Ներկայացումների նախադիտումն օգտագործելու համար ստեղծեք Google հաշիվ (հաշիվ) և մուտք գործեք՝ https://accounts.google.com
Սլայդների ենթագրեր.
«Երաժշտական թեմա- տարածական միջավայր DOW"
Առարկայական-տարածական երաժշտական միջավայրի առաջադրանքները Երեխաների և մեծահասակների համար համատեղ երաժշտական գործունեության ապահովում: Ապահովել անկախ անհատ և համատեղ գործունեություներեխաներ, որոնք ծագում են իրենց խնդրանքով և իրենց հետաքրքրություններին համապատասխան Նպաստել երաժշտության մասին գիտելիքների ձեռքբերմանը և համախմբմանը. Խթանել ստեղծագործական կարողությունների զարգացումը: Զարգացնել հետաքրքրասիրությունը, փորձերի ցանկությունը: Հաշվի առնել երեխաների տարիքը և անհատական առանձնահատկությունները.
Երաժշտական անկյուններին ներկայացվող հիմնական պահանջները Երաժշտական անկյան էսթետիկան, նրա անհատական տարրերը. Դրա համար անհրաժեշտ բոլոր օժանդակ միջոցների առկայությունը տարիքային խումբ. ՍՄԴ երեխաների մանկավարժական իրավասու ուղղորդում դաստիարակի կողմից. Հարմարավետ երաժշտական անկյուն.
Երաժշտական օժանդակ նյութերը կարելի է բաժանել չորս խմբի՝ 1. Փոխաբերական օժանդակ միջոցներ. Լցոնված խաղալիքներ, նկարազարդումներ, ձեռնարկներ, ինչպիսիք են «LOTO» և այլն: 2. Մանկական երաժշտական խաղալիքներ և գործիքներ, որոնք իրենց հերթին բաժանվում են ձայնավոր և չհնչեցված: 3. Գրաֆիկական օժանդակ միջոցներ՝ երաժշտական լոտո, բացիկներ-հույզեր, բացիկներ՝ երկար և կարճ հնչյուններ, երաժշտական գավազան, երաժշտական սանդուղքի աստիճան, ստեղծագործության մասերը խորհրդանշող երկրաչափական ձևեր։ 4. Աուդիովիզուալ սարքերը բաժանվում են էկրանի և ձայնի (թափանցիկ, կոմպակտ սկավառակներ, հնչյունագրեր, աուդիո և վիդեո ձայներիզներ, տեսասկավառակներ):
Պատկերային օգնականներ Կոմպոզիտորների դիմանկարներ Երաժշտական գործիքներ պատկերող նկարներ դիդակտիկ խաղեր
Անձայն Երաժշտական գործիքներկոճակների ակորդեոնների դասավորություններ; խողովակների դասավորություններ; բալալայկաների մոդելներ; թմբուկի դասավորություններ; դաշնամուրի մոդել՝ գծված ստեղնաշարով
Ձայնային երաժշտական գործիքներ՝ անորոշ բարձրության ձայնով խաղալիք գործիքներ (չխկչխկաններ, դափեր, թմբուկներ, եռանկյուններ, զանգակներ) խաղալիք գործիքներ, որոնք արձակում են միայն մեկ ձայն (սուլիչներ, խողովակներ, շչակներ, սաքսոֆոններ) ֆիքսված մեղեդիով խաղալիք գործիքներ (երգեհոններ, հուրդի- գուրդիներ, երաժշտական տուփեր) խաղալիք գործիքներ դիատոնիկ և քրոմատիկ կշեռքներով (մետալոֆոններ, քսիլոֆոններ, մանկական դաշնամուրներ, ռոյալներ, օրգանոլաներ, ակորդեոններ)
Տնական աղմուկ և հարվածային երաժշտական գործիքներ
Ստուգաթերթիկ փոքրիկների և փոքրիկների համար նախադպրոցական տարիք Roly-poly տիկնիկներ, փոխաբերական երաժշտական «երգող» կամ «պարող» խաղալիքներ (աքլոր, կատու, նապաստակ ...); չհնչեցված փոխաբերական գործիքների հավաքածու (հարմոնիկա, խողովակներ, բալալայկա և այլն); ֆիքսված ձայնով խաղալիքներ-գործիքներ՝ օրգաններ, ժուռդիներ; աղմուկի գործիքներ՝ չախչախներ, զանգեր, դափ, թմբուկ; դիմակներ, դրոշներ, սուլթաններ, շարֆեր, մատանիներով վառ ժապավեններ, չախչախներ, աշնանային տերևներ, ձյան փաթիլներ և այլն երեխաների պարային ստեղծագործության համար (ըստ եղանակների); աշխատասեղանի էկրան ձեռնոցներով խաղալիքներով; մագնիտոֆոն և ծրագրային աուդիո ձայնագրությունների հավաքածու; երաժշտական նկարներ երգերի համար, որոնք կարելի է պատրաստել խորանարդի վրա և մեծ ալբոմի կամ առանձին գունավոր նկարազարդումների տեսքով։
Կրտսեր խումբ Հարթ գործիքներ Թմբուկ մեկ փայտով Զանգեր Չախչախներ Չախչախներ Խորանարդներ Թմբուկ Տամբուր Տակառային երգեհոն
Միջին նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար նախատեսված նյութերի ցանկ. 4-5 տարեկան երեխաների ինքնուրույն գործունեության երաժշտական գոտում խորհուրդ է տրվում նպաստներ ունենալ. կրտսեր խումբ(վերևում նշված), ինչպես նաև լրացուցիչ՝ մետալոֆոն, «Մենք երգում ենք» փոքրիկ գրքի գդալներ (դրանք պարունակում են վառ նկարազարդումներ ծանոթ երգերի համար); ֆլանելգրաֆ կամ մագնիսական տախտակ; երաժշտական և դիդակտիկ խաղեր. «Արևն ու ամպը», «Ճանաչիր և անվանիր», «Անտառում», «Մայրիկներ և երեխաներ», «Ինչ են անում նապաստակները» և այլն; շարժական երաժշտական խաղերի ատրիբուտներ՝ «Cap», «Cat and kittens», «Hen and cockerel»: «Նապաստակներ և արջ», «Օդաչուներ», «Ճնճղուկներ և մեքենա» և այլն; երաժշտական սանդուղքներ (եռաստիճան և հինգ աստիճան, որոնց վրա կան փոքր և մեծ թռչուններ կամ փոքր ու մեծ բնադրող տիկնիկներ, պարային իմպրովիզացիայի ատրիբուտներ՝ ըստ սեզոնի, սեղանի էկրան և խաղալիքների հավաքածու, երաժշտական խաղալիքներ (ձայն և աղմուկ) ստեղծագործական երաժշտություն ստեղծելը.
Միջին խումբ Metallophone Drum Spoons Accordion
5-6 տարեկան երեխաների համար նախատեսված նյութերի ցանկ ( ավագ խումբմանկապարտեզ) Բացի նյութերից միջին խումբօգտագործվում է եռանկյունիներ, ինքնաշեն ձայնային գործիքներ երաժշտական խաղալիքներ-գործիքներ դիատոնիկ և քրոմատիկ ձայնով (մետալոֆոն, դաշնամուր, կոճակային ակորդեոն, ակորդեոն, ֆլեյտա); նկարազարդումներ «Սեզոններ» թեմայով; կոմպոզիտորների դիմանկարներ; նկարազարդումներ «Երաժշտական այբբենարանից»; երաժշտական և դիդակտիկ խաղեր՝ «Երաժշտական լոտո», «Ճանաչել և անվանել», «Քայլեր», «Կրկնել հնչյունները», «Երեք փոքրիկ խոզուկներ», «Երաժշտական գնացք», «Գուշակիր, թե ինչ հնչյուններ» և այլն, մանկական նկարներ երգերի համար և ծանոթ երաժշտական ստեղծագործություններ; էկրաններ՝ սեղանի էկրան և էկրան՝ ըստ երեխաների հասակի; հնչում են երեք, հինգ և յոթ աստիճանների երաժշտական սանդուղքներ; մանկական պարային ստեղծագործության ատրիբուտներ. կոստյումների տարրեր ծանոթների համար ժողովրդական պարեր; բազմագույն փետուրներ, էկրանի հետևում երաժշտական իմպրովիզացիաների համար նախատեսված բազմագույն ձեռնոցներ և այլ ատրիբուտներ։
Ավագ խումբ Violin Harmonica Triola Xylophone Zither Ratchet Handbells
6-7 տարեկան երեխաների համար նախատեսված նյութերի ցանկ ( նախապատրաստական խումբմանկապարտեզ). երաժշտական գործիքներ (մարակա, դափեր, տավիղ, մանկական դաշնամուր, մետալոֆոն, զանգեր, եռանկյուններ, ֆլեյտաներ, թմբուկներ և այլն); կոմպոզիտորների դիմանկարներ; նկարազարդումներ «Սեզոններ» թեմայով; ալբոմներ. «Մենք նկարում ենք երգ» կամ «Մենք նկարում և երգում ենք» երեխաների նկարներով, որտեղ նրանք արտացոլում են իրենց հույզերն ու զգացմունքները իրենց լսածի վերաբերյալ։ երաժշտական ստեղծագործություններև սիրելի երգեր; «Զգացմունքներ» գրաֆիկական օգնություն (տարբեր հուզական տրամադրություններով դեմքեր պատկերող քարտեր)՝ ստեղծագործություններ լսելիս մեղեդու բնույթը որոշելու համար. ալբոմներ դիտելու համար՝ «Սիմֆոնիկ նվագախումբ», «Ժողովրդական գործիքներ», «Աշխարհի ժողովուրդների պարեր» և այլն; երաժշտական սանդուղքներ (երեք, հինգ և յոթ քայլ՝ հնչյունավորված);
Աղմուկ նվագախմբի երաժշտական և դիդակտիկ խաղերի համար տնական գործիքների հավաքածու՝ «Երեք փոքրիկ խոզուկներ», «Երեք ծաղիկ», «Երաժշտական հովանոց», «Ռիթմիկ լոտո», «Գտիր ելակ», «Ռիթմիկ խորանարդներ», «Անվանիր. Կոմպոզիտոր», «Զվարճալի ձայնագրություն», «Երաժշտական ճտեր» և այլն; բացօթյա խաղերի ատրիբուտներ (օրինակ՝ «Բարև, աշուն», «Կարմիր թաշկինակ») ատրիբուտներ երեխաների պարային ստեղծագործության համար, տարազի տարրեր՝ ծանոթ ժողովրդական պարերի համար (թաշկինակներ, ծաղկեպսակներ, գլխարկներ) և պարային իմպրովիզացիաների ատրիբուտներ՝ ըստ սեզոնի (տերևներ, ձյան փաթիլներ, ծաղիկներ և այլն); բազմագույն ձեռնոցներ, սուլթաններ, գազային թաշկինակներ կամ շարֆեր, բազմագույն ժապավեններ, բազմագույն փետուրներ երաժշտական և պարային իմպրովիզների համար;
«Գեղեցկության օրենքների համաձայն» ստեղծված միջավայրը նպաստում է երեխաների կողմից գեղեցկության ըմբռնմանը, գեղարվեստական ճաշակի ձևավորմանը, շրջակա միջավայրի նկատմամբ նրանց գեղագիտական վերաբերմունքի բնական ձևավորմանը և ստեղծագործական կարողությունների զարգացմանը: Նման միջավայրը երեխաների մոտ առաջացնում է ուրախության, բերկրանքի զգացում, ստեղծում էմոցիոնալ դրական վերաբերմունք խմբի նկատմամբ, մանկական հաստատություն, այն այցելելու ցանկություն։
Տատյանա Կլիմակովա
Երաժշտական անկյան բովանդակությունը տարիքային խմբում
Ներկայացում երաժշտականառարկայական զարգացող միջավայրում խառը տարիքային խումբ(վաղ և փոքր նախադպրոցական տարիք).
Թիրախ: լրացնել բովանդակությունըզարգացող առարկայական զարգացող միջավայրը խումբծրագրին համապատասխան «Պատառաքաղ».
1. « երաժշտական պատ» շրջանակված հեքիաթի հիման վրա պատմվածքի տեսքով «Թերեմոկ».
Երաժշտականմինի կենտրոնը բաղկացած է -ից:
2. Նպաստների բլոկ, որը խրախուսում է ընկալման զարգացումը երաժշտություն.
Այն ներառում է:
Մագնիտոֆոն սկավառակների հավաքածուով, որոնց վրա այն ձայնագրված է
Դասարանում սովորած մանկական ռեպերտուար
Սիրված մանկական երգեր
Օրորոցայիններ
Տարբեր գործիքային կտորներ, որոնք մենք օգտագործում ենք տարրերը պահելու համար երաժշտական թերապիա, ինչպես նաև ռեժիմի պահերին (ուտելիս կամ խաղային գործունեության ընթացքում).
- Երաժշտական- դիդակտիկ խաղեր (ամսական մեկ խաղ):
Սեպտեմբեր - «Բարձրաձայն լռություն»
հոկտեմբեր - «Ինչ եմ խաղում»
Նոյեմբեր - «Մաղադանոս և արջ»
դեկտեմբեր - «Տիկնիկը քայլում և վազում է».
Տնական արհեստների հրատարակում տարբեր հնչյուններ:
չախչախներ
Տարբեր լցոնիչներով տարաներ (հատիկներ, պլաստմասե գլխարկներ ֆլոմաստերներից, մետաղական ձողիկներ՝ գանգուրներից, փայտե ուլունքներ)
մետաղական բանալիներ
Մետաղական և փայտե գանգուրներ
Օգտագործված մարկերներ
Ձեռնոցներ՝ կոճակներով կարված
Տարրական երաժշտական-դիդակտիկ խաղեր ընկալման զարգացման համար տեմբր:
Խաղը «Գտեք նույն բորբոսը ձայնով»
Խաղը Ո՞ր ձվից է ձագը դուրս եկել:
3. Նպաստների բլոկ, որը խրախուսում է երեխաներին երեխաների կատարողական գործունեությանը:
- Դիդակտիկ օժանդակ միջոցներ:
Երեք խորանարդ Whatman թղթից: Դրանցից մեկի կողմերում նկարված է երգերի բովանդակությունըսովորել են երեխաները. Մյուս կողմից կան գործիքներ, որոնցով երեխաները սովորում են նվագել։ Երրորդ - խաղի բովանդակությունը, պարեր, պարեր, որոնց տիրապետում են երեխաները։
Նկարները խորանարդի վրա փոխվում են ըստ անհրաժեշտության:
«Հրաշալի շրջան»պտտվող պատուհանով՝ ապահովելով միայն մեկ նկարի տեսանելիությունը։ Այս շրջանի հատվածներում կան երեխաներին ծանոթ երգեր պատկերող նկարներ:
Երկու հարկանի տուն. Ներքևում «ապրել»չափահաս կատու, շուն, հավ, որոնք ունեն խորը ձայն: Երկրորդ հարկում «ապրել»երեխաներ՝ ձագ, լակոտ, հավ, որոնք բարձր ձայն ունեն։
Հատկանիշներ, որոնք խրախուսում են երեխաներին խաղալ ծանոթ խաղեր և պարելԶվարճալի ձեռքեր, չախչախներ, աշնանային տերևներ:
Ծառը թռչունով և ճտերով (մայր թռչունը նստում է ներքևի ճյուղին. նա ցածր ձայն ունի, ճտերը նստում են բնի մեջ վերևի ճյուղի վրա. նրանք բարձր ձայն ունեն) ներկայացված են մեր. անկյուն երկու տարբերակով 1. մեծ հավելված Տերեմկայի մոտ պատին, որը լրացնում է հողամասը: 2. փոքրիկ ծառ, որի վրա կանգնած են թռչունները:
Երեխա Երաժշտական գործիքներ(մեծ և փոքր):
Գլոքենշփիլ
Զանգ
Երաժշտական կոնստրուկտոր(E. P. Kostina, որը բաղկացած է երեխաների համար ավելի երիտասարդ տարիք 3 խորանարդից:
4. Նպաստների բլոկ, որը խրախուսում է երեխաներին առաջնային երաժշտական- ստեղծագործական իմպրովիզներ.
- Հագուստի տարրեր:
Թաշկինակներ
Ժապավեններ
Անձայն (մեծ և փոքր)բալալայկա, հարմոնիկա.
Երեխա երաժշտական DIY գործիքներ և խաղալիքներ համար երաժշտական իմպրովիզներ
թավայի ֆլեյտա
չախչախներ
Մատանիներ բանալիներից և գանգուրներից
Հարմոնիկաներ
Քսիլոֆոններ
Աղմուկներ և ձայնասկավառակներ
Եզրափակելով, պետք է ասել, որ շատ ձեռնարկներ պատրաստված են թափոններից, նկարները գծված և լամինացված են։ Առավելությունները կարելի է լվանալ: Դրանք էսթետիկորեն հաճելի են, հեշտ է վարվել, ձեռքին և երեխայի հասակին հասանելի են, և երեխաներին ստիպում են նրանց հետ վարվել:
Ստեղծելիս երաժշտականառարկայական զարգացող միջավայր, հաշվի է առնվում չափի տարիքային սկզբունքը օգուտներըմեծ - փոքր և գույներ վաղ և երիտասարդների համար ՏարիքՁեռնարկների մեծ մասը պատրաստված է չորս հիմնական գույներով (կարմիր, դեղին, կանաչ, կապույտ)
Խմբի առարկայական զարգացող միջավայր վաղ տարիք MDOU "D / s No 126 o.v." Մագնիտոգորսկ քաղաքը (ուսուցիչ Պետրակովա Օ.Ա.) Երեխաներին շրջապատող միջավայրը մանկապարտեզպետք է ապահովի նրանց կյանքի անվտանգությունը, նպաստի առողջությանը և կարծրացնի նրանցից յուրաքանչյուրի մարմինը։ Մանկապարտեզում զարգացող միջավայր կառուցելու անփոխարինելի պայմանը երեխաների և մեծահասակների միջև փոխգործակցության անհատականության վրա հիմնված մոդելի վրա հիմնվելն է: Շրջակա միջավայրի կառուցման ռազմավարությունը և մարտավարությունը որոշվում է կրթության անհատականության վրա հիմնված մոդելի բնութագրերով: Նրա հիմնական հատկանիշները հետևյալն են. մեծահասակը երեխաների հետ շփվելիս հավատարիմ է մնում դիրքին՝ «Ոչ կողքին, ոչ վերևում, այլ միասին»: Փոքր երեխայի մտածողությունը տեսողական է և արդյունավետ, այսինքն՝ շրջապատող աշխարհի իմացությունը տեղի է ունենում իրական առարկայի մանիպուլյացիաների գործընթացում: Համապատասխանաբար, խաղի առաջատար տեսակը օբյեկտ-մանիպուլյատիվ խաղն է։ Այս տարիքում շատ կարևոր է աջակցել հետազոտության և շրջակա աշխարհի գիտելիքների բուն շարժառիթին. մեր խմբում ստեղծվել է հետաքրքիր զարգացման միջավայր, որտեղ երեխաներին ժամանակ է տրվում ազատ գործունեության համար: Խմբային սենյակում պայմաններ են ստեղծվում երեխաների ինքնուրույն ֆիզիկական ակտիվության համար. տրամադրվում է կահույքից և խաղալիքներից զերծ տարածք, տրամադրվում է խաղալիքներ, որոնք խրախուսում են շարժիչային խաղը: Իրավիճակը մեր խմբում կրթական ոլորտներում «Առողջություն» և « Ֆիզիկական կուլտուրա» Նախ այն հարմար է եւ մատչելի երեխայի համար։ Խաղեր - զվարճանքը թույլ է տալիս երեխաներին և մեծահասակներին ձեռք բերել զգայական փորձ, զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը, լսողական ընկալումը, նուրբ շարժիչ հմտությունները: Զվարճանալով թրթռոցի հետ՝ փոքր երեխաները զարգացնում են շարժիչ հմտությունները և մարզում են իրենց տեսողությունը, ինչը շատ օգտակար է։ Փոքրիկները կունենան պատճառի և հետևանքի իրենց առաջին փորձը զվարճալի պարող կերպարի օգնությամբ: Զգայական շարժիչ անկյունը նախատեսված է հիմնականում՝ * Զգայական ֆունկցիաները խթանելու համար (տեսողություն, հպում, լսողություն, հոտ և այլն); * Զարգացում նուրբ շարժիչ հմտություններ, շարժիչային գործունեության խթանում; * Մկանների հեռացում և հոգե-հուզական սթրես, երեխաների հանգստի և հարմարավետ բարեկեցության ձեռքբերում; * Դրական, հուզական ֆոնի ստեղծում, երեխայի կատարողականի բարձրացում; * ճանաչողական գործընթացների ակտիվացում (մտածողություն, ուշադրություն, ընկալում, հիշողություն); * Նախադպրոցական տարիքի երեխաների անկախ և փորձարարական գործունեության մոտիվացիայի բարձրացում: Գույնի ընկալումը զգայական կրթության կարևորագույն բաղադրիչներից է: Խաղի մեջ է, որ երեխան ամենաարդյունավետ ինչ-որ բան է սովորում: Նույնը վերաբերում է երեխային գույները տարբերելու սովորեցնելուն: Խումբը պայմաններ է ստեղծել խոսքի զարգացումերեխաներ. - գրքի անկյուն; - թատրոնի տարածք; - 2-3 նկարների շարք՝ գործողությունների և իրադարձությունների հաջորդականություն հաստատելու համար (հեքիաթային, առօրյա, խաղային իրավիճակներ); - սյուժետային նկարներ (երեխային մոտ տարբեր թեմաներով); - Նկարների հավաքածուներ յուրաքանչյուր խմբում 3-4 խմբավորելու համար (իրատեսական պատկերներ)՝ կենդանիներ, ձագերով կենդանիներ, թռչուններ, բանջարեղեն, մրգեր, հագուստ, սպասք, կահույք, տրանսպորտային միջոցներ, կենցաղային իրեր, խաղալիքներ: Զգացմունքները կյանքի անբաժանելի մասն են: Նկատվում է, որ հույզերը երեխայի վիճակի մի տեսակ ցուցիչ են և ազդում են նրա վարքի և ամբողջ օրգանիզմի գործունեության վրա, մեծահասակները պետք է երեխայի հետ խոսեն հենց երեխայի և նրա շրջապատի մարդկանց զգացմունքների և փորձի մասին: Պատմության խաղում երեխաները սովորում են գենդերային վարքագիծը, բայց միևնույն ժամանակ այս տարիքի տղաներն ու աղջիկները ունեն դերային խաղի և՛ ընդհանուր, և՛ տարբերակված բովանդակություն: Մենք հատուկ ուշադրություն ենք դարձնում աղջիկների և տղաների խաղային գործունեության համար նյութերի և սարքավորումների ընտրությանը: Խաղերում երեխան ոչ միայն արտացոլում է շրջապատող կյանքը, այլեւ վերակառուցում է այն, ստեղծում ցանկալի ապագա: Գեղեցիկ էլեգանտ տիկնիկները, կահույքը և զանազան ուտեստները արագ գրավում են երեխաներին, և նրանք սկսում են գործել նրանց հետ տարբեր ձևերով. կրթական տարածքներ«Սոցիալականացում», «Ճանաչում», «Անվտանգություն», «Հաղորդակցություն», «Աշխատանք» իրականացվում է դերային խաղերի միջոցով։ Խմբի առարկայական միջավայրը պետք է խթանի երեխաների ընկալման զարգացումը, նպաստի անալիզատորների զարգացմանը: Մեր խումբը ստեղծել է երաժշտական անկյուն՝ տարբեր հնչյունավոր և դղրդացող խաղալիքներով։ Հայելիով հագնվելու անկյունը վաղ տարիքային խմբի անհրաժեշտ հատկանիշն է։ Տղաները նայում են հայելու մեջ և մեծահասակի օգնությամբ հագնվում թաշկինակներով, թիկնոցներով, կիսաշրջազգեստներով։ Ամբողջ ընթացքում հագնվելու անկյունը լցնում ենք ուսումնական տարի, աստիճանաբար ներմուծելով նոր ատրիբուտներ՝ ուլունքներ, գլխարկներ, ժապավեններ, դերային խաղերի կոստյումների տարրեր։ Կա նյութ արտադրողական և ստեղծագործական գործունեություներեխաներ (թղթի թերթեր և ալբոմներ, վրձիններ, ներկեր, մատիտներ, ֆլոմաստերներ, բազմագույն մատիտներ, պլաստիլին, մատիտներով նկարելու տախտակներ, պլաստիլինի հետ աշխատելու համար նախատեսված ստենդեր, ջրի համար նախատեսված բանկա և այլն): Մեր խմբի առարկան զարգացնող միջավայրը համատեղում է ժամանակակից դիզայնը, էսթետիկան և տարիքին համապատասխան ֆունկցիոնալությունը: Հարմարավետությունը, բարեկեցությունն ու հարմարավետությունը ծնում են հանգստություն, ուրախություն, հաճույքի զգացում, հաճելի միջավայրում գտնվելու ցանկություն։ «Երեխաները միշտ պատրաստ են ինչ-որ բան անել: Սա շատ օգտակար է, և, հետևաբար, դրան ոչ միայն չպետք է խանգարել, այլև պետք է միջոցներ ձեռնարկել, որպեսզի նրանք միշտ անելիք ունենան: Յա.Կոլոմենսկի
Մանկապարտեզում թատերական գործունեությունը լավ հնարավորություն է բացահայտելու երեխայի ստեղծագործական ներուժը և դաստիարակելու անհատի ստեղծագործական կողմնորոշումը:
Մեր մանկապարտեզում այս ուղղությամբ բեղմնավոր աշխատանք է տարվում։ Թատերական գործունեությունը երեխաների խոսքի և գեղարվեստական կարողությունների զարգացման արդյունավետ միջոց է:
Ուզում եմ ձեր ուշադրությանը ներկայացնել իմ վաղ տարիքի թատերական մի անկյուն։
Թատերական գոտում երեխաների համար հեքիաթներն այլ կերպ են ներկայացվում. Այն: մատների թատրոն, հեքիաթներ մագնիսական տախտակի վրա, ստվերների թատրոն, տիկնիկային ներկայացում, ռետինե խաղալիքներ, քայլող տիկնիկներ, սեղանի թատրոն, դրամատիկական խաղեր, ինչպես նաև գունեղ տարազներ (հիմնականում կարում են երեխաների ծնողները), հերոսների պատկերով գլխարկներ, երաժշտական գործիքներ, որոնց վրա երեխաները հաճույքով «խաղում» են։ Եվ իհարկե էկրան, որը թույլ է տալիս ավելի հետաքրքիր դարձնել տիկնիկային թատրոնը։
