Kortfil med didaktiska spel i den andra juniorgrupp
SPEL MED FÖREMÅL
"GISSA OCH NAMN"
Didaktisk uppgift: klassificering av grönsaker och frukter efter deras huvuddrag och egenskaper. Träna förskolebarn i ett tydligt uttal av frukt: äpple, päron, banan, plommon, körsbär, etc.
Spelregler: ta ett föremål från korgen en efter en, känna igen den och namnge den.
Spelaction: välj objekt för att gissa.
Didaktiskt material: en korg med riktiga frukter och några grönsaker för att jämföra generaliserande ord: grönsaker, frukter.
Spelets framsteg
Barn sitter på stolar. Docka Hösten kommer växelvis med en korg till dem. Barn tar upp föremål ur korgen och namnger dem.
När alla frukter är i händerna på barnen, erbjuder läraren att lägga dem på ett stort fat och ställer frågan:
Hur kan du kalla alla dessa objekt med ett ord? (frukt)
Vilka andra frukter känner du till? (barns svar)
2. "GISSA OCH DRAG"
Didaktisk uppgift: att utveckla finmotorik och tänkande.
Spelregler: rita svaret på frågan om läraren i sanden.
Spelaction: läraren läser den poetiska texten och barnen ritar med pinnar i sanden.
Didaktiskt material: pinnar efter antal barn.
Spelets framsteg.
Läraren gör gåtor, barnen ritar.
Det finns en sådan blomma, du kan inte väva den till en krans
Blås lätt på den:
Det fanns en blomma och ingen blomma (maskros)
Stammen blir vit
Hatten är grön
Står i vita kläder
På grenar av catkins (björk)
3 ”VART ÄR VEM S HUS? »
Didaktisk uppgift: att befästa barns kunskap om var djur och människor bor.
Spelregler: ta en figur från bordet och placera den i lämpligt hus, förklara dina handlingar med ord. Observera sekvensen.
Spelaction: sök efter rätt hus för figuren.
Didaktiskt material: magnettavla; magnetiska figurer av djur, dockor, hus, träd, buskar, etc.
Spelets framsteg
Barn tar växelvis figurerna av en av gästerna från bordet och placerar dem i motsvarande hus på en magnettavla.
Manechka och Vanechka bor i ett hus.
Ankan bor med sin mormor i ett skjul.
Kycklingarna bor i sin mormors skjul.
Bunny bor i skogen i en mink.
Var bor skatan? (i skogen på ett träd)
4 "GISSA EFTER SMAK"
Didaktisk uppgift: att träna barn i att särskilja grönsaker och frukter efter smak. Aktivera ordförråd: sött, salt, bittert, etc. Utveckla minne, koncentration.
Spelregler: känna igen frukt och grönsaker med ögon stängda, bända inte.
Spelaction: gissa med slutna ögon. Den som gör ett misstag får en annan frukt eller grönsak.
Didaktiskt material: fruktbitar: äpple, päron, apelsin, bitar av grönsaker: gurka, kål.
Spelets framsteg
Barn sitter på stolar. Läraren går växelvis fram till barnet och erbjuder sig att blunda och ger en bit frukt: ett äpple, ett päron, en apelsin. Ber att få smaka på frukten och namnge den.
Läraren kan oväntat ge en bit grönsak: gurka, kål, etc., så att barnen är tillräckligt uppmärksamma.
5 "LÄGG UT SKOGSDJURFIGURER"
Didaktisk uppgift: att befästa barns kunskap om djurkroppsdelar: huvud, bål, tassar, öron, svans. Systematisera barns kunskaper om geometriska former. Klassificering av geometriska former efter färg, form, storlek.
Spelregler: välj endast de geometriska former som förmedlar de karakteristiska egenskaperna hos motsvarande djur.
Spelaction: sök efter önskade geometriska former.
Didaktiskt material: uppsättningar av geometriska former av Gyenes-block enligt antalet barn; en bild som föreställer vilda djur: en räv, en varg, en hare, en björn.
Spelets framsteg
Barnen sitter vid borden. Framför dem ligger de geometriska figurerna av Gyenes-blocken. Läraren erbjuder sig att lägga ut, om så önskas, silhuetterna av skogsdjur som är avbildade på bilden. Med hjälp av geometriska former lägger barn ut siluetten av en björn, räv, hare och varg.
BRÄD- OCH TRYCKSPEL
"VILKEN INSEKT, NAMN"
Didaktisk uppgift: att forma begreppet insekt hos barn. Känn igen och namnge representanter för insekter: fluga, fjäril, trollslända, etc.
Spelregler: börja dina handlingar på lärarens signal. Den som hämtar bilden först, kallar den.
Spelaction: hitta rätt delar, vika hela bilden.
Didaktiskt material: kort med bilden av insekter efter antal barn.
SPELETS FRAMSTEG
På borden framför barnen finns utskurna bilder som föreställer insekter.
Barn måste samla klippta bilder, gissa insekten och namnge den. Om barnen tycker att det är svårt att namnge insekten hjälper läraren till genom att göra gåtor:
Hon är sötare än alla insekter
Hennes rygg är röd.
Och cirklar på den
Svarta prickar. (nyckelpiga)
Hon har fyra vingar
Kroppen är tunn, som en pil,
Och stora, stora ögon.
De kallar henne ... (trollslända)
Dricker saften av doftande blommor.
Ger oss både vax och honung.
Hon är söt mot alla människor,
Och hon heter ... (bi)
Chock, chock, chock!
Flög till vår trädgård ... (bugg)
VAR ÄR VEMS svans? »
Didaktisk uppgift: att befästa barns kunskap om djurens kroppsdelar.
Spelregler: ta kort i tur och ordning och bara de som passar huvudbilden.
Didaktiskt material: parade kort som visar djur och svansarna på dessa djur efter antalet barn.
SPELETS FRAMSTEG
Läraren delar ut kort med bilden av djursvansar till barnen. På bordet ligger kort med bilden av djur utan svansar. Barn turas om att ta ett kort från bordet och plocka upp rätt djur: en varg, en räv, en björn, en ekorre, en hare, etc.
"FJÄRDE EXTRA".
Didaktisk uppgift: att skilja husdjur och vilda djur efter deras huvuddrag.
Spelregler: täck med ett chip endast det djur som är överflödigt på kortet.
Spelaction: hitta ett djur på kortet och stäng det med ett chip.
Didaktiskt material: Kort för spelet "Den fjärde extra" efter antal barn; pommes frites.
Spelets framsteg.
Barnen sitter vid bordet. Framför dem finns kort uppdelade i fyra celler. Tre celler föreställer vilda eller tamdjur. Den fjärde cellen visar en frukt eller grönsak. Barn måste hitta ett extra föremål och stänga det med ett chip. Läraren innan spelets start förklarar spelets regler: Det finns kort framför dig. Vad visas på dessa kort? (barns svar) Om djur lever med människor, vad kallar vi sådana djur? (tam) Om djur lever i skogen, vad kallar vi sådana djur? (vild)
Titta noga på kortet och stäng det extra föremålet med ett chip.
"VEM ÄTER VAD? »
Didaktisk uppgift: att förtydliga barnens kunskaper om namn på djur och vad de äter. Utveckla observation och uppmärksamhet.
Spelregler: börja plocka upp kort på lärarens signal. Utför åtgärder utan att störa varandra.
Spelaction: sök efter rätt kort.
Didaktiskt material: kort som visar djur och vad de äter, efter antal barn.
SPELETS FRAMSTEG
Framför barnen finns kort med bilden av djur. Barn väljer lämplig bild på djurlärarens bord: mjölk i en skål för en katt, ben för en hund, gröt för en gris, gräs för en get.
"HITTA SAMMA BLOMMA"
Didaktisk uppgift: att träna barn i att hitta föremål som liknar bilden på bilden. Att odla uppmärksamhet, koncentration, att bilda barns tal.
Spelregler: agera på lärarens signal. Observera sekvensen. Visa endast objektet som visas på bilden.
Spelhandling: ta ett kort med en bild på en blomma från bordet och hitta en blomma som liknar bilden på rabatten.
Didaktiskt material: motivbilder som föreställer blommor. Modell av en blomsteräng med blommor.
SPELETS FRAMSTEG
Läraren bjuder barnen till bordet, där det finns ämnesbilder. Barn tittar på bilder, känner igen blommor, namnger dem. De väljer bilder med de blommor de tycker om och hittar blommor som liknar bilden på blomsterängen och namnger den.
Ladda ner:
Förhandsvisning:
Utvecklingen av sensoriska färdigheter hos barn i den första juniorgruppen ( didaktiska spel handgjorda)
Martseva Olga Ivanovna - lärare
KÄNNA SOSH "Kreativitet" Dagis"Liten droppe"
Huvuduppgift tidig utveckling ett barn vid 2-3 år är utvecklingen av sensoriska, finmotorik och koordinering av rörelser.En bra hjälpreda i utvecklingen av finmotoriken i vår grupp är olika pedagogiska leksaker som vi gjort själva.
Väskor för utveckling av finmotorik.
Vi sydde 14 små påsar och fyllde dem med ärtor, bönor, ris och andra flingor. Du bör få två eller tre påsar med samma fyllmedel. Jag föreslår att barnet hittar samma påsar genom beröring. Spelet utvecklar finmotorik för händer, taktil perception. Vi masserar barnets fingrar och händer.
Med väskor studerar vi begreppen "lättare-tyngre", "mer-mindre", "tystare-ljudare". Så de går inte vilse.
Didaktiska spel med knappar
Utvecklar perfekt finmotorik och precision i rörelser, sensorisk utveckling, taktil perception, uppmärksamhet, tänkande, bidrar till känslomässig och kreativ bildning.
Kudde med knapparBarnet sorterar genom knapparna samtidigt som det frågar: vilken färg har knappen, vilken storlek är den (stor eller liten), vilken form har knapparna (rund, fyrkantig, triangulär, Björn, äpple, hjärta, etc.). Eller så ber jag dig hitta en liten grön, den största, en järngul, den minsta, en röd fyrkantig osv.
En låda med diverse knappar.Knappar samlades in av föräldrar, fortfarande sovjetiska, av olika storlekar: små och stora, med en stjälk och med hål, platta och konvexa, gyllene och pärlemor, i form av en blomma, av olika strävhet. Ju mer olika knappar, ju mer intressanta barn leker. Funderar och granskar tillsammans med barn.
1. "Färgglada knappar"Läraren erbjuder barnen:
Sortera knapparna efter färg: gul, blå, grön; i form osv.
Sätt en röd knapp, sedan - gul, grön, blå (vi gör kedjor)
Sortera knapparna i 2 burkar: stor - liten.
Skopa i en hög, häll upp från hand till hand, häll upp i ett glas och skramla som en skallra.
Ta en knapp - många knappar, lägg knappen långt - nära, upp - ner.
2. "Knappmosaik"
Läraren erbjuder sig att lägga ut knapparna
något mönster eller form. (du kan larv, blomma,
körsbär, skrivmaskin, vindruvor, etc.)
3. "Spår"
Läraren ber barnen att göra en bana av knappar:
Röd matta, grön matta osv.
Alternativa knappar i fyra primära färger;
Vägen för små eller stora knappar;
Att behålla ett visst mönster:
blå - vit, blå - vit osv.
4. Att lära sig att fästa, lossa knappar och lås
på kläder av dockor (sydda en jacka, klänning, kappa).
5. "Äpple med en knapp"
Mål: träna barn i att namnge färger (rött och grönt äpple), lär sig att fästa och lossa äpplen, där barnet förstärker begreppen "en", "många",
Spelets framsteg: Låt oss spela Hurricane. - blåser på ett träd och svänger det med ena handen, den andra läraren lossar ett äpple från det. "Smäll! Vinden blåste bort äpplet och det föll till marken. De erbjuder barnet att vara vinden - att blåsa, skaka trädet och sedan lossa äpplena.
Men nu växer nya äpplen - du måste fästa äpplena på trädet och växla dem i färg.
6. "Päron med en knapp"
Mål: att träna barn i att konsolidera koncept"stora - små" päron, lär dig att fästa och lossa päron, där barnet förstärker begreppen "en", "många",
Spelets framsteg: du kan använda föregående spel"Orkan"
Spel och aktiviteter med knappar genomförs under uppsikt av en vuxen. Det är absolut nödvändigt att följa säkerhetsreglerna: se till att barn inte tar knappar i munnen.
7. Rita en bild med knappar
Mål: utveckla logiskt tänkande, fantasi och kreativitet hos barn, för att konsolidera begreppen "stor - liten", färger, bildandet av förmågan att växla i färg, storlek.
Spelets framsteg: vi överväger alla barnillustrationer, barn kallar de avbildade föremålen, deras handlingar. Vi avslutar bilderna med hjälp av knappar.
Klädnypa spel
Huvudmålet med didaktiska spel med klädnypor är utvecklingen av finmotorik hos barn. yngre ålder. Dessa spel syftar också till att utveckla förmågan att jämföra och kombinera objekt baserat på färg, vid fästning och lossning.
"Roliga figurer"
1. Vuxen: Gissa vem det är:
På baksidan av nålen, lång, taggig. Och ihopkrupen i en boll - inget huvud, inga ben.
Barn: Det här är en igelkott. Vuxen: (visar en bild på en igelkott). Det stämmer, det är en igelkott. Visa mig var hans ögon, näsa, öron är? Barnshow.
Vuxen: Låt oss hjälpa vår igelkott att hitta nålarna.
En vuxen ger ett barn ett igelkottsämne utskuret av färgad kartong, på vilket ögon, öron, näsa ritas, men det finns inga nålar. Barn fäster klädnypor på baksidan av igelkotten.
Vuxen: (stryker igelkotten på sina nya nålar). aj! Vilken igelkott har blivit taggig!
2. Här är en ny gåta.
Den taggiga, gröna skars ner med en yxa.
En vacker, grön fick vi hem till oss.
Barn. Det här är en julgran.
Vuxen: Ja, det är en julgran, men den gråter. Hon tappade alla sina nålar.
Gråt inte, gråt inte älskling! Vi ska hjälpa dig.
En vuxen delar ut snidade julgranar till barn.
Barn väljer gröna klädnypor ur lådan och "lämnar tillbaka" nålarna till granen.
Vuxen: (stryker granen). aj! Trädet har nålar!
3. Vuxen: Var är solen? Den har tappat sina strålar.
Vilken färg har solens strålar?
Barn. gul. Vuxen: Rätt.
Låt oss hjälpa solen. Solen, se ut, gul, skin.
4. Läraren uppmanar barnen att sortera klädnypor efter färg: gul, blå, grön och röd.
Läraren ber barnen att bifoga:
Ett moln av blått regn.
Solen - 3 gula strålar, julgranen - 4 gröna nålar, etc.
Solen har flerfärgade strålar som omväxlar gula, gröna, röda färger, och för julgranen - fäst gula nålar till höger och blå nålar till vänster, etc.
Andra didaktiska spel.
1. "nyckelpigor"
Mål : utveckling av finmotorik, konsolidering av begreppen "en - många", "upp - ner", stärker förmågan att fästa knappar.
Spelets framsteg: Vi går en promenad i gläntan, och det växer vackra blommor i gläntan. "Nyckelpigor" satt, de kröp över blommorna och föll (lossa - knappar). Här kryper de på blommorna igen: den första kryper upp, (hur många nyckelpigor är det på blomman? - en), den andra - ner, (en till), och den tredje till vänster. Hur många av dem blev det? (många).
2. "Roliga ankor"
Mål: utveckling av finmotorik, fixering av den gula färgen, förmågan att använda kardborreband.
Spelets framsteg: Och nu ska vi till sjön, ankungar simmar, mamma - en anka kallar dem till sin strand. Vad kallar ankor sina bebisar? (kvack kvack) . De simmade till stranden (ofast - kardborreband). De tog en promenad på stranden med sin mamma och nu återvänder de till sjön igen (fäst med kardborreband).
3. "Hitta bollen."
Eftersom gruppen deltar av 10 personer, så finns det 10 kort (beroende på antalet barn)
Dessa kort är inte svåra att göra.för detta behövde vi:
Kartong vit och silver;
Bilder av sagofigurer;
Markörer för primärfärger;
Lim stift;
Färgade kartongbollar;
Självhäftande tejp för laminering.
4. "Russell i husen"
Syfte: att lära sig att särskilja objekt med färg genom att använda operationen att jämföra objekt som är homogena och olika i färg, för att utforma praktiska åtgärder för färgdiskriminering.
Material:
Färgade hus 4 primärfärger,
- "Djur eller små män" i olika färger.
Spelets framsteg: Avgör de "glada små männen"
Vid deras hus.
Utvecklingen av finmotorik är viktig eftersom resten av ett barns liv kommer att kräva användning av exakta, koordinerade hand- och fingerrörelser, som är nödvändiga för att klä sig, rita och skriva och utföra en mängd olika hushålls- och utbildningsaktiviteter. Därför började vi i den första juniorgruppen aktiv träning av barnets fingrar med hjälp av didaktiska spel som vi själva gjorde.
Didaktiskt spel är ett medel för utbildning och fostran som påverkar barns känslomässiga, intellektuella sfär, stimulerar deras aktivitet, i vilken process oberoende av beslutsfattande bildas, förvärvad kunskap assimileras och konsolideras, färdigheter och samarbetsförmåga utvecklas, och socialt betydelsefulla personlighetsdrag bildas.
Ladda ner:
Förhandsvisning:
Gör-det-själv didaktiska lekar 2 juniorgrupp.
Didaktiskt spelär ett medel för utbildning och fostran som påverkar barns känslomässiga, intellektuella sfär, stimulerar deras aktivitet, i vilken process oberoende av beslutsfattande bildas, förvärvad kunskap assimileras och konsolideras, färdigheter och samarbetsförmåga utvecklas, och socialt betydelsefulla personlighetsdrag bildas. Därför är det didaktiska spelet av stor betydelse för att aktivera kognitiv aktivitet förskolebarn, i synnerhet i utvecklingen av deras kognitiva oberoende.
En stor roll i det didaktiska spelet hör till reglerna. De bestämmer vad och hur varje barn ska göra i spelet, anger vägen för att uppnå målet. Regler hjälper till att utveckla bromsförmåga hos barn (särskilt i en yngre förskoleålder). De lär barnen förmågan att hålla tillbaka sig själva, att kontrollera sitt beteende.
Till de yngres barn förskoleåldern mycket svårt att följa sekvensen. Alla vill vara de första att ta fram en leksak ur den "underbara väskan", få ett kort, namnge ett föremål etc. Men lusten att leka och leka i ett barnlag leder dem gradvis till förmågan att bromsa detta känsla, d.v.s. följa spelets regler.
Didaktiskt spel "Trafikljus".
Mål: Introducera barnen till de grundläggande vägreglerna. Trafikljuset reglerar rörelsen för fordon och fotgängare: på rött - stå, på grönt - flytta, gult - gör dig redo. Fixa primära färger. Fördela färger i en viss ordning.
Didaktiskt spel "Dekorera höstträdet"
Mål : Att bilda elementära idéer om höstens förändringar i naturen: löven på träden gulnar och faller. Fixa huvudfärgerna, konceptet "många - en"
Didaktiskt spel "Hus för djur"
Mål: Att bekanta sig med begreppen "liten", "stor", "stor". Att konsolidera begreppen "en", "många".
Didaktiska spel för utveckling av finmotorik
Mål : Utveckling av mentala processer och koordinering av rörelser av finmotorik av händer genom användning av icke-traditionell utrustning, samt utveckling av barns kreativa potential genom icke-standardiserade spel.
Spel för utveckling av talandning
Didaktiskt spel "Snöfall"
Mål : bildande av en jämn lång utandning; aktivering av läppmusklerna.
Didaktiskt spel "Vem gömde sig under blomman"
Mål: bildandet av en smidig lång utandning; aktivering av läppmusklerna.
