Դասղեկի կողմից աշակերտի ընտանիքին զննելու ակտը լրացվել է. Աշակերտի ընտանիքի քննության ակտը

Ընտանիքին տուն այցելելիս

Ի՞նչը պետք է հետաքրքրի սոցիալական մանկավարժին:

ՀԱՎԵԼՎԱԾՆԵՐ

Հավելված 1

1 . Կարգ ու մաքրություն տանը. Ինչպե՞ս են բաշխվում տանը կարգուկանոնը վերականգնելու (աշխատանքային և հանգստյան օրերին) պարտականությունները (մշտական ​​և ժամանակավոր): Ինչ են անում մեծերն ու երեխաները միասին։ Ինչպե՞ս են բաշխվում աշխատանքային առաջադրանքները տնից դուրս (գնումներ խանութից, աշխատել ամառանոցում և այգում և այլն):

2 . Ի՞նչ գիտեն երեխաները աշխատանքի մասին:ընտանիքի ավագ անդամները. Արդյո՞ք նրանք տեղյակ են իրենց հաջողություններին և դժվարություններին: Արդյո՞ք ծնողները խոսում են իրենց աշխատանքի մասին:

3 . Ինչպե՞ս է կազմակերպվում երեխաների ժամանցը ընտանիքում:. Որքան հաճախ են մեծահասակներն իրենց ազատ ժամանակն անցկացնում երեխաների հետ: Արդյո՞ք կազմակերպվում են երեխաների և մեծերի համատեղ ճամփորդություններ դեպի բնություն։ Ե՞րբ և որտեղ են կատարվել երեխաների հետ վերջին ճամփորդությունները (կինոթատրոն, թատրոն, թանգարան, ցուցահանդես և այլն): Արդյո՞ք ծնողները նախընտրում են արձակուրդներն անցկացնել իրենց երեխաների հետ:

4 . Հոբբիներ ընտանիքում. Ի՞նչ են անում ընտանիքի ավագ անդամները: Արդյո՞ք երեխաները զբաղված են այս հոբբիներով: Ինչպես են ծնողները ձևավորում երեխայի ճանաչողական հետաքրքրությունները, կազմակերպվածությունը, հաստատակամությունը, աշխատասիրությունը՝ օգտագործելով նրա հոբբիները: Նրանք կարծում են, որ որդու (դստեր) հոբբիները օգնում են (խանգարում) ուսմանը և զարգացմանը։ Ինչպե՞ս են նրանք հիմնավորում այս կարծիքը։ Ընտանեկան արձակուրդներ.

5 . Հեռուստատեսություն, երաժշտություն, ռադիո. Ինչ հեռուստառադիոհաղորդումներ են պարբերաբար դիտում (լսում) ամբողջ ընտանիքը։ Կա՞ մտքերի փոխանակում տրանսֆերների վերաբերյալ։ Ինչպիսին է տանը երաժշտական ​​ձայնագրությունների հավաքածուն: Դրանցից ո՞ր մասն է նախատեսված երեխաների համար: Արդյո՞ք ընտանիքի անդամները կիսում են միմյանց երաժշտական ​​հոբբիները:

6 . Գրքեր, ամսագրեր, թերթեր տանը. Ընտանիքը գրադարան ունի՞: Ով է պատասխանատու դրա պահպանման և համալրման համար: Գրքերի ինչ մասնաբաժինը երեխաներինն է: Ինչ գրքեր են վերջին շրջանում նրանց խորհուրդ տվել ծնողները։ Այցելություն տնից դուրս գրադարաններ: Երեխաները գիտե՞ն, թե ինչպես խնամել գրքերը: Արդյո՞ք ընթերցված գրքերը քննարկվում են ընտանիքում, որքան հաճախ, ինչ ձևով: Ինչ պարբերականների է բաժանորդագրվում ընտանիքը. Ինչ է գրված հատուկ երեխաների համար. Արդյո՞ք նրանք պարբերաբար կարդում են իրենց թերթերն ու ամսագրերը: Միասին քննարկվեց կարդացածը։

7 . Ընտանիքում պարգևներ և պատիժներ. Ինչպես են ծնողները խրախուսում իրենց երեխային հաջողության հասնել կրթության և դաստիարակության մեջ: Ինչպես են նրանք երեխաների մոտ ձևավորում պատասխանատվության զգացում հանձնարարված առաջադրանքի համար (տանը և դրանից դուրս): Արդյո՞ք որդին (դուստրը) նրանց հետ կիսում է իրենց հաջողություններն ու անհաջողությունները տնից դուրս: Արդյո՞ք ընտանիքը ճանաչում է երեխաների ընկերներին և նրանց ծնողներին: Որքա՞ն հաճախ են երեխաները հանդիպում ընկերների հետ, ինչ խնդիրներ են նրանք քննարկում: Արդյո՞ք ծնողները թույլ են տալիս ընկերներին տուն բերել, ինչ են անում տղաները. Ինչպես են տանը նշում երեխայի ձեռքբերումները. Արդյո՞ք ընտանիքը հարգանք է ցուցաբերում երեխայի դժվարությունների, խնդիրների, ձեռքբերումների նկատմամբ, ինչպե՞ս է դա դրսևորվում։

8 . Հարաբերություններ ընտանիքում. Ինչպես են ընտանիքի անդամները վերաբերվում միմյանց (սիրով, հարգանքով, անտարբերությամբ, կոպտությամբ): Ինչպես են ծնողները երեխաներին սովորեցնում հարգել մեծերին։ Ինչն է, նրանց կարծիքով, երեխաների համար հետաքրքիր հայրը, մայրը, ընտանիքի մյուս անդամները։ Ինչ կերպ են հայրն ու մայրը ամրապնդում իրենց հեղինակությունը որդու (դստեր) աչքում: Ինչ խնդիրներ հնարավոր չեն համարում քննարկել երեխաների ներկայությամբ։ Ինչպես սովորեցնել նրանց քաղաքավարություն, տակտ:

Հավելված 2

Ամբողջական անուն Ամսաթիվ 2005, ժամ

Մենք՝ ներքոստորագրյալներս,

բնակվող՝

Մարդու ընտանիքի կազմը

Ընտանիքը զբաղեցնում է մ.

Այցի պահին եղել են

Բնակարանի սանիտարական վիճակը ստուգման պահին

քնելու տեղ

երեխա գնալ քնելու

Ռ երեխան զբաղված է իր ազատ ժամանակ

Կապ հաստատվում է դպրոցի հետ

Ստորագրություններ, լրիվ անվանումը

տեսուչները

ՈՒՍԱՆՈՂԻ ԸՆՏԱՆԻՔԻ ՀԱՐՑՈՒՄԸ (նմուշ)

Ընդհանուր տեղեկություն:

Գրիբկով Դմիտրի Վլադիմիրովիչ, ծնվել է 1991 թվականի մարտի 18-ին, 7 B դաս

Տան հասցեն - փ. Մուրոմցևա, 25

Ընտանեկան տեղեկություններ.

Ընտանիքի կենցաղային և նյութական պայմանների բնութագրերը (բնակարանային պայմաններ, նյութական անվտանգություն, սանիտարական մշակույթ).

½ առանձնատուն, 5 սենյակ - 4 ննջասենյակ(յուրաքանչյուրն ունի զգեստապահարան, բազմոց, մեկը՝ գրասեղան և գորգ), նախասրահ (պատ, հեռուստացույց, սեղան, այրիչով աթոռակ, գորգ, երկու բազմոց), խոհանոց, հովանոց։ Բնակելի վիճակը բավարար է։ Բնակարանը կեղտոտ է, կահույքը՝ հին, կոտրված, գորգերը՝ պատառոտված։ Երեխաներն իրենց մահճակալներին սպիտակեղեն չունեն։ Հագուստը ցրված է հատակին։ Շշեր, փաթաթաներ, տուփեր սփռված են ամբողջ բնակարանով մեկ։ Չկա խոհանոց, որպես այդպիսին, չկա վառարան կամ ջեռուցում։ Ոչ լոգարան, ոչ լոգարան:

Դիման մենակ է ապրում սենյակում, կա դասեր պատրաստելու անկյուն։ Ընտանիքը ցածր եկամուտ ունեցող է, մեկ հայր աշխատում է, մայրը երեխաների հետ չի ապրում։

Ընտանիքում հարաբերությունները / երեխայի նկատմամբ վերաբերմունքը (մեթոդների բնութագրերը կրթական ազդեցությունմեկ երեխայի համար

Ծնողները դպրոց չեն գալիս, Դիմայի հաջողությունները չեն հետաքրքրվում. Ծնողների ժողովներին չեն մասնակցում: Հայրիկը մի անգամ հարբած վիճակում է գնացել դպրոց, երկու անգամ նրան զանգահարել է դասղեկը՝ հայրը հեռախոսով զանգահարել է։

Երեխայի և ուսուցչի հարաբերությունները -Տղան դժվար է, չի ուզում սովորել, ուսուցիչները նրան «երեք» են տալիս աշխատասիրության համար։ Նրան համարում են դժբախտ երեխա, դասարանի աշակերտների կողմից ճնշված, հանգիստ և անկարող երեխա:

Հոգեբանական և մանկավարժական ծառայություն

MBOU №38 միջնակարգ դպրոց

Նորիլսկ

Բնակարանային և կենցաղային պայմանների ստուգման ակտը

քննության ամսաթիվը` _____________________

ԼԻՐԱԿԱՆ ԱՆՈՒՆԸ. հարցումն իրականացրած մասնագետի (մասնագետների) պաշտոնը.

_____________________________________________________________________________________

Անչափահասի կենսապայմանների փորձաքննություն է կատարվել.

Լրիվ անուն, ծննդյան տարեթիվ, դասարանի սովորող ____ ՄԲ (Ա) OU «Թիվ ___ միջնակարգ դպրոց»

1. Տեղեկություններ ծնողների (խնամակալների) մասին.

Մայր: Ամբողջական անուն ծննդյան ամսաթիվը, աշխատանքի վայրը

Հայրը՝ լրիվ անուն ծննդյան ամսաթիվը, աշխատանքի վայրը

2. Տեղեկություններ անչափահասների մասին

2.1 Առողջական վիճակ. երեխաների ֆիզիկական զարգացումը համապատասխանում է նրանց տարիքին, հիվանդության առկայության արտաքին նշաններ չեն հայտնաբերվել (հայտնաբերվել): Երեխաների ֆիզիկական կամ մտավոր բռնության նշաններ չկան (նրանք առկա են):

2.2 Արտաքին տեսքԵրեխաները մաքուր են, խնամված, ունեն տան համար անհրաժեշտ հագուստ և կոշիկներ, այցելել ուսումնական հաստատություն, զբոսնել։ Բոլոր իրերը գտնվում են լավ վիճակում, համապատասխանում են երեխաների տարիքին, առկա է վերնազգեստ՝ ըստ սեզոնի և սեզոնի։

2.3 Սոցիալական հարմարվողականություն. այցի ընթացքում երեխաները (երեխան) հանգիստ են, ընկերասեր, հետաքրքրված (անտարբեր) անծանոթի այցի նկատմամբ: Զրույցի ընթացքում նրանք կապ են հաստատում (ամաչկոտ են), հարցերի պատասխանները ամբողջական են (միավանկ): Ընտանիքի մյուս անդամների հետ հարաբերությունները լավ են, ընկերական (լարված, կոնֆլիկտային): Հարաբերությունների բնույթը կառուցված է վստահության, բարության (վրդովմունք, մեկուսացում) վրա: Անկախ նրանից՝ օգնում եմ, թե ոչ՝ տնային գործերում, պատասխանատու եմ վերաբերվում ծնողների ցուցումներին, նրանք նախաձեռնություն են ցուցաբերում (պարտականությունների կատարումը ֆորմալ է, առանց նախաձեռնության)։

2.4 Դաստիարակություն և կրթություն. ակադեմիական առաջադիմությունը լավ է (եթե ցածր է, ինչն է բացատրում. մանկավարժական անտեսում, պայմանների բացակայություն, զարգացվածության պակաս ճանաչողական գործընթացներկամ այլ խախտումներ): Որո՞նք են դժվարությունները, ի՞նչ է արվում ուղղելու ու շտկելու համար։ Ընտանիքի այլ անդամների դժվարությունների հետ վարվելը.

3. Կենցաղային պայմաններ.

3.1 Ընտանիքն ապրում է ____ բարելավված հատակագծով բնակարանում (Խրուշչով, «գոստինկա»), սեփականաշնորհված է, թե ոչ, ընդհանուր մակերեսը ____ քմ.

3.2 Տունը, որտեղ ապրում են անչափահասներ, գտնվում է բարվոք վիճակում, մուտքը՝ մաքուր, վերանորոգված (վերանորոգումը վաղուց է իրականացվել, մուտքը մաքրված չէ)։

3.3 Բնակարանը մաքուր է, հարմարավետ, տհաճ հոտեր չկան (կեղտոտ, չմաքրված, ծխագույն, ալկոհոլի, ացետոնի հոտ և այլն) դպրոցական, վերանորոգում բնակարանում և մանկական սենյակում, զգեստապահարան հագուստ պահելու համար.

4. Ընտանիքի մոտավոր եկամուտը, արդյոք նյութական օգնություն է պահանջվում, ինչ ձևով:

1. Կյանքի պայմանները բավարար են (անբավարար)

2. ով ապահովում է երեխաների խնամքն ու հսկողությունը, իրականացում ծնողական պարտականություններըիրականացվում է ամբողջությամբ (մասամբ, ծնողական պարտականությունները չեն կատարվում)

3. Նշված թույլ կողմեր ընտանեկան կրթությունև ուսուցում (ընտանիքում կոնֆլիկտներ ծնողների միջև, կոնֆլիկտներ երեխայի հետ, դաստիարակության ոճեր, տնային առաջադրանքների կատարման մոնիտորինգ, ծնողների իրազեկվածությունը երեխայի դպրոցում հաջողության մասին, երեխայի արտադասարանական գործունեություն, ընտանեկան արձակուրդներ, ավանդույթներ):

1. Տրամադրել երեխաների խնամք

2. Բնակարանի, մանկական սենյակի մաքրում

3. Աջակցություն տնային աշխատանքների պատրաստմանը

4. Ֆինանսական օգնության գրանցում (անհրաժեշտության դեպքում).

Ուսուցիչներ. Անդրադառնալ անչափահասների կենսապայմանների հետազոտման ակտերին

Համացանցում պատահաբար հանդիպեցի կրթության մասին մի հետաքրքիր հոդվածի։ Խոսքը վերաբերում է անչափահասի կենսապայմանների քննության և դաստիարակության ակտերին։ Դասղեկները քաջատեղյակ են, թե ինչպիսի սարսափելի թղթեր են) Թեև հոդվածը թվագրվում է 2009 թվականի սեպտեմբերին, այն արդիական է նաև այսօր։

«Ուսուցիչներին ստիպում են ստուգել ուսանողների բնակարանների սառնարանները».

Բարանովիչիի դպրոցներից մեկի աշակերտների ծնողները խոսել են կրթության ոլորտի պատասխանատուների նոր նախաձեռնության մասին։

Մենք դեռ շոկի մեջ ենք»,- ասացին ծնողները։ -Մեր դպրոցում սեպտեմբերի 3-ն անցավ Ծնողների ժողով, իսկ դասղեկն ասաց, որ ուսուցիչներից պահանջվում է ստուգել, ​​թե ինչ պայմաններում են ապրում իրենց աշակերտները։ Դասարանի ղեկավարներ, ուսուցիչներ տարրական դպրոցպարտավոր է դասարանի յուրաքանչյուր սովորողի համար կազմել «Անչափահասի բնակարանային և կոմունալ պայմանների փորձաքննության ակտ». Այս ակտերը նախկինում կազմվել են երեխաների համար բարեկեցիկ ընտանիքներ, և այժմ իբր Բրեստի շրջանի կազմավորման պաշտոնյաները որոշել են ստուգել բոլոր ընտանիքները։ Ուսուցիչներին առաջարկում են պարզել և գրել, թե աշակերտի ծնողները որքան են վաստակում, որ բնակարանում՝ սեփականաշնորհված, թե ոչ, ապրում են, ինչ և ինչ սենյակում կա կահույք։ Նրանք նույնիսկ առաջարկում են նայել սառնարանն ու արձանագրել, թե ինչ ապրանքներ կան դրա մեջ։

Մեր դասարանը լացակումած խնդրեց ծնողներին, որ իրենք լրացնեն այս ակտերը, թելադրեցին պատասխանելու կետերը։ Նա հասկանում է, որ ճիշտ չէ հետաքրքրվել իր ծնողների աշխատավարձով։ Իսկ սառնարանում նայելը նույնպես այնքան էլ պարկեշտ չէ։ Բայց նրանից հաշվետվություն են պահանջում, իսկ ուսուցիչները պարտադրված մարդիկ են, աշխատում են պայմանագրային հիմունքներով։ Շատ ծնողներ հրաժարվում են լրացնել այս ակտերը: Մենք հասկանում ենք, որ դասարանը կարող է պատժվել, բայց, մյուս կողմից, մենք չենք ուզում նախադեպ ստեղծել և դպրոցին զեկուցել, թե որքան ենք վաստակում և ինչ ենք ուտում։

Պաշտոնապես «Դպրոցի տնօրինության ներկայացուցիչները ինչ-որ բան սխալ են հասկացել կամ չեն լսել».

Իսկապե՞ս ուսուցիչները ստիպված են ստուգել սառնարանների պարունակությունը և նայել իրենց ծնողների դրամապանակներին: Իրավիճակը պարզաբանելու համար լրագրողները զանգահարել են Բարանովիչի քաղաքային գործկոմի կրթության վարչություն։

Դասղեկը պետք է իմանա, թե ինչ և ինչպես են ապրում իր երեխաները»,- ասում է բաժնի վարիչի տեղակալ Մարիա Սվետլակովան։ - Նա պարտավոր է այցելել յուրաքանչյուր ուսանողի ընտանիք, որպեսզի վաղ փուլում հայտնաբերի դիսֆունկցիոնալ ընտանիքները։ Սա իրականացվում է որպես Նախագահի 2006 թվականի թիվ 18 հրամանագրի մաս:

Այն ընտանիքները, որոնց երեխաները գտնվում են սոցիալապես վտանգավոր իրավիճակում և գտնվում են հսկողության տակ, մշտապես հետազոտվում են։ Կան նաև հատուկ հրահանգներ, դրանք պարունակվում են հավաքածուում նորմատիվ փաստաթղթերԿրթության նախարարություն. Եվ կան, ի դեպ, տարբեր տեսակի ակտեր։ Դիսֆունկցիոնալ ընտանիքից անչափահասի կենսապայմանների ուսումնասիրությունը և միմյանց ճանաչելու նպատակով դասարանի ուսուցչի այցելությունը աշակերտի ընտանիք բոլորովին տարբեր բաներ են։

Ես անձամբ հանդիպում եմ անցկացրել դպրոցների փոխտնօրենների հետ և սոցիալական մանկավարժներև բացատրեց, թե ինչպես վարվել աշակերտի ընտանիքում: Իմանալը, թե ինչ կա սառնարանում, պարտադիր չէ, եթե սա բարեկեցիկ ընտանիք է: Պետք է տեսնել, թե ինչպես է համալրված ուսանողի աշխատավայրը։ Եվ եթե մայրիկը հարբած է, իսկ հայրիկը հարբած է, ապա դուք պետք է նայեք սառնարանին:

Իհարկե, լրացուցիչ խորհրդակցություն կկազմակերպեմ պարզաբանելու համար, քանի որ պետք չէ յուրաքանչյուր ուսանողի բնակարանային և կոմունալ պայմանների փորձաքննության ակտեր պահանջել։ Սա բացարձակ թյուրիմացություն է։ Ըստ ամենայնի, դպրոցի տնօրինության ներկայացուցիչները ինչ-որ բան սխալ են հասկացել կամ չեն լսել։

Իրավաբանական կարծիք. այցելությունները ուսանողների բնակարաններ կարող են իրականացվել միայն կամավոր հիմունքներով

Համոզված եմ, որ հանրապետական ​​մակարդակով չի կարող լինել այնպիսի նորմատիվ ակտ, ինչպիսին է բոլոր դպրոցականների կենսապայմանների քննությունը, քանի որ այն խախտում է բազմաթիվ օրենսդրական նորմեր, այդ թվում՝ սահմանադրական»,- ասում է իրավաբան, ՀՊԿՀ իրավական հանձնաժողովի նախագահ։ «Բելառուսի Հելսինկյան կոմիտե «Հարի Պոգոնյայլո. -Առաջին հերթին՝ անձնական կյանքի գաղտնիքը։ Ոչ ոք առանց որևէ օրինական հիմքի չի կարող մուտք գործել բնակարան։ Բացի այդ, ուսուցչի կամ այլ դաստիարակի ցանկացած այցելություն աշակերտի բնակարան կամ տուն կարող է լինել միայն կամավոր հիմունքներով՝ ծնողի կամ այլ չափահասի համաձայնությամբ, ում հետ ապրում է ուսանողը: Ընտանիքի կենսապայմանների հարկադիր ուսումնասիրությունը հնարավոր է միայն վարչական որոշման հիման վրա, օրինակ, երբ նյութեր են նախապատրաստվում ծնողական իրավունքներից զրկելու, երեխային հեռացնելու և այլնի վերաբերյալ։ Բայց նույնիսկ այդ գործողությունները կարող են բողոքարկվել շահագրգիռ կողմերի կողմից, եթե այդ գործողությունների արդյունքում խախտվում են երեխայի իրավունքները, ծնողների իրավունքները:

Իմ կարծիքով, բելառուս պաշտոնյաների եռանդը հասնում է աբսուրդի։ Ուսուցչի հիմնական գործառույթը երեխային գիտելիքներ տալն է։ Իհարկե, նա պետք է նկատի, թե աշակերտն ինչպիսի տեսք ունի, կոկիկ հագնված է, սնվա՞ծ է, ինչպես է իրեն պահում։ Իսկ եթե ուսուցիչը մտահոգություններ ունի, պետք է խոսի ծնողների հետ։ Եթե ​​իրավիճակն այնքան բարդ է, որ վարչական միջոցներ են պահանջվում, ապա պետք է գործել օրենքով սահմանված կարգով և պարզել այն ընտանիքի առօրյա առանձնահատկությունները, որտեղ դաստիարակվում է ուսանողը։ Եվ անիմաստ է արդեն ավելորդ գրություններով բեռնված ուսուցիչներին համանման կանխարգելիչ ուսումնասիրություններով ծանրաբեռնել, բոլորին կասկածի տակ դնել, որ նրանք երեխաներին վատ են դաստիարակում։ Թեև տոտալիտար պետությունում, ամեն ինչ և բոլորին վերահսկելու ցանկությունը կարող է նման անհեթեթ ձևեր ընդունել։

Վերջին շրջանում դպրոցի հետ կապված բազմաթիվ նախաձեռնություններ են եղել։

Օրինակ՝ առաջարկվում է օրենսդրորեն սահմանել ուսումնական հաստատությունների գույքին պատճառված վնասի համար սովորողների ծնողների պատասխանատվության կանոնը։ «Ներկայացուցիչների պալատի» կրթության, մշակույթի, գիտության և գիտատեխնիկական առաջընթացի հանձնաժողովի նախագահ Վլադիմիր Զդանովիչը ասաց, որ կրթության մասին օրենսգրքի նախագիծը կարգապահական պատասխանատվություն է նախատեսում ուսուցիչների, ուսանողների և ծնողների համար։ Խախտումների համար տույժեր են սպասվում.

Կրթության մասին օրենսգրքի նախագիծը նախատեսվում է ընդունել առաջիկա աշնանային նստաշրջանում՝ առաջին ընթերցմամբ։ Այնուհետեւ փաստաթուղթը վերջնական տեսքի կբերվի եւ արդեն կընդունվի երկրորդ ընթերցմամբ։

Աշխատեք անչափահասների հետ SOP-ում

Հուշագիր կենսապայմանների ստուգման ակտը լրացնելու մասին

անչափահասի կենսապայմանների հետազոտման և դաստիարակության ակտը լրացնելու մասին

Ընտանիքում ապրող բոլոր անչափահաս երեխաների համար (այսուհետ՝ ակտ) լրացվում է կենսապայմանների և դաստիարակության մեկ ակտ՝ սահմանված ձևով (Պետական ​​պաշտպանության կարիք ունեցող անչափահասներին հայտնաբերելու կարգի մասին հրահանգի հավելված 2). հաստատված ԿԳՆ 2004 թվականի հուլիսի 28-ի թիվ 47 որոշմամբ փոփոխություններով և փոփոխված 05.05.2007թ. թիվ 30, 14.07.2009թ. թիվ 48, 25.07.2011թ. թիվ 117):

Ակտը հաստատում է ուսումնական հաստատության ղեկավարը։

8-րդ պարբերությունում) հատուկ նկարագրեք դպրոցից հետո անչափահասների ազատ ժամանակը: Օրինակ:

Ծնողների հետ համատեղ գործունեություն

Ազատ ժամանակն անցկացնում է հակասոցիալական անհատների ընկերակցությամբ

Դասընկերների հետ գնում է ձկնորսության:

Պարագրաֆ 14, թե ինչպիսի օգնության կարիք ունի անչափահասը, ընտանիքը սահմանում է այն հատուկ օգնությունը, որն անհրաժեշտ է անչափահասներին, ընտանիքին և այն տրամադրելու համար պատասխանատուներին: Օրինակ՝ տանը վառարանի վերանորոգում, ալկոհոլային կախվածության բուժման կազմակերպմանն օժանդակում և այլն։ Անընդունելի է թվարկել օգնության տեսակները՝ մանկավարժական, հոգեբանական և այլն։

Անչափահասին համապատասխան օգնություն ցույց տալու մասին 15-րդ կետում սահմանվում են անչափահասների համար սոցիալապես վտանգավոր իրավիճակ ստեղծող պատճառները և միջոցներ են նշվում դրանց վերացման ուղղությամբ:

Եզրակացության տարբերակներ.

Հաշվի առնելով այն հանգամանքը, որ ծնողները ոչ պատշաճ կերպով են զբաղվում անչափահասների դաստիարակությամբ և սպասարկումով, տունը խառնաշփոթ է, ցուրտ է, սննդի նվազագույն պաշար կա, կանխարգելման խորհրդի նիստում քննարկել նպատակահարմարության հարցը. անչափահասներին սոցիալապես վտանգավոր իրավիճակում ճանաչելու մասին

Հաշվի առնելով այն հանգամանքը, որ ծնողները տանը կոսմետիկ վերանորոգում են կատարել, սենյակներում իրերը կարգի են բերել, վառելափայտ են գնել, սննդի բավարար պաշար կա, կանխարգելման խորհրդի նիստում քննարկել որոշումը չեղարկելու հարցը։ Կանխարգելման խորհուրդ 10.03.2010թ. 2-րդ դասարանի սովորողի ճանաչման մասին Ֆ.Ի .ՄԱՍԻՆ. 10.10.2002 ծննդյան տարեթիվ, լրիվ անվանումը հասցեում բնակվող այլ անչափահասներ Գոմելի փող. 15-ամյա Բիխովսկայա, ովքեր գտնվում են սոցիալապես վտանգավոր վիճակում

Հաշվի առնելով այն հանգամանքը, որ ծնողները տանը կոսմետիկ վերանորոգել են, սենյակները կարգի բերել, վառելափայտ են գնել, սննդի բավարար պաշար կա, բայց մայրը դեռ ալկոհոլ է խմում, երեխաներին թողնում է առանց հսկողության, շարունակելու աշխատել։ ընտանիքը. Կանխարգելման խորհրդի նիստում հաստատել անչափահասներին օգնելու նոր ծրագրեր:

Ակտի վերջում պետք է լինեն անչափահասի կենսապայմանների և դաստիարակության փորձաքննություն կատարած հանձնաժողովի բոլոր անդամների ստորագրությունները։

Re` անչափահասի կենսապայմանների ստուգման և դաստիարակության ակտ

Նման ակտերը լրացվում են բոլոր անչափահաս երեխաների համար՝ լինի երեխան այգում, սովորում է դպրոցում, քոլեջում, համալսարանում։ Դաստիարակը պետք է լրացներ՝ բնակարանի մուտքով։ Վերոհիշյալ բոլոր հարցերը չեն տրվում, հատկապես ուղղակիորեն ճակատին: Բնակարանային պայմանների հարցման, ծնողների և այլ բնակիչների հետ զրույցների հիման վրա, ից անձնական փորձ, արդեն հաստատված նախորդ հաղորդակցությունից, դաստիարակը լրացնում է ակտը. Այս ակտերը պարզապես լրացված չեն, դրանք պահարանում փոշի չեն հավաքում մնացած թղթերի կույտի մեջ։

Անցյալում ուսումնական տարինմեր UO-ն հարձակվել է հենց այս գործողությունների ստուգման միջոցով: Ստուգել են դրանց լրացման ճիշտությունը, կենսապայմանների վերաբերյալ եզրակացությունները, ինչ օգնություն է ցուցաբերվել, ինչ միջոցներ են ձեռնարկվել և այլն։ Այն աստիճան, որ ուսանողներին ընտրողաբար հարցնում էին, թե իրականում համադրողները այցելե՞լ են իրենց:

Անձամբ ես ժամանակ չունեի իմ բոլոր անչափահաս երեխաներիս շրջելու։ Ընտրեցի ռիսկային խմբին պատկանողներին, այցելեցի, գնահատեցի, հետո յուրաքանչյուրի համար անհատապես տվեցի համապատասխան եզրակացություն։ Իսկ այն երեխաներին, ովքեր լավ, շատ բարեկեցիկ ընտանիքներից են, որոնք կասկած չեն հարուցում (այդպիսիք 5 հոգի են եղել), ես ուղղակի զանգահարել եմ նրանց և առանձին խոսել, զանգահարել նրանց ծնողներին։ Հրաժարվիր գրել, որ ֆինանսական օգնության կարիք ունես, Ջինջեր։ Չեմ կարծում, որ նրանք ճիշտ էին: Եվ արդեն կմատուցեն, չեն մատուցի, դաստիարակի որոշելիքը չէ։

Անչափահասների և նրանց ընտանիքների կենսապայմանների հետազոտության անցկացման կարգը

Կառավարության որոշման համաձայն Ռուսաստանի Դաշնությունմայիսի 18-ի N 423 «Անչափահաս քաղաքացիների նկատմամբ խնամակալության և հոգաբարձության որոշ հարցերի մասին» (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2009 թ., N 21, Art. 2572) Հրամայում եմ.

1. Հաստատել.

1.1. Խնամակալության և խնամակալության մարմնի կողմից խնամակալության և խնամակալության մարմնի որոշակի լիազորություններ իրականացնելու համար կրթական կազմակերպությունների, բժշկական կազմակերպությունների, սոցիալական ծառայություններ մատուցող կամ այլ կազմակերպությունների, այդ թվում՝ ծնողազուրկ և առանց ծնողական խնամքի մնացած երեխաների կազմակերպությունների ընտրության կարգը (Հավելված N 1): )

1.2. Անչափահաս քաղաքացիների և նրանց ընտանիքների կենսապայմանների հարցում անցկացնելու կարգը (Հավելված N 2).

1.3. Ձևեր.

անչափահաս քաղաքացու և նրա ընտանիքի կենսապայմանների հետազոտման ակտը (հավելված N 3).

քաղաքացու հայտարարությունները, ով ցանկություն է հայտնել դառնալ անչափահաս քաղաքացու խնամակալ կամ հոգաբարձու կամ առանց ծնողական խնամքի մնացած երեխաներին ընդունել ընտանիք՝ այլ հաստատություններում դաստիարակելու համար. ընտանեկան իրավունքՌուսաստանի Դաշնության ձևերը (Հավելված թիվ 4)

Անչափահաս քաղաքացու խնամակալ կամ հոգաբարձու դառնալու կամ առանց ծնողական խնամքի մնացած երեխաներին ընտանիք ընդունելու ցանկություն հայտնած քաղաքացու կենսապայմանների ուսումնասիրության ակտ՝ Ռուսաստանի Դաշնության ընտանեկան օրենսդրությամբ սահմանված այլ ձևերով դաստիարակելու համար. Հավելված N 5): Ներբեռնման ակտը՝ Akt.zip (ներբեռնումներ՝ 32)

2. Սույն հրամանի կատարման նկատմամբ վերահսկողություն սահմանել փոխնախարար Կալինա Ի.Ի.

Փոխնախարար՝ Վ.Միկլուշևսկի

Գրանցման N 15610

անչափահասների և նրանց ընտանիքների կենսապայմանների հարցում անցկացնելը

1. Սույն կարգով սահմանվում է անչափահաս քաղաքացիների և նրանց ընտանիքների կենսապայմանների հարցում (այսուհետ` հարցում) անցկացնելու կարգը:

2. Անչափահաս քաղաքացու (այսուհետ՝ երեխա, երեխաներ) նկատմամբ ծնողական խնամքի բացակայությունը մատնանշող հանգամանքները պարզելու նպատակով կատարվում է քննություն՝ ծնողների մահվան, նրանց ծնողական իրավունքներից զրկելու, նրանց սահմանափակման դեպքերով. ծնողական իրավունքներծնողներին անգործունակ ճանաչելը, ծնողների հիվանդությունը, ծնողների երկարատև բացակայությունը, ծնողների կողմից երեխաներին դաստիարակելուց կամ նրանց իրավունքներին ու շահերը պաշտպանելուց խուսափելը, ներառյալ, երբ ծնողները հրաժարվում են իրենց երեխաներին վերցնել կրթական կազմակերպություններից, բժշկական կազմակերպություններից, սոցիալական ծառայություններ մատուցող կազմակերպություններից, կամ նմանատիպ կազմակերպություններ, երբ ծնողների գործողությունները կամ անգործությունը ստեղծում են պայմաններ, որոնք վտանգում են երեխաների կյանքին կամ առողջությանը կամ խոչընդոտում նրանց բնականոն դաստիարակությունն ու զարգացումը, ինչպես նաև ծնողական խնամքի բացակայության այլ դեպքերում:

3. Փորձաքննությունն իրականացնում է խնամակալության և հոգաբարձության մարմինը կամ կրթական կազմակերպությունբժշկական կազմակերպություն, սոցիալական ծառայություններ մատուցող կազմակերպություն կամ այլ կազմակերպություն, այդ թվում՝ ծնողազուրկ և առանց ծնողական խնամքի մնացած երեխաների կազմակերպությունը (այսուհետ՝ կազմակերպություն), որին սահմանված կարգով փոխանցվել է լիազորություն. խնամակալության և խնամակալության մարմինը՝ բացահայտելու անչափահաս քաղաքացիներին, ովքեր պետք է նրանց նկատմամբ խնամակալություն կամ խնամակալություն հաստատեն՝ ներառյալ այդպիսի անչափահաս քաղաքացիների և նրանց ընտանիքների կենսապայմանների ուսումնասիրությունը։

4. Հարցման անցկացման հիմք են հանդիսանում խնամակալության և հոգաբարձության մարմնի կամ կազմակերպության կողմից երեխաների փաստացի գտնվելու վայրում ստացված իրավաբանական և ֆիզիկական անձանց բանավոր և գրավոր դիմումները, որոնք պարունակում են սույն կարգի 2-րդ կետում նշված երեխաների մասին տեղեկություններ. այսուհետ՝ տեղեկատվություն):

5. Փորձաքննությունն իրականացվում է խնամակալության և հոգաբարձության մարմնի կամ կազմակերպության լիազորված մասնագետի (մասնագետների) կողմից տեղեկատվությունը ստանալու օրվանից եռօրյա ժամկետում:

6. Հարցման ընթացքում բացահայտվում են.

6.1 Երեխայի հիմնական կարիքների ապահովման մակարդակը.

6.1.1. Առողջական վիճակ. մակարդակի ընդհանուր տեսողական գնահատում ֆիզիկական զարգացումև դրա համապատասխանությունը երեխայի տարիքին, հիվանդությունների առկայությանը, բժշկական օգնության հատուկ կարիքներին, դեղերի տրամադրմանը, երեխայի ֆիզիկական և (կամ) մտավոր բռնության նշանների առկայությանը:

6.1.2. Արտաքին տեսք՝ երեխայի անձնական հիգիենայի նորմերի պահպանում, հագուստի և կոշիկի առկայություն, որակ և վիճակ, դրանց համապատասխանությունը սեզոնին, ինչպես նաև երեխայի տարիքին և սեռին և այլն։

6.1.3. Սոցիալական հարմարվողականություն՝ ուրիշների հետ հաղորդակցման հմտությունների առկայություն, երեխայի զարգացման տարիքին և անհատական ​​առանձնահատկություններին համապատասխան ինքնասպասարկման հմտություններ, տարբեր իրավիճակներում երեխայի վարքի համարժեքություն և այլն։

6.1.4. Դաստիարակություն և կրթություն. զարգացման ձև կրթական ծրագրեր, այցելելով ուսումնական հաստատություններ, ներառյալ հաստատությունները լրացուցիչ կրթությունկրթական ծրագրերի յուրացման հաջողություններն ու խնդիրները երեխայի զարգացման տարիքին և անհատական ​​\u200b\u200bբնութագրերին, երեխայի օրվա ռեժիմին (քունը, սնուցումը, նրանց տարիքը և անհատական ​​\u200b\u200bբնութագրերը), ազատ ժամանակի կազմակերպումը և երեխայի հանգստի կազմակերպումը, զարգացող և ուսումնական միջավայր

6.1.5. Անվտանգություն. վտանգավոր կենցաղային իրերի, դեղերի, էլեկտրական սարքերի, գազի և այլնի հասանելիության բացակայություն: երեխային վնաս պատճառելու վտանգը ինչպես տանը, այնպես էլ տնից դուրս.

6.1.6. Երեխայի հուզական կարիքների բավարարում.

6.2. Երեխայի ընտանեկան միջավայրը.

6.2.1. Ընտանիքի կազմը, որն իրականում խնամում և վերահսկում է երեխային, երեխայի մերձավոր ազգականների ներկայությունն ու բնակության վայրը, ծնողների և միասին ապրող այլ անձանց մասնակցության աստիճանը, հարազատները երեխայի դաստիարակությանը և պահպանմանը. ծնողների և ընտանիքի անդամների հետ երեխայի կապվածության և հարաբերությունների աստիճանը.

6.2.2. Ընտանիքի անդամների միջև ձևավորված հարաբերությունները, նրանց բնույթը, երեխաների հետ հաղորդակցվելու առանձնահատկությունները, երեխաների միջև միմյանց միջև ընտանեկան արժեքներ, ավանդույթներ, ընտանեկան պատմություն, ընտանեկան կենսակերպ, դերերի բաշխում ընտանիքում, ծնողների սոցիալական շրջապատում, երեխայի և նրա ընտանիքի սոցիալական հարաբերությունները հարևանների, ծանոթների հետ, երեխայի շփումները հասակակիցների, ուսուցիչների, դաստիարակների հետ:

6.3. Բնակարանային և գույքային պայմաններ.

6.3.1. Բնակարանային և կենցաղային պայմանները, որտեղ երեխան ապրում է. բնակարանի առկայությունը և սեփականության իրավունքը, դրա ընդհանուր և բնակելի տարածքը, սենյակների քանակը, հարմարությունները և սանիտարահիգիենիկ վիճակը, երեխան ունի առանձին կահավորված վայր (սենյակ, անկյուն) քնելու համար. խաղեր, գործողություններ և այլն։

6.3.2. Ընտանեկան եկամտի կառուցվածքը՝ եկամտի հիմնական աղբյուրները (ծնողների և ընտանիքի այլ անդամների եկամուտ, ալիմենտ, թոշակներ, նպաստներ, սոցիալական այլ վճարներ) և կոշիկ, բժշկական օգնություն, խաղալիքներ և խաղեր, տպագիր և տեսալսողական արտադրանք, դպրոցական պարագաներ և գրենական պիտույքներ, և այլն):

6.4. Երեխայի կյանքին և առողջությանը վտանգող հանգամանքների առկայությունը, նրա ֆիզիկական և բարոյական զարգացումկամ երեխայի նկատմամբ անտեսման, դաժան, կոպիտ, արժանապատվությունը նվաստացնող վերաբերմունքի, վիրավորանքի կամ շահագործման, երեխայի նկատմամբ ֆիզիկական կամ մտավոր բռնության, նրա սեռական անձեռնմխելիության նկատմամբ ոտնձգության փաստերը խախտում են նրա իրավունքները և օրենքով պաշտպանված շահերը։

7. Հարցման ընթացքում տեղեկատվության ստացման նման ձևերն օգտագործվում են որպես զրույց երեխայի, նրա ծնողների և ընտանիքի այլ անդամների հետ, այն անձանց հարցում, ովքեր ունեն տվյալներ երեխայի հետ ծնողների փոխհարաբերությունների, նրանց առօրյա վարքագծի վերաբերյալ: կյանք, դիտարկում, փաստաթղթերի ուսումնասիրություն, ուսումնական և ստեղծագործական աշխատանքներերեխա և այլք:

Հարցման ընթացքում ապահովվում է քաղաքացիների անձնական տվյալների գաղտնիությունը։

8. Քննության արդյունքներով կազմվում է անչափահաս քաղաքացու և նրա ընտանիքի կենսապայմանների փորձաքննության ակտ (այսուհետ` քննության վկայական)` համաձայն հրամանի N 3 հավելվածի. Ռուսաստանի կրթության և գիտության նախարարության «____» _________ 2009 թ. N ______, որը պարունակում է.

սույն կարգի 6-րդ կետում նշված հետազոտության ընթացքում բացահայտված հանգամանքների գնահատումը

եզրակացություններ պայմանների առկայության մասին, որոնք վտանգ են ներկայացնում երեխայի կյանքին կամ առողջությանը կամ խոչընդոտում են նրա բնականոն դաստիարակությունն ու զարգացումը.

եզրակացություններ երեխայի նկատմամբ ծնողական խնամքի բացակայությունը վկայող հանգամանքների առկայության մասին

9. Քննության ակտը կազմվում է քննության օրվանից 3-օրյա ժամկետում՝ ստորագրված խնամակալության և խնամակալության մարմնի կամ կազմակերպության լիազորված մասնագետի կողմից, որը հաստատում է խնամակալության և հոգաբարձության մարմնի կամ կազմակերպության ղեկավարը:

Կազմակերպության կողմից անցկացված հարցման ակտը կազմվում է 2 օրինակից, որից մեկը հաստատման օրվան հաջորդող 1 օրվա ընթացքում ուղարկվում է համապատասխան խնամակալության և խնամակալության մարմին, երկրորդը պահվում է կազմակերպությունում:

Քննության վկայականի պատճենը՝ վավերացված խնամակալության և հոգաբարձության մարմնի ղեկավարի կամ փորձաքննություն իրականացրած կազմակերպության կողմից, ուղարկվում է երեխայի ծնողներին (օրինական ներկայացուցիչներին)՝ քննության վկայականը հաստատելու օրվանից 3 օրվա ընթացքում, եթե. տեղեկություններ կան երեխայի ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) բնակության կամ բնակության վայրի մասին:

Քննության եզրակացությունը երեխայի ծնողները (օրինական ներկայացուցիչները) կարող են վիճարկել դատարանում:

10. Եթե հետազոտության արդյունքներով բացահայտվեն հանգամանքներ, որոնք վկայում են երեխայի նկատմամբ ծնողական խնամքի բացակայության մասին, ապա կազմակերպությունը պարտավոր է հարցման օրվան հաջորդող 1 օրվա ընթացքում այդ մասին հայտնել խնամակալության և հոգաբարձության մարմնին։ երեխայի իրական գտնվելու վայրում.

1. Քննության ամսաթիվը 25.08. 2015

2.Անուն անչափահաս

4.Հասցե, հեռախոսսբ. Վոստոչնայա, 9, շենք 1

Մայր Շլյաշինսկայա Ելենա Միխայլովնան, 40 տարեկան, 02/01/1974, գտնվում է ծննդաբերության արձակուրդում՝ երեխաներին խնամելու համար:

Հայրը՝ Շլյաշինսկի Ալեքսանդր Լեոնիդովիչ, 03/11/1976, ժամանակավոր գործազուրկ։

Որդի Լավրով Դավիթ Վիտալևիչ, 07/11/2003, 12 տարեկան, Ռադոշկովիչի միջնակարգ դպրոցի 6-րդ «Ա» դասարանի աշակերտ։

Որդի Շլյաշինսկի Լեոնիդ Ալեքսանդրովիչ, 02/04/2009, Ռադոշկովիչի միջնակարգ դպրոցի «B» դասարանի աշակերտ

Որդի Շլյաշինսկի Իլյա Ալեքսանդրովիչ, 15.04.2010, տանը

Որդին Շլյաշինսկի Դանիիլ Ալեքսանդրովիչ, 27.11.2012, տանը կախված է մորից

Լավրով Մաքսիմն արդեն վերադարձել և միասին է ապրում

Իսկ հայրն ընտանիքի հետ չի ապրում

· ԴասարանՌադոշկովիչի միջնակարգ դպրոցի 2-րդ «Ա» դասարանի աշակերտ

· ակադեմիական կատարումմիջին

· Աշխատանք ազատ ժամանակընտրովի «Զարգացում ստեղծագործականություն»

· Սահմանված է օրվա ռեժիմ, կենցաղային պայմանները բավարար, սենյակները՝ մաքրված։ Բնակարանը մասնակի վերանորոգված է՝ առաստաղը սպիտակեցված, մայրական սենյակի պաստառները փակցված, պաստառները փակցված միջանցքում, նախասրահում։ Սաշան տանը քնելու տեղ ունի, հագուստը մաքրում է, ուտելիք ունի։

մայրիկ. Հայրիկը չի օգնում

· Հանգստի կազմակերպում (արձակուրդներ, ամառային ժամանակ ) հանգստանալ ընտանիքի հետ

· Ոչ,նպաստկրտսեր եղբայրների խնամքի նպաստ.

Սոցիալական բնակարաններ, Հավանում են ԱՐԴԵՆ ԳՐԱՆՑՎԱԾ ԵՆ ԱՅՆՏԵՂ ԳՐԵԼՈՒ ՀԱՄԱՐ.

6 հոգի (հարազատներ)

64 քառ. մետր ընդհանուր մակերես, 46քմ բնակելի։ 2 սենյականոց բարեկարգ բնակարան

կարիք չունի. ԱՋԱԿՑՈՒԹՅՈՒՆԸ ՆՇԱՆԱԿՎՈՒՄ Է ՁԵՐ ԻՐԱՎԱՍՈՒԹՅԱՆ, ԽՐԱԽՈՍՆԵՐԻ Շրջանակներում և այլն:

Ընտանիքին այցելության արդյունքում պարզվել է, որ կենցաղային պայմանները բավարար են։ Տունը սնունդ ունի։ Երեխաները մաքուր հագուստ ունեն

Հանձնաժողովը կազմված է՝ ՉԳՐՎԱԾ

ՀԵՐԹԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ՝ ՊԱՏԳԱՄԱՎՈՐ, SOC, COOL

ԴԱՍԱՐԻԿ՝ Ի.Ա. Սադովսկայա.

ՏՆՕՐԵՆԻ ՓՈԽ դաստիարակչական աշխատանքԷ.Կ.Ռուդակովա

ՀԱՍՏԱՏԵԼ

Ի.Վ.Վելիկովանենկո

«____» ________ 201__

Անչափահասի կենսապայմանների և դաստիարակության հարցումներ

1. Քննության ամսաթիվը 25 .08. 2015

2.Անուն անչափահասՄորոզ Եկատերինա Սերգեևնա

3. Տարիքը, ծննդյան տարեթիվը, ծննդյան վայրը 7 տարեկան, 28.04.2008, Ռադոշկովիչ

4.Հասցե, հեռախոսսբ. Մ.Գորկի, 40 հեռ 795263

5. Ծնողների մասին տեղեկատվությունը (ունի մեկ/երկու ծնողները, ծնողների բնակության վայրը, տարիքը, պաշտոնը, աշխատանքի վայրը, աշխատանքային ստաժը, վաստակը, ամուսնացած լինելը) ունի երկու ծնող էլ: Հայրը ընտանիքի հետ չի ապրում.

Մայր - Մորոզ Նատալյա Նիկոլաևնա, 06/10/1980, «UP Kommunalnik» թաղամասի բնակարանային և կոմունալ ծառայությունների մասնաճյուղ, լաբորանտ

Ամուսնացած է Մորոզ Սերգեյ Վիտալիևիչի հետ, 11/09/1976, ապրում են միասին։

6. Ծնողներից յուրաքանչյուրի մասնակցությունը անչափահասի դաստիարակությանը և պահպանմանը

Ընտանիքի կազմը (լրիվ անուն, ընտանեկան հարաբերություններ, տարիք, զբաղվածություն

Մայր Մորոզ Նատալյա Նիկոլաևնա, 06/10/1980, «UP Kommunalnik» թաղամասի բնակարանային և կոմունալ ծառայությունների մասնաճյուղ, լաբորանտ

Հայր - Մորոզ Սերգեյի Վիտալիևիչ, 11/09/1976, «UP Kommunalnik» թաղամասի բնակարանային և կոմունալ ծառայությունների մասնաճյուղ, փականագործ

Որդի Մորոզ Արտյոմ Սերգեևիչ, 18.06.2003 թ., 7 «Ա» դասարանի աշակերտ.

8. Տեղեկություններ անչափահասի մասին.

· Դասարանսովորող 2 «Ա» դաս

· ակադեմիական կատարումմիջինից բարձր

· Աշխատանք ազատ ժամանակընտրովի «Տեքստային խնդիրների լուծում»

· Առօրյա ռեժիմ և կենցաղային պայմաններՍահմանված է օրվա ռեժիմ, կենցաղային պայմանները բավարար, սենյակները՝ մաքրված։ Առանձնատունն ունի 4 սենյակ։ Կատյան ունի քնելու տեղ, մաքուր հագուստ, տանը սննդամթերք կա։

· Ով հոգ է տանում անչափահասի մասինՄայր եւ հայր

Անչափահասի առողջական վիճակը (բողոքներ առողջական վիճակից, արդյոք նա ունի զարգացման խանգարումներ, արդյոք նա նեղ մասնագիտացման բժիշկ է) ոչ.

· Հանգստի կազմակերպում (արձակուրդներ, ամառային ժամանակ ) արձակուրդ ընտանիքի հետ

· 9. Անչափահասի հարաբերությունները ծնողների և ընտանիքի այլ անդամների հետԵղբայրների հետ հարաբերությունները լավ են՝ կառուցված փոխըմբռնման վրա։

· 10. Անչափահասի համար տրվում է կենսաթոշակ Ոչ,նպաստոչ, հոր աշխատավարձը 3 800 000, մորը 3 800 000։

· 11. Ո՞վ է այս բնակարանի վարձակալըառանձնատուն

12. Ապրեք այս բնակելի տարածքում 4 հոգի (հարազատներ)

13. Չափը և կանաչապատումը 99 քառ. մետր ընդհանուր մակերես, 69քմ բնակելի տուն Առանց հարմարությունների, բաղկացած է 4 սենյակից

14. Ի՞նչ օգնության կարիք ունի ընտանիքը, անչափահասկարիք չունի.

15. Եզրակացություններ և համապատասխան օգնություն ցույց տվող պատճառաբանված եզրակացություն

Ընտանիքի այցելությունն իրականացվել է անչափահասի կենսապայմաններն ու դաստիարակությունը ուսումնասիրելու և վերահսկելու նպատակով։

Ընտանիքին այցելության արդյունքում պարզվել է, որ կենցաղային պայմանները բավարար են։ Տունը սնունդ ունի։ Երեխաները մաքուր հագուստ ունեն։

Հանձնաժողով, որը բաղկացած է.

Cl. ղեկավար՝ Ի.Ա. Սադովսկայա.

Ուսումնական աշխատանքի գլխավոր ուսուցիչ՝ Է.Կ.Ռուդակովա

Սոցիալական ուսուցիչ՝ Վ.Վ.Պոզլևիչ

ՀԱՍՏԱՏԵԼ

Ռադոշկովիչի միջնակարգ դպրոցի տնօրեն

Ի.Վ.Վելիկովանենկո

«____» ________ 201__

Անչափահասի կենսապայմանների և դաստիարակության հարցումներ

1. Քննության ամսաթիվը 25 .08. 2015

2.Անուն անչափահասԼագիրև Սեմյոն Եվգենևիչ

3. Տարիքը, ծննդյան տարեթիվը, ծննդյան վայրը 7 տարեկան, 22.11.2007 Մինսկ

4.Հասցե, հեռախոսՕԾ «Սթար» դ.1, բն. 2, 793579

5. Ծնողների մասին տեղեկություն (ունի մեկ/երկու ծնողներ, ծնողների բնակության վայրը, տարիքը, պաշտոնը, աշխատանքի վայրը, աշխատանքային փորձը, վաստակը, ամուսնացած լինելը) ունի մեկ ծնող: Հայրը մահացել է, մայրը նորից ամուսնացել է։

Մայր - Լավրովսկայա Վիկտորյա Լեոնիդովնա, 23.07.1985թ., ծննդաբերության արձակուրդ: Ամուսնացած է Լավրովսկի Վիկտոր Վալերիևիչի հետ, 04.09.1988թ., ապրում են միասին:

6. Ծնողներից յուրաքանչյուրի մասնակցությունը անչափահասի դաստիարակությանը և պահպանմանը

անչափահասի կենսապայմանների և դաստիարակության ուսումնասիրություն

1. Քննության ամսաթիվը 25.08. 2015

2.Անուն անչափահասՇլյաշինսկի Ալեքսանդր Ալեքսանդրովիչ, Տանը ապրող բոլոր անչափահասները գրանցված են

3. Տարիքը, ծննդյան տարեթիվը, ծննդյան վայրը 8 տարեկան, 06/13/2007, Ռադոշկովիչ

4.Հասցե, հեռախոսսբ. Վոստոչնայա, 9, շենք 1

5. Ծնողների մասին տեղեկատվությունը (ունի մեկ/երկու ծնողները, ծնողների բնակության վայրը, տարիքը, պաշտոնը, աշխատանքի վայրը, աշխատանքային ստաժը, վաստակը, ամուսնացած լինելը) ունի երկու ծնող էլ:

Մայր - Շլյաշինսկայա Ելենա Միխայլովնան, ծնված 1974 թվականի փետրվարի 1-ին, գտնվում է ծննդաբերության արձակուրդում

Հայրը՝ Շլյաշինսկի Ալեքսանդր Լեոնիդովիչ, ծնված 1976 թվականի մարտի 11-ին, աշխատող չէ։

Նրանք ամուսնացած են. Նրանք ապրում են առանձին։

6. Ծնողներից յուրաքանչյուրի մասնակցությունը անչափահասի դաստիարակությանը և պահպանմանը