Ritningar av barn i den förberedande gruppen med bomullspinnar. Mästarklass "rita med bomullspinne"

transkript

1 MADOU "Kindergarten 94", Perm Korttids pedagogisk praxis för barn 4-5 år "Rita med bomullspinne" Icke-standard ritteknik Utbildare Zamakhaeva O.M.

2 Relevans. Programmet för genomförande av kortsiktig pedagogisk praxis "Teckning med bomullsknoppar" Ritning är av stor betydelse för att forma ett barns personlighet. Barnet har bara nytta av att rita. Sambandet mellan teckning och barnets tänkande är särskilt viktigt. Samtidigt ingår visuella, motoriska, muskulärt påtagliga analysatorer i arbetet. Dessutom utvecklar teckning barns intellektuella förmågor, minne, uppmärksamhet, finmotorik, lär barnet att tänka och analysera, mäta och jämföra, komponera och föreställa sig. Att rita med icke-traditionella bildtekniker tröttar inte ut förskolebarn, de upprätthåller hög aktivitet, arbetskapacitet under hela tiden som tilldelas för uppgiften. Icke-traditionella tekniker möjliggör ett individuellt förhållningssätt till barn, med hänsyn till deras önskan och intresse. Var och en av dessa tekniker är ett litet spel. Teknik att rita med bomullspinne. För ritning måste du förbereda bomullsknoppar. Späd den önskade färgen på färgen med vatten i paletten. För att pinnarna ska rita måste du fukta dem väl med färg. För olika färger kan du använda en pinne från olika ändar. Teknik för grundning med bomullspinne. Vi rör ett papper med en bomullstuss och lyfter försiktigt staven. På pappret återstår en jämn cirkel. Med en bomullspinne kan du bara röra pappersarket något (inte helt fast), då blir cirkeln liten. För att cirklarna (färgade fläckar) inte ska bli ljusa måste du göra två eller tre fläckar på utkastet och sedan rita med den här pinnen. Slagmålningsteknik. Med en bomullspinne, dra ett kort slag och sedan ett långt. Slagets bredd beror på pinnens tjocklek. Du kan rita med sådana slag på samma sätt som med en pensel. Tips. 1. Bomullsknoppar kan göras själv. För att rita är det bättre att göra pinnar av olika tjocklek genom att vira en bit bomullsull runt en tändsticka, tandpetare eller pinne. Syfte: att lära ett barn att rita självständigt med bomullspinne. Arbetsuppgifter: Fortsätta att lära barn att arbeta med gouache. Stärka förmågan att känna igen och namnge färger. Uppmuntra ett intresse för experiment. Utveckla finmotoriken. Att bilda ett kognitivt intresse för bildkonst. Odla lyhördhet, goodwill, noggrannhet, oberoende. Utrustning: - gouache, - bomullsknoppar, - albumark. Deltagare: lärare och barn mellangruppen. Genomförandeperiod: 4 lektioner à 20 minuter.

3 Förväntat resultat: Barn lärde sig att rita med bomullspinne. De kan lära andra barn att rita. Lektion 1. "Äpplen" Lektion 2. "Tusenskönor" Lektion 3 "Isbjörnsunge" Lektion 4 "Mimosa kvist" Sammanfattning av 1 ritlektion med bomullspinne "Äpplen" Syfte: Att utveckla intresset för icke-traditionella ritmetoder. Uppgifter: Utöka barns förståelse för frukt; Stärka ritfärdigheterna icke-traditionella metoder ritning (ritning med bomullspinne). Utveckla visuell kreativitet, fortsätt att utveckla förmågan att njuta av vackra teckningar. Utrustning: Konturer av frukter på landskapsark, tomma pappersark, gouache, bomullsknoppar, vattenbehållare för varje bord, våta tygservetter för händerna. Rörelse: Gåta: Rund, rödbrun, jag växer på en gren; Vuxna och små barn älskar mig. (Apple) Pedagog: Idag gick jag till dagis och på vägen märkte jag frukterna i kiosken. Jag hade en kamera med mig och jag tog en bild på frukten. Titta vilken skönhet! (Visar foton eller bilder). Lärare: Namnge frukterna som du ser. Barn: Äpplen. Lärare: Vilken färg har äpplen? Barn: Gröna. Röd, gul-röd. Lärare: Vilken form har äpplena? Barn: Runt. Lärare: Rita i luften. (Barn ritar runda frukter i luften med fingrarna) Pedagog: Jag vet killar att du är bra på att rita med penslar och älskar den här aktiviteten. Och idag kommer vi att rita frukter med bomullspinnar. Lärardisplay. Resultat. Sammanfattning 2 Syfte: att lära barn att rita prästkragar på ett okonventionellt sätt; utveckla förmågan att gissa gåtor; att odla intresset för att i teckningarna reflektera sina intryck och idéer om färger. Material: ett kuvert med en kamomill och en gåta, ett lärarprov, bomullshyllor, vit och gul gouache i små tallrikar, glas vatten, våta trasor, servetter, pappersark. Förarbete: samtal, titta på illustrationer med prästkragar

4 Lektionens gång: Lektionen börjar med ett överraskningsmoment. Läraren lägger märke till ett mystiskt kuvert på fönsterbrädan och undrar vad som finns i det. – Killar, det finns en gåta i kuvertet, låt oss försöka gissa det: Systrar står på fältet, Gula ögon, vita flimmerhår. Barn gissar (prästkragar). -Och här är svaret (läraren tar en blomma ur kuvertet). Ett kort samtal hålls om kamomill, vilken färg, form. Läraren lyssnar på barnens svar och sammanfattar. - Barn, hur kan du rita en kamomill? Barnen svarar att en kamomill kan ritas med en pensel, pennor, kritor etc. -Det stämmer, men idag ska jag lära dig hur man ritar prästkragar med bomullspinne. Läraren förklarar och visar arbetssekvensen: först doppar vi en bomullstuss i gouache och visar mitten av blomman, sedan doppar vi den i vit färg och trycker kronbladen runt mitten i en cirkel. Du kan rita så många prästkragar som arket rymmer. Barnen gör uppgiften. I slutet av lektionen anordnas en utställning "Kamomillmattan". Sammanfattning 3 Syfte: Att förbättra förmågan att rita med bomullspinnar Uppgifter: - att lära ut hur man ritar en isbjörnsunge med bomullspinnar - att utöka kunskapen om världen omkring oss - att befästa förmågan att avbilda delars form, deras relativ storlek, plats, färg - för att utveckla en känsla av komposition och färg Material för klasser: illustrationer som visar Umkas björnunge Ett ark blå kartong, storlek A4 extra ark, storlek ½ A4 en uppsättning gouache målar ett glas vatten bomullsservetter Framsteg F: Killar, hur kan ni karakterisera norr. Låt mig börja och du fortsätter. Vinden ylar, mörk natt D: Snö, kall F: Kom ihåg, finns det djur i norr? Namnge dem? Idag på lektionen ska vi rita en isbjörnsunge B- Nu återstår det att komma ihåg hur vi ska rita en björnunge? Vilka kroppsdelar har han? D- Trunk. B- Det stämmer, bålen är den största från den och låt oss börja rita. Visar pedagogen (ritar överkroppen). B- Björnungens kropp ser ut som en stor oval. F-Vilka andra delar av kroppen har björnungen? D- Huvud, tassar. F - Hur stor är huvudet jämfört med kroppen?

5 D- Liten. B-Och i formen, vad? D-runda. F- Och vad är hela björnungens kropp täckt med? D-ull. F- Vilken färg har björnens päls? D är vit. F- Så vilken färg skulle du välja? Vår ritning kommer till största delen att göras i vitt. Rita snöiga berg. Snöberget är inte enkelt, det har en avsats, så det är värt att lyfta fram. Se hur jag gör. Vår nalle är klar. Låt oss rita hans ögon, näsa och klor på hans tassar. F: Alla uppmärksammar sitt arbete och säger vad du gjorde bra och vad som inte fungerade särskilt bra. Synopsis 4 Ritning på ämnet: "Mimosa kvist" med bomullspinne. Syfte: Att befästa barnens förmåga att rita genom att peta med bomullspinne. Uppgifter: Tänk på en bild av mimosa med barn För att främja utvecklingen av finmotorik i händerna. Utrustning och material: gul och grön gouache, bomullsknoppar efter antal barn, glas vatten, servetter, ett glas för bomullsknoppar, en bricka. Innehållet i barns organiserade aktiviteter Att organisera tid. – Vem kan berätta vilken tid på året det är? (Vinter.) - Just det, vinter. Och efter vintern? (Vår.) - Säg mig, snälla, vilka vårlov känner du till? (8 mars). - Vems semester är det här? (mödrar och mormödrar). - Vad är det korrekta namnet på? (Internationella kvinnodagen.) – Vem gratuleras till denna dag? (Alla kvinnor och flickor.) - Hur gratulerar du? (De läser dikter, sjunger sånger, ger presenter: blommor, vykort, etc.) A. Sbezhneva Mars sol, frost på natten. De tog med färsk mimosa till vår stad. Det finns tofsblad på de gröna grenarna, Gula blommor ser ut som höns. – En kvist mimosa är en vårblomma, den första som blommar. Läraren ber barnen att upprepa namnet. Ta en närmare titt på bilden. Demonstration av läraren i ritteknik. - Vilken färg har blommorna? (Gul). - Hur många av dem? (Massor). - Vilken form har de? (Runda). - Hur ser de ut?

6 - Lyssna nu noga på mig och titta på mig. Idag ska vi rita med pokes. På dina bord ligger ark av blått papper med målade mimosagrenar. Jag har exakt samma blad. En gren av mimosa ritas på bladet. Vi måste rita mimosablommor. Jag påminner dig om att sticket ska hållas i höger hand, något ovanför mitten. Doppa den i gul färg. Med sådana rörelser sätter vi plötsligt prickar med en peta. Mimosa-grenen är klar. Läraren noterar att mimosablommor också kan avbildas genom att lägga till lite apelsin. – Killar, titta, jag har ett vykort redo. Läraren visar ett färdigt vykort. Fingergymnastik"Blomma" Våra gula blommor (vi trycker armbågarna mot varandra, vi stänger borstarna i form av en båt). Kronbladen vecklas ut. (öppna sedan i form av en skål, framför ansiktet). Vinden andas lite, (sedan rör sig borstarna moturs och sedan medurs). Kronbladen svajar. (händer lutar åt vänster och höger). Våra gula blommor (vi trycker armbågarna mot varandra, vi stänger borstarna i form av en båt). Stäng kronbladen, (visa med fingrarna hur kronbladen stängs). De somnar tyst och nickar med huvudet. Teckning. – Och nu föreslår jag att du "kläder" de kala grenarna av mimosa som ligger på dina bord. Medan de ritar hjälper läraren barnen med råd. Barnens uppmärksamhet bör ägnas åt uppgiftens noggrannhet. Påminn dig om att använda våtservetter vid behov.

7 MADOU "Kindergarten 94", Perm Kortvarig pedagogisk praktik för barn i seniorgruppen (5-6 år) "Magnetisk legomosaik" Lärare Zamakhaeva O.M. Program för implementering av kortsiktig pedagogisk praktik.

8 Syfte: att lära ett barn att självständigt komponera en bild från detaljerna i en magnetisk mosaik. Uppgifter: Att bemästra handlingen i modellering. Att konsolidera kunskap om egenskaperna hos en magnet. Att utveckla sensorisk-analytisk aktivitet, förmågan att genomföra en holistiskt dissekerad analys av objekt: urvalet av helheten, dess delar, sedan detaljerna och deras rumsliga arrangemang, och återigen objektet som helhet. Utveckla grundläggande kunskaper om rumslig orientering. För att främja bildandet av logiskt och associativt tänkande hos barn, utvecklingen av finmotorik i händerna; att stimulera utvecklingen av de viktigaste mentala processerna, att träna färdigheten att utföra mödosamt arbete. Metoder och tekniker: 1. En spelsituation med ett konstnärligt ord. 2. Demonstration och förklaring av läraren. 3. Observation av barns arbete. 4. Analys av arbetet. Förväntat resultat: Barn självständigt uppfinner och skapar en bild från detaljerna i mosaiken av olika geometriska former och olika färger. Deltagare: lärare och barn i seniorgruppen. Genomförandeperiod: 4 lektioner à 25 minuter.

9 p / n Namn Uppgifter för lektionen 1. Blommor För att fixa namnen på geometriska former. Utveckla finmotoriken. Lär dig följa exemplet. 2. Cockerel Utveckling av visuella och färguppfattning former, utveckling av finmotorik hos händer, utveckling av rumsuppfattning. Lär dig följa exemplet. 3. Kattunge Utveckla uthållighet, finmotorik i händerna, konsolidera kunskap om färg och geometriska former. 4. Vår gata Skapa en bild enligt planen genom att applicera olika geometriska former. Konsolidering av kunskap om färg. Material som används Bilder av blommor som består av geometriska former, olika magnetiska geometriska former. Bilder som visar 2 alternativ för en tupp som består av geometriska former. Bilder som föreställer en kattunge som består av geometriska former. Designa din egen gatuplan.

Statsbudgetförskola läroanstalt dagis 51 med en prioriterad implementering av den konstnärliga och estetiska utvecklingen av barn i Kolpinsky-distriktet i St. Petersburg

Kommunal budgetmässig förskola läroanstalt dagis 8 av allmänt utvecklande typ med prioriterat genomförande av verksamhet i konstnärlig och estetisk riktning av barns utveckling.

Annat lokalt självstyrande organ Institutionen för utbildning i Ostrovsky-distriktet Kommunal budget förskola utbildningsinstitution Dagis "Brigantina" i kommunen "Ostrovsky

Kommunal förskola pedagogisk autonom institution "Kindergarten 20" Förgätmigej "kombinerad typ Novotroitsk, Orenburg Region" abstrakt öppen klass i seniorgruppen (icke-traditionell

Kommunal förskola utbildningsinstitution "Kindergarten" Beryozka "Sammanfattning av lektionen om ritning" Julgran "(för barn i den första juniorgruppen) Utarbetad av: Sanakoeva N.V., pedagog Pereslavl-Zalessky,

Planeringscirkelarbete Mellangrupp Månad Ämne Uppgifter Lektionens lopp Material Oktober "Magiska remsor" 1. Introducera egenskapen för remsan (remsan kan få en annan form). 2. Introducera

Metodinformation Ämne SD, form SD Huvudkomplex allmänbildningsprogram(delvis) Utvecklare: Rådfrågat: Klassificering av SD i systemet för allmänbildningsverksamhet Ämne:

Sammanfattning av lektionen i den förberedande gruppen om plasticineografi "En bukett som present till mamma." Mål och mål: 1) Att odla kärlek och respekt för mamman, viljan att ge glädje med sitt arbete. 2) Utveckla skicklighet

KOMMUNAL BUDGET ALLMÄN UTBILDNINGSINSTITUT I STADDISTRIKTET TOLYATTI "SCHOOL 86" Översiktsplan utbildningsverksamhet tillägnad högtiden den 8 mars "Vår i matematikens land" Sammanställd

Sammanfattning av OD om konstnärlig och estetisk utveckling med icke-traditionella rittekniker (skumgummiavtryck) i mellangruppen. Ämne: "Vinterträd" Syfte: att lära sig att förmedla en bild i en teckning

Sammanfattning av direkt pedagogisk verksamhet med barn till de äldsta och förberedande grupp om konstnärlig och estetisk utveckling "En bukett till mamma" i tekniken att repa. Lärare: Boyko Irina Vyacheslavovna.

Sammanfattning av lektionen på okonventionell ritning i den förberedande gruppen. Tema: "Vårträd". Nevinnomyssk MBDOU 30 "Sun" Utbildare: Morozova E.V. Mål: Att fortsätta konsolidera förmågan att prestera

Kommunal förskola utbildningsinstitution "Kindergarten" Beryozka "Sammanfattning av lektionen på ansökan" Mimosa "(för barn i den första juniorgruppen) Utarbetad av: Skozobtseva A.V., pedagog Pereslavl-Zalessky,

Annat lokalt självstyrande organ Utbildningsavdelningen i Ostrovsky-distriktet Kommunal budget förskola Utbildningsinstitution Kindergarten "Brigantina"

Ämne: "Mirakelmålning Gorodets!". Grupp: seniorgrupp. Åklagare Polina Olegovna, utbildare, MDOU - dagis 65, Tver Utbildningsområde: " Konstnärlig kreativitet". Integrering av utbildning

Kommunal budget läroanstalt Togliatti stadsdistrikt "Lyceum 6" strukturell enhet dagis "Delta" Sammanfattning av den öppna GCD om konstnärlig och estetisk utveckling

Statens budget för utbildningsinstitution skola 657 i Primorsky-distriktet i St. Petersburg

"Vinterresa till vårskogen" Syfte: utveckling av barns kreativa förmågor; stärka förmågan att rita på olika icke-traditionella sätt. Mål: Utbildning: att utöka barns kunskaper om det första

Kommunal statlig förskola utbildningsinstitution dagis av en allmän utvecklingstyp "Våren" i staden Zuevka, Kirovregionen Direkt utbildningsverksamhet på ämnet "Våren har kommit"

1 Ritning på temat "Frostmönster" i icke-traditionell teknik Integrering av utbildningsområden: konstnärlig och estetisk utveckling, kognitiv utveckling, talutveckling, social och kommunikativ

North Eastern Department av ministeriet för utbildning och vetenskap i Samara-regionen. Strukturell enhet "Kindergarten "Solnyshko"" av den statliga budgetutbildningsinstitutionen i Samara

JV "Kindergarten 31" GBOU gymnasieskola 14 "Utbildningscentrum", o. Syzran Översikt över direkt pedagogisk verksamhet i mellangruppen "Dymkovo-karusellen" Slutförd av: pedagog Martynova N.N.

Statlig budgetutbildningsinstitution i Samara-regionen, den huvudsakliga grundskolan 21 i staden Novokuibyshevsk, stadsdelen Novokuibyshevsk, Samara-regionen, strukturell enhet

Administration av stadsdelen Podolsk utbildningskommitté Kommunal förskola läroanstalt barnutveckling center dagis 15 "Bear cub" Sammanfattning av pedagogisk verksamhet

Kommunal budget förskola utbildningsinstitution "Kindergarten av en kombinerad typ 365" i stadsdelen Samara (MBDOU "Kindergarten 365", Samara) adress: 443042, Samara region,

Konststudio 26. 8 mars. Syfte: utveckling av idéer om omvärlden, finmotorik. Utrustning: räkna pinnar, Färgade småsten, För pyssel: Hjärtan skurna av tjockt papper (från A5-format);

Förklarande anteckning konst ett av ämnena i utbildningsprogrammet för gravt utvecklingsstörda barn, vilket är viktigt när det gäller utveckling och utbildning av elever, korrigering av deras kognitiva

Kommunal utbildningsinstitution "Kindergarten 6", Torzhok Öppen lektion i konstnärlig kreativitet (ritning) på ämnet: "Höstträd" mellangrupp Parshina O.A. Program för oktober 2013

Kommunal budgetförskola läroanstalt "Kindergarten 23" av allmän utvecklingstyp Sammanfattning av lektionen om den kompletterande utbildningstjänsten "Konstnärlig Kreativitet" i ritning in

Sammanfattning av en öppen lektion i teckning okonventionell form(peta med en hård halvtorr borste, fingrar) i mittgruppen på ämnet: "Grönsaker" Utbildare I - kategori Lyapina Natalya Vladimirovna oktober

Sammanfattning av GCD på icke-traditionell ritning "nyckelpiga" Syfte. Introducera nytt icke-traditionell teknik rita på sten. Uppgifter: Att lära sig att tona en tredimensionell form (sten) och applicera en ritning på den.

Sammanfattning av den öppna lektionen "Laboratorieexperiment" (icke-traditionella rittekniker) Mål: Att utveckla kreativa förmågor, barns förmåga, skapa nödvändiga förutsättningarna för deras genomförande. Utveckla och

Kommunal budget förskola läroanstalt dagis 4 "Sol". Utbildningsprojekt "I de geometriska formernas land" Projektförfattare: pedagog Arkhiyan Jemma Rafikovna Belorechensk-

Sammanfattning av GCD i seniorgruppen "Ryabinka" Utbildare: Novozhenova Maria Aleksandrovna Konstnärlig kreativitet ("Teckning") Ämne: "Fisk för vårt akvarium" (icke-traditionell "poke"-teknik) Dominant

Strukturell enhet "Kindergarten 20" Lastochka "GBOU gymnasieskola 4 g.o. Chapaevsk Sammanfattning av direkt pedagogisk verksamhet i I juniorgruppen: "Besöka regnbågen" Utbildare: Gunina Elena Sergeevna

Kommunal förskola läroanstalt Dagis 5 SERPANTIN SAMMANFATTNING av utbildningsverksamhet ansökan med ritinslag i den yngre gruppen på ämnet: ”Ankungar simmar, simmar” Utarbetad

KOMMUNAL BUDGET FÖRSKOLA UTBILDNINGSINSTITUTION "KINDERGARTEN 60", Ryazan kognitiv utvecklingÄmne: “We wake up the sun” i den andra juniorgruppen G. A. Motkova MBDOU

Metodkontor för institutionen för utbildning av stadsförvaltningen i Novocherkassk Temavecka"Organisation förskolans läroanstalts verksamhet att ge psykologiskt och pedagogiskt stöd till familjen och förbättra kompetensen

Projekt om användning av olika material i konstverksamheten "Guldfisken". Författaren till projektet Kiseleva O.N., utbildare MKDOU 63 "Sagan" Projektets varaktighet kortsiktigt (november 2014) Projekttyp

Kommunal autonom förskola utbildningsinstitution i staden Ryazan "Kindergarten N2 131". Sammanfattning av direkt organiserad utbildningsverksamhet inom området "konstnärlig kreativitet"

Kommunal förskola utbildningsinstitution "Kindergarten" Beryozka "Sammanfattning av ritlektionen" Maskrosor för Masha "(spraymålning)" (för barn i den första juniorgruppen) Utarbetad av: Gromova

planering framåt cirkelarbete med att rita med icke-traditionella metoder i mellangruppen av MDOU-dagis 18 "Rolig penna" Utbildare: Potapova Elena Vladimirovna 2014-2015

MBDOU 21 "FIREFLY" Sammanfattning av lektionen på visuell aktivitet juniorgruppÄmne: "Träd på våren" Slutförd av: Takhtarova Z.Yu 2017 Sammanfattning av lektionen om visuell aktivitet i den yngre gruppen

Statlig budgetutbildningsinstitution Kindergarten 51 med prioritet genomförande av den konstnärliga och estetiska utvecklingen av barn i Kolpinsky-distriktet i St. Petersburg Sammanfattning av en gemensam konstnärlig och kreativ

Abstrakt GCD "Blommor för mamma, mormor, syster" med barn i mellangruppen, designad i enlighet med tematisk planering"8 mars". Tits Natalya Vladimirovna, utbildare MBDOU dagis 397

Sammanfattning av en ritlektion i seniorgruppen Ämne: "Fjäril" Utarbetad av pedagogen: Elicheva G.V. Mål: Utbildning: fortsätta att introducera barn till icke-traditionella rittekniker. Lär dig skapa

Kommunal budgetinstitution för ytterligare utbildning i Rodionovo-Nesvetaysky-distriktet "Dom barns kreativitet» Sammanfattning av en öppen lektion om visuell aktivitet För barn 5-6 år “Vetka

Öppen vy av visuell aktivitet på ämnet "Ornament" genom stämpling (seniorgrupp). Relationen i arbetet med utbildare och defektolog i processen med produktiv verksamhet. Utbildare:

Sammanfattning av en integrerad lektion om visuell aktivitet i en skolförberedande grupp på ämnet: "Blomma med sju blommor" Utvecklingsmål: Att väcka barns intresse för fiktion, musik.

KOMMUNAL BUDGET FÖRSKOLA UTBILDNINGSINSTITUTION BARNSUTVECKLINGSCENTRUM LAGSNÖD 24 "SOLNYSHKO" Sammanfattning av lektionen: Ämne: "Unga medhjälpare - mormor Fedora", Stavropol Utbildare: Stepanova

Statlig utbildningsinstitution i Yaroslavl-regionen Pereslavl-Zalesskaya special (kriminalvård) internatskola för allmän utbildning 3 Adress: 152025 Pereslavl-Zalessky, Yaroslavl-regionen,

Kommunal budget förskola utbildningsinstitution "Kindergarten av en kombinerad typ 169" Sammanfattning av GCD inom utbildningsområdet "Konstnärlig kreativitet" Ämne: "Höstbild" för barn

Kommunal budget förskola läroanstalt "Kindergarten 2" Sammanfattning av den integrerade lektionen Okonventionell teknik teckning som ett sätt att utveckla förskolebarnens kreativa förmågor

Kommunal budgetförskola allmän läroinrättning dagis av allmän utvecklingstyp "Ekorre" med prioriterat genomförande av aktiviteter för barns kognitiva utveckling och talutveckling

Sammanfattning av särskilt organiserade aktiviteter Ämne: "Resan till de artiga ordens land" 2 juniorgrupp. Utbildningsområden: Sociokommunikativ och konstnärlig och estetisk utveckling. Pedagog:

Bildande av visuell kunskap, färdigheter och förmågor hos förskolebarn i enlighet med kraven i Federal State Educational Standard DO GBOU SOSH DO 2 Den faktiska riktningen för att modernisera utbildningssystemet är konstnärlig och estetisk

Statlig budget förskola utbildningsinstitution dagis 32 av den kombinerade typen av Petrodvorets distriktet i S:t Petersburg Sammanfattning av kontinuerlig pedagogisk verksamhet med gymnasiebarn

UTBILDNINGSMINISTERIET I SAKHALINREGIONEN

Ritningsmästarklass ”En bukett förgätmigej till mamma. Rita med bomullspinne»

Ritning kan göras med barn 6 - 9 år.

Mästarklassen kommer också att vara användbar för lärare i konst och grundskola, lärare ytterligare utbildning, kreativa föräldrar.

Syftet med mästarklassen: en bild inramad kan användas för en present eller inredning, lektionen kan ingå i kursen för nybörjare att rita med gouache,

Mål: lär dig att rita små blommor med en bomullstuss

Uppgifter:

Lär dig att rita med gouache med en bomullspinne

Lär dig att blanda färger och få olika färgnyanser

Utveckla en känsla av skönhet

förgätmigej

Förgätmigej-blå ögon

De ser förtroendefullt ut från gräset:

Snäll, naiv, levande -

Som de minsta barnen.

Vid bäcken, i låglandet och i det svala,

Mitt i en solig dag

Som om du frågade, tittar rakt in i själen:

"Bräck inte, men glöm inte mig!"

E. Krasnova

Material och utrustning

Ett pappersark A4

· Enkel penna

·Vattenbehållare

Ekorrborstar nr 4 och nr 1

· Bomullspinnar

· Palett

Arbetssekvens:

Vi börjar rita med en korg. Vi gör en skiss med en penna: med knappt synliga linjer, rita en oval - toppen av korgen, rita sedan dess nedre del och botten. Det är svårt för barn att omedelbart bestämma rätt storlek på ett föremål, så det är nödvändigt att se till att de ritar utan tryck, i tunna linjer, så att ritningen är lätt att korrigera. När korgen är klar ritar vi blomstjälkar i den.

Sedan tar vi ockran och stryker mellan den bruna färgen för att skapa effekten av en flätad korg.

Grön måla med en tunn pensel ringa in stjälkarna av blommor och rita bladen.

Därefter arbetar vi med en bomullspinne. Vi doppar dess spets i gul färg och sätter prickar mellan stjälkarna där vi vill rita blommor. Dessa är blommornas centrum. För att göra utskrifterna jämna och runda måste bomullspinnen hållas strikt vertikalt och pressas mot arket med tillräckligt tryck.

Låt oss nu rita förgätmigej. Vi tar en annan bomullspinne och doppar den i blå färg. Runt den gula prick-mitten sätter vi 5 tryck-kronblad och blomman är klar! Allt är enkelt!

Nu, mellan de blå blommorna, lägg till fler gula centra och rita blå blommor. För att få blått blandar vi blå färg och vitt på paletten. Buketten kommer att vara voluminös.

Lägg till en ram så är bilden till mamma klar!

Det här är vad mina elever gjorde

Med hjälp av en bomullspinne kan du utföra andra intressanta ritningar.

Rita med bomullspinne

Material och utrustning

Ett pappersark A4

· Enkel penna

· Gouache

·Vattenbehållare

Ekorrborstar nr 4 och nr 1

· Bomullspinnar

· Palett

Arbetssekvens:

Vi börjar rita med en korg. Vi gör en skiss med en penna: med knappt synliga linjer, rita en oval - toppen av korgen, rita sedan dess nedre del och botten. Det är svårt för barn att omedelbart bestämma rätt storlek på ett föremål, så det är nödvändigt att se till att de ritar utan tryck, i tunna linjer, så att ritningen är lätt att korrigera. När korgen är klar ritar vi blomstjälkar i den.

Sedan tar vi ockran och stryker mellan den bruna färgen för att skapa effekten av en flätad korg.

Grön måla med en tunn pensel ringa in stjälkarna av blommor och rita bladen.

Därefter arbetar vi med en bomullspinne. Vi doppar dess spets i gul färg och sätter prickar mellan stjälkarna där vi vill rita blommor. Dessa är blommornas centrum. För att göra utskrifterna jämna och runda måste bomullspinnen hållas strikt vertikalt och pressas mot arket med tillräckligt tryck.

Låt oss nu rita förgätmigej. Vi tar en annan bomullspinne och doppar den i blå färg. Runt den gula prick-mitten sätter vi 5 tryck-kronblad och blomman är klar! Allt är enkelt!

Nu, mellan de blå blommorna, lägg till fler gula centra och rita blå blommor. För att få blått blandar vi blå färg och vitt på paletten. Buketten kommer att vara voluminös.

Lägg till en ram och ritningen är klar!

Bomullsservetter, visar det sig, kan användas inte bara för deras avsedda ändamål. Med deras hjälp kan du också rita och i kreativitetsprocessen utveckla barn, memorera färger, introducera barn till naturen, utveckla finmotorik, berika barnets ordförråd och många fler användbara funktioner utförs av detta enkla hygienföremål. Men först till kvarn.

okonventionell ritning

För att väcka intresse för att rita hos barn är det nödvändigt att förvandla denna process till ett spel eller saga. Till en början är barnet glad då - med pennor och penslar. Tiden går och intresset för att rita går förlorat.

För att stödja lusten att skapa hos barn kan du erbjuda dem.I sådana fall får du rita vad du vill och hur du vill.

Men vuxna riktar alltid barnet i någon riktning, så att de kan erbjuda honom vissa typer av ritning. Till exempel blotting, vars grund är ett pappersark vikt på mitten och några droppar färg. Eller rita med ett ljus, när ett osynligt mönster först appliceras på papperet, och sedan täcker barnet arket med färg. Mönstrets konturer förblir färglösa. Eller rita med bomullspinne.

Pointillism

Ritning med bomullspinnar kan kallas en av typerna av pointillism.

Pointillism är en unik trend inom måleriet, som på franska betyder "att skriva med prickar". Bilder på denna plan skrevs av många konstnärer. Till exempel är målningar av Georges Seurat erkända som mästerverk. Han anses vara grundaren av denna teknik.

Att rita med bomullspinnar är en mycket ovanlig teknik, intressant inte bara yngre skolbarn, men också för barn som precis ska bekanta sig med olika verktyg för att måla.

Pointillism för ett barn

Barn är vanligtvis glada över att välkomna tekniken att rita med bomullspinnar, eftersom du kan skapa samma bild på helt olika sätt.

1. När du arbetar kan du ta en mall som grund och fylla i alla detaljer i bilden med prickar av en viss färg.
2. Du kan inte fylla hela ritningen, utan gör bara konturerna av detaljerna med flerfärgade prickar.
3. Prickar är kul att komplettera färdiga ritningar och mallar. Det här alternativet är särskilt praktiskt för mycket unga konstnärer: när en mamma föreslår att man drar ögon till något djur eller människor, och det är också intressant att skapa snö eller regn med bomullspinnar.
4. Barn i skolåldern kan erbjudas skapandet av mer komplexa verk, till exempel för att reproducera en mosaikbild.

Ritning med bomullsknoppar för nybörjare

För barn i åldrarna 1 till 3 år är det mycket lättare att rita med pinnar än med en pensel. För att intressera barnet måste du först visa honom hur man ritar en vacker linje eller sätter en prick, sedan en till och sedan en annan färg.

För den första lektionen behöver du följande utrustning:

• färger för att rita, till exempel finger eller vanlig gouache, om det inte finns någon rädsla för att barnet kommer att dra färgen in i munnen;
• papper;
• mallar med svartvita teckningar eller tematiska bilder som du vill avsluta något på;
• ett stort antal bomullsknoppar;
• palett.

En plastpalett är användbar för att inte ge barnet en hel burk med färg. Mycket ofta har barn en önskan att använda ett sådant överflöd av material för andra ändamål. På paletten är det bekvämt att späda ut färger i flera färger med vatten och sätta din trollstav bredvid varje. När allt är klart kan du börja rita bilder med bomullspinnar om något intressant ämne.

Det är bättre att tänka över ämnet för den kommande lektionen i förväg, välja lämpliga rim eller gåtor. Försumma inte mitt i ritningen eftersom småbarn 1 till 3 ofta är distraherade. Och de behöver en ständig förändring av aktiviteten.

Pointillism för förskolebarn

När man arbetar med förskolebarn är det värt att uppmärksamma berättelsen om själva pointillismtekniken. Det är nödvändigt att ge minimal information om att ritningen skapas med hjälp av separata streck eller prickar av olika färger.

Det är tillrådligt att förbereda flera målningar skapade med pointillism-tekniken, för att visa dem för barnet för att väcka ett djupare intresse.

Det är viktigt att färger inte kan blandas med varandra när du skapar en bild. I det här fallet kan avståndet från en punkt till en annan vara stort, eller tvärtom kan punkterna vara placerade nära varandra.

Om du vill är det i framtiden inte nödvändigt att använda färger för att rita bilder med pointillismtekniken, du kan byta ut bomullspinne med markörer, pennor eller tuschpennor.

Åldersnyanser

I varje ritteknik finns det olika hemligheter och nyanser. Pointillism är inget undantag. Det finns några punkter som du bör fokusera på för att få det mest tillfredsställande resultatet.

1. För barn under de första lektionerna är det bättre att erbjuda endast en färg färg. Bilder bör väljas så enkelt som möjligt: ​​solen, ett äpple eller snö, regn.
2. Äldre barn får svårare uppgifter. Antalet färger ökar. Detta kommer att tillåta unga konstnärer att uttrycka sin fantasi.
3. Och äldre elever kan prova sig fram som konstnärer och skapa hela målningar med hjälp av pointillismtekniken.

Ett exempel på en av klasserna - "Rönnkvist"

Att rita rönn med bomullspinne är en aktivitet som kan göras både i dagisgrupper och med barn hemma. Den syftar till att introducera barn för en ny ritteknik, samt väcka deras intresse för naturen.

I lektionen kommer barnet att lära sig hur man avbildar ett gäng bergsaska med hjälp av pointillismtekniken.

För lektionen behöver du följande utrustning:

• ett gäng bergsaska (bild eller verklig);
• röd färg (gouache eller;
• mönster med bilden av en gren;
• silhuetter av domherrar.

Kursens framsteg.