Julia Vishnyakova
Sammanfattning av GCD-lektionen om design från räkna pinnar i seniorgruppen
Ämnet för lektionen: « Brev från en främling» .
Programvaruinnehåll. Att utveckla barns förmåga att självständigt lägga ut en bild på bordet, förlita sig på ett prov, för att utveckla hand-öga-koordination. Lär dig att utvärdera ditt eget och andra barns arbete, för att lägga märke till andra intressanta lösningar. Odla noggrannhet, ömsesidig hjälp, uthållighet.
Uppgifter. Utveckla finmotorik, uppmärksamhet, minne, kreativ fantasi, fantasi; skapa en glad glad stämning. Att förbättra barns tal som kommunikationsmedel.
Handout. räkna pinnar.
Demomaterial. Bild från bild: fartyg, julgranar, hus, brev, pussel.
Lektionens framsteg:
Lärare – Killar, i morse kom det till dagis brev. Skriven. Lämna över till barn personligen vid 3 grupp. Låt oss se vem det kommer ifrån? Vad finns inuti?
Läraren är brev från främling. Han skickade efter dig intressant uppgift. Kommer vi att göra det med dig? Låt oss.
Först ska jag ge dig gåtor. Lyssna noggrant.
1. Jag kommer med presenter,
Jag lyser med starka ljus,
smart, rolig,
På Nyår jag är den främsta. (Julgran)
Lärare – Just det, barn är en julgran
2. Många fönster i den.
Vi lever i det. Den. (Hus)
Lärare - Bra jobbat. Korrekt. Det här är ett hus.
3. Det kommer rök från skorstenen,
Hör klingande av metall
På sidorna av ankaret
Och det finns alltid vatten under! (Fartyg)
Lärare - Rätt. Det här är ett skepp.
Oss Dunno erbjuder sig att bygga en julgran från räknepinnar, hus och skepp.
Komma igång konstruktion. Barn konstruera, och läraren hjälper till individuellt efter behov.
Lärare - Jag ser att ni är trötta. Låt oss vila. Låt oss göra en fysisk.
Fizminutka "Sillben"
Julgranen tänds med ljus, under den är skuggorna blå, Räck upp händerna
Taggiga nålar, som i vit frost. Vi sänker genom sidorna, ner
Ljusen på granen lyser överallt. Lutar höger, vänster
I alla hus, över hela landet, ler killarna. Går på plats, le.
Bra jobbat pojkar. Ta en paus. Låt oss nu fortsätta med dig bygga från våra pinnar.
Reflexion: Bra jobbat pojkar. Alla ni klarade uppgifterna vet inte. Vet inte för detta skickade han presenter till dig i ett kuvert - målarbok.
Relaterade publikationer:
Sammanfattning av den sista integrerade lektionen i seniorgruppen "Brev från Znayka" Sammanfattning av den sista integrerade lektionen i seniorgruppen nr 1. Utarbetad av: pedagog MBDOU " Dagis kombinerad typ nr 31 ”Röd.
Sammanfattning av den sista lektionen som förberedelse för att undervisa i läskunnighet i seniorgruppen "Letter from Through the Looking Glass" Kära kollegor! Jag erbjuder dig en lektion i läskunnighet. Programinnehåll: UTBILDNINGSMÅL: Att befästa barns kunskaper om ljud,.
Sammanfattning av GCD-kommunikationen i seniorgruppen Ämne: "Brev från Petrushka" Integrering av områden; Idrott, kognitiv utveckling, kommunikationsutveckling. Programinnehåll: 1. Fixa konceptet:.
Sammanfattning av GCD om FEMP i seniorgruppen "In Search of Dunno" Programinnehåll - för att befästa barns kunskap om olika typer av kort. Träna barn i den fria användningen av planen. Utvecklas hos barn.
Sammanfattning av GCD om designen av "Rocket" i seniorgruppenÄmne: Raket. Syfte: Att utveckla finmotorik i händerna; utöka och berika barns ordförråd; för att konsolidera barnens förmåga att jämföra 2 objekt.
Sammanfattning av GCD om design i seniorgruppen. Origami "Kattunge" Sammanfattning av GCD om design i seniorgruppen. Origami "Kattunge". Syfte: att utveckla förmågan att göra hantverk med hjälp av origamitekniken. Fästa.
Sammanfattning av GCD om utvecklingen av tal med hjälp av TRIZ, ICT, mnemonics i seniorgruppen "Letter to the Polar Bear" Sammanfattning av GCD om utvecklingen av tal med hjälp av innovativa teknologier i äldre grupp: ”Brev till en isbjörn” Syfte: att visa kunskap och färdigheter.
Räknestavar är ett oumbärligt didaktiskt material utformat för att undervisa i matematik, utveckla visuell perception, mentala operationer för jämförelse, analys, syntes och utveckla finmotorik i handen. Huvuddragen i detta didaktiskt material– abstrakthet, universalitet, hög effektivitet. Räknestavar är ett oumbärligt didaktiskt material utformat för att undervisa i matematik, utveckla visuell perception, mentala operationer för jämförelse, analys, syntes och utveckla finmotorik i handen. Huvuddragen i detta didaktiska material är abstrakthet, mångsidighet och hög effektivitet.
Det är ett av de mest naturliga och pedagogiska spelen för barnet. Under designprocessen förvärvar barnet lätt många kunskaper, färdigheter och förmågor: han får en uppfattning om formen och storleken på föremål, deras fysiska egenskaper, lär sig namnet på blommor. I designprocessen genomförs utvecklingen av sensoriska och mentala förmågor hos barn.
MADOU "Kindergarten No. 262", Perm
Program
kortsiktigt pedagogisk praxis
"Konstruktion från räknepinnar"
november 2016
Kortvarig pedagogisk praktik "Konstruktion från att räkna pinnar"
Introduktion.
räkna pinnar - förmodligen en av de första enheterna för datoranvändning. Räknepinnar är enstaka eller flerfärgade långsträckta pinnar, vanligtvis gjorda av trä eller plast. Används idag för undervisning, i Inklusive i . Räknepinnar används också i , metodik och andra metoder tidig utveckling, för undervisning i förskolebarn och som pedagogisk leksak. Kan användas i vissa spel (t.ex. ).
Relevans.
Att leka med räknestavar spelar en viktig roll för utvecklingen av finmotorik hos barn, vilket har en positiv effekt på hjärnbarken och talutvecklingen.Fingerrörelseträning är en viktig faktor som stimulerar förbättringen av artikulationsmotoriken, samt förbereder handen för att skriva. Talutvecklingsnivån beror på graden av bildandet av fingrarnas fina rörelser: om det motsvarar åldern, då talutveckling barn ligger inom det normala intervallet.
Uppgifter och övningar med räknepinnar kommer att tillåta barn att utveckla finmotoriska färdigheter, konsolidera kunskap om form, storlek, rumslig arrangemang av föremål och bemästra färdigheterna att komponera en plotritning.
Klasser med räknepinnar är också användbara för bildandet av matematiska representationer hos barn. förskoleåldern. För detta erbjuds följande uppgifter: räkna pinnarna som figuren är gjord av; om figuren består av pinnar i olika färger, räkna sedan pinnarna i varje färg; räkna de geometriska figurerna som visar föremålet och figurernas hörn; att komma på och sätta ihop en figur från ett givet antal pinnar.
Att rita pinnfigurer börjar med en enkel bild. Att visa prover av bilder åtföljs av dikter, bilder av verkliga föremål, gåtor, barnvisor.
Mål: Introducera barnen för hur man leker med räknepinnar.
Uppgifter:Att utveckla konstruktiva färdigheter hos barn, koordination av rörelser, finmotorik hos fingrar, kreativ fantasi, fantasi. För att fixa namnen på geometriska former och deras utmärkande egenskaper.
II Programinnehåll
Arbetssätt:
1. Individuell.
2. Grupp. 3. Visuellt.
Arbetsformer:
1.Spel.
2. Samtal, arbete med bildmaterial.
3. Praktiska övningar för att utveckla nödvändiga färdigheter.
Utbildnings- och tematisk plan.
№namn
Innehåll
Syftet med ämnet som studeras
Uppgifter
Material
Resultatet av ämnet som studeras
"Geometriska former" (kvadrat, rektangel, triangel)
Läraren uppmanar barnen att gissa vad som finns i lådan. Sedan undersöker han räknestavarna tillsammans med barnen, barnen bestämmer vad de är till för.
Lägg ut geometriska former med hjälp av bilder:
Fyrkantig - "fyra pinnar vikta och fick en fyrkant."
Rektangel-
"Rektangeln på torget är längre, figuren är enkel - vi ritar djärvare."
Triangel-
En triangel har tre sidor och kan ha olika längd.
Barn lägger ut figurerna. Läraren erbjuder sig att lägga till en bild från dessa geometriska former, till exempel: ett hus, en raket, ett fönster, en flagga, etc.
Och du kan lägga till pinnar för att få andra bilder.
Barn kommer med olika bilder, du kan erbjuda scheman: en julgran, en snöflinga, etc.
Introducera barnen för hur man leker med räknepinnar.
1. Fixa namnen på geometriska former och deras utmärkande egenskaper.
2. Lär dig att lägga ut en bild av två eller tre geometriska former. Utveckla designfärdigheter, finmotorik hos fingrar.
Räknepinnar, bilder med geometriska former.
Barn kommer att lära sig hur man lägger ut olika bilder från räknepinnar.
Utbildnings- och metodresurser: metodisk litteratur, diagram med bilder.
Material och tekniska resurser: flerfärgade räknepinnar.
III Resultaten av programmets genomförande och kriterier för utvärdering av resultaten.
Barn kommer att lära sig att lägga ut olika bilder från räknepinnar.
Referenser:
Glushakova O.A., Dedova S.I. "Roliga räknepinnar. Pre-matematisk utveckling av förskolebarn 4-5 år gamla. – 2011
