Mnogi od nas nimajo pojma, kaj se je zgodilo v preteklosti in kako bi to lahko vplivalo na našo sedanjost in prihodnost. Zgodovina ni samo šolski predmet. To je naš ponos, naša sramota in naša skrivnost. Zgodovine preteklih generacij ne moremo izbrisati, lahko pa se iz zgodovine naučimo veliko dragocenih lekcij. Zato je tako pomembno začeti študirati zgodovino.
1. Spoznajte preteklost.
Malo ljudi skrbi, kaj so ljudje počeli v preteklosti. Ne bi se smeli ubadati s preteklostjo, toda ali ni zanimivo vedeti, kaj se je zgodilo pred tisoč leti? Ali ni zanimivo poznati življenjsko zgodovino svojega prednika? Zgodovina igra pomembno vlogo v našem življenju. Pomaga nam, da se izognemo najnevarnejšim napakam, ki so jih ljudje naredili pred mnogimi leti.
2. Priznajte napake.
Nedavni dogodki nas lahko naučijo veliko dragocenih lekcij. Ko prepoznamo svoje, se jim lahko izognemo ali pa se z njimi borimo. Lahko se izognemo konfliktom, vojnam, holokavstu, holodomorju in mnogim drugim strašnim dogodkom, ki so se zgodili v preteklosti. Brez poznavanja preteklosti ne moremo spremeniti sedanjosti in prihodnosti.
3. Razumeti pretekle generacije.
Moj je nekoč rekel: "Če bi bila tvoja prababica živa, bi se smejala našemu načinu življenja." Zanimalo me je izvedeti več dejstev o preteklih generacijah in razumeti, zakaj so imele različne prioritete v življenju in kakšne cilje so imele.
4. Razumeti sodobno družbo.
Tanka je črta med preteklostjo in sedanjostjo. Kar se je zgodilo pred mnogimi leti, lahko vpliva na to, kar se dogaja danes. Spoznajte dogodke, ki so pomagali oblikovati življenja vaših prednikov, pa tudi vaše lastno. Tako boste bolje razumeli sodobno družbo.
5. Neverjetno je zanimivo.
Ste kdaj želeli izvedeti več o ženskah iz zgodovine, starodavnih stavbah ali slavnih bitkah? Zgodovina je neverjetno zanimiva. Izberite vidik zgodbe, ki vas popolnoma zaintrigira, in vzemite čim več zgodovinskih knjig, kot jih lahko preberete. To lahko postane vaš novi hobi. Zgodovina ni dolgočasna, če ljubiš, kar bereš.
6. Razumeti, kako se je življenje spremenilo skozi leta.
Ali poznate dogodke, ki so privedli do prve in druge svetovne vojne? Vemo za te vojne, a skorajda ne poznamo vzrokov. Življenje je spremenljivo, a edina stvar, ki nam lahko pomaga razumeti te spremembe, je zgodovina. Dogodki se odvijajo z vedno hitrejšim tempom. Preučevanje zgodovine je preprost način, da se uskladite s sedanjostjo.
7. Poznajte najvidnejše ljudi.
Kralji, kraljice, mornarji, vladarji, znanstveniki, umetniki in mnogi drugi izjemni ljudje so za nas naredili veliko. Da, nekateri so storili grozne, ostudne in grozne stvari, kot je smrtna kazen, a na splošno imamo veliko stvari po njihovi zaslugi. Spominjanje njihovih imen je eden najboljših načinov, kako biti hvaležen za to, kar so storili.
8. Poiščite navdih.
Končno je zgodovina fantastičen vir navdiha. Zgodba vas lahko navdihne, da ustvarite dogodek, ki bo spremenil vaše prihodnje družinsko življenje ali družbo. Prav tako vas lahko navdihne, da postanete boljši človek in najdete svoj pravi klic v življenju. Zgodovina je mnogim ljudem pomagala odkriti svoje talente in razviti nova znanja. Kdo ve, morda lahko pomaga tudi vam.
Zgodovina je za nas zelo pomembna. V šoli nisem maral zgodovine. Zame je bil eden najslabših predmetov. Zdaj, ko razumem, kako pomembna je zgodovina za nas, si vzamem čas za branje zgodovinskih knjig. Konec koncev bomo nekega dne vsi zgodba nekoga drugega, zato ne pozabimo preteklosti in ustvarjajmo srečno prihodnost.
V današnjem svetu vlada informacijska tehnologija. Včasih se zdi, da bodo roboti in pripomočki kmalu nadomestili ljudi. Toda kljub temu še ni bil ustvarjen tak robot, ki bi lahko bil popolnejši od človeških možganov. Obstaja ogromno področij, kjer noben robot ne more nadomestiti človeka. Ljudje razumejo, da je potrebna dobra in kakovostna izobrazba. Današnja mladina se dobro zaveda, da izobrazba ni le pridobitev diplome kot listine, ampak je to pridobivanje novih znanj, razvijanje veščin in spretnosti, ki jim bodo koristile v življenju in v bodočem poklicu. In super je, da je takšen trend zaslediti že danes. Če bo vsak šolar, študent vestno študiral in si prizadeval za znanje, bo pošteno (brez goljufanja) opravljal kontrolo in izpite, potem bomo imeli strokovnjake visoke stopnje strokovne usposobljenosti. In to bo vodilo k napredku na vseh področjih: tudi družbenem. in v ekonomiji.
Mnenje o potrebi po študiju svetovne zgodovine
Splošna zgodovina je ena od disciplin, ki jo preučujejo šolarji in študenti univerz svobodnih umetnosti. Morda se komu zdi, da ni potrebe po preučevanju daljne preteklosti, vendar temu nikakor ni tako. Sedaj bom naštel razloge, zakaj je treba študirati zgodovino:
- poznavanje svetovne zgodovine vam omogoča razvoj analitičnih sposobnosti. S proučevanjem preteklosti analiziramo vzroke in posledice določenih dogodkov, odločitev, vojn ipd.;
- poznavanje svetovne zgodovine je zelo koristno za ljudi, ki se želijo vključiti v politiko. Zgodovinski procesi so ciklični in se ponavljajo. Poznavanje zgodovine bo pomagalo sprejeti pravo politično odločitev in preprečiti napake iz preteklosti;
- poznavanje zgodovine omogoča ljudem, da trezno ocenijo svoje sodobno življenje. S proučevanjem, kako so ljudje živeli v preteklosti, se učimo iz njihovih izkušenj;
- študij zgodovine trenira spomin, te uči razmišljati na več načinov in prispeva k splošnemu razvoju človeka.
Tukaj je le nekaj razlogov, zakaj bi morali študirati zgodovino. Sploh je en pameten človek rekel, da ljudje, ki ne poznajo svoje preteklosti, nimajo niti prihodnosti. Vredno razmisleka.
Zakaj bi morali študirati zgodovino?
Učitelj zgodovine mora praktično vsak dan odgovarjati na to vprašanje tako za učence kot starše in celo druge učitelje, spominke šole. Dejansko je za šolarje študij številnih drugih predmetov razumljiv. Na primer, razumljivo je, da se mora matematika in ruščina učiti, ker brez njiju ne boš dobil spričevala (obvezno). Fiziko, kemijo in računalništvo bi morali študirati vsaj tisti, ki se bodo ukvarjali s tehničnim ali naravoslovnim področjem (in teh je zdaj kar nekaj). Družboslovje bi morali študirati humanisti in nasploh vsi, saj bomo vsi živeli v sodobni družbi in moramo razumeti osnove njenega delovanja. Vsi se moramo naučiti angleščine, saj živimo v globaliziranem svetu, ki se nenehno približuje, če nam je to všeč ali ne.
Toda zakaj študirati zgodovino?
Navsezadnje tega predmeta praktično nihče ne bo opravil na OGE ali enotnem državnem izpitu za univerzo in še ni postal obvezen, čeprav danes spet pravijo, da bo uveden od leta 2019. Koga briga, kaj se je zgodilo pred tisoč ali celo 100 leti? Zakaj si moramo zapomniti ta starodavna imena in datume? Saj zgodovina sploh ni znanost. Glede na politične poglede in kulturno paradigmo (liberalna, konservativna, globalistična) se lahko ocene zgodovinskih dogodkov in osebnosti korenito spreminjajo.
Obstaja več možnosti, kako odgovoriti na takšna vprašanja.
Na to vprašanje lahko odgovorimo na podlagi trditve, da je zgodovina pomembna veda za človeško družbo.. Pri tem je učitelju lahko v pomoč veliko število izjav mislecev in osebnosti o pomenu zgodovine. Na primer:
Ljudje, ki ne poznajo svoje preteklosti, nimajo prihodnosti. M. Lomonosov
Ne znam drugače soditi o prihodnosti kot po preteklosti. — Patrick Henry
Zgodovina se ponavlja, to je ena od njenih napak - C. Darrow
Zgodovina je nespremenljiva igra, ki jo igra vedno več igralcev. A. Monterlan
Kdor se ne spominja svoje preteklosti, je obsojen, da jo podoživlja . - D. Santayana
Univerzalni zakon – zakon zakonov – je zakon nasledstva, kajti kaj je v končni fazi sedanjost, če ne kalček preteklosti? - W. Whitman
Vzemite zgodovino ljudem - in v eni generaciji se bodo spremenili v množico, v drugi generaciji pa jih je mogoče nadzorovati kot čredo. - Joseph Goebbels
Zgodovina je najboljša učiteljica z najslabšimi učenci — Indira Gandhi.
Pravzaprav te izjave pravijo, da sta preteklost in prihodnost človeštva neločljivo povezani z zgodovinskim procesom. Predmet preučevanja zgodovine je sam zgodovinski proces: to je proces sprememb, ki se dogajajo v družbi, ko se ta razvija na različnih področjih: političnem, družbenem, gospodarskem, duhovnem itd., pa tudi proces sprememb v naše ideje in ocene preteklih dogodkov. Zdaj se dobro zavedamo, da se naše predstave o preteklosti lahko bistveno spremenijo. Te spremembe v družbi se lahko zgodijo zelo počasi. Včasih je lahko na stotine ali tisoče let. Tako so se procesi, ki danes vplivajo na nas, začeli pred več sto in tisoč leti in se lahko razvijajo več kot eno stoletje.
Ta začasni zgodovinski proces se odraža na sliki. Kar imamo zdajprisoten, je posledica vpliva pojavov in procesov, ki so se odvijali v preteklosti in večina teh procesov se ni končala, ampak se nadaljujejo zdaj in bodo vplivali na našo prihodnost ter ustvarjali različne možnosti za njen razvoj. Zato se moramo, da bi razumeli prihodnost in načrtovali ukrepe za njeno spremembo, pogosto vrniti k izvoru teh procesov stoletja nazaj.
No, nekoč je Woland rekel Berliozu v romanu Mojster in Margarita. "Človek mora za upravljanje sveta imeti načrt in možnost njegove izvedbe, vsaj za minimalno kratko obdobje - tisoč let." To je povprečno trajanje zgodovinskih procesov. Na primer, 1,5-2 tisoč let, to je običajen zgodovinski cikel razvoja lokalne civilizacije, če ni bila zatrta od zunaj.
Torej, če človek ne pozna preteklosti in je ne zna analizirati, ne more razumeti niti svoje sedanjosti niti svoje prihodnosti. Je kot nevedni bik, zavezan za nos z obročkom. Veriga je bila ovita okoli klina in zdaj ogromen bik stoji nepremično in ne more ugotoviti razloga za njegovo zaustavitev in mučenje. Ne morem razumeti, da se osvobodim,
se mora premakniti nazaj.
Dober primer. Ste se kdaj vprašali, v kakšnem zgodovinskem redu živimo zdaj? Nekoč sta Marx in Engels štela 5 družbenoekonomskih formacij, skozi katere je šlo človeštvo: primitivna družba, sužnjelastniška družba, fevdalizem, kapitalizem in socializem (ki pa ni bil povsem uresničen). Kako lahko imenujete družbeno-ekonomsko strukturo sodobne informacijske, postindustrijske družbe? Ali lahko temu rečemo kapitalizem? ali pa je to že nekakšna nova prehodna oblika iz kapitalizma v novo družbeno ureditev 21. stoletja? (kako se je razvijala prehodna oblika iz fevdalizma v kapitalizem v 17.-18. stoletju) Ali lahko rečemo, da smo sedaj priča podobnim prehodnim revolucionarnim procesom, kot v 17.-18. stoletju, zaradi česar so naši družbeni odnosi nestabilni in nihajo med starim in novim trendi? (razbijanje starih družbenih razmerij, ki so se razvijala skozi stoletja, ustvarjanje novega načina življenja) Tako lahko ob preučevanju tranzicijskih procesov 17.-18. stoletja veliko bolje razumemo in ocenimo, kaj se dogaja zdaj in kaj se lahko zgodi jutri? S takimi vprašanji se ukvarjajo analitične ustanove po vsem svetu. In ob vsem tem smo ljudje slabi učenci, zgodovina pa slaba učiteljica človeštva. Ljudje so pripravljeni zavreči zgodovinske lekcije v imenu svojih trenutnih, merkantilnih ciljev. Iz nekega razloga se človeku vedno zdi, da bo z njim vse drugače, njegov položaj sploh ni podoben položaju drugih. Vendar je zgodovina nespremenljiva igra, ki jo igra vse več igralcev. In lepo bi bilo vedeti ključne točke in splošni scenarij te predstave.
Na to vprašanje lahko zgodovinar odgovori tudi s stališča naše države.
Država (in pravzaprav celotna družba kot celota) je zainteresirana za oblikovanje državljanske identitete ljudi, ki zapuščajo šolanje, in za vstop v polnopravne pravice državljanov naše družbe. Ta državljanska identiteta je sestavljena iz številnih komponent, vključno z zgodovinsko in geografsko podobo naše države (kako smo to postali,
kaj smo, kakšne so naše značilnosti), obvladovanje splošne kulturne dediščine Rusije in njenega mesta v svetovni dediščini, čustveno pozitivno sprejemanje svoje etnične identitete in poznavanje zgodovine svoje etnične skupine, spoštovanje in sprejemanje drugih ljudstev njihove zgodovina
V sodobnih razmerah totalne informacijske vojne oseba, ki nima takšne ideološke podlage, postane njena žrtev in igrača manipulacije, ki ne more ločiti zgodovinskih dejstev od psovk in ponaredkov. V tej informacijski vojni se zgodovina uporablja kot orožje in oseba, ki zgodovine ne pozna, je kot vojak, ki sedi v jarku brez naboja proti napredujočim sovražnikom. Ta problem so dobro pokazali nedavni dogodki v Ukrajini in njihov odraz v Evropi in Ameriki.
Zato naša država in družba vključujeta zgodovino v obvezno UPORABO, kar daje naši mladini možnost, da zaščiti svojo zavest pred manipulacijo v razmerah informacijske vojne.
Težko pa je pričakovati, da bo kateri koli ali oba od teh argumentov prepričal sodobnega študenta, ki je osredotočen na svoje neposredno okolje in bližnje načrte ter je daleč od globalnih slik. Zato bi rad ponudil več drugih argumentov, ki so po mojem mnenju bolj sprejemljivi za sodobnega študenta ...
Na to vprašanje lahko odgovorimo z vidika pomena študija zgodovine za oblikovanje samozavedanja in identitete dijakove osebnosti.
Mladostništvo je pomembna faza v oblikovanju človekovega samozavedanja, zavedanja svojih lastnosti.Samozavedanje (I-koncept)
je celota vseh idej, ki jih ima oseba o sebi. VključujejoJaz sem preteklost, jaz sem sedanjost, jaz sem prihodnost
, inresničen sem
(kar sem trenutno) inJaz sem popolna
(kar bi rad in moral postati). Poleg tega najstnik razvije moralne, moralne in etične standarde, ki so osnova njegovega I-idealnega koncepta. Te norme se oblikujejo kot rezultat osebno-intimne komunikacije v družini in šoli. Vendar pa za popolno oblikovanje teh norm ozek krog komunikacije najstnika ni dovolj. Potrebujemo veliko več raznolikih primerov situacij človeškega vedenja, na podlagi katerih najstnik sprejema in gradi svoje norme. Te primere situacij lahko današnji najstnik vzame iz medijev (vključno z internetom), leposlovja in zgodovine.
Tu nastanejo težave. Naši mediji se osredotočajo predvsem na senzacionalne in negativne novice ter vzorce vedenja, medtem ko pozitivne vedenjske vzorce potiskajo v ozadje, ustvarjajo izkrivljeno sliko sveta in sistem vrednot pri človeku (predvsem mladem in krhkem).
Fikcija vključuje veliko pozitivnih podob. Vse te podobe pa niso resnični, živi ljudje, ampak tipološke podobe po pisateljevem modelu. Tako so te podobe in situacije, v katerih delujejo, jasno modelirane in odstopajo od realnosti, kar omejuje možnost njihovega sprejemanja s strani šolarjev.
Študij zgodovine ponuja najstnikom bogato gradivo z resničnimi ljudmi, pregrehami in situacijami, ki so se zgodile v naši družbi skozi stoletja. Kljub temu, da vseh situacij ni mogoče prestaviti v današnji čas, zgodovinske situacije resno širijo okno možnih rešitev za današnje najstnike. Izkazalo se je, da bi lahko človek imel popolnoma drugačen nabor vrednot, ne tako kot zdaj, različni ljudje in časi so imeli različne običaje in odnose. Hkrati vas bo morda presenetilo, da obstajajo vrednote za vsa ljudstva, ki se tisočletja niso spremenile.
Eden od njih je na primer problem očetov in otrok. Leta 720 pr Hesiod je zapisal: »Izgubil sem vsako upanje za prihodnost naše države, če današnja mladina vzame vajeti vlade v svoje roke, kajti ta mladina je neznosna, neobrzdana, preprosto strašna!« V prastarem problemu očetov in otrok se do zdaj ni spremenilo nič.
Tako je seznanjanje z zgodovino v interesu študenta. Najstniku omogoča razširitev nabora situacij in norm vedenja za analizo in oblikovanje samozavedanja in samoodločbe v zanj pomembnem obdobju. Če tega ne stori, ga primerjajo s ščurkom, ki sedi v kozarcu in noče zlezti ven, čeprav je pokrov že odstranjen.
Zgodovinar pa lahko uporabi tudi preprostejši in močnejši argument. Zgodbo lahko označimo za zanimivo detektivko, očarljivo za branje. In včasih so resnični preobrati, ki se zgodijo v zgodovini, veliko bolj kul od vseh zapletov, ki so si jih izmislili pisatelji. In skrivnosti zgodovine ujamejo ljudi nič manj kot detektivke in romantične zgodbe.
Ko zgodovinar začne razkrivati zgodovinski problem, naleti na veliko več težav kot detektiv, ki se loti novega primera in pride na kraj zločina. Detektiv v veliki večini primerov lahko najde in zasliši priče (neposredne in posredne – priča je komu nekaj rekla), zgodovinar živih prič običajno nima. (umrli so pred več sto in tisoč leti) Od njih so ostali samo neki zgodovinski viri, v katerih do neke mere opisujejo dogodke in jih zgodovinar ne more vprašati - "kaj ste mislili na tem mestu?" (in vire so v starodavnem, pogosto mrtvem jeziku pisali ljudje, katerih zavesti in interesov ne razumemo dobro in so bili v tem času večkrat prepisani, vsakič pa so izgubili nekaj informacij). Včasih o dogodku ni ostalo niti zgodovinskih virov. Bilo je bodisi predpisno obdobje bodisi jezik vira še ni bil dešifriran ali pa zapozneli viri niso dosegli našega časa.
Detektiv lahko pride na kraj dogodka, naredi preiskovalni poskus in slika dogodka postane bolj ali manj jasna. Zgodovinar običajno tega ne more storiti, ker kraj dogodka ni znan (še vedno se na primer išče določen kraj, kjer se je zgodila znamenita Kulikovska bitka) ali pa je že spremenjen - ni več mest, zgradb so bili uničeni in na tem mestu je bilo zgrajeno nekaj novega, zgodovinska pokrajina je spremenjena. S pomočjo arheologije, dendrološkega datiranja in radiokarbonskega datiranja lahko poskusite nekaj izluščiti iz tega kraja. Možnosti same arheologije pa so zelo omejene. Sreča je, ko se arheološki in pisni viri dopolnjujejo.
Zgodovinar lahko uporablja tudi lingvistične metode, se opira na sodobno rodoslovje in druge vede ter analizira zbrano etnografsko gradivo. Vendar so vse to surove metode, ki ne dajejo enoznačnih in neizpodbitnih odgovorov.
Tako je naloga razumevanja dogodka za zgodovinarja veliko težja kot za sodobnega detektiva. Dobro povedano -Zgodba se začne, ko ni mogoče ničesar več preveriti. V. Verkhovsky In ta naloga je lahko skrivnostna in fascinantna ne le za poklicnega zgodovinarja, ampak tudi za vsakega študenta, ki ga zanimajo neka dejstva in bi rad razumel dogodke iz preteklosti in njihove povezave s sedanjostjo. Še več, bolj ko je dogodek oddaljen od našega časa, bolj zapletena in dvoumna postaja ta naloga. Zato se vidi, da zgodovinarji nimajo enotnega mnenja o številnih problematičnih vprašanjih zgodovine. Lahko je več stališč, od katerih ima vsaka pravico do obstoja. Še več, vsak trenutek se lahko odpre nov, prej neznan zgodovinski vir, ki bo spremenil celotno razporeditev sil in mnenj o dogodku. Tukaj je tako posebna in nestanovitna znanost - zgodovina. In to je že nadgrajeno na značilnostih političnega trenutka in ideoloških interesov vladajoče elite države. Kot pravi pregovor: "Zgodovina je preveč resna stvar, da bi jo prepustili zgodovinarjem."".
Dandanes je vse več neprofesionalcev zasvojenih z zgodovino. Aktivno se razvija gibanje zgodovinskih reenaktorjev vseh obdobij. Prireja se vse več festivalov. Obstajajo že stalna tematska stalna naselja, kamor lahko pridete živet za vikend ali počitnice. Odprejo se otroški tabori reenaktorjev.
Vedno več navdušencev se zanima za alternativno zgodovino, se podajajo na lastne odprave in zastavljajo vedno več vprašanj poklicnim zgodovinarjem. Letos je potekal prvi znanstveni spor med egiptologi, predstavniki uradne znanosti in zanesenjaki laboratorija alternativne zgodovine »Supertehnologije proti bakru in kamnu«.".
Eksperimentalno arheologijo aktivno razvijajo navdušenci. Zdaj bolje razumemo, kaj so starodavni ljudje lahko storili s svojimi orodji in kako so jih izdelali.
Danes obstaja priložnost, da se vključite v fascinanten proces preučevanja in odkrivanja zgodovine za vse, od šolarjev do odraslih. In to lahko začnete z rednimi šolskimi urami, dodatnimi vprašanji in debatami o zanimivih in problematičnih temah. Pridi, poglejmo!
Po jeziku in kulturi sorodna plemena, v zgodovini znana pod imenom Kelti, to ime izvira iz starih Grkov, Rimljani so jih imenovali Galci, pred približno tri tisoč leti so se naselili skoraj po vsej Evropi. Njihovo bivanje na celini so zaznamovali številni uspehi na področju materialne kulture, ki so bili deležni tudi njihovih sosedov.
Zgodnja evropska književnost oziroma folklora se je veliko naučila iz spomenikov ustvarjalnosti tega starodavnega ljudstva. Junaki številnih srednjeveških zgodb - Tristan in Izolda, princ Eisenhertz Ironheart in čarovnik Merlin - so vsi rojeni v domišljiji Keltov. V njihovih junaških sagah, ki so jih v 8. stoletju zapisali irski menihi, se pojavljajo pravljični vitezi grala, kot sta Percifal in Lancelot.
O življenju Keltov in vlogi, ki so jo imeli v zgodovini Evrope, je danes malo napisanega. Več sreče so imeli v sodobni zabavni literaturi, predvsem v francoskem stripu. Kelti so tako kot Vikingi prikazani kot barbari v čeladah z rogovi, ljubitelji pijače in pojedine z divjimi prašiči. Naj ta podoba nesramnega, čeprav veselega, brezskrbnega divjaka ostane na vesti ustvarjalcev današnje tabloidne literature. Sodobnik Keltov, Aristotel, jih je imenoval »modri in spretni«.
Zakaj poznati zgodovino?
"Kdor ne pozna preteklosti, ostane brez prihodnosti"
Zgodovina je ena redkih besed, za katero stojijo cele dobe. Vsebuje milijone usod, njen predmet proučevanja je vedno človek in čas. Morda praktično ni osebe, ki še nikoli ni slišala za Aleksandra Velikega, Krištofa Kolumba in Napoleona Bonaparteja. Ti ljudje so pustili globok pečat v spominu sveta in spremenili tok zgodovine. Postali so tanka nit med preteklostjo in prihodnostjo.
Da bi razumeli vrednost zgodovine za sodobnega človeka, se morate obrniti k njenemu izvoru. Ena prvih zgodovinskih knjig je devetdelna Herodotova zgodovina (5. st. pr. n. št.), za nas je vzorec življenja ljudi iz časa antike, že Ciceron, starorimski politik, govornik in filozof, je dejal o tej knjigi, da je: ... priča preteklosti, luč resnice, živi spomin, učiteljica življenja, glasnik davnine.
Ukrajinski zgodovinar Mihail Aleksandrovič Maksimovič (1804-1873) je bil eden prvih, ki je preučeval zgodovino starodavnega Kijeva, tej temi je posvetil več kot 25 člankov. V njih je najprej prikazal vlogo Petra Mohyle pri ustvarjanju in razvoju ukrajinske kulture. Mihail Sergejevič Gruševski (1866 -1934), ima več kot dva tisoč del o zgodovini, sociologiji, literaturi, etnografiji in folklori Ukrajine. V zgodovino se je zapisal kot velik kronist in avtor Zgodovine Ukrajine. In mnogi drugi izjemni ljudje, ki so zbirali in hranili za nas podatke o preteklosti naše države.
Vse zgodovinske knjige, za katere je bilo vloženega več kot eno leto dela, so ljudje preteklosti zapustili svojim privržencem, prihodnjim rodovom, da bi ti, opirajoč se na izkušnje preteklosti, preprečili napake v prihodnosti. Sodobna zgodovinarka Agnes McKenzie piše v Celtic Scotland: »Zgodovina je več kot preučevanje preteklosti. To je preučevanje izvora sedanjosti in korenin prihodnosti.
Zgodovina ohranja integriteto ljudstva. Nemogoče si je predstavljati državo na celi zemeljski obli, ki svoje preteklosti ne bi ohranjala v spominu. Nemogoče je živeti v domovini in ne vedeti, kdo je tu živel pred nami, ne poznati in se ne spominjati njihovega dela, slave, zablod in napak. Poznavanje zgodovine je hvaležnost umrlim generacijam, za dediščino, ki smo jo podedovali od njih. Zgodovina je človeško življenje, ki se je že končalo, nihče ga ne bo vrnil ali predelal, a se nadaljuje v nas. Vsaka naša beseda in dejanje ustvarja zgodbo. Nehote ga ustvarjamo, z ohranjanjem starega in ustvarjanjem novega.
Poznavanje zgodovine svoje države, svojega naroda in svetovne zgodovine oblikuje v človeku nacionalno dostojanstvo, pomaga videti izvore nacionalne kulture, razumeti in se zavedati svoje vloge v njej. Poznavanje zgodovine pomaga, da se ne ponovi. To je evolucija človeške zavesti, njena prehrana in razsvetljenje.
Na govorjenje, da zgodovina ni naučila nikogar in ničesar, je izjemni zgodovinar V. O. Ključevski odgovoril: "Zgodovina uči tudi tiste, ki se iz nje ne učijo: daje jim lekcijo za nevednost in zanemarjanje."
Besedilo je veliko, zato je razdeljeno na strani.
