Zgodnji voziček.
Igra "Sonce ali dež?"
Tarča
Hod:
Smernice. Učitelj vodi igro in 3-4 krat spremeni zvok tamburine.
Igra "Niti za kroglice"
Cilj: naučiti otroke razlikovati barve po načelu "tako - ne tako"; naučite se imen barv.
Materiali: baloni in ozki trakovi zelene, rdeče, modre, rumene barve.
Integrativne igre, didaktične igre, tematske igre, dejavnosti v manjših skupinah.
- Funkcije, ki izhajajo iz otrokove lastne dejavnosti.
- Izobraževalne igre, igre čiščenja, zabavne igre, integracijske igre.
- Krepitev pridobljenih veščin za podporo individualnemu razvoju.
- Individualno delo učiteljev, opazovanje vedenja otrok.
- Veselje za interese otrok.
- Didaktične igre, čiščenje, zabavne igre, integracijske igre.
Možganska kap in igre: pred začetkom pouka napihnite balone in pripravite trakove.
Otrokom pokažite balone in recite: »Poglejte, kakšne čudovite balone sem prinesel. So velike in okrogle. Se želite igrati z njimi? Najprej pa morate na žoge privezati trakove, da bo bolj priročno igrati z njimi. Vsak balon mora imeti trak enake barve. Dajte štirim otrokom trakove in jih prosite, naj poberejo balone katere barve. Pomagajte otrokom primerjati barve balonov in trakov z nanašanjem in označite rezultat z besedami "tako", "ne tako". Nato zavežite trakove. Povabite otroke, naj se igrajo z baloni. Hkrati poimenujte barve kroglic, ne da bi otrok moral ponavljati.
Igralna središča zanimanja v majhnih ekipah; igre in govorna terapija; timske igre in didaktične igre; zabava po navdihu učitelja. Oblikovanje samopostrežnih, higienskih veščin. Ustvarjanje situacij za razvoj divergentnega mišljenja, reševanje odprtih problemov, grajenje izobraževalnih situacij, razvijanje izobraževalnih možnosti. Spodbujanje duševnega razvoja s konstruktivno zabavo, krepitev tehničnih interesov. Pomoč intelektualni razvoj skozi izobraževanje matematike.
Sodelovanje v svetu naravnih pojavov - raznolika izobraževalna ponudba z uporabo naravnega okolja. Zabava skozi umetnost, glasbo, ples, gledališče. Družinska vzgoja, domoljubni odnosi, strpnost in spoštovanje do drugih ljudi. Podpora otroku pri intelektualni dejavnosti z organizacijo timske igre z majhno skupino ločeno. Fundamentalna zabava, spontana zabava v majhnih ekipah. Otrokov navdih za izkušnjo s projektno metodo. Igrajte skozi interesne centre v majhnih ekipah ali posameznikih.
Didaktične igre v mlajši skupini
Enako pomembno vlogo v učnem procesu imajo didaktične igre za mlajše in jaslično skupino, saj pri 2-3 letih otroci že bolj aktivno nadaljujejo seznanjanje z zunanjim svetom in najpreprostejšimi koncepti. Omeniti velja, da so igralne akcije v tej starosti zelo preproste. Drobtine lahko na primer vključite v »žetev« in v različne košare razporedite zelenjavo in sadje različnih velikosti. Ali pa zbirajte večbarvne kroglice v škatli iste barve.
Zabavno, kreativno, poučno, konstruktivno - plastično, smešne igre. Razvrščanje sob, razvrščanje igrač glede na njihovo lokacijo in cilj. Zabavajte se z interesi otrok, sprostite se, poslušajte knjige, ki jih bere učitelj.
Fiksne, nespremenljive ure načrtovanih dejavnosti so časi obrokov. Preostali čas delovanja naprave prilagodimo individualnemu razvoju vsakega otroka. Spremembe v organizaciji dneva uvaja direktor z vodenjem, na primer izleti, dogodki.
Poleg tega zgodnje seznanjanje z didaktičnimi igrami prispeva k pridobivanju veščin timskega igranja in upoštevanju določenih pravil.
Primeri iger v mlajša skupina lahko služi: "Kdo tako kriči?", "Divje in domače živali", "Loto", "Ugani igračo".
Kdo kriči.
Cilj: razvijati sposobnost otrok za prepoznavanje glasov živali; gojiti željo po skrbi za živali.
Vpis je skladen z glavnim učni načrt predšolska vzgoja. Vpliv igre na celovit razvoj otroka. Duševni in socialni razvoj otroka je vedno pomemben. Otrok potrebuje dobro zabavo, kot so hrana, obleka, spanje. No, ta je tista, ki poleg veselja uči in razvija. Glavni pogoj je: pravi kraj, čas in dobro izbrane igrače ter naravno zanimanje in zavzetost.
Glavna dejavnost otroka je zabava. Ob začetku študija je najpomembnejša oseba v njenem življenju. Med igro otrok prejme prve novice o svetu okoli sebe in postane bogatejši. Igra zavzema tako velik del otrokovega življenja, da pogosto ne opazimo njenega pomena. V naslednjih fazah razvoja ima veliko vlogo.
Material: komplet igrač "Hišni ljubljenčki".
Napredek igre: Učitelj postavi igrače na mizo, vpraša: kdo je, kje živi, kako kriči.
»KJE JE ČIGAVA HIŠA? »
Didaktična naloga: utrditi znanje otrok o tem, kje živijo živali in ljudje.
Pravila igre: vzemite eno figuro z mize in jo postavite v ustrezno hišo, razložite svoja dejanja z besedami. Upoštevajte zaporedje.
Fizično: podpira razvoj mišic in ročnih spretnosti ter vam omogoča, da sprostite energijo, ki, če je blokirana, povzroča napetost in razdražljivost. Uči posebne oblike vedenja, sodelovanja, izmenjave in prijateljstva, brez katerih otrok postane sebičen in dominanten. Kognitivni: uči zaznavanje oblik, barv, velikosti in struktur. . Analiza vzgojne vrednosti otroške igre kaže na njeno veliko vlogo pri oblikovanju osnov predšolske osebnosti otroka. Vsaka vrsta igre je v interakciji z otrokovo osebnostjo.
Otroška zabava ima različne oblike: od enostavnih motoričnih dejavnosti prek uporabe igrač do socializirane zabave z vrstniki, zabave in dramskega dela. Otroški razvoj je prva igra z manipulacijo, s katero otroci izboljšujejo poznavanje predmetov, razvijajo zaznavne sposobnosti, tehnične spretnosti in ročno rokovanje z igračami in vsakdanjimi predmeti. V procesu manipulacije pridobiva znanja o lastnostih predmetov.
Akcija igre: poiščite pravo hišo za figurico.
Didaktični material: magnetna tabla; magnetne figurice živali, punčk, hišic, dreves, grmovnic itd.
Napredek igre
Otroci izmenično jemljejo figure enega od gostov z mize in jih postavljajo v pripadajočo hišo na magnetni tabli.
Manechka in Vanechka živita v hiši.
Manipulativna dejanja postopoma usmerja in nadzoruje otrokov um. Tako lahko vidite elemente duševne vzgoje in ročnega učenja v manipulativnih igrah. IN nadaljnji razvoj Z igro si otrok prizadeva pridobiti ne le izkušnje, znanje, ampak tudi potrebo po ustvarjanju, ki se kaže v konstruktivni dejavnosti. Gradnja otrok, gradnja različnih predmetov iz razpoložljivih materialov, razvoj prostorske domišljije, preučevanje načrtovalske dejavnosti v razmišljanju, razvoj tehničnih interesov.
Otrok pridobi izkušnje in veščino ročnega dela, ki je pogosto izjemno zaradi občudovanja vredne natančnosti. Večplastni učinki na otrokov razvoj imajo zabavno temo. Otrok z veliko radovednostjo in pozornostjo opazuje obnašanje odraslih, na primer prodajalca, težo blaga, kako mati hrani sestro. Vsako opazovanje, zbrano v mislih, čez nekaj časa iz spomina in domišljije reproducira te situacije v igri. V procesu zbiranja igralnih vsebin si delijo skoraj vse kognitivne funkcije otroka, kot so zaznavanje, pozornost, spomin, domišljija, mišljenje.
Račka živi s svojo babico v lopi.
Piščanci živijo v babičini lopi.
Zajček živi v gozdu v kuni.
Kje živi sraka? (v gozdu na drevesu)
Didaktične igre v srednji skupini
Didaktične igre v vrtec za otroke, stare 3-4 leta, so osredotočeni na oblikovanje sposobnosti vzpostavljanja preprostih povezav med okoliškimi predmeti, pa tudi na širjenje besednega zaklada. Kartoteka didaktičnih iger v srednji skupini mora vključevati razrede, ki predšolske otroke uvajajo v osnovne pojme, kot so oblika, barva, teža, material, iz katerega je predmet izdelan, velikost. Med igro otroci utrjujejo pridobljeno znanje, se učijo razvrščati predmete.
Tu se igra domišljija pomembno vlogo, tako da otrok v igri reproducira izkušnje in doživetja ter ustvarja nove vsebine, svobodno kombinira različne domišljije in ustrezne potrebe za nadaljevanje igre. Otrok razvija iznajdljivost, iznajdljivost, pobudo. Ustvarjalni proces združevanja teh elementov ni odvisen samo od vira izkušenj, temveč tudi od čustev, ki spodbujajo domišljijo.
Analiza bistva didaktičnih iger kaže, da v njih prevladujejo elementi miselne vzgoje. Že dejstvo, da si otrok zastavi določeno nalogo, vzbudi radovednost, prebudi miselno aktivnost, spremlja jo napetost in pozornost. V iskanju pozitivnih rezultatov se poveča intenzivnost razmišljanja: ustvarjajo se podobe in sporočila, potrebna za iskanje prave rešitve. Pomen za razvoj mišljenja otrok je proces analize, sinteze, posploševanja. V procesu duševne vzgoje, ki jo je mogoče doseči z veselim in izobraževalne igre, opravljamo dve glavni nalogi: formalno-spoznavno in materialno razvojno – utrjevanje in obogatitev sporočilnosti in pojmov otroka.
Z otroki srednja skupina lahko igrate igre kot so: "Poišči razliko", "Kaj je v škatli?", "Užitno-neužitno",
Cilji: utrditi znanje otrok o delih dneva, razviti govor, spomin.
premakniti igre : Učitelj postavi slike, ki prikazujejo življenje otrok v vrtcu: jutranje vaje, zajtrk, pouk itd. Otroci sami izberejo katero koli sliko, si jo ogledajo. Na besedo "jutro" vsi otroci dvignejo sliko, povezano z jutrom, in pojasnijo svojo izbiro. Potem dan, večer, noč. Za vsak pravilen odgovor otroci prejmejo žeton.
Druga točka je trenutek otrokovih duševnih naporov med igro. Vsa stanja otrokovega duha spremljajo občutki. To so višji občutki, imenovani psihološka navezanost. Prijetna in neprijetna stanja, povezana in povezana z nalogo spoznavanja, torej presoje in sklepanja, bomo imenovali, ne glede na to, ali je sodba pozitivna ali negativna. Torej neprijeten občutek neznanja in užitek, povezan z učenjem.
Razvoj intelektualnih občutkov je zelo pomemben pri pripravi otroka na šolo, saj čustveno ozadje v učnem procesu pripomore k uspehu v šoli. Elemente miselne vzgoje najdemo tudi v motivacijskih igrah. Vsako gibanje, da ima pravilen potek, zahteva, da otroci razumejo dane besedne ukaze ali si jih zapomnijo in jih pravilno kodirajo. Otrok mora razumeti tudi pravila igre in se jih držati. Med temi igrami otroci razvijajo pronicljivost, sposobnost hitrega odzivanja, ocenjevanja svojega dela in sodelavcev.
Cilji: utrditi znanje o živalih, razviti pozornost, spomin.
Napredek igre: Učitelj žival poimenuje, otroci pa kličejo mladiča v ednini in množini. Otrok, ki pravilno poimenuje mladiča, prejme žeton.
Didaktične igre v pripravljalni skupini
Didaktične igre za otroke, stare od 5 do 6 let, otrokom predstavljajo bolj zapletene naloge in vključujejo bolj zapletene odnose med udeleženci v igri. Številne igre za predšolske dečke in dekleta so predstavljene v obliki tekmovanj, ki so zelo pomembna pri razvoju prijateljskih odnosov, učijo pravičnosti, medsebojne pomoči. IN pripravljalna skupina veliko informacij se otrokom predstavi skozi običajne dejavnosti, medtem ko se s pomočjo iger naučeno gradivo le utrjuje.
Bogati tudi otrokov besedni zaklad, povezan s tem področjem dejavnosti. Zabava za otroke - prva šola moralne in socialne vzgoje. Sprva se to dogaja v družini, kasneje – v veliko večji meri – v vrtcu. Vpliv na otrokovo socialno in moralno naravnanost je v vrtcu veliko ugodnejši kot v družini, zahvaljujoč številnim stikom z vrstniki in pestrosti teh stikov, zlasti v otroški igri.
V timskih igrah se otrok uči socialnega vedenja: podrejanja odločnim in družbeno zaželenim načinom delovanja, doživljanja veselja do soustvarjanja itd. v prizadevanju za dokončanje načrtovane gradnje premaguje težave, kaže vztrajnost. Nauči se tudi razumeti pomen človeškega dela, saj se njegova aktivnost v konstruktivni igri na višji ravni jemlje resno in še zdaleč ni uničena, njen produkt, kot je bil v začetni fazi, ko učinek ni bil pomemben, ampak dejanje samo.
Igre v pripravljalni skupini so že bolj zapletene in resne: "Prezimovanje in selitvene ptice", "Leti, skače, plava", "Ponovi za mano", "Risanje po celicah".
Kljub temu, ne glede na to, kako razburljivo in informativno je igranje, se morate spomniti, da trajanje igre ne sme presegati 15-20 minut. Hkrati morajo vzgojitelji upoštevati individualne značilnosti vsakega otroka in izbrati naloge tako, da lahko vsak otrok dobi duševno in moralno zadovoljstvo.
Pri teh igrah je za socializacijo otrok pomembno dejstvo splošne in dosledne uporabe gradbenih materialov. Sodelovanje v tematskih igrah, ki jih igramo z veliko ljubeznijo, postane sredstvo učenja in razumevanja odnosa druge osebe. IN družbeni razvoj otrok je velik dosežek in pomaga pri premagovanju egocentrizma. Identifikacija z osebo, ki jo posnemamo, je šola socialnega življenja, v kateri otrok dosega socialne odnose v teku dejanj, ki izhajajo iz opazovanja okoliškega življenja.
Cilj: utrditi in sistematizirati znanje otrok o živalih, pticah in žuželkah. Material: karte z živalmi, pticami in žuželkami; dva kartonska vlaka (na vsakega so pritrjeni 3 vagoni). Učitelj ponudi, da izbere dve ekipi po 3 osebe. Otroci naj v prvi avto postavijo gozdne živali, v drugega ptice, v tretjega žuželke. Katera ekipa bo to naredila hitreje, bo zmagala.
D razvijati spomin, dopolnjevati besedni zaklad, utrjevati gradivo. Učitelj pove 4 besede. Na primer plašč, krzneni plašč, jakna, obleka. Naloga predšolskega otroka je najti dodatno besedo. Plašč, krzneni plašč in jakna so vrhnja oblačila. Obleka ni ena izmed njih.
Čustvena vključenost otroka v te dejavnosti pomaga oblikovati nekatere značajske lastnosti, kot so vztrajnost, potrpežljivost, prijaznost do drugih, pripravljenost pomagati – in druge. Otrok, ki stoji pred pazniškim šotorom, ne bo zapustil svojega položaja, čeprav se njegovi kolegi igrajo, saj je odgovoren za vzdrževanje reda v njem; Ko so vstopnice na vrsti v kinu, morate potrpežljivo počakati, ne potiskajte in ne kradite sodelavcev. S fiktivnimi situacijami, ki se ponavljajo v določenih igrah, določenih pozitivne lastnosti.
Obstaja več skupin iger, ki razvijajo inteligenco, kognitivno aktivnost otroka.
jaz skupinsko predmetne igre, kot so manipulacije z igračami in predmeti. Preko igrač – predmetov – otroci spoznavajo obliko, barvo, volumen, material, svet živali, svet ljudi itd.
II skupina - ustvarjalne igre, plot-role-playing, v katerem je zaplet oblika intelektualne dejavnosti.
IN socialna vzgoja tudi zelo zabavno. Strast do lepote je namenjena poučevanju. Potrebni so za duševni razvoj, učenje veščin zaznavanja, pomnjenja, sklepanja, seznanjanje z določenimi koncepti, na primer velikost, število itd. neverjetna didaktika ne pomeni dolgočasne igre. Vnesemo čim več aktivacijskih elementov. Vadbene igre, pri katerih je najmanjše število udeležencev dva, so najvišja oblika družabne igre. Odvisni so od urejenega vedenja otroške ekipe ali dveh skupin, ki igrata ena proti drugi.
- igranje vlog:
- gledališki;
- mobilni;
- didaktično.
Igre so zgodba, brez nje ni same igre vlog. Zaplet igre je tista sfera resničnosti, ki jo reproducirajo otroci. Glede na to so igre vlog razdeljene na:
Igre za vsakdanje teme: na "dom", "družina", "praznik", "rojstni dan" (veliko mesto je namenjeno lutki).
Ki odraža delo ljudi (šola, trgovina, knjižnica, pošta, transport: vlak, letalo, ladja).
Odražanje junaških dejanj naših ljudi (vojni heroji, poleti v vesolje itd.)
Filmski, televizijski in radijski programi: v "mornarjih" in "pilotih", v Zajcu in volku, Čeburaški in krokodilu Geni (po vsebini risank, filmov) itd.
režiserske igre, v katerem otrok poskrbi, da lutke govorijo, izvajajo različna dejanja, pri čemer delujejo zase in za lutko.
Gledališke igre- nastopanje v določenih osebah literarno delo in prikaz z uporabo izraznih metod (intonacija, mimika, kretnje) določenih slik.
- neke vrste ustvarjalne igre, v katerih otroci prikazujejo okoliški objektivni svet, sami postavljajo strukture in jih varujejo (imitacije, geste) določenih slik.
Podobnost ploskve-vloge in gradbene igre so v tem, da združujejo otroke na podlagi skupnih interesov, skupne dejavnosti in so kolektivni.
Vloge, igralna dejanja določajo zaplet in vsebina literarnega dela, pravljice itd. Podobni so zapletu - igranje vlog: oba temeljita na pogojni reprodukciji pojava, dejanj in odnosov ljudi itd., prisotni pa so tudi elementi ustvarjalnosti. Posebnost dramatizacijskih iger je v tem, da glede na zaplet pravljice ali zgodbe otroci igrajo določene vloge, reproducirajo dogodke v natančnem zaporedju.
S pomočjo iger – dramatizacij se otroci bolje učijo ideološke vsebine dela, logiko in zaporedje dogodkov, njihov razvoj in vzročnost.
Trajanje zgodbe:
V junior predšolska starost(10-15 min.) ;
V srednji predšolski dobi (40-50 min.);
V starejši predšolski dobi (od nekaj ur do dni).
Prenesi:
Predogled:
Didaktične igre za otroke različnih starostnih skupin.
Zgodnji voziček.
Igra "Sonce ali dež?"
Tarča . Naučite otroke izvajati dejanja glede na drugačen zvok tamburine. Učenje otrok sposobnosti preklopa slušna pozornost.
Hod: Odrasel reče otrokom: »Zdaj pa gremo na sprehod. Gremo na sprehod. Ni dežja. Vreme je dobro, sonce sije, rožice lahko nabirate. Ti hodi, jaz pa bom zvonil na tamburin, zabavno ti bo hoditi ob njegovih zvokih. Če bo začelo deževati, bom začel trkati na tamburino, ti pa moraš, ko zaslišiš trkanje, steči v hišo. Pozorno poslušaj, ko zazvoni tamburin in ko potrkam nanj.
Metodična navodila. Učitelj vodi igro in 3-4 krat spremeni zvok tamburine.
Didaktične igre za razvoj vizualne percepcije
Igra "Niti za kroglice"
Cilj: naučiti otroke razlikovati barve po načelu "tako - ne tako"; naučite se imen barv.
Materiali: baloni in ozki trakovi zelene, rdeče, modre, rumene barve.
Možganska kap in igre: pred začetkom pouka napihnite balone in pripravite trakove.
Otrokom pokažite balone in recite: »Poglejte, kakšne čudovite balone sem prinesel. So velike in okrogle. Se želite igrati z njimi? Najprej pa morate na žoge privezati trakove, da bo bolj priročno igrati z njimi. Vsak balon mora imeti trak enake barve. Dajte štirim otrokom trakove in jih prosite, naj poberejo balone katere barve. Pomagajte otrokom primerjati barve balonov in trakov z nanašanjem in označite rezultat z besedami "tako", "ne tako". Nato zavežite trakove. Povabite otroke, naj se igrajo z baloni. Hkrati poimenujte barve kroglic, ne da bi otrok moral ponavljati.
Didaktične igre v mlajši skupini
Enako pomembno vlogo v učnem procesu igrajo didaktične igre za mlajše in otroške skupine, saj pri 2-3 letih otroci že bolj aktivno nadaljujejo seznanjanje z zunanjim svetom in najpreprostejšimi koncepti. Omeniti velja, da so igralne akcije v tej starosti zelo preproste. Drobtine lahko na primer vključite v »žetev« in v različne košare razporedite zelenjavo in sadje različnih velikosti. Ali pa zbirajte večbarvne kroglice v škatli iste barve.
Poleg tega zgodnje seznanjanje z didaktičnimi igrami prispeva k pridobivanju veščin timskega igranja in upoštevanju določenih pravil.
Primeri iger v mlajši skupini so: »Kdo tako kriči?«, »Divje in domače živali«, »Loto«, »Ugani igračo«.
Kdo kriči.
Cilj: razvijati sposobnost otrok za prepoznavanje glasov živali; gojiti željo po skrbi za živali.
Material: komplet igrač "Hišni ljubljenčki".
Napredek igre: Učitelj postavi igrače na mizo, vpraša: kdo je, kje živi, kako kriči.
»KJE JE ČIGAVA HIŠA? »
Didaktična naloga: utrditi znanje otrok o tem, kje živijo živali in ljudje.
Pravila igre: vzemite eno figuro z mize in jo postavite v ustrezno hišo, razložite svoja dejanja z besedami. Upoštevajte zaporedje.
Akcija igre: poiščite pravo hišo za figurico.
Didaktični material: magnetna tabla; magnetne figurice živali, punčk, hišic, dreves, grmovnic itd.
Napredek igre
Otroci izmenično jemljejo figure enega od gostov z mize in jih postavljajo v pripadajočo hišo na magnetni tabli.
Manechka in Vanechka živita v hiši.
Račka živi s svojo babico v lopi.
Piščanci živijo v babičini lopi.
Zajček živi v gozdu v kuni.
Kje živi sraka? (v gozdu na drevesu)
Didaktične igre v srednji skupini
Didaktične igre v vrtcu za otroke, stare 3-4 leta, so osredotočene na razvijanje sposobnosti vzpostavljanja preprostih povezav med okoliškimi predmeti, pa tudi na širjenje besednega zaklada. Kartoteka didaktičnih iger v srednji skupini mora vključevati razrede, ki predšolske otroke uvajajo v osnovne pojme, kot so oblika, barva, teža, material, iz katerega je predmet izdelan, velikost. Med igro otroci utrjujejo pridobljeno znanje, se učijo razvrščati predmete.
Z otroki srednje skupine se lahko igrate igre, kot so: "Poišči razlike", "Kaj je v škatli?", "Užitno-neužitno",
Didaktična igra "Kdaj se zgodi?"
Cilji: utrditi znanje otrok o delih dneva,razvijati govor, spomin.
Napredek igre: Učitelj postavi slike, ki prikazujejo življenje otrok v vrtcu: jutranje vaje, zajtrk, pouk itd. Otroci sami izberejo katero koli sliko, si jo ogledajo. Na besedo "jutro" vsi otroci dvignejo sliko, povezano z jutrom, in pojasnijo svojo izbiro. Potem dan, večer, noč. Za vsak pravilen odgovor otroci prejmejo žeton.
Didaktična igra "Kdo ima koga"
Cilji: utrditi znanje o živalih, razviti pozornost, spomin.
Napredek igre: Učitelj žival poimenuje, otroci pa kličejo mladiča v ednini in množini. Otrok, ki pravilno poimenuje mladiča, prejme žeton.
Didaktične igre v pripravljalni skupini
Didaktične igre za otroke, stare od 5 do 6 let, otrokom predstavljajo bolj zapletene naloge in vključujejo bolj zapletene odnose med udeleženci v igri. Številne igre za predšolske dečke in dekleta so predstavljene v obliki tekmovanj, ki so zelo pomembna pri razvoju prijateljskih odnosov, učijo pravičnosti, medsebojne pomoči. V pripravljalni skupini se veliko informacij otrokom predstavi skozi običajne dejavnosti, medtem ko se s pomočjo iger naučeno gradivo le utrjuje.
Igre v pripravljalni skupini so že bolj zapletene in resne: "Prezimovanje in selitvene ptice", "Leti, skače, plava", "Ponovi za mano", "Risanje po celicah".
Kljub temu, ne glede na to, kako razburljivo in informativno je igranje, se morate spomniti, da trajanje igre ne sme presegati 15-20 minut. Hkrati morajo vzgojitelji upoštevati individualne značilnosti vsakega otroka in izbrati naloge tako, da lahko vsak otrok dobi duševno in moralno zadovoljstvo.
Didaktična igra: "Gozdni vlak" Cilj: utrditi in sistematizirati znanje otrok o živalih, pticah in žuželkah. Material: karte z živalmi, pticami in žuželkami; dva kartonska vlaka (na vsakega so pritrjeni 3 vagoni). Učitelj ponudi, da izbere dve ekipi po 3 osebe. Otroci naj v prvi avto postavijo gozdne živali, v drugega ptice, v tretjega žuželke. Katera ekipa bo to naredila hitreje, bo zmagala.
D andaktična igra "Poišči dodatno besedo" Namen:razvijati spomin, dopolniti besedni zaklad, utrditi gradivo. Učitelj pove 4 besede. Na primer plašč, krzneni plašč, jakna, obleka. Naloga predšolskega otroka je najti dodatno besedo. Plašč, krzneni plašč in jakna so vrhnja oblačila. Obleka ni ena izmed njih.
Vrste zgodbene igre predšolski otroci.
Obstaja več skupin iger, ki razvijajo inteligenco, kognitivno aktivnost otroka.
jaz skupinsko predmetne igre,kot so manipulacije z igračami in predmeti. Preko igrač – predmetov – otroci spoznavajo obliko, barvo, volumen, material, svet živali, svet ljudi itd.
II skupina - ustvarjalne igre,plot-role-playing, v katerem je zaplet oblika intelektualne dejavnosti.
klasifikacija predšolskih iger:
Igranje vlog:
Gledališki;
premičnina;
Didaktika.
Glavna sestavina igranja vlogigra je zaplet, brez njega ni same igre vlog. Zaplet igre je tista sfera resničnosti, ki jo reproducirajo otroci. Glede na to so igre vlog razdeljene na:
Igre za vsakdanje teme: na "dom", "družina", "praznik", "rojstni dan" (veliko mesto je namenjeno lutki).
Igre na industrijske in družbene teme, ki odražajo delo ljudi (šola, trgovina, knjižnica, pošta, transport: vlak, letalo, ladja).
Igre na junaške in domoljubne temeki odražajo junaška dejanja naših ljudi (vojni heroji, poleti v vesolje itd.)
Igre na teme literarnih del, filmski, televizijski in radijski programi: v "mornarjih" in "pilotih", v Zajcu in volku, Čeburaški in krokodilu Geni (po vsebini risank, filmov) itd.
režiserske igre,v katerem otrok poskrbi, da lutke govorijo, izvajajo različna dejanja, pri čemer delujejo zase in za lutko.
Gledališke igre- igranje določenega književnega dela v osebah in prikaz z izraznimi prijemi (intonacija,izrazi obraza, kretnje) posebne slike.
Gradnja in konstruktivne igre- neke vrste ustvarjalne igre, v katerih otroci prikazujejo okoliški objektivni svet, samostojno postavljajo strukture in jih varujejo.mimika, kretnje) posebne slike.
Podobnost ploskve-vlogeGradbene igre pa so v tem, da združujejo otroke na podlagi skupnih interesov, skupnih dejavnosti in so kolektivne.
Pri igrah dramatizacija vsebina, vloge, igralna dejanja določajo zaplet in vsebina literarnega dela, pravljice itd. Podobne so igram igranja vlog: obe temeljita na pogojni reprodukciji pojava, dejanj in odnosov ljudi itd. , pa tudi elementi ustvarjalnosti. Posebnost dramatizacijskih iger je v tem, da glede na zaplet pravljice ali zgodbe otroci igrajo določene vloge, reproducirajo dogodke v natančnem zaporedju.
S pomočjo iger - dramatizacij otroci bolje usvojijo idejno vsebino dela, logiko in zaporedje dogodkov, njihov razvoj in vzročnost.
Trajanje zgodbe:
V mlajši predšolski dobi (10-15 min.);
V srednji predšolski dobi (40-50 min.);
V starejši predšolski dobi (od nekaj ur do dni).
Elena Khavshabo
Didaktične igre za leksikalne teme №1
Didaktične igre na to temo
1. "Igrače"
1. "Eden je mnogo"
Lutka - punčke - punčke (žoga, kocka, medved, pes, piramida, matrjoška, avto).
2. "Pokliči to sladko". Tvorba informacijskih besed s pomanjševalnimi priponami.
Žoga - žoga itd.
3. "Štetje igrač"
Ena kocka - dve kocki - pet kock itd.
4. "Poimenuj igračo". Tvorba odnosnih pridevnikov.
Lesena igrača - lesena (iz železa, iz gline, iz krzna, iz stekla, iz plastike, iz porcelana, iz keramike, iz gume, iz mavca, iz kartona, iz papirja, iz plastelina, iz kovine).
Igrače za dekoracijo božičnega drevesa (ki)- božična drevesca.
Didaktične igre na to temo
2. "Družina"
1. "Eden je mnogo". Izobrazba pl. h) obvestilna beseda v rodilniku.
Družina - družine - številne družine (otrok, mama, oče, dedek, babica, sin, hči, sestra, brat, vnuk, vnukinja, teta, stric, dojenček).
2. "Pokliči to sladko". Tvorba informativne besede s pomanjševalnimi priponami. Sin - sin, sin, sin, sin Mama - ... itd.
3. "Čigava? Čigav? Čigav? Čigav?". Tvorba svojilnih pridevnikov.
mati - (pomeni čigav si? čigav)- mamin (in, oče - ..., babica - ..., dedek - ..., stric - ..., teta - ..., plašč (čigar)- babičine, mamine ..., rokavice (čigar)- tete ....
4. "Poimenuj kaj". Tvorba enostavnih deležnikov in pridevnikov.
Živeti - živeti; rasti - raste; ljubezen - ljubljena; spoštovati - spoštovati; likati - zlikano; poskusiti - priden; nega - skrben; počitek - dopustnik.
Didaktične igre na to temo
3. "Jesen"
1. "Pokliči to sladko". Tvorba informacijskih besed s pomanjševalnimi priponami. Dež - dež (dež)– deževje (luža, veter, oblak, vrt, sonce, drevo, list, gozd, ptica, letina).
2. "Eden je mnogo". Izobrazba pl. h) obvestilne besede v rodilniku.
Mesec - meseci - veliko mesecev itd.
3. "ček". Usklajevanje informacijskih besed s števniki.
Eno drevo - dve drevesi - pet dreves itd.
4. "Izberi znak"
Jesen (ki)- zlato, deževno, oblačno, lepo, plodno itd.
5. "Povej z besedo "jesen". Usklajevanje informacijskih besed z IP.
Povezane publikacije:
Didaktične igre na REMP o leksikalnih temah (drugi del) Tema: HRANA 1. "Kaj je jedel mucek?" - vadite otroke pri štetju, razvijajte vizualno zaznavo (Koliko izdelkov? Koliko.
Didaktične igre na REMP o leksikalnih temah v pripravljalni skupini (prvi del) Teme: ZELENJAVA, SADJE 1. "Poberi par" - naučite otroke primerjati predmete po obliki, barvi, velikosti, okusu. 2. "Poišči po opisu" - nauči se najti.
Kartice z domačo nalogo o leksikalnih temah za otroke z OHP starejše predšolske starosti HIŠNI LJUBLJENČKI1. Didaktična igra "Poimenuj mladiče." Mačka ima mucka, mucke imajo psa - mladička, mladički imajo prašiča - kozo - ovco.
Kartoteka iger na prostem o leksikalnih temah v pripravljalni skupini Leksikalna tema "Zima. Zimski meseci. Zimske ptice. št. 1. "Snežna ženska" Igra se igra zunaj. Ko so oblikovali snežaka, otroci postanejo.
Načrtovanje leposlovja o leksikalnih temah (pripravljalna skupina) Tema tedna Moj vrtec, šola: Tema lekcije V. Dragunsky "Začarano pismo" Vsebina programa: Naučite se analizirati umetnost.
Načrtovanje in razvoj zaključnih dejavnosti o leksikalnih temah za otroke s posebnimi potrebami v različnih starostnih skupinah predšolskih vzgojno-izobraževalnih ustanov Potreba po tem posvetovanju za naše učitelje izobraževalna ustanova povzroča več razlogov. Ključna je specifičnost.
Priporočila staršem v predšolski vzgojni ustanovi o leksikalnih temah »Jesen. Drevesa jeseni", "Zelenjava. Delo na poljih in vrtovih Dragi starši! Od 28.09 do 02.10 skupina izvaja tematski teden: "Jesen. Drevesa jeseni ”Pomagali boste svojemu otroku postati.
