«Predšolska starost, Predšolska vzgoja. Igra "Čarobna vrečka" v novi različici ali "Kaj bo subjekt povedal o sebi

Vsebina programa:
Razvoj povezanega govora.
- Poiščite bistvene lastnosti predmetov, določite in reproducirajte logiko opisne zgodbe, uporabite različna izrazna sredstva, vključno z jezikovnimi: primerjave, epitete, antonime.
Razvoj besednega zaklada.
- AT opisne zgodbe o predmetih natančno in pravilno izberite besede, ki označujejo lastnosti predmetov (električni tok, električni aparati, orodje, vtič, podplat, vrvica).
Zvočna kultura govor.
- Govorite tekoče in pravilno z različnimi intonacijami.
Omeniti skrben odnos do predmetov, ki jih obdajajo v vsakdanjem življenju.

Didaktično gradivo:
Diagramske kartice, predmetne slike, atributi za igro "Iz česa smo narejeni?".

Napredek tečaja.

1.
igra s prsti.
Čajnik s pokrovom,
pokrov z izboklino,
Bor z luknjo
Iz parne luknje ...

Čist jezik.
Sesalec, sesalec, kam vtikaš nos?
Žu-žu-žu! Žu-žu-žu! pospravljam!

2.
- Zdaj bomo igrali igro "Poišči par." Jaz poimenujem material, ti pa predmete iz tega materiala.
- Kovina - (žeblji, vilice, ponev). Kateri predmeti? (Kovina).
- Les - (miza, stoli, vrata). Kateri predmeti? (Lesen).
- Steklo - (vaza, steklo). Kateri predmeti? (steklo).
- Plastika - (piramida, glavnik). Kateri predmeti? (plastika).

3.
- Otroci, prejeli smo pismo od Neznanca. Piše, da mu je bilo dano nova igra, vendar je ni mogel igrati, ker ne ve, iz katerih materialov so predmeti.
- Kdo zna povedati pravila te igre? (Kartice morate položiti na material, iz katerega so predmeti izdelani).
Zdaj pa mi povej o predmetu, ki si ga vložil. Opišite njegovo barvo, obliko, dele materiala in kako ga lahko uporabite.
- Dobro opravljeno! Spopadli ste se z nalogo, pomagali Dunno!

Fizkultminutka.
Roke na straneh - v letu
Pošiljamo letalo:
Desno krilo naprej
Levo krilo naprej
Naše letalo je vzletelo.

4.
Gremo v trgovino z gospodinjskimi električnimi aparati. Jaz bom prodajalec, vi pa kupci. Namesto denarja bom prejel vaše odgovore na moje uganke in zgodbe o električnih napravah.

Počisti stanovanje, pobere prah in ostanke.
- Kdor je prvi uganil, govori o sesalniku s pomočjo diagramske kartice.
Čemu je namenjen sesalnik? Kako deluje? Kaj so sesalniki? Kaj morate vedeti pri rokovanju s sesalnikom? In kako lahko pospravite stanovanje, če ni sesalnika?

Vtaknemo ga v vtičnico, ko želimo čaj. (Električni kotliček je električna naprava za prekuhavanje vode).
- Zakaj potrebujete električni kotliček?
- Kako izgleda električni kotliček?
- Kaj morate vedeti pri rokovanju z električnim grelnikom vode?
V čem se električni kotliček razlikuje od običajnega grelnika vode?

Videti je kot parnik, ki gladko lebdi nad perilom. (Električni likalnik - naprava za likanje oblačil).
- Čemu služi likalnik?
- Kaj morate vedeti pri rokovanju z likalnikom?
- Kaj bi se zgodilo, če ne bi bilo železa?

Pomežik, pomežik, potopi se v mehurček. V steklenici pod vizirjem, ponoči v sobi na dan.
Čemu je električna svetilka?
- Kako so bila razsvetljena človeška stanovanja pred pojavom električnega toka?
Česa ne smemo početi pri rokovanju z električno svetilko?

Otroci, kaj smo kupili v trgovini z gospodinjskimi aparati? (Likalnik, grelnik vode, sesalnik, svetilka).
- Kaj imata skupnega? (Kabel, vtič).
Čemu so te podrobnosti? (Vtaknite vtičnico).
- In kaj živi v vtičnici? (Elektrika).
- Torej, vse te naprave poganja elektrika in se imenujejo električni aparati.
Katere druge električne naprave poznate?
- So lahko nevarni? Zakaj?
Kaj se lahko zgodi, če jih ne uporabljate pravilno? (Ogenj, lahko se opečeš).

Električni aparati so naši pravi prijatelji in pomočniki. Čeprav niso živi, ​​je treba z njimi ravnati previdno in previdno.

Naslov: Povzetek lekcije o razvoju govora v starejša skupina. Tema: Preučevanje in sestavljanje zgodb o predmetih.
Nominacija: Vrtec, Lekcijski zapiski, GCD, razvoj govora, višja skupina

Delovno mesto: vzgojitelj
Kraj dela: Vrtec št. 95
Lokacija: Kamensk-Uralsky, Rusija

Kompleksni izvlečki

Povzetek izobraževalnih dejavnosti otrok z odraslimi
v starejši skupini o.o. "Znanje", "Komunikacija"
"Potovanje v svet predmetov"

Marfina Olga Nikolaevna, učiteljica
d / s št. 63 Angarsk, Irkutska regija

Tema: Predmetni svet.

Cilj: Razširite predstave o predmetih sveta, ki ga je ustvaril človek.

Izobraževalne naloge:

1. Utrditi sposobnost otrok za združevanje predmetov glede na predvideni namen: jedi, orodja, oprema, predmeti za umetnost.
2. Poglobite znanje otrok o zgodovini gospodinjskih aparatov: sesalnik, likalnik.
3. Naučite otroke krmariti po preteklih in sedanjih predmetih.
4. Naučiti se med eksperimentiranjem prepoznati lastnosti in lastnosti kovine; izdelati algoritem za opis gradiva.
5. Nadaljujte z učenjem, kako narediti skladno zgodbo z uporabo serije slik.

Razvojne naloge:

1. Razviti sposobnost svobodne komunikacije med odraslimi in otroki.
2. Razviti kognitivno dejavnost, zanimanje za predmete sveta, ki ga je ustvaril človek.
3. Utrditi sposobnost ugotavljanja vzročne zveze med lastnostmi in kakovostmi materiala ter načinom uporabe.

Izobraževalne naloge: Gojite skrben odnos do predmetov sveta, ki ga je ustvaril človek.

Pripravljalna dela:

• Branje umetniških del.
• Sestavljanje ugank o predmetih.
• D \ igre "Kaj najprej, kaj potem", "Zakaj 4", "Ugotovi snov", "Iz česa so predmeti?", "Čudovita torba" itd.
• Preverjanje enciklopedij, ilustriranega gradiva, kognitivnih zaslonov "Chukh - choo, choo - choo, naše železo se je razplamtelo" (zgodovina likalnika), "Zgodovina sesalnika", "Zgodovina štedilnika".
• Razvrstitev (lepljenje slik na whatman) gospodinjski predmeti.

Metodološka in didaktična podpora:

Dve veliki ovojnici - ena s podobo "Kapitoshka" brez naslova, druga barvita s slikami z naslovom za d / s; pismo od Neznanca; plošča-nahrbtnik, predmetne slike z njim: krožnik, žlica, skodelica; sekira, žaga, igla; magnetofon, kamera, video kamera; barve, album, čopič (svinčniki).

Glasba na plošči "Vožnja z vlakom"; imitacija vrat (iz mehkih modulov) z napisom "Cvetlično mesto", znaki "Laboratorij nenavadnih eksperimentov", "Muzej govorečih predmetov".

Predmeti gospodinjski aparati (igrače): sesalnik, likalnik, kuhalnik vode, kavni mlin, opekač kruha, hladilnik, pralni stroj itd.

Zgodovina razvoja likalnika in sesalnika (v slikah).

Za otroke: za vsak komplet kovinskih predmetov (kovanci, krožniki); prtiček; posoda z vodo; magnet; albumski list, razdeljen na 6 delov; črni marker; lesene okrogle.

Vzgojitelju: že pripravljen algoritem, kovinski predmeti.

stojalo; zasloni; list papirja s tremi nivoji "nebo", "zemlja", "voda"; različne transportne nalepke.

Učiteljica obvesti otroke, da je na naslov naše skupine prispela ovojnica. Zavrti ga, občuduje, kako velik in pisan je, in pusti otrokom, da ga vidijo.

Kaj misliš, da je v kuverti? (ugibanja otrok: presenečenje, pismo)

Kdo nam lahko napiše pismo? (posluša odgovore: Carlson, Nevem)

Ali želite vedeti, od koga je pismo? (Da). Berimo!

Odpre kuverto, prebere pismo:

»Pozdravljeni, dragi fantje! Od Carlsona sem izvedel, da te zanimajo različne teme! V našem Cvetličnem mestu radi izumljamo predmete in veseli bomo, če delite svoje ugotovitve. Vabim vas na vznemirljivo potovanje v svet stvari. Želim ti uspeh. Tvoj prijatelj ... Ne vem!"

Vzgojiteljica:

Fantje, kaj veste o Cvetličnem mestu? (odgovori otrok). Tako je, fantje tam živijo slavni izumitelji in slavni izumitelji.

Fantje, bi radi sprejeli Dunnovo povabilo? (Da) Da gremo na pot, se moramo pripraviti na pot in v nahrbtnik pospraviti stvari, ki nam bodo morda na poti prišle prav.

Igralna vaja za združevanje predmetov "Spakiraj nahrbtnik na pot." Otroci razporedijo predmete na ploščo - nahrbtnik v skupinah:

Posoda - krožnik, žlica, skodelica.

Orodje - sekira, žaga, igla.

Tehnika - magnetofon, kamera, video kamera.

Predmeti za risanje - barve, album, čopič.

Učitelj povabi otroke, da iz mize vzamejo eno sliko, na kateri so različni predmeti, in jih razvrstijo v skupine.

Pridi, imej ga! Bodi previden!

Na koncu učitelj povabi otroke, da preverijo, ali so otroci vse pravilno postavili, če so napake, popravijo, povejo:

Katere predmete ste dali v nahrbtnik v eno vrsto? Zakaj? Kako poklicati z eno besedo? Čemu so ti predmeti na cesti? (odgovori otrok).

Učitelj pohvali otroke za njihovo pozornost.

Vzgojiteljica:

Lera, kaj si dala v nahrbtnik? Čemu služi? Zakaj ste ga postavili poleg ...?

Bravo, Lera, zdaj si poskusila in naredila vse prav!

Vzgojiteljica:

Fantje, zdaj smo pripravljeni na pot! Vzemimo s seboj prazno kuverto in vanjo dajmo vse novo in zanimivo, kar izvemo na potovanju! Kaj bomo ... (sliši se žvižg lokomotive)... na vlaku!

Fizmunutka "Vožnja z vlakom" (otroci stojijo drug za drugim, drug drugemu položijo roke na ramena, naredijo krog, se ustavijo)

Učitelj opozori na vrata z napisom "Cvetlično mesto".

No, pa smo prišli do Cvetličnega mesta (bere)! Dajte no fantje! Fantje, to je "Laboratorij nenavadnih eksperimentov" (bere). Tukaj, najpametnejši mali - Znayka, verjetno dela na testiranju svojega novega izuma!

Pridimo pogledat!

Vzgojiteljica:

Fantje, katere predmete vidite na pladnju? (otroci kličejo).

Iz katerega materiala so narejeni? (odgovor otrok: kovina) Kaj so torej? (kovina).

Vzgojiteljica:

Dajmo fantje, usedite se in si pobliže oglejte kovino. Otroci sedejo za mizo.

Učitelj otrokom ponuja eksperimentalne - eksperimentalne dejavnosti za prepoznavanje lastnosti in kakovosti kovine.

Fantje, kaj bi radi vedeli o kovini? (otroci oblikujejo nalogo).

Kako bomo to naredili? Kaj potrebujemo za to? (otroci razvijejo metodologijo za izvajanje poskusov) Kaj naredimo najprej, kaj potem?

Če to storimo, kaj bomo dobili? (otroci napovejo rezultat)

Učitelj otroke opozori na varnost.

Preizkusimo vaša ugibanja! Fantje, bodite previdni pri rokovanju s kovinskimi predmeti: lahko se urežete na ostre robove! (otroci delajo, razkrijejo lastnosti in lastnosti kovine)

Skicirajte vse, kar ste se naučili o kovini? (otroci s simboli narišejo algoritem za lastnosti in kvalitete kovine).

Učitelj ponudi risanje in pripovedovanje. Oblikovanje sklepa (ustno poročilo) vzgojitelj z uporabo že pripravljenega algoritma. Učitelj predlaga, da najuspešnejši otroški algoritem daste v ovojnico.

Fantje, verjetno ste predolgo sedeli? Pojdimo s tabo na skodelico čaja!

Fizmunutka "Čajnik - godrnjač."

Jaz sem čajnik - godrnjač, ​​povzročitelj težav, norec, (hoja na mestu)

Vsakemu izpostavim svoj trebuh (roke na pasu, telo se obrne levo - desno)

Skuham čaj, brbotam in kričim: (ploskanje z rokami)

Hej ljudje, želim piti čaj z vami! (skakanje na mestu)

Učitelj vodi otroke do znaka "Muzej" govorečih "predmetov."

Tukaj, fantje, so shranjeni izumi slavnih mehanikov Cvetličnega mesta - Vintik in Shpuntik. Ti predmeti lahko povedo veliko o sebi. Pridimo pogledat.

Katere čudežne tehnike ste se naučili? (otroci naštevajo: pralni stroj, sesalnik, likalnik, opekač itd.) Vidite, kaj imajo te stvari skupnega? (odgovor otrok: ti predmeti olajšajo gospodinjska dela, morajo biti priključeni na električno omrežje, to so električni aparati).

Vzgojiteljica:

Fantje, ali veste, da gospodinjski aparati niso vedno izgledali tako? Vas zanima, kako je človek v starih časih čistil svoj dom in pospravljal perilo? (otroci odgovorijo: da)

Učitelj ponudi, da vzame eno sliko z mize, jo pregleda, se spomni zgodovine tega predmeta, se združi s tistimi fanti, ki imajo isto zgodbo, stojijo v vrstnem redu od najstarejših do najsodobnejših. Učitelj sramežljivega otroka povabi, naj izbere skupino otrok, ki s pomočjo izštevanke pripoveduje zgodbo o svojem predmetu.

Sesalnik. Kup vej - metla (metla)- krtača - klapna - prvi akumulatorski valjčni sesalnik - sodoben sesalnik, ki ne čisti samo preprog, temveč tudi zrak.

Železo. Kamen - navit na valjar in izveden z "rubeljem" (rebrasta plošča)- prvi likalnik se je segrel na štedilniku - "Žara z žerjavico" (v likalnik so vsuli oglje iz peči)- sodoben likalnik z regulatorji temperature, parjenje in pršenje.

Pohvalite otroke.

Bravo za vse fante, pravilno so pokazali in povedali zgodovino predmetov, ničesar niso zamudili!

Vam je bila zgodovina sesalnika všeč (železo)? Ali menite, da so se stvari skozi čas spremenile ali ostale enake? (odgovor otrok: človek jih je želel izboljšati, narediti udobnejše in lepše).

Učiteljica se s soglasjem otrok odloči, da bo zgodbe dala v ovojnico. Učitelj otrokom sporoči, da se pot bliža koncu in da je čas za vrnitev. Ponudbe, da zasedejo svoja mesta v avtomobilih. Ob glasbi "Vožnja z vlakom" se otroci vrnejo nazaj.

Učiteljica otroke spomni na ovojnico, v katero so dali vse zanimive novice o predmetih, ki so se jih danes učili.

Vzgojiteljica:

Fantje, kaj storiti s to ovojnico? Kaj predlagaš? (odgovor otrok: pošlji Ne vem)

Učitelj podpira idejo otrok, odobrava, se strinja, da napiše povratni naslov Cvetličnega mesta.

Vzgojiteljica:

Vam je bilo naše potovanje všeč? Kam bi rad odpotoval naslednjič? (izjave otrok). Pohvalite jih za zanimive ideje.

Učitelj pokliče otroke k stojalu.

Če mislite, da vam je vse uspelo, vam je bilo enostavno in zanimivo, potem prilepite prevoz, ki leti v nebo.

Če menite, da ste se zmotili in nekaj ni uspelo, potem se držite prevoza, ki vozi po cesti.

Če se vam nič ne izide, je bilo težko in nezanimivo, potem se držite vodnega prevoza.

Otroci se odpeljejo z ustreznim prevozom in sami ocenijo. Pojasnite njihovo odločitev. Učiteljica povabi otroke, naj podpišejo ovojnico, otroci pa z lastnimi rokami naredijo risbe.

didaktične naloge. Naučiti otroke razlikovati barvo, obliko, velikost, namen, ime stvari v predmetu. Razviti opazovanje, sposobnost videti celoto in dele v predmetu. Otroke vadite v sestavljanju kratke zgodbe o tem, »kaj predmet pove o sebi«. Naučiti otroke poslušati drug drugega, ne da bi se vmešavali in včasih dopolnjevali zgodbo prijatelja.

Igralna dejanja. Izstopanje iz "čudovite vreče" različnih predmetov. Primerjava enega predmeta z drugim.

igralna naloga. Poglejte, kateri predmeti (ali igrače) so v »čudoviti vrečki«.

Igralna dejanja. Izstopanje iz "čudovite vreče" različnih predmetov. Primerjava enega predmeta z drugim.

Pravila igre. Eno za drugo vzemite stvari iz torbe, pokažite jih drugim otrokom, pozorno poslušajte otrokove zgodbe, prijazno pomagajte v primeru težav.

Predmeti v »čudoviti vrečki« naj bodo vsebinsko dostopni, a po možnosti prej ne povsem znani, otroke pritegnejo z novostjo. Lahko so parni predmeti z majhnimi razlikami, ki bi jih otrok moral opaziti in na to opozoriti vse otroke (drugačna barva, oblika, namen itd.). Na primer: »Ta skodelica je modra z zlatimi črtami, Katja pa je imela rdečo skodelico z rožicami. Skodelica je majhna, za otroke, za čaj, Katya pa ima veliko, za odrasle. Skodelica ima ročaj, kozarec pa ne.

Organizacija igre. Otroci sedijo v polkrogu. Vreča leži na mizi, na sredini.

Napredek igre

Vzgojiteljica. V »deželo stvari« smo že potovali, a nismo upoštevali vsake stvari ali predmeta. In sami lahko povedo o sebi - ne le z besedami, ampak s svojimi znaki in lastnostmi: o barvi, obliki, velikosti, namenu, torej čemu stvar služi, kako jo človek uporablja. Vsak bo vzel nekaj iz "čudovite vrečke", poiskal sam, pokazal otrokom, razmišljal in izmislil kratko zgodbo o tem, "kaj predmet (ali stvar) pripoveduje o sebi" - kot da bi predmet sam povedal.

Toda to ni tako enostavno: razmisliti morate, izbrati pravo

in zvočne besede, da poveste, če vam je predmet všeč.

Učitelj navede približen primer zgodbe: »V torbi je bila majhna punčka. Ona je tukaj! Ima rdečo obleko z belimi pikami. Črni čevlji, bele nogavice. Lutka je vesela - se nasmehne. Kdo bo prvi povedal?

Serjoža. Fant je imel takšno igračo – avto. Barva avtomobila je modra, volan pa rdeč. Avto je dolg - dirkalnik. Ima štiri rumena kolesa. Lep avto. Rad bi imel enega.

** *

Na koncu igre učitelj pohvali otroke za pozoren ogled predmeta in se pogovarja o tem, kaj so v njem opazili. Če je treba, lahko rečemo, da so nekateri otroci le naštevali, kaj so videli, zgodba pa ni uspela. Naslednjič se bodo zagotovo naučili povedati več zanimivega.

Običajno otroci pozorno poslušajo drug drugega, vendar nimajo časa povedati vsega v eni igri. Zato lahko igro igrate večkrat, pri čemer menjate stvari-predmete.

Opomba.Igra "Razvešimo skrivnost barvnih kapic" je iste vrste. Takšne igre je mogoče popestriti s spreminjanjem vsebine. Na primer, "Kakšno barvo je uporabil umetnik, ki je naslikal sliko (voščilnice vseh)?" ali: »V delavnici igrač izdelujejo različne igrače« (narediti morate zgodbo o igrači, pri čemer upoštevajte obliko, barvo, namen ipd.).

3. Kaj bo subjekt povedal o sebi

Programska vsebina. Spodbujajte otroke, da poudarijo značilnosti predmetov: velikost, oblika, barva, material, deli, funkcije, namen; še naprej izboljšujejo sposobnost opisovanja predmetov glede na njihove značilnosti.

Material.Čips (vsaj 10 kosov); predmetne slike: električni aparati, magnetofon, TV, telefon, pralni stroj itd.; algoritem za opis objekta.

Napredek lekcije

Učitelj povabi otroke, da se igrajo igro "Kaj predmet pove o sebi." Naloga: po algoritmu opišite predmet, prikazan na sliki.

Otroci izberejo vodjo, določijo vrstni red, po potrebi ponovijo pomene pogojnih simbolov algoritma.

Voditelj izbere katero koli sliko, ki prikazuje predmet, in jo pokaže otrokom. Prvi udeleženec vzame algoritem, poimenuje eno od lastnosti prikazanega predmeta, v primeru pravilne izjave od vodje prejme žeton in kartico z algoritmom preda naslednjemu udeležencu. Deluje na enak način. V primeru napačne izjave vodja reče: "Napaka" - in prenese pravico do premika na naslednjega udeleženca. Če udeleženec, ki je prejel kartico z algoritmom, naredi dolg premor, potem po treh ploskanju vodje izgubi pravico do premikanja in da kartico z algoritmom naslednjemu udeležencu. Igra se konča, ko so vse lastnosti predmeta navedene v skladu z algoritmom in gostitelj nima več vprašanj ali pa je zmanjkalo žetonov. Zmaga igralec z največ žetoni.

Gostitelj ima pravico med igro postavljati vprašanja, ki pojasnjujejo ali dopolnjujejo katero koli značilnost teme.

Primeri vprašanj:

Kako pravilno uporabiti predmet?

Kateri so najpomembnejši deli predmeta? (Brez česa artikel ne bi deloval?)

- Kdo je sodeloval pri nastajanju predmeta?

Kaj so ljudje uporabljali, ko tega predmeta ni bilo?

Kaj bi se zgodilo, če bi ta predmet zdaj izginil iz življenja ljudi?

- Za katere poklice potrebujete ta predmet?

Če se igra nadaljuje, igralec z največ žetoni postane vodilni.

Nato učitelj povabi otroke, da se »spremenijo« v različne predmete sveta, ki ga je ustvaril človek. Otroci izmenično opisujejo »sebe«, torej predmete, v katere so se spremenili: kakšne oblike, barve, velikosti, iz katerega materiala je narejen, čemu je namenjen, iz katerih delov je sestavljen. Ostali fantje ugibajo predmet. Učitelj povabi otroke, naj se spomnijo vsega, kar še vedo o tem predmetu: o njegovi preteklosti, kje lahko vidite ta predmet itd. Otrokom, ki težko opišejo predmet, je treba ponuditi uporabo algoritma.

4. O prijateljstvu in prijateljih

Programska vsebina. Razširite znanje o vrstnikih, utrdite pravila prijaznega odnosa do njih: delite igračo, pogovarjajte se vljudno, prijazno, če je eden od fantov v skupini žalosten, se pogovorite z njim, igrajte se, vedno pomagajte, pomagajte prijateljem.

Material. Ovojnica s pismom in voščilnico.

Napredek lekcije

Na začetku lekcije se sliši zvočni posnetek: "Fantje, pomagajte!" (3-krat). Učitelj povabi otroke, naj ugotovijo, kdo jih kliče na pomoč. Pritegne njihovo pozornost na ogledalo; zvočni posnetek se spet sliši: »Ja, jaz sem ogledalo. Naše kraljestvo je v težavah. Zlobni kralj se je prepiral z vsemi odraslimi in otroki našega kraljestva. In zdaj se imenuje "Kraljestvo krivih ogledal". Toda to je pol težave - danes se je kralj odločil usmrtiti najbolj poštenega, pogumnega, prijaznega fanta, ki ga njegovo čarovništvo ni prizadelo. Ime mu je Gurd. Potrebuje vašo pomoč. Če ste prijazni in pogumni fantje, potem pohitite - ostalo je zelo malo časa.

Učitelj, ki spodbuja zanimanje otrok, ugotovi, kaj so razumeli iz sporočila ogledala. Po poslušanju fantov jih opozori na ovojnico z namigi, ki vsebuje kartico in pismo. Zemljevid prikazuje pot, sestavljeno iz petih nalog. Naloge so dešifrirane v pismu.

1. vaja. Zapojte pesem o prijateljstvu.

Otroci ponujajo možnosti in izvajajo "Pesem prijateljstva".

Naloga 2. Navedite pet pregovorov o prijateljstvu, prijatelji.

Otroci kličejo: »Stari prijatelj je boljši od dveh novih«, »Eden za vse in vsi za enega«, »Umri sam, a pomagaj tovarišu«, »Prijateljstvo je močno z dejanji«, »Prijatelji se poznajo v težavah« . Če imajo otroci težave, jim učitelj pomaga.

Minuta telesne vzgoje

Otroci, ki stojijo v parih, posnemajo navade živali v skladu z besedilom pesmi.

Naloga 3. Igra "Kdo je prijatelj?".

Učitelj bere vrstice poezije, otroci pa, če to stori pravi prijatelj, ploskajo z rokami in rečejo: "Da!", In če tega ne bi smeli storiti, potem molčijo. (Bodite prepričani, da izgubite prvo situacijo, tako da fantje razumejo pravila igre.)

Tolaži me, ko jočem
Z menoj bo rešil problem.

Nikoli ne jej prikrito -
Slive, hruške, čokolade.

Ne bo ustrahoval
In zbadanje in klicanje.

Vedno je bolj umazano od noči.
Tepta rože na gredici.

Ne začenja prepirov
In psom ne škodi.

Vzel je od otrok -
Lutka, medvedek, tovornjak.

Pomagal bo zalivati ​​rože.
In pospravite tudi igrače.

Delil bo igračo
Knjiga, lutka, ropotulja.

Ceni naše prijateljstvo
Vedno se mudi, da mi pomagaš.

Naloga 4. Otroke vabimo, da narišejo sonce, ki bo razgnalo oblake nad stolpom, v katerem je zaprt Gurd.

Obvezni pogoji:

– risati morate vse skupaj hkrati;

- Za risanje je na voljo 5 sekund.

Učitelj povabi otroke, da razpravljajo o glavnem pogoju - da rišejo vsi skupaj in celo nekaj časa. Vodi jih do zaključka: vsi bi morali risati hkrati, porazdeliti delo; en otrok nariše krog, šele nato vsi otroci hkrati narišejo žarek.

Otroci stojijo okoli mize, na kateri leži list papirja za risanje. Učitelj izda ukaz in odšteje čas.

Naloga 5. Učitelj napiše besedo Gurd na list papirja, nato vzame ogledalo, ga položi na list papirja in prosi otroke, naj preberejo prejeto besedo. Prav ta beseda bo ključ do stolpa. Otroci v zboru berejo: "Prijatelj." Takoj ko otroci izgovorijo to besedo, se zasliši zvok razbitega stekla, nato pa zasliši glas dečka Gurda: »Hvala, fantje, jaz sem - Gurd. Rešil si me in zdaj bom zagotovo naučil otroke svoje države, da bodo prijatelji, tako kot si ti. In ko se vsi spoprijateljimo, te zagotovo pridemo obiskat. Hvala vam! Adijo prijatelji!"

Učitelj in otroci se poslovijo od Gurda. Na koncu učiteljica pove, da so se otroci z nalogami spopadli zahvaljujoč prijateljstvu. Danes so vsem pokazali, kako biti prijatelji, kakšni morajo biti prijatelji in kako ceniti prijateljstvo.

5. Zbiralnik papirja

Programska vsebina. Razširite otrokovo predstavo o različnih vrstah papirja in njegovih lastnostih; izboljšati sposobnost prepoznavanja predmetov glede na lastnosti materiala.

Material. Vzorci različnih vrst papirja; papirnati predmeti (album, časopis, škatla itd.).

Napredek lekcije

Učitelj na mize vnaprej položi vzorce različnih vrst papirja. Otroci pregledajo papir, učitelj pa jih spodbuja, da poudarijo njegove kvalitativne značilnosti, postavljajo vprašanja o tem, kaj je, kako ga je mogoče določiti - gladko ali hrapavo, debelo ali tanko. Fantje božajo liste, tipajo, odgovarjajo na vprašanja.

Nato učitelj povabi otroke, naj zmečkajo list papirja (mečkajo), ga raztrgajo na koščke (trgajo), potegnejo robove v različne smeri (celovitost lista je porušena, zato je material krhek), položijo list papirja v posodo z vodo (mokro). Učitelj demonstrira gorenje papirja z žgano svetilko in vžigalicami. Otroci skupaj z učiteljem sestavijo algoritem za opisovanje lastnosti papirja.

Nato učitelj prebere telegram zbiralca, ki zbira različne vrste papirja. Potuje po mestih in vaseh in vsakomur pripoveduje o svoji zbirki. Toda v našem mestu je imel težave: pihal je močan veter in njegova zbirka se je raztresla, del zbirke pa je padel v skupino. Učitelj povabi otroke, naj poiščejo vzorce papirja (učitelj jih vnaprej skrije v skupinski sobi). Otroci prinesejo najdene vzorce.

Potrka na vrata, vstopi zbiratelj (odrasla oseba), se seznani z otroki, se pogovarja o svojem hobiju in poroča, da ima popisane vse vrste papirja. Otroke povabi, da delo organizirajo takole: poimenuje vrsto papirja, otroci pa pokažejo vzorec. Pri učni uri zbiratelj razloži namen posamezne vrste papirja. Nadalje vsak otrok opiše lastnosti najdene vrste papirja na podlagi sestavljenega algoritma.

Na koncu poteka didaktična igra "Poišči podobnosti in razlike".

Učitelj imenuje vrsto papirja, otroci pa morajo na mizi najti predmet iz te vrste papirja (kartonska škatla, časopis, album, roža iz valovitega papirja itd.). Tako učitelj pripelje otroke do razumevanja, da so vsi najdeni predmeti iz papirja, vendar različnih vrst papirja.

Uvod

Ta priročnik bo pomagal uspešno organizirati in izvajati delo za seznanjanje otrok, starih od 5 do 6 let, z zunanjim svetom (objektivno okolje in pojavi družbenega življenja).

Da bi učiteljem olajšali načrtovanje dela na tem delu programa, je vsebina dela predstavljena po temah. Vsaka tema je zajeta: na voljo je približen potek lekcije, lekcije igre ali igre. Učitelj lahko pri načrtovanju pouka pokaže ustvarjalnost, vključi variabilno igro, problemske situacije, kar bo delo z otroki naredilo še bolj uspešno in smiselno.

Preučevanje vsake teme se lahko zaključi z nalogo igre (uganke, uganke, ugibanje risb itd.). Igralne naloge so predstavljene v delovnem zvezku (Dybina O.V. Poznam svet: delovni zvezek za otroke, stare 5–6 let. - M .: TC Sphere, 2009).

Učitelji naj bodo še posebej pozorni na dejstvo, da pri seznanjanju z zunanjim svetom ni mogoče:

- bodite omejeni le na monološko zgodbo o predmetih, pojavih resničnosti - v razrede je treba vključiti čim več dejanj (sedite na stol, kavč, oblecite oblačila in hodite v njem, povabite mamo, privoščite vaša babica itd.);

- preobremenite otroke z velikim številom vprašanj;

- zmanjšati organizacijo dela z otroki le na obliko kognitivnih dejavnosti.

Seznanjanje z zunanjim svetom mora potekati v skladu z psihološke značilnosti izbira ustreznih oblik, sredstev, metod in tehnik interakcije, da bo ta proces bolj dostopen in učinkovit.

V starejši skupini se seznanjanje z zunanjim svetom izvaja tako v obliki iger, dejavnosti kot v obliki same didaktične igre, ko pravilo igre ureja dejanja in odnose otrok ter pravilno reševanje problemov. je doseganje cilja igre. Pri organizaciji in izvedbi iger, didaktične igre pomembno je ustvariti vzdušje, ki vsakemu otroku omogoča, da uresniči svojo dejavnost v odnosu do sveta okoli sebe.

Didaktične igre se lahko uporabljajo v skupne dejavnosti otrok in odraslih ter v samostojnih dejavnostih predšolskih otrok, pa tudi za spodbujanje aktivnosti otrok v procesu spoznavanja sveta okoli njih.

Priročnik predstavlja dodatni material: možnosti za igre, dejavnosti, igre, vaje, razvedrilo, namenjeno uporabi pri delu z otroki izven pouka, na sprehodu.

Za seznanitev otrok starejše skupine z zunanjim svetom (objektivno okolje in pojavi okoliškega sveta) sta dodeljena 2 razreda na mesec.

Učiteljsko osebje je sodelovalo pri razvoju in testiranju tečajev seznanjanja z delom odraslih vrtecŠt. 179 "Snežna kapljica" ANO DO "Planet otroštva "Lada" mesta Togliatti, vodja - Palenova Nadežda Petrovna, metodologinja - Kuznetsova Natalia Grigoryevna.

Priročnik predlaga okvirno razporeditev gradiva na študijsko leto. Učitelj lahko gradivo razdeli po svoje, glede na praznike v mesecu (oktober – dan učiteljev; februar – dan branilca domovine, april – dan kozmonavtike itd.) ali glede na razpoložljivost gradiva.

Razdelitev gradiva za študijsko leto

Nadaljevanje tabele.

Nadaljevanje tabele.

Nadaljevanje tabele.

Vzorci zapiskov za razred

septembra

1. Predmeti, ki olajšajo delo osebe v vsakdanjem življenju

Programska vsebina. Oblikovati ideje otrok o predmetih, ki olajšajo delo osebe v vsakdanjem življenju; bodite pozorni na dejstvo, da služijo osebi in da mora z njimi ravnati skrbno; utrditi idejo, da imajo predmeti različne namene.

Material. Slike, ki prikazujejo različne predmete, vključno s predmeti, ki olajšajo delo osebe v vsakdanjem življenju. Izroček: velike kartice z dvema vrstama celic, po tri celice (celice zgornje vrstice prikazujejo tri predmete, na katerih se izvajajo delovne operacije, v spodnji vrstici so prazne celice) in majhne kartice s slikami predmetov, ki olajšajo delo. ustrezno delovno operacijo na domu.

Napredek lekcije

Učitelj začne lekcijo s pogovorom: »Fantje! Pozorno poglejte okoli sebe in povejte, kaj vas obdaja.

Otroci pravijo, da jih obkroža veliko različnih predmetov, naštejte jih.

Vzgojiteljica. Kateremu svetu pripadajo vsi ti predmeti: naravnemu ali umetnemu? (Do umetnih, saj jih je človek naredil z lastnimi rokami.) In zakaj si je človek omislil mizo, posteljo, omaro, pralni stroj, TV, avto in številne druge predmete?

Otroci pravijo, da je vsak predmet potreben za nekaj, vsak predmet opravlja svojo funkcijo.

Vzgojiteljica. Pravilno. Vsak predmet ima svoj namen in je za nekaj potreben. Na primer, miza je potrebna, da bi za njo pisali ali jedli. Ljudje sedijo na stolih, kuhajo hrano na električnem ali plinskem štedilniku. So predmeti, s katerimi človek dela, predmeti, s katerimi riše, in so tudi predmeti, ki človeku olajšajo delo v vsakdanjem življenju. Poznate takšne predmete? Nekatere vam bodo pomagale odkriti moje uganke.

V naši kuhinji vse leto

Božiček živi v omari.

(Hladilnik)

Nimam nog, ampak hodim

Ni ust, bom pa rekel

Kdaj spati, kdaj se zbuditi

Kdaj začeti z delom.

Z veseljem požira prah,

Ni bolan, ne kihanje.

(sesalnik)

Nazaj in naprej

Parnik pluje.

Stop - žalost,

Prebija morje.

Otroci ugibajo uganke in s pomočjo učitelja razložijo, kakšne so prednosti teh predmetov.

Vzgojiteljica. Pokazal vam bom različne slike. Bodi previden! Če je na sliki predmet, ki človeku olajša delo v vsakdanjem življenju, ploskajte z rokami, če pa gre za drug predmet, ne ploskajte.

Nato se igra igra "Kdo potrebuje ...?", Cilj katere je razviti sposobnost določanja namena predmetov, ki olajšajo delo v vsakdanjem življenju, vzpostaviti vzročno-posledične povezave med delovni proces v vsakdanjem življenju in predmet, ki ga olajša. Uporabljajo se izročki: velike kartice z dvema vrstama celic, po tri celice (celice zgornje vrstice prikazujejo tri predmete, na katerih se izvajajo delovne operacije, v spodnji vrstici so prazne celice) in majhne kartice s slikami predmetov, ki olajšati ustrezno delovno operacijo doma. (Približno ujemanje: kruh - kruhoreznica, oblačila - pralni stroj itd.)

Otroci izberejo eno veliko karto. Majhne karte ležijo obrnjene navzdol na mizo. Učitelj vzame majhne kartice eno za drugo, jih pokaže otrokom, poimenuje predmet in vpraša: "Kdo potrebuje ...".

Otrok, ki potrebuje to kartico, odgovori in pojasni svojo izbiro: "Potrebujem mešalnik, da stepem testo." Igra se šteje za končano, ko so vse prazne celice zaprte. Zmagovalec je tisti, ki prvi zapre celice na svoji karti.

2. Moja družina

Programska vsebina. Še naprej oblikovati pri otrocih zanimanje za družino, družinske člane. Spodbujajte klicanje imen, očetov družinskih članov; se pogovarjajo o svojih poklicih, kaj so, kaj radi počnejo doma, kaj počnejo v službi. Gojite občutljiv odnos do najbližjih - družinskih članov.

Napredek lekcije

Učitelj prebere vrstice poezije in povabi otroke, da določijo temo lekcije:

Zelo modri dedci

Dve babici sta lepi.

Oče, moja mama -

To je vse moje...

Učitelj osredotoči pozornost otrok na besedo "družina" in ponudi odgovor na vprašanje: "Koliko besed sestavlja" družina? Preverimo". Otroci imenujejo družinske člane in štejejo (dve babici, dva dedka, mama, oče in otrok). Nato otroci ugotovijo značilno razliko vsake družine - to je podobnost družinskih članov. Otroci povedo, komu od družinskih članov so podobni.

Poglej me -

Komu sem podoben?

Češnjeve oči, kot očetove

Sončen nasmeh - mame.

Barva las kot dedek

Nos je zagotovo babica.

Vsi v družini so trdo delali

Da sem se rodil tak!

Nato otroci določijo drugo značilno razliko družine - skupni priimek. Prosijo jih, da navedejo imena svojih staršev.

Minuta telesne vzgoje

imam družino -

Je zelo prijazna.

Z mamo pečemo palačinke (Imitacija gibov.)

Okusnost brez primere!

Z dedkom prekopava gredice. (Imitacija gibov.)

Z babico sadimo rože. (Imitacija gibov.)

Z očetom igramo nogomet - (Imitacija gibov.)

Žogo brcnemo v gol.

Tako zelo te ljubim (Oberi roke okoli sebe.)

Vaša ljubka družina.

Učitelj otroke opozori na dejstvo, da ima vsaka oseba poleg priimka in imena tudi patronim. Patronim se otroku dodeli po imenu očeta, na primer, če je oče Sergej, potem je patronim otroka Sergejevič.

Poteka igra "Poimenuj patronim".

Učitelj kliče moško ime, otroci pa povedo, kakšno srednje ime bo iz njega nastalo; dekleta kličejo srednje ime za hčere, fantje pa za sinove:

Aleksander - Aleksandrovna - Aleksandrovič;

Oleg - Olegovna - Olegovič;

Ivan - Ivanovna - Ivanovič;

Vasilij - Vasiljevna - Vasiljevič.

Po končani igri mora vsak otrok poimenovati svojega polno ime, patronim in priimek.

Nato se učitelj z otroki pogovarja o poklicih in poklicih odraslih družinskih članov. Otroke opozarja na dejstvo, da je vsem odraslim mar za svoje otroke. Najprej so stari starši skrbeli za svoje mame in očete, jih vzgajali, zdaj pa mame in očetje skrbijo za svoje otroke in starše. Ne pozabite, da bodo otroci, ko bodo veliki, skrbeli tudi za svoje starše.

Poteka igra "Poklici mojih staršev".

Otroci stojijo v krogu. Učitelj igralcu vrže žogo v roke in ga vpraša: "Za kaj dela tvoja mama?". Igralec odgovori s polnim odgovorom: "Moja mama dela kot prodajalka" - in vrne žogo učitelju.

Nato učitelj prebere besedne zveze, napisane na tabli: "Prijazna družina", "Močna družina", "Srečna družina", "Skrbna družina", "Ljubeča družina", "Zdrava družina" - in povabi otroke, naj izberejo besede, ki opišejo svoje družine in pojasnijo, zakaj tako mislijo.

Če povzamem, učitelj pravi, da bodo otroci odrasli in vsak bo imel svojo družino. In to bo najboljša družina, kjer bodo odrasli skrbeli za otroke in ostarele starše, otroci pa bodo ubogali odrasle in jim pomagali v vsem. In kar je najpomembneje, vsi se bodo imeli radi in drug do drugega ravnali spoštljivo.

3. Kaj bo subjekt povedal o sebi

Programska vsebina. Spodbujajte otroke, da poudarijo značilnosti predmetov: velikost, obliko, barvo,