Ինքնուրույն դիդակտիկ խաղեր կրտսեր խմբի համար: Նյութ (կրտսեր խումբ) թեմայի շուրջ. Զգայական զարգացում երեխաների մոտ առաջին կրտսեր խմբում (ինքներդ դիդակտիկ խաղեր)

Դիդակտիկ խաղերի քարտային ֆայլ երկրորդում կրտսեր խումբ

ԽԱՂԵՐ ՕԲՅԵԿՏՆԵՐԻ ՀԵՏ

«Գուշակիր և ԱՆՈՒՆ»

Դիդակտիկական առաջադրանք՝ բանջարեղենի և մրգերի դասակարգում ըստ հիմնական հատկանիշների և հատկությունների: Նախադպրոցականներին մարզե՛ք մրգերի հստակ արտասանությամբ՝ խնձոր, տանձ, բանան, սալոր, բալ և այլն:

Խաղի կանոնները՝ մեկ առ մեկ վերցրեք զամբյուղից որևէ իր, ճանաչեք և անվանեք:

Խաղի գործողություն. ընտրեք առարկաներ գուշակելու համար:

Դիդակտիկ նյութ՝ իրական մրգերով և մի քանի բանջարեղենով զամբյուղ՝ ընդհանրացնող բառերը համեմատելու համար՝ բանջարեղեն, մրգեր:

Խաղի առաջընթաց

Երեխաները նստում են աթոռների վրա: Տիկնիկ Աշունը հերթափոխով զամբյուղ է բերում նրանց: Երեխաները զամբյուղից հանում են առարկաներ և անվանում դրանք:

Այն բանից հետո, երբ բոլոր պտուղները գտնվում են երեխաների ձեռքում, ուսուցիչը առաջարկում է դրանք դնել մեծ ուտեստի վրա և տալիս է հարցը.

Ինչպե՞ս կարելի է այս բոլոր առարկաները մեկ բառով անվանել: (միրգ)

Ի՞նչ այլ մրգեր գիտեք: (երեխաների պատասխանները)

2. «Գուշակիր և նկարիր»

Դիդակտիկական առաջադրանք՝ զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ և մտածողություն:

Խաղի կանոններ՝ ավազի մեջ նկարիր ուսուցչի հարցի պատասխանը։

Խաղի գործողություն. ուսուցիչը կարդում է բանաստեղծական տեքստը, իսկ երեխաները փայտերով նկարում են ավազի մեջ:

Դիդակտիկ նյութ՝ ձողիկներ՝ ըստ երեխաների թվի։

Խաղի առաջընթաց.

Ուսուցիչը հանելուկներ է պատրաստում, երեխաները նկարում են:

Այդպիսի մի ծաղիկ կա, ծաղկեպսակ չես հյուսի

Թեթև փչեք դրա վրա.

Ծաղիկ կար և ծաղիկ չկար (դանդելիոն)

Բեռնախցիկը սպիտակում է

Գլխարկը կանաչ է

Կանգնած սպիտակ հագուստով

Կատուների ճյուղերի վրա (կեչի)

3 «Ո՞ւր է ում տունը. »

Դիդակտիկական խնդիր. համախմբել երեխաների գիտելիքները կենդանիների և մարդկանց բնակության վայրի մասին:

Խաղի կանոնները՝ սեղանից վերցրեք մեկ նկար և տեղադրեք համապատասխան տանը, բառերով բացատրեք ձեր գործողությունները։ Պահպանեք կարգը.

Խաղի գործողություն. որոնել արձանի համար ճիշտ տունը:

Դիդակտիկ նյութ՝ մագնիսական տախտակ; կենդանիների, տիկնիկների, տների, ծառերի, թփերի և այլնի մագնիսական արձանիկներ։

Խաղի առաջընթաց

Երեխաները սեղանից հերթով վերցնում են հյուրերից մեկի պատկերները և տեղադրում համապատասխան տանը մագնիսական տախտակի վրա:

Մանեչկան և Վանեչկան ապրում են տանը։

Բադը տատիկի հետ ապրում է տնակում։

Հավերը ապրում են իրենց տատիկի տնակում։

Bunny ապրում է անտառում ջրաքիսում.

Որտե՞ղ է ապրում կաչաղակը: (անտառում ծառի վրա)

4 «Գուշակիր ըստ ճաշակի»

Դիդակտիկական առաջադրանք՝ երեխաներին վարժեցնել բանջարեղենն ու միրգը ըստ ճաշակի տարբերելու: Ակտիվացրեք բառապաշարը՝ քաղցր, աղի, դառը և այլն: Զարգացնել հիշողությունը, համակենտրոնացումը:

Խաղի կանոնները. ճանաչել մրգերն ու բանջարեղենը աչքերը փակ, ոչ մի հայացք:

Խաղի գործողություն. գուշակություն փակ աչքերով: Սխալվողին տալիս են մեկ այլ միրգ կամ բանջարեղեն։

Դիդակտիկ նյութ՝ մրգի կտորներ՝ խնձոր, տանձ, նարինջ, բանջարեղենի կտորներ՝ վարունգ, կաղամբ։

Խաղի առաջընթաց

Երեխաները նստում են աթոռների վրա: Ուսուցիչը հերթով մոտենում է երեխային և առաջարկում փակել աչքերը և տալիս է մի կտոր միրգ՝ խնձոր, տանձ, նարինջ։ Խնդրում է համտեսել պտուղը և անվանել այն:

Ուսուցիչը կարող է անսպասելիորեն բանջարեղենի մի կտոր տալ՝ վարունգ, կաղամբ և այլն, որպեսզի երեխաները բավականաչափ ուշադիր լինեն։

5 «ԴԱՍԱՐԿԵՔ ԱՆՏԱՌԻ ԿԵՆԴԱՆԻՆԵՐԻ ՖԻԳՈՒՐՆԵՐԸ»

Դիդակտիկական առաջադրանք՝ համախմբել երեխաների գիտելիքները կենդանիների մարմնի մասերի մասին՝ գլուխ, իրան, թաթեր, ականջներ, պոչ: Համակարգել երեխաների գիտելիքները երկրաչափական ձևերի մասին: Երկրաչափական ձևերի դասակարգում ըստ գույնի, ձևի, չափի:

Խաղի կանոններ. ընտրեք միայն այն երկրաչափական պատկերները, որոնք փոխանցում են համապատասխան կենդանու բնորոշ հատկանիշները:

Խաղի գործողություն. փնտրեք ցանկալի երկրաչափական ձևերը:

Դիդակտիկ նյութ՝ Գյենես բլոկների երկրաչափական ձևերի հավաքածուներ՝ ըստ երեխաների թվի. նկար, որտեղ պատկերված են վայրի կենդանիներ՝ աղվես, գայլ, նապաստակ, արջ:

Խաղի առաջընթաց

Երեխաները նստած են սեղանների մոտ։ Նրանց դիմաց ընկած են Գյենեսի բլոկների երկրաչափական պատկերները։ Ուսուցիչը առաջարկում է ցանկության դեպքում շարել անտառի կենդանիների ուրվանկարները, որոնք պատկերված են նկարում: Օգտագործելով երկրաչափական ձևեր, երեխաները ուրվագծում են արջի, աղվեսի, նապաստակի և գայլի ուրվագիծը:

ՍԵՂԱՆԻ ԵՎ ՏՊԱԳԻՐ ԽԱՂԵՐ

«Ի՞նչ միջատ, ԱՆՈՒՆ»

Դիդակտիկական խնդիր. ձևավորել միջատների հայեցակարգը երեխաների մեջ: Ճանաչել և անվանել միջատների ներկայացուցիչներին՝ ճանճ, թիթեռ, ճպուռ և այլն:

Խաղի կանոններ. սկսեք ձեր գործողությունները ուսուցչի ազդանշանով: Ով առաջինը հավաքում է նկարը, զանգում է։

Խաղի գործողություն. գտնել ճիշտ մասերը, ծալել ամբողջ պատկերը:

Դիդակտիկ նյութ՝ միջատների պատկերով բացիկներ՝ ըստ երեխաների թվի։

ԽԱՂԻ ԱՌԱՋԸՆԹԱՑԸ

Երեխաների դիմացի սեղանների վրա կտրված նկարներ են պատկերված միջատներ:

Երեխաները պետք է հավաքեն կտրված նկարներ, գուշակեն միջատին և անվանեն այն: Եթե ​​երեխաները դժվարանում են միջատին անվանել, ուսուցիչը օգնում է՝ հանելուկներ պատրաստելով.

Նա ավելի քաղցր է, քան բոլոր վրիպակները

Նրա մեջքը կարմիր է:

Եվ դրա վրա շրջանակներ

Սև կետեր. (ladybug)

Նա ունի չորս թև

Մարմինը նիհար է, ինչպես նետը,

Եվ մեծ, մեծ աչքեր:

Նրանք նրան անվանում են ... (ճպուռ)

Խմում է անուշահոտ ծաղիկների հյութը։

Մեզ տալիս է և՛ մոմ, և՛ մեղր:

Նա քաղցր է բոլոր մարդկանց համար,

Եվ նրա անունը ... (մեղու)

Խեղդվել, խեղդվել, խեղդվել:

Թռավ մեր այգին ... (սխալ)

Ո՞ւր է ում պոչը. »

Դիդակտիկական խնդիր. համախմբել երեխաների գիտելիքները կենդանիների մարմնի մասերի մասին:

Խաղի կանոններ. հերթով վերցրեք քարտերը և միայն նրանք, որոնք համապատասխանում են հիմնական նկարին:

Դիդակտիկ նյութ՝ կենդանիների և այս կենդանիների պոչերը պատկերող զույգ բացիկներ՝ ըստ երեխաների թվի:

ԽԱՂԻ ԱՌԱՋԸՆԹԱՑԸ

Ուսուցիչը երեխաներին բաժանում է կենդանու պոչերի պատկերով բացիկներ: Սեղանին դրված են առանց պոչի կենդանիների պատկերով բացիկներ: Երեխաները հերթով սեղանից բացիկ են վերցնում և վերցնում համապատասխան կենդանուն՝ գայլ, աղվես, արջ, սկյուռ, նապաստակ և այլն:

«ՉՈՐՐՈՐԴ ԼՐԱՑՈՒՑԻՉ».

Դիդակտիկական խնդիր՝ տարբերակել ընտանի և վայրի կենդանիներին՝ ըստ նրանց հիմնական հատկանիշների:

Խաղի կանոնները. չիպով ծածկել միայն քարտի վրա ավելորդ կենդանուն։

Խաղի գործողություն. քարտի վրա գտեք կենդանի և փակեք այն չիպով:

Դիդակտիկ նյութ. Քարտեր «Չորրորդ հավելյալ» խաղի համար՝ ըստ երեխաների թվի. չիպսեր.

Խաղի առաջընթաց.

Երեխաները նստած են սեղանի շուրջ: Նրանց դիմաց չորս բջիջների բաժանված քարտեր են: Երեք խցերում պատկերված են վայրի կամ ընտանի կենդանիներ։ Չորրորդ բջիջը ցույց է տալիս միրգ կամ բանջարեղեն: Երեխաները պետք է գտնեն լրացուցիչ առարկա և փակեն այն չիպով: Ուսուցիչը խաղի մեկնարկից առաջ բացատրում է խաղի կանոնները՝ Ձեր առջև բացիկներ կան։ Ի՞նչ է ցուցադրվում այս քարտերի վրա: (երեխաների պատասխանները) Եթե կենդանիները ապրում են մարդկանց հետ, ինչպե՞ս ենք մենք անվանում այդպիսի կենդանիներ: (ընտանի) Եթե կենդանիները ապրում են անտառում, ինչպե՞ս ենք մենք անվանում այդպիսի կենդանիներ: (վայրի)

Ուշադիր նայեք քարտին և փակեք լրացուցիչ իրը չիպով:

«ՈՎ ԻՆՉ Է ՈՒՏՈՒՄ. »

Դիդակտիկական առաջադրանք՝ պարզաբանել երեխաների գիտելիքները կենդանիների անունների և այն մասին, թե ինչ են նրանք ուտում: Զարգացնել ուշադրությունը և դիտողությունը:

Խաղի կանոններ. սկսեք քարտեր վերցնել ուսուցչի ազդանշանով: Կատարեք գործողություններ՝ առանց միմյանց միջամտելու:

Խաղի գործողություն. փնտրեք ճիշտ քարտերը:

Դիդակտիկ նյութ՝ քարտեր, որտեղ պատկերված են կենդանիները և ինչ են նրանք ուտում, ըստ երեխաների թվի:

ԽԱՂԻ ԱՌԱՋԸՆԹԱՑԸ

Երեխաների առջեւ բացիկներ են՝ կենդանիների պատկերով: Երեխաները կենդանիների ուսուցչի սեղանի վրա ընտրում են համապատասխան նկարը՝ կաթ ամանի մեջ կատվի համար, ոսկոր՝ շան համար, շիլա՝ խոզի համար, խոտ՝ այծի համար:

«ԳՏԻՐ ՆՈՒՅՆ ԾԱՂԻԿԸ»

Դիդակտիկական առաջադրանք. երեխաներին վարժեցնել նկարում պատկերված պատկերին նման առարկաներ գտնելու հարցում: Մշակել ուշադրություն, կենտրոնացում, ձևավորել երեխաների խոսքը:

Խաղի կանոնները՝ գործել ուսուցչի ազդանշանով։ Պահպանեք կարգը. Ցույց տալ միայն նկարում ցուցադրված իրը:

Խաղի գործողություն. սեղանից վերցրեք ծաղկի պատկերով բացիկ և գտեք ծաղկի մահճակալի նկարին նման ծաղիկ:

Դիդակտիկ նյութ՝ ծաղիկներ պատկերող առարկայական նկարներ: Ծաղկի մարգագետնի մոդելը ծաղիկներով.

ԽԱՂԻ ԱՌԱՋԸՆԹԱՑԸ

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է սեղանի մոտ, որի վրա կան առարկայական նկարներ: Երեխաները նայում են նկարներին, ճանաչում են ծաղիկները, անուններ տալիս: Նրանք ընտրում են իրենց հավանած ծաղիկներով նկարներ և ծաղկամարգագետնում գտնում են նկարի նման ծաղիկներ և անվանում այն:

Ներբեռնել:

Նախադիտում:

Առաջին կրտսեր խմբի երեխաների զգայական հմտությունների զարգացումը ( դիդակտիկ խաղերձեռագործ)

Մարցևա Օլգա Իվանովնա - ուսուցիչ

ՃԱՆԱՉԵՔ SOSH «Ստեղծագործություն» Մանկապարտեզ«Կաթիլ»

Հիմնական առաջադրանք վաղ զարգացում 2-3 տարեկան երեխան զգայական զարգացում է, նուրբ շարժիչ հմտություններև շարժումների համակարգում։Մեր խմբում հիանալի շարժիչ հմտությունների զարգացման գործում լավ օգնական են տարբեր կրթական խաղալիքները, որոնք մենք ինքներս ենք պատրաստել:

Պայուսակներ նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար.

14 փոքր տոպրակ կարեցինք ու լցրեցինք ոլոռ, լոբի, բրինձ և այլ հացահատիկային ապրանքներ։ Նույն լցոնիչով դուք պետք է ստանաք երկու կամ երեք պարկ: Ես առաջարկում եմ երեխային հպումով գտնել նույն պայուսակները։ Խաղը զարգացնում է ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները, շոշափելի ընկալումը: Մենք մերսում ենք երեխայի մատներն ու ձեռքերը։

Պայուսակներով ուսումնասիրում ենք «ավելի թեթեւ-ծանր», «ավելի քիչ», «հանգիստ-ավելի բարձր» հասկացությունները։ Այսպիսով, նրանք չեն կորչում:

Դիդակտիկ խաղեր կոճակներով

Կատարյալ զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտությունները և շարժումների ճշգրտությունը, զգայական զարգացում, շոշափելի ընկալումը, ուշադրությունը, մտածողությունը, նպաստում են հուզական և ստեղծագործական ձևավորմանը։

Կոճակներով բարձԵրեխան դասավորում է կոճակները՝ միաժամանակ հարցնելով՝ ինչ գույնի է կոճակը, ինչ չափի է (մեծ թե փոքր), ինչ ձևով են կոճակները (կլոր, քառակուսի, եռանկյուն, Արջուկ, խնձոր, սիրտ և այլն): Կամ խնդրում եմ գտնել փոքրիկ կանաչը, ամենամեծը, երկաթե դեղինը, ամենափոքրը, կարմիր քառակուսին և այլն։

Տարատեսակ կոճակների տուփ։Կոճակներ հավաքում էին ծնողները, դեռ սովետական, տարբեր չափերի՝ փոքր ու մեծ, ցողունով ու անցքերով, հարթ ու ուռուցիկ, ոսկեգույն ու մարգարտյա, ծաղկի տեսքով, տարբեր կոպտության։ Որքան բազմազան են կոճակները, այնքան ավելի հետաքրքիր են խաղում երեխաները: Միասին դիտարկել և վերանայելերեխայի հետ.

1. «Գունավոր կոճակներ»Ուսուցիչը երեխաներին առաջարկում է.

Դասավորել կոճակները ըստ գույնի՝ դեղին, կապույտ, կանաչ; ձևով և այլն:

Դրեք կարմիր կոճակ, այնուհետև՝ դեղին, կանաչ, կապույտ (շղթաներ ենք պատրաստում)

Կոճակները դասավորեք 2 բանկաների մեջ՝ մեծ - փոքր։

Լցնել կույտի մեջ, լցնել ձեռքից ձեռք, լցնել բաժակի մեջ և չխկչխկացնել:

Վերցրեք մեկ կոճակ - շատ կոճակներ, կոճակը դրեք հեռու - մոտ, վերև - վար:

2. «Կոճակի խճանկար»

Ուսուցիչը առաջարկում է դնել կոճակները

ինչ-որ նախշ կամ ձև: (կարող եք թրթուր, ծաղիկ,

բալ, գրամեքենա, խաղող և այլն)

3. «Հետք»

Ուսուցիչը երեխաներին խնդրում է ստեղծել կոճակների ուղի.

Կարմիր գորգ, կանաչ գորգ և այլն։

Չորս հիմնական գույների այլընտրանքային կոճակներ;

Փոքր կամ մեծ կոճակների ուղի;

Որոշակի օրինաչափություն պահպանելը.

կապույտ - սպիտակ, կապույտ - սպիտակ և այլն:

4. Սովորում ենք ամրացնել, բացել կոճակներն ու կողպեքները

տիկնիկների հագուստի վրա (կարել բաճկոն, զգեստ, վերարկու):

5. «Խնձոր կոճակով»

Թիրախ: երեխաներին վարժեցնել գույների անունները (կարմիր և կանաչ խնձոր), սովորեք ամրացնել և արձակել խնձորները, որտեղ երեխան ամրապնդում է «մեկ», «շատ» հասկացությունները,

Խաղի առաջընթաց. Եկեք խաղանք Hurricane: - փչելով ծառի վրա և մի ձեռքով ճոճելով այն, երկրորդ ուսուցիչը հանում է խնձորը դրանից: «Բանգ! Քամին քշեց խնձորն ու այն ընկավ գետնին։ Երեխային առաջարկում են քամին լինել՝ փչել, թափահարել ծառը, հետո բացել խնձորները։

Բայց հիմա նոր խնձորներ են աճում - դուք պետք է ամրացնեք խնձորները ծառին, դրանք փոխարինելով գույներով:

6. «Տանձ կոճակով»

Թիրախ: երեխաներին վարժեցնել հասկացությունների համախմբման մեջ»մեծ-փոքր տանձ, սովորեք տանձերը ամրացնել և արձակել, որտեղ երեխան ամրապնդում է «մեկ», «շատ» հասկացությունները.

Խաղի առաջընթաց. կարող եք օգտագործել նախորդ խաղը«Փոթորիկ»

Կոճակներով խաղերն ու միջոցառումներն իրականացվում են մեծահասակի հսկողության ներքո։ Խստորեն անհրաժեշտ է պահպանել անվտանգության կանոնները՝ համոզվեք, որ երեխաները կոճակներ չտանեն իրենց բերանին։

7. Կոճակներով նկար նկարեք

Թիրախ: զարգացնել տրամաբանական մտածողություն, երեխաների երևակայությունն ու ստեղծագործությունը, համախմբել «մեծ-փոքր» հասկացությունները, գույները, գույնի, չափի փոխարինման ունակության ձևավորումը:

Խաղի առաջընթաց. Մենք դիտարկում ենք ցանկացած մանկական նկարազարդումներ, երեխաները անվանում են պատկերված առարկաները, նրանց գործողությունները: Կոճակների օգնությամբ ավարտում ենք նկարները։

Հագուստով խաղեր

Հագուստով դիդակտիկ խաղերի հիմնական նպատակը երեխաների մոտ ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացումն է: ավելի երիտասարդ տարիք. Նաև այս խաղերն ուղղված են գույնի վրա հիմնված առարկաները համեմատելու և համադրելու կարողության զարգացմանը, ամրացնելու և հանելու համար:

«Զվարճալի արձանիկներ»

1. Մեծահասակ: Գուշակիր, թե ով է դա.

Ասեղի հետևի մասում, երկար, փշոտ: Եվ ոլորված գնդակի մեջ՝ առանց գլուխ, առանց ոտքի:

Երեխաներ: Սա ոզնի է: Մեծահասակ. (ցույց է տալիս ոզնի նկարը): Ճիշտ է, ոզնի է: Ցույց տուր ինձ, թե որտեղ են նրա աչքերը, քիթը, ականջները: Երեխաները ցույց են տալիս.

Մեծահասակ. Եկեք օգնենք մեր ոզնուն գտնել ասեղները:

Մեծահասակը երեխային տալիս է գունավոր ստվարաթղթից կտրված ոզնի բլանկ, որի վրա գծված են աչքերը, ականջները, քիթը, բայց ասեղներ չկան։ Երեխաները կապում են ոզնիի հետևի մասում:

Մեծահասակ. (շոյելով ոզնուն իր նոր ասեղներին): Օ՜ Ի՜նչ փշոտ է դարձել ոզնին։

2. Ահա մի նոր հանելուկ.

Փշոտ, կանաչը կացնով կտրել են։

Մի գեղեցիկ, կանաչավուն մի հատ բերեցին մեր տուն։

Երեխաներ. Սա տոնածառ է:

Մեծահասակ: Այո, դա տոնածառ է, բայց այն լաց է լինում: Նա կորցրել է իր բոլոր ասեղները:

Մի՛ լացիր, մի՛ լացիր, երեխա՛: Մենք ձեզ կօգնենք։

Մեծահասակը երեխաներին բաժանում է փորագրված տոնածառեր:

Երեխաները արկղից ընտրում են կանաչ հագուստի ներդիրներ և ասեղները «վերադարձնում» տոնածառին:

Մեծահասակ. (շոյում է տոնածառը): Օ՜ Ծառը ասեղներ ունի։

3. Մեծահասակ: Որտեղ է արևը: Այն կորցրել է իր ճառագայթները։

Ի՞նչ գույնի են արևի ճառագայթները:

Երեխաներ. դեղին. Մեծահասակ: Ճիշտ է:

Եկեք օգնենք արևին: Արև, նայիր, դեղին, փայլիր:

4. Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է հագուստի կապիչները դասավորել ըստ գույների՝ դեղին, կապույտ, կանաչ և կարմիր:

Ուսուցիչը երեխաներին խնդրում է կցել.

Կապույտ անձրևի ամպ.

Արևը՝ 3 դեղին ճառագայթ, տոնածառը՝ 4 կանաչ ասեղ և այլն։

Արևն ունի բազմերանգ ճառագայթներ, որոնք փոխարինում են դեղին, կանաչ, կարմիր գույները, իսկ տոնածառի համար՝ աջ կողմում դեղին, իսկ ձախ կողմում՝ կապույտ և այլն:

Այլ դիդակտիկ խաղեր.

1. «Ladybugs»

Թիրախ Նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում, «մեկ-շատ», «վերև-ներքև» հասկացությունների համախմբում, կոճակներ ամրացնելու ունակության ուժեղացում:

Խաղի առաջընթաց. Մենք զբոսնում ենք բացատում, իսկ բացատում գեղեցիկ ծաղիկներ են աճում։ «Լեդիբուգները» նստած էին, սողացին ծաղիկների վրայով ու ընկան (ապակել – կոճակներ): Այստեղ նրանք նորից սողում են ծաղիկների վրա՝ առաջինը սողում է վերև, (քանի՞ սոխուկ կա ծաղկի վրա. մեկը), երկրորդը՝ ներքև, (մյուսը), երրորդը՝ ձախ։ Նրանցից քանի՞սն են դարձել: (շատ).

2. «Զվարճալի բադիկներ»

Թիրախ: նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում, դեղին գույնի ամրագրում, Velcro-ի օգտագործման ունակություն:

Խաղի առաջընթաց. Եվ հիմա մենք գնում ենք լիճ, բադերը լողում են, մայրիկ - մի բադ է կանչում նրանց իր ափ: Ինչպե՞ս են բադերն անվանում իրենց երեխաներին: (քուակ քուակ) . Նրանք լողալով հասան ափ (չամրացված - Velcro): Նրանք մայրիկի հետ զբոսնել են ափով և այժմ նորից վերադառնում են լիճ (ամրացրեք թելքրոյով):

3. «Գտիր գնդակը».

Քանի որ խումբը հաճախում է 10 հոգի, ուրեմն կա 10 բացիկ (ըստ երեխաների թվի)

Այս քարտերը դժվար չէ պատրաստել:դրա համար մեզ անհրաժեշտ էր.

Ստվարաթուղթ սպիտակ և արծաթագույն;

Հեքիաթային հերոսների նկարներ;

Առաջնային գույների մարկերներ;

Սոսինձ փայտ;

Գունավոր ստվարաթղթե գնդակներ;

Կպչուն ժապավեն լամինացիայի համար:

4. «Ռասելը տներում»

Նպատակը. սովորեցնել տարբերել առարկաները ըստ գույնի, օգտագործելով միատարր և գույնի տարբեր առարկաների համեմատման գործողությունը, ձևավորել գործնական գործողություններ գունային տարբերակման համար:

Նյութը՝

Գունավոր տներ 4 հիմնական գույներ,

- Տարբեր գույների «Կենդանիներ կամ փոքրիկ տղամարդիկ»:

Խաղի առաջընթաց. Լուծեք «ուրախ փոքրիկ տղամարդիկ»

Իրենց տներով։

Նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացումը կարևոր է, քանի որ երեխայի կյանքի մնացած մասը կպահանջի ձեռքերի և մատների ճշգրիտ, համակարգված շարժումներ, որոնք անհրաժեշտ են հագնվելու, նկարելու և գրելու, ինչպես նաև կենցաղային և կրթական գործունեության լայն տեսականի կատարելու համար: Ուստի առաջին կրտսեր խմբում սկսեցինք ակտիվորեն վարժեցնել երեխայի մատները՝ օգտագործելով մեր իսկ պատրաստած դիդակտիկ խաղերը։

Դիդակտիկ խաղ Կրթության և դաստիարակության միջոց է, որն ազդում է երեխաների հուզական, ինտելեկտուալ ոլորտի վրա՝ խթանելով նրանց գործունեությունը, որի ընթացքում ձևավորվում է որոշումների կայացման անկախություն, յուրացվում և համախմբվում է ձեռք բերված գիտելիքները, ձևավորվում են համագործակցության հմտություններ և կարողություններ, ձևավորվում են սոցիալապես նշանակալի անհատականության գծեր.

Ներբեռնել:

Նախադիտում:

Ինքնուրույն դիդակտիկ խաղեր 2 կրտսեր խումբ.

Դիդակտիկ խաղԿրթության և դաստիարակության միջոց է, որն ազդում է երեխաների հուզական, ինտելեկտուալ ոլորտի վրա՝ խթանելով նրանց գործունեությունը, որի ընթացքում ձևավորվում է որոշումների կայացման անկախություն, յուրացվում և համախմբվում է ձեռք բերված գիտելիքները, ձևավորվում են համագործակցության հմտություններ և կարողություններ, ձևավորվում են սոցիալապես նշանակալի անհատականության գծեր. Ուստի ակտիվացման գործում մեծ նշանակություն ունի դիդակտիկ խաղը ճանաչողական գործունեություննախադպրոցականները, մասնավորապես, իրենց ճանաչողական անկախության զարգացման գործում:

Դիդակտիկ խաղում մեծ դերը պատկանում է կանոններին։ Նրանք որոշում են, թե յուրաքանչյուր երեխա ինչ և ինչպես պետք է անի խաղում, ցույց են տալիս նպատակին հասնելու ճանապարհը։ Կանոնները օգնում են զարգացնել երեխաների արգելակման կարողությունները (հատկապես ավելի փոքր նախադպրոցական տարիքում): Նրանք երեխաներին սովորեցնում են իրենց զսպելու, վարքը վերահսկելու կարողություն։

Փոքրերի երեխաներին նախադպրոցական տարիքշատ դժվար է հետևել հաջորդականությանը: Բոլորն ուզում են առաջինը հանել խաղալիքը «հրաշալի պայուսակից», ստանալ բացիկ, անվանել առարկա և այլն: Բայց երեխաների թիմում խաղալու և խաղալու ցանկությունն աստիճանաբար նրանց տանում է դեպի դա դանդաղեցնելու կարողություն: զգացում, այսինքն՝ ենթարկվել խաղի կանոններին։

Դիդակտիկ խաղ «Լուսացույց».

Թիրախ: Երեխաներին ծանոթացնել ճանապարհի հիմնական կանոններին: Լուսացույցը կարգավորում է տրանսպորտային միջոցների և հետիոտների տեղաշարժը` կարմիրով` կանգնել, կանաչով` շարժվել, դեղինով` պատրաստվիր: Ուղղեք հիմնական գույները: Տարածեք գույները որոշակի հերթականությամբ:

Դիդակտիկ խաղ «Զարդարել աշնանային ծառը»

Թիրախ Տարրական պատկերացումներ ձևավորել բնության աշնանային փոփոխությունների մասին. ծառերի տերևները դեղնում են և ընկնում: Ամրագրել հիմնական գույները, «շատ-մեկ» հասկացությունը

Դիդակտիկական խաղ «Տներ կենդանիների համար»

Թիրախ. Ծանոթանալ «փոքր», «ավելի մեծ», «մեծ» հասկացություններին: Համախմբել «մեկ», «շատ» հասկացությունները:

Դիդակտիկ խաղեր նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար

Թիրախ Մտավոր գործընթացների զարգացում և ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների շարժումների համակարգում ոչ ավանդական սարքավորումների օգտագործմամբ, ինչպես նաև երեխաների ստեղծագործական ներուժի զարգացում ոչ ստանդարտ խաղերի միջոցով:

Խաղեր խոսքի շնչառության զարգացման համար

Դիդակտիկական խաղ «Ձյուն»

Թիրախ սահուն երկար արտաշնչման ձևավորում; շուրթերի մկանների ակտիվացում.

Դիդակտիկական խաղ «Ով թաքնվեց ծաղկի տակ»

Թիրախ: հարթ երկար արտաշնչման ձևավորում; շուրթերի մկանների ակտիվացում.