Povzetek lekcije podskupine "pomlad prihaja" v pripravljalni skupini za otroke z ONR. Povzetek lekcije govorne terapije v podskupini za otroke pripravljalne skupine v vrtcu

Julija Burdina
Sinopsis podskupine logopedska seja v pripravljalni skupini "Zvok [L]"

Tema:"Zvok [L]".

Cilj: Avtomatizacija v govornem zvoku [L].

Naloge:

Izobraževalni:

1. Utrditi znanje o mehanizmu nastajanja zvoka, njegovih akustičnih značilnostih;

V razvoju:

2. Popravite pravilno artikulacijo zvoka [l] v izolaciji, na ravni besede, zvijanja jezika in stavka v odraženem in neodvisnem govoru.

3. Razviti fonemsko zaznavanje in slušna pozornost z neodvisno izolacijo zvoka [l] na uho iz številnih besed.

4. Usklajujte števnike s samostalniki, razvijajte slovar.

5. Oblikovati sposobnost sestavljanja stavkov z uporabo mnemoničnih tabel.

6. Izboljšajte fine motorične sposobnosti z uporabo razdeljenih slik.

Izobraževalni:

7. Gojite vztrajnost, pozornost, spomin, namenskost,

8. Sposobnost timskega delovanja.

Integracija izobraževalnih področjih: « Razvoj govora», « Telesni razvoj"(zdravje," Znanje "(razvoj elementov logičen razvoj, matematika, "Socialni in komunikacijski razvoj" (komunikacija).

Oprema: posamezna ogledala, predmetne slike, igrača veverica, kocka s številkami, razdeljena slika, mnemotehnične tabele.

Napredek tečaja.

1. Organiziranje časa.

Danes nas je obiskala veverica. Ime ji je Lola. Lola obožuje zvok [L]. S seboj je prinesla različne zanimive naloge in se želi igrati s tabo.

2. Artikulacijska gimnastika.

Medtem ko Lola počiva, bomo pa mi artikulacijska gimnastika na zvok [L].

Izvajanje vaj: "Ograja - proboscis", "Lopata",

"Umivanje zob", ​​"skodelica".

"Lopatica"

Jezik položite z lopatico

In hranite pod računom:

Ena dva tri štiri pet!

Morate sprostiti jezik!

"Ščetkati zobe"

Mehka krtača zjutraj

Čisti otroške zobe.

Tam bodo močni zobje

Bela, lepa!

"Pokal"

Široko iztegnite jezik

In dvignite robove.

Dobil sem skodelico

Okrogla skodelica.

3. Značilnosti zvoka glede na artikulacijske in akustične značilnosti.

In zdaj povejmo veverici Loli o pravilnem položaju ustnic in jezika pri izgovorjavi zvoka [L].

Ali so usta zaprta ali odprta? (odprto)

So zobje povezani ali odprti? (odprto)

Na tablo je postavljen simbol – slika.

Ustnice v nasmehu ali cev? (v nasmešku)

Jezik navzdol ali gor? (gor).

Kje konča? (v tuberkulah za zgornjimi zobmi).

Povejte mi, fantje, kateri glas [L] je to, samoglasnik ali soglasnik? (soglasnik)

Ali je soglasnik trd ali mehak? (trdno)

Glasen ali gluh? (glasno)

4. Igra "Skrivalnice".

Igrajmo se z veverico Lolo. Veverica bo skrila glas [L] med druge zvoke in ko zaslišiš zvok [L], dvigni modri krog. pripravljena

V - L - M - S - L - R - Š - L; VA - LA - MANA - LY - RY - SHO - LO.

5. Igra "Occupy your house."

Zdaj pa poglejte slike na mizi. Vzemi si enega, ki ti je všeč. To so slikovne besede. Kakšna beseda boš? Z vami smo na terenu. Igra se imenuje "Own your house." Tu sta dve hiši. Besede z glasom [L] živijo v tej hiši, vendar ta glas v tej hiši ne obstaja. Besede so se sprva odločile počivati, medtem ko tamburin igra, vsi plešejo, takoj ko se glasba konča, besede zasedejo njihove hiše. In zdaj te bo veverica preverila. Zakaj ste vzeli to mesto? (Ta beseda ima glas [L])

Slike: Šmarnica, kolo, božično drevo, los, čoln, lastovka, jabolko, rak, kamilica, avto, skuter.

6. Igra "Štetje".

Otroci imajo eno sliko. Logoped meče kocko s številkami. Koliko krogcev je padlo na vrh kocke? Kdo ima enako število slik (predmetov? Preštejte, koliko slik (predmetov) imate, preverimo.

Slike: dva čolna, tri veverice, tri žage, štirje želodi, štiri žlice, pet lastovk, žlica, miza, žolna, jabolko, šmarnica.

7. Igra "Rima".

Poslušaj in dopolni stavek s primerno sliko.

Za vsak pravilen odgovor prejmete uganko (žeton).

Slike: Yula, stol, čokolada, miza, žolna, želod,

La - la - la - vrtenje (yula);

St - st - st - lesen (stol);

Fret - fret - fret - Lada je pojedla .... (čokolado);

Ol - ol - ol - Vladik je sedel za (mizo);

Ate-el-ate - trka .... (žolna);

Lud - Lud - Lud - visi na hrastu (želod)

La - la - la - leti (čebela);

Lat - lat - lat - mama narejena (solata);

Loj - loj - loj - pometem .... (z metlo);

La - la - la - ostro .... (žaga).

8. Sestavite razdeljeno sliko.

Bodite pozorni na uganke. Veverica vam želi dati uganko. Veverica ima prijatelja, a ga noče imenovati. Kdo je on? Ko izpolnite uganke, boste izvedeli, s kom je prijatelj. (konj).

9. Smešne zgodbe.

Z mnemotabelami opišite zelenjavo, sadje ali jedi z glasom [L]. Na primer, pri sestavljanju zgodbe - opisi na temo: "Sadje".

Jabolko je sadje.

Je zelen in okrogel.

Jabolko je lahko sladko ali kislo.

Jabolko raste na jablani.

Jabolko jemo surovo, iz njega pripravimo marmelado, pripravimo okusen sok,

speči sladko torto.

10. Povzetek lekcije.

Čas je, da se poslovimo od veverice Lole. Poslovite se od veverice. Fantje, kaj vam je bilo danes všeč? Všeč mi je bilo, da lepo in pravilno izgovarjaš glas [L], dobro si opravil vse naloge.

Povezane publikacije:

Povzetek lekcije govorne podskupine pripravljalne skupine "Naša domovina - Rusija" Organizacijski trenutek 1. Logoped. Pozdravljeni otroci. Poglejte, kako sonce sije skozi okno. igra s prsti"Živjo živjo,.

Povzetek podskupinske logopedske lekcije o pismenosti "Potovanje v jesenski gozd" v višji skupini za otroke z ONR Naloge: Popravne in izobraževalne: 1. Razširite in aktivirajte besedni zaklad na temo "Drevesa". 2. Otroke naučite sporazumevanja o samostalnikih.

Povzetek lekcije govorne terapije podskupine. Vrsta predavanja: usposabljanje.

Povzetek lekcije govorne terapije v podskupini "Tako drugačen prevoz" v pripravljalni skupini za otroke z ONR Povzetek govorne lekcije podskupine "Tako drugačen transport" v pripravljalni skupini za otroke z OHP, ki uporabljajo IKT.

Povzetek lekcije govorne terapije podskupine "Zdravo, šola" Cilji: 1. Popravni in izobraževalni: - posploševanje idej o šoli in šolskih potrebščinah. Razširitev, pojasnitev, posodobitev.

Namen: posodobitev slovarja otrok pripravljalne skupine za šolo na to temo "Hišni ljubljenčki" pri logopedski uri z uporabo elementov gledališke igre.

1. Popravne in izobraževalne naloge: utrjevanje idej o hišnih ljubljenčkih. Izboljšanje in razširitev besedišča na to temo "Hišni ljubljenčki".

Predmetni slovar: mačka, krava, pes, pes, konj, konj, koza, ovca, zajec; prebivalci; sir, kisla smetana, smetana, skuta, mleko; volna; navzdol; klet, podstrešje; ženin, gospodarica, gospodar; huligani; oves; vrt; lisica; stanovanje, skedenj, hlev, hlev, kletka, stojnica (pesjarka), kokošnjak; otroci: jagnjeta, žrebeta, kozliček, mladiček, pujski; miši; vas; čreda; dvorišče; kmetija; travnik; rogovi, šape (stopalo), kopita; prostranstvo; tovor; korist; oči, okrepiti; krzno.

Slovar znakov: živina, gospodar (dvorišče), domači, rogovi, veliki, ovce (zbor), zvesti, sivi (miši), topli (volna), babičina, koristna, potrebna, čudovita, topla (puh), trda (delo) ) .

Slovar glagolov: mijavkati, mukati, risati, blejati, mekat, lajati (lubje), hraniti, paziti, žeti, hoditi, izpustiti (čreda), voda, česati, prati, striči, stražar, trajekt (tovor), plesti, prinesti , rubs, frolic, wade, catch (miši), nod (heads).

2. Popravne in razvojne naloge:

Razvoj koherentnega govora z uporabo komponent gledališke dejavnosti v kombinaciji s predstavo (pravljica "Živalski spor"). Popolnost slovnična struktura govor (tvorba svojilnih pridevnikov, glagolov iz onomatopeje: “Pes - ( WOF WOF) je zalajal. Krava - ( Mu Mu) je zamrmral. Konj - ( jarem) je zacvilil. Koza - ( jaz-jaz) opazil. ovce - ( be-e-e) blejal. mucka - ( Mijav mijav) mijavk”).

Vizualni razvoj (igra "Kaj je umetnik pozabil narisati"), slušna pozornost (poslušanje pesmi "Barnyard"); logično razmišljanje (igra “Darila za goste”); ustvarjalna domišljija; posnemanje; obrazni izraz; kretnje (podoba hišnih ljubljenčkov otrok); artikulacijski ( "Nasmeh", "Lestev", "Slikar", "Ograja"), fino (gibi v kombinaciji z govorom “Kompleti klinov”) in splošne motorične sposobnosti (športna vzgoja "Mačka").

3. Popravne in vzgojne naloge:

Oblikovanje spretnosti sodelovanja pri kolektivnem izvajanju naloge (igra "Kaj je umetnik pozabil narisati?"), pozitiven odnos do sodelovanja pri logopedski lekciji z uporabo elementov gledališke igre ( “Kompleti klinov”, Polnjene igrače(konj, mačka), predmetne slike (glave živali: pes, konj, ovca, koza, krava)). Vzgajanje ljubezni do hišnih ljubljenčkov. Individualno diferenciran pristop k vsakemu otroku ob upoštevanju logopedskega zaključka.

Oprema:

• ilustracije (plakat s podobo hišnih ljubljenčkov, slike glav hišnih ljubljenčkov),
• prstno gledališče (ščipalke za perilo: mačke, koze, ovce, krave, pes) ,
• mehke igrače (konj, mačka).

Napredek lekcije

I. Organizacijski trenutek.

Logoped: »Fantje, poglejte, koliko gostov je prišlo na vašo lekcijo. Pozdravimo jih."

Otroci pozdravljajo.

Logoped: "Zapomnite si besede vladarja mesta lepega govora: kako pravilno govoriti."

Govorimo vedno lepo
Pogumno in počasi
Jasno, jasno povedano
Ker se nam ne mudi!

II. Samomasaža obraza.

Logoped: "Dobro opravljeno! Toda preden nadaljujemo z glavnim delom naše lekcije, zmasirajmo mišice obraza, čela, lic, ušes, ustnic, vratu «(štetje).

Sliši se posnetek poljubne živahne glasbe in otroci izvajajo samomasažo.

Drgnemo ročke

Otroci si drgnejo roke.

In ogreti

Ploskajo z rokami.

In tvoj obraz s toplino
Nežno umijte.

Ogrete dlani nosimo po obrazu od zgoraj navzdol.

Prsti grebejo
Vse slabe misli

Grabljasti gibi se izvajajo s prsti od sredine čela do templjev.

Zdrgnite ušesa
Od zgoraj navzdol smo hitri.

Drgnjenje s prsti ušes po robu od zgoraj navzdol.

Upogibamo jih naprej

Z rokami upognite ušesa naprej.

Potegnemo režnje navzdol,

Ušesa povlecite navzdol za ušesne mečice.

In potem z rokami
Dotikamo se lic.

Z dlanmi rahlo potrepljajte po licih.

Lica so zgnetena, da se napihnejo

Kazalec, sredinec in prstanec s krožnimi gibi gnetemo lica.

Ustnice stisnemo v nasmeh

S palcem in kazalcem najprej zgnetemo spodnjo in nato zgornjo ustnico.

Kot račke racam bomo vlekli kljune

Potegnite obe ustnici naprej.

Nežno jih gnetimo, ne da bi se dotaknili nohtov

Palec in kazalec zgnetite obe ustnici.

Z vogali ustnic dvignemo lica

Sredinca sta v kotih ust in dvigneta desni in nato levi kotiček ust.

In potem iz nosu tečemo na ustnice

Spiralni gibi srednjih prstov od nosnih kril do vogalov ust vzdolž nazolabialnih gub.

Žvečimo gobice, napihujemo balone

Grizenje spodnje ustnice z zgornjimi zobmi in obratno; napihovanje lic s tapkanjem po njih, tako da ustnice zadržujejo zrak.

In ustnice na desno in levo bodo plesale

Kazalci so položeni na ustnice vzporedno drug z drugim, na primer desni - na zgornjo ustnico, levi - na spodnjo in se premikajte proti / narazen drug od drugega.

Jezik pod zgornjo ustnico in pest na zgornjo ustnico.

Jezik - pod spodnjo ustnico in tapkanje po spodnji ustnici.

Gnetenje brade z vlečenjem navzdol: stisnite spodnjo čeljust od brade do ušes.

In potem z rokami tečemo po vratu

božanje vratu s celotno dlanjo od spodnje čeljusti do ključnice; sredina vratu poteka med palcem in ostalimi prsti.

III. Artikulacijska gimnastika.

Logoped: »In zdaj, da bi pravilno izgovarjali zvoke, bomo delali vaje za ustnice in jezik. Ponovi za mano":

Odprl je okno z jezikom
In zunaj je toplo.
Naš jezik se je iztegnil
Široko se nam je nasmehnil.

Otroci izvajajo vajo "Nasmeh".

In potem je šel na sprehod
Pojdi po stopnicah.

Vaja "Lestvica".

Potem sem zagledal slikarja:
Čas je za barvanje stropa.

Vaja "Slikar".

Tukaj je pločevinka barve zraven,
Ograjo je treba posodobiti.

Vaja "Ograja".

Jezik nam je hodil
Veliko se naučil.
Bil je malo utrujen -
Vrnil se je v svojo hišo.

Logoped: "Fantje, uganite uganko."

Poklical bom - in prišlo bo, ležalo bo na kolenih,
Če res vprašam, mi bo povedal pravljico.
Mehko krzno, okrogle oči,
In dolgi brki se oddaljujejo od lic.
Nežno podrgne ob stopala, če želi jesti,
S tačko rad kotalja babičino žogo.
Sive miši bežijo od nje.
Pred kom bežijo, veš, otroci? (Mačka)

Logoped: "Tako je! To je mačka. Kitty je prišla v naš vrtec! Danes ima rojstni dan in odločila se je, da k sebi povabi svoje živalske prijatelje. Kaj misliš, kdo bo prišel k naši slavljenki?«

Otroci: "K mački pride krava, pes, konj, koza, ovca."

Logoped: "Kako lahko te živali imenujemo z eno besedo?"

Otroci: "To so hišni ljubljenčki."

Logoped: "Zakaj se tako imenujejo?"

Otroci: »Ker živijo ob človeku, mu koristijo. In človek skrbi zanje.«

Logoped: "Dobro opravljeno! Danes se bomo v razredu pogovarjali o hišnih ljubljenčkih.

IV. Igra "Kdo se skriva?" (tvorjenje svojilnih pridevnikov)

Logoped (pokaže sliko). »Vsi gostje so že prispeli, a so se skrili, da bi presenetili mucke. Da ji živali pridejo ven, jih moraš uganiti in poimenovati.«

Otroci: (sestavite stavke na sliki). »Krava je prišla, ker se vidi kravja glava. Prišel je pes, ker se vidi pasja glava. Prišel je konj, ker se vidi konjeva glava. Prišla je koza, ker se vidi kozja glava. Ovca je prišla, ker se vidi ovčja glava."

V. Tvorba glagolov iz onomatopeje.

Logoped: "Torej, vse živali so prišle ven in začele čestitati slavljenki."

Otroci: (tvorijo glagole iz onomatopeje). "Pes - ( WOF WOF) je zalajal. Krava - ( Mu Mu) je zamrmral. Konj - ( jarem) je zacvilil. Koza - ( jaz-jaz) opazil. ovce - ( be-e-e) blejal. In mačka jim je odgovorila - ( Mijav mijav) je mijavkal.

Logoped: »Toda nekateri gostje so se odločili ne samo čestitati naši slavljenki, ampak ji tudi podariti darila. Poglej sliko. Kdo je upodobljen na njem? Kako se imenujejo njihove hiše? Kaj misliš, kaj je vsak od gostov dal mački?«

Otroci: »Na sliki so: konj, krava, pes, zajec. Konj živi v hlevu. Krava živi v hlevu. Pes živi v pesjaku. Zajec živi v kletki. Krava je mački dala rože. Pes je mački dal kost. Konj je dal oves. Zajec mi je dal korenček.”

VI. Gibi v kombinaciji z govorom "Spinals". (S ščipalko izmenično »grizemo« prste nohtov od kazalca do mezinca in nazaj do naglašenih zlogov verza).

Logoped: »Zdaj pa si ogrejmo prste. Ponovi za mano".

Neumna mačka močno ugrizne,
Misli, da ni prst, ampak miš.
Ampak jaz se igram s tabo, srček
In če ugrizneš, ti bom rekel: "Shoo!"

VII. Sestava pravljice "Živalski spor".

Logoped: »Živali so šle na travnik na sprehod in nenadoma je med njimi nastal spor: katera je najbolj koristna žival. Vsak izmed njih je dokazal, da je prav on najbolj koristen. Zdaj se bomo skupaj spomnili, kakšne koristi prinaša posamezna žival, in poskusili bomo sestaviti pravljico "Živalski spor"(Otrokom podeli živali iz prstnega gledališča). Nekoč so se domače živali zbrale na lastnikovem dvorišču in se začele prepirati, katera od njih je človeku najbolj potrebna.

Otroci: (v verigi si omislijo pravljico).

“Pes je rekel:"WOF WOF. Čuvam hišo, gospodarico z lastnikom, dvorišče in vse živali na dvorišču. Poskrbim, da huligani ne splezajo na vrt in da lisica ne pride v kokošnjak. Jaz sem najbolj potreben ljubljenček.

Mačka se ni strinjala: »Mijav-mijau. Moje najpomembnejše delo. V kleti in na podstrešju lovim miši. Jaz sem najbolj potreben ljubljenček.

V spor se je vmešala krava: »Mu-u-u. Gospodinji dam mleko, smetano, skuto in kislo smetano. Jaz sem najbolj potreben ljubljenček.

Koza je bila ogorčena: »Me-ee. Dajem tudi mleko in celo čudovito toplo puhko. Jaz sem najbolj potreben ljubljenček.

Ovca je zablejala: »Beeee. In podarim čudovit topel plašč. Jaz sem najbolj potreben ljubljenček.

Ko je konj poslušal ovce, je rekel: »Igo-go. Jaz pa vozim lastnika, mu pomagam opraviti vse težko delo. Jaz sem najbolj potreben ljubljenček.”

Logoped: »V tem času je lastnik prišel ven in rekel: »Res vas vse potrebujem, vsi mi zelo koristijo.« In vse živali so v en glas prikimale z glavami.”

VIII. Telesna vzgoja "Mačka". (Psihološka gimnastika).

Improvizacija gibov: počepnite, potrepljajte se po trebuščku, vstanite, se raztegnite in z rokami gladite trebuh.

Logoped: "In zdaj se bomo spremenili v mačke. Obrni se in se spremeni v mačko!"

Otroci: (izvajajo gibe v skladu z besedilom).

Mačka je sedela pod grmom,
Sir je pojedel kos,
Mačka je vstala, se pretegnila,
Njen kožuh se je razprl.

IX. "Kaj je umetnik pozabil narisati?"

Logoped: »Fantje, pozorno poglejte sliko. Upodablja našo slavljenko in njene živalske prijatelje. Toda težava je v tem, da je umetnik pozabil narisati nekatere dele teles živali. Dokončajmo risbo in povejmo, kaj posamezni živali manjka?«

Otroci: (dokončajte manjkajoče dele telesa in povejte, kaj manjka vsakemu od njih). »Mački manjka rep. Kozi manjkajo rogovi. Psu manjka noga. Krava nima kopita.”

Logoped: "Dobro opravljeno!"

X. Povzetek lekcije.

Logoped: »Torej, fantje, konj, mačka, krava, koza, zajec, pes, prašič, ovca. Kdo je?"

Otroci: »Te živali so hišni ljubljenčki. In za človeka so zelo pomembni!«

Logoped: "Tako je! Hišni ljubljenčki živijo poleg ljudi. Ljudje skrbijo zanje. Krave, ovce, koze, konji in druge velike domače živali so živina. Poslušaj pesem in odgovori na ime kraja, o katerem pripoveduje. (Otroci, ko pesem poslušajo do konca, odgovorijo na zastavljeno vprašanje)

Barnyard

Kakšen je hrup okoli?
Stari pes glasno laja
Tu so konji nenadoma zarežali:
Ženin jim je prinesel ovsa.
Tukaj je krava, ki muka: "Moo-u",
Ovčji zbor ji odmeva.
In ne razumem
Kakšno čudno dvorišče je to?
Tam je hlev, za njim je hlev,
Obstaja prostor za pesjak
In travnik za poredne
Zelo hrupni otroci
Kje so jagnjeta, žrebeta,
Tako koza kot mladiček
In smešni prašiči -
Vsak se je norčeval, kolikor se je dalo.
Poleti je prostranstvo za vse,
Sprehod po vasi
Spustite čredo na polje
In pozimi nazaj - v toploto.
Nahranjeni in napojeni bodo
In hiša bo zasedena
In počeši in umij,
Če bo treba, bodo rezali.
Zelo skrbna oseba
Zvesti pes za to v odgovor
Ponoči varuje stanovanje
To je minilo veliko, veliko let.
In krava nam bo dala
Sir, kisla smetana, mleko.
Konj bo nosil tovor
Čeprav ji ni lahko,
Iz tople ovčje volne
Ljudje pletejo puloverje ...
Koliko koristi imamo
Dvoriščni prebivalci!

Popravni in vzgojni cilji

1. Pojasnitev, razširitev in aktiviranje slovarja na temo "Pomlad".

Izboljšanje slovnične strukture govora (tvorba samostalnikov s pomanjševalnimi priponami, sorodniki, soglasje samostalnikov s pridevniki.).

2. Izboljševanje skladenjske plati govora (sestavljanje povedi iz slik).

3. Izboljšanje veščin zlogovne analize in sinteze

Popravljalni razvojni cilji:

4. Razvoj dialoškega govora.

5. Razvoj vizualne percepcije, pozornosti, spomina, razmišljanja.

6. Razvoj diafragmatičnega dihanja z elementi sprostitve.

7. Razvoj splošne, fine in artikulacijske motorike.

Popravni in vzgojni cilji

8. Vzgoja pozornega, skrbnega odnosa do narave.

Oprema: tabla, slike s podobami znakov pomladi, igra "Letni časi", prazni listi papirja za igro "Pokliči ga ljubeče", barvni svinčniki, žoga, napol stopljeni snežak, zaslon.

Napredek lekcije

1. Organizacijski trenutek (ustvarjanje čustvenega razpoloženja, najava teme)

otroci vstopite ob glasbi F. Mendelssohn "Pomladna pesem" in stojite v krogu. Dodatek 1

Govorni terapevt.

Fantje, uganite uganko.
Zgodaj zjutraj se zdanilo.
Tu in tam odmrzne obliže.
Potok buči kot slap
Škorci letijo v ptičjo hišico,
Kapljice zvonijo pod strehami,
Medved je vstal iz smrekove postelje,
Sonce boža vse s toploto.
Kdo pozna ta letni čas?

otroci (v zboru). Pomlad je!

Govorni terapevt: O otroci, kdo je to?

Logoped: Otroci, ali veste, zakaj se je snežak stopil?

otroci :Ker je prišla pomlad.

Govorni terapevt. Tako je, saj je prišla pomlad. In zdaj bomo snežaku povedali o pomladi. Spomnimo se znamenj pomladi, a najprej bomo naredili vaje z jezikom, da bo dobro govoril, otroci pridejo do miz, na katerih so ogledala.

2. Igra "Vnuki so prišli na obisk k babici" (Razvoj artikulacijskih motoričnih sposobnosti)

Na obisk so prišli debeli vnuki	(napihne lica)
Pri njih tanki - samo koža in kosti	(povlecite lica)
Babica in dedek sta se vsem nasmehnila	(ustnice v širokem nasmehu, vidni so zgornji in spodnji zobje).
Vsi so iztegnili roko, da bi se poljubili	(ustnice se premikajo naprej.
Zjutraj sem se zbudil - v nasmehu na ustnicah	(spet velik nasmeh.
Umili smo si zgornje zobe	(širok jezik za zgornjimi zobmi).
Desno in levo, znotraj in zunaj	(ustrezna gibanja v širokem jeziku).
Tudi s spodnjimi zobmi smo prijatelji	(ponovitev istih gibov z jezikom v položaju za spodnjimi zobmi).
Stisnili bomo ustnice in splaknili usta	(izmenično napihovanje obeh lic, ustnice ne prepuščajo zraka).
In pihamo s samovarjem, da je urin	(hkratno napihovanje obeh lic, nato izpust zraka skozi usta).

3. Vaja "Povej mi o pomladi" (izboljšanje sintaktične strani govora, razvoj. Sestavljanje stereotipnih stavkov o pomladi iz slike). (Dodatek 2, slika 1-6).

Na mizi pred otroki so slike obrnjene navzdol. Otroci fotografirajo, jih pregledajo, nato pa gredo izmenično do table, nanjo pritrdijo svojo sliko in se pogovarjajo o znamenju pomladi, ki je na njej upodobljeno. Vsak stavek se mora začeti z besedo "pomlad" (na primer: "Spomladi sonce močno sije"; "Spomladi se pojavijo prve rože"; "Spomladi ptice priletijo z juga"; "Spomladi ljudje oblečejo lahka oblačila" itd.) .

Govorni terapevt : Snežak, ali razumeš, kaj so znaki pomladi?

4. Vaja "Razdeli besedo na zloge" (izboljšanje zlogovne analize in sinteze)

Govorni terapevt Fantje, z vami komuniciramo z besedami. In vsaka beseda je sestavljena iz delov. Kako se imenujejo ti deli?

otroci .zloge.

Govorni terapevt .Pravilno. In zdaj se bomo igrali igro "Razdeli besedo na zloge." Poklical bom vsako besedo in s pomočjo ploskanja morate določiti število zlogov v njej. Vendar ne pozabite, da morate ploskati samo za samoglasnike.

Otroci ploskajo in določajo število zlogov v besedah kapljice, ledolom, otoplitev, snežna kapljica, žledolom, odmrznjene zaplate.

Govorni terapevt : Koliko zlogov v besedi Pomlad? Kako je najbolje poklicati pomlad?

otroci : Pega, pega.

Govorni terapevt : Koliko zlogov v besedi freckle, pega.

5. Igra z žogo. "Poišči sorodnika" (tvorba enokorenskih besed)

Govorni terapevt. Fantje, postavite se v krog. Vrgel ti bom žogo in poimenoval besedo, ti pa ujemi žogo in ponovi isto besedo, le da pred njo postavi želeno obliko besede »pomlad«.

na primer dan - pomladni dan; vreme je pomladno vreme, sonce je pomladno sonce.

Besede: razpoloženje, otoplitve, nevihta, meseci, gozd, trava, nebo, rože itd.

6. Vaja "Imamo tako igro" (Sprostitev, razvoj diafragmatičnega dihanja)

Sliši se sprostitvena glasba .. Otroci sedijo na stolih ..

Govorni terapevt . Sedite bližje robu stolov, naslonite se na njihove hrbte, prosto položite roke na kolena, zaprite oči ... Ne da bi odprli oči, položite dlan na trebuh in občutite, kako se dvigne, ko vdihnete, in pade ko izdihneš. Ne dvigujte ramen. Vdihni, izdihni, vdihni, izdihni, vdihni, izdihni ... otroci izvajati gibe).

Spomladi se narava prebudi iz zimskega spanca in zdaj bomo odprli oči, spustili roke, potresli z njimi ... ( otroci odprite oči in se premaknite.)

Spomladi se pojavijo prve spomladanske rože, sežejo po soncu. In počasi bomo dvignili roke, vstali in se raztegnili ... ( Otroci se raztezajo.)

Spustite roke, sedite. Dobro opravljeno!

7. Igra z elementi risanja "Pokliči me nežno" (razvoj fine motorične sposobnosti, pozornost in razmišljanje). (Dodatek 2, slika 7-12)

Govorni terapevt . Različne predmete že znamo ljubkovalno klicati. Zdaj bom vsakemu od vas dal kos papirja, na katerem je na levi risba. Jaz bom sestavil uganke, vi pa boste morali ta predmet ali pojav ljubkovalno poimenovati in ga narisati na desno stran lista, a že manjšega.

Brez drv in ognja ter sveti in greje.
Brez rok, brez nog, samo z rogovi,
In hodi pod nebom. (sonce)

Bela vata nekam leti.
Čeprav ujemite, ne ujemite - ne boste ujeli (Oblak)

Ona raste na glavo
Ne raste poleti, ampak pozimi.
Ampak sonce ga bo speklo
Jokala bo in umrla. (Ledenica)

Brez kril, a leti
Nihče ne tepe, ampak joka. (Tučenka).

Alena stoji, zeleni šal,
Tanek kamp, ​​bela obleka. (Breza)

Spomladi - zabava
Poleti je hladno
Hrani se jeseni
Pozimi greje. (Drevo)

Kdor teče po gorskih pobočjih,
Klepetanje sam s seboj
In v gosti zeleni travi
Skriva modri rep (potok)

(Narisan je na primer potok. Otrok pravi: "Brook"- in ga nariše. Enako je treba storiti z besedami "sonce", "oblak", "drevo" itd.). Govorni terapevt. Dobro opravljeno! Zdaj pa si privoščimo malo počitka.

8. Mobilna igra z govorno spremljavo "Pripravite se, otroci!"

(razvoj splošnih motoričnih sposobnosti)

otroci oblikujte krog, obrnite se proti sredini, logoped izvaja vaje z otroki.

Govorni terapevt .

Zberite se, otroci!	Ploskaj
Pomlad kliče: "Čas je za sprehod!"	.
Hodili bomo po gozdu.	Hodijo na mestu.
Dihajte svež zrak.	Ustavijo se, dvignejo roke, jih razširijo; vdihnite skozi nos, spustite roke, izdihnite skozi usta.
Po prstih po poti	Zavijte desno in pojdite
Šli bomo eden za drugim.	za prijateljem na prstih, z rokami na pasu
V majhnih lužah	Gredo drug za drugim, visoko
Ne bomo prišli, bomo šli naokrog.	dvignite kolena in držite roke za hrbtom
Na poti so drevesa.	Kače se ena za drugo .
Moramo jih zaobiti.
Pojdite, otroci, previdno:
Lahko pikaš po veji.
Tukaj so letele srake,	Tek v krogih na prstih
Oni, srake, ne spijo!	nežno nihajte z rokami gor in dol.
Srake prasketajo - belostrane:
- Prihaja pomlad! Prihaja pomlad!

9. Igra "Kaj je umetnik pomešal?" ( Razvoj opazovanja, pozornosti). (priloga 3).

Logopedinja povabi otroke, naj pridejo do table, na kateri visi slika.

Logoped Fantje, poglejte sliko, ki jo je naslikal raztreseni umetnik. Upodablja pomlad. Toda ali je vse pravilno prikazal?

otroci (popravi umetnikove napake).

• Spomladi se otroci ne sončijo na soncu.
• Spomladi ni padca listov.
• Spomladi ne kopajte krompirja.
• Spomladi se otroci ne kopajo v reki.
• Spomladi ne lovijo metuljev.
• Spomladi slecite topla oblačila.

Govorni terapevt .Našli ste vse napake. Zdaj je na naši sliki prava pomlad. Dobro opravljeno!

10. Konec pouka.

Govorni terapevt . Tu se naša lekcija konča. Spomnimo se, o čem smo se danes pogovarjali v razredu.

Pogovarjali smo se o znamenjih pomladi.

Besede razdelite na zloge.

Igrali so se z žogo.

Igral igro "Pokliči sladko"

Naučil se pravilno dihati.

Naučili so se previdno hoditi po gozdnih poteh

Govorni terapevt . In kaj vam je bilo najbolj všeč? Vsega se dobro spomnite. In ti snežak, ali razumeš, kaj je pomlad? S snežakom sva zelo zadovoljna s teboj. In tako smo skupaj z njim pripravili darila za vas spomladi. (Logoped otrokom razdeli darila.) Naše službe je konec.

(Na podlagi pravljice "Rdeča kapica" Charlesa Perraulta)

Cilji:

• Razviti artikulacijske motorične sposobnosti, fonemični sluh, pozornost, logično razmišljanje, fine motorične sposobnosti rok, koordinacija gibov; utrditi spretnost avtomatiziranja glasov [P] [P '] v zlogih, besedah, jezikovnih zvitkih in v koherentnem govoru, utrditi znanje o gobah, živalih in pticah.
• Gojite ljubezen do narave.

Fantje, imate radi pravljice?

Katere pravljice poznate?

Prebrala vam bom odlomek iz pravljice, vi pa ugibajte pravljico.

(Volk je potegnil vrv, vrata so se odprla. Volk je planil na babico in jo pogoltnil.)

Tako je, ta pravljica Rdeča kapica.

To je zgodba, ki jo imamo danes.

2. Značilnosti zvoka in artikulacija zvokov [P] [P ']

Pozorno poslušaj in reci:

Kateri zvok sem izpostavil v besedi Krasnaja?

Kakšen je ta zvok? (soglasnik, trd, zveneč).

Podajte opis zvoka [P '] (soglasnik, zveneč, mehak).

Izgovarjali bomo te zvoke in se spomnili, da je tok izdihanega zraka močan, konica jezika drhti.

- Kdo je? (Rdeča kapica.)

Ne samo povejmo te zgodbe, ampak jo tudi pokažimo.

3. Artikulacijska gimnastika

Nekoč je bila Rdeča kapica. Zgodaj zjutraj se je zbudila in se nasmehnila.

"Nasmeh"(ustnice raztegnjene v nasmeh, zobje zaprti, vidni).

Pripravil skodelico za čaj.

"Pokal"(usta široko odprta, široka konica jezika in stranski robovi

dvigniti jezik).

"Okusna marmelada"(s širokim jezikom oblizni marmelado z zgornje ustnice).

"Umijmo si zobe"(nasmeh, pokazati zobe, umiti zgornje in spodnje

premikanje zob z ene strani na drugo).

Po zajtrku se je Rdeča kapica odločila za trdo delo, prepleskala je strop v svoji sobi.

"slikar"(nasmejte se, odprite usta in pobožajte s široko konico

brbončice naprej in nazaj).

Rdeča kapica se je odločila za odmor, začela je igrati na piščal

"Cevčica(ustnice tesno zaprte, iztegnjene naprej).

Rdeča kapica se je igrala tako veselo, da so konji skakali k njej.

"Konji".

"Purani"(širok jezik se premika naprej in nazaj).

Kaj se je začelo tukaj! Deklica je vzela boben in začela udarjati po bobnu.

"bobnar"(napeto. Z jezikom udarjamo po gomoljih za zgornjimi zobmi).

4. Potem pa je prišla mama in prosila Rdečo kapico, naj obišče njeno babico. Prinesi ji pito in lonec masla.

Deklica je vzela košaro in stekla.

5. Didaktična igra"V gozd po gobe"

Na poti je Rdeča kapica nabrala gobe, med gobami so strupene - to so mušnice, in užitne - to so gobe.

6. Artikulacija zvokov [P] [P '] v čistih jezikih.

Da se Rdeča kapica ni bala, je deklica hodila in govorila zvijače.

Z dvema prstoma greste po zdrobu, narišete pot do babičine hiše in izgovorite zloge:

Ra-ra-ra - zunaj je vroče.

Rya-rya-rya - modra morja.

Ra-ra-ra - čas je, da obiščete svojo babico.

Ry-ry-ry - komarji so brenčali.

Ko je Rdeča kapica zapela pesem, jo ​​je prišlo poslušat veliko različnih živali in celo ptice so priletele.

7. Didaktična igra "Poimenuj živali in ptice"

8. Pokažimo našim gostom lekcijo fizike.

Minuta telesne vzgoje

Rdeča kapica je dolgo hodila po gozdu, se utrudila, sedla na štor, da bi se spočila, počivajmo.

Pokažimo prstna gimnastika, ima besede z glasom [R].

9. Prstna gimnastika

Zajec je skočil z verande

In našel prstan v travi

In prstan ni preprost

Lesketa se kot zlato.

Rdeča kapica je počivala in tukaj je babičina hiša.

Naše punce bodo prikazale manjšo dramatizacijo srečanja Rdeče kapice z volkom.

dramatizacija

volk:- Kdo je tam? je vprašal volk.

K.Sh: Jaz sem, tvoja vnukinja K.Sh ti je prinesla pito in lonček masla

Volk: - Potegnite vrvico, moj otrok, vrata se bodo odprla

K.Sh: - Babica, zakaj imaš tako velika ušesa?

volk: - Da te bolje slišim, srček moj

K.Sh:- Babica, zakaj imaš tako velike oči?

Volk: - Da te bolje vidim, srček moj!

K.Sh: - Babica, zakaj imaš tako velike roke?

volk: In to je zato, da te močneje objamem, srček moj

K.Sh: Babica, zakaj imaš tako velike zobe?

volk: In to te bo kmalu pojedlo, srček moj! RRR!

Takole so nastopile naše deklice.

Analiza lekcije.

Kot 0 Slabo 0

Podskupinska logopedska lekcija o avtomatizaciji zvoka L v pripravljalni skupini

Na temo: "Pomagati stricu Miši"

Učitelj logoped: Poglejte, priplavamo do neke obale. Kakšna je sezona tukaj? (Odgovori otrok: Pomlad)
- Ali je že čas, da gremo? (otroci odgovorijo: Ne)
- Torej, gremo naprej.
(na platno se projicira diapozitiv s podobo morja)
6. Vaja za razvoj finih motoričnih sposobnosti rok
Učitelj logoped: Poglej hitro, prijatelj, ribe plavajo naokoli.
(na platno se projicira diapozitiv s podobo rib)

Ali poznava igro o ribah, se bova igrala? Pokaži mi svojo ribo. (prstna gimnastika)
Ribe plavajo v vodi
Z ribami je zabavno igrati
Ribe, ribe, nagajive,
Poskušaš jih ujeti.
Riba je upognila hrbet
Ujel drobtinico kruha
Riba je mahala z repom
Riba je hitro odplavala.
(na platno se projicira diapozitiv s podobo poletja)

7. Vaja za razvoj besednega zaklada
Učitelj logoped: Poglej kdo je? (odgovori otrok: delfini).
- Kaj počnejo? (odgovori otrok: Igrajo se z žogo).
Učitelj logoped: Tako je, delfini se igrajo z žogo. En delfin meče, drugi pa obratno ... (odgovori otrok: Ulovi).
Učitelj logoped: Igrajmo se igro z žogo "Reci obratno": poletje je toplo - in zima ...., kisla limona - in sladkor ..., lahko pero - in kamen ..., vroč čaj - in sladoled .. ...
(na platno se projicira slika jeseni)

Za kodrast čop
Lisico so vlekli iz kune.
Zelo gladka na dotik
Ima okus po sladkem sladkorju.
Učitelj logoped: No, kakšna zelenjava je bila pridelana, gobe so bile nabrane, orehi nabrani, ribe ulovljene, odnesimo zaloge k stricu Miši. Verjetno nas je čakal, a mimogrede je.
(na platnu je projiciran diapozitiv s podobo strica Miše)

Ne motimo ga, postavimo košaro. Čas je za vrnitev. Gremo na našo ladjo.
(na platno se projicira diapozitiv s podobo čolna)
(otroci pristopijo k čolnu iz modulov)
Učitelj logoped: Povzpnite se na palubo, zasedite svoje sedeže, plujemo. Tečaj za vrtec. Kakšen letni čas imamo? (odgovori otrok: Zima).
(na platno se projicira diapozitiv s podobo morja)
12. Izid
Učitelj logoped: Vam je bilo naše potovanje všeč?
- Kaj vam je najbolj ostalo v spominu?
- Čigava naloga je bila za vas težka?
Tudi jaz sem užival v potovanju z vami, danes ste bili vsi super! Z vsemi nalogami smo bili kos in še posebej prijetno je, da ste pravilno izgovorili vse besede z glasom L.
(na platno se projicira diapozitiv s sliko zime).
Učitelj logoped: Pa smo doma. Kakšen letni čas imamo pri nas? Hvala vsem in se vidimo kmalu!