Հարմարեցում մանկապարտեզի ծնողական ժողովում. Ծնողական հանդիպում երկրորդ կրտսեր խմբում «Ուրախությամբ մանկապարտեզ. Երեխայի հարմարեցում նախադպրոցական ուսումնական հաստատությանը. Երեխան սկսեց մանկապարտեզ գնալ

Երեխային դպրոց ուղարկելիս ծնողները մեծ հույսեր են կապում այս իրադարձության հետ։ Բոլորը վստահ են, որ իրենց երեխան իրեն կդրսևորի և լուրջ հաջողությունների կհասնի։ Իսկ մայրերից ու հայրերից գրեթե ոչ ոք պատրաստ չէ նրան, որ իր առաջին դասարանցին կարող է խնդիրներ ունենալ դպրոցում։ Նրանք չեն հասկանում պատճառները եւ, որ ամենակարեւորն է, չգիտեն իրենց երեխային օգնելու ուղիները։ Ահա թե ինչու դասարանի ուսուցիչԱռաջին դասարանցիները պետք է ծնողական հանդիպման ժամանակ քննարկեն առաջին դասարանցիների դպրոցին հարմարվելու հարցերը։

Առաջին դասարանցու ադապտացիա

Հարմարվողականությունը ընտելանալու, առաջին դասարանցու նոր պայմաններին հարմարեցնելու գործընթացն է: դպրոցական կյանք. Կրթության հաջորդ փուլ անցնելիս՝ մանկապարտեզից դպրոց, էական փոփոխություններ են սկսվում երեխայի գոյության շատ ոլորտներում։

Դպրոցին ընտելանալու համար կարող է պահանջվել երկուից վեց ամիս: Գործընթացը տեղի է ունենում անհատապես և, հետևաբար, անհնար է հստակ առաջարկություններ տալ հաջող հարմարվողականությունն ապահովելու համար:

Առաջին դասարանցիների դպրոցին հարմարվելու խնդիրներ

Նախադպրոցական տարիքում երեխայի առաջնահերթ գործունեությունը խաղն էր, պահպանվում էր նուրբ առօրյան, շփումների շրջանակը սահմանափակ էր։ Գալով դպրոց և ձեռք բերելով նոր կարգավիճակ՝ երեխան հայտնվում է բոլորովին այլ պայմաններում.

• գերակշռում է ակադեմիական ճանաչողական գործունեություն;
• զբաղված առօրյա;
• բարձր բեռներ;
• պահանջների հստակ համակարգ;
• նոր թիմ;
• անկախության անհրաժեշտություն;
• գալիս է պատասխանատվություն սեփական արարքների համար:

Արդեն առաջին դասարանցու կյանքում ի հայտ եկող հանգամանքների այս, հեռու, ամբողջական ցանկից պարզ է դառնում, թե ինչ վիթխարի ջանքեր ու ուժեր պետք է գործադրի նա նոր միջավայրին հարմարվելու համար։ Ոչ բոլոր վեց տարեկան երեխաներն են պատրաստ նման փոփոխությունների։ Նրանք կարող են ցույց տալ անհամապատասխանության նշաններ.

• հոգնածության զգացում;
• վատ երազ;
• ախորժակի կորուստ;
• գլխացավ;
• դյուրագրգռություն;
• ոչ պատշաճ վարքագիծ;
• ագրեսիվություն;
• մեկուսացում հաղորդակցության մեջ;
• անբարյացակամ վերաբերմունք դասընկերների կամ ուսուցչի նկատմամբ.
• դպրոց գնալու դժկամություն.

Շատ երեխաներ կորցնում են ինքնավստահությունը և սկսում են ներքուստ դիմադրել իրենց պարտադրված դպրոցի պահանջներին: Այս ֆոնի վրա երեխան կարող է հիվանդանալ:

Հարմարվողականությունը պետք է ուղղված լինի ակադեմիական հմտությունների հաջող յուրացմանը և երեխայի համար դպրոցում մնալու հարմարավետ պայմանների ստեղծմանը և առողջության պահպանմանը: Նման արդյունքների հասնելու ուղիներից մեկն առաջին դասարանցիների դպրոցին հարմարվելու դժվարություններին ծանոթացնելն է ծնող-ուսուցիչ հանդիպման ժամանակ:

Սա նույնպես դժվար է ծնողների համար:

Չի կարելի ասել, որ ծնողները չեն անհանգստանում իրենց երեխայի համար և չեն անհանգստանում, թե ինչպես կզարգանան նրա հարաբերությունները դասարանում, որքանով կհաջողվի նրա ուսումը։ Այնուամենայնիվ, հաճախ առաջին դասարանցուն օգնելու նրանց ցանկությունը հաղթահարելու իր հետ ծագած խնդիրները հանգեցնում է բոլորովին հակառակ արդյունքների: Չիմանալով և հաշվի չառնելով երեխայի մարմնի հոգեկան առանձնահատկությունները և ֆունկցիոնալ առանձնահատկությունները, դրանք կարող են սրել իրավիճակը։

Առաջին դասարանցիների ծնողների սխալները

Ամենատարածված ծնողական սխալները ներառում են հետևյալ իրավիճակները.

• Համեմատելով ձեր երեխային իր դասընկերների հետ, անընդհատ կշտամբանքներ, որ «նա Անեչկայից վատ է սովորում», «նա այնքան լավը չէ, որքան Պետենկան», «նա իրեն այնքան լավ չի պահում, ինչպես Վովոչկան»: Նման համեմատությունները չեն բարձրացնում առաջին դասարանցու մոտիվացիան։ Ընդհակառակը, մի իրավիճակում, երբ ամենամոտ մարդիկ սկսում են քննադատել նրան, նա կարող է ամբողջովին կորցնել հավատն իր հանդեպ։
• Հաճախ ծնողները շտապում են բացահայտել իրենց սերնդի տաղանդների առավելագույն քանակն ու նրան գրանցել տարբեր ակումբներում ու ստեղծագործական խմբերում: Այսպիսով, երեխայի ծանրաբեռնվածությունը զգալիորեն մեծանում է, և քրոնիկական հոգնածությունը շուտով իրեն կզգա։
• Ծնողները ձգտում են արագորեն հասնել ուսումնական հաջողությունների իրենց առաջին դասարանցիներից: Այդ նպատակով կարող են ստիպել նրան լրացուցիչ սովորել տանը, չնայած նրան, որ դպրոցում խստիվ արգելվում է տնային առաջադրանք տալ։ Պետք է նշել, որ սա ամենևին այն դեպքը չէ, երբ քանակն ի վերջո վերածվելու է որակի։ Վեց տարեկան երեխաները չունեն բավարար համառություն և աշխատասիրություն: Նրանք պարզապես ի վիճակի չեն կատարել մեծ ծավալի առաջադրանքներ: Նման իրավիճակում երեխայի մոտ կարող է առաջանալ սովորելու համառ դժկամություն:
• Փորձելով ընդգծել նորի կարևորությունը սոցիալական դերըերեխան որպես ուսանող, ծնողներ և առօրյա կյանքՆրանք սկսում են նրան վերաբերվել ինչպես չափահասի։ Սա հաճախ հանգեցնում է նրան, որ երեխային ուռճացված պահանջներ են ներկայացնում, որոնք նա դեռ չի կարողանում հաղթահարել:
• Ցանկանալով, որ երեխան արագ միանա թիմին և նորմալ հարաբերություններ հաստատի դասընկերների հետ, ծնողները որոշում են միջամտել այս գործընթացին: Ոմանք իրենց թույլ են տալիս «ցուցադրումներ» սկսել այլ երեխաների հետ կամ արգելում են իրենց երեխային շփվել դասարանից մեկի հետ: Այսպիսով, նրանք միայն հրահրում և բացասական վերաբերմունք են ձևավորում նրա նկատմամբ ուրիշների մոտ։

Հասկանալի է, որ բոլոր դեպքերում ծնողները դրդված են միայն բարի մտադրություններով։ Ուսուցչի խնդիրն է ուղղորդել իրենց գործունեությունը ճիշտ ուղղությամբ: Այս և շատ այլ իրավիճակներ պահանջում են մանրամասն քննարկում ծնողների հետ և ծանոթություն իրական օգնության առաջարկություններին, որոնք նրանք կարող են տրամադրել իրենց երեխաներին:

Մենք ձեզ հրավիրում ենք ծնողական հանդիպման

Ծնողների հետ աշխատելու ամենատարածված ձևերից մեկը ծնող-ուսուցիչ ժողովն է: Այնտեղ քննարկվում են դասասենյակային կյանքին վերաբերող բոլոր կարեւոր հարցերը։ Առաջին հանդիպումը, որն անցկացվել է դեռ օգոստոսին, կրում է կազմակերպչական բնույթ։ Բայց հենց հաջորդ ծնողական ժողովը 1-ին դասարանում, որը պետք է տեղի ունենա դպրոցը սկսելուց ոչ ուշ, քան մեկ ամիս հետո, պետք է նվիրված լինի առաջին դասարանցիների դպրոցին հարմարվելու խնդրին:

Առաջին դասարանցիների դպրոցին հարմարվելու հարցերով ծնողական ժողովի նախապատրաստում

Նման իրադարձությանը պետք է նախորդի զգույշ նախապատրաստումը, որն ուղղված է.

• ուսումնասիրելով տեսական նյութթեմայի շուրջ;
• ուսուցչի, հոգեբանի և բուժաշխատողի կողմից ելույթի պատրաստում.
• ուսումնասիրել իրենց ծնողների խնդրանքները՝ կապված իրենց երեխաների հարմարվողականության խնդիրների հետ.
• առաջին դասարանցիների հետ ախտորոշիչ հարցաթերթիկների և թեստերի անցկացում.
• ախտորոշիչ նյութի մշակում, վիճակագրական տվյալների ամփոփում;
• ծնողական ժողովի ստեղծագործական մասի պատրաստում.

Նախքան ծնողական ժողով անցկացնելը ուսուցիչը պետք է մանրակրկիտ ուսումնասիրի առաջին դասարանցիների դպրոցին հարմարվելու վերաբերյալ նյութը։ Կարևոր է, որ նա կարողանա ոչ միայն բացատրել թեմայի բոլոր հիմնական կետերը, այլև պատճառաբանված պատասխաններ տալ ծնողների հարցերին:

Հանդիպման գործնական հատվածին պետք է նախապես պատրաստվել։ Խորհուրդ է տրվում, որ միջոցառումից երկու շաբաթ առաջ ստեղծվի «Ծնողի հարցերի փոստարկղ» և տեղադրվի դասարանում: Որպեսզի նրանց հասկանալի լինի, թե կոնկրետ ինչ թեմա պետք է վերաբերեն հարցերին, դուք պետք է մոտակայքում տեղեկագիր տեղադրեք համառոտ նկարագրությունառաջին դասարանցիների դպրոցին հարմարվելու էությունը. Հանդիպումից անմիջապես առաջ բոլոր հարցերը պետք է ընթերցվեն, խմբերի բաժանվեն՝ ըստ բարձրացված և քննարկվող հարցերի։ հնարավոր տարբերակներըպատասխաններ և առաջարկություններ գործընկերների կամ հոգեբանի հետ: Ցանկալի է ծնողների համար պատրաստել թերթիկներ, որոնք կբաժանվեն հանդիպման ավարտին:

Հանդիպմանը նախապատրաստվելիս հրամայական է ախտորոշիչ նյութ հավաքել։ Երեխաների հետ խորհուրդ է տրվում անցկացնել հետևյալ հարցումները.

• մակարդակի հայտնաբերման թեստ դպրոցի մոտիվացիան;
• Հարցաթերթ «Ինչն է ինձ դուր գալիս դպրոցում»:

Հանդիպմանը անհրաժեշտ կլինի հայտարարել և քննարկել դասարանի ընդհանուր տվյալներ։ Եվ յուրաքանչյուր ծնողի համար պատրաստեք առանձին եզրակացություն՝ հիմնվելով իր երեխայի ախտորոշման արդյունքների վրա։ Նման տեղեկատվությունը խիստ գաղտնի է:

Երեխաների հարցաքննությունը կարող է իրականացվել ոչ թե ստանդարտ գրավոր ձևով, այլ հարցազրույցի աուդիո կամ տեսագրության տեսքով: Ստացված տեսանյութը դիտելիս շատ ժպիտներ և մեկնաբանություններ կլինեն։ Այս կերպ հնարավոր կլինի նկատելի ոգևորություն մտցնել հանդիպման ընթացքում, արթնացնել ծնողների մոտ. դրական հույզեր, կարգավորեք դրանք հաղորդակցության մեջ ընկերական, ինքնագոհ ձևով:

Տեսազրույց պատրաստելու համար բարդ և թանկարժեք սարքավորումների կարիք չկա՝ կարող եք սովորական սմարթֆոն օգտագործել

Հանդիպումների անցկացման մեկ այլ հետաքրքիր կետ կարող է լինել ծնողներին իրենց երեխաների ձեռքբերումները ցույց տալը: Այն նաև պահանջում է նախնական նախապատրաստություն։ Դուք կարող եք փոքրիկ համերգ պատրաստել ծնողների համար: Ավելին լավագույն տարբերակըթեմատիկ ցուցահանդեսների ստեղծումն է, ինչպիսիք են.

• «Մենք գրել ենք» - նոթատետրերի ցուցադրություն;
• «Մեր ստեղծագործությունը»՝ գծանկարների, արհեստների և այլնի ցուցադրություն:

• Քանի որ առաջին դասարանի ծնողները միմյանց լավ չեն ճանաչում, տեղին կլինի նրանց անուններով այցեքարտեր պատրաստել։
• Որոշեք, թե ինչպես են ծնողները տեղավորվելու դասարանում (խմբերով, զույգերով, շրջանակներով):
• Լավ կլինի, որ այն ուղարկվի յուրաքանչյուր ընտանիքի:
• Պատրաստվեք (այն բանի համար, որ նրանք խիզախորեն վերապրեցին դպրոցի առաջին ամսվա բոլոր դժվարությունները):
• Մի մոռացեք հանդիպմանը նախօրոք հրավիրել այլ մասնագետների, ովքեր ստիպված կլինեն խոսել ծնողների հետ:

Այդպիսին նախապատրաստական ​​աշխատանքԴա կտևի մեկից երկու շաբաթ:

Հարմարվողականության վերաբերյալ ծնողական ժողով անցկացնելու ձև

Ծնողների հանդիպում, որն անդրադառնում է առաջին դասարանցիների դպրոցին հարմարվելու խնդիրներին, վերաբերում է տեղեկատվական տեսակներին։ Այն կարող է իրականացվել ք տարբեր ձևեր. Սակայն պետք է հաշվի առնել, որ ավանդական ձևաչափով անցկացվող հանդիպումը քիչ կհետաքրքրի ծնողներին և կհանգեցնի նրանց պաշտոնական վերաբերմունքի քննարկվող խնդրին և ընդհանրապես նման հանդիպումներին։ Ուստի ավելի լավ է զարգանալ:

Դա կարող է լինել.

• սեմինար - սեմինար;
• սեմինար - քննարկում;
• կլոր սեղան;
• համակցված ձև.

Այս ձևերը ներառում են քննարկում, մտքերի փոխանակում և ընդհանուր արդյունքների որոշում։ Դրանք հնարավորություն են տալիս ոչ միայն տեսական նյութ հեռարձակել ծնողներին, այլև գործնական ճանապարհով ներգրավել նրանց հանձնարարված խնդիրների կոլեկտիվ լուծմանը։ Սա հատկապես կարևոր է, քանի որ ծնողական ժողովի պարտադիր փուլը պետք է լինի «Առաջին դասարանցիների դպրոցին հարմարվելու խնդիրները. դրանք վերացնելու ուղիները» թեմայով առաջարկություններին ծանոթանալու աշխատանքը: Ավելի լավ կլինի, եթե ծնողներն իրենք ձևակերպեն այս կանոններից շատերը։

Հանդիպման առանձնահատկությունները

Ծնողների հանդիպման առաջին մասը պետք է նվիրված լինի տեսական նյութի ուսումնասիրությանը և դասարանում երեխաների հարմարվողականության մակարդակը բնութագրող վիճակագրությանը: Ծնողական ժողովի այս փուլում արդյունավետ կլինի օգտագործել առաջին դասարանցիների դպրոցին հարմարվելու մասին շնորհանդեսը: Սա թույլ կտա կառուցվածքային դարձնել ամբողջ նյութը, ընդգծել և ներկայացնել այս թեմայի հիմնական կետերը:

Ծնողների և ուսուցիչների կոնֆերանսների ժամանակի մեծ մասը պետք է անցկացվի ինտերակտիվ գործունեության միջոցով: Սա կհետաքրքրի և կներգրավի բոլորին հանդիպմանը ակտիվ մասնակցության մեջ:

• . Հանդիպման նախօրեին երեխաները նամակներ են գրում իրենց ծնողներին՝ նշելով, թե ինչպիսի օգնություն են ակնկալում իրենցից և դնում դրանք տուփի մեջ։ Հանդիպման ընթացքում այս նամակները բաժանվում են յուրաքանչյուր ծնողի:
• «Ուղեղային փոթորիկ». Ծնողները հրավիրվում են քննարկելու հարցը: Դրա պատասխանները պետք է տրվեն արագ, առանց երկար քննարկման։
• «Հակադարձ ուղեղի հարձակում». Առաջարկվում է թեզ, և ծնողները չպետք է վարանեն քննադատական ​​մեկնաբանություններ անել դրա էության վերաբերյալ:
• «Հավաքական գրառում»կամ «Թերթի վրա գրելը». Խնդրահարույց իրավիճակ կամ հարց է հնչում ծնողներին. Նրանք պետք է գրեն իրենց լուծումը թղթի վրա: Այնուհետև կարող եք խմբավորել բոլոր նշումները և կցել դրանք գրատախտակին կամ կարդալ դրանք և քննարկել դրանք՝ ընտրելով ամենահարմար տարբերակը:
• «Ընտանեկան իրավիճակներից դուրս դերային խաղեր». Քարտերը պարունակում են իրավիճակի նկարագրություն: Ծնողները պետք է միավորվեն խմբերով և, ստանալով առաջադրանքը, դերակատարեն այս պատմությունը: Հաջորդը գալիս է քննարկումը:
• «Վարժական վարժություններ». Դուք կարող եք ծնողներին հրավիրել զբաղվել արտահայտությունների ընտրությամբ, որոնցով նրանք կարող են ճիշտ հանդիմանել կամ գովել իրենց երեխային:
• «Խոսքը փոխանցումավազք է». Ծնողները շրջանաձեւ էստաֆետը փոխանցում են միմյանց և միևնույն ժամանակ պետք է շարունակեն «Իմ երեխան ավելի արագ կհարմարվի դպրոցական պայմաններին և ավելի լավ կսովորի, եթե ես…» արտահայտությունը:
• «Ծնողների խորհրդատվության շղթա». Միավորեք ծնողներին խմբերի և յուրաքանչյուրին տվեք սպիտակ թուղթ: Երեք րոպեի ընթացքում յուրաքանչյուր խումբ պետք է գրի խորհուրդներ, որոնք կօգնեն առաջին դասարանցիներին հաջողությամբ հարմարվել: Այնուհետև այս թերթիկները շրջանաձև փոխանցվում են այլ խմբերի, որոնց մասնակիցները պետք է շարունակեն այս ցուցակը:

Շատ լավ կլինի, եթե հանդիպման ժամանակ առաջարկվի։ Անհրաժեշտ է տեղեկություններ հավաքել ընտանեկան հարաբերությունների և առաջին դասարանցիների մոտ ծագած խնդիրների մասին ծնողների ըմբռնման մակարդակի մասին:

Ծնողների ժողովի պարտադիր տարրը պետք է լինի, որի ընթացքում դրա մասնակիցները պետք է գնահատեն, թե որքան կարևոր, բովանդակալից և օգտակար է ստացված տեղեկատվությունը, և որքանով են նրանց դուր եկել միջոցառման ընթացքը: Դուք կարող եք ընտրել վարքագծի ցանկացած ձև՝ ազատ խոսք, հարցազրույց, կոլաժի ստեղծում, կոլեկտիվ դիմում:

Ուսուցիչը չպետք է մոռանա, որ ծնողական հանդիպման ժամանակ պետք է անցկացվի «Առաջին դասարանցիներին դպրոցին հարմարեցնելու դժվարությունները»: Ուստի այս միջոցառման անցկացման ցանկացած սցենարի դեպքում պետք է ժամանակ հատկացնել ժողովի նախագահին և քարտուղարին ընտրելու համար: Ծնողական ժողովի որոշումը մուտքագրվում է արձանագրություն:

Խնամքով պատրաստված, մաքսիմալ հարուստ օգտակար տեղեկատվությունիսկ զվարճալի ձևով անցկացվող ծնողական ժողովը կօգնի ծնողներին ավելի լավ հասկանալ առաջին դասարանում իրենց երեխաների մոտ ծագած խնդիրների էությունը: Գլխավորն այն է, որ նման միջոցառումից հետո մեծահասակները կարողանան իրենց առաջին դասարանցուն իրական, արդյունավետ օգնություն ցուցաբերել, ինչը անմիջապես կազդի նրա դպրոցական հաջողությունների վրա։ Ծնողների ժողովները երեխաներին հարմարեցնելու դպրոցի աշխատանքի միայն մի մասն են կազմում, դպրոցները մշակում են ծրագրեր, որոնց մի մաս են իրականացվում: Կարող է առաջարկվել:

Ծնողների հանդիպում.

«Երեխայի ադապտացիան մանկապարտեզում».

Պատրաստված

Նազարովա Օլգա Վլադիմիրովնա,

թիվ 23 «Եգիպտացորեն» ՄԲ նախադպրոցական ուսումնական հաստատության դասվար.

Ծնողների հանդիպման պլան

1. Բացման խոսքկառավարիչ

2. Հարմարվողականություն

4. Ցանկություններ.

Կառավարիչ:Բարի երեկո սիրելի ծնողներ: Ուրախ ենք ողջունել ձեզ մեր մանկապարտեզի պատերի ներսում: Սա մեր առաջին հանդիպումն է, հրավիրում եմ ձեզ ավելի լավ ճանաչել միմյանց: Ձեզանից յուրաքանչյուրը շղթայված ողջունում է բոլոր հավաքվածներին ու ներկայանում։ Սկսենք մեզնից. Բարի երեկո: Ես Նատալյա Վիկտորովնան եմ: Ձեր ուսուցիչները՝ Օլգա Վլադիմիրովնա, Դաննարա Արությունովնա, լավ, մենք ավելի լավ ճանաչեցինք միմյանց։

Ուսուցչի խոսքը.

Հարմարվողականությունը մարմնի հարմարեցումն է նոր միջավայրին և երեխայի համար մանկապարտեզանկասկած նոր, դեռ անհայտ տարածություն է՝ նոր շրջապատով ու նոր հարաբերություններով: Հարմարվողականությունը ներառում է անհատական ​​ռեակցիաների լայն շրջանակ, որոնց բնույթը կախված է երեխայի հոգեֆիզիոլոգիական և անձնական բնութագրերից, առկա ընտանեկան հարաբերություններ, կացության պայմաններից նախադպրոցական հաստատություն. Այսինքն, ինչպես արդեն հասկացաք, յուրաքանչյուր երեխա յուրովի է վարժվում դրան

Ուսուցչի խոսքը.

Հաճախ դժվար է հարմարվել մանկապարտեզպայմանավորված են նրանով, որ երեխան չի հասցնում ընտելանալ նոր ռեժիմին։ Երեխայի կյանքում առօրյան չափազանց կարևոր է, և դրա հանկարծակի փոփոխությունը, իհարկե, լրացուցիչ սթրես է: Պարզեք ձեր մանկապարտեզի առօրյան և սկսեք աստիճանաբար ներկայացնել այն տանը և ձեր երեխային հարմարեցնել դրան: Լավ է, եթե դուք դա արել եք երեխայի առաջին անգամ պարտեզում մեկուկես ամիս առաջ: Երեխան միայն ավելի լավ կլինի, քանի որ բոլոր մանկապարտեզները գործում են նույն ռեժիմով, որը խորհուրդ է տրվում մանկաբույժների և մանկական նյարդաբանների կողմից:

Համոզվեք, որ հետևեք հարմարվողականության ժամանակացույցին, այսինքն. Երեխայի մանկապարտեզում կարճատև մնալու ռեժիմ՝ սկսած 2 ժամից։ Բժշկական մասնագետը կամ մանկապարտեզի հոգեբանը ձեզ կծանոթացնի ժամանակացույցին: Երեխային հնարավորություն տվեք աստիճանաբար ընտելանալ նոր պայմաններին, նոր մարդկանց, նոր կանոններին, մոր բացակայությանը։

Դուք կարող եք տալ ձեր երեխային ձեզ հետ խաղալիք կամ գիրք կամ տան «կտոր»:

Շփվեք ուսուցչի հետ ամեն օր, բայց ոչ թե նպատակ ունենալով հարցնել, թե ով է հրել և ով է վերցրել խաղալիքը, այլ նպատակ ունենալով պարզել, թե ինչպես կարող եք հարմարեցնել ձեր հարաբերությունները ձեր երեխայի հետ տանը, որպեսզի նա ավելի ընտելանա կյանքի նոր պայմաններին: հեշտությամբ և արագ: Թող ուսուցիչը դառնա ձեր օգնականը ձեր երեխային դաստիարակելու հարցում:

Աջակցեք երեխային հարմարվողականության շրջանում, քիչ ուշադրություն դարձրեք նրա քմահաճույքներին, տվեք նրան ձեր ջերմությունն ու սերը։ Աշխատեք այս ժամանակահատվածում ոչինչ չփոխել երեխայի կյանքում (մի հանեք ծծակը կամ կուրծքը. ավելի լավ է դա անել նախօրոք, երկար ժամանակ մի այցելեք, մի հրավիրեք. անծանոթ երեխայինմարդիկ և այլն): Հոգ տանել ձեր երեխայի նյարդային համակարգի մասին.

Մանկապարտեզ կրեք միայն այն հագուստները, որտեղ երեխան կարող է իրեն հանգիստ և ազատ զգալ, և որը նա հեշտությամբ կարող է հանել և ինքնուրույն հագնել: Պարտադիր չէ, որ այն լինի նոր և թանկ: Ոչ երեխան, ոչ ուսուցիչը չպետք է անհանգստանան, որ իրը կնճռոտվի կամ կեղտոտվի, սա լրացուցիչ հուզական սթրես է առաջացնում: Առաջին շաբաթներին խմբում երեխայի անցկացրած ժամանակը պետք է շատ աստիճանաբար ավելացնել, գուցե սկզբում այն ​​թողնել միայն մինչև ճաշ։ Հնարավոր է ավելացնել մնալու ժամանակը միայն այն դեպքում, եթե երեխան լավ էմոցիոնալ վիճակում է։

Եթե ​​երեխան հուզված է և անկառավարելի, մի փորձեք նրան սանձել այնպիսի արտահայտություններով, ինչպիսիք են. «Եթե չհանգստանաս, ես քեզ հետ կտանեմ մանկապարտեզ»: Մի ստեղծեք մանկապարտեզի պատկեր՝ որպես պատժելու վայր։

Ամփոփելով.

Եղեք համբերատար, հասկացող և խորաթափանց: Եվ շատ շուտով մանկապարտեզը փոքրիկի համար կվերածվի հարմարավետ, ծանոթ և հարազատ աշխարհի:

Վստահ ենք, որ բոլոր ծնողները ակտիվորեն կմասնակցեն խմբի կյանքում: