կտրել ամսագրերն ու գրքերը, և սոսինձն ավարտվել է ...

Իսկ երեխան հեծկլտում է և հրաժարվում է ոչ միայն նստել ու լեզուն շարժել հրահանգների համաձայն, այլ ընդհանրապես փակել է բերանը և սեղմել ատամները։

Ընդհանրապես, մեկ տանջանք, ոչ թե սովորեցնել:

Հավանաբար, լոգոպեդը պարզապես ծույլ է՝ նա չի ցանկանում երեխայի հետ գործ ունենալ, իր աշխատանքը տեղափոխում է ծնողների վրա։

Այնուամենայնիվ, ընտանիքը և ՄանկապարտեզՄԻԱՍԻՆ աշխատեք յուրաքանչյուր երեխայի օգտին, և նույնիսկ լավագույն լոգոպեդը չի կարող միայնակ հաղթահարել խոսքի խանգարումը, հատկապես՝ ծանր:

Միայն լոգոպեդի և ծնողների համատեղ և համակարգված աշխատանքով երեխան կսովորի օգտագործել սահմանված ձայնը անկախ խոսքում, կդադարի քերականական սխալներ թույլ տալ և հիացնել ծնողներին և մյուսներին գեղեցիկ խոսքով:

Արդյունավետ անգիրացում և համախմբում խոսքի նյութհնարավոր է միայն այգում և տանը կրկնվող կրկնությամբ: Ուստի, եթե տնային առաջադրանքները տրվում և կատարվում են կանոնավոր, ապա մենք արագորեն դրական և կայուն միտում ենք ստանում երեխայի մոտ։

Միևնույն ժամանակ լոգոպեդը նաև իր ժամանակը տրամադրում է յուրաքանչյուր երեխայի համար ընդհանուր և անհատական առաջադրանք մշակելուն, հետաքրքիր նյութեր և նկարներ փնտրելով, այնուհետև տպում է ամեն ինչ, կտրում, կպցնում, խմբերով դնում, վերցնում խմբավորում և ստուգում է այն: Սա միանշանակ նման չէ ծուլության ու աշխատելու չկամության։

Տնային աշխատանքների տետրը երկխոսություն է ծնողների հետ՝ նրանց ծանոթացնելով, թե ինչ է անում լոգոպեդը երեխայի հետ, ինչ թեմայի մասին է խոսում, ինչին պետք է հատուկ ուշադրություն դարձնել:

Դրա համար անհրաժեշտ են տնային աշխատանքների տետրեր։

Համառոտ ԻՆՉՊԵՍ կատարել առաջադրանքները:

1. Ծնողների հիմնական սխալը երեխաների հետ առաջադրանքներ կատարելն է, ինչպես դպրոցում, գրասեղանի մոտ:

Բայց սա - ՆԱԽՔԱՆաշակերտները. Կյանքը նրանց համար խաղ է, իսկ խաղը՝ կյանք։

Իսկ տանը խաղում ենք երեխաների հետ մատներով, լեզվով, բառերով, պատկերում ենք կապիկներին, արձագանքում, օգնում նապաստակին, ոզնուն և այլն։

Վայելեք խաղը ինքներդ և օգուտով միասին անցկացրած ժամանակը:

2. Ծնողների սովորական սխալը երեխայի համար առաջադրանքներ կատարելն է:

Օգնեք երեխային, բայց մի արեք աշխատանքը նրա փոխարեն: Նա ոչինչ չի սովորի, եթե չփորձի և չհաջողվի:

Թող ծուռ սոսնձի կամ անհավասար գծի, բայց ինքը։

3. Բացի այդ, պետք չէ ամեն ինչ միանգամից անել։

Խոսքի խնդիրներ ունեցող երեխան շատ արագ է հոգնում։ Մեզ թվում է, թե այս ամենը հեշտ է, բայց նրա համար դժվար գործ է։

Ընդմիջումներ արեք, զբոսնեք, թեյ խմեք և այլն։

4. Սխալներն ու անհաջողությունները նախատել կամ ծաղրել՝ ընդմիշտ հուսալքեք պրակտիկայի ցանկությունը:

Գովաբանեք ձեր երեխային յուրաքանչյուր, նույնիսկ ամենափոքր նվաճման համար: Նա նոր է սովորում, և ընդհանրապես՝ քո սիրելի հերոսը:

Ամեն ուրբաթ մենք անհամբեր սպասում ենք.

Անհամբեր սպասում ենք լոգոպեդի նոթատետրին։

Ի վերջո, մենք համարձակորեն միմյանց ցույց կտանք մեր լեզուն:

Եկեք սովորենք հատվածները և ցույց տանք մեր մատների վրա:

Առնչվող հրապարակումներ.

Տնային խոսքի թերապիայի առաջադրանքներ ավագ խմբի ONR ունեցող երեխաների համար լեզվի բառապաշարային և քերականական միջոցների ձևավորման վերաբերյալՕգնություն ծնողներին. Տնային խոսքի թերապիայի առաջադրանքներ ավագ խմբի OHP-ի երեխաների համար լեզվի բառապաշարային և քերականական միջոցների ձևավորման վերաբերյալ:

Տնային առաջադրանքներ. Ձայնային ավտոմատացում Լ 1. ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔ 1. Հոդային մարմնամարզություն. 2. Մարզվել. Արտասանել (կարդալ) վանկերը. Նմուշ՝ l-a, l-o, l-y, l-s: la-lo-lu-ly ly-lu.

Տնային առաջադրանք ծնողների հետ աշխատելու համարԹեմա «Բանջարեղեն» 1. Ծնողներին խորհուրդ է տրվում երեխայի հետ տանը դիտարկել բնական բանջարեղեն՝ կարտոֆիլ, վարունգ, գազար, կաղամբ, լոբի, ճակնդեղ:

Տնային աշխատանքը որպես լոգոպեդի և ծնողների միջև փոխգործակցության ձև երեխաների խոսքի ուղղման համարՏնային աշխատանքը որպես լոգոպեդի և ծնողների միջև փոխգործակցության ձև երեխաների խոսքի ուղղման գործում Կորոլևա Ի.Ա., լոգոպեդ ուսուցիչ MBDOU 13, Նիտվա:

Քերականական տնային աշխատանք նախապատրաստական լոգոպեդական խմբումԹեմա «Տառ և հնչյուն U» U տառից ձևավորվում է ձայնավոր ձայն [U] 1. Անվանե՛ք այն վանկերը, որոնցում [U] հնչյունը բաղաձայն հնչյունից առաջ է։ 2. Անվանե՛ք այն։

Միջին խմբում բառապաշարային թեմաներով տնային աշխատանք Լեքսիկական թեմա: Աշուն. Աշնանային նշաններ. 1. Խոսեք ձեր երեխայի հետ եկած սեզոնի մասին: Հարցի պատասխանը ֆիքսեք ձեր խոսքում.

Տնային առաջադրանք ծնողներին օգնելու համար «Ձմեռող թռչուններ» բառային թեմայովԱռաջարկություններ՝ գնացեք երեխայի հետ զբոսանքի այգում կամ փողոցում՝ թռչուններին դիտելու, երեխային ցույց տվեք թռչուններին՝ ցուլֆինչ, ծիտ,։

Մեթոդական մշակում «Լեքսիկական թեմաներով տնային աշխատանք ավագ խոսքի թերապիայի խմբի երեխաների համար».Թեմա՝ «Գարուն» 1. Անվանի՛ր գարնան ամիսները ___ ___ 2. Անվանի՛ր գարնան նշանները:

Տնային լոգոպեդ «Չվող և ձմեռող թռչուններ» բառային թեմայովԲառապաշարի զարգացում

Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ուսուցիչ-դեֆեկտոլոգի ուղղիչ և դաստիարակչական գործունեության կարևորագույն ոլորտներից մեկը ծնողների հետ աշխատանքն է՝ որպես օպտիմալացման պայմաններից մեկը: մանկավարժական գործընթացև կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիք ունեցող երեխայի սոցիալականացում։

Հաշմանդամություն ունեցող երեխաների հետ աշխատելիս շատ կարևոր է ծնողներին մանկավարժական գործընթացի ակտիվ մասնակից դարձնելը։ Պետք է սովորեցնել, թե ինչպես ադեկվատ գնահատել ձեր երեխայի հաջողություններն ու հնարավորությունները, ձևավորել նրան ոչ միայն մանկապարտեզում, այլ նաև ինքնուրույն զարգացնելու անհրաժեշտությունը:

Մենք հաջողությամբ օգտագործում ենք (բացառությամբ այդպիսիների ոչ սովորական ձևաշխատել ծնողների հետ, ինչպես «Հոգատար ծնողների դպրոցը») տնային նոթատետրեր, որոնցում գրանցվում են խաղերը, առաջադրանքները, որոնք պետք է կատարվեն տանը: Սա թույլ է տալիս համախմբել ձեռք բերված գիտելիքները, դրանք դարձնել ավելի խորը, ավելի ամբողջական: Ծնողները գործնականում ծանոթանում են երեխայի հետ շփվելու ձեւերին, ներգրավվում ուղղիչ գործընթացում։ Տնային նոթատետրեր երեխաների հետ աշխատանքի մեջ վաղ տարիքմեջ մեթոդական գրականությունոչ, դրա համար էլ ես մշակեցի խաղերի քարտային ֆայլ ծնողների համար՝ տանը հմտությունները համախմբելու համար:

Դեֆեկտոլոգ ուսուցչի գրավոր առաջարկությունների իրականացումը նպաստում է վերականգնողական դասարաններում ուսումնասիրված նյութի լավագույն համախմբմանը և հնարավորություն է տալիս ազատորեն օգտագործել ձեռք բերված գիտելիքները, հմտություններն ու կարողությունները կյանքի և երեխայի բոլոր ոլորտներում: Ցանկալի է, որ ծնողներից մեկը մշտապես զբաղվի երեխայի հետ. սա օգնում է երեխային և մեծահասակին համակերպվել և պահպանել ծանոթ համազգեստի պահանջները: Դեֆեկտոլոգ ուսուցչի հանձնարարությամբ տանը որոշակի տեսակի աշխատանք կատարելը ձեր երեխային դաստիարակում է և նախապատրաստում նրան ապագա դպրոցական տնային աշխատանքների պատասխանատու կատարմանը: Առաջադրանքները կառուցված են նախորդ շաբաթվա ընթացքում ենթախմբային և անհատական պարապմունքներում ուսումնասիրված բառապաշարային թեմայի նյութի վրա, որը վարում է դեֆեկտոլոգ ուսուցիչը: Բացի այդ, խմբի դաստիարակները նոր նյութը ֆիքսում են դասերից դուրս՝ խաղային, զբոսանքների, երեխաների ազատ գործունեության մեջ։

ԻՆՉ ԾՆՈՂՆԵՐԸ ՊԵՏՔ Է ԻՄԱՆԱՆ ԵՎ ՀԻՇԵՆ ԵՐԵԽԱ ՏԱՆՈՒՄ ԵՐԵԽԱ ԿԱՏԱՐԵԼՈՒ ԿԱՏԱՐՈՒՄԸ.

Անհատական նոթատետրում տնային աշխատանքը գրվում է ուսուցիչ-դեֆեկտոլոգ og.

Տնային աշխատանքը մեկ քայլով չի կատարվում։ Եվ դրանք բաժանվում են մասերի (10-15 րոպե աշխատանքի համար): Մենք խորհուրդ չենք տալիս առաջադրանքներ կատարել երեկոյան՝ քնելուց առաջ։ Առաջադրանքը փոքր չափաբաժիններով (յուրաքանչյուրը 2-3 վարժություն) կատարելը մեծ օգուտ կտա։

Տնային առաջադրանքների կատարման նկատմամբ վերահսկողությունը թույլ է տալիս սերտ հարաբերություններ պահպանել ուսուցիչ-դեֆեկտոլոգի, խմբակային դաստիարակների և ծնողների միջև, որոնց ընդհանուր նպատակը երեխայի խոսքի և ընկալման հաջող ուղղումն է. նոր գիտելիքների և հմտությունների յուրացման հոգեբանական և հուզական պատրաստվածության զարգացում:

Առաջադրանքներ.

Ցույց տալ տանը կրթական խաղերի օգտագործման կարևորությունը.

Բարձրացնել ծնողների իրավասությունը հաշմանդամություն ունեցող երեխաների դաստիարակության և կրթության գործում.

Ծնողներին ծանոթացնել զարգացմանն ուղղված տեխնիկայի և վարժությունների հետ ճանաչողական գործունեություն, երեխաների ընկալում;

Ծնողներին սովորեցնել խաղային տեխնիկա և վարժություններ մտավոր գործընթացների զարգացման համար (ուշադրություն, հիշողություն, ընկալում);

Ծնողներին կրթել ազդեցության մասին դիդակտիկ խաղերմեջ ինտելեկտուալ զարգացումերեխաներ.

Ամիս

Տնային առաջադրանքներ

հոկտեմբեր

1) Սովորում ենք սենյակում խաղալիքներ գտնել, անվանել դրանք: Խաղացեք իրավիճակը. հայտնվում է տխուր նապաստակ, նա չի կարողանում իր համար խաղալիքներ գտնել: Խնդրում ենք երեխային օգնել նապաստակին: Խաղի վերջում մենք ամփոփում ենք, ցույց տալիս խաղալիքները և ասում. «Գնդակը, մեքենան, արջը խաղալիքներ են»: Մենք ամեն անգամ օգտագործում ենք նոր խաղալիքներ:

2) խաղալիքներով թաքստոց խաղալ. Նապաստակի հետ միասին խաղալիքները թաքցնում ենք աթոռի վրա, աթոռի տակ, դարակի վրա, մահճակալի տակ, իսկ հետո երեխայի հետ միասին նայում ենք. «Որտե՞ղ է թաքնվել մեքենան: Եվ ահա նա! Մահճակալի տակ. Որտե՞ղ է արջը: Սեղանին!" և այլն: մենք մեկնաբանում ենք յուրաքանչյուր գործողություն, որպեսզի երեխան հիշի և հասկանա ON և DER նախադրյալները:

3) դեղին և կարմիր հագուստից ծաղիկ պատրաստեք.

Դեղին սովորելը. Պատրաստեք շատ միանման իրեր կապույտ, դեղին, կարմիր, կանաչ գույներով: Ցույց տվեք երեխային դեղին խաղալիք և հարցրեք. «Տվեք ինձ նույն խաղալիքը: Եկեք տիկնիկին տանք բոլոր դեղին խաղալիքները»: Տիկնիկին տալիս ենք դեղին խաղալիքներ, որոնց վրա գրված է.

Մենք խաղում ենք տիկնիկի հետ, ճոճում ենք այն և երգում երգ՝ «Ահ-ախ»: մենք ցույց ենք տալիս, թե ինչպես է տիկնիկը գնում և ասում. «Տիկնիկը գալիս է, վերև»: Տիկնիկը դրեք աթոռի վրա՝ «Տիկնիկը նստած է աթոռին», ցույց տվեք, թե ինչպես է տիկնիկը ցատկում՝ «Տիկնիկը թռչում է»։ Տիկնիկի հետ կատարում ենք տարբեր գործողություններ և մեկնաբանում։

Խաղում ենք մեծ ու փոքր խորանարդներով, ափերի օգնությամբ զննում առարկան, եզրակացնում ենք, որ փոքր խորանարդը թաքնված է ափի մեջ, իսկ մեծը՝ ոչ։

նոյեմբեր

1) Մենք դիտարկում ենք նկարներ աքլորով, հավով, հավով: Մենք ձեզ ասում ենք, թե որտեղ է հավը (աքլորը, հավը) թեւեր, պոչ, կտուց, թաթեր, գլուխ, գլխաշոր (աքլոր): Համեմատում ենք աքլորը (հավը) և հավը. «Աքլորը մեծ է, հավը փոքր է: Աքլորն ունի մեծ թեւեր, մեծ պոչ, մեծ կտուց, մեծ թաթեր, մեծ գլուխ, իսկ հավը ունի փոքր թեւեր, փոքր պոչ, փոքր կտուց, փոքր թաթեր, փոքր գլուխ: Աքլորը փետուր ունի, հավը՝ ցած։

2) Հոդային մարմնամարզություն «Արջը լիզում է մեղրը», «Ցանկապատ - խողովակ».

3) հավի և հավի հատիկներ ենք հավաքում: Խառնել լոբի, ոլոռ: Հավի համար լոբի ենք հավաքում, հավի համար՝ ոլոռ։

4) «Ցույց տուր ինձ այն, ում մասին ես խոսում եմ»:

Նա վազում է, ճռռում «Փի-փի-փի», ծակում է հատիկները: Ով է դա?

Երեխաներին «Կո-կո-կո» է ասում, շրջում է բակով, երեխաների համար հացահատիկ ու որդեր է փնտրում։ Ով է դա?

Նա վաղ առավոտյան արթնանում է և երգում «Ku-ka-re-ku!»: Հացահատիկները ծակում է: Ով է դա?

5) աղյուսներից մենք աքլորի համար ցանկապատ ենք կառուցում:

6) երեխային ասեք մանկական ոտանավորը «Հավեր»

Հավը դուրս եկավ զբոսնելուքայլել, ձեռքեր թիկունքում

Պտղունց թարմ խոտկծկվել , մատները «կծկում» են խոտը

Իսկ նրա տղաների հետևում դեղին հավերը վազում են, թեւեր «թափահարում»:

Կո-կո-կո, կո-կո-կո: Հեռու մի գնա։ «սպառնալ» աջ ձեռքի մատով

Թաթերով շարեք (ձեռքերը կրծքավանդակի դիմաց, «շար

Փնտրում եմ հատիկներ: Կծկվում ենք, գետնից երեւակայական հատիկներ ենք հանում

Մի չաղ բզեզ կերանք, ափերը իրար դրեցինք

Հողային որդով պտտեք պարույրները ձեր ցուցամատով

Մի քիչ ջուր խմեցինք, սպունգը հանում ենք, օդ ենք քաշում

Ձեռքի ամբողջ տաշտակը ձգում ենք առաջ, ափերը իրար միացնում։

1) խաղալ արջի հետ (մեծ, փոքր, միջին): Մենք նկարագրում ենք արջի տեսքը. «Արջը մեծ է, փափուկ, փափկամազ»։ Երեխային հարցնում ենք՝ ո՞ր արջը։ Խնդրում ենք ցույց տալ և անվանել դնչափի և իրանի մասերը (քիթ, աչքեր, բերան, ականջներ, թաթեր): Հաջորդ անգամ մենք խաղում ենք փոքրիկ արջի հետ. «Այս արջը փոքր է, փափուկ, փափուկ: Նա ունի աչքեր, քիթ, բերան, ականջներ, թաթեր: Մենք ձեզ խրախուսում ենք բառեր անվանել: «Արջը խաղալիք է, մենք խաղում ենք նրա հետ: Արջը նստիր մեքենայի վրա (փոխարինող առարկաները կարող են օգտագործվել որպես մեքենա՝ խորանարդ, տախտակ, կիպիչիկ և այլն): Մենք նստում ենք միջին արջը միջին չափի մեքենայով։

2) կատարել շարժումներ ըստ մանկական ոտանավոր բառերի.

Արջը քայլում էր անտառումշրջել սենյակով

Արջը բշտիկներ հավաքեց,ձևացնելով, թե հատակից բշտիկներ է հավաքում

Մեր արջը շատ հոգնած է,

Արջը նստեց ու նիրհեց։նստել փակիր աչքերդ, ձեռքերդ դրիր ականջիդ մոտ։

3) արջին տալիս ենք կարմիր և դեղին գույնի խաղալիքներ։ «Արջին կարմիր խաղալիք տվեք։ Լավ արեցիր։ Իսկ հիմա ինձ դեղին խաղալիք տուր…» և այլն: այլընտրանքային գույներ.

4) խնդրում ենք թաքցնել արջին սեղանի տակ, մահճակալի վրա, բարձի տակ, բարձի վրա և այլն: (մենք ամրագրում ենք ON և UNDER նախադասությունների ըմբռնումը):

5) լեզվի հետ խաղալ. «Արջի մեղրը լիզում ենք», թեթևակի բացում ենք բերանը և լեզվի լայն առջևի ծայրով լիզում վերին շրթունքը, որը կարելի է քսել քաղցր բանով։

դեկտեմբեր

1) Հաշվի առեք կատու և կատվաձագ: Մենք երեխային բացատրում ենք, որ կատուն մայրն է, իսկ կատվիկը նրա ձագն է։ Կատուն բարձր մյաուսում է, իսկ կատվիկը` հանգիստ (ձայն): Ցույց ենք տալիս և անվանում կատվի և կատվի մարմնի մասերը։

2) «Կատու Լուշկա» խաղը

Լուշկան կատուն ականջներ ունի գլխի վերևումցույց տվեք ականջները ափերով, դրանք դնելով գլխին

Եվ փափկամազ պոչի խողովակբարձրացրեք մեր ձեռքերը վեր

«Համբույր-համբույր-համբույր - գնա տուն»գնա տեղ

Կատուն սիրում է կաթ

Լեզվով լիզում էլեզվով ցույց տուր, թե ինչպես է կատուն կաթի տակ գցում

Խմեք ամեն ինչ և գնացեք քնելուափերը դրեք այտի տակ

Մենք նրան չենք խանգարի:քայլել մատների վրա

3) «Կատուն թաքնված է խաղում». սովորում ենք հասկանալ ON և DER նախադրյալները:

4) կատվին տալիս ենք կարմիր խաղալիքներ, կատվի ձագին՝ դեղին։

5) խորանարդից և աղյուսից մենք բարձր աթոռ ենք կառուցում կատվի ձագի համար:

6) ավելացրեք կատվի կամ կատվիկի հետ կիսված նկար:

7) «Ցույց տուր ինձ, թե ով է մյաուսել»: Խնդրում ենք ցույց տալ կամ անվանել մյաոողին (մենք հնչեցնում ենք տարբեր հնչյուններով):

1) լեզվի խաղ.

«Խողովակ - ցանկապատ»

«Փչիր ձյան փաթիլը»

«Ձեռքերդ տաքացրու՝ x-x-x»

«Քամին ոռնում է՝ օ-ո-ո, վ-վ-վ»

2) խոսում ենք ձմռան մասին. «Ձմռանը ցուրտ է, մեծերն ու երեխաները տաք են հագնվում, ձմռանը շատ ձյուն է գալիս, արևը հազվադեպ է շողում, չի տաքանում»: Խոսում ենք ձյան մասին. «Ի՞նչ ձյուն. Սպիտակ, փափուկ, թեթև, գեղեցիկ: Իսկ եթե ձյունը տուն բերենք, ինչպիսի՞ն կլինի այն։ Թաց, ծանր, կեղտոտ, կարելի է դրանից ձնագնդիկներ սարքել, ջուր է դառնում»։ Պարզության համար մենք փորձարկում ենք անցկացնում.

3) Սպիտակ թուղթը ճմռթել գնդիկների, գնդիկների:

4) Ձնեմարդին ծալեք տարբեր չափերի 3 շրջանակներից։

5) «Bunny» բջջային խաղ

Փոքրիկ սպիտակ նապաստակը նստում է

Եվ շարժում է ականջները.

Այսպես, այսպես

Նա շարժում է ականջները

(ձեռքերը շարժեք գլխի հետևում)

Նապաստակի համար ցուրտ է նստել, դուք պետք է տաքացնեք ձեր թաթերը.

Այսպես, այսպես

Պետք է տաքացնել թաթերը

(ձեռքի վրա ծափահարել)

Նապաստակի կանգնելը ցուրտ է

Նապաստակին անհրաժեշտ է ցատկել.

Այսպես, այսպես

Նապաստակը պետք է ցատկել

(մենք ցատկում ենք)

1) պատրաստել տարբեր խաղալիքներ, առարկաներ, այդ թվում՝ հագուստ (գլխարկ, շարֆ, բաճկոն, զուգագուլպա, սվիտեր և այլն): Հրավիրեք երեխային հագուստ գտնել:

2) կտրեք վերնաշապիկի կամ ցանկացած այլ հագուստի ուրվագիծը, պատրաստեք պլաստիլինի փոքր կտորներ և հրավիրեք երեխային կոճակներով զարդարելու հագուստը: Գլորում ենք փոքր գնդիկների մեջ և սեղմում ենք յուրաքանչյուր գնդակը ամրացնողների (կոճակների) տեղում:

3) խոսում ենք ձմռան մասին. «Ձմռանը ցուրտ է, ձյուն է գալու, արևը հազվադեպ է հայտնվում, երեխաները և մեծերը տաք են հագնվում»: Խոսում ենք ձյան մասին. «Ձյունը սպիտակ է, փափկամազ, թեթև, ցուրտ։ Եթե ձյունը բերում ես տուն, այն դառնում է ծանր, թաց, կեղտոտ, վերածվում է ջրի»։

4) «Պատրաստեք ձնագնդիներ»՝ վերցրեք սպիտակ թղթի թերթիկներ և ճմրթեք այն մինչև գնդակի վերածվի:

5) լեզվի հետ խաղալ՝ «Փչիր ձյան փաթիլը», «Ձեռքերը տաքացրու՝ x-x-x», «Քամին ոռնում է՝ վու (կամ վ-վ-վ):

1) «Հավաքեք տոնածառը» խաղը.

Սովորեք գտնել մեծ և փոքր եռանկյուններ:

2) «Զարդարել տոնածառը»

Տոնածառը զարդարում ենք շրջանակներով և քառակուսիներով միասին։ Սովորում ենք բառով ձևեր ընտրել։

3) «Թաքցնել և փնտրել»

Ամանորյա խաղալիքը թաքցնում ենք աթոռի վրա, աթոռի տակ, բարձի վրա, բարձի տակ և այլն:

4) Լեզվի հետ խաղալ. «Փչիր ձյան փաթիլը», «Ինչպես է տոնածառի հոտը», «Փչիր գնդակը»:

փետրվար

1) Երեխային պատմում ենք ձմռան, ձյան մասին։

2) «Ձնագնդիներ»

Մենք ձնագնդիները կբարձրացնենք բարձր, բարձր, ձեռքերդ վեր բարձրացրու

Միասին մենք ձնագնդիներ ենք նետելու հեռու, հեռուերևակայական ձնագնդի նետում

Իսկ հիմա ձնագնդիները բարձրացել ենբարձրացրեք ձեր ձեռքերը վեր

Եվ նրանք վազեցին շրջանակներով:վազել

3) «Թաքցնել ձնագնդի»: Մենք երեխային խնդրում ենք ձնագնդի թաքցնել աթոռի տակ, աթոռի վրա, մահճակալի տակ, մահճակալի վրա և այլն:

4) Խորանարդից և աղյուսից մենք սլայդ ենք կառուցում փոքրիկ խաղալիքի համար: Մենք երեխային խրախուսում ենք ակտիվ խոսքի. «Տվեք ինձ մի խորանարդ: Ահա բլուրը։ Մկնիկը գլորվում է։ Արջը գլորվում է բլրի վրայով»։ և այլն:

1) խաղալ կապույտ և կանաչ խաղալիքներով. Մենք սովորում ենք գույները փոխկապակցել՝ կապույտ խաղալիքը կապույտին, կանաչը կանաչին:

2) «Թաքցրե՛ք ձեռքի ափի մեջ»։ Պատրաստեք տարբեր չափերի առարկաներ և խաղալիքներ (մատանիներ, գնդիկներ, կոնֆետներ, ռետինե խաղալիքներ և այլն), մեծ արջ և փոքր արջ: Մենք փոքր խաղալիքներ ենք թաքցնում մեր ձեռքի ափի մեջ:

3) «Փչիր ձյան փաթիլի վրա». Մենք փչում ենք բամբակի վրա:

4) «ինքնաթիռ».

Վազեց գետնի վրայով,

Այն բարձրացել է երկինք!

Ինքնաթիռը թռչում է

Ուղիղ առաջ.Մենք վազում ենք սենյակում U-U-U-ի ձայնով:

1) «Հետքեր ոզնիների համար»

Համար մեծ ոզնիմենք կապույտ ճանապարհ ենք կառուցում, փոքրիկ ոզնի համար՝ կանաչ ճանապարհ։

2) «Ոզնիի տուն և նստարան».

Մենք նստարան ենք կառուցում խորանարդներից և աղյուսներից: Մենք տուն ենք կառուցում տարբեր շինանյութերից։

3) ոզնի պես խռմփացնել՝ «F-F-F!»

4) մատների խաղ.

Ինչպիսի փշոտ ոզնի

Նա կարծես գնդակ էձեռքերը պարզած, բռունցքները պտտվում են

Իսկ ոզնի ասեղները շատ փշոտ են։մենք կտրուկ դուրս ենք նետում մեր մատները, ապա կրկին սեղմում ենք մեր ձեռքերը բռունցքների մեջ

մարտ

1) Ծանոթանալ տեսքըև բեռնատարների և մեքենաների նպատակը, դրանց մասերը, գույնը: Համեմատեք մեքենաները ըստ չափերի. Բառեր, որոնք պետք է սովորեն երեխային.մեքենա, բեռնատար, թափք, լուսարձակներ, խցիկ, ղեկ, վարորդ, անիվներ; մեքենան դանդաղում է, ձայն է տալիս, շտապում; մեքենայով զբոսանքներ ևմեքենաները գնում են .

2) «Եկեք քշենք խաղալիքներ»

Մենք ասում ենք, որ խաղալիքները իսկապես ցանկանում են մեքենա վարել: Երեխան հերթափոխով մեքենա է վարում տիկնիկ, արջ, նապաստակ։ Մենք սովորեցնում ենք հասկանալ մի պարզ հրահանգ. «Վերցրու նապաստակ և վարիր մեքենա»

3) «Անիվներ մեքենայի համար».

Կտրեք մեքենայի և անիվների ուրվագծերը կապույտ և կանաչ գույներով: Երեխան պետք է ընտրի ճիշտ անիվները մեքենայի համար:

4) Խնդրում ենք երեխային գուշակել հանելուկը. «Գուշակիր, թե ինչի մասին եմ խոսում. սա խաղալիք է: Նա ունի թափք, խցիկ, լուսարձակներ, ղեկ, անիվներ։ Այն բանից հետո, երբ երեխան ասում է, որ դա մեքենա է, մեծահասակը հանում է բեռնատարը տուփից: Երեխան զննում է խաղալիքը, անվանում մեքենայի մասերը:

5) «Ճանապարհ մեքենայի համար».

Կառուցում ենք աղյուսներով։ Խառնեք աղյուսները, խորանարդները, գնդերը և խնդրեք կույտից վերցնել միայն աղյուսներ:

Մենք երեխային բացատրում ենք, որ փողոցում մեքենան տրանսպորտ է։

6) Սովորեք հասկանալ նախադրյալներըվրա, տակ, հետևում, մոտ .

Խնդրում եմ մեքենան թաքցրեք տուփի տակ, տուփի հետևում, դրեք տուփի վրա, տուփի կողքին։

1) Խոսքը գարնան հիմնական նշանների մասին է՝ ձյունը հալչում է, առվակներ են հոսում, հալված բծեր են առաջացել, արևը տաքանում է, առվակների երկայնքով կարելի է նավակներ բացել։

2) Գունավոր ստվարաթղթից կտրեք 2 կապույտ եռանկյունի, մեկ կանաչ եռանկյունի, կապույտ քառակուսի և երեխայի հետ նրանցից նավակ ծալեք («Gyenes Blocks»):

3) Իմացեք կապույտ և կանաչ գույները:

4) «Նապաստակներ և արջեր» խաղը

Վերցրեք թմբուկ, դափ կամ չախչախ: Ցույց տվեք ձեր երեխային, թե ինչպես շարժվել թմբուկի զարկով տարբեր տեմպերով: Հաճախակի հարվածների տակ պետք է ցատկել նապաստակի պես, իսկ հազվադեպ հարվածների տակ՝ պատկերել արջի անշտապ քայլվածքը։

Խրախուսեք ձեր երեխային ինքնուրույն կատարել այս առաջադրանքը:

5) Հոդակապային հեքիաթ «Շաղգամ».

Մենք սովորում ենք հասկանալ, թե ինչ է բանջարեղենը, որտեղ են աճում: Բանջարեղենի նկարագրությունը. «Սա վարունգ է: Վարունգ կանաչ, բուրավետ, ամուր, փշոտ: Ասա ինձ, ինչ վարունգ: «Դա լոլիկ է: Լոլիկ կարմիր, կլոր, փափուկ: Ինչ լոլիկ:

Բանջարեղենով պառակտված նկարներ ենք ավելացնում 2 մասից։

Խաղը «Ի՞նչն է սխալ»:

Երեխայի առաջ դրեք բանջարեղեն՝ վարունգ, գազար, լոլիկ, կարտոֆիլ, կաղամբ (հաջորդ խաղում փոխեք բանջարեղենը): Երեխան հիշում է բանջարեղենը, փակում է աչքերը և ասում, թե որ բանջարեղենն է թաքնված, ինչ չկա:

Մենք ամրացնում ենք նախադրյալները՝ «Գազարը տուփի տակ դնել, իսկ լոլիկը տուփի վրա» և այլն:

Սովորում ենք ընդհանրացնել՝ լոլիկ, գազար, կաղամբ, վարունգ... սրանք բանջարեղեն են։

ապրիլ

Մենք շարունակում ենք ուսումնասիրել բանջարեղենը:

Խաղ «Մեկ-շատ»

Բանջարեղենը դրեք բեռնատարի հետևի մասում. «Ահա այգում բանջարեղենի մեծ բերք»: Բանջարեղենը մեկ-մեկ հանում ենք, անունը դնում ու դնում սկուտեղի վրա։ Հարցնում ենք, թե քանի բանջարեղեն կա սկուտեղի վրա («Շատ բանջարեղեն կամ մեկ բանջարեղեն»):

«Հիանալի պայուսակ».

Ներդրեք մեկ կամ մի քանի բանջարեղեն տոպրակի մեջ: Երեխան զգում է և ասում, թե քանի բանջարեղեն կա տոպրակի մեջ (մեկ կամ շատ): Մենք նաև հպումով կռահում ենք, թե ինչ կա պայուսակում։

Մենք սովորում ենք տարբերել ed և pl գոյականները: թվեր. «Ցույց տվեք, թե որտեղ է վարունգը: Որտեղ են վարունգները: և այլն:

Մենք դիտարկում ենք նկարներ կամ խաղալիքներ ձիու և քուռակի հետ: Մենք խոսում ենք ձիու մասին, երեխային հարցեր ենք տալիս. «Սա խաղալիք ձի է: Նա ունի մեծ գլուխ, զգայուն ականջներ, մեծ բարի աչքեր, գեղեցիկ երկար պարանոց: Սա մանե է, և սա մեջքն է: Երկար պոչի հետևում: Ձին ուժեղ արագ ոտքեր ունի, իսկ ոտքերին՝ սմբակներ։ Երբ ձին վազում է, սմբակները սեղմում են (սեղմեք լեզվով): Ձիու ձայնը տալիս է այսպես. «Օհ-հո-հո»: Դուք կարող եք ձի վարել:

Համեմատե՛ք ձիուն և քուռակին՝ ձին մեծ գլուխ ունի, իսկ քուռակը փոքր գլուխ։ Ձին երկար պոչ ունի, իսկ քուռակը կարճ պոչ ունի։ Մայր ձին բարձրաձայն կանչում է քուռակին, իսկ քուռակը հանգիստ պատասխանում է (ձայնով ցույց տուր)

Կանաչ սովորելը. Կանաչ խոտ նկարեք ձիու և քուռակի համար:

Խաղ «Եկեք ցանկապատ կառուցենք»

Վերցնում ենք տարբեր չափերի (մեծ ու փոքր) խորանարդիկներ։ Մենք ցույց ենք տալիս, թե ինչպես կարելի է պարիսպ կառուցել, երեխան կատարում է առաջադրանքը և ասում՝ մեծ խորանարդ, փոքր խորանարդ և այլն:

«Ո՞վ է թաքնվել»

Ձին կամ քուռակ ենք թաքցնում, երեխան ասում է՝ ով է գնացել։

«Soundtrack»

Պատրաստեք 2 հետքեր (երկար և կարճ), խողովակ կամ զանգ: Փչեք խողովակի մեջ 1-2 վայրկյան՝ ցույց տալով երեխային, թե ինչպես այս պահին ցուցամատը տանել կարճ ճանապարհով: Այնուհետև ցույց տվեք երեխային, թե ինչպես պետք է մատը տանել երկար ճանապարհով և միևնույն ժամանակ հնչեցնել երկար ձայն: Մի քանի անգամ կրկնելուց հետո հրավիրեք երեխային լսել ծխամորճը, այնուհետև ցույց տալ համապատասխան ուղին:

Մենք խաղում ենք նույն խաղերը (վերևում), միայն մրգերով:

Սովորեք տարբերակել բանջարեղենը մրգերից: Խնդրում ենք արջին բանջարեղեն տալ, իսկ նապաստակին՝ մրգեր։

«Թեյնիկ և բաժակ»

Բաժակը սեղանին է

Նրա մեջ տաք թեյ են լցնում։

Խնդրեք ձեր երեխային իր ձեռքերից բաժակ պատրաստել: Բերեք երեխայի ձեր բաժակը՝ ափը թեյնիկի տեսքով ծալած (աջ ձեռքը բռունցքի մեջ ծալեք՝ բթամատը դուրս հանելով. սա թեյնիկի ժայթքածն է) և թեյնիկից երևակայական թեյը լցնել երեխայի բաժակի մեջ։ . Միևնույն ժամանակ ասեք ձայն S-S-SԱհա թե ինչպես է թեյը թափվում թեյնիկից. Թող երեխան ձեզնից հետո կրկնի օնոմատոպեան: Փոխել դերերը.

«Ձայնային լիցքավորում»

Ձեռքերդ վեր բարձրացրո՛ւ, միևնույն ժամանակ երգիր ձայնըԲԱՅՑ, ապա մենք իջեցնում ենք մեր ձեռքերը, այս անգամ երգելով ձայնըժամը . հաջորդ անգամ մենք երգում ենք այլ զույգ ձայնավորներ.IA, UA, IO, IO և այլն:

Նույն կերպ ենք երգում վանկերը.pa-po, po-po, we-mo, ma-mu և այլն:

Ընկալման զարգացում

Գտեք և դասավորեք տերևներն ըստ գույնի՝ կարմիր, դեղին, կանաչ, նարնջագույն:

Երեխայի դիմաց սեղանին դրված է երեք տերեւ՝ կեչի, թխկի, կաղնի։

Ո՞ր տերևն է մեջտեղում: Իսկ ո՞ր կողմն է կեչն ու կաղնին։

Կամ՝ երեխան պետք է անվանի նրանց և ասի, թե ինչպես են նրանք ստում: Թխկու տերեւ - կեչի և կաղնու միջև: Կեչու տերեւը թխկի տերեւի ձախ կողմում է, իսկ կաղնու տերեւը՝ թխկի տերեւի աջ կողմում։

Հիշողության զարգացում.

Խաղ «Հիշիր և կրկնիր»

Աշուն, տերևաթափ, զովություն, բերքահավաք, ջրափոս, քամի, անձրև։

(Զովություն, անձրև, տերևներ, խոնավություն, բանջարեղեն, ձմեռում, ամպեր, վատ եղանակ, տերևաթափ, թռիչք և այլն)

Ուշադրության զարգացում

Երեխայի առջև ցուցադրվում է թռուցիկների մի շարք նկարներ:

Նայիր, հիշիր և փակիր աչքերդ, և ես կթաքցնեմ մեկ տերեւ: Երեխան բացում է աչքերը և գուշակում, թե որ տերեւն է գնացել:

Մտածողության զարգացում.

Խաղ «Ասա մի բառ»

Տարվա ո՞ր ժամանակը կարելի է նկարագրել հետևյալ բառերով.

Ոսկեգույն, առատաձեռն, ձանձրալի, կախարդական, առասպելական: (աշուն)

Ընկալման զարգացում

Գտեք և դասավորեք բանջարեղենը սկզբում ըստ գույնի, իսկ այժմ՝ ըստ ձևի։

Հիշողության զարգացում

Ես գիտեմ այդպիսի բանջարեղեն՝ կաղամբ, կարտոֆիլ, սմբուկ………

Ես գիտեմ այսպիսի արմատային մշակաբույսեր՝ գազար, շաղգամ, բողկ……..

Ես գիտեմ այսպիսի տերևավոր բանջարեղեն՝ սամիթ, թրթնջուկ…

Գազար, կաղամբ, կարտոֆիլ, վարունգ, ոլոռ, լոլիկ:

Ուշադրության զարգացում

Երեխայի առջեւ ցուցադրվում են մի շարք նկարներ կամ բնական բանջարեղեն։ Նայեք, հիշեք և փակեք ձեր աչքերը, և ես կթաքցնեմ մեկ բանջարեղեն:

Երեխան բացում է աչքերը և նշում, թե որ բանջարեղենն է վերացել:

Մտածողության զարգացում

Խաղ «Անվանիր այն մեկ բառով»

Լոլիկը, վարունգը, ցուկկինին, սմբուկը, գազարը, սոխը, ճակնդեղն են (բանջարեղեն)

Խաղը «Չորրորդ լրացուցիչ»

Լոլիկ, գնդիկ, կաղամբ, սոխ.

Կարտոֆիլ, ցուկկինի, մեքենա, վարունգ. և այլն:

Ընկալման զարգացում

Համի խաղ

Գուշակիր միրգը ըստ ճաշակի: Ո՞ր միրգն է ամենափափուկը, ամենադժվարը, հյութեղը, ամենաթթունը:

Ուշադրության զարգացում

Խաղը «Դա տեղի է ունենում - դա տեղի չի ունենում»

Տղան քաղցր կիտրոն կերավ։ Ես տեսա կապույտ նարնջագույն: Շչին տանձից էր եփում, խնձորի մուրաբա կերանք։ Երեխաները սալորի հյութ խմեցին։ Չոր խաղող կերանք։ և այլն:

Հիշողության զարգացում

Մրգերը կամ դրանց պատկերները դրվում են երեխայի առջև, այնուհետև դրանք փակվում են: Երեխան պետք է հնարավորինս շատ մրգի անուններ անվանի:

Խաղ «Ինչ է փոխվել»

Դրվում են հինգ-վեց պտուղներ, հետո ավելացվում են ևս մեկ-երկուսը: Երեխան անվանում է, թե որ մրգերն են հայտնվել: Նկարների հավաքածուները դրված են առանձին կույտերով՝ մրգեր, բանջարեղեն, ծաղիկներ: Օբյեկտների խմբերից մեկը հանվում է։ Իրերի ո՞ր խումբն է բացակայում: (օրինակ՝ մնացել են բանջարեղեն և ծաղիկներ, երեխան պետք է մրգեր անվանի)

Մտածողության զարգացում

Խաղ «Անվանիր այն մեկ բառով»

Բանան, արքայախնձոր, դեղձ, ծիրան, սալոր, տանձ, խնձորը (միրգ)

Խաղը «Չորրորդ լրացուցիչ»

Բացատրեք, թե ինչու մեկ տարր չի համապատասխանում:

Սալոր, վարունգ, բանան, տանձ.

Լոլիկ, նարինջ, մանդարին, խնձոր։ և այլն:

Ընկալման զարգացում

Գտեք և անվանեք հատապտուղները կարմիր, կանաչ, սև, նարնջագույն:

Ուշադրության զարգացում

Խաղը «Ի՞նչ հատապտուղ է գնացել»:

Երեխայի առջև ցուցադրվում է հատապտուղների նկարների շարք:

Նայեք, հիշեք և փակեք ձեր աչքերը, և ես կթաքցնեմ մեկ հատապտուղ:

Երեխան բացում է աչքերը և գուշակում, թե որ հատապտուղն է գնացել:

Հիշողության զարգացում

Խաղը «Ով ավելի շատ կհիշի բառերը»

Հատապտուղների պատկերները դրվում են երեխայի առջև, այնուհետև դրանք փակվում են:

Երեխան պետք է հնարավորինս շատ հատապտուղներ անվանի:

Խաղ «Ինչ է փոխվել»

Դրվում են հինգ կամ վեց հատապտուղներ, հետո ավելացվում են ևս մեկ կամ երկու հատ:

Երեխան անվանում է, թե ինչ հատապտուղներ են հայտնվել:

Նկարների հավաքածուները դրված են առանձին կույտերով՝ մրգեր, բանջարեղեն, հատապտուղներ:

Օբյեկտների խմբերից մեկը հանվում է։ Իրերի ո՞ր խումբն է բացակայում:

(օրինակ՝ մնացել են բանջարեղեն և մրգեր, ապա երեխան պետք է հատապտուղներ անվանի) և այլն։

Մտածողության զարգացում

Բանջարեղենի, մրգերի, հատապտուղների դասակարգում.

(Ազնվամորի, ելակ, վարունգ, լոլիկ, խնձոր և այլն)

Օրինակ՝ ես խնձոր կդնեմ ծաղկամանի մեջ։ Վարունգը կդնեմ զամբյուղի մեջ։

Ելակ եմ դրել ափսեի մեջ։

Խաղը «Չորրորդ լրացուցիչ»

Բացատրեք, թե ինչու մեկ տարր չի համապատասխանում:

Հաղարջ, փշահաղարջ, ոլոռ, ելակ:

Ազնվամորու, հապալաս, կարմիր հաղարջ, չիչխան։ և այլն:

Ընկալման զարգացում

Սունկը դասավորել մեծից փոքր:

Խաղը «Պատասխանիր հարցերին» (Տարածական կողմնորոշում)

Երեխայի դիմաց երեք սունկ կա (ռուսուլա, խոզապուխտ, chanterelle) Ի՞նչ սունկ կա մեջտեղում։ Իսկ ո՞ր կողմում է ռուսուլան։ Իսկ աղվեսը ո՞ր կողմն է։

Հիշողության զարգացում

«Ով գիտի, թող շարունակի» խաղը.

Ես գիտեմ ուտելի սունկ՝ բուլետուս, բուլետուս, բուլետուս………

Ես գիտեմ անուտելի (թունավոր).

Խաղը «Լսիր, հիշիր և կրկնիր»

Սպիտակ սունկ (բոլետուս), russula, chanterelle, մեղրի սունկ, boletus, boletus.

Ուշադրության զարգացում

Խաղը «Ինչ սունկ է թաքնված»

Երեխայի դիմաց ցուցադրվում է սնկով նկարների շարք: Նայեք, հիշեք և փակեք ձեր աչքերը, և ես կթաքցնեմ մեկ սունկ: Երեխան բացում է աչքերը և գուշակում, թե որ սունկն է անհետացել։

Մտածողության զարգացում

Խաղ «Անվանիր այն մեկ բառով»

Boletus, boletus, boletus, chanterelle, russula, սունկ - սա է (սնկով)

Խաղը «Չորրորդ լրացուցիչ»

Բացատրեք, թե ինչու մեկ տարր չի համապատասխանում:

Boletus, fly agaric, chanterelle, russula:

Boletus, volnushka, հապալաս, boletus.

Հիշողության զարգացում

«Ով գիտի, թող շարունակի» խաղը.

Ես գիտեմ քաղաքի տեսարժան վայրերը՝ Նևսկի պողոտա, Ձմեռային պալատ, Էրմիտաժ, Պիտեր-Պավելի ամրոց, ………

Ես գիտեմ մեր քաղաքի գետերի անունները՝ Ֆոնտանկա, Մոյկա……..

Խաղը «Լսիր, հիշիր և կրկնիր»

Քաղաք, տուն, ծառուղի, այգի, փողոցներ, գետեր, կամուրջներ.

Քաղաքով զբոսանքի խաղ

Լսեք, հիշեք և կրկնեք մեր քաղաքի հիմնարկների անունները՝ դեղատուն, մանկապարտեզ, դպրոց, հիվանդանոց, փոստային բաժանմունք, խանութ։

Ուշադրության զարգացում

Խաղ «Տուն կառուցել»

Ընկալման զարգացում

«Հրաման» խաղ

Գործարկեք հետևյալ հրամանները. Կանգնեք այնպես, որ պատուհանը լինի աջ կողմում, իսկ պատը ձախ կողմում: (Կանգնեք դեմքով դեպի դուռը) Ասա, թե ինչ կա առջևում և ինչ է ետևում: և այլն:

Մտածողության զարգացում

Խաղը «Դու կարող ես, դու չես կարող»

Կարո՞ղ են երեխաները բացել պատուհանները: Սրբել փոշին: Նստե՞լ պատուհանագոգին։ Լվանալ հատակները տան? և այլն:

Հիշողության զարգացում

«Ով գիտի, թող շարունակի» խաղը.

Ես գիտեմ մարդու մարմնի մասերը՝ ոտք, փոր, պարանոց……

Խաղը «Լսիր, հիշիր և կրկնիր»

Մարդու տրամադրությունը նշող բառեր՝ ուրախ, տխուր, հանգիստ, վրդովված, վրդովված, վրդովված:

Ուշադրության զարգացում

Ձեռքերդ դրեք ձեր ուսերին: Ձեռքերդ դրեք ձեր գոտու վրա: Թաքցրեք ձեր ձեռքերը ձեր մեջքի հետևում: Ցույց տվեք ձեր ձախ ձեռքը, աջ ձեռքը: Բարձրացրեք ձեր աջ ձեռքը և դրեք այն ձեր ձախ ուսի վրա: Ձախ ձեռքով հպեք ձեր աջ ականջին։ Աջ ձեռքով հպեք ձեր ձախ ծնկին։

Շրջվեք այնպես, որ պատը լինի աջ կողմում, իսկ դուռը՝ ձախ։

Ընկալման զարգացում

Խաղ «Պատասխանել հարցերին»

Ինչ գույնի են ձեր աչքերը: Ի՞նչ տեսք ունեն դրանք: Ի՞նչ երկրաչափական պատկերներից կարելի է նկարել մարդուն: Ի՞նչ գույնի մազեր ունեք դուք և ձեր ընկերները, ի՞նչ կա մեր գլխից վեր։ (Առաստաղ, երկինք, ջահ և այլն) Ի՞նչ կա ձեր ոտքերի տակ:

(Հատակ, գորգ, հող և այլն)

Մտածողության զարգացում

Խաղ «Անվանիր այն մեկ բառով»

Գլուխ, պարանոց, ձեռք, արմունկ, ոտք, ծունկ - սրանք են (մարդու մարմնի մասեր)

Խաղը «Չորրորդ լրացուցիչ»

Բացատրեք, թե ինչու մեկ տարր չի համապատասխանում:

Ձեռք, ձեռնոցներ, գլուխ, ոտք:

Աչքեր, ականջներ, ակնոցներ, շուրթեր:

Մատներ, ափ, արմունկ, փոցխ։

Հիշողության զարգացում

«Ով գիտի, թող շարունակի» խաղը.

Ես գիտեմ այսպիսի ամառային հագուստ՝ սարաֆան…….

Տղամարդու նման հագուստ գիտեմ՝ տաբատ ......

Ես գիտեմ այսպիսի կանացի հագուստ՝ կիսաշրջազգեստ… ..

Ես գիտեմ այսպիսի ձմեռային հագուստ՝ մորթյա վերարկու… ..

Ես գիտեմ նման մանկական հագուստներ.

Աղջիկ - կիսաշրջազգեստ

տղա - շորտեր

շինարար - կոմբինեզոն

բժիշկ - սպիտակ վերարկու

խոհարար - սպիտակ գլխարկ

կին - գլխաշոր

տղամարդ - վերնաշապիկ

Ուշադրության զարգացում

Խաղը «Ի՞նչն է սխալ»:

Երեխայի առջև ցուցադրվում են հագուստի կամ գլխարկի մի շարք նկարներ, նայեք, հիշեք և փակեք ձեր աչքերը, և ես կթաքցնեմ մեկ նկար: Երեխան բացում է աչքերը և գուշակում, թե որ նկարն է անհետացել:

Խաղ «Պատասխանել հարցերին»

Ինչպիսի՞ երկրաչափական կերպարի տեսք ունի կիսաշրջազգեստը, վերարկուն, գրպանը, գլխարկը։

Կոճակների համեմատությունը ըստ գույնի.

Մտածողության զարգացում

Խաղ «Անվանիր այն մեկ բառով»

Մուշտակ, զգեստ, տաբատ, սվիտեր և այլն։ - սա …. Հագուստ. Գլխարկը, գլխարկը, բերետը, գլխարկը ... .. Գլխաշոր.

Խաղը «Չորրորդ լրացուցիչ»

Բացատրեք, թե ինչու մեկ տարր չի համապատասխանում:

Անձրևանոց, բաճկոն, երկարաճիտ կոշիկներ, կիսաշրջազգեստ։ Պանամայի գլխարկ, սանր, բերետ, տախտակներ: և այլն:

Հիշողության զարգացում

«Ով գիտի, թող շարունակի» խաղը.

Տղամարդկանց նման կոշիկներ գիտեմ՝ կոշիկներ ......

Ես գիտեմ այսպիսի կանացի կոշիկներ՝ կոշիկներ… ..

Ես գիտեմ այսպիսի ձմեռային կոշիկներ՝ ֆետրյա կոշիկներ, բարձրաճիտ կոշիկներ…

Ես գիտեմ այսպիսի ամառային կոշիկներ՝ սանդալներ…….

Ես գիտեմ այսպիսի սպորտային կոշիկներ՝ սպորտային կոշիկներ, սպորտային կոշիկներ…..

Սպորտային կոշիկներ, կոշիկներ, կոշիկներ, սպորտային կոշիկներ, սանդալներ, կոշիկներ, սպորտային կոշիկներ:

Ուշադրության զարգացում

Խաղ «Վերցրու մի զույգ կոշիկ»

Երեխայի դիմաց դրվում է կոշիկների շարք։ Նայեք և վերցրեք մի զույգ հողաթափ, պարզեք, թե որտեղ է աջը, որտեղ՝ ձախը; սպորտային կոշիկներ, կոշիկներ……

Ընկալման զարգացում

Դիտարկենք տարբեր չափերի կոշիկներ: Ընտրեք մեծ և փոքր կոշիկներ և իմացեք, թե դրանք ում են:

Խաղ «Ընտրեք կոշիկները ըստ գույնի»

Դիտարկենք տարբեր գույների կոշիկներ: Համեմատեք ըստ գույնի:

Մտածողության զարգացում

(տուն, բացօթյա, մեծահասակ, մանկական, ձմեռ, ամառ, աշուն)

Խաղը «Ես կարող եմ - չեմ կարող»- Ես գիտեմ, թե ինչպես կարելի է ամրացնել երկարաճիտ կոշիկները, կոշիկները, սրբել, մաքրել, լվանալ կոշիկները; Ես չգիտեմ, թե ինչպես նորոգել կոշիկները, կոշիկ սարքել, կապել կոշիկի կապերը, …….

Հիշողության զարգացում

«Ով գիտի, թող շարունակի» խաղը.

Ես գիտեմ այդպիսի էլեկտրական սարքեր՝ փոշեկուլ, սառնարան….

Խաղը «Լսիր, հիշիր և կրկնիր զույգ բառեր»

Հեռուստացույց-ժամացույց

սուրճի սրճաղաց - աղալ

Ռադիո - լսել

խառնիչ - ծեծել

Փոշեկուլ - մաքուր

վառարան – խոհարար

Ուշադրության զարգացում

Խաղ «Նայիր և ասա».

Որտեղ ունեք ձեր տանը սառնարան, լվացքի մեքենա, միկրոալիքային վառարան, էլեկտրական վառարան, էլեկտրական թեյնիկ…..

Մտածողության զարգացում

Խաղ «Անվանիր այն մեկ բառով»

լվացքի մեքենա, սրճաղաց, հյութեղացուցիչ, էլեկտրական մսաղաց, էլեկտրական թեյնիկ - սրանք են (էլեկտրական տեխնիկա)

Խաղը «Չորրորդ լրացուցիչ»

Ի՞նչ ընդհանրություններ ունեն առարկաները:

Որն է տարբերությունը?

Լամպ, մոմ, ջահ, ճարմանդ:

Արև, հատակի լամպ, լապտեր, հեռախոս։

Խաղ «Անվանեք ընդհանուր հատկանիշը»

Մսաղաց, սուրճի սրճաղաց (մթերք են մանրացնում)

Էլեկտրական թեյնիկ, սրճեփ, էլեկտրական սամովար (կարելի է օգտագործել տաք ըմպելիքներ արագ պատրաստելու համար)

Լվացքի մեքենա, փոշեկուլ (Դրանք հեշտացնում են տնային գործերը) Էլեկտրական վառարան, միկրոալիքային վառարան (Դրանք կարող եք օգտագործել ուտելիք պատրաստելու համար) Ռադիո, հեռուստացույց (Դրանք կարող են օգնել ձեզ սովորել շատ նոր բաներ):

Խաղ «Չեմ կարող»- էլեկտրական անվտանգության սարքավորումներ.

Ընկալման զարգացում

Խաղ «Պատասխանել հարցին»

Համեմատեք ձյան և սառույցի զգացողությունը: Ի՞նչն է ավելի հեշտ: Ի՞նչ գույն կարող եք նկարել ձմեռ, ձյուն, սառույց, ձմեռային ճանապարհ: Ի՞նչ ձև ունի ձյան փաթիլը:

Ի՞նչ երկրաչափական ձևի է հիշեցնում սառցալեզվակը: (Եռանկյուն) Դիտեք, թե որքան ժամանակ է անցնում այն պահից, երբ ջուրը վերածվում է սառույցի, իսկ սառույցը վերածվում է ջրի:

Հիշողության զարգացում

«Ով գիտի, թող շարունակի» խաղը.

Ես գիտեմ այսպիսի ձմեռային հագուստ՝ մուշտակ ......

Ես գիտեմ այսպիսի ձմեռային կոշիկներ՝ ֆետրյա կոշիկներ…

Ես գիտեմ այսպիսի ձմեռային սպորտաձևեր՝ դահուկներ...

Ձյուն, ձյան փաթիլ, ձնեմարդ, Ձյունանուշ, ձյուն:

(Ձյուն, ձնեմարդ, Ձյունանուշ, ձյուն)

Ուշադրության զարգացում

Խաղը «Դա տեղի է ունենում - դա տեղի չի ունենում»

Ձմռանը ծառերի տերեւները կանաչում են։ Ձյան փաթիլները պտտվում են օդում: Երեխաները հացահատիկ են լցնում սնուցման մեջ: Սունկը հավաքում են անտառում ձմռանը։ Ցլերը նստում են ճյուղերի վրա: Մենք հեծանիվ ենք քշում։ Մարդիկ շրջում են կոշիկներով։

Մտածողության զարգացում

Խաղ «Մտածիր և ասա»

Ես կնշեմ ամիսները, իսկ դուք՝ սեզոնը։

Դեկտեմբեր Հունվար Փետրվար. (Ձմեռ)

Սեպտեմբեր հոկտեմբեր Նոյեմբեր. (աշուն)

Խաղը «Չորրորդ լրացուցիչ»

Ձեռնոցներ, ոչխարի մորթուց վերարկու, լողազգեստ, ֆետրե կոշիկներ, մուշտակ։

Դահուկներ, սահնակներ, ձնագնացներ, նավակներ, ձնագնացներ:

Խաղ «Անվանեք ընդհանուր հատկանիշը»

Ձյուն և վերարկու. (Մուշտակը տաքացնում է մարդկանց, իսկ ձյունը տաքացնում է թփերն ու ծառերը:) Բամբակյա բուրդ և ձյուն:

(Դրանք բաց են և սպիտակ գույնի)

Ընկալման զարգացում

Խաղը «Պատասխանե՞լ հարցերին».

Ո՞րն է կահույքի ամենամեծ կտորը:

Ո՞րն է ձեր բնակարանի ամենափոքր կահույքը:

Ի՞նչն է ավելի ցածր, քան պահարանը, բայց ավելի բարձր, քան աթոռակը: (Աղյուսակ)

Կահույքի ո՞ր կտորներն ունեն ուղղանկյուն ձև:

Ի՞նչ է օվալը: Կլոր?

Հիշողության զարգացում

Խաղը «Լսիր, հիշիր և կրկնիր բառերը»

Լսեք բառերը և կրկնեք՝ բազմոց, բազկաթոռ, սեղան, աթոռ, մահճակալ։

Նորից լսեք բառերը՝ բազմոց, բազկաթոռ, սեղան, աթոռ, մահճակալ։ Ասա, թե որ բառն է անհետացել շարքից՝ բազմոց, սեղան, աթոռ, մահճակալ: (բազկաթոռ)

Ո՞րն է նոր բառը:

Նորից լսեք բառերը. Բազմոց, բազկաթոռ, սեղան, աթոռ, մահճակալ։ Կրկնեք բառերը կրկին. Բազմոց, բազկաթոռ, դարակ, սեղան, աթոռ, մահճակալ։ Ո՞րն է նոր բառը:

Ուշադրության զարգացում

Խաղը «Դու կարող ես, դու չես կարող»

Կարո՞ղ եք կամ չեք կարող կաթսա դնել զգեստապահարանում:

Նստե՞լ աթոռին։

Նստե՞լ պահարանում:

Պառկե՞լ բազմոցին։

Պահե՞լ հագուստը մահճակալի վրա:

Քորե՞լ սեղանը։ Պատռե՞լ պաստառագործությունը:

Աթոռներ նկարե՞լ:

Մտածողության զարգացում

Աթոռ, աթոռ, բազմոց, բազկաթոռ, սեղան. (Սեղան, քանի որ դուք չեք կարող նստել դրա վրա) Օսմանյան, բազմոց, նստարան, աթոռ: (նստարան, քանի որ կոշտ է)

Խաղ «Անվանեք ընդհանուր հատկանիշը»

Զգեստապահարան, բուֆետ և գրապահարան։ (Ունեն դարակներ և դռներ, փայտից են, կարելի է մեջը ինչ-որ բան դնել) Սեղան, աթոռ և բազմոց։ (Փայտից են, ունեն ոտքեր) Նստարան, աթոռակ, աթոռ և բազկաթոռ։ (Դուք կարող եք նստել դրանց վրա)

Ընկալման զարգացում

Խաղը «Պատասխանե՞լ հարցերին».

Ինչ գույն ամանորյա խաղալիքներծառի վրա? (մտածել, քննարկել)

Ինչպիսի՞ կազմվածք են հիշեցնում ամանորյա խաղալիքները. (Քննարկել, քննարկել) (օվալ, կլոր, ուղղանկյուն, եռանկյուն)

Հիշողության զարգացում

Խաղը «Լսիր, հիշիր և կրկնիր բառերը»

Լսեք բառերը և կրկնեք՝ ծառ, նվեր, Ձյունանուշ, Ձմեռ պապ, տոն:

Նորից լսեք բառերը՝ տոնածառ, նվեր, Ձյունանուշ, Ձմեռ պապ, տոն: Ասա, թե որ բառն է անհետացել շարքից՝ տոնածառ, նվեր, Ձյունանուշ, տոն: (Ձմեռ պապ)

Ո՞րն է նոր բառը:

Կրկին կրկնեք բառերը՝ տոնածառ, նվեր, կոտրիչ, Ձյունանուշ, Ձմեռ պապ, տոն: Ո՞րն է նոր բառը:

Ուշադրության զարգացում

Երեխայի առջև ցուցադրվում է խաղալիքներով նկարների շարք: Նայեք, հիշեք և փակեք ձեր աչքերը, և ես կթաքցնեմ մեկ նկար. Երեխան բացում է աչքերը և գուշակում, թե որ նկարն է անհետացել:

Օրինակ՝ կոտրիչ, ձյան փաթիլ, գնդակ, աստղ, կոն։ (Ցանկացած կարող է լինել)

Մտածողության զարգացում

Ձմեռ պապ - Ձյունանուշ, տոնածառ - տոն, տոն - նվերներ, նվերներ - բանաստեղծություններ:

Խաղ «Չեմ կարող»- Անվտանգության սարքավորումներ ամանորյա զարդերով:

Ընկալման զարգացում

Խաղը «Պատասխանե՞լ հարցերին».

Տարվա ո՞ր ժամանակից հետո է գալիս ձմեռը: (Աշնանից հետո) Որքա՞ն է տևում ձմեռը: (Երեք ամիս) Ի՞նչ ձմեռային ամիսներ գիտեք: (դեկտեմբեր, հունվար, փետրվար) Ի՞նչ փոփոխություններ են տեղի ունենում բնության մեջ ձմռան գալուստով: (Ցրտում է, ձյուն է գալիս...) Ի՞նչ է պատահում տերեւաթափ ծառերին ձմռանը: (Նրանք ձմեռում են ինչպես արջերը, սկյուռիկները, ոզնիները) Ի՞նչ ձմեռային սպորտաձևեր գիտեք: (Հոկեյ, գեղասահք…) Ի՞նչ հագուստ են մարդիկ հագնում ձմռանը: (Ձմեռային հագուստ. մուշտակ, ձեռնոցներ…) Ի՞նչ տոներ ենք նշում ձմռանը: ( Նոր Տարի, Սուրբ Ծնունդ ....)

Հիշողության զարգացում

Խաղ «Ընտրիր ճիշտ բառը»

Մենք ձմռանը քշում ենք (սահնակով, դահուկներով, չմշկասահքով)

Մենք քանդակում ենք ձյունից (ձնեմարդ, ձնեմարդ)

Խաղը «Լսիր, հիշիր և կրկնիր զույգերբառեր»

Սահադաշտ - չմուշկներ, հոկեյիստ - հոկեյ, գոլ - պուչ, պուակ - փայտ, չմշկորդներ - սառույց, միանվագ - ձնագնդի, սառնամանիք - մուշտակ:

Ուշադրության զարգացում

Խաղ «Ես ես չեմ»

Ես դահուկ եմ քշում: Ես իջնում եմ բլուրից: Ես հավաքում եմ սունկ: Ես կոշիկներ եմ հագնում: Ես նավակներ եմ նետում ջրափոսերի միջով։ Ես ձնագնաց եմ վարում: Ես հեծանիվ եմ քշում: Ես ձնեմարդ եմ պատրաստել: Ես ջրում եմ այգին։ Ես խնձոր եմ հավաքում պարտեզում:

Մտածողության զարգացում

Ձյուն, բուք, ցրտահարություն, շոգ. Ձյուն, ձնեմարդ, ձնծաղիկ, ձնակույտ:

Դահուկավազք, սառույց, դահուկավազք, դահուկորդ:

Ընկալման զարգացում

Խաղ «Պատասխանել հարցերին»

Դրեք թռչունների նկարներն այնպես, որ փայտփորիկը լինի ծիտի և ճնճղուկի միջև. ցուլֆինշ - աղավնու և ագռավի միջև (տարբերակները կարող են բազմազան լինել): Ո՞վ է աջում, ով ձախում է, ով է մեջտեղում:

Նկարները դրեք այնպես, որ ծիծիկը ճնճղուկից բարձր լինի՝ ցուլֆինչից ցածր:

Հիշողության զարգացում

Ճնճղուկ, տիտղոսակիր, ագռավ, ցուլֆինչ, փայտփորիկ, կաչաղակ, աղավնի:

Ուշադրության զարգացում

Խաղ «Ի՞նչ է փոխվել».

Ո՞ր թռչունը թռավ:) կամ (Ո՞վ թռավ ներս) Ասա ինձ, բառերի շարքից ո՞ր թռչունն է կորել:

Ճնճղուկ, տիտղոսակիր, ցուլֆինչ, փայտփորիկ, կաչաղակ, աղավնի: (ագռավ)

Ճնճղուկ, տիտրիկ, ագռավ, փայտփորիկ, կաչաղակ, աղավնի: (Ցուլֆինչ)

Խաղ «Ընտրիր ճիշտ բառը»

Խռովել - ...... (աղավնի),

ծլվլում - ...... (ճնճղուկ),

կռկռում - ...... (ագռավ

Ծլվլոց – ...... (կաչաղակ):

Մտածողության զարգացում

Խաղը «Չորրորդ լրացուցիչ.

Ճնճղուկ, տիտրիկ, ագռավ, ծիծեռնակ:

Փայտփորիկ, կաչաղակ, նապաստակ, աղավնի:

Ագռավ, աքաղաղ, ցուլֆինչ, տիտրիկ:

Խաղ «Անվանեք ընդհանուր հատկանիշը»

Ի՞նչ ընդհանրություն ունեն թռչունն ու ճանճը: (Նրանք թևեր ունեն և թռչում են)

Փայտփորիկի կտուցի և սայրի միջև. (Սուր է և դիմացկուն և կարող է անցքեր բացել)

Ընկալման զարգացում

Խաղը «Ավելին - ավելի քիչ»

Ո՞վ է ավելի մեծ՝ արջը, թե գայլը: (Արջը գայլից մեծ է):

Ո՞ր կենդանին է գայլից փոքր, բայց սկյուռից մեծ: (Նապաստակը գայլից փոքր է, բայց սկյուռից մեծ):

Ո՞վ է ավելի փոքր՝ ոզնի, թե նապաստակ: (ոզնի)

Թերթի վրա դրված են կենդանիներ պատկերող նկարներ՝ չորսը՝ անկյուններում, իսկ հինգերորդը՝ մեջտեղում։

Նայեք և ասեք՝ ով է վերևի աջ անկյունում, ով է ներքևի ձախ անկյունում, ով է մեջտեղում։

Հիշողության զարգացում

Խաղը «Լսիր, հիշիր և կրկնիր բառերը »

Նապաստակ, գայլ, արջ, ոզնի, սկյուռ, էլկի, աղվես: Ասա՛, բառերի շարքից ո՞ր կենդանին է կորել՝ Նապաստակ, գայլ, ոզնի, սկյուռ, կեղև, աղվես։

Խաղ «Հիշիր և ասա».

Քանի՞ թաթ ունեն երկու ձագերը: Քանի՞ ականջ ունեն երկու նապաստակները, քանի՞ պոչ ունեն երեք աղվեսները: Քանի՞ աչք ունեն երեք գայլի ձագերը:

Ուշադրության զարգացում

Խաղը «Դա տեղի է ունենում - դա տեղի չի ունենում»

Սկյուռը կերավ ոզնուն։ Աղվեսը քնեց ձմեռային երազում: Ոչխարը հարձակվեց գայլի վրա Գայլը բարձրացավ ծառի վրա։

Ոզնին հարձակվել է արջի վրա. Նապաստակը չորացնում է սունկը ձմռան համար Աղվեսը բարձրացել է խոռոչի մեջ: Էլկը քնում է որջում։

Մտածողության զարգացում

Խաղը «Չորրորդ լրացուցիչ.

Նապաստակ, ճնճղուկ, արջ, ոզնի:

Նապաստակ, ոզնի, ուլիկ, էլի:

isa, գայլ, ոզնի, ձի.

Գայլ, արջ, սկյուռ, մոզ:

Արջ, կաղամբ, նապաստակ, գայլ:

Ընկալման զարգացում

Մեծ ու փոքր խաղ

Ցույց տալ ընտանի կենդանիների նկարները:

Ո՞վ է ընտանի կենդանիներից ամենաբարձրը:

Ո՞վ է ամենացածրը:

Ո՞ւմ ձագն է ամենաբարձրահասակը:

Ո՞ւմ ձագն է ամենացածրը:

Ո՞վ է ավելի մեծ՝ ձագուկը, թե հորթը:

Ո՞վ է ավելի բարձրահասակ՝ քուռա՞կը, թե՞ խոզը:

Խաղը «Ով է ուշադիր» - տարածական կողմնորոշում թղթի վրա:

Ընտանի կենդանիներ կամ խաղալիքներ պատկերող նկարներ: Կովին դրեք խոզի ձախ կողմում, ձին այծի հետևում, իսկ ոչխարը՝ ձիու դիմաց: Ո՞ւր է այծը, ո՞վ է ոչխարի հետևից։

Հիշողության զարգացում

Խաղը «Լսիր, հիշիր և կրկնիր բառերը»

Կատու, ուլիկ, քուռակ, հորթ, գառ:

Ասա ինձ, բառերի շարքից ո՞ր կենդանին է կորել:

Կատու, քուռակ, հորթ, գառ:

Նորից լսեք բառերը՝ կատվաձագ, ուլիկ, քուռակ, հորթ, գառ, խոճկոր:

Ո՞րն է նոր բառը: (խոզուկ)

«Ով գիտի, թող շարունակի» խաղը.

Ընտրեք ընտանի կենդանիների անունների գործողությունները նշանակող բառեր՝ շուն, կատու, խոզ, ձի, ոչխար, այծ: Ի՞նչ է անում շունը: (Հաչում է, կծում, մռնչում է, կրծում, քնում է, պահում է, հսկում, ընկերություն է անում և այլն):

Ուշադրության զարգացում

Ո՞վ է կծում և ով է շոյում. (Շան կատու)

Ո՞վ է բեղավոր, իսկ ով` բրդոտ. (Կատու, շուն) Ո՞վ է եղջյուրավոր և ով է կուզիկ: (այծ, ուղտ)

Ու՞մ ձիու պոչը նման է գնդիկին, ո՞ւմ քիթը` մռութի: (Ճագար, խոզ)

Մտածողության զարգացում

Խաղը «Չորրորդ լրացուցիչ.

Կատու, նապաստակ, նապաստակ, այծ:

Շուն, գայլ, այծ, խոզ:

Կով, կաղամբ, ձի, ոչխար:

Ընկալման զարգացում

Խաղ «Պատասխանել հարցերին»

Ո՞ր թռչունն է ամենամեծը:

Ո՞վ ունի ամենամեծ թևերը:

Ո՞վ ունի ամենաերկար վիզը:

Ո՞ւմ ճտերն են ամենափոքրը:

Ո՞վ ունի կարճ ոտքեր:

Ընտանի կենդանիների թռչունների կամ խաղալիքների նկարները դասավորեք այնպես, որ դրանք հաջորդեն միմյանց (մեկ ֆայլով): Իրար նկատմամբ; զույգերով. Դրեք հավի միսը բադի և սագի միջև: Ո՞վ է հավի աջ կողմում, ով ձախում է: Բադը դրեք հնդկահավի դիմաց, իսկ սագը՝ հնդկահավի հետևում։

Հիշողության զարգացում

Դրեյք, սագ, աքաղաղ, հնդկահավ։

Նորից լսեք բառերը և կրկնեք՝ հավ, բադ, հնդկահավ, բադի ձագ: Նորից լսեք բառերը և կրկնեք՝ հավ, սագ, բադ, հնդկահավ։

Ուշադրության զարգացում

Խաղը «Դա տեղի է ունենում - դա տեղի չի ունենում»

Հավը ձու ածեց։ Աքլորը պոչը փռեց հովհարի պես։ Աքլորը սուզվեց գետը։ Աքլորը սերմ գտավ։ Հավը թռավ ցանկապատի վրայով։ Լճակի մեջ սագերը բարձր կռկռացին։ Բադը բարձր կանչեց։ Բադի ձագը շաղակրատում է.

Խաղը «Զգույշ եղիր».

Ծափահարեք ձեր ձեռքերը, եթե լսում եք թռչնամիսի անունը՝ հավ, կկու, աքաղաղ, ագռավ, հավ, հնդկահավ, ճնճղուկ, բադի ձագ, սագ, ցուլֆինջ:

Մտածողության զարգացում

Խաղը «Չորրորդ լրացուցիչ.

Բադի ձագ, ճուտ, քուռակ, բադիկ:

Հավ, ճնճղուկ, հնդկահավ, բադ: Դրեյք, սագ, հավ, աքաղաղ: Հնդկահավ, բադի ձագ, սագ, հավ.

Որպեսզի մենք խաղաղ ապրենք, անենք այն, ինչ սիրում ենք, սովորենք, աճենք, մեզ պաշտպանում են խիզախ, խիզախ, հերոսական, խիզախ, խիզախ մարդիկ։ Նրանք կոչվում են Հայրենիքի պաշտպաններ: Հայրենիքի պաշտպանները զինվորական մասնագիտության տեր մարդիկ են. Նրանք պահպանում և պաշտպանում են մեր Հայրենիքը։

Ընկալման զարգացում

Խաղ «Պատասխանել հարցերին»

Ո՞ւմ է նվիրված փետրվարի 23-ի տոնը. Ինչ է դա կոչվում: Ի՞նչ են անում հայրենիքի պաշտպանները. Ո՞րը պետք է լինի պաշտպանը, որ պաշտպանի մեր հայրենիքը.

(Համարձակ, համարձակ,…..)

Զինվորական ի՞նչ մասնագիտություններ գիտեք: (Օդաչու, տանկիստ, հրթիռային, սահմանապահ, կապիտան, դեսանտային, նավաստի)

Խաղը «Ում ինչ է պետք»

Օդաչու - ...... (ինքնաթիռ), ուղղաթիռի օդաչու - ... .. (ուղղաթիռ), տանկիստ - ...... (տանկ), սահմանապահ - ......, նավաստի - .. .., դեսանտային - ... .., գնդացրորդ - ... ..

Հիշողության զարգացում

«Լսիր, հիշիր և անվանիր բառերը տրված հաջորդականությամբ» խաղը.

Տանկ, ինքնաթիռ, պարաշյուտ, նավ, թնդանոթ։

Լրացուցիչ խաղ

Պահպանում է սահմանը ... .. (սահմանապահ), վարում է տանկ .... (տանկիստ), պարաշյուտավար ...... (պարաշյուտիստ), նավարկություն սուզանավով ... (սուզանավ), ծառայություն ծովում ... (նավաստի), ուղղաթիռով թռչել .... (ուղղաթիռ), օդում պահպանում է սահմանը ... (օդաչու):

Ուշադրության զարգացում

Խաղ «Ի՞նչ կա».

Համապատասխանեցրեք նկարները պատկերների հետ ռազմական տեխնիկակամ զինվորական մասնագիտությունների ներկայացուցիչներ: Ապա ցույց տվեք երեխային մեկ-մեկ նկար և առաջարկեք հաշվի առնել և անվանել դրանք:

Մտածողության զարգացում

Խաղը «Չորրորդ լրացուցիչ.

Օդաչու, տանկիստ, մանկավարժ, նավաստի։

Կապիտան, տանկ, նավ, ուղղաթիռ:

Սահմանապահ, ուղղաթիռ, սուզանավ, նավաստի։

«Կենդանաբանական այգի» բառային թեման

Հյուսիսային և տաք երկրների կենդանիներ)

Ընկալման զարգացում

Ի՞նչ ընդհանուր բան ունեն մարդիկ և կենդանիները:

(Մարդիկ և կենդանիները կենդանի էակներ են: Մենք և կենդանիները ծնվում ենք, աճում, շնչում, տեսնում, ուտում, շարժվում: Կենդանիները, ինչպես մարդիկ, կարող են բարկանալ, ուրախանալ, շփվել իրենց տեսակի հետ և այլն):

Խաղը «Ո՞վ է ուշադիր»

Տեղադրեք զեբր փղի և վագրի ձագի միջև: Ո՞վ է զեբրի աջ կողմում, ով ձախում է: Լսեք և արեք: Փղին դրեք ուղտի կողքին, կապիկին՝ առյուծի հետևում, կոկորդիլոսին՝ փղի դիմաց և այլն։

Հիշողության զարգացում

«Ո՞վ գիտի, թող շարունակի».

Ես գիտեմ այնպիսի կենդանիների, որոնք ապրում են տաք երկրներում՝ ընձուղտ, փիղ…

Ես գիտեմ հյուսիսի կենդանիներին՝ բևեռային արջին, փոկին…

Ես գիտեմ գիշատիչ կենդանիներ՝ ծովացուլ, վագր…

Ես գիտեմ բուսակերներ՝ զեբր, փիղ……

Խաղը «Լսիր, հիշիր և կրկնիր բառերը»

Ընձուղտ, առյուծ, վագր, փիղ, ծովացուլ, փոկ, պինգվին:

Ուշադրության զարգացում

Խաղը «Դա տեղի է ունենում - դա տեղի չի ունենում»

Փիղը լողում է սառցաբեկորի վրա։ Բևեռային արջը նստում է արմավենու տակ։ Վագրի մանելը մեծացել է։ Բծավոր զեբրը հետապնդում է ռնգեղջյուրին։ Զոլավոր ընձուղտը կերել է անտիլոպ։ Գետաձին թափահարեց բունը։

Մտածողության զարգացում

Խաղը «Չորրորդ լրացուցիչ.

Փիղ, ընձուղտ, զեբր, առյուծ: (Առյուծը գիշատիչ կենդանի է, իսկ մնացածը՝ խոտակեր):

Փոկ, վագր, սպիտակ արջ, ծովացուլ: (Վագր - ապրում է տաք երկրներում, իսկ մնացածը հյուսիսում):

Փիղ, վագրի ձագ, կոկորդիլոս, առյուծի ձագ։ (Կոկորդիլոսը չափահաս կենդանի է, իսկ մնացածը՝ ձագեր)։

Ընկալման զարգացում

Պատմեք մեզ գարնան բույրերի և ձեր զգացմունքների մասին։ Համեմատեք չոր և թաց հողը հպումով: Ո՞ր հողում են սերմերը ցանում: Համեմատե՛ք չփչած և ուռած բողբոջները, զգացե՛ք դրանց տարբերությունը։ Հպեք և համեմատեք բողբոջներն ու երիտասարդ տերևները: Համեմատեք տարբեր ծառերի բողբոջներն ըստ գույնի, ձևի և չափի:

Ուշադրության զարգացում

Խաղը «Դա տեղի է ունենում - դա տեղի չի ունենում»

Գարուն։ Երեխաները նավակներ են նետում: Թռչունները եկել են հարավից։ Մարդիկ բերք են հավաքում։ Նուրբ արևը դուրս եկավ: Տղան դահուկ է քշում: Ձնեմարդիկ հալչում են. Գետերը պատված են մերկասառույցով։ Մարդիկ վերարկուներ են հագնում։ Ձնծաղիկներ հայտնվեցին հալված բծերի վրա։

Հիշողության զարգացում.

Խաղ «Հիշիր և կրկնիր»

Հալում, ջերմություն, ջրհեղեղ, ջրափոսեր, առուներ, ձնծաղիկ, բողբոջներ, տերևներ:

Մտածողության զարգացում.

Խաղը «Դու կարող ես, դու չես կարող»

Աստղերի համար թռչնանոցներ պատրաստեք: Վազիր ջրափոսերի միջով։ Ձնեմարդ պատրաստելու համար: Լողալ սառույցի վրա: Նավակներ բաց թողեք ջրափոսերի միջով: Մրգեր և բանջարեղեն հավաքեք: Պատռել խատուտիկները: Քայլեք սանդալներով:

Խաղը «Ո՞ր բառը չի տեղավորվում».

Ձյան տեղումներ, ձնհալ, հալոցք, սառույցի շեղում:

Վերադարձ, ժամանում, մեկնում, բնադրում։

Խաղ «Ընտրիր ճիշտ բառը»

Փքվել ... .. (բողբոջներ, տակառներ) Ծաղկել ...... (տերևներ, թելեր) Մռմռալ .... (առվակ, ջուր) Փորել .... (հող, պարտեզի մահճակալ) Նրանք տնկում են ... .. (սածիլներ, սերմեր)

Ընկալման զարգացում

Ընտանիքը մարդու կյանքում ամենակարեւորն է։ Դիտեք երեխայի ընտանիքի անդամների լուսանկարները և ասեք, թե ով ում հետ է պատահում: Ընտանիքի անդամների լուսանկարները դասավորեք ըստ տարիքի՝ սկսած ամենահինից: Անվանեք ընտանիքի չափահաս անդամների ազգանունները, անունները, հայրանունները: Ստուգեք ձեր տան հասցեն: Ծնողների աշխատանքի վայրը. Համեմատեք ընտանիքի երկու անդամների տարիքը (տատիկ և մայր կամ որդի և հայր), օգտագործելով ավելի մեծ (կրտսեր) բառերը: Անվանեք ընտանիքի ամենաերիտասարդ (ամենատարեց) անդամին:

Իմ ընտանիքում երեք (չորս, հինգ ....) մարդ կա՝ մայրիկ, հայրիկ, ես (քույր, եղբայր, տատիկ, պապիկ): Ի՞նչ է ընտանիքը: (Սրանք միասին ապրող հարազատներ են) Կարո՞ղ են հարազատները լինել միայն մեկ ընտանիքի անդամներ: (Կարող են լինել շատ հարազատներ, մի քանի ընտանիք: Հարազատներն այն մարդիկ են, ովքեր ունեն նույն տատիկը (պապ, մայր, հայր, մորաքույր):

Ուշադրության զարգացում

Խաղը «Ես կարող եմ - չեմ կարող»

Ես կարող եմ փոշեկուլով մաքրել գորգը: Ես կարող եմ լվանալ սպասքը: Ես կարող եմ փոշիացնել: Ես չեմ կարող ճաշ պատրաստել: Ես չեմ կարող ջնջել: Ես չեմ կարող արդուկել:

Հիշողության զարգացում.

Խաղը «Կրկնիր, մի սխալվիր»

Ծեր, սիրալիր, բարի, աշխատասեր, հոգատար, կենսուրախ:

Մտածողության զարգացում.

Խաղ «Անվանիր լրացուցիչ բառը»

Հայրիկ, պապիկ, աղջիկ, որդի.

Տատիկ, տղա, մայրիկ, դուստր:

Դուք պետք է խոսեք (զայրացած, քաղաքավարի, բարի):

Պետք է ապրել (ընկերական, ուրախ, խստորեն): Միմյանց վերաբերվեք (ուշադրությամբ, հարգանքով, հավասարապես):

Թեմա՝ «Իմ ընտանիքը».

Ընտանիքը բաղկացած է մերձավոր և հեռավոր ազգականներից։ Մերձավոր ազգականներ՝ հայր, մայր, քույրեր և եղբայրներ, պապեր և տատիկներ (հոր և մոր ծնողներ): Հեռավոր հարազատներ՝ մորաքույրներ և հորեղբայրներ (հոր և մոր եղբայրներ և քույրեր):

Յուրաքանչյուր ընտանիք նշում է «տղամարդկանց» և «կանանց տոները»։

Մարտի 8-ը կանանց տոնն է։

Այս տոնին տղամարդիկ հատկապես ուշադիր են կանանց նկատմամբ՝ պատրաստում են տոնական սեղանգնել ծաղիկներ, նվերներ պատրաստել.

Ընտանիքում տղամարդիկ և կանայք տարբեր կերպ են կոչվում.

Ընտանիքի տղան տղա է, եղբայր, թոռ; ընտանիքում աղջիկ - դուստր, քույր, թոռնուհի;

Տղամարդ - հայր, որդի, ամուսին; մայր, դուստր, կին.

Ընտանիքի ամենահարգված մարդիկ՝ տատիկ-պապիկներ:

Նրանք մեծացրել են իրենց երեխաներին և այժմ օգնում են մեծացնել իրենց թոռներին:

Ընտանիքում բոլորը հոգ են տանում նրանց մասին, աշխատեք չտխրեցնել, պաշտպանել անհանգստություններից։

Հարազատ ընտանիքում բոլորը երջանիկ են, երջանիկ, երբ հանդիպում են, կարոտում են իրարից հեռու լինել, հոգ տանել միմյանց մասին:

Նրանք շատ են շփվում միմյանց հետ. խոսում են իրենց գործերի, հաջողությունների և անհաջողությունների մասին. քննարկել առաջիկա գնումները, արձակուրդի նպատակակետը:

Ընտանիքում յուրաքանչյուրն իրավունք ունի արտահայտելու իր կարծիքը, սակայն վերջնական որոշումը կայացնում են մեծահասակները։

Ընկալման զարգացում

Կարմիր մեքենա, կարմիր ավտոբուս և այլն։

Խաղ «Գուշակիր, թե ինչ կա տուփի մեջ»- հպումով պարզեք, թե որ խաղալիք մեքենան է ձեր ձեռքում:

Տրոլեյբուսը դրեք տաքսիի հետևում, ավտոբուսը դրեք տրամվայի և մոտոցիկլետի միջև, ինքնաթիռը ուղղաթիռի վերևում, իսկ աղբատարը բեռնատարի հետևում: (Նկարներ կամ խաղալիքներ)

Ուշադրության զարգացում

Խաղ «Ուղղել սխալները»

Օդաչուն կառավարում է նավը։ Վարորդը նստում է օդանավի կառավարում: Վարորդը վարում է բեռնատար՝ բեռնելու համար. Գնացքը մոտենում էր կայարանին, իսկ կապիտանը դանդաղեցրեց այն։

Խաղը «Եկեք գնանք, լողալ, թռչել»

Տրանսպորտի տարբեր տեսակներ են կոչվում, օրինակ՝ գնացք - .... (զբոսանք), ինքնաթիռ - .... (թռչում է), նավակ - ... .. (լողում) և այլն:

Հիշողության զարգացում

«Ով գիտի, թող շարունակի» խաղը.

Ես գիտեմ այսպիսի ջրային տրանսպորտ՝ նավակ, զբոսանավ…

Օդային տրանսպորտ՝ ինքնաթիռ, ինքնաթիռ… ..

Վերգետնյա տրանսպորտ՝ ավտոբուս, տրամվայ…

Խաղը «Լսիր, հիշիր և կրկնիր»

Շարժիչ, անիվ, պատնեշ, խցիկ, պատուհան, դուռ, կապոտ, լուսարձակ:

Քիթ, թևեր, պոչ, վայրէջքի սարք, լուսանցք - սա է (ինքնաթիռ) և այլն:

Մտածողության զարգացում

Խաղը «Չորրորդ լրացուցիչ»

Տրամվայ, ավտոբուս, գնացք, գնացք։ Ինքնաթիռ, ուղղաթիռ, նավակ, հրթիռ. Շարժիչային նավ, նավակ, լաստանավ, մոտոցիկլետ:

Խաղը «Դա տեղի է ունենում - դա տեղի չի ունենում»

Գնացքը շարժվում է ծովով։ Գնացքն անցնում է գետնի տակ։ Ավտոբուսը լողում է գետի վրա։ Ինքնաթիռը թռչում է ամպերի հետևում. Նավակը լողում է ռելսերի վրա։

Ընկալման զարգացում

Խաղ «Փողոց»

Բացատրի՛ր բառերի իմաստը և հաշվի առի՛ր «խճուղի», «ճանապարհ», «մայթ», «ճանապարհի եզր», «հետիոտն»:

Խաղ «Երթևեկության լույս»- կողմնորոշում տարածության մեջ.

Հստակեցնել ճանապարհը հատելու կանոնները, լուսացույցների իմացությունը. Խոսքի մեջ օգտագործեք «ձախ», «աջ», «միջև», «մոտ», «մոտ» բառերը:

Ուշադրության զարգացում

Խաղը «Գուշակիր, թե որ նշանը»

Հիշեցրեք և հաշվի առեք տարբեր ճանապարհային նշաններ՝ «Հետիոտների անցում», «Ավտոբուսի կանգառ», «Տրամվայի կանգառի տեղ», «Ստորգետնյա հետիոտնային անցում», «Բժշկական խնամքի կետ», «Սննդի կետ», «Տեխսպասարկման կետ», «Հանգստի վայր» «և այլն:

Հիշողության զարգացում

«Ով գիտի, թող շարունակի» խաղը.

Ես գիտեմ այդպիսիք (վարորդներին տեղեկացնել ճանապարհի վտանգավոր հատվածին մոտենալու մասին). Ճանապարհային աշխատանքներ, երկաթուղային անցումներ, ……… (Սայթաքուն ճանապարհ, խորդուբորդ ճանապարհ, երեխաներ, այլ վտանգներ)

Ես գիտեմ այդպիսին արգելող նշաններ - կարմիր շրջանակ(վերացնել երթևեկության որոշ սահմանափակումներ). արգելված է երթևեկություն, հետիոտների երթևեկություն չկա,…….. (առանց մուտքի, հեծանիվների, մոտոցիկլետների, վազանցների արգելման)

Ես գիտեմ սրանք (նշեք շարժման որոշակի եղանակներ). գնացեք ուղիղ, գնացեք աջ, ……… (գնացեք ձախ, շրջանաձև, հետիոտնային ճանապարհ, հեծանվային ճանապարհ)

Ես գիտեմ այդպիսին (սպասարկման նշանները տեղեկացնում են երթուղու համապատասխան օբյեկտների գտնվելու մասին)

Մտածողության զարգացում

Խաղը «Չորրորդ լրացուցիչ»

Տրամվայ, ավտոբուս, գնացք, գնացք։ Ավտոբուս, բեռնատար, ինքնաթիռ, մոտոցիկլետ: Ինքնաթիռ, մեքենա, գնացք, մեքենավար. Նավ, կապիտան, վարորդ, մոտոցիկլավար։

Մեծ քաղաքում բոլոր երթևեկությունը՝ և՛ մեքենաները, և՛ հետիոտները, ենթակա են հատուկ կանոնների, որոնք կոչվում են ճանապարհային կանոններ:

Երեխաները պետք է սովորեն փողոցում անվտանգ վարքագծի հիմնական կանոնները.

1. Հետիոտները քայլում են մայթերով, մայթի երկայնքով քայլելը պետք է պահվի աջ կողմում, որպեսզի չխանգարի հանդիպակաց հետիոտներին:

2. Քաղաքից դուրս պետք է քայլել ճանապարհի եզրով դեպի հանդիպակաց մեքենաները, որպեսզի ժամանակին տեսնեք դրանք և զիջեք ճանապարհը։

3. Խաչմերուկ՝ հետիոտների համար ամենավտանգավոր վայրը, խաչմերուկը կարելի է հատել միայն հետիոտնային անցումներով։

4. Փողոցն անցնելու համար պետք է տեղ գտնել հետիոտնային անցման համար։

5. Հետիոտների համար ամենաանվտանգը գետնանցումն է.

6. Փողոցն անցնելու համար նախ նայեք ձախ, եթե ճանապարհն ազատ է՝ գնացեք։

7. Փողոցի կեսին հասնելով՝ կանգ առեք, նայեք աջ, եթե փողոցի ճանապարհն ազատ է՝ անցեք։

8. Մինչ փողոցն անցնելու ժամանակ կունենաք, կանգ առեք անվտանգության կղզում։ Եթե ոչ, դուք պետք է կանգ առեք կենտրոնական գծի վրա:

9. Փողոցը, որտեղ չկա հետիոտնային անցում, պետք է հատել մի անկյունից մյուսը:

10. Փողոցն անցնելիս հետևեք լուսացույցներին։

11. STOP! STOP! - լուսացույցի կարմիր լույսը հրամայում է հետիոտնին.

12. ՈՒՇԱԴՐՈՒԹՅՈՒՆ. ՊԱՏՐԱՍՏՎԻՐ! ՀԻՄԱ ԹՈՒՅԼԱՏՐՎՈՒՄ ԵՆ ԱՆԱՑԵԼ ՓՈՂՈՑԸ։ Ահա թե ինչ է նշանակում դեղին:

13. ՃԱՆԱՊԱՐՀԸ ԱՆՎՃԱՐ Է! ԳՆԱՑԵՔ կանաչ լուսացույցի հրամանն է:

14. Սովորեք բանաստեղծություն. ԱՆՑՈՒՄ

Շերտերն անցնում են ճանապարհի միջով

Ընկալման զարգացում

Խաղը «Դիրքը ճիշտ» - տարածական կողմնորոշում հարթության վրա:Սանրը դրեք մկրատի և մատիտի միջև, վիրակապը՝ մատիտի հետևում, շամպունը՝ մկրատի դիմաց։ (Նկարներ կամ խաղալիքներ)

Ուշադրության զարգացում

Երեխայի առջև ցուցադրվում են մի շարք նկարներ կամ առարկաներ: Նայեք, հիշեք և փակեք ձեր աչքերը, և ես կթաքցնեմ մեկ նկար. Երեխան բացում է աչքերը և գուշակում, թե որ նկարն է անհետացել:

Խաղ «Ո՞ւմ ինչ է պետք»:

Պահանջվում է թավան ...... (եփել), սղոց ... (ատաղձագործ), կացին ... (փայտահատ), մկրատ .... (դերձակ, վարսավիր), մուրճ .... (կոշկակարին, ատաղձագործին), խոզանակներ .... (նկարիչ, նկարիչ), ավելն .... (դռնապան) և այլն:

Հիշողության զարգացում

Խաղ «Գուշակիր մասնագիտությունը»

Վարում է ավտոբուս ….. (վարորդ), ուղղաթիռ է վարում …… (ուղղաթիռի օդաչու), կառավարում է նավ….. (նավապետ), տներ է կառուցում….. (շինարար), բուժում մարդկանց…. (բժիշկ), վաճառում է ապրանքներ….. (վաճառող) և այլն:

Խաղը «Լսիր, հիշիր և կրկնիր»

Երաժիշտ, կոշկակար, ուսուցիչ, բժիշկ, վաճառող, դերձակ, դաստիարակ։

Մտածողության զարգացում

Խաղը «Չորրորդ լրացուցիչ»

Պտուտակահան, սղոց, մուրճ, ներարկիչ։ Ռեկ, թիակ, սանր, թրթուր: Հարմոնիկա, կաթսա, թմբուկ, խողովակ։

Խաղը «Դա տեղի է ունենում - դա տեղի չի ունենում»

Խոհարարը կաթսայի մեջ խառնում է ապուրը։ Վարսահարդարը ներարկում է անում. Ուսուցիչը գրում է նոթատետրում. Բժիշկը դաշնամուր է նվագում։ Մազահարդարը հարդարում է. Հյուսնը վերանորոգում է սեղանը։ Կոշկակարը տներ է շինում. Նկարիչը ծաղիկներ է աճեցնում. Երաժիշտը նվագում է Երաժշտական գործիքներ. Լուսանկարիչը գրքեր է վաճառում.

«Տիեզերք» բառային թեման

Ո՞վ էր առաջինը տիեզերքում: (Շներ Բելկա և Ստրելկա)

Ո՞վ է եղել Երկրի վրա առաջին տիեզերագնացը: (Յու.Ա.Գագարին)

Ի՞նչ հատկություններ պետք է ունենա տիեզերագնացը: (ուժեղ, ամուր, դիմացկուն, համբերատար, ճարպիկ և այլն)

Ընկալման զարգացում

Խաղ «Պատասխանել հարցերին»

Ի՞նչ է տարածությունը: (Սա հսկայական տարածություն է, որը շրջապատում է մեր մոլորակը): Հսկայական աստղեր են շարժվում այս տարածության մեջ, մոլորակները պտտվում են նրանց շուրջը, գիսաստղերը թռչում են:

Արեգակնային համակարգի ամենամեծ մոլորակը Յուպիտերն է:

Ինչ է մեր մոլորակի անունը: (Երկիր)

Ո՞րն է ամենամեծ աստղի անունը: (Արև)

Ինչպե՞ս է կոչվում երկրագնդի արբանյակը: (Լուսին)

Հիշողության զարգացում

Մերկուրի, Վեներա, Երկիր, Յուպիտեր, Սատուրն, Նեպտուն, Պլուտոն (նրանք բոլորը պտտվում են Արեգակի շուրջ. սա Արեգակնային համակարգ է):

Լրացուցիչ խաղ

Հրթիռային թռիչքի նախապատրաստում ... .. (տիեզերագնաց): Նա դնում է հատուկ տարածություն ... .. (կոստյում): Տիեզերագնացների գլխին ծանր է…. (կոստյում): Հրթիռից դեպի արտաքին տիեզերք գնացեք ... .. (տիեզերագնացներ):

Ուշադրության զարգացում

Խաղը «Դա տեղի է ունենում - դա տեղի չի ունենում»

Տիեզերագնացը նստեց գիսաստղի մեջ և թռավ։ Տիեզերանավը վայրէջք կատարեց տափաստանի վրա։ Հրթիռը պտտվել է Երկիր մոլորակի շուրջը։ Հրթիռ թռավ տիեզերք. Հրթիռը կառավարում է տիեզերագնացը։

Մտածողության զարգացում

Խաղը «Ի՞նչն է ավելորդ և ինչու.

Արև, լուսին, լամպ:

Աստղ, մոլորակ, հրթիռ:

Համարձակ, համարձակ, վախկոտ:

Երկիր, Արև, Յուպիտեր:

Մարս, Սատուրն, հրթիռ:

Ընկալման զարգացում

Խաղ «Պատասխանել հարցերին»

Թռչունների նկարները դրեք այնպես, որ կկուն գտնվի ծիծեռնակի և ծիծակի միջև;

Տեղադրեք երաշտ արագիլի հետևում, կռունկ՝ երաշտի հետևում (կարող եք տարբերել տարբերակները):

Ի՞նչ թռչուններ են պակասում:

Ո՞վ է աջում, ով ձախում է, ով է մեջտեղում: Ո՞վ է ավելի բարձր, ով ավելի ցածր:

Նկարները դրեք այնպես, որ ծիծեռնակն ավելի բարձր լինի, քան կուկը:

Հիշողության զարգացում

Խաղ «Ով է խոսում»

Կռունկ - ... .. (գանգուրներ),

արտույտ - .... (զնգում)

կուլ - ... .. (ծլվլում է),

ժայռ - .... (գոռում է)

բլբուլ - ... .. (երգում է),

կկու - .... (կկու)

բադիկ - ... (քվակ):

Խաղ «Լսիր, հիշիր և կրկնիր թռչուններին»

Ծիծեռնակ, կուկու, նժույգ, աստղածաղիկ, բլբուլ, կռունկ, արագիլ, տառեխ։

Ուշադրության զարգացում

Խաղ «Ի՞նչ է փոխվել».

(Ո՞ր թռչունը թռավ:) կամ (Ո՞վ թռավ ներս) Ասա ինձ, մի շարք բառերից ո՞ր թռչունն է կորել:

Ծիծեռնակ, նժույգ, սթար, բլբուլ, կռունկ, արագիլ, երաշտ: (Կուկու)

Ծիծեռնակ, կուկու, սթարլինգ, բլբուլ, կռունկ, արագիլ, երաշտ: (Ռոք)

Մտածողության զարգացում

Խաղը «Չորրորդ լրացուցիչ»

Ծիծեռնակ, կուկու, տիզիմուկ, արագիլ։

Կուկ, երաշտ, կռունկ, հավ:

Աստղազարդ, թռչնատուն, նժույգ, բլբուլ:

Խաղ «Անհեթեթություն»

Արագիլն ունի ամենակարճ ոտքերը։ Ծիծեռնակը տանիքին բույն ունի։ Թռչնանոցում մի ժայռ տեղավորվեց։ Nightingale երկար ոտքեր. Կկվի ձուն քառակուսի է։ Թռչնի կտուցը ուղղանկյունի է հիշեցնում։ Կռունկը ավելի թեթև է, քան բլբուլը։ Գլուխը արագիլից մեծ է։

Երեխայի հետ խոսեք, թե ինչու են երեխաները դպրոց հաճախում, ով է երեխաներին դպրոցում սովորեցնում, ինչ դպրոցական առարկաներ են դասավանդվում դպրոցում:

Բացատրեք, որ դպրոցական տարիները մարդու կյանքում ամենահիասքանչ շրջանն են, որ դպրոցում ամեն օր երեխաները նոր ու հետաքրքիր բաներ են սովորում։

Ընկալման զարգացում

Խաղ «Պատասխանել հարցերին»

Տարվա ո՞ր ժամին է սկսվում դպրոցը: Որոնք են ուղղանկյուն դպրոցական պարագաներ: Որո՞նք են մատիտների գույները: Ի՞նչ գնահատականներ են ստանում ուսանողները:

Խաղը " Ընտրիր ճիշտ առաջարկը»

Տանյան մկրատը թողեց բաժակի մեջ։ -

Տանյան մկրատը հանեց բաժակից։

Տանյան քանոնը դրեց այբբենարանի տակ։ - ………….

Տանյան ռետինը թաքցրեց ապակու հետևում։ - …………….

Տանյան ալբոմը թողեց սեղանին։ - ………………….

Տանյան պայուսակը դրեց սեղանի տակ։ - ……………

Հիշողության զարգացում

Խաղը «Լսիր, հիշիր և կրկնիր բառերը»

Ռետին, տետր, օրագիր, գրիչ, մատիտատուփ, դասագիրք, տետր, քանոն։

Ուշադրության զարգացում

Ավտոմեքենա, դասարան, ուսուցիչ, մուրճ, դպրոցական նստարան, դաս, ոզնի, հրթիռ, փոփոխություն.

Մտածողության զարգացում

Խաղը «Չորրորդ լրացուցիչ»

Գրիչ, ռետին, գնդակ, մատիտատուփ։ Պայուսակ, տետր, դասագիրք, խնձոր։

Մատիտ, պտուտակահան, գրիչ, խոզանակ: Գնդակ, ռետին, մատիտատուփ, քանոն։ Ռետին, պայուսակ, արդուկ, մատիտատուփ։ Ալբոմ, այբբենարան, տետր, ուսուցիչ.

Անհեթեթ խաղ Լսիր նախադասությունները և գտիր դրանցում առկա սխալները:

Ալբոմը Տանյային թողեց սեղանին։
Կիրիլը պայուսակը դրեց սեղանի տակ։

Ասացեք ձեր երեխային, որ մենք ապրում ենք հսկայական գեղեցիկ երկրում: Սա մեր Հայրենիքն է։ Որպես մարդ երկիրն էլ անուն ունի՝ Ռուսաստան։ Իսկ մենք, որ ապրում ենք Ռուսաստանում, ռուս ենք։ Մեր պապերն ու նախապապերը մեզ համար պահպանել են մեր երկրի գեղեցկությունը՝ սրանք տափաստաններ, անտառներ և գետեր են։ Նրանք փրկեցին մահից, կործանումից, ռուսական հողի թշնամիներից: Այժմ մեր հերթն է պաշտպանել և պաշտպանել մեր գեղեցիկ Հայրենիք Ռուսաստանը։

Հիշողության զարգացում

Խաղը «Լսիր, հիշիր և կրկնիր»

Հայրենիք, Հայրենիք, Ռուսաստան, սխրանք, շքերթ, ողջույն, վետերան, հաղթանակ, ուրախություն:

Ուշադրության զարգացում

Շքերթ, ձմեռ, հաղթանակ, թռչուն, ողջույն, վետերան, աթոռ, մատիտ, զինվոր, ռազմիկ, բազմոց, գդալ, հայրենիք, բանակ, սխրանք.

Ընկալման զարգացում (Տիեզերքում կողմնորոշում)

Խաղ «Տուն կառուցել»

Տների կազմում երկրաչափական ձևերից՝ ըստ տրված օրինաչափության. Տներ պատրաստեք տարբեր գույների երկրաչափական ձևերից: Նշեք տան պատերի, դռների, տանիքների և այլ մասերի գույնը: (Կարող եք կտրել այն գունավոր թղթից և տարբեր դիզայնի և տարբեր բարձրության տներ կպցնել նոթատետրի մեջ):

«Հրաման» խաղ

Գործարկեք հետևյալ հրամանները. Բարձրացրեք ձեր աջ ձեռքը: Անցնել ձախ ոտքի վրա: Կանգնեք այնպես, որ պատուհանը լինի աջ կողմում, իսկ պատը ձախ կողմում: (Կանգնեք դեմքով դեպի դուռը) Ասա, թե ինչ կա առջևում և ինչ է ետևում: և այլն:

Մտածողության զարգացում

«Ո՞ր բառն է ավելորդ» խաղը.

Հաղթանակ, հաղթող, սպիտակեցում:

Ռուսաստան, ցողի կաթիլ, ռուսներ.

Պաշտպանություն, սողնակ, պաշտպանիչ։

Դիպուկահար, տանկիստ, նկարիչ։

Հրացան, օդաչու, ատրճանակ:

«Թրթուրներ» բառային թեման

Ընկալման զարգացում

Խաղը «Ավելին - ավելի քիչ»

Ո՞վ է ավելի մեծ՝ մրջյունը, թե մեղուն:

Ո՞ր միջատն է բզեզից փոքր, բայց մրջյունից մեծ:

Ո՞վ է ավելի փոքր՝ ճպուռը, թե՞ մոծակը: և այլն:

Խաղը «Ով է ուշադիր» - տարածական կողմնորոշում թղթի վրա:

Թերթի վրա դրված են միջատներ պատկերող նկարներ՝ չորսը՝ անկյուններում, իսկ հինգերորդը՝ մեջտեղում։ Նայեք և ասեք, թե ով է վերևի աջ անկյունում, ով է ներքևի ձախ անկյունում, ով է մեջտեղում, ով է վերևի ձախ անկյունում, ով է ներքևի աջ անկյունում։

Հիշողության զարգացում

Խաղը «Լսիր, հիշիր և կրկնիր բառերը »

Մորեխ, մոծակ, ճանճ, բզեզ, մրջյուն, մեղու, ճպուռ, ասա, ո՞ր միջատն է կորել բառերի շարքից: Մորեխ, մոծակ, ճանճ, բզեզ, մեղու, ճպուռ:

Փորձեք հիշել և դնել միջատներին ճիշտ հաջորդականությամբ.

իշամեղու, թիթեռ, մորեխ, մրջյուն, բզեզ, մոծակ:

Ուշադրության զարգացում

Թիթեռը ծլվլո՞ւմ է: (Ոչ: Նա ոչ մի ձայն չի հանում)

Մորեխը բզզո՞ւմ է։ (Ոչ: Նա ծլվլում է)

Ճպուռը զսպանակի պես թռվո՞ւմ է։ (Ոչ: Մի մորեխ է թռչկոտում):

Արդյո՞ք մրջյունն ապրում է փեթակում: (Ոչ: Մեղուները ապրում են փեթակում):

Արդյո՞ք մեղուները մրջնանոց են կառուցում: (Ոչ: Մրջյունները մրջնանոց են կառուցում):

Արդյո՞ք տիկնիկը ծաղիկներից նեկտար է հավաքում: (Ոչ: Մեղուները ծաղիկներից նեկտար են հավաքում):

Արդյո՞ք մոծակը թռչուններ է բռնում: (Ոչ: Թռչունները մոծակներ են բռնում):

Մտածողության զարգացում

Խաղը «Չորրորդ լրացուցիչ.

Թիթեռ, մեղու, ծաղիկ, իշամեղու:

Ճպուռ, մորեխ, թիթեռ, մրջնաբույն:

Կրետ, մեղվի փեթակ, մոծակ, մրջյուն:

«Ծաղիկներ» բառային թեման

Ընկալման զարգացում

Օրինակ՝ (կարմիր - կակաչ, վարդ, աստղ, կակաչ և այլն)

Խաղը «Ո՞վ է ուշադիր»

Թերթի վրա դրված են ծաղիկների պատկերով նկարներ՝ չորսը՝ անկյուններում, իսկ հինգերորդը՝ մեջտեղում։ Նայեք և ասեք, թե որ ծաղիկն է վերևի աջ անկյունում, որը ներքևի ձախ անկյունում, որը մեջտեղում, որը վերևի ձախ անկյունում, որը ներքևի աջ անկյունում։

Խաղ «Երեք ծաղիկ»

Երեխային նախքան երեք տարբեր ծաղիկների նկարներ: Երեխան պետք է անվանի և ասի, թե ինչպես են դասավորված ծաղիկները: Պատասխաններ. զանգը ընկած է երիցուկի և դանդելիոնի միջև: Կամ՝ եգիպտացորենի ծաղիկ - զանգի աջ կողմում և անմոռուկի ձախ կողմում և այլն:

Հիշողության զարգացում

«Ով գիտի, թող շարունակի» խաղը.

Ես գիտեմ վայրի ծաղիկների անունները՝ կապույտ, կակաչ,…

Ես գիտեմ այգու ծաղիկների անունները՝ վարդ, աստեր,…..

Ես գիտեմ փակ բույսեր՝ ֆիկուս, մանուշակ,…..

Խաղը «Լսիր, հիշիր և կրկնիր բառերը »

Երիցուկ, վարդակակաչ, հիրիկ, եգիպտացորենի ծաղիկ, կապույտ զանգակ, քրիզանթեմ, վարդ, աստեր:

Ասա ինձ, բառերի շարքից ո՞ր ծաղիկն է կորել։

Երիցուկ, կակաչ, հիրիկ, եգիպտացորենի ծաղիկ, քրիզանթեմ, վարդ, աստեր:

Ուշադրության զարգացում

Խաղը «Ի՞նչ ծաղիկ է գնացել»:

(Երիցուկ, վարդակակաչ, հիրիկ, եգիպտացորենի ծաղիկ, կապույտ զանգակ, քրիզանթեմ, վարդ, աստղիկ)

Երեխայի առջև ցուցադրվում է ծաղիկներով նկարների շարք: Նայեք, հիշեք և փակեք ձեր աչքերը, և ես կթաքցնեմ մեկ նկար. Երեխան բացում է աչքերը և գուշակում, թե որ նկարն է անհետացել:

Մտածողության զարգացում

Խաղը «Չորրորդ լրացուցիչ.

Եգիպտացորեն, երիցուկ, դալիա, կակաչ:

Վարդ, կապույտ զանգ, աստղ, դալիա:

Խորդենի, մանուշակ, ֆիկուս, կակաչ:

«Ձկներ» բառային թեման

Ընկալման զարգացում

Խաղը «Ավելին - ավելի քիչ»

Համեմատե՛ք նկարում պատկերված ձկների չափերը։

Ո՞ր ձուկն է ավելի մեծ՝ ռաֆի՞կը, թե՞ սրի պոչը: (Ռաֆֆ)

Ո՞րն է ավելի փոքր՝ թառը, թե՞ կատվաձուկը: (Սոմ) և այլն:

Վերևի աջ անկյունում դրեք կատվաձկան նկարը, վերևի ձախ անկյունում՝ լուքը, ներքևի աջ անկյունում՝ կապանքը, ներքևի ձախ անկյունում՝ ծովատառեխը, մեջտեղում՝ թառը։

Հիշողության զարգացում

«Ով գիտի, թող շարունակի» խաղը.

Ես գիտեմ ծովային ձկների անունները՝ մուրճաձուկ,…..

Ես գիտեմ քաղցրահամ ջրերի ձկների անունները.

Ես գիտեմ ակվարիումի ձկների անունները՝ սկալար, ....

Խաղը «Լսիր, հիշիր և կրկնիր բառերը »

սկումբրիա, թառ, թառամածիկ, լոքո, ցուպ, ծովատառեխ, ռուֆ:

Ասա ինձ, բառերի շարքից ո՞ր ձուկն է կորել։

սկումբրիա, թառ, ցողուն, լոքո, լոք, ծովատառեխ,

Ուշադրության զարգացում

Գնդակախաղ «Լինում է, չի լինում»

Ձկնորսները միայն մեծ ձուկ են բռնում: Սուսերամարտիկը ծովային ձուկ է։ Ակվարիումի հատակին ոսկե ձկնիկը թաքնվել է ջրիմուռների հետևում: Խուրճը լողում է ծովում... Տապակած կարպ մայրիկ։

Մտածողության զարգացում

Խաղը «Չորրորդ լրացուցիչ»

Սուսերամարտիկ, պիկեր, հրեշտակաձուկ, գուպիներ:

Ծաղկափայտ, ռուֆ, լոքո, կարպ:

Ծովատառեխ, մուրճ, ոսկե ձկնիկ, թրթուր:

Ներբեռնել:

Նախադիտում:

Պետական բյուջեի նախադպրոցական Ուսումնական հաստատությունՍանկտ Պետերբուրգի Վիբորգսկի շրջանի համակցված տիպի թիվ 7 մանկապարտեզ

Տնային աշխատանք բառային թեմաներով մտավոր գործընթացների զարգացման համար

Դեֆեկտոլոգ ուսուցիչ՝ Պանինա Թ.Ա.

Բառային թեման «Աշուն. Ծառեր»

Ընկալման զարգացում

Խաղ «Տերեւները տարածիր ըստ գույնի»Գտեք և դասավորեք տերևներն ըստ գույնի՝ կարմիր, դեղին, կանաչ, նարնջագույն:

Խաղը «Պատասխանիր հարցերին» (Տարածական կողմնորոշում)

Երեխայի դիմաց սեղանին դրված է երեք տերեւ՝ կեչի, թխկի, կաղնի։ Ո՞ր տերևն է մեջտեղում: Իսկ ո՞ր կողմն է կեչն ու կաղնին։ Կամ՝ երեխան պետք է անվանի նրանց և ասի, թե ինչպես են նրանք ստում: Թխկու տերեւ - կեչի և կաղնու միջև: Կեչու տերեւը թխկի տերեւի ձախ կողմում է, իսկ կաղնու տերեւը՝ թխկի տերեւի աջ կողմում։

Հիշողության զարգացում.

Խաղ «Հիշիր և կրկնիր»

Աշուն, տերևաթափ, զովություն, բերքահավաք, ջրափոս, քամի, անձրև։

Խաղ «Վերցրու աշնանը վերաբերող բառերը»

(Զովություն, անձրև, տերևներ, խոնավություն, բանջարեղեն, ձմեռում, ամպեր, վատ եղանակ, տերևաթափ, թռիչք և այլն)

Ուշադրության զարգացում

Խաղը «Ո՞ր տերեւն է գնացել»:

Երեխայի առջև ցուցադրվում է թռուցիկների մի շարք նկարներ: Նայիր, հիշիր և փակիր աչքերդ, և ես կթաքցնեմ մեկ տերեւ: Երեխան բացում է աչքերը և գուշակում, թե որ տերեւն է գնացել:

Մտածողության զարգացում.

Խաղ «Ասա մի բառ»

Տարվա ո՞ր ժամանակը կարելի է նկարագրել հետևյալ բառերով.

Ոսկեգույն, առատաձեռն, ձանձրալի, կախարդական, առասպելական: (աշուն)

Բառային թեմա «Բանջարեղեն. այգի»

Ընկալման զարգացում

Խաղը «Տարածեք բանջարեղենը ըստ գույնի, ձևի»Գտեք և դասավորեք բանջարեղենը սկզբում ըստ գույնի, իսկ այժմ՝ ըստ ձևի։

Հիշողության զարգացում

«Ով գիտի, թող շարունակի» խաղը.

Ես գիտեմ այդպիսի բանջարեղեն՝ կաղամբ, կարտոֆիլ, սմբուկ………

Ես գիտեմ այսպիսի արմատային մշակաբույսեր՝ գազար, շաղգամ, բողկ……..

Ես գիտեմ այսպիսի տերևավոր բանջարեղեն՝ սամիթ, թրթնջուկ…

Խաղը «Լսիր, հիշիր և կրկնիր»

Գազար, կաղամբ, կարտոֆիլ, վարունգ, ոլոռ, լոլիկ:

Ուշադրության զարգացում

Խաղը «Ի՞նչ բանջարեղեն է գնացել»:

Երեխայի առջեւ ցուցադրվում են մի շարք նկարներ կամ բնական բանջարեղեն։ Նայեք, հիշեք և փակեք ձեր աչքերը, և ես կթաքցնեմ մեկ բանջարեղեն: Երեխան բացում է աչքերը և նշում, թե որ բանջարեղենն է վերացել:

Մտածողության զարգացում

Խաղ «Անվանիր այն մեկ բառով»

Լոլիկը, վարունգը, ցուկկինին, սմբուկը, գազարը, սոխը, ճակնդեղն են (բանջարեղեն)

Խաղը «Չորրորդ լրացուցիչ»

Լոլիկ, գնդիկ, կաղամբ, սոխ.

Կարտոֆիլ, ցուկկինի,մեքենա, վարունգ. և այլն:

Բառային թեման «Մրգեր. այգի»

Ընկալման զարգացում

Համի խաղ

Գուշակիր միրգը ըստ ճաշակի: Ո՞ր միրգն է ամենափափուկը, ամենադժվարը, հյութեղը, ամենաթթունը:

Ուշադրության զարգացում

Խաղը «Դա տեղի է ունենում - դա տեղի չի ունենում»

Տղան քաղցր կիտրոն կերավ։ Ես տեսա կապույտ նարնջագույն: Շչին եփում էին տանձից։ Մենք կերել ենք խնձորի մուրաբա։ Երեխաները սալորի հյութ խմեցին։ Չոր խաղող կերանք։ և այլն:

Հիշողության զարգացում

Խաղը «Ով ավելի շատ կհիշի բառերը»

Խաղ «Ինչ է փոխվել»

Դրվում են հինգ-վեց պտուղներ, հետո ավելացվում են ևս մեկ-երկուսը: Երեխան անվանում է, թե ինչ պտուղներ են հայտնվել:

Նկարների հավաքածուները դրված են առանձին կույտերով՝ մրգեր, բանջարեղեն, ծաղիկներ: Օբյեկտների խմբերից մեկը հանվում է։ Իրերի ո՞ր խումբն է բացակայում: (օրինակ՝ մնացել են բանջարեղեն և ծաղիկներ, երեխան պետք է մրգեր անվանի)

Մտածողության զարգացում

Խաղ «Անվանիր այն մեկ բառով»

Բանան, արքայախնձոր, դեղձ, ծիրան, սալոր, տանձ, խնձորը (միրգ)

Խաղը «Չորրորդ լրացուցիչ»

Բացատրեք, թե ինչու մեկ տարր չի համապատասխանում:

Սալոր, վարունգ, բանան, տանձ.

Լոլիկ , նարինջ, մանդարին, խնձոր։ և այլն:

Բառային թեման «Հատապտուղներ. Տնային պատրաստություններ»

Ընկալման զարգացում

Համեմատեք հատապտուղները ըստ գունային խաղի

Գտեք և անվանեք հատապտուղները կարմիր, կանաչ, սև, նարնջագույն:

Ուշադրության զարգացում

Խաղը «Ի՞նչ հատապտուղ է գնացել»:

Երեխայի առջև ցուցադրվում է հատապտուղների նկարների շարք: Նայեք, հիշեք և փակեք ձեր աչքերը, և ես կթաքցնեմ մեկ հատապտուղ: Երեխան բացում է աչքերը և գուշակում, թե որ հատապտուղն է գնացել:

Հիշողության զարգացում

Խաղը «Ով ավելի շատ կհիշի բառերը»

Հատապտուղների պատկերները դրվում են երեխայի առջև, այնուհետև դրանք փակվում են: Երեխան պետք է հնարավորինս շատ հատապտուղներ անվանի:

Խաղ «Ինչ է փոխվել»

Դրվում են հինգ կամ վեց հատապտուղներ, հետո ավելացվում են ևս մեկ կամ երկու հատ: Երեխան անվանում է, թե ինչ հատապտուղներ են հայտնվել:

Նկարների հավաքածուները դրված են առանձին կույտերով՝ մրգեր, բանջարեղեն, հատապտուղներ: Օբյեկտների խմբերից մեկը հանվում է։ Իրերի ո՞ր խումբն է բացակայում: (օրինակ՝ մնացել են բանջարեղեն և մրգեր, ապա երեխան պետք է հատապտուղներ անվանի) և այլն։

Մտածողության զարգացում

Խաղ «Ծաղկաման, ափսե, զամբյուղ»Բանջարեղենի, մրգերի, հատապտուղների դասակարգում.

(Ազնվամորու, ելակ, վարունգ, լոլիկ, խնձոր և այլն) Օրինակ՝ ես խնձոր կդնեմ ծաղկամանի մեջ։ Վարունգը կդնեմ զամբյուղի մեջ։ Ելակ եմ դրել ափսեի մեջ։

Խաղը «Չորրորդ լրացուցիչ»

Բացատրեք, թե ինչու մեկ տարր չի համապատասխանում:

Հաղարջ, փշահաղարջ,ոլոռ, ելակ.

Ազնվամորու, հապալաս , կարմիր հաղարջ, չիչխան։ և այլն:

Բառային թեման «Անտառ. սունկ»

Ընկալման զարգացում

Համապատասխանեցրեք սնկերը ըստ չափի խաղի

Սունկը դասավորել մեծից փոքր:

Խաղը «Պատասխանիր հարցերին» (Տարածական կողմնորոշում)

Երեխայի դիմաց երեք սունկ կա (ռուսուլա, սպիտակ սունկ, շանթերել) Ո՞ր սունկն է մեջտեղում: Իսկ ո՞ր կողմում է ռուսուլան։ Իսկ աղվեսը ո՞ր կողմն է։

Հիշողության զարգացում

«Ով գիտի, թող շարունակի» խաղը.

Ես գիտեմ ուտելի սունկ՝ բուլետուս, բուլետուս, բուլետուս………

Ես գիտեմ անուտելի (թունավոր).

Խաղը «Լսիր, հիշիր և կրկնիր»

Սպիտակ սունկ (բոլետուս), russula, chanterelle, մեղրի սունկ, boletus, boletus.

Ուշադրության զարգացում

Խաղը «Ինչ սունկ է թաքնված»

Մտածողության զարգացում

Խաղ «Անվանիր այն մեկ բառով»

Boletus, boletus, boletus, chanterelle, russula, սունկ - սա է (սնկով)

Խաղը «Չորրորդ լրացուցիչ»

Բացատրեք, թե ինչու մեկ տարր չի համապատասխանում:

Boletus, fly agaric , chanterelle, russula.

Բորովիկ, ալիք, հապալաս, բուլետուս։

Բառային թեման «Իմ երկիրը. Իմ քաղաքը. Իմ փողոցը»

Հիշողության զարգացում

«Ով գիտի, թող շարունակի» խաղը.

Ես գիտեմ քաղաքի տեսարժան վայրերը՝ Նևսկի պողոտա, Ձմեռային պալատ, Էրմիտաժ, Պետրոս և Պողոս ամրոց, ………

Ես գիտեմ մեր քաղաքի գետերի անունները՝ Ֆոնտանկա, Մոյկա……..

Խաղը «Լսիր, հիշիր և կրկնիր»

Քաղաք, տուն, ծառուղի, այգի, փողոցներ, գետեր, կամուրջներ.

Քաղաքով զբոսանքի խաղ

Ուշադրության զարգացում

Խաղ «Տուն կառուցել»

Ընկալման զարգացում(Տիեզերքում կողմնորոշում)

«Հրաման» խաղ

Մտածողության զարգացում

Խաղը «Դու կարող ես, դու չես կարող»

Կարո՞ղ են երեխաները բացել պատուհանները: Սրբել փոշին: Նստե՞լ պատուհանագոգին։ Լվանալ հատակները տան? և այլն:

Բառային թեման «Մարդ. Մարմնի մասեր"

Հիշողության զարգացում

«Ով գիտի, թող շարունակի» խաղը.

Ես գիտեմ մարդու մարմնի մասերը՝ ոտք, փոր, պարանոց……

Խաղը «Լսիր, հիշիր և կրկնիր»

Մարդու տրամադրությունը նշող բառեր՝ ուրախ, տխուր, հանգիստ, վրդովված, վրդովված, վրդովված:

Ուշադրության զարգացում

Խաղը «Ուշադիր լսիր և արա դա»

Ձեռքերդ դրեք ձեր ուսերին: Ձեռքերդ դրեք ձեր գոտու վրա: Թաքցրեք ձեր ձեռքերը ձեր մեջքի հետևում: Ցույց տուր ինձ քո ձախ ձեռքը, քո աջը: Բարձրացրեք ձեր աջ ձեռքը և դրեք այն ձեր ձախ ուսի վրա: Ձախ ձեռքով հպեք ձեր աջ ականջին։ Աջ ձեռքով հպեք ձեր ձախ ծնկին։ Շրջվեք այնպես, որ պատը լինի աջ կողմում, իսկ դուռը՝ ձախ։

Ընկալման զարգացում

Խաղ «Պատասխանել հարցերին»

Ինչ գույնի են ձեր աչքերը: Ի՞նչ տեսք ունեն դրանք: Ի՞նչ երկրաչափական պատկերներից կարելի է նկարել մարդուն: Ի՞նչ գույնի մազեր ունեք դուք և ձեր ընկերները: Ի՞նչ կա մեր գլխից վեր։ (Առաստաղ, երկինք, ջահ և այլն) Ի՞նչ կա ձեր ոտքերի տակ: (Հատակ, գորգ, հող և այլն)

Մտածողության զարգացում

Խաղ «Անվանիր այն մեկ բառով»

Գլուխ, պարանոց, ձեռք, արմունկ, ոտք, ծունկ - սրանք են (մարդու մարմնի մասեր)

Խաղը «Չորրորդ լրացուցիչ»

Բացատրեք, թե ինչու մեկ տարր չի համապատասխանում:

Ձեռք, ձեռնոցներ, գլուխ, ոտք:

Աչքեր, ականջներ, ակնոցներ, շուրթեր:

Մատներ, ափ, արմունկ,փոցխ.

Լեքսիկական թեման «Հագուստ. Գլխարկներ»

Հիշողության զարգացում

«Ով գիտի, թող շարունակի» խաղը.

Ես գիտեմ այսպիսի ամառային հագուստ՝ սարաֆան……. Տղամարդկանց նման հագուստ գիտեմ՝ տաբատ…… Ես գիտեմ այդպիսի կանացի հագուստ՝ կիսաշրջազգեստ….. Ես գիտեմ այդպիսի ձմեռային հագուստ՝ մուշտակ….. Ես գիտեմ այդպիսի մանկական հագուստներ.

Խաղը «Լսիր, հիշիր և կրկնիր զույգ բառեր»

Աղջիկ - կիսաշրջազգեստ Տղա - շինարարական շորտեր - Կոմբինիզոն Բժիշկ - Սպիտակ վերարկու Խոհարար - Սպիտակ գլխարկ Կին - Գլխաշոր Տղամարդ - վերնաշապիկ

Ուշադրության զարգացում

Խաղը «Ի՞նչն է սխալ»:

Երեխայի առջև ցուցադրվում է հագուստի կամ գլխարկի նկարների շարք: Նայեք, հիշեք և փակեք ձեր աչքերը, և ես կթաքցնեմ մեկ նկար. Երեխան բացում է աչքերը և գուշակում, թե որ նկարն է անհետացել:

Զգացմունքի և ընկալման զարգացում

Խաղ «Պատասխանել հարցերին»

Ինչպիսի՞ երկրաչափական կերպարի տեսք ունի կիսաշրջազգեստը, վերարկուն, գրպանը, գլխարկը։

Կոճակների համեմատությունը ըստ գույնի.

Ձախ կողմում դրեք մեծ կոճակներ, իսկ ձախ կողմում՝ փոքրերը:

Մտածողության զարգացում

Խաղ «Անվանիր այն մեկ բառով»Մուշտակ, զգեստ, տաբատ, սվիտեր և այլն։ - սա …. Հագուստ. Գլխարկը, գլխարկը, բերետը, գլխարկը ... .. Գլխաշոր.

Խաղը «Չորրորդ լրացուցիչ»

Բացատրեք, թե ինչու մեկ տարր չի համապատասխանում:

Անձրևանոց, բաճկոն, երկարաճիտ կոշիկներ, կիսաշրջազգեստ։ Պանամա, սանր, վերցնում, վճարում. և այլն:

Բառային թեման «Կոշիկ. Նյութերը, որոնցից դրանք պատրաստվում են

Հիշողության զարգացում

«Ով գիտի, թող շարունակի» խաղը.Տղամարդկանց նման կոշիկներ գիտեմ՝ կոշիկ…… Ես գիտեմ այդպիսի կանացի կոշիկներ՝ կոշիկներ….. Ես գիտեմ այդպիսի ձմեռային կոշիկներ՝ ֆետրյա կոշիկներ, բարձր մորթյա կոշիկներ….. Ես գիտեմ այդպիսի ամառային կոշիկներ՝ սանդալներ……. Ես գիտեմ այսպիսի սպորտային կոշիկներ՝ սպորտային կոշիկներ, սպորտային կոշիկներ…..

Խաղը «Լսիր, հիշիր և կրկնիր բառերը»

Սպորտային կոշիկներ, կոշիկներ, կոշիկներ, սպորտային կոշիկներ, սանդալներ, կոշիկներ, սպորտային կոշիկներ:

Ուշադրության զարգացում

Խաղ «Վերցրու մի զույգ կոշիկ»

Ընկալման զարգացում

Խաղ «Համեմատեք կոշիկները ըստ չափի»Դիտարկենք տարբեր չափերի կոշիկներ: Ընտրեք մեծ և փոքր կոշիկներ և իմացեք, թե դրանք ում են:

Խաղ «Ընտրեք կոշիկները ըստ գույնի»Դիտարկենք տարբեր գույների կոշիկներ: Համեմատեք ըստ գույնի:

Մտածողության զարգացում

Խաղը «Ինչ են կոշիկները»: - դասակարգում

(տուն, բացօթյա, մեծահասակ, մանկական, ձմեռ, ամառ, աշուն)

Խաղը «Ես կարող եմ - չեմ կարող»- Ես գիտեմ, թե ինչպես կարելի է ամրացնել երկարաճիտ կոշիկները, կոշիկները, սրբել, մաքրել, լվանալ կոշիկները; Ես չգիտեմ, թե ինչպես նորոգել կոշիկները, կոշիկ սարքել, կապել կոշիկի կապերը, …….

Լեքսիկական թեմա «Էլեկտրական սարքեր. Անվտանգություն »

Հիշողության զարգացում

«Ով գիտի, թող շարունակի» խաղը.Ես գիտեմ այդպիսի էլեկտրական սարքեր՝ փոշեկուլ, սառնարան….

Խաղը «Լսիր, հիշիր և կրկնիր զույգ բառեր»

Հեռուստացույց - դիտել սուրճի սրճաղաց - աղալ Ռադիո - լսել խառնիչ - ծեծել Փոշեկուլ - մաքուր վառարան - խոհարար

Ուշադրության զարգացում

Խաղ «Նայիր և ասա».Որտեղ ունեք ձեր տանը սառնարան, լվացքի մեքենա, միկրոալիքային վառարան, էլեկտրական վառարան, էլեկտրական թեյնիկ…..

Մտածողության զարգացում

Խաղ «Անվանիր այն մեկ բառով»Լվացքի մեքենա,սուրճի սրճաղաց, հյութեղացուցիչ, էլեկտրական մսաղաց, էլեկտրական թեյնիկ - սրանք են (էլեկտրական տեխնիկա)

Խաղը «Չորրորդ լրացուցիչ»Ի՞նչ ընդհանրություններ ունեն առարկաները: Որն է տարբերությունը? Լամպ,մոմ, ջահ, ջահ։ Արև , հատակի լամպ, լապտեր, հեռախոս.

Խաղ «Անվանեք ընդհանուր հատկանիշը»Մսաղաց, սուրճի սրճաղաց (մթերք են մանրացնում)

Էլեկտրական թեյնիկ, սրճեփ, էլեկտրական սամովար (կարելի է արագ պատրաստել տաք ըմպելիքներ) Լվացքի մեքենա, փոշեկուլ (Դրանք հեշտացնում են կենցաղային գործերը) Էլեկտրական վառարան, միկրոալիքային վառարան (Կարելի է ուտելիք պատրաստել) Ռադիո, հեռուստացույց (Դրանք կարող է օգտագործվել շատ նոր բաներ սովորելու համար):

Խաղ «Չեմ կարող»- էլեկտրական անվտանգության սարքավորումներ.

Բառային թեման «Ձմեռ. Ձմռան նշանները»

Ընկալման զարգացում

Խաղ «Պատասխանել հարցին»Համեմատեք ձյան և սառույցի զգացողությունը: Ի՞նչն է ավելի հեշտ: Ի՞նչ գույն կարող եք նկարել ձմեռ, ձյուն, սառույց, ձմեռային ճանապարհ: Ի՞նչ ձև ունի ձյան փաթիլը: Ի՞նչ երկրաչափական ձևի է հիշեցնում սառցալեզվակը: (Եռանկյուն) Դիտեք, թե որքան ժամանակ է անցնում այն պահից, երբ ջուրը վերածվում է սառույցի, իսկ սառույցը վերածվում է ջրի:

Հիշողության զարգացում

«Ով գիտի, թող շարունակի» խաղը.Ես գիտեմ այսպիսի ձմեռային հագուստ՝ մուշտակ ...... գիտեմ այսպիսի ձմեռային կոշիկներ՝ ֆետրյա կոշիկներ .... Ես գիտեմ այսպիսի ձմեռային սպորտաձևեր՝ դահուկներ...

Խաղը «Լսիր, հիշիր և կրկնիր բառերը»Ձյուն, ձյան փաթիլ, ձնեմարդ, Ձյունանուշ, ձյուն:

Խաղը «Որ բառը» պարտվեց»(Ձյուն, ձնեմարդ, Ձյունանուշ, ձյուն)

Ուշադրության զարգացում

Խաղը «Դա տեղի է ունենում - դա տեղի չի ունենում»Ձմռանը ծառերի տերեւները կանաչում են։ Ձյան փաթիլները պտտվում են օդում: Երեխաները հացահատիկ են լցնում սնուցման մեջ: Սունկը հավաքում են անտառում ձմռանը։ Ցլերը նստում են ճյուղերի վրա: Մենք հեծանիվ ենք քշում։ Մարդիկ շրջում են կոշիկներով։

Մտածողության զարգացում

Խաղ «Մտածիր և ասա»Ես կնշեմ ամիսները, իսկ դուք՝ սեզոնը։ Դեկտեմբեր Հունվար Փետրվար. (Ձմեռ) Սեպտեմբեր, հոկտեմբեր, նոյեմբեր: (աշուն)

Խաղը «Չորրորդ լրացուցիչ»Ձեռնոցներ, ոչխարի մորթուց վերարկու,լողազգեստ, զգացի երկարաճիտ կոշիկներ, մուշտակ: Դահուկներ, սահնակներ, ձնագնացներ,նավակ, աերոսլեյ. Խաղ «Անվանեք ընդհանուր հատկանիշը»Ձյուն և վերարկու. (Մուշտակը տաքացնում է մարդկանց, իսկ ձյունը տաքացնում է թփերն ու ծառերը:) Բամբակյա բուրդ և ձյուն: (Դրանք բաց են և սպիտակ գույնի)

Բառային թեման «Կահույք. Նյութերը, որոնցից այն պատրաստված է

Ընկալման զարգացում

Խաղը «Պատասխանե՞լ հարցերին».Ո՞րն է կահույքի ամենամեծ կտորը: Ո՞րն է ձեր բնակարանի ամենափոքր կահույքը: Ի՞նչն է ավելի ցածր, քան պահարանը, բայց ավելի բարձր, քան աթոռակը: (Աղյուսակ) Կահույքի ո՞ր կտորներն են իրենց ձևով ուղղանկյուն հիշեցնում: Ի՞նչ է օվալը: Կլոր?

Հիշողության զարգացում

Խաղը «Լսիր, հիշիր և կրկնիր բառերը»Լսեք բառերը և կրկնեք՝ բազմոց, բազկաթոռ, սեղան, աթոռ, մահճակալ։

Խաղը «Ո՞ր բառն է կորել.» Նորից լսեք բառերը՝ բազմոց, բազկաթոռ, սեղան, աթոռ, մահճակալ։ Ասա, թե որ բառն է անհետացել շարքից՝ բազմոց, սեղան, աթոռ, մահճակալ: (բազկաթոռ)

Ո՞րն է նոր բառը:Նորից լսեք բառերը. Բազմոց, բազկաթոռ, սեղան, աթոռ, մահճակալ։ Կրկնեք բառերը կրկին. Բազմոց, բազկաթոռ,դարակ , սեղան, աթոռ, մահճակալ։ Ո՞րն է նոր բառը:

Ուշադրության զարգացում

Խաղը «Դու կարող ես, դու չես կարող»Կարո՞ղ եք կամ չեք կարող կաթսա դնել զգեստապահարանում: Նստե՞լ աթոռին։ Նստե՞լ պահարանում: Պառկե՞լ բազմոցին։ Պահե՞լ հագուստը մահճակալի վրա: Քորե՞լ սեղանը։ Պատռե՞լ պաստառագործությունը: Աթոռներ նկարե՞լ:

Մտածողության զարգացում

Խաղը «Բացառել լրացուցիչ իրը»Աթոռ, աթոռ, բազմոց, բազկաթոռ,սեղան . (Սեղան, քանի որ չեք կարող նստել դրա վրա) Օսմանյան, բազմոց,նստարան , բազկաթոռ։ (նստարան, քանի որ կոշտ է)

Խաղ «Անվանեք ընդհանուր հատկանիշը»Զգեստապահարան, բուֆետ և գրապահարան։ (Ունեն դարակներ և դռներ, փայտից են, կարելի է մեջը ինչ-որ բան դնել) Սեղան, աթոռ և բազմոց։ (Փայտից են, ունեն ոտքեր) Նստարան, աթոռակ, աթոռ և բազկաթոռ։ (Դուք կարող եք նստել դրանց վրա)

Բառային թեման «Ամանոր. Խաղալիքներ»

Ընկալման զարգացում

Խաղը «Պատասխանե՞լ հարցերին».

Ի՞նչ գույնի են տոնածառի ամանորյա խաղալիքները: (Մտածեք, քննարկեք) Ինչպիսի՞ կազմվածք են հիշեցնում Ամանորի խաղալիքները: (Քննարկել, քննարկել) (օվալ, կլոր, ուղղանկյուն, եռանկյուն)

Հիշողության զարգացում

Խաղը «Լսիր, հիշիր և կրկնիր բառերը»

Լսեք բառերը և կրկնեք՝ ծառ, նվեր, Ձյունանուշ, Ձմեռ պապ, տոն:

Խաղ «Ո՞ր բառն է «կորել»:

Նորից լսեք բառերը՝ տոնածառ, նվեր, Ձյունանուշ, Ձմեռ պապ, տոն: Ասա, թե որ բառն է անհետացել շարքից՝ տոնածառ, նվեր, Ձյունանուշ, տոն: (Հայր Ֆրոստ)

Ո՞րն է նոր բառը:

Կրկին կրկնիր բառերը՝ տոնածառ, նվեր, clapperboard , Ձյունանուշ, Ձմեռ պապ, տոն. Ո՞րն է նոր բառը:

Ուշադրության զարգացում

Խաղը «Ի՞նչ խաղալիք է գնացել»:

Կամ «Դարձրեք խաղալիքները հաջորդականությամբ, ինչպես ես արեցի»Օրինակ՝ կոտրիչ, ձյան փաթիլ, գնդակ, աստղ, կոն։ (Ցանկացած կարող է լինել)

Մտածողության զարգացում

Խաղ «Ավելացրու իմաստին համապատասխան բառ»

Ձմեռ պապ - Ձյունանուշ, տոնածառ - տոն, տոն - նվերներ, նվերներ - բանաստեղծություններ:

Խաղ «Չեմ կարող»- Անվտանգության սարքավորումներ ամանորյա զարդերով:

«Ձմեռային զվարճանք» բառային թեման

Ընկալման զարգացում

Խաղը «Պատասխանե՞լ հարցերին».

Հիշողության զարգացում

Խաղ «Ընտրիր ճիշտ բառը»

Ձմռանը մենք քշում ենք (սահնակով, դահուկներով, չմշկասահքով) Մենք ձյուն ենք պատրաստում (ձնեմարդ, ձնեմարդ)

Խաղը «Լսիր, հիշիր և կրկնիր զույգ բառեր»

Ուշադրության զարգացում

Խաղ «Ես ես չեմ»

Մտածողության զարգացում

Խաղը «Ո՞ր բառը չի տեղավորվում».

Ձյուն, բուք, ցրտահարություն,ջերմություն. Ձյուն, ձնեմարդ, ձնծաղիկ, ձնակույտ: Դահուկավազք, սառույց, դահուկավազք, դահուկորդ:

Բառային թեմա «Ձմեռող թռչուններ»

Ընկալման զարգացում

Խաղ «Պատասխանել հարցերին»Դրեք թռչունների նկարներն այնպես, որ փայտփորիկը լինի ծիտի և ճնճղուկի միջև. ցուլֆինշ - աղավնու և ագռավի միջև (տարբերակները կարող են բազմազան լինել): Ո՞վ է աջում, ով ձախում է, ով է մեջտեղում: Նկարները դրեք այնպես, որ ծիծիկը ճնճղուկից բարձր լինի՝ ցուլֆինչից ցածր:

Հիշողության զարգացում

Խաղ «Լսիր, հիշիր և կրկնիր թռչուններին»Ճնճղուկ, տիտղոսակիր, ագռավ, ցուլֆինչ, փայտփորիկ, կաչաղակ, աղավնի:

Ուշադրության զարգացում

Խաղ «Ի՞նչ է փոխվել».(Ո՞ր թռչունը թռավ:) կամ (Ո՞վ թռավ ներս) Ասա ինձ, մի շարք բառերից ո՞ր թռչունն է կորել: Ճնճղուկ, տիտղոսակիր, ցուլֆինչ, փայտփորիկ, կաչաղակ, աղավնի: (Ագռավ) Ճնճղուկ, տիտղոսակիր, ագռավ, փայտփորիկ, կաչաղակ, աղավնի: (Bullfinch)

Խաղ «Ընտրիր ճիշտ բառը»

Կռկռալ - ...... (աղավնի), ծլվլոց - ...... (ճնճղուկ), կռկռալ - ...... (ագռավ, ծլվլոց - ...... (կաչաղակ):

Մտածողության զարգացում

Խաղը «Չորրորդ լրացուցիչ.

Ճնճղուկ, ծիտ, ագռավ,Մարտին. Փայտփորիկ, կաչաղակ, նապաստակ, աղավնի: ագռավ, աքաղաղ , ցուլֆինչ, տիտղոս.

Խաղ «Անվանեք ընդհանուր հատկանիշը»

Ի՞նչ ընդհանրություն ունեն թռչունն ու ճանճը: (Նրանք թեւեր ունեն և թռչում են) Փայտփորիկի կտուցի և սայրի միջև: (Սուր է և դիմացկուն և կարող է անցքեր բացել)

Բառային թեմա «Վայրի կենդանիները և նրանց ձագերը»

Ընկալման զարգացում

Խաղը «Ավելին - ավելի քիչ»

Ո՞վ է ավելի մեծ՝ արջը, թե գայլը: (Արջը գայլից մեծ է): Ո՞ր կենդանին է գայլից փոքր, բայց սկյուռից մեծ: (Նապաստակը գայլից փոքր է, բայց սկյուռից մեծ): Ո՞վ է ավելի փոքր՝ ոզնի, թե նապաստակ: (ոզնի)

Խաղը «Ով է ուշադիր» - տարածական կողմնորոշում թղթի վրա:

Թերթի վրա դրված են կենդանիներ պատկերող նկարներ՝ չորսը՝ անկյուններում, իսկ հինգերորդը՝ մեջտեղում։ Նայեք և ասեք՝ ով է վերևի աջ անկյունում, ով է ներքևի ձախ անկյունում, ով է մեջտեղում։

Հիշողության զարգացում

Նապաստակ, գայլ, արջ, ոզնի, սկյուռ, էլկի, աղվես: Ասա ինձ, բառերի շարքից ո՞ր կենդանին է կորել: Նապաստակ, գայլ, ոզնի, սկյուռ, էլկի, աղվես:

Խաղ «Հիշիր և ասա».

Քանի՞ թաթ ունեն երկու ձագերը: Քանի՞ ականջ ունի երկու նապաստակ: Քանի՞ պոչ ունեն երեք աղվեսները: Քանի՞ աչք ունեն երեք գայլի ձագերը:

Ուշադրության զարգացում

Խաղը «Դա տեղի է ունենում - դա տեղի չի ունենում»

Սկյուռը կերավ ոզնուն։ Աղվեսը քնեց ձմեռային երազում: Ոչխարները հարձակվեցին գայլի վրա. Գայլը բարձրացավ ծառի վրա։ Ոզնին հարձակվել է արջի վրա. Նապաստակը չորացնում է սունկը ձմռան համար։ Աղվեսը բարձրացավ խոռոչի մեջ։ Էլկը քնում է որջում։

Մտածողության զարգացում

Խաղը «Չորրորդ լրացուցիչ.

նապաստակ, ճնճղուկ , արջ, ոզնի։ Նապաստակ, ոզնի,երեխա , խոզ. Աղվես, գայլ, ոզնի,ձի . Գայլ, արջ,սկյուռիկ , խոզ. Արջ, նապաստակ, նապաստակ,նա-գայլ.

Բառային թեմա «Ընտանի կենդանիները և նրանց ձագերը»

Ընկալման զարգացում

Մեծ ու փոքր խաղՑույց տալ ընտանի կենդանիների նկարները: Ո՞վ է ընտանի կենդանիներից ամենաբարձրը: Ո՞վ է ամենացածրը: Ո՞ւմ ձագն է ամենաբարձրահասակը: Ո՞ւմ ձագն է ամենացածրը: Ո՞վ է ավելի մեծ՝ ձագուկը, թե հորթը: Ո՞վ է ավելի բարձրահասակ՝ քուռա՞կը, թե՞ խոզը:

Խաղը «Ով է ուշադիր» - տարածական կողմնորոշում թղթի վրա:Ընտանի կենդանիներ կամ խաղալիքներ պատկերող նկարներ: Կովին դրեք խոզի ձախ կողմում, ձին այծի հետևում, իսկ ոչխարը՝ ձիու դիմաց: Որտե՞ղ էր այծը: Ո՞վ է ոչխարների հետևից:

Հիշողության զարգացում

Խաղը «Լսիր, հիշիր և կրկնիր բառերը»Կատու, ուլիկ, քուռակ, հորթ, գառ: Ասա ինձ, բառերի շարքից ո՞ր կենդանին է կորել: Կատու, քուռակ, հորթ, գառ: Նորից լսեք բառերը՝ կատվաձագ, այծ, քուռակ, հորթ, գառ,խոճկոր . Ո՞րն է նոր բառը: (խոզուկ)

«Ով գիտի, թող շարունակի» խաղը.Ընտրեք ընտանի կենդանիների անունների գործողությունները նշանակող բառեր՝ շուն, կատու, խոզ, ձի, ոչխար, այծ: Ի՞նչ է անում շունը: (Հաչում է, կծում, մռնչում է, կրծում, քնում է, պահում է, հսկում, ընկերություն է անում և այլն):

Ուշադրության զարգացում

Խաղացեք «Ուշադիր լսեք և արագ պատասխանեք»Ո՞վ է կծում և ով է շոյում. (Շուն, կատու) Ո՞վ է բեղավոր, իսկ ով` բրդոտ: (Կատու, շուն) Ո՞վ է եղջյուրավոր և ով է կուզիկ: (Այծ, ուղտ) Ո՞ւմ պոչը նման է գունդ, ում քիթը նման է խոճկորի: (Ճագար, խոզ)

Մտածողության զարգացում

Խաղը «Չորրորդ լրացուցիչ.Կատու, նապաստակ, նապաստակ, այծ: շուն, գայլ, այծ, խոզ. Կով,էլկ, ձի, ոչխար.

Բառային թեմա «Թռչնամիս»

Ընկալման զարգացում

Խաղ «Պատասխանել հարցերին»Ո՞ր թռչունն է ամենամեծը: Ո՞վ ունի ամենամեծ թևերը: Ո՞վ ունի ամենաերկար վիզը: Ո՞ւմ ճտերն են ամենափոքրը: Ո՞վ ունի կարճ ոտքեր:

Խաղը «Ով է ուշադիր» - տիեզերական կողմնորոշում ինքնաթիռում:Ընտանի կենդանիների թռչունների կամ խաղալիքների նկարները դասավորեք այնպես, որ դրանք հաջորդեն միմյանց (մեկ ֆայլով): Իրար նկատմամբ; զույգերով. Դրեք հավի միսը բադի և սագի միջև: Ո՞վ է հավի աջ կողմում, ով ձախում է: Բադը դրեք հնդկահավի դիմաց, իսկ սագը՝ հնդկահավի հետևում։

Հիշողության զարգացում

«Լսիր, հիշիր և անվանիր բառերը տրված հաջորդականությամբ» խաղը.

Դրեյք, սագ, աքաղաղ, հնդկահավ։ Նորից լսեք բառերը և կրկնեք՝ հավ, բադ, հնդկահավ, բադի ձագ: Նորից լսեք բառերը և կրկնեք՝ հավ, սագ, բադ, հնդկահավ։Ուշադրության զարգացում

Խաղը «Դա տեղի է ունենում - դա տեղի չի ունենում»

Խաղը «Զգույշ եղիր».

Մտածողության զարգացում

Խաղը «Չորրորդ լրացուցիչ.բադի ձագ, հավ,քուռակ , գոսլինգ. Հավ,ճնճղուկ , հնդկահավ, բադ. Դրեյք, սագ,ճուտիկ, աքաղաղ. Հնդկահավ, բադի ձագ, սագ, հավ.

«Հայրենիքի պաշտպաններ» բառային թեման

Ընկալման զարգացում

Խաղ «Պատասխանել հարցերին»Ո՞ւմ է նվիրված փետրվարի 23-ի տոնը. Ինչ է դա կոչվում: Ի՞նչ են անում հայրենիքի պաշտպանները. Ո՞րը պետք է լինի պաշտպանը, որ պաշտպանի մեր հայրենիքը. (Քաջ, քաջ,…..) Զինվորական ի՞նչ մասնագիտություններ գիտես: (Օդաչու, տանկիստ, հրթիռային, սահմանապահ, կապիտան, դեսանտային, նավաստի)

Խաղը «Ում ինչ է պետք»Օդաչու - ...... (ինքնաթիռ), ուղղաթիռի օդաչու - ... .. (ուղղաթիռ), տանկիստ - ...... (տանկ), սահմանապահ - ......, նավաստի - .. .., դեսանտային - ... .., գնդացրորդ - ... ..Հիշողության զարգացում

«Լսիր, հիշիր և անվանիր բառերը տրված հաջորդականությամբ» խաղը.Տանկ, ինքնաթիռ, պարաշյուտ, նավ, թնդանոթ։

Լրացուցիչ խաղ

Խաղ «Ի՞նչ կա».

Վերցրեք նկարներ ռազմական տեխնիկայի կամ ռազմական մասնագիտությունների ներկայացուցիչների պատկերներով: Ապա ցույց տվեք երեխային մեկ-մեկ նկար և առաջարկեք հաշվի առնել և անվանել դրանք:

Մտածողության զարգացում

Խաղը «Չորրորդ լրացուցիչ.Օդաչու, տանկիստ,ուսուցիչ, նավաստի Կապիտան , տանկ, նավ, ուղղաթիռ. սահմանապահ,ուղղաթիռ , սուզանավ, նավաստի։

«Կենդանաբանական այգի» բառային թեման (Հյուսիսի և տաք երկրների կենդանիներ)

Ընկալման զարգացում

Ի՞նչ ընդհանուր բան ունեն մարդիկ և կենդանիները: (Մարդիկ և կենդանիները կենդանի էակներ են: Մենք և կենդանիները ծնվում ենք, աճում, շնչում, տեսնում, ուտում, շարժվում: Կենդանիները, ինչպես մարդիկ, կարող են բարկանալ, ուրախանալ, շփվել իրենց տեսակի հետ և այլն):

Խաղը «Ո՞վ է ուշադիր»

Հիշողության զարգացում

«Ո՞վ գիտի, թող շարունակի».

Ես գիտեմ այնպիսի կենդանիների, որոնք ապրում են տաք երկրներում՝ ընձուղտ, փիղ… Ես գիտեմ հյուսիսի կենդանիներին՝ բևեռային արջին, փոկին… Ես գիտեմ գիշատիչ կենդանիներ՝ ծովացուլ, վագր… Ես գիտեմ բուսակերներ՝ զեբր, փիղ……

Խաղը «Լսիր, հիշիր և կրկնիր բառերը»

Ընձուղտ, առյուծ, վագր, փիղ, ծովացուլ, փոկ, պինգվին:

Ուշադրության զարգացում

Խաղը «Դա տեղի է ունենում - դա տեղի չի ունենում»

Մտածողության զարգացում

Խաղը «Չորրորդ լրացուցիչ.Փիղ, ընձուղտ, զեբր,առյուծ . (Առյուծը գիշատիչ կենդանի է, իսկ մնացածը՝ խոտակեր): Կնիքը,վագր , բևեռային արջ, ծովացուլ։ (Վագր - ապրում է տաք երկրներում, իսկ մնացածը հյուսիսում): Փիղ, վագրի ձագ,կոկորդիլոս, առյուծի ձագ. (Կոկորդիլոսը չափահաս կենդանի է, իսկ մնացածը՝ ձագեր)։

Բառային թեման «Գարուն. Գարնան նշանները »

Ընկալման զարգացում

Ուշադրության զարգացում

Խաղը «Դա տեղի է ունենում - դա տեղի չի ունենում»

Հիշողության զարգացում.

Խաղ «Հիշիր և կրկնիր»

Հալում, ջերմություն, ջրհեղեղ, ջրափոսեր, առուներ, ձնծաղիկ, բողբոջներ, տերևներ:

Մտածողության զարգացում.

Խաղը «Դու կարող ես, դու չես կարող»

Խաղը «Ո՞ր բառը չի տեղավորվում».

Ձյան տեղումներ , ձնհալ, հալվել, սառույցի շեղում։ վերադարձ, ժամանում,մեկնում, բնադրում.

Խաղ «Ընտրիր ճիշտ բառը»

Նրանք ուռչում են….. (բողբոջներ, տակառներ) Ծաղկում…… (տերևներ, թելեր) Մռթմռթում…. (առվակ, ջուր) Փորել .... (հող, պարտեզի մահճակալ) Տնկել ... .. (տնկիներ, սերմեր)

Բառային թեման «Ընտանիք. Մայրիկի տոնը»

Ընկալման զարգացումԸնտանիքը մարդու կյանքում ամենակարեւորն է։ Դիտեք երեխայի ընտանիքի անդամների լուսանկարները և ասեք, թե ով ում հետ է պատահում: Ընտանիքի անդամների լուսանկարները դասավորեք ըստ տարիքի՝ սկսած ամենահինից: Անվանեք ընտանիքի չափահաս անդամների ազգանունները, անունները, հայրանունները: Ստուգեք ձեր տան հասցեն: Ծնողների աշխատանքի վայրը. Համեմատեք ընտանիքի երկու անդամների տարիքը (տատիկ և մայր կամ որդի և հայր), օգտագործելով ավելի մեծ (կրտսեր) բառերը: Անվանեք ընտանիքի ամենաերիտասարդ (ամենատարեց) անդամին:

Խաղ «Անվանեք ձեր ընտանիքի անդամներին»

Ուշադրության զարգացում

Խաղը «Ես կարող եմ - չեմ կարող»

Հիշողության զարգացում.

Խաղը «Կրկնիր, մի սխալվիր»Ծեր, սիրալիր, բարի, աշխատասեր, հոգատար, կենսուրախ:

Մտածողության զարգացում.

Խաղ «Անվանիր լրացուցիչ բառը»

Հայրիկ, պապիկ, աղջիկ, որդի. Տատիկ տղա , մայրիկ դուստր։ պետք է խոսել (զայրացած , քաղաքավարությամբ, բարեհոգաբար): Պետք է ապրել (ընկերական, երջանիկ,խստորեն ) Վերաբերվեք միմյանց (ուշադրությամբ, հարգանքով,հավասարապես):

Թեմա՝ «Իմ ընտանիքը».

Ընտանիքը բաղկացած է մերձավոր և հեռավոր ազգականներից։

Մերձավոր ազգականներ՝ հայր, մայր, քույրեր և եղբայրներ, պապեր և տատիկներ (հոր և մոր ծնողներ): Հեռավոր հարազատներ՝ մորաքույրներ և հորեղբայրներ (հոր և մոր եղբայրներ և քույրեր):

Յուրաքանչյուր ընտանիք նշում է «տղամարդկանց» և «կանանց տոները»։

Հայրենիքի պաշտպանի օրը (փետրվարի 23) շնորհավորում են տղաներին ու տղամարդկանց, նվիրում նվերներ։

Մարտի 8-ը կանանց տոնն է։ Այս տոնին տղամարդիկ հատկապես ուշադիր են կանանց նկատմամբ՝ տոնական սեղան են պատրաստում, ծաղիկներ են գնում, նվերներ անում։

Ընտանիքում տղամարդիկ և կանայք տարբեր կերպ են կոչվում.

Ընտանիքի տղան տղա է, եղբայր, թոռ; ընտանիքում աղջիկ - դուստր, քույր, թոռնուհի;

Տղամարդ - հայր, որդի, ամուսին; մայր, դուստր, կին.

Ընտանիքի ամենահարգված մարդիկ՝ տատիկ-պապիկներ:

Նրանք մեծացրել են իրենց երեխաներին և այժմ օգնում են մեծացնել իրենց թոռներին:

Ընտանիքում բոլորը հոգ են տանում նրանց մասին, աշխատեք չտխրեցնել, պաշտպանել անհանգստություններից։

Բառային թեման «Տրանսպորտ. Մասնագիտություններ տրանսպորտում»

Ընկալման զարգացում

Խաղ «Ընտրեք մեքենաները ըստ գույնի»- կարմիր մեքենա, կարմիր ավտոբուս և այլն:

Խաղ «Գուշակիր, թե ինչ կա տուփի մեջ»- հպումով պարզեք, թե որ խաղալիք մեքենան է ձեր ձեռքում:

Խաղը «Դիրքը ճիշտ» - տարածական կողմնորոշում հարթության վրա:Տրոլեյբուսը դրեք տաքսիի հետևում, ավտոբուսը դրեք տրամվայի և մոտոցիկլետի միջև, ինքնաթիռը ուղղաթիռի վերևում, իսկ աղբատարը բեռնատարի հետևում: (Նկարներ կամ խաղալիքներ)

Ուշադրության զարգացում

Խաղ «Ուղղել սխալները»Օդաչուն կառավարում է նավը։Վարորդը նստում է օդանավի կառավարում: Վարորդը վարում է բեռնատար՝ բեռնելու համար. Գնացքը մոտենում էր կայարանին, իսկ կապիտանը դանդաղեցրեց այն։

Խաղը «Եկեք գնանք, լողալ, թռչել»Տրանսպորտի տարբեր տեսակներ են կոչվում, օրինակ՝ գնացք - .... (զբոսանք), ինքնաթիռ - .... (թռչում է), նավակ - ... .. (լողում) և այլն:

Հիշողության զարգացում

«Ով գիտի, թող շարունակի» խաղը.Ես գիտեմ այդպիսի ջրային տրանսպորտ՝ նավ, զբոսանավ….. Օդային տրանսպորտ՝ ինքնաթիռ, ինքնաթիռ….. Վերգետնյա տրանսպորտ՝ ավտոբուս, տրամվայ….

Խաղը «Լսիր, հիշիր և կրկնիր»Շարժիչ, անիվ, պատնեշ, խցիկ, պատուհան, դուռ, կապոտ, լուսարձակ:

Խաղը «Ճանաչել տրանսպորտը ըստ անվանված մասերի»Քիթ, թևեր, պոչ, վայրէջքի սարք, լուսանցք - սա է (ինքնաթիռ) և այլն:

Մտածողության զարգացում

Խաղը «Չորրորդ լրացուցիչ»Տրամվայ, ավտոբուս , գնացք, գնացք։ ինքնաթիռ, ուղղաթիռ,նավակ , հրթիռ. Շարժիչային նավ, նավակ, լաստանավ,մոտոցիկլետ.

Խաղը «Դա տեղի է ունենում - դա տեղի չի ունենում»Գնացքը շարժվում է ծովով։ Գնացքն անցնում է գետնի տակ։ Ավտոբուսը լողում է գետի վրա։ Ինքնաթիռը թռչում է ամպերի հետևում. Նավակը լողում է ռելսերի վրա։

«Ճանապարհի կանոններ» բառային թեմա.

Ընկալման զարգացումԽաղ «Փողոց» Բացատրի՛ր բառերի իմաստը և հաշվի առի՛ր «խճուղի», «ճանապարհ», «մայթ», «ճանապարհի եզր», «հետիոտն»:Խաղ «Երթևեկության լույս» - կողմնորոշում տարածության մեջ. Հստակեցնել ճանապարհը հատելու կանոնները, լուսացույցների իմացությունը. Խոսքի մեջ օգտագործեք «ձախ», «աջ», «միջև», «մոտ», «մոտ» բառերը:

Ուշադրության զարգացում

Խաղը «Գուշակիր, թե որ նշանը» Հիշեցրեք և հաշվի առեքտարբեր ճանապարհային նշաններ՝ «Հետիոտների անցում», «Ավտոբուսի կանգառ», «Տրամվայի կանգառ», «Ստորգետնյա հետիոտնային անցում», «Բժշկական օգնության կետ», «Սննդի կետ», «Տեխսպասարկման կետ», «Հանգստի վայր» և այլն։ դ.

Հիշողության զարգացում

«Ով գիտի, թող շարունակի» խաղը.

Ես գիտեմ այդպիսին նախազգուշական նշաններ - կարմիր եռանկյուն(վարորդներին տեղեկացնել ճանապարհի վտանգավոր հատվածին մոտենալու մասին). Ճանապարհային աշխատանքներ, երկաթուղային անցում, ………. (Սայթաքուն ճանապարհ, խորդուբորդ ճանապարհ, երեխաներ, այլ վտանգներ)

Ես գիտեմ այդպիսին արգելող նշաններ- կարմիր շրջանակ (վերացնել երթևեկության որոշ սահմանափակումներ). արգելված է երթևեկություն, հետիոտների երթևեկություն չկա,…….. (առանց մուտքի, հեծանիվների, մոտոցիկլետների, վազանցների արգելման)

Ես գիտեմ այդպիսին հրահանգիչ նշաններ - կապույտ շրջան(նշեք վարելու հատուկ ռեժիմներ). գնացեք ուղիղ, գնացեք աջ, ……… (գնացեք ձախ, շրջանաձև, հետիոտնային ճանապարհ, հեծանվային ճանապարհ)

Ես գիտեմ այդպիսին ցուցիչ նշաններ - կապույտ ուղղանկյուն(սպասարկման նշանները տեղեկացնում են երթուղու երկայնքով համապատասխան օբյեկտների գտնվելու մասին)

Մտածողության զարգացում

Խաղը «Չորրորդ լրացուցիչ»Տրամվայ, ավտոբուս , գնացք, գնացք։ ավտոբուս, բեռնատար,ինքնաթիռ , մոտոցիկլ. ինքնաթիռ, մեքենա, գնացք,մեքենավար. Նավ , կապիտան, վարորդ, մոտոցիկլավար.

Երթևեկության կանոններ հետիոտների համար

Երեխաները պետք է սովորեն փողոցում անվտանգ վարքագծի հիմնական կանոնները.

Հետիոտները քայլում են մայթերով, իսկ մայթի վրայով քայլելը պետք է աջ կողմում լինի, որպեսզի չխանգարեն հանդիպակաց հետիոտներին:
Քաղաքից դուրս պետք է քայլել ճանապարհի եզրով դեպի հանդիպակաց մեքենաները, որպեսզի ժամանակին տեսնեք դրանք և զիջեք ճանապարհը:
Խաչմերուկը հետիոտների համար ամենավտանգավոր վայրն է, խաչմերուկը կարելի է հատել միայն հետիոտնային անցումների միջոցով:
Փողոցն անցնելու համար պետք է տեղ գտնել հետիոտնային անցման համար։
Հետիոտների համար ամենաանվտանգը գետնանցումն է.
Փողոցն անցնելու համար նախ նայեք դեպի ձախ, եթե ճանապարհը պարզ է, գնացեք։
Հասնելով փողոցի կեսին՝ կանգ առեք, նայեք աջ, եթե փողոցի երթեւեկելի մասը ազատ է՝ անցեք։
Դուք ժամանակ չունեք փողոցն անցնելու, կանգ առեք անվտանգության կղզում։ Եթե ոչ, դուք պետք է կանգ առեք կենտրոնական գծի վրա:
Փողոցը, որտեղ հետիոտնային անցում չկա, պետք է հատել մի անկյունից մյուսը։
Փողոցն անցնելիս հետևեք լուսացույցներին։
STOP! STOP! - լուսացույցի կարմիր լույսը հրամայում է հետիոտնին.
ՈՒՇԱԴՐՈՒԹՅՈՒՆ. ՊԱՏՐԱՍՏՎԻՐ! ՀԻՄԱ ԹՈՒՅԼԱՏՐՎՈՒՄ ԵՆ ԱՆԱՑԵԼ ՓՈՂՈՑԸ։ Ահա թե ինչ է նշանակում դեղին:
ՃԱՆԱՊԱՐՀԸ ՄԱՍՆԱԼ Է. ԳՆԱՑԵՔ կանաչ լուսացույցի հրամանն է:

14 . Սովորեք բանաստեղծություն.ԱՆՑՈՒՄ

Սովորեցնել հետիոտնին պատվիրել,

Ասֆալտին նոթատետրի պես շարեցին։

Շերտերն անցնում են ճանապարհի միջով

Եվ նրանք առաջնորդում են հետիոտնին: Ա.Վոլսկի.

Բառային թեման «Մասնագիտություններ. Գործիքներ»

Ընկալման զարգացում

Խաղը «Դիրքը ճիշտ» - տարածական կողմնորոշում հարթության վրա:Սանրը դրեք մկրատի և մատիտի միջև, վիրակապը՝ մատիտի հետևում, շամպունը՝ մկրատի դիմաց։ (Նկարներ կամ խաղալիքներ)

Ուշադրության զարգացում

Խաղը «Ի՞նչն է սխալ»: (Ներարկիչ, սանր, վիրակապ, մատիտ, գդալ, գրիչ, մկրատ, քանոն)Երեխայի առջև ցուցադրվում են մի շարք նկարներ կամ առարկաներ: Նայեք, հիշեք և փակեք ձեր աչքերը, և ես կթաքցնեմ մեկ նկար. Երեխան բացում է աչքերը և գուշակում, թե որ նկարն է անհետացել:

Խաղ «Ո՞ւմ ինչ է պետք»:Պահանջվում է թավան ...... (եփել), սղոց ... (ատաղձագործ), կացին ... (փայտահատ), մկրատ .... (դերձակ, վարսավիր), մուրճ .... (կոշկակարին, ատաղձագործին), խոզանակներ .... (նկարիչ, նկարիչ), ավելն .... (դռնապան) և այլն:

Հիշողության զարգացում

Խաղ «Գուշակիր մասնագիտությունը»

Խաղը «Լսիր, հիշիր և կրկնիր»

Երաժիշտ, կոշկակար, ուսուցիչ, բժիշկ, վաճառող, դերձակ, դաստիարակ։

Մտածողության զարգացում

Խաղը «Չորրորդ լրացուցիչ»

Պտուտակահան, սղոց, մուրճ,ներարկիչ.փոցխ, թիակ,սանրել, հյուս. Հարմոնիկ,կաթսա, թմբուկ, խողովակ։

Խաղը «Դա տեղի է ունենում - դա տեղի չի ունենում»

Խոհարարը կաթսայի մեջ խառնում է ապուրը։ Վարսահարդարը ներարկում է անում. Ուսուցիչը գրում է նոթատետրում. Բժիշկը դաշնամուր է նվագում։ Մազահարդարը հարդարում է. Հյուսնը վերանորոգում է սեղանը։ Կոշկակարը տներ է շինում. Նկարիչը ծաղիկներ է աճեցնում. Երաժիշտը նվագում է երաժշտական գործիքներ։ Լուսանկարիչը գրքեր է վաճառում.

«Տիեզերք» բառային թեման

Պարզաբանեք, թե ինչ տոն ենք նշում ապրիլի 12-ին։ (Տիեզերագնացության օր)

Ո՞վ էր առաջինը տիեզերքում: (Շներ Բելկա և Ստրելկա)

Ո՞վ է եղել Երկրի վրա առաջին տիեզերագնացը: (Յու.Ա.Գագարին)

Ի՞նչ հատկություններ պետք է ունենա տիեզերագնացը: (ուժեղ, ամուր, դիմացկուն, համբերատար, ճարպիկ և այլն)

Ընկալման զարգացում

Խաղ «Պատասխանել հարցերին»Ի՞նչ է տարածությունը: (Սա հսկայական տարածություն է, որը շրջապատում է մեր մոլորակը): Հսկայական աստղեր են շարժվում այս տարածության մեջ, մոլորակները պտտվում են նրանց շուրջը, գիսաստղերը թռչում են:

Ինչ է մեր մոլորակի անունը: (Երկիր)

Ո՞րն է ամենամեծ աստղի անունը: (Արև)

Ինչպե՞ս է կոչվում երկրագնդի արբանյակը: (Լուսին)

Հիշողության զարգացում

Խաղը «Լսիր, հիշիր և անվանիր մոլորակները»

Լրացուցիչ խաղ

Ուշադրության զարգացում

Խաղը «Դա տեղի է ունենում - դա տեղի չի ունենում»

Մտածողության զարգացում

Խաղը «Ի՞նչն է ավելորդ և ինչու.Արև լուսին,լամպ. աստղ, մոլորակ,հրթիռ.Համարձակ, համարձակվախկոտ. Երկիր,Արև, Յուպիտեր. Մարս, Սատուրն,հրթիռ.

«Չվող թռչուններ» բառային թեման

Ընկալման զարգացում

Խաղ «Պատասխանել հարցերին»Թռչունների նկարները դրեք այնպես, որ կկուն գտնվի ծիծեռնակի և ծիծակի միջև; Տեղադրեք երաշտ արագիլի հետևում, կռունկ՝ երաշտի հետևում (կարող եք տարբերել տարբերակները): Ի՞նչ թռչուններ են պակասում: Ո՞վ է աջում, ով ձախում է, ով է մեջտեղում: Ո՞վ է ավելի բարձր, ով ավելի ցածր: Նկարները դրեք այնպես, որ ծիծեռնակն ավելի բարձր լինի, քան կուկը:

Հիշողության զարգացում

Խաղ «Ով է խոսում»

Կռունկ - ... .. (գանգուրներ), արտույտ - .... (զնգում), ծիծեռնակ - ... .. (ծլվլոց), ծիծեռնակ - .... (գոռում է), բլբուլ - ... .. (երգում է), կուկու - .... (կուկուներ), բադիկ - ... (քվիկներ):

Խաղ «Լսիր, հիշիր և կրկնիր թռչուններին»

Ծիծեռնակ, կուկու, նժույգ, աստղածաղիկ, բլբուլ, կռունկ, արագիլ, տառեխ։

Ուշադրության զարգացում

Խաղ «Ի՞նչ է փոխվել».(Ո՞ր թռչունը թռավ:) կամ (Ո՞վ թռավ ներս) Ասա ինձ, մի շարք բառերից ո՞ր թռչունն է կորել: Ծիծեռնակ, նժույգ, սթար, բլբուլ, կռունկ, արագիլ, երաշտ: (Կուկու) Ծիծեռնակ, կուկու, աստղալից, բլբուլ, կռունկ, արագիլ, երաշտ: (Ռոք)

Մտածողության զարգացում

Խաղը «Չորրորդ լրացուցիչ»Ծիծեռնակ, կկու,ծիծիկ, արագիլ. Կուկ, երաշտ, կռունկ,հավ. Աստղային,թռչնանոց,գուռ, բլբուլ.

Խաղ «Անհեթեթություն»

Արագիլն ունի ամենակարճ ոտքերը։ Ծիծեռնակը տանիքին բույն ունի։ Թռչնանոցում մի ժայռ տեղավորվեց։ Գիշերը երկար ոտքեր ունի։ Կկվի ձուն քառակուսի է։ Թռչնի կտուցը ուղղանկյունի է հիշեցնում։ Կռունկը ավելի թեթև է, քան բլբուլը։ Գլուխը արագիլից մեծ է։

Բառային թեմա «Դպրոցական պարագաներ»

Երեխայի հետ խոսեք, թե ինչու են երեխաները դպրոց հաճախում, ով է երեխաներին դպրոցում սովորեցնում, ինչ դպրոցական առարկաներ են դասավանդվում դպրոցում: Բացատրեք, որ դպրոցական տարիները մարդու կյանքում ամենահիասքանչ շրջանն են, որ դպրոցում ամեն օր երեխաները նոր ու հետաքրքիր բաներ են սովորում։

Ընկալման զարգացումԽաղ «Պատասխանել հարցերին»Տարվա ո՞ր ժամին է սկսվում դպրոցը: Որոնք են ուղղանկյուն դպրոցական պարագաներ: Որո՞նք են մատիտների գույները: Ի՞նչ գնահատականներ են ստանում ուսանողները:

Խաղը "Ընտրիր ճիշտ առաջարկը»Տանյան մկրատը թողեց բաժակի մեջ։ - Տանյան մկրատը հանեց բաժակից: Տանյան քանոնը դրեց այբբենարանի տակ։ - …………. Տանյան ռետինը թաքցրեց ապակու հետևում։ - ……………. Տանյան ալբոմը թողեց սեղանին։ - …………………. Տանյան պայուսակը դրեց սեղանի տակ։ - ……………

Հիշողության զարգացումԽաղը «Լսիր, հիշիր և կրկնիր բառերը»Ռետին, տետր, օրագիր, գրիչ, մատիտատուփ, դասագիրք, տետր, քանոն։

Ուշադրության զարգացումԽաղը «Ծափահարեք ձեր ձեռքերը, եթե լսեք դպրոցի մասին»Ավտոմեքենա, դասարան, ուսուցիչ, մուրճ, դպրոցական նստարան, դաս, ոզնի, հրթիռ, փոփոխություն.

Մտածողության զարգացումԽաղը «Չորրորդ լրացուցիչ»գրիչ, ռետին,գնդակ, մատիտների տուփ. Պայուսակ, նոթատետր, դասագիրք, Apple. Մատիտ,պտուտակահան, գրիչ, վրձին։գնդակ, ռետին, մատիտատուփ, քանոն։ Ռետին, պայուսակ,երկաթ, մատիտների տուփ. Ալբոմ, այբբենարան, նոթատետր,ուսուցիչ.

Անհեթեթ խաղ Լսիր նախադասությունները և գտիր դրանցում առկա սխալները:
Տանյան մկրատով թուղթ կտրեց: Վրձինը նկարել է Լենային։
Գրիչը նամակ է գրել Դիմային. Կուսակցությունը նստում է Եգորի հետևում։
Մատիտատուփը Կոլյային դրեց պայուսակի մեջ։ Այբբենարանը կարդում է Տոլյա։
Դասագիրքը սովորում է երեխաներից. Դասագիրքը սովորում է Սաշայից.
Ալբոմը Տանյային թողեց սեղանին։
Կիրիլը պայուսակը դրեց սեղանի տակ։

Բառային թեման «Հաղթանակի օր. Ռուսաստանը իմ հայրենիքն է».

Խաղը «Լսիր, հիշիր և կրկնիր»Հայրենիք, Հայրենիք, Ռուսաստան, սխրանք, շքերթ, ողջույն, վետերան, հաղթանակ, ուրախություն:

Ուշադրության զարգացում

Խաղը «Ծափահարեք ձեր ձեռքերը, եթե խոսքեր եք լսում տոնի մասին»

Ընկալման զարգացում(Տիեզերքում կողմնորոշում)

Խաղ «Տուն կառուցել»

«Հրաման» խաղ

Մտածողության զարգացում

«Ո՞ր բառն է ավելորդ» խաղը.Հաղթանակ, հաղթողսպիտակեցնել. Ռուսաստան,ցողի կաթիլ,ռուսներ. Պաշտպանություն,սողնակ, պաշտպան. Դիպուկահար, տանկիստ,նկարիչ. Հրացան,օդաչու, ատրճանակ.

«Թրթուրներ» բառային թեման

Ընկալման զարգացում

Խաղը «Ավելին - ավելի քիչ»

Ո՞վ է ավելի մեծ՝ մրջյունը, թե մեղուն: Ո՞ր միջատն է բզեզից փոքր, բայց մրջյունից մեծ: Ո՞վ է ավելի փոքր՝ ճպուռը, թե՞ մոծակը: և այլն:

Խաղը «Ով է ուշադիր» - տարածական կողմնորոշում թղթի վրա:

Հիշողության զարգացում

Խաղը «Լսիր, հիշիր և կրկնիր բառերը»

Մորեխ, մոծակ, ճանճ, բզեզ, մրջյուն, մեղու, ճպուռ: Ասա ինձ, բառերի շարքից ո՞ր միջատն է կորել։ Մորեխ, մոծակ, ճանճ, բզեզ, մեղու, ճպուռ:

Խաղ «Տարածիր միջատների նկարները»Փորձեք հիշել և դնել միջատներին ճիշտ հաջորդականությամբ.

իշամեղու, թիթեռ, մորեխ, մրջյուն, բզեզ, մոծակ:

Ուշադրության զարգացում

Գնդակախաղ «Լինում է, չի լինում»

Թիթեռը ծլվլո՞ւմ է: (Ոչ: Նա ձայն չի հանում) Մորեխը բզզո՞ւմ է: (Ոչ: Նա ծլվլում է) Ճպուռը աղբյուրի պես թռվո՞ւմ է: (Ոչ: Մորեխը ցատկում է:) Արդյո՞ք մրջյունն ապրում է փեթակում: (Ոչ: Մեղուներն ապրում են փեթակում:) Մեղուները մրջնաբույն կառուցո՞ւմ են: (Ոչ: Մրջյունները մրջնաբույն են կառուցում:) Արդյո՞ք տիկնիկը ծաղիկներից նեկտար է հավաքում: (Ոչ: Մեղուները ծաղիկներից նեկտար են հավաքում:) Արդյո՞ք մոծակը թռչուններ է բռնում: (Ոչ: Թռչունները մոծակներ են բռնում):

Մտածողության զարգացում

Խաղը «Չորրորդ լրացուցիչ.Թիթեռ, մեղու,ծաղիկ, իշամեղու. ճպուռ, մորեխ, թիթեռ,մրջնաբույն. Կեղծ,փեթակ,մոծակ, մրջյուն.

«Ծաղիկներ» բառային թեման

Ընկալման զարգացում

«Ծաղիկները գույնով տարածիր» խաղը.Օրինակ՝ (կարմիր - կակաչ, վարդ, աստղ, կակաչ և այլն)

Խաղը «Ո՞վ է ուշադիր»Թերթի վրա դրված են ծաղիկների պատկերով նկարներ՝ չորսը՝ անկյուններում, իսկ հինգերորդը՝ մեջտեղում։ Նայեք և ասեք, թե որ ծաղիկն է վերևի աջ անկյունում, որը ներքևի ձախ անկյունում, որը մեջտեղում, որը վերևի ձախ անկյունում, որը ներքևի աջ անկյունում։

Խաղ «Երեք ծաղիկ»Երեխայի դիմաց երեք տարբեր ծաղիկների նկարներ են: Երեխան պետք է անվանի և ասի, թե ինչպես են դասավորված ծաղիկները: Պատասխաններ. զանգը ընկած է երիցուկի և դանդելիոնի միջև: Կամ՝ եգիպտացորենի ծաղիկ - զանգի աջ կողմում և անմոռուկի ձախ կողմում և այլն:

Հիշողության զարգացում

«Ով գիտի, թող շարունակի» խաղը.Ես գիտեմ վայրի ծաղիկների անունները՝ կապուտակ, կակաչ,….. Ես գիտեմ այգու ծաղիկների անունները՝ վարդ, աստեր,….. Ես գիտեմ փակ բույսեր՝ ֆիկուս, մանուշակ,…..

Խաղը «Լսիր, հիշիր և կրկնիր բառերը» Երիցուկ, վարդակակաչ, հիրիկ, եգիպտացորենի ծաղիկ, կապույտ զանգակ, քրիզանթեմ, վարդ, աստեր: Ասա ինձ, բառերի շարքից ո՞ր ծաղիկն է կորել։ Երիցուկ, կակաչ, հիրիկ, եգիպտացորենի ծաղիկ, քրիզանթեմ, վարդ, աստեր:

Ուշադրության զարգացում

Խաղը «Ի՞նչ ծաղիկ է գնացել»: (Երիցուկ, վարդակակաչ, հիրիկ, եգիպտացորենի ծաղիկ, կապույտ զանգակ, քրիզանթեմ, վարդ, աստղիկ)Երեխայի առջև ցուցադրվում է ծաղիկներով նկարների շարք: Նայեք, հիշեք և փակեք ձեր աչքերը, և ես կթաքցնեմ մեկ նկար. Երեխան բացում է աչքերը և գուշակում, թե որ նկարն է անհետացել:

Մտածողության զարգացում

Խաղը «Չորրորդ լրացուցիչ.եգիպտացորեն, երիցուկ,դահլիա, կակաչ Վարդ,զանգը,աստղ, դալիա. Խորդենի, մանուշակ, ֆիկուս,կակաչ.

«Ձկներ» բառային թեման

Ընկալման զարգացում

Խաղը «Ավելին - ավելի քիչ»Համեմատե՛ք նկարում պատկերված ձկների չափերը։ Ո՞ր ձուկն է ավելի մեծ՝ ռաֆի՞կը, թե՞ սրի պոչը: (Ռաֆ) Ո՞րն է ավելի փոքր՝ թառը, թե՞ կատվաձուկը: (Սոմ) և այլն:

Խաղը «Ով է ուշադիր» - տարածական կողմնորոշում

Հիշողության զարգացում

«Ով գիտի, թող շարունակի» խաղը.Ես գիտեմ ծովային ձկների անունները՝ մուրճաձուկ, ….. Ես գիտեմ քաղցրահամ ձկների անունները. պիկե, …… Ես գիտեմ ակվարիումի ձկների անունները՝ հրեշտակաձուկ, ….

Խաղը «Լսիր, հիշիր և կրկնիր բառերը»

սկումբրիա, թառ, ցողուն, լոքո, լոք, ծովատառեխ,ժլատ. Ասա ինձ, բառերի շարքից ո՞ր ձուկն է կորել։ սկումբրիա, թառ, ցողուն, լոքո, լոք, ծովատառեխ,

Ուշադրության զարգացում

Գնդակախաղ «Լինում է, չի լինում»Ձկնորսները միայն մեծ ձուկ են բռնում: Սուսերամարտիկը ծովային ձուկ է։ Ակվարիումի հատակին ոսկե ձկնիկը թաքնվել է ջրիմուռների հետևում: Ծովում լողում է վարդը: Մայրիկ տապակած կարպ!

Մտածողության զարգացում

Խաղը «Չորրորդ լրացուցիչ»

սուսերամարտիկ,լյուկ,սկալյար, գուպիներ:Թափանցիկ, ռուֆ, լոքո, կարպ. Ծովատառեխ, մուրճաձուկ,ոսկե ձուկ, ժլատ.