Սիմֆոնիկ նվագախմբի գործիքները Ս.Պրոկոֆևի «Պետրոսը և գայլը» սիմֆոնիկ հեքիաթում։ Ս. Պրոկոֆև Սիմֆոնիկ հեքիաթ երեխաների համար Պետրոսը և գայլը Երաժշտական ​​ստեղծագործություն Պետրոսը և գայլը

Ես ուզում եմ... ասել մեր երիտասարդներին ու աղջիկներին՝ սիրեք և ուսումնասիրեք երաժշտության մեծ արվեստը... Դա ձեզ կդարձնի ավելի հարուստ, մաքուր, ավելի կատարյալ: Երաժշտության շնորհիվ դուք ձեր մեջ կգտնեք նոր, նախկինում անհայտ ուժեղ կողմեր։
«Երաժշտությունը ձեզ էլ ավելի կմոտեցնի կատարյալ տղամարդու այդ իդեալին, որը մեր կոմունիստական ​​շինարարության նպատակն է»։ Խորհրդային ականավոր կոմպոզիտոր Դմիտրի Շոստակովիչի այս խոսքերն ամբողջությամբ կարելի է ուղղել մեր երեխաներին. Որքան շուտ մարդը շփվի արվեստի հետ, այնքան ավելի հարուստ կլինի նրա զգացմունքների, մտքերի, գաղափարների աշխարհը:
Նախկինում նշանակում է մանկության մեջ:
Խորհրդային կոմպոզիտորները երեխաների համար ստեղծել են բազմաթիվ երաժշտական ​​ստեղծագործություններ, այդ թվում՝ սիմֆոնիկ հեքիաթներ։ Բայց ամենավառը, ամենավառ երևակայությունը Սերգեյ Պրոկոֆևի «Պետրոսը և գայլը» սիմֆոնիկ հեքիաթն է, որը երեխաներին ներկայացնում է մեծ երաժշտության աշխարհը։
Խորհրդային նշանավոր կոմպոզիտոր Սերգեյ Սերգեևիչ Պրոկոֆևը (1891-1953) - «Սեր երեք նարինջների համար», «Պատերազմ և խաղաղություն», «Սեմյոն Կոտկո», «Իսկական մարդու հեքիաթը», «Ռոմեո և Ջուլիետ» բալետների հեղինակ: », «Մոխրոտը», սիմֆոնիկ, գործիքային, դաշնամուրային և շատ այլ գործեր, - 1936 թվականին գրել է երեխաների համար «Պետրոսը և գայլը» սիմֆոնիկ հեքիաթը։ Նման ստեղծագործություն ստեղծելու գաղափարը նրան առաջարկել է Կենտրոնի գլխավոր տնօրենը մանկական թատրոնՆատալյա Սատս, բոլորը ստեղծագործական կյանքնվիրված երեխաների համար արվեստին.
Պրոկոֆևը, ով նրբանկատորեն «գիտի, թե ինչպես լսել ժամանակը», վառ արձագանքեց ստեղծագործություն ստեղծելու առաջարկին, որի նպատակն է երեխաներին ծանոթացնել սիմֆոնիկ նվագախումբը կազմող գործիքներին։ Ն.Ի.Սաթսի հետ կոմպոզիտորն ընտրել է նման ստեղծագործության ձևը՝ նվագախումբ և առաջնորդ (ընթերցող)։ Կոմպոզիտորն այս հեքիաթի տարբեր «դերեր» վստահել է գործիքներին և նրանց խմբերին՝ թռչունը՝ ֆլեյտա, գայլը՝ եղջյուրներ, Պետյան՝ լարային քառյակ։
«Պետյան և գայլը» առաջին ներկայացումը Կենտրոնական մանկական թատրոնի բեմում տեղի է ունեցել 1936 թվականի մայիսի 5-ին։ «Սերգեյ Սերգեևիչի խնդրանքով ես հեքիաթի կատարող էի։ Միասին մտածեցինք, թե ինչպես իրենց հերթով ցույց կտան բոլոր գործիքները, հետո երեխաները կլսեն յուրաքանչյուրի ձայնը։
Սերգեյ Սերգեևիչը ներկա էր բոլոր փորձերին, նա փորձում էր ապահովել, որ տեքստի ոչ միայն իմաստային, այլև ռիթմիկ և ինտոնացիոն կատարումը անքակտելիորեն կապված լինի նվագախմբային հնչողության հետ», - հիշում է Նատալյա Իլյինիչնա Սատսը իր գրքում. դեպի թատրոն»: Ձայնագրության մեջ այս հեքիաթը հնչում է նրա ներկայացման մեջ:
Այս սիմֆոնիկ ստեղծագործության անսովոր ձևը (նվագախումբ և ղեկավար) հնարավորություն է տալիս երեխաներին ուրախ և հեշտությամբ ծանոթացնել լուրջ երաժշտությանը: Պրոկոֆևի երաժշտությունը՝ վառ, երևակայական, հումորով գունավորված, հեշտությամբ ընկալվում է երիտասարդ ունկնդիրների կողմից։
«Ինձ շատ դուր եկավ Պետյայի, թռչունի և գայլի մասին երաժշտությունը: Երբ լսեցի նրան, բոլորին ճանաչեցի։ Կատուն գեղեցիկ էր, այնպես էր քայլում, որ չլսվի, նա խորամանկ էր։ Բադը շեղ էր, հիմար։ Երբ գայլը կերավ, զղջացի։ Ուրախացա, երբ վերջում լսեցի նրա ձայնը»,- ասաց փոքրիկ ունկնդիր Վոլոդյա Դոբուժինսկին։
Ուրախ թռչունը, խիզախ Պետյան, չարաճճի, բայց բարի պապիկը հայտնի և սիրված են Մոսկվայում, Լոնդոնում, Փարիզում, Բեռլինում, Նյու Յորքում ... աշխարհի բոլոր երկրներում:
Ավելի քան երեսուն տարի Պետյայի և գայլի մասին հեքիաթը շրջում է մոլորակով մեկ՝ ճառագելով բարության, ուրախության, լույսի գաղափարներ՝ օգնելով երեխաներին սովորել հասկանալ և սիրել երաժշտությունը:
Թող այսօր այս սիմֆոնիկ հեքիաթը գա ձեր տուն...

Նատալյա Լետնիկովան հավաքել է 10 փաստ երաժշտական ​​ստեղծագործության և դրա ստեղծողի մասին։

1. Երաժշտական ​​պատմությունհայտնվեց Նատալյա Սաթսի թեթև ձեռքով։ Մանկական երաժշտական ​​թատրոնի ղեկավարը Սերգեյ Պրոկոֆևին խնդրել է գրել երաժշտական ​​պատմություն, որը պատմում է սիմֆոնիկ նվագախումբը։ Որպեսզի երեխաները չկորչեն վայրի բնության մեջ դասական երաժշտություն, կա բացատրական տեքստ՝ նաև Սերգեյ Պրոկոֆևի։

2. Ջութակի մեղեդին պիոներական երթի ոգով. Տղան Պետյան հանդիպում է գրեթե ամբողջ սիմֆոնիկ նվագախմբին՝ թռչուն՝ ֆլեյտա, բադ՝ հոբոյ, կատու՝ կլառնետ, գայլ՝ երեք եղջյուր։ Կրակոցները հնչում են որպես բաս թմբուկ: Իսկ փնթփնթացող ֆագոտը պապիկի դեր է կատարում։ Հանճարը պարզ է. Կենդանիները խոսում են երաժշտական ​​ձայներով։

3. «Հետաքրքիր բովանդակություն և անսպասելի իրադարձություններ». Հայեցակարգից մինչև իրականացում - աշխատեք չորս օր: Ճիշտ այնքան, որ Պրոկոֆևից պահանջվեց պատմությունը հնչեցնելու համար: Պատմությունը պարզապես պատրվակ էր։ Մինչ երեխաները հետևում են սյուժեին, կամա թե ակամա նրանք կսովորեն և՛ գործիքների անունները, և՛ դրանց ձայնը։ Ասոցիացիաները օգնում են հիշել այն:

«Հեքիաթի յուրաքանչյուր հերոս ուներ իր լեյտմոտիվը, որը հատկացված էր նույն գործիքին. հոբոյը ներկայացնում է բադը, ֆագոտը ներկայացնում է պապիկին և այլն։ բեմադրությունը, երեխաները բազմիցս լսեցին թեմաները և սովորեցին ճանաչել տեմբրային գործիքները. սա է հեքիաթի մանկավարժական իմաստը: Ինձ համար կարևոր էր ոչ թե բուն հեքիաթը, այլ այն, որ երեխաները երաժշտություն էին լսում, ինչի համար հեքիաթը միայն պատրվակ էր։

Սերգեյ Պրոկոֆև

4. Առաջին մուլտի մարմնավորումը. Peter and the Wolf-ը նկարահանվել է Walt Disney-ի կողմից 1946 թվականին։ Դեռևս չհրապարակված ստեղծագործության պարտիտուրը մուլտֆիլմի մագնատին է հանձնել հենց ինքը՝ կոմպոզիտորը, անձնական հանդիպման ժամանակ։ Դիսնեյն այնքան տպավորված էր Պրոկոֆևի ստեղծագործությամբ, որ նա որոշեց պատմություն նկարել։ Արդյունքում մուլտֆիլմը մտավ ստուդիայի ոսկե հավաքածու։

5. «Օսկար»! 2008 թվականին Լեհաստանից, Նորվեգիայից և Բրիտանիայից միջազգային թիմի «Պետրը և գայլը» կարճամետրաժ ֆիլմն արժանացել է «Օսկար» մրցանակի՝ «Լավագույն կարճամետրաժ անիմացիոն ֆիլմ» անվանակարգում։ Անիմատորներն արեցին առանց խոսքերի` միայն նկարն ու երաժշտությունը Լոնդոնի սիմֆոնիկ նվագախմբի կատարմամբ:

6. Պետյան, բադը, կատուն և սիմֆոնիկ հեքիաթի մյուս հերոսները դարձան աշխարհի լավագույն գործիքները։ Երաժշտական ​​պատմությունը կատարել է ԽՍՀՄ պետական ​​սիմֆոնիկ նվագախումբը՝ Եվգենի Սվետլանովի և Գենադի Ռոժդեստվենսկու ղեկավարությամբ, Նյու Յորքի, Վիեննայի և Լոնդոնի ֆիլհարմոնիկ նվագախմբերը։

7. Պետրոսը և գայլը պուենտեի վրա. Մասնաճյուղում 20-րդ դարի կեսերին բեմադրվել է մեկ գործողությամբ բալետ՝ հիմնված Պրոկոֆևի ստեղծագործության վրա։ Մեծ թատրոն- ներկայիս Օպերետային թատրոնը: Ներկայացումը չհասավ, այն անցավ ընդամենը ինը անգամ: Արտասահմանյան ամենահայտնի բեմադրություններից մեկը բրիտանական թագավորական բալետի դպրոցի ներկայացումն էր։ Հիմնական երեկույթները պարում էին երեխաները։

8. Ռոք տարբերակը նշանավորեց սիմֆոնիկ հեքիաթի 40-ամյակը։ Հայտնի ռոք երաժիշտներ, այդ թվում՝ Genesis-ի վոկալիստ Ֆիլ Քոլինզը և միջավայրի հայր Բրայան Էնոն, կազմակերպեցին «Պետերը և գայլը» ռոք օպերայի բեմադրությունը Մեծ Բրիտանիայում: Նախագծին մասնակցել են վիրտուոզ կիթառահար Գարի Մուրը և ջազ ջութակահար Ստեֆան Գրապելին:

9. «Պետյան և գայլը» ֆիլմի ձայնը. Միայն ճանաչելի տեմբրեր. աշխարհի առաջին կին, օպերային ռեժիսոր Նատալյա Սաթսը դարձավ առաջին կատարողը: Ցանկում ընդգրկված են օսկարակիր անգլիացի ասպետ դերասաններ՝ Ջոն Գիլգուդը, Ալեք Գինեսը, Փիթեր Ուստինովը և Բեն Քինգսլին։ Հեղինակից խոսեց նաև հոլիվուդյան կինոաստղ Շերոն Սթոունը.

«Ես և Սերգեյ Սերգեևիչը ֆանտազիա էինք անում հնարավոր հողամասերԵս՝ բառեր, նա՝ երաժշտություն։ Այո, դա կլինի հեքիաթ, որի հիմնական նպատակը ներկայացնելն է կրտսեր դպրոցականներերաժշտական ​​և գործիքների հետ; այն պետք է ունենա հետաքրքրաշարժ բովանդակություն, անսպասելի իրադարձություններ, որպեսզի տղաները շարունակական հետաքրքրությամբ լսեն. ի՞նչ է լինելու հետո: Մենք այսպես որոշեցինք՝ անհրաժեշտ է, որ հեքիաթն ունենա կերպարներ, որոնք կարող են վառ արտահայտել այս կամ այն ​​երաժշտական ​​գործիքի ձայնը։

Նատալյա Սատս

10. 2004թ.՝ Գրեմմի մրցանակ «Մանկական ալբոմ խոսակցական ժանրում» անվանակարգում։ Ամերիկյան երաժշտական ​​ամենաբարձր մրցանակը ստացել են երկու գերտերությունների քաղաքական գործիչները՝ ԽՍՀՄ նախկին նախագահներ Միխայիլ Գորբաչովը և ԱՄՆ-ը Բիլ Քլինթոնը, ինչպես նաև իտալական կինոյի աստղ Սոֆիա Լորենը։ Սկավառակի երկրորդ հեքիաթը ֆրանսիացի կոմպոզիտոր Ժան Պասկալ Բեյնտուսի ստեղծագործությունն էր։ Դասական և ժամանակակից. Խնդիրը, ինչպես տասնամյակներ առաջ էր, երաժշտությունը երեխաների համար հասկանալի դարձնելն է։

Վաղ առավոտյան պիոնը դուրս է գալիս մեծ կանաչ սիզամարգի վրա: Նրա ծանոթ Թռչունը նստում է բարձր ծառի վրա, որը, նկատելով Պետյային, թռչում է ցած։ Բադը գաղտագողի անցնում է կիսաբաց դարպասից և գնում դեպի լճակ՝ լողալու։ Նա սկսում է վիճել թռչնի հետ, թե ով պետք է համարվի իրական թռչուն՝ բադը, որը չի թռչում, բայց լողում է, թե թռչուն, որը չի կարող լողալ: Կատուն նայում է նրանց, պատրաստ է բռնել նրանցից մեկին, բայց թռչունը, որը զգուշացրել է Պետյան, թռչում է ծառի վրա, և բադը հայտնվում է լճակում, իսկ Կատուն ոչինչ չի մնում:

Պետյայի պապիկը դուրս է գալիս։ Նա սկսում է փնթփնթալ թոռան վրա՝ զգուշացնելով, որ մեծ մոխրագույն գայլ է քայլում անտառում, և, չնայած Պետյայի հավաստիացումներին, որ ռահվիրաները գայլերից չեն վախենում, տանում է նրան։ Շուտով Գայլն իսկապես հայտնվում է։ Կատուն արագ մագլցում է ծառը, իսկ Բադը դուրս է ցատկում լճակից, բայց գայլը շրջանցում է նրան և կուլ տալիս։

Պետյան պարանի օգնությամբ անցնում է ցանկապատի վրայով և հայտնվում բարձրահասակ ծառի վրա։ Նա խնդրում է թռչնին շեղել գայլի ուշադրությունը, իսկ երբ փորձում է բռնել նրան, օղակ է գցում գայլի պոչի շուրջը։ Գայլը փորձում է ազատվել, բայց Պետյան պարանի մյուս ծայրը կապում է ծառին, և օղակն էլ ավելի ամուր է սեղմվում Գայլի պոչին։

Անտառից դուրս են գալիս որսորդներ, ովքեր երկար ժամանակ հետևում էին Գայլին։ Պետյան օգնում է նրանց կապել Գայլին և տանել կենդանաբանական այգի։ Աշխատանքն ավարտվում է ընդհանուր երթով, որին մասնակցում են նրա բոլոր հերոսները՝ Պետյան քայլում է առջևից, Որսորդները առաջնորդում են Գայլին նրա հետևից, Թռչունը թռչում է նրանց վերևում, իսկ նրանց հետևում կատվի հետ պապն է, որը շարունակում է տրտնջալ։ Լսվում է մի հանդարտ հռհռոց. սա Գայլի որովայնում նստած Բադի ձայնն է, որն այնքան էր շտապում, որ կենդանի կուլ տվեց նրան։

Երաժշտություն

Յուրաքանչյուր կերպար ներկայացված է հատուկ գործիքով և առանձին մոտիվով.

• Պետյա - աղեղնավոր լարային գործիքներ (հիմնականում ջութակներ), C-dur, ազատ և բաց մեղեդի պիոներական երթի ոգով;
• Birdie - ֆլեյտա բարձր ռեգիստրում, G-dur, վիրտուոզ հատվածներ;
• Բադ - հոբոյ, Էս-դուր / Աս-դուր, «քչակ» մեղեդի ստորին ռեգիստրում;
• Կատու - կլառնետ, G-dur, թեման պատկերում է կատվի շնորհն ու փափուկ քայլքը;
• Պապ - ֆագոտ, թեմա h-moll-ում, կետավոր ռիթմ ստորին և միջին գրանցամատյանում, քրթմնջոց ընդօրինակող;
• Գայլ - երեք եղջյուր, թեմա g-moll-ում;
• Որսորդներ - տիմպանի և բաս թմբուկ (կրակոցների պատկեր), փողային գործիքներ (վերջնական երթ)

Գրառումներ

1. Նատալյա Սատս Եվգենի Սվետլանով
2. Նիկոլայ Լիտվինով - ընթերցող, ԽՍՀՄ պետական ​​ակադեմիական սիմֆոնիկ նվագախմբի դիրիժոր - Գենադի Ռոժդեստվենսկի
3. Լեոնարդ Բերնշտեյն - ընթերցող, Նյու Յորքի ֆիլհարմոնիկ դիրիժոր - Լեոնարդ Բերնշտեյն (Sony Classical)
4. Karlheinz Böhm - ասմունքող, Վիեննայի ֆիլհարմոնիկ նվագախմբի դիրիժոր - Carl Böhm (Deutshe Grammophon)
5. Բեատրիս Լիլի - ասմունքող, Լոնդոնի սիմֆոնիկ նվագախմբի դիրիժոր - Սքիչ Հենդերսոն (անգլերեն)ռուսերեն(Decca Records, 1960)

Հարմարեցումներ

Անիմացիա

• Peter and the Wolf (Peter and the Wolf, 1946) - ստեղծագործության առաջին անիմացիոն տարբերակը, գունավոր ձեռքով նկարված մուլտֆիլմ Ուոլթ Դիսնեյի կողմից։
• «Պետերը և գայլը» (1958) - Խորհրդային տիկնիկային մուլտֆիլմ՝ հիմնված ստեղծագործության վրա։
• «Պետերը և գայլը» (1976) - Խորհրդային տիկնիկային մուլտֆիլմ՝ հիմնված ստեղծագործության վրա։
• «Պետերը և գայլը» (Peter and the Wolf, 2006 թ.) Օսկարակիր կարճամետրաժ անիմացիոն ֆիլմ է։

Ընթերցանություն

Երաժշտական ​​տարբերակներ

• Պետրոսը և գայլը(1966) - ամերիկացի ջազ երգեհոնահար Ջիմի Սմիթի ալբոմ
• The Rock Peter and the Wolf(1975) - ստեղծագործության ռոք մշակում, ձայնագրված բրիտանացի երաժիշտների կողմից (Բրայան Էնո, Ֆիլ Քոլինզ, Գարի Մուր, Մանֆրեդ Ման և այլն)
• Դեյվիդ Բոուին պատմում է Պրոկոֆևի Պետրոսը և գայլը(1978) - ստեղծագործության ձայնագրություն, որտեղ ընթերցողի դերը կատարել է Դեյվիդ Բոուին
• Պետրոսը և գայլը(1988) - ծաղրական ալբոմ՝ նվագարկվող սինթեզատորներով և ակորդեոնով (Վենդի Կառլոս և «Վեյրիդ Ալ» Յանկովիչ)
• Պետրոսը և գայլը(1990) - ամերիկացի ժողովրդական երգիչ Դեյվ վան Ռոնքի ալբոմ
• Wolf Tracks և Peter and the Wolf(2005) - ձայնագրություն, ներառյալ բնօրինակ աշխատանքը և դրա շարունակությունը «Գայլի հետևանքով», հեղինակը ֆրանսիացի կոմպոզիտոր Ժան-Պասկալ Բենտուսն է (անգլերեն)ռուսերեն
• Petr & The Wolf(2010) - Ամերիկացի քանթրի երաժշտության արտիստ Ջեյ Մենլիի ալբոմը՝ ոգեշնչված հեքիաթից։

Նկարազարդումներ

Գրեք ակնարկ «Պետրոսը և գայլը» հոդվածի վերաբերյալ

Նշումներ

տես նաեւ

Հղումներ

• (անգլերեն), ձայնագրություններ International Music Score Music Library-ում։
• (անգլերեն)
• (անգլերեն)
• (անգլերեն)
• (անգլերեն)
• (ռուսերեն) "" - "Հեքիաթներ մեծահասակ երեխաների համար" գրքում

Պետրոսին և գայլին բնութագրող հատված

Հաջորդ օրը, վաղ առավոտյան, խեղճ Կուտուզովը վեր կացավ, աղոթեց Աստծուն, հագնվեց և այն տհաճ գիտակցությամբ, որ պետք է ղեկավարեր ճակատամարտը, ինչին հավանություն չէր տալիս, նստեց կառքը և դուրս պրծավ Լետաշևկայից։ Տարուտինից հինգ vers ետևում, դեպի այն վայրը, որտեղ պետք է հավաքվեին առաջացող սյուները։ Կուտուզովը քշեց, քնեց և արթնացավ և լսեց, թե արդյոք աջ կողմում կրակոցներ կան, դա սկսվե՞լ է: Բայց դեռ լուռ էր։ Խոնավության և ամպամածության արշալույսը նոր էր սկսվում աշնան օր. Մոտենալով Տարուտինին, Կուտուզովը նկատեց հեծելազորներին, որոնք ձիերին տանում էին դեպի ջրատար անցքը ճանապարհի այն կողմ, որի երկայնքով շարժվում էր կառքը: Կուտուզովն ավելի ուշադիր նայեց նրանց, կանգնեցրեց կառքը և հարցրեց, թե ո՞ր գունդը։ Հեծելազորներն այդ շարասյունից էին, որն արդեն դարանակալած պետք է շատ առաջ լիներ։ «Թերևս սխալ է», մտածեց ծեր գլխավոր հրամանատարը: Բայց ավելի հեռու քշելով, Կուտուզովը տեսավ հետևակային գնդեր, այծերի մեջ զենքեր, շիլաների համար և վառելափայտով զինվորներ, ներքնաշորերով: Սպա կանչեցին։ Սպան հայտնել է, որ երթի հրաման չկա։
-Ինչպես չանել...- սկսեց Կուտուզովը, բայց անմիջապես լռեց և հրամայեց ավագ սպային կանչել իր մոտ: Դուրս գալով կառքից, գլուխը ցած ու ծանր շնչելով, լուռ սպասելով՝ նա ետ ու առաջ քայլեց։ Երբ հայտնվեց Գլխավոր շտաբի հարցված սպան Էյխենը, Կուտուզովը մանուշակագույն դարձավ ոչ թե այն պատճառով, որ այս սպան էր սխալի մեղավորը, այլ որ նա արժանի սուբյեկտ էր զայրույթն արտահայտելու համար։ Եվ ցնցվելով, շնչահեղձ լինելով ծերունին, հայտնվելով այն կատաղության մեջ, որին կարողացել էր գալ, երբ նա բարկությունից գետնին պառկած էր, հարձակվեց Էյխենի վրա՝ սպառնալով ձեռքերով, բղավելով և հրապարակային բառերով հայհոյելով։ Նույն ճակատագրին արժանացավ մեկ ուրիշը, ով հայտնվեց՝ կապիտան Բրոզինը, ով ոչ մի բանում մեղավոր չէր։
- Սա ի՞նչ ջրանցք է։ Կրակեք անպիտաններին: նա խռպոտ բղավեց, ձեռքերը թափահարելով ու ցնցվելով. Նա ֆիզիկական ցավ է ապրել։ Ինքը՝ Գերագույն գլխավոր հրամանատարը, Նորին հանդարտ վսեմություն, ում բոլորը վստահեցնում են, որ Ռուսաստանում ոչ ոք նման իշխանություն չի ունեցել, ինչքան ինքը, նրան դրել են այս պաշտոնում,- ծիծաղեց ողջ բանակի առաջ։ «Իզուր եք այդքան անհանգստացել այս օրվա համար աղոթելու համար, իզուր չեք քնել գիշերը և մտածել ամեն ինչի մասին: նա մտածեց ինքն իրեն. «Երբ ես տղա սպա էի, ոչ ոք չէր համարձակվի այդպես ծաղրել ինձ… Եվ հիմա»: Նա զգաց ֆիզիկական տառապանք, ինչպես մարմնական պատժից, և չէր կարող դա չարտայայտել զայրացած ու տառապող աղաղակներով. բայց շուտով նրա ուժերը թուլացան, և շուրջը նայելով, զգալով, որ շատ վատ բաներ է ասել, նստեց կառքը և լուռ ետ քշեց։
Հոսած զայրույթն այլևս չվերադարձավ, և Կուտուզովը, թույլ թարթելով աչքերը, լսեց արդարացումներն ու պաշտպանական խոսքերը (Ինքը՝ Երմոլովը մինչև հաջորդ օրը չհայտնվեց նրան) և Բենիգսենի, Կոնովնիցինի և Տոլյայի պնդումները՝ ստիպելու. նույն անհաջող շարժումը հաջորդ օրը. Եվ Կուտուզովը նորից ստիպված էր համաձայնվել։

Հաջորդ օրը զորքերը երեկոյան հավաքվեցին նշանակված վայրերում և գիշերը դուրս եկան։ Աշնանային գիշեր էր՝ սև-մանուշակագույն ամպերով, բայց առանց անձրևի։ Գետինը թաց էր, բայց ցեխ չկար, և զորքերը քայլեցին առանց աղմուկի, թույլ լսվում էր միայն հրետանու զնգոցը։ Արգելվում էր բարձր խոսել, ծխնելույզներ, կրակ վառել; ձիերը զերծ մնացին բղավելուց։ Ձեռնարկության առեղծվածը մեծացրեց նրա գրավչությունը։ Ժողովուրդը զվարճանում էր։ Սյուներից մի քանիսը կանգ առան, զենքերը դրեցին դարակների վրա և պառկեցին սառը գետնի վրա՝ հավատալով, որ ճիշտ տեղում են եկել։ որոշ շարասյուներ ամբողջ գիշեր քայլել են և, ակնհայտորեն, սխալ ուղղությամբ են գնացել:

Երաժշտության դասի ամփոփում թեմայի շուրջ.

Սիմֆոնիկ նվագախմբի գործիքներ

սիմֆոնիկ հեքիաթում Ս.Ս. Պրոկոֆև

«Պետրոսը և գայլը»

Դասի թեման.Սիմֆոնիկ նվագախմբի գործիքները սիմֆոնիկ հեքիաթում Ս.Ս. Պրոկոֆև «Պետրոսը և գայլը».

Դաս/տարիք:

Դասի տեսակը.Նոր նյութ սովորելը.

Դասի նպատակը.սովորողների երաժշտական ​​մշակույթի կրթություն

Դասի նպատակները.

Ծանոթանալ սիմֆոնիկ նվագախմբի գործիքներին, հեքիաթի հերոսների հանգուցալուծումներին Ս.Ս. Պրոկոֆև «Պետրոսը և գայլը».

Մշակել բարձրաձայն և տեմբր երաժշտական ​​ականջ, բառապաշար՝ որոշելու երաժշտական ​​ստեղծագործության բնույթը:

Սիմֆոնիկ երաժշտություն լսելու մշակույթի բարձրացում:

Սարքավորումներ:

ԱՀ կամ նոութբուք, հեռուստացույց;

դասի ներկայացում;

Ինտերակտիվ թեստ սիմֆոնիկ հեքիաթի թեմայով Ս.Ս. Պրոկոֆև «Պետրոսը և գայլը»;

Մեթոդներ:

Բանավոր մեթոդ (զրույց, օգտագործելով տեսողական և լսողական տեսողական միջոցներ. դիտելով դասի թեմայով ներկայացման սլայդներ);

Սիմֆոնիկ հեքիաթի դիտում և լսում:

Աշխատանքի ձևերը.անհատական, ճակատային.

Դասերի ժամանակ

Կազմակերպման ժամանակ. (5 րոպե)

Երաժշտական ​​ողջույն «Բարի կեսօր» Խոսք և երաժշտություն՝ Ի.Մենշիխ

Ուսուցիչ:Իսկ հիմա, նոր թեմային միանալու համար, առաջարկում եմ խաղալ «Գուշակիր» խաղը:

Մի ղեկավար դուրս է գալիս, կանգնում մեջքով դեպի դասարանը: Մնացած տղաները հերթով ասում են նրա անունը։ Վարորդը պետք է ասի ուսանողի անունը՝ չտեսնելով նրան, այլ լսելով միայն նրա ձայնը: Աշակերտները մի քանի անգամ խաղում են։

Ուսուցիչ:Լավ! Ինչպե՞ս է առաջնորդը, առանց ձեզ տեսնելու, կարողացել ճշգրիտ որոշել ձեր անունները։

Ուսանողների պատասխանների նմուշ.ձայնով.

Ուսուցիչ:Ճիշտ! Իսկ ինչպե՞ս են մեր հաղորդավարները կարողացել որոշել, թե ում ձայնն է լսվել։

Ուսանողների պատասխանների նմուշ.

Ուսուցիչ:Լավ! Ի՜նչ լավն եք դուք։ Այսինքն՝ յուրաքանչյուր ձայն ունի իր գույնը կամ ավելի ճիշտ՝ իր տեմբրը։ Հիմա եկեք բացենք բառարանները և դրանում նոր բառ գրենք ձեզ համար ՏԻՄԲՐ,և տվեք այն շատ հեշտ և կարճ սահմանում:

(Սլայդ 3 - տեմբր)

ՏԵՄԲՐԵՆ ՁԱՅՆԻ ԳՈՒՆԱՎՈՐՈՒՄՆ Է

Այժմ դուք գիտեք, որ յուրաքանչյուր մարդու ձայն ունի իր հատուկ տեմբրը: Ի՞նչ եք կարծում, յուրաքանչյուր երաժշտական ​​գործիք ունի որոշակի տեմբր:

Ուսանողների պատասխանների նմուշ.Այո այնտեղ է!

Ուսուցիչ:Ճիշտ! Յուրաքանչյուր երաժշտական ​​գործիք ունի իր հատուկ տեմբրը: Իսկ երաժշտական ​​գործիքները շատ են։ Իսկ այսօր մենք կծանոթանանք դրանցից մի քանիսի հետ, ինչպես նաև կսովորենք տարբերել դրանք միմյանցից ոչ միայն դրանով տեսքըայլեւ տեմբրում։

Նոր թեմա (20 րոպե + 15 րոպե)

Ուսուցիչ:Այժմ ուշադիր լսեք բանաստեղծությունը և փորձեք անվանել այն երաժշտական ​​գործիքները, որոնցում ասվում է:

*****

Բադիկներով գերաճած ճահճից,

Դաշտերից, անտառի խոռոչից,

մեղեդային, լավ հեքիաթ

Ես գնացի երաժշտական ​​ուղիներով:

Դեպի եղևնի տակ գտնվող տախտակ, («Եղնձե» բառը փոխարինվել է «զուգված» բառով !!!)

Ճանապարհը ձեզ կտանի

Նա կպատմի Պետյայի և գայլի մասին,

Հոբոյ, կլառնետ և ֆագոտ: («Քառյակ» բառը փոխարինվել է «հոբոյով»!!!)

Թաքնված երաժշտական ​​էջերում

Գլադներ, մարգագետիններ և անտառներ.

Յուրաքանչյուր գազանի և թռչնի համար

Ֆլեյտան կսուլի պիչուգայի պես,

Հոբոյը բադի պես ծվծվում է, (Ֆագոտ բառը փոխարինվել է հոբոյով!!!)

Եվ չար-արհամարհելի գայլը,

Բեղիկներն իրենց կփոխարինեն,

Այնուամենայնիվ, ինչու շտապել:

Սա ձեր հեքիաթն է, վերցրեք այն

Կախարդական դռներ - էջեր,

Բացեք այն արագ:

Ուսանողների պատասխանների նմուշ.հոբոյ, կլառնետ, ֆագոտ, ֆլեյտա, շչակներ

Ուսուցիչ:Լավ! Իսկ ինչպե՞ս է կոչվում այն ​​հեքիաթը, որն ասված է բանաստեղծության մեջ, ո՞վ կարող է ասել.

Ուսանողների պատասխանների նմուշ.Պետրոսը և գայլը»

Ուսուցիչ:Ճիշտ! Եվ այս հեքիաթը գրել է Սերգեյ Սերգեևիչ Պրոկոֆևը։ (Սլայդ 4 - կոմպոզիտորի դիմանկարը): Սա 1936 թ. Սա սովորական հեքիաթ չէ, դա երաժշտական ​​սիմֆոնիկ հեքիաթ է։ Իսկ այն կոչվում է «սիմֆոնիկ», քանի որ գրվել է սիմֆոնիկ նվագախմբի համար։ Պրոկոֆևը առաջին կոմպոզիտորն էր, ով որոշեց երեխաներին ներկայացնել սիմֆոնիկ նվագախմբի ձայնը հետաքրքրաշարժ ձևով, հեքիաթի տեսքով:

Պատմության յուրաքանչյուր կերպար ունի իր լեյտմոտիվը: Եկեք բառարաններում գրենք ևս մեկ տերմին, որը ձեզ համար դեռ պարզ չէ։ (Սլայդ 5 - հիմնական նշում)

ԼԵՅԹՄՈՑԻՈՆ - ՀԱՄԱՌՈՏ ԵՐԱԺՇՏԱԿԱՆ ԹԵՄԱ, ԱՆՇԱՐԺ Հնչում է, երբ ՆՐԱ ՄԱՍԻՆ ՀԱՅՏՆՎՈՒՄ Է ՆՈՒՅՆ ԿԵՐՊԸ ԿԱՄ ՀԻՇՎՈՒՄ Է:

Նա ցանկանում էր, որ երեխաները սովորեն լսել սիմֆոնիկ երաժշտություն։ Իսկ մինչ այս երաժշտության կատարման սկիզբը երեխաներին ցուցադրեցին գործիքները և դրանց վրա նվագեցին հեքիաթի հերոսների լեյտմոտիվները։ Ներկայացման ընթացքում երեխաները բազմիցս լսել են այս լեյտմոտիվները և սովորել տարբերել գործիքների տեմբրերը։

Այսպիսով, հեքիաթի յուրաքանչյուր կերպար ունի իր սեփականը երաժշտական ​​թեմա- լեյտմոտիվ և ձեր սեփական գործիքը որոշակի տեմբրով, որը կատարում է այս լեյտմոտիվը:

(Սլայդ 6 - պիոներ Պետյա)

Քաջարի պիոներ Պետյան է Գլխավոր հերոսհեքիաթներ. Նրա թեման հնչում է որպես զվարթ երթ։ Իսկ Պետյայի թեման կատարում է լարային աղեղնավոր գործիքների խումբը՝ 2 ջութակ, ալտ և թավջութակ։

(Սլայդ 7 - խոնարհված լարեր) - լսելով թեման.

Ուսուցիչ:Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ կերպար ունի Պետյան։ Ինչպե՞ս էր նրան պատկերում նրա երաժշտությունը:

Ուսանողների պատասխանների նմուշ.

Կենսուրախ, չարաճճի, ուրախ:

Նա քայլում է, ինչ-որ բան բզզում և թռչկոտում:

Ուսուցիչ: Լավ! Այնուհետև հայտնվում է հեքիաթի հաջորդ հերոսը՝ սա թռչուն է։ (Սլայդ 8 - թռչուն, ֆլեյտա): Նրա լեյտմոտիվը նվագում է ֆլեյտա: Այս գործիքը պատկանում է փայտափողային խմբին։ Ուշադիր լսեք նրա թեման, որպեսզի հետո կարողանաք պատասխանել իմ հարցերին։Լսելով թեման.

- Ինչպիսի՞ն է թռչնի տրամադրությունը: Ինչպե՞ս կարող եք պատկերացնել այս թռչունին:

Երեխաների պատասխանների օրինակ.

Ուրախ, ուրախ, ուրախ:

Դուք կարող եք պատկերացնել, որ նա նստած է ծառի ճյուղի վրա և երգում:

Կամ կարծես թռչունը շատ հաճախ թափահարում է իր թեւերը և թռչում գետնից վեր՝ չիմանալով, թե որտեղ վայրէջք կատարել։

Ուսուցիչ:Վատ չէ!

Հաջորդ բադի կերպարի թեման կատարում է հոբոյը՝ սա նույնպես փայտյա փողային գործիք է (Սլայդ 9 - բադ, հոբո): Հոբոյի տեմբրը հնչում է «ռնգային», իսկ բադը՝ «քվաք-քվակ». լսելով թեման.

Ի՞նչ բադ է ներկայացնում երաժշտությունը:

Երեխաների պատասխանների օրինակ.

Նա դանդաղաշարժ է, հանգիստ քայլում է ճանապարհով, թաթից մյուսը թաթախելով և քչանում է:

Ուսուցիչ:Բայց ահա գալիս է կատուն: Նրա լեյտմոտիվը նվագում է կլառնետը՝ փայտային փողային գործիքների ընտանիքի մեկ այլ անդամ։ (Սլայդ 10 - կատու, կլառնետ) - լսելով թեման.

Ի՞նչ կարող եք ասել կատվի մասին նրա թեման լսելուց հետո:

Երեխաների պատասխանների օրինակ.

Փափուկ թաթերով կատուն զգուշորեն գաղտագողի մոտենում է թռչունին:

Երբեմն նա կանգ է առնում:

Ուսուցիչ:Կատվի հետևից հայտնվում է Պետյայի պապիկը։ (Սլայդ 11 - պապիկ, ֆագոտ) Նա անհանգստանում է, որ Պետյան դուրս եկավ դարպասից, քանի որ «վտանգավոր են տեղերը: Եթե ​​գայլը վազում է անտառից, ապա ի՞նչ: Դրա թեման կատարում է նաև փայտյա փողային գործիքը՝ ֆագոտը։ Սա այս ընտանիքի ամենացածր ձայնային գործիքն է։ Զարմանալի չէ, որ Պրոկոֆևը պատկերել է նրանց պապին: Պապիկի թեման նվագող ֆագոտը ծերունու կերպարանքով գարշելի ու խռպոտ է հնչում: Լսելով թեման.

Հնչում է, կարծես, կնճռոտ պապի՞կ:

Երեխաների պատասխանների օրինակ.Այո՛

Ուսուցիչ:Հեքիաթի մեկ այլ կերպար գայլն է: (Սլայդ 12 - գայլ, եղջյուրներ): Նրա լեյտմոտիվը կատարվում է փողային-փողային խմբի եղջյուրներով։ Լսելով թեման.

Ի՞նչ կասեք այս կերպարի լեյտմոտիվի մասին։ Ի՞նչ լսեցիք երաժշտության մեջ, ինչպե՞ս է Գայլը հայտնվում մեր առջև։ Արդյո՞ք սա դրական կամ բացասական կերպար է այս հեքիաթում:

Երեխաների պատասխանների օրինակ.

Երաժշտությունը Գայլին ներկայացնում է որպես վտանգավոր գիշատիչ:

Չար գայլ է։

Լսեք, թե ինչպես է նա ոռնում:

Ուսուցիչ:Միանգամայն ճիշտ! Եվ վերջապես, կան որսորդներ, ովքեր գնում են Գայլի հետքերով (Սլայդ 13 - որսորդներ, հարվածային գործիքներ): Հիմա եկեք ուշադիր լսենք նրանց թեման և փորձենք որոշել, թե որ գործիքներն են այն կատարում: Լսելով թեման.

Երեխաների պատասխանների օրինակ.

Սրանք թմբուկներ են։

Հարվածային գործիքներ!

Ուսուցիչ:Ճիշտ է, Գայլի թեման կատարվում է հարվածային գործիքների խմբի կողմից։ Մասնավորապես թմբկահար ու հարվածային գործիքներ:

Ծանոթացանք «Պետրոսն ու գայլը» սիմֆոնիկ հեքիաթի հերոսներին, տեսանք ու լսեցինք իրենց լեյտմոտիվները կատարող երաժշտական ​​գործիքները։ Այժմ մենք կարողանում ենք տարբերել երաժշտական ​​գործիքների տեմբրերը ականջով։

Վոկալ և երգչախմբային աշխատանք

Օրինակ՝ Շնչառության համար

Օրինակ՝ ներդաշնակ լսողության զարգացման համար

Երգերի ուսուցում բառակապակցություններով. «Երաժիշտ-զբոսաշրջիկ»

Դասի ամփոփում (4 րոպե)

Իսկ հիմա եկեք ստուգենք, թե ինչպես եք սովորել այսօրվա թեման և լուծել մի փոքրիկ թեստ, որը բաղկացած է ընդամենը յոթ հարցից։ Սիմֆոնիկ հեքիաթի թեմայով ինտերակտիվ թեստի լուծումը Ս.Ս. Պրոկոֆև «Պետրոսը և գայլը».

Տնային աշխատանք (1 րոպե)

Նկարազարդել սիմֆոնիկ հեքիաթի համար Ս.Ս. Պրոկոֆև «Պետրոսը և գայլը».

Օգտագործված գրականության ցանկ.

1. Զ.Ե. Օսովիցկայա, Ա.Ս. Կազարինովա - Երաժշտական ​​գրականությունԴասագիրք մանկական երաժշտական ​​դպրոցի համար. Առարկայի դասավանդման առաջին տարին. - Մ.: Երաժշտություն: - 2004 - 224 էջ.

Տատյանա Մարտինովա
Հեքիաթի հերոսների հետ ծանոթություն և նրանց պատկերում Երաժշտական ​​գործիքներՍ. Պրոկոֆև «Պետրոսը և գայլը»

(1 սլայդ)Ձեր ուշադրությունը տրամադրվում է սիմֆոնիա լսելու ինտերակտիվ ուղեցույցով հեքիաթներ երեխաների համար« Պետրոսը և գայլը» .

Ռուս հրաշալի կոմպոզիտոր Ս. Պրոկոֆևը երաժշտական ​​հեքիաթ է ստեղծելորում նա երեխաներին ծանոթացնում է գործիքներինսիմֆոնիկ նվագախումբ. Յուրաքանչյուրը երաժշտական ​​գործիք հեքիաթումբնութագրում է որոշակի դերասան, ուստի ավելի հեշտ է զգալ յուրաքանչյուրի արտահայտչական հնարավորությունները գործիք. Նշեմ, որ կոմպոզիտորը տեմբրեր է գտել Երաժշտական ​​գործիքներ, որոնք նման են նրա հերոսների ձայներին։ AT հեքիաթային երաժշտությունփոխանցում է ոչ միայն ձայնի տեմբրը, այլեւ պատկերում է շարժումը, քայլելու ոճ. Փոխանցելով շարժման ձևը՝ կոմպոզիտորը օգտագործում է հեքիաթային երթ, բայց այս երթերի կերպարները տարբեր են։

(2 սլայդ)Տեսնում եք՝ տղան պիոներ է Պետյա. Petit-ի մեղեդին անհոգ է, ընկերական, ուրախ։ Այս մեղեդին սկսվում է պատմություն. Նրա կերպարը համարձակ է, հնարամիտ ու բարի։ Պետյա ներկայացնում են լարային գործիքներ.

Պետյայի թեման ուրախ է, քայլվածքը՝ ցատկոտ, թեթև, արագ։

(3 սլայդ)Թռչունը զբաղված է, ճարպիկ, ճարպիկ: Թռչնի մեղեդին արագ է, արագաշարժ, երբեմն թեթև, թռչկոտող, ցնցող, երբեմն ավելի սահուն, խուճապ, թռչող։ թռչնակ պատկերում է ֆլեյտա. Ֆլեյտայի ձայնը թեթեւ է, թեթեւ, բարձր։ Թռչնի և ֆլեյտայի ձայները շատ նման են. Թռչնի ֆլեյտայի մեղեդին միշտ հնչում է, երբ խոսքը թռչնի մասին է: Թռչունը թռչում է արագ, անփույթ ու զվարթ։

(4 սլայդ)Բադ - նրա մեղեդին դանդաղ է, անշտապ: Բադը քայլում է թաթախելով, անշնորհք: Երաժշտությունը պատկերում էայս քայլվածքը հանգիստ է, կարևոր, բադի մեղեդին հոբոյ է նվագում։ նա ունի թեթեւակի քթային ձայն և պատկերում էբադի թրթռոցը շատ նման է. Բադի մեղեդին միշտ հնչում է, երբ այն նշվում է հեքիաթ. Բադը շարժվում է դանդաղ, անհարմար, թափառելով կողքից այն կողմ: Եռակի չափը ընդգծում է անշնորհքությունը, պատկերում էմի կամ մյուս ոտքի վրա բադի քայլվածքով կռանալը:

(5 սլայդ)Կատու, նենգ, խորամանկ կատվի մեղեդին հնչում է կլառնետով։ Սա գործիքմեծ ներուժ ունի. Շատ շարժական է, տարբեր տեմբրային գույներով։ Կծկված կատու, որը պատրաստ է ցանկացած պահի շտապել իր զոհի հետևից, նա ցածր է պատկերում, ներշնչող, զգուշավոր, հանկարծակի շեշտադրումներով հնչյուններ: Կատուն աննկատ թաքնվում է թավշյա թաթերի վրա և միշտ զգոն է։ Կանգնում է համահունչ (քայլ - նայիր շուրջը)ընդգծում է նրա զգուշավոր էությունը. Կատուն շարժվում է գաղտագողի, զգույշ, հմտորեն։

(6 սլայդ)ծեր պապիկ պատկերում է խիստ, անհանգիստ, գռեհիկ մեղեդի, պապիկը դժվարությամբ է քայլում։ Եվ երաժշտությունը դանդաղ է, փոխանցում է իր ծանր քայլքը, պապիկի ձայնը ցածր է. Նրա մեղեդին նվագում է ֆագոտԱմենացածր փայտային քամին գործիք. Պապիկի թեման նույնպես երթ է, բայց ծանր, զայրացած, կոշտ, դանդաղ։

(7 սլայդ) Գայլը ներկայացված է երեք եղջյուրներով. Նրանց ձայները ակորդներ են կազմում՝ տգեղ, կոպիտ, հղկող, խռպոտ։ Թեմա գայլը սարսափելի ահեղ է, բայց գայլը թույլ տվեց իրեն բռնել, բայց ինչպես - պոչով, և ում - անզեն տղա և խիզախ թռչուն: Սա դարձնում է այն հեքիաթոչ այնքան սարսափելի, այլ բավականին դժբախտ և զվարճալի: Թեմա գայլնույնպես մի փոքր նման է երթՆա անցնում է նրա սարսափելի քայլերը:

(8 սլայդ)Յուրաքանչյուր հերոս ունի հեքիաթներն ունեն իրենց մեղեդին, որը միշտ հնչում է, երբ նա հայտնվում է, նման մեղեդին՝ ճանաչելի դիմանկարը, կոչվում է լեյտմոտիվ։ Այժմ լեյտմոտիվները Կատուների, Բադերի և գայլ.

(9 սլայդ)Եվ հիմա կհնչեն Պետյայի լեյտմոտիվները, գայլ և թռչուններ, սյուժեի հետ կապված փոխվում է մեղեդու բնույթը հեքիաթներ, բայց դա միշտ էլ ճանաչելի է։

(10 սլայդ)Որսորդներ հեքիաթում պատկերված որպես հիմար(նրանք գնացին հետքերով գայլեւ որքան ապարդյուն կրակել են հրացաններից, իրենց պատկերել հարվածային գործիքներ- տիմպան, հարվածային գործիքներ. Ներս են հայտնվում նաև որսորդները հեքիաթային երթ, բայց այս երթը ժիր է, գարնանային, անսպասելի շեշտադրումներով, սուր, ցատկոտող։ Որսորդները քայլում են խիզախ քայլվածքով, այժմ զգուշությամբ, այժմ ցուցադրելով իրենց խիզախությունը, որը չեն հասցրել դրսևորել։ Մեղեդու մեջ հնչում են ժիր դեկորացիաներ, իսկ նվագակցության մեջ՝ թռչկոտող, ցրված ակորդներ։ Որսորդների երթի վերջում լսվում է նրանց սպառնալից ու անարժեք կրակոցները։

(11 սլայդ)Ավարտվում է պատմությունբոլոր հերոսների հանդիսավոր երթը.

(12 սլայդ) Գայլկենդանաբանական այգում այնքան էլ սարսափելի չէ, այլ բավականին դժբախտ և զվարճալի:

(13 սլայդ)Այսպիսով, մեջ խաղի ձևըօգտագործելով երաժշտական ​​հեքիաթ, կարող եք երեխաներին ծանոթացնել գործիքներինսիմֆոնիկ նվագախումբ.

Առնչվող հրապարակումներ.

Ժամանց՝ նվիրված Ս. Ս. Պրոկոֆևի 125-ամյակին. «Պետրոսը և գայլը» սիմֆոնիկ հեքիաթՍ.Ս. Պրոկոֆևի 125-ամյակին նվիրված հանգստի ամփոփագիր երեխաների համար նախապատրաստական ​​խումբթեմայի շուրջ՝ «Սիմֆոնիկ նվագախմբի գործիքներ.

GCD-ի համառոտագիր երեխաներին Կոմիի ժողովրդական երաժշտական ​​գործիքներին ծանոթացնելու մասին «Երաժշտական ​​հնչյուններ անտառում»Ինտեգրված դասի համառոտագիր՝ երեխաներին ծանոթացնելու Կոմի ժողովրդական երաժշտական ​​գործիքներին «Երաժշտական ​​հնչյուններ անտառում» Նպատակը. Շարունակել.

Բաց NOD-ի սինոփսիս երաժշտության մեջ «Սիմֆոնիկ հեքիաթ Ս. Ս. Պրոկոֆևի «Պետերը և գայլը» Սիմֆոնիկ հեքիաթ S. S. Պրոկոֆև «Պետրոսը և գայլը» Դասի ընթացքը. Մուսաներ. Առաջնորդ: Բարև տղաներ: Ուրախ եմ հանդիպել ձեզ մեր մյուզիքլում։

«Ներածություն երաժշտական ​​գործիքներին» անկախ երաժշտական ​​գործունեության դասի ամփոփագիր (առաջին կրտսեր խումբ)Անկախ երաժշտական ​​գործունեություն 1-ում կրտսեր խումբ«Ներածություն երաժշտական ​​գործիքներին» Նպատակը. Երեխաների ծանոթացում մյուզիքլի հետ:

GCD. Թեմա՝ «Սիմֆոնիկ նվագախմբի գործիքներ. Սիմֆոնիկ հեքիաթ Ս. Պրոկոֆև Պետյա և գայլը. Նպատակը. Երեխաներին ծանոթացնել բազմազանությանը:

Աշխարհը. GCD-ի համառոտագիր միջին խումբ«Ներածություն երաժշտական ​​գործիքներին». Ինտեգրված դաս մոդելավորման տարրերով (տեխնիկա.