Anastazija Grishanova
Tema: "Razvoj logično razmišljanje, pozornost in samovoljnost vedenja".
starost otrok: 2. razred
Cilj: Spodbujati razvoj kognitivni procesi: mišljenje, pozornost, domišljija; spodbujati razvoj veščin poljubnega vedenja in samoregulacije.
Naloge:
spodbujati razvoj logičnega mišljenja in pozornosti učencev;
razvijati veščine samovoljnega vedenja in samokontrole;
razviti analitične sposobnosti, ustni govor, sposobnost reševanja nestandardnih problemov;
razvijajo sposobnost razmišljanja, popravljanja in spreminjanja rezultatov svojih dejavnosti;
spodbujati razvoj komunikacijskih veščin, veščin sodelovanja, sposobnosti skupinskega in samostojnega dela z uporabo referenčnih diagramov.
Materialna podpora pouku: Karte s shemami za grafični narek, karirasti listi, karte s piktogrami za sestavljanje pravljice, ilustracija za nalogo o treh bratih, žoga, zvonec, snežinke, ovojnice z nalogami, smešni in žalostni emotikoni.
Med predavanji:
učiteljica: "Pozdravljeni fantje! Vesel sem, da sem vas spoznal. Povejte mi, kako se počutite, kakšno je vaše razpoloženje? Poglejte, na mizah imate podobo žalostnega in veselega gobca, dvignite tisto, ki ustreza vašemu današnjemu razpoloženju Zakaj ste dvignili ravno to podobo, zakaj ste tako razpoloženi? dobro razpoloženje ali slabo? In zakaj? Da, fantje, naša narava se je prekrila s čistim belim snegom, skrila umazanijo in dolgočasnost, se oblekla in postala zelo lepa in svetla.
Si želite, da bi naš tečaj postal prav tako lahkoten in zabaven? Potem potrebujemo snežinke, veliko snežink, da naredimo cel sneg, se strinjate? In veste, danes sem za vas pripravila snežinke." (Učitelj pokaže več snežink). "Ampak tukaj jih je zelo malo! In ostale snežinke moramo zaslužiti. Glej, imam 5 kuvert. Vsaka ovojnica vsebuje nalogo, za katero prejmete snežinke. pripravljena No, pa začnimo! Odprimo torej prvo kuverto.
1. Prva ovojnica vsebuje logična naloga ki jih otroci rešujejo s pomočjo učitelja. Najprej učitelj naglas prebere nalogo. Nato otrokom pokaže ilustracijo, ki prikazuje tramvajske tire, tramvaj itd. In skupaj z otroki začne risati potek dejanja, ponovno prebere nalogo. Otrokom je dovoljeno ponuditi svoje odgovore, jih spreminjati tekom celotne rešitve problema.
Naloga: Nekega dne so šli trije bratje v gledališče. Po nastopu so se odločili, da se domov odpeljejo s tramvajem. Dolgo smo stali na avtobusni postaji, a tramvaj še vedno ni šel. In takrat je srednji brat rekel: "Šel bom proti tramvaju, potem se bo izkazalo, da bom, ko ga bom srečal, šel prej in prišel domov prvi!" In mlajši brat je rekel: "In potem bom šel po tramvaju, proti hiši. In ko me bo tramvaj dohitel, bom najbližje hiši in bom prišel prvi." In starejši brat je ostal čakal na tramvaj na avtobusni postaji. Kateri bo prvi prišel domov? In kdo je naredil najpametnejšo stvar? Zakaj?
učiteljica: "Super, fantje! Odrezali ste problem in si prislužili snežinke! Zdaj pa poglejmo, kaj nas čaka v drugi kuverti?"
2. Igra z žogo "Se zgodi - ne zgodi se." Otroci vstanejo in se postavijo v vrsto obrnjeni proti učitelju. Učitelj otrokom bere različne fraze in meče žogo. Če besedna zveza govori o tem, kaj se v resnici zgodi, naj otrok ujame žogo, če govori o tem, kaj se ne zgodi, naj jo udari.
Primeri fraz:
Oče gre v službo.
Vlak leti po nebu.
Mačka hoče jesti.
Človek gradi gnezdo.
Poštar je prinesel pismo.
Zajci hodijo v šolo.
Slano jabolko.
Povodni konj je splezal na drevo.
Hiša je šla na sprehod.
Stekleni čevlji.
Pozimi je sneg
Na brezi so zrasli storži.
Volk se potika po gozdu.
Volk sedi na drevesu.
V kozici se kuha skodelica.
Mačka se sprehaja po strehi.
Modra trava je zrasla.
Zrasla je modra roža.
Za dokončanje naloge otroci dobijo snežinke. Po tem se odpre tretja ovojnica.
3. Grafični narek. Otroci rišejo slike na liste. Otroci izvedejo prvo sliko pod narekom učitelja, ki hkrati na tablo zapiše diagram, ki ustreza besedam. Na primer, če je treba, narišite dve celici navzgor, učitelj napiše številko 2 in zraven nariše puščico navzgor; tri celice na desno - številka 3 in puščica na desno. Nato otroci dobijo kartice z diagrami in vsak opravi nalogo samostojno.
Po končani risbi vsak otrok dobi snežinko.
4. Mobilna igra "Lekcija - sprememba". Otroci stojijo blizu učitelja. Učitelj pozvoni - prišla je sprememba. Otroci se lahko sprehajajo po učilnici, skačejo, govorijo, počnejo, kar hočejo. Takoj, ko učitelj znova pozvoni, se pouk začne - otroci naj se spet zberejo blizu učitelja, stojijo tiho in enakomerno, z rokami prekrižanimi drug na drugem, kot da bi sedeli za mizo. Potem pride spet sprememba. "Krog" igre je treba večkrat ponoviti.
Po igri se otroci spet usedejo za mize, učiteljica razdeli zaslužene snežinke.
5. Sestavljanje pravljice s piktogrami. Za to vajo morajo biti otroci razdeljeni v skupine po 3 osebe. Na vnaprej pripravljenih karticah s piktogrami je šifrirana pravljica. Ena kartica vsebuje en stavek. Otroci morajo sestaviti pravljico na podlagi ponujenih pikogramov. Učitelj skupaj z otroki naredi prva dva stavka. Nato vsaki skupini razdelite dve karti. Fantje delajo v skupinah, nato pa, ko vse skupine sestavijo svoje predloge, iz nastalih predlogov sestavijo celo pravljico.
Besedilo pravljice:
Dekleta so odšla v gozd po gobe in jagode. Gozd je bil velik in temen.
Ena deklica je videla veliko gob. Sledil sem jim in se izgubil.
Sonce je že zahajalo, deklica pa je hodila in hodila skozi gozd. Deklica je začela jokati.
In potem je deklica zagledala kočo. Deklica je potrkala na vrata, k njej je prišel zajček.
Zajček se je deklici zasmilil in jo pripeljal iz gozda domov. Mama in oče sta bila navdušena, da je z njuno hčerko vse v redu!
Učiteljica:"Super, fantje! In spopadli ste se s to nalogo. Zaslužili ste si snežinke. Poglejte, zdaj imamo dovolj snežink za celo sneženje! Povejte mi, vam je bila današnja lekcija všeč? Kaj ste naredili najbolje? In kaj morda ne delajte "Spet poberimo smeške in dvignimo tistega, ki zdaj ustreza našemu razpoloženju. No, fantje. Naša lekcija se je končala in želim se vam najlepše zahvaliti. Adijo!"
Povezane publikacije:
Razvoj logičnega razmišljanja s pomočjo ugank Ena glavnih nalog predšolske vzgojne ustanove je razvoj intelektualnih in vrednostnih sposobnosti otrok kot predpogoja za osnovnošolsko izobraževanje.
Razvoj logičnega razmišljanja pri otrocih starejše predšolske starosti Mišljenje je najbolj posplošena in posredovana oblika duševne refleksije, ki vzpostavlja povezave in razmerja med spoznavnimi predmeti.
Posvetovanje za starše "Razvoj pozornosti, spomina, logičnega razmišljanja" Nasvet za starše. Razvoj pozornosti, spomina, logičnega razmišljanja. Vloga spomina v razvoju otroka je ogromna. Pridobivanje znanja o okolju.
Tatyana Vladimirovna Mizeva, Elena Nikolaevna Yarusova Namizje didaktične igre o razvoju razmišljanja, pozornosti za otroke, stare 2-3 leta. Namizje.
Povzetek popravne in razvojne lekcije
"Razvoj mišljenja in spomina pri šolarjih"
Namen lekcije: popravljanje in razvoj mišljenja in spomina učencev
Cilji lekcije:
Popravek v razvoju: povečanje volumna slušna pozornost in spomin; razvoj prostorske orientacije in koordinacije gibov; razvoj fine motorike in grafičnih spretnosti.
Izobraževalni: razjasnitev splošnih pojmov.
Varčevanje zdravja: preprečevanje okvare vida
Izobraževalni: negovanje sposobnosti za kolektivno analizo.
Materiali in oprema: Risba rakete in Smeshariki, kartice s šifriranimi besedami (7 kosov), tabela-ključ šifre, vzorčna risba "Hiša z dimnikom" (trikotna streha, kvadratno okno, dim prihaja iz dimnika, dva ovalni oblaki različnih velikosti so na nebu, mesec in nekaj zvezd). Niz emotikonov za ocenjevanje razreda.
Napredek lekcije:
1 del. Pozdravi. Pozdravljeni fantje, danes so Smeshariki prileteli na našo lekcijo z raketo, vendar ne morejo iz rakete, ker so vrata kodirana. Smeshariki so zelo razburjeni in nas prosijo, da jim pomagamo. Ali lahko pomagamo? Za to moramo najti pet števk kode, ki se jih bomo naučili z izpolnjevanjem nalog.
2 glavni del Torej, začnimo našo lekcijo z majhnim ogrevanjem.
1
.Vaja "Čarobna očala"
Imam čarobna očala, skozi katera vidiš le tisto dobro, kar je v človeku, tudi tisto, kar človek včasih skriva pred vsemi. "Zdaj bom poskusil ta očala ... Oh, kako ste vse lepe, smešne, pametne!"
Ko se približam vsakemu otroku, poimenujem nekaj njegovega dostojanstva (nekdo dobro riše, nekdo ima novo lutko, nekdo dobro pospravi posteljo). "Zdaj pa naj vsak izmed vas preizkusi očala, poglej druge in poskušaj v vsakem videti čim več dobrega. Morda celo nekaj, česar prej nisi opazil." Otroci si izmenično nadenejo čarobna očala in imenujejo zasluge svojih tovarišev. Če je nekdo v zadregi, mu lahko pomagate in predlagate nekaj dostojanstva njegovega tovariša. Ponavljanja tukaj niso grozna, čeprav je zaželeno, da se krog dobrih lastnosti razširi, če je le mogoče.
2. Vaja za razvoj razmišljanja, zapletena z nalogo pomnjenja "Kriptorja"
Navodilo. Fantje, natančno preglejte kartice, na katerih so zapisane številke - to so šifrirane besede. Lahko jih dešifrirate s tabelo - šifro. Dešifrirajte besede, si jih zapomnite in ugotovite, katera beseda je odveč in zakaj.
Tabela - ključ do šifre
Šifrirane besede: 6740.434675, 43125, 624b, 9265, 521290, 184b.
Ključ: LISICA, SVISČEK, Svizec, LOS, VOLK, KRAVA, RIS.
Odvečna beseda KRAVA, ker. krava je domača žival, ostalo pa divje živali.
In zdaj fantje, odgovorite na naslednje vprašanje "Koliko enakih samoglasnikov je v tej besedi" (2 "o"). To bo prva številka naše kode. (2)
3. Vaja križanka "Svinčnik".
Fantje, zdaj bomo poskušali rešiti križanko.
Matriko križanke narišemo na tablo in križanko rešujemo v razredu.
1. Katero pekočo rastlino pozna slepec?
2. Črtaste kroglice so prišle k nam z melonami.
3. Hodil sem po poti ob travniku, zagledal sonce na travni listi, a beli sončni žarki niso bili prav nič vroči.
4. Kakšen čudež? Kakšna hiša, svetla okna naokoli, nosi gumijaste čevlje in žre bencin?
5. Pogledam skozi okno, črna mačka se sprehaja.
6. Ljudje me čakajo, me kličejo, in ko pridem, zbežijo. (med vročino)
7. Zdravi majhne miši, zdravi ptice in živali, gleda na vse skozi očala, dober zdravnik ...
8. Sedim na konju, ne vem, kdo.
In zdaj, fantje, katera beseda se je izkazala navpično? ( SVINČNIK)
Bravo fantje, zdaj pa preštejte, koliko zlogov je v tej besedi. To bo naslednja številka kode. (3)
4. Vaja za urjenje spomina "Puzzle"
V E L N Z O A
Y P
IN 
M
OD 
Y
L F
IN
E L E B O O
ODGOVOR: ZIMSKO POLAGANJE, POMLADSKI TEK (SNEG)
Koliko črk je v uganjeni besedi? (4) to je naslednja številka kode.
5. Vaja za razvoj senzomotoričnih sposobnosti "Hiša"
Navodilo. In zdaj fantje skrbno preučijo vzorec "Hiša s cevjo." V vsako roko vzemite svinčnik in poskusite na list narisati dve enaki hiši samo z obema rokama hkrati. Zdaj poskusite narisati kroge z levo roko, trikotnike z desno roko. Na koncu je videti, čigave risbe so se izkazale za bolj urejene.
6. Vaja "Razvijamo hitrost reakcije"
1) ao b o hudiča a
2) vrsta b it ne in
3) ep v FES FPE
4) vul g wd la yu
5) zhz z uch z
6) oa z aot al o
7) Hz in dv gts d
(BODI VEDNO SREČEN)
7. Vaja "Poišči skrito besedo"
Ta vaja prispeva k razvoju hitrosti razmišljanja v procesu branja, njegovega zavedanja.
Torej, fantje, v naslednji nalogi se boste morali razdeliti v skupine in izvesti matematično operacijo ter prebrati besedo:
LOD+IM-MO+VAN-L=? (kavč)
VER+LIS+TU-US+O-IL+YEAR=? (HELIKOPTER)
BIT + RA-BIR + ALI + VE-OV + LOK + A-U =? (PLOŠČA)
LA+ROT-LOT+UM+CAR-UK+KO+AZ-OZ=? (POŠTENO)
8. Vaja za preprečevanje okvare vida
Navodilo. In zdaj fantje imamo malo ogrevanja, brado morate pritrditi z dlanmi. In z očmi "narišite" 6 krogov v smeri urinega kazalca in 6 krogov proti. Je bilo težko risati kroge z očmi? Zapomnite si to vajo in jo izvajajte vsak dan, da preprečite okvaro vida. Kolikokrat smo risali v isto smer? Koliko za drugega? Zdaj seštejte in ugotovite, kakšna je številka. (12)
9. Vaja za razvoj spomina
Navodilo. Zapomni si razvozlane besede in jih zapiši. Skupaj primerjajmo zapiske v zvezku.
3 del. Odsev Povzetek lekcije. Štetje številk.
Zdaj pa poglejmo, katere številke smo našli? Fantje, ali lahko kdo te številke postavi v obratnem vrstnem redu od največje do najmanjše. (12832)
In vrata so se odprla. Rešil si Smeshariki.
Individualni korektivni razvojni program
na razvoj pozornosti, spomina, razmišljanja
Lekcija 1. Oblikovanje miselnih operacij "analize" in "sinteze"
1. vaja. Otroci se učijo sestavljati geometrijske oblike ali figurativne podobe iz geometrijskih oblik.
Vaja 2. Igra "Kaj je umetnik naslikal."
Otroci dobijo predmetne slike, izbrane glede na leksikalne teme(sadje, igrače) ali v poljubnem vrstnem redu. Vsak otrok govori o upodobljenem predmetu, poudarja njegove lastnosti in značilnosti. Sprva se pokliče predmet, nato se preprosto naštejejo njegovi znaki in otroci predmet ugibajo.
Vaja 3. "Slike".
Otroci so vabljeni, da sestavijo kompleksne slike iz izrezanih slik. Na primer: zbrati sliko "parnik se približuje pomolu." En otrok iz razrezanih slik sestavi parnik, drugi pomol. Slike se nato združijo. To igro lahko uporabimo za razvoj govora: po opravljeni nalogi otroci sestavijo stavek: "Parnik je privezan na pomolu." Lahko razširite predlog: "Na pomolu je privezan čudovit bel parnik."
Lekcija 2. Oblikovanje miselne operacije "primerjava".
Vaja 1. "Poišči igračo."
Voditelj razporedi igrače v vrsto, udeleženec mora poiskati enake igrače v skupini. Možnost 2 - V platneno vrečko je postavljenih več predmetov, na primer 2 koluta, gumb, gumijasta igrača, žlica. Otrok je povabljen, da z dotikom otipa, kaj so te stvari, jih opiše in razmisli, ali so med njimi enake.
Vaja 2. "Razlike".
Na začetku so izbrani predmeti, ki se razlikujejo po eni lastnosti (na primer kroglice različnih barv). Otroci odgovarjajo na vprašanja: kakšne so igrače? Kako si nista podobna? Postopoma se bodo otroci naučili primerjati predmete, ki se razlikujejo po dveh ali več lastnostih. Na primer za primerjavo dveh tovornjakov, ki se razlikujeta po velikosti, kabini in barvi karoserije; primerjaj dve punčki, ki se razlikujeta po velikosti, barvi obleke.
Na primer, otroci naj primerjajo:
Mačka in pes;
kamilica in koruznica;
kamilica in regrat;
božično drevo in breza;
Hrošč in pikapolonica itd.;
Vaja 3. "Podobno - ni podobno."
Namen: naučiti otroke primerjati predmete, poiskati znake razlik in podobnosti v njih, prepoznati predmete po opisu Potek igre: Otroci sedijo v krogu. Vsak otrok je povabljen, da pomisli na dva predmeta in se spomni, v čem sta si podobna in v čem se razlikujeta, o tem pove drugim otrokom in ti bodo te predmete uganili. Na primer, otrok pravi: »Dva hrošča sta se plazila. Ena je majhna, rdeča, s črnimi pikami, druga pa velika, rjava. Eden ne brenči, drugi močno brenči (pikapolonica in Chafer) itd.
Lekcija 3. Oblikovanje miselnih operacij "generalizacija" in "razvrščanje".
Vaja 1. "Čudovita torba."
V vrečko padejo krogi različnih barv. Otroci vzamejo en krog, pokličejo njegovo barvo: "Imam rdeč krog, imam rumen krog, imam zelen krog." Vsi krogi so prikazani na tabli. Otroci odgovarjajo na vprašanje: "Kaj imam na tabli?" (Krogi).
Vaja 2. "Darila za otroke."
Otroci prejmejo paket z igračami iste barve. Otrokom razdelimo igrače, otroci jih pregledajo, nato odgovorijo na vprašanje: "V čem so si podobna vaša darila?"
Vaja 3. "Pomagajmo Neve."
Dunno pride k otrokom in jim na dom prinese igrače. Pravi, da je sit, ker ne ve, kaj bi z njimi. Otrokom razdelimo igrače in povabimo jih, da povedo o vsaki igrači in odgovorijo na vprašanje, kaj je mogoče narediti z njo? Vsi otroci pravijo, da se znajo igrati z njimi. Logoped pravi: »Fantje, rekli ste, da se lahko igrate z vsemi temi predmeti, tako da je to vse ... (igrače). Kaj nam je prinesel Neznanec? (igrače).
Vaja 4. Igra "Poimenuj predmete z eno besedo."
Naloga za otroka: "Poimenoval vam bom veliko predmetov, vi pa mi odgovorite, kako jih lahko imenujemo z eno besedo." Navedene so naslednje skupine predmetov:
Konj, krava, ovca, prašič;
volk, lisica, medved, zajec;
Zelje, krompir, pesa, paradižnik;
Plašč, šal, jakna, pulover;
Čevlji, škornji, superge, copati;
Juha, golaž, kaša, poljub;
lipa, breza, smreka, bor;
Avto, traktor, tramvaj, metro;
Lekcija 4. Oblikovanje miselne operacije "konkretizacija".
Vaja 1. "Poimenujte tri predmete."
Pravila igre: otroci so povabljeni, da ujamejo žogo in za eno besedo učitelja izberejo tri primerne za to. Na primer z besedo pohištvo - kavč, miza, postelja itd.
Vaja 2. "Ptice (živali, ribe)".
Igra se z žogo. Vodja vrže žogo in reče: "Tukaj je ptica. Kakšno ptico? Otrok ujame žogo in odgovori: "Vrabček." Potem vrže drugemu otroku: "Tukaj je ptica, kakšna ptica?" - "sinica". Ne moreš ponoviti. Podobno se igrajo z imenom živali, rib, žuželk.
Vaja 3. "Kdo kaj potrebuje?".
Učitelj otrokom poimenuje poklic. In otroci naštejejo predmete, ki jih potrebujejo za delo. Na primer: "Čevljar: žeblji, kladivo, usnje, škornji, škornji ..."
Vaja 4. "Kdo bo poimenoval več predmetov."
Igra se igra na enak način (z žogo), otroci poimenujejo, kaj je narejeno v tovarni (tovarna), kaj se peče v pekarni, kaj gojijo kolektivni kmetje.
ZOpomba 5. Razvoj logičnega mišljenja.
Vaja 1. "Podajte predlog."
Namen vaje je razviti otrokovo sposobnost hitrega vzpostavljanja različnih, včasih povsem nepričakovanih povezav med znanimi predmeti, ustvarjalnega ustvarjanja novih celostnih podob iz ločenih različnih elementov.Otroci so vabljeni, da pripravijo tri besede, ki niso povezane po pomenu, na primer "jezero", "svinčnik" in "medved". Nato je dana naloga - sestaviti čim več stavkov, ki bi nujno vključevali te tri besede (lahko spremenite velike črke in uporabite druge besede). Odgovori so lahko banalni (»Medved je dal svinčnik v jezero«), kompleksni, s preseganjem situacije, ki jo nakazujejo tri prvotne besede, in uvajanjem novih predmetov (»Fant je vzel svinčnik in narisal medveda, ki plava v jezeru«) ) in ustvarjalno, vključevanje teh predmetov v nestandardne povezave (»Deček, tanek kot svinčnik, je stal ob jezeru, ki je rjovel kot medved«).
vaja 2
Naloga, ki jo mora otrok opraviti, je izločiti en predmet, ki nima skupne lastnosti ostalim.
Vzamejo poljubne tri besede, na primer: "pes", "paradižnik", "sonce". Pustiti je treba samo tiste besede, ki na nek način označujejo podobne predmete, izločiti pa je treba eno besedo »odveč«, ki nima te skupne lastnosti. Najti morate čim več možnosti za izključitev dodatne besede in, kar je najpomembneje, več funkcij, ki združujejo preostali par besed in niso neločljivo povezane z izključeno, odvečno. Ne da bi zanemarili možnosti, ki se takoj predlagajo (izključite "pes ", in pustite "paradižnik" in "sonce" , ker sta okrogla), je priporočljivo iskati nestandardne in hkrati zelo ostre rešitve. Tisti z največ odgovori zmaga.
Ta igra razvija sposobnost ne le vzpostavljanja nepričakovanih povezav med različnimi pojavi, temveč tudi enostavno premikanje iz ene povezave v drugo. Igra vas tudi nauči hkrati držati in razmišljati več predmetov hkrati in jih primerjati med seboj. Pomembno je, da igra oblikuje odnos, da obstajajo popolnoma različni načini združevanja in razkosanja določene skupine predmetov, zato se ne smete omejiti na eno samo »pravilno« rešitev, ampak morate iskati veliko njim.
Vaja 3. "Metode uporabe predmetov."
Nekateri dobro znani predmeti se imenujejo na primer »knjiga«. Naloga otroka je, da jih poimenuje čim več. različne načine njegove uporabe: knjigo lahko uporabimo kot stojalo za filmski projektor, z njo lahko prekrijemo papirje na mizi pred radovednimi pogledi ipd. Zmagovalec je tisti, ki navede večje število različnih funkcij predmeta.
Lekcija 6. Razvoj verbalno-logičnega mišljenja
Vaja 1. "Postavite dogodke v red."
Grem spat; Imam večerjo; Gledam televizijo; Umivam si zobe; igram nogomet itd. Listje pada; rože cvetijo; sneženje; zorenje jagod; ptice selivke odletijo itd. Leto kasneje; predvčerajšnjim; danes; jutri; pred enim mesecem itd.
Vaja 2. "Čas in anti-čas".
Vsak od udeležencev je povabljen, da opiše dogodek: ekskurzijo, včerajšnji dogodek, film itd. Najprej - pravilno, nato pa - nazaj, od konca do začetka.
Vaja 3. "Poimenujte niz slik z eno besedo."
Po reprodukciji generalizacijske besede je predlagano, da poimenujete druge predmete, ki se nanašajo na isto tematsko skupino.
»Poslušaj besede in poimenuj samo tiste, ki pomenijo domače živali«:
lisica, volk, pes, zajec;
konj, tele, los, medved;
veverica, mačka, petelin;
hlev, krava, koza, ovca.
»Poslušaj besede. Kaj od naslednjega se nanaša na transport?
tovornjak, podzemna železnica, letalo, klopi;
avtobus, cesta, helikopter, avto;
vlak, hiša, ladja, trgovina;
Lekcija 7. Oblikovanje prostorskih predstav.
Vaja 1. "Lokacija".
Delo se začne pred ogledalom z analizo lokacije delov obraza glede na parametre:
predvsem:…;
spodaj vse:…;
višji od...;
nižje od ...
V skladu s temi idejami so v delo uvedeni predlogi: "zgoraj", "pod", "med":
Kaj je zgoraj?
Kaj je pod?
Kaj je vmes?
Vaja 2. "Ugani del telesa in si zapomni njegovo ime."
Otroka sedijo proti ogledalu in rečejo: »Poglej, dotakni se oči, nosu, čela ...; dotaknite se stopala, kolena; Poglej…; dotaknite se prstov, komolca, rame ... "Nato se izvajanje teh dejanj prenese na odraslega:" Pokaži mi, kje so moje oči, nos, čelo, ramena, komolec ... ". Nato otrok zapre oči in vse te naloge se ponovijo. Ko opravi nalogo, otrok poimenuje del telesa, ki se ga sam ali odrasli dotakne ali pokaže, nato vse te naloge ponovi na lutki, nato na sliki. Otrok sedi obrnjen proti ogledalu, sledi konturi obraza, oči, nosu, nato pa s prstom sledi konturi podobe obraza na lutki, sliki.
Vaja 3. "Zmeda".
Odrasla oseba namerno pokaže napačne gibe ali mesto na telesu, ki ga kliče. Otrok mora popraviti napake odraslega. Nato otrok sam izvaja vaje: vajo pokaže drugim otrokom in nadzoruje njihovo izvajanje.
Lekcija 8. Vaje za sprostitev mišic telesa.
Vaja 1. "Ogrevanje prstov."
Stiskanje in raztezanje velike žoge med dlanmi in v prstih, kot tudi pri vrtenju žoge (ponovimo 4-krat) Stiskanje masažne žoge med dlanmi (prsti obeh rok so sklenjeni) in raztezanje žoge z dlanmi brez odmika prstov (ponovite 5-krat). Nato se prsti sprostijo, žogica pa se vrti med dlanmi v krožnih in direktnih gibih (ponovimo 5-krat). Stiskanje gumijastih obročev najprej z eno roko, nato z drugo roko in sprostitev štetja »ena, dva« (ponovite 5-krat).
Stiskanje in sprostitev gimnastičnih žog z dvema rokama, katerih komolci so na mizi, z naslednjim položajem prstov: žoge ležijo na palcu desne in leve roke in se pritisnejo od zgoraj z ostalimi prsti (ponovite 4-krat). Izmenično valjanje igle po dlaneh in zadnji strani dlani. Valjanje vzmetnega obroča čez prste desne (leve) roke v štetju.
Vaja 2. "Pobožajmo mucka."
Gladki gibi rok, ki posnemajo ustrezna dejanja; izvaja se najprej z eno, nato z drugo roko (3- do 5-krat). "Veseli slikarji" - sinhroni gibi rok gor - dol (levo - desno) s hkratno povezavo zapestnega ključavnice "Piščanec pije vodo" - komolci počivajo na mizi, prsti so zloženi v obliki kljun, ritmični nagibi rok naprej s povezavo zapestnega ključavnice. "Zibanje čolna" - prsti so zloženi skupaj, gladki gibi rok v vodoravni smeri "Otresite se vode" - stresite roke, kot da stresate kapljice vode.
Vaja 3. "Sprostite se."
"Človek" - kazalec in srednji prst "tečeta" po mizi. "Slon" - srednji prst je postavljen naprej, kazalec in prstanec "hodita" po mizi, palec počiva na mezincu. "Božično drevo" - obrnite dlani stran od sebe, preskočite prste med seboj (prsti so nameščeni pod kotom drug proti drugemu), položite prste naprej, ne pritiskajte komolcev na telo.
Lekcija 9. Vaje za razvoj spomina.
Vaja 1. "Trgovina".
Otroka lahko pošljete v »trgovino« in ga prosite, naj si zapomni vse predmete, ki jih je treba kupiti. Začnejo z 1-2 predmetoma, postopoma povečajo njihovo število na 5-7. V tej igri je koristno zamenjati vloge: tako odrasel kot otrok se lahko izmenjujeta kot hči (ali sin) in mati (ali oče) ter prodajalec, ki najprej posluša naročilo kupca, nato pa gre prevzeti blago. Trgovine so lahko različne: "Pekarna", "Mleko", "Igrače" in vse druge.
Vaja 2. "Obnovi besedo."
Otroku se prebere 5-7 besed, ki niso povezane po pomenu: krava, miza, stena, pismo, roža, torba, glava. Nato se vrstica ponovno prebere z izpustitvijo ene od besed. Otrok mora poimenovati manjkajočo besedo. Možnost naloge: pri ponovnem branju lahko eno besedo zamenjate z drugo (iz ene pomensko polje, na primer, krava - tele; podoben zvok, na primer stol-groan); otrok mora najti napako.
Vaja 3. "Ponovi in nadaljuj."
Otrok pove besedo. Naslednji udeleženec v igri ponovi to besedo in doda novo. Tako vsak od udeležencev ponovi celotno prejšnjo vrstico in na koncu doda novo besedo. Možnosti igre: sestavljanje vrstic besed iz ene splošne skupine, na primer: jagode, sadje, živali, pohištvo, posoda itd.; od definicij do samostalnika, na primer: "Lubenica, kaj?" Odgovori: "Zeleno, črtasto, sočno, sladko, veliko, težko, okusno itd." Težja je naloga sestaviti koherentno zgodbo, ko vsak od udeležencev, ki ponavlja prejšnje stavke, doda svoje.
Lekcija 10. Oblikovanje pozornosti.
Vaja 1. "Ustavite vaje."
Otrok se prosto giblje ob glasbi, izvaja poljubne vaje itd. Na vnaprej dogovorjen signal mora zamrzniti in zadržati pozo, dokler ga psiholog ne pozove, naj nadaljuje. Po istem principu so dobro znane vaje "Morje je zaskrbljeno", "Zamrzni - umri" itd.
vaja 2
Otroci gredo v krog. Ob znaku (zvonec, plosk, piščalka, zvonec itd.) se vsi ustavijo, trikrat ploskajo in se obrnejo, nato nadaljujejo z gibanjem.Vaje preklopa so izjemno pomembne, da presežemo stereotip. Otroci dobijo dva ali tri pogojene signale, na katere se morajo hitro preklopiti in odgovoriti z ustreznim dejanjem.
Vaja 3. "Pogojni signal".
Ko izvajajo dejanje (premikanje, risanje, sodelovanje v pogovoru itd.) in slišijo vnaprej dogovorjen signal, morajo otroci (pri vsaki učni uri se izbere ena stvar): pogledati okoli in povedati, kaj se je spremenilo v sobi (razredu) , dobiti navzgor in teči v krogu, recimo zvijanje jezika itd.
Vaja 4. "Štirje elementi."
Otroci sedijo (stoje) v krogu. Psihologinja se strinja z njimi, da če izgovori besedo zemlja, naj vsi spustijo roke (usedejo se; izgovorijo besedo, povezano z zemljo, npr. trava; upodabljajo kačo). Če izgovorite besedo voda, morate iztegniti roke naprej (prikazati valove, alge; reči slap itd.); pri besedi zrak - dvignite roke (stojte na prstih; upodabljajte let ptice; recite sonce); pri besedi ogenj - vrtite roke v zapestju in komolčnih sklepih (obrnite se; upodabljajte ogenj; recimo salamander itd.).
