Ինչ է կատարվում մանկատներում. Բռնություններ մանկատներում և գիշերօթիկ դպրոցներում

Վերցված է այստեղից՝ http://www.arsvest.ru/archive/issue879/right/view17477.html

Սեռական հանցագործություններ մանկատներում. մեծերը բռնաբարում են փոքրերին, մեծերը դա «չեն նկատում».
մեծահասակներ,
կոռումպացված երեխաներին. Ավաղ, աղմկահարույց գործեր «քեռիների»՝ մանկապիղծների նկատմամբ
այսօր հազվադեպ չէ. Շատ ավելի հանգիստ, ավելի աննկատ, իրադարձությունները տեղի են ունենում, երբ
սեռական բռնության ենթարկված երեխաների և հանցագործների միջև տարբերություն կա
տարիքը ընդամենը մի քանի տարի է:

հատուկ
հասարակությունը, կարծես թե, դեռևս չի հորինել անչափահաս բռնաբարողների անունները։
Ավելին, կարծես թե չի նկատում դրանք։ Ահա վերջին դատավճիռը
Պերվորեչենսկի շրջանային դատարանը՝ 14-ամյա երկու տականքների գործով.
Վլադիվոստոկի թիվ 2 մանկատան նախկին սաները, տրվել է
պատահական, առանց մամուլի և աղմկոտ քննարկման։
Այս երկուսին բռնաբարել են
յոթ տարեկան երեխա. Ոստիկանությունը հանգիստ իրականացրել է իր հետաքննությունը։ Դատարանը տվել է
յուրաքանչյուրը 6 տարի շարունակ անչափահաս հանցագործների գաղութում: տղա
զգացել է ծանր հուզական տրավմա, հանգիստ տեղափոխվել է մեկ ուրիշին,
համարվել է օրինակելի մանկատուն:
Ինչպես է նա ապրում այնտեղ, մենք գիտենք
ըստ մանկական հիմնարկի տնօրինության և տեսչության համար
անչափահասներ. Մեծահասակներն ասում են, որ երեխան այժմ ապահով է։
Եվ մենք հաճույքով կհավատայինք դրան, եթե դա իմանայինք վերջերս
այստեղ տեղի ունեցավ մեկ այլ, ինչպես նախագիծ, «հանգիստ» պատմություն: Տարբերություն
միայն այն, որ մյուս դեռահասները հանգիստ բռնաբարել են մեկ այլ դժբախտի
երեխա.

Միտին դժոխք
Այս դեպքի մասին մեզ ասացին.
մանկատան անձնակազմը. Նրանք այսօր այնտեղ չեն աշխատում, քանի որ չեն աշխատում
կարողացան մնալ այն պատերի ներսում, որտեղ, ինչպես ասում են, ղեկավարությունն ամեն ինչ անում է
փորձում է թաքցնել արտակարգ իրավիճակի մասին տեղեկությունները. Ավելին, ձևացնում է, թե ոչինչ
Դա տեղի է ունեցել.
Միտյա մանկատանը (տղայի անունը հասկանալի պատճառներով
փոփոխված) բերվել է երկու տարի առաջ։ Այս ժամանակ նա զգացել էր
թշվառ կյանքը ծնողական հարկի տակ. Մայրը հեռանում է տնից
գործերը, մի քանի օր մենակ թողեց երեխային: ինքն այս պահին
անհետացել է որջերում, խմել ընկերներ-խմող ուղեկիցների հետ: Այո, ներս
ալկոհոլային թունավորում, նա օրեցօր վատնում էր նրան արդեն
համեստ ընտանեկան բյուջե. Իսկ հինգամյա Միտյան՝ սոված, միայնակ, սպասում էր
նրա վերադարձը օր ու գիշեր:
Մի անգամ հայտնաբերված երեխան ձայնագրված է
հեռախոսահամար «03». Զանգահարեց ու անծանոթ հորեղբորն ասաց. «Ի
Ես սոված եմ. Իսկ մայրս վաղուց տանը չի եղել»: Ոստիկանության ծառայողները, իմանալով հասցեն, ք.
եկավ ու Միտյային տարավ մանկատուն։
Նախկին աշխատակիցներ
Ասում են՝ երեխան արագ հարմարվել է նոր վայրին։
Թվում էր, թե երեխան ավելի վատ չի լինի, քան եղել է։ Խելացի և շփվող
Միտյան ընկերներ գտավ, գեղարվեստորեն պոեզիա ասաց մանկական ցերեկույթներին և
նույնիսկ կոտրեց ծափերը: Մի խոսքով հույս տվեց։
Բայց սարսափելի բան տեղի ունեցավ.
-
Անցյալ տարվա ապրիլի վերջին ես այն գտա լոգարանում, -
ասում է մեր զրուցակիցներից մեկը։ - Միտյան իրեն նման չէր,
նստեց մի անկյունում կծկված: Յոթնամյա երեխան ակնհայտ վիճակում էր
ցնցում. Նա լուռ պատասխանեց իմ բոլոր հարցերին։ Եվ միայն որոշից հետո
ժամանակը պատմում էր, թե ինչպես են մեծահասակ աշակերտները 14-ամյա Կ.
բռնության է ենթարկել նրան.
Այդ պահից սկսած՝ Միտյան և նրան շրջապատող աշխարհը դարձան
մյուսները. Հիմա արգելակված, ընկճված, հետո նյարդայնացած հիստերիկության համար: Բոլորին
անախորժություններ - նոր. սկսեց միզել գիշերը:
Սարսափի մասին
դժբախտ փոքրիկի հոգում կարելի է միայն գուշակել. Գտնել
գոնե ինչ-որ օգնություն հուսահատության ծովում, փախչել նոր ոտնձգություններից
ավելի մեծ լաչերներ, յոթ տարեկան մի երեխա համարձակվեց խոսել իր վշտի մասին
մեծահասակներ և որոշ մեծ երեխաներ: Էլ ավելի վատացավ։ մանկավարժներ
մի կողմ քաշված: Երեխաները բորոտի պես սկսեցին խորշել։ Միտյան դարձավ վտարանդի:

Ոմանք պահել են, մյուսները բռնաբարել
Մինչ խմբագրություն զանգահարելը նախկին աշխատակիցները դեպքի մասին հայտնել են իրենց տնօրենին։ Նա ի պատասխան պատասխանեց.
-
Մեր մեջ մանկատուննման խայտառակություն չէր կարող լինել։ պատմություններ
տղա - իր երևակայության պտուղը: Մի վերցրեք մանկական գեղարվեստական ​​գրականությունը
բառացիորեն.
Չհանգստանալով՝ կանայք գնացին մոտակա մասնաճյուղ
Անչափահասների գործերով շրջանային տեսչությունը հայտարարություն է տարածել
տեղի է ունեցել արտակարգ իրավիճակ. Նրանք պահանջում էին ստուգել և պատժել մեղավորներին։ Հայտարարություն ժամը
նրանց ընդունեցին և խոստացան ամեն ինչ կարգավորել։
Այս բողոքարկումից անցել է ավելի քան վեց ամիս։
- Մեզ երբեք պատասխան չեն տվել,- ողբում են մանկատան նախկին աշխատակիցները,- կարծես ոչինչ էլ չի եղել։
ԲԱՅՑ
միգուցե Միտյան իրո՞ք հորինեց այդ ամենը: Ճանաչելու համար
Յոթ տարեկան տղայիս եկա մանկատուն։ առանց որևէ մեկին ասելու, որ ես
թերթից թույլտվություն խնդրեց զբոսնել փոքրիկ մանկատան հետ: Մենք
Միտյայի հետ թափառեց բակում, նստեց գեղեցիկ խաղահրապարակում:
Սկզբում նա չէր ցանկանում պատասխանել հարցերին։ Բայց, զգալով իմ անկեղծ
հետաքրքրություն, տղան սկսեց խոսել. Ես հիշեցի, որ երբ դեռ տանը էի,
Հարևան տղան նրան նվիրեց Կորնեյ Չուկովսկու «Fly-Tsokotuha» գիրքը։
Այս գրքից բանաստեղծությունները վառ նկարազարդումներով դարձան նրա սիրելին։
Նա դրանք անգիր սովորեց։
Արդեն մեր զբոսանքի վերջում որոշեցի հարցնել, թե ինչպես է նա ապրում մանկատանը.
- Միտյա, քեզ այստեղ ոչ ոք չի վիրավորում:
Կարճ ժամանակ նա լռեց։ Ակնհայտ էր, որ նա շատ անհանգստացած էր։ Հետո նորից հարցրի.
-Լա՞վ ես մանկատանը:
Տղան պատասխանեց, որ մեծերն իրեն շատ են վիրավորել։ Եվ բառ առ բառ տվեց հանցագործության ամբողջական պատկերը.
-
Տղաները խոստացան ինձ ինչ-որ բան ցույց տալ։ Եվ հետո, երբ ինձ բերեցին ննջարան
սենյակ, նրանց հետ չեն թողել։ Երկու անգամ հարվածեցին, և ես վախեցա։
Ոմանք բռնել էին Միտյային, մյուսները… Նա դա ինձ ասաց, ինչպես կարող էր, ինչպես կպատմի մի երեխա, ով ինքն է զգացել այս մղձավանջը:
Մենք
երկու ժամ խոսեց. Ցտեսություն. Ես նայում էի, թե ինչպես է նա հեռանում:
Նա քայլեց դեպի դուռը և նայեց շուրջը։ Ես մտածեցի, որ նրա աչքերում հարց կա.
«Ինչո՞ւ ես այս մորաքրոջը նորից պատմեցի ամեն ինչ»:

Շիտո ծածկված
Խոհարարություն
այս նյութը պարզեցինք՝ նախկին աշխատակիցների բողոքարկման ստուգում
մանկատուն անչափահասների տեսչությանը վերջիվերջո
իրականացվել է. Բայց ինչպես? Այս հարցով գնացի մասնաճյուղ
Պերվոմայսկի շրջանի անչափահասների գործերով տեսչություն. Բոսս
բաժինը Օլգա Գոլուբկովան կիսեց հետևյալ տեղեկատվությունը.
-Մենք
տղային ուղարկել է բուժզննության. Բժիշկը չի հաստատել
սեռական շփում. Ուստի մենք քրեական գործ չենք հարուցել։
Ես փորձեցի պատասխանել.
-
Բայց չէ՞ որ շտապ օգնության հաջորդ օրը երեխային չեն հետազոտել։ ես դա գիտեմ
Ավելի քան երեք շաբաթ էր անցել մինչև ոստիկանություն դիմելը։
Սահմանափակվելով վերը նշվածը կրկնելով՝ Օլգա Գոլուբկովան հարկ չհամարեց փարատել ստուգման որակի վերաբերյալ իմ կասկածները։
Դեպի
պարզել, թե ինչ միջոցներ են ձեռնարկվում երեխաների մոտ մռայլությունը կանխելու համար
տներ, այդ թվում՝ սեռական բնույթի, դիմեցի մարզային
կրթության բաժին։ Փորձելով պայմանավորվել մասնագետի հետ
Երեխաների իրավունքների պաշտպանության մասին Նադեժդա Վիտկալովան հեռախոսով լսեցի.
- Ինչի մասին ես խոսում! Մենք, աղջիկս, մանկատներում մաշվելու դեպքեր չունենք.
- Բայց ի՞նչ կասեք թիվ 2 մանկատան յոթնամյա երեխայի նկատմամբ կատարված հանցագործության մասին։ Դեռահաս բռնաբարողներին արդեն դատապարտել են...
-Աղջիկ, նորից եմ ասում, ես անձամբ նման դեպքերի մասին ոչինչ չգիտեմ։
-
Հետո,- ես չնահանջեցի,- խնդրանք ունեմ. Օգնեք հանդիպել
մանկատան տնօրեն, որտեղ բռնաբարել են Միտյային։ Նա ասում է, որ կանի
շփվել լրագրողի հետ միայն ձեր թույլտվությամբ.
Հետո մասնագետ Վիտկալովան հանկարծ մի բան հիշեց.
Նա իսկապես ոչինչ չունի ձեզ ասելու: Երեխայի բռնաբարության մասին բոլոր խոսակցությունները չեն հաստատվել։
Եվ անջատեց հեռախոսը:
Մենք
չենք տալիս ոչ մանկատան համարը, ոչ էլ «գործող
անձինք». Այս պատմության հաստատումը երկու կանանց վկայությունն է և պատմությունը
Ինքը՝ Միտյան։ Այն պաշտոնյաները, որոնցից պահանջվում էր մանրակրկիտ անցկացնել
ցնցող տեղեկատվության ստուգումը, ըստ երևույթին, խնամքով լռում է։
Գուցե այն պատճառով, որ մանկատունը «օրինակելի» է ու թարգմանում է
բռնաբարված երեխաներ ուղղակի ոչ մի տեղ:
Վերջերս պարզվեց
եւս մեկ դեպքի մասին, որը մնաց անպատիժ։ Դա եղել է
հետ բռնության ենթարկված չափահաս աղջկա խոստովանությունը
ավագ հասակակիցների երեկույթները քաղաքի գիշերօթիկ դպրոցում: Ինչպես ասվեց
Կատյա, մանկավարժները կռահեցին աղջիկների միասեռ ինտիմ հարաբերությունների մասին,
բայց ոչ ոք չէր ուզում «կեղտոտվել» և երեխաներին պաշտպանել երեխաներից: Ժուկով ժամանակով
տուժողները ընտրել են Կատյային։
Խոստովանիր բոլոր ուսուցիչներին տասներեք
աղջիկը չհամարձակվեց. նա ամոթից վառվեց: Նրա հետ կատարվածի մասին
ոչ մեկին չասաց, բացի ... օրագրից:
«Գրեթե ամբողջ օրը նստած էի
մենակ սենյակ. Ոչ ոք չէր ուզում տեսնել։ Սարսափելի և միայնակ: Զգալ
ստոր ... Անտարբերություն. Ես ինձ անսեռ, անօգնական արարած եմ զգում։ Աղջիկները
Նրանք ասում են, որ դա դեռահասության սկիզբն է: Բայց ավելի լավ է չմեծանաս
երբեք»:
«Ես չեմ կարող մեծերին ամեն ինչ ասել. Պետք է ապրել
ինչ-որ կերպ ավելի հեռու: Մենք ունենք մի քանի աղջիկ, որոնք հանդիպում են աղջիկների հետ:
Ուսուցիչը մեկ անգամ ցնցուղի մեջ երկու հոգու գտավ։ Աղջիկները վախենում էին, որ իրենք
դրա համար կպատժվի։ Բայց արդեն երկու ամիս է անցել, ոչ ոք չի էլ նշել այդ մասին։
հիշեց»:
Նման «չափահաս կյանքից» ութ տարի անց Կատյան ինձ տվեց այս օրագիրը: Ինչպես նա ասաց՝ վերջ տալ անցյալին ընդմիշտ։
մանկատուն,
որտեղ տղա Միտյան ապրելու դժբախտություն ունի, պետք է վերջ տալ
... իրական. Բայց, ինչպես տեսնում ենք, համազգեստի պատիվն ավելի թանկ է։ Այստեղ, սակայն, գարնանը
մանկատունը թրջեց իր սեփականը» անբասիր հեղինակություն«. Վերահսկիչ ստուգում
Ռոսսելխոզնադզորը Պրիմորսկի երկրամասի համար բացահայտեց մի աղաղակող փաստ. Պարզվեց ներս
Ճակատագրից վիրավորված երեխաների «օրինակելի» հաստատություն են կերակրում
թափանցիկ աղբ - շիլա հին հացահատիկից թրթուրներով:
Իսկ եթե չեկը չլիներ, էլի կկերան՝ մանկատան պահեստում նման հացահատիկի սարեր կային։
Հետո տնօրինությունը տուգանք վճարեց՝ հազար ռուբլի։ Թվում է, թե Միտինի ճակատագիրը, նույնիսկ հին ձավարեղենի համեմատ, շատ ավելի էժան է։

Արտասահմանում ռուս երեխաների որդեգրմանը դադարեցնելու կոչ անող քաղաքական գործիչների հայրենասիրության հարցին «Ռուս երեխաները պետք են հայրենիքին».

Human Rights Watch-ի «Պետական ​​խնամքի տակ գտնվող երեխաների նկատմամբ բռնություն» զեկույցից.

Տարբեր փաստեր ֆիզիկական և հոգեբանական պատիժմանկատներում կարելի է բաժանել երկու կատեգորիայի. Առաջին կարգում կան դեպքեր, երբ մանկատան չափահաս աշխատողները տնօրենի ոչ պաշտոնական համաձայնությամբ ծեծի են ենթարկում և նվաստացնում երեխաներին։ Երկրորդ կատեգորիան առաջինի բարդ տարբերակն է, երբ մեծահասակները մանկատան երեխաներին հրահանգում են պատժել երեխաներից մեկին «խմբով»:

Ռուսական մանկատների որոշ չափահաս աշխատողներ երեխաներին ենթարկում են դաժան և նվաստացուցիչ վերաբերմունքի. կան տեղեկություններ, որ նրանք.

ապտակներ և բռունցքներ,
նրանց գլուխը մտցրեք զուգարանակոնքի մեջ, սեղմեք նրանց ձեռքը վիզայով;
տղային հարցաքննելով՝ սեղմում են նրա ամորձիները.
մերկանալ հասակակիցների առջև; փակված սառցե չջեռուցվող սենյակում
մի քանի օրով;
երեխաների հետ սեռական հարաբերությունների մեջ մտնել;
ուղարկվել է հոգեբուժարան՝ որպես պատիժ այնպիսի զանցանքների համար, ինչպիսիք են.
օրինակ՝ փախուստի փորձ

Նախկին ուսանողներն ասում են.
· Իմ մանկատան այս ուսուցչուհին շատ դաժան կին էր: Նա աշխատում էր անչափահասների մեկուսարանում և շատ էր սիրում երեխաներին հարվածել։ Նա քաշեց ինձ մազերից։ Իմ դասարանում մի աղջիկ կար, որին այս ուսուցչուհին բռնեց մազերից ու գլուխը պատին խփեց։ Այդ աղջիկն էլ ծնողներ չուներ։ Մենք ունեինք նաև շատ աղքատ երեխաներ և փախստական ​​երեխաներ։

· Երբ ես փոքր էի, ուսուցչուհին իմ գլուխը մտցրեց զուգարան և ծեծեց մեջքիս, կողերիս, թեւերիս: Սկզբում նա հարվածեց թեւիս, երբ ես դեռ փոքր էի, մինչև ինը տարեկան: Հետո նա կարող էր հողաթափ վերցնել և հարվածել նրա շրթունքներին։ Ձեզ կարող էին փակել ննջասենյակում և պահել այնտեղ։ Իսկ ինձ որպես պատիժ ուտելիք չտվեցին։

· Այժմ այստեղ կյանքի ամենավատ բանը մանկավարժներն են, հատկապես Սվետլանա Պետրովնան: Եվ եւս վեց-յոթ դաստիարակներ նույնն են։ Ես տեսա, թե ինչ եղավ Կարինա Գ-ի հետ: Նա շատ էր վախենում ուսուցչից և ստում էր նրան իր գնահատականների մասին: Նա ասաց. «Եթե ինձ նորից ստեք, ես կփակեմ ձեր բերանը կղանքով»: Նա նորից ստեց, իսկ Սվետլանա Պետրովնան ամբողջապես ծեծեց նրան։ Նա ունի սկսած
շուրթերն արյունահոսում էին. Մեկ այլ անգամ, երբ այս աղջիկը փորձել է ծխել, որպես պատիժ, նույն ուսուցիչը նրան քարշ է տվել լոգասենյակ՝ միայն շորտերով տղաների մոտ՝ իրեն ամաչելու համար։

· Մեկ այլ առիթով Սվետլանա Պետրովնան Վալենտին Թ.-ի գլուխը մտցրեց զուգարան, երբ նա ամառային ճամբարից մեկնեց մոտակա գյուղ: Նա նույն կերպ վարվեց Յուլիա Բ.-ի հետ, երբ մի փոքր հարբած եկավ և որոշեց գնալ գուվերնուհու մոտ և պատմել, թե ինչ է մտածում իր մասին: Ուսուցիչը նրան տարավ լոգասենյակ և գլուխը մտցրեց զուգարանակոնքի մեջ։

· Սանկտ Պետերբուրգի մանկատներից մեկում տնօրենն ու ուսուցիչը պատժել են մի տղայի՝ իբր հումանիտար օգնություն գողանալու համար։ Նրանք «գողին» փակել են գործիքանոցում, իսկ հետո ձեռքը մտցրել վզակի մեջ ու սեղմել այնտեղ։ Նա շատ ցավեր ուներ և ստիպված էր շտապօգնության մեքենայով ուղարկել հիվանդանոց։ Տնօրենը բռնեց այս մանկատնից մեկ այլ տղայի գնդակներից ու սեղմեց, իսկ ինքը
հարցեր է տվել.

· Մեկ այլ օրինակ. 1997-ի փետրվարին մոսկվացի մի դեռահաս, որը մենք կկոչենք Կիրիլը, մեղադրեց մանկատան աշխատակիցներին որբերի համար նախատեսված մածուն գողանալու մեջ, հետո վերցրեց մի քանի փաթեթ մածուն և վազեց շենքի մեկ այլ հատված: Յոգուրտ գողանալու համար նրան պատժել են մանկատան երեք աշխատակիցները՝ հոգեբանը, տնային տնտեսության ուսուցիչը և փոխտնօրենը։ Նրան դուրս են նետել առաջին հարկի պատուհանից։ Քանի որ Կիրիլը բողոքել է տնօրենին, Կիրիլի հետագա պատիժը հատուկ տեսակի օրինակ է. երեխային հրապարակայնորեն նվաստացնում են՝ մերկացնելով կամ այլ կերպ ծաղրելով իր հասակակիցներին: Հասարակական նման նվաստացումը, ըստ երեւույթին, երկար տարիներ «ֆիրմային» պատիժ է այս մանկատանը։

· Երեխաները նկարագրեցին, թե ինչպես է ուսուցիչը օգտագործում մերկանալը որպես սարսափելի նախազգուշացում բոլոր երեխաներին: Ուսուցիչը բոլորին բերեց դասարան, հետո ստիպեց մեղավորներին մերկանալ ու կանգնել բաց պատուհանի առաջ, բայց շատ ցուրտ էր։ Մի քանի տղաների այդպես մերկացրին ու ստիպեցին կանգնել, իսկ մյուսները պետք է նայեին պատուհանի դիմաց կանգնածներին, որպեսզի պարզ դառնան, որ դա կարող է պատահել նաև իրենց հետ։

· Միշտ չէ, որ տնօրենն ու դաստիարակներն իրենք են պատժում երեխաներին: Նրանք կարող են հանձնարարել մեծ երեխաներին իրականացնել պատիժը։ Մեր ուսուցիչներից մեկը կարող է ուղղակիորեն ասել. «Եկե՛ք, դուք երկուսով, կռվեք»։ Նրանք դա անում են երբեմն որպես պատիժ, երբեմն էլ պարզապես հաճույքի համար: Կամ մաքուր սադիզմից։ Մեկ այլ օրինակ. Որպես պատիժ՝ ուսուցչուհի Ալեքսանդրա Կալուգինան մերկացնում էր երեխաներից մեկին և ստիպում նրանց չորս ոտքի վրա նստել, իսկ մնացած երեխաները ոտքերով հարվածում էին նրան և նստեցնում, կարծես կենդանու վրա: Նա ակտիվ սադիստ էր։ Հետագայում նույն ուսուցիչը երեխաներին պատվիրել է պատժել իրենց հասակակիցներից մեկին, ինչի հետևանքով երեխան վիրավորվել է։ Դեպքի մասին հայտնի է դարձել, և նա դուրս է եկել մանկատնից։

Ծանր և միջին ծանրության հիվանդություններ ունեցող երեխաների հաստատություններում կիրառվող «սովորական» վարչական միջոցներից շատերը դաժան, անմարդկային և նվաստացնող վերաբերմունք են: Երեխաներին պարկերում են որպես զսպաշապիկներ, կապում են կահույքին, անտեղի պահում են անկողնում, պահում են առանց պատուհանների սենյակներում, մերժում են սնունդը, պահում են հակասանիտարական պայմաններում, ոչ պիտանի հագուստով, մերժում են առաջին անհրաժեշտության բժշկական օգնությունը։

Զեկույցի ամբողջական տեքստը՝ http://www.hrw.org/reports98/russia2/Russ98d-08.htm (անգլերեն)

Զեկույցի մի մասի թարգմանությունը՝ http://amnesty.memo.ru/n18/chapter12.htm

Վերջին ընտրություններից գրեթե անմիջապես հետո հայտարարվեց, որ խոշոր ծրագրավորող MORTON-ը գնել է իր մրցակիցը՝ PIK ընկերության սեփականատերերից մեկը։ Այս մասին առաջին հաղորդագրությունը ստացել էի մոտ մեկ շաբաթ առաջ և չհավատացի, մտածեցի, որ դա սովորական «լցոն» է։ Տեղեկությունը ճշտել չհաջողվեց, ուստի ես չբարձրաձայնեցի։ «ՄՈՐՏՈՆ»-ի աշխատանքի նմանատիպ արդյունքը ես բարձրաձայնել եմ մեկ տարի առաջ անշարժ գույքի գործարքների անվտանգության մասին իմ սեմինարների ժամանակ և կարճ ձայնագրության մեջ՝ մայիսին։ Ճշմարտությունն այն չէ...

Քննարկում

Հնարավո՞ր է արդյոք վստահել հենց առաջնորդին: (Ես վերջին ցուցահանդեսին էի օրերս. նրանք հետաքրքրված էին Big Mytishchi նախագծով) ... նույն հարցը Pioneer-ի մասին. նրանց Բուսաբանական այգիների համալիրը կառուցվում է թռիչքներով և սահմաններով. գրեթե 3 փուլ (7 երկնաքեր) արդեն կա: կառուցվել է մեկ տարում - Ինձ հետաքրքրում է շինարարության 4-րդ փուլը

Ինձ թվում է՝ հոդվածն ավելի շատ էմոցիաներ է պարունակում, քան իրական փաստեր։ Ես չեմ հավատում, որ DSK-1-ը կվառվի։ Հաշիվների համակարգերը անցյալում են, հիմա աշխատում են 214-րդ օրենքով, դրանց ծավալները հսկա են, նման հրեշի փլուզումը իշխանությունների համար կնշանակեր սոցիալական մեծ խնդիր։ Ընդհանրապես ներկված սատանան այնքան էլ սարսափելի չէ) Իհարկե, եթե վաղը պատերազմ լինի, եթե վաղը գնանք արշավի, ամեն ինչ կծածկվի պղնձե ավազանով, ոչ միայն նոր շենքերը։ Դե, նոր շինարարության ծավալը շատ տպավորիչ է։ Բայց հաշվի առնելով, որ երկրի ողջ կյանքը ձգտում է դեպի Մոսկվա, ամենայն հավանականությամբ, առայժմ բավականաչափ մարդիկ կլինեն, ովքեր կցանկանան բնակարան գնել կամ վարձել:

Նպաստներն ավելանում են, վարձատրվում են խնամատար ծնողներին, բնակարաններ են տրվում մանկատների շրջանավարտներին։ Առաջին հայացքից թվում է, թե ամեն ինչ լավ է։ Իսկ եթե ավելի ուշադիր նայեք իրավիճակին. Զրուցեցինք իրավիճակին անմիջականորեն տեղյակ մեկի հետ. մեր զրուցակիցն իր թիկունքում ունի մի քանի տարվա կամավոր աշխատանք, հիմնադրամների հետ ակտիվ համագործակցություն և մանկատնից երեխայի որդեգրում, ինչի պատճառով նա որոշեց անհայտ մնալ։ AT...

Քննարկում

Միեւնույն է, այն գումարները, որ պետությունը տալիս է ծնողազուրկ երեխաներին, չնչին են։ Նրանք չեն օգնի լուծելու այս մարդկանց իրական խնդիրները։

«Կախված տարածաշրջանից՝ նրանց վճարվում է մոտ 20 հազար ռուբլի նպաստ»։ Մեր տարածաշրջանի քոլեջում կրթաթոշակը կազմում է 500 ռուբլի կոպեկով, + սոցիալական ռուբլի 700: Սննդի փոխհատուցումը՝ 3000, ճանապարհածախսի փոխհատուցումը 500 ռուբլի: Ընդամենը մոտ 5000 ռ. ամսական. Ոչ շատ...

Մշտական ​​կացության թույլտվություն ունեցողները դրվում են փոխանակման։ Նրանք. եթե ձեր բախտը բերի բնակարան ձեռք բերելու և գրանցվելու համար, ապա բորսայում կանգնելու համար «մեծ փողեր» կգտնվեն՝ ամսական ունենք 22 հազ. Նրանք կվճարվեն վեց ամսվա համար։ Միայն այստեղ որբերը մեր երկրում բնակարան են ստանում 25 տարեկանում, այդ ժամանակ կուզես, չես ուզում, բայց պետք է աշխատես, քանի որ մեծ նպաստ չի լինի։ Եվ վտանգավոր է գրանցվել հարազատների / ընկերների մոտ, այդ դեպքում նրանց կարող են մերժել բնակարանային պայմանները: Հետեւաբար, իրականում նման օգուտները սպառնում են միայն մոսկվացիներին։

Հարուստ հովանավորները նույնպես մոսկովյան իրողություններ են, աղքատ շրջաններում ամեն ինչ շատ ավելի համեստ է։ Եվ փառք Աստծո, որ ավելի համեստ է...

Միգուցե ծովագնացներին կհետաքրքրի։ Ամերիկյան կայքի միջոցով (!) ես հանդիպեցի այս հղմանը. http://www.festu.ru/ru/mercy/children/ Yandex-ում ես հանդիպեցի սրան, բայց նախկինում հղումները չէին աշխատում, և այդ պատճառով նրանք կարծես թե լինել բավականին ծեր.

Քննարկում

Նախոդկա մանկատան մասին. Սվետլանա Պավլովնան երկար ժամանակ այնտեղ որպես լոգոպեդ չի աշխատում. պաշտոնը կրճատվել է մի քանի տարի առաջ, նա այժմ պատասխանատու է հովանավորներ գտնելու համար։ Ճիշտ է, փետրվարի 1-ից նորից մտցվեց լոգոպեդի պաշտոնը (վերջապես հանգեց այն եզրակացության, որ առանց նրա ճանապարհ չկա), հիմա մնացել է 7 խնամատար ընտանիք, մնացածը փակվել են (ֆինանսապես համարել են. 1 մանկատուն ունենալը ավելի խնայողաբար է, քան խնամատար ընտանիքները), առավել ևս, որ dem.dom-ը գրեթե ամբողջությամբ հիմնված է հովանավորների վրա (բացառությամբ աշխատավարձի և սննդի): Եվ ընտանիքները զարմանալի էին:
ԴԴ-ում տնօրենը փոխվել է, այժմ այն ​​ղեկավարում է Տրետյակ Օ.Պ.-ն։ Հիանալի է, որ տղամարդ տղաներին հարգում են, բայց ոճն էլ է փոխվել՝ ընտանիքներ չկան, կան տարիքային խմբեր (ինչպես միշտ): Բաժակները պաշտպանված են, գավաթները բավականաչափ կան, հրաշալի վերանորոգում է կատարվում (շնորհիվ հովանավորների!!!): Մանկավարժները շատ հաճախ են փոխվում, հատկապես փոքր երեխաների խմբում՝ ոչ բոլոր դայակները, բայց փորձում են հաղթահարել 3-ից 6 տարեկան 18-20 երեխաների հետ: Մանկատան վիճակը վատ չէ, երեխաներին սիրում են.
Միայն հիմա ես հնարավորություն ունեցա տեսնել ԴԴ-ի շրջանավարտներից մեկի կյանքը (2003թ. գնացել է դպրոց խոհարար դառնալու համար): Աղջիկը լավն է, ընկերասեր, բաց, 17 տարեկան։ Մայրիկը մահացավ, 3 տարի անցկացրեց ԴԴ-ում: Փոքրիկ ընտանիքում սենյակ տվեցին (1-ին հարկ, 9-րդ հրապարակ): Հղիացել է, տղային 2 տարով բանտ են նստեցրել, ծանոթները եղել են միայն նույն նախկին որբերը։ Ծննդաբերությունից առաջ նա գնացել է մատուռում օգնություն խնդրելու (մայրության պաշտպանության ուղղափառ կենտրոն կա, հղիներին օգնելու մասին հայտարարություններ են տալիս (որպեսզի նրանք աբորտ չանեն))։ Նրան տվել են տակդիրներ, ներքնաշապիկներ, օրորոց և այլն։ Շաբաթը մեկ անգամ նրան սնունդ են բերում։ Ինչպես կապրեր առանց դրա, ես մեծ դժվարությամբ եմ պատկերացնում։

Եվ ևս մեկ էջ Norilsk DD-ի մասին.
http://www.nickelca.ru/education/childrenshome.htm

Խորհուրդ տվեք, թե ինչպես օգնել տղային և նրա տատիկին: 12-ամյա մի տղայի խնամակալության մարմինների կողմից ուղարկվել է թիվ 23 մանկատուն (մ. Ֆիլի), քանի որ. մայրը հարբեցող է, բայց տատիկը 12 տարի մեծացրել է թոռանը, նրանք իրար շատ են սիրում, բայց տատիկին թույլ չեն տալիս խնամակալություն տալ, քանի որ. նրանք ապրում են մոր հետ նույն բնակարանում՝ զրկված ծնողական իրավունքներ. Մանկատան տնօրենը, չգիտես ինչու, թույլ չի տալիս տատիկին այցելել թոռանը, հիմա նրան ուղարկում են առողջարան, տատիկին չեն էլ ասում, թե որն է։ Խորհուրդ տվեք, թե ինչպես ազդել տնօրենի վրա. նա չունի ...

Քննարկում

Եթե ​​տղան 12 տարեկան է, կարող է անկախություն դրսեւորել, հեռանալ մանկապարտեզից։ և արի տատիկիս մոտ ապրելու։ Եվ ոչ մի խնամակալություն ոչինչ չի կարող անել։ Ընդհակառակը, տատիկին օգնելու են, որ թոռան խնամակալությունը ստանա, քանի որ. Նրանց փախած պետք չէ։

Ի դեպ, դուք կարող եք իմանալ հովանավորչության մասին, գուցե ավելի հեշտ լինի: Թիվ 8 ԴԴ-ն էլ է Ֆիլիում,- դա նույն խնամակալությո՞ւնն է նշանակում։ Իսկ 8-րդում հովանավորչությունը ծաղկում է.

Թիվ 12 մանկատանը բացվել է խնամատար ծնողների դպրոց

Թիվ 12 մանկատանը բացվել է խնամատար ծնողների դպրոց։ Երեխան որդեգրել ցանկացողներին մանկատան մասնագետները սովորեցնում են այն ամենը, ինչ անհրաժեշտ է։ Դասախոսությունների ժամանակ պոտենցիալ մայրերին և հայրերին ասում են, թե ինչ փաստաթղթեր են անհրաժեշտ որդեգրման կամ խնամակալության գրանցման համար, ինչպես նաև տալիս են գործնական առաջարկություններ կրթության վերաբերյալ: Որդեգրողների դպրոցը կարող եք անցնել 2 ամսից։ Այս ընթացքում խնամակալության և խնամակալության մասնագետները մանկատան անձնակազմի հետ միասին կկարողանան ավելի լավ ճանաչել ապագա հայրերին ու մայրերին...

Իրկուտսկի մանկատներից մեկում հանդիպեցինք 13-ամյա Նաստյային. Նաստյան բարի, բաց, համակրելի աղջիկ է։ Նա սիրում է օգնել այլ մարդկանց: Նա կենսուրախ է և միշտ ժպտում է: Աղջիկը լավ է սովորում, հաճույքով գնում է ինֆորմատիկայի դասերի և միշտ մասնակցում մանկատանը անցկացվող միջոցառումներին։ Բացի այդ, Նաստյան շատ հոբբի ունի։ Այս ասեղնագործուհին ասեղնագործում է ուլունքներով, կեռներով, իր ընկերուհիներին սանրվածքներ է պատրաստում։ Աղջիկը երազում է վարսահարդար դառնալ. Մանկական անձնակազմի...

Աղջիկներ, բարև: Ասա ինձ, ով արդեն եղել է նման միջոցառումների, ուր ավելի լավ է գնալ 31-ին Արագիլի օրը: Որ մանկատներում և մանկատներում է ադեկվատ տնօրինությունն ավելի ադեկվատ, և որտեղ կարելի է տեսնել ավելի շատ երեխաների, որպեսզի սա զուտ ֆորմալ իրադարձություն չլինի, բայց իսկապես կարողանաս ծանոթանալ երեխաների հետ և ստանալ մասնագիտական ​​խորհուրդներ:

Քննարկում

Սուրբ Սոֆիայի մանկատուն հաշմանդամ երեխաների համար. պայմանները, որոնք մոտ են ընտանիքին»:

Էլիզաբեթի մանկատուն. [հղում-2] «Ելիզաբեթյան մանկատունն ունի 20 երեխա: Առողջ աղջիկները, որոնցից շատերը մեծացել են ճգնաժամային ընտանիքներում, և Դաունի համախտանիշով աղջիկները միասին են ապրում»:

«Սուրբ Դեմետրիուս» մանկատուն աղջիկների համար. կրտսեր, միջին, մեծ, Խումբ կրտսեր դպրոցականներև մի խումբ ուսանողներ։
-ից երեխաների հետ նախադպրոցական խումբզբաղված են լոգոպեդ և երգի ուսուցիչ։ Դիմիտրիևսկայայում սովորում են 7 տարեկանից բարձր աղջիկներ հանրակրթական դպրոց. Երկու աղջիկ սովորում են Սուրբ Դեմետրիուս ողորմության քույրերի դպրոցում, երեքը՝ բարձրագույն ուսումնական հաստատություններում։

Ինչ է դա? Սովորական մանկատուն վատառողջ երեխաների համար, որտեղ նրանք մշտապես ապրում են. Թե՞ մանկատների երեխաների առողջարան։ Կամ մանկատուն, որտեղ երեխաներին տեղափոխում են հիվանդությունից հետո վերականգնողական շրջանի։ Ես ոչ մի տեղ չեմ կարող գտնել կոդը: նախապես շատ շնորհակալություն:

Գտնվում է Կիրովի մարզում, ռուսական ծայրամասում։ Կիրովի մարզ 613340 Սովետսկի փող. Կիրովա մ. 49 Խորհրդային նախադպրոցական մանկատան 2-ից 7 տարեկան երեխաներ. Ընդհանուր առմամբ, ԴԴ-ում ապրում է 42 երեխա, հաշմանդամություն ունեցող 9 երեխա։ Մեզանից բացի հովանավորներ չկան։ Ուզում եմ խնդրել, որ օգնեք այս երեխաներին իրենց հանգիստն անցկացնել առողջապահական ճամբարում։ Մեկ տոմսի արժեքը 5500 ռուբլի է։ Հասկանալի է, որ ոչ բոլոր երեխաներին կարելի է ուղարկել առողջապահական ճամբար, գոնե մի քանիսին, ովքեր ...

Քննարկում

Շուտով Խորհրդային նախադպրոցական մանկատան շրջանավարտները հրաժեշտ կտան հայրենի պատերին, կտեղափոխվեն Կիրովի շրջանի գիշերօթիկ դպրոցներ։
«Տասներեք տղաներ ու աղջիկներ շարված էին իրար հերթով՝ սպիտակագլուխ ու թխահեր, չարաճճի ու կենտրոնացած, այնքան տարբեր, բայց բոլորը խելացի։
Խորհրդային նախադպրոցական մանկատանը սեպտեմբերի 1-ի նախօրեին շրջանավարտների ցերեկույթը տոն է այս մեծ ընտանիքի ամենատարեցների համար։
Այսօր նրանք առանձնահատուկ ուշադրության ու սիրո են արժանանում։ Եվ նրանց համար նույնպես նվերներ: Ուղևորություն կատարելով «Գիտելիքի երկիր»՝ երեխաները ցույց են տալիս այն ամենը, ինչ իրենց սովորեցրել են այստեղ։ Նրանք ուրախ երգում են, պարում, հեշտությամբ գլուխ հանում «Իմաստուն թզուկի» հանելուկներից, հրաժարվում են «Դյուսի» հետ ընկերությունից։
Երեխաները մեծանում են - ուրախություն: Բայց գալիք բաժանման դառնությունը նման է ճանճին մեղրի տակառի մեջ: Ցերեկույթը կավարտվի, իսկ երեխաներին կտեղափոխեն Սանչուրսկի, Արբազի, Նովովյացկի այլ գիշերօթիկ դպրոցներ։ Այդ իսկ պատճառով այս օրն առանց արցունքների չի ավարտվում։ Ե՛վ մեծերը, և՛ երեխաները լաց են լինում: Վովան լրջորեն պատրաստվում է դպրոցին. Նա հավատում է, որ երբ դպրոց գնա, իրեն տուն կտանեն։ Բայց նա չգիտի՝ նրան կտեղափոխեն մեկ այլ մանկատուն՝ գիշերօթիկ, և ամենևին էլ նույնը չէ, ինչ այս մեկը։ Երեխաներն այնտեղ ապրում և սովորում են հին փայտե հարմարեցված սենյակներում։ Եվ դա միայն վատ պայմանները չեն: Յոթ տարեկան երեխայի համար, ով նոր է հանդարտվել, տաքացել, հարազատ աշխարհից բաժանվելը կրկին խորը տրավմա է: Իսկ երիտասարդ հոգու համար չափազանց շատ են նման վնասվածքներն ու ողբերգությունները. երեխան վեց-յոթ անգամ թափառում է մանկատնից մանկատուն, մինչև հասնի արհեստագործական ուսումնարան:
«Գրի՛ր, մի՛ մոռացիր»։ Մտահոգիչ է, որ մանկատան տնօրեն Վերա Ալեքսանդրովնա Վյազնիկովան հորդորում է երեխաներին.

Գրեք երեխաներին, մի մոռացեք նրանց, սա կայունության միակ շարանը է, որ նրանք ունեն այս կյանքում:
Գիշերօթիկ հաստատությունների հասցեները, որտեղ ինչ-որ մեկին տեղափոխել են, օգոստոսին կտեղեկացնեմ։

Խորհրդային նախադպրոցական մանկատան շրջանավարտներ
Օլգա Պ, Ալեքսանդր Թ, Նաստյա Չ, Դիմա Չ, Վովա Շ

Այս շաբաթ մենք հավաքեցինք 2000 ռուբլի: Սա շատ քիչ է։ Հանգստի կենտրոնի տնօրենի խոսքով՝ «առողջական ճամբար են տեղափոխվելու միայն ուղեկցությամբ և միայն 8-10 հոգանոց խմբի պայմանով»։ 5500 *10 հոգի
Օգնեք, ով կարող է: Կրթության նախարարությունը մերժել է նրանց, և Ավիտեկ գործարանի հովանավորներն այս տարի չեն կարող վճարել ծնողազուրկ երեխաների ուղևորությունների համար։

Երեկ գնացել էի մանկատուն։ Այս DD-ի դաստիարակն ինքն է եկել ամուսնուս մոտ: Համակարգչային ակումբ ունի DD-ից ոչ հեռու, ու երբեմն տղաները «կախվում են» այնտեղ (ուղղակի չգիտեմ որտեղից են փողը վերցնում): Այսպիսով, նա եկավ նրանց փնտրելու: իսկ ամուսինը կառչեց նրանից։ խոսեց նրա հետ, և նա մեզ հրավիրեց գալ: Ես եկա. Եկա թիվ 5 խումբ, որտեղ ապրում են 13 տարեկան երեխաներ։ Ընդհանուր առմամբ, այս մանկատունը բավականին հետաքրքիր է։ Դա միայն դպրոցը չէ: Գործում է նաև երեխաների համար նախատեսված խումբ, որտեղ ապրում են 4-ից 7 տարեկան երեխաներ, այսինքն՝ Դ.Ռ.-ից անմիջապես հետո: ԵՎ...

Քննարկում

Մաս երկրորդ.
Այն խումբը, որը ես ստացել եմ, համարվում է «դժվար»: Մանկատանում գրեթե բոլոր խմբերը բաժանված են «ընտանիք» սկզբունքով, լավ, պարտադիր չէ, որ եղբայրներ և քույրեր միասին լինեն, այլ պարզապես տարբեր տարիքի երեխաներ, և այս խումբը բոլորը նույն տարիքի են, գրեթե բոլորը գնում են նույն դասարան ( նրանք բոլորն այժմ յոթերորդում են): Ո՞րն է նրանց դժվարությունը: Ինչպես հասկացա՝ կոպիտ: Բուզյաթ. Ժամանակ առ ժամանակ խաբում են։ Մի տղա (ինչպես ես տեսա նրան, գեղեցիկ տղամարդ է, ուղղակի զարմանալի!) - ժամանակ առ ժամանակ փախչում է և մի քանի օր չի հայտնվում: Մի խոսքով, սովորական տղաներ:
Ահա մի աղջկա զրույցը ուսուցչի հետ. «Գնա թթվածնային կոկտեյլ խմի» «Ես չեմ գնա, նա զզվելի է»:
Հարց. «Նաստյա, էս կոկտեյլների վրա էսքան փող է ծախսվել, գնա խմիր, առողջարար է»:
N: «Ես չեմ ուզում»
Հարց՝ «Ուրեմն հեռուստացույց չես դիտի»
N: «Ինչու եմ ես անմիջապես»
Բ. «Դու ինձ ասա՛»:
N (անլսելի) «Bubububu»
Բ: «Հա՛»:
N: «Նայեք ինքներդ ձեզ»:
Եվ վազեց ննջասենյակ: Ես ժպտացի։ Ո՞վ ունի դեռահաս երեխաներ, դա իրոք տանը չի՞ լինում։ Այդ իսկ պատճառով հինգերորդ խումբը դժվար է։ Մնացածը հավանաբար հրեշտակներ են այդ դեպքում։
Ինչ տեսք ունի խումբը: Մի մեծ սենյակ մի քանի սեղաններով, որտեղ նրանք թեյ են խմում ու կատարում իրենց դասերը, հեռուստացույցի դիմաց՝ բազմոց և երկու հին, բայց շատ փափուկ բազկաթոռներ։ Կենցաղային հեռուստացույց, նոր (Հորիզոն կամ Ֆալկոնի պես մի բան), խաղերով պահարաններ, գրքեր, գրենական պիտույքներ։ Ընդհանուր սենյակից՝ մուտքը երկու ննջասենյակ։ Ունեն երկհարկանի մահճակալներ, զգեստապահարան, գորգ, փոքրիկ սեղան։ Տղաները մի քիչ մութ ու ազատ են, աղջիկները՝ թեև վարագույրները քաշված են, բայց ամեն ինչ կարգի է բերված, մահճակալների վրա արջերով նապաստակներ կան։ Յուրաքանչյուր խմբում լոգարան, ցնցուղ, իմ կարծիքով նույնպես։ Ես, փառք Աստծո, ամբողջ ԴԴ-ի համար սարսափելի հանրակացարաններ չտեսա, ինչպես «Աղի մանկություն»-ում։ նրանք հիմնականում կախվում են ննջասենյակներում, այսինքն՝ յուրաքանչյուր երեխա հնարավորություն ունի գրքով կամ խաղալիքով պառկել մահճակալին։ Եթե ​​դասերն ավարտված են.
Իմ ծխական համայնքում ամբողջ խումբը պատժվել է վատ պահվածքի համար: Ինչպե՞ս են պատժվում։ Անհատական ​​պատիժ՝ երեխան հեռուստացույց չի դիտում և «մի մոտեցիր ինձ», - այսպես է ասում ուսուցիչը։ Խմբային պատիժ՝ հեռուստացույցից հեռացնում են ալեհավաքը և տեղափոխում ուսուցչի առանձնասենյակ։

18-րդ մանկատուն?

Ֆորումի անդամներ, մայրեր, կներեք հիմար հարցի համար. Ո՞րն է տարբերությունը. դպրոց որբերի համար, 5) ուղղիչ մանկատուն 6) և պարզապես մանկատուն: Այս բոլոր հաստատություններում կա՞ն լիարժեք կարգավիճակ ունեցող երեխաներ։ Շնորհակալություն!

Քննարկում

Երեխային որոշ ժամանակ տեղավորում են ապաստարանում, հետո կամ վերադառնում են ընտանիք կամ ԴԴ: Տարվա ընթացքում իմը մի քանի անգամ տեղավորվել է ապաստարանում, հետո վերադարձվել ծնողներին, քանի որ ծնողները «չեն կատարելագործվել» երեխաներին վերջապես տարել են ԴԴ՝ ծնողների իրավունքներից զրկելով։

Ժամանակին աշխատում էի մանկատանը։ Այնուհետև այն վերանվանվել է սոցիալական վերականգնողական կենտրոնի։ Ուրիշ ոչինչ չի փոխվել, բացի անունից։ Այո, միաժամանակ կրճատվել են երեխաների այնտեղ գտնվելու ժամկետները։ Ավելի ուշ բացվեց ցերեկային խնամքի բաժանմունք։ Ձեզ ճիշտ են պատասխանել՝ կարգավիճակ ունեցող և առանց կարգավիճակի երեխաներ։ Հիմնական ուղերձը բժշկական, հոգեբանական, մանկավարժական և սոցիալական համալիր աջակցություն ցուցաբերելն էր։ Եվ եթե հնարավոր է, վերադարձեք ընտանիք: Իրավախախտները չափահաս չեն, ի դեպ, 10 րոպե ապրել են փակ հատուկ դպրոցում։

Առաջին (բայց երրորդ) տարին չէ, որ ես դասավորում եմ երեխաներին անվճար ընտանիքում գրանցելու տարբերակները: Հիմա հանգամանքներն այնպիսին են, որ մեկ անձի մեջ կա փաստաբան և ուսուցիչ։ Դե, պոտենցիալ ամուսին, ընդհանուր առմամբ (մենք կորոշենք ժամանակի ընթացքում), առայժմ ... եկեք այդպես ասենք ... ընտանեկան տիպի մանկատուն բացելու գաղափարի գործընկեր: Փաստաբան, սակայն, թեմայից հեռու դաշտում: Ուստի զոնդավորման համար որոշեցի գրել քեզ՝ ամենագետ:) Ի՞նչ է ընտանեկան մանկատունը։ Ինչպե՞ս կարելի է դա կազմակերպել: Որո՞նք են պարտականությունները և...

Քննարկում

այս պահին լավագույն ձևը խնամատար ընտանիքն է (մեր տարածաշրջանում բոլոր ընտանեկան մանկատները վերապատրաստվել են որպես խնամատար ընտանիքներ.

Ես մուտքագրեցի Yandex-ում և ստացա.

ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԴԱՇՆՈՒԹՅԱՆ ԿԱՌԱՎԱՐՈՒԹՅՈՒՆ
ԲԱՆԱՁԵՎ
մարտի 19-ի N 195 2001թ
Ընտանեկան տիպի մանկատան մասին
(փոփոխվել է 2008 թվականի օգոստոսի 18-ին)
Փաստաթուղթը փոփոխված է.
Կառավարության որոշում Ռուսաստանի Դաշնություն 2005 թվականի փետրվարի 1-ի N 49 (Հավաքագրված օրենսդրություն Ռուսաստանի Դաշնության N 7, 02/14/2005);
Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2007 թվականի մայիսի 11-ի N 283 որոշումը (Ռոսիյսկայա գազետա, N 101, 05/16/2007);
Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2008 թվականի օգոստոսի 18-ի N 617 որոշումը (Ռոսիյսկայա գազետա, N 180, 27.08.2008):

Որբերի և առանց ծնողական խնամքի մնացած երեխաների իրավունքների և շահերի պաշտպանությունն ապահովելու նպատակով Ռուսաստանի Դաշնության կառավարությունը.

որոշում է.

1. Հաստատել ընտանեկան տիպի մանկատան կազմակերպման կից կանոնները.

2. Սահմանել, որ այն հիվանդությունների ցանկը, որոնց առկայության դեպքում անձը չի կարող երեխա որդեգրել, նրան վերցնել խնամակալության (խնամակալության) տակ, հաշվի առնել. խնամատար ընտանիք, հաստատված է Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 1996 թվականի մայիսի 1-ի N 542 որոշմամբ (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 1996 թ., N 19, Art. 2304), տարածվում է ընտանեկան տիպի մանկատներում կրթական գործունեությամբ զբաղվող անձանց վրա:

3. Կետն ուժը կորցրած է ճանաչվել 2007 թվականի մայիսի 24-ին - Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2007 թվականի մայիսի 11-ի N 283 որոշումը: - Տես նախորդ հրատարակությունը:

վարչապետ
Ռուսաստանի Դաշնություն
Մ.Կասյանով

ՀԱՍՏԱՏՎԱԾ Է
Կառավարության որոշում
Ռուսաստանի Դաշնություն
մարտի 19-ի N 195 2001թ

Ինչպե՞ս են զգում «ծնողական իրավունքներից զրկված» երեխաները.

Բարի երեկո, հարգելի կոնֆերներ: Հենց նոր հեռախոսով խոսեցի մանկապարտեզի տնօրենի հետ, որտեղից վերցրեցի երեխաներիս։ Տնօրենը շատ լուրջ ու ադեկվատ կին է, երեխաներին ակտիվ դասավորում է ընտանիքների համար։ Թիմը DD-ում, իմ կարծիքով, շատ լավն է։ Ստացել է հետևյալ տեղեկատվությունը. Մինչեւ այս տարվա վերջ նախատեսվում է լուծարել մանկատները։ Ամենուր! Իբր, կլինեն հաստատություններ (օրինակ՝ գիշերօթիկ դպրոցներ, որտեղ երեխաները կապրեն ու սովորեն (ավելին, սովորելու են սովորական ընտանիքների երեխաներից առանձին), այսինքն՝ ես...

Քննարկում

Եղբոր կինը, ընդհակառակը, ասում է, որ իրենք պատրաստվում են հաշմանդամների երեխաների տունը կցել սովորական տնային դպրոցին, ձևավորել ինչ-որ ընտանեկան տնային դպրոց և «բոլորին բերել ժողովրդին», այսինքն՝ իրենց հաշմանդամ երեխաներին. Տնային դպրոցի հասարակ երեխաների հետ միասին կսովորեն հանրակրթական դպրոցներում։ Դե, ես դա իսկապես չհասկացա, բայց նա այդպես ասաց:

Աստախովը խոստացել է 8 տարում փակել բոլոր մանկատները. Իսկ հիմա կրճատման մասին հաշվետվություն տալու համար փակվում են փոքրիկ, գողտրիկ մանկապարտեզները, երեխաներին տեղափոխում են 200 հոգանոց գիշերօթիկ հաստատություններ։

Երեխայի տուն.

Այսպիսով, մանկատանը սովորաբար լինում է երեխաների որոշակի խումբ։ Նրանք այնտեղ գտնում են իրենց ժամանակավոր տունը բառացիորեն ծնվելուց մինչև 4 տարեկանը: Սովորաբար դրանք են՝ առանց ծնողական խնամքի մնացած երեխաներ. Որբեր. Ծնողների հետ երեխաներ, բայց ժամանակավորապես տեղադրվել են մանկատանը Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությանը համապատասխան: Մանկատների մեծ մասի հիմնական առանձնահատկությունը երեխաների համակողմանի դաստիարակությունն է՝ անկախ նրանց առողջական վիճակից։ Սովորաբար երեխաները բաշխվում են ըստ տարիքի, բայց ոչ ըստ առողջական խմբերի...

Հունիսի 1-ից Նիժնի Նովգորոդի շրջանի հասարակական տրանսպորտում կհայտնվեն 4000 պաստառ-կպչուն պիտակներ՝ մեծահասակներին հիշեցնելով, որ Նիժնի Նովգորոդի մանկատներում ապրում է ավելի քան 2000 երեխա, ովքեր իսկապես ունեն ծնողական ջերմության և խնամքի կարիք։ Հատկապես այս արշավի համար մանկատներում հայտարարվել էր նկարչական մրցույթ՝ «Ընտանիքը, որի մասին ես երազում եմ» թեմայով։ Տասնյակ տղաներ ու աղջիկներ նկարել են այն ընտանիքը, որտեղ կցանկանային ապրել։ Նիժնի Նովգորոդի մարզ սոցիալական կազմակերպություն«Մանկական...

Կա՞ կյանք մանկատնից հետո։

մանկատներում ժամանակակից Ռուսաստանավելին, քան Մեծից հետո Հայրենական պատերազմ. Մենք հաճախ փակում ենք մեր աչքերը և նախընտրում չմտածել այս երեխաների մասին. մենք կցանկանայինք մեր սեփականը դնել նրանց ոտքի վրա... Այնուամենայնիվ, մենք ապրում ենք նույն երկրում, նույն հասարակության մեջ, և մեր ապագան կախված է նրանից, թե ինչպես են մանկատան երեխաները: դաստիարակվում են։ Որբերի մեծամասնությունը որբ է ապրում ծնողներով: Ինչ է նրանց սպասում իրական կյանք? Կարո՞ղ են նրանք մեծանալ և դառնալ մարդ:

Նախորդ գիշեր ամուսնուս հետ թեյ ենք խմում, և նա հանկարծ հարցնում է. «Հետաքրքիր է, բայց չգիտես աշխատավարձը ինչ կլինի, եթե ընտանեկան մանկատուն կազմակերպես, սա մեր մարզում։ Ընդհանրապես, ես քաղաքակրթությամբ փչացած մարդ եմ։ Եվ ինձ համար կարևոր է, որ երեխաներին մանկական կլինիկա տանելը հեռու չէ, իսկ դպրոցը մոտ է, իսկ մանկապարտեզն ու խանութները, որպեսզի ապրանքների լայն տեսականիով լինի: Եվ ես կասկածում եմ, որ պաշտոնյաները բնակարաններ կհատկացնեն դրա համար հարմար վայրում ...

Քննարկում

Ցանկանու՞մ եք տեղափոխվել Մոսկվա։ Բազմամշակութայինը ահավոր բարձր է, իսկ վճարումները՝ շատ լավ:

Վոլգոգրադում նախկինում եղել են ընտանեկան ուսումնական խմբեր։ Միգուցե հիմա կա...

Ինչ-որ մեկը մի անգամ վիճեց ինձ հետ, որ, ասում են, հայտնի չէ, թե ինչ է լինում մեծահասակների գիշերօթիկ դպրոցների շրջանավարտների հետ, վիճակագրություն չկա, ասում են, չկա։ Եվ անհնար է, իբր, ասել, որ երեխաները «փչանում են» ընտանիքից դուրս կյանքից. դրանք ապրանք չեն։ - նրանք պարզապես «այնտեղ են ապրում»: Ստորև բերված նյութը արտացոլում է իմ տեսակետը, որ երեխան չի զարգանում առանց ընտանիքի (և երեխայի հոգեկանի համար դա հավասարազոր է դեգրադացիայի): // Գիշերօթիկ դպրոցները, ապաստարանները, մանկատներն այսօր դարձել են մեր հասարակության, մեր մշակույթի և...

Քննարկում

Աշխատանքի մեջ ունեմ ինտերնետ։ Հետևաբար, ես կփորձեմ ներկայացնել այն տվյալները, որոնք կան.
Մայրաքաղաքի ֆինանսների և հումանիտար գիտությունների ակադեմիայի գիտության գծով պրոռեկտոր Գ.Վ.Սեմյայի իր զեկույցներում մեջբերված տվյալները.
շրջանավարտների կյանքի խնդրահարույց սցենարները՝ մոտ 30%։ Նա դրանք բաժանում է երեք տեսակի՝ անսպասելիություն, ողբերգություն, օրենքի խախտում։
Շրջանավարտների մոտ 70%-ը գիտակցում է բարենպաստ սցենարներ, որոնց միավորում է գոյատևելու ցանկությունը։
Պետք է նկատի ունենալ, որ Գալինա Վլադիմիրովնան միշտ նախատեսում է նման տվյալների ոչ լիարժեք հավաստիությունը։ Պատճառների մասին արդեն շատ եմ գրել։
Մենք վարում ենք մեր քաղաքի շրջանավարտների տվյալների բազան, մենք սկսել ենք դա անել բոլորովին վերջերս, ուստի մեր տվյալները, հավանաբար, լիովին անարժանահավատ կլինեն: Բայց ես կարող եմ դրանք բերել որպես օրինակ։
2008 թվականի թողարկում։
Երեխաների ընդհանուր թիվը՝ 42. Նրանցից 9-րդ դասարանից հետո՝ 36, 11-ից հետո՝ 6։
Ստացված՝ համալսարան - 6; քոլեջներ - 5; PU - 28;
MLS -4; միայնակ մայր - 1; հաշմանդամ - 5.
8 հոգի մեկնել են այլ քաղաքում սովորելու, ոչ բոլորն են գիտեն, թե ինչպես է դասավորվել նրանց հետագա կյանքը.
Այս պահին
սովորել դպրոցում - 2 հոգի;
շարունակել մասնագիտական ​​կրթությունը՝ 27 հոգի;
ստանում է երկրորդ մասնագետ՝ 3 հոգի;
բանակում - 1 հոգի;
ամուսնացած - 1 անձ (ծնողական արձակուրդում);
MLS-ում - 1 անձ;
մահացել է - 1 մարդ;
Ասեմ, որ դա շատ խնդրահարույց հարց էր, իմ հիշողության մեջ ամենախնդրահարույցներից մեկը։

Քննարկում

Մեր դեպքը, հավանաբար, ամենապարզն է։ D \ d նախկինում մոտ էր, մանկապարտեզ տանող ճանապարհը - չես անցնի: Մենք քայլում ենք ցանկապատի երկայնքով. երեխաները քայլում են, ինչպես կանգ չառնել, չխոսել: Գարնանը մենք երեխաներին հանդիպեցինք բնության գրկում՝ այնտեղ շատ մոտ է։
Ամռանը Սերեժինին գրանցման վկայական էր պետք, նրանք որոշեցին միաժամանակ հրաժեշտ տալ՝ տեղափոխվեցին, գնացին գլխի մոտ։ Եվ ահա իմ Սերյոգան վախեցավ, կառչեց ինձնից և շշնջաց. «Արի գնանք տուն»: Այնպես որ, նա ինձ թույլ չտվեց խոսել: Ես ինձ նույնիսկ կոնֆետ չեմ հյուրասիրել. «Պետք չէ, մենք այն ունենք տանը»:
Բայց իմ պատմությունները երեխաների մասին, ում ոչ մի մայր-հայրիկ չի սիրում, առավոտյան հանգստյան օրը կբարձրանան իմ անկողին. «Ասա ինձ, թե ինչպես էի ապրում մանկապարտեզում և ինչպես ես ինձ գտել»:
Հիմա սկսեցի խոսել այն մասին, որ երեխաները ոչ միայն հանդիպում են նախադպրոցական հաստատություններում, այլեւ ծնվում են։ Բայց դա այնքան դժվար է նրա մոտ, այնպես որ ես չեմ շտապում մանրամասնել:
Կենսագրության մասին անորոշ եմ ասում. «Քեզ ծնած մորաքույրը ՀԱՎԱՆԻ ծանր հիվանդ էր, կամ գուցե փող չուներ, բնակարան»:

Ռիտ, ինչո՞ւ ես ուզում նրանց այնտեղ տանել։ Օրինակ՝ իմանալ, որ նրանք այնտեղից են, թե՞ պարզապես իմանալ, որ այստեղ էլ են երեխաներ ապրում։
Ես չէի ցանկանա Իրային տանել այնտեղ, և ես լիովին համաձայն եմ IC-ի հետ, որ ես չէի կարող կուշտ, գոհ Իրային բերել այնտեղ և թողնելով նրանց այնտեղ, սպասելով մորը:

Քննարկում

Շնորհակալություն հոդվածի համար Մենք նույնպես ցանկանում ենք
աղջիկ որդեգրել. Բայց ցավոք
մենք ապրում ենք մի փոքրիկ քաղաքում:
Բայց մենք օրինակ ունենք, թե ինչպես ընկերուհիս տղա է որդեգրել, եկել է մանկատուն, ասել է
«Մայրիկ, ես սպասում եմ քեզ…»: Նա հասկացավ դա
սա նրա երեխան է: Բայց երբ
այն սկսեց աճել, և անցել է 10 տարի
Նա հասկացավ, որ խորապես սխալվում էր։
Ժառանգականությունը տիրել է
չնայած նա ուզում էր իսկական տղամարդ մեծացնել... Սա կռվարար է
խուլիգաններից, ահավոր զայրացած, կոպիտ,
ինքնասիրահարված, եսասեր և այլն:
Հետևաբար, ընտրության խնդիրն այժմ խրված է մեզ հետ... Բայց ապրել հենց այդպես
առանց երեխաների, մայրություն չզգալ, սա նույնպես տարբերակ չէ։
Եվ 45 տարեկանում ծննդաբերելը նույնպես տարբերակ չէ: Այսպիսով, մենք հայտնվեցինք խաչմերուկում ...

«Մայրն ու երեխան» սկսում է նոր նախագիծ.

Դեկտեմբերի 29-ին եթեր է հեռարձակվում «Քաղաքացի ծնող» հաղորդաշարի առաջին թողարկումը՝ «Հատուկ իրավիճակում գտնվող հատուկ երեխաները»։ Գիտե՞ք ինչպիսի երեխաներ են ապրում հոգե-նյարդաբանական գիշերօթիկ հաստատություններում։ Հաշմանդամ երեխաների համար նախատեսված մանկատներ. Նրանք ծնողներ չունե՞ն, ովքեր կարող էին բուժել նրանց: Թե՞ նրանք ունեն ծնողներ, բայց այս երեխաներն այնքան հիվանդ են, որ նրանց հետ տանը ապրելն ուղղակի անհնար է։ Ինչո՞ւ են նրանք թաքնված կողպեքի տակ, փակված աշխարհից, և աշխարհը փակ է նրանց համար: Նրանք դեռ շանս չունե՞ն ինչ-որ բան հասկանալու։ Ի՞նչ եք կարծում, այս երեխաներին պե՞տք է...

Կցանկանայի իմանալ մասնագետի կարծիքը այս հարցի վերաբերյալ. մանկական հիվանդանոցում (5 տարի աղջկաս հետ էի այնտեղ) ես մանկատնից մի տղայի եմ խնամել՝ աղջիկիցս մեկ տարով փոքր (հայրը զրկված էր. Երկար ժամանակ ծնողական իրավունքներից, մայրը հոգեկան հիվանդություն ուներ, երեխային տեսնելու համար նա չի կարող, ինչպես ինձ ասացին մանկատանը. «երեխան օրինականորեն մաքուր է»): Ես կցանկանայի այցելել նրան (ես ավելին կցանկանայի), բայց ամեն ինչ չափազանց անսպասելի է (և շատ տարբեր վախեր) և ես, և հատկապես իմ երկրորդ կեսը, դրա համար ...

Քննարկում

Մոտ երեք ամիս այսպես քայլեցինք, հետո հասկացանք, որ բոլոր տեսանկյուններից արդեն անպարկեշտ է քայլել, բայց պետք է երեխային տուն տանենք։ Այո, մեզ արդեն բավականին հստակ ակնարկել են…

Դավաճանությունն այն է, երբ խոստանում ես ու չես կատարում, ուրեմն այո։
Բայց, եկեք դիտարկենք երեխայի դիրքն ընտանիքում։ Բացի մորից, երեխան ընտանիքում ունի նաև հորեղբայրներ, մորաքույրներ, տատիկներ, ծնողների ընկերներ և այլն։ Նրանք սովորաբար շփվում են երեխայի հետ և հաճախ լավ են, բայց ընտանիքում չեն ապրում։ Երբ նրանք հեռանում են, ոչ մի ողբերգություն չի լինում։
Այնպես որ, ընտանիքից զրկված երեխայի հետ հանդիպելիս գլխավորը ոչ թե դու ես եկել ու գնացել, այլ նախնական վերաբերմունքն ու շփումների հետագա կայունությունը։
Կան մի քանի շատ պարզ կանոններ, որոնց հետևելու դեպքում երեխան կստանա հաղորդակցության բերկրանքը, աջակցություն կզգա և ձեր դեմքով ընկեր կգտնի։
1. Փորձեք խուսափել էմոցիաներից, որ նա որբ է, մի խղճացեք նրան դրա համար, խղճացեք կոնկրետ իրավիճակներում, երբ նա համակրանքի կարիք ունի, օրինակ, երբ հարվածել է, ինչ-որ բան չի ստացվել։
2. Փորձեք ձեզ հստակ սահմանել որպես ընկեր՝ զերծ որևէ պարտավորությունից, հատկապես դժվար կամ կասկածելի կատարումից։
3. Անմիջապես անվանեք ձեզ այնպես, ինչպես հարմար է ձեզ, որպեսզի երեխան հասկանա և հետագայում ձեզ այդպես անվանի։ Մի՛ աջակցիր քեզ ուղղված կոչին «մայրիկ», դրանում վատ բան չկա, ասա՝ ես կարող եմ քո ընկերը լինել, բայց ես մայր չեմ։
4. Փորձեք պահպանել շփումը գոնե հազվադեպ, բայց պարբերաբար։

Ինչպես հասկացա, երեխան մանկատանն է Անցած տարիՍովորաբար երեխաները այնտեղ են լինում մինչև 3-4, հազվադեպ՝ 5 տարեկան։ Հետո նրան կտեղափոխեն մանկատուն։ Այս պահին, միջավայրի ամբողջական փոփոխությամբ, երեխային ամենից շատ պետք է մտերիմ, ծանոթ մարդ։
Եթե ​​ձեզ հաջողվի կապ պահպանել նրա հետ, ապա դա կօգնի խուսափել բազմաթիվ տհաճ պահերից՝ կապված ձեր շրջապատի վայրի և մարդկանց փոփոխության հետ։
Եթե ​​մանուկ հասակում երբևէ եղել եք հիվանդանոցում, հիշեք, թե որքան եք սպասել, որ ձեր ծնողները գան ձեզ այցելելու :)
Երեխաների հետ աշխատող մարդիկ քաջ գիտակցում են, որ եթե երեխան սահուն և իր ընկերների և հարազատների աջակցությամբ հայտնվում է այլ պայմանների մեջ, նա ավելի արագ և վստահ է հարմարվում, ավելի քիչ սթրես է ստանում և ավելի քիչ խնդիրներ է առաջացնում:

Մանկական ուղղափառ սոցիալական վերականգնողական կենտրոնի...

«ՊՈԿՐՈՎ» ուղղափառ մանկատունը մեծ, լուսավոր ՏՈՒՆ է, որն իր ապաստանի տակ է հավաքել դժբախտ երեխաներին Ռուսաստանի տարբեր ծայրերից։ Այս երեխաներից յուրաքանչյուրն ունի իր շատ անմանկական դժբախտությունը: Ոմանց համար միայնակ մայրը չի կարող դուրս գալ աղքատությունից: Ուրիշների մեծ ընտանիքում վիշտ է տեղի ունեցել, և ծնողները դեռ չեն կարողանում ապաստան և կրթություն տալ իրենց երեխաներին: Շատ տղաներ բոլորովին պետք չեն իրենց սերունդների հարազատներին։ Կարող եք հաշվել բոլոր հիվանդությունները ժամանակակից հասարակություն? Իրենց նեղության մեջ շատերը դուռը թակում են...

Երեխային իր կամքին հակառակ զրկում են ծնողներից.

Ընտրված երեխաներ. ինչպես են ապրում անչափահասների փոքրիկ զոհերը [հղում-1] Ժաննա Կուպրիյանովա, կլինիկական հոգեբան Երեխան իր կամքին հակառակ զրկվում է ծնողներից։ Սա ի՞նչ հետևանքներ ունի նրա մտավոր և անձնական զարգացման վրա։ Վերջին շրջանում ավելի ու ավելի շատ ենք լսում երեխաներին ընտանիքներից բռնի կերպով հեռացնելու դեպքերի մասին։ Մեզ հուզիչ պատմություններ են գալիս Ֆինլանդիայից, Գերմանիայից, ԱՄՆ-ից: Մենք իմանում ենք, որ այնտեղ ծնողներն այժմ զրկված են իրավազորությունից զավեշտալի պատճառներով, ինչպես օրինակ՝ քաղցրավենիք ուտելու արգելքը։ Այս...

Քննարկում

Ինչու է դա տեղի ունենում: Սա հասկանալու համար անհրաժեշտ է վերլուծել, թե ինչ է կատարվում երեխայի հետ, որը զրկված չէ մայրական խնամքից։ Մայրիկը խնամում է երեխային, պաշտպանում է նրան, արձագանքում է նրա լացին ու ժպտալուն, մխիթարում է, երբ նա իրեն վատ է զգում։ Նրանց հարաբերությունների ամենակարևոր, հիմնական սկզբունքներն են կայունությունն ու անվտանգությունը։ Այս սկզբունքներից ելնելով՝ երեխայի մոտ ձևավորվում է հիմնական վստահություն նախ մոր, իսկ հետո՝ ընդհանրապես մարդկանց նկատմամբ։ Ի վերջո, եթե մարդ չի վստահում սեփական մորը, նա ընդհանրապես չի կարող լիովին վստահել ոչ մեկին։ Վստահ լինելով իր անվտանգության մեջ՝ երեխան կարող է առաջ շարժվել, զարգանալ, նրան ավելի հեշտ կլինի դիմանալ դժվարություններին և հաղթահարել դրանք։ Այսպիսով, մորից զրկված, հետեւաբար՝ կայուն հարաբերություններից զրկված երեխան կորցնում է ապահովության զգացումը։ Նա կորցնում է իր աջակցության զգացումը, կորցնում է հիմնական վստահությունը մարդկանց և ամբողջ աշխարհի նկատմամբ: Անվտանգության զգացումից զրկված երեխան չի կարող ներդաշնակ զարգանալ։

Բայց ամենակարևորը՝ նա չի ձևավորում սերտ հարաբերությունների մոդել՝ հիմնված սիրո և վստահության վրա, որը հետագայում կարող էր փոխանցել իր չափահաս հարաբերություններին և երեխաների հետ հարաբերություններին։ Զարգացման վաղ փուլերում երեխան դեռ չի ձևավորել ոչ բնավորության գծեր, ոչ մարդկանց հետ շփվելու ձևեր, հետևաբար, որքան շուտ տեղի ունենա մայր-երեխա հարաբերությունների բռնի ներխուժումը, այնքան ավելի լուրջ հետևանքներ կլինեն երեխայի անձի համար:

Ի՞նչ է պատահում դպրոցականներին.
Նրանց արձագանքները կախված են նրանից, թե ինչպես են նրանք ընկալում որդեգրման փաստը։ Եթե ​​նրանք հեռացվում են ընտանիքից, եթե որդեգրումն ընկալում են որպես բռնի, սպառնացող, նվաստացնող, ծնողների կորստի պատճառ, ապա այդ երեխաները շատ լուրջ խնդիրներ են ունենում։ հոգեբանական խնդիրներ. Հետազոտողները մատնանշում են լուրջ հուզական խանգարումներ, դեպրեսիա (որոշ երեխաների մոտ ինքնասպանության միտում է նկատվում), անհանգստության բարձրացում և ինքնագնահատականի նվազում: Իրականում նկարագրված բոլոր ախտանիշները դրսևորվում են բռնության զոհ դարձած և ծանր հոգեբանական տրավմա ստացած մարդկանց մոտ։

Ըստ ամերիկացի հոգեբույժ Դեյվիդ Բրոդզինսկու, ով ուսումնասիրել է խնամատար ընտանիքների երեխաներին, նրանք 4 անգամ ավելի հավանական են ինտելեկտուալ, վարքային և հուզական խանգարումներ ունենալ, քան իրենց ընտանիքում մեծացող երեխաները։ Երբ որդեգրված երեխաները մեծանում են, նրանք շատ ավելի հավանական է դառնում, քան սովորական երեխաները, և թմրամոլությունը նույնպես շատ ավելի տարածված է նրանց մոտ։

Պատկերը տհաճ է, բայց, այնուամենայնիվ, հաճախ կարելի է լսել հարց՝ իսկ եթե ընտանիքն այնքան վատն է, որ երեխաներին նույնիսկ պետք է տանել։ Իսկ եթե ծնողները բղավեն երեխայի վրա, ծեծե՞ն նրան: Իսկ եթե նրանք այնքան չվաստակե՞ն, որ նրան դելիկատեսներ կերակրեն և գեղեցիկ հագցնեն։ Եվ դա տեղի է ունենում անընդհատ: Երբ մարդիկ լսում են անչափահասների տեխնոլոգիաների մասին, այն մասին, որ երեխաներին խլում են այսինչ ծնողներից, հաճախ այսպես են մտածում. «Երևի շատ վատ ծնողներ էին։ Հավանաբար մանկատան երեխաները ավելի լավը կլինեն, քանի որ այնտեղ լավ կսնվեն ու կհագցնեն, հայրիկը հարբած տուն չի գա, մայրիկը սկանդալ չի սարքի։ Այս հարցերին պատասխանելու համար տեղին է վերադառնալ մայր-երեխա հարաբերությունների մոդելին, որի առկայությունը մարդու սոցիալականացման հիմնական պայմանն է։ Այո, աններդաշնակ հարաբերությունների դեպքում մոդելը նույնպես ձևավորվում է աններդաշնակ, խեղաթյուրված, բայց այնուամենայնիվ սա ծնող-երեխա մշտական, երկարատև, սերտ հարաբերությունների մոդել է։ Երեխային մանկատուն տեղավորելու դեպքում նման մոդել ընդհանրապես չի ձեւավորվում։ Փաստորեն, մենք գործ ունենք էմոցիոնալ հաշմանդամների հետ։ Ուստի, զարմանալի ոչինչ չկա նրանում, որ մանկատան շրջանավարտների ճնշող մեծամասնությունը չի կարողանում ընտանիք ստեղծել, չի կարողանում մշտական ​​լավ աշխատանք գտնել, հաճախ իրենք են լքում իրենց երեխաներին (այսինքն՝ չեն կարողանում մշտական ​​կայուն հարաբերություններ ստեղծել): Պատահական չէ, որ ԱՄՆ-ում երեխային հեռացնելու օգտին փաստարկներից մեկն այն է, որ մայրը կամ հայրն իրենք են կորցրել իրենց ծնողներին մանկության տարիներին։

Իհարկե, կան ծանր պաթոլոգիական ծնող-երեխա հարաբերություններ (օրինակ՝ սիստեմատիկ սադիստական ​​խոշտանգումներ կամ սեռական բռնություններ), որոնք ավելի շատ քայքայում են երեխայի հոգեկանը, քան սիրո առարկայի կորուստը: Շատ կարևոր է տարբերակել ֆիզիկական պատիժը սադիստական ​​խոշտանգումների միջև: Վերջինիս դեպքում ցավ ու նվաստացում պատճառելը դառնում է հարաբերությունների կենտրոնական, ամենակարեւոր բաղադրիչը, ինքնանպատակ։ Նման «դաստիարակության» արդյունքում ձևավորվում է հոգեկան շատ լուրջ շեղումներ ունեցող մարդ։ Այնուամենայնիվ, նման պաթոլոգիական հարաբերությունները բավականին հազվադեպ են, ինչպես նորմայից ցանկացած կտրուկ շեղում: Մնացած բոլոր դեպքերում մոր կորուստը երեխային շատ ավելի մեծ վնաս է պատճառում, քան երբեմն խնդրահարույց ծնողների հետ ապրելը: Պարզ է դառնում, թե ինչու են մանկատներից փախած երեխաները վերադառնում իրենց ծնողների մոտ (և կարևոր չէ, որ նրանք երբեմն հարբեցող են կամ էմոցիոնալ անհավասարակշիռ մարդիկ): Որովհետև երեխայի համար մահվան վախից հետո ամենակարևոր վախը ծնողներին կորցնելու վախն է։

Մեծ գայթակղություն կա բացատրելու բոլոր նկարագրված հուզական, ինտելեկտուալ և անհատականության խանգարումները խնամատար ընտանիքների և մանկատների երեխաների մոտ, գենետիկան: Եզրակացնենք, որ դիսֆունկցիոնալ, ոչ հարմարվողական երեխաները իրենց հատկությունները ժառանգել են իրենց դիսֆունկցիոնալ ծնողներից: Սակայն վարքագծային և էմոցիոնալ խանգարումների ախտանիշներ են նկատվում նաև այն երեխաների մոտ, ովքեր վթարների հետևանքով կորցրել են այսպես կոչված «բարեկեցիկ» ծնողներին։

Այսպիսով, բնական ծնողներին կորցրած երեխաները հետագայում չեն կարող իրենց հարաբերությունները կառուցել հասարակության հետ, նրանք դժվարությամբ են հարմարվում դրան։ Դա տեղի է ունենում այն ​​պատճառով, որ ամենակարևոր հարաբերությունները, որոնք հիմք են հանդիսանում բոլոր հետագա հարաբերությունների հիմքում, մոդելը, որի վրա երեխաները սովորում են սիրել և կապեր ձևավորել, հարձակվել կամ ոչնչացվել են (երեխաների դեպքում, ովքեր կորցրել են իրենց ծնողներին դպրոցական տարիքում): կամ չի հասցրել լիովին ներդաշնակ ձևավորվել (մի քանի ամսականից մինչև 3-4 տարեկան երեխաների դեպքում): Սա թույլ է տալիս եզրակացնել, որ երեխայի համար ամենաապահով տեղը, նպաստելով նրա ներդաշնակ զարգացմանը, այն է ավանդական ընտանիքկազմված բնական ծնողներից.

Այնուամենայնիվ, մենք տեսնում ենք, որ դա ավանդական ընտանիքն է, որն այժմ ենթարկվում է զանգվածային հարձակման: Անչափահասների տեխնոլոգիաները հայտնվեցին և մշակվեցին Արևմուտքում, բայց հիմա դրանք հասել են մեզ։ Չնայած պաշտոնյաների հավաստիացումներին, որ մենք անչափահասների արդարադատություն չենք ունենալու, այն, այնուամենայնիվ, արդեն այստեղ է։ Այս պահին Պետդուման քննարկում է սոցիալական հովանավորության մասին օրենքը։ Սա բացարձակապես անչափահասային օրենք է, որը արձակում է պաշտոնյաների ձեռքերը, մեծապես նպաստում երեխաներին ծնողներից հեռացնելուն։ Այս օրենքը դեռ չի ընդունվել, բայց փորձնական շրջաններում արդեն բավականին ակտիվորեն տանում են երեխաներին։ Միտումն ակնհայտ է՝ ընտանիքի ինստիտուտն ամրապնդելու փոխարեն ստեղծվում է այն քանդելու մեկ այլ գործիք։ Եվ այստեղ ինքնըստինքյան հարց է առաջանում. մենք ապագայում չե՞նք ունենա անհամաչափ անհատների հասարակություն, որոնք ունակ չեն սիրելու, մտածելու և աշխատելու։ Որքա՞ն կտևի այդպիսի հասարակությունը։

Այնտեղ կկերակրեն, կհագցնեն, կջերմացնեն, երեխան միշտ հսկողության տակ է։ Այս երեխայի համար ավելի լավ կլինի, մտածեց ուսուցիչը։ Այդ օրերին դա անելը շատ դժվար էր, բայց ուսուցիչը համառ էր, դիմում էր տարբեր մարմինների։ Դպրոցի տնօրենը նրան ասել է. «Սերգեյ Պետրովիչ, լավ, ձեռք մի տուր, թող ապրեն այնպես, ինչպես ապրում են, դու չես կարող նրանց օգնել»: Նրան այս գործողություններից հետ է պահել նաև տան տիրուհին, որտեղ նա ապրում էր։ Բայց երիտասարդ ուսուցիչը անդրդվելի էր. «Երեխաները չպետք է ապրեն նման մղձավանջի մեջ»,- կարծում էր նա։ Ի վերջո երեխային ուղարկել են մանկատուն, իսկ Սերգեյ Պետրովիչը իր պարտքը համարել է կատարված։ Տղան մի քանի անգամ փախել է մանկատնից, սակայն նրան վերադարձրել են։ Ծնողները դեռ խմում էին։ Դա այն ամենն էր, ինչ գիտեր ուսուցիչը, երբ գյուղից մեկնեց մեծ քաղաք...
...Դպրոցի տնօրենը նրան ասաց. «Սերգեյ Պետրովիչ, լավ, ձեռք մի՛ տուր, թող ապրեն այնպես, ինչպես ապրում են, դու չես կարող նրանց օգնել»: Նրան այս գործողություններից հետ է պահել նաև տան տիրուհին, որտեղ նա ապրում էր։ Բայց երիտասարդ ուսուցիչը անդրդվելի էր. «Երեխաները չպետք է ապրեն նման մղձավանջի մեջ»,- կարծում էր նա։ Ի վերջո երեխային ուղարկել են մանկատուն, իսկ Սերգեյ Պետրովիչը իր պարտքը համարել է կատարված։ Տղան մի քանի անգամ փախել է մանկատնից, սակայն նրան վերադարձրել են։ Ծնողները դեռ խմում էին։ Դա այն ամենն էր, ինչ գիտեր ուսուցիչը, երբ նա գյուղից մեկնեց մեծ քաղաք: Շատ տարիներ անց: Սերգեյ Պետրովիչը խոշոր դպրոցներից մեկի տնօրենն է։ Եվ հետո մի օր դպրոցի դարպասների մոտ նա տեսավ մի մարդու, որն ավելի շատ նման էր անօթևան մարդու, ով զայրույթով և արհամարհանքով էր նայում…

Որովհետև նա գիտի, թե ինչպես ապրել իր երեխայի կյանքով, տեսնել նրա աչքերը և զգալ նրա սիրտը: Երբ ես եկա մանկատուն՝ մեկ տարեկան երեխա որդեգրելու, արդեն երեք երեխա ունեի, և ինձ շատ հմուտ մայր էի համարում։ Հիշում եմ աղջկաս հետ մեր առաջին հանդիպումը՝ զգուշավոր հայացք հոնքերի տակից և հուսահատ լաց, երբ դայակը մեզ մենակ թողեց: Աղջիկը հիստերիայի մեջ էր և ահավոր վախենում էր ինձանից։ Ես ապարդյուն փորձում էի շեղել նրա ուշադրությունը...
...Նայեցինք մեր տան, մեր հայրիկի, ապագա եղբայրների ու քույրերի լուսանկարները։ Մանկապարտեզի աշխատակիցները կամացուկ ծիծաղեցին իմ տարօրինակ մտքերի վրա և թոթվեցին իրենց ուսերը։ Իսկ աղջիկը օր օրի լսում էր լավ հայրիկի մասին պատմություններ: Շուտով հայրիկը եկավ այցելության: Եվ դուստրն անմիջապես գնաց նրա մոտ, ձեռքերը մեկնեց դեպի նա։ Նա ճանաչում էր նրան։ Նույնիսկ այն ժամանակ, երբ մենք այցելեցինք նրան մանկատանը, փոքրիկի զարգացման մեջ հսկայական թռիչք կար. նա սկսեց քայլել, խոսել իր առաջին խոսքերը: Վերջապես մենք մեր աղջկան տարանք տուն։ Երբ մայրս եկավ մեզ հյուր, տեսավ, որ երեխան օրորվում է և մեջքով ու գլխով հարվածում բազմոցի հետևին, տեսարանը բացակայում էր։ Դրանք հարմարվողականության գեղեցկություններն էին։ Մայրիկը դուրս եկավ սենյակից, նա շոկի մեջ էր: Պետք էր ելք գտնել՝ ինչպես օգնել երեխային հանգստանալ։ Նման պահերին ես նստեցի և վերցրեցի ...

Քննարկում

խնդրում եմ ուղարկել ավելի շատ հղումներ զրոյականից երեք տարեկան երեխաներին ՇՆՈՐՀԱԿԱԼՈՒԹՅՈՒՆ .........

Որքան ճիշտ է: Ինչպես ես հասկանում եմ քեզ!! Դուք լավ եք արել: Իսկապես, շատ դժվար բան է ադապտացիան։ Բայց մայրիկը միշտ ինտուիտիվ գիտի, թե ինչպես դա հաղթահարել: Ես իմ աղջկան շոշափելիորեն սովորեցրել եմ ինձ։ Անվերջ գրկել, համբուրել, լողացրել, հյուսել հյուսերը, նստել նրա հետ նրա գրկում... Եվ նա հալվել է: Եվ ես հալվեցի: Սեր ձեզ, համբերություն և երջանկություն:

Ինչո՞վ են «Մանկական գյուղ-SOS»-ի երեխաները տարբերվում մանկատների շրջանավարտներից.
...Երբ դժվարին դեռահասառաջին անգամ մաքրեց իր սենյակը և տրտնջաց մորը. «Լավ, տուր ինձ ցուցակը, ես գնամ խանութ»: Երբ աղջիկս հասցրեց ապուր պատրաստել, թեև բավականին պարզ, բայց այնքան համեղ... Մայրերի տոնը Մանկական գյուղում-SOS Տոմիլինոյում Երեխաներ Երեխաների գյուղերի մայրերը-SOS-ը ծրագիր չունեն. դաստիարակչական աշխատանք, որը սովորաբար գրում են մանկատների դաստիարակները մի խումբ երեխաների համար։ Նրանք ինչ-որ մեթոդով կրթությունով չեն զբաղվում։ Հիմնական սկզբունքը պարզապես միասին ապրելն է, առօրյա գործերով զբաղվելը։ «Մեր մայրերից յուրաքանչյուրն ապրում է իր երեխաների հետ իրական միջավայրում. նա նրանց հետ գնում է խանութ, լվացք է անում, հագուստ է գնում», - ասում է Անատոլի Անատոլիևիչ Վասիլևը, Մանկական գյուղ-SOS Tomilino-ի տնօրենը: - Ահա և...

Քննարկում

սա ոչ միայն ձեզ է հետաքրքրում, այլ, ցավոք, մինչ այժմ համակարգը հետաքրքրված է
իմ խնամակալը «3 անգամ ներողություն խնդրեց» (որպեսզի չնեղացնի ենթադրյալ հայրիկին) և դա բացատրեց «կին մանկապիղծները դեռ չեն բացահայտվել» երակով :(

Հնարավո՞ր է Սվերդլովսկի մարզում նման գյուղ ստեղծել։ ի՞նչ է անհրաժեշտ դրա համար և ո՞ւմ դիմել: Ես գիտեմ լավ մանկապարտեզի ուսուցիչների և պարզապես լավ մարդկանց, որոնց կհետաքրքրի երեխաներին սոցիալականացնելու գաղափարը: ի վերջո, ոչ բոլորը կարող են տուն տանել մի քանի տղաների:

Ավելի մեծ երեխաներին տեղափոխում են նախադպրոցական երեխաների տներ կամ այսպես կոչված «ընտանեկան տիպի» մանկատներ, որտեղ միասին դաստիարակվում են 4-ից 18 տարեկան եղբայրներն ու քույրերը։ Նախադպրոցական մանկատներից դպրոցական տարիքի հասած երեխաները տեղափոխվում են մանկատուն (կամ գիշերօթիկ դպրոց), որտեղ նրանք ապրում են մինչև չափահաս դառնալը։ Մանկատաններում ապրող երեխաները հաճախում են մոտակա շրջանային դպրոց. գիշերօթիկ դպրոցում հայտնված երեխաները սովորում են հատուկ դպրոցգիշերօթիկ դպրոցում: Սովորական մանկատներն ու գիշերօթիկ դպրոցները ենթակա են կրթական մարմիններին, իսկ հատուկ և ուղղիչները կարող են պատկանել սոցիալական պաշտպանության, առողջապահության, կարմիր ...

Նրանցից շատերն ընդունակ են սովորելու և կարող են վերականգնվել:

Քննարկում

Ես միայն մեկ էմոցիա ունեմ, շատ եմ ուզում երդվել. Սա սովորական վաստակ և անփութություն է:
Իշխանությունները կույր են կամ չեն ուզում տեսնել, և սրա վրա վաղուց պետք է ուշադրություն դարձնեին։ Եվ այսպես, ոմանք խոսում են ժողովրդագրական ճգնաժամի, դեգրադացիայի և այլնի մասին։

Դե, այո, այդպես է: Ինձ համար՝ ցավոտ թեմա։ Ինչ անել, անհասկանալի է: Ամենասարսափելին այս երեւույթի զանգվածային բնույթն ու առօրյան է։ Այսինքն, սրանք միայն հանձնաժողովի անհատական ​​պատահական սխալներ չեն (ինչը նույնպես ընդհանուր առմամբ ծծումբ է, բայց առնվազն հասկանալի): Եվ սա ընդամենը համակարգ է՝ ամեն տարի շատ լիովին անվտանգ երեխաների ապագայից զրկելու համար: Ոնց որ պիտի լիներ։
Իսկ սահմանամերձ երեխաներ (հավանաբար իմ նման) շատ կան։ Ինչն առանց աջակցության, իսկապես, միայն ուղղում կբերեր: Բայց որը կարելի է հավասարեցնել գրագետ, շահագրգիռ մոտեցմամբ (սա ժամանակին լոգոպեդ է, ժամանակին դեֆեկտոլոգ, միգուցե ժամանակին դեղորայքային աջակցություն): Իսկ այն, որ դա սկզբունքորեն հնարավոր է՝ ելնելով մանկավարժության/դեֆեկտոլոգիայի/բժշկության ներկայիս մակարդակից, բայց ընդհանրապես չի արվում, սա հանցանք չէ՞։ Դա չի արվում նույնիսկ մասնագետների ամբողջական կազմով ծաղկուն մոսկովյան ԴԴ-ներում։ Ինչու՞ հենց: :(

Հոր հետ երեխայի շփման կարգը և ամուսնալուծության վարույթի դեպքում ծնողի իրավունքները. Նախկին ամուսինների միջանձնային խնդիրներ և այլընտրանքային իրավական լուծումներ.

Քննարկում

խորհուրդը սա է՝ ուշադիր կարդացեք հոդվածը, ասվում է, որ կարող եք դիմել դատարան՝ հանդիպումների կարգը փոխելու համար, երեխային տեղափոխել ձեզ հարմար մանկապարտեզ, մի շարունակեք։ բողոքեք իշխանություններին. հավաքել ապացույցներ. թող կարգադրիչները ստիպեն ձեզ կատարել որոշումը. այնպես որ նա ոչինչ չի կարող ավելացնել:

Բարի մարդիկ, բարև: Օգնություն!!!
Համատեղ կյանքի ընթացքում և 1,5 տարի ամուսնալուծությունից հետո հայրը չի զբաղվել և չի հետաքրքրվել որդու (այժմ նա 5,5 տարեկան է) կյանքով։ Ալիմետին չի վճարում, իմանալով, որ դիմում եմ ալիմենտի համար, մտա ֆոնդային բորսա, ստացա 100-ից 40 ռուբլի: Երբ իմացավ, որ ուրիշ տղամարդ ունեմ, ում երեխան շատ է սիրում, շատ վիրավորվեց, և որոշեց երեխային դուրս գրել մեր համատեղ ձեռքբերած բնակարանից (բայց մոր անունով գրանցված) և վերավաճառել։ Մինչ աշխատանքի էի, փոխեցի բնակարանի կողպեքը՝ դրանով իսկ զրկելով մեզ մեր իրերից։ Ես ու երեխան ստիպված ծնողներիս հետ տեղափոխվեցինք արվարձան՝ շարունակելով երեխային տանել Մանկապարտեզհասարակական տրանսպորտով 25 կմ. Ավելին, դատարանների հետ կապված շատ երկար պատմություն, դուք չեք կարող նկարագրել !!! Հայրիկ, նա իր որդու միջոցով սկսեց կռվել ինձ հետ, չգիտես ինչու որոշեց, որ երեխան պետք է իր հետ ապրի, ուստի նա ամեն կերպ ինձ դեմ է հանում, նրա միջոցով սպառնում է ինձ, ինչ է սա լսել երեխայի համար. ով շատ է սիրում իր մորը, և երեխան վախենում է նրանից. հայրիկին դատապարտել են շաբաթական 3 օր հանդիպումների։ Տղայիս տեղափոխեցի մեր բնակության վայրի մանկապարտեզ, ինչը նորից բարկացրեց հայրիկին, քանի որ ՆԱ իրեն հարմար չէր։ Հիմա շաբաթ օրերին նրան երեք օր է տանում և այգի չի տանում (երեքով է տանում, նախորդ շաբաթ և մյուս շաբաթը թողնում է վեցով), և մենք ունենք. նախապատրաստական ​​խումբ, վրա հաջորդ տարիդեպի դպրոց. Եվ հայրիկն ասում է, որ պետք չէ մանկապարտեզ գնալ, մի հնազանդվել մայրիկին, և ընդհանրապես, մայրիկն աշխարհի ամենավատ մարդն է: Իսկ որդին շատ ենթակա է իր ազդեցությանը (հայրիկը հոգեբանական կրթություն ունի): Երեխան հայրիկի հետ մնալու ամբողջ ընթացքում բաղկացած է որդեգրած որդու (14 տարեկան) հետ համակարգչային խաղեր խաղալուց (կրակել և սպանել) և դիտել «Ջետիքս» հիմար մուլտֆիլմերի հեռուստաալիքը, որի հետ նա նույնպես քնում է նույն անկողնում։ Հոր հետ խոսելն անիմաստ է, «մեջքը լոմպ ունի, ինձ չես կռում», իմանալով, որ սխալ է, դեռ չարություն կանի։ Բոլորն ասում են հոգեբան. Ո՛չ խնամակալությունը, ո՛չ էլ դատարանները ... չեն ուզում խառնվել նրա հետ: Ես ինքս փափուկ մարդ եմ, կռվող չեմ։ ԽՈՐՀՈՒՐԴ, ՕԳՆԵՔ ՓՐԿԵԼ ԵՐԵԽԱԻՆ Պսիխոյից!!!

Մի խանգարեք գործընթացին, թող քնի, ինչպես նախկինում: Սկզբում երեխաների մեծ մասը վատ է զգում, եթե փորձում եք օրորել նրանց կամ նույնիսկ պարզապես նստել նրանց կողքին, նրանք չեն կարող հանգստանալ ձեր ներկայությամբ: Իդեալում, երեխան պետք է քնի մանկապարտեզում, պառկելով ձեր երեխայի հետ միաժամանակ, եթե այդպիսիք կան: Եթե ​​ոչ, թող նա միայնակ քնի գիշերային լամպի լույսի ներքո։ Նայեք, թե որքան հանգիստ է նա. եթե դուք մնում եք սենյակում և, ասենք, հյուսում եք, կամ եթե դուրս եք գալիս և հանգիստ թողնում նրան, սա անհատական ​​է: Շատ ծնողներ, ովքեր հնարավորություն չունեն անընդհատ հոգեբանի հետ խորհրդակցելու, մտահոգված են այն հարցով, թե արդյոք հարմարվողականությունը ճիշտ է ընթանում, ...
... Շատ ծնողներ, ովքեր հնարավորություն չունեն անընդհատ խորհրդակցել հոգեբանի հետ, մտահոգված են այն հարցով, թե արդյոք հարմարվողականությունը ճիշտ է ընթանում, արդյոք նրանք մահացու սխալներ են թույլ տալիս: Հիշեք, որ ամենավատն ավարտվել է: Ձեր փոքրիկը և դուք պետք է սովորեք ապրել նույն տանը, լինել ընտանիք: Առաջին ամիսները դժվար կլինեն ողջ ընտանիքի համար, բայց հետո ամեն ինչ կստացվի։ Հաջող ադապտացիայի առավել ակնհայտ նշանները հետևյալն են. երեխան ավելի աշխույժ դեմքի արտահայտություն ունի. երեխան հետաքրքրություն է ցուցաբերում իրեն շրջապատող աշխարհի նկատմամբ, նա ակտիվորեն բռնում է առարկաները, ուսումնասիրում դրանք զգայական; Սթրեսային իրավիճակում գտնվող երեխան կառչում է ձեզանից, թաքնվում ձեր հետևում. երեխան ցույց է տալիս...

Պետք է սկսել երեխայի հետ անկեղծ զրույցից՝ մատչելի լեզվով բացատրելով նրան, թե ինչու եք ուզում որբ երեխային ընդունել: Հետո դու կարող ես աղջկադ կամ որդու հետ գնալ մանկատուն կամ մանկատուն: Չնայած այն հանգամանքին, որ դրանք փակ հաստատություններ են, մեծ ցանկությամբ կարող ես հասնել այնտեղ։ Դա կարելի է անել ծանոթների միջոցով, կամ ազնվորեն բացատրել գլխավոր բժշկին մանկական հաստատություն գալու պատճառը (մարդիկ աշխատում են ամենուր, և եթե մեկ հաստատությունում քեզ «ոչ» են ասել, դա չի նշանակում, որ քեզ թույլ չեն տա գնալ ուրիշի մոտ): Մանկապարտեզ կարող եք բերել...

Քննարկում

Բայց ինչ անել, եթե երեխան փոքր է, և դեռ անհնար է խոսել նրա հետ:

շատ շնորհակալ եմ այս հոդվածի համար: Ես ուզում եմ երեխա որդեգրել շատ մոտ ապագայում։ Ես երկու հարազատ ունեմ ու քո խոսքերը «ընտանիքում բոլորի համար լավ մթնոլորտ» մասին հոգուս բալասանի պես է:)))

Սակայն երբեմն դա տեղի է ունենում այլ կերպ. հիվանդանոցում, կամավոր ծառայության մեջ, աշխատանքի համար այցելելով մանկատուն կամ մանկատուն կամ այլ կերպ, մեծահասակները հանդիպում են մանկատանը ապրող երեխայի, բայց չեն ցանկանում նրան տալ ընտանիքին: , դա պատճառաբանելով, որ երեխան «կարգավիճակ չունի»։ Ինչպե՞ս է պատահում, որ երեխան գտնվում է մանկատանը, բայց ենթակա չէ ընտանիքում տեղավորման։ Իրականում խնամակալության և խնամակալության մարմինները միշտ չէ, որ ճիշտ են: Այո, ոչ բոլոր որբերին կարող են որդեգրել, թեև այս դեպքում, բավականին հաճախ, խնամակալության մարմինները վերաապահովագրվում են։ Բայց դուք կարող եք խնամակալություն տալ ցանկացած երեխայի, ով ...

Քննարկում

Հոդվածը հիանալի է, բայց ես հանդիպեցի այն փաստին, որ խնամակալության մարմինները ագրեսիվ կերպով չեն ցանկանում հեշտացնել քաղաքացիություն չունեցող երեխաներին ընտանիքում տեղավորելը։ Ես ուզում էի վերցնել երկուսուկես տարեկան մի տղայի, որին ոչ ոք չէր այցելել ծննդյան օրվանից, բացառությամբ մեկ անգամ (կենսահորը հանդիպելուց 7 ամիս առաջ, երբ նա դուրս եկավ բանտից), բայց խնամակալության տեսուչները սար դարձան դեմ. նույնիսկ երեխային ճանաչելու պաշտոնական ուղեգիր տալը։

Շատ լավ հոդված։ Լավ կլիներ, եթե ամբողջ ապագան որդեգրող ծնողներև որդեգրողները կարող էին ծանոթանալ դրան։ Կազդուրում և ամրացնում է որոշակի ձևով: Եթե ​​ինչ-որ մեկն ինձ նախապես ասեր, որ ընտանիքում որդեգրման գործընթացը այդքան միանշանակ չէ. Որ երեխայի հետ ադապտացիայից ու մանրացնելուց բացի պետք կլինի ՊԱՅՔԱՐԵԼ նրա համար, ես գոնե պատրաստ լինեի կամ մի բան։ Եվ այսպես, - ես էլ ունեմ մի աղջիկ, ում վիճակված էր նստել DD-ում, ինչպես բանտում, մինչև ժամկետի ավարտը: Փառք Աստծո, որ այդքան սիրահարվեցի նրան :) ու ուժ գտա թաթերս վայր չդնեմ։ Բայց ինչ դուստր ունեմ ես հիմա :)

Ինչո՞ւ։ Դրա համար կան մի քանի պատճառներ: Եվ առաջինը և ամենակարևորը երեխայի հարաբերությունն է ծնողների հետ։ Հայտնի է, որ երեխան որքան էլ լավ ապրի հաստատությունում, նա ձգտում է տուն գնալ, կամ ցանկանում է վերադառնալ սեփական ընտանիք, կամ երազում է, որ նոր մայրիկն ու հայրիկը գտնեն իրեն։ Անգլիացի գիտնականները ուշադրություն են հրավիրում այն ​​չարդարացված համոզմունքի վրա, որ երեխան կմոռանա իր տունը և կսկսի նորովի ապրել, եթե նրան տեղափոխեն նոր, լավ պայմաններ: Հարազատների հետ շփումների պահպանումը բարենպաստ ազդեցություն է ունենում երեխայի վրա. բարձրանում է նրա ինքնագնահատականը, նա լրացուցիչ տեղեկություններ է ստանում իր մասին, երեխայի կարողությունների և, մասնավորապես, սովորելու կարողության, մեծացման, երեխայի նոր տնից հրաժարվելու վտանգը։ իսկ ընտանիքը նվազում է, որակապես նոր հարաբերություններ են հաստատվում...
... Հաջորդ պատճառն այն է, որ երեխաների մեծ մասը ներս մտնելուց հետո մանկական հաստատություն, խնամատար ընտանիք, ընտանեկան տիպի մանկատները վերադարձվում են բնակարանի ամրագրման վայր, այսինքն. ծնողական իրավունքներից զրկված ծնողներին. Կյանքն արդեն ցույց է տվել ներկայիս համակարգի թերությունները, որը թույլ է տալիս նախ երեխային հեռացնել ընտանիքից, ինչը մեծ տրավմա է պատճառում թե՛ նրան, թե՛ իր մտերիմ մարդկանց, ովքեր ներգրավված են այս իրադարձության մեջ, ապա վերադարձնել նրան միջավայր։ որում քիչ բան է փոխվել....

Քննարկում

երեկ զրուցել եմ ընկերոջ հետ ... Կինը անգործունակ է, tk. երազում է սեփական 30 կգ քաշի (բարձր հասակի) մասին և իրեն դիետա է դնում: Դա այն է, ինչի մասին նա անընդհատ խոսում է մակերեսի վրա...

Եվ նրա պատմությունն այն է, որ իր կենսագրությունը նրան թողել է հիվանդանոցում: Որտեղի՞ց տատիկը վերցրեց այն: Եվ նա մեծացավ՝ ամեն կերպ ընդգծելով իր «զոհը» և բացասականը պատմելով կենսագրության մասին (հավանաբար, դրա մի մասը ճիշտ էր... մանրամասները դեռ չգիտեմ, բացի դստերը լքելու փաստից) .
Տատիկ-մայրը մահացել է, երբ աղջիկը 26 տարեկան էր։ Բիոն տեղափոխվել է բնակարան.
Աղջիկը չի կարողանում հաշտվել, որ իր կողքին մայրն է... և, չկարողանալով հաղթահարել, իրեն հասցրել է նման ինքնաոչնչացման... Բիոն այժմ պաշտոնական խնամակալն է, մինչդեռ ենթադրում է միայն համատեղ ապրելակերպ (սնունդ և այլն): ...)
Շատ տխուր է դիտելը. չկարողանալով օգնել...

Բայց քչերն են մտածում, թե ինչպես են երեխաները ապրում մանկատներում, քչերը գիտեն, որ իսկապես օգնել նրանց նշանակում է աջակցել իրենց ծնողներին: Ըստ պաշտոնական վիճակագրության Ռուսաստանի Դաշնությունում 2005 թվականի հունվարի 1-ի դրությամբ ավելի քան 260,000 երեխա դաստիարակվում է ծնողազուրկ և առանց ծնողական խնամքի մնացած երեխաների հաստատություններում: Նրանց միայն 0,5%-ն է ծնողազուրկ, հակառակ տարածված կարծիքի՝ երեխաների միայն 17%-ի ծնողներն են զրկված ծնողական իրավունքներից։ Ճնշող մեծամասնությունը փոքր է...
... Բոլորի արդյունքները ապշեցրին. «ասոցիալական» մայրերի կողմից դաստիարակված երեխաները իրենց զարգացման մեջ զգալիորեն առաջ էին մանկատան երեխաներից։ Անձը, ում երեխան կապված է, սկզբունքորեն, պարտադիր չէ, որ նրա մայրը լինի։ Նա պարզապես պետք է իրեն ցուցաբերի այնքան ուշադրություն և խնամք, որքան երեխային անհրաժեշտ է: Մանկատանների թերությունն այն է, որ այնտեղ աշխատող մարդիկ բոլոր երեխաների համար ժամանակ չունեն։ Յուրաքանչյուր երեխայի համար աշխատողը միջինում ծախսում է օրական ընդամենը 20-30 րոպե։ Մանկատնից հեռանալուց հետո շատ քիչ երիտասարդներ կարող են նորմալ կյանք սկսել։ Նրանք շատ ավելի դժվարությունների են հանդիպում, քան ընտանիքներում մեծացած իրենց հասակակիցները: Ինչպես հայտնում է Parent Bridge Foundation-ը, երրորդ...

Քննարկում

Շատ օգտակար լավ հոդված: Լիովին համաձայն եմ ամեն ինչի հետ։ Ինձ համար ամենամեծ երջանկությունը մայր լինելն է, տեսնելը, թե ինչպես է արյունս աճում։ Առաջին ատամը, առաջին քայլը, առաջին հանգը... Իմ կարծիքով այս երջանկությունից կամովին կարելի է հրաժարվել միայն խելագարության մեջ։ Ես ցավում եմ այս դժբախտ մայրերի համար և վստահ եմ, որ նրանցից շատերին կարելի է օգնել։ Հիանալի է, որ կան մարդիկ, ովքեր դա անում են: Նույնիսկ ավելի լավ է, եթե պետական ​​ծրագրեր լինեն դժվար իրավիճակում հայտնված ընտանիքներին օգնելու համար:

Հետաքրքիր հոդված, հատկապես EveryChild-ի փորձը Revda-ում:

Արտերկրում ռուս երեխաների որդեգրումը դադարեցնելու կոչ անող քաղաքական գործիչների հայրենասիրության հարցի շուրջ «Ռուս երեխաներն անհրաժեշտ են հայրենիքին» Human Rights Watch-ի «Բռնություն պետական ​​խնամքի տակ գտնվող երեխաների նկատմամբ» զեկույցից. Հոգեբանական պատիժը մանկատներում կարելի է բաժանել երկու կատեգորիայի. Առաջին կարգում կան դեպքեր, երբ մանկատան չափահաս աշխատողները տնօրենի ոչ պաշտոնական համաձայնությամբ ծեծի են ենթարկում և նվաստացնում երեխաներին։ Երկրորդ կատեգորիան առաջինի բարդ տարբերակն է...

Մոսկվայի եկեղեցիներից մեկի ծխական Օքսանան դժգոհեց, որ ստիպված է ձայն բարձրացնել երեխաների վրա, երբ նրանք գալիս են այցելության, և նա իսկապես չէր ցանկանա դա անել: Փորձագետ Գալինա Կրասնիցկայան կարծում է, որ դա սովորական բան է, և նույնիսկ խորհուրդ է տալիս «զարգացնել հրամայական ձայնը»։ Փաստն այն է, որ մանկատան երեխաները, ավաղ, սովոր են բղավել իրենց վրա, և նրանց թվում է, որ եթե չափահասը հանգիստ խոսում է, դա թուլության նշան է։ Սվետլանան դժգոհում է, որ երեխաները կարող են հանկարծ կորցնել հետաքրքրությունը ինչ-որ բանի նկատմամբ, հրաժարվել օգնելուց, օրինակ՝ լվանալ սպասքը, թեև նախկինում դա անում էին պատրաստակամորեն: Մերձմոսկովյան որբերի համար նախատեսված գեղարվեստական ​​ստուդիայի ուսուցչուհի Աննա Եգորովան, ով հաճախ այցելության է տանում մի քանի երեխաների, խորհուրդ է տալիս հստակ բաշխել պարտականությունները...

Քննարկում

Բայց ինձ երեխա չեն տալիս, հարևանս երկու երեխա է ծնել, խմել է երեխաների հետևից և չի նայել: Աղջկան (1.7) տարել եմ հետս ապրելու։ Նա ինձ հետ ապրեց 4 ամիս։ Նա սովորեց խոսել, վարժվեց սովորական կյանքին, ես նրան մանկապարտեզ ուղարկեցի։ Նա ինձ մայրիկ կանչեց: Մի օր Ալինայի մայրը հայտնվեց՝ պահանջելով երեխային վերադարձնել։ (Սա 4 ամսից հետո): Եվ նա հեռու էր սթափ լինելուց։ Երեխայի մայրն իրեն ոչ պատշաճ պահեց, և ես ստիպված էի զանգահարել խնամակալության մարմիններին։ Ալենկային ինձնից խլեցին, և ես դեռ չեմ կարողանում նրան վերադարձնել ինձ մոտ։ Ես 19 տարեկան եմ, գիտեմ, որ դեռ առջևում ունեմ... Բայց եթե իմ սրտում մայրական շատ չծախսված ջերմություն կա, ինչու չտալ երեխային։ Ես սեփական երեխաներ չունեմ, և Ալինան ինձ համար ամեն ինչ է դարձել։ Այն ժամանակ ես ամենաշատն էի երջանիկ մարդ. Եվ այդ երջանկությունը խլվեց ինձանից։ Խնամակալության և խնամակալության մարմինները անընդհատ ասում են, որ ես իմ երեխաներն եմ ունենալու, և Ալյան ինձ պետք չի լինելու։ Դա ճիշտ չէ! Եթե ​​նա ինձ պետք է եղել այն ժամանակ, երբ նա ապրում էր ինձ հետ, ապա ինչու՞ ես նրա կարիքը չեմ ունենա, երբ ես ունեմ իմ սեփական երեխաներ, ամենուր գրում են՝ «երեխաները պետք է ապրեն ընտանիքում», և միաժամանակ իրենք են կանխում դա։
Ես աշխատում եմ և լավ գումար եմ աշխատում: Ես մեծ բնակարան ունեմ, բացարձակ առողջ եմ, ի՞նչ է ինձ հետ:

Երեխաների հետ խաղալիքներ հավաքեցինք մանկատան համար։ Ավագը նամակ է գրել՝ երեխաներին և ուսուցիչներին: Ուզում էի պահել (հեղինակի ուղղագրությունն ու կետադրությունը պահպանված են, այնպես որ խիստ մի դատեք) Նշում մանկատան երեխաներին Բարև երեխեք ջան։ Իմ անունը Մարուսյա է, իսկ քույրս՝ Դաշան։ Ես 9 տարեկան եմ, Դաշան 3 տարեկան է։ Մենք ուզում էինք ձեզ գոհացնել: Ես ուզում եմ, որ դուք ավելի ուշ որդեգրվեք: Հուսով եմ, որ դուք լավ եք ձեր ապաստարանում: Ուսանողներին մաղթում եմ հաջողություն ուսման մեջ։ Կներեք մեծ երեխաների համար, ես ոչինչ եմ...

Քննարկում

ինչ հուզիչ գրառումներ! Երևի լավ է, որ մեր երեխաները գիտեն, որ ինչ-որ տեղ կան այլ երեխաներ, ովքեր չունեն այն ամենը, ինչ ունեն, գուցե նրանք սկսեն գնահատել պարզ ուրախությունները, որոնց երբեմն ուշադրություն չեն դարձնում: Ինես, ո՞ր ԴԴ-ի համար ես սա պատրաստել։ Ես քո հարեւանն եմ, ես ապրում եմ գեներալ Անտոնովով, երբեմն ծնողներիս հետ՝ Վվեդենսկի վրա։ Ես փորձում եմ օգնել DD-ին, եթե այստեղ ոչ ոք չպատասխանի, արի մեզ մոտ eva.ru կայքում և մենք այնտեղ կխոսենք: Առաջիկա մի քանի օրվա ընթացքում ոչ մի տեղ չեմ կարողանա գնալ։

Իրկուտսկի մարզում մանկատների երեխաները հանգստյան օրերն անցկացնում են իրենց պոտենցիալ ծնողների հետ։ Սա դեռ նոր պրակտիկա է Ռուսաստանի համար։ Ինչպես ասում են հոգեբանները, երեխաների հետ մի քանի ամիս շփվելուց հետո ընտանիքների մեծամասնությանը որդեգրելու որոշումը շատ ավելի արագ է տրվում։ Խորթագնայի մանկատանը անսովոր լռություն է. Որոշ ժամանակով դպրոցական արձակուրդներերեխաների մեծ մասը լքել է հաստատությունը։ Ուսուցիչները գործազուրկ էին. «Այստեղ տղերք են ապրում՝ երկրորդ, երրորդ դասարան, հիմա աշնանային արձակուրդներ են, բոլորը գնացել են ...