Logika za predšolske vaje. Logične vaje in naloge pri poučevanju matematike otrok

Razmišljanje je miselni proces, s katerim človek rešuje problem. Rezultat razmišljanja je misel, ki je izražena z besedami. Zato sta mišljenje in govor tesno povezana. S pomočjo razmišljanja pridobivamo znanje, zato je zelo pomembno, da ga razvijamo že od otroštva.

Razmišljanje se razvija v treh fazah:

• Vizualno učinkovito (ko otrok razmišlja skozi dejanja z manipulacijo predmeta) je glavna vrsta razmišljanja majhnega otroka.
• Vizualno-figurativno (ko otrok razmišlja s pomočjo podob s pomočjo predstavitev pojavov, predmetov) - je glavna vrsta otrokovega razmišljanja. predšolska starost.
• Verbalno-logično (ko otrok razmišlja v mislih s pomočjo pojmov, sklepanja, besed) - ta vrsta razmišljanja se začne oblikovati v starejši predšolski dobi.

Pri predšolskih otrocih sta prvi dve vrsti razmišljanja glavni. Če ima otrok dobro razvito vse vrste mišljenja, potem lažje rešuje morebitne težave in s tem dosega večji uspeh v življenju.

Temelji figurativno mišljenje se oblikuje logično mišljenje. Je najvišja stopnja v razvoju mišljenja. Razvojni tečaji so danes zelo pomembni logično razmišljanje ker so pomembni za bodočega študenta. Glavna in glavna merila za razvoj logičnega mišljenja pri otrocih so: sposobnost razlikovanja bistvenih značilnosti od manjših, sposobnost sklepanja, primerjave, analize, razvrščanja predmetov, argumentiranja svojega stališča, vzpostavljanja vzročno-posledičnih odnosov. , razvijajo nestandardno razmišljanje.

Razvoj otroka in njegovo izobraževanje je treba izvajati z ustreznimi aktivnosti in pedagoškimi sredstvi ter bi morali biti sproščeni. Eno takih izobraževalnih orodij za predšolske otroke je igra.

Vsi vedo, da se otroci radi igrajo in samo od odraslega je odvisno, kako koristne in smiselne bodo te igre. Med igro otrok ne le utrjuje predhodno pridobljeno znanje, ampak tudi pridobiva nove veščine, spretnosti, razvija miselne sposobnosti. V igri se oblikujejo takšne osebnostne lastnosti, kot so: iznajdljivost, iznajdljivost, neodvisnost, razvijajo se konstruktivne sposobnosti, razvija se vztrajnost. Na podlagi tega v svoj razvoj za razvoj logičnega razmišljanja vključujem uganke, iznajdljivost, različne vaje, labirinte in didaktične igre.

Da bi pri otrocih razvili sposobnost izvajanja zaporednih dejanj: analiziranje, posploševanje na osnovi, namensko razmišljanje, primerjava, pri svojem delu uporabljam preproste logične naloge in vaje. Vsaka nenavadna situacija v igri, v kateri je element problematičnosti, vedno vzbudi veliko zanimanje otrok. Naloge, kot so iskanje znaka razlike med eno skupino predmetov od druge, iskanje manjkajočih številk v seriji, naloge za nadaljevanje logične serije, prispevajo k razvoju iznajdljivosti, logičnega mišljenja in iznajdljivosti.

Eno od glavnih zagotovil uspešnega izobraževanja otrok je uporaba zabavnega vizualnega gradiva pri delu s predšolskimi otroki. Pri pouku sem veliko pozornosti namenil slikovnemu in ilustrativnemu gradivu, saj pomaga pritegniti pozornost otrok, razvija vizualno-figurativno mišljenje, kar posledično spodbuja kognitivno aktivnost otroka.

Razvoj logičnega mišljenja predšolskega otroka je odvisen od ustvarjanja pogojev, ki spodbujajo njegovo praktično, igrivo in kognitivna dejavnost. Zato ima skupina kotiček razvedrilne matematike, kjer so priročniki za skupne in samostojne dejavnosti. Ta kotiček predstavlja različne didaktične igre, zabavni material: uganke, labirinte, uganke.

Na koncu vam predstavljam povzetke pouka o razvoju logičnega razmišljanja otrok starejše predšolske starosti:

Tema: "zelenjava"

Cilj:

Razviti sposobnost opravljanja nalog, ki vključujejo razvoj miselnih operacij - analizo in sintezo predmetov.

Spodbujajte otroke, da iz delov sestavijo celoto.

Naučite se podrobno prepoznati predmet.

Naučite se razlikovati več predmetov iz skupine glede na določeno lastnost.

Otroke vzgajati v samostojnosti, samoiniciativnosti, občutku odgovornosti in vztrajnosti pri premagovanju težav.

Naučite se sklepati in utemeljiti svojo izbiro.

Razviti sposobnost opazovanja in primerjave, poudarjanje skupnega, razlikovanje glavnega od sekundarnega.

Razviti pozornost, zaznavanje.

Spodbujanje kognitivne dejavnosti otrok.

Material:

Demonstracija: slika s silhueto zajca, slika z zelenjavo, slika za nalogo "Koliko zajcev se je skrilo za grm?"

Izroček: labirint, karte za igro "Žetev", karte s podobo zajca iz geometrijskih oblik, karte s podobo zajcev s korenjem in brez (glede na število otrok).

Lekcija številka 1 "Na vrtu"

1. Fantje pozorno poglejte sliko.

Kaj mislite, kdo nas je prišel obiskat? Tako je, zajček (učitelj vzame igračo). K nam ni prišel praznih rok, ampak z zanimivimi nalogami. Vas zanima katere?

2. Mama je poslala zajčka po zelenjavo, a se je izgubil in ne najde poti na vrt. Pomagajmo mu.

Igra: "Poišči pot."

3. Naš zajček je bil nekaj zmeden. Fantje, pomagajmo zajčku zbrati zelenjavo.

Igra: Žetev.

V eno košaro zberite zelenjavo, v drugo pa sadje. S puščicami pokažite, kaj dati v posamezno košaro.

sadje	zelenjava

4. Naš zajček je utrujen. Počijmo z njim.

Telesna vzgoja: "Zajček"

Skok - skok, skok - skok
Zajček je skočil na štor,
Zajcu je hladno sedeti
Tace morate ogreti
Tace gor, tace dol
Dvignite se na prste
Tace položimo na stran,
Na prste, skoči - skoči.
In potem počep
Da tace ne zmrznejo.

(gibi v besedilu pesmi)

5. In zdaj še zadnja naloga, ki jo je za vas pripravil zajček.

Prisluhnite problemu, razmislite in rešite.

"Na vrtu so bile 4 gredice s korenčkom in zeljem. Več gredic s korenčkom kot z zeljem. Koliko gredic s korenčkom in koliko z zeljem je bilo na vrtu?"

6. Zanimive naloge pripravil zajčka za vas? Zahvalimo se zajčku za to, za darilo pa njemu in njegovim prijateljem narišimo korenčka.

Lekcija številka 2 "Obisk zajčka."

Fantje, predlagam, da danes obiščete našega zajčka. Ali se strinjaš. Nato se bomo usedli na vlak in se zapeljali po gozdni železnici (vsi otroci se postavijo v vlak, stojijo drug za drugim, položijo roke na ramena tistega spredaj, prvi vstane učitelj).

No, tukaj smo. In srečali so nas naš zajček in njegovi prijatelji, a so se prestrašili in skrili za grm.

Naloga številka 1: Koliko zajčkov se je skrilo za grm.

3. In to nalogo so za vas pripravili prijatelji našega zajčka.

Naloga številka 2: Narišite zeleno črto samo za bele zajčke, rdečo pa samo za zajčke s korenčkom. Katere zajčke sta obkrožili obe črti?

4. In zdaj pripravite prste:

Prstna gimnastika: "Zajci"

Roke ležijo na mizi ali kolenih, prsti so sproščeni. V skladu z besedilom izmenično dvigujemo par istoimenskih prstov, začenši s palci.

Deset sivih zajcev
Dremanje pod grmom
In dva sta nenadoma rekla:
"Tam je človek s pištolo"
Dva sta zavpila:
"Zbežimo!",
Oba sta šepetala:
"Utihni!",
Dva predlagana:
"Skrili se bomo v grmovje!",
In dva sta nenadoma vprašala:
"Ali lahko gre BOOM?"

"BOOM" - lovec je streljal, (ploskanje z rokami)

Potegnite sprožilec pištole

In deset sivih zajcev (s prsti gremo po mizi ali kolenih)

Šli smo do race.

5. Naši prstki so si odpočili in pripravljeni na naslednjo nalogo.

Naloga št. 3: Na desni pobarvaj samo tiste geometrijske oblike, iz katerih je narisan zajček.

Fantje, zajček, hvala za vaše delo!

Občinski proračun izobraževalna ustanova dodatno izobraževanje"Center otroška ustvarjalnost»

Smer: razvoj predšolska vzgoja

Nominacija: Didaktično gradivo

Tema: lekcija logike za otroke, stare 5-6 let "Problemi Koloboka"

učitelj dodatnega izobraževanja

Surgut, 2016

Pojasnilo

Logična lekcija za otroke, stare 5-6 let "Problemi Koloboka"

Ciljna publika

Učenci MBOU DO CDT 5-6 let

Cilji

Namen: razvoj intelektualne sfere otrok starejše predšolske starosti.

Naloge:

1. Še naprej učite otroke analizirati, primerjati, posploševati, poudarjati glavno stvar, delati preproste zaključke.

2. Nadaljujte z učenjem navigacije v prostoru po shemi.

3. Utrditi sposobnost postavljanja predmetov v skladu z lokacijo njihovih namestnikov.

4. Krepite sposobnost korelacije govorna oblika opisi predmetov z grafiko.

5. Okrepite računalniške sposobnosti.

6. Razvijati sposobnosti logičnih dejanj in operacij.

7. Razviti kognitivni procesi zaznavanje, pozornost, spomin, domišljija, samoregulacija in samokontrola.

8. Gojite prijateljski odnos drug do drugega, željo po pomoči, čut za tim.

Kratek opis vsebino

Žanr razreda - potovanje. Fantje prejmejo pismo od neznanega prijatelja, ki jim ponuja potovanje. In na zemljevidu bodo fantje z izpolnjevanjem nalog za logično razmišljanje ugotovili, kdo jim je napisal pismo.

Uporabna vsebina lekcije

Celotna lekcija poteka v obliki potovanja po zemljevidu, vsak postanek je nova naloga.

vidnost

Črke, narisan zemljevid poti, »ključi« zemljevida nalepljeni na barvni karton (za vsakega otroka); žoga; nagrade za otroke, interaktivna tabla, računalnik, diapozitiv

Razmislek o rezultatih

Vrednotenje dejavnosti otrok.

Rabljene knjige

1. E.A. Nosova, R.L. Nepomnyashchaya "Logika in matematika za predšolske otroke", 2006

2. L. A. Wenger, O. M. Djačenko in drugi "Igre in vaje za razvoj duševnih sposobnosti predšolskih otrok", M., 1989.

3. M. V. Ilyina "Čutimo, vemo, mislimo", M., 2004.

4. O. Mashtal “Najboljše metode za razvoj pozornosti pri otrocih”, M., 2008.

5. S.E. Gavrina, N.L. Kutyavina in drugi "Razvijamo razmišljanje", M., 2006.

6. "Predšolska vzgoja", št. 8, 12, 2005

Usmerjanje

odnos(ustvarjanje čustvenega vzdušja za otroka)

Pozdravljanje otrok, vzpostavljanje očesnega stika.

Otroci se pozdravijo

Organizacijski

( organizacija usmerjene pozornosti)

Učiteljica otrokom pokaže pismo in reče, da je danes prišlo k naši lekciji, pismo na e-pošto. Preberite z otroki:

"Zdravo družba! Rad se igram, delam uganke, pripravljam različna tekmovanja. Ni pa zanimivo igrati sam, je dolgočasno. Mislim, da se boste z veseljem igrali z mano. Vaš veseli, ljubljeni ………….

p . S . Če želite izvedeti, kdo sem, pojdite na potovanje po zemljevidu in poskusite opraviti vse moje naloge, ki so zapisane s črkami. Sledite zemljevidu"

Da, imamo.

Motivacijsko-spodbudno

( oblikovanje idej o prihajajoči dejavnosti, njenih nalogah)

Učitelj otroke opozori na zemljevid: "Fantje nas vabijo na izlet, kaj pa, če gremo na izlet?".

Če želite iti na izlet, morate izbrati prevoz. Jaz bom uganil uganko, vi pa uganite

štiri kolesa,
gume,
Motor in zavore...
Kako se imenuje?

Otroci odgovorijo - stroj

Zaznavanje in asimilacija novega ter širjenje obstoječega znanja in idej

Delo v zvezkih

»Za začetek potovanja morate okrasiti avtomobile. Rdeči in modri, ampak tako, da je več rdečih avtomobilov kot modrih.

Učitelj: "Zdaj imamo nekaj za voziti"

Učitelj: Dam vam karte (naše tablice) in gremo na pot

In tako eden za drugim "vozijo"na prvo črko.

Prva črka.

Poiščite dva enaka predmeta.

Nadaljujemo z drugo črko

Drugo pismo

Kaj imajo skupnega predmeti v vsaki skupini?

Približuje se tretji črki

Tretje pismo

Poimenujte skupino z eno besedo

Bližamo se četrti črki

četrto pismo

Poišči 10 razlik

Bližamo se peti črki

Peto pismo

Pomislite, kaj se je zgodilo najprej in kaj potem.

Bližamo se šesti črki

šesto pismo

Babica je spletla 6 nogavic za svoje vnuke. Koliko vnukov ima babica?

Bližamo se šesti črki

sedmo pismo

Ovojnica 7 "Zloži žemljo."

Vsak otrok dobi kos kroga, izrezanega iz papirja. Otroci na mizi postavijo cel krog iz delov. Učitelj pritrdi na nastali krog: oči, nos, usta - izkaže se žemljica.

Učitelj odpre ovojnico: »Fantje, ker ste se spopadli z vsemi mojimi nalogami, ker ste pomagali, sem pripravila darila drug za drugega. Tvoj Kolobok."

Daje darila

Otroci barvajo avto

Odgovori otrok

odsevni

Rezultat, ocena dejavnosti otrok. (vzgoja dobre volje, razvoj veščin samokontrole, sprejemanje povratnih informacij od otrok)

Vam je bilo naše potovanje všeč?

Kaj smo se naučili na poti?

Čigavi odgovori so bili Daši najbolj všeč? Aleksander? Kirill? Hvala za zanimiv in koristen izlet! Lahko potujete s seboj.

Ned, 11/06/2016 - 21:42 | skrbnik

MBDOU " Vrtecšt. 4, mestno okrožje Kašira, moskovska regija

Program krožka za razvoj logičnega mišljenja in

matematične sposobnosti

"Izobraževalne igre"

Sestavil:

Karaseva Elena Stanislavovna

Pojasnilo

1.1 Uvod

IN Zadnja leta zahteve staršev o razvoju predšolskih otrok so se močno povečale. Od tega, kako uspešno potencial za nadaljnje kognitivne, voljne in čustveni razvoj otroka je odvisen njegov nadaljnji uspeh pri kateri koli dejavnosti.

V "Konceptu predšolska vzgoja» odobrila tako pomembna načela, kot so:

• intelektualni razvoj;
• ustvarjanje pogojev za razvoj otrokove osebnosti, njegovih ustvarjalnih sposobnosti.

Sodobni otroci živijo in se razvijajo v dobi informacijske tehnologije. To zahteva druge pristope k izobraževanju predšolskih otrok - prehod s tradicionalne informacijsko-akumulativne metode poučevanja na najbolj obetavno - razvojno učenje.

Vzgoja predšolskih otrok se bo izvajala po programu dodatnega plačane storitve in bo ustvaril pogoje za razvoj aktivnosti, neodvisnosti, ustvarjalnega mišljenja, ustvarjalnosti, visoke inteligence pri otrocih. To pa bo otrokom omogočilo večjo samozavest, uspešnejše učenje, boljše krmarjenje v družbi.

Med letom bodo pri delu z otroki uporabljene sodobne izobraževalne igre V.V. Voskobovich in igre - uganke, namenjene razvoju logike razmišljanja, sposobnosti sklepanja, zagotavljanja dokazov, presojanja, sklepanja in na koncu samostojnega pridobivanja znanja.

Pojavile se bodo igre za razvoj številk, geometrijskih oblik, prostorskih odnosov, razvoj miselnih operacij: "Geokont", "Čudežni križi", "Voskobovichev dvobarvni kvadrat", "Voskobovichev štiribarvni kvadrat", "Prozorni kvadrat" .

Univerzalno orodje za usposabljanje iger: "Igrovisor".

Med številnimi obstoječimi ugankarskimi igrami za ustvarjanje figurativnih in ploskovnih podob iz geometrijskih oblik z otroki bodo uporabljene igre, kot so Tangram, Columbus Egg in Counting Sticks.

1.2. Cilj dela v okviru tega programa – razvoj logičnega mišljenja in matematičnih sposobnosti kot osnova intelektualni razvoj predšolski otroci.

1.3. Glavni cilji izvajanja programa so:

• Učenje razumevanja in reševanja logičnih problemov.
• Razvoj procesov pozornosti, spomina, domišljije, mišljenja.
• Oblikovanje veščin, kot so abstrakcija, analiza, sinteza, primerjava, klasifikacija, posploševanje, kodiranje in dekodiranje.
• Razvoj matematičnih idej o geometrijskih oblikah in njihovih lastnostih, količini in štetju, orientaciji v prostoru.
• Razvoj fine motorične sposobnosti prsti in roke, koordinacija dejanj "oko - roka".
• Oblikovanje sposobnosti razumevanja, sledenja vzročnim povezavam, gradnje preprostih sklepov na njihovi podlagi.
• Razvoj otrokove umetniške in govorne dejavnosti, govornih komunikacijskih veščin.
• Pri otrocih razvijajo veščine samokontrole, samospoštovanja, neodvisnosti, pobude, želje po samoorganizaciji v igri in ustvarjalnih dejavnostih.
• Oblikovanje elementov komunikativne kulture: sposobnost poslušanja drug drugega, pogajanja med seboj v procesu reševanja različnih problemov, sposobnost dela v parih.
• Oblikovanje trajnega zanimanja otrok in staršev za izobraževalne igre.

1.4. Starost otrok - 5-6 let

1.5. Trajanje izvajanja programa in pričakovani rezultati.

Program je zasnovan tako, da se bo izvajal v študijskem letu 2016-2017.

Do konca leta se bodo otroci naučili:

• razlikovati, poimenovati geometrijske like, sestavljati ploskovne slike po shemah in po načrtu;

• uporabljati tehnike analize, sinteze, primerjave, klasifikacije, vzpostaviti vzorec;
• krmariti v prostoru in na ravnini;
• Povečanje stopnje aktivnosti pri samostojnih dejavnostih.
• izražati sodbe, dokaze, pojasnjevati svoje stališče, izražati svoje mnenje.

Pričakovani rezultat pri delu s starši je:

• Raise pedagoška kultura starši.
• Oblikovanje zanimanja za izobraževalne igre.

1.6. Pedagoška diagnostika se izvaja v skladu s priporočili avtorja izobraževalnih iger: Voskobovich V.V., Kharko T.G. "Tehnologija iger za intelektualni in ustvarjalni razvoj predšolskih otrok, starih od 3 do 7 let," Pravljični labirinti igre "; "Razvojne igre Voskobovicha" - zbirka metodoloških gradiv.

2. Izobraževalni in tematski načrt

Delo krožka "Izobraževalne igre Voskobovicha" poteka pod vodstvom učitelja, poteka enkrat na teden (4-krat na mesec) 30-40 minut. Pouk poteka od oktobra do aprila. Vsa pridobljena znanja in spretnosti utrjujemo v raznolikih didaktičnih igrah.

Vse leto bo na sporedu 28 predavanj.

3. Skladnost z zahtevami zveznega državnega izobraževalnega standarda za učenje na daljavo.

Program dodatnih plačanih storitev je bil sestavljen ob upoštevanju Zveznih državnih izobraževalnih standardov za predšolsko vzgojo, ki so potrdili osnovna načela, cilje in cilje.

Osnovna načela:

• samovrednotenje predšolskega otroštva kot pomembne stopnje v splošni razvoj;
• ustvarjanje ugodnega socialnega položaja za razvoj vsakega otroka v skladu z njegovo starostjo in individualnimi značilnostmi ter nagnjenji;
• oblikovanje kognitivnih interesov in kognitivnih dejanj otroka z njegovo vključitvijo v različne dejavnosti,
• pomoč in sodelovanje otrok in odraslih pri razvoju otrok.

Standard omogoča reševanje glavnega tarča- Zagotavljanje enakih možnosti kakovostne predšolske vzgoje za vsakega otroka.

GEF želi obravnavati naslednje naloge:

• ohranjanje in podpiranje individualnosti otroka, razvoj individualnih sposobnosti in ustvarjalnega potenciala vsakega otroka;

• oblikovanje splošne kulture učencev, razvoj njihovih moralnih, intelektualnih, estetskih lastnosti, pobude, neodvisnosti in odgovornosti, oblikovanje predpogojev za izobraževalne dejavnosti;
• zagotavljanje variabilnosti in raznolikosti vsebin izobraževalni programi in organizacijske oblike ravni predšolske vzgoje, možnost razvoja vzgojno-izobraževalnih programov različnih stopenj zahtevnosti in usmerjenosti ob upoštevanju izobraževalnih potreb in zmožnosti učencev;

V skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom je program plačljivih storitev namenjen ustvarjanju pogojev za socialni položaj razvoja predšolskih otrok, njegovega celovitega in kognitivni razvoj, razvoj pobude in ustvarjalnih sposobnosti na podlagi dejavnosti, primernih za predšolsko starost (igre, vizualna dejavnost, konstrukcija, dojemanje pravljice), sodelovanje z odraslimi in vrstniki v območju njegovega bližnjega razvoja. Metodologija krožka "Zabavna matematika" je namenjena obvladovanju nalog izobraževalnih področij otrok:

• komunikacijski in osebni razvoj;

• kognitivni in govorni razvoj;
• umetniški in estetski razvoj;
• telesni razvoj.

Program upošteva izobraževalne potrebe in interese učencev skupine, njihovih družin in učiteljev ter je osredotočen na ustaljeno tradicijo skupine.

V skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom je bilo ustvarjeno predmetno razvijajoče okolje:

• izobraževalne igre matematične narave: "Geocont", "Voskobovichev dvobarvni kvadrat", "Čudežni križi", "Prozorni kvadrat", "Tangram", "Kolumbovo jajce".
• univerzalni igralni učni pripomočki: "Igrovisor".

4. Načela gradnje krožnih razredov.

Doslednost.

Računovodstvo starostne značilnosti otroci.

Diferenciran pristop.

Načelo vzgojne in razvijajoče usmerjenosti znanja.

Načelo postopnega in nenehnega zapletanja snovi.

Korak za korakom uporaba iger.

Človeško sodelovanje med učiteljem in otrokom.

Visoka težavnostna stopnja.

5. Oblike organiziranja dejavnosti otrok v krogu.

1. Logično-matematične igre.

2.Integrirane igralne dejavnosti.

3. Skupne dejavnosti učitelja in otrok.

4. Samostojna igralna dejavnost.

Oblike organizacije dela s starši:

• mojstrski tečaj izdelave iger;
• individualni pogovori s priporočili za vsakega posameznega otroka;
• skupna izbira in nakup izobraževalnih iger za skupino;
• izbor in predstavitev posebne literature, namenjene razvoju logičnega mišljenja;
• organizacija "Domače knjižnice iger";
• razlagalno in vzgojno delo.

Literatura:

1. Zvezni državni izobraževalni standard za predšolsko vzgojo
2. T.M. Bondarenko "Razvoj iger v predšolskih izobraževalnih ustanovah", Voronež: IP Lakotsenin S.S. 2009.
3. Voskobovich V.V., Kharko T.G. "Tehnologija iger za intelektualni in ustvarjalni razvoj predšolskih otrok, starih od 3 do 7 let, "Pravljični labirinti", Sankt Peterburg, 2003.
4. Z.A.Mikhailova "Igre zabavne naloge za predšolske otroke", Razsvetljenje, M., 1990.

Povzetek

psihološki poklic z otroki "Kako postati pametnejši"

Opis materiala: Predstavljam vam povzetek psihološke lekcije z otroki osnovnošolske starosti. Interaktivna lekcija. Takšna oblika vodenja otrokom omogoča, da se počutijo bolj udobno in se lažje seznanijo s tistimi človeškimi zmožnostmi, ki jim omogočajo, da postanejo uspešnejši pri izobraževalnih dejavnostih.

Cilji:

Vadnica:

Aktivirati miselno dejavnost študentov s sodelovanjem vsakega od njih v procesu dela;
V razvoju:

• razvoj kognitivnega interesa v razredih s psihologom.
• razvoj pozornosti, spomina, logičnega mišljenja.

Negovanje:

• negovanje občutka odgovornosti, samozavesti.

Načrtovani rezultatusposabljanje, vključno znastanek UUD:

Zgradite razpon pozornosti

Vadite vizualni in slušni spomin.

Izboljšati sposobnost reševanja logičnih problemov.

Oblikovano UUD:

Kognitivni:

• - izboljšati mnemotehnične sposobnosti
• - izboljšati sposobnost reševanja logičnih problemov

Komunikativen:

• - oblikovati sposobnost dela v skupini, iskanje skupne rešitve, sposobnost argumentiranja svojega predloga;
• - razvijati sposobnost ohranjanja prijateljskega odnosa drug do drugega, medsebojnega nadzora in medsebojne pomoči pri opravljanju naloge;

Regulativno:

• - izkazovati kognitivno iniciativo pri izobraževalnem sodelovanju.

Osebno:

• - oblikovati sposobnost samoocenjevanja na podlagi meril za uspešnost izobraževalnih dejavnosti.
• 
  seznaniti otroke z vrstami duševnih procesov, ki prispevajo k asimilaciji znanja.

Naloge : popravek in razvoj procesov zaznavanja, pozornosti, spomina in mišljenja.

Spodbudni material:table z različnimi površinami, želodi, svinčniki, kovanci, orehi, radirka, gumbi. Večbarvne nalepke, naslovi. Izročki iz aplikacije.

Pozdrav otrokom: pozdravljeni fantje in vračajte pozdrave z nasmehi.

Fantje, danes se bomo seznanili s procesi, ki nam pomagajo razmišljati. Uganite uganko: "Lonec je pameten - v njem je sedem lukenj." Kateri človeški organ je odgovoren za ta proces? (glava, možgani) Prav! KAJ SE TAM DOGAJA? Naši možgani so kompleksna naprava. Včasih je težje razumeti, kaj se tam dogaja, kot obiskati vesolje. Torej, začeli bomo naše potovanje v "kozmos možganov". V vesolju so planeti. Procese naših možganov bomo imenovali tudi planeti. Samo 5 jih je. To je občutek, zaznava, pozornost, spomin in mišljenje.

Spoznajte prvi planet- Občuti.

Kaj je, je najlažje razumeti z delom na dotik, brez likanja ali v temi. Ločili bomo lahko le nekatere lastnosti predmetov: je hladen ali ... (fantje imenujejo nasprotno kakovost), lahek ali ..., velik ali ..., hrapav ali ..., mehak ali .. Če zapremo oči, lahko še vedno razlikujemo med svetlobo zdaj in temo. Tudi če močno zatiskamo ušesa, lahko ločimo grmenje od zvoka vetra. Okušamo in vonjamo marsikaj.

1. vaja. Mi lahko poveste, kako izgledajo površine teh plošč?

Naloga 2. Diapozitiv številka 4

Uspemo najti in identificirati le dobro znane predmete.

To je občutek. Če bi živeli na planetu "Občutki", bi poznali samo lastnosti predmetov.

Naš naslednji planet Zaznavanje . Če odpremo oči in našpičimo ušesa, bolje zaznavamo svet okoli sebe.

Naloga 3. (Priloga 1.)

Poslušajte besede in sledite gibanju. Diapozitiv številka 5. Dobro opravljeno.

Naloga 4. (Priloga 2)

Sedaj poslušajte besedilo in se poskusite spomniti, kaj piše.

Diapozitiv številka 6. Odgovori na vprašanja. Namig: besedilo si boste bolje zapomnili, če boste besede označili s kakšnim gibom ali sliko.

Sliko si zapomnimo, če razvijemo vizualno zaznavo.

Naloga 5. (Priloga 3)Diapozitiv številka 8. Izvajamo individualno na listih z uporabo barvnih nalepk.

S treningom vizualne percepcije vključujemo pozornost.

Planet Pozor bistvenega pomena za uspešne popotnike.

Diapozitiv številka 9. Poiščemo vsa števila skupaj.

Naloga 6 . (Priloga 4) Poiščite in prečrtajte vse črke abecede v 1 minuti.

Nalogo opravi vsak učenec posebej.

Kaj vam je pomagalo, da ste pravilno opravili to nalogo? Kdo je imel težave? Pomagal nam je spomin . Tisti, ki se abecede ne spomnite dobro, ste nalogo delali dlje. Poglejte pozorno in si zapomnite, kaj se dogaja. Diapozitiv številka 10.

Odgovarjamo na vprašanja. Med anketiranjem je pomembno razveseliti tiste, ki so se znašli slabše od ostalih.

Vsem nam pomaga zapomniti naše podatke. dobro razpoloženje. Kako se razveseliti? Seveda polnjenje.

»Zdaj pa se, utrujeni od posla, igrajmo »repartition«. Naredite nasprotno. Rečem "tla" - ti si strop, rečem "zlo" - ti si "dober". Jaz se vrtim v eno smer, ti v drugo. Jaz dvignem levo roko, ti desno. Plosknite z rokami tolikokrat, kolikor črk je v vašem imenu.

Zaključimo z vajo »pravilno ponovi« 2-3 gibe enakomerno vse skupaj. Diapozitiv številka 12-13.

Naloga Poišči razliko. Pozorno pogledamo, primerjamo in ugotovimo, v čem se risbe razlikujejo.

Diapozitiv številka 14.

Najdemo senco gnoma in skritih živali.

Naloga 7 . (Priloga 5) Diapozitiv Hunter #15. (posamezno)

Se spomnite najboljšega načina za spominjanje? Preberite in si pomagajte.

Diapozitiv številka 16.

Poiščite sliko z besedami, ki se jih spomnite.

Naše potovanje se konča. Se spomnite, katere planete smo obiskali? Občutek, zaznava, pozornost, spomin ... in najpomembnejši planet - Razmišljanje . Ne more obstajati brez vseh drugih planetov. Za dobro razmišljanje potrebujete tako občutke, zaznavo, pozornost in spomin.

Najdi vzorec in povej, kakšen vzorec naj narišem?

Diapozitiv številka 17.

Naloga 8 . (Priloga 6) Rešujte iste probleme posamično.

Skupaj rešimo težko težavo. diapozitiv številka 18.

Naloga 9. (Priloga7) Rešite uganke sami (aplikacija)

Vse skupaj šifrirano sporočilo. diapozitiv številka 19.

Torej, fantje in jaz sva opravila vse naloge in potovala po planetih naših možganov. Kako se imenuje prvi planet? … Občutek.

Drugo je percepcija. Tretja je pozornost. Četrti je spomin. In peti je misel. Razmišljanje.

Vse skupaj jeduševne kognitivne procese.

So kot "uganke", ena brez druge so neuporabne. Vadite in lažje se boste učili.

V kakšnem razpoloženju si trenutno? Označite ga na listu papirja.

Hvala za vaše delo! Adijo.

Literatura.

1. Belkin L.S. situacija uspeha. Kako ga ustvariti. M.: Izobraževanje, 1991.
2. Breslav G.M. Čustvene značilnosti Oblikovanje osebnosti v otroštvu: norma in odstopanje. - M., 1990.
3. Davidov V.V. Problemi razvoja izobraževanja. M.: Pedagogika, 1986
4. Levitina S.S. Ali je mogoče nadzorovati pozornost študentov. M.: Znanje, 1980
5. Nemov S.R. Osnove splošne psihologije M.2003
6. Proskura E.V. Razvoj kognitivnih sposobnosti predšolskega otroka. - Kijev, 1985.
7. Učni proces: kontrola, diagnostika, korekcija, ocenjevanje: učbenik.pos. / Ed. E.D. Božović. M.: Mosk.psikhol.-socialni in-t, 1999
8. Psihodiagnostične metode / Ed. R.A. Bodalev, M.A. Dvoryanina, I.M. Paley. - L., 1976.
9. Psihokorekcijsko in razvojno delo z otroki različne starosti/ Ed. P. V. Dubrovina. - M., 1999.
10. Tamberg Yu.G. Kako otroka naučiti razmišljati. - Rostov n / a: Phoenix, 2007.

11. Elkonin D.B. Psihološki razvoj v otroštvu. Moskva: Voronež, 2001 diapozitiv 2

Začnimo naše potovanje v vesolje.

Naši planeti.

želod. Oreh. Radirka. Svinčnik. Plastična žoga. Gumb. kovanec. Najdi brez iskanja. (občutek za obliko, vonj)

Plosknite z rokami, ko slišite ime sadja ali jagodičja. Dvignite dlan, če slišite ime živali. Zaprite oči, če slišite ime. Slušno zaznavanje.

Poslušaj besedilo in nato odgovori na vprašanja.

Katere igrače je dekle vzelo od fantov? Za katero igro so se odločili fantje? Koliko vrst prevoza so imeli fantje? Kakšne igrače - živali so imeli? Kako je deklici ime? Koliko fantov je bilo tam? Odgovorite brez skrivanja!

Vizualna percepcija

Poišči števila od 1 do 9.

Spomin. poglej in si zapomni sliko

Koliko otrok je v ospredju slike? Koliko deklet? Koliko fantov? Kaj počnejo? Kateri letni čas je na sliki? Kje se to dogaja? Kdo je v ozadju slike? Kaj imajo fantje oblečeno? Katere živali in žuželke obstajajo? Katere rastline so na sliki? Odgovori na vprašanja.

Pozornost je »planet«, ki nam pomaga najti razlike.

Pozornost pomaga razmišljati.

Ko izgovarjate besede, naredite nekakšen gib in potem si boste besedo lažje zapomnili. ČEBULA, SIR, VEDRO. KROG, kvadrat, oval. Spet urimo spomin.

Naš glavni »planet« je RAZMIŠLJANJE.

Logične naloge.

Reši še eno težavo.

Naj povzamemo.

Kakšno je vaše razpoloženje? Številko smeška napiši na list papirja v zvezku.

Hvala za vaše delo! Dobro opravljeno!