Դիդակտիկ խաղեր երեխաների հետ պարտեզում. Ինչ է սխալվել նկարիչը: Դիդակտիկ խաղ երեխաների համար. Խաղ «Նկարում պատկերված առարկաների որոնում» երեխաների համար: Մենք զարգացնում ենք հիշողությունը

Վաղ սայլ.

Խաղը «Արև, թե անձրև».
Թիրախ
Կաթված:
Ուղեցույցներ. Ուսուցիչը վարում է խաղը՝ 3-4 անգամ փոխելով դափի ձայնը։

Խաղ «Թելեր գնդակների համար»

Թիրախ:սովորեցնել երեխաներին տարբերակել գույները «այդպիսին - ոչ այդպիսին» սկզբունքով. սովորել գույների անունները.

Նյութեր՝ փուչիկներ և կանաչ, կարմիր, կապույտ, դեղին գույնի նեղ ժապավեններ։

Կաթված ևխաղեր՝ դասը սկսելուց առաջ փչել փուչիկներ և պատրաստել ժապավեններ։

Երեխաներին ցույց տվեք փուչիկները և ասեք. «Տեսեք, թե ինչ հրաշալի փուչիկներ եմ բերել: Նրանք մեծ են և կլոր: Ցանկանու՞մ եք խաղալ նրանց հետ: Բայց նախ պետք է ժապավեններ կապել գնդակներին, որպեսզի ավելի հարմար լինի նրանց հետ խաղալը: Յուրաքանչյուր փուչիկ պետք է ունենա նույն գույնի ժապավեն: Տվեք չորս երեխաների ժապավեններ և խնդրեք նրանց վերցնել, թե ինչ գույնի փուչիկներ: Օգնեք երեխաներին համեմատել փուչիկների և ժապավենների գույները՝ կիրառելով և արդյունքը նշել «նման», «ոչ այնպես» բառերով: Այնուհետեւ կապեք ժապավենները: Հրավիրեք երեխաներին խաղալ փուչիկներով: Միևնույն ժամանակ անվանեք գնդիկների գույները՝ չպահանջելով երեխային կրկնել:

Դիդակտիկ խաղեր կրտսեր խմբում

Ուսուցման գործընթացում նույնքան կարևոր դեր են խաղում կրտսերների համար դիդակտիկ խաղերը և մանկապարտեզների խումբ, քանի որ 2-3 տարեկանում երեխաներն արդեն ավելի ակտիվորեն շարունակում են ծանոթանալ արտաքին աշխարհին և ամենապարզ հասկացություններին։ Հարկ է նշել, որ այս տարիքում խաղային գործողությունները շատ պարզ են։ Օրինակ՝ կարող եք փշրանքները ներգրավել «բերքի» մեջ և տարբեր զամբյուղներում շարել տարբեր չափերի բանջարեղենն ու մրգերը։ Կամ հավաքեք բազմագույն գնդակներ նույն գույնի տուփի մեջ:

Բացի այդ, դիդակտիկ խաղերի հետ ավելի վաղ ծանոթությունը նպաստում է թիմային խաղի հմտությունների ձեռքբերմանը և որոշակի կանոնների պահպանմանը:

Խաղերի օրինակներ կրտսեր խումբկարելի է մատուցել՝ «Ո՞վ է նման ճչում», «Վայրի և ընտանի կենդանիներ», «Լոտո», «Գուշակիր խաղալիքը»։

Ով է գոռում.

Թիրախ:զարգացնել երեխաների կենդանիների ձայնը ճանաչելու ունակությունը. զարգացնել կենդանիներին խնամելու ցանկությունը.

Նյութը՝ «Կենդանիներ» խաղալիքների հավաքածու:

Խաղի առաջընթաց.Ուսուցիչը խաղալիքներ է դնում սեղանին, հարցնում. ո՞վ է, որտեղ է ապրում, ինչպես է գոռում:

«Ո՞ւր է ում տունը. »

Դիդակտիկ առաջադրանքՀամախմբել երեխաների գիտելիքներն այն մասին, թե որտեղ են ապրում կենդանիները և մարդիկ:

Խաղի կանոնները՝ սեղանից վերցրեք մեկ նկար և տեղադրեք համապատասխան տանը, բառերով բացատրեք ձեր գործողությունները։ Պահպանեք կարգը.

Խաղի գործողություն. որոնել արձանի համար ճիշտ տունը:

Դիդակտիկ նյութ՝ մագնիսական տախտակ; կենդանիների, տիկնիկների, տների, ծառերի, թփերի և այլնի մագնիսական արձանիկներ։

Խաղի առաջընթաց

Երեխաները սեղանից հերթով վերցնում են հյուրերից մեկի պատկերները և տեղադրում համապատասխան տանը մագնիսական տախտակի վրա:

Մանեչկան և Վանեչկան ապրում են տանը։

Բադը տատիկի հետ ապրում է տնակում։

Հավերը ապրում են իրենց տատիկի տնակում։

Bunny ապրում է անտառում ջրաքիսում.

Որտե՞ղ է ապրում կաչաղակը: (անտառում ծառի վրա)

Դիդակտիկ խաղեր միջին խմբում

Դիդակտիկ խաղեր մանկապարտեզ 3-4 տարեկան երեխաների համար նրանք կենտրոնացած են շրջապատող առարկաների միջև պարզ կապեր հաստատելու ունակության ձևավորման, ինչպես նաև բառապաշարի ընդլայնման վրա: Միջին խմբի դիդակտիկ խաղերի քարտային ֆայլը պետք է ներառի դասեր, որոնք նախադպրոցականներին ծանոթացնում են տարրական հասկացություններին, ինչպիսիք են ձևը, գույնը, քաշը, նյութը, որից պատրաստված է առարկան, չափը: Խաղի ընթացքում երեխաները համախմբում են ձեռք բերված գիտելիքները, սովորում դասակարգել առարկաները:

Երեխաների հետ միջին խումբԴուք կարող եք խաղալ այնպիսի խաղեր, ինչպիսիք են՝ «Գտեք տարբերությունը», «Ի՞նչ կա տուփի մեջ», «Ուտելի-անուտելի»,

Նպատակները: համախմբել երեխաների գիտելիքները օրվա մասերի վերաբերյալ, զարգացնել խոսքը, հիշողությունը.

շարժվել խաղեր : Ուսուցիչը դնում է մանկապարտեզում երեխաների կյանքը պատկերող նկարներ. առավոտյան վարժություններ, նախաճաշ, պարապմունքներ և այլն: Երեխաներն իրենց համար ընտրում են ցանկացած նկար, նայիր դրան: «Առավոտ» բառի վրա բոլոր երեխաները բարձրացնում են առավոտի հետ կապված նկար և բացատրում իրենց ընտրությունը: Հետո ցերեկ, երեկո, գիշեր: Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար երեխաները ստանում են նշան:

Նպատակները:համախմբել կենդանիների մասին գիտելիքները, զարգացնել ուշադրությունը, հիշողությունը:

Խաղի առաջընթաց: Ուսուցիչը կենդանուն անվանում է, իսկ երեխաները ձագին կանչում են եզակի և հոգնակի: Երեխան, ով ճիշտ է անվանում ձագին, ստանում է նշան:

Դիդակտիկ խաղեր նախապատրաստական ​​խմբում

Դիդակտիկ խաղերը 5-6 տարեկան երեխաների համար ավելի բարդ խնդիրներ են դնում երեխաների համար և ենթադրում են ավելի բարդ հարաբերություններ խաղային գործունեության մասնակիցների միջև: Շատ խաղեր նախադպրոցական տղաների և աղջիկների համար ներկայացված են մրցույթների տեսքով, որոնք մեծ նշանակություն ունեն ընկերական հարաբերությունների զարգացման գործում, սովորեցնում են արդարություն, փոխօգնություն։ AT նախապատրաստական ​​խումբՍովորական գործունեությամբ երեխաներին շատ տեղեկատվություն է տրվում, մինչդեռ խաղերի օգնությամբ սովորած նյութը միայն ամրապնդվում է:

Նախապատրաստական ​​խմբում խաղերն արդեն ավելի բարդ ու լուրջ են՝ «Ձմեռող և չվող թռչուններ», «Ճանճեր, թռչկոտում, լողում», «կրկնել ինձանից հետո», «նկարում բջիջներով»։

Այնուամենայնիվ, անկախ նրանից, թե որքան հուզիչ և տեղեկատվական է խաղը, պետք է հիշել, որ խաղի տևողությունը չպետք է գերազանցի 15-20 րոպեն։ Միևնույն ժամանակ, մանկավարժները պետք է հաշվի առնեն յուրաքանչյուր երեխայի անհատական ​​առանձնահատկությունները՝ այնպիսի առաջադրանքներ ընտրելով, որ յուրաքանչյուր երեխա կարողանա ստանալ հոգեկան և բարոյական բավարարվածություն:

Թիրախ:համախմբել և համակարգել երեխաների գիտելիքները կենդանիների, թռչունների և միջատների մասին: Նյութը՝ քարտեր կենդանիների, թռչունների և միջատների հետ; երկու ստվարաթղթե գնացք (յուրաքանչյուրին կցված է 3 վագոն): Ուսուցիչը առաջարկում է ընտրել 3 հոգուց բաղկացած երկու թիմ։ Երեխաները պետք է առաջին մեքենայում դնեն անտառի կենդանիներին, երկրորդում՝ թռչուններին, երրորդում՝ միջատներին։ Որ թիմը կարող է դա անել ավելի արագ, կհաղթի:
Դ զարգացնել հիշողությունը, համալրել բառապաշարը, համախմբել նյութը: Ուսուցիչը 4 բառ է ասում. Օրինակ՝ վերարկու, մուշտակ, բաճկոն, զգեստ։ Նախադպրոցական տարիքի երեխայի խնդիրն է գտնել լրացուցիչ բառ: Վերարկուն, մուշտակը և բաճկոնը վերնազգեստ են։ Զգեստը դրանցից չէ։

Կան խաղերի մի քանի խմբեր, որոնք զարգացնում են երեխայի ինտելեկտը, ճանաչողական գործունեությունը։

Ի խմբակային-օբյեկտային խաղեր,ինչպես մանիպուլյացիաները խաղալիքների և առարկաների հետ: Խաղալիքների՝ առարկաների միջոցով երեխաները սովորում են ձևը, գույնը, ծավալը, նյութը, կենդանիների աշխարհը, մարդկանց աշխարհը և այլն։

II խումբ՝ ստեղծագործական խաղեր,սյուժետ-դերային խաղ, որում սյուժեն ինտելեկտուալ գործունեության ձև է:

- դերակատարում:

- թատերական;

- բջջային;

- դիդակտիկ.

Խաղերը պատմություն են, առանց դրա չկա ինքնին դերային խաղ: Խաղի սյուժեն իրականության այն ոլորտն է, որը վերարտադրվում է երեխաների կողմից։ Կախված սրանից դերային խաղերբաժանվում է.

Խաղեր ամենօրյա առարկաների համարդեպի «տուն», «ընտանիք», «տոն», «ծննդյան տոներ» (տիկնիկին մեծ տեղ է տրվում):

Որն արտացոլում է մարդկանց աշխատանքը (դպրոց, խանութ, գրադարան, փոստային բաժանմունք, տրանսպորտ՝ գնացք, ինքնաթիռ, նավ):

Արտացոլելով մեր ժողովրդի սխրագործությունները (պատերազմի հերոսներ, տիեզերական թռիչքներ և այլն)

Կինո, հեռուստատեսային և ռադիոհաղորդումներ՝ «նավաստիների» և «օդաչուների» մեջ, Նապաստակն ու գայլը, Չեբուրաշկան և կոկորդիլոս Գենան (ըստ մուլտֆիլմերի, ֆիլմերի բովանդակության) և այլն։

ռեժիսորական խաղեր,որոնցում երեխան ստիպում է տիկնիկներին խոսել, կատարել տարբեր գործողություններ՝ գործելով ինչպես իր, այնպես էլ տիկնիկի համար։

Թատերական խաղեր- որոշակի անձի մեջ հանդես գալը գրական ստեղծագործությունև ցուցադրել՝ օգտագործելով կոնկրետ պատկերների արտահայտիչ մեթոդներ (ինտոնացիա, դեմքի արտահայտություններ, ժեստեր):

- մի տեսակ ստեղծագործական խաղեր, որոնցում երեխաները ցուցադրում են շրջապատող օբյեկտիվ աշխարհը, ինքնուրույն կառուցում կառույցներ և պաշտպանում դրանք (իմիտացիաներ, ժեստեր) հատուկ պատկերների:

Սյուժե-դերերի նմանությունըիսկ խաղեր կառուցելը կայանում է նրանում, որ դրանք երեխաներին միավորում են ընդհանուր հետաքրքրությունների հիման վրա, համատեղ գործունեությունև կոլեկտիվ են։

Դերերը, խաղային գործողությունները որոշվում են գրական ստեղծագործության, հեքիաթի և այլնի սյուժեով և բովանդակությամբ: Դրանք նման են դերային խաղերին. երկուսն էլ հիմնված են երևույթի պայմանական վերարտադրության, մարդկանց գործողությունների և փոխհարաբերությունների վրա և այլն: և կան նաև ստեղծագործական տարրեր: Դրամատիզացիոն խաղերի առանձնահատկությունը կայանում է նրանում, որ ըստ հեքիաթի կամ պատմության սյուժեի, երեխաները խաղում են որոշակի դերեր, վերարտադրում իրադարձությունները ճշգրիտ հաջորդականությամբ:

Խաղերի՝ դրամատիզացիաների օգնությամբ երեխաները ավելի լավ են սովորում գաղափարական բովանդակությունստեղծագործությունները, իրադարձությունների տրամաբանությունն ու հաջորդականությունը, դրանց զարգացումը և պատճառահետևանքայինությունը։

Սյուժեի տևողությունը.

կրտսեր նախադպրոցական տարիք(10-15 րոպե);

Միջին նախադպրոցական տարիքում (40-50 րոպե);

Ավագ նախադպրոցական տարիքում (մի քանի ժամից մինչև օրեր):

Ներբեռնել:

Նախադիտում:

Դիդակտիկ խաղեր տարբեր տարիքային խմբերի երեխաների համար.

Վաղ սայլ.

Խաղը «Արև, թե անձրև».
Թիրախ . Երեխաներին սովորեցնել գործողություններ կատարել դափի տարբեր ձայնի համաձայն: Երեխաներին անցնելու ունակություն սովորեցնելը լսողական ուշադրություն.
Կաթված: Մեծահասակն ասում է երեխաներին. «Հիմա կգնանք զբոսնելու։ Մենք գնում ենք զբոսնելու։ Անձրև չկա։ Եղանակը լավ է, արևը շողում է, և դուք կարող եք ծաղիկներ հավաքել: Դու քայլիր, իսկ ես կզնգեմ դափին, քեզ համար հաճելի կլինի քայլել նրա հնչյունների ներքո։ Եթե ​​անձրեւ սկսի, ես կսկսեմ թակել դափին, իսկ դու, լսելով թակոցը, պետք է վազես տուն։ Ուշադիր լսեք, երբ դափն է զանգում, և երբ ես թակում եմ այն։
Մեթոդական ցուցումներ. Ուսուցիչը վարում է խաղը՝ 3-4 անգամ փոխելով դափի ձայնը։

Դիդակտիկ խաղեր տեսողական ընկալման զարգացման համար

Խաղ «Թելեր գնդակների համար»

Թիրախ: սովորեցնել երեխաներին տարբերակել գույները «այդպիսին - ոչ այդպիսին» սկզբունքով. սովորել գույների անունները.

Նյութեր՝ փուչիկներ և կանաչ, կարմիր, կապույտ, դեղին գույնի նեղ ժապավեններ։

Կաթված և խաղեր՝ դասը սկսելուց առաջ փչել փուչիկներ և պատրաստել ժապավեններ։

Երեխաներին ցույց տվեք փուչիկները և ասեք. «Տեսեք, թե ինչ հրաշալի փուչիկներ եմ բերել: Նրանք մեծ են և կլոր: Ցանկանու՞մ եք խաղալ նրանց հետ: Բայց նախ պետք է ժապավեններ կապել գնդակներին, որպեսզի ավելի հարմար լինի նրանց հետ խաղալը: Յուրաքանչյուր փուչիկ պետք է ունենա նույն գույնի ժապավեն: Տվեք չորս երեխաների ժապավեններ և խնդրեք նրանց վերցնել, թե ինչ գույնի փուչիկներ: Օգնեք երեխաներին համեմատել փուչիկների և ժապավենների գույները՝ կիրառելով և արդյունքը նշել «նման», «ոչ այնպես» բառերով: Այնուհետեւ կապեք ժապավենները: Հրավիրեք երեխաներին խաղալ փուչիկներով: Միևնույն ժամանակ անվանեք գնդիկների գույները՝ չպահանջելով երեխային կրկնել:

Դիդակտիկ խաղեր կրտսեր խմբում

Ուսուցման գործընթացում նույնքան կարևոր դեր են խաղում փոքրերի և մանկապարտեզների խմբերի դիդակտիկ խաղերը, քանի որ 2-3 տարեկանում երեխաներն արդեն ավելի ակտիվորեն շարունակում են ծանոթանալ արտաքին աշխարհին և ամենապարզ հասկացություններին: Հարկ է նշել, որ այս տարիքում խաղային գործողությունները շատ պարզ են։ Օրինակ՝ կարող եք փշրանքները ներգրավել «բերքի» մեջ և տարբեր զամբյուղներում շարել տարբեր չափերի բանջարեղենն ու մրգերը։ Կամ հավաքեք բազմագույն գնդակներ նույն գույնի տուփի մեջ:

Բացի այդ, դիդակտիկ խաղերի հետ ավելի վաղ ծանոթությունը նպաստում է թիմային խաղի հմտությունների ձեռքբերմանը և որոշակի կանոնների պահպանմանը:

Կրտսեր խմբում խաղերի օրինակներ են՝ «Ո՞վ է այդպես գոռում», «Վայրի և ընտանի կենդանիներ», «Լոտո», «Գուշակիր խաղալիքը»։

Ով է գոռում.

Թիրախ: զարգացնել երեխաների կենդանիների ձայնը ճանաչելու ունակությունը. զարգացնել կենդանիներին խնամելու ցանկությունը.

Նյութը՝ «Կենդանիներ» խաղալիքների հավաքածու:

Խաղի առաջընթաց. Ուսուցիչը խաղալիքներ է դնում սեղանին, հարցնում. ո՞վ է, որտեղ է ապրում, ինչպես է գոռում:

«Ո՞ւր է ում տունը. »

Դիդակտիկ առաջադրանքՀամախմբել երեխաների գիտելիքներն այն մասին, թե որտեղ են ապրում կենդանիները և մարդիկ:

Խաղի կանոնները՝ սեղանից վերցրեք մեկ նկար և տեղադրեք համապատասխան տանը, բառերով բացատրեք ձեր գործողությունները։ Պահպանեք կարգը.

Խաղի գործողություն. որոնել արձանի համար ճիշտ տունը:

Դիդակտիկ նյութ՝ մագնիսական տախտակ; կենդանիների, տիկնիկների, տների, ծառերի, թփերի և այլնի մագնիսական արձանիկներ։

Խաղի առաջընթաց

Երեխաները սեղանից հերթով վերցնում են հյուրերից մեկի պատկերները և տեղադրում համապատասխան տանը մագնիսական տախտակի վրա:

Մանեչկան և Վանեչկան ապրում են տանը։

Բադը տատիկի հետ ապրում է տնակում։

Հավերը ապրում են իրենց տատիկի տնակում։

Bunny ապրում է անտառում ջրաքիսում.

Որտե՞ղ է ապրում կաչաղակը: (անտառում ծառի վրա)

Դիդակտիկ խաղեր միջին խմբում

Դիդակտիկ խաղերը մանկապարտեզում 3-4 տարեկան երեխաների համար ուղղված են շրջապատող առարկաների միջև պարզ կապեր հաստատելու կարողության զարգացմանը, ինչպես նաև բառապաշարի ընդլայնմանը: Միջին խմբի դիդակտիկ խաղերի քարտային ֆայլը պետք է ներառի դասեր, որոնք նախադպրոցականներին ծանոթացնում են տարրական հասկացություններին, ինչպիսիք են ձևը, գույնը, քաշը, նյութը, որից պատրաստված է առարկան, չափը: Խաղի ընթացքում երեխաները համախմբում են ձեռք բերված գիտելիքները, սովորում դասակարգել առարկաները:

Միջին խմբի երեխաների հետ կարող եք խաղալ այնպիսի խաղեր, ինչպիսիք են՝ «Գտեք տարբերությունները», «Ի՞նչ կա տուփի մեջ», «Ուտելի-անուտելի»,

Դիդակտիկական խաղ «Ե՞րբ է դա տեղի ունենում»:

Նպատակները: համախմբել երեխաների գիտելիքները օրվա մասերի վերաբերյալ,զարգացնել խոսքը, հիշողությունը.

Խաղի առաջընթաց. Ուսուցիչը դնում է մանկապարտեզում երեխաների կյանքը պատկերող նկարներ. առավոտյան վարժություններ, նախաճաշ, պարապմունքներ և այլն: Երեխաներն իրենց համար ընտրում են ցանկացած նկար, նայիր դրան: «Առավոտ» բառի վրա բոլոր երեխաները բարձրացնում են առավոտի հետ կապված նկար և բացատրում իրենց ընտրությունը: Հետո ցերեկ, երեկո, գիշեր: Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար երեխաները ստանում են նշան:

Դիդակտիկ խաղ «Ով ով ունի»

Նպատակները: համախմբել կենդանիների մասին գիտելիքները, զարգացնել ուշադրությունը, հիշողությունը:

Խաղի առաջընթաց. Ուսուցիչը կենդանուն անվանում է, իսկ երեխաները ձագին կանչում են եզակի և հոգնակի: Երեխան, ով ճիշտ է անվանում ձագին, ստանում է նշան:

Դիդակտիկ խաղեր նախապատրաստական ​​խմբում

Դիդակտիկ խաղերը 5-6 տարեկան երեխաների համար ավելի բարդ խնդիրներ են դնում երեխաների համար և ենթադրում են ավելի բարդ հարաբերություններ խաղային գործունեության մասնակիցների միջև: Շատ խաղեր նախադպրոցական տղաների և աղջիկների համար ներկայացված են մրցույթների տեսքով, որոնք մեծ նշանակություն ունեն ընկերական հարաբերությունների զարգացման գործում, սովորեցնում են արդարություն, փոխօգնություն։ Նախապատրաստական ​​խմբում սովորական գործունեությամբ երեխաներին շատ տեղեկատվություն է ներկայացվում, մինչդեռ խաղերի օգնությամբ սովորած նյութը միայն ամրապնդվում է։

Նախապատրաստական ​​խմբում խաղերն արդեն ավելի բարդ ու լուրջ են՝ «Ձմեռող և չվող թռչուններ», «Ճանճեր, թռչկոտում, լողում», «կրկնել ինձանից հետո», «նկարում բջիջներով»։

Այնուամենայնիվ, անկախ նրանից, թե որքան հուզիչ և տեղեկատվական է խաղը, պետք է հիշել, որ խաղի տևողությունը չպետք է գերազանցի 15-20 րոպեն։ Միևնույն ժամանակ, մանկավարժները պետք է հաշվի առնեն յուրաքանչյուր երեխայի անհատական ​​առանձնահատկությունները՝ այնպիսի առաջադրանքներ ընտրելով, որ յուրաքանչյուր երեխա կարողանա ստանալ հոգեկան և բարոյական բավարարվածություն:

Դիդակտիկական խաղ «Անտառային գնացք»Թիրախ: համախմբել և համակարգել երեխաների գիտելիքները կենդանիների, թռչունների և միջատների մասին: Նյութը՝ քարտեր կենդանիների, թռչունների և միջատների հետ; երկու ստվարաթղթե գնացք (յուրաքանչյուրին կցված է 3 վագոն): Ուսուցիչը առաջարկում է ընտրել 3 հոգուց բաղկացած երկու թիմ։ Երեխաները պետք է առաջին մեքենայում դնեն անտառի կենդանիներին, երկրորդում՝ թռչուններին, երրորդում՝ միջատներին։ Որ թիմը կարող է դա անել ավելի արագ, կհաղթի:
Դ անդակտիկ խաղ «Գտիր հավելյալ բառ» Նպատակը.զարգացնել հիշողությունը, համալրել բառապաշարը, համախմբել նյութը. Ուսուցիչը 4 բառ է ասում. Օրինակ՝ վերարկու, մուշտակ, բաճկոն, զգեստ։ Նախադպրոցական տարիքի երեխայի խնդիրն է գտնել լրացուցիչ բառ: Վերարկուն, մուշտակը և բաճկոնը վերնազգեստ են։ Զգեստը դրանցից չէ։

Տեսակներ հեքիաթային խաղերնախադպրոցականներ.

Կան խաղերի մի քանի խմբեր, որոնք զարգացնում են երեխայի ինտելեկտը, ճանաչողական գործունեությունը։

Ի խմբակային-օբյեկտային խաղեր,ինչպես մանիպուլյացիաները խաղալիքների և առարկաների հետ: Խաղալիքների՝ առարկաների միջոցով երեխաները սովորում են ձևը, գույնը, ծավալը, նյութը, կենդանիների աշխարհը, մարդկանց աշխարհը և այլն։

II խումբ՝ ստեղծագործական խաղեր,սյուժետ-դերային խաղ, որում սյուժեն ինտելեկտուալ գործունեության ձև է:

Նախադպրոցական խաղերի դասակարգում.

Դերակատարում:

Թատերական;

Շարժական;

Դիդակտիկ.

Դերախաղի հիմնական բաղադրիչըխաղը սյուժեն է, առանց դրա ինքնին դերային խաղ չկա: Խաղի սյուժեն իրականության այն ոլորտն է, որը վերարտադրվում է երեխաների կողմից։ Կախված դրանից, դերային խաղերը բաժանվում են.

Խաղեր ամենօրյա առարկաների համարդեպի «տուն», «ընտանիք», «տոն», «ծննդյան տոներ» (տիկնիկին մեծ տեղ է տրվում):

Խաղեր արդյունաբերական և սոցիալական թեմաներով, որոնք արտացոլում են մարդկանց աշխատանքը (դպրոց, խանութ, գրադարան, փոստային բաժանմունք, տրանսպորտ՝ գնացք, ինքնաթիռ, նավ)։

Խաղեր հերոսական և հայրենասիրական թեմաներովարտացոլելով մեր ժողովրդի սխրագործությունները (պատերազմի հերոսներ, տիեզերական թռիչքներ և այլն)

Խաղեր գրական ստեղծագործությունների թեմաներով, կինո, հեռուստատեսային և ռադիոհաղորդումներ՝ «նավաստիների» և «օդաչուների» մեջ, Նապաստակն ու գայլը, Չեբուրաշկան և կոկորդիլոս Գենան (ըստ մուլտֆիլմերի, ֆիլմերի բովանդակության) և այլն։

ռեժիսորական խաղեր,որոնցում երեխան ստիպում է տիկնիկներին խոսել, կատարել տարբեր գործողություններ՝ գործելով ինչպես իր, այնպես էլ տիկնիկի համար։

Թատերական խաղեր- որոշակի գրական ստեղծագործություն խաղալ անձերի մեջ և ցուցադրել այն արտահայտիչ մեթոդներով (ինտոնացիա,դեմքի արտահայտություններ, ժեստեր) հատուկ պատկերներ։

Շինարարական և կառուցողական խաղեր- մի տեսակ ստեղծագործական խաղեր, որոնցում երեխաները ցուցադրում են շրջապատող օբյեկտիվ աշխարհը, ինքնուրույն կառուցում կառույցներ և պաշտպանում դրանք:միմիկան, ժեստերը) հատուկ պատկերներ։

Սյուժե-դերերի նմանությունըիսկ խաղեր կառուցելը կայանում է նրանում, որ դրանք միավորում են երեխաներին ընդհանուր հետաքրքրությունների, համատեղ գործունեության հիման վրա և կոլեկտիվ են:

Դրամատիզացիոն խաղերում՝ բովանդակություն, դերերը, խաղային գործողությունները որոշվում են գրական ստեղծագործության սյուժեով և բովանդակությամբ, հեքիաթի և այլն: Դրանք նման են դերային խաղերին. երկուսն էլ հիմնված են երևույթի պայմանական վերարտադրության, մարդկանց գործողությունների և փոխհարաբերությունների վրա և այլն: , ինչպես նաև կան ստեղծագործական տարրեր։ Դրամատիզացիոն խաղերի առանձնահատկությունը կայանում է նրանում, որ ըստ հեքիաթի կամ պատմության սյուժեի, երեխաները խաղում են որոշակի դերեր, վերարտադրում իրադարձությունները ճշգրիտ հաջորդականությամբ:

Խաղերի՝ դրամատիզացիաների օգնությամբ երեխաները ավելի լավ են յուրացնում ստեղծագործության գաղափարական բովանդակությունը, իրադարձությունների տրամաբանությունն ու հաջորդականությունը, դրանց զարգացումն ու պատճառականությունը։

Սյուժեի տևողությունը.

Ավելի երիտասարդ նախադպրոցական տարիքում (10-15 րոպե);

Միջին նախադպրոցական տարիքում (40-50 րոպե);

Ավագ նախադպրոցական տարիքում (մի քանի ժամից մինչև օրեր):

Ելենա Խավշաբո
Դիդակտիկ խաղեր համար բառարանային թեմաներ №1

Դիդակտիկ խաղեր թեմայի շուրջ

1. «Խաղալիքներ»

1. «Մեկը շատ է»

Տիկնիկ - տիկնիկներ - տիկնիկներ (գնդակ, խորանարդ, արջ, շուն, բուրգ, մատրյոշկա, մեքենա).

2. «Քաղցր անվանիր». Տեղեկատվական բառերի ձևավորում փոքրածանցներով.

Գնդակ - գնդակ և այլն:

3. «Խաղալիքների հաշվարկ»

Մեկ զառ - երկու զառ - հինգ զառ և այլն:

4. «Անվանեք խաղալիքը». Հարաբերական ածականների ձևավորում.

Փայտե խաղալիք - փայտե (երկաթից, կավից, մորթուց, ապակուց, պլաստմասից, ճենապակուց, կերամիկայից, ռետինից, գիպսից, ստվարաթղթից, թղթից, պլաստիլինեից, մետաղից):

Տոնածառի զարդարման խաղալիքներ (ինչպիսի)- Տոնածառ.

Դիդակտիկ խաղեր թեմայի շուրջ

2. "Ընտանիք"

1. «Մեկը շատ է». Կրթություն pl. ը.տեղեկատվական բառ սեռական հոլովով.

Ընտանիք - ընտանիքներ - բազմաթիվ ընտանիքներ (երեխա, մայր, հայր, պապ, տատիկ, որդի, դուստր, քույր, եղբայր, թոռ, թոռնուհի, մորաքույր, հորեղբայր, երեխա):

2. «Քաղցր անվանիր». Տեղեկատվական բառի ձևավորում փոքրածանցներով. Որդի - որդի, որդի, որդի, որդի մայրիկ - ... և այլն:

3. «Ո՞ւմ. Ու՞մ: Ու՞մ: Ու՞մ»:. Սեփականատիրական ածականների ձևավորում.

Մայր - (նշանակում է՝ ում ես դու, ում)- մոր (և, հայրիկ - ..., տատիկ - ..., պապիկ - ..., հորեղբայր - ..., մորաքույր - ..., վերարկու (ում)- տատիկի, մայրիկի ..., ձեռնոցներ (ում)- մորաքույրներ ....

4. «Անվանիր ինչ». Պարզ մասնիկների և ածականների ձևավորում.

Ապրել - ապրել; աճում - աճում; սեր - սիրելի; հարգանք - հարգված; արդուկել - արդուկել; փորձել - ջանասեր; խնամք - հոգատար; հանգիստ - հանգստացող.

Դիդակտիկ խաղեր թեմայի շուրջ

3. «Աշուն»

1. «Քաղցր անվանիր». Տեղեկատվական բառերի ձևավորում փոքրածանցներով. Անձրև - անձրև (անձրև)- անձրևներ (ջրափոս, քամի, ամպ, այգի, արև, ծառ, տերև, անտառ, թռչուն, բերքահավաք).

2. «Մեկը շատ է». Կրթություն pl. ը.տեղեկատվական բառեր սեռական հոլովով.

Ամիս - ամիսներ - շատ ամիսներ և այլն:

3. «Ստուգել». Տեղեկատվական բառերի համաձայնեցում թվերի հետ:

Մեկ ծառ - երկու ծառ - հինգ ծառ և այլն:

4. «Ընտրիր նշան»

Աշուն (որ)- ոսկեգույն, անձրևոտ, ամպամած, գեղեցիկ, պտղաբեր և այլն:

5. «Բառով ասա «աշուն». Տեղեկատվական բառերի համակարգում IP-ի հետ.

Առնչվող հրապարակումներ.

Դիդակտիկական խաղեր REMP-ի վերաբերյալ բառագիտական ​​թեմաներով (մաս երկրորդ)Թեմա՝ ՍՆՈՒՆԴ 1. «Ի՞նչ է կերել ձագը» - վարժություն երեխաներին հաշվելու մեջ, զարգացնել տեսողական ընկալումը (Քանի՞ մթերք, որքան.

Դիդակտիկական խաղեր REMP-ի վերաբերյալ բառարանային թեմաներով նախապատրաստական ​​խմբում (մաս առաջին)Թեմաներ՝ Բանջարեղեն, Մրգեր 1. «Վերցրու մի զույգ»՝ երեխաներին սովորեցնել համեմատել առարկաները ձևով, գույնով, չափով, համով: 2. «Գտիր ըստ նկարագրության»՝ սովորիր գտնել։

Նախադպրոցական տարիքի ավագ նախադպրոցական տարիքի OHP ունեցող երեխաների համար բառարանային թեմաներով տնային առաջադրանքներով քարտերԿԵՆԴԱՆԻՆԵՐ 1. Դիդակտիկական խաղ «Անվանիր ձագերին»: Կատուն ունի ձագ, ձագուկները շուն ունեն՝ լակոտ, լակոտները՝ խոզ, այծ՝ ոչխար:

Բացօթյա խաղերի քարտային ֆայլ՝ բառարանային թեմաներով նախապատրաստական ​​խմբումԲառային թեման «Ձմեռ. Ձմեռային ամիսներ. Ձմեռային թռչուններ. Թիվ 1. «Ձյունե կին» Խաղն անցկացվում է դրսում։ Ձնեմարդ ձեւավորելով՝ երեխաները դառնում են:

Գեղարվեստական ​​գրականության պլանավորում բառագիտական ​​թեմաներով (նախապատրաստական ​​խումբ)Շաբաթվա թեման Իմ մանկապարտեզ, դպրոց. Դասի թեմա Վ. Դրագունսկի «Կախարդված նամակը» Ծրագրի բովանդակությունը. Սովորեք վերլուծել արվեստը.

Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների տարբեր տարիքային խմբերի հաշմանդամություն ունեցող երեխաների համար բառարանային թեմաներով ավարտական ​​աշխատանքների պլանավորում և մշակում.Այս խորհրդակցության անհրաժեշտությունը մեր ուսուցիչների համար ուսումնական հաստատությունպայմանավորված է մի քանի պատճառներով. Բանալին յուրահատկությունն է։

Առաջարկություններ նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ծնողներին բառապաշարային թեմաներով «Աշուն. Ծառերը աշնանը», «Բանջարեղեն. Աշխատանք դաշտերում և այգիներումՍիրելի ծնողներ! 28.09-ից 02.10 խումբը իրականացնում է թեմատիկ շաբաթ«Աշուն. Ծառեր աշնանը «Դուք կօգնեք ձեր երեխային դառնալ.