Հասարակական կազմակերպությունների և քաղաքային հաստատությունների դերը երիտասարդության սոցիալականացման գործում. Դասընթաց. Երիտասարդության սոցիալականացում ժամանակակից Ռուսաստանում

Ժամանակակից քաղաքակրթությունը, ցավոք, մարդուն վստահություն չի տալիս հաջող վաղվա օրվա նկատմամբ։ Բազմաթիվ բացասական երևույթներ, որոնք ներկայումս նկատվում են երիտասարդների շրջանում, հետևանք են անբարենպաստության սոցիալական զարգացում, այսինքն՝ սոցիալականացման գործընթացի խախտումների անմիջական հետևանք։

Սոցիալականացման գործընթացը օտարերկրյա և հայրենական հետազոտողների ուսումնասիրության առարկան է: Հատուկ նշանակությունՍոցիալիզացիայի հիմնախնդիրների ուսումնասիրությունը ձեռք է բերվել ներկայումս՝ կապված ֆինանսատնտեսական ճգնաժամի աճի հետ։

Սոցիալիզացիա տերմինը լատիներեն - socialis - նշանակում է հասարակական, և սկզբնապես օգտագործվել է տնտեսական գիտությունների մեջ: AT վերջին տարիներըՍոցիալականացում հասկացությունն օգտագործվում է նաև հումանիտար գիտությունների ուսումնասիրության մեջ։ Ինչպես գիտեք, «սոցիալիզացիա» տերմինն առաջին անգամ օգտագործել է ամերիկացի սոցիոլոգ Ֆ.Գ. Giddings-ը 1887 թ.-ին «Սոցիալիզացիայի տեսություն» գրքում և նշանակում էր «անհատի սոցիալական բնույթի կամ բնավորության զարգացում», «մարդկային նյութի պատրաստում սոցիալական կյանքի համար»: Ներկայումս «սոցիալականացում» բառը վերաբերում է բոլոր սոցիալական և հոգեբանական գործընթացների ամբողջությանը, որոնց միջոցով անհատը սովորում է գիտելիքների, նորմերի և արժեքների համակարգ, որոնք թույլ են տալիս նրան գործել որպես հասարակության լիարժեք անդամ:

Սոցիալիզացիան ներկայացվում է որպես անհատին սոցիալական հարաբերությունների ոլորտում որպես այդ հարաբերությունների սուբյեկտ ընդգրկելու գործընթաց։ Սոցիալիզացիայի նպատակը, հետևաբար, դիտվում է սոցիալապես ակտիվ անհատականության ձևավորման մեջ, որի գործողությունները կարգավորվում են սոցիալական նորմերով և հանրային շահերով: Այսպիսով, այս գործընթացը «ապահովում է հասարակության ուժը, պահպանումը և նրա մշակույթի փոխանցումը սերունդների միջև»:

Երիտասարդների համար սոցիալականացման նշանակությունը և՛ նյութական, և՛ հոգևոր գործընթացներն են, որոնք ձևավորում են սոցիալական տարածությունն ու ժամանակը, որոնցում, ձեռք բերելով որոշակի սոցիալական հատկանիշներ, ինտեգրվում է հասարակությանը: «Մոլորակ» քաղաքային բժշկական կենտրոնում 15-19 տարեկան աշակերտների շրջանում անցկացված մեր ուսումնասիրության արդյունքները ցույց են տալիս, որ երիտասարդ սերնդի կենսապայմանները, վերաբերմունքը, արժեքները տարբերվում են սոցիալականացման առանձնահատկությունները որոշողներից։ ավագ սերնդի, կարելի է ասել նրանց ուսուցիչներն ու դաստիարակները։ Այսպես, օրինակ, ավագ սերնդի մարդիկ տեսնում են, թե ինչքան է փոխվել այն հիմքը, որի վրա երեխայի ձեւավորումն ու զարգացումը տեղի է ունեցել խորհրդային տարիներին եւ այժմ տեղի է ունենում։ Տղաները մանկական զենքից կախվածություն ունեն, և եթե նախկինում դրանք ուղղված էին թշնամու դեմ, ապա այսօրվա հեռուստաէկրանին հաճույք է պատճառում շահույթի անվան տակ կրակել տատիկների վրա։ Եթե ​​նախկինում աշխատավորին բարձր էին գնահատում, ապա այժմ նա «խանութպան է»։ «Պատվավոր» շարքը կարելի է շարունակել կյանքի տարբեր ոլորտներից, և դա այն սկզբնական հիմքն է, որը կոչվում է առաջնային սոցիալականացում։ Որպես կանոն, այն երկար ժամանակ ներթափանցում է գիտակցության մեջ, երեխայի հոգու մեջ, և դրա վրա արդեն ցցված է դեռահասների, երիտասարդության, ապա մեծահասակների սոցիալականացումը։

Անհատի սոցիալականացումը սկսվում է կյանքի առաջին տարիներից և ավարտվում մարդու քաղաքացիական հասունության շրջանով, թեև, իհարկե, նրա ձեռք բերած լիազորությունները, իրավունքներն ու պարտականությունները չեն նշանակում, որ սոցիալականացման գործընթացն ամբողջությամբ ավարտված է. որոշ առումներով այն շարունակվում է ողջ կյանքի ընթացքում: Հակառակ դեպքում սոցիալականացում նշանակում է անձի կողմից հասարակության կողմից իրեն թելադրված վարքագծի կանոնների ու նորմերի մշտական ​​գիտելիքների, համախմբման և ստեղծագործական յուրացման գործընթաց։ Մարդը ստանում է առաջին տարրական տեղեկատվությունը ընտանիքում, որը հիմք է դնում և՛ գիտակցության, և՛ վարքի։ Անհատականության սոցիալականացման էստաֆետը վերցնում է դպրոցը։ Երբ նրանք մեծանում են և պատրաստվում են կատարել իրենց քաղաքացիական պարտքը, երիտասարդի կողմից ձեռք բերված գիտելիքների ամբողջությունը դառնում է ավելի բարդ: Երիտասարդների այն մասի սոցիալականացումը, ովքեր աշխատանքի են գալիս ուսումնական հաստատություններն ավարտելուց հետո (միջնակարգ, մասնագիտական, բարձրագույն) շարունակվում է այն հատուկ պայմաններում, որոնք արտադրությունում զարգացել են ոչ միայն սոցիալական հարաբերությունների, այլև բնորոշ առանձնահատկությունների ազդեցության տակ։ սա սոցիալական հաստատություն.

Հետազոտության ընթացքում նշվել է, որ անհատականությունն ու ռեֆլեքսիվությունը ավելի բնորոշ են ժամանակակից երիտասարդներին, քան նրանց ուսուցիչներն ու ծնողները 20-30 տարի առաջ։ Այնուամենայնիվ, այնպիսի արժեքներ, ինչպիսիք են կրթությունը և ընտանիքը, ավանդաբար բարձր դիրքեր են զբաղեցնում երիտասարդների արժեքների շարքում:

Կրթությունը, որը երիտասարդության հիմնական արժեքներից մեկն է, դեռևս պահանջված է երիտասարդների շրջանում։ 15-16 տարեկան 58 հարցվածներից 18-ը սովորում են միջնակարգ դպրոցներում, 8-ը՝ արհեստագործական ուսումնարաններում, իսկ 32-ը ձգտում են ընդունվել բուհ: 12 հարցվածներից՝ 17-19 տարեկան, 7 հոգի սովորում է բուհում, 3 հոգի նախկինում բուհ չեն ընդունվել, բայց դիմորդ են. ավագ դպրոցիսկ միջնակարգ դպրոցում սովորում է 2 հոգի։

Մեր ուսումնասիրության համաձայն՝ հարցված ուսանողների և դպրոցականների զգալի մասը հաճախ նշում է երկրորդ ձեռք բերելու ցանկալիությունը. բարձրագույն կրթություն. Ուսանողները և դպրոցականները նաև նշել են դասընթացների և վերապատրաստումների ընթացքում լրացուցիչ գիտելիքներ և հմտություններ ձեռք բերելու անհրաժեշտությունը։

Ըստ բազմաթիվ ուսումնասիրությունների նյութական ռեսուրսներԱյսօր երիտասարդների համար փողն ավելի արժեքավոր է դառնում՝ համեմատած այն դերի հետ, ինչ այդ արժեքները խաղում էին իրենց հասակակիցների համար 20-30 տարի առաջ։

Այսօր երիտասարդների համար մասնագիտությունը, բիզնեսի կարիերան և մասնագիտությունը հաճախ տարբեր բաներ են: Լավ վարձատրվող աշխատանքը հաճախ առաջնահերթ է դառնում հետաքրքիր աշխատանքի փոխարեն: Արժանապատիվ աշխատանքը, նրանց կարծիքով, այն է, որն ապահովում է արժանապատիվ ապրելակերպ։ «Կյանքում հաջողությունը» մեծ դեր է խաղում։ Ռուսական հասարակության արժեքների փորձարարական ուսումնասիրության համաձայն՝ 16-25 տարեկան երիտասարդներն ավելի շատ են գնահատում «ազատությունն ու սերը», քան մյուս տարիքային խմբերը։ Ավելի կարևոր, քան մյուս տարիքային խմբերի համար, նրա համար «բարեկեցությունն» էր։ Երիտասարդների շրջանում ավելի բարձր տեղ է հատկացվել «մշակույթին»։ Բայց «աշխատանքը» այս տարիքային խմբի արժեքների տվյալ հիերարխիայի ամենաներքևում է, գրում են հետազոտության հեղինակները։

Որոշ երիտասարդներ կողմնորոշված ​​են բացառապես դեպի հեդոնիստական ​​արժեքները և պրագմատիզմը։ Այսօր երիտասարդներին բնորոշ է շուկայական տնտեսության իդեալների ավելի արագ յուրացում։ Այսօր, իրերի ներկա վիճակի անցանկալի հետևանքների հետ մեկտեղ, ի հայտ են եկել միտումներ, որոնք վկայում են ժողովրդավարացման շարունակվող գործընթացների մասին. Ռուսական հասարակություն, երիտասարդների հաջող ինքնորոշումը նոր պատմական պայմանները. Պատահական չէ, որ դեռ 1990-ական թթ. Երիտասարդների վիճակի վերաբերյալ կառավարությանն ուղղված իրենց զեկույցներում SIC-ի հետազոտողները շեշտել են, որ չնայած երիտասարդների սոցիալ-տնտեսական իրավիճակի ծանրությանը, անհնար է չտեսնել «պերեստրոյկայի» և «ապրանքների» ազդեցության ընդհանուր դրական արդյունքները. բարեփոխումներ» երիտասարդ սերնդի վերաբերյալ։ Երիտասարդությունը ստացավ տնտեսական ազատություն, քաղաքական կարծիքի ազատություն, քաղաքացիական կարծիքի ազատություն, կրոնի ազատություն։

Այնուամենայնիվ, այսօրվա երիտասարդության սոցիալականացումը տեղի է ունենում բարդ պայմաններում, որոնք կապված են հետխորհրդային ռուսական հասարակության վերափոխման հետ, ուղեկցվում են սոցիալ-տնտեսական անհավասարության խորացման գործընթացներով. սոցիալականացման հիմնական ինստիտուտների՝ ընտանիք, դպրոց, աշխատուժի ճգնաժամով։ Հարկ է նշել, որ համակարգը արժեքային կողմնորոշումներԺամանակակից երիտասարդությունը վերափոխման գործընթացում է, տեղի է ունենում արևմտյան հասարակության արժեքային կողմնորոշումների ազդեցության տակ, որոնք ներդրված են լրատվամիջոցների կողմից, որոնք առաջատար դիրք են զբաղեցնում երիտասարդների գիտակցության և աշխարհայացքի ձևավորման գործում: Զանգվածային սպառողական մշակույթի գերիշխող արտադրանքը շատ առումներով նպաստում է երիտասարդության շրջանում ագրեսիայի և բարոյական անառակության աճին` ուժեղացնելով նրա բացասական միտումները:

Չնայած վերը նշված գործոններին, այսօր սոցիալականացման առանձնահատկություններից մեկն այն է, որ երիտասարդներն ավելի ու ավելի են ընկալվում ոչ այնքան որպես ազդեցության օբյեկտ, այլ որպես սոցիալական վերարտադրության ակտիվ սուբյեկտ, հասարակության հիմնական նորարարական ներուժ և նրա զարգացման նշանակալի երաշխավոր: .

Երիտասարդության սոցիալականացման գործընթացը ժամանակակից հասարակությունունի իր առանձնահատկությունները՝ կապված սոցիալական կառուցվածքի և շարժունակության առանձնահատկությունների հետ։ Ավանդական հասարակության մեջ կյանքի ուղիներիտասարդը հիմնականում կանխորոշված ​​է այն սոցիալական խմբի կողմից, որին պատկանում են նրա ծնողները: Ծնվելուց մինչև մահ մարդը հաջորդաբար անցնում է մի քանի տարիքային փուլեր և յուրաքանչյուր փուլում ենթարկվում է «նախնական սոցիալականացման»։ Հետևաբար, անհնար է մարդուն նախապես պատրաստել բոլոր նշանակալի խմբերի գործունեության համար. արդյունքում նա սկզբում ընկնում է խմբի մեջ, իսկ հետո սկսում է հարմարվել դրան (սոցիալականանալ): Ժամանակակից հասարակության մեջ երիտասարդության սոցիալականացման մեկ այլ առանձնահատկություն, ավանդականի համեմատ, սոցիալականացման գործակալների բազմակարծությունն ու փոխադարձ անկախությունն է։

Ինչպես նշում են սոցիոլոգները, սոցիալականացման սոցիոմշակութային մոդելները կարող են տարբեր լինել՝ կախված պայմաններից, նպատակներից, հնարավորություններից, հասարակության սուբյեկտիվ բնութագրերից և սոցիալականացող սուբյեկտներից։ AT տարբեր ժամանակաշրջաններհասարակության պատմությունը, կախված հասարակության նպատակներից, հնարավորություններից և առանձնահատկություններից, սոցիալականացման ձևերն ու գործառույթները կարող են փոխվել: Հասարակության համար այնպիսի նշանակալի երևույթի ըմբռնման այսօրվա մոտեցումը, ինչպիսին է սոցիալականացումը, պահանջում է չնվազեցնել այս գործընթացը մինչև անհատի վրա սոցիալական միջավայրի միակողմանի ազդեցության:

Մարդը սոցիալական էակ է, բայց, ծնվելով հասարակության մեջ, պետք է անցնի դրանում ընդգրկվելու երկար գործընթաց, որպեսզի դառնա հասարակության լիարժեք և լիարժեք անդամ։ Սրա համար հասարակությունը մատաղ սերնդի համար ստեղծել է կրթական հաստատություններ՝ մանկապարտեզներ, դպրոցներ, բարձրագույն ուսումնական հաստատություններ, բանակ։ Երիտասարդության սոցիալականացման էությունը հասարակության մեջ ինտեգրվելն է ընդհանուր ընդունված նորմերի և կանոնների յուրացման, ինչպես նաև ակտիվ գործունեության միջոցով սեփական, միջանձնային կապերի և հարաբերությունների հաստատման միջոցով: Այս գործընթացում մարդու հիմնական խնդիրն է դառնալ հասարակության մի մասը՝ միաժամանակ մնալով ամբողջական անհատականություն:

1990-ականների սկզբից երիտասարդների սոցիալականացման իրավիճակը զգալիորեն փոխվել է։ Այս փոփոխությունների պատճառ են դարձել հասարակության զարգացման վերակողմնորոշումը, տնտեսական ճգնաժամերը, հին արժեքների ապականումը և համարժեք նորերի ձևավորման անհնարինությունը։ Անցումային շրջանում երիտասարդների սոցիալականացման առանձնահատկությունները, որոնց միջով առ այսօր շարունակում է մեր հասարակությունը, մեկ գծի բացակայության մեջ է։ Նոր սերնդի սոցիալականացման ուղղությունները տարբերվում են նրանցից, որոնք արդիական են եղել մեզ մոտ տասնամյակներ շարունակ, ինչպես նաև իրենց միջև, դա արտահայտվում է մակարդակի և ապրելակերպի, կրթության, տեղեկատվության հասանելիության տարբերությամբ: Հենց այս երկիմաստության մեջ են երիտասարդների սոցիալականացման հիմնական խնդիրները։

Սոցիոլոգների հատուկ ուշադրությունը ներկա փուլում գրավում է երիտասարդության քաղաքական սոցիալականացումը։ Բնակչության ճնշող մեծամասնության քաղաքացիական դիրքորոշման անտարբերության համատեքստում շատ կարևոր է երիտասարդների մեջ քաղաքական գրագիտություն ձևավորելը և տեղի ունեցողի նկատմամբ սեփական սուբյեկտիվ գնահատական ​​տալու կարողությունը։

Արևմտյան Եվրոպայի երկրներում ժամանակակից միտումների ազդեցության տակ զգալի ուշադրություն է դարձվում դպրոցներում և այլ ուսումնական հաստատություններում երիտասարդության սոցիալականացման գենդերային ասպեկտներին: Ամենից հաճախ խոսքը գենդերային հավասարության, գենդերային հանդուրժողականության և աշխատաշուկայում կանանց մրցունակության բարձրացման մասին է։

Երիտասարդության սոցիալականացման փուլերը

1. Հարմարվողականություն - տևում է ծնունդից մինչև պատանեկություն, երբ մարդը սովորում է սոցիալական օրենքները, նորմերը և արժեքները:
2. Անհատականացում - ընկնում է դեռահասության վրա: Սա մարդու ընտրությունն է վարքի նորմերի և արժեքների, որոնք ընդունելի են նրա համար: Այս փուլում ընտրությունը բնութագրվում է փոփոխականությամբ և անկայունությամբ, ուստի այն կոչվում է «անցումային սոցիալականացում»։
3. Ինտեգրումը - բնութագրվում է հասարակության մեջ իր տեղը գտնելու ցանկությամբ, հաջողակ է, եթե մարդը համապատասխանում է իր հասարակության պահանջներին: Եթե ​​ոչ, ապա հնարավոր է երկու տարբերակ՝ ագրեսիվ հակազդեցություն հասարակությանը և
4. Փոխվելով դեպի կոնֆորմիզմ:
5. Երիտասարդության աշխատանքային սոցիալականացում - ընդգրկում է երիտասարդության և հասունության ողջ շրջանը, երբ մարդը աշխատունակ է և կարող է իր աշխատանքով օգուտ բերել հասարակությանը:
6. Հետծննդյան փուլը բաղկացած է կուտակված աշխատանքային և սոցիալական փորձի ամփոփումից և հետագա սերունդներին փոխանցելուց:

Երիտասարդության սոցիալականացման վրա ազդող գործոններ

Ամենակարևոր մեզոֆակտորներից մեկը համացանցի ազդեցությունն է երիտասարդների սոցիալականացման վրա։ Դա ինտերնետն է որպես ամբողջություն և սոցիալական ցանցերըմասնավորապես, դրանք այսօրվա երիտասարդների տեղեկատվության հիմնական աղբյուրներն են։ Նրանց միջոցով երիտասարդությունը հեշտ է ազդել և կառավարել: