4 տարեկանում երեխաները շատ ակտիվ են, շարժուն, հետաքրքրասեր, նրանք շատ են սիրում, երբ նրանց ուշադրություն են դարձնում, ուստի ժամանակն է նրանց հետ զբաղվել զարգացնող գործունեությամբ: Հետաքրքրեք երեխային հետաքրքիր բաներով, այնպես որ դուք նրան կգրավեք դեպի գիտելիքները, նրա մեջ կզարգացնեք տրամաբանությունը, մտածողությունը, խոսքը։ Այս հոդվածում մենք կթվարկենք զարգացման գործունեության մի քանի տեսակներ, որոնք դուք կարող եք առաջարկել:
Դասընթացներ 4 տարեկան երեխաների համար.
1. . Զարգացնում է երեխայի տարածական և ստեղծագործական մտածողությունը, երևակայությունը, ճաշակը. Համոզվեք, որ ձեր երեխան ճիշտ է բռնել գրիչը կամ մատիտը: Դուք կարող եք նկարել ֆլոմաստերներով, ներկերով, մատիտներով, մոմ մատիտներով: Ցույց տվեք երեխային, թե ինչպես են տարբերվում նկարչության տեխնիկան, ինչպիսի նկար նա կարող է ստանալ՝ ընտրելով գործիքներից մեկը: Գտեք ստեղծագործական տեխնիկա՝ տրաֆարետներով նկարել, նկար տպել։ Փորձեք այս մեթոդը՝ ապակու վրա մի քանի գույների հաստ գուաշ քսեք, վրան մի թերթիկ կպցրեք, գույները կտպվեն՝ ձևավորելով յուրահատուկ գունային նախշ։ Այնուհետև կարող եք երազել, ստանալ այն, ինչ ստացել եք, կարող եք ավարտել որոշ պատկերներ նկարել միայն ներկերով և վրձինով: 4 տարեկանում երեխաները շատ են սիրում ուրվագծով նկար նկարել, այս գործունեությունը նաև երեխայի ձեռքը պատրաստում է գրելու համար:
2. . Զարգանում է նուրբ շարժիչ հմտություններձեռքեր, և, ինչպես գիտեք, երեխաների խոսքն ու մտավոր զարգացումը նրանց ձեռքի տակ է։ Կարելի է քանդակել պլաստիլինից, կավից, մոդելավորման հատուկ զանգվածից, աղի խմորից։ Առաջարկեք ձեր երեխային արհեստների թեմաներ՝ անտառ, Նոր Տարի, ծաղկամարգագետին, ստորջրյա աշխարհև այլն: Այնուհետև կազմեք հեքիաթ ստացված հերոսների համար: Արհեստների մեջ, բացի զանգվածի մոդելավորումից, օգտագործեք կոճակներ, բնական նյութ, ատամհատիկներ, ուլունքներ և այլն։
3. . 4 տարի - լավագույն ժամանակսկսել աշխատել մկրատովև գունավոր թուղթ։ Իհարկե, մենք դեռ չենք խոսում բարակ կտրված նկարների մասին, բայց դուք կարող եք փորձել կիրառման օրիգինալ մեթոդները: Թող փոքրիկը գունավոր թղթից կտրի փոքրիկ ֆիգուրներ, որոնք դուրս կգան մկրատով հասարակ «չիպից» (եռանկյուններ, ուղղանկյուններ և այլն), այժմ թղթի վրա նկարեք մի քանի ֆիգուր, սոսինձով տարածեք դրանք և կպցրեք կտրված կտորները։ Կարող եք փորձել ապլիկա պատրաստել՝ նկարները լցնելով գունավոր ավազով (այն կարելի է գնել գրենական պիտույքների խանութներից), ուլունքներ, ապակյա ուլունքներ, ձավարեղեն, հնդկաձավար։ Այդ նպատակով կարող եք օգտագործել նույնիսկ ամսագրերից կտրված նկարազարդումներ և գծագրի որոշ հատվածներ ծածկել զանգվածային նյութով: Նման գործունեությունը կզարգացնի նաև մատների նուրբ շարժիչ հմտությունները։
4. Սովորում ենք կարդալ և գրել. 4 տարեկանն արդեն լավ տարիք է կարդալ սովորելու համար. Զայցեւի խորանարդներով կամ պահեստներով ընթերցանության ուսուցման մեթոդը շատ լավ է աշխատում։ Եթե դուք չեք կարող ստանալ այս խորանարդները, ապա կարող եք փորձել ավելի պահպանողական, բայց այժմ ամենատարածված մեթոդը՝ վանկերով կարդալը: Հենց այս մեթոդով է գրվել հայտնի այբբենարան Ժուկովան։ Դրա էությունը կայանում է նրանում, որ երեխային սովորեցնում են անմիջապես կազմել 2 տառից բաղկացած վանկ, ուստի ընթերցանությունը տեղի է ունենում անմիջապես վանկերով՝ թա-րա, ռա-մա, պա-նա-մա: Դուք կարող եք տիրապետել մեկ ձայնավորին, իսկ հետո սովորել բոլոր բաղաձայնները՝ անգիր անելով այդ ձայնավորով բոլոր վանկերը։ Հասկանալով վանկի ձևավորման էությունը, երեխան արագ կսովորի, թե ինչպես դրանք կազմել և կարդալ այլ ձայնավորներով: Միևնույն ժամանակ երեխային սովորեցրեք գրել տառեր, իհարկե, դրանք դեռ անշնորհք կլինեն, բայց գլխավորն այն է, որ երեխան հիշի, թե ինչպես է գրված տառը և ինչպես է կազմված վանկը կամ բառը: Եթե երեխան չի ցանկանում տառեր գրել, ապա նրա հետ բառեր կազմեք՝ օգտագործելով մագնիսական այբուբենը կամ տառերով խորանարդները։ Եթե երեխան չի ցանկանում կարդալ, ավելի լավ է նրան չստիպել, որպեսզի չվհատեցնեք նրան այս գործունեությունից։
5. Հաշվիչ ուսուցում. Սովորեցրեք ձեր երեխային նախ հաշվել մինչև 10-ը:, այնուհետև կարող եք տիրապետել մինչև 20 հաշվելուն: Հաշվեք այն ամենը, ինչ ձեռքի տակ է ընկնում՝ մրգեր, գդալներ խոհանոցում, աստիճաններ աստիճանների մեջ: Այնուհետև ուսումնասիրեք թվերը: Ձեզ օգնելու են ուսուցողական խաղեր հանելուկներով, որոնք բաղկացած են երկու մասից՝ մի գործչի վրա, իսկ մյուս կողմից՝ անհրաժեշտ քանակությամբ առարկաներ: Հաճելի կլիներ տիրապետել դոմինոյի, թվերի հետ լոտո խաղին։ Այնուհետև կարող եք անցնել պարզ մաթեմատիկական գործողությունների՝ գումարում և հանում, այս թեման բացատրելու ամենահեշտ ձևը մատների վրա է կամ հաշվելու ձողիկներ:
6. Փազլների հավաքում. Սա սիրելի և շատ օգտակար գործունեություն է բոլոր երեխաների համար:
7. . Զարգացնել տարածական և տրամաբանական մտածողություներեխա, նրա մեջ արթնացնում են նախագծման հմտությունները։ Այժմ վաճառքում կան այս հայտնի խաղալիքի բավականին շատ սորտեր, դուք կարող եք հավաքել ամբողջ նավեր, ամրոցներ, տներ՝ օգտագործելով միանգամից մի քանի տեսակի կոնստրուկտորներ:
Ինչ էլ որ անեք երեխայի հետ, նրա համար գլխավորը ձեր ուշադրությունն է։. Մի ստիպեք նրան ինչ-որ գործողություններ կատարել, եթե երեխային ինչ-որ բան դուր չի գալիս, նա չարաճճի է, մի կողմ դրեք այս հարցը և պարզապես խաղացեք երեխայի հետ այն խաղերում, որոնք նա ամենաշատն է սիրում:
Չորս տարեկան երեխան արդեն բավական մեծ է, նա յուրովի է նայում աշխարհին՝ փնտրելով իրեն ու նրա տեղը։ Նա արդեն անցել է զարգացման որոշակի փուլ եւ շատ բան գիտի։ Դժվար է գնահատել երեխայի առաջընթացը մեկ տարվա ընթացքում, ինչպես նախկինում։ Նա մեծացավ, ձգվեց, դարձավ ավելի ճարպիկ, կենտրոնացած։ Եթե չորս տարեկան երեխաներին կողքից դիտեք, կնկատեք, որ նրանցից ոմանք ավելի ակտիվ են, համարձակ, ստեղծագործ, պատրաստ նոր խաղերի, գործունեության ու բացահայտումների։ Մյուսները՝ կաշկանդված, անվճռական, լուռ կանգնած են կողքի վրա, սպասում։
Մասամբ սրանք երեխայի անհատական բնավորության դրսեւորումներ են։ Բայց շատ առումներով երեխայի վարքագիծն ու ներքին վստահությունը կախված է գործունեության բազմազանությունից, նրա հետաքրքրությունների շրջանակից և ապրելակերպից: Հենց հիմա կարևոր է բաց չթողնել պահը, թույլ չտալ, որ ամեն ինչ իր հունով ընթանա և երեխային տալ այն ամենը, ինչ անհրաժեշտ է ներդաշնակ և պատշաճ զարգացման համար:
4 տարին լավագույն տարիքն է հետաքրքիր գործունեության համար
Չորս տարեկանում երեխաների մեծ մասը դառնում է ավելի հանգիստ, աշխատասեր, նրանք պատրաստ են ավելի շատ ժամանակ անցկացնել տանը, նրանք սիրում են մուլտֆիլմեր, առաջին. Համակարգչային խաղեր. Երեխայի ճիշտ զարգացման ամենակարևորը ֆիզիկական ակտիվությունն է: Այս շրջանը լավ է մարզական բաժինների, զարգացող ակումբների սկզբնական պարապմունքների համար։ Եթե դեռ ոչ մի տեղ չեք գրանցել երեխային, պարզապես փորձեք ավելի շատ քայլել նրա հետ, թույլ տվեք երեխային խաղալ բակում կամ այգում հասակակիցների հետ։
Հոգեբանության տեսանկյունից այս շրջանը շատ կարեւոր է երեխայի զարգացման համար։ Նա դառնում է ավելի զգայուն և խոցելի, շատ սուր է ընկալում իր անհաջողությունները, ինչպես նաև ցանկացած քննադատություն։ Երեխաները, ովքեր իրենց բնույթով առաջատար են, չափազանց զգայուն են ցանկացած կորուստների նկատմամբ, նրանք պետք է ամեն գնով լինեն առաջինը: Կարող է տարբեր լինել բացասական հույզեր, սուր արձագանքներ, կամ հակառակը՝ տխրություն, դեպրեսիվ նոտաներ։
Ծնողները պետք է հատկապես ուշադիր լինեն իրենց երեխաների նկատմամբ։ Փորձեք ավելի հաճախ խրախուսել և գովել, քան քննադատել, ավելի շատ ուշադրություն դարձրեք երեխայի հաջողությանը, խրախուսեք կատարելագործումը և փորձեք ավելի լավը լինել: Ծնողների հետ շփումը խաղում է կարևոր դերԿարևոր է շահել ձեր երեխայի վստահությունը:
Դասեր 4 տարեկան երեխայի հետ՝ նոր գաղափարներ և ավանդական մեթոդներ
Չորս տարեկանում երեխաների զարգացումը ներառում է բոլոր նույն ոլորտները, ինչ նախկինում.
- Տրամաբանական մտածողության, ուշադրության, հիշողության զարգացում;
- Ֆիզիկական զարգացում;
- Թիմում աշխատելու ունակություն, հաղորդակցման հմտություններ;
- , բարելավելով արտասանությունը և բառապաշարը;
- Աշխարհի և նրա օրենքների իմացություն, բնության և հասարակության օրենքների ուսումնասիրություն;
- Ստեղծագործական մտածողություն, երևակայության զարգացում և վերացական մտածողություն;
- Մաթեմատիկայի, քերականության, գրելու և կարդալու հիմունքները:
Այս ցանկին ավելացվում են նոր հետաքրքիր գործողություններ և գաղափարներ։ երեխան դառնում է ավելի բարդ ու ինտենսիվ, նա փորձում է «փորձել» տարբեր դերեր, մասնագիտություններ, հույզեր։ Լավ է այս պահին երեխային ցույց տալ կյանքի մեկ այլ կողմ՝ մշակույթ: Տիկնիկային ներկայացում, երաժշտություն, պար՝ պետք է երեխային հնարավորինս ցույց տալ։
Բացի այդ, այս տարիքում երեխան արդեն կարող է ապահով կերպով, ինչպես նաև սովորել օտար լեզուներ: Միևնույն ժամանակ, դասերի մակարդակը մնում է հեշտ, անկաշկանդ, զվարճալի:
Մտածողության, հիշողության, տրամաբանության զարգացման համար դուք կարող եք օգտագործել նույն հանելուկներն ու խաղերը, որոնք արդեն ծանոթ են երեխային, բայց բարդացնում են դրանք.
- «Շարունակեք շղթան»;
- «գտնել զույգ»;
- «բացառում ենք ավելորդը»;
- «ծալել նախշը»;
- «գտնել նույն իրերը»;
- առաջադրանքներ համեմատության համար (փոքրից մեծ, ցածրից բարձր և այլն):
Լավ են նաև առաջադրանքները, որոնք պահանջում են տարածության մեջ դիրքի ըմբռնում (առջևում, հետևում, առջևում և վերևում, ներսում և դրսում և այլն), ժամանակի, օրվա կամ տարվա ժամանակի հայեցակարգը: Պարզապես այս տարիքում անփոխարինելի են դիզայներներն ու գլուխկոտրուկները, նմանատիպ այլ խաղալիքներ։
Դասեր 3 տարեկան երեխաների հետ խոսքի զարգացման համար
Ծնողների խնդիրն է ոչ միայն երեխային սովորեցնել ճիշտ խոսել, այլև ընդլայնել նրա բառապաշարը, ինչպես նաև բարդ նախադասություններ, հարցեր, թեզեր կազմելու, գործընթացներ և իրադարձություններ բացատրելու և դրանք նկարագրելու հմտություններ: Երեխայի զարգացման ունիվերսալ ուղիներից մեկը ընթերցանությունն է: Կարդացեք ավելին երեխայի համար, այնուհետև քննարկեք տեքստը, երեխան պետք է կարողանա այն վերապատմել:
Խոսքի զարգացման հետ կապված այլ հետաքրքիր առաջադրանքներ.
- «կրճատել և մեծացնել» (դուք ասում եք, օրինակ, «նապաստակ», իսկ երեխան՝ «նապաստակ», «նապաստակ»);
- «Անվանեք այն մեկ բառով» (դուք նկարագրում եք առարկան, և երեխան անվանում է այն);
- «ում ինչ է պետք» (օրինակ՝ դռնապան՝ ավելն, բժիշկը՝ սպիտակ վերարկու);
- «Ինչպե՞ս պարզել, որ…» (երեխային հարցեր տվեք, ինչպիսիք են. «Ինչպե՞ս պարզել, որ հիմա գիշեր է: Ինչպե՞ս հասկանալ, թե դրսում ցուրտ է»:);
- «մաս-ամբողջ» (դուք անվանեք առարկա, օրինակ՝ մեքենա: Երեխան պատմում է, թե ինչից է այն բաղկացած):
Ձեռքի շարժիչ հմտությունների զարգացման դասեր, ստեղծագործական աշխատանք
Ստեղծագործական գործունեությունն ամենահետաքրքիրն ու բազմակողմն է: Նման գործունեության դասական տեսակները՝ մոդելավորում, նկարչություն, հավելված։ Դուք կարող եք դրանք լրացնել, դարձնել ավելի բազմազան, անսովոր, պայծառ: Էլ ի՞նչ կարող ես անել երեխաների հետ:
- ջարդոնի նյութերից (կոճակներ, մածունի տուփեր, պաղպաղակի ձողիկներ);
- Աշխատեք բնական նյութի հետ (և կոներ, ծղոտներ, ծաղիկներ և կաղիններ);
- Խոհարարական արվեստ (բնօրինակ ձևի ամենապարզ թխվածքաբլիթները, աղցանների, սենդվիչների, քաղցր ուտեստների դեկորացիաներ);
- Տնային կինոթատրոն.
Ընթերցանության, օտար լեզուների ուսուցում
4 տարին դեռ բավականին վաղ տարիք է նման գործունեության համար։ Բայց եթե երեխան հետաքրքրություն է ցուցաբերում, հարցնում է, թե դա ինչ տառ է, հաճույքով կրկնում է օտար լեզվով բառերը, դուք կարող եք հիմա նման գործողություններ կատարել: Ընթերցանությունը ուսուցանվում է տարբեր ձևերով: Դրանցից ամենատարածվածը միաձուլված վանկերն են (երեխաները հիշում են, թե ինչպես են վանկերը գրվում՝ «բա», «մա», «մու», «րա» և այլն) և վանկ առ վանկ ընթերցանություն։
Ինչ վերաբերում է օտար լեզուներին, ապա այս փուլում դա միայն բանավոր աշխատանք է, կարելի է օգտագործել նկարներ, որոնց վրա խոշոր տառերով գրված են առարկաներ, բայց չսովորեցնել։ Դուք կարող եք դասեր կազմակերպել այստեղ խաղի ձևը, շարժական գործողություններ, որոնց ընթացքում կրկնել գործողություններ («վազել», «ցատկել», «ծիծաղել», «վեր ու վար» և այլն):
Դասեր 3 տարեկան երեխայի հետ՝ աշխարհը բացահայտելու համար
Ավելի շատ ժամանակ անցկացրեք ձեր երեխաների հետ, գնացեք զբոսանքի, պատասխանեք նրանց բոլոր հազարավոր «ինչո՞ւ»: Սա երեխայի համար աշխարհը և ինքներդ ձեզ ուսումնասիրելու հիմնական միջոցն է: Պարապմունքները կարող են անցկացվել հատուկ նկար բացիկներով, գրքերով։ Ուսումնասիրեք թռչուններին և կենդանիներին, բնությունը, քաղաքային կյանքը, գույներն ու երանգները:
4 տարեկան երեխաների հետ դասեր անցկացնելու առանձնահատկությունները և կանոնները
Չորս տարեկան երեխաների հետ դասերն արդեն լիարժեք են, հարուստ, ավելի լուրջ ձև ունեն։ Բայց սահմաններն ու սահմանները, որոնք արժե սահմանել, պետք է չափավոր լինեն: Կարևոր է, որ երեխան հասկանա, թե երբ է ավարտվում զվարճալի և ինքնաբուխ խաղը, և սկսվում է հետաքրքիր դասը: Բայց միևնույն ժամանակ պետք չէ խիստ ժամանակացույց սահմանել (առնվազն 30 րոպե և վերջ, նույնիսկ եթե երեխան անուշադիր և պասիվ է), առաջադրանքները սահմանափակեք այն թեմայով, որը դուք ինքներդ եք նախանշել։
Խաղը, որպես երեխային հետաքրքրելու միջոց, այլևս այդքան կարևոր չէ, բայց որոշ դեպքերում արժե պահպանել խաղի հեշտ ձևը. նոր առարկաներ անելիս (օրինակ. Անգլերեն Լեզու), կոլեկտիվ առաջադրանքների համար՝ նյութը համախմբելու համար։
Դասի վերջում ավելի լավ է խաղալ՝ օգտագործելով դասի թեման, և նախ փորձեք հետաքրքրել երեխային։ Դա կարելի է անել տարբեր ձևերով. ասեք, թե որքան լավն է նա, որ նա աշխատում է մեծահասակների պես (բոլոր երեխաները ցանկանում են ավելի մեծ թվալ); պարգևատրում հնարավոր մրցանակով («երբ դուք ինքներդ կարողանաք ծալել շինարարական հավաքածուն, ես ձեզ ինչ-որ բան կգնեմ»): Գերազանց լուծում է գրանցել փոքրիկի հաջողությունը, հանդես գալ մրցանակներով կամ մեդալներով:
Ընդհանուր կանոններ ծնողների համար.
- երբ այն աշխատում է, գովաբանիր, երբ ոչ, մի նախատիր.
- օգնեք, առաջարկեք, բայց մի կատարեք առաջադրանքը երեխայի փոխարեն.
- փորձեք վստահել երեխային աշխատանքի բոլոր փուլերում, նույնիսկ եթե դա այնքան էլ գեղեցիկ չէ, ոչ այնքան սահուն.
- ժամանակին սահմանափակեք դասերը, անընդմեջ մի տվեք նույն տեսակի շատ առաջադրանքներ, նույնիսկ եթե երեխան հիանալի է անում.
- բացեք երեխայի համար բոլոր հնարավորությունները, ցույց տվեք հնարավորինս շատ, առաջարկեք, բայց մի պարտադրեք.
Դասերի տեւողությունը կարող է ճշգրտվել, սակայն դրանք չպետք է ավելի երկար լինեն, քան 30 րոպե: Կարևոր է նաև ուշադրություն դարձնել, թե ինչն է երեխային լավագույնս տալիս, փորձել լսել և հասկանալ դա։ Այս տարիքում երեխաների մոտ ի հայտ են գալիս տաղանդներ, հետաքրքրություններ, խրախուսում ու զարգացնում նրանց։
Բոլոր ծնողները ձգտում են, որ իրենց չորս տարեկան երեխան ճիշտ զարգանա, լինի գիտուն և իր տարիքին համապատասխան գիտելիքներ ունենա։ Ի՞նչ պետք է իմանա և կարողանա անել 4 տարեկան երեխան. Այս հոդվածում ես ձեզ տեղեկատվություն կտրամադրեմ ձեր երեխային փորձարկելու համար և մի շարք ուսումնական նյութերդրա զարգացման համար։ Համոզված եմ, որ իմ հոդվածը դուր կգա և օգտակար կլինի ոչ միայն ծնողների, այլ նաև մանկավարժների և մեթոդիստների համար մանկապարտեզ.
Թեստեր 4 տարեկան երեխաների համար
Թեստերը նախատեսված են երեխայի պոտենցիալ հնարավորությունները որոշելու գիտելիքների տարբեր ոլորտներում, մասնավորապես՝ պարզելու, թե ինչում է փոքրիկը հաջողություն ցույց տալիս, և ինչ է պետք նրա հետ մշակել՝ դրան ավելի շատ ուշադրություն և ժամանակ հատկացնելով:
Նախ պետք է ուշադրություն դարձնել չորս տարեկան երեխայի խոսքի զարգացմանը:
4 տարեկանում երեխան պետք է.
- ունենալ 1000 հատի չափով բառերի ուղեբեռ և օգտագործել դրանք խոսակցական արտահայտություններ կառուցելիս: Խոսքը պետք է արտահայտված լինի, որպեսզի այն հասկանալի լինի ոչ միայն հարազատների, այլև անծանոթների համար:
- իմանալ, թե ինչով է մարդը տարբերվում կենդանուց և անվանել հիմնական տարբերակիչ հատկանիշները: Օրինակ՝ մարդը մազ ունի, իսկ կենդանին՝ բուրդ։
- օգտագործեք գոյականները ոչ միայն եզակի, այլև հոգնակի: Ահա, օրինակ՝ ես տղա եմ, տղաների հետ կգնամ զբոսնելու։
- կարողանալ նկարագրել առարկաները՝ խոսելով դրանց արտաքին տեսքի և հատկությունների մասին։ Օրինակ՝ կիտրոնը դեղին է, ուտելի, թթու։
- Օգտագործեք նախադրյալներ խոսակցական խոսքում՝ վրա, առաջ, համար, մեջ, տակ ...
- իմացեք՝ ինչ են աշխատում հայրն ու մայրը, ինչ են անում աշխատանքի մեջ: Իմացեք այլ տեսակի մասնագիտությունների մասին:
- վարել զրույց, պատասխանել հարցերին, պատճառաբանել, կառուցել 5-8 բառից բաղկացած նախադասություններ. Օրինակ՝ երեխան պետք է կարողանա իր հայրիկին, ով աշխատանքից տուն է եկել, պատմել, թե ինչ է արել օրվա ընթացքում։
- վերապատմել իր լսած հեքիաթը, պատմությունը կամ այլ տեղեկություն. Կարդացեք անգիր մանկական ոտանավորներ, մանկական բանաստեղծություններ:
- ասեք ձեր մասին հիմնական տեղեկություններ, այն է՝ նշեք ձեր անունը, ազգանունը և հայրանունը, տարիքը, բնակության վայրը:
Խոսքի զարգացման օժանդակ միջոցներ
Եթե կարծում եք, որ երեխայի խոսքը բավականաչափ զարգացած չէ, ապա աշխատեք երեխայի հետ՝ օգտագործելով ուսուցողական օժանդակ միջոցները.
- այբուբենը նկարներում
- նյութեր՝ «Սովորում ենք կարդալ», «Գունավոր տառեր»
- խաղ, որը կոչվում է «Հավաքիր բառ նկարից» կամ «Խաղա և սովորիր կարդալ», «Տառերով լոտո»
- մաքուր լեզու.
- Փազլներ այբուբենի տառերի պատկերով:
Մաթեմատիկական գիտելիքներ
Մաթեմատիկայի ոլորտում 4 տարեկան փոքրիկը պետք է ցուցաբերի հետևյալ գիտելիքներն ու հմտությունները.
- նավարկեք օբյեկտների գտնվելու վայրը, այսինքն. ճիշտ պատասխանեք, թե որ կողմում (աջ, ձախ, վերև, ներքև ...) այս կամ այն առարկան է գտնվում:
- ճիշտ անվանել հինգ հիմնական երկրաչափական պատկերները՝ քառակուսի, շրջան, ուղղանկյուն և եռանկյուն:
- իմանալ մինչև տասը հաշվել և կարողանալ հաշվել առարկաները մինչև 10 հատ քանակով: Որոշ 4 տարեկան երեխաներ հաճույքով են սովորում տասը հիմնական թվեր գրել:
- կարողանալ թվերը հերթականությամբ դասավորել մեկից հինգը և հինգից մեկին:
- տեսողականորեն կամ հաշվելով որոշել՝ որտեղ ավելի շատ առարկաներ կան, և որտեղ՝ ավելի քիչ, ինչպես նաև կարողանալ հավասարեցնել դրանց թիվը՝ տեղափոխելով առարկաներ:
- սովորեք գրել ձողիկներ, նոթատետրում շրջանակի մեջ դնել տուփը:
4 տարեկան երեխաների առաջադրանքները սահմանված են հատուկ ձեռնարկներում.
- «Երեխային հաշվել սովորեցնել», «0-ից 10 թվեր», «Երկրաչափական ձևեր», «Գտի՛ր հավելյալ թիվը», «Գունավոր թվեր» կոչվող քարտերի տեսքով:
- խաղի ձևով, որը կոչվում է՝ «Երկրաչափական ձևերի ուսումնասիրություն», «Մաթեմատիկա զառերով», «Տիեզերքում կողմնորոշում. առաջ և հետո»
- գունազարդման էջերում «Գունավորեք նկարը և միացրեք թվերը», «Թվեր-գունավորում»
- «Թվեր», «Պատճենագիրք մաթեմատիկայի», «Սովորում ենք գրել 1-9-րդ թվերը», «Սովորում ենք հաշվել» գրքերում.
- «Եռակի երկրաչափական պատկերներ», «Եռակի թվեր և հաշվում» կոչվող գլուխկոտրուկների տեսքով։
Տրամաբանական մտածողության առաջադրանքներ
Շատ կարևոր է 4 տարեկան երեխայի մոտ զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը, հիշողությունը և ուշադրությունը։
Գիտելիքների այս ոլորտում երեխայի հաջողության մասին իմանալու համար խորհուրդ եմ տալիս երեխային փորձարկել՝ տալով նրան հետևյալ առաջադրանքները.
- համեմատել նկարները, որոշել՝ ինչո՞վ են դրանք տարբերվում միմյանցից և որքանո՞վ են նման:
- կոնստրուկտորից ծալեք մոդելին նման կոնստրուկցիա
- ծալեք կտրված նկարը դրա 2-4 մասերից
- չշեղվեք առաջադրանքը կատարելիս (առնվազն 5 րոպե)
- ինքնուրույն կառուցել խաղալիքի բուրգ կամ ծալել բուրգը, օրինակ, միանգամյա օգտագործման բաժակներից
- ճիշտ տեղադրեք նկարի բացակայող հատվածները անցքերի մեջ
- կարողանալ բանավոր ընդհանրացնել առարկաները, մասնավորապես՝ սեղան, զգեստապահարան, մահճակալ - սա կահույք է. մայրիկն ու հայրիկը ծնողներ են. Հեռացրեք ձեր թվարկած ցանկում ավելորդ տարրը կամ դրա համար զույգ գտեք:
- պատասխանել հիմնական ամենօրյա հարցերին. Օրինակ՝ «Ինչո՞ւ ենք մենք ձմռանը տաք հագնվում», «Մարդուն ինչի՞ն է պետք տունը» ...
- ճիշտ ընտրեք պարզ բառերի անանունները՝ դատարկ - լի (դույլ), բարձր - ցածր (ծառ), տաք - սառը (կակաո) ...
- անմիջապես հիշեք մի քանի զույգ բառեր, որոնք կարդացել եք նրա համար և ճշգրիտ վերապատմել դրանք:
- կարողանալ նկարում տեսնել սխալ գծված պատկերը. Ցույց տվեք նրան և բացատրեք, թե ինչու է նա այդպես մտածում: Սրանք կարող են լինել նկարներ 4 տարեկան երեխաների համար, որտեղ պատկերված են կենդանիներ կամ մարդիկ, որտեղ նրանցից մեկը գլխիվայր գծված կլինի:
Եթե 4 տարեկան երեխան հաջողությամբ կատարեց բոլոր առաջադրանքները, ապա նրա հիշողությունը, մտածողությունը և ուշադրությունը զարգանում են պատշաճ մակարդակով: Եթե փոքրիկը չի կատարում այս կամ այն առաջադրանքը, ապա պետք է ավելի շատ ժամանակ և ուշադրություն հատկացնել երեխային սովորեցնելուն։ Սա կարող է պահանջել վերապատրաստման ծրագիր 4 տարեկան երեխաների համար կամ հատուկ ուսումնական միջոցներ:
Դա կարող է լինել:
- «Գտիր հավելյալ առարկա», «Գտիր զույգ», «պատկերում ստվեր գտիր», «Տրամաբանական մտածողության զարգացման դասեր», «Մենք որոշում ենք, թե որտեղ է այն մեծ, որտեղ՝ փոքր» անվանմամբ բացիկներ:
- հանելուկներ
- Կրասնուխովի գլուխկոտրուկները
- գունազարդման էջեր՝ տրամաբանության զարգացման համար
- վերապատրաստման ծրագրեր՝ «Ուշադրության զարգացում», «Մտածողության զարգացում», «Հիշողության զարգացում»:
- խաղեր «Ո՞վ է ով»: կամ «Ի՞նչ է», «Վերցրու մի կտոր», «Ձուկ բռնիր», «Զույգ գտիր», «Հիշողություն և ուշադրություն», «Զարգացրու հիշողությունը և ուշադրությունը»
3-4 տարեկանում երեխաները շատ հետաքրքրասեր են, նրանց հետաքրքրում է այն ամենը, ինչ տեղի է ունենում շուրջը, ուսումնասիրում են առարկաները և դրանց հատկությունները, սովորում են համեմատել, փնտրել դրանց միջև նմանություններ և տարբերություններ: Կարևոր է աջակցել երեխայի ճանաչողական գործունեությանը, ձևավորել դրական վերաբերմունք ուսման նկատմամբ։
3-4 տարեկանում երեխաներն արդեն բավականին անկախ են, շատ բան կարող են անել և գիտելիքի տպավորիչ պաշար են կուտակել։ Ակտիվորեն զարգանում է տրամաբանական մտածողությունը և պատճառահետևանքային կապեր հաստատելու կարողությունը։ Անհրաժեշտ է ներգրավվել երեխայի համակողմանի զարգացման հետ վաղ մանկություն, քանի որ այս ժամանակահատվածում է, որ ինտենսիվ ֆիզիկական և մտավոր զարգացում, հիմք է դրվում երեխայի՝ որպես առանձին անձնավորության ձեւավորման ու զարգացման համար։
3-4 տարեկան երեխաների հետ պարապմունքների ծրագիրը պետք է ներառի.
- առաջադրանքներ նուրբ և մեծ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար.
- խոսքի ձևավորման և զարգացման դասեր;
- տարրական մաթեմատիկական հասկացությունների ուսումնասիրություն;
- երաժշտության դասեր;
- նկարչություն;
- առաջադրանքներ, որոնք զարգացնում են տրամաբանական մտածողությունը:
Նախադպրոցական հաստատություններ չհաճախող երեխաների հետ վարժություններ և խաղեր մշակելը կարող է իրականացվել տանը:
Խոսքի զարգացում
3-4 տարեկանում երեխաների մոտ խոսքի ինտենսիվ զարգացում է նկատվում՝ այն դառնում է ավելի բարդ ու զարգացած, փոխվում է նրա բառապաշարը։ Նախադասությունները գնալով երկարանում են և բարդանում։ Խոսքի զարգացման դասերը անհրաժեշտ են բառապաշարն ընդլայնելու, խոսակցական հմտությունները բարելավելու, սեփական մտքերը ձևակերպելու և համահունչ արտահայտելու կարողությունը զարգացնելու համար: Երեխաները սովորում են կառուցել քերականորեն ճիշտ նախադասություններ, այդ թվում՝ բարդ, օգտագործել նախադասություններ և հրաժարվել բառերից: 3-4 տարեկանում շատ երեխաներ գիտեն և խոսքում օգտագործում են քաղաքավարի բառեր՝ «շնորհակալություն», «խնդրում եմ», «բարև» և այլն:
Նախադպրոցական տարիքի երեխաների խոսքի զարգացման համար վարժություններ.
- սյուժեի վրա հիմնված պատմվածքի կազմում;
- նկարում պատկերված առարկայի նկարագրությունը;
- օբյեկտների խմբավորում ըստ հատկանիշի;
- նախադրյալներ օգտագործող խաղեր - առարկայի տեղափոխում սեղանի վրա, սեղանի տակ, սեղանի մոտ, սեղանի մոտ և այլն;
- նկարներից առարկաների բնութագրերի, նշանների և հատկությունների ուսումնասիրություն.
- օբյեկտների խմբավորում ըստ նպատակի;
- պատմվածքի վերապատմում.
Նաև 3-4 տարեկան երեխաների խոսքի զարգացման ծրագիրը պետք է ներառի խաղեր, որոնք երեխային ծանոթացնում են հոգնակի բառերի ձևերին, զարգացնում են բայերի, դերանունների և նախադրյալների ձևերի ճիշտ օգտագործման հմտությունները: Առաջադրանքները պետք է լինեն հետաքրքիր և համապատասխան երեխայի տարիքին:
3-4 տարեկանում երեխաները կարող են խնդիրներ ունենալ որոշակի հնչյունների արտասանության մեջ, ուստի դա շատ օգտակար կլինի հոդային մարմնամարզություն. Դուք կարող եք սովորել տանը, հատուկ գրականության օգնությամբ։
Շարժիչի զարգացում
Նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացումը նպատակահարմար է սկսել վաղ տարիքից, քանի որ դա էական ազդեցություն ունի խոսքի զարգացման վրա, որն էլ իր հերթին ամենահզոր գործոններից է։ ընդհանուր զարգացումերեխաներ. Ավելին, նուրբ շարժիչ հմտությունները սերտորեն կապված են այնպիսի մտավոր գործընթացների հետ, ինչպիսիք են ուշադրությունը, մտածողությունը, համակարգումը, երևակայությունը և հիշողությունը: 3-4 տարեկան երեխաների մոտ շատ կարևոր է, քանի որ ապագայում մատների և ձեռքերի ճշգրիտ, լավ համակարգված գործողությունները անհրաժեշտ կլինեն գրելու, նկարելու, կենցաղային կարիքների (հագնվելու, սանրելու և այլն) հմտությանը տիրապետելու համար:
Զորավարժություններ նախադպրոցականների մոտ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար.
- մատների մարմնամարզություն;
- մոդելավորում;
- դիմումներ;
- նկարչություն;
- տարբեր գրաֆիկական առաջադրանքներ - ելք, հարված;
- ժանյակային խաղեր.
3-4 տարեկան երեխաները, որպես կանոն, ուշադրություն են դարձնում վառ առարկաներին և նկարներին, հետևաբար երեխաների հետ ինչպես նախադպրոցական հաստատություններում, այնպես էլ տանը սովորելու գործընթացում խորհուրդ է տրվում օգտագործել հետաքրքիր դիդակտիկ նյութ:
Մաթեմատիկա
Զորավարժություններ:
- հաշվել նկարի որոշ առարկաների քանակը և գտնել նկարի համապատասխան գրաֆիկական ներկայացումը.
- ընտրովի հաշվել միայն խնձորները կամ միայն մատիտները.
- ցույց տալ նկարի ամենափոքր և ամենամեծ տարրը;
- նշեք նկարում պատկերված ձևերը՝ շրջան, քառակուսի և եռանկյուն:
Երեխաների կողմից հաստատակամություն և ուշադրության կենտրոնացում պահանջող առաջադրանքները պետք է փոխարինվեն ակտիվ, բացօթյա խաղերով, որպեսզի խուսափեն երեխայի ծանրաբեռնվածությունից և պահպանեն հետաքրքրությունը դասերի նկատմամբ: 3-4 տարեկանում երեխաների համար դժվար է մեկ դասաժամի ընթացքում պահել իրենց ուշադրությունը։ Պետք է հաշվի առնել այս հատկանիշը և դրան համապատասխան վերապատրաստման ծրագիր մշակել։ Տանը դուք կարող եք փոքրիկ երեխային սովորեցնել տարրական մաթեմատիկական գործողություններ՝ կատարելով առօրյա գործեր և օգտագործելով իմպրովիզացված նյութեր:
Երաժշտության դասեր
Երաժշտության դասերը շատ կարևոր են 3-4 տարեկան երեխաների լիարժեք և համակողմանի զարգացման համար։ Նրանք զարգանում են լսողական ուշադրություն, ռիթմը զգալու և տարածության մեջ նավարկելու կարողություն։ Երեխաները սովորում են արտահայտել երաժշտության բնավորությունն ու տրամադրությունը շարժումների և դեմքի արտահայտությունների միջոցով: Զարգանում է հենաշարժական համակարգը, պլաստիկությունը, շարժումների համակարգումը։
Երեխաները պարելով ոչ միայն տիրապետում են տարբեր շարժումների, այլև ստեղծում են որոշակի գեղարվեստական կերպարըստ բնավորության և տրամադրության երաժշտական ստեղծագործություն. Պարը երեխայի վաղ գեղագիտական և գեղարվեստական զարգացման հիանալի միջոց է։ Ռիթմի պարապմունքները խորհուրդ է տրվում ներառել մտավոր խանգարումներ և խոսքի խնդիրներ ունեցող 3-4 տարեկան երեխաների վերապատրաստման ծրագրում։ Դասերը ներառում են.
- պարզ խոսքի և շարժիչ վարժություններ;
- երգեր, բանաստեղծություններ;
- մատների և հոդային մարմնամարզություն;
- պարում է հստակ սահմանված ռիթմով;
- ուսումնասիրությունը Երաժշտական գործիքներև նրանց ձայնը
- բացօթյա խաղեր.
Պարային և պարզ պարային վարժություններ են արդյունավետ մեթոդներերեխայի մարմնի մարզում. Նրանք օգնում են ազատվել հուզական սթրեսից, հանգստանալ, զարգացնել ռիթմի զգացողություն, նպաստում են լավ կեցվածքի և քայլվածքի ձևավորմանը, ճարտարության և շարժման սահունությանը: Գրեթե բոլոր երեխաները սիրում են պարել վաղ տարիքից, ուստի դասերը նրանց բերում են շատ դրական հույզեր և ուրախացնում:
Տրամաբանական մտածողության զարգացում
3-4 տարեկանում երեխաները սկսում են ձևավորվել տեսողական-արդյունավետության հիման վրա տեսողական-փոխաբերական մտածողություն, ակտիվորեն զարգանում է տրամաբանական մտածողությունը։ 3-4 տարեկանում երեխաները, որպես կանոն, կարողանում են հանելուկներ հավաքել կամ նկարներ կտրել 3-4 մասից, խմբում հայտնաբերել լրացուցիչ առարկա կամ գտնել առարկայի համար զույգ, իմանալ որոշ մասնագիտություններ, տրանսպորտի տեսակներ, նավարկեք օրվա ժամը.
Զորավարժություններ տրամաբանական մտածողության զարգացման համար.
- գտնել տարբերություններ երկու նմանատիպ նկարներում.
- Նկարներում նույնականացնել առարկաները, որոնք պատկանում են նույն խմբին՝ սպասք, հագուստ կամ խաղալիքներ.
- համեմատել առարկաները ըստ չափի, գույնի և ձևի;
- հավաքել պարզ նկար 3-4 մասից;
- բացահայտել երկու տարրերի նմանություններն ու տարբերությունները.
Տրամաբանական խաղերը երեխային սովորեցնում են համեմատել առարկաները, վերլուծել դրանց հատկությունները, հաստատել պատճառահետևանքային կապեր և ինքնուրույն եզրակացություններ անել տարբեր երևույթների վերաբերյալ: Խաղի ընթացքում երեխան սովորում է հաշվարկել իրադարձությունների ընթացքը և եզրակացություններ անել։
Նկարչություն
Նկարչության դասերը օգտակար են շարժիչ հմտությունների, երևակայության, ստեղծագործականության, ֆանտազիայի և երևակայության զարգացման համար: Նկարչության ընթացքում երեխան ծանոթանում է տարբեր գույների, փորձարկումներ կատարում գծերի ու ձևերի հետ, ուսումնասիրում նյութերի հատկությունները։ 3-4 տարեկան երեխաների համար սա հատկապես կարևոր է, քանի որ հենց այս տարիքում են երեխաները սովորում ամենապարզ մաթեմատիկական հասկացությունները, ծանոթանում առարկաների ձևին, չափին և գույնին:
Զորավարժություններ:
- նկարել կետերով;
- գույնը ըստ օրինակի;
- կատարել ստվերում.
Նկարելը զվարճալի է հետաքրքիր գործունեությունորը զարգացնում է գեղարվեստական ճաշակը և հարստացնում երեխաների գիտելիքները. Այն օգնում է երեխայի ձեռքը պատրաստել գրելու և նրան ծանոթացնել հիմնական երկրաչափական ձևերին:
Պարապմունքներ 3-4 տարեկան երեխաների հետ ինչպես in նախադպրոցական, իսկ տանը պետք է անցկացվի զվարճալի և ընկերական մթնոլորտում: Առաջադրանքները պետք է համապատասխանեն տարիքին: Շատ կարևոր է խրախուսել ջանքերը և օգնել փոքրիկին, եթե որոշ առաջադրանքներ նրան դժվարություններ են առաջացնում: Անհրաժեշտ է երեխայի մոտ ձևավորել դրական վերաբերմունք դասերի նկատմամբ՝ ճանաչողական ակտիվությունը պահպանելու համար։ Հաշվի առնելով 3-4 տարեկան երեխաների զարգացման առանձնահատկությունները, խորհուրդ է տրվում փոխարինել մտավոր, ստեղծագործական և ֆիզիկական գործունեությունը, որպեսզի կանխվի երեխայի գերբեռնվածությունը:
4 տարեկան երեխայի համար մաթեմատիկան շատ ծավալուն թեմա է, դժվար է տեղավորվում մեկ հոդվածի մեջ։ Այնուամենայնիվ, ես վերցրեցի այն: Եթե գրածս հավանեցիք ու օգտակար էր, շնորհակալ կլինեմ ցանկացած մեկնաբանության և բոլոր վերահրապարակումների համար :)
Եթե տնից բացի աղջիկս կենտրոնում էլ է անգլերեն սովորում, ապա մաթեմատիկան ամբողջովին կենցաղային (և փողոցային) առարկա է։ Երեխային սովորեցնելիս կարևոր չէ, թե ինչ գնահատական ես ստացել մաթեմատիկայից։ Այնուամենայնիվ, ճիշտ է նաև, որ նույնիսկ եթե դպրոցում այս կարգապահության մեջ ունեիք ամուր «5», կան կետեր, որոնք պետք է հաշվի առնել երեխաների հետ դասերի ժամանակ: Հետևյալ մտքերը ստացա Ժենյա Կացի «Թռիչք մաթեմատիկա» գրքից.
Հիմնական կանոններ, որոնք պետք է հիշել փոքր երեխաներին մաթեմատիկա դասավանդելիս
աստիճանականություն և հաջողություն
Ցանկացած գիտելիք կուտակվում է աստիճանաբար։ Սա առաջին բանն է, որ պետք է հիշել: Անհնար է պահանջել (և նույնիսկ հուսալ), որ առաջին ծանոթությունից հետո երեխան կհիշի բոլոր թվերը և դրանք կապի քանակական ներկայացման հետ:
Դասերի բարդությունը նույնպես պետք է աստիճանաբար մեծանա և ոչ բոլոր առումներով միանգամից։
Օրինակ՝ երեխան գիտի հաշիվը, բայց ինքը դեռ չի կարողանում թվերը գրել։ Այնուհետև հրավիրեք նրան շրջանցել շարքի թիվը: Որոշ ժամանակ անց հնարավոր կլինի խնդրել գրել թիվ, բայց կողքին գրել «ակնարկ»՝ բոլոր թվերը գրելու նմուշ: Եվ միայն հաջորդ անգամ երեխան կկարողանա ինքն իրեն պատկերել ինչ-որ գործիչ (երբեմն հայելային, բայց դա նշանակություն չունի):
Եթե ձեր երեխան լավ է անում, անպայման գովեք նրան:
Երեխաները տարբեր են. ինչ-որ մեկը սիրում է երկար ժամանակ գլուխ հանել դժվար առաջադրանքներից, իսկ ինչ-որ մեկը կորցնում է հավատն իր հանդեպ առաջին իսկ անհաջողություններից հետո: Երկրորդ կատեգորիայի երեխաներն ավելի շատ են, ուստի կարևոր է դասարանում առաջադրանքներ տալ, որոնք նրանք կարող են ինքնուրույն լուծել՝ առանց հուշելու: Առաջին 2-3 առաջադրանքները պետք է իրագործելի լինեն, իսկ հետո կարող եք ավելի բարդ առաջադրանք ներկայացնել: Օգնեք ձեր երեխային հավատալ ինքն իրեն. մի շտապեք, մի կոչ արեք կենտրոնանալ, թող ամեն ինչ շարունակվի սովորականի պես:
Մատների հաշվման մասին
Մի ստիպեք ձեր երեխային հանել ձեռքերը հաշվելիս: Թող նա ապավինի բնության կողմից տրված այս օգտակար հաշվառման նյութին։ Շատ ավելի լավ է մատների վրա ճիշտ հաշվել, քան «մտքի» սխալով։ Նույնիսկ եթե երեխան հասկանում է հավելման գաղափարը, վստահության համար նրան պետք են իր մատները: Շատ երեխաներ երկար ժամանակ հույս ունեն առարկաների վրա: Երբ երեխաները սովորեն ազատ հաշվել, նրանք իրենք կհեռացնեն իրենց մատները և կկարողանան լուծել խնդիրը իրենց մտքում։
Բանավոր հաշվարկին զուգահեռ առարկաների վրա հաշվել
Առաջին հերթին, իհարկե, երեխային ծանոթացնում ենք առաջին տասնյակի թվերին։ Բայց դա չի նշանակում, որ դուք պետք է սահմանափակվեք դրանով: Ժամանակ առ ժամանակ երկրորդ տասնյակում կարելի է «ձկնորսական ձողեր գցել» և տասնյակից մինչև հարյուրը հաշվել և նույնիսկ բացասական թվերի հետ ծանոթանալ (օգտագործելով փողոցի ջերմաչափի օրինակը):
Եթե երեխայի մոտ զարգացած մտավոր հաշվարկը մինչև 100 է, ապա դա պատճառ չէ մեծ թվերի անցնելու և նրա հետ միայն թվերով գրված օրինակներով ու առաջադրանքներով զբաղվելու համար։ Նման վաղ տարիքայս հմտությունը կարող է լինել ավելի շուտ լեզվական, լեզվական: Շարունակեք «զգալ» և հաշվել առարկաներն ու միավորները, պատրաստեք ամուր հիմք հեշտ անցման համար։
Ավելին երեխաների ուսուցման մասին (վերաբերվում է ոչ միայն մաթեմատիկային).
- Երեխաները ոչ թե սահուն են սովորում, այլ թռիչքներով և սահմաններով:
- Երեխաները պետք է զգան իրենց հաջողությունը.
- Մեր խնդիրը ոչ թե մարզվելն է, այլ գերելն ու հետաքրքրվելը։
Տարիքային առանձնահատկություններ
Մաթեմատիկան միայն թվաբանություն չէ. Դա նաև երկրաչափություն և տրամաբանություն է:
Մեթոդական ձեռնարկները նկարագրում են չորս տարեկան երեխայի ձեռք բերած գիտելիքների քանակը.
- մինչև 5-ը հաշվելու ունակություն, «Որքա՞ն» հարցին պատասխանելու ունակություն;
- համեմատել առարկաների խմբերը, օգտագործելով հաշվարկը; իմանալ «շատ», «քիչ», «հավասարապես» հասկացությունները.
- համեմատել տարբեր երկարությունների, լայնությունների, բարձրությունների առարկաներ, հասկանալ դրանց փոխհարաբերությունները.
- ճանաչել և անվանել շրջան, քառակուսի, եռանկյուն, ուղղանկյուն;
- որոշել շարժման ուղղությունը իրենից (աջ, ձախ, առաջ, վեր, վար);
- իմանալ աջ և ձախ ձեռքերը.
Իմ սիրելի գրքում՝ Jumping Math, որին անդրադարձել եմ և որն ինձ համար աշխատասեղանի գիրք է, թվարկված են ավելի շատ հմտություններ: Եվ դրանք բաժանված են 2 կատեգորիայի՝ խմբային փոխազդեցություն և սովորելու հմտություններ։ Այստեղ դրանք չեմ վերաշարադրի, ում պետք է, սկզբնաղբյուրում կարդա։
Մեր «մաթեմատիկական» ուղեբեռը 4 տարեկանում
Անվճար հաշվարկ մինչև քսան: Հետո դուստրը սովորած սկզբունքով հաշվեց, բայց տասնյակներով շփոթվեց։ Նա կարող էր ասել «քսան տասը» (այն արագ անցավ 4 տարի հետո, երբ մի օր ես առաջարկեցի նրան հաշվել տասնյակներով. նա արագ հիշեց տասնյակից մինչև 100):
Թվերը տեսողականորեն յուրացվում էին, բայց նա ինքը չէր գրում դրանք (նա սկսել է գրել մոտ 4 տարի 2 ամսականից. նա «մեծացել է», ինքն էլ հետաքրքրություն է ցուցաբերել):
Բացի հարթ ֆիգուրներից, աղջիկս գիտեր մի քանի եռաչափ (խորանարդ, ութանիստ, բուրգ և մի քանի ուրիշներ): Ես չէի նախատեսում այս գիտելիքը տալ, բայց նա հետաքրքրվեց Monument Valley-ով պլանշետով խաղալով, և նրա բնական հետաքրքրությունը ծագեց այս խաղի սյուժեից (յուրաքանչյուր մակարդակի վերջում հերոսուհին գլխարկից հանում է ինչ-որ գործիչ: ) Ես ստիպված էի թարմացնել նրանց մասին տեղեկատվությունը, որպեսզի պատասխանեմ հարցերին։
4 տարեկանում Դաշան շատ էր սիրում հանելուկներ՝ հինգի սահմաններում պարզ գումարում-հանման խնդիրներ: Այս առաջադրանքները հայտնվեցին ինքնաբուխ (ինչպես դասերի մեծ մասը), բայց նրան այնքան դուր եկան, որ նա ավելի ու ավելի շատ էր խնդրում: Հենց առաջին օրը նա հասկացավ սկզբունքը և ինձ համար կազմեց իր առաջին խնդիրը (կարծում եմ՝ շատ լավ է, երբ երեխան կարող է ոչ միայն խնդիրներ լուծել, այլև կազմել):
Մաթեմատիկական խաղեր 4 տարեկան երեխաների համար
Ոմանք վերցված են գրքից, որոշները հորինվել են ինքնաբուխ։ Մենք սովորաբար խաղում ենք նաև ոչ թե ըստ ժամանակացույցի, այլ այն ժամանակ, երբ դա «տեղին» է կամ մենք ցանկանում ենք:
Դասերին զվարճալի էֆեկտ ավելացնելու համար երբեմն հալած պանրի տուփից հանում ենք տնական «ռուլետկա»։ Թմբուկի վրա ինչ կարող ես անել՝ քայլել, մոդելավորել, նկարել, մաթեմատիկա, կարել, կարդալ, հավելվածներ։
Մատների խաղեր
Մատները հիանալի հաշվելու նյութ են, որը չպետք է անտեսվի:
Մենք թիվը տարբեր կերպ ենք ներկայացնում երկու ձեռքերի վրա: 6-ը կարող է ներկայացվել որպես 3 + 3, 1 + 5, 2 + 4:
Քանի մատ կա թաքնված:Մի քանի մատ թեքեք, և երեխան պետք է ասի, թե քանիսն են բացակայում: Եթե խաղին մի քանի երեխա է մասնակցում, ապա ով է ավելի արագաշարժ։
"Թխի թող գա".Նախորդ խաղի փոփոխություն. Աղջիկս նստած է կարուսելի վրա և պտտում է այն։ Խաղը պատահաբար է ծնվել. Երբ նա «անցավ», ասացի «Բարձր հինգ» և առաջարկեցի հարվածել նրա ափին։ Երեխային դուր եկավ զվարճանքը: Մի երկու պտույտ անց ես սկսեցի ամեն անգամ նոր առաջադրանքներ առաջարկել։ «Այո չորս», «Յոթ տուր» և այլն։ Տարբեր ճանապարհներ.
Խաղեր հաշվելու այլ նյութերով
Դա կարող է լինել հաշվելու ձողիկներտարբեր գույներ, պաղպաղակի ձողիկներ, մատիտներ, կոճակներ, գլխարկներ, ուլունքներ՝ ցանկացած բան:
Հաշվիչ ձողիկներ կարելի է դնել ըստ գծված օրինակի: Դուք կարող եք համեմատել կոճակների փունջները (և վարժվել՝ օգտագործելով մեծ/պակաս նշանը):
Դիգրեսիա «ավելի քիչ» նշանի մասին։ Jumping Math-ում լավ նկարագրված է, թե որքան հեշտ է երեխային սովորեցնել օգտագործել այս նշանը։ Թող այս նշանը լինի բաց բերանով կոկորդիլոս: Իսկ դիմացը 2 կույտ սնունդ է (2 համադրելի արժեք)։ Այսպիսով, կոկորդիլոսը կշրջվի և կբացի իր բերանը, որտեղ ավելի շատ սնունդ կա: Հրաշալի ու շատ պարզ ասոցիացիա չէ՞։
Բացօթյա խաղեր
«Վայ, վայ, մյաու»:Դուք կարող եք խաղալ մեկ երեխայի հետ, կամ կարող եք խաղալ խմբի հետ: Քանի անգամ վարորդն ասում է «փայտ», այդքան ցատկ պետք է անել առաջ. քանի «մյաու», քանի ցատկ պետք է հետ անես: Սկզբում մենք յուրացնում էինք մինչև 3 ցատկ միաժամանակ (4-ը ներկայացվեցին մի փոքր ուշ), խաղում էինք բակում գտնվող մյուս երեխաների հետ: Պարզվեց, որ որոշ երեխաներ, նույնիսկ նրանք, ովքեր կարողանում են հաշվել, անմիջապես չեն հաջողվում ցատկել ճիշտ այնքան անգամ, որքան անհրաժեշտ է։ Երբ դուք ձանձրանում եք պարզապես ետ ու առաջ ցատկելուց, կարող եք մի երրորդ կանոն մտցնել: Օրինակ՝ քանի անգամ են ասում «մեքենա», քանի անգամ ձեռքերը թափահարել տեղում կանգնած։
"Մեկ երկու երեք չորս".Վարորդը երգում է երգ, այնուհետև ասում է 1-ից մինչև 4 թիվը: Այս հրամանով բոլոր երեխաները պետք է սառչեն այնպես, որ նշված «կետերը» շփվեն գետնի հետ: Օրինակ, 1 - կանգնել մեկ ոտքի վրա, 2 - երկու ոտքի կամ մեկ ոտքի և մեկ ձեռքի վրա, 3 - երկու ոտքի և ձեռքի վրա, կամ նստել քահանայի վրա՝ գումարած 2 ոտքի վրա: Եվ այսպես շարունակ։ Ով տատանվում է կամ սխալ է վեր կենում, նա առաջնորդում է:
Փողոցի համար նույնպես օգտագործում ենք բարդ գտածոներ. Ես նկարագրեցի սովորական գտածոները: Երեխան մեծանում և խելացի է դառնում, կարող եք մի փոքր բարդացնել խաղը՝ օրինակ՝ գտնել երրորդ կարմիր մեքենան կամ տասնչորսերորդ մրջյունը։
Թղթի վրա աշխատելը
Ես խանութից գնում եմ մաթեմատիկայի (և այլ ոլորտների) բոլոր աշխատանքային գրքույկները։ Դրանք էժան են և օգնում են, երբ տպագիր նյութը վերջանում է: Բայց առաջադրանքների գրեթե կեսը պարզապես ձեռքով գծված «իրավիճակներ» են։ Նկարն ուղեկցում եմ փոքրիկ պատմվածքով, որպեսզի այն ավելի հետաքրքիր լինի աղջկաս համար: Արդյունքը գոհացնում է. նա ինքն է խնդրում ավելի ու ավելի շատ «առաջադրանքներ»:
Շրջապատենք մի քանի թվեր։Այս պարզ առաջադրանքը զարմանալիորեն ժամանակին էր: Ես այն առաջին անգամ տվեցի գնացքում, աղջիկս արագ կատարեց բոլոր նախապատրաստությունները և խնդրեց ավելին։ Հետո ես պարզապես ձեռքով գրեցի թվերը նոթատետրի վրա և վերևում նկարեցի առաջադրանքի ձևանմուշը: Օրինակ՝ բոլոր եռյակները շրջիր կանաչ ուղղանկյուններով, յոթները՝ կարմիր շրջանակներով, ինըները՝ սև քառակուսիներով (միևնույն ժամանակ վարժեցնել երկրաչափական ձևեր նկարելու հմտությունը)։
Որոշակի թիվը որոշակի գույն է: Նա հաճույքով է նկարում, չնայած նրան, որ սովորական գունազարդման գրքեր այնքան էլ չի սիրում։ Իհարկե, այստեղ կարևոր է նաև չափման մասին իմանալը։ Բավականաչափ երկար ընդմիջումներ կատարեք նույն տեսակի առաջադրանքների միջև, որպեսզի երեխան ժամանակ ունենա «ձանձրանալու»:
Տրամաբանության, կոմբինատորիկայի և երկրաչափության առաջադրանքների ավելի շատ օրինակներ
Կոնստրուկտորների հետ բոլոր խաղերը՝ լինեն պարզ բլոկներ, թե Լեգո, օգնում են մարզել տարածական մտածողությունը և մտածել ձևերի առումով: Լեգոյի հետ խաղերի մասին գրել եմ ու.
Ծաղիկների ծաղկեփնջեր.Այստեղ երեխան ոչ միայն մտածում է, այլեւ մարզում է նուրբ շարժիչ հմտություններ։ Նկարեք ծաղկեփնջերի բլանկներ (յուրաքանչյուր ծաղկեփունջ ունի 3 ցողուն ծաղիկ): Պատրաստեք տարբեր գույների կոճակներ: Եվ հետո երեխային առաջադրանքներ տվեք ծաղկեփնջեր պատրաստելու համար: Յուրաքանչյուր առաջադրանք - հիանալի զարգացնում է տրամաբանությունը: Օրինակ՝ ծաղկեփնջեր պատրաստեք՝
- Յուրաքանչյուր ծաղկեփնջի մեկ ծաղիկը դեղին էր;
- ծաղկեփնջերի ծաղիկները տարբեր գույնի էին, գույները չէին կրկնվում;
- 2 ծաղիկ նույն գույնի էին և այլն։
Երբեք չգիտես, թե ինչի կարող է վերածվել աշխատանքը: Այնուհետև երեխան կարող է ցանկանալ խաղալ տրամադրված նյութի հետ: Օրինակ, աղջիկս այնուհետև սկսեց ինչ-որ բան նկարել և կոճակներով դնել:
Դուք ինքներդ կարող եք մաթեմատիկայի նման առաջադրանքներ կատարել։ Ստեղծագործելու և պատրաստելու համար, որպես կանոն, պահանջվում է 5 րոպե, և դուք վստահ կլինեք, որ այս 5 րոպեն իզուր չէին։ Առաջադրանքները կատարելիս թույլ տվեք երեխային վարժեցնել շարժիչ հմտությունները, կտրելու հմտությունները, սոսնձման հմտությունները և այլն:
Օրինակ՝ կան տերևներով ծաղիկներ, որոնց վրա դեղինով գրված է՝ քանի դեղին թերթիկ է պետք սոսնձել, իսկ կարմիրով՝ քանի կարմիր։ Ծաղկաթերթիկները սոսնձելուց հետո միջուկը սոսնձվում է ճիշտ պատասխանով՝ քանի՞ թերթիկ ունի ծաղիկը։
Կարևոր չէ, եթե երեխան որոշի հեռանալ ծաղիկների մոտ ծաղկաթերթիկների դասական դասավորությունից կատարման ընթացքում :) Օրինակ, ահա մեր աշխատանքի արդյունքը.
Թվային շարքը բաժանե՛ք թվերի խմբերի ըստ գումարի։Այս և հաջորդ առաջադրանքի գաղափարները ես գողացա Անխել Նավարոյի «Թվեր» մշակող նոթատետրից։ Առաջադրանքը փոքր-ինչ հարմարեցրի մեր տարիքին (նոթատետրում անհրաժեշտ է բաժանել ինը գումարի վրա, բայց արեցի վեցը): Մենք, անշուշտ, ժամանակի ընթացքում կվերածվենք նոթատետրից առաջադրանքների:
Առաջադրանքը հետևյալն է՝ օձի վրա թվերը բաժանե՛ք գծերով, որպեսզի յուրաքանչյուր խմբում դրանց գումարը լինի 6։
Նկարեք առարկաներ մինչև որոշակի քանակությամբ:
Յուրաքանչյուր բջիջում պտուղների թիվը պետք է հավասար լինի կողքին գրված թվին: Նկարեք բաց թողնված պտուղները:
Այս խնդիրն ավելի բարդ է։ Բայց եթե երեխան հասկանում է սկզբունքը, ապա նա հաճույքով կկատարի նմանատիպ առաջադրանքներ։ Եթե մենք խոսում ենք մեր լեզվով, ապա կա ծանոթություն երկու բազմությունների միավորման դեկարտյան տրամաբանությանը։ Վարժությունը սովորեցնում է ձեզ նավարկել տարածության մեջ, ինչպես նաև մարզում է ուշադրություն և հաստատակամություն: Աղյուսակները լրացնելու մասին օրերս առանձին հոդված կգրեմ։
Տանգրամ. 4 տարեկանում արդեն կարող եք առաջարկել խաղալ տանգրամի բլոկներով։ Եթե դիզայներ չկա, ապա կարող եք հավելվածը տեղադրել պլանշետի վրա (մենք հենց դա էլ արեցինք):
Տպման աշխատանքներ
Բացի գնված ուսումնական նյութերից, ժամանակ առ ժամանակ սայթաքում եմ ինտերնետից ներբեռնված և տպիչի վրա տպված առաջադրանքները։ Մեր տպիչը սև ու սպիտակ է, բայց դա բավական է։ Տպման աշխատանքներ կարելի է գտնել ցանկացած ճաշակի և գույնի համար: Սրանք լաբիրինթոսներ են, և տրամաբանական շղթաներ, և գրաֆիկական թելադրություններ, և թվերով միացնող կետեր, և այլն, և այլն, և այլն:
Այդ ընթացքում առաջին դասերին կարող եք տպել էջեր մաթեմատիկայի հետ կապված (2-ից 10-րդ)։
գրականություն
Թռիչքի մաթեմատիկա. Ծրագիր խաղային գործունեությունմաթեմատիկա 4-6 տարեկան երեխաների հետ. Ժենյա Կաց(հղումը Ozon.ru-ում, այս գրելու պահին Լաբիրինթոսում գիրք չկար): Կառուցվածքն ինձ շատ է դուր գալիս՝ նախ՝ երեխայի մաթեմատիկա սովորելու ընդհանուր տվյալներ, հետո՝ ըստ տարիքի բաժիններ (յուրաքանչյուր տարիքի զարգացման առանձնահատկությունների նկարագրությամբ): Կա մոտավոր պլաններխմբակային դասեր.
,
