Kakšna je priporočena dolžina dnevnih sprehodov v dhowu. Hoja v vrtcu kot metoda otrokovega razvoja

Olga Latyshova
Organizacija in izvedba sprehodov v vrtec

ORGANIZACIJA IN VODENJE SPREHODA V VRTCU

1. Hodi je zelo pomemben režimski trenutek v življenju otrok v predšolski vzgojni ustanovi.

Tarča sprehodi– krepitev zdravja, preprečevanje utrujenosti, telesne in duševne

razvoj otrok, obnova funkcionalnih virov, zmanjšanih v procesu dejavnosti

organizem.

2. Naloge sprehodi:

Telesni razvoj otrok - hoditi je najbolj dostopno sredstvo za utrjevanje otrokovo telo, pomaga povečati njegovo vzdržljivost in odpornost na škodljive vplive okolja, predvsem na prehlad.

Optimizacija motorične aktivnosti - na hoditi otroci se veliko gibajo, gibi pa pospešujejo metabolizem, krvni obtok, izboljšujejo apetit. Otroci se naučijo premagovati ovire, postanejo bolj mobilni, spretni, pogumni in vzdržljivi. Razvijajo motorične sposobnosti in sposobnosti, krepijo mišični sistem, povečujejo vitalnost.

Duševni razvoj otrok – otroci dobijo veliko novih izkušenj in spoznanj o okolica: o delu odraslih, o prometu, o prometnih pravilih itd. iz opazovanj spoznavajo značilnosti sezonskih sprememb v naravi, opažajo povezave med različnimi pojavi in vzpostavljajo elementarna razmerja. Opazovanja vzbujajo zanimanje, vprašanja, na katera iščejo odgovor. Vse to razvija opazovanje, širi predstave o okolju, prebuja misel in domišljijo otrok.

Reševanje problema moralna vzgoja- spoznavanje domače vasi, njenih znamenitosti, dela odraslih, pomena dela za življenje otrok. Spoznavanje okolja prispeva k vzgoji otrokove ljubezni do rodne vasi. Otroci delajo na cvetličnem vrtu - vzgajajo marljivost, ljubezen in skrben odnos do narave. Naučijo se opaziti njegovo lepoto. Obilje barv, oblik, zvokov v naravi, njihova kombinacija, ponavljanje in spremenljivost - vse to povzroča veselje pri otrocih.

3. Tako prav organizirani in premišljeni sprehodi pomoč pri izvedbi

naloge celovitega razvoja otrok. Za bivanje otrok svež zrak do štiri ure na dan. Dnevni režim otroški nudi vrt popoldanski sprehod pred kosilom po izobraževalne dejavnosti in večer - po kosilu. Da bi dosegli učinek izboljšanja zdravja v poletnem obdobju, dnevni režim predvideva maksimalno bivanje otrok na svežem zraku z odmori za prehranjevanje in spanje.

4. Načrtovanje sprehodi. Pri načrtovanju sprehodi Glavna naloga vzgojitelja je omogočiti otrokom aktivno, smiselno, pestro in zanimivo aktivnosti: igre, delo, opazovanja. Pri načrtovanju vsebine sprehodi vzgojitelj poskrbi za enakomerno izmenjavo umirjene in motorične aktivnosti otrok, pravilno porazdelitev telesne dejavnosti po vsem sprehodi. Zaporedje in trajanje različnih aktivnosti se razlikuje glede na specifičnost pogoji: letni čas, vreme, starost otrok in narava njihovih prejšnjih dejavnosti. Vsebina zabave sprehodi načrtovano ob upoštevanju vseh predhodnih dejavnosti otrok.

Struktura sprehodi.

opazovanje.

Telesna aktivnost: igre na prostem, športne igre, športne vaje.

Delo otrok na mestu.

Individualno delo z otroki.

Samostojna igralna dejavnost.

6. Opazovanje. Veliko pozornosti je namenjeno opazovanju (vnaprej načrtovano) za naravne dogodke in socialno življenje. Opazovanje je možno ravnanje s celotno skupino otrok, s podskupinami, pa tudi s posameznimi otroki. Učitelj pritegne otroke k opazovanju, da razvije pozornost, zanimanje za naravo in družbenih pojavov. Življenje v okolici in narava ponujata priložnost za organizacije zanimiva in raznolika opažanja. Na primer, lahko ste pozorni na oblake, njihovo obliko, barvo, jih primerjate s slikami, ki jih poznajo otroci. Moral bi organizirati in spremljanje dela odraslih, ki delajo blizu vrtec, na primer za gradbenike.

7. Motorna aktivnost. Vodilni položaj na sprehod je namenjen igram, večinoma mobilni. Razvijajo osnovna gibanja, odpravljajo duševni stres, vzgajajo se moralne lastnosti.

Vklopljeno hoditi vklopi mobilni telefon igre:

2-3 igre velike mobilnosti;

2-3 igre nizke in srednje mobilnosti;

Igre po izbiri otrok.

mobilna igra je lahko izvedemo na začetku hoje, Če izobraževalne dejavnosti je bilo povezano z dolgotrajnim sedenjem otrok. Če gredo po uri glasbene ali športne vzgoje na sprehod, potem je lahko igra preživeti sredi sprehoda ali pol ure pred koncem.

8. Izbira divjadi – odvisna od letnega časa, vremena, temperature zraka.

V hladnih dneh je priporočljivo začeti hoditi z igrami velike gibljivosti, povezane s tekom, metanjem, skakanjem. Te igre pomagajo otrokom bolje prenašati hladno vreme;

V mokrem, deževnem vremenu (jesen, pomlad) naj organizirajte sedeče igre ki ne zahtevajo veliko prostora;

V toplih pomladnih, poletnih dneh in zgodnji jeseni, igrajte igre skakanja, tek, met, vaje za ravnotežje;

V vročem vremenu igrajo se vodne igre;

Uporaba ljudskih iger brez zapletov z predmete: met kroga, keglji; športni elementi igre: mesta, badminton, odbojka, nogomet, hokej itd.;

Uporabne igre, s pomočjo katerih otrok širi znanje in predstave o okolju. To so izobraževalne igre. (kocka, loto) in igranje vlog (družinske igre, astronavti, bolnišnica itd.). Učitelj pomaga razviti zaplet igre, izbrati ali ustvariti material, potreben za igro;

Igre na prostem lahko dopolnimo ali nadomestimo s športnimi vajami, športnimi igrami, igrami s tekmovalnimi elementi. Ravnanješportna zabava. (V našem vrtec po načrtu enkrat tedensko poteka ura telesne vzgoje na ulici).

9. Delovna dejavnost otrok. Vsebina in oblike tega organizacije odvisni od vremena in

sezona.

Tako jeseni otroci nabirajo semena rož, pobirajo na vrtu; pozimi lahko grabijo sneg, iz njega izdelujejo različne strukture.

Učitelj lahko otroke vključi v zbiranje igrač in jim zagotovi vso možno pomoč pri vzpostavljanju reda na mestu;

Treba si je prizadevati za otroško delo veselo pomagati otrokom, da obvladajo koristne veščine in sposobnosti. Delovne naloge morajo biti za otroke izvedljive in hkrati od njih zahtevati določene napore. Učitelj skrbi, da dobro opravijo svoje delo, pripeljejo začeto delo do konca.

10. Individualno delo z otroki. Oskrbnik po načrtu (na podlagi rezultatov diagnoze otrok) drži individualno delo na kognitivno-govorni, socialno-osebnostni, telesni ali likovno-estetski razvoj otrok. Na primer, za nekatere organiziranje iger z žogo, metanje v tarčo, za tretje - vaje za ravnotežje, za tretje skakanje s štorov, stopanje čez predmete. Enako velja za razvoj govora. otrok: učenje otroške pesmice ali kratke pesmice, popravljanje zvoka, ki ga je težko izgovoriti itd. ravnanje delo na likovnih dejavnostih, gledališke predstave v topli sezoni itd.

11. Vsaka od zahtevanih komponent sprehodi traja od 7 do 15 minut in se izvaja v ozadju samostojne dejavnosti otrok

Vzgojitelj mora voditi samostojne dejavnosti otroci: zagotovite jim popolno varnost, naučite jih uporabljati priročnike v skladu z njihovim namenom, ves čas izvajajte stalno spremljanje dejavnosti. sprehodi. Učiteljica skrbi, da so vsi otroci zaposleni, da jim ni dolgčas, da nikogar ne zebe ali pregreje. Tiste otroke, ki veliko tečejo, pritegne k sodelovanju v bolj sproščenih igrah.

12. Učinkovitost sprehodi V predšolski v veliki meri določa razumevanje njihovega pomena, ki je v tem, da do:

Zadovoljite otrokovo naravno biološko potrebo po gibanju;

Zagotoviti razvoj in usposabljanje vseh sistemov in funkcij organizem otroka prek posebnega organizirano za določeno starost, motorično aktivnost in telesno aktivnost;

Oblikovati spretnosti v različnih vrstah gibanja;

Prispevati k razvoju motoričnih lastnosti in sposobnosti otroka;

Spodbudite funkcionalnost vsakega otroka in ga aktivirajte samostojnost otrok;

Ustvari optimalni pogoji za raznolik razvoj otroci: aktiviranje duševne dejavnosti, iskanje ustreznih oblik vedenja, oblikovanje pozitivnih čustvenih in moralno-voljnih manifestacij otrok.

13. Zaključek. Torej je proces vzgoje otrok neprekinjen. Velike potencialne možnosti za celovit harmoničen razvoj otrokove osebnosti se odpirajo v procesu vzgoje in izobraževanja z otroki v razmerah. sprehodi. Tukaj, kot nikjer drugje, so dojenčkom zagotovljeni edinstveni pogoji za celovit razvoj, njihove potrebe po aktivnem gibanju, po samostojnih dejanjih pri seznanjanju z zunanjim svetom, po novih živih vtisih, po prosti igri, tako z naravnim materialom kot z igračami, so popolnoma zadovoljni. Vendar pa zaradi starostnih značilnosti dojenčki sami ne morejo uporabljati ves čas. sprehodi z največjo koristjo za njihov razvoj. Odrasel mora pedagoško pravilno voditi svoje dejavnosti.

Med dnevnim na sprehodu igre na prostem in telesne vaje širijo motorične izkušnje otrok, izboljšujejo njihove sposobnosti osnovnih gibov; razvijati spretnost, hitrost, vzdržljivost; oblikujejo se samostojnost, aktivnost, pozitivni odnosi z vrstniki.

Organizacija in metode vodenja sprehoda v vrtcu.

Pomen hoje v razvoju otrok predšolska starost.

Aktivnosti otrok na prostem velik pomen za telesni razvoj predšolskega otroka. Hoja je prvi in najbolj dostopen način utrjevanja otrokovega telesa. Pomaga povečati njegovo vzdržljivost in odpornost na škodljive vplive okolja, zlasti na prehlad.

Na sprehodu se otroci igrajo, veliko gibljejo. Gibanje poveča metabolizem, krvni obtok, izmenjavo plinov, izboljša apetit. Otroci se naučijo premagovati različne ovire, postanejo bolj mobilni, spretni, pogumni, vzdržljivi. Razvijajo motorične sposobnosti in sposobnosti, krepijo mišični sistem, povečujejo vitalnost.

Sprehod prispeva k duševnemu razvoju, saj otroci dobijo veliko novih izkušenj in spoznanj o svetu okoli sebe.

Zahteve glede trajanja in sprehodov. Način trajanja sprehodov na ulici.

Dnevna rutina vrtca predvideva dnevni sprehod po pouku in večerni sprehod po kosilu. Čas, namenjen sprehodom, je treba strogo upoštevati. Njegovo skupno trajanje je 4 - 4,5 ure.

Da bi dosegli učinek izboljšanja zdravja v poletnem obdobju, dnevna rutina zagotavlja maksimalno bivanje otrok na svežem zraku z odmori za prehranjevanje in spanje.

Pozimi se sprehodi na prostem izvajajo 2-krat na dan: v prvi polovici dneva - pred kosilom, popoldne - preden otroci odidejo domov. Da bi preprečili hipotermijo delov telesa (obraz, roke, noge) v hladnem vremenu, je priporočljivo, da otroke pošljete v sobo, ogrevano s preddverjem, za ogrevanje največ 5-7 minut. Zimski sprehodi v vrtcu za otroke, mlajše od 4 let, potekajo pri temperaturah do -15 ° C, za otroke, stare 5-7 let, pri temperaturah do -20 ° C.

Čas odhoda na sprehod je za vsako starostno skupino določen z načinom vzgoje in usposabljanja. Prepoved hoje je veter nad 15 m/s.

Zahteve za opremo in sanitarno stanje mesta vrtca za hojo.

Za uresničevanje nalog vsestranskega razvoja otrok je velik pomen urejen, načrtovan in opremljen prostor, v skladu s pedagoško higienskimi zahtevami. Zaželeno je, da ima vsaka starostna skupina ločen prostor, ki je od drugih skupin ograjen z grmičevjem. Na tem mestu so namenjena mesta za igre na prostem in razvoj gibanja otrok (ravna površina), za igre s peskom, vodo, gradbenimi materiali, za ustvarjalne igre in igre z različnimi igračami.

Stran mora imeti opremo za razvoj gibov: plezalne ograje (trikotne, štirikotne in šesterokotne), hlod za vaje ravnotežja, tobogan, opremo za skakanje, vaje za metanje. Vse to mora imeti privlačen videz, biti vzdržljivo, dobro izdelano, pritrjeno in primerno starosti in moči otrok. Poleg stalne opreme se na lokacijo pripeljejo igrala in priročniki v skladu s predvidenim planom dela. Igrišča se zaključijo s potmi, kjer se otroci lahko vozijo s kolesi in skiroji.

Poleg igrišč na mestu je treba imeti zaprte gazebe za zaščito pred dežjem in soncem. V suhem in vročem vremenu zalivanje mesta, pesek poteka vsaj 2-krat na dan. Čiščenje ozemlja mesta izvajajo vzgojitelji, pomočniki vzgojiteljev in mlajši vzgojitelji, hišnik vsak dan: zjutraj pred prihodom otrok in ko je ozemlje onesnaženo. Na vhodu v stavbo bi morali imeti rešetke, strgala, preproge, krtače. Pozimi je treba na mestu urediti tobogan, ledene poti in snežne konstrukcije, drsališče (če razmere to dopuščajo).

Priprave na sprehod.

Pred odhodom na sprehod vzgojitelj z otroki organizira higienske postopke: čiščenje nosu, obisk stranišča.

Oblačenje otrok naj bo organizirano tako, da ne preživijo veliko časa in da jim ni treba dolgo čakati drug na drugega. Za to je treba premisliti in ustvariti ustrezne pogoje. Vsaka skupina potrebuje prostorno garderobo s posameznimi omaricami in zadostnim številom banketov, stolov ali klopi, da se lahko otrok udobno usede, obleče hlačne nogavice ali čevlje in ne moti drugih otrok.

Otroke je treba obleči in sleči med pripravo in vrnitvijo s sprehoda po podskupinah:

Učitelj v garderobo odpelje prvo podskupino otrok, v kateri so otroci, ki se počasi oblačijo, otroci z nizkimi sposobnostmi samooskrbe;

Pomočnik vzgojitelja izvaja higienske postopke z drugo podskupino in odpelje otroke v sprejemno sobo;

Vzgojiteljica gre s prvo podskupino otrok na sprehod, pomočnica vzgojiteljice pa konča z oblačenjem druge podskupine in otroke pospremi na lokacijo do vzgojiteljice;

Učitelj naj otroke nauči samostojno in v določenem zaporedju oblačenja in slačenja. Najprej so si vsi nadeli pajkice, čevlje, nato pa še šal, plašč, kapo, šal in palčnike. Ko se vračate s sprehoda, se slecite v obratnem vrstnem redu. Varuška pomaga pri oblačenju malčkov, a jim daje možnost, da sami naredijo, kar zmorejo. Ko bodo otroci razvili veščine oblačenja in slačenja, bodo to počeli hitro in natančno, učiteljica jim le v nekaterih primerih pomaga (zapeti gumb, zavezati šal ipd.). Otroke je treba naučiti pomagati drug drugemu, ne pozabite se zahvaliti za opravljeno storitev. Za hitrejši razvoj veščin oblačenja in slačenja bi morali starši svojim otrokom doma omogočiti več samostojnosti.

Poleti, ko se otroci vrnejo s sprehoda, je treba organizirati higienski postopek - umivanje nog.

Zahteve glede oblačil za otroke:

Oblačila in obutev morajo biti kadar koli v letu primerna trenutnemu vremenu in ne smejo prispevati k pregrevanju ali podhladitvi otrok;

Vrstni red shranjevanja oblačil v omarici: kapa in šal sta postavljena na zgornjo polico. Jakna, gamaše, hlačne nogavice, tople hlače, vrhnja oblačila so obešeni na kavelj. Elastični palčniki naj bodo potegnjeni čez rokave in obešalnik vrhnjih oblačil. Čevlji so postavljeni na spodnjo polico, nogavice pa na vrhu.

Na sprehodu otroci sami vzamejo igrače in material za igro in aktivnosti na prostem.

Da bi se otroci radi zbrali na sprehodu, učitelj vnaprej premisli o njegovi vsebini, zbudi zanimanje otrok zanj s pomočjo igrač ali zgodbe o tem, kaj bodo počeli. Če so sprehodi smiselni in zanimivi, gredo otroci praviloma na sprehod z velikim veseljem.

Pravilno organizirani in premišljeni sprehodi pomagajo pri izvajanju nalog celovitega razvoja otrok.

Struktura sprehoda:(tradicionalen)

1. Opazovanje.

2. Igre na prostem: 2-3 igre visoke gibljivosti, 2-3 igre nizke in srednje gibljivosti, igre po izbiri otroka, didaktične igre.

3. Individualno delo z otroki na razvoju gibov, fizičnih lastnosti.

4. Delo otrok na mestu.

5. Samostojna igralna dejavnost.

Zaporedje strukturnih komponent hoje se lahko razlikuje glede na vrsto prejšnje dejavnosti. Če so bili otroci pri pouku, ki je zahteval povečano kognitivno aktivnost in duševni stres, potem je na začetku sprehoda priporočljivo izvajati igre na prostem, tek, nato opazovanja. Če je bil pred sprehodom pouk telesne vzgoje ali glasbe, se sprehod začne z opazovanjem ali umirjeno igro.Vsaka od obveznih komponent sprehoda traja od 7 do 15 minut in se izvaja v ozadju samostojne dejavnosti otroka. otroci.

opazovanje.

Veliko mesto na sprehodih je namenjeno opazovanju (vnaprej načrtovanemu) naravnih pojavov in družabnega življenja. Opazovanja se lahko izvajajo s celotno skupino otrok, s podskupinami, pa tudi s posameznimi dojenčki.

IN mlajši starosti opazovanja ne smejo trajati več kot 7-10 minut in naj bodo svetla, zanimiva; v starejši starosti naj bodo opazovanja od 15 do 25 minut. Izvajati jih je treba vsak dan, vendar je treba otrokom vsakič ponuditi različne predmete v razmislek.

Objekti opazovanja so lahko:

 Divje živali: rastline in živali;

 Neživa narava: sezonske spremembe in različni naravni pojavi (dež, sneg, tekoči potoki);

 Porod odraslih.

Opazovanje dela odraslih (hišnik, voznik, gradbenik itd.) Organiziramo 1-2 krat na četrtletje.

Vrste opazovanja:

 Kratkotrajna opazovanja so organizirana tako, da oblikujejo lastnosti in lastnosti predmeta ali pojava (otroci se učijo razlikovati obliko, barvo, velikost, prostorsko razporeditev delov in naravo površja, pri seznanjanju z živalmi, značilni gibi, zvoki itd.

 Dolgotrajna opazovanja so organizirana za pridobivanje znanja o rasti in razvoju rastlin in živali, o sezonskih spremembah v naravi. Hkrati otroci opazovano stanje predmeta primerjajo s tistim, kar je bilo prej.

Pri organizaciji opazovanj mora vzgojitelj vedno slediti naslednjemu zaporedju:

1. so dejstva ugotovljena;

2. nastanejo povezave med deli predmeta;

3. pri otrocih prihaja do kopičenja idej;

4. narejene so primerjave;

5. Potegnejo se sklepi in vzpostavijo povezave med trenutnim opazovanjem in prejšnjim.

Življenje in narava v okolici dajeta priložnost za organiziranje zanimivih in raznolikih opazovanj.

Igre na prostem.

Vodilno mesto na sprehodu imajo igre, večinoma mobilne. Razvijajo osnovna gibanja, lajšajo duševni stres pri pouku, vzgajajo moralne kvalitete.

Izbira divjadi je odvisna od sezone, vremena, temperature zraka. V mrzlih dneh je priporočljivo začeti sprehod z igrami večje gibljivosti, povezane s tekom, metanjem, skakanjem. Zabavne in vznemirljive igre pomagajo otrokom, da bolje prenašajo hladno vreme. V mokrem, deževnem vremenu (zlasti spomladi in jeseni) je treba organizirati sedeče igre, ki ne zahtevajo veliko prostora.

Igre s skoki, tekom, metanjem, vajami za ravnotežje se igrajte tudi v toplih spomladanskih, poletnih in zgodnjih jesenskih dneh.

Med sprehodi se lahko široko uporabljajo ljudske igre brez zapletov s predmeti, kot so babice, metanje obroča, keglji, v starejših skupinah pa elementi športnih iger: odbojka, košarka, mesta, badminton, namizni tenis, nogomet, hokej. V vročem vremenu se igrajo vodne igre.

Čas za igre na prostem in telesne vaje v jutranjem sprehodu: v mlajših skupinah - 6-10 minut, v srednjih - 10-15 minut, v starejših in pripravljalnih - 20-25 minut. Na večernem sprehodu: v mlajših in srednjih skupinah - 10-15 minut, v starejših in pripravljalnih skupinah - 12-15 minut.

Vsak mesec, učenje 2-3 p / in (ponovite en mesec in popravite 3-4 krat na leto)

IN srednja skupina učitelj razdeli vloge med otroke (vlogo voznika igra otrok, ki je tej nalogi kos).

V višji in pripravljalna skupina potekajo štafete, športne igre, igre z elementi tekmovanja.

Igre na prostem se končajo s hojo ali igro z nizko mobilnostjo, s postopnim zmanjševanjem telesne aktivnosti.

Otroci ne smejo hoditi dlje časa brez gibanja. Otroci z omejeno mobilnostjo, nizko iniciativnostjo, ki bi morali biti vključeni v igre na prostem, zahtevajo posebno pozornost.

Med sprehodi učitelj izvaja individualno delo z otroki: za nekatere organizira igro z žogo, metanje v tarčo, za druge - vajo ravnotežja, za tretje - skakanje s štorov, stopanje čez drevesa, beg s hribov.

Iger z visoko intenzivnostjo gibov se ne sme igrati ob koncu jutranjega sprehoda pred odhodom iz kraja, saj se otroci v tem primeru preveč vznemirijo in kar negativno vpliva na značaj. dnevno spanje, podaljša trajanje spanja, je lahko vzrok za zmanjšanje apetita.

Poleg iger na prostem in individualnih vaj v glavnih gibih so na sprehodu organizirane tudi športne aktivnosti (vaje). Poleti je to kolesarjenje, klasika, pozimi - sankanje, drsanje, drsenje po ledenih poteh, smučanje.

Približno pol ure pred koncem sprehoda učitelj organizira mirne igre. Nato otroci zbirajo igrače, opremo. Pred vstopom v prostore si obrišejo noge. Otroci se tiho, brez hrupa slačijo, lepo zložijo in pospravijo stvari v omarice. Preobujejo se, uredijo kostum in pričesko ter gredo v skupino.

Sprehod lahko poteka skupaj z otroki druge skupine, igrajo različne igre, sprehode na različne teme "Obisk mravlje", "Sprehod breze" (spoznavanje breze, igre) in druge.

Značilnosti organizacije telesne dejavnosti pozimi:

V hladni sezoni mora učitelj zagotoviti, da otroci dihajo skozi nos. Nosno dihanje ustreza oblikovanju pri otrocih sposobnosti pravilnega dihanja, preprečuje bolezni nazofarinksa;

Pri nizkih temperaturah zraka je nepraktično organizirati igre velike gibljivosti, saj vodijo do prisilnega dihanja, ko otroci začnejo dihati skozi usta. Prav tako se pod temi pogoji ne sme igrati iger, ki od otrok zahtevajo, da izgovarjajo četverice, refrene ali katero koli besedilo s polnim glasom.

Didaktične igre in vaje.

So ena od strukturnih komponent hoje. So kratke, pri mlajših trajajo 3-4 minute, pri starejših 5-6 minut.

Vsak didaktična igra sestoji iz:od didaktične naloge, vsebine,pravila, igralne situacije.

Pri uporabi d / iger mora vzgojitelj upoštevati pedagoška načela:

 črpati iz znanja, ki je otrokom že na voljo;

 naloga mora biti dovolj težka, a hkrati dostopna otrokom;

 postopoma zapletajte didaktično nalogo in igralne akcije;

 natančno in jasno pojasniti pravila;

Vrste didaktičnih iger:

 Igre s predmeti (igrače ali naravni material),

 Besedne igre.

Različne didaktične vaje so metoda za spodbujanje otrokove aktivnosti. Med enim sprehodom se izvajajo večkrat. Didaktična vaja otrokom ga lahko ponudimo na začetku, na koncu ali pa ga vpletemo v potek opazovanja, na primer »Prinesi rumeni list«, »Poišči drevo iz lista«, »Poišči drevo ali grm«. po opisu« itd. Preživite jih s celotno skupino ali z delom.

Na sprehodih se izvaja tudi delo za razvoj otrokovega govora: učenje otroške pesmice ali kratke pesmice, utrjevanje zvoka, ki ga je težko izgovoriti, itd. Učitelj se lahko z otroki spomni besed in melodije pesmi, ki jo naučili pri glasbeni uri.

Med samostojnimi igralnimi dejavnostmi otroci odražajo vtise, prejete v procesu GCD, izletov, Vsakdanje življenje spoznati delo odraslih. To se zgodi v procesu igranja vlog.

Vzgojitelj spodbuja družinske igre, astronavte, ladjo, bolnišnico itd. Pomaga razviti zaplet igre, izbrati ali ustvariti material, potreben zanjo. Zanimanje za takšne (ustvarjalne igre) igre se razvija pri otrocih od 3-4 let. razcvet igranje vlog Začne se pri 4. letu starosti in doseže svoj najvišji razvoj sredi predšolske starosti (5-6 let), nato pa jo postopoma nadomestijo igre s pravili, ki se pojavijo po sedmem letu.

Med sprehodom vzgojiteljica skrbi, da so vsi otroci zaposleni, da jim ni dolgčas, da nikogar ne zebe ali pregreje. Tiste otroke, ki veliko tečejo, pritegne k sodelovanju v bolj sproščenih igrah.

Delovna dejavnost otrok na mestu.

Delovna aktivnost na sprehodu ima velik vzgojni pomen. Pomembno je, da so za vsakega otroka naloge izvedljive, zanimive in raznolike ter po trajanju ne presegajo 5-19 minut v mlajših in 15-20 minut v starejših letih.

Oblike organizacije dela otrok so:

 Individualne delovne naloge;

 Delo v skupinah;

 Kolektivno delo.

Individualne delovne naloge veljati v vseh starostne skupine vrtec.

Kolektivno delo omogoča oblikovanje delovnih spretnosti in spretnosti hkrati za vse otroke v skupini. Pri kolektivnem delu se oblikujejo sposobnosti sprejemanja skupnega cilja dela, usklajevanja delovanja in skupnega načrtovanja dela.

V mlajši skupini otroci dobijo individualne naloge, sestavljene iz ene ali dveh delovnih nalog, na primer vzeti ptičjo hrano in jo dati v krmilnico. Učitelj po vrsti vključi vse otroke v hranjenje ptic. Ali na primer zbiranje kamenčkov za obrt. Delo organizira kot »delo drug ob drugem«, pri čemer otroci ne doživljajo nobene odvisnosti drug od drugega

V srednji skupini dve podskupini lahko delata hkrati in opravljata različne delovne naloge; zahtevana je stalna pozornost vzgojitelja na kakovost dela;

prikaz in razlaga celotne naloge sta zaporedni stopnji.

Pri starejših otrocih treba je oblikovati sposobnost sprejeti delovno nalogo, predstaviti rezultat njenega izvajanja, določiti zaporedje operacij, izbrati potrebna orodja, se samostojno vključiti v delovno dejavnost (z malo pomoči vzgojitelja).

Posamezne naloge postanejo dolgotrajne, na primer zbiranje in urejanje herbarija.

Približno pol ure pred koncem sprehoda učitelj organizira mirne igre. Nato otroci zbirajo igrače, opremo. Pred vstopom v prostore si obrišejo noge. Otroci se tiho, brez hrupa slačijo, lepo zložijo in pospravijo stvari v omarice. Obujejo copate, si uredijo kostum in pričesko ter odidejo v skupino.

Ciljni sprehodi. Učitelj organizira otrokovo opazovanje družbenega življenja in naravnih pojavov izven kraja. V ta namen so organizirani ciljni sprehodi.

V mlajši skupini enkrat tedensko potekajo ciljni sprehodi na krajši razdalji, po ulici, kjer se nahaja vrtec. Pri starejših otrocih se takšni sprehodi izvajajo dvakrat tedensko in na daljše razdalje.

otroci mlajša skupina vzgojitelj prikazuje hiše, promet, pešce, sredino - javne zgradbe (šola, kulturni dom, gledališče itd.). S starejšimi otroki potekajo ciljni sprehodi do drugih ulic, do najbližjega parka ali gozda. Otroci se seznanijo s pravili obnašanja na javnih mestih in prometnimi pravili.

Na ciljnih sprehodih dobijo otroci veliko neposrednih vtisov o okolju, širijo se njihova obzorja, poglabljajo se znanja in ideje, razvijata se opazovanje in radovednost. Gibanje v zraku pozitivno vpliva na telesni razvoj. Dolga hoja med sprehodom zahteva od otrok določeno vzdržljivost, organiziranost in vzdržljivost.

Celostni pristop k hoji omogoča razvoj kognitivne, čustvene in praktične sfere otrokove osebnosti v enotnosti.

Varnostne zahteve za organizacijo sprehodov v vrtcu.

Preden gredo otroci na sprehod, učitelj pregleda ozemlje mesta glede skladnosti z varnostnimi zahtevami v skladu z njegovim opisom dela.

Zaposleni v Zavodu, ki se ukvarjajo z oblačenjem otrok, naj pred odhodom na sprehod poskrbijo, da otroci v zaprtih prostorih ne ostanejo dlje časa oblečeni, da se prepreči pregrevanje. Spremljajte uporabnost in skladnost otroških oblačil in obutve z mikroklimo in vremenskimi razmerami.

Če se veter med sprehodom poveča do nesprejemljivih parametrov, se vremenske razmere poslabšajo (dež, snežna nevihta itd.), mora učitelj otroke takoj pripeljati v sobo.

Vzgojiteljica med sprehodom skrbi, da otroci ne zapuščajo vrtca. V primeru nepooblaščenega odhoda otroka nemudoma prijavite dogodek vodji predšolske vzgojne ustanove, ki organizira iskanje otroka, obvesti ministrstvo za izobraževanje, policijo in starše v skladu s shemo obveščanja.

Med sprehodom naj učitelj uči veščine varnega vedenja, pravila varnega ravnanja z različnimi predmeti.

Pri izbiri iger naj učitelj upošteva psihofizične značilnosti otrok te starosti, prejšnje dejavnosti otrok, vremenske razmere.

Prepovedano je:

 Pustite otroke same, brez nadzora delavcev Zavoda;

 V otroških igrah uporabljajte ostre, prebadajoče, rezalne predmete, polomljene igrače.

Vzgojitelj mora o vsaki nesreči z otrokom nemudoma obvestiti nadzornika, starše in po potrebi vključiti medicinsko osebje za prvo pomoč. Po potrebi poskrbite za premestitev otroka na urgenco.

Navodila za hojo v vrtcu.

1. Začnite razvijati hojo z razporejanje. Njeni cilji in cilji morajo ustrezati trenutnim načrtom za določeno časovno obdobje. V programsko vsebino sprehoda vključite vzgojne, izobraževalne in razvojne naloge.

2. Pripravite vso potrebno opremo za organizacijo dejavnosti otrok. Bodite pozorni na odhodni material. Mora biti v skladu z vsebino sprehoda, izpolnjevati varnostne zahteve. Poleg tega je treba prenosni material izbrati glede na starost otrok. Bodite prepričani, da preverite število igrač. Moralo bi jih biti dovolj za vse otroke. Nesprejemljivo je, da kateri koli predšolski otrok doživi pomanjkanje opreme za igro.

3. Naredite načrt kratke hoje in ga pritrdite na kartico. To bo omogočilo sistematično izvajanje načrtovanih nalog. Olajšala bo tudi hojo.

4. Učence obvezno pripravite na sprehod. Naj začutijo veselje do prihajajoče dejavnosti. V tem primeru bo produktivno. Poleg tega dobro razpoloženje v kombinaciji z telovadba bo pripomoglo k izboljšanju splošnega počutja predšolskih otrok.

5. Pripravite območje za sprehod. Ne sme imeti strupenih ali trnastih rastlin, gob, grmovja z jagodami. Poleg tega je treba z mesta odstraniti vse ostanke. Poleti je treba vsako jutro zaliti in izkopati pesek v peskovniku. To bo pomagalo pripraviti peskovnik na prihod otrok, prav tako pa vam bo omogočilo odkrivanje morebitnih smeti v pesku.

6. Na sprehodu izmenjujte dejavnosti predšolskih otrok. Začnite svoj sprehod z opazovanjem. To je lahko opazovanje predmetov žive in nežive narave, ljudi različnih poklicev.

7. V sprehod vključite delovne aktivnosti. To je lahko pomoč fantov pri čiščenju območja pred snegom, listjem v jeseni itd.

Bivanje otrok na svežem zraku je zelo pomembno za telesni razvoj predšolskega otroka. Hoja je prvi in najbolj dostopen način utrjevanja otrokovega telesa. Pomaga povečati njegovo vzdržljivost in odpornost na škodljive vplive okolja, zlasti na prehlad.

Hoja je bistveni del dnevne rutine.

Glavna naloga pedagoško delo vzgojiteljica na sprehodu je zagotoviti

aktiven,

raznoliko,

Zanimiva dejavnost za otroke.

Pravilno organizirani in premišljeni sprehodi pomagajo pri izvajanju nalog celovitega razvoja otrok. Za bivanje otrok na svežem zraku se daje približno dve do tri ure na dan. Sprehod je dvakrat na dan (v prvi in drugi polovici dneva), poleti pa se celotno življenje otrok prenese na prosto (z izjemo spanja in prehranjevanja). Čas, namenjen sprehodom, je treba strogo upoštevati.

Med sprehodom je treba v celoti izvajati izobraževalne in izobraževalne naloge:

Rehabilitacija otrok.

Telesni razvoj.

Razvoj neodvisnosti.

Širjenje obzorij.

Seznanjanje z okoliškim svetom.

Vzgoja estetskih občutkov, kulture vedenja.

Za uspešno izvajanje zgornjih nalog, previdno napredno načrtovanje ta režim

trenutek. Pri načrtovanju sprehoda mora vzgojitelj upoštevati veliko različnih dejavnikov:

vreme;

Starost in kontingent otrok;

Razpoložljivost inventarja in pripadajoče opreme;

Prejšnje skupinske seje in več.

Različne vrste sprehodov:

Sprehodi so razdeljeni na več vrst :

Tipično - največja prosta dejavnost otrok (največji atributi).
Kombinirano:

Ciljna hoja in prosta dejavnost.

Sprehod - izlet - pohod.
Športne štafete.

Med sprehodom učitelj prispeva k razvoju otrok:

Osnovne naravoslovne predstave o fizičnih lastnostih okoliškega sveta;

Oblikovanje geografskih predstavitev (v skladu s starostnimi zmožnostmi);

Oblikovanje ekološke kulture;

Čustveno pozitiven odnos do žive in nežive narave.

Sprehod naj bi otroka sprostil, razbremenil napetosti po statičnih, zgoščenih dejavnostih in v njem ustvaril veselo razpoloženje, ki zagotavlja ustrezen čustveni ton za uspešno telesno in duševni razvoj otroka v drugih razmerah in dejavnostih.

Bivanje na prostem otrokom pomaga:

Promocija zdravja;

Utrjevanje telesa;

Razvoj motorične aktivnosti;

Razvoj kognitivne dejavnosti.

Čas sprehoda je določen v programih (po katerih zavodih deluje), njegov obseg pa je odvisen od starosti otrok.

Pri organizaciji sprehoda igra pomembno vlogo prisotnost in stanje območij vsake skupine, njihova postavitev in primernost za bivanje.

Struktura hoje

Strukturo sprehoda lahko pogojno predstavimo na naslednji način:

opazovanje,

Delovna dejavnost otrok;

Igre na prostem;

Individualno delo z otroki;

Samostojna dejavnost otrok

Opazovanja pri hoji:

Veliko mesto na sprehodih imajo opazovanja (vnaprej načrtovana), predvsem opazovanja sezonskih pojavov v živalstvu in neživi naravi. Pomembno je utrjevati ideje otrok, da te spremembe vplivajo na življenje živali in ljudi, jih naučiti sklepati o odnosih med različnimi naravnimi pojavi. Bolje je načrtovati opazovanja na sprehodu ob dnevih v tednu.

Opazovanja se lahko izvajajo s celotno skupino otrok, s podskupinami, pa tudi s posameznimi dojenčki. Vzgojitelj nekatere pritegne k opazovanju, da razvije pozornost, druge pa vzbuja zanimanje za naravo ali družbene pojave itd.

Življenje in narava v okolici dajeta priložnost za organiziranje zanimivih in raznolikih opazovanj. Na primer, lahko ste pozorni na oblake, njihovo obliko, barvo, jih primerjate s slikami, ki jih poznajo otroci. Organizirati je treba tudi spremljanje dela odraslih, ki delajo v bližini vrtca.

Opazovanje razvija radovednost, radovednost. Učitelj podpira otrokovo zanimanje za znamenja letnega časa, postavlja vprašanja, ki usmerjajo otrokovo pozornost in ga spodbujajo k nadaljnjemu opazovanju. Pridobljena opažanja lahko utrdimo z naknadnimi skicami, pisanjem zgodb.

Na poletnem, spomladanskem, zimskem, jesenskem sprehodu vzgojitelj občasno opozori otroke na barve dreves, ki obdajajo vrtec.

Uporaba pesmi na določeno temo pri opazovanju in pregledovanju pomaga okrepiti otrokove vtise o jesenskem sprehodu.

Pesmi o naravi, uganke, ljudska znamenja in pregovori - vse te preproste verbalne tehnike vam omogočajo, da naredite sprehod bolj čustven, usmerite opazovanje otrok v pravo smer.

Neodvisen dejavnost:

Otroci so na sprehodu v tesnem stiku z naravo, se prilagajajo letnim razmeram in vremenu, kar pomembno vpliva na vsebino otroške igre. Pozimi prevladujejo telesne vadbe (drsanje na ledeni stezi, na saneh, na hribu); konstruktivne igre.

Za konstruktivne igre otroci aktivno uporabljajo sneg, barvni led, predhodno pripravljen skupaj z učiteljem. Poleti se otroci radi igrajo z različnimi naravnimi materiali: kamenčki, želodi, listi, pesek, voda.

DELOVNE AKTIVNOSTI:

Med sprehodom je treba biti pozoren na delovno aktivnost otrok. Vsebina in oblike njegove organizacije so odvisne od vremena in letnega časa. Tako jeseni otroci nabirajo semena rož, žanjejo na vrtu, pozimi lahko kidajo sneg, iz njega delajo različne konstrukcije. Prizadevati si je treba, da bi bilo delo otrok veselo, otrokom pomagati obvladati uporabne veščine in sposobnosti.

Delovne naloge morajo biti za otroke izvedljive in hkrati od njih zahtevati določene napore. Učitelj skrbi, da dobro opravijo svoje delo, pripeljejo začeto delo do konca.

Za uspešno reševanje problemov samorazvoja in natančnosti, vzbujanje marljivosti, je zelo pomembno izbrati pravo otroško opremo - grablje, lopate, lopate, vedra.

Velik pomen pri organizaciji dela z otroki na sprehodu je čustveni odnos do zadeve, ki ga vzgojitelj določi že pred začetkom dela. Samo delo otrok ne bo vedno zanimalo, včasih jih pritegne cilj, ki si ga je zastavil učitelj, med opravljanjem dela pa jih ujamejo skupni interes, skladnost in tekmovalni moment.

Enako pomembno je ustvariti pravo motivacijo, pojasniti, zakaj je to delo potrebno opravljati danes in na ta način.

otroci starejša skupina je treba pripeljati do razumevanja, da je treba opravljati ne le zanimivo delo, ampak tudi potrebno.

Za popestritev in popestritev monotonih dejavnosti lahko učitelj otroke povabi k reševanju ugank.

Za pravilno vodenje opazovanj in delovnih dejavnosti otrok na sprehodu mora učitelj obnoviti svoje znanje o biologiji rastlin in živali, imeti praktične veščine na tem področju, pa tudi metodologijo za izvajanje opazovanj, ekskurzij in organiziranja. delo starejših predšolskih otrok.

IGRE NA PROSTEM

Vodilno mesto na sprehodu imajo igre, večinoma mobilne. Razvijajo osnovna gibanja, lajšajo duševni stres pri pouku, vzgajajo moralne kvalitete. Igro na prostem lahko izvedete na začetku sprehoda, če je bil pouk povezan z dolgim sedenjem otrok. Če gredo na sprehod po pouku glasbene ali športne vzgoje, potem lahko igro igrajo sredi sprehoda ali pol ure pred njegovim koncem.

Igre s skoki, tekom, metanjem, vajami za ravnotežje se igrajte tudi v toplih spomladanskih, poletnih in zgodnjih jesenskih dneh.

Med sprehodi se lahko široko uporabljajo ljudske igre s predmeti (kot so babice, met obroča, keglji) brez zapletov.

In v starejših skupinah - elementi športnih iger: odbojka, košarka, mesta, badminton, namizni tenis, nogomet, hokej.

V vročem vremenu se igrajo vodne igre.

Igre na prostem načrtuje in izvaja vzgojitelj samostojno, ob upoštevanju želja otrok, po priporočilih ozkih strokovnjakov ali tematsko. Lahko so zelo raznolike, zato je, da bi se izognili monotoniji, priporočljivo načrtovati igre na prostem po dnevih v tednu. Takšno načrtovanje omogoča upoštevanje interesov vsakega otroka, popolno pokrivanje programskega gradiva v oddelku iger na prostem in organizacijo dejavnosti vzgojitelja. Med sprehodom sta nujno dve igri na prostem. Igre temeljijo na zgodbi, brez zapletov, s pravili, športne, sedeče, krožni ples.

INDIVIDUALNO DELO

Na sprehodih se izvaja tudi delo za razvoj otrokovega govora: vadba zvočne izgovorjave, pomnjenje pesmi, pogovor po priporočilu učitelja logopeda.

Učitelj se lahko z otroki spomni besed in melodije pesmi, ki so se je naučili pri glasbeni uri.

Individualno delo na pohodu je skrbno načrtovano.

Pomembno je, da otrok, s katerim poteka individualno delo, razume njegovo nujnost in z veseljem opravlja predlagane naloge.

Ko pošljejo otroka v vrtec, malo staršev razmišlja o koristih, ki jih lahko ima od tam. Materi se zdi, da samo poskuša otroka ne pustiti brez nadzora in mu zagotoviti komunikacijo z vrstniki. Toda vse je veliko bolj resno.

Poleg tega niti en sprehod v vrtcu ne mine brez prenosnega materiala. To so vedra, kalupi, žoge, skakalnice, vrvi, obroči, lutke, barvice, avtomobilčki. Seveda vse to bogastvo ni predstavljeno v enem izvodu, ampak v več delih, kar otrokom omogoča združevanje glede na njihove interese. In mi, starši, lahko ves ta inventar bistveno popestrimo in osvežimo tako, da skupini našega otroka podarimo žogo, ki že dolgo leži v kotu, ali igračo (punčko, avto), ki jo je sin (hči) pozabil.

A to še zdaleč ni vse, kar lahko mamice in očki naredimo, da bo sprehod v vrtcu vznemiril le otroka, paziti moramo na primer, v kaj ga oblečemo, ko ga gremo v vrtec. Preveč topla oblačila ovirajo gibanje in vodijo do pregrevanja otrokovega telesa. Ne smemo pozabiti, da ogret otrok pride s sprehoda v hladno, prezračeno garderobo, kjer se lahko prehladi. Svetla oblačila tudi niso sprejemljiva možnost. Najbolje je, če priskrbite dodatno, ki omogoča, da dojenčka po potrebi »ogrejete« ali zamenjate pretopla oblačila z lažjimi. Učitelj vaše skupine vam bo vedno pomagal pri izbiri prave možnosti - natančno ve, kaj in kako se zgodi z vašim sinom ali hčerko med in po sprehodu. Zato morate skrbno poslušati njegove nasvete.

Resnično želim spomniti vse starše na dolgo znano resnico: otroci imajo med sprehodom priložnost izboljšati svoje zdravje, dihati svež zrak, pridobiti telesno aktivnost, potrebno za rastoče telo, in na koncu samo zabavati in igrati. Toda odrasli pogosto prikrajšajo svoje otroke za to, tako da izgovorijo kakšno napačno frazo. Dragi starši, vedno si zapomnite eno glavno pravilo: vaši otroci vas popolnoma posnemajo in kopirajo. Vedite, da če pokažete negativen odnos do hoje, do potrebe, da otrok ostane na ulici, mu ta svetla in zabavna zabava ne bo všeč. Zato, preden kaj slabega rečete o hoji v vrtcu, pomislite, za kaj vse lahko svojega otroka prikrajšate z eno malomarno izrečeno mislijo!

Svetlana Denisova

Bivanje otrok na svežem zraku je zelo pomembno za telesni razvoj predšolskega otroka. Hodi je prvo in najbolj dostopno sredstvo za utrjevanje otrokovo telo. Pomaga povečati njegovo vzdržljivost in odpornost na škodljive vplive okolja, zlasti na prehlad.

Vklopljeno hoditi otroci igrati, veliko se gibajte. Gibanje poveča metabolizem, krvni obtok, izmenjavo plinov, izboljša apetit. Otroci se naučijo premagovati različne ovire, postanejo bolj mobilni, spretni, pogumni, vzdržljivi. Razvijajo motorične sposobnosti in sposobnosti, krepijo mišični sistem, povečujejo vitalnost.

Hodi prispeva k duševni vzgoji. Med bivanjem na mestu ali na ulici otroci dobijo veliko novih izkušenj in spoznanj okolica: o delu odraslih, o prometu, o prometnih pravilih itd. Iz opazovanj spoznavajo značilnosti sezonskih sprememb v naravi, opažajo povezave med različnimi pojavi in vzpostavljajo elementarna razmerja. Opazovanja jim vzbujajo zanimanje, številna vprašanja, na katera iščejo odgovor. Vse to razvija opazovanje, širi predstave o okolju, prebuja misel in domišljijo otrok.

sprehodi ponuditi priložnost za reševanje problemov moralne vzgoje. Vzgojitelj otroke seznani s svojim rodnim mestom, vasjo, njenimi znamenitostmi, z delom odraslih, ki na njegovih ulicah sadijo drevesa, gradijo lepe hiše, tlakujejo ceste. Poudarja kolektivno naravo dela in njegovo pomen: storiti vse, da naši ljudje živijo udobno, lepo in veselo. Spoznavanje okolja prispeva k vzgoji ljubezni do otrok domače mesto. Otroci delajo na cvetličnem vrtu - sadijo rože, zalivajo, zrahljajo zemljo. Vzgajajo marljivost, ljubezen in spoštovanje do narave. Naučijo se opaziti njeno lepoto. Obilje barv, oblik, zvokov v naravi, njihovo kombiniranje, ponavljanje in spremenljivost, ritem in dinamika - vse to povzroča tudi najmanjša radostna doživetja.

Prav organizirani in premišljeni sprehodi pomoč pri doseganju ciljev vsestranskega razvoja otrok. Za bivanje otrok na svežem zraku se daje približno dve do tri ure na dan. Poleti se ta čas poveča na tri do štiri ure. Dnevni režim otroški nudi vrt na dnevni sprehod po pouku in zvečer - po kosilu. Čas, namenjen za sprehodi je treba strogo upoštevati.

Priprave na hoditi.

Tako, da so se otroci rade volje zbirali za hoditi, učiteljica vnaprej premisli o njeni vsebini, pri otrocih vzbudi zanimanje s pomočjo igrač ali zgodbe o tem, kaj bodo počeli. če sprehodi poučen in zanimiv, otroci se praviloma z velikim veseljem odpravijo na sprehod. Otroci se morajo obleči uredi tako da ne izgubljajo veliko časa in da ne čakajo dolgo drug na drugega. Učitelj naj otroke nauči samostojno in v določenem zaporedju oblačenja in slačenja. Najprej so si vsi nadeli hlačne nogavice, jakno, pulover. (odvisno od vremena) hlače, čevlje, nato kapo, plašč, šal in palčnike. Ob vrnitvi iz sprehodi slecite v obratnem vrstnem redu. Varuška pomaga pri oblačenju malčkov, a jim daje možnost, da sami naredijo, kar zmorejo. Ko bodo otroci razvili veščine oblačenja in slačenja, bodo to počeli hitro in natančno, učitelj jim le v nekaterih primerih pomaga. (zapnite gumb, zavežite šal itd.). Otroke je treba naučiti pomagati drug drugemu, ne pozabite se zahvaliti za opravljeno storitev. Za hitrejši razvoj veščin oblačenja in slačenja bi morali starši svojim otrokom doma omogočiti več samostojnosti.

Ko je večina otrok oblečena, gre učiteljica z njimi na stran. Ostale otroke pazi varuška, nato jih pospremi k učitelju. grem ven hoditi, otroci sami vzamejo igrače in material za igro in aktivnosti na prostem. Vzdrževanje otrok na hoditi odvisno od letnega časa, vremena, prejšnjih dejavnosti, interesov in starosti.

Struktura sprehodi:

1. Opazovanje.

2. Igre na prostem 2-3 igre visoke gibljivosti, 2-3 igre nizke in srednje gibljivosti, igre po izbiri otrok.

3. Delo otrok na mestu.

4. Individualno delo z otroki na razvoju gibov, fizičnih lastnosti.

5. Samostojna igralna dejavnost.

Odlično mesto na sprehodi dodeljena opazovanjima (vnaprej načrtovano) naravnih pojavov in družbenega življenja. Opazovanja lahko ravnanje s celotno skupino otrok, s podskupinami, pa tudi s posameznimi otroki. Vzgojitelj nekatere pritegne k opazovanju, da razvije pozornost, druge pa vzbuja zanimanje za naravo ali družbene pojave ipd. Življenje v okolici in narava dajeta priložnost za organizacije zanimiva in raznolika opažanja. Na primer, lahko ste pozorni na oblake, njihovo obliko, barvo, jih primerjate s slikami, ki jih poznajo otroci. Moral bi organizirati in spremljanje dela odraslih, ki delajo v bližini vrtec, na primer za gradbenike. Vodilni položaj na sprehod je namenjen igram, večinoma mobilni. Razvijajo osnovna gibanja, lajšajo duševni stres pri pouku, vzgajajo moralne kvalitete. mobilna igra je lahko izvedemo na začetku hoječe so bili razredi povezani z dolgim sedenjem otrok. Če gredo po uri glasbene ali športne vzgoje na sprehod, potem je lahko igra preživeti sredi sprehoda ali pol ure pred koncem.

Izbira divjadi je odvisna od sezone, vremena, temperature zraka. V hladnih dneh je priporočljivo začeti hoditi z igrami večje gibljivosti, povezane s tekom, metanjem, skakanjem. Zabavne in vznemirljive igre pomagajo otrokom, da bolje prenašajo hladno vreme. V mokrem, deževnem vremenu (predvsem spomladi in jeseni) naj organizirajte sedeče igre ki ne zahtevajo veliko prostora.

Igre s skoki, tekom, metanjem, vaje za ravnotežje naj bodo ravnanje tudi v toplih pomladnih, poletnih dneh in zgodnji jeseni.

Med sprehodi ljudske igre brez zapletov s predmeti, kot so keglji, se lahko široko uporabljajo, v starejših skupinah pa elementi športa igre: odbojka, košarka, gorodki, badminton, namizni tenis, nogomet, hokej. V vročem vremenu igrajo se vodne igre.

Koristne so igre, s pomočjo katerih se otrokovo znanje in predstave o okolju širijo. Učitelj otrokom daje kocke, loto, spodbuja družinske igre, astronavte, parnik, bolnišnico itd. Pomaga razviti zaplet igre, izbrati ali ustvariti material, potreben za to. Med sprehodi pozornost je treba nameniti delu otrok. Vsebina in oblike tega organizacije odvisno od vremena in letnega časa. Tako jeseni otroci nabirajo semena rož, žanjejo na vrtu, pozimi lahko kidajo sneg, iz njega delajo različne konstrukcije. Treba si je prizadevati za otroško delo veselo pomagati otrokom, da obvladajo koristne veščine in sposobnosti.

Delovne naloge morajo biti za otroke izvedljive in hkrati od njih zahtevati določene napore. Učitelj skrbi, da dobro opravijo svoje delo, pripeljejo začeto delo do konca.

Med učitelj vodi sprehode individualno delo z otroci: za enega organiziranje igre z žogo, metanje v tarčo, za druge - vaja ravnotežja, za tretje - skakanje s štorov, stopanje čez drevesa, pobeg s hribov.

Vklopljeno sprehodi delo poteka tudi na razvoju govora otrok: učenje otroške pesmice ali kratke pesmice, utrjevanje glasu, ki ga je težko izgovoriti itd. Učitelj se lahko z otroki spomni besed in melodije pesmice, ki so se je naučili pri glasbeni uri.

Med sprehodi učiteljica skrbi, da so vsi otroci zaposleni, da jim ni dolgčas, da nikogar ne zebe ali pregreje. Tiste otroke, ki veliko tečejo, pritegne k sodelovanju v bolj sproščenih igrah.

Približno pol ure pred koncem sprehodi učitelj organizira mirne igre. Nato otroci zbirajo igrače, opremo. Pred vstopom v prostore si obrišejo noge. Otroci se tiho, brez hrupa slačijo, lepo zložijo in pospravijo stvari v omarice. Preobujejo se, uredijo kostum in pričesko ter odidejo v skupino.

Tarča sprehodi. negovalec organizira otrokovo opazovanje družabnega življenja in naravnih pojavov ter izven mesta. Na primer izleti na druga mesta v okolici vrtec. V ta namen organizirani so vodeni sprehodi.

V mlajši skupini tarča sprehodi potekajo enkrat tedensko krajši razdalji, po ulici, kjer vrtec. Pri starejših otrocih sprehodi potekajo dvakrat na teden in za daljše razdalje.

Učitelj otrokom mlajše skupine pokaže hiše, prevoz, pešce, srednji skupini - javne zgradbe (šola, kulturni dom, gledališče itd.). Pri starejših otrocih izvajajo se ciljni pohodi na druge ulice, do najbližjega parka ali gozda. Otroci se seznanijo s pravili obnašanja na javnih mestih in prometnimi pravili.

Na tarči sprehodi otroci dobijo veliko neposrednih vtisov o okolju, širijo se njihova obzorja, poglabljajo se znanja in ideje, razvijata se opazovanje in radovednost. Gibanje na zraku pozitivno vpliva na telesni razvoj. Dolg sprehod med sprehodi od otrok zahteva določeno mero potrpljenja, organiziranost in vzdržljivost.

Sprehod 1

"Gledanje taljenja snega"

Cilji: razširiti predstave otrok o sezonskih spremembah - sneg, utrditi znanje o odnosih, ki se pojavljajo v neživi naravi (sonce - sneg, gojiti ljubezen do narave.

Napredek opazovanja:

Sneg ni več isti -

Na polju se je stemnilo

Na jezerih je počil led

Kot da sta se razšla.

Oblaki tečejo hitreje

Nebo je postalo višje

Vrabček je čivkal

Zabavajte se na strehi.

Opozoriti otroke na dejstvo, da se spomladi zjutraj na snegu pogosto tvori ledena skorja - skorja.

To se zgodi, ker sonce močno sije, sneg se od zgoraj topi, ponoči pa je še vedno mraz. Stopljeni sneg zmrzne in se spremeni v ledeno skorjo. Na strehi se sneg topi in teče v kapljicah, nimajo časa, da bi padle in zamrznile. V hladnem vremenu žled raste, v toplem pa upada. Začne se poledica "jok". Poiščite mesto, kjer kapljajo kapljice. Kako se razlikuje od sosednjih območij? Od kod beseda "kapljice"? Ko kapljica teče po žledu, pade navzdol, se zdi, da se raztegne, konica pa postane tanka.

Na polici so sedele igrive ledenice

Igrivi ledeniki so gledali navzdol.

Utrujeni od njih, ki visijo navzdol, so začeli metati kapljice.

Cel dan zvoni:

»Kap-kap-kap! Don-don-don!"

Didaktične igre

"Kdaj se zgodi?" - učitelj opiše naravni pojav, otroci odgovorijo, kateremu letnemu času pripada. Cilj je utrditi predstave o sezonskih spremembah v naravi.

"Ugani" - otroci opisujejo predlagani predmet. Cilj je naučiti se opisati predmet brez pogleda, izpostaviti bistvene lastnosti v njem, prepoznati predmet iz opisa.

Razvojna vaja fine motorične sposobnosti roke "Postavi sam"

Pospravite sonce iz barvnega ledu.

Delovna in individualna vadba

Očistite pot snega.

Drsenje po ledeni stezi.

Igre na prostem

"Prazno mesto". Cilj je razviti hitrost, agilnost. premakniti igre: Igralci stojijo v krogu, izberejo voznika. On, ki teče mimo igralcev, obarva enega od njih in nadaljuje s tekom. Obarvano hitro teče v nasprotno smer. Kdo bo prvi dosegel prosti prostor, on ga vzame, zamudnik pa ga vozi. (za starejšo skupino)

"Vesnjanka". Cilj je uskladiti govor z gibanjem, razviti splošne govorne sposobnosti. premakniti igre:

Sonce, sonce, otroci hodijo v krogu in se držijo za roke.

Zlato dno.

Gori, svetlo gori

Da ne gre ven.

pritekel vrtni potok, tečejo v krogih.

Sto topov je priletelo, "Leteče" v krogu.

In snežni zameti se topijo, topijo, Počasi počepnejo.

In rože rastejo. Izteg na prstih, roke navzgor.

N. Niščeva

Sprehod 2 Prišla je pomlad

Cilj je dati predstavo o zgodnji pomladi, o tem, kakšne spremembe so se zgodile s soncem. Utrditi znanje o letnem času. Spoznajte znake zgodnje pomladi

Napredek hoje

Opazovanje: Otroke opozorite, da se je sonce začelo pogosteje pojavljati na nebu. Njegovi žarki svetijo močneje. Sonce se smehlja in vse se blešči okoli. Sneg se iskri z večbarvnimi lučkami in se je začel topiti. Sonce vedno bolj pripeka sončni žarki ogrevajo se klopi, rokavi krznenih plaščev, drevesna debla. Sonce dela, greje, pomlad kliče. Prihaja pomlad, nosi toplino. Pri otrocih starejših skupin se opazuje, da se dolžina dneva povečuje, opaža se, da se dan daljša.

Povezane pesmi:

"Sonce se nežno smeje", "Sijaj svetlejše, bolj vroče.". Ja Kolas

"Sonce daje pomlad vsem, "stopljeni šivi". R. Borodulin

"Dnevi so veseli, sonce ne spi". G. Ladonščikov

»Jutro je bilo sončno in precej toplo. Skozi dvorišče je teklo široko jezero". A. Barto

"Kmalu bo sonce spet vzšlo in začelo peči". E. Blaginina

Uganke:

Sneg se tali

Travnik je oživel

Prihaja dan.

Kdaj se zgodi?

dobro, dobro,