Դպրոցում ծնողական ժողովի որոշման օրինակ. Դպրոցում ծնողական ժողովների արձանագրությունները

Որպեսզի ծնողական ժողովը օրինական լինի, անհրաժեշտ է կազմել դրա անցկացման արձանագրություն: Հստակ կանոններ և գրանցման ձև չեն տրամադրվում, սակայն կան որոշ նրբություններ, որոնց պետք է հետևել:

Միշտ անհրաժեշտ է արձանագրություն կազմել, նույնիսկ եթե որոշ կարևոր հարցեր (օրինակ՝ ֆինանսական) չեն քննարկվել, և խոսքը միայն ուսանողների կատարողականի մասին է։ Ցանկացած տեսակի պահանջների դեպքում այն ​​կարող է շատ օգտակար լինել:

Գալինա Գրիգորենկո
Ինչպես գրել ծնողների հանդիպման արձանագրությունները

Հարգելի գործընկերներ! Երկար տարիների ավագ մանկավարժ աշխատանքի ընթացքում ես հանդիպել եմ այդպիսիների խնդիրՈրոշ խնամակալներ դժվարանում են գրել ծնողական ժողովի արձանագրություն. Հետևաբար, այս խնդիրը լուծելու համար ես մանկավարժների համար ստեղծեցի հուշագիր, որն օգնում է նրանց ծնողական ժողովի արձանագրության ճիշտությունը. Եթե ​​դա ինչ-որ մեկին օգնի, ես շատ ուրախ կլինեմ։

Հուշագիր մանկավարժների համար

«Ինչպես ճիշտ ծնողական հանդիպման արձանագրություն?»

1. Նոթատետրեր արձանագրություններանհրաժեշտ է իրականացնել երեխաների հավաքագրումից մինչև նրանց դպրոց ազատելը։

2. Արձանագրություններսկսել նախորդի որոշումների կատարման վերլուծությունից հանդիպումներ.

3. Կազմը ծնողականհանձնաժողով ընտրել կենտ թիվ ծնողներ.

4. Անպայման հետո ԼՍԵԼ:, պետք է գրվի ԿԱՏԱՐՎԱԾ.

5. Հրամանագրեր գրել յուրաքանչյուր հարցի կամ վերջում արձանագրություն.

6. Նախագահ հանդիպումներ - դաստիարակ, բայց չէ ծնող.

7. Պահպանեք մասնակիցների գրանցման թերթիկը ծնողական ժողով.

8. Ուսուցչի խոսքի տեքստը (հաշվետվություն)կից /նշել թերթերի քանակը/

Որպես օրինակ առաջարկում եմ մեկը ծնողական ժողովի արձանագրությունիրականացվել է ավագ խմբում.

Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն

Համակցված տիպի №23 մանկապարտեզ

մունիցիպալ կազմավորում՝ Թեմրյուկի շրջան

Արձանագրություն թիվ 2. 18.02.2013թ.-ից

ծնողական ժողով ավագ խումբ MBDOU DS KV No 23 որպես նախագծի մաս «Սովորում ճիշտ ուտել»

Թիրախմասնակցության ակտիվացում ծնողներերեխաներին առողջ սնունդ ուտելու դաստիարակության հարցում.

Առաջադրանքներբարելավել երեխաների առողջությունը. նպաստել դրանց ներդաշնակությանը ֆիզիկական զարգացում; հարստացնել դասավանդման փորձը ծնողները հանդիպման թեմայով; համակարգել ուսուցիչների գործողությունները և ծնողներերեխաների առողջ սնուցման խնդրի վերաբերյալ; ցույց տալ միասնություն մոտեցումների և պահանջների մեջ. նպաստել ընտանիքում առողջ սնվելու սովորությունների ձևավորմանը. ամրապնդել ընտանիքի և դասախոսական կազմի միջև համագործակցությունը.

Ներկա է 20 հոգի։

նախագահողԲերեժնայա Ն.Ն.

Քարտուղար - Սամոյլովա Ի.Ա.

Օրակարգ:

Թեմա: «Երեխաների առողջ սնուցման կազմակերպման միասնական մոտեցման իրականացում»..

1. Ներածական խոսք Բերեժնայայի ղեկավար Ն.Ն.

2. Խորհրդակցություն գլխավոր բուժքույր Դմիտրիևա Ս.Ս.

3. Հետադարձ կապ ծնողներ.

4. Քննարկման հուշագիր համար ծնողներ«Դուք պետք է իմանաք»

5. Ծրագրի իրականացման վերաբերյալ շնորհանդեսի դիտում «Սովորում ճիշտ ուտել» .

6. Ամփոփում հանդիպումներ.

1. ԼՍԵԼՆախադպրոցական ուսումնական հաստատության ղեկավար Բերեժնայա Ն.Ն.

"Բարի երեկո սիրելիս ծնողներ! Մենք ուրախ ենք, որ դուք ներկա եք մեր ժողովերեխայի սնուցման խնդրի վերաբերյալ։

Բոլորը ծնողներցանկանում են երեխայի համար ստեղծել լավագույն պայմանները կյանքի հաջող մեկնարկի համար: Իսկ մանկական սննդից սկսելը իմաստ ունի, քանի որ, ինչպես ասում են իմաստուն: «Նա այն է, ինչ ուտում է».

Բայց մինչ սկսելը, եկեք բարևենք միմյանց: ( Ծնողներբարևիր հարևաններին աջ ու ձախ).

Գիտե՞ք, դուք ոչ միայն բարևեցիք, այլ մի կտոր առողջություն տվեցիք միմյանց, որովհետև ասացիք "Բարեւ Ձեզ!" – «Առողջություն եմ մաղթում».

Դա ճիշտՍնուցումը առողջության բանալին է, մենք բոլորս գիտենք: Սակայն, ցավոք, քչերը կարող են դրական պատասխանել հարցեր: « Ճի՞շտ եք ուտում?» , « Ճիշտ էԴուք կերակրու՞մ եք ձեր երեխային:Ո՞ր երեխան կամավոր կհրաժարվի շոկոլադից և չիփսերից՝ հօգուտ վարսակի ալյուրի: Ինչպես հետաքրքրել երեխաներին պատշաճ սնուցում ? Ինչպե՞ս սովորեցնել սիրել շոգեխաշած բանջարեղենը, կաթնամթերքը և դոնդողը: Ինչպե՞ս պատրաստել տարբեր առողջարար կերակուրներ և խմիչքներ: Եկեք միասին փնտրենք այս հարցերի պատասխանները։

Խնդիրը, որին հաճախ հանդիպում են մանկապարտեզների դաստիարակները, տանը երեխաների սննդակարգին չպահպանելն է։ Հաճախ երեխաները ուշանում են նախաճաշից՝ տանը ուտելու բան ունենալով, կամ գալիս են խմբի՝ ձեռքերին կոնֆետ կամ կոճապղպեղ: Երեկոյան երեխաներին վերցնելով մանկապարտեզ, ծնողներփայփայել նրանց քաղցրավենիքով՝ մոռանալով, որ տանը ընթրիք է սպասվում։ Սրա հիման վրա

կարելի է եզրակացնել, որ երեխաների մոտ սնուցման մշակույթի դաստիարակման աշխատանքները պետք է սկսել մեծահասակներից: Իսկ այժմ խոսքը տրվում է մեր մանկապարտեզի գլխավոր բուժքույր Դմիտրիևա Սվետլանա Սերգեևնային։

2. ԼՍԵԼ:

Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության գլխավոր բուժքույր Դմիտրիևա Ս. Ս.-ն, ով ներկայացրեց ծնողներերեխաների համար գրագետ սնուցման կազմակերպման սկզբունքներով նախադպրոցական տարիք.

Խորհրդակցության ընթացքում երեխաների սնուցման հարցերը նախադպրոցական(մենյուի բազմազանություն, կալորիական պարունակություն, հիմնական սննդամթերքի նորմերի կատարում և այլն, ընտանիքում երեխաների սնուցում (դիետա հետևել, առողջ սնունդ ուտել, քաղցրավենիքի ազդեցությունը երեխաների իմունիտետի նվազման և հիվանդացության բարձրացման վրա և այլն):

3. ԼՍԵԼ:

ղեկավար Բերեժնայա Ն. Ն.-ն, ով հետադարձ կապի նպատակով հարցեր է տվել ծնողներհաջորդ բովանդակությունը:

Պե՞տք է երեխային հարցնեմ, թե ինչ պատրաստեմ նրա համար, օրինակ՝ նախաճաշին։ (Այո, մենք երեխային հասկացնում ենք, որ իրեն վերաբերող հարցերում նա ինքն ունի ընտրություն. Նա որոշումներ է կայացնում, որոնք բնորոշում են իրեն առօրյա կյանք. Վարքագծի ծնողներնա պետք է անի հենց այս հստակ եզրակացությունը։)

Հաճախ մայրերը մեծ հետաքրքրություն են ցուցաբերում երեխաների սնուցման նկատմամբ և դրանով իսկ բարդացնում հարցը։ Ավելի լավ կլինի, եթե մայրը, բժշկի խորհրդով, սկսի երեխայի համար համեղ ու առողջարար սնունդ պատրաստել և վստահի նրա ախորժակին։

Ի՞նչ անել, եթե երեխան վատ և դանդաղ է ուտում: (Գուցե սա նրա սովորական ախորժակն է և ուտելու տեմպը: Պետք չէ հրել և պնդել, որ երեխան ամեն ինչ ուտի: Ուտելիս խրախուսեք և գովաբանեք երեխային: Ցույց տվեք երեխաներին, թե ինչպես պետք է զգույշ սնվել, օգտագործեք տեխնիկա, անձեռոցիկներ, օգնեք նրանց):

4. ԼՍԵԼԳրիգորենկո Գ.Պ.- ավագ նախադպրոցական ուսուցիչով առաջարկել է քննարկման հուշագիր ծնողներ«Դա պետք է հայտնի լինի»:

(Ծնողներհերթով կարդում են հուշագրի կետերը և արտահայտում իրենց կարծիքը։)

Առողջ սնվելու սովորությունները սկսվում են վաղ մանկությունից:

Երեխաների կողմից առողջ սնունդ օգտագործելու գործընթացը հիմնված է բովանդակալից, դրական հույզերի և գործողությունների կամայականության վրա:

Նախադպրոցական և միջնակարգ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար հասանելի են հետևյալը. ներկայացուցչությունՉհիվանդանալու համար անհրաժեշտ է առողջ սնունդ ուտել. առողջ սնունդ են բանջարեղենը, մրգերը, կաթը, հյութերը, հացը, ձուկը, միսը; գոյություն ունենալ «կարևոր»ապրանքներ և «շատ կարևոր չէ», «օգտակար»և «ոչ այնքան օգտակար».

Երեխաների նկատմամբ հետաքրքրության զարգացումը նպաստում է առողջ սննդի օգտագործման ավելի արագ կախվածությանը:

Կազմակերպչական գործընթաց ճիշտերեխաների սնուցումը հիմնված է խաղի մեթոդի կիրառման վրա:

Ցանկությունը կարևոր է ծնողներառաջնորդել Առողջ ապրելակերպկյանքը (սեփական սնունդ, մեծահասակի դրական օրինակ.

Անհրաժեշտ է համախմբել ուսուցիչների ջանքերը և ծնողներդրված նպատակներին հասնելու գործում (գործողությունների մեջ հետևողականություն, մոտեցումների և պահանջների միասնականություն).

5. ԼՍԵԼԳրիգորենկո Գ.Պ.-ն, ով ուշադրություն է հրավիրել ծնողների մասին տեղեկություններոր 04.02.2013թ.-ից 15.02.2013թ. ծրագրի շրջանակներում մանկապարտեզում անցկացվել են միջոցառումներ «Սովորում ճիշտ ուտել» և առաջարկեց ծնողներդիտեք շնորհանդեսը.

ԿԱՏԱՐՎԵՑ: Նախագահ ծնողկոմիտե Բուզինա Մ. Ա., ով բոլորի անունից ծնողներշնորհակալություն հայտնեց մանկապարտեզում մանկապարտեզում երեխաների առողջությունը բարելավելու նպատակով մանկապարտեզում իրականացվող աշխատանքների համար։

Գուպալո Յու.Ա.-ն, ով նշեց, որ շատ կարևոր է երեխաների սնուցման հարցում մոտեցումների և պահանջների միասնականություն ցուցաբերելը։ Միասին մենք կարող ենք արդյունավետ կերպով ձևավորել առողջ սննդային սովորություններ: Յուլիա Անատոլիևնան շնորհակալություն հայտնեց հետաքրքիր բովանդակության համար հանդիպումներ.

6. Ամփոփում հանդիպումներ.

ԼՈՒԾՎԱԾ Է:

6.1. Հաշվի առեք տեղեկատվությունը ճիշտև նախադպրոցական տարիքի երեխաների առողջ սնունդը։

6.2. Մանկապարտեզի և ընտանիքի համատեղ ջանքերով երեխաների մեջ ձևավորելով տարբեր առողջարար մթերքներ ուտելու սովորություն։

Վերջում հանդիպումներ ծնողների համարառաջարկվել է նայել:

Բանջարեղենից և մրգերից ձեռքի աշխատանքների ցուցահանդես;

Ալբոմներ՝ ուսուցիչների շնորհանդեսներ նախագծի շրջանակներում «Սովորում ճիշտ ուտել» ;

Ալբոմ «Հետաքրքիր է երեխաների կերակուրների ձևավորում» .

նախագահող: ___Բերեժնայա Ն.Ն.

Քարտուղար ___ Սամոյլովա Ի.Ա.

Հավելվածը Ծնողական ժողով №2 18-ից.02.2013թ

Դիմում թիվ 1.

Հարցաթերթ համար ծնողներ«Սնունդ ընտանիքում»..

սիրելի ծնողներ! Մենք շատ շնորհակալ կլինենք, եթե պատասխանեք մեր հարցաշարի հարցերին:

1. Դուք քննարկու՞մ եք հարցեր պատշաճ սնուցում?

2. Ի՞նչ պատկերացում ունեք մթերքների սննդային արժեքի մասին:

3. Ի՞նչ եք կարծում, կապ կա՞ սննդի և առողջության միջև: Եւ ինչ?

4. Ինչպե՞ս եք ընտրում ապրանքները:

5. Ինչպե՞ս եք վերաբերվում «արագ»սնունդ - համբուրգեր, հոթ դոգ, պիցցա?

6. Դուք տեղյա՞կ եք ձեր երեխայի ճաշակներից:

7. Քանի՞ տեսակի հացաբուլկեղեն գիտի ձեր երեխան:

8. Դուք պատմու՞մ եք ձեր երեխային սննդի օգտակար հատկությունների մասին:

9. Ի՞նչ վիտամինների մասին եք ասում ձեր երեխային:

10. Մանկապարտեզում ամեն օր ճաշացանկին ծանոթանու՞մ եք։

12. Ինչի մասին կցանկանայիք իմանալ պատշաճ սնուցում?

Դիմում թիվ 2.

Հիշեցում 1. Հինգ պատշաճ սնուցման կանոններ.

Կանոն 1. Սնունդը պետք է լինի պարզ, համեղ և առողջարար։

Կանոն 2. Ուտելու ժամանակ տրամադրությունը պետք է լավ լինի։

Կանոն 3. Երեխան ունի ճիշտսեփական սովորությունների, ճաշակի, պահանջների վրա։

Կանոն 4. Երեխան ունի ճիշտիմացեք ամեն ինչ ձեր առողջության մասին.

Կանոն 5. Չկան վատ սնունդ, կան վատ խոհարարներ:

Դիմում թիվ 3.

Հուշագիր 2. Ինչպես չկերակրել երեխային: Յոթը Մեծ և Պարտադիր «ՉԻ»

1. Մի ստիպեք.

2. Մի պարտադրեք.

3. Մի՛ խնդրում եմ։

4. Մի շտապեք։

5. Մի շեղեք ուշադրությունը:

6. Մի տրվեք, այլ հասկացեք։

7. Մի անհանգստացեք և մի խանգարեք։

N 4 հավելված:

Երեխաներին պետք է սովորեցնել:

Մասնակցել սեղանի տեղադրմանը և մաքրմանը;

Ուտելուց առաջ ձեռքերը մանրակրկիտ լվացեք;

Ծամեք սնունդը փակ բերանով;

Ուտել ինքնուրույն;

Գդալի ճիշտ օգտագործումը, պատառաքաղ, դանակ;

Սեղանից վեր կենալով՝ ստուգեք ձեր տեղը, արդյոք այն բավականաչափ մաքուր է, անհրաժեշտության դեպքում ինքներդ մաքրեք այն;

Ճաշն ավարտելուց հետո շնորհակալություն հայտնեք այն պատրաստողներին, սեղան գցեք։

Ծնողների և ուսուցիչների միջև օպտիմալ փոխգործակցության համար դպրոցներում կազմակերպվում են ծնող-ուսուցիչ հանդիպումներ: Դասղեկը պարտավոր է պարբերաբար նման հանդիպումներ անցկացնել սովորողների ծնողների հետ։ Նա նաև պետք է կազմի ծնողական ժողովի արձանագրությունը և կարողանա ճիշտ ձևակերպել այն: Այս փաստաթուղթը պետք է ձևակերպի օրակարգը և արձանագրի հրատապ հարցերի քննարկման ընթացքը։

Արձանագրությունը կազմվում է ծնողական ժողովի ժամանակ: Բայց դասարանի ուսուցիչները քարտուղարներ չունեն, ուստի պետք է դատարկ տողերով կաղապարներ պատրաստել։ Դրանք կլրացվեն հանդիպման ընթացքում։ Կաղապարը կարող է տպագրվել ուսումնական հաստատության բլանկի վրա։

Դիզայնի կանոններ և նմուշ

Ծնողների հանդիպման արձանագրության ձևանմուշ

Ծնողների ժողովի արձանագրությունները կարող են անհրաժեշտ լինել հանրակրթության կարգավորող մարմիններին: Հետեւաբար, այն պետք է կազմվի որոշակի կանոնների համաձայն: Արձանագրությունը պետք է պարունակի հետևյալ տեղեկատվությունը.

• Ուսումնական հաստատության անվանումը և հանդիպման թեման.
• Միջոցառման ամսաթիվը, ժամը:
• Հանդիպման մասնակիցների ցուցակ. Ծնողները կարող են իրենց անունները մուտքագրել նախապես պատրաստված համարակալված ցուցակում՝ նախքան հանդիպման սկսվելը: Պետք է արձանագրվեն նաև հրավիրված ուսուցիչների, վարչակազմի անձնակազմի, բուժաշխատողների և ուսումնական գործընթացին առնչվող այլ անձանց անուններն ու պաշտոնները:
• Օրակարգ.
• Բանախոսների ցուցակ. Սա պետք է ներառի նաև դասղեկին:
• Օրակարգի յուրաքանչյուր հարցի վերաբերյալ ընդունված որոշումներ.
• Ստորագրություն. Արձանագրությունը վավերացվում է ժողովի քարտուղարի ստորագրությամբ։ Դա կարող է լինել ծնողական հանձնաժողովի նախագահը, դասղեկը կամ ժողովին մասնակցող ցանկացած այլ անձ:

Ծնողների ծանոթացում անհրաժեշտ տեղեկատվությանը

Եթե ​​ծնողները պետք է ծանոթանան ցանկացած տեղեկատվության, որը վերաբերում է կամ երեխաների առողջությանը կամ միջոցառումների անցկացմանը, ապա արձանագրությանը պետք է հավելված ավելացվի: Դրանում ծնողները պետք է ստորագրություն դնեն՝ նշելով, որ ծանոթ են տեղեկատվությանը։

Նատալյա Նեստերենկո
«Գրպանի փող. կողմ և դեմ» դպրոցում ծնողական ժողովի արձանագրություն.

Արձանագրություն

Ծնողական ժողով թիվ 3

7-րդ դասարան MAOU OOSh s. Կրասնի Յար

-ից «» ___2015 թ

Դասարանի ուսուցիչՆեստերենկո Ն.Վ.

Թեմա հանդիպումներ: « Գրպանի առօրյա ծախսերի փողհամար և դեմ».

մասնակցել է: ___ժ ծնողներ.

Անհայտ կորած: ___ժ ծնողներ

օրակարգ հանդիպումներ:

1. Ուսումնական գործընթացի կազմակերպում, երկրորդ եռամսյակի նախնական արդյունքներ.

2. Զրույց» Գրպանի առօրյա ծախսերի փողհամար և դեմ».

Դասի ուսուցիչ Նեստերենկո Ն.Վ.

3. 7-րդ դասարանի աշակերտների հարցման արդյունքների վերլուծություն « Դպրոցական մոտիվացիա» Ն.Գ.Լուսկանովա.

4. Նորեկների հարմարվողականության խնդիրներ դպրոցականները դպրոց, դասարան, զրույցի հետ ծնողներ.

ԺՈՂՈՎԻ ԿԱՐԳԸ

Բարձրախոսներ:

1. Առաջին հարցի վերաբերյալ խոսեց դասղեկ Նեստերենկո Ն.Վ.-ն՝ ներկայացնելով 7-րդ դասարանի աշակերտների երկրորդ եռամսյակի առաջադիմության նախնական գնահատականները: Շեշտը դրվեց ստուգման վրա ծնողներտնային աշխատանք, բանավոր և գրավոր նյութ իրենց երեխաների կողմից: կողմից վերահսկողության բացակայության պատճառով ծնողներեւ երեխաների օրինական ներկայացուցիչները, ակադեմիական կատարողականի որակը նվազում է։ Եռամսյակի ավարտին մնացել է մեկ շաբաթ, բոլոր այն աշակերտները, ովքեր կասկածելի գնահատականներ ունեն անբավարար արդյունքներից ավելի, պետք է ուժեղացնեն իրենց պատրաստվածությունը այս առարկաներից։ Նա ներկաներին զեկուցեց, որ հաճախակի հիվանդությունների պատճառով և խնդրանքով ծնողներսովորողները մեծ թվով բաց թողնված դասեր ունեն, ինչը հանգեցնում է գիտելիքների որակի նվազմանը։ ներկայացրել է ծնողներհարգելի պատճառով ուսուցչի բացակայության դեպքում նրան չի ազատում հաջորդ դասին ընդունելության ներկայանալու պարտավորությունից:

Որոշեց:

1. Ուժեղացնել վերահսկողությունը ակադեմիական կատարողականի և հաճախելիության նկատմամբ դպրոցականներ. Ուշադրություն դարձրեք կանոնադրության կատարման պահանջներին և ուսումնական հաստատությունում սովորողների վարքագծի կանոններին:

Բարձրախոսներ:

2. Երկրորդ հարցին նրանք լսեցին դասարանի ուղերձը: Զրույցի թեմայից ղեկավար Նեստերենկո Ն.Վ ծնողները պարզել ենԻնչ տարիքից պետք է երեխային տալ Գրպանի առօրյա ծախսերի փող? Ինչքան տալ Գրպանի առօրյա ծախսերի փող? Ինչպե՞ս թողարկել: Դուք վերահսկու՞մ եք ձեր երեխայի ծախսերը: Արդյո՞ք դա պետք է պարգևատրվի, թե պատժվի: փող? Ինչպես սովորեցնել, թե ինչպես վարվել փող? Դիմում թիվ 1.

Որոշեց:

1. Փողի հարցի վերաբերյալ կարծիքները կարող են տրամագծորեն լինել հակառակը. Եվ դա կորոշվի յուրաքանչյուր ընտանիքում յուրովի, բայց կրթության այս ոլորտում ստացված տեղեկատվությունը դասղեկ Նեստերենկո Ն.Վ.-ի հաղորդագրությունից կօգնի ճիշտ որոշում կայացնել:

Բարձրախոսներ:

3. Երրորդ հարցին նրանք լսեցին դասարանի ուղերձը: ղեկավար, ուսուցիչ-հոգեբան Նեստերենկո Ն. Վ. Տղաների հետ անցկացվեց թեստ հեղինակ Ն. Գ. Լուսկանովա « Դպրոցական մոտիվացիա» , այս թեստավորման արդյունքները գրանցվում են՝ ըստ ցանկության ծնողներկարող են անհատական ​​հիմունքներով ճանաչել միմյանց:

Որոշեց:

1 TO հաջորդ սեռ. ժողովուսանողների հետ հարցում անցկացնել թեմայի շուրջ «Երեխաներ և փող» , թեստի արդյունքները զեկուցելու առաջարկություններով ծնողներ.

№ p / p F. I. O. ծնողներ(օրինական ներկայացուցիչներ)Նկարչություն

7-րդ դասարանի դասղեկ ___ / Նեստերենկո Ն. Վ. /

Քարտուղար ___/Suleimanova O. D. /

Դիմում No.

Հոգեբանները խորհուրդ են տալիս.

1. Եկեք ազատվենք: Հանգիստ վարժվեք այն մտքին, որ ձեր երեխան արդեն մեծացել է, և նրան երկար ժամանակ ձեր կողքին պահել չի հաջողվի, իսկ անհնազանդությունը ձեր խնամքից դուրս գալու ցանկությունն է։

2. Նշումներ չկան: Ամենից շատ դեռահասը բարկացած է ձանձրույթից ծնողական բարքերը. Փոխեք հաղորդակցման ոճը, անցեք հանգիստ, քաղաքավարի տոնայնության և հրաժարվեք կատեգորիկ գնահատականներից ու դատողություններից։ ՀիշիրԵրեխան ունի իր կարծիքի և իր եզրակացությունների իրավունքը:

3. Փոխզիջում. Ոչ ոք դեռ չի կարողացել որևէ բան ապացուցել օգնությամբ սկանդալԱյստեղ հաղթողներ չկան: Երբ ծնողներիսկ դեռահասները բռնության մեջ են բացասական հույզեր, անհետանում է միմյանց հասկանալու ունակությունը։

4. Նա, ով ավելի խելացի է, ստորադաս է։ Վեճի կրակը արագ կմարի, եթե դրա մեջ վառելափայտ չնետվի։ Որպեսզի սկանդալը դադարեցվի, ինչ-որ մեկը պետք է առաջինը լռի: Մեծահասակի համար ավելի հեշտ է դա անել, քան անկայուն հոգեկան ունեցող դեռահասի համար: ՀիշիրՀաղթողի դափնիները սեփական երեխաների հետ հարաբերություններում չեն զարդարում։

5. Պետք չէ վիրավորել։ Երբ կռիվն ավարտեք, մի փորձեք ձեր երեխային վիրավորել կատաղի արտահայտություններով կամ դռները շրխկացնելով: Դուրս գալու ունակությունը բարդ իրավիճակներձեր երեխան սովորում է ձեզանից:

6. Եղեք ամուր և հետևողական: Երեխաները նուրբ հոգեբաններ են: Նրանք հիանալի զգում են մեծերի թուլությունը։ Ուստի, չնայած զիջումների գնալու ձեր պատրաստակամությանը, որդին կամ դուստրը պետք է դա իմանան ծնողական իշխանությունն անսասան է. Եթե ​​մեծահասակները դեռահասին դրսևորում են սեփական անզսպություն, հիստերիա, անհետևողականություն, ապա դժվար է նրանից լավ վարք ակնկալել։

ՀԱՎԵԼՎԱԾ #_

Ընդհանուր անվտանգության պահանջներ ուսանողների համար

1. Դասերի ընթացքում և ազատ ժամանակ սովորողները պետք է իմանան և համապատասխանեն պահանջներին հրդեհային անվտանգությունՀաստատված «Հրդեհային անվտանգության կանոնները Ռուսաստանի Դաշնություն» և այս ձեռնարկը մշակվել է դրանց հիման վրա:

2. Ավագ դպրոցի աշակերտներից պահանջվում է իմանալ հրդեհաշիջման առաջնային սարքավորումների գտնվելու վայրը և դրանց օգտագործման կանոնները:

3. Ուսանողներից պահանջվում է իմանալ տարհանման պլանը և մեթոդները (շենքից դուրս)հրդեհի դեպքում հաստատության ղեկավարի կողմից հաստատված.

4. Հրդեհի կամ ծխի հոտի դեպքում անհապաղ տեղեկացրեք հաստատության ուսուցչին կամ աշխատակցին:

5. Ուսանողները պարտավոր են ցանկացած հրդեհի վտանգի մասին զեկուցել ուսուցչին կամ անձնակազմի անդամին:

Արգելված:

1. Հաստատություն բերեք և օգտագործեք դյուրավառ, պայթուցիկ, այրվող նյութեր:

2. Թողեք առանց հսկողության էլեկտրական սարքերը միացված ցանցին:

3. Հրդեհներ կատարել հաստատության տարածքում.

4. Օգտագործեք պիրոտեխնիկա։

5. Ծխելը հաստատության տարածքում.

Ուսանողների գործողությունները հրդեհի դեպքում

1. Հրդեհի դեպքում (բաց կրակի տեսակ, այրման հոտ, ծուխ)անհապաղ տեղեկացնել հաստատության աշխատակցին.

2. Երբ հրդեհի վտանգ կա, մնացեք ուսուցչի մոտ: Խստորեն կատարել նրա հրամանները.

3. Խուճապի մի մատնվեք։ Ուշադիր լսեք հաստատության ծանուցումը և գործեք ուսումնական հաստատության աշխատակիցների ցուցումներին համապատասխան։

4. Ուսուցչի հրամանով (ուսուցիչ)հաստատությունները շենքից տարհանվելու են որոշակի ընթացակարգով. Միևնույն ժամանակ, մի վազեք, մի խանգարեք ձեր ընկերներին, օգնեք երեխաներին և դասընկերներին:

5. Շենքից դուրս գալիս գտնվեք ուսուցչի կողմից նշված վայրում (ուսուցիչ).

6. Ուշադրություն. Առանց հաստատության վարչակազմի և դասախոսական կազմի թույլտվության ուսանողներին արգելվում է մասնակցել շենքի հրդեհաշիջմանը և գույքի տարհանմանը:

7. Բոլոր պատճառված վնասվածքների մասին (վերքեր, կտրվածքներ, կապտուկներ, այրվածքներ և այլն)ուսանողները և նրանց դասընկերները պարտավոր են անհապաղ տեղեկացնել աշխատակիցներին ուսումնական հաստատություն.

ՈՒՍԱՆՈՂՆԵՐԻ ԿՈՂՄԻՑ ՀԵՌԱԽՈՍԱՅԻՆ ԱՀԱԲԵԿՉՈՒԹՅԱՆ ԿԱՆԽԱՐԳԵԼՄԱՆ ՀԱՄԱՐ

Խուլիգանական և ակնհայտ ահաբեկչական բնույթի հեռախոսազանգերի թիվը շարունակում է մնալ խիստ զգալի։ Դրանց մոտ կեսը կատարվում է ուսումնական հաստատությունների ուսանողների կողմից։ Ինչ է սա? Մանկական կատակա՞կ, թե՞ մանկական հիմարություն.

Ինչու են երեխաները դա անում: Ամենատարածված պատասխանը «ուզում էի կատակել»չի բացահայտում իրական պատճառը. Եվ կարող են լինել մի քանիսը: Առաջինը բնավորության մեջ սադիստական ​​հակումներ են երեխաՈւրիշների տառապանքը նրան հաճույք է պատճառում: Ստեղծեք խուճապ, ոտքի կանգնեցրեք ոստիկաններին, ուսուցիչներին և նստեք մոտակայքում ինչ-որ տեղ, դիտեք այն ամենը, ինչ տեղի է ունենում և ծիծաղեք: Իհարկե, դա նորմալ չէ, եւ նման երեխային չի կարելի հոգեպես առողջ համարել։ Այնուամենայնիվ, կարող է լինել մեկ այլ պատճառ. Տղաներին բնորոշ է հայեցակարգը «ինքնահաստատում». Կան ինքնահաստատման տարբեր, այսպես ասած, ընդհանուր ընդունված ձևեր, օրինակ՝ տիկնանց կողմից ճանաչում ձեռք բերելը կամ սպորտում համաշխարհային ռեկորդներ սահմանելը։ Բայց լինում են դեպքեր, երբ երեխայի ընկալունակ հոգեվիճակը, կլանելով ահաբեկչական հարձակումների, սպանությունների և այլ վայրագությունների մասին ռադիո և հեռուստատեսային լուրերից ցայտած ողջ բացասականությունը, հուշում է ինքնահաստատման բոլորովին անհեթեթ, վայրի ձևեր։ Երբեմն երեխան պարզապես խելք չունի գնահատելու հնարավոր հետեւանքները։ Սակայն նման պահվածքի պատճառները զուտ են առևտրականԵրեխան կարող է վիճել ինչ-որ մեկի հետ (պաղպաղակի կամ նոր անվաչմուշկների համար ինչ է նա անելու Դպրոցն իսկական խառնաշփոթ է. Նրան հաջողվել է, վեճը հաղթել է։

Չնայած նրան "կատակ"նման գործողությունները կարելի է անվանել շատ պայմանական։ Նման գործողությունները որակվում են որպես հանցավոր հանցագործություն: «Ահաբեկչական գործողության մասին գիտակցաբար սուտ հաղորդում».(Ռուսաստանի Դաշնության Քրեական օրենսգրքի 207-րդ հոդված, որի համար քրեական պատասխանատվություն է նախատեսվում տասնչորս տարին լրացած ուսանողների համար. (Ռուսաստանի Դաշնության Քրեական օրենսգրքի 20-րդ հոդվածի 2-րդ կետ). Եվ բացահայտել «կատակ»Էլեկտրոնային տեխնոլոգիաների զարգացման ներկա մակարդակի պայմաններում այն ​​ավելի հեշտ է դառնում։ Արդեն իսկ կան ձայնի նույնականացման ավտոմատ սարքեր, որոնք բառացիորեն ունակ են բառակապակցություններ պոկելու՝ հիմնված սովորական մարդու ականջի համար թաքնված ինտոնացիոն հատկանիշների վրա: «հաշվիր»ձայնի տերը. Ռուսաստանի ՆԳՆ-ն աշխատում է սեփականատերերի տվյալների բանկ ստեղծելու ուղղությամբ «հանցավոր ձայներ».. Քրեական օրենսգիրքը սա նախատեսում է անչափահասների համար՝ շատ ծանր պատիժ:

Տուգանք մինչև երկու հարյուր հազար ռուբլի կամ դրա չափով աշխատավարձերկամ դատապարտյալի այլ եկամուտ՝ մինչև տասնութ ամիս ժամկետով.

Ուղղիչ աշխատանքներ մինչև մեկ տարի,

Կալանավորումը երեքից չորս ամիս ժամկետով,

Ազատազրկում մինչև երեք տարի ժամկետով։

14 տարեկանից ցածր ուսանողների համար պատասխանատվության այս տեսակները չեն կիրառվում: Այնուամենայնիվ, անկախ ուսանողի տարիքից. ծնողներ(սեփական գույքի և եկամուտների բացակայության պատճառով)պատասխանատվություն է դրվում ստացված սպառնալիքները ստուգելու հատուկ միջոցների կազմակերպման և անցկացման հետ կապված նյութական վնասի համար (Ռուսաստանի Դաշնության Քաղաքացիական օրենսգրքի 1073, 1074 հոդվածներ, որոնք, ըստ փորձագետների, կազմում են ժամում մոտ 50,000 ռուբլի:

Ակնհայտ է, որ ահաբեկչական գործողության մասին կեղծ հաղորդումը ենթադրում է անկազմակերպություն ուսումնական գործընթացհետևաբար, եթե ուսումնական հաստատության կանոնադրությամբ ուսանողների նման գործողությունները որակվում են որպես դրա կոպիտ խախտում, ապա դրա համար 15 տարին լրացած ուսանողը կարող է հեռացվել ուսումնական հաստատությունից (Օրենքի 19-րդ հոդվածի 7-րդ կետ. Ռուսաստանի Դաշնության «Կրթության մասին»).

Հիշեցնենք, հեռախոսով ահաբեկիչներ: «Նման կատակելուց առաջ մտածիր»։. Ի վերջո, նման արարքների համար պատասխանատվությունը կոշտ է, իսկ քրեական անցյալը և այլ բացասական կենսագրական «նշումներ», հեղինակությունը զարդարված չէ, բայց կյանքը հիմնովին փչացած է։

Ժամանակը թռչում է մեծ արագությամբ, և այժմ ձեր երեխան արդեն դպրոցական է դարձել։ Բացի տնային առաջադրանքների հարցում օգնելուց, դուք պետք է պարբերաբար ներկա գտնվեք ծնող-ուսուցչի կոնֆերանսներին: Իհարկե, դա պարտականություն անվանել հնարավոր չէ, բայց հենց այս կերպ է դպրոցը շփվում յուրաքանչյուր ծնողի հետ։ Բայց ձեր երեխայի դասարանի ուսուցչի համար, անցկացնելը ծնողական ժողովներարդեն պարտավորություն է։

Դպրոցում յուրաքանչյուր նման միջոցառման ժամանակ անհրաժեշտ է կազմել ծնողական ժողովի արձանագրություն։ Այս փաստաթուղթը արձանագրում է այն ամենը, ինչ քննարկվում է, ծնողների կայացրած որոշումները։ Ծնողական ժողովի արձանագրության կազմումը և կատարումը հանձնարարվում է նաև դասղեկին: Այնուամենայնիվ, գործնականում հաճախ արձանագրությունը վերցնում է ղեկավարը կամ նրա անդամներից մեկը: Եվ դա միանգամայն տրամաբանական է, քանի որ մի քանի տասնյակ ծնողներ, ովքեր ժամանակ են գտել դպրոց այցելելու, չպետք է սպասեն, մինչև ուսուցիչը լրացնի արձանագրության բոլոր սյունակները։ Ահա թե ինչու ծնողական ժողովի արձանագրությունը լրացնելու մասին տեղեկատվությունը օգտակար կլինի յուրաքանչյուր ծնողի համար:

Անմիջապես նշում ենք, որ ծնողական ժողովի արձանագրության ձևը կարող է լինել կամայական, սակայն դրա առկայությունը ընդհանուր առմամբ անհրաժեշտություն է։ Փաստն այն է, որ այս փաստաթուղթը լրացվում է ոչ այնքան ծնողների և ուսուցիչների համար (ի վերջո, նրանք ներկա են և գիտեն, թե ինչի մասին է խոսքը), որքան բարձրագույն կարգավորող մարմինների համար։ Այդ իսկ պատճառով, նախքան ծնողական ժողովի արձանագրությունը կազմելը, դուք պետք է ծանոթանաք սյունակների և դաշտերի ցանկին: Ծնողների ժողովի արձանագրությունների բազմաթիվ օրինակներ կան, սակայն պատշաճ կերպով կատարված բոլոր փաստաթղթերում պետք է նշվեն հետևյալը.

• դպրոցի անվանումը և/կամ համարը.
• հանդիպման ժամանակը;
• մասնակիցներ (ծնողների, ուսուցիչների, վարչակազմի ներկայացուցիչների, բուժաշխատողների ազգանունները և այլն);
• օրակարգ (ով խոսեց, ինչ քննարկվեց, քննարկման ընթացքում ընդունված որոշումներ);
• քարտուղարի (ուսուցչի կամ ծնողի) ստորագրությունը.

Լավագույն տարբերակն այն է, որ ծնողների հանդիպման արձանագրությունը մեկ անգամ ձևավորվի բոլոր անհրաժեշտ սյունակներով և դաշտերով, դրանք դատարկ թողնելով և մի քանի օրինակ տպել: Հաջորդ նման միջոցառման ժամանակ մնում է միայն տեղեկություններ մուտքագրել ներկաների ու քննարկված հարցերի մասին։ Ստորև բերված են ձևանմուշների արձանագրությունների օրինակներ, որոնք կարող եք օգտագործել:

Երբեմն ծնող-ուսուցչի կոնֆերանսների ժամանակ դասարանի ուսուցիչտնօրինությունը հանձնարարում է ներկաներին ծանոթացնել որոշակի տեղեկությունների։ Օրինակ՝ գրիպի մոտեցող համաճարակի վերաբերյալ պլանավորված ճեպազրույց։ Մեկ թերթիկի վրա ստորագրություններ հավաքելը այնքան էլ հարմար չէ, քանի որ նախապես կազմված ծնողական ժողովի արձանագրությունների սխեման դա չի նախատեսում։ Նման դեպքերում դուք կարող եք տպել արձանագրության լրացման թերթիկը, որտեղ ծնողները կարող են թողնել իրենց ստորագրությունները:

Գաղտնիք չէ, որ մեր դպրոցների նյութական աջակցությունը, մեղմ ասած, անբավարար է։ Պարբերաբար ծնողները ստիպված են լինում հանձնել վերանորոգման, գնման համար ուսումնական նյութերև այլ ծախսեր։ Եվ դա հաղորդում է դասղեկը, և ոչ իր կամքով։ Ավելի լավ է քննարկել դրամահավաքի հետ կապված հարցերը, քանի դեռ քարտուղարը չի սկսել ծնողական ժողովի արձանագրությունները, քանի որ, ըստ օրենքի, դա հնարավոր չէ անել: Եթե ​​նման արձանագրությունը հասնի բարձրագույն իշխանություններին, հրահանգ տվողը կլինի ոչ թե ուսումնական հաստատության ղեկավարությունը, այլ պետք է պատասխան տա «շորթումները» նախաձեռնող դասղեկը։ Հենց նրա ստորագրությունն է հայտնվելու փաստաթղթի վրա։ Նման դեպքերից խուսափելու համար խորհուրդ չի տրվում ֆինանսական հարցերի քննարկման արձանագրություններ պահել։