Պատմությունը գրված է առաջին դեմքով և տեղի է ունենում Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի ժամանակ։ Ստեղծագործության վերնագրում Բելլը օգտագործում է հայտնի էպատաժի առաջին տողերը երեք հարյուր սպարտացիների համար, ովքեր ընկան պաշտպանվելով պարսիկների արշավանքից։
Շտապօգնության մեքենան, որում գտնվում է հերոսը, բարձրացել է դեպի մեծ դարպաս։ Նա տեսավ լույսը: Մեքենան կանգ առավ։ Առաջին բանը, որ լսեցի, հոգնած ձայն էր, որը հարցնում էր, թե արդյոք մեքենայում մահացած մարդիկ կան: Վարորդը հայհոյել է այն փաստին, որ ամենուր այդքան լույս է։ Բայց նույն ձայնը, որը հարցնում էր մահացածների մասին, նկատեց, որ կարիք չկա խավարումներ անել, երբ ամբողջ քաղաքը կրակի մեջ է: Հետո դարձյալ հակիրճ խոսեցին՝ մեռելների մասին՝ որտեղ դնել նրանց, իսկ ողջերի մասին՝ որտեղ տանել։ Քանի որ հերոսը ողջ է և գիտակցում է դա, նրան մյուս վիրավորների հետ տանում են հյուրասենյակ։ Սկզբում նա տեսնում է երկար միջանցքը, ավելի ճիշտ՝ նրա ներկված պատերը՝ հնաոճ վերարկուների կեռիկներով, այնուհետև դասասենյակների վրա կախված ցուցանակներով դուռ՝ «6», «6 Բ» և այլն, հետո այս դռների միջև եղած նկարներից վերարտադրումներ։ Նկարները փառահեղ են. արվեստի լավագույն օրինակները հնությունից մինչև մեր օրերը: Դեպի վայրէջքի ելքի դիմաց սյուն կա, իսկ ետևում՝ Պարթենոնի ֆրիզայի հմտորեն պատրաստված գիպսե մանրակերտը։ Սանդուղքների վրա կան մարդկության կուռքերի պատկերներ՝ հնաոճից մինչև Հիտլեր: Հրամանատարներն արագ տանում են պատգարակը, ուստի հերոսը չի հասցնում գիտակցել այն ամենը, ինչ տեսնում է, բայց նրան թվում է, թե ամեն ինչ զարմանալիորեն ծանոթ է։ Օրինակ՝ այս սեղանը, որը միահյուսված է բուխարիի դափնեպսակով, որի վրա գրված է նախորդ պատերազմում զոհվածների անունները, իսկ վերևում՝ ոսկե մեծ երկաթյա խաչ: Այնուամենայնիվ, նա մտածեց, որ միգուցե նա միայն երազում էր այս ամենի մասին, քանի որ «ամեն ինչ ցավում էր իմ մեջ՝ գլուխս, ձեռքերս, ոտքերս, և սիրտս կատաղածի պես բաբախում էր»։ Եվ կրկին հերոսը տեսնում է տախտակներով դռներ և գիպսային պատճեններ Կեսարի, Ցիցերոնի, Մարկուս Ավրելիոսի կիսանդրիներից։ «Եվ երբ մենք շրջեցինք անկյունը, հայտնվեց Հերմեսի սյունը, և ավելի ուշ, միջանցքի խորքում, միջանցքն այստեղ ներկված էր վարդագույն, հենց խորքերը, հյուրասենյակի դռների վերևում, կախված էր հսկայական ֆիզիոգոմիա: Զևսի, բայց այն դեռ հեռու էր: Աջ կողմում, պատուհանում, ես տեսա կրակի փայլը. ամբողջ երկինքը կարմիր էր, և ծխի սև, թանձր ամպերը հանդիսավոր կերպով լողում էին դրա վրայով: Նա նկատեց և ճանաչեց Տոգոյի հիասքանչ տեսարանը, և դրա վրա առաջին պլանում պատկերված բանանների փունջը, նույնիսկ միջին բանանի մակագրությունը, որովհետև ինքն է մի անգամ խզբզել մեկը։ «Եվ հետո հյուրասենյակի դռները լայն բացվեցին, ես ընկա այնտեղ՝ Զևսի կերպարով և փակեցի աչքերս։ Ես ուրիշ բան չէի ուզում տեսնել։ հյուրասենյակից յոդի, կղանքի, շղարշի ու ծխախոտի հոտ էր գալիս ու աղմկոտ էր»։
Պատգարակը դրված էր հատակին։ Հերոսը ծխախոտ խնդրեց, ով այն կպցրեց արդեն վառված նրա բերանին։ Նա պառկեց և մտածեց. այն ամենը, ինչ նա տեսավ, դեռ ապացույց չէ: Ոչ մի ապացույց, որ նա հայտնվել է դպրոցում, որը թողել է ընդամենը երեք ամիս առաջ: Ըստ երևույթին, բոլոր մարզադահլիճները նման են միմյանց, մտածեց նա, ըստ երևույթին, կան կանոններ, որոնք ասում են, թե կոնկրետ ինչ պետք է այնտեղ կախել, կանոններ. ներքին կանոնակարգՊրուսիայի դասական գիմնազիաների համար։ Նա չէր կարողանում հավատալ, որ ինքը սեփական դպրոցում է, քանի որ ոչինչ չէր զգում։ Ցավը, որը նրան այդքան տանջել էր ճանապարհին մեքենայի մեջ, հավանաբար անցել էր, որի ազդեցությունը նրան թմրանյութեր էին տալիս, երբ նա բղավում էր։ Աչքերը փակելով՝ նա հիշեց այն ամենը, ինչ միայն տեսել էր, կարծես զառանցանքի մեջ, բայց այնքան լավ գիտեր, որովհետև ութ տարին մանրուք չէ։ Այսինքն՝ ութ տարի գնացել է գիմնազիա, տեսել այդ դասական արվեստի գործերը։ Նա թքեց ծխախոտը և բղավեց. «...Երբ դու գոռում ես, ավելի հեշտ է դառնում, պարզապես պետք է ավելի բարձր գոռալ, այնքան լավ էր գոռալը, և ես գոռացի կատաչումենի պես»: Ով թեքվեց նրա վրա, նա չբացեց աչքերը, զգաց միայն տաք շունչ և «ծխախոտի ու սոխի անուշ հոտ», և մի ձայն հանգիստ հարցրեց, թե ինչ է նա բղավում։ Հերոսը խմիչք խնդրեց, նորից ծխախոտ, հարցրեց, թե որտեղ է։ Նրանք պատասխանեցին նրան՝ Բենդորֆում, այսինքն. իր հայրենի քաղաքում։ Եթե ջերմությունը չլիներ, նա կճանաչեր իր գիմնազիան, կզգար այն, ինչ պետք է զգա իր հայրենի բնակավայրի մարդը, մտածեց հերոսը։ Վերջապես նրան ջուր բերեցին։ Ակամա բացելով աչքերը, նա իր դիմաց տեսավ հոգնած, ծեր, չսափրված դեմք, հրշեջների համազգեստ, լսեց մի ծեր ձայն. Նա խմեց՝ հաճույքով ճաշակելով շրթունքների վրա անգամ թալանչի գլխարկի մետաղական համը, բայց հրշեջը անսպասելիորեն վերցրեց գավաթի գլխարկը և հեռացավ՝ անտեսելով նրա լացը։ Մոտակայքում պառկած վիրավորը բացատրել է, որ ջուր չունեն։ Հերոսը նայեց պատուհանից դուրս, թեև այն մթնեց, «սև վարագույրների հետևում այն տաքացավ և թարթեց, սևը կարմիրի վրա, ինչպես վառարանի մեջ, երբ այնտեղ ավելացվում է ածուխ»: Նա տեսավ՝ քաղաքը այրվում էր, բայց չէր ուզում հավատալ, որ դա իրենն է հայրենի քաղաքը, ուստի ևս մեկ անգամ հարցրի մոտակայքում պառկած վիրավորին՝ սա ի՞նչ քաղաք է։ Եվ նորից լսեցի՝ Բենդորֆ։
Հիմա արդեն պետք է կասկածել, որ նա պառկած է Բենդորֆի դասական գիմնազիայի հյուրասենյակում, բայց նա չէր ուզում հավատալ, որ սա հենց այն գիմնազիան է, որտեղ նա սովորել է։ Նա հիշեց, որ քաղաքում երեք նման մարզադահլիճ կա, որոնցից մեկը «գուցե ավելի լավ կլիներ սա չասել, բայց վերջինը՝ երրորդը, կոչվում էր Ադոլֆ Հիտլերի գիմնազիա»։
Նա լսում էր թնդանոթները, հավանում էր նրանց երաժշտությունը։ «Այդ թնդանոթները հանգստացնող զրնգում էին. խուլ և խիստ, ինչպես հանգիստ, գրեթե վեհ երգեհոնային երաժշտություն»: Այդ վեհ բանը, որ նա լսեց այդ երաժշտության մեջ, «այդպիսի հանդիսավոր արձագանք, ինչպես այդ պատերազմում, որի մասին գրված է գծանկարներով գրքերում»։ Հետո մտածեցի, թե քանի անուն կլինի ընկածների այդ սեղանին, որոնք հետո գամված կլինեն այստեղ։ Հանկարծ մտքովս անցավ, որ նրա անունը քարի վրա կփորագրվի։ Կարծես դա իր կյանքում վերջին բանն էր, նա անպայման ուզում էր իմանալ, սա «այո» է այն մարզադահլիճն ու հյուրասենյակը, որտեղ նա այդքան ժամեր է անցկացրել՝ ծաղկամաններ նկարելով և տարբեր տեսակներ գրելով։ Նա ամենից շատ ատում էր այդ դասերը գիմնազիայում և ժամերով մեռնում էր ձանձրույթից և ոչ մի անգամ չկարողացավ պատշաճ կերպով ծաղկաման նկարել կամ գրել Իտերա: Այժմ նրա հանդեպ ամեն ինչ անտարբեր էր, նա նույնիսկ չէր հիշում իր ատելությունը։
Նա չէր հիշում, թե ինչպես է վիրավորվել, գիտեր միայն, որ չի կարող շարժել ձեռքերն ու աջ ոտքը, իսկ ձախը միայն թեթևակի։ Ես հույս ունեի, որ նրանք այդքան ամուր կապված են մարմնին։ Նա փորձեց շարժել ձեռքերը և այնպիսի ցավ զգաց, որ նորից գոռաց՝ ցավից ու զայրույթից ձեռքերը չշարժվեցին։ Վերջապես բժիշկը թեքվեց նրա վրա։ Նրա հետևում կանգնած էր հրշեջը և կամացուկ խոսում էր բժշկի ականջին։ Նա երկար նայեց տղային, հետո ասաց, որ շուտով հերթը կգա։ Տախտակի համար, որտեղ լույսը շողաց, տարան հարեւանի մոտ։ Այնուհետև ոչինչ չլսվեց, մինչև որ կարգադրիչները հոգնած տարան հարևանին և տարան դեպի ելքը։ Տղան նորից փակեց աչքերը և ինքն իրեն ասաց, որ պետք է պարզի, թե ինչ վնասվածք է ստացել և արդյոք նա իսկապես իր դպրոցում է։ Այն ամենը, ինչի վրա հենվում էր նրա հայացքը, հեռու էր և անտարբեր, «կարծես ինձ բերել էին մահացածների ինչ-որ թանգարան՝ ինձ խորապես խորթ և անհետաքրքիր աշխարհում, որը չգիտես ինչու իմ աչքերը ճանաչեցին, բայց միայն իմ աչքերը»: Նա չէր հավատում, որ այստեղ նկարելուց ընդամենը երեք ամիս է անցել, և ընդմիջման ժամանակ, վերցնելով իր սենդվիչը մարմելադով, նա գնաց Բիրգելերի պահակի մոտ, որպեսզի կաթ խմի ներքևում՝ նեղ պահարանում։ Նա մտածեց, որ նրանք հավանաբար տարել են նրան իր հարևանի մոտ, որտեղ մահացածներին դրել են, երևի մահացածներին տարել են Բիրգելերի փոքրիկ սենյակը, որտեղ նրանք տաք կաթի հոտ էին գալիս։
Ծառայողները բարձրացրին նրան և տեղափոխեցին տախտակի վրայով։ Սրահի դռան վրա մի անգամ խաչ է կախված, որի պատճառով գիմնազիան կոչվել է նաև Սուրբ Թովմասի դպրոց։ Հետո «նրանք» (ֆաշիստները) հանեցին խաչը, բայց այդ քաղաքի վրա մնաց մի թարմ հետք, այնքան արտահայտիչ, որ ավելի լավ էր երևում, քան ինքը խաչը։ Նույնիսկ երբ պատը վերաներկեցին, խաչը նորից աչքի ընկավ։ Հիմա նա տեսավ խաչի այդ նշանը։
Տախտակի հետևում դրված էր վիրահատական սեղան, որի վրա դրված էր հերոսը։ Մի պահ նա իրեն տեսավ լամպի թափանցիկ ապակու մեջ, բայց նրան թվաց, թե նա կարճ, նեղ շղարշ է։ Բժիշկը մեջքով շրջվեց նրանից՝ խոժոռվելով նրա գործիքների վրա։ Հրշեջը կանգնել էր տախտակի առջև և ժպտում էր հոգնած ու սգավոր։ Հանկարծ, իր ուսերի հետևում, տախտակի չջնջված մյուս կողմում, հերոսը տեսավ մի բան, որն առաջին անգամ ստիպեց իր սիրտը արձագանքել. այն հարվածում էր կրծքիս. ձեռքիս տախտակի վրա գրություն կար»: «Ահա, դեռ այնտեղ է այն արտահայտությունը, որը մեզ ասացին գրել այն ժամանակ, ընդամենը երեք ամիս առաջ ավարտված այդ անհույս կյանքում. «Ճամփորդ, երբ գաս Սպա…»: հետո, ճիշտ չհաշվեցի, շատ մեծ տառեր վերցրեցի: Հիշեցի, թե ինչպես է նկարչության ուսուցիչը գոռում, հետո ինքն է գրում: Յոթ անգամ այնտեղ տարբեր տառատեսակներով գրված էր. «Ճամփորդ, երբ գաս սպա. ... «Հրշեջը նահանջեց, հիմա հերոսը տեսավ ամբողջ հայտարարությունը, միայն մի փոքր փչացած, քանի որ տառերը շատ մեծ էին ընտրում։
Նա ձախ ազդրի ծակոց լսեց, ցանկացավ բարձրանալ մինչև արմունկները և չկարողացավ, բայց կարողացավ նայել ինքն իրեն՝ երկու ձեռքերն էլ բացակայում էին, իսկ աջ ոտքը։ Նա մեջքի վրա ընկավ, քանի որ հենվելու բան չուներ, ճչաց. Բժիշկը և հրշեջը վախեցած նայեցին նրան։ Հերոսը ևս մեկ անգամ ցանկացավ նայել տախտակին, բայց հրշեջն այնքան մոտ կանգնեց, ամուր բռնած նրա ուսերը, որ ներս մտավ, և հերոսը տեսավ միայն հոգնած դեմքը: Հանկարծ հերոսը իմացավ դպրոցի պահակ Բիրգելերի հրշեջի մասին։ «Կաթ», - կամաց ասաց հերոսը:
Heinrich Belle Wayfarer, երբ գաս Սպա...
Պատմությունը պատմվում է առաջին դեմքով։
Մեքենան կանգ առավ։ Ձայնը հրամայեց, որ նրանց, ովքեր դեռ ողջ են, տանեն հյուրասենյակ։ Կողքերին ներկված պատեր էին, դռներին՝ ցուցանակներ, արանքում՝ քանդակի լուսանկար։ Հետագա սյունակ, քանդակ, լուսանկարներ: Եվ մի փոքրիկ հարթակի վրա, որտեղ նրանք կանգ առան՝ Ֆրիդրիխի դիմանկարը։ Այնուհետև հերոսը տեղափոխվեց արիական ֆիզիոգոմիաների միջև և հասավ հաջորդ հարթակ, որտեղ կար մարտիկի հուշարձանը։ Նրանք արագ տարան այն, բայց հերոսը փայլատակեց այն միտքը, որ ինչ-որ տեղ նա դա տեսել է։ Հավանաբար դա պայմանավորված է վատառողջությամբ։ Այնուհետև միջանցքի երկայնքով կանգնած էին կայսրերի երեք կիսանդրիներ, իսկ միջանցքի վերջում, հյուրասենյակի մուտքի վերևում, կախված էր Զևսի դիմակը: Եվ կրկին ցուցանակները դռների վրա՝ Նիցշեի նկարը։ Հերոսը կանխատեսում էր, թե ինչ է սպասվում հաջորդին։ Իսկապես, նա տեսավ Տոգոյի քարտեզը։ Նրան տարան հյուրասենյակ, դարձրին վիրահատություն և ծխախոտ տվեցին։ Հերոսն իրեն մխիթարում էր նրանով, որ այն ամենը, ինչ տեսնում էր, կարող էր լինել ցանկացած մարզադահլիճում։
Նա ցավ չի զգացել։ Նա սկսեց մտածել, որ ութ տարի առաջ ավարտած գիմնազիայում է։ Բայց ինչպես կարող էր նա հայտնվել այստեղ, նա հեռու է: Աչքերը փակելով՝ նա նորից տեսավ առարկաների ամբողջ շարանը։ Եվ նա բղավեց. Նորից սիգարետ տվեցին ու ասացին, որ Բենդորֆում է, ինչը նշանակում է, որ տանն է։ Եվ նա կարող էր վստահորեն ասել, որ ինքը գիմնազիայում է։ Ջուր են տվել, բայց ոչ շատ։ Ջուրը քիչ էր, քաղաքը վառվում էր։ Հերոսը նայեց շուրջը և հասկացավ, որ գտնվում է դասական գիմնազիայի հյուրասենյակում։ Բայց քաղաքում դրանք երեքն են, որոնցում մեկը։ Պատուհանից դուրս հրետանային համազարկեր են լսվել։ Հերոսը սկսեց շարունակել զննել հյուրասենյակը։ Զգացողությունը նրան չէր ասում, որ հայրենի գիմնազիայում է։ Նա սկսեց հիշել, թե ինչպես է սովորել տառատեսակներ նկարել և գրել։ Դա ձանձրալի էր, և նա ոչինչ չէր անում: Իսկ հիմա նա պառկած էր ու չէր կարողանում ձեռքերը շարժել։ Նա չէր հիշում, թե ինչպես է վիրավորվել, և նորից բղավեց. Բժիշկն ու հրշեջը նայեցին նրան։ Հետո մոտակայքում պառկած մեկին տարան ու տարան սավանի մոտով, որի հետևում վառ լույս էր վառվում։ Հերոսը կրկին փակեց աչքերը և սկսեց հիշել դպրոցական տարիները։ Այստեղ ամեն ինչ սառն ու խորթ էր թվում։ Հրամանատարները հերոսի հետ վերցրեցին պատգարակը և տարան գրատախտակի հետևում, սավանի հետևում, որտեղ լույսը վառվում էր։ Եվ նա նկատեց մեկ այլ զուգադիպություն՝ դռան վերեւում խաչի հետք։ Վիրահատական սեղանի մոտ կանգնած էին բժիշկն ու հրշեջը, ովքեր տխուր ժպտում էին։ Հերոսը ճրագի մեջ տեսավ իր պատկերը և գլուխը շրջելով՝ քարացավ։ Գրատախտակի մակագրված կողմում նա տեսավ գեղագրական ձեռագրով մակագրություն՝ «Ճամփորդ, երբ գաս Սպա...»: Դա նրա ձեռագիրն էր։ Այն ամենը, ինչ նա տեսել էր նախկինում, չէր կարող ապացույց լինել։ Եվ հիմա նա հիշեց, թե ինչպես է մի քանի անգամ փորձել գրել այս արտահայտությունը, և ամեն անգամ գրատախտակին բավականաչափ տեղ չի ունեցել։ Այդ պահին սրսկել են ազդրի հատվածում, նա փորձել է վեր կենալ, սակայն չի կարողացել թեքվել։ Իր շուրջը նայելով՝ նա պարզեց, որ իրեն բարուրել են, և նա այլևս չունի իր ձեռքերն ու աջ ոտքը։ Նա բղավեց. Բժիշկը և հրշեջը սարսափով նայեցին նրան և բռնեցին։ Նա հրշեջին ճանաչեց որպես իր դպրոցի դռնապան և կամացուկ կաթ խնդրեց։
Փնտրվել է այստեղ՝
- ճամփորդը կգա, երբ ՍՊԱ-ի ամփոփագիր
- ճանապարհորդ, երբ դուք գալիս եք սպա ամփոփագիր
- Ճանապարհորդ, երբ գալիս ես Սպա
7 ԴԱՍ
ՀԵՆՐԻԽ ԲԵԼ
ՃԱՄՓՈՐԴ, ԵՐԲ ԳԱՍ ՍՊԱ...
(կրճատ)
Մեքենան կանգ առավ, բայց շարժիչը դեռ կարկաչում էր. ինչ-որ տեղ բացվեց մի մեծ դարպաս. Կոտրված պատուհանի միջով լույսը ներս մտավ մեքենա, և հետո տեսա, որ առաստաղի տակի լամպը ջարդուփշուր է արել, միայն մագաղաթը դեռ ցցված էր փամփուշտի մեջ՝ մի քանի թարթող տեգեր՝ ապակու մնացորդներով։ Հետո շարժիչը կանգնեց, և դրսից մի ձայն լսվեց.
Մահացած մարդիկ այստեղ. Այնտեղ մահացածներ կա՞ն։
Ջհանդամը, վարորդը հայհոյեց. -Այլևս խավարում չե՞ք անում:
Այստեղ կօգնի խավարումը, երբ ամբողջ քաղաքը կրակի մեջ է: բղավեց նույն ձայնը. Կա՞ն մահացածներ, հարցնում եմ։
չգիտեմ:
Մահացածներն այստեղ են, լսե՞լ եք: Իսկ մնացած աստիճանները դեպի հյուրասենյակ, հասկանո՞ւմ եք։
Այո, այո, ես հասկանում եմ:
Եվ ես դեռ չէի մեռել, ես պատկանում էի մյուսներին, և ինձ բարձրացրին աստիճաններով։
Սկզբում նրանք քայլեցին երկար, աղոտ լուսավորված միջանցքով, յուղաներկով ներկված կանաչ պատերով, որոնց մեջ մուրճով մուրճով մխրճված էին հագուստի սև, ծուռ, հնաոճ կեռիկներ. Այնուհետև հայտնվեցին էմալապատ թիթեղներով դռները. 6-A և 6-B, այդ դռների արանքում կախված, սիրալիրորեն փայլում էին ապակու տակ՝ սև շրջանակի մեջ, Ֆոյերբախի «Մեդեան»՝ հայացքը դեպի հեռուն. այնուհետև եկան դռները՝ 5-Ա և 5-Բ ցուցանակներով, իսկ նրանց միջև՝ «Տղան դուրս է հանում-», - շագանակագույն շրջանակի մեջ կարմրավուն երանգով մի գեղեցիկ լուսանկար:
Եվ ահա սյունը դեպի սանդուղք տանող ելքի դիմաց, և դրա հետևում գտնվող Պարթենոնի երկար, նեղ ֆրիզը... և մնացած ամեն ինչ, որ վաղուց արդեն ծանոթ էր. զայրացած աքլորի նման: Փաստորեն, պատին, դեղին ներկված, նրանք բոլորը հպարտ էին` մեծ ընտրողից մինչև Հիտլեր:<...>
Եվ նորից պատգարակս ընկավ, սավառնեց իմ կողքով… այժմ արիական ցեղատեսակի նմուշներ՝ սկանդինավյան կապիտան՝ արծվի աչքով և հիմար բերանով, կին մոդել Արևմտյան Մոզելից, մի փոքր նիհար և ոսկրոտ, ավստրիացի հիմար լամպային քիթը և ֆիլմերից վերևի բորլակուվատիվ երկար պրոֆիլը; իսկ հետո միջանցքը նորից ձգվեց... Ինձ նույնպես հաջողվեց տեսնել նրան՝ ընկածների անուններով սեղանը, վերևում ոսկեգույն մեծ երկաթե խաչով, միահյուսված էր բուխարի դափնեպսակով:
Այս ամենը շատ արագ անցավ՝ ես ծանր չեմ, և կարգապահները շտապում էին։ Հրաշք չէ, եթե ես նույնիսկ երազում էի դրա մասին. ես կրակի մեջ էի, ամեն ինչ ցավում էր ինձ՝ գլուխս, ձեռքերս, ոտքերս. իսկ սիրտս խենթի պես բաբախում էր։ Ինչ չի կարելի տեսնել զառանցանքի մեջ:
Եվ երբ մենք անցանք օրինակելի արիացիների մոտ, մնացած ամեն ինչ երևաց նրանց հետևում. երեք քրթմնջոց՝ Կեսար, Ցիցերոն և Մարկուս Ավրելիոս... Եվ երբ գտանք անկյունը, հայտնվեց Հերմեսի սյունը... Աջ պատուհանում ես տեսա. կրակի շող. ամբողջ երկինքը կարմիր էր, և ծխի սև, թանձր ամպերը հանդիսավոր կերպով լողում էին դրա վրայով:<...>
Եվ նորից, անցողիկ հայացքով, ես հայացքս նետեցի դեպի ձախ և նորից տեսա դռներ՝ ցուցանակներով. ոսկե շրջանակ - դիմանկարի երկրորդ կեսը ծածկված էր թղթով, մակագրությամբ. «Թեթև վիրահատություն.
Եթե հիմա,- փայլատակեց մտքովս,- եթե հիմա: Եվ ահա նա, նա արդեն տեսել է դա՝ տեսարան դեպի Տոգո... հրաշալի օլեոգրաֆիա... նկարի առաջին պլանում բանանների մեծ, բնական չափի տրիկոտաժ էր՝ մի փունջ ձախ կողմում, մի փունջ՝ վրան։ աջը, իսկ աջ կետյագու մեջտեղի բանանի վրա էր, որ ինչ-որ բան կար, որը քերծված է. Ես տեսա այս մակագրությունը, քանի որ, կարծես, ինքս եմ քերծել։<...>
Այստեղ հյուրասենյակի դռները լայն բացվեցին, ես այնտեղ ազդեցի Զևսի կերպարի տակ և փակեցի աչքերս։
Ես ուրիշ բան չէի ուզում տեսնել։<...>
Հյուրասենյակում յոդի, կղանքի, շղարշի և ծխախոտի հոտ էր գալիս, և թմբուկ էր։
Պատգարակը դրվեց հատակին, և ես ասացի պատվիրատուներին.
Ծխախոտ դրեք բերանս, վերևում, ձախ գրպանումս։
Զգում էի, որ ինչ-որ մեկը դիպչում է գրպանիս, հետո սիռնիկիով քսում են, և վառած ծխախոտը բերանումս էր։ Ես ձգվեցի։
Շնորհակալություն, ասացի ես։
Այն ամենը, որտեղ, ես մտածեցի, դեռ ապացույց չէ: Չէ՞ որ յուրաքանչյուր մարզադահլիճում կան նկարչական սենյակներ, միջանցքներ՝ կանաչ ու դեղին պատերով և ծուռ, հնաոճ կեռիկներ՝ դրանց մեջ, ի վերջո, այն փաստը, որ Մեդեան կախված է 6-A-ի և 6-B-ի միջև, դեռ չի վկայում դրա մասին։ Ես իմ դպրոցում եմ: Ըստ երևույթին, Պրուսիայում կան դասական գիմնազիաների կանոններ, որոնք ասում են, որ այնտեղ պետք է կախել... Չէ՞ որ սրամտությունները բոլոր գիմնազիաներում նույնն են: Բացի այդ, միգուցե ջերմությունից սկսեցի զառանցել։
Ես ցավ չեմ զգացել։ Մեքենայում ինձ շատ վատ էի զգում... Բայց հիմա, երեւի, սրսկումը սկսեց գործել։<...>
Սա չէր կարող լինել, մտածեցի, որ մեքենան պարզապես չէր կարող այդքան երկար ճանապարհ անցնել՝ երեսուն կիլոմետր: Եվ ևս մեկ բան. դու ոչինչ չես զգում. ոչ մի բնազդ քեզ ոչինչ չի ասում, միայն աչքերը; ոչ մի զգացում չի ասում քեզ, որ դու քո դպրոցում ես, քո դպրոցում, որը դու թողել ես ընդամենը երեք ամիս առաջ: Ութ տարի, ոչ թե այս աղբը, իսկապես, ութ տարի սովորելով այստեղ, դուք ինքներդ ամեն ինչ կիմանա՞ք միայն ձեր աչքերով:<...>
Ես թքեցի ծխախոտս և գոռացի. երբ դու ավելի թեթեւ ես գոռում, ուղղակի պետք է ավելի ուժեղ գոռաս, այնքան լավ էր գոռալը, ես գժի պես գոռացի:<...>
Ինչ?
Խմի՛ր,- ասացի ես,- և մի սիգարետ՝ գրպանումս, վերևում:
Դարձյալ մեկը գրպանս դիպավ, լուցկիով նորից քսեց ու վառած ծխախոտը մնաց բերանս։
Որտեղ ենք մենք? Ես հարցրեցի.
Բենդորֆում։
Շնորհակալություն, ասացի և քաշեցի։
Երևում է, ես դեռ Բենդորֆում եմ, այսինքն՝ տանը, և եթե այս սարսափելի ջերմությունը չունենայի, կարող էի վստահաբար ասել, որ դասականի մեջ եմ։
գիմնազիաներ; համենայն դեպս, որ ես դպրոցական եմ, դա հաստատ է: Մի՞թե ներքևի այդ ձայնը չհնչեց. «Մնացածը հյուրասենյակում»: Ես մնացածներից մեկն էի, ես ողջ էի, հավանաբար ողջ էի և հորինում էի «մյուսները»։<...>
Վերջապես նա ինձ մի քիչ ջուր բերեց, նորից ծխախոտի ու սոխի հոտը տարածվեց վրաս, ակամայից բացեցի աչքերս ու տեսա հոգնած, ծեր, չսափրված դեմքը հրե համազգեստով, և մի ծեր ձայն կամաց ասաց.
Խմի՛ր, ընկեր!
Սկսեցի խմել, ջուր էր, բայց ջուրը հրաշալի խմիչք է; Շուրթերիս վրա զգացի կաթսայի մետաղական համը, հաճույքով հասկացա, որ այնտեղ դեռ շատ ջուր կա, բայց հրշեջը հանկարծ շուրթերիցս վերցրեց կաթսան ու հեռացավ; Ես գոռացի, բայց նա հետ չնայեց, միայն հոգնած թոթվեց ուսերը և շարունակեց. Կողքիս պառկած վիրավորը հանգիստ ասաց.
Աղմկելու կարիք չկա, նրանք ջուր չունեն, տեսնում եք:<...>
Սա ի՞նչ քաղաք է։ – Ես հարցրի կողքիս պառկածին՝ Բենդորֆին,- ասաց նա։
Այժմ արդեն կասկած չկար, որ ես պառկած էի Բենդորֆի դասական դասական գիմնազիայի հյուրասենյակում։ Բենդորֆում երեք դասական գիմնազիա կա՝ Ֆրիդրիխ Մեծի գիմնազիան, Ալբերտի գիմնազիան, և, երևի ավելի լավ կլիներ չասել, բայց վերջինը՝ երրորդը, կոչվում էր Ադոլֆ Հիտլերի գիմնազիա։
Ֆրիդրիխ Մեծի գիմնազիայի սանդուղքից կախված չկա՞ր ծեր Ֆրիցի այդքան պայծառ, այդքան գեղեցիկ, հսկայական դիմանկարը։ Ես ութ տարի սովորեցի այդ գիմնազիայում, բայց չէ՞ր կարող նման դիմանկարը նույն տեղում մեկ այլ դպրոցում կախված լինել, այնքան պայծառ, որ անմիջապես աչքի ընկներ. հենց որ երկրորդ հարկ ես բարձրանում.<...>
Հիմա լսեցի ինչ-որ տեղ ծանր թնդանոթների կրակոցներ... վստահ ու չափված, և մտածեցի՝ սիրելի թնդանոթներ։ Ես գիտեմ, որ դա ստոր է, բայց ես այդպես էի մտածում... Ինչ վերաբերում է ինձ, ապա հրացանների մեջ վեհ բան կա, նույնիսկ երբ կրակում են: Այդպիսի հանդիսավոր լուսին, ինչպես այդ պատերազմի մասին, որի մասին գրված է պատկերագրքերում… Հետո մտածում էի, թե քանի անուն կլինի ընկածների այդ սեղանին, որը, երևի, հետո գամված լինի այստեղ՝ զարդարելով այն նույնիսկ ավելի մեծ ոսկե երկաթյա խաչ և ավելացնելով ավելի մեծ դափնեպսակ: Եվ հանկարծ մտքովս անցավ, որ երբ ես իսկապես իմ դպրոցում լինեմ, այդ ժամանակ իմ անունն էլ կկանգնի այնտեղ՝ քարի վրա փորագրված, և դպրոցի օրացույցում գրված կլինի իմ ազգանվան դեմ։ Նա դպրոցը թողել է ռազմաճակատ և զոհվել։ ...»
Եվ ես դեռ չգիտեի, թե ինչու, և դեռ հաստատ չգիտեի, ես իմ դպրոցում էի, ուզում էի իմանալ դրա մասին հիմա:<...>
Նորից շուրջս նայեցի, բայց... Սիրտս չարձագանքեց. Արդյո՞ք այն ժամանակ անուն չի լինի, եթե ես հայտնվեի այն սենյակում, որտեղ ութ տարի շարունակ ծաղկամաններ էի նկարում և տառատեսակներ գրում։ Բարեկամ, գեղեցիկ, նրբագեղ ծաղկամաններ, հռոմեական բնօրինակների գեղեցիկ պատճեններ, - արվեստի ուսուցիչը դրանք միշտ դնում էր մեր առջև, և բոլոր տեսակի տառատեսակներ՝ ռոնդո, նույնիսկ, հռոմեական, իտալական: Գիմնազիայում ես ատում էի այդ դասերը, ժամերով մեռնում էի մելամաղձությունից և ոչ մի անգամ չկարողացա իսկապես ծաղկաման նկարել կամ նամակ գրել: Եվ ո՞ւր գնացին իմ անեծքները, ո՞ւր կորան իմ վառվող ատելությունը այս օստոգիդլիների հանդեպ, ասես կնճռոտ պատերը։ Իմ մեջ ոչինչ չնայեց շուրջը, և ես լուռ օրորեցի գլուխս։
Մեկ-մեկ ջնջում էի, մատիտը փորում, նորից ջնջում... Եվ ոչինչ:<...>
Չէի հիշում, թե ինչպես վիրավորվեցի, մի բան գիտեի՝ ձեռքերս ու աջ ոտքս չեմ շարժի, միայն ձախս եմ շարժելու, այն ժամանակ էլ կիսածածկ։ Մտածեցի՝ գուցե ձեռքերս այնքան ամուր են կապել մարմնիս, որ չեմ կարողանում շարժել։<...>
Վերջապես մի բժիշկ հայտնվեց իմ առջև. նա հանեց ակնոցը և, թարթելով, լուռ նայեց ինձ... Ես հստակ տեսա հաստ ակնոցի հետևում, մոխրագույն մեծ աչքեր՝ հազիվ դողացող աշակերտներով: Նա այնքան երկար նայեց ինձ, որ ես շեղեցի աչքերս, իսկ հետո կամացուկ ասաց.
Սպասեք մի րոպե, շուտով ձեր հերթը կհասնի:<...>
Ես նորից փակեցի աչքերս ու մտածեցի՝ պետք է, պետք է իմանաս, թե ինչ վերք ունես և իրականում քո դպրոցում ես։<...>
Այստեղ կարգադրիչները նորից մտան դահլիճ, հիմա ինձ բարձրացրին ու տարան այնտեղ՝ տախտակի ետևում։ Մի անգամ լողալով անցա դռան կողքով և նավարկելիս ևս մեկ նշան նկատեցի. այստեղ՝ դռան վերևում, մի անգամ խաչ էր կախված, քանի որ գիմնազիան կոչվում էր նաև Սուրբ Թովմասի դպրոց. նրանք այնուհետև հանեցին խաչը, բայց պատի այդ տեղում մի թարմ մուգ դեղին հետք կար դրանից։ Հետո ամբողջ պատը վատ ներկեցին, իսկ բրենդը... Խաչը երևում էր, և եթե ավելի ուշադիր նայեք, նույնիսկ խաչաձև ճառագայթի աջ ծայրում կարող էիք անհարթ հետք նկատել, որտեղ տարիներ շարունակ հաճարենին. ճյուղը կախված էր, որից կառչած էր պահակ Բիրգելերը։<...>Այս ամենը փայլատակեց իմ ճաշասենյակով այն կարճ պահին, երբ ինձ տանում էին տախտակի հետևում, որտեղ վառ լույս էր վառվում:
Նրանք ինձ դրեցին վիրահատական սեղանի վրա, և ես պարզ տեսա ինձ՝ միայն փոքր, կարծես կարճացած, վերևում, լամպի թափանցիկ ապակու մեջ՝ այնպիսի կարճ, սպիտակ, նեղ շղարշ, ասես քիմերիկ, փխրուն կոկոն; այնպես որ դա իմ արտացոլումն էր:
Բժիշկը մեջքով շրջվեց ինձանից և, թեքվելով սեղանի վրա, քրքրեց գործիքները. մի ծեր, ավելորդ քաշ հրշեջ կանգնեց տախտակի առջև և ժպտաց ինձ. նա հոգնած ու սգավոր ժպտաց, և նրա գերաճած, անհանգիստ դեմքը կարծես քնած լիներ։ Եվ հանկարծ, նրա ուսերի հետևում, տախտակի չջնջված մյուս կողմում, ես տեսա մի բան, որ առաջին անգամ այն ժամանակվանից ի վեր մեռած տուն, սիրտս արձագանքեց... Ձեռքիս գրություն կար. Վերևում, ամենաբարձր շարքում: Ես գիտեմ իմ ձեռքը; Ձեր նամակը տեսնելն ավելի վատ է, քան ինքներդ ձեզ հայելու մեջ տեսնելը, շատ ավելի հավանական է: Ես այլևս չէի կարող կասկածել իմ սեփական նամակի ինքնությանը... Ահա, դեռ կա այն արտահայտությունը, որը մեզ պատվիրել էին գրել այն ժամանակ, ընդամենը երեք ամիս առաջ ավարտված այդ անհույս կյանքում «Ճամփորդ, երբ գաս Սպա. ..»
Այ, հիշում եմ, որ տախտակը քիչ էր, իսկ արվեստի ուսուցչուհին բղավեց, որ ճիշտ չեմ հաշվարկել, մեծատառեր վերցրեց, իսկ հետո, գլուխը թափահարելով, ներքևում նույն տառատեսակով գրեց. ... »
Այնտեղ յոթ անգամ գրված էր՝ իմ նամակում, լատինատառ, գոթական շեղատառով, հռոմեական, իտալերեն և ռոնդո «Ճամփորդ, երբ գաս Սպա…»
Բժիշկների լուռ կանչով հրշեջ-փրկարարի կանչը հետ քաշվեց տախտակից, և ես տեսա ամբողջ հայտարարությունը, միայն մի փոքր փչացած, քանի որ ճիշտ չէի հաշվարկել, մեծ տառեր եմ ընտրել, չափից շատ միավորներ եմ վերցրել։
Ես կատակում էի, ձախ ազդրի մեջ ծակ զգացի, ուզում էի ծնկներիս բարձրանալ և չկարողացա, բայց հասցրի ինքս ինձ նայել և տեսա, որ նրանք արդեն արձակել էին ինձ, որ երկու ձեռքս էլ չկար, Ես աջ ոտքս չունեի, դրա համար իսկույն ընկա մեջքի վրա, քանի որ հիմա նա հենվելու բան չուներ; Ես գոռացի; բժիշկն ու հրշեջը վախեցած նայեցին ինձ. իսկ բժիշկը պարզապես թոթվեց ուսերը և նորից սեղմեց ներարկիչի մխոցը, դանդաղ ու ամուր իջավ ներքև. Ես ուզում էի նորից նայել տախտակին, բայց հրշեջը հիմա բավականին մոտ կանգնած էր ինձ և փոխարինում էր նրան։ նա ամուր բռնել էր ուսերիցս, և ես լսեցի միայն սմալյատինի և կեղտի ոգին, որը գալիս էր նրա համազգեստից, ես տեսա միայն նրա հոգնած, ողբալի դեմքը. և հանկարծ ես ճանաչեցի նրան. դա Բիրգելերն էր։
Կաթ,- կամաց ասացի ես...
Թարգմանություն Այո։ Գորևոյ
Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի թեման եղել է Գ.Բելի ստեղծագործության կենտրոնական թեմաներից մեկը։ Գրողը այն մշակել է ավանդական մարտական ուսումնասիրությունների համար անսովոր ուղղությամբ՝ հիմնովին խուսափելով պաթոսից, խոշոր մարտերի պատկերներից և հերոսական գործերի նկարագրություններից։ Նրա կերպարները զուրկ էին սրբության լուսապսակից և, ընդհանրապես, որևէ հատկանիշից, որը կարող էր մեկնաբանվել որպես ռազմական հմտության նշաններ։ Դրա համար պատճառներ կային։ «Կա՞ն հերոսներ,- մի անգամ հարցրեց գրողը,- նրանք, ովքեր գոռում էին, աղոթում և հայհոյում խրամատներում, հիվանդանոցներում, աստիճաններում և նկուղներում, բեռնատարների, սայլերի, երկաթուղային վագոնների վրա: Հերոսական մահ, որը նրանք մեծահոգաբար վերագրեցին: , ոչ այլ ինչ, քան քաղաքականության սակարկության առարկա, որը նշանակում է կեղծ փողեր։
Բացահայտելով Հիտլերի նվաճման հանցավոր էությունը, նկարագրելով մարտերի և արյունահեղության ծխից պղտորված ռազմական առօրյան, ցույց տալով այն զոհաբերությունները, որոնցով գերմանացի ժողովուրդը վճարեց իր առաջնորդի խելահեղ երազանքների համար, Գ. Բելլը խոսեց բոլոր նրանց անունից, ովքեր. ռազմաճակատից վերադառնալով՝ տուժել է վերքերից, հոգևոր հաշմանդամության զգացումից և գաղափարական խաբեությունից։ Նա, որպես կանոն, պատկերում էր գերմանացի զինվորների պարտության իրավիճակները՝ մերկացնելով նացիստական գաղափարախոսության կործանարար ուժը, որը հարուստ մշակույթով ազնիվ և աշխատասեր ժողովրդին վերածում էր զավթիչների բանակի, որը դաժանորեն ենթարկվում էր արյունահոսությամբ և ուժով:
Գ–ի հզորագույն ռազմական գործերից։ Բելլան պատմություն ունի «Ճամփորդ, երբ գաս սպա…»,որտեղ հակապատերազմական պաթոսը զուգորդվում է հիտլերի գաղափարախոսությամբ խաբված և հիտլերի պատերազմով հաշմանդամ դարձած երիտասարդ գերմանացի զինվորների ճակատագրի հանդեպ կարեկցանքի զգացումի հետ:
Այս հակիրճ, արտաքուստ պարզ պատմության սյուժեն հագեցած է խորը խորհրդանշական երանգներով։ Տեսարանը ինքնին խորհրդանշական է, քանի որ հենց դպրոցում սկսվեց նացիստական Գերմանիայի երիտասարդ քաղաքացիների գիտակցության մշակումը տոտալիտար ռեժիմի գաղափարական պահանջներին համապատասխան։ Այստեղ էր, որ երեխաների և դեռահասների մեջ ներարկվեցին ֆանատիկ հավատը նացիստական ռեյխի իդեալների նկատմամբ, ատելությունը «ցածր» ռասաների նկատմամբ, պատրաստակամություն՝ կյանքը տալ ֆյուրերի համար, պատերազմի և զինվորի հերոսության մասին միամիտ-ռոմանտիկ գաղափարներ։ Ուստի տրամաբանական է, որ այս շենքը վերածվում է հիվանդանոցի, որտեղ բերվում են երեկվա ավագ դպրոցի աշակերտները՝ վիրավոր ու զոհված զինվորներ։
Պատմության մեջ առանձնապես կարևոր խորհրդանշական բեռ է վերնագրում տեղադրված նախադասության հատվածը՝ «Ճամփորդ, երբ գաս Սպա...»։ Սա երեք հարյուր սպարտացիների հայտնի հնագույն էպատաժի մի հատված է, ովքեր քաջաբար զոհվել են Թերմոպիլեի պաշտպանության ժամանակ: Արտահայտությունն ամբողջությամբ հետևյալն է՝ «Ճամփորդ, երբ գաս Սպարտա, ասա լաք-դևերին, որ մենք այստեղ ընկանք՝ հավատարիմ նրանց հրամանին»։ Նացիստական գիմնազիայում որպես դիդակտիկ նյութ օգտագործված էպատաժի հատվածը (նախքան ռազմաճակատ մեկնելը պատմվածքի հերոսն այս հատվածը գրել է գրատախտակին), ստանում է շրջանավարտների ճակատագրի մասին ողբալի մարգարեության բնույթ և ավելին. լայնորեն, դարերի ընթացքում բռնկված բոլոր պատերազմների զոհերի ճակատագրի մասին մարդկության պատմություն.նյութը կայքից
Բելի գրական համակրանքները, ինչպես վկայում են նրա ստեղծագործությունները, պատկանում էին հոգեբանական այդ տեսակին, որը լրիվ հակապատկերն էր «ռեֆերենց» պատերազմի հերոսին։ Վիճելով գործընկերների հետ, ովքեր իրենց ստեղծագործություններում դրսևորեցին խիզախ, ֆիզիկապես ուժեղ և մտավոր անսասան մարտիկներ, նա մի անգամ հեգնանքով նշեց. հատուկ մրցանակ հեղինակին, եթե նա դեռ համարձակվի նրան ասթմա ու ազատազրկում տալ»։ Ինքը՝ Բելլի կերպարները, առանձնանում են զինվորի հասարակությունից իրենց օտարվածության ուժեղացված զգացումով, պատերազմի համար ներքին անհամապատասխանությամբ և հոգևոր փխրունությամբ, որն առաջին հայացքից թվում է թուլություն, բայց իրականում բարոյական դիմադրության ձև է։ նացիստական գերմանական բանակում ներդրված բռնության ոգին.գաղափարախոսություն. Գրողի համար նման դիմադրությունը մարդկության անխորտակելիության վկայությունն էր նույնիսկ այն պայմաններում, երբ այն մեթոդաբար արմատախիլ արվեց քաղաքական գործիչների, գաղափարախոսների և մահաբեր զինվորական առօրյայի կողմից։ Մարդկության անդիմադրելի ուժի նկատմամբ հավատի հաստատումը և պատերազմի հանցավոր էության բացահայտումը Հ.Բելի ռազմական արձակի հումանիստական պաթոսն է։
Չե՞ք գտել այն, ինչ փնտրում էիք: Օգտագործեք որոնումը
Այս էջում նյութեր թեմաներով.
- Պատմության հակապատերազմական պաթոսը, երբ ճանապարհորդը կգա Սպա
- Heinrich Belle Ճամփորդը կգա, երբ դուք լինեք ՍՊԱ-ում Հեղինակի բարոյական դիրքորոշումը. Ստեղծագործության հակապատերազմական պաթոսը.
- հատված պատմության ճանապարհորդից, երբ գալիս ես սպա
- belle wayfarer անունը պատմություն արտահայտություն spartans
- Պատմության վերլուծություն, ճանապարհորդը կգա՞ սպա
Այնուամենայնիվ, Բյոլը կրճատում է «Սպարտա» բառը «Սպա ...», որը հղում է բելգիական Սպա քաղաքապետարանին, որտեղ տեղակայված էր գերմանական հրամանատարության գրասենյակը նախորդ՝ Առաջին համաշխարհային պատերազմի ժամանակ։ Որից հետևում է, որ Բյոլը ձգտում է ցույց տալ Երկրորդ համաշխարհային պատերազմը որպես կրկնվող պատմություն։
Գրեք կարծիք «Ճամփորդ, երբ գաս Սպա...» հոդվածի վերաբերյալ։
Նշումներ
գրականություն
- Մանուել Բաումբախ. Wanderer, kommst du nach Sparta. Zur Rezeption eines Simonides-Epigramms. In: Պոետիկա 32 (2000) Թողարկում 1/2, pp. 1-22.
- Կլաուս Յեզիորկովսկի. Die Ermordung der Novelle. Zu Heinrich Bolls Erzählung In: Հենրիխ Բոլ. Zeitschrift der koreanischen Heinrich Böll-Gesellschaft. 1-ին հրատ. (2001), pp. 5-19։
- David J Ծնող. Բյոլլի «Wanderer, kommst du nach Spa»-ն։ Պատասխան Շիլլերի «Der Spaziergang»-ին. In: Էսսեներ գրականության մեջ 1 (1974), pp. 109-117 թթ.
- J. H. Reid: Հայնրիխ Բյոլ, «Wanderer, kommst du nach Spa...» Klassische Deutsche Kurzgeschichten. Մեկնաբանություն. Stuttgart 2004, pp. 96-106 թթ.
- Գաբրիել Սանդեր. «Թափառական, kommst du nach Spa...»:. In: Werner Bellmann (հրատարակություն): Հենրիխ Բոլ. Romane und Erzählungen. Մեկնաբանություն. Philipp Reclam jun., Stuttgart 2000, ISBN 3-15-017514-3, pp. 44-52 թթ.
- Բերնհարդ Սովինսկի. Wanderer, kommst du nach Spa…. Բեռնհարդ Սովինսկի. Հենրիխ Բոլ. Kurzgeschichten. Oldenbourg, München 1988, ISBN 3-486-88612-6, pp. 38-51 թթ.
- Ալբրեխտ Վեբեր. «Թափառական, kommst du nach Spa...»:. In: Interpretationen zu Heinrich Böll verfaßt von einem Arbeitskreis. Kurzgeschichten I. 6-րդ հրատ. Munich 1976, pp. 42-65 թթ.
Ճանապարհորդին բնորոշող հատված, երբ գալիս ես Սպա...
«Եթե ես քեզ չճանաչեի, կմտածեի, որ չես ուզում այն, ինչ խնդրում ես։ Հենց ես մի բան խորհուրդ տամ, ամենանշանավորը, հավանաբար, հակառակը կանի»,- պատասխանեց Բենիգսենը։Ուղարկված պարեկների կողմից հաստատված կազակների լուրը ապացուցեց իրադարձության վերջնական հասունությունը։ Ձգված լարը ցատկեց, և ժամացույցը սուլեց, և զանգերը սկսեցին նվագել: Չնայած իր ողջ երևակայական ուժին, մտքին, փորձին, մարդկանց գիտելիքներին, Կուտուզովը, հաշվի առնելով Բենիգսենի գրառումը, ով անձամբ զեկուցումներ է ուղարկել ինքնիշխանին, բոլոր գեներալների կողմից արտահայտվել է նույն ցանկությունը, ինքնիշխանի ցանկությունը, որը ստանձնել է իր կողմից։ իսկ կազակների կրճատումը, այլևս չկարողացավ պահել անխուսափելի շարժումը և հրամայեց այն, ինչ նա համարում էր անօգուտ և վնասակար, - օրհնեց կատարված փաստը:
Բենիգսենի կողմից հարձակման անհրաժեշտության մասին գրությունը և ֆրանսիացիների չծածկված ձախ թևի մասին կազակների տեղեկությունները միայն հարձակման հրաման տալու անհրաժեշտության վերջին նշաններն էին, և հարձակումը նախատեսված էր հոկտեմբերին։ 5-րդ.
Հոկտեմբերի 4-ի առավոտյան Կուտուզովը ստորագրել է դրույթը։ Տոլն այն կարդաց Երմոլովին՝ առաջարկելով նրան զբաղվել հետագա պատվերներով։
«Լավ, լավ, հիմա ժամանակ չունեմ», - ասաց Երմոլովը և դուրս եկավ խրճիթից: Տոլի կազմած տրամադրվածությունը շատ լավն էր։ Ճիշտ այնպես, ինչպես Աուստերլիցում գրված էր, թեև ոչ գերմաներենով.
«Die erste Colonne marschiert [Առաջին սյունակը գնում է (գերմաներեն)] այստեղ-այնտեղ, die zweite Colonne marschiert [երկրորդ սյունակը գնում է (գերմաներեն)] այս ու այն կողմ» և այլն: Եվ այս բոլոր սյունակները թղթի վրա են, եկել են նշանակված ժամին: իրենց տեղը և ոչնչացրեց թշնամուն: Ամեն ինչ, ինչպես բոլոր տրամադրություններում, գեղեցիկ էր մտածված, և, ինչպես բոլոր դրույթներում, ոչ մի շարասյուն չեկավ ճիշտ ժամանակին և ճիշտ տեղում։
Երբ դիսպոզիցիան պատրաստ էր համապատասխան թվով օրինակներով, մի սպա կանչվեց և ուղարկվեց Երմոլով՝ նրան տալու փաստաթղթերը կատարման։ Հեծելազորի երիտասարդ սպա, Կուտուզովի կարգապահը, գոհ լինելով իրեն տրված հանձնարարության կարևորությունից, գնաց Երմոլովի բնակարան։
— Գնանք,— պատասխանեց Երմոլովը։ Հեծելազորի գվարդիայի սպան գնաց գեներալի մոտ, որը հաճախ այցելում էր Երմոլովին։
-Չէ, գեներալն էլ չէ։
Հեծելազորի գվարդիայի սպան, նստած ձիու վրա, գնաց մյուսի մոտ։
-Չէ, գնացին։
«Ինչպե՞ս կարող էի պատասխանատվություն չկրել ուշացման համար։ Ամոթ է!" մտածեց սպան։ Նա շրջեց ամբողջ ճամբարով։ Ո՞վ ասաց, որ Երմոլովին տեսել են այլ գեներալների հետ ինչ-որ տեղ քշել, ովքեր ասել են, որ հավանաբար նորից տանը է։ Սպան, առանց ճաշելու, խուզարկեց մինչև երեկոյան ժամը վեցը։ Երմոլովին ոչ մի տեղ չկար, և ոչ ոք չգիտեր, թե որտեղ է նա։ Սպան ընկերոջ հետ արագ կծում է ուտելու և ետ գնաց դեպի առաջապահը՝ Միլորադովիչի մոտ։ Միլորադովիչը նույնպես տանը չէր, բայց հետո նրան ասացին, որ Միլորադովիչը գեներալ Կիկինի պարահանդեսին է, և Երմոլովը նույնպես պետք է այնտեղ լինի։
-Այո, որտեղ է:
- Եվ այնտեղ, Էչկինում,- ասաց կազակ սպան՝ ցույց տալով հեռավոր հողատիրոջ տունը:
-Բայց ի՞նչ կասեք այնտեղ, շղթայի հետևում։
-Մեր երկու գունդ ուղարկեցին շղթա, հիմա տենց քեֆ է, փորձանք։ Երկու երաժշտություն, երեք երգարանային երգչախմբեր։
Սպան շղթայի հետևից գնաց Էչկինի մոտ։ Հեռվից, մեքենայով բարձրանալով տուն, լսեց պարող զինվորի երգի ընկերական, ուրախ ձայները։
«Սահնակի մեջ և ախ ... սահնակների մեջ...», - լսում էր նա սուլոցով և թորբանով, երբեմն խեղդվում ձայների ճիչից: Սպան այս հնչյուններից զվարթ զգաց, բայց միևնույն ժամանակ վախենում էր, որ ինքն է մեղավոր, որ այսքան ժամանակ իրեն վստահված կարևոր հրամանը չի փոխանցել։ Արդեն ժամը ինն էր։ Նա իջավ ձիուց և մտավ ռուսների և ֆրանսիացիների միջև գտնվող մեծ, անձեռնմխելի հողատերերի տան շքամուտքն ու նախասրահը։ Մթերանոցում և նախասենյակում հետևակները եռում էին գինիներով և ուտելիքներով։ Պատուհանների տակ երգերի գրքեր կային։ Սպային տանում էին դռնից ներս, և նա հանկարծ տեսավ բանակի բոլոր կարևոր գեներալներին միասին, այդ թվում՝ Երմոլովի խոշոր, աչքի ընկնող կերպարին։ Բոլոր գեներալները արձակված վերարկուներով էին, կարմիր, աշխույժ դեմքերով և բարձր ծիծաղում էին, կանգնած կիսաշրջանով։ Սրահի մեջտեղում կարմիր դեմքով մի գեղեցկադեմ, կարճահասակ գեներալ, աշխույժ և հմտորեն վազվզում էր։
- Հա, հա, հա՜ Այո՛, Նիկոլայ Իվանովիչ։ հա, հա, հա՜
Սպան զգաց, որ այդ պահին կարեւոր հրամանով ներս մտնելով, կրկնակի մեղավոր է, և ուզում էր սպասել. բայց գեներալներից մեկը տեսավ նրան և իմանալով, թե ինչու է նա, ասաց Երմոլովին. Երմոլովը խոժոռված դեմքին դուրս եկավ սպայի մոտ և լսելուց հետո վերցրեց թուղթը նրանից՝ ոչինչ չասելով։
Ի՞նչ եք կարծում, նա պատահաբար հեռացա՞վ։ - ասաց այդ երեկո շտաբի ընկերը հեծելազորային պահակախմբի սպային Երմոլովի մասին։ - Սրանք բաներ են, այդ ամենը միտումնավոր է: Կոնովնիցինը գլորվել. Տեսեք, վաղը ինչ շիլա կլինի.
Հաջորդ օրը, վաղ առավոտյան, խեղճ Կուտուզովը վեր կացավ, աղոթեց Աստծուն, հագնվեց և այն տհաճ գիտակցությամբ, որ պետք է ղեկավարեր ճակատամարտը, ինչին հավանություն չէր տալիս, նստեց կառքը և դուրս պրծավ Լետաշևկայից։ Տարուտինից հինգ vers ետևում, դեպի այն վայրը, որտեղ պետք է հավաքվեին առաջացող սյուները։ Կուտուզովը քշեց, քնեց և արթնացավ և լսեց, թե արդյոք աջ կողմում կրակոցներ կան, դա սկսվե՞լ է: Բայց դեռ լուռ էր։ Խոնավության և ամպամածության արշալույսը նոր էր սկսվում աշնան օր. Մոտենալով Տարուտինին, Կուտուզովը նկատեց հեծելազորներին, որոնք ձիերին տանում էին դեպի ջրատար անցքը ճանապարհի այն կողմ, որի երկայնքով շարժվում էր կառքը: Կուտուզովն ավելի ուշադիր նայեց նրանց, կանգնեցրեց կառքը և հարցրեց, թե ո՞ր գունդը։ Հեծելազորներն այդ շարասյունից էին, որն արդեն դարանակալած պետք է շատ առաջ լիներ։ «Թերևս սխալ է», մտածեց ծեր գլխավոր հրամանատարը: Բայց ավելի հեռու քշելով, Կուտուզովը տեսավ հետևակային գնդեր, այծերի մեջ զենքեր, շիլաների համար և վառելափայտով զինվորներ, ներքնաշորերով: Սպա կանչեցին։ Սպան հայտնել է, որ երթի հրաման չկա։
