Obdobje prilagajanja - resen test za dojenčke 2-3 let. Stresne reakcije, ki jih povzroča prilagajanje, dolgo časa motijo čustveno stanje otroka. Zato bodo naši tečaji pomagali otroku, da se hitro prilagodi na vrtec.
Prenesi:
Predogled:
MADOU DSCV "Pravljica"
Razredi z otroki, starimi 2-3 leta
v obdobju prilagajanja na vrtec
Pedagoški psiholog
Smolič A.I.
ZAJČEK JE PRIŠEL NA OBISK
Naloge:
- Razvoj sposobnosti ravnanja po pravilih igre;
- Razvoj koordinacije gibov, splošne in fine motorične sposobnosti, senzorji;
- Razvoj pozornosti, govora in domišljije.
Materiali:
Bibabo igrača "Zajček", veliki fižol v darilni škatli, male igrače, mehurček, slano testo, karton.
Napredek lekcije:
1. Otroci sedijo na stolih v igralnem prostoru. Psiholog se pretvarja, da posluša, vzame igračo bee-ba-bo:
Oh! Komu se nam mudi? Poglej kdo je? Zajček. Kakšen zajček? Majhna, mehka, puhasta.
zajček, zajček,
mali zajček,
strahopetni zajček,
Pa pokažimo zajčku, kako dobri smo, in da se nas ne bo bal, ga bomo pozdravili in povedali svoja imena.
Vsak po vrsti pozdravi zajčka, pokliče njegovo ime.
Zajček je prinesel darilo zate.
Psihologinja vzame darilno škatlo, jo strese. Vsak otrok s prstom udari po pokrovu škatle z besedami: "knock-knock-knock". Škatla se odpre in otroci vidijo njeno vsebino.
Kaj je to? Zrna. Koliko? Veliko. Zdaj se bodo naša peresa igrala z zrni, zajček pa bo za nas skril darila v škatlo.
Psihologinja pokaže, kako naj se otroci igrajo z zrni, jih pobirajo v pesti in stresajo nazaj v škatlo (posnemanje tega, da gnetemo testo). Psihologinja pravi:
Gnetite, gnetite testo
V pečici je mesto
Bo, bo iz pečice
Žemlje in piškoti.
Vsak otrok se izmenično igra s semeni, nato pa psiholog za vsakega globoko zakoplje eno majhno igračo. Otroci najdejo presenečenje. Ko vsi opravijo vajo, igrače spet otroci sami skrijejo v zrna.
2. - Ker ste tako dobri fantje, je zajček za vas pripravil še eno darilo - milne mehurčke. Kako lovimo mehurčke? Dva ročaja.
Otroci gredo ven na blazino, lovijo mehurčke, nato jih vsak po vrsti piha.
3. Po tem se otroci usedejo za mizo in se igrajo s slanim testom.
Zajček je tako dober, daril nam je toliko daril. Kaj če bi mu tudi kaj dali? Spečemo mu torto.
Otroci pregledajo in se dotaknejo testa. Psihologinja nato vsakemu razdeli košček.
Kakšno testo? Lepljivo, mehko. In zamesimo naše testo z vami (spet rečemo otroško pesmico "Gneti, gnetiti testo"). In zdaj bomo zvili klobaso (zvijam, zvijam - dobim klobaso). Kako lepo, dolgo klobaso smo dobili! In zdaj ga spremenimo v žemljico. Da bi to naredili, morava spet zgnetiti testo, ga dati na mizo in zviti (valjam, zvijam - dobim žemljo). Kako lepa žemljica, dajmo jo na krožnik (psihologinja razdeli kartonaste kroge) in potlačimo z dlanjo. Izkazalo se je lepo, okroglo pecivo. In zdaj bomo našo torto okrasili z zrni (psihologinja otrokom razdeli velike fižole in jih skrijejo v testo). In zdaj podpišimo vaše delo (vsak otrok pove psihologu, kdo je naredil torto in psiholog se podpiše).
Zdaj pa se poslovimo od našega zajčka. Jutri vas bo spet prišel obiskat. Gremo si umit roke.
ZAJČEK IN NJEGOVI PRIJATELJI
Naloge:
- Odstranitev čustvenega stresa, razvoj empatije;
- razvoj finih motoričnih sposobnosti in govora;
Materiali:
Bibabo igrača "Zajček", plastična vedra z režami v pokrovu (na pokrovih so narisani gobčki risanih junakov), majhni leseni krogi, kvadrati, pravokotniki (priročnik iz blagajne za številke in števnik), skodelice, milo mehurčki, plastelin in kozarci, izrezani iz papirja.
Napredek lekcije:
1. Otroci sedijo za mizo. Spet pride na obisk zajček bibabo. Otroci povedo, kdo je. Spomnimo se verza:
zajček, zajček,
mali zajček,
Dolga ušesa (postavite roke na glavo),
Hitre noge (stopajte z nogami po tleh).
strahopetni zajček,
Bojiš se otrok (pokrij obraz z dlanmi)!
Kakšen zajček? Mehka in puhasta. Kaj je z zajčkom? glava. Kaj ima zajček na glavi? Ušesa, oči, nos, usta. Kakšna ušesa? Dolga. Kaj je to? rep. Kakšen rep? Kratek.
Vsak otrok pregleda zajčka in ga poboža z besedami: "Mehak, puhast."
Naš zajček je žalosten, zajček joče. Njegovi prijatelji so zboleli. Boli jih grlo, glava, kihajo in kašljajo. Pomagajmo zajčku in njegovim prijateljem. Zdravili jih bomo - zdravili jih z vitamini.
Psihologinja vsakemu otroku da vedro, skodelico, napolnjeno s krogi, kvadrati in pravokotniki.
Poglejte, otroci, v tej skodelici so vitamini. Kaj so oni? Drugačen. Moramo vzeti ENA vitamina in ga damo v usta prijateljem našega zajčka. Nato vzemite še enega in ga znova dajte v usta. In tako naprej, dokler ne zmanjka vseh vitaminov. Kako dobri fantje ste vsi! Spopadli smo se z nalogo - ozdravili prijatelje našega zajčka. Zato se hočejo igrati z vami.
2. Otroci gredo ven na blazino, lovijo mehurčke, nato jih vsak po vrsti piha.
3. - In zdaj delajmo vaje skupaj z zajčkom.
Zajček sivi sedi
In premakne ušesa (počepne in položi roke na glavo).
Za zajčka je hladno sedeti
Tace moramo ogreti (vstati in ploskati z rokami).
Zajčku je hladno stati
Zajček mora skočiti (mi skočimo).
Nekdo je prestrašil zajčka -
Zajček - skoči in pobegni (teci v krog)!
4. - Oh, kako smešen zajček. Pa dajmo, da še kdo ne zboli, naredimo kozarec vitaminov. Zvaljali bomo majhne kroglice plastelina in jih dali v naš kozarec.
Otroci sedijo za mizo? Psiholog vsakemu razdeli kozarec, izrezan iz papirja in majhne koščke plastelina.
Vzamemo ENO kos plastelina, ga položite na dlan in zvijte okroglo žemljico. Valjamo, valjamo - dobimo žemljico. Zdaj vzamemo našo okroglo žemljico in jo oblikujemo na kozarec. Top! Dobro opravljeno! Kako lep kozarec raznobarvnih vitaminov si se izkazal. Poslovimo se od zajčka in njegovih prijateljev ter si gremo umit roke.
ČAROBNA MORNIČKA
Naloge:
- Ustvarjanje pozitivnega čustveno razpoloženje v skupini;
- Razvoj finih motoričnih sposobnosti, spomina, pozornosti in figurativnega mišljenja;
- Razvoj govora, senzorike;
- Razvoj dihalnega sistema;
- Zmanjšanje prekomerne motorične aktivnosti;
- Razvoj sposobnosti poslušanja in slišanja navodil učitelja-psihologa.
Materiali:
Bibabo igrača "Zajček", čarobna vrečka, banana, pomaranča, hruška, milni mehurčki, slika banane, rumen papir, narezan na kvadratke, lepilo.
Napredek lekcije:
1. Otroci sedijo za mizo. Zajček spet pride na obisk. Začetek pouka je enak kot 8.10.13 (ponovitev). Otroci so pozdravili zajčka, ga pregledali, se spomnili verza.
Zajček ti je prinesel darilo - čarobno vrečko. Se kaj skriva v njem? Poglejmo, kaj je notri?
Otroci izmenično jemljejo sadje iz vrečke, ga pregledujejo, se ga dotikajo in kličejo.
Kaj je to? Banana. Kakšna banana? Dolgo, rumeno, okusno. In kaj je to? Oranžna. Kakšna pomaranča? Velik, okrogel, oranžen, dišeč (psihologinja rahlo popraska po lupini in da otrokom povohati). In kaj je to? hruška. Kakšna hruška? Čvrst, zelen, sladek, trikotne oblike.
Sadje je skrito v vrečki. Psiholog prosi vsakega otroka po vrsti, naj vzame eno ali drugo sadje iz vrečke.
Prinesi mi, Vasilisa, dolgo rumeno banano. Diamond, vzemi veliko okroglo pomarančo. Arsenij, poišči trdno, trikotno hruško v vrečki. Dobro opravljeno! Tako si pameten, da se zajček želi igrati s tabo.
2. Otroci gredo ven na blazino, lovijo / pihajo milne mehurčke, delajo vaje z zajčkom (pregled, glejte lekcijo od 10/8/13).
3. Otroci se usedejo za mizo. Psihologinja izroči sliko banane. Namaže z lepilno palčko in otrokom razdeli na kvadratke narezan rumen papir.
Kaj je to? Banana. Kakšna banana? Dolgo, rumeno, okusno. Zdaj bomo naredili lepo, dolgo, rumeno banano in jo podarili našim mamicam. Kazalec namažemo z lepilom, s tem prstom ujamemo kvadratek in ga prilepimo na banano.
Otroci se usedejo za mizo in naredijo aplikacijo "Banana".
Kako dobri fantje ste! Imaš lepe banane. Poslovimo se od našega zajčka in si gremo umit roke.
MOJA SMEŠNA, ZVONEČA ŽOGA
Naloge:
- Odprava čustvene in mišične napetosti;
- Razvoj finih motoričnih sposobnosti, govora, senzorike;
- Razvoj čutnega zaznavanja;
- Razvoj dihalnega sistema;
- Zmanjšanje prekomerne motorične aktivnosti;
- Razvoj sposobnosti poslušanja in slišanja navodil učitelja-psihologa.
Materiali:
Velika bibabo igrača "Zajček", lep kozarec ali škatla, žoge za skakanje po številu otrok + 1 za psihologa, pesek, pladenj, brisača, milni mehurčki, rumena barva, slika žoge, pika (a na koncu prilepite z gobo).
Napredek lekcije:
1. Otroci sedijo za mizo. Na obisk pride očka zajčka Bibabo. Otroci ga pregledajo, pozdravijo po vrsti, spomnijo se verza (glej lekcijo od 10/8/13, ponovitev).
Psihologinja vzame zaprt lep kozarec/škatlo s poskakujočimi žogicami in jo strese.
Papa zajček nam je prinesel darila. Oh! Kaj je to, kar povzroča takšen hrup. Poglejmo ga hitro (vsak otrok izmenično s prstom potrka po pokrovu z besedami: "Knock-knock-knock", psiholog odpre kozarec)! Kaj je to? Žogice. Koliko žog? Veliko. Kakšne so žoge? Različne okrogle. Zakir, vzemi ENA najlepšo žogo in jo močno primite v roko (razdelite vsem). Zdaj položimo žogo na mizo, položimo dlan nanjo in jo zakotalimo.
Kotalim jo naprej in nazaj (kotalimo žogo naprej in nazaj).
Desno, levo, kakor hočem (rolaj desno, levo)!
Ne izpustim
Zdaj se igram z žogo (po mizi žogo prevaljamo iz ene roke v drugo).
Zdaj se drugo pero igra z žogico. Dobro opravljeno! Dobro zakotalil žogo. In zdaj dvignite ročaj z žogo visoko navzgor.
Močno stresem žogo (stisnem, sprostim pest),
In zamenjal bom dlan (žogico prestavimo na drugo roko, ponovimo vajo).
2. Psiholog vzame pladenj s peskom, pokrit z brisačo. Snamemo brisačo in pokažemo, kaj leži na pladnju.
Otroci so se tako dobro igrali z žogami, da se je zajčji oče odločil presenetiti. Kaj je to? Pesek. Igrajmo se z rokami. Koliko peska? Veliko. Kaj dela? Razlije se. Zdaj bomo risali na naš pesek. Pokazali smo kazalec, s tem prstom bomo narisali okroglo žogo.
Psihologinja pokaže, kako se igra s peskom, ga pobere in nasuje nazaj, nato nariše krog in vsakemu otroku po vrsti da, naj stori isto.
Dobro opravljeno! Tako dobro si se igral s peskom in slikal, da hoče zajec očka delati vaje s teboj in pihati milne mehurčke.
3. Otroci gredo ven na blazino, lovijo/pihajo milne mehurčke, delajo vaje z očkom zajcem (ponovitev, glej lekcijo od 10/8/13).
4. Otroci se usedejo za mizo. Psiholog razdeli slike s podobo žoge, poke, potopljene v rumeno barvo.
Kaj je to? Žoga. Kakšna žoga? Velik, okrogel. Zdaj bomo našo žogo pobarvali z barvo. Kakšne barve je ta barva? Rumena kot sonce. Vzemimo našo čarobno krtačo v desno roko in z njo »stopimo« po svoji žogici. Takole - vrh, vrh, vrh (risbo znotraj konture obarvamo s temeljnim premazom). Dobro opravljeno! Zdaj se poslovimo od očeta-zajca in si gremo umit roke.
NA PUNČKO BOM DALA PERLE
Naloge:
- Ustvarjanje pozitivnega čustvenega razpoloženja v skupini;
- Razvoj čutnega zaznavanja;
- Utrditi znanje o geometrijski figuri - krogu;
- Popraviti koncept "enako";
- Razvoj sposobnosti usklajevanja svojih dejanj z dejanji drugih otrok, s pravili igre, z ritmom verza;
- Utrjevanje prostorskih predstav;
- Razvoj finih motoričnih sposobnosti, govora;
- Razvoj dihalnega sistema;
- Zmanjšanje prekomerne motorične aktivnosti;
- Razvoj sposobnosti poslušanja in slišanja navodil učitelja-psihologa.
Materiali:
Lutka, slike, ki prikazujejo nit s perlicami glede na število otrok, krogi iz nabora številk in material za štetje, ki ustreza številu kroglic na slikah, čudovit kozarec / škatla, poskočne žogice, milni mehurčki, plastelin, slike, ki prikazujejo nit za perle (za ustvarjalnost).
Napredek lekcije:
1. Psiholog pokaže lutko.
Poglejte, fantje, kdo nas je danes obiskal. Kdo je to? lutka. Kakšno lutko? Lepa, elegantna, velika. Pozdravimo našo punčko (otroci jo izmenično pozdravijo z roko).
Kdo ne pozna te lutke?
Ne boste našli boljše lutke!
Oči se takoj odprejo
Samo vzemite ga v roke.
Na lutko bom dal perle
Sešila bom novo obleko.
Ne pelji me k babici
V moji stari lutki.
Otroci lutko pregledajo, pokažejo in poimenujejo dele telesa.
Naša punčka je žalostna, joka. Perle lutke so polomljene. Lahko pomagamo naši punčki? Ali ji narediva nekaj novih kroglic? To so kroglice, ki jih imam (psihologinja razdeli slike s kroglicami in krogi), in tudi jaz imam te kroglice. Kaj so oni? Okrogle, majhne. Koliko? Veliko. Vzamemo ENA perlo in zanjo na sliki poiščite okroglo hišico. Zdaj vzamemo več ENA perlo in zanjo poiščite okroglo hišico in tako naprej, dokler perlic in hišic zanje ne zmanjka. Kako dobri fantje ste! Naredili smo nove, čudovite perlice za našo punčko! Za to je za vas pripravila darila.
2. Psihologinja vzame škatlo z odbijajočimi se žogicami (pregled, glej lekcijo od 10/10/13).
Dobro opravljeno! Tako dobro si se igral z žogicami, da si punčka želi delati vaje s teboj in pihati milne mehurčke.
3. Otroci gredo ven na blazino, lovijo / pihajo milne mehurčke, delajo vaje (pregled, glej lekcijo od 10/8/13).
4. Otroci se usedejo za mizo. Psiholog vzame slike s podobo vrvice za perle in majhne koščke plastelina.
In zdaj naredimo darila za naše mame. Pozorno si oglejte liste, na njih so vrvice. Pokaži mi, Arslan, kje je narisana nit na tvojem listu. Vzamemo s seboj ENA kos plastelina, ga položite na dlan in zvijte žemljico. Valjamo, valjamo - dobimo žemljico. Kako lepa, okrogla štručka je nastala. Zdaj oblikujemo našo okroglo perlo na nit. Vzamemo več ENA kos, ga ponovno povaljamo po dlani in ga klešemo na naši niti in tako naprej, dokler ne zmanjka mesta na niti. Dobro opravljeno! Kako lepe kroglice si naredila za mamice! Poslovimo se od lutke. In gremo si umit roke.
Namen lekcije:
ustvarjanje pozitivnega čustvenega okolja v skupini;
razvoj sposobnosti gibanja v istem ritmu z drugimi otroki, prilagajanje njihovemu tempu;
razvijanje zmožnosti ravnanja po pravilih;
zmanjšanje impulzivnosti, povečanje motorične aktivnosti;
razvoj koordinacije gibov, finih motoričnih sposobnosti.
Oprema:
sonce je igrača;
rumeni obroč;
gimnastične palice glede na število otrok;
listi papirja glede na število otrok;
rumeni gvaš;
serviete;
dežnik.
Napredek lekcije:
"Pozdravimo se!"
učiteljica: »Pozdravljeni otroci, punčke in fantje! Pozdravimo se! Pozdravljena Sašenka! Pozdravljeni, Lenochka! (učitelj pristopi k vsakemu otroku in ga ljubeče pozdravi)
"Na poti do sonca"
Učitelj: »Otroci, danes bomo obiskali Sonce. Gremo na pot."
Sonce gleda skozi oknoOtroci sledijo učiteljici.
Zasveti v naši sobi.Dvignite roke, razširite prste.
Ploskali smo po rokahPloskajo z rokami.
Zelo zadovoljna s soncem.
Ritmična igra: "Sonček"
Učitelj prinese v sobo sonce – igračo. Otroci pozdravljajo sonce.
Učitelj: "Fantje, kakšno sonce?" (otroci odgovorijo).
Učitelj: "Da, sonce je rumeno, okroglo, lepo, veselo. Igrajmo se s soncem."
Tako sonce vzhajaPočasi dvignite roke navzgor.
Višje, višje, višje!Vstajanje na prste
Ponoči bo sonce zašloPočasi spustijo roke.
Dol, dol, dol. Počepnejo.
dobro dobro,Izvedite gibanje svetilke.
Sonce se smeji
In pod soncem vsiPloskajo z rokami.
Zabavno je peti.
Sonce je vzšlo zgodaj zjutraj,Vstajanje na prste.
Opran s hladno vodo.Z dlanmi jim »umiti« obraz.
Sonce je stopilo sto sledi!teptajo z nogami.
Zakaj ima sonce toliko nog?Sklonijo se in pokažejo na stopala.
"Žarki za sonce"
V skupinski sobi na tleh leži rumeni obroč, v bližini pa ravne gimnastične palice.
Učitelj: »Poglej, sonce je izgubilo svoje žarke. In zdaj jih bomo našli in vrnili sonce. Raje vzemite vse na palico in razprostrite okoli sonca. Kako čudovito sonce!
Otroci pod vodstvom učitelja položijo "žarke".
sonce, vedro,Otroci hodijo v krogu in prestopajo
Poglej skozi okno!žarki.
Vaši otroci so žarki
Skačejo čez kamenčke.
Mobilna igra "Sonce in dež"
Učitelj: »Sonce se je skotalilo po nebu in padlo za oblak. In lahko dežuje iz oblakov. Fantje, zdaj smo z vami in igrali bomo takšno igro. Če rečem: "Dež!" - teci k meni, da se skrijem pod dežnik. (Otrokom pokaže dežnik.) Če rečem: "Sonček!" - Pojdi na sprehod.
Ko otroci sedijo pod dežnikom, lahko z njimi izgovorite otroško pesmico, po kateri se takoj pojavi sonce:
Dež, dež
Nalijte polno
majhni otroci
Mokra!
Risba "Sonce" (ročna risba)
Učitelj: "Dež se je končal, a sonce se je skrilo za oblak, morate ga priklicati k nam, da nas ogreje"
Sonček, sonček
Poglej skozi okno!
Sonček, obleci se
Rdeča, pokaži se!
Otroci vas čakajo
Otroci čakajo.
Učitelj povabi otroke, naj pomagajo soncu, da se prikaže izza oblakov, z dlanmi narišejo žarke. Otroci dobijo liste papirja z naslikanim soncem, vendar brez žarkov. Učitelj otrokom pokaže, kako delati.
Namen: Oblikovati predstave otrok o sebi, njihovem imenu, videz, Družinski člani; otrok v skupini.
Naloge:
1. Ustvarjanje pozitivnega čustvenega razpoloženja v skupini.
2. Predstavite pojme "družina", "starši", "otroci".
3. Oblikovanje preprostega neobičajnega stavka z demonstrativnim
besede "Tukaj", "Tukaj".
4. Razvoj govornega dihanja, artikulacijske gibljivosti, slušna pozornost,
občutek za ritem.
5. Razvoj finih, splošnih motoričnih sposobnosti, koordinacija gibov.
Oprema: slika "Družina"; lutke - fant, mama, oče, dedek, babica, deklica (slike družinskih članov); lesena hiša; igrača krava, lokomotiva; slika s podobo zvočnega simbola U; izpolnitev artikulacijska gimnastika; pisane papirnate rože.
Napredek tečaja.
I organizacijski trenutek.
Logoped pozdravlja starše, otroke s ploskanjem (zdravo).
Sliši se deček, ki joka (pojavi se punčka - deček): UUUUU (glasno).
II glavni del
1. Uvod v temo.
- Živjo, fant! (lutka "zdravo")
- Pozdravi fanta! (ploska)
- Kako ti je ime? (Peter)
- Zakaj jočeš, Petya?
- Odšel sem z dvorišča na sprehod in se izgubil (uuuuu ... - tiho).
- Ne bodi razburjen! Fantje in jaz vam bomo pomagali najti vaš dom, družino.
Lahko pomagamo fantje?
- Seznamimo se! ("pozdravi" vsakega otroka, "stisne" roko in se seznani: "Pozdravljeni! Jaz sem Petja. Kako ti je ime?")
2. Delo na temo.
a) Izlet do Petje:
- Kaj bomo šli iskat Petjino hišo? Z vlakom (logoped pokaže sliko vlaka).
- Vstanimo kot vlak, eden za drugim, in se odpravimo na pot, poiščemo Petjino hišo (odrasli - "lokomotiva", otroci - "avtomobili").
- Brnejmo kot parna lokomotiva: U - U - U (glasno in dolgo); tu - tu ... (otroci vstanejo s starši, držijo drug drugega, se gibljejo v krogu ob glasbi):
Tukaj se vozi naš vlak, kolesa trkajo.
In fantje sedijo na našem vlaku,
"Tu - tu - tu, tu - tu - tu" - lokomotiva brni,
Daleč, daleč stran je odpeljal fante.
Tukaj je postanek. Kdo hoče priti dol
Pridite fantje, gremo na sprehod.
Ali: Vozi, vozi parna lokomotiva - TU - TUUUU.
Vozil je prikolice - TU - TUUUU.
- Vlak se ustavi. Pojdimo na sprehod!
b) Dihalne vaje"Rože":
- Tukaj je travnik. Koliko rož na travniku! (papirnate rože so položene na tla)
- Naberimo jih, povonjajmo, kako dišijo (otroci s starši »nabirajo« rožice, vdihnejo z nosom in izdihnejo, ko rečejo: AAAH).
- Oh, kdo je? (igrača krava ali slika krave, ki se "pase" na jasi)
c) Vaja Onomatopeja.
- Mukanje krave na travniku: "Mu - u - mu - u - komu mleko?"
- Živjo, krava! kako ti je ime (Burenka)
- Fantje, kako je krava mukala? Burenka, iščemo Petjino hišo, povej nam pot.
3. Artikulacijska gimnastika.
- Najprej se igraj z menoj, potem ti bom pokazal!
a) "Krava žveči travo" (žvečilni gibi);
b) Hoja z jezikom:
- Jezik sedi v hiši, zapustil hišo, pogrel na soncu, se spet skril v hišo (ali: pogledal na desno (na stran) - na levo (na drugo stran);
c) Burenka:
Bolj odpremo usta, igramo Burenko: široko odpremo usta, kot lačna Burenka. Ne moreš zapreti, štejem do pet. In potem zapremo usta: Burenka že počiva.
- Bravo, znaš se igrati z jeziki.
- Pojdite naravnost in poglejte Petjino hišo (otroci gredo naprej z vlakom: to - to - y - y).
4. Pogovor na temo "Družina".
- Hura! Tukaj je moj dom! (na mizi je hišica za igrače)
Fantje, pridite me obiskat! (v bližini hiše so lutke - mama, oče, dekle, dedek, babica)
- Petya, predstavi nam svojo družino!
- To je moja družina. Moja družina je velika in prijazna. Tukaj je oče, mama, babica, dedek, sestra.
5. Spoznavanje Petjine družine.
- Mama, oče sta moja starša (ali: Tukaj je oče. Tukaj je mama).
- To je moja sestra. Ime ji je Tanya. S Tanjo sva otroka. Jaz sem sin, Tanya je hči.
- Jaz sem majhen. Oče je velik. Tanya je majhna, mama je velika.
- To je dedek (dedek). To je babica (babica).
S Tanjo sva njuna vnuka.
6. Prstna gimnastika"Moja družina".
- S prsti želim povedati o svoji družini (pokaže Petya).
- Skupaj se pogovorimo o družini (predlaga Petya):
Ta prst je dedek (dedek), ta prst je ženska (babica).
Ta prst je oče, ta prst je mama.
Ta prst sem jaz. To je cela moja družina!
7. Ploskajte besede!
- Zdaj bomo skupaj s Petjo ploskali z rokami, recimo, kdo je v njegovi družini (logoped pokaže lutke - družinske člane).
8. Zbogom Petja.
- Hvala fantje, pomagali ste najti mojo družino. Adijo! (ploskati)
- Fantje, čas je, da gremo domov. Vstani kot vlak eden za drugim, gremo! (otroci "vozijo" pod besedami verza - I):
...Tukaj je postanek.
Kdor želi sestopiti - čas je, fantje, za počitek!
- Torej smo se vrnili domov.
III Povzetek lekcije.
- Kdo je prišel?
- Kako si šel k Petji? Kako je bilo z lokomotivo? (U - U - U; tu - tu - tu)
- Koga ste videli na jasi? (ali: Kdo je mukal? (pokaži)) Kako je krava mukala?
- Kdo živi v Petjini družini? (oče, mama, Tata (sestra), dedek, babica)
