to čudovit svet
Letnik študija: drugi
Starost: 5-6 let
Oblika lekcije: končna frontalni pouk.
Na leksikalno temo: Sobne rastline
Izvaja: učiteljica-logopedinja Kolesnikova Irina Anatolyevna
Viri:
1. Nishcheva N.V. Povzetki podskupin govorne terapije v starejša skupina vrtec za otroke z OHP. - Sankt Peterburg: "Childhood-press", 2007.
3. Kovalko V.I. ABC telesne vzgoje za predšolske otroke. (Praktični razvoj minut telesne vzgoje, igralnih vaj, gimnastičnih kompleksov in iger na prostem). - M .: "Wako", 2005.
4. Lopukhina I.S. Logopedija, govor, gibanje. - 2. izd. - Sankt Peterburg: Korona print, 2004.
Organiziranje časa, katerega namen je ustvarjanje Pozitiven odnos za lekcijo so bili vzeti iz knjige Lopukhina I.S. "Govorna terapija, govor, gibanje".
Pri svojem delu sem uporabljal priročnik Nishcheva N.V. "Povzetki pouk podskupine za otroke starejše logopedske skupine "je vključen v metodološki komplet za" Program korekcijskega in razvojnega dela v logopedska skupina vrtec za otroke s splošno nerazvitostjo govora (od 4-7 let). Priročnik odraža vsa področja dela logopeda.
Gradivo dodatka je namenjeno otrokom šestega leta življenja s stopnjo III razvoj govora s splošno nerazvitostjo govora (drugo leto študija).
Pri svojem delu sem uporabljal tudi priročnik Kovalka V.I. "Abeceda športnih minut za predšolske otroke." Ta priročnik obravnava uporabo fizičnih minut. Izvajajo se za zmanjšanje utrujenosti in lajšanje statičnega stresa pri otrocih. predšolska starost, in izračunano za vse starostne skupine.
Ti priročniki vsebujejo zanimivo gradivo za predšolske otroke, lahko so v pomoč pri delu učiteljev.
Popravni in vzgojni cilji. Pojasnitev, aktiviranje in posodabljanje slovarja na temo "Sobne rastline". Popolnost slovnična struktura govor (usklajevanje samostalnikov s števnikoma dva in pet). Izboljšanje sintaktične strani govora, sestavljanje zapletenih stavkov z besedami, da bi. Izboljšanje glasovno-zlogovne analize in sinteze. Avtomatizacija zvoka [p] v stavku.
Popravni in razvojni cilji. Razvoj koherentnega govora, razvoj fonemičnih predstavitev (izbor besed za določen zvok), orientacija na ravnini, fine in artikulacijske motorične sposobnosti, koordinacija govora z gibanjem.
Popravni in vzgojni cilji. Vzgoja spretnosti sodelovanja pri igri in pri pouku, samostojnost, iniciativnost, odgovornost.
Oprema. Predmetne slike s slikami sobnih rastlin, čipi za analiza zvoka, igrača - Brownie Kuzya, razdeljene slike (glede na število otrok).
Pripravljalna dela. Pregled sobnih rastlin, sestavljanje besednih zvez: dve tradescantia, pet kaktusov, tri geranije itd. Delajte na zapletenih stavkih z besedami, da bi individualne ure. Učenje vaje "Naše škrlatne rože."
Shema lekcije
1. Organizacijski trenutek.
2. Vaja "Dokončaj stavek"
3. Igra "Dva-pet"
4. Vaja "Ugani besedo"
5. Phys. minuta.
6. Vaja "Pikapolonica".
7. Vaja "Zberi rožo za mamo."
8. Konec pouka.
Napredek lekcije
Ld sreča otroke, organizira pozdrav.
1. Organizacijski trenutek
Ld: Nekdo si ga je izmislil
Preprosto in modro
Ob srečanju pozdravite:
- Dobro jutro.
Otroci: - Dobro jutro! -
Sonce in ptice.
- Dobro jutro!-
- Nasmejani obrazi.
- In vsi postanejo
Prijazen, vreden zaupanja...
Pustiti dobro jutro
Traja do večera.
Ld: Danes nas je obiskal Brownie Kuzya, ki nas vabi na izlet v deželo sobnih rastlin.
2. Vaja "Dokončaj stavek." (Izboljšanje sintaktične strani govora, sestavljanje zapletenih stavkov z besedami, da bi.)
In naše potovanje bomo začeli z igro "Dokončaj stavek."
Jaz začnem stavek, vi pa sestavite njegov drugi del in začnite odgovor z besedami, da.
- Sobne rastline je treba zalivati ...
1-…..da ne ovenijo.
-Liste na sobnih rastlinah je treba obrisati ...
2-…..da lahko dihajo.
- Sobne rastline potrebujejo sončno svetlobo ...
3-… da lahko dobro rastejo.
-Sobne rastline so potrebne za človeka ...
4-...okrasiti njegovo hišo.
Zakaj sicer ljudje potrebujejo sobne rastline ...
5-...za čiščenje zraka.
-Sobne rastline je treba gnojiti ...
6-…za rastline, da rastejo lepe in zdrave.
(Kuzya otrokom postavlja vprašanja.)
Poimenuj svojo najljubšo sobno rastlino. Zakaj vam je bolj všeč kot drugim?
Odgovori otrok.
3. Igra "Two-Five" (izboljšanje slovnične strukture govora.)
(Otroci fotografirajo predmete s svojimi najljubšimi sobnimi rastlinami.)
Fantje, predstavljajmo si, da na svojih slikah nimate ene, ampak dve in pet rastlin. Povej o tem.
Odgovori otrok.
1. - Imam dva kaktusa in pet kaktusov.
2.- Imam dve pelargoniji in pet pelargonij.
3.- Imam dve tradescantii in pet tradescantij
4.- Imam dve begoniji in pet begonij.
5. - Imam dve vijolici in pet vijolic
6.-imam dva kamnolomca in pet kamnolomkov.
Dobro opravljeno. Odlično si opravil svojo prvo misijo.
4. Vaja "Ugani besedo" (izboljšanje zvočno-zlogovne analize in sinteze)
Zdaj pa želiva z Browniejem videti, ali lahko najdeš rastlino po prvem in zadnjem zvoku.
Vprašanja postavlja logoped.
Uganete, katero sobno rastlino smo si zamislili, če ima prvi glas [k], zadnji [s]? (Kaktus.) In beseda, v kateri je prvi zvok [b "], zadnji je [i]? (Begonija.) In v tej besedi je prvi zvok [k], zadnji je [a]? (Saxifrage.) .)
In zdaj vam dam "razpršene" glasove [l, i, f, a, k, a.] Katero besedo lahko sestavite iz njih? (vijolična). Obkroži to besedo.
Otroci predstavljajo besede s simboli.
Koliko soglasnikov je v tej besedi? Koliko samoglasnikov?
Odgovori otrok.
Dobro ste opravili, naučili ste se slišati zvoke. Zdaj pa pokažite, kako lahko besede razdelite na zloge. Poimenoval bom prvi zlog, vi pa dopolnite besedo: ge .... (zgodaj), tra ... .. (descantia). Koliko zlogov je v teh besedah?
Odgovori otrok.
5. Fizmunutka "Naše škrlatne rože." (Razvoj koordinacije govora z gibanjem)
Brownie vabi na telovadbo.
Govor v zboru z imitacijo gibov.
Naše škrlatne rože
Cvetni listi se razpirajo.
Počasi dvignite roke navzgor.
Veter malo diha
Cvetni listi se zibljejo.
Zamahi z rokami levo in desno.
Naše škrlatne rože
Zaprite cvetne liste
Usedla sta se in se skrila.
zmajajo z glavami,
Gibanje glave v levo - v desno.
Tiho zaspijo.
6. Vaja "Pikapolonica". (Avtomatizacija zvoka [p] v stavku.)
Mali rjavček ni prišel praznih rok, prinesel je čudovito pikapolonico, ki vas vabi, da se igrate z njo. Ti boš povedal, kaj počne. Sledite pravilni izgovorjavi zvoka [p].
Odgovori otrok.
1.- Pikapolonica sedi na lončku s pelargonijami.
2. Pikapolonica leti nad pelargonijem.
3.-Pikapolonica se je skrila pod list geranije.
4. - Pikapolonica leti okoli geranije.
5. - Pikapolonica sedi blizu geranije.
6.-Pikapolonica se je skrila za lonec pelargonij.
Fantje, imel sem problem, mami je v dar prinesel rože, ki jih je sam vzgojil, pa je zapihal veter in so razpadle, pomagajte jih zbrati.
7. Nadzor "Zberi rožo za mamo." (Orientacija na ravnini.)
Nabirajmo rožice za mamico brownija Kuzija:
Otroci govorijo o svojih dejanjih.
- dam pecelj ...
8. Konec pouka.
Hvala fantje, zelo ste me razveselili s svojimi odgovori! V veselje mi je bilo delati z vami. In škoda, da se je pouk tako hitro končal in moramo oditi. In da se spomnite našega srečanja, vam želim podariti "čarobne rože" (razdeli rože otrokom).
Naloge:
Popravni in izobraževalni:
- aktivirati in utrditi besedni zaklad na temo "Drevesa";
- razvoj spretnosti pregibanja in besedotvorja;
- razvoj leksikalnih in slovničnih spretnosti, vadba v rabi odnosnih in zapletenih pridevnikov, v njihovem usklajevanju v spolu, številu, primeru;
Popravek v razvoju:
- izboljšanje procesov zaznavanja, pozornosti, spomina, mišljenja,
- razvoj splošnih, finih in obraznih motoričnih sposobnosti, čustveno-voljne sfere z uporabo elementov psiho-gimnastike, masaže, logorhythms.
Popravni in izobraževalni:
- gojiti samokontrolo;
- gojiti željo po aktivnem delu v razredu.
Napredek lekcije:
I. Organizacijski trenutek.
Psiho-gimnastika
Fantje, povejte mi prosim, kateri letni čas je zdaj? (jesen)
Predstavljajmo si, da smo vsi jesensko listje. Vsi smo različnih postav, zrasli smo na različnih drevesih in vsi smo različnih barv in odtenkov. In tudi jesensko listje ima lahko različno razpoloženje: veselo, žalostno, jezno. Listi so lahko zasanjani, navdušeni ali presenečeni. Upodabljajmo različna čustva jesenskega listja.
Nekateri listi so se začeli zabavna igra. Pretvarjajmo se zabavno in veselo!
In drugi se smejijo ob pogledu na zabavno igro.
Nekdo je žalosten zaradi preteklega poletja. Pretvarjajmo se, da smo žalostni.
In nekdo je jezen na veter, ki ga je odtrgal od rodne veje.
Nekdo je bil presenečen, ko je ptica sedla na vejo. Pretvarjajmo se, da smo presenečeni.
Bravo, fantje, čudovito ste prenesli čustva jesenskega listja.
II. Glavni del.
1. Ogled predstavitve "Jesenski gozd". Sporočilo teme.
Fantje, usedimo se za mize in poglejmo na ekran, za vas sem pripravil kratek film in predlagam, da si ga ogledate. (ogled predstavitve, KOMENTARJI)
Fantje, kaj smo zdaj videli na zaslonu? (gozd, drevesa, jesen)
In kaj mislite, o čem bomo danes govorili? (O drevesih).
Ja prav.
2. Didaktična igra"Poimenuj drevo."
Na tabli - predmetno-tematske slike.
Razlikovanje med listavci in iglavci.
Spomnimo se, kaj so drevesa (listavci, iglavci)
Zakaj se listavci tako imenujejo? (zakaj iglavci?)
Fantje, poglejmo tablo in poimenujmo listavci. (Breza, lipa, aspen, javor, topol, vrba, gorski pepel). In zdaj iglavci. (Kožuh, bor).
Dobro, fantje, domačo nalogo ste naredili.
3. D / igra "Deli drevesa."
Spomnimo se, iz česa so sestavljena drevesa, poimenujmo in pokažimo dele drevesa. (Poimenujejo in pokažejo: korenine, deblo, lubje, veje, liste, krošnjo, plodove (uhane, semena, želode, storže, orehe, jagode).
Bravo, dobro veš, iz česa so drevesa.
4. D / igra "Povej z besedo" jesen "(z žogo).
Fantje, poigrajmo se malo z vami, enemu od vas vržem žogo in povem besedo. In ponovi mojo besedo, vendar z besedo "jesen" in mi vrni žogo.
list - ... jesenski list
veja - ... jesenska veja
drevo - ... jesensko drevo
gozd - ... jesenski gozd
gaj - ... jesenski gaj
šopek - ... jesenski šopek.
Dobro opravljeno!
5. D / igra "Poberi besede - znake."
Fantje, poglejmo drevesa in poberimo lepe besede, kaj lahko rečete o drevesih? Kaj so oni? Kot breza?
- breza (kaj?) - ... vitka, bela, kodrasta
- hrast (kaj?) - ... mogočen, močan, močan, vzdržljiv
- gorski pepel - ... tanek, eleganten, lep
- javor - ... izrezljan, lep, kodrast, senčen
- lipa - ... lepa, lepljiva, zdravilna
- vrba - ... raztegnjena, jokajoča
- smreka, bor (kaj?) - ... zimzeleno, bodičasto, dišeče, iglasto.
Fantje, povejte mi, zakaj tako pravijo ...
- kodrasta breza?
- mogočni hrast
- bodičasta smreka
- senčni javor
Bravo fantje, opravili ste odlično delo.
6. D / igra "Katera veja otrok?".
Fantje, tukaj imam odpadlo listje, zdaj vam ga bom razdelil in ga bomo pogledali in ugotovili, s katerega drevesa je to listje padlo?
S katerega drevesa je ta list? Torej, kaj je on?
- iz breze - brezov list
- iz aspen - aspen list
- iz hrasta - hrastov list
- iz lipe – lipov list
- iz javorja - javorjev list.
In s tem ste opravili odlično delo.
7. D / igra "Poberi besede - dejanja."
Povejte mi, prosim, kaj počnejo listi jeseni? (... rumeneti, zardevati, šelesteti, oveneti, padati, vrteti se, sušiti, šumeti).
Dobro opravljeno.
8. Fizmunutka "Jesensko listje".
Fantje, počivajmo, vstanite s sedežev in pridite sem. Poglej tukaj za veliko odpadlih listov, vzemi dva lista v eno in drugo roko in ponavljaj za mano.
Smo jesensko listje
Sedeli so na vejah
Zapihal je veter - leteli so.
Leteli smo, leteli smo
In tiho so sedeli na tleh.
Spet je zapihal veter
In dvignil vse liste
Obrnil jih je
In padla na tla.
Padajoče listje!
Dobro opravljeno, pusti liste, pridi do mene in poglej ...
9. D / igra - razvrstitev.
Fantje, poglejte in mi povejte, kaj vidimo tukaj? (Veliko hrastov)
Povejte mi, kako se imenuje gozd, kjer rastejo hrasti? (Hrastov les)
(Tudi: Veliko borov - borov gozd; veliko brez - brezov gaj)
Dobro opravljeno! Povej mi, kako se imenuje gozd, v katerem rastejo vsa drevesa? (mešano)
Zdaj vam bom ponudil, da naredite mešani gozd iz različnih dreves, usedimo se za mize ... ampak preden naredite mešani gozd, mi povejte, kaj je na vaših mizah? (udarci) ...
10. Masaža z darovi narave.
Fantje, napolnimo se z energijo iz darov narave - naredimo ročno masažo z udarci. Ponovi za mano.
Krožni gibi se izvajajo z udarci med dlanmi in zadnjim delom dlani, ki jih spremlja govor.
Ti storži
Daj vsem otrokom
Moč in zdravje
Spretnost, lepota,
Veselje in zabava
Um in prijaznost!
Bravo, daj storže v košaro ....
11. Naloga za razvoj finih motoričnih sposobnosti.
In zdaj vzemite vrečke vanje, vsak od vas ima razdeljeno sliko s podobo drevesa, vsak ima svojo. Te slike morate zbrati.
(zberi razdeljene slike)
V redu, zdaj poimenuj drevo, ki ga imaš. Tukaj imamo mešan gozd.
Dobro opravljeno! No, zdaj je čas, da gremo v skupino, saj se naša lekcija bliža koncu. Poslovimo se od dreves veliko lepega. Povedal vam bom, kaj si želite, vi pa morate ponoviti te želje, ki se nanašajo na drevesa.
Zaželi si, da bi drevesa...
- rasti - rasti
- ozdravi - ozdravi
- zeleno - pojdi zeleno
III. Povzetek lekcije.
V redu, o čem smo se pogovarjali danes? (O drevesih).
Evalvacija dejavnosti otrok v razredu.
Vsi otroci so danes dobro delali, odgovarjali, se spopadli z nalogami. Lekcije je konec.
Shurshova Yu.G.,
učitelj logoped
Tarča - razširiti in aktivirati besedni zaklad na temo.
Popravni trening: seznaniti otroke z vrstami gob, analizirati strukturne značilnosti, naučiti ugibati uganke, se naučiti usklajevati števnike s samostalniki, se naučiti oblikovati množino samostalnikov v rodilniku, naučiti se oblikovati samostalnike s pomanjševalnimi priponami.
Popravek v razvoju: razvoj čustvene sfere, razvoj gibljivosti artikulacijske sfere, razvoj gladkega izdiha, razvoj splošnih motoričnih sposobnosti
Popravljalno-vzgojni: vzgajati aktivnost, veščine sodelovanja in interakcije
Oprema: računalnik, predstavitev, projektor, platno, gobarske karte, košara.
Zdravstveno varčne tehnologije: vizualna gimnastika "Gobe", dinamično ogrevanje "Zeleni hrast na jasi".
I. Organizacijski trenutek.
Otroci stojijo poleg učitelja. Izvedena psiho-gimnastika. Otroci ponavljajo za učiteljem.
Videli smo gobo smrček. Nagubajte obraz. Pokažite, kako presenečeni ste bili, ko ste zagledali ogromno mušnico. Izvlecite obraz in odprite usta. Dvignite in spustite obrvi. Ko so obrvi dvignjene, se oči široko odprejo, ko se spustijo, se skoraj zaprejo. Videli so veliko gobo in bili presenečeni: "Oh-oh-oh-oh-oh!" Našli so črvivo gobo, bili so razburjeni: "Ah-ah-ah!"
II. Glavni del.
1. Pogovor o temi
Učitelj uporabi predstavitev, ki prikazuje slike gob.
Naloga: Oglej si slike in poimenuj užitne in strupene gobe. Upoštevajte značilnosti njihove strukture (klobuk, noga). V slovarju določijo splošni pojem "gobe".
2. Dihalna vaja "V jesenskem gozdu."
Učitelj povabi otroke, naj si predstavljajo, da so v jesenskem gozdu, da začutijo njegove vonjave. Globoko vdihnemo jesenski zrak (vdihnemo skozi nos, ramena se ne dvignejo), izdihnemo skozi usta z izgovorjavo besede "Ahhhh".
3. Uganke o gobah
Učitelj bere uganke, otroci jih ugibajo.
Bilo je globoko skrito.
En, dva, tri in ven.
In on je na očeh.
White, našel te bom!
(Jurčki.)
Kdor stoji na močni nogi
V rjavem listju ob poti?
Dobil sem klobuk iz trave
Pod kapo ni glave.
Kot rumeni gumbi
Zagozden v mah
blizu poti.
Te prijazne sestre
Se imenujejo... (lisičke).
Belega zagotovo ne
Glivice - jaz sem preprostejši
Ponavadi rastem
V brezovem gozdičku.
(jurčki)
Pod trepetliko
Vreden fanta s palcem
Oblečen je v sivo jakno
Klobuk je rdeč.
(jurčki)
Poglejte, fantje
Tukaj lisičke, tam gobe.
No, to je na travniku
Strupeno... (krabače).
Rdeča kapa s pikami
Ovratnik na tanki nogi.
Ta goba je lepa na pogled
Toda nevarno, strupeno.
(Mušnica.)
4. Vizualna gimnastika
Po opravljenih nalogah na predstavitvi učitelj ponudi izvedbo vizualne gimnastike:
"gobe"
Klobuki so agar, kot gorijo kovanci. (Otroci gledajo v daljavo.)
Valovanje iz klobukov v očeh fantov. (Pogosto mežika z očmi.)
5. Dinamični premor
Učitelj povabi otroke, da se sprostijo in naredijo ogrevanje.
"Zeleni hrast na jasi"
6. Vaja "Štetje".
Na jasi so rasle gobe (kartice z gobami), otrok vzame košaro in nabere vse gobe samo ene vrste in na koncu pove, koliko in kaj je nabral (npr. Jaz sem nabral 5 lisičk).
7. Igra z žogo "Ena je veliko."
Učitelj vrže žogo otroku in poimenuje eno gobo, otrok poimenuje več teh gob in vrne žogo. Na primer, lisica je veliko lisic.
III. Zaključek.
Učitelj se zahvaljuje vsem za opravljene naloge, vpraša, kaj so preučevali v lekciji, katere vaje so jim bile všeč, katere vaje so povzročale težave.
Kot 2 Slabo 0
