Առաջարկություններ վանկերի համար 6 տարեկան երեխաների համար. Սովորում ենք կարդալ վանկերով խաղային ձևով

Խորհրդային տարիներին կարդալ սովորեցնելը ուսուցիչների հոգսն էր: Այսօր դպրոցի շեմը հաղթահարած առաջին դասարանցիները կարող են կարդալ, գրել տառերով և սկսել ընկալել օտար լեզուներ։ Եվ չնայած հմտությունների և կարողությունների նման տպավորիչ փաթեթը պարտադիր պահանջ չէ ապագա ուսանողի համար, շատ ծնողներ վաղ տարիքզբաղվում են սերնդի դաստիարակությամբ, որպեսզի նա հետ չմնա իր հասակակիցներից, հեշտությամբ և արագ սովորի բարդույթներ. դպրոցական ծրագիր. Ինչպես երեխային սովորեցնել կարդալ առանց վանկերի ուսուցչի կրթությունև հատուկ գիտելիքներ. Եկեք դառնանք ուսուցիչներ:

Որոշեք վերապատրաստման մակարդակը

Ուսումնական առաջադրանքները ճիշտ դնելու համար նախ պետք է որոշել երեխայի պատրաստվածության մակարդակը և ժամանակին վերացնել «բացերը»։ Մի սկսեք կարդալ սովորել, եթե.

• նախադպրոցական երեխայի խոսքը դեռ ձևավորված չէ, նա չի կարող ճիշտ նախադասություն կազմել, չի կարողանում վերարտադրել կարճ պատմություն.
• կան լոգոպեդական բնույթի խնդիրներ (երեխան պետք է ոչ միայն ճիշտ արտասանի հնչյունները, այլև իր խոսքում դիտարկի ռիթմն ու մեղեդին);
• երեխան շփոթում է տարածական հասկացությունները (աջ / ձախ, վեր / վար);
• հնչյունաբանական լսողությունը թույլ է զարգացած (հնչյունները մի բառով նույնականացնելու ունակություն, դրանց դիրքը);
• կենտրոնանում է մեկ առարկայի վրա 10 րոպեից պակաս:

Նախ վերացնում ենք առկա խնդիրները և նոր միայն սովորեցնում կարդալ։ Հակառակ դեպքում գործընթացը կձգձգվի, երեխան արագ կձանձրանա ու լավ արդյունքի չի բերի։

Թարմացնելով նյութը ձեր գլխում

Ծնողները կարող էին մոռանալ այբուբենի տառերի հաջորդականությունը, ինչպես դրանք ճիշտ են կոչվում: Ուստի բացում ենք դասագիրքը և հիշում.

Սկզբում ինքներդ հասկացեք, թե ինչպես է տառը տարբերվում ձայնից: Նրանց համար, ովքեր չեն հիշում, մենք տեսնում ենք տառերը, մենք արտասանում ենք հնչյունները: 33 տառերը, հնչյունները, որոնք նրանք ներկայացնում են, բաղաձայններ և ձայնավորներ են: Առաջինները նույնպես բաժանվում են կոշտ և փափուկ, ձայնավոր և խուլերի: Քանի դեռ սա բավական է, կրկնեք մնացածը, երբ երեխան դառնա առաջին դասարան:

Հոգեբանորեն ներդաշնակվեք գործընթացին.

1. արագ արդյունքների չակնկալեք, որ դրանք ի հայտ գան, կպահանջվեն համակարգված և հետևողական դասեր.
2. պատրաստ լինել նույնի կրկնակի պարզաբանմանը.
3. Դուք անընդհատ սովորելու նոր ուղիներ ու միջոցներ եք փնտրում։

Հասկանալով մեթոդները

Այսօր հսկայական թվով մեթոդներ կան, որոնք ներառում են ուսուցման տարբեր մոտեցումներ:

Օրինակ:

• Զայցևի խորանարդիկները սովորեցնում են վանկային ընթերցանություն. երեխան անգիր է անում տառերի համակցությունները, այնուհետև դրանցից բառեր է կազմում:
• Դոմանի տեխնիկան - առաջարկում է անգիր անել ամբողջ բառերի ուղղագրությունը:
• Մոնտեսորիի կոպիտ տառերը օգնում են սովորել այբուբենը զգայական ունակությունների միջոցով:

Ցանկացած տեխնիկա դժվար է անթերի անվանել, քանի որ դրանք նույնպես ունեն թերություններ։ Հետևաբար, ավելի լավ է դիմել հին լավ ձայնային տառային մեթոդին, և Մոնտեսորին, Դոմանը, Զայցևը և այլ նորարարներ կօգնեն դիվերսիֆիկացնել դասերը:

Որտեղ սկսել

Հիմա եկեք որոշենք ձեռնարկը, ըստ որի մենք կանցկացնենք ուսուցում։ The Primer by N.S.-ն իրեն լավ է ապացուցել: Ժուկովան, որտեղ դասական մեթոդներն ընդհանուր բան ունեն լոգոպեդական բովանդակության և հեղինակային յուրահատուկ զարգացումների հետ։

Ն.Ս. Ժուկովին հարցին. «Ինչպե՞ս արագ սովորեցնել մեծացող երեխային կարդալ»: պատասխաններ - միասին, պարտադիր չէ իմանալ բոլոր տառերը: Մի քանի ձայնավոր և բաղաձայններ բավական են տառերի համակցություններ կազմելու համար։

Նախ, մենք ուսումնասիրում ենք բաց ձայնավորները. «A», «U», «O», «S», «E». Այնուհետև հնչյունային բաղաձայններ. Մ», «Ն». Այս փուլում, օգտագործելով Ժուկովայի այբբենարանը, մենք սկսում ենք բացատրել, թե ինչպես են վանկերը ստանում տառերից: Գունավոր նկարազարդումները ցույց են տալիս, թե ինչպես է մի տառը շտապում դեպի մյուսը՝ միաձուլվելով դրա հետ վանկի մեջ: Օրինակ, " Մ» շտապեք «Օ», սահուն արտասանել «M-m-m-o-o».

Երեխայի համար գլխավորը նրանց միաձուլման մեխանիզմը հասկանալն է, նոր տառերով նա ամեն ինչ կստանա մեխանիկորեն։ Բոլոր ուսումնասիրված վանկերը պետք է հաճախակի և կանոնավոր կրկնվեն, որպեսզի դրանց ընթերցումը հասցվի ավտոմատիզմի:

Կարդացեք ոչ միայն պարզ բաց տառերի համակցությունները, որոնցում ձայնավորը հետևում է բաղաձայնին («MA»), այլև բարդ «ձայնավոր-բաղաձայն» («AM»), միաձուլելով երեք հնչյուններ («ARO», «PRA»):

Որպես օրինակ վերցնենք այբբենարանից p.18.

Անվանեք առաջին տառը - հարցնում է ծնողը:
- «X», - պատասխանում է փոքրիկը:
Ո՞ր տառին է գնում «X»-ը:
- «Ա» տառին:
-Ստացվում է՝ «X-x-x-A»: Մինչ «X» տառը հասնում է «A»-ի, դուք չեք կարող կանգ առնել, դրանք հնչում են միասին:

Այս օրինակներից ընդամենը մի քանիսը սովորելով՝ նախադպրոցականը կհասկանա վանկերի կառուցման սկզբունքը և կկարողանա կիրառել այն այլ հնչյունների վրա:

Երբեք մի արտասանեք հնչյունները վանկով միմյանցից առանձին: Օրինակ, «H» և «O» - «BUT»: Այս մեթոդը կարող է երկար ժամանակ հետաձգել ուսուցման գործընթացը։ Սովորեցրեք ձեր երեխային վանկարկել «N-n-n-o»:

Էլ ի՞նչը կօգնի վանկերի ավելացմանը

Վանկերը միասին արտասանել սովորելու հիանալի միջոց է հնչյուններ երգելը: Սա հաճախ սովորեցնում են մանկապարտեզի ուսուցիչները: Երգելն օգնում է շատ երեխաների: Ոմանք, տարվելով, կարող են միասին երգել մի ամբողջ նախադասություն և նույնիսկ մի պարբերություն։

Թեմատիկ նյութ.

Անհրաժեշտ է անընդհատ հիշեցնել նախադպրոցականին բառերի և նախադասությունների միջև դադարների մասին: Նա երգեց մի բառ - դադարեց, երգեց հաջորդը, կրկին դադար: Մի անհանգստացեք, աստիճանաբար դադարները կկրճատվեն, մինչև ընթերցանությունը դառնա բովանդակալից և արտահայտիչ։

Երեխաների համար սովորելու ամենահեշտ ձևը խաղն է: Նկարների այբուբենը կօգնի հիշել նոր տառը (առարկաների պատկերները, որոնցում այն ​​հայտնվում է, կցվում են ուսումնասիրված տառին), եռաչափ տառեր (քանդակված կավից, փայտից և այլն), կոպիտ Մոնտեսորի տառերը, խորանարդները: Մենք ուսումնասիրեցինք նամակը, դրա համար ձեռնարկ կազմեցինք և գումարեցինք վանկերը:

Եթե ​​երեխան մոտ 3-4 տարեկան է, իսկ ուսուցման գործընթացը հետաձգվել է (ավելի քան 6 ամիս), ապա ժամանակ տրամադրեք, դասերը հետաձգեք մինչև 5 տարեկան: Այս տարիքում ընթերցանության նկատմամբ հետաքրքրությունն ինքնըստինքյան կհայտնվի, իսկ երեխան գիտությանը կյուրացնի 1-2 ամսից։

Փոքրիկի համար գրքեր կարդալիս նրա ուշադրությունն անընդհատ կենտրոնացրեք այն բանի վրա, թե որքան լավ է կարդալ կարողանալը:

Սկզբում ցանկալի է ներմուծել վանկեր, որտեղ կա երկու ձայնավոր («AU»), այնուհետև այնտեղ, որտեղ կա ձայնավոր ձայնավոր բաղաձայն ( «BA», «RO», «WE»), վերջապես մնացեք շշնջացող և խուլ ( «TA», «HE», «SHI») և ձայնավոր-բաղաձայն զույգեր ( «AM», «ER», «UN»).

Տիրապետելով վանկերին, անցեք ամենապարզ բառերի ընթերցմանը. MA-MA, WE-LO, RA-MA. Միշտ սկսեք ձեր դասը՝ վերանայելով և ամրապնդելով ձեր սովորածը: Համոզվեք, որ ապագա ուսանողը չի մոռանում դադար տալ բառերի միջև, ստուգել կարդացածի յուրացումը:

Վերոհիշյալ այբբենարանից օրինակ վերցնենք (էջ 58)։

Լուսանկարի վրա «Մարգագետնում» տեքստն է։ Մենք վանկերն արտասանում ենք երգեցիկ ձայնով. «Ահա (դադար) լու-ջոկ (դադար): Այստեղ (դադար) bro-dit (դադար) so-ba-ka (դադար) Dru-zhok. և այլն: Ընթերցելուց հետո երեխային հարցնում ենք. «Ինչի՞ մասին է տեքստը: Որտե՞ղ է շրջում շունը: Ինչ է նրա անունը?". Եթե ​​երեխայի համար դժվար է անմիջապես պատասխանել, թող պատասխանը գտնի տեքստում։

4-5 տարեկան նախադպրոցականների առաջին պարապմունքների տևողությունը 15 րոպեից պակաս է, այնուհետև դրանք ավելացվում են մինչև կես ժամ։

5-7 տարեկան երեխաները արագ են հոգնում, ուստի անընդհատ փոխեք գործունեության տեսակը՝ կարդալ, նկարել կամ տպել տառեր: Ցանկալի է օգտագործել գունազարդման էջերը պատկերով, այնպես որ նախադպրոցականը կհանգստանա և կմարզի շարժիչ հմտություններ:

Ինտերակտիվ տեխնոլոգիաներ

Որպես օժանդակ (ոչ հիմնական!) Նշանակում է, որ արժե օգտագործել Օնլայն խաղերև հավելվածներ։ Այս ծրագրերից շատերն անվճար են օգտատերերի համար և հասանելի են Android սարքերում: Օրինակ՝ Azbuka Pro ծրագիրը։

Որոշ կայքեր առաջարկում են առցանց վարժություններ: Օրինակ՝ «Ուրախ փոքրիկ գնացք» կամ «Բերիլյական սովորում է կարդալ»։ Եթե ​​առցանց ուսուցումը ձեզ համար անհարմար է, կարող եք անվճար ներբեռնել պատրաստի դասերով կամ ուսումնական տեսանյութերով հատուկ սկավառակներ։

Իհարկե, նման գործունեությունը շատ տարածված է ժամանակակից երեխաների մոտ, ովքեր սիրում են բարձր տեխնոլոգիական սարքեր: Բայց մի մոռացեք, որ երեխայի չափից ավելի ոգևորությունը նույնիսկ օգտակար առցանց խաղերի և տեսանյութերի նկատմամբ կարող է ազդել տեսողության և հուզական և մտավոր առողջության վրա: Հետևաբար, նման ուսումնական միջոցները լավագույնս օգտագործվում են գիտելիքները համախմբելու կամ գրքի վրա ցողելու միջև հանգստի ժամանակ:

10 օգտակար խաղ

Երբեք մի ստիպեք երեխային սովորել տառեր: Եվ որպեսզի տնային դասերը չվերածվեն ձանձրալի ու միապաղաղ գործունեության, դիվերսիֆիկացրեք դրանք խաղերով։

Ճիշտ մոտեցման դեպքում երեխային վանկերով կարդալ սովորեցնելը բավականին պարզ է: Շատ ավելի կարևոր է ընթերցանության նկատմամբ հետաքրքրություն սերմանելը, այն խոհուն ու կանոնավոր դարձնելը։ Իսկապես, ինչպես կհաստատի ցանկացած ուսուցիչ, ընթերցանության քանակից է կախված մարդու գրագիտությունը և նրա խոսքի գեղեցկությունը։

Վանկային ընթերցանությունից մինչև սահուն

Կարդացեք նախադասությունը և խնդրեք երեխային կրկնել այն: Այնուհետև ավելացրեք նախադասությունների թիվը մինչև 3 կամ ավելի:

Հիշիր. Վարժության ընթացքում ճիշտ ինտոնացիա, հիշեցնել տրամաբանական դադարների մասին։

Կարող եք նաև վերցնել տեքստը, որտեղ որոշ բառերի փոխարեն նկարներ են։ Հաջորդ քայլը տեքստից նկարները բացառելն ու բաց թողնված բառերը տեղադրելն է՝ կենտրոնանալով նախադասության իմաստի վրա:

Երեխային սովորեցնելը հեշտ է, երբ նա հաճույք է ստանում սովորելուց, ուստի աշխատեք նյութը հետաքրքիր ներկայացնել: Կարևոր չէ, թե ինչ մեթոդներ եք օգտագործում: Եղեք ստեղծագործ և բացահայտեք սովորելու ձեր սեփական ճանապարհը: Ի վերջո, միայն դուք գիտեք ձեր նախադպրոցական երեխայի շահերը:

Կարդացեք գեղարվեստական ​​հոդվածներ

Սակայն մանկավարժության ոլորտի մասնագետները խորհուրդ չեն տալիս այս տարիքում երեխային այս կերպ բեռնել, քանի որ երկու տարեկանն արդեն ընկալելու բան ունի։ Այս պահին պետք է ձևավորվեն սոցիալականացման և հաղորդակցման հմտություններ, առանց որոնց ապագայում երեխայի համար դժվար կլինի գտնել իր տեղը հասարակության մեջ:

Ծնողները կարող են առարկել. չէ՞ որ երեխաները շատ լավ են ճանաչում նկարների տառերը: Իսկապես, այդպես է։ 2-3 տարեկան երեխաները լավ են հիշում և ճանաչում տառերի գրաֆիկական պատկերները, բայց դրանք դիտում են միայն որպես նկարներ:

Բայց տառը ձայնի հետ փոխկապակցելը, երկու տառային պատկերները վանկի մեջ միացնելը չափազանց բարդ խնդիր է վաղ երեխայի համար: նախադպրոցական տարիք. 2-3 տարեկանում կարդալ սովորելը դեռ վաղ է։

Նշաններ, որ ձեր երեխան պատրաստ է սկսել սովորել

Առաջին կանոնը, որը վերաբերում է այնպիսի հմտություն սովորելու ժամանակին, ինչպիսին ընթերցանությունն է, ասում է, որ այս գործընթացը պետք է սկսվի, երբ երեխան արդեն կա.

• լավ է խոսում
• չի կարոտում կամ «կուլ տալիս» ձայները,
• հաջողությամբ հաղթահարում է դժվար արտասանվող «r»,
• չի սուլում և չի սուլում.

Եթե ​​երեխան սկսում է կարդալ սովորել մինչ այդ խնդիրները վերացնելը, ապա ապագայում նա կարող է խնդիրներ ունենալ ոչ միայն ինքնին կարդալու, այլև գրելու հետ՝ ձայների և տառերի վերադասավորում, խոսելու ընթացքում հնչյուններ բաց թողնելու և բառեր գրելիս տառերը:

Գրագիտության հաջող կրթության մյուս պայմանն այն է, որ երեխան զարգացնի վերլուծության և սինթեզի հմտություններ: Հենց նրանք կօգնեն երեխային պարզել, որ նա տեսնում է ոչ միայն պատկեր, այլ տառ, որը համապատասխանում է որոշակի ձայնին: Եվ նաև հասկանալ, որ երկու տառերը կազմում են մի վանկ, որը կարելի է արտասանել:

Որպես կանոն, երեխան այս հմտություններին տիրապետում է 5 տարեկանում։ Հենց այդ ժամանակ փորձառու ուսուցիչները խորհուրդ են տալիս սկսել յուրացնել վանկերով կարդալու հմտությունը:

Բացի այդ, երեխայի հետ պետք է կարդալ, երբ նա պատրաստ է դրան, այսինքն՝ նա կարող է կենտրոնանալ մեկ բանի վրա 15-20 րոպե։ Հակառակ դեպքում, գիտությունը չի գնա դեպի ապագա, և երեխան ընդհանրապես չի սիրում սովորել:

Նախապատրաստական ​​փուլ՝ տառերի և հնչյունների յուրացում

Մեկ այլ պայման, առանց որի վանկերով և նույնիսկ ավելի սահուն կարդալն ուղղակի անհնար է, երեխայի իմացությունն է բոլոր տառերի և հնչյունների մասին: Կարևոր է, որ երեխան հասկանա, թե որ պատկերն է համապատասխանում կոնկրետ ձայնին:

Ահա թե ինչու կարդալ սովորելը պետք է սկսել գրագիտության ուսումնասիրությունից: Դա անելու համար դուք կարող եք օգտագործել ցանկացած մանկական գիրք մեծ տառերով:

Բայց, այնուամենայնիվ, ավելի լավ է գնել այբբենարան. սա ձեռնարկ է, որն ապացուցվել է տարիների ընթացքում՝ նպաստելով հմտության աստիճանական տիրապետմանը: Ահա թեմայի վերաբերյալ տառեր, հնչյուններ և հետաքրքիր նկարներ: Դասընթացը կլինի և՛ արդյունավետ, և՛ հետաքրքիր:

Ձայնավորների վարպետություն

Որպես կանոն, լեզվի հնչյուն-տառային կազմը սկսում է ուսումնասիրվել A, O, E, U, Y, I ձայնավորներով: Երեխան հիշում է, թե ինչպես են այդ տառերը տեսք և ինչպես են արտասանվում համապատասխան հնչյունները: Ցույց տվեք ձեր երեխային, թե որքան լավ են երգվում ձայնավորները: Հետևելով պարզ ձայնավորներին՝ կարող եք ուսումնասիրել իոտացվածները՝ բոլոր 10 հնչյունները կատարելով զույգերով՝ A - Z, O - E, U - Yu, E - E, գումարած ևս մեկ զույգ Y - I:

Այս համադրությամբ երեխան արագ կտիրապետի ձայնավոր հնչյուններին։ Դուք չպետք է խորանաք հնչյունաբանության մեջ և բացատրեք երեխային, որ իոտացված ձայնավորները նշանակում են երկու հնչյուն, և դեռ ավելին, ձեզ հարկավոր չէ դասարանում օգտագործել տերմինը: Բավական է միայն ուսումնասիրել տառերն ու հնչյունները: Տեսությունը երեխաներին մանրամասն կբացատրեն դպրոցում։

Բաղաձայնների ուսուցում

Զբաղվելով «երգող» ձայնավորների հետ՝ կարող եք անցնել բաղաձայններին: Սովորաբար առաջին հերթին ուսումնասիրվում են սոնորանտները՝ L, M, N, P և հնչյունային հնչյունները։ Այնուհետև կարող եք սկսել տիրապետել խուլ բաղաձայններին՝ օգտագործելով նույն մեթոդը, ինչ ձայնավորներն ուսումնասիրելիս՝ տառերը (հնչյունները) զույգերի համատեղելով՝ B - P, Z - C և այլն:

Դրանից հետո հերթը հասնում է չզույգված ֆշշոցի և Y-ի: Վերջինը ներկայացվում է «լուռ» տառերը՝ b և b:

Կարևոր կետ․ երեխային առաջին անգամ տառերը ցույց տալիս մի արտասանեք նրանց անունները, այլ հնչյունները, այսինքն՝ ոչ թե «be», այլ «b», ոչ թե «en», այլ «n»։ Այսպիսով, երեխայի համար ավելի հեշտ կլինի փոխկապակցել ձայնն ու տառը: Հակառակ դեպքում, հնգամյա ծրագիրը կարող է շփոթել տառի անվանումն ու ձայնը և պարզ ու հասկանալի «քթի» փոխարեն հանել առեղծվածային «ենոները»։

Մենք սկսում ենք կարդալ վանկերով

Սոնոր + Ա

Վանկերը կարդալ սովորելը բխում է ամենապարզ օրինակներից: Որպես կանոն, առաջին փուլերում յուրացվում են վանկեր, որոնք սկսվում են հնչյունավորներով և ավարտվում Ա-ով՝ MA, LA, RA և այլն։ Այս փուլում կարևոր է երեխային բացատրել, որ վանկ կարդալիս մի հնչյուն կարծես ձգվում է մյուսին, հնչյունները պետք է միասին արտասանվեն:

Օգտագործելով «սոնոր + ձայնավոր» համակցությունը, կարող եք տեսողականորեն ցույց տալ հնչյունների միաձուլումը ՝ վանկարկելով «մմմմաաաա» վանկը: Նույնիսկ ավելի պարզ է, որ հնչյունների կապի էությունը կարելի է ցույց տալ երկու ձայնավորների համակցման օրինակով՝ AU, UA։

Իհարկե, նման համադրությունը վանկ չէ, բայց այս փուլում դրա օգտագործումը կօգնի երեխային հասկանալ, թե ինչպես է մի ձայնը աստիճանաբար, անխափան անցնում մյուսի մեջ:

Sonorant + այլ ձայնավորներ

Զբաղվելով հնչյունային և ձայնավոր A-ի համակցմամբ՝ կարող եք նոր ձայնավոր կցել նույն բաղաձայններին: Այնուհետև կարող եք նաև փոխարինել բաղաձայնները `այլ ձայնավոր կամ խուլերով` ZhI, KO, SA: Հասկանալով հնչյունների ավելացման սկզբունքը՝ ապագայում փոքրիկ ընթերցողը կկարողանա ինքնուրույն արտասանել և կազմել վանկեր։

Որոշ տեխնիկա առաջարկում է արդեն այս փուլում փորձել կարդալ իրեն ծանոթ վանկերից բաղկացած բառեր՝ «մայրիկ», «կաթ»: Եթե ​​փոքրիկին հաջողվի, կարող եք դասն ավարտել՝ կարդալով հին սովետական ​​այբբենարանի արտահայտությունը.

Եթե ​​ուսուցումը երեխայի համար այնքան էլ հեշտ չէ, դուք դեռ չպետք է ծանրաբեռնեք նրան բառեր և արտահայտություններ կարդալով:

Ավելի բարդ վանկերի յուրացում

Ավանդաբար փակ վանկերը (այսինքն՝ բաղաձայնով վերջացող) համարվում են ավելի բարդ՝ AM, OK, EX: Դուք կարող եք դրանք ուսումնասիրել՝ համեմատելով արդեն ծանոթ բացերի հետ՝ MA - AM, KO - OK: Այսպիսով, երեխան կհասկանա, որ նույն տառերն ու հնչյունները կարելի է միավորել վանկերի մեջ, որոնք տարբերվում են ոչ միայն ուղղագրությամբ, այլև արտասանությամբ:

Երբ փակ վանկերը յուրացվում են, կարող եք անցնել եռատառ կոմբինացիաների՝ «բաղաձայն + ձայնավոր + բաղաձայն» կոնստրուկցիաներ։ Օրինակ՝ CAT, NOSE, VOL.

Ավելի բարդ տարբերակ է եռատառ վանկը, որտեղ անընդմեջ գնում են երկու բաղաձայն՝ TRA, PLI, STO: Եռատառ վանկերի ուսումնասիրությունը երեխային նախապատրաստում է բառեր կարդալուն:

Անցնենք բառերի և նախադասությունների ընթերցմանը

Բաց երկտառ վանկերից բառեր կարդալը

Իհարկե, բառի մասերի միջև փոքր դադարներ կլինեն, դրանում վատ բան չկա։ Այնուամենայնիվ, դուք պետք է համոզվեք, որ դադարը շատ երկար չէ, հակառակ դեպքում բառը կվերածվի պարզապես վանկերի:

Ավելի բարդ բառեր սովորելը

Այնուհետև կարող եք պարապել կարդալ «բաղաձայն + ձայնավոր + բաղաձայն» կառուցվածքի եռատառ բառերը՝ «բերան», «քուն», «աշխարհ»։ Բացատրեք ձեր երեխային, որ այս բառերը ոչ այլ ինչ են, քան բարդ վանկեր, որոնք դուք նախկինում արդեն սովորել եք միասին կարդալ:

Հաջորդ փուլը ներառում է հնչյունական բարդ բառերի ընթերցում անընդմեջ երկու բաղաձայններով՝ «սեղան», «սալաքար», «խոտ», ինչպես նաև Й, Ь և Ъ:

Վանկեր և բառեր կարդալ սովորելու առանձնահատկությունները

Արժե ասել, որ այսօր ընթերցանության ուսուցման բազմաթիվ մեթոդներ կան։ Նրանց հեղինակները տարբեր կերպ են տարածում նյութը։

Պահեստներում երեխային կարդալ սովորեցնելու առաջարկվող հաջորդականությանը կարելի է առաջարկել հետևյալ այլընտրանքը. պարզ վանկերմեկ ձայնավորով, օրինակ՝ A-ով, կարող եք սկսել նույն հնչյունով ավելի բարդ վանկեր կարդալ, այնուհետև փորձել բառեր ավելացնել (օրինակ՝ «զվարճանք», «շքերթ»):

Այնուհետև դուք պետք է նույն կերպ գնաք այլ ձայնավորների հետ, այնուհետև փորձեք կարդալ ամբողջ նախադասությունները վանկերով, օրինակ. «Մայրիկը լվաց շրջանակը»: Й, Ь և Ъ-ով վանկերն ու բառերը ավանդաբար մնում են ուսումնական շրջանի վերջում։

Կարևոր է, որ բոլոր ժամանակակից մեթոդների ընդհանուր կետը նյութը խաղային ձևով համախմբելն է: Խաղն այսօր ուսուցման ամենակարեւոր տարրն է, հատկապես, երբ խոսքը վերաբերում է նախադպրոցական տարիքի երեխաներին:

Ինչպե՞ս ձեր երեխայի կրթությունն ավելի արդյունավետ դարձնել:

Հիմնական պահեր

Այսպիսով, երեխային վանկերով կարդալ սովորեցնելիս պետք է հետևել հետևյալ առաջարկություններին.

1. Կրկնում ենք՝ տառերը պետք է անվանել հնչյուններով՝ «մ», ոչ «էմ», «կ», ոչ «կա»:
2. Համոզվեք, որ երեխան ճիշտ է արտասանում վանկերը և անմիջապես ուղղում սխալները՝ սխալ տարբերակները չհիշելու համար:
3. Մի ծանրաբեռնեք երեխային ավելորդ տեղեկություններով, մասնավորապես հնչյունական տերմիններով, ինչպես նաև ձայնային տառերի վերլուծությամբ: Օրինակ, մի մանրամասնեք այն փաստը, որ բառի որոշակի դիրքերում որոշ տառեր ներկայացնում են երկու հնչյուն:
4. Անդրադառնալով բառերի ընթերցմանը, երեխային տրամադրեք գրքի տեքստը իրենց ճիշտ ուղղագրությամբ, առանց գծիկների, որոնք դժվարացնում են ամբողջ բառը հասկանալը:

Ուսանողների հետաքրքրությունը հաջողության գրավականն է

Փորձեք դասերը հետաքրքիր դարձնել երեխայի համար, անցկացրեք դրանք զվարճալի: Միայն այս դեպքում կարելի է արդյունքի հույս ունենալ։

Ընթերցանությունը բարդ գիտություն է, և վիզուալիզացիան այստեղ անփոխարինելի է: Օգտագործեք վառ նկարներ, տառերով քարտեր՝ վանկեր և վանկեր՝ բառեր կազմելու համար, տեղեկատվություն ներկայացրեք մինի-խաչբառերի տեսքով:

Երեխայի հետ միասին պատկերացրեք ձեր կարդացածը, օգտագործեք սեղանի խաղեր և փոխաբերական գործիքներ (դասական օրինակներ՝ վանկային գնացք կամ թրթուր), միացրեք ձեր երեխայի առցանց ուսումնական խաղերը և տեսանյութերը համակարգչով կամ պլանշետով. ընդհանրապես, դիվերսիֆիկացրեք և լրացրեք: ուսումնասիրության ընթացքըինչ ուզում է քո սիրտը:

Կա միայն մեկ նպատակ՝ կայուն հետաքրքրություն երեխայի գործունեության նկատմամբ: Ձանձրացած ուսանողը գործնականում չի ընկալում տեղեկատվությունը:

Յուրաքանչյուր ծնող կարող է երեխային սովորեցնել վանկերով կարդալ: Դա անելու համար ձեզ մանկավարժական կրթություն պետք չէ, բավական է ծանոթանալ ձեռնարկներին, որոնք այսօր մեծ տեսականիով են, հետաքրքրվել հիմնական մեթոդներով, ընտրել ձեզ դուր եկածը և հետևել հեղինակի խորհուրդներին։ .

Եվ եթե այս անհրաժեշտ հմտության յուրացումը դարձնում եք նաև հուզիչ, ապա վստահ եղեք, որ ձեր երեխան կգնա առաջին դասարան՝ արդեն իմանալով, թե ինչպես կարդալ գոնե վանկ առ վանկ:

Երեխային կարդալ սովորեցնել. Մենք հիշում ենք վանկերը: Վանկ կարդալ սովորելը. Տառերի միաձուլումը վանկերի մեջ: վանկ. Ինչպես երեխային սովորեցնել վանկերը կարդալ: Անցում տառից վանկ.

Ներկայումս մանկական շուկան ուսումնական գրականությունլցված տարբեր այբուբեններով և նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար նախատեսված այբբենարաններով: Ցավոք, շատ հեղինակներ չեն անում ուղեցույցներընթերցանության ուսուցման ուղիները. Ձեռնարկների առաջին էջերը երեխաներին ծանոթացնում են որոշ տառերի հետ, այնուհետև ծնողներին հրավիրում են երեխաների հետ միասին կատարել այնպիսի առաջադրանքներ, ինչպիսիք են «Ա տառով վանկեր կազմել և կարդալ», «շարադրել, գրել և կարդալ վանկեր», իսկ երբեմն նրանք չեն անում: ունեն նման բացատրություններ, բայց պարզապես էջերում վանկեր են հայտնվում կարդալու համար։ Բայց ինչպե՞ս կարող է երեխան կարդալ վանկը:

Այսպիսով, Ն.Ս. Ժուկովան իր «Այբբենում» պատկերում է բաղաձայնի և ձայնավորի միաձուլումը «վազող փոքրիկ մարդու» օգնությամբ։ Նա առաջարկում է առաջին տառը ցույց տալ մատիտով (ցուցիչով), մատիտը (ցուցիչը) տեղափոխելով երկրորդ տառին, միացնել դրանք «ուղիով», իսկ առաջին տառը քաշելով, մինչև «դու և փոքրիկ մարդը վազես դեպի ճանապարհը դեպի երկրորդ նամակը»։ Երկրորդ նամակը պետք է կարդալ, որպեսզի «հետքը չկոտրվի»։

Վանկաբանությունը հեշտացնելու ևս մեկ միջոց ենք գտնում Յու.Վ.Թումալանովայի «5-6 տարեկան երեխաներին կարդալ սովորեցնել» գրքում: Գրքի մեթոդական մասում առաջարկվում են վանկի ուղեկցման տարբեր տարբերակներ.

Մեծահասակն իր ձեռքում մի տառ է պահում, երեխան կարդում է, միևնույն ժամանակ հեռվից դաստիարակվում է մեկ այլ տառ, և առաջինը «ընկնում է», երեխան անցնում է նոր նամակ կարդալու,

Մեծահասակն իր ձեռքերում տառեր է պահում, մեկը բարձր, մյուսը՝ ցածր, երեխան սկսում է կարդալ վերին տառը, դանդաղ մոտենալով ստորինին և անցնում է կարդալու ստորին տառը,

Մեծահասակն իր ձեռքում մի բացիկ է պահում, որտեղ երկու կողմից գրված են տառեր, երեխան մի կողմից կարդում է նամակը, մեծը շրջում է բացիկը մյուս կողմը, երեխան շարունակում է կարդալ։

Երեխայի հետ աշխատելու համար նախատեսված էջերում մենք տեսնում ենք վանկերի հետևյալ բնօրինակ պատկերները.

Վերը նշված տեխնիկան վերաբերում է ընթերցանության ուսուցման ձայնային վերլուծական-սինթետիկ մեթոդին: «Բաղաձայնից հետո I տառը նշանակում է նրա փափկությունը, ինչը նշանակում է, որ VI համակցությամբ B տառը նշանակում է. փափուկ ձայն. Պարզվում է VI: Ահա թե ինչպիսին է եզրակացության շղթան ձայնային-տառային վերլուծության միջոցով վանկ կարդալիս: Իսկ ինչպիսի՞ն կլինի շղթան կարդալիս, օրինակ, ԿՈԿՈԴԻԼՈՍ բառը: Կարո՞ղ է երեխան հեշտությամբ տիրապետել ընթերցանությանը: Այո՛, կան նույնիսկ տարրական նախադպրոցական տարիքի երեխաներ, ովքեր վերլուծական-սինթետիկ մտածողության բարձր կազմակերպվածության շնորհիվ կարողանում են հաջողությամբ տիրապետել ընթերցանությանը: Բայց երեխաների մեծ մասի համար այս մեթոդը չափազանց դժվար է: համապատասխանում է տարիքային կազմակերպությանը ճանաչողական գործունեություն. Նույնիսկ վերը նկարագրված օժանդակ տեխնիկան օգտագործելիս երեխաները դեռևս չեն կարողանում յուրացնել ընթերցանությունը՝ օգտագործելով ձայնային վերլուծական-սինթետիկ մեթոդը, կամ կարդալու հմտությունների ձևավորումը դժվար է, դասերի նկատմամբ հետաքրքրությունը կորչում է, հոգեբանական խնդիրներ(ցածր ինքնագնահատական, բողոքի ռեակցիաներ, հետամնաց զարգացում ճանաչողական գործընթացներայս տարիքին բնորոշ):

Փորձեք կարդալ ցանկացած նախադասություն և միևնույն ժամանակ դիտել, թե ինչպես են տառերից կազմվում բառերը: Դուք պարզապես վերարտադրում եք տարբեր տեսակի վանկերի հիշողությունից և ընկալում դրանց համակցությունները: Հիշումն է, որն օգնում է մեզ արագ կարդալ՝ շրջանցելով բառի հնչյուն-տառային կազմության վերաբերյալ եզրակացությունների շղթա կառուցելու փուլը:

Ելնելով դրանից՝ կարելի է հասկանալ, որ երեխայի համար ավելի հեշտ է սովորել կարդալ՝ անգիր անելով ընթերցանության միավորների համակարգ՝ վանկերի միաձուլում: Ընթերցանության ուսուցման այս մեթոդը առավել հաջողակ կլինի ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար: Հենց այս տարիքում է, որ հիշողությունը, նրա բոլոր տեսակները (լսողական, տեսողական, շարժումների հիշողություն, համակցված, իմաստային և այլն) և գործընթացները (տեղեկատվության հիշելը, պահպանելը և վերարտադրելը) առավել ակտիվորեն զարգանում և բարելավվում են:

Ձեզ անհրաժեշտ է անգիր անել վանկերը՝ համաձայն նույն սխեմայի, որն օգտագործվում է տառերը անգիր անելիս.

Մեծահասակի կողմից վանկի կրկնվող անվանումը.
- մեծահասակի ցուցումներով վանկ որոնել՝ հետագա անվանմամբ.
- անկախ անվանում - վանկի «ընթերցում»:

Իհարկե, երեխան պետք է հետաքրքրված լինի սովորելու հարցում։ Երեխային վանկերի հետ ծանոթացնելիս կարող եք օգտագործել կարճ պատմություններ, կազմված է նույն սկզբունքով՝ համահունչ տառը, ճամփորդելով, իր ճանապարհին հերթով հանդիպում է ձայնավորներին, երգում են «երգեր»՝ վանկերը զույգով։ Համաձայն տառը կարող է «գնալ անտառ սնկերի համար», կարող է «վերելակ նստել», կարող է «գնալ այցելել ընկերուհիներին՝ ձայնավորներին» և շատ ավելին, ինչի ընդունակ է քո երևակայությունը: Գունավոր ստվարաթղթից դեմքերով և բռնակներով կարող եք մեծ տառեր պատրաստել, ապա ձայնավոր և բաղաձայն տառերը նույնպես «վերցրեք բռնակները և միասին երգ երգեք» (վանկ): Մի կարծեք, որ ամեն բաղաձայնի համար պետք է նման հեքիաթներ հորինել։ Երեխան շուտով ինքը կկարողանա հեքիաթներ պատմել վանկերի մասին, նա կկարողանա նույնիսկ նոր վանկեր անվանել անալոգիայով նրանց հետ, ում ընթերցանությունը նա արդեն տիրապետել է:

Վանկերի հետ ծանոթության կարգը հիմնարար չէ, այն կորոշվի այն այբուբենով, որը դուք կընտրեք ձեր երեխային կարդալ սովորեցնելու համար: Որոշ այբուբեններ սահմանում են ուսումնասիրության հաջորդականությունը՝ ըստ լեզվում տառերի օգտագործման հաճախականության, մյուսները՝ երեխաների մոտ հնչյունների ձևավորման հաջորդականությանը, իսկ մյուսները՝ ըստ ձեռնարկների հեղինակների մտադրության:

Երեխայի նախնական ծանոթացումից հետո այն վանկերի հետ, որոնք կարելի է կազմել բաղաձայնի օգնությամբ, անհրաժեշտ է ստեղծել իրավիճակներ, որտեղ երեխան կփնտրի մեծահասակի տված վանկը։ Գրեք վանկերը առանձին թղթի վրա, դրեք դրանք երեխայի առջև.

Խնդրեք բեռնատարի վրա բերել KA-ի, կամ KO-ի, կամ KU-ի և այլնի «աղյուս».

- «վերածեք» վանկերով թռուցիկները քաղցրավենիքի մեջ, բուժեք տիկնիկին «կոնֆետ» KI, կամ KE, կամ KO և այլն;

Խաղացեք «փոստատար» - փոխանցեք «տառեր» - վանկեր ձեր ընտանիքի անդամներին, օրինակ. «Տարե՛ք KU-ն ձեր տատիկին», «Նամակը տարեք PE-ին հայրիկի համար» և այլն;

Վանկերը դրեք հատակին, երեխային «դարձրեք» ինքնաթիռ, հրամայեք, թե որ օդանավակայանում վայրէջք կատարեք։

Դուք կարող եք նաև որոնել տվյալ վանկը այբուբենի կամ այբբենարանի էջերում: Միևնույն ժամանակ, խաղի իրավիճակը կարող է թվալ, թե սովորեցնում եք ձեր սիրելի խաղալիքին կարդալ («Ցույց տուր Պինոկիոյին PU վանկը», իսկ շոուից անմիջապես հետո՝ «Ասա նրան, թե ինչ վանկ է դա»):

Տերեւների վրա գրված վանկերը կարող եք կտրել հորիզոնական կամ անկյունագծով (բայց ոչ ուղղահայաց, հակառակ դեպքում վանկը կբաժանվի տառերի): Երեխային տալիս եք վանկի վերին մասը, անվանեք վանկը, խնդրեք գտնել ներքևի մասը, այնուհետև կեսերը պատրաստեք և անվանեք վանկը:

Եթե ​​երեխան վստահ է մատիտ ձեռքում և կարող է գրել կամ հետագծել տառերը, գրեք կետավոր գիծվանկերը, որոնք դուք անգիր եք անում ձեր երեխայի հետ, առաջարկում եք շրջանցել ձեր նշած վանկը, կարող եք տարբեր գույների մատիտներով շրջանցել տարբեր վանկեր:

Միշտ վանկ գտնելու առաջադրանքները կատարելուց հետո երեխային հարցրեք, թե ինչ վանկ է դա (բայց ոչ «Կարդացեք գրվածը»): Այս ուսուցման իրավիճակներում երեխան պետք է հիշի միայն այն առաջադրանքը, թե որ վանկով է նա կատարել, դուք ինքներդ եք անվանել այս վանկը, երբ տալիս էիք առաջադրանքը: Եթե ​​երեխան չի կարողանում որևէ վանկ հիշել, առաջարկեք նրան մի քանի պատասխանների ընտրություն. Այսպիսով, դուք երեխային պաշտպանում եք վանկի ստիպողական տառ առ տառ վերլուծությունից («G and O, կլինի ... Կլինի ... Կլինի ...»), ինչը նրան բացասական հույզեր կառաջացնի, քանի որ դա կբարդացնի ընթերցանության գործընթացը: Երեխաները, ովքեր սովոր են առանձին տառեր «տեսնել» վանկի մեջ և փորձել դրանք «ծալել», հաճախ չեն կարողանում երկար ժամանակ անցնել վանկային ընթերցման և ամբողջական բառեր կարդալու, տառերից բառեր «ծալելը» թույլ չի տալիս բարձրացնել ընթերցանության արագությունը։ .

Արժե՞ արդյոք նույն համառությամբ անգիր անել բոլոր վանկերը: Ոչ Ուշադրություն դարձրեք այն վանկերին, որոնք հազվադեպ են հանդիպում ռուսերենում (ավելի հաճախ՝ Յու, Յա, Ե ձայնավորներով), մի պնդեք վստահորեն կարդալ այդ վանկերը, եթե երեխան դժվարանում է դրանք հիշել։ RUSHA, RYASA, NETSUKE և նման բառերը հաճախ չեն հանդիպում գրքերում:

Երեխային կարդալ սովորեցնելու հաջողության մի տեսակ էկրան կարող է լինել Վանկային տունը, որը երեխան ինքը «կկառուցի»՝ սովորելով վանկերի միաձուլումը: Այն պատրաստելու համար ձեզ հարկավոր է մեծ թուղթ (նկարչական թուղթ, պաստառ), ֆլոմաստեր կամ ներկեր, սոսինձ և գունավոր թուղթ կամ ստվարաթուղթ։ Թղթի մեծ թերթիկի վրա դուք պետք է պատկերեք տան «շրջանակը». ներքևում գրեք ձայնավորները հորիզոնական (կարող եք դրանք պատկերել կամար-մուտքերում), գրեք բաղաձայններ ուղղահայաց ներքևից վեր՝ ձեր այբուբենի կամ այբբենարանի առաջարկած հերթականությամբ: (ավելի հետաքրքիր կլինի, եթե տառերի բաղաձայնները «կանգնեն պատշգամբներում»): Շրջանակը պատրաստ է։ Այժմ առանձին թղթի վրա՝ «աղյուսներ», գրեք ներկայումս ուսումնասիրվող վանկերը։ Խնդրեք երեխային գտնել վանկերը՝ ըստ ձեր առաջադրանքի, որոշեք այս «աղյուսի» տեղը տանը (հորիզոնական՝ «հատակ», ուղղահայաց՝ «մուտք»), սոսնձեք վանկը իր տեղում։ Այժմ, մի խումբ վանկերի հետ դասերից հետո, դուք կարող եք դրանք կպցնել այս տանը: Այսպիսով, տունը կաճի հարկ առ հարկ, և երեխան կտեսնի իր առաջընթացը կարդալ սովորելու հարցում:

Փաստորեն, Վանկային տունը Զայցևի մեթոդով ընթերցանության սեղանի անալոգն է։ Բայց այս տարբերակում, երեխայի աչքի առաջ կլինեն միայն այն վանկերը, որոնք նա արդեն սկսել է տիրապետել, և դուք ինքներդ եք որոշում վանկերի հերթականությունը (ձեր հայեցողությամբ կամ տառերի տեսքով: Այբուբեն).

Աղյուսակը դրանով չի ավարտվում: Աղյուսակի համաձայն իրականացվում են հետևյալ վարժությունները.

Վանկի որոնում հանձնարարությամբ (մեծահասակը զանգում է, երեխան գտնում է, ցույց է տալիս, զանգում է);

Ընթերցանություն վանկերի շղթաներ - ձայնավորով (MA - ON - RA - LA - PA -...), բաղաձայնով (PA-PO-PU-PY-...);

Բառի համաձայնությամբ վանկերի ընթերցում (KA - շիլա, KU - հավ, ...);

Հետագայում, ըստ աղյուսակի, կարող եք երեխային բառեր պատրաստել՝ դրանք ցույց տալով վանկերով, կամ երեխան, ըստ իր պլանի կամ մեծահասակի առաջադրանքի, կկարողանա ինքնուրույն բառեր կազմել։ Նման աղյուսակում երեխան կտեսնի որոշ «աղյուսների» բացակայություն՝ ԺՅ, ՇԱՅ, ՉՅԱ, ՇՉՅԱ, ՉՈՒ, ՇՉՈՒ։ Թերեւս սա կլինի ռուսերեն ուղղագրության յուրացման առաջին քայլը։

Բավականին հազվադեպ, բայց դեռևս կան նոթատետրերում նման հանձնարարություններ։ Երեխան պետք է գունավորի նկարը՝ բաժանված մասերի։ Յուրաքանչյուր մաս ստորագրված է վանկով: Յուրաքանչյուր վանկ գունավորվում է իր գույնով:

Նման առաջադրանք կատարելիս բնական հնարավորություն է առաջանում մի վանկի բազմիցս անվանելու և հետևաբար այն հիշելու համար: Առաջադրանքի վրա աշխատեք հաջորդականությամբ՝ սկզբում մի վանկը, հետո մյուսը... Նախ՝ ինքներդ ցույց տվեք և անվանեք վանկը, որոշեք այն լրացնելու գույնը, այնուհետև, երբ երեխան գտնի և նկարի նկարի համապատասխան դետալը, հարցրեք, թե ինչ վանկ է գրված այստեղ:

Վանկ + նկար

Անկախ ընթերցման փուլում կիրառվում է «Վանկ + նկար» վարժությունը։ Այս տեսակի առաջադրանքները հազվադեպ են հանդիպում դասագրքերում, սակայն դրանք շատ օգտակար են, քանի որ նպաստում են բովանդակալից ընթերցանության վաղ ձևավորմանը։

Երեխան հրավիրվում է նկարը կապել այն վանկի հետ, որով սկսվում է նրա անունը:

ՈՒՇԱԴՐՈՒԹՅՈՒՆ. Մենք ձեր ուշադրությունը հրավիրում ենք այն փաստի վրա, որ այս և հետագա վարժություններում պետք է ընտրվեն բառեր, որոնցում 1-ին վանկի արտասանությունը համընկնում է դրա ուղղագրության հետ (օրինակ՝ «բամբակյա բուրդ» բառը հարմար է, բայց «ջուր»՝ ոչ, քանի որ այն արտասանվում է «վադա»):

Առաջադրանքի մեկ այլ տարբերակում յուրաքանչյուր նկարի տակ տարբեր վանկեր են ստորագրվում, երեխան պետք է ընտրի նկարում ցուցադրված իրի անվան ճիշտ առաջին վանկը:

Դուք կարող եք ինքներդ կատարել այդպիսի առաջադրանքներ. օգտագործեք ձեր նախկինում գրած վանկերը և ցանկացածից ընտրեք դրանց համապատասխան նկարները: սեղանի խաղկամ լոտոյից։

Նախադպրոցականներին կարդալ սովորեցնելիս ամենադժվարը միաձուլված վանկերն են, որոնց մասին խոսեցինք վերևում, բայց ռուսերենում, բացի միաձուլված վանկերից, կան նաև այլ տեսակի վանկեր՝ հակադարձ վանկ (AM, AN ...), փակ վանկ ( SON, KOH .. .), բաղաձայնների միախառնումով վանկ (SLO, RMS ...): Այս տիպի վանկերից յուրաքանչյուրը հատուկ ուշադրություն է պահանջում սովորելիս, անհրաժեշտ է մարզվել դրանց անվանման և ընթերցանության մեջ՝ պարզեցնելու հետագա անցումը բառերով ընթերցմանը:

Այսպիսով, անհրաժեշտ է կանխել հակադարձ վանկի սխալ ընթերցումը. դրանք, ինչպես միաձուլումը, բաղկացած են բաղաձայնից և ձայնավորից, և նախադպրոցական տարիքի երեխան կարող է հակադարձ վանկն ընթերցել որպես միաձուլում, կարդալիս վերադասավորելով տառերը (TU փոխարեն. UT): Օգտակար կլինի համեմատել և կարդալ վանկերի զույգեր՝ միաձուլված և բաց, որոնք բաղկացած են նույն տառերից (MA - AM, MU - UM, MI - IM և այլն):

Փակ վանկ կարդալ սովորելիս հրավիրեք ձեր երեխային կարդալ այնպիսի վանկերի զույգեր և շղթաներ, որոնք նման են իրենց միաձուլմամբ (ՎԱՄ - ՎԱՍ - ՎԱԿ - ՎԱՐ - ՎԱՆ և այլն) կամ ըստ «ասված» բաղաձայնի (ՎԱՍ -): MAC - PAS, MOS - ICC և այլն): Նմանատիպ աշխատանք պետք է իրականացվի բաղաձայնների միաձուլմամբ (SKA - SKO - SMU - SPO, SKA - MKA - RKA - VKA - LKA և այլն) ընթերցանությունը ուսուցանելիս: Այս բովանդակության վարժություններ, որոնք ներկայացված են ձեր ընտրածով: ուսումնական ուղեցույց, կարող է չհերիքել, կարող եք ինքներդ նման շղթաներ պատրաստել։ Երբեմն երեխաներին դուր չի գալիս այս տեսակի աշխատանքը, քանի որ դրա միապաղաղությունը, այս դեպքում, առաջարկում է ոչ միայն կարդալ վանկը, այլև ավարտել այն մինչև բառը (COD- շուտով, MOS- կամուրջ ...): Նման վարժությունը ոչ միայն հուզիչ է, այլև զարգացնում է երեխայի հնչյունաբանական լսողությունը, ինչպես նաև հետագայում կնպաստի բառերի իմաստալից ընթերցմանը:

Այսպիսով, երբ սովորում եք կարդալ վանկը, հիշեք.

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների առանձնահատկությունն այն է, որ ֆիզիոլոգիական անպատրաստությունն է սովորել վանկերի կանոնները և օգտագործել դրանք կարդալիս:

Նախքան երեխան կարող է ինքն իրեն անվանել միաձուլվող վանկը, նա պետք է բազմիցս լսի դրա անունը, վարժվեք որոնել վանկը՝ ըստ ձեր հանձնարարության:

Եթե ​​երեխան դժվարանում է վանկ անվանել, առաջարկեք նրան մի քանի պատասխաններ որպես օգնություն՝ դրանով իսկ թույլ չտալով նրան անցնել վանկի տառ առ տառ ընթերցմանը:

Ամենադժվարը հիշելը անգիր արված վանկերի առաջին խմբերն են, այնուհետև երեխան, անալոգիայով, սկսում է անվանել ձայնավոր կամ բաղաձայն նման վանկեր:

Վանկերի յուրացման տեմպը պետք է համապատասխանի երեխայի հնարավորություններին: Ավելի լավ է տիրապետել ավելի փոքր թվով բաղաձայնների և համապատասխան վանկերի, բայց այն ավտոմատացված է՝ ճանաչելու և կարդալու վանկերը:

Տարբեր տեսակի վանկերը կարդալու ունակությունը նպաստում է երեխայի ամբողջական բառերով կարդալու ամենաարագ սովորելուն:

Դուք կգտնեք առցանց այբբենարան (այբուբեն), տառերով խաղեր, վանկեր կարդալ սովորելու խաղեր, բառերով և ամբողջական նախադասություններով խաղեր, ընթերցանության տեքստեր: Պայծառ, գունեղ նկարները, նյութի զվարճալի ներկայացումը նախադպրոցականներին ընթերցանության ուսուցման դասերը կդարձնեն ոչ միայն օգտակար, այլև հետաքրքիր:

Այժմ ընդունված է, որ անհրաժեշտ է լիարժեք դպրոցական կրթություն սկսել 6-7 տարեկանից։ Այս պահին երեխան պետք է սովորի կարդալ և գրել:

Այս տարիքի նախադպրոցականն արդեն անկախ է, շատ բան գիտի և գրեթե ամեն ինչ հասկանում է։ Ե՞րբ է պետք երեխային սովորեցնել վանկերով կարդալ, որպեսզի նա պատրաստ լինի դպրոցին:

Կարևոր է. Բոլոր երեխաները տարբերվում են զարգացմամբ, մտածողությամբ և անկախությամբ: Որոշ երեխաներ սկսում են վանկերով կարդալ 5 տարեկանում, իսկ մյուսները կարող են դա անել 4 տարեկանում:

Ծնողները պետք է օգնեն երեխայի զարգացմանը. գնեն գունազարդման գրքեր, գունավոր գրքեր և ներառեն դրանք կենդանիների, խաղալիքների և բնության հետ:

Բայց հոգեբանական առանձնահատկություններԵրեխաների զարգացումը ցույց է տալիս, որ երեխաները կարող են հեշտությամբ սովորել կարդալ 3 տարեկանում: Իհարկե, երեք տարեկան երեխան դեռ բավականին երեխա է, բայց հենց այս տարիքն է համարվում նրա զարգացման ճգնաժամ:

Կարևոր է. Երեք տարեկանում երեխաները ակտիվորեն ուսումնասիրում են աշխարհը, լավ են խոսում, հետևաբար նրանք սպունգի պես կլանում են տեղեկատվություն: Երեք տարեկանում ձևավորումը տրամաբանական մտածողությունև տարածության ընդհանրացված զգացողություն:

Նախ, երեխան պետք է սովորի տառերը: Այնուհետև նա պետք է բացատրի, որ ձայնավորներն ու բաղաձայնները տարբեր կերպ են կարդացվում. ոմանք ձգվում են կամ երգում, իսկ մյուսները «կոտրվում են»:

Կարևոր է. Առանց այս կանոնի, երեխան չի հասկանա, թե ինչպես է նա պետք կարդալ վանկերը:

Հուշում. Խոսեք վանկերը երեխայի հետ միասին՝ համադրելով պարզ բառերի մեջ՝ մա-մա, պա-պա, մո-լո-կո: Հետո անցեք ավելի բարդ բառերին՝ կատու, շաղգամ:

Երեխաների սենյակում նկարներով և տառերով վառ պաստառ կախեք։ Երեխայի համար ավելի հեշտ կլինի հիշել բառերը, եթե նա տեսնի դրանք տեսողականորեն:

Կարևոր է. այս տեխնիկայի շնորհիվ դուք կարող եք ակտիվացնել պասիվ հիշողությունը: Այս մարզումները թույլ կտան ենթագիտակցորեն անգիր անել վանկերն ու բառերը:

Երեխան կարող է արագ վազել ու ցատկել, այսինքն՝ խաղալ։ Ուստի նա հեշտությամբ կարող է սովորել զվարճալի կարդալ։

Խաղը «Կարդացեք վանկերով».

• Վերցրեք բաղաձայններով խորանարդներ և դրեք դրանք մեկը մյուսի վրա
• Այժմ վերցրեք խորանարդը «ա» տառով և փոխարինելով այն բաղաձայն տառերով խորանարդներով, արտասանեք ստացված վանկերը երեխայի հետ:
• Հասեք վերևին և իջեցրեք «ա» տառը ներքև՝ նորից կրկնելով վանկերը

Ցանկացած մոր կամ հոր թվում է, որ նրանք չեն կարողանա ինքնուրույն կարդալ երեխային սովորեցնել: Ծնողները կարծում են, որ դա պետք է անեն դասավանդման փորձ ունեցող ուսուցիչները։ Բայց դա այդպես չէ, տանը հեշտ է երեխային սովորեցնել վանկերով կարդալ:

• Եթե ​​ձեր երեխան ունի ավագ եղբայր կամ քույր, օգտագործեք նրանց օրինակը՝ ցույց տալու համար, թե որքան լավ է ինքնուրույն կարդալ կարողանալը:
• Թող երեխան ինքը խաղալիքների խանութում ընտրի տառերով բլոկներ, մագնիսական այբուբեն կամ նկարներով և վանկերով գունավոր պաստառ:
• Շփվեք ձեր երեխայի հետ այնքան ժամանակ, որքան նա հետաքրքրված է: Երբ ցանկությունը անհետանում է, մի ստիպեք դրան: Հետաձգեք կարդալը մի քանի օրով և նորից շարունակեք
• Մի վախեցեք երեխային գովել. Նա կցանկանա գոհացնել ծնողներին և ամեն անգամ կփորձի ավելի ու ավելի լավ կարդալ

Քիչ ծնողներ գիտեն, որ ընթերցանության օգնականը կարելի է ներբեռնել ինտերնետից: Գոյություն ունեն տարբեր ծրագրեր՝ երեխային վանկերով կարդալ սովորեցնելու համար:

Նման ծրագրի ինտերֆեյսի յուրաքանչյուր ներդիր մակարդակներ են: Երեխան պետք է անցնի դրանք, և բոլոր մակարդակների ավարտին նա վստահորեն կկարդա վանկերը և նույնիսկ բառերը:

Կարևոր է. Ծրագիրն ունի մենյուի և ենթակետերի գունագեղ ձևավորում: Երեխայի համար դա խաղ կթվա, ինչը նշանակում է, որ նրա համար հետաքրքիր կլինի սովորելը։

Ինչպե՞ս երեխային սովորեցնել կարդալ վանկերով, տեսադասերով:

Ժամանակակից երեխաները զարգացած են և շատ զարգացած: Գրեթե յուրաքանչյուր 3-4 տարեկան երեխա ունի իր սիրելի խաղերով պլանշետ: Շատ երեխաների ծնողները թույլ են տալիս խաղալ իրենց նոութբուքով:

Երեխան հաճույքով դիտում է գունագեղ տեսանյութեր, որոնք սովորեցնում են կարդալ: Հետաքրքիր է և հուզիչ:

Տեսանյութ. Վանկերի ուսուցում գնացքով. Երեխաների հետ վանկերի ընթերցում

Կարևոր է՝ երեխայի հետ միասին ասեք վանկերը, և մի քանի օրից նա ինքնուրույն կկարդա դրանք։

Տեսանյութ՝ բոլոր սերիաները անընդմեջ. Ֆիքսներ. Սովորում ենք կարդալ վանկերով: Surprise Egg Learn-A-Word! Դաս 1-10.

Կարևոր է. Եթե երեխայի համար դեռևս դժվար է վանկ արտասանել, նախ նշեք տառերը, այնուհետև ավելացրեք դրանք վանկի մեջ:

Տեսանյութ. Սովորում ենք կարդալ վանկերով բրաունի Բուով - ուսումնական տեսանյութ

Կարևոր է. շատ ավելի հեշտ է սովորել կարդալ ուրախ բրաունիով: Սեղմեք «Դադար» տեսանյութի վրա, եթե երեխան ժամանակ չունի տառերը կամ վանկերը կրկնելու:

Տեսանյութ. Սովորում ենք կարդալ ըստ վանկերի Peppa Pig-ի հետ: Բոլոր սերիաները.

Վարժություններ՝ երեխային վանկերով կարդալ սովորեցնելու համար

Կարևոր է: Ուսուցիչներ նախադպրոցական կրթությունսահմանեց հետևյալ ճշմարտությունը. «Տեքստը անգիր անելու համար անհրաժեշտ է կարդալ այն 5 անգամ»: Բայց փոքր երեխաԴժվար է նրան ստիպել միևնույն բառերը բազմիցս կարդալ. սա նրա համար հետաքրքիր չէ:

Ուստի արժե օգտագործել հատուկ վարժություններսովորեցնել երեխային կարդալ ըստ վանկերի.

• Բառը հետընթաց կարդալը. Երեխայի համար ծիծաղելի կլինի բառերը կարդալ վերջից: Այս վարժության նպատակն է սովորեցնել, թե ինչպես միաձուլել տառերը վանկերի մեջ: Ասացեք երեխային, որ Վրեդնյուչկան եկել է իր մոտ, ով բառը գրել է հակառակը, և նա պետք է կարդա այս բառը.
• Ընթերցանություն գլխիվայր. Գիրքը գլխիվայր դրեք երեխայի առջև և նրա հետ կարդացեք բառը։ Կրկնեք վարժությունը, բայց միայն կարդալով ոչ թե ձախից աջ, այլ աջից ձախ
• Ընթերցող «Բեռնախավ». Օգնության համար զանգահարեք ավագ եղբորը կամ քրոջը: Օգնականը մի փոքր ավելի արագ կկարդա բառերը, իսկ հետո երեխան կկրկնի շշուկով. Եթե ​​երեխան հետևում է և կորցրել է գիծը, ապա դադարեցրեք կարդալ և սկսեք նորից: Այս վարժության շնորհիվ զարգանում է հոդակապությունը՝ տեքստի արագ ընթերցում և արտասանություն։
• Ընթերցող «Կեսեր». Տառերի ստորին կեսերը քանոնով փակեք (դրանք պետք է մեծ լինեն), իսկ երեխային թողեք վերևի կեսերի բառը կարդա։ Սկզբում նրա համար դժվար կլինի։ Հետևաբար, կարդացեք ամբողջ բառը մեկ անգամ, այնուհետև կիսով չափ: Այս վարժությունը զարգացնում է ակնկալիք՝ կանխատեսելու կարողություն: Սա ապագայում օգտակար կլինի փոքրիկին արագ ընթերցանության համար։

Կարևոր է. Եթե երեխան ամեն օր կատարում է այս վարժությունները, ապա մի քանի շաբաթ անց նա կկարողանա լավ կարդալ նույնիսկ բարդ բառերը:

Ծնողների, խնամակալների, այլ երեխաների և ավագ եղբայրների կամ քույրերի հետ հետաքրքրաշարժ խաղերն օգնում են երեխային լավ և արագ տիրապետել նյութին: Այս մոտեցմամբ փոքրիկը կարդալը կընկալի ոչ թե որպես ուսուցում, այլ որպես հուզիչ ժամանց։

• "Պաղկվոցի". Գտեք պարզ տեքստ մեծ տառերով: Երեխային ասեք 4 տառանոց բառ և թույլ տվեք գտնել այն տեքստում և ցույց տալ մատով: Եթե ​​երեխան արդեն լավ է կարդում, ապա բարդացրեք առաջադրանքը. թող նա գտնի բառը և կարդա ոչ թե նրան, այլ հաջորդը:
• «Պեղումներ». Տառերով աղյուսակ նկարեք: Դրանում երեխան պետք է գտնի տառերը և ավելացնի բառը: Օրինակ՝ առաջադրանք՝ այստեղ թաքնված է այն, ինչ խմեցիր այսօր՝ հյութ, կաթ, կակաո
• «Լավ երգիչ». Հրավիրեք երեխային չկարդալ բառը, այլ երգել՝ ձայները ձգելով։ Սա հեշտացնում է նրանց հիշելը
• «Ո՞վ, որտեղ և երբ». Անհրաժեշտ է, որ երեխան ոչ միայն կարդա բառերը, այլև հասկանա դրանց իմաստը: Խնդրեք նրան կարդալուց հետո խոսել բառի մասին: Օրինակ՝ «նապաստակ» - ով է նա, որտեղ է ապրում, ինչ է

Կարևոր է. Դուք կարող եք ինքնուրույն հանդես գալ հետաքրքիր վարժություններով ձեր փշրանքների համար, որոնք նրան կսովորեցնեն արագ և հեշտությամբ կարդալ:

Սկսնակների համար երեխաներին կարդալու համար օգտագործեք այս տեքստերը ըստ վանկերի.

Մայրերը, հայրերը, պապերն ու տատիկները դպրոց գնալուց շատ առաջ փորձում են իրենց երեխային կարդալ սովորեցնել: Բայց դա պետք է արվի ողջամտորեն, որպեսզի երեխան չկորցնի սովորելու նկատմամբ հետաքրքրությունը, այլ զարգացնի իր հմտությունները։

Հուշում. Սկսեք երեխային սովորեցնել 3 տարեկանից ոչ շուտ: Եթե ​​դուք ավելի վաղ տարիքից զբաղվեք ընթերցանությամբ, ապա երեխան մյուսներից ավելի հաջողակ չի դառնա, նա կարող է կորցնել հետաքրքրությունը նոր բաներ սովորելու նկատմամբ։

Հուշում. Մի փորձեք դասավանդման բոլոր մեթոդները միանգամից: Ընտրեք մեկը և գնացեք այդ ճանապարհով:

Հուշում. Սկսեք ձեր երեխային ներկայացնել ոչ թե տառերով, այլ հնչյուններով՝ ոչ թե «ես», այլ «մ»: Այսպիսով, երեխան արագ կհասկանա, թե ինչպես է ձայնավորը ընկերանում բաղաձայնի հետ:

Ձեր երեխան մոտ 5 տարեկան է, և դուք ցանկանում եք նրան կարդալ սովորեցնել: Այս հոդվածում ներկայացված խորհուրդներն ու հնարքները կօգնեն ձեզ դա անել:

Ո՞ր ժամին են երեխաները սկսում կարդալ ըստ վանկերի:

Առաջին դասարան գնացող երեխային այսօրվա պահանջները ներառում են տարբեր հմտություններ և կարողություններ, այդ թվում՝ կարդալու կարողություն: Այսինքն՝ ենթադրվում է, որ 6 - 7 տարեկանում երեխան արդեն ամենաքիչը կա, բայց կարդալ գիտի։

• Երեխային ակտիվ կարդալ սովորեցնելու գործընթացը լավագույնս սկսել 5 տարեկանից, երբ երեխան արդեն շատ բան է հասկանում և գիտի տառերը: Շատ ծնողներ երեխային ցույց են տալիս նամակ, բարձրաձայնում են այն, ցույց տալիս պատկերներ, որոնց անունները սկսվում են այս տառով:
• Երեխայի այս տարիքում ակտիվ ու հետաքրքրասեր հիշողությունը օգնում է նրան ամեն ինչ արագ հիշել։ Օրինակ, մայրիկը կամ հայրիկը կարող են ցույց տալ M կամ P տառը և ասել, որ սա մայրիկի տառն է, մինչդեռ դուք պետք է այն հստակ արտասանեք՝ Mom: Բայց սա հայրիկի նամակն է՝ Պապա
• Բարեբախտաբար, երեխային տառեր սովորեցնելու համար նրանք ստացան բազմաթիվ տարբեր առավելություններ՝ ավանդական խորանարդներից մինչև մագնիսներ տախտակների կամ սառնարանների վրա: Խոսքը նամակների մասին է։

Բայց ինչ վերաբերում է վանկերին: Ի վերջո, MaMa կամ PaPa-ն արդեն վանկեր են, և երեխան պետք է գիտակցի դա: Այսպիսով, մենք սկսում ենք հինգ տարեկան երեխային կարդալու հմտությունները ակտիվորեն սովորեցնելու գործընթացը:

Ինչպե՞ս երեխային սովորեցնել վանկերով կարդալ:

ԿԱՐԵՎՈՐ. Սկզբնական փուլում ավելի լավ է խուսափել այնպիսի բառերի ընտրությունից, որոնք ունեն հնչյուններ, որոնք երեխան դեռ չի կարող արտասանել, օրինակ՝ [r], [w], [u]

Անհրաժեշտ է քարտերի կամ խորանարդի վրա երեխային ցույց տալ, որ MA-MA-ն կազմված է M և A տառերից, որոնք միասին տալիս են MA:

Տառերով բլոկները հավատարիմ օգնականներ են կարդալ սովորելու հարցում:

• M + A = MA
• M + O = MO
• M + E = ME
• M + I = MI
• M + Y = MU
• M + Z = ԻՄ

Սա սովորական սխալից խուսափելու համար է:

ԿԱՐԵՎՈՐ. Այս սխալն այն է, որ որոշ ծնողներ երեխային սովորեցնում են այբուբենը և միևնույն ժամանակ, ցույց տալով տառը, այն անվանում են այնպես, ինչպես այն կոչվում է այբուբենում: Ընթերցանության սկզբնական ուսուցման ժամանակ տառերը պետք է անվանվեն՝ ելնելով նրանց տված հնչյուններից, օրինակ՝ երեխային սովորեցնում ենք, որ M-ը [uh] չէ, այլ [M] և այլն։

Ընթերցանություն բաց վանկերորոշ մեթոդներում այն ​​կոչվում է ընթերցում միաձուլվող վանկերի հետ, այսինքն՝ բաղաձայն + ձայնավոր կամ փափուկ նշան։ Այնուամենայնիվ, դուք չպետք է սովորեցնեք ձեր երեխային բոլոր երկու հարյուր վանկերի միաձուլումը, որոնք ռուսերեն են:

Թող երեխան պարզապես վարժվի այն փաստին, որ դա հնարավոր է, որ իրեն հայտնի տառերը կարելի է միացնել, այնուհետև դուք սկզբում կարճ բառեր կստանաք, իսկ հետո, երբ երեխան արդեն սովոր է դրանց և իրեն վստահ է զգում, դուք կարող է անցնել եռավանկ և բազմավանկ բառերին, ինչպես նաև սովորեցնել փակ վանկերի ընթերցանություն։ Այսպիսով.

• սկսել բաց վանկերով
• գումարել միաձուլման վանկերը
• վանկերից կարճ պարզ բառեր կազմել
• մենք ընտրում ենք երեխայի համար ոչ դժվար բաղաձայններ, որոնք նա արդեն գիտի հստակ արտասանել

Ինչպե՞ս արագ սովորեցնել երեխային վանկերով կարդալ:

• Չկա մեկ բաղադրատոմս, թե ինչպես արագ սովորեցնել երեխային կարդալ վանկերով, և չի կարող լինել: Չէ՞ որ նրանցից յուրաքանչյուրն անհատական ​​է իր ընկալմամբ, մտավոր գործունեությամբ, կենտրոնանալու ունակությամբ եւ այլն։
• Եվ ծնողները ոչ մի դեպքում չպետք է կոմպլեքսավորվեն այն փաստի վերաբերյալ, որ ընդհանուր խաղահրապարակից կամ մանկապարտեզի խմբի տղան կամ աղջիկն արդեն գիտի, թե ինչպես կարդալ վանկերով, բայց ձեր երեխան դեռ չգիտի: Դուք ժամանակ եք տրամադրում նրան սովորեցնելու համար, բայց դուք չեք զայրանում երեխայի վրա, քանի որ նա չի կարող հանգիստ նստել, այլ միայն մտածում է, թե ինչպես գողանալ ձեր խաղալիքների մոտ:
• Դուք համառ եք և պարբերաբար տարբեր խաղային իրավիճակներ եք հորինում ձեր երեխայի համար, ինչպե՞ս կարող եք կարդալ նրա հետ: Եթե ​​այո, ապա ամեն ինչ լավ է։ Երեխան կսովորի կարդալ վանկերը և դրանք բառերով փոխանցել, դա այնքան հետաքրքիր է

Ինչպե՞ս երեխային սովորեցնել տանը կարդալ վանկերով:

Իհարկե, զարգացող խմբի կամ դասարանի միջավայրը, որին հաճախում է ձեր երեխան, նպաստում է նրան, որ երեխան ավելի շատ կենտրոնացած է սովորելու վրա, փորձում է ընդօրինակել իր կողքին նստած երեխային կամ նույնիսկ միանալ մրցակցային գործընթացին:

Այնուամենայնիվ, նման գործունեությունը բավարար չէ, և անհրաժեշտ է երեխայի հետ զբաղվել տանը:

Լավ է, եթե ծնողները կարող են երեխային նստեցնել սովորելու, և իրենք էլ համբերություն ունենան երեխային սովորեցնելու համար: Դուք կարող եք վերցնել դասական այբբենարան N.S. Ժուկովան և աստիճանաբար ցույց տալ, թե ինչպես են կարդում վանկերը: Այս գործողությունը երեխային սովորեցնում է կարգապահություն և այն փաստը, որ նա գիտի, որ կա ժամանակ խաղալու, և կա ժամանակ սովորելու համար:
Բայց եթե հանկարծ դա չստացվի, ապա դուք կարող եք սովորեցնել երեխային կարդալ վանկերը խաղային ձևով: Օրինակ, մայրիկը խոհանոցում եփում է, երեխան նստած է սեղանի մոտ և խորանարդներ կամ բացիկներ է դնում: Մայրիկը ղեկավարում է գործընթացը. ցույց տուր ինձ M տառը, իսկ հիմա ցույց տուր ինձ A տառը: Հիմա այս տառերը դարձել են ընկերներ և սկսել են միասին խաղալ և երգել MA-MA: Ապա թող երեխան «ընկերանա» այլ ձայնավորների հետ M տառով: Եվ այսպես աստիճանաբար նա կսովորի վանկերը:

Ծրագիր՝ երեխային վանկերով կարդալ սովորեցնելու համար

Սովորվում են բաց վանկեր: Այժմ դուք պետք է անցնեք ավելի բարդ, ոչ թե մեղեդային, փակ վանկեր, բաղաձայնով վերջացողները՝ ԿԱՏՈՒ, ԲԵՐԱՆ։ Եվ մեջ այս դեպքը, սրանք այլևս միայն վանկեր չեն, սրանք արդեն ամբողջական բառեր են։
Եվ կրկին, դուք պետք է սկսեք ընթերցանության գործընթացը պարզ բառերով:

Ուսուցիչները երեխաներին կարդալ սովորեցնելու տարբեր մեթոդներ և ծրագրեր են մշակել։ Նրանց մեջ:

• արդեն նշված դասական այբբենարանը N.S. Ժուկովա
• Օ. և Ս. Ֆեդինների տեխնիկան՝ հիմնված երեխայի սկզբնական ուսուցման վրա՝ նախ «մտքում կարդալ», այնուհետև անցնել «թղթային» ընթերցմանը (նրանց «Ինչպես երեխային սովորեցնել կարդալ» գիրքը)
• Զայցևի խորանարդներով ընթերցանության ուսուցման մեթոդ
• Ամերիկացի գիտնական-ուսուցիչ Դոմանի տեխնիկան՝ ամբողջական բառեր անգիր անելու իր սկզբունքով
• տարբեր համակարգչային ծրագրեր և վիդեո ձեռնարկներ, որտեղ անհրաժեշտ է դասավորել թռչկոտող և ցրված տառերը և դրանք դասավորել բառերի մեջ, վերականգնել բառերը տառերով կիսով չափ

Խաղեր, որոնք սովորեցնում են երեխային կարդալ ըստ վանկերի

1. Դուք պետք է պատրաստեք մի քանի նկարներ, որոնք ցույց են տալիս տարբեր առարկաներ կամ կենդանիներ: Նկարների տակ կարող եք գրել բառի սկիզբը, օրինակ՝ ԿՈՇ։ Առանձին-առանձին, դուք պետք է պատրաստեք քարտեր բառերի վանկ-վերջավորություններով, որպեսզի երեխան վերցնի ճիշտ վերջավորությունը, օրինակ, KOSH-, իսկ երեխան այնուհետև վերցնի - KA = CAT:
2. Երկու քարտերի վրա գրեք երեխային հասկանալի ցանկացած երկար բառ, օրինակ՝ ԿՐԻԱ; ԱԶՆՎԱՄՈՒՐ. Մեկ բացիկ՝ թողնել ամբողջական բառով: Երեխան կտեսնի և կկարդա դրա վրա գրված բառը: Մեկ այլ բացիկի վրա փակեք կամ ներկեք կամ կտրեք որևէ վանկ: Խնդրեք երեխային վերականգնել այն հիշողությունից
3. Խաղացեք «թրթուր» կամ «օձ»: Վանկերի համար նկարեք նոր բաժին: Մեծահասակը սկսում է բառը և այն գրում «օձ» բաժնում (շղթայական բառի նման): Մնում է մի վերջին վանկ, որը երեխան պետք է սովորի և արտասանի։ Երեխան կարող է ավարտել այն կամ (ասել, իսկ մեծահասակը կգրի այն և ցույց կտա երեխային)
4. Խաղացեք խառնաշփոթը: Քարտերի վրա գրի՛ր բառերը վանկերով: Կտրեք քարտերը: Համեմատեք սկզբնական վանկը անհրաժեշտ հաջորդ վանկերի հետ, մինչև երեխան հասկանա, որ արդյունքը իրական բառ է, և ոչ թե շփոթություն
5. Գրեք թերթիկների վրա միայնակ բառերև դրանք համապատասխանեցնել պատկերների կամ առարկաների հետ: Երեխան պետք է գտնի գրավոր բառ, որը փոխկապակցված է պատկերի կամ առարկայի հետ, օրինակ՝ գնդակ, վերնաշապիկ, նավակ, տիկնիկ և այլն: Երբ երեխան գտնի պատկերը, թող ինքը կարդա բառը:
6. Խաղ «Բռնել նամակը». Գրի՛ր բառը՝ տեղ թողնելով մեկ տառի համար: Բացատրեք երեխային, որ նամակը ցանկանում էր փախչել, և նրա (երեխայի) խնդիրն է՝ գտնել տառը, բռնել և դնել իր տեղում՝ բառ կազմելու համար: Օրինակ՝ BEGEM_T: Երեխան պետք է կռահի, որ O տառը ցանկանում էր փախչել

Վարժություններ՝ երեխային վանկերով կարդալ սովորեցնելու համար

Ավելի լավ է սովորել վանկեր և ընթերցանություն՝ օգտագործելով ձայնավորներ, ձայնավոր բաղաձայններ և հնչեղ հնչյուններ, այսինքն՝ դրանք, որոնք կարող են ձգվել, օրինակ՝ Լլօօօոշադ և այլն։
Կարդալ սովորելու ավելի առաջադեմ փուլում և ավելի մեծ երեխաների համար կարող են առաջարկվել առաջադրանքներ.

1. Թղթի վրա սյունակով գրեք բառերի սկիզբը, իսկ քարտերի վրա առանձին՝ դրանց վերջավորությունները՝ խառնելով քարտերը։ Օրինակ, SOBA-
   DERE-
   ՄԱՇԻ-
   PES-, իսկ քարտերի վրա՝ VO, - OK, - KA; - ՎՐԱ.
2. Բջիջներով թղթի վրա գաղտնագրեք բառերը՝ դրանք հորիզոնական դնելով և նոսրացնելով այլ տառերով, օրինակ.
   նախածառ
   ծաղիկ
   gschlistok
   Նախապես բացատրեք երեխային, որ դրանք կլինեն թեմայի հետ կապված բառեր, օրինակ՝ ծառ/բույս: Խոսեք նրա հետ այն բառերը, որոնք դուք ծածկագրել եք, ապա թույլ տվեք երեխային գտնել դրանք տառերի մեջ: Ավելի մեծ երեխաների համար առաջադրանքը հարմար է, երբ նրանք իրենք փնտրում են կոդավորված բառեր՝ առանց նախապես արտասանելու:

Տեքստեր ըստ վանկերի՝ սկսնակների համար երեխաներին կարդալու համար

1. Զա-յաց և չե-ռե-պա-հա (հեքիաթ)
   In-spo-ri- թե արդյոք մի օր for-yats եւ che-re-pa-ha, ով արագ-re-forest-well-for-la-well about-be-lives. Չե-պա-հա գնաց ճանապարհին, և նապաստակն ընկած է թփի տակ, ծիծաղելով-և-վա-ետ-սյա. go-nu դու.
   Բայց առայժմ նա այնքան շողոքորթ էր, չե-ռե-պա-հա, թեև հանգիստ քայլում էր, օ-կա-հաս-ը թիրախում էր: Bro-for-yats համար ոչ-րդ, բայց շատ ուշ.
   Նա կարողացավ վազել, բայց չգիտեր, որ տեղում պառկած կարելի է չե-պա-հիից հեռանալ:
2. Che-you-re քույրեր
   Արդյո՞ք աշխարհում ապրում են քույրեր՝ Զիմ-մա, Վես-նա, Լե-տո և Օ-Սեն:
   Զի-մա ուլ-լա սե-դա-յա, բե-լա-յա: Քաշ-ա-լա-մո-լո-այո-ես, սպիտակ-լո-լի-ցա-Ի, կանաչ-շարքով, գո-լու-բի-աչքերով: Թող նույնը լինի զե-լե-նոմ օն-րի-դե, ֆոր-գո-ռե-լո-ե, համար-գնա-ռե-լո-ե: Եվ չարի Ո-սենը-որ-ին-լո-սա-յա, կարմիր շա-լիով:
   Ուղարկեք Զիմ-մա, Վես-նա և Լե-ինչ-որ բան այցելության Օ-սե-նի: Նա ունի GRU-shi, և apple-lo-ki, և plum-you, և ar-bu-zy, և սեխ, և սպիտակ ka-ra-wai և pa- whoosh մեղր:
   Պո-օ-բե-այո-քույրեր և սկսեցին բ-գո-դա-րիտ Օ-սեն.
   Oh-sen և go-vo-rit:
   Ոչ, ես պետք է շնորհակալություն հայտնեմ ձեզ: Դու, Զի-մա, երկիր ձյունով-գո-օ-դե-ի-ջարդով ատ-ռուֆ-լա, հիդ-տա-լա Դե-դա Մո-րո-զայից, դու, Վես-նա, անձրև: -դյա-մի պո-լի-վա-լա, դու, լե-իտ, պարզ է-բայց-ե սոլ-նիշ-կո ին-սյ-լա-լո, որ ամեն ինչ հասունանա։
   Քույրեր և շրջաններ.
   Մենք բոլորս ho-ro-sho շատ աշխատեցինք, որպեսզի մարդիկ-դի-բրա-թե բ-գա-թյ ու-րո-ժայ.
3. Է. Մոշկովսկայա «Քիթ, լվացվիր»
   Հպեք,
   From-cro-Xia!
   Քիթ,
   W-my!
   My-tes
   Անմիջապես
   O-ba աչքերը!
   My-tes
   ականջները,
   իմը
   պարանոց,
   Շայ-կա, իմ-սյա
   Հո-րո-շեն-կո՜
   My-Xia,
   My-Xia,
   About-li-wai-sya!
   Կեղտ,
   Լվացե՛ք։
   Կեղտ,
   Լվացե՛ք։
4. Ս. Կոգան «Բուբ-լի-կի»
   Կու-պի-լի երկու բուբ-լի-կա
   Փոքրիկ ծույլ I-roch-ke.
   Յուրաքանչյուր բուբ-լի-կա
   Փոսի մեջ անցք կար։
   Երկու բուբ-լի-կա And-roch-ka
   Կերեք mo-lock-ով
   Եվ թող դի-ռոչ-կի թող ստի
   Ավելի ուշ համար:

Ինչպե՞ս երեխային սովորեցնել վանկերով կարդալ: Տեսադասեր

Տեսանյութ Դաս թիվ 1

Տեսանյութ Դաս թիվ 2

Տեսանյութ Դաս թիվ 3

Երեխաներին դեռ փոքրուց պետք է սովորեցնել կարդալ. Երեխան պետք է իմանա, որ գրքեր կան, և գրքերում շատ ու շատ հետաքրքիր բաներ կան՝ հեքիաթներ արքայադուստրերի և հրեշների մասին, և արկածներ, և կենդանիների մասին պատմություններ, և հաշվելու տարբեր ոտանավորներ, խոսողներ:

Սկզբում ծնողները փոքրիկի համար կարդում են, բայց երեխան արդեն կարող է խաղալ հատուկ անջրանցիկ ու չպատռված գրքերով։ Նրա համար հաճելի է հարազատ ձայնը լսելը և փոքրիկ գրքույկը ջոկելը։
Հետո նա թերթում է գրքերը և նայում վառ նկարներին։ Ծնողները նորից կարդում են նրա համար, իսկ երեխան հետևում է, թե ինչպես է նկարում պատկերված այն ամենը, ինչ կարդում են իրեն: Նա ամեն ինչ լավ է հիշում, իսկ հետո, դեռ չկարողանալով կարդալ, արդեն կարող է նկարներից վերարտադրել բովանդակությունը՝ ձեւացնելով, թե ինքնուրույն է կարդացել։
Այնուհետև ծնողները ցույց են տալիս և պատմում երեխային տառերի, վանկերի մասին, սովորեցնում են նրան կարդալ: Սրանք բոլոր գործընթացներն են, որոնց միջով անցնում են բոլոր երեխաները: Ոմանք ավելի վաղ, ոմանք ավելի ուշ: Մի հետապնդեք ձեր երեխային, մի ստիպեք նրան կարդալ, այլ սովորեցրեք նրան զվարճալի, կանոնավոր և համբերատար: