Երեխայի պատասխանատվությունը ուսումնական հաստատությունում. Նրանք գիտեն աշխատանքային ներքին կանոնակարգի գոյության մասին, որտեղ տեղադրվում են, բայց մեծամասնությունը դա չի կարդացել, միայն ուսուցիչների խոսքերից։ Վնասվածքների հետ կապված ամենաանբարենպաստ իրավիճակը զարգանում է

Ծնողների պատասխանատվությունը երեխաների անվտանգության համար

Յուրաքանչյուր ծնող փորձում է իր երեխաներին փոխանցել մի պարզ ճշմարտություն՝ երեխան պետք է պատասխանատու լինի իր խոսքերի և արարքների համար: Այնուամենայնիվ, հաճախ ծնողներն իրենք են անչափահաս երեխաների համար իրենց պատասխանատվությունը տեղափոխում ուսուցիչների կամ հենց երեխաների վրա: Նրանք վիճարկում են այս իրավիճակը՝ աշխատանքում զբաղված լինելով կամ ժամանակի սղությամբ: Եվ ոչ բոլորն են հասկանում, որ ծնողների պատասխանատվությունը օրինակելի ընտանիքի հիմնական բաղադրիչն է, որտեղ երեխան երբեք չի դառնա թմրամոլ կամ հարբեցող։

Ի՞նչ է ներառում «Կրթության համար ծնողական պատասխանատվություն» հասկացությունը.

1. Դաստիարակություն. Այստեղ հատկապես պետք է նշել ծնողների պատասխանատվությունը երեխաների պահվածքի համար, քանի որ այն, թե ինչպես են նրանք դաստիարակում իրենց երեխային ապագայում, կազդի նրա վարքի վրա։
   1. Հոգ տանել երեխաների ֆիզիկական, մտավոր, բարոյական և հոգևոր զարգացման մասին: Ծնողները պատասխանատու են իրենց երեխաների համար, և նրանք պարտավոր են երեխային ապահովել հանրակրթությամբ։ Յուրաքանչյուր երեխա պետք է հաճախի ուսումնական հաստատություն.
   2. Երեխաների շահերի պաշտպանություն. Քանի որ ծնողները անչափահաս երեխաների օրինական ներկայացուցիչներն են, նրանք իրավունք ունեն պաշտպանելու իրենց իրավունքները և շահերը ինչպես իրավաբանական, այնպես էլ ֆիզիկական անձանց առնչությամբ:
   3. Անվտանգություն. Ոչ ոք չի չեղարկել ծնողների պատասխանատվությունը իրենց երեխաների անվտանգության համար, ինչը նշանակում է, որ ծնողներն իրավունք չունեն վնասելու իրենց երեխաների հոգեկան, ֆիզիկական և բարոյական առողջությանը։
   4. Երեխաների պահպանում մինչև նրանց մեծամասնության տարիքը. Ծնողները իրավունք չունեն երեխային դռնից դուրս հանել, քանի դեռ նա չի հասել չափահաս տարիքին։

Ծնողական պատասխանատվության մասին օրենք

Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիան հայտարարում է, որ ծնողները կրում են առաջնային պատասխանատվություն երեխայի դաստիարակության և զարգացման համար, որի լավագույն շահերը պետք է լինեն ծնողների առաջնահերթ մտահոգությունը:

Երեխաների դաստիարակության պարտականությունները չկատարելու կամ ոչ պատշաճ կատարելու համար ծնողները կարող են պատասխանատվության ենթարկվել տարբեր տեսակի իրավական պատասխանատվության.

• վարչական (օրենսգրքի 5.35-րդ հոդված Ռուսաստանի Դաշնությունվարչական իրավախախտումների վերաբերյալ «Ծնողների կամ այլ օրինական ներկայացուցիչների ձախողում անչափահասների պարտավորություններըանչափահասների պահպանման և կրթության մասին»);
• քաղաքացիական իրավունք (Ռուսաստանի Դաշնության Քաղաքացիական օրենսգրքի 1073 - 1075 հոդվածներ);
• ընտանեկան իրավունք (հոդված 69 («Զրկում ծնողական իրավունքներ»), 73 («Ծնողական իրավունքների սահմանափակում») ընտանիքի կոդըՌուսաստանի Դաշնություն);
• քրեական (Ռուսաստանի Դաշնության Քրեական օրենսգրքի 156-րդ հոդված («Անչափահասին մեծացնելու պարտավորությունները չկատարելը»)):

Երեխաների համար ծնողների պատասխանատվությունը որոշվում է երեխաներին կրթելու, նրանց ֆիզիկական և հոգեկան առողջության, ինչպես նաև բարոյական զարգացման պարտավորությամբ:

«Ուզու՞մ եք, ուզո՞ւմ եք

բայց բանն այն է, ընկերներ,

որ առաջին հերթին մենք ծնողներ ենք,

իսկ մնացած ամեն ինչ հետո!

Ռ.Ռոժդեստվենսկի

Երեխաների անվտանգությունը յուրաքանչյուր ծնողի մտահոգությունն է: Հասկանալի է, որ մեր ժամանակներում ծնողների առջեւ ծառացած խնդիրները շատ ավելի բարդ են դարձել։ Ինչպե՞ս պաշտպանել երեխային, պաշտպանել նրան ֆիզիկական և հոգեբանական վնասվածքներից: Հարցը միանշանակ չէ և պահանջում է խորը մոտեցում՝ տարիքային, սեռային, մեր երեխաների միջավայրի և բազմաթիվ այլ գործոնների առումով։

Առաջին և անհանգստացնող խնդիրը անչափահասների հանցագործությունն է և երեխաների նկատմամբ բռնությունը:

Վիճակագրության համաձայն՝ անչափահասների կողմից կատարված հանցագործությունների մեծ մասը տեղի է ունենում երեկոյան կամ գիշերային ժամերին։ Ցավոք, ոչ բոլոր ծնողներին է հետաքրքրում, թե որտեղ են իրենց երեխաները և ինչով են նրանք զբաղվում: Հանցագործության ռիսկերը նվազեցնելու համար էր, որ մտցվեց անչափահասների գիշերային ժամերին ծնողների առանց ուղեկցության հասարակական վայրերում գտնվելու սահմանափակումը, և, ինչպես ցույց է տալիս պրակտիկան, դա անհրաժեշտ և արդյունավետ միջոց էր։ Երեխայի համար պատասխանատվությունը կրում է առաջին հերթին ծնողները՝ նրանց նկատմամբ անազնիվ և անփույթ վերաբերմունքի դեպքում. ծնողական պարտականություններըանփույթ ծնողները պետք է ենթարկվեն վարչական պատասխանատվության.

«Մեր երեխաները ծնվեցին

Երջանիկ ապրելու համար:

Միասին խաղալ, ուժեղ ընկերներ լինել

Միմյանց ժպիտներ և ծաղիկներ նվիրելու համար

Որպեսզի երազանքները միշտ իրականանան նրանց կյանքում:

Ռուսաստանի օրենսդրությունը

Հետևում վերջին տարիներըՌուսաստանում ավելացել են երեխաների մասնակցությամբ դժբախտ պատահարները, որոնց ծնողները մենակ են թողել փողոցում կամ տանը։ Բացի այդ, անզգույշ ծնողների խղճի վրա կան դեպքեր, երբ երեխաները տուժել և նույնիսկ մահացել են մոլագարների և բռնաբարողների ձեռքով։

Ռուսաստանի Դաշնության Քրեական օրենսգրքի 156-րդ հոդվածպատասխանատվություն է նախատեսում երեխայի դաստիարակության պարտականությունները չկատարելու համար, «եթե այդ արարքը կապված է անչափահասի նկատմամբ դաժան վերաբերմունքի հետ»։ Վատ վերաբերմունքը կարող է արտահայտվել սնունդ չտրամադրելու, սենյակում երկար ժամանակ փակվելու, երեխայի արժանապատվության համակարգված նվաստացման, ահաբեկման, ծեծի մեջ. այն պատժվում է տուգանքով՝ մինչև 40 հազար ռուբլի կամ դրա չափով աշխատավարձերկամ դատապարտյալի այլ եկամուտ՝ մինչև երեք ամիս ժամկետով. կամ որոշակի պաշտոններ զբաղեցնելու կամ որոշակի գործունեությամբ զբաղվելու իրավունքից զրկում մինչև երեք տարի ժամկետով. կամ պարտադիր աշխատանք մինչև հարյուր ութսուն ժամ. կամ ուղղիչ աշխատանք մինչև մեկ տարի. կամ ազատության սահմանափակում մինչև երեք տարի ժամկետով։

Համաձայն Ռուսաստանի Դաշնության Քրեական օրենսգրքի 125-րդ հոդվածի («Վտանգի տակ թողնելը»)առանց կյանքի կամ առողջության համար վտանգված և ինքնապահպանման համար միջոցներ ձեռնարկելու հնարավորությունից զրկված անձի դիտավորյալ հեռանալը. մանկության շրջանումծերությունը, հիվանդությունը կամ իր անօգնականության պատճառով, այն դեպքերում, երբ հանցագործը հնարավորություն է ունեցել օգնելու այս անձին և պարտավորվել է հոգ տանել նրա մասին կամ ինքն իրեն կյանքի կամ առողջության համար վտանգավոր վիճակի մեջ դնել, պատժվում է տուգանքով՝ մինչև 80 հազար ռուբլի կամ դատապարտյալի աշխատավարձի կամ այլ եկամուտների չափը մինչև վեց ամիս ժամկետով. կամ պարտադիր աշխատանք հարյուր քսանից հարյուր ութսուն ժամ տևողությամբ. կամ ուղղիչ աշխատանք մինչև մեկ տարի. կամ կալանք մինչև երեք ամիս. կամ ազատազրկում՝ մինչև մեկ տարի ժամկետով։

Հատկապես մտահոգիչ է ճանապարհատրանսպորտային պատահարների (3 անգամ!) աճը, երբ երեխաները խաղում են ճանապարհի վրա:

սիրելի ծնողներ! Երեխայի հետ քայլեք տանից դպրոց ճանապարհով, ցույց տվեք բոլոր վտանգավոր վայրերը, սովորեցրեք երեխային ինչպես վարվել արտակարգ իրավիճակներում (շունը հարձակվել է մեկի վրա, ինչ-որ մեկը վիրավորվել է, ծեծկռտուք է եղել, վտանգավոր ընկերություն է հայտնվել և այլն): Երեխան պետք է իմանա շտապ օգնության համարները, պետք է զանգահարի ծնողներին, վերադառնա տուն, տեղափոխվի ապահով վայր։ Այս գործողությունները պետք է մշակվեն երեխաների հետ:

Երեխան մեքենայի ուղեւոր է.

Այստեղ դուք ունեք գործունեության լայն ոլորտ, քանի որ ճանապարհատրանսպորտային պատահարի զոհ դարձած մոտավորապես յուրաքանչյուր երրորդ երեխան եղել է մեքենայի ուղեւոր։

Սա ապացուցում է, թե որքան կարևոր է պահպանել հետևյալ կանոնները.

• Բոլորը պետք է ամրագոտիներ կրեն:

Այդ թվում՝ ուրիշի մեքենայում և կարճ տարածություններ վարելիս։ Եթե ​​այս կանոնը մեխանիկորեն պահպանվի մեծահասակների կողմից, ապա այն հեշտությամբ մշտական ​​սովորություն կդառնա երեխայի մոտ։

• Հնարավորության դեպքում երեխաները պետք է զբաղեցնեն մեքենայի ամենաապահով տեղերը` հետևի նստատեղի միջին կամ աջ կողմը, քանի որ անվտանգ է անմիջապես մայթ դուրս գալը:
• Որպես վարորդ կամ ուղևոր, դուք նույնպես մշտական ​​օրինակ եք: Մի եղեք ագրեսիվ ճանապարհային այլ մասնակիցների նկատմամբ, մի իջեցրեք հայհոյանքների հոսք նրանց վրա: Փոխարենը, կոնկրետ բացատրեք, թե որն է նրանց սխալը։ Օգտագործեք տարբեր իրավիճակներ ճանապարհի կանոնները բացատրելու համար, հանգիստ ընդունեք ձեր սեփական սխալները։
• Հաճախակի կանգ առեք երկար ճանապարհորդությունների վրա: Երեխաները պետք է շարժվեն: Ուստի նրանք կփորձեն ազատվել գոտիներից կամ մաշել ձեր բոլոր նյարդերը։
• Օգտագործեք այլընտրանքային տրանսպորտային միջոցներ՝ ավտոբուս, Երկաթուղի, հեծանիվ վարել կամ քայլել:
  

Երեխաները իրենց ուժով տարիքային առանձնահատկություններմիշտ չէ, որ կարողանում են ճիշտ գնահատել երթևեկության իրավիճակը և ճանաչել վտանգը։ Արեք ամեն ինչ, որպեսզի ձեր ընտանիքը չվնասվի: Ժամանակին սովորեցնել երեխաներին երթևեկության իրավիճակում նավարկելու ունակություն, դաստիարակել փողոցում կարգապահ, զգույշ և շրջահայաց լինելու անհրաժեշտությունը:

Հիշեք, եթե դուք խախտում եք Կանոնները, ձեր երեխան նույնը կանի:

Սովորեցրեք ձեր երեխաներին, թե ինչպես անվտանգ անցնել ճանապարհը: Միասին քննարկեք շարժվելու ամենաանվտանգ ուղիները, ամեն օր հիշեցրեք երեխային.

ՄԻՆՉԵՎ ԱՆԱԽԱՏԵՔ ՃԱՆԱՊԱՐՀԸ - ՀԱՄԱԶԳԻ՛ՑԵՔ, որ ԱՊԱՀՈՎ եք:

Բացատրեք երեխային, որ անհնար է անմիջապես կանգնեցնել մեքենան: Սովորեք կանխատեսել թաքնված վտանգը:

Միասին քննարկեք ամենաանվտանգ երթուղիները: Կարևոր է, որ երեխան հիշի, որ նույնիսկ ծանոթ ճանապարհը կարող է վտանգավոր լինել:

Առանձին զբոսանք հատկացրեք ճանապարհը հատելու կանոններին, ստուգեք՝ արդյոք ձեր երեխան ճիշտ է հասկանում դրանք և գիտի՞ արդյոք, թե ինչպես օգտագործել այդ գիտելիքները իրական ճանապարհային իրավիճակներում: Դա անելու համար փորձեք միասին քայլել հետիոտնային անցման վրա միակողմանի և երկկողմանի երթևեկությամբ երթևեկելի մասով, կարգավորվող և չկարգավորվող խաչմերուկներով:

Քայլեք ձեր երեխայի հետ սովորական ճանապարհով դեպի դպրոց և հետ: Խոսեք այն մասին, թե ինչու է կարևոր քայլել նույն ճանապարհով: Ձեր երեխայի ուշադրությունը դարձրեք բոլոր վտանգներին և թաքնված «թակարդներին», որոնք կարող են նրան դարանակալել ճանապարհին, մտածեք երթուղու մասին, որպեսզի այն դառնա ավելի անվտանգ։

Համոզվեք, որ երեխան միշտ ժամանակի սահման ունի, բայց եթե երեխան դեռ ինչ-որ տեղ ուշանում է, բացատրեք նրան, որ ճանապարհին շտապելն անընդունելի է, և ավելի լավ է ուշանալ, բայց մնացեք ողջ և առողջ։

Երեխայի երազանքն իրականացնելուց և հեծանիվ գնելուց առաջ ծնողները պետք է ուշադրություն դարձնեն այն տարածքին, որտեղ նրանք ապրում են և համոզվեն, որ այնտեղ կան անվտանգ վայրեր՝ հեծանվային արահետներ, մարզադաշտ, այգի կամ դպրոցի բակ:

Ենթադրելով երեխաների անհանգստությունը՝ արժե մտածել, որ նա ցանկացած պահի կարող է լքել իր բակը և գնալ հաջորդ թաղամասում գտնվող ընկերոջ կամ դասընկերոջ մոտ։ Տրանսպորտային միջոցների հոսքի մեջ ճանապարհի վրա հայտնվելուց հետո երեխան կարող է շփոթվել, սկսել խուճապի մատնվել և գործել ոչ պատշաճ կերպով: Չպետք է մոռանալ, որ հեծանիվը տրանսպորտային միջոց է, ամենաանկայուն և անպաշտպան մեքենաներից մեկը, և նույնիսկ աննշան բախումները կարող են հանգեցնել շատ լուրջ հետևանքների։

Եթե ​​ձեր երեխան մինչև 12 տարեկան է, նրան արգելված է նստել մեքենայի առջևի ուղևորի նստատեղով, մեքենայի ամենաապահով տեղը վարորդի թիկունքն է, անպայման օգտագործեք հատուկ զսպող և ամրագոտիներ, ճարմանդներ: ինքներդ և համոզվեք, որ մեքենայի ուղևորները ամրացված են: Ճանապարհատրանսպորտային պատահարներից տուժած երեխաների մոտ 30%-ը ուղեւորներ են։

Արձակուրդների ժամանակ կապ չունի՝ ձեր երեխան մնա քաղաքում, թե հեռանա։ Պետք է օգտագործել բոլոր հնարավորությունները նրան ճանապարհային կանոնների մասին հիշեցնելու համար։ Թույլ մի տվեք երեխաներին խաղալ ճանապարհի մոտ, կան փակ խաղահրապարակներ, մարզադաշտեր և մարզասրահներ խաղերի համար:

Կանգնած մեքենան վտանգավոր է. այն կարող է փակել տեսարանը և թույլ չտալ ժամանակին նկատել վտանգը: Չես կարող ճանապարհ դուրս գալ կայանված մեքենաների պատճառով։ Ծայրահեղ դեպքում անհրաժեշտ է ուշադիր նայել կայանված մեքենայի հետևից, համոզվել, որ վտանգը վտանգված չէ, և միայն դրանից հետո անցնել ճանապարհը:

Մի շրջանցեք կանգնած ավտոբուսը ոչ առջևում, ոչ հետևում: Կանգառից դուք պետք է շարժվեք դեպի մոտակա հետիոտնային անցում: Եվ համոզվելով ձեր անվտանգության մեջ, անցեք ճանապարհը հետիոտնային անցումով։

Դանդաղ շարժվող մեքենան կարող է իր հետևում թաքցնել արագ շարժվող մեքենան: Երեխան հաճախ չգիտի, որ մեկ մեքենայի հետևում կարող է թաքնված լինել մեկ ուրիշը:

Բավական չէ երեխաներին սովորեցնել կանաչ լուսացույց փնտրել, ճանապարհին քայլ անելուց առաջ պետք է համոզվել, որ մեքենաները կանգնած են և թույլ են տալիս անցնել։

Փողոցում, որտեղ մեքենաները հազվադեպ են հայտնվում, երեխաները առանց նախապես զննելու դուրս են վազում դեպի ճանապարհ, և մեքենան վրաերթի են ենթարկվում։ Երեխայի մեջ զարգացրեք միշտ ճանապարհ գնալուց առաջ կանգ առնելու սովորությունը, շուրջը նայեք, լսեք և միայն դրանից հետո անցեք փողոցը:

Եթե ​​ճանապարհի կեսին պետք է կանգնեիք, պետք է չափազանց զգույշ լինեք, հիշեք, որ ձեր հետևից մեքենաներ են շարժվում։ Դուք չեք կարող մեկ շարժում անել առանց համոզվելու, որ այն անվտանգ է:

Լինելով մեծահասակի կողքին՝ երեխան հույսը դնում է նրա վրա և կամ ընդհանրապես չի դիտարկում ճանապարհը, կամ վատ է դիտում։ Մեծահասակները դա հաշվի չեն առնում։ Փողոցում երեխաներին շեղում են ամենատարբեր առարկաները, ձայները, չնկատելով շարժվող մեքենան և մտածելով, որ ճանապարհը պարզ է, նրանք դուրս են թռչում մեծահասակի ձեռքից և վազում ճանապարհը: Ճանապարհն անցնելուց առաջ երեխային ամուր բռնեք ձեռքով:

Խոշոր քաղաքներում կամարները և բակերից ելքերը մեծ վտանգի վայրեր են: Թույլ մի տվեք, որ երեխան մեծահասակից առաջ վազի բակի ելքի կամ կամարի կողքով:

Երեխաներին սովորեցնել վաղ տարիքհետևել ճանապարհի կանոններին. Եվ մի մոռացեք, որ անձնական օրինակը սովորելու ամենահասկանալի ձևն է:

Հիշիր. Երեխան սովորում է փողոցի օրենքները՝ օրինակ վերցնելով ձեզանից, ծնողներից, մյուս մեծերից։

Թող ձեր օրինակը փողոցում կարգապահ վարքագիծ սովորեցնի ոչ միայն ձեր երեխային, այլև մյուս երեխաներին:

Երեխաների ԱՆՎՏԱՆԳՈՒԹՅՈՒՆ դրսում նախադպրոցական- ԾՆՈՂՆԵՐԻ ՊԱՏԱՍԽԱՆԱՏՎՈՒԹՅՈՒՆԸ.

Օու-ում երեխաների համար անվտանգ պայմանների ապահովում

Ռուսաստանի Դաշնության «Կրթության մասին» օրենքի համաձայն, ուսումնական հաստատությունը պատասխանատու է ուսումնական գործընթացի ընթացքում ուսանողների, ուսանողների և ուսումնական հաստատության աշխատողների կյանքի և առողջության համար (32-րդ հոդվածի 22-րդ կետ):

Խնդրի արդիականությունը

• Աշխարհում ամեն օր դժբախտ պատահարների հետևանքով մահանում է 2270 երեխա, ինչը կազմում է տարեկան 830.000 մանկական մահ, իսկ մի քանի տասնյակ միլիոն երեխաներ հայտնվում են հիվանդանոցներում՝ տարբեր ծանրության վնասվածքներով։

• Ռուսաստանում տրավմայի հետ կապված մանկական մահացության մակարդակը ամենաբարձրն է Եվրոպայում՝ տարեկան ավելի քան 13000 երեխա կամ օրական 35:

• Մահվան ելքով պատահարներից 5-ը (կամ տարեկան 11000-ը) կանխարգելելի են։

• Ճանապարհատրանսպորտային վնասվածքները վնասվածքների կառուցվածքում կազմում են ընդամենը 3-6%, իսկ երեխաների և մեծահասակների շրջանում ամենատարածվածը կենցաղային և փողոցային վնասվածքներն են, իսկ դպրոցականները վնասվածքների կառուցվածքում զբաղեցնում են 80% -ից մինչև 86%:

• Վնասվածքների հետ կապված ամենաանբարենպաստ իրավիճակը զարգանում է խոշոր քաղաքներում։

• Դրանց խստության բարձրացման միտում կա։

• Մի շարք վնասվածքների հետևանքները (հետայրվածքային սպիներ, կերակրափողի նեղացում քիմիական այրվածքներից հետո, աչքի վնասում, ոսկրային աճի գոտիների վնասում) 18-20% դեպքերում հանգեցնում են երեխաների հաշմանդամության։

• Փոքր վնասվածքները նույնպես հաճախ օրգանիզմում պաթոլոգիական փոփոխություններ են առաջացնում և այս կամ այն ​​չափով սահմանափակում երեխայի ֆունկցիոնալությունը։

Վնասվածքների տեսակները

• Վնասվածք (հուն. trauma - վնաս, վերք) մարդու հյուսվածքների կամ օրգանների անատոմիական ամբողջականության կամ ֆիզիոլոգիական ֆունկցիաների խախտում է, որն առաջանում է հանկարծակի արտաքին ազդեցությամբ։

Ըստ ազդեցության տեսակի՝ վնասվածքները բաժանվում են.

• 1. մեխանիկական (կապտուկներ, կոտրվածքներ, վերքեր և այլն);

• 2. ջերմային (այրվածքներ, ցրտահարություն, ջերմային հարվածներ);

• 3. քիմիական (քիմիական այրվածքներ, սուր թունավորումներ, շնչահեղձություն);

• 4. էլեկտրական, համակցված և այլն (օրինակ՝ ինչ-որ ճառագայթման հետևանքով)

Վնասվածքների բարձր մակարդակը ժամանակ.

• - ընդմիջումներ, ներառյալ. դասերի (միջոցառումների) մեկնարկից և ավարտից առաջ 46-51%;

• - ֆիզիկական կուլտուրայի դասեր 20-17%;

• - էքսկուրսիաներ, արշավներ, զբոսանքներ, արշավներ 9.4-14%;

• - ուսումնական և ուսումնական պարապմունքներ ըստ կրթական ծրագրի 8.7-7.9%;

• - մրցումներ, մարզումներ 8,3-5,4%;

• - այլ վայրերում 1 - 2%:

Վնասվածքի պատճառները

• Ուսումնական գործընթացի ոչ բավարար կազմակերպում, աշխատանքային և արտադրական կարգապահություն

• Անվտանգության կանոնների և հրահանգների խախտումներ, անվտանգության պահանջները չկատարելու ցանկություն, դրանց չկատարման անկարողություն.

• Ռիսկի նկատմամբ բարձր հակվածություն ունեցող երեխաներ, շարժիչային խանգարումներ, գրգռված, էմոցիոնալ անկայուն, տրամադրության հաճախակի փոփոխությունների հակված, սթրեսային իրավիճակներում ոչ պատշաճ վարքագիծ:

• Զգացմունքային հատկություններ և խառնվածքի որակներ. ուշադրության ցածր մակարդակ (կենտրոնացում, բաշխում և փոխարկում), անբավարար զգայական-շարժիչ համակարգում, ցածր դիտողականություն (խոհեմություն), ցածր տոկունություն և չափազանց բարձր (կամ ցածր) ռիսկի ախորժակ:

Վնասվածքների կանխարգելման ձևերն ու մեթոդները ՕՀ-ում

• Ուսումնական հաստատությունում աշխատանքի պաշտպանության ծառայության կազմակերպումը որպես ուսումնական գործընթացի անվտանգության ապահովման հիմնական մեթոդ

• Աշխատանքի պաշտպանության ուսուցում ուսանողների համար

• Դպրոցում աշխատանքի պաշտպանության վարչական և հասարակական վերահսկողության փուլային համակարգ

• Կրթական միջավայրի մոնիտորինգը որպես վնասվածքների կանխարգելման մեթոդ

Աշխատանքային ոլորտներ.

• 1) երեխաների հիգիենիկ կրթություն և դաստիարակություն, որի նպատակն է զարգացնել նրանց անվտանգ վարքագծի հմտությունները կյանքի տարբեր իրավիճակներում.

• 2) աշխատել երեխաների համար անվտանգ միջավայր ստեղծելու ուղղությամբ.

Վթարների վերլուծություն PGO-ում

• 2010 թվականին գրանցվել է 0-ից 18 տարեկան երեխաների վնասվածքների 1080 դեպք, 65%-ը՝ մ, 35%-ը՝ զ.

• 53%-ը տեղի է ունենում ֆիզկուլտուրայում, 46%-ը՝ արձակուրդում

• Առավել հաճախ հանդիպում են 11-ից 14 տարեկան երեխաների մոտ (35%), 7-10 տարեկան՝ 24%:

• 1-ին տեղ՝ գլխի վնասվածքներ, 2-րդ տեղ՝ ձեռքի վնասվածքներ, 3-րդ տեղ՝ ոտքի վնասվածքներ

• 1-ին տեղի դժբախտ պատահարներ՝ ընկնելու հետևանքով

• Սպորտային վնասվածքների աճ

• Ամենաշատ վնասվածքները Պոլդնևայայի թիվ 1,8,16,20 դպրոցների աշակերտների մոտ.

Վթարների վերլուծություն OU-ում

2010-2011 թթ

Ուսանողների հարցումների վերլուծություն

• մասին իմանալաշխատանքային ներքին կանոնակարգերի առկայությունը, որտեղ դրանք տեղադրված են, բայց մեծամասնությունն իրենք չեն կարդացել, միայն ուսուցիչների խոսքերից.

• 1-ին տեղ՝ աստիճաններ, 2-րդ տեղ՝ մարզասրահ, ճաշասենյակ (5-րդ դասարան), կանոններին չհետևելու դեպքում ամենուր վտանգավոր է (8-րդ դասարան)

• Բոլոր դասերը (բացի 9-րդ դասարանից)

• Աշակերտները մասնակցում են դպրոցական հերթապահությանը (բայց դա դուր չի գալիս)

Ծնողների հարցման վերլուծություն

• Գիտեմ՝ 22 հոգի, չգիտեմ՝ 5 հոգի

• Պատճառները:

• վարքագծի կանոններին չհամապատասխանելը

• կարգապահության բացակայություն, անուշադրություն

• անխոհեմություն

• վազք, վազք

- անկազմակերպվածություն, անհավասարակշիռ բնավորություն և անկայուն հոգեբանություն, երեխաների վատ դաստիարակություն, մեծահասակների բացակայություն, գործազրկություն, դասերի ոչ պատշաճ կազմակերպում + պատահար.

• 27 հարցվածներից 6-ը

առաջարկություններ

բացահայտումներ

• 1. Դպրոցում երեխաների վնասվածքների կանխարգելման հիմնական ձևը անվտանգության հրահանգներն են ինչպես ուսուցիչների, այնպես էլ աշակերտների համար:

• 2. Պարբերաբար կանխարգելիչ զրույցներ սովորողների և աշակերտների ծնողների հետ դպրոցում վարքագծի կանոնների պահպանման անհրաժեշտության, աշակերտների հագուստի և կոշիկի պահանջների մասին:

• 3. Դպրոցի միջանցքներում և հանգստի վայրերում ուսուցիչների և ավագ սովորողների հերթապահության սահմանում.

• 4. Վերապատրաստման պայմանների համապատասխանության մոնիտորինգ սանիտարահամաճարակային կանոններին:

• 1. Առաջին փուլի դպրոցի սովորողների հետ ընդմիջումների ժամանակ երեխաների վնասվածքները կանխելու համար անհրաժեշտ է կազմակերպել բացօթյա խաղեր, որոնք թույլ կտան աշակերտներին տեղաշարժվել և հանգստանալ ընդունելի և անվտանգ ձևով: Ավագ դպրոցի աշակերտներին ներգրավել այս միջոցառումների կազմակերպմանը:

• 2. Մշակել երկրորդ փուլի դպրոցի ընդմիջումներին սովորողների վարքագծի գնահատման միավորային համակարգ։ Ուսանողների կողմից կարգապահության, անվտանգության միջոցների խախտման համար միավորներ ավելացրեք կամ հանեք ամբողջ դասարանից: Յուրաքանչյուր եռամսյակի վերջում անցկացրեք դասախոսություն և պարգևատրեք դասարանին՝ ուսանողների շրջանում անվտանգության խախտումներ չունենալով:

• 3. Մարդու սթրեսային վիճակները ստիպում են նրան միտումնավոր ռիսկային գործողություններ կատարել, որոնք, նրա կարծիքով, կօգնեն ազատվել սթրեսից: Ուստի ուսանողներին պետք է սովորեցնել կառուցողական սթրեսից ազատվելու և հաղթահարելու հմտություններ:

• 4. Ուսումնական հաստատություններում անվտանգության համար կահավորել դասասենյակները կամ անկյունները, որտեղ փակցված են պաստառներ, գծապատկերներ, անվտանգության հրահանգներ։

• 31525

  • Թեմաներ:
  • Ուսումնական հաստատության ղեկավարի տեղեկատու
  • Դպրոցի անվտանգություն
  • Անվտանգություն

  ընթացքում ուսումնական գործընթաց- դպրոցի աշխատանքի պայմաններից մեկը. Այս պայմանը խախտելու դեպքում ուսումնական հաստատությունը պետք է ենթարկվի պատասխանատվության՝ գործող օրենսդրությանը համապատասխան։

  Աշակերտը չի կարողացել մնալ պարանի վրա և ընկնելով՝ մեջքի վնասվածք է ստացել։ Ո՞րն է ուսուցչի պատիժը: Այն, որ աղջիկը բարձրացել է պարանին՝ չպատասխանելով ուսուցչի արգելքին, ազդո՞ւմ է իրավիճակի վրա։

  Պատիժը կրելու է առաջին հերթին ոչ թե ուսուցիչը, այլ դպրոցը, քանի որ, ըստ Արվեստի. Ռուսաստանի Դաշնության Քաղաքացիական օրենսգրքի 1068 (այսուհետ՝ Ռուսաստանի Դաշնության Քաղաքացիական օրենսգիրք) աշխատանքային պարտականությունների կատարման ընթացքում աշխատողի պատճառած վնասը հատուցում է գործատուն: Հետևաբար, մեջ այս դեպքըԴա դպրոցն է, որը պետք է ծնողներին փոխհատուցի աշակերտի բուժման ծախսերը, ինչպես նաև ծածկի բարոյական վնասը:

  Իսկ ուսուցիչները կարող են ակնկալել հետևյալը.

  1. Իրենց պարտականությունները ոչ պատշաճ կատարելու համար ուսուցիչը կարող է ենթարկվել կարգապահական պատասխանատվության (կախված վնասվածքի ծանրությունից) Արվեստով սահմանված կարգով: Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքի 192 և 193. Գործող օրենսդրությունը նման բան չի պարունակում՝ «չարձագանքեց ուսուցչի արգելքին», հետեւաբար այս նրբերանգը որեւէ կերպ չի ազդում իրավիճակի վրա։ Բացառություն է կազմում, այսպես կոչված, «ֆորսմաժորը», որն այս դեպքում գոյություն չունի։
  2. Դպրոցը, աշակերտի ծնողներին վճարելով նյութական փոխհատուցում և բարոյական վնաս, իրավունք ունի մեղավոր ուսուցչից վերադարձնել իր կատարած ծախսերի չափը (Ռուսաստանի Դաշնության Քաղաքացիական օրենսգրքի 1081-րդ հոդված):
  3. Հնարավոր է միաժամանակ կիրառել պարբերություններում նշված միջոցները: 1 և 2.

  Բացի այդ, ուսանողի առողջությանը լուրջ վնաս պատճառելու դեպքում (դա պետք է հաստատվի դատաբժշկական փորձաքննության արդյունքներով), ուսուցիչը կարող է քրեական պատասխանատվության ենթարկվել Արվեստի 2-րդ մասի համաձայն: Ռուսաստանի Դաշնության Քրեական օրենսգրքի 118-րդ հոդված (այսուհետ՝ ՌԴ Քրեական օրենսգիրք) (անզգուշությամբ ծանր մարմնական վնասվածք պատճառելը. ոչ պատշաճ կատարումիրենց մասնագիտական ​​պարտականությունների դեմ):

  Ուսուցիչը դասարանի հետ գնացել է էքսկուրսիա: Վերադառնալուց հետո պարզվել է, որ մեկ ուսանող «ինչ-որ տեղ կորել է»։ Պարզվել է, որ շփոթության մեջ գտնվող երեխան չի հասցրել ճիշտ ավտոբուս նստել։ Նա ինքնուրույն հասավ դպրոց: Ի՞նչը կարող է սպառնալ ուսուցչին պարտականությունների նկատմամբ նման անփույթ վերաբերմունքով: Իսկ եթե երեխայի հետ ինչ-որ բան պատահի, ի՞նչ պատասխանատվություն կկրի ուսուցիչը։ Կարևոր է, թե քանի տարեկան է երեխան:

  Էքսկուրսիայի ժամանակ աշակերտի «կորստի» համար (եթե աշակերտը չի տուժել), ուսուցիչը կանգնած է միայն կարգապահական գործողություն(նկատողություն կամ նկատողություն): Բայց եթե այդ պահին երեխայի հետ ինչ-որ բան պատահեր, պատասխանատվությունը, ինչպես մեր դիտարկած առաջին դեպքում, կկրեր առաջին հերթին դպրոցը, իսկ հետո ուսուցիչը (կարգապահական տույժ, ռեգիստր, քրեական գործ)։

  Ռուսաստանի Դաշնության «Կրթության մասին» օրենքի 32-րդ հոդվածը չի տարբերակում ուսումնական հաստատության պատասխանատվությունը ուսանողների կյանքի և առողջության համար՝ կախված վերջիններիս տարիքից: Հետևաբար, երեխան որ դասարանում էլ լինի, էքսկուրսիայի ընթացքում նրա «կորուստը» նույն հետևանքներն է բերելու դպրոցի և ուսուցչի համար։

  Մաթեմատիկայի դասին երկու աշակերտ կռվի են բռնվել. Նրանց միջև հակամարտությունը սկսվել է ընդմիջման ժամանակ, բայց դասի սկզբում նրանք նորից սկսել են կարգավորել գործերը և երկուսն էլ ստացել են փոքր քերծվածքներ և կապտուկներ։ Ուսուցի՞չն է մեղավոր։ Ո՞ւմ կարող են բողոքել ծնողները:

  Այս դեպքում, իհարկե, մեղավոր է ուսուցիչը, քանի որ նա, որպես դպրոցի ներկայացուցիչ, պարտավոր էր ձեռնարկել բոլոր միջոցները, որպեսզի կանխի աշակերտների առողջությանը որևէ (թեկուզ աննշան) վնաս պատճառելը (այդ թվում՝ կռվի արդյունք): Ծնողները, ըստ վերը նշված արվեստի. Ռուսաստանի Դաշնության Քաղաքացիական օրենսգրքի 1068-ը, նրանք պետք է պահանջներ ներկայացնեն ոչ թե ուսուցչին, այլ դպրոցին:

  Գրասենյակում դասերի պաշտոնական ավարտից հետո դեպի դասարանի ուսուցիչուսանողները եկան. Քանի դեռ ուսուցիչը տեղում չէր (նա ամսագիրը տարել էր ուսուցչի սենյակ), երեխաները պատահաբար շրջվել են գրասեղանի վրա, իսկ աշակերտներից մեկը ոտքի լուրջ վնասվածք է ստացել։ Ուսուցիչը ինչ-որ կերպ կպատժվի՞։

  Այս դեպքում ուսուցիչը ոչ մի պատիժ չի կրի։

  Ընդմիջմանը մի աշակերտ հարվածել է մյուսին, իսկ նա, ընկնելով, գլուխը ուժեղ կապտել է։ Կարո՞ղ են ծնողները պահանջ ներկայացնել հերթապահ ուսուցչին և դեպքի համար պատասխանատու աշակերտին:

  Առաջնորդվելով Արվ. Ռուսաստանի Դաշնության Քաղաքացիական օրենսգրքի 1068-ը, ծնողները կարող են պահանջներ ներկայացնել միայն հենց դպրոցին: Նրանց կարելի է նաև խորհուրդ տալ հերթապահ ուսուցչի դեմ բողոք գրել տնօրենին՝ նրա նկատմամբ կարգապահական (ծառայողական) քննություն անցկացնելու համար, ինչի հետևանքով հերթապահ ուսուցիչը կարող է ենթարկվել կարգապահական պատասխանատվության։

  Դպրոցական ավագ դպրոցփոքր երեխաներին գրգռում էր միանալ ինչ-որ կազմակերպության, ակումբի (իրականում՝ աղանդի), թռուցիկներ էին բաժանում, հրավիրում հանդիպումների: Մտահոգ ծնողները եկել են դպրոցի տնօրենի մոտ՝ պահանջելով պատժել աշակերտին։ Կարո՞ղ է նա պատասխանատվության ենթարկվել:

  Ուսանողը պատասխանատվություն չի կրում՝ անկախ տարիքից։ Պատասխանատվությունն ամբողջությամբ կրում է ուսումնական հաստատությունը (դպրոցը), ներառյալ կոնկրետ ուսուցիչները, որոնք թույլ են տվել անչափահասների շրջանում քարոզչական նյութերի անօրինական տարածումը։

  Ավագ դպրոցի մի աշակերտ ուշացել է դասից, ուսուցիչը նրան ներս չի թողել։ Երեխան գնացել է դպրոցում «շրջելու» ու աստիճաններից ցած ընկել։ Ո՞ւմ կարող են բողոքել ծնողները:

  Ծնողները պետք է պահանջներ ներկայացնեն դպրոցին, քանի որ, ինչպես վերը նշվեց, համաձայն Արվեստի. Ռուսաստանի Դաշնության «Կրթության մասին» օրենքի 32-րդ հոդվածը, ուսումնական հաստատությունն ինքն է պատասխանատու ուսումնական գործընթացի ընթացքում ուսանողների կյանքի և առողջության համար, և դպրոցում անվտանգությունը պետք է ապահովվի ուսանողների կեցության բոլոր փուլերում: Ուսուցչի պատասխանատվությունը գալիս է միայն դիմելու կարգով կամ երեխայի առողջությանը լուրջ վնաս պատճառելու դեպքում (Ռուսաստանի Դաշնության Քրեական օրենսգրքի 118-րդ հոդվածի 2-րդ մաս):

  Աշակերտը բաց է թողել դպրոցը (առանց ծնողների իմացության): Փողոցում (դպրոցական ժամերին) վիրավորվել է։ Դպրոցը կրո՞ւմ է որևէ պատասխանատվություն երեխայի հետ պատահած անախորժությունների համար։

  Չէ, չէ, քանի որ երեխան վնասվածք է ստացել՝ չգտնվելով դպրոցի հսկողության տակ։

  Պ.Վ. Գուլիդով,
  իրավաբան, «ICFER Educational Resources» տեղեկատվական կենտրոնի խորհրդատու