Շնորհանդեսի նպատակն է երեխաներին ծանոթացնել երաժշտության հետ կապված մասնագիտություններին: Թվում է, թե դասական երաժշտությունը մարդկանց ընտրյալ շրջանակի գործունեության նեղ ոլորտ է: Փաստորեն, հասարակության մեջ բավականին քիչ են պրոֆեսիոնալ երաժիշտները: Սա զարմանալի չէ, քանի որ մոլորակի վրա հարյուր միլիոնավոր մարդիկ երաժշտություն են լսում, և երաժշտությունը պետք է ինչ-որ տեղից գա: Այսօր մենք կխոսենք այն մասին, թե որտեղ են աշխատում երաժիշտները, և կնշենք ամենատարածված երաժշտական մասնագիտությունները։ Եթե ավելի վաղ, ընդամենը մոտ 200 տարի առաջ, պրոֆեսիոնալ երաժիշտը պետք է լիներ ունիվերսալ, այսինքն՝ կարողանար միանգամից մի քանի երաժշտական գործիք նվագել, երաժշտություն ստեղծել և իմպրովիզներ անել, բեմի վրա բեմադրելու համար սեփական ստեղծագործությունները առաջ մղել, բայց այժմ այս բոլոր գործառույթները բաժանված տարբեր մասնագետների՝ երաժիշտների միջև։ ԵՐԱԺՇՏԱԿԱՆՆԵՐ՝ ԿՈՊՈԶԻՏՈՐՆԵՐ ԵՎ ԿԱԶՄԱԿԻՉՆԵՐ Նախ դիտարկենք երաժշտական մասնագիտությունների խումբը, որը կապված է երաժշտության ստեղծման հետ։ Սրանք կոմպոզիտորներ և գործիքավորողներ են։ Կոմպոզիտորները երաժշտություն են գրում երգերի, ներկայացումների, ֆիլմերի, ինչպես նաև համերգասրահներում կատարման համար։ Չնայած շատ սիրված երաժշտական ստեղծագործություններստեղծվում են համակարգչային ծրագրերի միջոցով, կոմպոզիտորական երաժշտությունը չի կորցնում իր արդիականությունը, թեկուզ միայն այն պատճառով, որ հենց կոմպոզիտորներն են ապահովում մշտական առաջընթաց։ Նրանք «գյուտարարներ» են, և քանի դեռ պատրաստված կոմպոզիտորը չի մտածել ինչ-որ հետաքրքիր հատկանիշի մասին, այն երբեք չի հայտնվի էլեկտրոնային երաժշտության ստեղծման ծրագրերում: Կազմակերպիչներն օգնում են տարածել կոմպոզիտորի երաժշտությունը. սրանք մարդիկ են, ովքեր երաժշտություն են պատրաստում մի խումբ երաժիշտների կատարման համար: Օրինակ՝ վոկալիստի համար կա մի թույն երգ՝ դաշնամուրի համեստ նվագակցությամբ, գործիքավորողը կարող է վերաիմաստավորել այն, որպեսզի այն կատարվի, օրինակ, այսպիսի կազմով՝ 3 վոկալիստ, կիթառ, ֆլեյտա, ջութակ, հարվածային գործիքներ և ստեղներ։ . Եվ սրանից երգը պետք է ինչ-որ կերպ զարդարի, և միևնույն ժամանակ չկորցնի կոմպոզիտորի ինքնատիպությունը. սա կոմպոզիցիայի օրիգինալ տարբերակի հետ աշխատելիս գործիքավորողի պրոֆեսիոնալիզմն ու համատեղ ստեղծման տարրն է: Ի դեպ, և՛ կոմպոզիտորները, և՛ կազմակերպիչները իրենց ստեղծագործության մեջ ակտիվորեն օգտագործում են տարբեր ծրագրեր՝ նոտաներ ձայնագրելու համար։ Մինչ պատճենահանման տեխնոլոգիայի և հատուկ նոտաների խմբագիրների ի հայտ գալը, տարածված էր մեկ այլ հին մասնագիտություն՝ նոտաների պատճենահանող, ժամանակակից անալոգիան համակարգչի վրա տպագրիչն է, երաժշտական խմբագիրը։ ԵՐԱԺՇՏԱԿԱՆ ԿԱՏԱՐՈՂՆԵՐ՝ ԵՐԳԻՉՆԵՐ, ԳՈՐԾԻՔԱԼՆԵՐ ԵՎ ԴԻՐԻԺՈՐՆԵՐ Հիմա տեսնենք, թե երաժշտական ինչ մասնագիտություններ կան երաժշտության կատարման հետ կապված։ Երաժշտությունը կարող է լինել վոկալ (այն, ինչ երգվում է) և գործիքային (որը հնչում է): Հասկանալի է, որ երաժիշտների մեջ կան մենակատարներ (միայնակ կատարողներ, օրինակ՝ դաշնակահարներ, ջութակահարներ, երգիչներ և այլն) և նրանք, ովքեր մասնակցում են անսամբլ նվագելու կամ երգելու տարբեր ձևերի (ցանկացած երաժիշտ): Համույթների տեսակները տարբեր են. օրինակ՝ մի քանի երաժիշտների կարելի է միավորել կամերային անսամբլի մեջ (դուետներ, տրիոներ, քառյակներ, կվինտետներ և այլն), այստեղ կարող են ընդգրկվել նաև էստրադային խմբեր։ Նման ասոցիացիաների անդամները կամերային անսամբլների արտիստներ են։ Կան ավելի մեծ ասոցիացիաներ՝ մի շարք նվագախմբեր և երգչախմբեր, հետևաբար նաև այնպիսի երաժշտական մասնագիտություններ, ինչպիսիք են երգչախմբի արտիստը կամ նվագախմբի անդամը: Գովազդը թաքցված է: Նվագախմբերը և երգչախմբերը կամ անկախ են երաժշտական խմբեր, կամ երաժիշտների մեծ խմբեր, որոնք սպասարկում են ներկայացումներ թատրոններում, եկեղեցական ծառայություններում կամ, օրինակ, զինվորական շքերթում։ Բնականաբար, որպեսզի նվագախմբի նվագն ու երգչախումբը ներդաշնակ լինեն, թիմերին պետք են ղեկավարներ՝ դիրիժորներ։ Դիրիժորությունը ևս մեկ կարևոր երաժշտական մասնագիտություն է։ Դիրիժորները տարբեր են. Իրականում դիրիժորները նվագախմբերի ղեկավարներն են (սիմֆոնիկ, էստրադային, զինվորական և այլն), խմբավարներն աշխատում են աշխարհիկ երգչախմբերում, իսկ երգչախմբերի ղեկավարները ղեկավարում են եկեղեցական երգչախմբերը։ Նվագախմբի դիրիժորների օգնականները նվագակցողներ են՝ երաժիշտներ, որոնք պատասխանատու են նվագախմբային խմբի նվագման որակի համար (օրինակ՝ ջութակի նվագակցող կամ փողային նվագակցող): Ամբողջ նվագախմբի կոնցերտմայստերն առաջին ջութակահարն է. խաղի մեկնարկից առաջ նա շրջանցում է բոլոր երաժիշտներին և անհրաժեշտության դեպքում շտկում գործիքների կարգը, իսկ անհրաժեշտության դեպքում փոխարինում է դիրիժորին։ Ուղեկցող բառն այլ նշանակություն ունի. Նվագակցողը երաժիշտ է (առավել հաճախ՝ դաշնակահար), ով ուղեկցում է երգիչներին և գործիքավորողներին (ինչպես նաև նրանց անսամբլներին) ելույթների և փորձերի ժամանակ՝ օգնելով մենակատարներին սովորել իրենց դերերը։ ԵՐԱԺՇՏՈՒԹՅԱՆ ՈՒՍՈՒՑԻՉՆԵՐ Դպրոցներում, քոլեջներում և կոնսերվատորիաներում աշխատում են երաժշտության մանկավարժներ, ովքեր նվիրված են ապագա մասնագետներին կրթելուն: Այն մասին, թե ինչ է դասավանդվում երաժշտական դպրոցում, կարող եք կարդալ առանձին հոդված՝ «Ինչ են սովորում երեխաները երաժշտական դպրոցում»։ Սովորական դպրոցներում և մանկապարտեզներում երաժշտական աշխատանքով դաստիարակվողները՝ երաժշտության ուսուցիչներ և երաժշտական ղեկավարներ։ ԵՐԱԺՇՏԱԿԱՆ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊԻՉՆԵՐ ԵՎ PR մենեջերներ Սրանք մարդիկ են, ովքեր խթանում են երաժշտական նախագծերը` արտ մենեջերներ, պրոդյուսերներ, իմպրեսարիոներ. նրանք միշտ չէ, որ կրթությամբ երաժիշտներ են, բայց տաղանդներին լավ տիրապետում են: Նույն խմբին միանում են զվարճացնողներ՝ համերգների և թեմատիկ երեկոների վարողներ։ ԵՐԱԺԻՇՏՆԵՐԸ ԼՐԱՏՎԱՄԻՋՈՑՆԵՐՈՒՄ, ՌԱԴԻՈ ԵՎ ՀԵՌՈՒՍՏԱՏԵՍՈՒԹՅՈՒՆ Շատ երաժիշտներ աշխատում են այս ոլորտում: Սրանք հեռուստառադիոհաղորդավարներ, լրագրողներ, թղթակիցներ են։ Դա պայմանավորված է նրանով, որ հեռուստատեսությամբ և ռադիոյով հեռարձակվում են բազմաթիվ երաժշտական և ժամանցային հաղորդումներ։ Զանգվածային լսարանի համար ապրանքներ ստեղծելիս (ֆիլմեր, հաղորդումներ, երաժշտական ալբոմներև այլն) մեծ դեր են ստանձնում ձայնային ինժեներները։ ԱՅԼ ԵՐԱԺՇՏԱԿԱՆ ՄԱՍՆԱԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ Երաժշտության հետ կապված բազմաթիվ այլ մասնագիտություններ կան։ Որոշ գիտական կողմնակալություն ձեռք բերված մասնագիտություններ երաժշտական քննադատ և երաժշտագետ։ Կիրառական կերպարը երաժշտական այնպիսի մասնագիտություններ են, ինչպիսիք են դաշնամուրի և ռոյալի լարողը, երաժշտական գործիքների պատրաստման և վերանորոգման վարպետը, համակարգչային երաժշտական ծրագրերի ստեղծողները և այլն։ Ահա այն մասնագիտությունների ամբողջական ցանկը, որոնք ինչ-որ կերպ կապված են երաժշտության հետ։ Հատուկ երաժշտական կրթությունը ստանում են քոլեջներում և կոնսերվատորիաներում, ինչպես նաև մանկավարժական բուհերի և մշակութային հաստատությունների երաժշտական ֆակուլտետներում։ Սակայն երաժշտական ոլորտում աշխատող բոլոր մարդկանց համար հավասարապես կարևոր չէ կոնսերվատորիայի դիպլոմ ստանալը, հիմնական մասնագիտական որակը երաժշտության հանդեպ սերն է և մնում է, շնորհանդեսը նպատակ ունի երեխաներին ծանոթացնել երաժշտության հետ կապված մասնագիտություններին: Թվում է, թե դասական երաժշտությունը մարդկանց ընտրյալ շրջանակի գործունեության նեղ ոլորտ է: Փաստորեն, հասարակության մեջ բավականին քիչ են պրոֆեսիոնալ երաժիշտները: Սա զարմանալի չէ, քանի որ մոլորակի վրա հարյուր միլիոնավոր մարդիկ երաժշտություն են լսում, և երաժշտությունը պետք է ինչ-որ տեղից գա: Այսօր մենք կխոսենք այն մասին, թե որտեղ են աշխատում երաժիշտները, և կնշենք ամենատարածված երաժշտական մասնագիտությունները։ Եթե ավելի վաղ, ընդամենը մոտ 200 տարի առաջ, պրոֆեսիոնալ երաժիշտը պետք է լիներ ունիվերսալ, այսինքն՝ կարողանար միանգամից մի քանի երաժշտական գործիք նվագել, երաժշտություն ստեղծել և իմպրովիզներ անել, բեմի վրա բեմադրելու համար սեփական ստեղծագործությունները առաջ մղել, բայց այժմ այս բոլոր գործառույթները բաժանված տարբեր մասնագետների՝ երաժիշտների միջև։ ԵՐԱԺՇՏԱԿԱՆՆԵՐ՝ ԿՈՊՈԶԻՏՈՐՆԵՐ ԵՎ ԿԱԶՄԱԿԻՉՆԵՐ Նախ դիտարկենք երաժշտական մասնագիտությունների խումբը, որը կապված է երաժշտության ստեղծման հետ։ Սրանք կոմպոզիտորներ և գործիքավորողներ են։ Կոմպոզիտորները երաժշտություն են գրում երգերի, ներկայացումների, ֆիլմերի, ինչպես նաև համերգասրահներում կատարման համար։ Չնայած այն հանգամանքին, որ շատ հայտնի երաժշտական ստեղծագործություններ ստեղծվում են համակարգչային ծրագրերի միջոցով, կոմպոզիտորական երաժշտությունը չի կորցնում իր արդիականությունը, թեկուզ միայն այն պատճառով, որ հենց կոմպոզիտորներն են ապահովում մշտական առաջընթացը։ Նրանք «գյուտարարներ» են, և քանի դեռ պատրաստված կոմպոզիտորը չի մտածել ինչ-որ հետաքրքիր հատկանիշի մասին, այն երբեք չի հայտնվի էլեկտրոնային երաժշտության ստեղծման ծրագրերում: Կազմակերպիչներն օգնում են տարածել կոմպոզիտորի երաժշտությունը. սրանք մարդիկ են, ովքեր երաժշտություն են պատրաստում մի խումբ երաժիշտների կատարման համար: Օրինակ՝ վոկալիստի համար կա մի թույն երգ՝ դաշնամուրի համեստ նվագակցությամբ, գործիքավորողը կարող է վերաիմաստավորել այն, որպեսզի այն կատարվի, օրինակ, այսպիսի կազմով՝ 3 վոկալիստ, կիթառ, ֆլեյտա, ջութակ, հարվածային գործիքներ և ստեղներ։ . Եվ սրանից երգը պետք է ինչ-որ կերպ զարդարի, և միևնույն ժամանակ չկորցնի կոմպոզիտորի ինքնատիպությունը. սա կոմպոզիցիայի օրիգինալ տարբերակի հետ աշխատելիս գործիքավորողի պրոֆեսիոնալիզմն ու համատեղ ստեղծման տարրն է: Ի դեպ, և՛ կոմպոզիտորները, և՛ կազմակերպիչները իրենց ստեղծագործության մեջ ակտիվորեն օգտագործում են տարբեր ծրագրեր՝ նոտաներ ձայնագրելու համար։ Մինչ պատճենահանման տեխնոլոգիայի և հատուկ նոտաների խմբագիրների ի հայտ գալը, տարածված էր մեկ այլ հին մասնագիտություն՝ նոտաների պատճենահանող, ժամանակակից անալոգիան համակարգչի վրա տպագրիչն է, երաժշտական խմբագիրը։ ԵՐԱԺՇՏԱԿԱՆ ԿԱՏԱՐՈՂՆԵՐ՝ ԵՐԳԻՉՆԵՐ, ԳՈՐԾԻՔԱԼՆԵՐ ԵՎ ԴԻՐԻԺՈՐՆԵՐ Հիմա տեսնենք, թե երաժշտական ինչ մասնագիտություններ կան երաժշտության կատարման հետ կապված։ Երաժշտությունը կարող է լինել վոկալ (այն, ինչ երգվում է) և գործիքային (որը հնչում է): Հասկանալի է, որ երաժիշտների մեջ կան մենակատարներ (միայնակ կատարողներ, օրինակ՝ դաշնակահարներ, ջութակահարներ, երգիչներ և այլն) և նրանք, ովքեր մասնակցում են անսամբլ նվագելու կամ երգելու տարբեր ձևերի (ցանկացած երաժիշտ): Համույթների տեսակները տարբեր են. օրինակ՝ մի քանի երաժիշտների կարելի է միավորել կամերային անսամբլի մեջ (դուետներ, տրիոներ, քառյակներ, կվինտետներ և այլն), այստեղ կարող են ընդգրկվել նաև էստրադային խմբեր։ Նման ասոցիացիաների անդամները կամերային անսամբլների արտիստներ են։ Կան ավելի մեծ ասոցիացիաներ՝ մի շարք նվագախմբեր և երգչախմբեր, հետևաբար նաև այնպիսի երաժշտական մասնագիտություններ, ինչպիսիք են երգչախմբի արտիստը կամ նվագախմբի անդամը: Գովազդը թաքցված է: Նվագախմբերը և երգչախմբերը կա՛մ անկախ երաժշտական խմբեր են, կա՛մ երաժիշտների մեծ խմբեր, որոնք սպասարկում են ներկայացումներ թատրոններում, եկեղեցական ծառայություններում, կամ, օրինակ, զինվորական շքերթ: Բնականաբար, որպեսզի նվագախմբի նվագն ու երգչախումբը ներդաշնակ լինեն, թիմերին պետք են ղեկավարներ՝ դիրիժորներ։ Դիրիժորությունը ևս մեկ կարևոր երաժշտական մասնագիտություն է։ Դիրիժորները տարբեր են. Իրականում դիրիժորները նվագախմբերի ղեկավարներն են (սիմֆոնիկ, էստրադային, զինվորական և այլն), խմբավարներն աշխատում են աշխարհիկ երգչախմբերում, իսկ երգչախմբերի ղեկավարները ղեկավարում են եկեղեցական երգչախմբերը։ Նվագախմբի դիրիժորների օգնականները նվագակցողներ են՝ երաժիշտներ, որոնք պատասխանատու են նվագախմբային խմբի նվագման որակի համար (օրինակ՝ ջութակի նվագակցող կամ փողային նվագակցող): Ամբողջ նվագախմբի կոնցերտմայստերն առաջին ջութակահարն է. խաղի մեկնարկից առաջ նա շրջանցում է բոլոր երաժիշտներին և անհրաժեշտության դեպքում շտկում գործիքների կարգը, իսկ անհրաժեշտության դեպքում փոխարինում է դիրիժորին։ Ուղեկցող բառն այլ նշանակություն ունի. Նվագակցողը երաժիշտ է (առավել հաճախ՝ դաշնակահար), ով ուղեկցում է երգիչներին և գործիքավորողներին (ինչպես նաև նրանց անսամբլներին) ելույթների և փորձերի ժամանակ՝ օգնելով մենակատարներին սովորել իրենց դերերը։ ԵՐԱԺՇՏՈՒԹՅԱՆ ՈՒՍՈՒՑԻՉՆԵՐ Դպրոցներում, քոլեջներում և կոնսերվատորիաներում աշխատում են երաժշտության մանկավարժներ, ովքեր նվիրված են ապագա մասնագետներին կրթելուն: Այն մասին, թե ինչ է դասավանդվում երաժշտական դպրոցում, կարող եք կարդալ առանձին հոդված՝ «Ինչ են սովորում երեխաները երաժշտական դպրոցում»։ Սովորական դպրոցներում և մանկապարտեզներում երաժշտական աշխատանքով դաստիարակվողները՝ երաժշտության ուսուցիչներ և երաժշտական ղեկավարներ։ ԵՐԱԺՇՏԱԿԱՆ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊԻՉՆԵՐ ԵՎ PR մենեջերներ Սրանք մարդիկ են, ովքեր խթանում են երաժշտական նախագծերը` արտ մենեջերներ, պրոդյուսերներ, իմպրեսարիոներ. նրանք միշտ չէ, որ կրթությամբ երաժիշտներ են, բայց տաղանդներին լավ տիրապետում են: Նույն խմբին միանում են զվարճացնողներ՝ համերգների և թեմատիկ երեկոների վարողներ։ ԵՐԱԺԻՇՏՆԵՐԸ ԼՐԱՏՎԱՄԻՋՈՑՆԵՐՈՒՄ, ՌԱԴԻՈ ԵՎ ՀԵՌՈՒՍՏԱՏԵՍՈՒԹՅՈՒՆ Շատ երաժիշտներ աշխատում են այս ոլորտում: Սրանք հեռուստառադիոհաղորդավարներ, լրագրողներ, թղթակիցներ են։ Դա պայմանավորված է նրանով, որ հեռուստատեսությամբ և ռադիոյով հեռարձակվում են բազմաթիվ երաժշտական և ժամանցային հաղորդումներ։ Զանգվածային լսարանի համար ապրանքներ ստեղծելիս (ֆիլմեր, հաղորդումներ, երաժշտական ալբոմներ և այլն) ձայնային ինժեները կարևոր դեր են ստանձնում: ԱՅԼ ԵՐԱԺՇՏԱԿԱՆ ՄԱՍՆԱԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ Երաժշտության հետ կապված բազմաթիվ այլ մասնագիտություններ կան։ Որոշակի գիտական կողմնակալություն ձեռք բերեց երաժշտագետի և երաժշտագետի մասնագիտությունները։ Կիրառական կերպարը երաժշտական այնպիսի մասնագիտություններ են, ինչպիսիք են դաշնամուրի և ռոյալի լարողը, երաժշտական գործիքների պատրաստման և վերանորոգման վարպետը, համակարգչային երաժշտական ծրագրերի ստեղծողները և այլն։ Ահա այն մասնագիտությունների ամբողջական ցանկը, որոնք ինչ-որ կերպ կապված են երաժշտության հետ։ Հատուկ երաժշտական կրթությունը ստանում են քոլեջներում և կոնսերվատորիաներում, ինչպես նաև մանկավարժական բուհերի և մշակութային հաստատությունների երաժշտական ֆակուլտետներում։ Սակայն երաժշտական ասպարեզում աշխատող բոլոր մարդկանց համար հավասարապես կարևոր չէ կոնսերվատորիայի դիպլոմ ստանալը, հիմնական մասնագիտական որակը երաժշտության հանդեպ սերն է և մնում է։
Ներկայացման նկարագրությունը առանձին սլայդների վրա.
1 սլայդ
Սլայդի նկարագրությունը.
«Մասնագիտությունը՝ երաժիշտ» Պատրաստեց MBOU Տալիցկայայի միջնակարգ դպրոցի 11-րդ դասարանի աշակերտուհի Պոլինա Պերովսկայան
2 սլայդ
Սլայդի նկարագրությունը.
Ներկայացման պլան 1. Մասնագիտության մասին; 2. Մասնագիտության պատմություն; 3. Երաժշտի մասնագիտությունը Ռուսաստանում; 4. Ի՞նչ պետք է կարողանա անել երաժիշտը; 5. Պրոֆեսիոնալ որակերաժիշտ; 6. Բժշկական հակացուցումներ; 7. Մասնագիտության առավելությունները. 8. Մասնագիտության թերությունները; 9. Մասնագիտություն ստանալու ուղիներ; 10. Կարիերայի աճ; 11. Մասնագիտություններ; 12. Որտեղ կարող է աշխատել երաժիշտը; 13. Ինչու եմ ընտրում այս մասնագիտությունը
3 սլայդ
Սլայդի նկարագրությունը.
Մասնագիտության մասին Երաժիշտի մասնագիտությունը անսովոր աշխատանք է. այն արվեստ է, որը ենթադրում է ստեղծագործություն։ Նման մարդկանցից գրեթե անհնար է որևէ բան պահանջել, նրանց ֆանտազիայի թռիչքը սահմանափակված չէ։ Այդ իսկ պատճառով այս մասնագիտության համար չկան խիստ չափանիշներ և շրջանակներ։ Իհարկե, պետք է անընդհատ զարգացնել ականջը, ռիթմը, ճանաչել մեղեդին առանց նոտաների։ Մեղեդին պետք է հնչի հեշտ և անկաշկանդ, միայն մասնագետները կհասկանան, թե ինչ տիտանական աշխատանք է ծախսվել դրա ստեղծման վրա։ Միջին ունկնդիրը պետք է պարզապես վայելի երաժշտությունը:
4 սլայդ
Սլայդի նկարագրությունը.
Մասնագիտության պատմություն Երաժշտի մասնագիտությունը նույնքան հին է, որքան ինքը երաժշտությունը: Առաջին երաժշտական գործիքների գալուստով հայտնվեցին նաև առաջին երաժիշտները։ Նրանք գլխավորն էին դերասաններծիսական պարերում ու երգում, ծիսական ավանդույթներում, կրոնական միջոցառումներում, ուստի բավականին պատվավոր տեղ էին զբաղեցնում։ Միջնադարում հոգեւորականները հաճախ դառնում էին երաժիշտներ։ Բացի այդ, թափառաշրջիկ երաժիշտները զբաղվում էին երաժշտությամբ, նրանց շուրթերից այն հնչում էր որպես գաղափարական զենք, որը փոխանցում էր զանգվածների տրամադրությունը։ Կատարողական արվեստի պատմությունն անցել է բազմաթիվ դարերի միջով և դարձել արվեստի ու մշակույթի կարևորագույն բաղադրիչներից մեկը։ Այո, և երաժշտությունն ինքնին այս ընթացքում բազմաթիվ փոփոխությունների է ենթարկվել, ապրել է բազմաթիվ ժանրերի, կատարման ոճերի ծնունդ՝ դասականից մինչև ամենաժամանակակիցը։ Ներկայումս երաժշտությունը կանգ չի առնում, այլ զարգանում է արագ տեմպերով։ Երաժշտությունը վերածվել է մի ամբողջ արդյունաբերության, մինչդեռ դասական երաժշտության դպրոցները շարունակում են գոյություն ունենալ։ Հետևաբար, մեր ժամանակի երաժիշտներն ունեն իրենց հետաքրքրությունների կիրառման կետերի հսկայական ընտրություն դասական երաժշտությունշոու բիզնեսի վերջին միտումներին:
5 սլայդ
Սլայդի նկարագրությունը.
Երաժիշտի մասնագիտությունը Ռուսաստանում Բոլոր ժամանակներում Ռուսաստանում ամենալավն են ապրել կատակասերներն ու երաժիշտները, քանի որ հումորն ու երաժշտությունն այն բաներն են, որոնցից մարդկային երջանկության և ուրախության զգացումը շատ ավելի շատ է կախված, քան ֆինանսական և էմոցիոնալ ապահովությունից: Բայց կյանքի փիլիսոփայությունը, որը թույլ է տալիս ձեզ նվիրվել երաժշտի գրեթե միշտ անկայուն և ցածր վարձատրվող մասնագիտությանը, հազվադեպ է, այդ իսկ պատճառով տղաներն ու աղջիկները, տղամարդիկ և կանայք փողոցում կրում են. երաժշտական գործիքզգեստապահարանի բեռնախցիկում միշտ ստիպեք անցորդներին շրջվել:
6 սլայդ
Սլայդի նկարագրությունը.
Ինչ պետք է կարողանա անել երաժիշտը 1. Երաժշտական գործիքների վրա ստեղծագործություններ կատարել տարբեր տեխնիկախաղեր; 2. Հասկացեք գաղափարը երաժշտական ստեղծագործությունև արտահայտել իր կերպարն ու զգացմունքային խորությունը. 3. Աշխատել անհատապես՝ անսամբլում, նվագախմբում եւ այլն։
7 սլայդ
Սլայդի նկարագրությունը.
Երաժշտի մասնագիտական որակներ 1. Ականջ երաժշտության համար; 2. Երաժշտական հիշողություն; 3. Ստեղծագործական և մանկավարժական կարողություններ; 4. Ռիթմի զգացում 5. Լավ զարգացած շարժիչ հիշողություն (հիշողություն շարժման համար); 6. արձագանքման արագություն; 7. Ձեռքերի լավ համակարգում; 8. Գեղարվեստական կարողություն; 9. Իմպրովիզներ անելու ունակություն; 10. Համբերություն; 11. Համառություն; 12. Նպատակասլացություն; 13. Օրիգինալություն; 14. Զգացմունքայնություն.
8 սլայդ
Սլայդի նկարագրությունը.
Բժշկական հակացուցումներ՝ 1. Ձեռքերի հիվանդություններ; 2. Ուժեղ սկոլիոզ; 4. Նյարդահոգեբուժական խանգարումներ; 3. Նվազեցված լսողություն;
9 սլայդ
Սլայդի նկարագրությունը.
Մասնագիտության առավելությունները. 1. Ստեղծագործական մասնագիտություն; 2. Երաժիշտն ազատ է ընտրության մեջ. 3. Երաժշտի աշխատանքը դժվար թե կարելի է ձանձրալի կամ առօրյա անվանել; 4. Երաժշտությունը մաքրում է մարդու միտքը. 5. Տաղանդավոր երաժիշտը տալիս է ուրախություն և ոգեշնչում
10 սլայդ
Սլայդի նկարագրությունը.
Մասնագիտության թերությունները 1. Բարձր մրցակցություն; 2. Ստեղծագործական ճգնաժամ կարող է գալ; 3. Դժվար է հասնել կայուն եկամուտի; 4. Երաժշտությունը դժվար է փող աշխատել
11 սլայդ
Սլայդի նկարագրությունը.
Մասնագիտություն ձեռք բերելու ուղիները 1.Մանկական երաժշտական դպրոց, 2.Երաժշտական քոլեջ, 3.Կոնսերվատորիա, 4.Արվեստի ինստիտուտ.
12 սլայդ
Նատալյա Գուբանցևա
«Երաժշտական մասնագիտություններ» նախագիծ
MDOU «Թիվ 23 մանկապարտեզ».
Նախագիծ:
« Երաժշտական մասնագիտություններ»
Մշակող:
Երաժշտական ղեկավար
Գուբանցևա Ն.Ա.
Ռոստով, հուլիս-օգոստոս, 2019 թ
Տեղեկատվական-պրակտիկային ուղղվածություն նախագիծը
« Երաժշտական մասնագիտություններ»
Համապատասխանություն.
Իմ թեման արդիական է ներկա փուլում։ Դասարանում մանկավարժները երեխաներին ներկայացնում են բոլորին մասնագիտություններ ընդհանրապես. Երեխաների մեծամասնությունը չունի բավականաչափ խորը գիտելիքներ և պատկերացումներ այդ մասին մասնագիտություններառնչվում է երաժշտություն, թեմայի վերաբերյալ ցածր բառապաշար: Մասնագիտությունը աշխատանք էորին մարդ նվիրում է իր կյանքը։ Ինչպես օգնել երեխային մանկուց ամբողջական պատկերացում կազմել իր սիրելիի մասին մասնագիտություններուրախություն պատճառելով իրեն և օգուտ բերելով մարդկանց: Ծանոթացում երաժշտական մասնագիտություններկապահովի երեխայի հետագա մուտքը ժամանակակից աշխարհ, ծանոթացում նրա արժեքներին, տղաների և աղջիկների ճանաչողական հետաքրքրությունների բավարարումն ու զարգացումը։
Թիրախ նախագիծը:
Նպաստել երեխաների մոտ կոնկրետ գաղափարների կուտակմանը մարդկանց մասնագիտություններըառնչվում է երաժշտություն
Առաջադրանքներ նախագիծը:
Ուսումնական:
Երեխաներին ծանոթացնել տարբեր երաժշտական մասնագիտություններ՝ կոմպոզիտոր, դիրիժոր, երգիչ, պարուհի, ձայնային ինժեներ, ուսուցիչ երաժշտություն, երաժշտականղեկավար և ծնողների հետ տանը, դասարանում գտնել, բացատրել, խոսել պարտականությունների, նշանակության, տվյալների անհրաժեշտության մասին. մասնագիտություններ.
Երեխաներին ներգրավել երաժշտական մշակույթ
Ուսումնական:
Հարստացնել երեխաների բառապաշարը, ակտիվացնել խոսքը;
Բարելավել և ամրապնդել խաղային հմտությունները Երաժշտական գործիքներ,
Զարգացնել պարային և խաղային ստեղծագործական ունակությունները,
Զարգացնել երաժշտականնոր երգեր սովորելու, նվագելու ունակություն Երաժշտական գործիքներ,
Զարգացնել երեխայի երևակայությունն ու ստեղծագործ երևակայությունը՝ իրեն պատկերացնելով նվագախմբի դիրիժորի, երգչախմբի տեսքով, երաժշտական ղեկավար, կատարող, վոկալիստ - երգիչ։
Ուսումնական:
զարգացնել մեծահասակների և միմյանց խոսքը լսելու ունակությունը,
Մշակել գեղարվեստական և գեղագիտական ճաշակ
Տեսակ նախագիծը՝ կոլեկտիվ, ճանաչողական՝ ստեղծագործական
Անդամներ նախագիծը: երաժշտական ղեկավար , մանկավարժներ, երեխաներ, ծնողներ
Տեւողությունը նախագիծը: միջնաժամկետ (1 ամիս)
Ակնկալվող արդյունքները:
Ներկայացրեք, իմացեք, թե ինչ կա երաժշտական մասնագիտություններ,
Նրանք կատարում են նոր երգ՝ «Everyone մասնագիտությունները կարևոր են, բոլորը մասնագիտություններ են պետք»,
Ներկայացնել, փորձել իրենց տարբեր ներկայացուցիչների կերպարով երաժշտական մասնագիտություններ,
Հարստացնել բառապաշարը, ակտիվացնել խոսքը,
Ամրապնդել խաղային հմտությունները Երաժշտական գործիքներ,
Զարգացնել երաժշտական ունակություն,
Զարգացնել պարային և խաղային ստեղծագործական ունակությունները,
Զարգացնել մեծահասակներին և միմյանց լսելու ունակությունը
Իրականացում նախագիծը:
Իրականացման փուլերը նախագիծը:
Փուլ 1 - մոտիվացիոն
Փուլ 2 - կազմակերպչական
Փուլ 3 - գործունեություն
Փուլ 4 - ստեղծագործական
Աշխատանքի փուլերը:
Նախապատրաստական
Թեմայի ընտրություն նախագիծը
Նպատակի սահմանում նախագիծը
Առաջադրանքների սահմանում նախագիծը
Հիմնական (գործնական)
Կատարում նախագիծը
Թեմայի վերաբերյալ տեղեկատվության հավաքագրում, համակարգում և պահպանում նախագիծը
Ռեսուրսներ:
ՏեղեկատվականԻնտերնետ ռեսուրսներ, գեղարվեստական գրականություն, հանրագիտարաններ երեխաների համար, հանրագիտարանային և տեղեկատու գրականություն ուսուցիչների համար, լուսանկարչական նյութեր, շնորհանդես;
Լոգիստիկա: պրոյեկտոր, նոութբուք, տեսախցիկ, Երաժշտական գործիքներ, մոլբերտ.
Հետազոտության ուղղություններ
Հիմնական հարցեր Հետազոտական ոլորտներ Ապրանքներ նախագիծը
Ես Բոլորը մասնագիտություններ են պետք
1. Այսօր մենք կխոսենք մասնագիտություններ. Նրանցից շատերը: Եվ նրանք բոլորը շատ տարբեր են, և միևնույն ժամանակ մենք նրանց կարիքն ունենք: Երբ աճես, ընտրիր քո սիրելին: Հիմա եկեք լսենք երգը «Բոլոր մասնագիտություններ են պետք» Հիշեք, խնդրում եմ, ո՞վ էին տղաներն ու աղջիկները ցանկանում լինել այս երգում:
2. Եկեք ավելի մանրամասն խոսենք դրա մասին երաժշտական մասնագիտություններ. իմ մասնագիտություն -« երաժշտական ղեկավար» . Ինչու եք կարծում, որ դա այդպես է կոչվում:
Ի՞նչ կարող եմ սովորեցնել ձեզ:
Արդյո՞ք դա լավ է երեխաների, մարդկանց համար: Ինչպե՞ս:
3. Ինչ կարելի է անվանել մասնագիտություններ, Առնչվող երաժշտություն?
Եկեք հանդիպենք ուրիշներին երաժշտական մասնագիտություններ.
Մենք եկել ենք այն եզրակացության, որ դուք եք սիրողական երաժիշտներ.
Երգում ենք? Պարում ենք? Մենք խաղում ենք Երաժշտական գործիքներ?
Իհարկե, մենք էլ կարող ենք լինել երաժիշտներ«Ուրեմն եկեք փորձենք մեզ դերում երաժիշտներ! Ես հենց հիմա կլինեմ մասնագիտությամբ դիրիժոր. Իսկ դու նվագախմբի երաժիշտներ. Հետևեք ձեռքերիս շարժումներին (հանգիստ, բարձրաձայն, ավարտված)
4. Իսկ հիմա մենք մեզ կփորձենք որպես պարողներ։
5. Լավ արեցիր։ Քեզ Տնային աշխատանք. Պատրաստեք մինի պատմություն, կարող եք նկարել, եթե ձեր ընտանիքը ունի երաժիշտներ? Ձեր հարազատները ունե՞ն երաժշտական մասնագիտություններ?
Երգը հնչում է «Բոլոր մասնագիտություններ են պետք» sl. Գայտանա
Երեխաների պատասխանները՝ տիեզերագնաց, ֆուտբոլիստ, բժիշկ, երաժիշտ և այլն:. դ.
Երեխաների պատասխանները:
Նա կապված է երաժշտություն. Դուք գիտեք, թե ինչպես դաշնամուր նվագել:
Ուրախացեք, ուրախացեք: Մենք ավելի լավ կուտենք: Մենք լսում ենք երաժշտություն. Մենք խաղում ենք ձեզ հետ: Մենք ելույթ ենք ունենում բեմում.
Սիրով հրավիրում ենք ծնողներին, տատիկներին ու պապիկներին...
Երեխաների պատասխանները:
Թմբկահար, երգիչ, արտիստ...
Ցույց տալ ներկայացումը « Երաժշտական մասնագիտություններ»
Երեխաների պատասխաններըԱյո (տանը հայրիկիս կիթառ եմ նվագում, տանը երեխաների դաշնամուր եմ նվագում, մանկապարտեզում սովորել եմ երեք գդալ նվագել։ Ոչ։ (Ես տանը գործիքներ չունեմ)
Երեխաները հրավիրվում են ընտրել ցանկացած երաժշտականառաջարկվող գործիք.
Երեխաներին հրավիրում են զվարճալի պարային երգի` ցանկացած պարային շարժումներ կատարելու և ելույթ ունենալու համար:
Պարային ստեղծագործական կոմպոզիցիա
Երեխաները ուշադիր լսում են անծանոթ երգ և փորձում են շատ բան հիշել մասնագիտություններորի մասին այս երգում երգում են աղջիկներն ու տղաները:
Երեխաները նայում են սլայդներին և մեծահասակների հարցերի ընթացքում պատասխանում են, թե որ գործիքներ են նվագում: երաժիշտներ.
Երեխաները նվագում են գործիքներ, հետևում դիրիժորին, նրա ժեստերին, ձայնին:
Երեխաները կատարում են պար՝ օգտագործելով իրենց շարժումները:
II. Երաժշտական մասնագիտություններ
1. Ինչի՞ մասին ենք խոսել վերջին հանդիպմանը։
2. Ինչ մուսաներով. մեր հանդիպած մասնագիտությունները? Ո՞վ է դիրիժորը: Ինչ է անում երգչուհին, ուսուցիչ երաժշտությունը դպրոցում, արվեստի դպրոց, երաժշտական ղեկավար?
3.Խոսելու հրավիրում եմ այն տղաներին, ովքեր պատրաստել են իրենց տնային աշխատանքը:
III I երաժիշտ
4. Կցանկանայի՞ք այսօր ձեզ փորձել որպես դիրիժոր: Ապա եկեք սկսենք!
5. Ձեզանից ո՞ր մեկն է ցանկանում փորձել երաժշտական ղեկավար?
4. Այսօր ես ձեզ կծանոթացնեմ ուրիշների հետ։ մասնագիտություններ.
5. Այսօր մենք հանդիպեցինք նոր մարդկանց մասնագիտություններ.
Տնային աշխատանքԾնողների հետ իմացեք հետևյալի մասին մասնագիտություններ: ուսուցիչ երաժշտությունը դպրոցում, մուլտիպլիկատոր, խմբավար, նվագակցող, պարուսույց։ Ի՞նչ են անում այս մարդիկ։ զբաղմունքներ աշխատանքի մեջ?
IV Երաժշտական մասնագիտություններ.
2. Հիմա կտեսնենք համերգային կատարումմանկական երգչախումբ՝ խմբավարի ղեկավարությամբ։ Ուղեկցողը կուղեկցի (ուղեկցող).
Ինչպե՞ս էին երեխաները հասկանում իրենց ուսուցչին՝ խմբավարին:
3. Այսօր մենք մեզ կփորձենք որպես մանկական երգչախմբի կատարողներ։ Սկզբում ես կլինեմ քո խմբավարը։
Եկեք նորից լսենք երգը «Բոլոր մասնագիտություններ են պետք» . Եվ սովորիր երեք հատված:
Այժմ կրկնենք բոլոր երեք համարները.
Իսկ հիմա ցանկացողներին առաջարկում եմ իմ փոխարեն այլ երգեր ղեկավարել։ Եվ ես կլինեմ դերում «Ուղեկցող» (ուղեկցող).
4. Անցնենք հաջորդ ներկայացման դիտմանը երաժիշտ երգիչ կամ վոկալիստ.
Ձեզանից ո՞վ է հիմա ցանկանում փորձել ինքներդ ձեզ որպես երգիչ:
5. Մեր հանդիպումների ժամանակ մենք սովորեցինք բազմազանության մասին երաժշտական մասնագիտություններ. Ինչպիսի երաժշտական մասնագիտություններբոլորին ամենաշատը դուր եկավ?
Ես կխնդրեմ ձեզ նկարել կամ գտնել նկարներ ձեր հավանածի ծնողների օգնությամբ երաժշտական մասնագիտություն.
VI եզրափակիչ նիստ
1. «Նայեք, մտածեք, գուշակեք, անվանեք. Առաջարկում եմ ներկայացնել ձեր տնային աշխատանքը: Պետք է պատմել կամ ցույց տալ սիրելիին, հավանածին երաժշտական մասնագիտություն.
Այսօր մենք ևս մեկ անգամ կհիշենք բոլորին մասնագիտություններառնչվում է երաժշտություն. Խաղերի ժամանակ կտեսնեմ, թե ինչպես կհիշեք դրանք։
2. Անակնկալ պահ՝ արվեստի դպրոցի երեխաների ելույթը ուսուցիչների ղեկավարությամբ երաժիշտներ.
Կրկնել, ամրապնդել երեխաների հետ երաժշտական մասնագիտություններ.
Երեխաների պատասխանները: մասին երաժշտական մասնագիտություններ.
Երեխաների պատասխանները՝ դիրիժոր, կատարողներ երաժշտություն - երգիչներ, գործիքավորողներ, ուսուցիչ երաժշտություն, երաժշտական ղեկավար.
Երեխաների պատասխաններըՆվագախումբ, բեմում ելույթ է ունենում հանրության առջև, կատարում է երգեր, երեխաներին սովորեցնում է նոտաներ իմանալ, երաժշտություն նվագել: գործիքներ, երգել, պարել...
Երեխաների հաշվետվություն ընտանեկան առաջադրանքի արդյունքների վերաբերյալ.
Երեխաների պատասխանները: Այո՛
Դիրիժորն ընտրվում է հանգի օգնությամբ։ Երեխաներին առաջարկվում է ընտրել ցանկացած գործիք և ուշադիր հետևել դիրիժորի ժեստերին: Խաղալ «հանգիստ»կամ "բարձրաձայն"կամ նույնիսկ «դադար».
Խաղը խաղում է «Դիրիժոր»
Երեխաների պատասխանները:I. Ի.
Երեխաներին առաջարկվում է դեր խաղալ երաժշտական ղեկավար
Խաղը « Երաժշտական ղեկավար» .
Շարունակեք ծանոթանալ նոր մուսաների հետ։ մասնագիտություններ.
Ցույց տալ ներկայացումը « Մասնագիտությամբ երաժիշտ»
Առաջարկ ընտրված երեխաներին, հետ միասին ծնողներ:
գտնել նկարներ և նրանց համար պատրաստել մինի պատմություններ տրվածի մասին մասնագիտություններ.
Երեխաների հաշվետվություն արդյունքների մասին. Ծնողների հետ համատեղ կամ անհատապես պատրաստված նկարների, մինի-պատմության տրամադրում։
Երգով մանկական երգչախմբի ելույթի դիտում «Մայրիկ» (գերմանացի կոմպոզիտոր Թիլ Լինդեման)
Ուսուցչի և երեխաների պատասխաններըԴիրիժոր - խմբավարը բարձրացնում է ձեռքերը, լայն շարժումներով դեպի կողքերը, հետո երեխաներն ավելի բարձր են երգում, եթե ուսուցչի ձեռքերը ցած են և մի փոքր շարժվում են, երեխաները երգում են հանգիստ, ուշադիր։ Ձեռքերը շարժվում են հստակ, կարճ կտրուկ շարժումներով, հետո երեխաները երգում են կտրուկ, կարճ։ Եթե խմբավարը ծածկում է ձեռքերը, ապա երեխաներն ընդհանրապես դադարում են երգել։
Առաջարկեք լսել երգը և շարունակեք սովորել երգի 3 հատված «Բոլոր մասնագիտություններ են պետք»
Երգի ուսուցում «Բոլոր մասնագիտությունները կարևոր են» Գայտանա
Երեխաները հրավիրվում են կատարել երգի սովորած տողերը:
Նախկինում սովորած ծանոթ երգերի կատարում երաժշտության դասեր.
Տեսահոլովակի դիտում ժամանակակից կատարողներերգիչներ
Երեխաներ, ովքեր ցանկանում են առաջարկել ցանկացած երգ կատարել խոսափողով
ստեղծագործական խաղ «Ես երգիչ եմ, ես երգիչ եմ».
Առաջարկեք երեխաներին, հետ միասին ծնողներ:
Նկարիր քեզ տանը երաժիշտկամ գտեք նկարներ և պատրաստեք մինի պատմություններ նրանց համար:
Տնային աշխատանքների ներկայացում.
Երկու խաղ կա «Գուշակիր երաժշտի մասնագիտություն?»
1 - էկրանին, 2 - շրջանագծի մեջ, 3 - նկարի ընտրություն Երեխաները զանգում են երաժշտական մասնագիտություններանցած հանդիպման ժամանակ։ Բացատրե՛ք դրանց նպատակը, նշանակությունը, անհրաժեշտությունը:
Երեխաները հրապարակավ խոսում են մինի պատմություններով և ներկայացնում իրենց նկարները, որոնք պատրաստված են ծնողների հետ համատեղ, տանը և խմբով ուսուցչի հետ: Երեխաների գիտելիքների աճը. Խոսքի զարգացում, բառապաշարի հարստացում, հիշողություն, ստեղծագործականություն, ֆանտազիա: Մշակեք համառություն, հարգանք միմյանց նկատմամբ:
Երեխաները ուշադիր հետևում են ընտրված երեխայի՝ դիրիժորի ժեստերին, խաղում են նրա ժեստերին համապատասխան, ձեռքի շարժումներին, առաջադրանքին:
Երեխան ցույց է տալիս պարային շարժումներ, խնդրում է կատարել նախկինում հայտնի ցանկացած երգ: Լսիր երաժշտական կոմպոզիցիան…
Հանդիպել նոր մարդկանց մասնագիտություններ: թյուներ Երաժշտական գործիքներ, արհեստավոր և վերանորոգող Երաժշտական գործիքներ, ձայնային ինժեներ, դիջեյ, ձայնային ինժեներ, երաժշտական ծրագրավորող, կոնցերտմայստեր, երաժշտության կազմակերպիչ(արվեստի կառավարում)
Երեխաները հրապարակավ խոսում են մինի պատմություններով, ցույց են տալիս նկարներ:
Ամրապնդել գիտելիքները երաժշտական մասնագիտություններ
Երեխաները դիտում են մանկական երգչախմբի կատարումը:
Երեխաները պատասխաններ են տալիս, ուսուցիչը լրացնում է երեխաների պատասխանները:
Երեխաները նորից լսում են երգը, սովորում երեք ոտանավոր: Հետո կատարում են, իսկ ուսուցիչը վարում է։
Երեխաները ղեկավարում են երգչախումբը: Երգչախումբը երգում է տարբեր երգեր։ Ուսուցիչը օգնում է երեխային «Երգչախմբի ղեկավարին»
Երեխաները դիտում են ժամանակակից կատարողների ելույթը։ Ծանոթ երգեր երգիր։
Մի քանի կամավորներ առանց հնչյունագրերի բարձրախոսով կատարում են իրենց սիրելի երգը:
Երեխաները հրապարակայնորեն խոսում են, կիսվում են իրենց տպավորություններով այն բաների մասին, որոնք իրենց դուր են գալիս երաժշտական մասնագիտություններ. Ցույց տալ գծագրեր, նկարներ մինի-պատմություններով:
Երեխաները էկրանին, նկարներով կանչված մասնագիտությունառնչվում է երաժշտություն. Այնուհետև երեխաները կանգնում են շրջանագծի մեջ, ուսուցիչը շարժումներով, ժեստերով, դեմքի արտահայտություններով ցույց է տալիս բեղմնավորված երաժշտությունը: մասնագիտություն, երեխաները կռահում են. Ապա դուք կարող եք առաջարկել այս իրավունքը ցանկացողներին։
Ամրապնդել գիտելիքները երաժշտական մասնագիտություններ. Ֆանտազիայի, ստեղծագործելու, մտածողության, հիշողության, խոսքի, բառապաշարի զարգացում:
Երեխաներն ապրում են՝ դիտելով ուսուցիչների և երեխաների խաղը տարբեր վայրերում Երաժշտական գործիքներ.
Երաժիշտն իսկապես ստեղծագործ մասնագիտություն է, որը պահանջում է մշտական մասնագիտական կատարելագործում և քրտնաջան աշխատանք։ Միևնույն ժամանակ, դուք կարող եք պրոֆեսիոնալ կերպով զբաղվել երաժշտությամբ, կամ կարող եք դա անել ինքներդ ձեզ համար: Առաջին երաժշտական գործիքները հայտնվել են հին ժամանակներում։ Բավական է հիշել պարզունակ ցեղերը, որոնք օգտագործում էին հարվածային գործիքներծեսերի և արարողությունների կատարման ժամանակ։ Երաժշտական գործիքների և կատարողական հմտությունների ստեղծման և զարգացման պատմությունն անցել է շատ դարերի միջով և դարձել ժողովուրդների արվեստի կարևորագույն բաղադրիչներից մեկը։
Աստիճանաբար, մեղեդիներին ավելի մեծ հուզական խորություն և հարստություն հաղորդելու համար սկսեց ի հայտ գալ ձայնային կատարումը։ Վոկալ արվեստը լայն իմաստով գեղարվեստական, փոխաբերական, փոխաբերական, գաղափարական բովանդակություներաժշտական ստեղծագործություն. Խոսքի հետ կապված վոկալ արվեստը վառ և մատչելի կերպով արտացոլում է կոմպոզիտորի մտադրությունը, մարդկային կերպարների խորությունը, ուժն ու ճշմարտությունը, արտահայտում մտքեր, զգացմունքներ, նուրբ զգացողություններ:
Հետևաբար, ժամանակակից երաժիշտներն ունեն իրենց հետաքրքրությունների կիրառման կետերի հսկայական ընտրություն՝ դասական երաժշտությունից մինչև շոու բիզնեսի վերջին միտումները: Այսինքն՝ մարդը կարող է լինել երգիչ, երաժիշտ (գործիքներ նվագել), կարող է լինել դիրիժոր, կոմպոզիտոր, ինչպես նաև լինել երաժշտական խմբի անդամ։
Բայց, ընտրելով այս մասնագիտությունները որպես հիմնական, պետք է հասկանալ, որ առանց հատուկ կրթության շատ դժվար կլինի դրանում շատ բանի հասնել։ Մոսկվայի մշակույթի և արվեստի պետական համալսարան (MGUKI) Մոսկվայի պետական Պ.Ի. Չայկովսկու անվան կինոյի և շոու բիզնեսի ակադեմիա «ԱՍՏՂԵՐ» Յանա Ռուդկովսկայա
Յուրաքանչյուրի համար երաժշտությունն ունի իր կյանքի իմաստը: Ոմանց համար սա ակումբում պարելու առիթ է, ոմանց համար երաժշտությունը աշխատանք է, ինչ-որ մեկը դրա մեջ է տեսնում իր կյանքը, իսկ ոմանց համար ոգեշնչում են փնտրում։ Երաժիշտի և երգչի մասնագիտությունները լավն են, քանի որ այստեղ հստակ կանոններ չկան, ինչպես հանրահաշիվում կամ երկրաչափությունում՝ երկու անգամ երկուսը հավասար է չորսի։ Երաժշտության մեջ երկու անգամ երկուսը կարող են լինել հինգ կամ նույնիսկ վեց: Սա կրեատիվություն է, որտեղ կարող ես իրականացնել քո ամբիցիաները, կարող ես նոր բան հորինել, ստեղծագործել։ Եվ նաև հաճելի է մարդկանց ուրախություն պատճառելը և դրանից հաճույք ստանալը:
Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն
«Թիվ 74 մանկապարտեզ» Բերյոզկա «Չեբոկսարի Չուվաշիա
«Մասնագիտությունը՝ երաժշտական ղեկավար»
Ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների ժամանցային գործունեության ամփոփում
Թիրախ:Երեխաների ծանոթությունը երաժշտական ղեկավարի մասնագիտությանը.
Առաջադրանքներ.
Ուսումնական:
ընդլայնել երեխաների ըմբռնումը երաժշտության աշխարհի մասին,
ներկայացնել երաժշտական ղեկավարի մասնագիտությունը,
հարստացնել երեխաների բառապաշարը երաժշտական տերմիններով (սինթեզատոր, ձայնային ինժեներ, սցենարիստ, պարուսույց, բալետմայստեր), երաժշտական ղեկավարի տեխնիկական միջոցներով (խոսափող, ականջակալ, սինթեզատոր, ակուստիկ համակարգ);
Զարգացող:
խթանել հետաքրքրությունը երաժշտական արվեստի նկատմամբ.
ստեղծել օպտիմալ պայմաններթույլ տալ նախադպրոցականներին գիտակցել իրենց ստեղծագործական ունակությունները.
երեխաների մոտ ձևավորել պատկերացումներ մեծահասակների աշխատանքի սոցիալական դերի և հասարակության կյանքում մասնագիտությունների կարևորության մասին (երաժշտական ղեկավար).
Ուսումնական:
զարգացնել կոլեկտիվիզմի զգացում, հարգանք հասակակիցների նկատմամբ.
երեխաների մեջ հարգալից վերաբերմունք դաստիարակել աշխատողի նկատմամբ.
Երաժշտական գործունեության տարբեր տեսակների գործընթացում երաժշտության նկատմամբ հուզական և գիտակցված վերաբերմունք ձևավորել՝ երգել, պարային շարժումներ, երաժշտական գործիքներ նվագել:
Նախնական աշխատանք.
երաժշտական և դիդակտիկ խաղեր «Ռիթմիկ նվագախումբ», «Գուշակիր, թե ինչ եմ նվագում», «Դիրիժոր», «Մտածիր մի պար», «Երաժիշտ», «Թատրոն խաղալ» և այլն;
զրույցներ մասնագիտությունների, այդ մասնագիտություններին բնորոշ բառեր-տերմինների մասին.
այցելելով թատրոն
հանդիպումներ երաժշտական դպրոցի ուսուցիչների և սաների հետ;
էսքիզներ «Ոզնի և խնձոր», «Հորդառատ անձրև», «Թիթեռ և ծաղիկ» և այլն։
էքսկուրսիա «Դելոգրադ» ժամանցի կենտրոն;
Նյութեր և սարքավորումներ.
Պրոյեկտոր, էկրան, նոութբուք, սինթեզատոր, ակուստիկ համակարգ, խոսափող, դասի թեմայով սլայդներով պրեզենտացիա, դիրիժորական մահակ, երաժշտական գործիքներ՝ դափեր, մարակա, կաստանետներ; ժապավեններ, ձյան փաթիլներ, դեկորացիայի տարրեր և տարազներ:
Երեխաները դահլիճ են մտնում երաժշտության ներքո
1. Կատարել ողջույն
Մ.Ռ.Այսօր ես առաջարկում եմ ձեզ գնալ անսովոր ճանապարհորդության դեպի մասնագիտությունների երկիր։ Ուզենալ? Ապա դուք պետք է հիշեք, թե ինչ մասնագիտություններ գիտեք: Ինչ եք ուզում դառնալ, երբ մեծանաք: Ժողովուրդ ինչ մասնագիտություններն աշխատում են մանկապարտեզում.
Իմանալ բոլոր գաղտնիքները
Ես ձեզ հրավիրում եմ մտածելու.
Դուք նայում եք էկրանին
Ի՞նչ ես տեսնում, ասա ինձ։ (ցուցակ) .
Մ.Ռ. Ճիշտ է. Դուք արդեն հանդիպել եք բազմաթիվ մասնագիտությունների։ Իսկ այսօր ձեզ կներկայացնեմ իմ մասնագիտությունը՝ երաժշտական ղեկավար։ Ի՞նչ կասեք երաժշտական ռեժիսորի մասնագիտության մասին։ Ինչ է նա անում? (երեխաները խոսում են)
Մ.Ռ. Մանկապարտեզում երաժշտական ղեկավարը հատուկ, յուրահատուկ մասնագիտություն է, որը պահանջում է հատուկ մասնագիտական գիտելիքներ և հմտություններ։ Նա պետք է կրքոտ լինի երաժշտությամբ, ընդունակ ստեղծագործելու, և որ ամենակարևորը պետք է սիրի երեխաներին։
Դուք նայում եք էկրանին
Ի՞նչ ես տեսնում, ասա ինձ։
կատարող երաժիշտ (պետք է կարողանա նվագել մեկ կամ մի քանի երաժշտական գործիքներ, երգել, պարել);
ձայնային ինժեներ;
պարուսույց;
սցենարիստ և ռեժիսոր և այլն: մյուսները
Իսկ հիմա առաջարկում եմ ձեզ այցելել երաժշտական ղեկավարի դեր։ Համաձայն ես? Այնուհետև մենք նայում ենք էկրանին:
2. Տեսանկարահանում երաժշտական ստեղծագործության կատարում երաժշտական ղեկավարի կողմից, ցանկացած գործիքի վրա.
M.W.:Այստեղ M.r. - հանդես է գալիս որպես կատարող: Կատարող լինելու համար պետք է շատ պարապել գործիքի վրա՝ երաժշտական դպրոցում, քոլեջում և ինստիտուտում... Ձեզանից որևէ մեկը հաճախո՞ւմ է երաժշտական դպրոց: Առաջարկում եմ, որ դուք էլ դառնաք միայն մանկական երաժշտական գործիքների կատարողներ։ Վերցրեք երաժշտական գործիքներ: Նվագախումբը պատրաստ է։ Իսկ ո՞վ է ղեկավարում նվագախումբը։ (պատասխանում է) Լավ արեց: Ես կլինեմ դիրիժորը։ Ուշադրություն.
3. Երաժշտական և դիդակտիկ խաղ «Ռիթմիկ նվագախումբ»
M.r. (գրանցում է կատարումը հատուկ սարքի վրա).Լավ արեց տղաներ! Վայր դրեք երաժշտական գործիքները: Վերցրեք ձեր տեղերը: Էկրանին ավելի հեռուն նայենք... Ձայնային ինժեների մասնագիտությունը շատ սերտորեն կապված է երաժշտության հետ։ Ի՞նչ եք կարծում, նա ի՞նչ է անում։ (երեխաների պատասխանները) ձայնային ինժեներ p-ն ձայնագրման և մշակման մասնագետ է։ Հիմնական խնդիրն է ստեղծել բարձրորակ ձայնագրություն, որը հարմար է լսելու և կատարելու համար:
Կարևոր հատկություններ.
Ձայնային ինժեների մասնագիտությունը ներառում է երաժշտականություն, լավ լսողություն, լավ հիշողությունհնչյուններին, ձայնի ձայնագրման և մշակման տեխնիկական սարքերին տիրապետելու ունակություն:
(Այստեղ դուք կարող եք միացնել երաժշտական ֆայլի ձայնագրումը մանկական նվագախմբի հետ, այն, ինչ ձայնագրված է բուն դասում) Այժմ դուք լսել եք երաժշտական ֆայլ ձեր նվագախմբի կատարմամբ մեղեդու ձայնագրությամբ: Այստեղ ես պետք է աշխատեի։ ձայնային ինժեներ, ձայնագրեք երաժշտություն ձեր կատարման մեջ:
M.R.՝ ձայնային ինժեներպետք է կարողանա օգտագործել հատուկ սարքավորումներ.
Եկեք մտածենք, թե ինչ է անհրաժեշտ ձայնագրման համար: (Երեխաների պատասխանները. նոութբուք, խոսափող, ականջակալներ, ձայնային ֆայլ, նկարիչ,
Ամեն ինչ ճիշտ է! Դուք կարող եք սկսել ձայնագրությունը միայն այն ժամանակ, երբ լիակատար լռություն է: Ուշադրություն դարձրեք էկրանին (ցույց է տալիս) Սա աուդիո հետքն է: Եկեք ստուգենք մեր խոսափողը: Փորձեք խոսափողի մեջ ասել՝ մեկ, երկու, երեք: (Երեխաները խոսում են խոսափողի մեջ ձայնային ինժեների խնդրանքով, դիտեք ձայնային հետքըմոնիտորի վրա կարող եք ականջակալներ դնել 1-2 երեխայի համար, առաջարկել լսել աուդիո ֆայլ կամ ծանոթ երգի հետևի հետքը՝ կրկին դիտելով երկրորդ աուդիո ուղին)
Մ.Ռ.: Եվ հիմա ես առաջարկում եմ կատարել ծանոթ երգ: ( երեխաները պատասխանում են).
Դուք նրան լավ եք ճանաչում, Դաշան կլինի մենակատարը (կամ Լիզա, կամ Կատյա ...):Լռություն ստուդիայում։ (Դուք կարող եք երեխային տալ «Լռություն! Ձայնագրումն ընթացքի մեջ է» նշանը):Մենք սկսեցինք.
4. «Աշուն» երգը.(Պարոնը գրում է ամեն ինչ, վերջում բոլորը լսում են ավարտված ձայնագրությունը: Ծափահարում են իրենք):
Մ.Ռ. AT ժամանակակից աշխարհՏեխնիկական միջոցներով հագեցած՝ երաժշտական ղեկավար աշխատելը շատ ավելի հետաքրքիր դարձավ։ Ցանկացած մեղեդի կարելի է ոչ միայն կատարել որոշակի գործիքի վրա, կարող ես որոշակի ծրագիր դնել, և հրաշք կկատարվի... Առաջարկում եմ մոտենալ սինթեզատորին։ Այն ունի այնպիսի գործառույթ, որտեղ դուք կարող եք սահմանել որոշակի ռիթմ, տեմպ և ներդաշնակություն, և նույնիսկ կարող եք լսել այլ գործիքի կատարմամբ մեղեդի: Ուզու՞մ ես լսել։ Մենք լսում ենք և որոշում, թե ինչ երաժշտական գործիք է հնչում:
5. «Գուշակիր գործիքը» երաժշտական և դիդակտիկ խաղ տեմբրը որոշելու համար
(Երեխաները գալիս են մ.պ. և սինթեզատոր: Կատարում մեղեդիի սինթեզատորի վրա, և երեխաները կռահում են, թե որ գործիքն է նվագում):
M. r.:Հավանեցի՞ք: (երեխաների պատասխանները) Եվ մենք շարունակում ենք մեր ճանապարհորդությունը դեպի երաժշտական ղեկավարի մասնագիտություն։
Դուք նայում եք էկրանին
Ի՞նչ ես տեսնում, ասա ինձ։
M. r.:Ո՞ւմ եք տեսնում հաջորդ նկարում, ճիշտ է , պարուսույց- պարարվեստի ոլորտի մասնագետ։ Պարն ամենասիրված մասսայական արվեստն է։ Երեխաները հատկապես սիրում են պարել, բայց պարել սովորելը շատ դժվար է: Ստեղծագործական ունակությունների, երևակայության, շարժումների արտահայտչականության, պլաստիկության զարգացման համար կոչվում է պարուսույց, որը հորինում է պարի կոմպոզիցիան և օրինաչափությունը, ընտրում է երաժշտությունը: , տարազներ.
Ստեղծագործական առաջադրանք.
M.W.:Տեսեք, թե որքան հետաքրքիր ատրիբուտներ կան այստեղ, ես առաջարկում եմ վերածվել պարուսույցի և հանդես գալ ձյան փաթիլների պարով: (կարող եք ընտրել պարուսույց. ժապավեններ, ձյան փաթիլներ և այլն: Վերջում երեխաները ատրիբուտները դնում են տեղում և նստում)
M.R.:Իսկ հիմա աղջիկները գնդակներով պար են ցուցադրելու, այստեղ երաժշտական ղեկավարը հանդես է եկել որպես պարուսույց։
7. Պարեք գնդակներով
Իմանալ բոլոր գաղտնիքները
Ես ձեզ հրավիրում եմ մտածելու.
Դուք նայում եք էկրանին
Ի՞նչ ես տեսնում, ասա ինձ։
Առեղծված
Նա վարում է շոուն
Անգիր գիտի բոլոր տեսարանները։
Նա սովորեցնում է, թե ինչպես խաղալ դերը:
Ինչպե՞ս եք նրան անվանում, տղաներ: (Արտադրող.)
M. r.:Երեխաներ, տնօրենն ի՞նչ է անում։ ( երեխաների պատասխանները):Առաջարկում է դերեր հեքիաթի հերոսներ, ցույց է տալիս արտիստներին, թե ինչպես վարվեն, որպեսզի նմանվեն իրենց հերոսին, ինչ ձայնով խոսեն՝ տնօրենն ամեն ինչ խորհուրդ է տալիս, փորձեր է անցկացնում։ Պրոդյուսեր- մեծ մասը գլխավոր մարդբեմում։ Նա է ընտրում ներկայացումը, բաշխում է դերերը, կազմակերպում և վարում է փորձերը։
Ի՞նչ եք կարծում, դժվար է ռեժիսոր լինելը:
Հետաքրքի՞ր է ռեժիսորի աշխատանքը։
Կցանկանա՞ք ռեժիսոր դառնալ։
Ինչ ներկայացում կուզենայիք բեմադրել մեր բեմում մանկապարտեզ?
Ի՞նչ է դերասանը: Ինչ է նա անում?
M. r.:Այո, աշխատիր դերասանը շատ դժվար է, նրանք պետք է խաղան ոչ միայն դրական, այլեւ բացասական կերպարներ, ինչպիսիք են Բաբա Յագան, Կոշչեյը, Կարաբաս Բարաբասը։ Եվ դառնալ դրանք դերասանանհրաժեշտ է ընտրել ճիշտ կոստյում, պարիկ, դիմահարդարում:
Մ.ռ.Ես խնդրում եմ մեկ դերասանի դուրս գալ, դնել կերպարի գլխարկը և պատկերել նրան:
8. ֆոնային երաժշտության նվագարկումը
1 ուսումնասիրություն: «Ուրախ արջուկ»(արջը դանդաղ քայլեց անտառի միջով, հանկարծ նա զգաց հիանալի բուրմունք, կանգ առավ, նայեց շուրջը և նկատեց ազնվամորու թուփ, հաճույքով լիզեց շուրթերը)
2 ուսումնասիրություն«Աղվեսը հավի տնակում»(Աղվեսը սողաց դեպի հավի տնակը երիտասարդ աքլորի կամ հավի հետ հյուրասիրելու: Խորամանկ խաբեբայը կամաց-կամաց սողաց ցանկապատի երկայնքով, պոչով մաքրելով նրա հետքերը, բայց հանկարծ նա կանգ առավ, ահազանգեց, հոտոտեց օդը և զգալով նրա ներկայությունը: բակի շուն: Շունը բարձր հաչեց: Աղվեսը, վախեցած պոչը ոտքերի միջև, փախավ)
M. r.:Ծափահարություններ մեր դերասաններին։ Դերասաններ կան, բայց լիարժեք ներկայացման համար դեռ պետք է բեմը զարդարել, լցնել .... (դեկորացիաներով): Իսկ մենք էլ մի քիչ դեկորատոր կդառնանք, կզարդարենք մեր բեմը։ (Երեխաները ստեղծում են դեկորացիա) Ուրեմն, խնդրում եմ, դիմակներ դրեք… Ահա և վերջ: Եկեք շոու խաղա՞նք։
9. «Մատնաչափ»Երեխաները բեմադրում են հեքիաթի հիման վրա
M.r.Լավ արեց տղաներ! Պատմությունն ավարտված է: Եկեք ծափահարենք մեզ:
Եվ հիմա ժամանակն է ամփոփելու և հիշելու.
Ի՞նչ մասնագիտության մասին է խոսքը այսօր։
Ո՞վ է երաժշտական ղեկավարը և ինչո՞վ է զբաղվում։
Ո՞վ կարող է դառնալ երաժշտական ղեկավար:
Ի՞նչ է պետք նրան աշխատելու համար:
Ո՞վ կցանկանար նման մասնագիտություն ձեռք բերել:
Մասնագիտության մասին ձեր տպավորությունները կարող եք թողնել գրքերում՝ ակնարկներ։ Ընտրեք չիպսեր (կարմիր գույնը` հավանեց, կանաչը` դուր չեկավ) Երեխաները թողնում են իրենց կարծիքը:
M.R.:Եվ հիմա եկել է հրաժեշտի ժամանակը: (երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ)
Բոլորը՝Խաղացինք, զվարճացանք
Պարեց ու զվարթացավ
Եվ հիմա բոլորիս ժամանակն է
Հրաժեշտ տվեք, երեխաներ: Ցտեսություն!
(երեխաները հանգիստ հեռանում են դահլիճից երաժշտության ներքո)
