Pogovori s starši v vrtcu. Pedagoški pogovori in tematska posvetovanja za starše

Vzgojiteljica v skladu z delovnim načrtom vodi pogovore z manjšimi skupinami staršev ali individualno. Teme pogovorov so različne.
Vzorčne teme pogovori o telesni vzgoji

1. Naloge telesne vzgoje otrok zgodnja starost in značilnosti njihovega telesnega razvoja.
2. Dnevna rutina in njen pomen.
3. Oblikovanje higienskih veščin in navad.
4. Razvoj motoričnih sposobnosti in motorične aktivnosti.
5. Organizacija sprehodov z otroki.
Približne teme pogovorov o duševni vzgoji in razvoju govora

Preden dopolnijo tri leta, otroci večino časa preživijo ob materi. Starši so tisti, ki se v tem obdobju ukvarjajo z vzgojo bodočih članov družbe. Ko gre dojenček v vrtec, mamici in očetu na pomoč priskočijo vzgojiteljice. IN šolsko obdobje precej pomembno vlogo učitelji igrajo. Od pravilne interakcije strank je odvisno, kako bo človek odrasel, kakšen bo odnos do drugih. Pogovor s starši je pomembna oblika interakcije, ki pomaga pri prepoznavanju težav, ki se pojavljajo v družini. Mame in očetje skupaj z učiteljem ali psihologom naredijo vse za normalen razvoj otroka.

Prilagoditev na vrtec

obisk vrtec- nova in precej težka faza v življenju otroka in njegovih staršev. Od tega je odvisno, kako pravilno gre otrok skozi obdobje prilagajanja. nadaljnji razvoj in komunikacijo z vrstniki. Zato bi moral prvi pogovor s starši v vrtcu posebej vplivati ​​na pripravo otroka na prihodnji obisk vrtca. Vzgojitelji in psihologi naj se z mamicami in očeti sestanejo nekaj mesecev pred prihodom otroka v vrtec.

Na začetku bi morali vzgojitelji ugotoviti, kako samostojen je otrok. IN jaslično skupino otrok naj že hodi na kahlico, zna držati žlico. Do tretjega leta starosti ne morejo vsi otroci govoriti. Toda razviti osnovne veščine je naloga staršev. Zato se pogovor s starši v vrtcu izvede vnaprej. Če dojenček še vedno ne zna uporabljati stranišča ali ne zna sam jesti, naj ga nauči mama.

Zelo pomembna je tudi psihološka priprava. Otrok mora vedeti, katero ustanovo bo obiskoval. Psihologi svetujejo, da otroka vnaprej uvedete v vrtec. Včasih lahko pridete na spletno mesto in ga preživite s starejšimi fanti. Tudi starši naj se pogovarjajo z otroki. Mame bi morale povedati, kako bo potekal otrokov dan, ko bo začel obiskovati vrtec. Ne skrivajte dejstva, da bo dojenček preživel čas v ustanovi brez matere.

Starševske napake

Nekateri otroci se hitro prilagodijo vrtcu, drugi pa jokajo vse leto, le ko slišijo besedno zvezo "vrtec". In vse zato, ker v drugem primeru starši naredijo številne napake v obdobju prilagajanja otroka na novo življenje. Pogovori s starši v predšolski vzgojni ustanovi se morajo nujno dotikati tem, povezanih z otrokovo dnevno rutino. Če je otrok navajen, da hodi spat ob 23.00 in vstaja ob 10.00, se bo kar težko prilagodil na drugačen način. Z zgodnjim vstajanjem bo dojenček muhast in odhod na vrt bo povezan s pravim trdim delom. Bodoči vzgojitelj vrtca si mora v nekaj mesecih urediti dnevno rutino.

Hitri honorarji - še ena napaka sodobni starši. Mamice menijo, da ravnajo prav, če otroku zjutraj dajo možnost, da spi malo dlje. Vendar mora večina vrtcev prispeti do 9.00. Posledično morate otroka na hitro obleči. Živčen ni samo otrok, ampak tudi mati. Hkrati pa ne zmanjka časa za nežnost, ki je otroku tako potrebna, preden se za cel dan loči od staršev.

Med pogovori s starši psihologi priporočajo, da otroku damo več časa zjutraj. To vam omogoča, da si napolnite baterije za ves dan, tako za otroka kot za mamo. Nežnost je pomemben element harmoničnega razvoja osebnosti.

Delo s socialno ogroženimi družinami

Družine z nizkim socialnim statusom, katerih odrasli člani iz več razlogov ne opravljajo svojih dolžnosti, se štejejo za prikrajšane. V takih primerih najprej trpijo otroci. Če tak dojenček začne obiskovati predšolski, se zlahka prepozna med ostalimi. Otrok je neurejen, ima izredno velik apetit, je asocialen. Pogosto takšni otroci zaostajajo za nekaj korakov v razvoju, ne kažejo sposobnosti samostojnosti in ne znajo govoriti.

Obstaja več načinov vplivanja na mame in očete, ki svojega dela ne opravljajo dobro. V delo niso vključeni samo vzgojitelji, ampak tudi socialne službe. Pogovori z disfunkcionalnimi starši učinkovita metoda vpliv. Sprva strokovnjaki spodbujajo družinske vrednote in zdrav način življenja. Disfunkcionalnim staršem obvezno povejte, do česa lahko privede nadaljnje zanemarjanje normalnega razvoja otroka. Če takšni pogovori ne dajo pozitivnega rezultata, se "slabe" mame in očetje pošljejo na obvezno zdravljenje odvisnosti od drog in alkoholizma, če obstajajo takšne težave. Zadnja točka je odvzem starševskih pravic.

Pogosto se pojavijo situacije, ko starši vodijo zdrav življenjski slog, vendar zaradi okoliščin in finančnega položaja otroku ne morejo zagotoviti polne vzgoje. Na začetku morajo vzgojitelji in psihologi vrtca ugotoviti, v kakšnem položaju je družina. Razgovori s starši naj potekajo v prijetnem okolju. Samo tako lahko mama zaupa psihologu. Brezizhodnih situacij ni. Strokovnjak vam bo povedal, kako lahko izboljšate svoje finančno stanje. Zakonodaja Ruske federacije predvideva pomoč.Poleg tega se staršem lahko zagotovijo ugodnosti.

otrok gre v šolo

Ko dojenček preseže mejnik šestih let, se pojavijo številne nove težave. Otrok se začne aktivno pripravljati na šolanje. Tukaj je pogovor s starši tako pomemben. Psiholog pove, na katere točke morate biti najprej pozorni. Mnogi zmotno menijo, da se mora otrok pred odhodom v prvi razred naučiti pisati in računati. Pravzaprav te veščine niso tako pomembne. Vse se da naučiti v šoli. Toda psihološka pripravljenost igra pomembno vlogo. Ob prihodu v prvi razred mora biti otrok marljiv, pozoren. Pomembno je spoštovati učitelja. Otrok mora vedeti, na koga se obrniti po pomoč, če jo potrebuje.

Ponavadi se pogovarja s starši mlajša skupina Vrtec se dotika vidikov avtonomije. V šoli mora otrok vedeti, kako pravilno obiskati stranišče, kje si umiti roke in kako držati žlico. Če pa so starši v preteklosti delali napake, dojenček v prvem razredu morda ne bo imel osnovnih veščin. Še posebej pogosto se to zgodi, ko otrok ni obiskoval vrtca. Zato se mora pogovor s starši bodočih prvošolcev dotakniti tudi vidikov samostojnosti.

Prava motivacija za študij je ključ do uspeha. Otroka ne sme zanimati nova igrača ali obisk cirkusa, temveč pridobivanje zanimivega znanja. Pogovor psihologa s starši naj se dotika teme motivacije otrok pred obiskom šole. Specialist vam bo povedal, kaj morata narediti mama in oče, da bo otrok z veseljem šel v prvi razred. In predšolska vzgoja igra tukaj veliko vlogo. Starši se morajo vnaprej pozanimati, kakšen program usposabljanja je na voljo. Otroku bo dolgčas, zanimanje bo izginilo, če bo sposoben narediti več kot njegovi sošolci.

Pomoč pri pripravi domačih nalog

Kot že omenjeno, je neodvisnost ključ do uspeha. O tem se strokovnjaki pogovarjajo s starši v vrtcu in osnovna šola. Če otroka že zgodaj naučite veščin samostojnosti, mu bo v prihodnosti veliko lažje. Pri tem je izjemnega pomena pravilna priprava domačih nalog. Otroku, ki včeraj ni imel skoraj nobenih obveznosti, se je zelo težko navaditi na vsakodnevne domače naloge. Pravilno vedenje staršev ima pomembno vlogo. Motivacija bo pomagala otroka navaditi na nove odgovornosti.

Psihologi pravijo, da otroci podnevi bolje opravijo vsako nalogo. Zato priprave pouka ne smemo pustiti za večer. Poleg tega, če vse naredite pravočasno, lahko imate čas za sprehod s prijatelji ali iti na vožnje v parku. To je eden od elementov motivacije. Ne pozabite na oznake. Če je dobro narejeno Domača naloga, boste lahko dobili tako želeno petico. In to je priložnost, da izstopaš, da si najboljši učenec v razredu.

Na začetni stopnji matere otroku pomagajo pri domačih nalogah. Dojenček se ne bo mogel spoprijeti sam. Če pustite, da gre vse po svoje, bo otrok začel zaostajati. Posledično ne bo zanimanja za učenje. Pogovor s starši v prvem razredu bi se moral dotakniti teme "Kako poučevati pouk z otrokom?". Mame in očetje morajo biti potrpežljivi. Učiti se morate več ur. V nobenem primeru ne delajte domače naloge za majhnega učenca!

Če je otrok negotov

Praviloma so v tretjem razredu otroci že v šoli razdeljeni v interesne skupine. Učitelji zlahka prepoznajo voditelje ali, nasprotno, negotove fante. Nekateri otroci morda sploh nimajo prijateljev, so osamljeni in zaprti vase. Ti fantje pogosto zaostajajo pri študiju. Da bi razjasnili situacijo, učitelj najprej opravi pogovor s starši. Družina je pokazatelj. Če pride do težav (na primer, starši se ločijo), bo najprej trpel otrok.

Učitelj mora od staršev rahločutno izvedeti, kakšna je situacija doma. Učitelj ali psiholog pove, kako se otrok obnaša v šolskih zidovih. Odrasli skupaj iščejo rešitve za težave. Lahko pride tudi do situacije, ko je doma vse v redu, v razredu pa otrok ostane zaprt. To je lahko posledica zavrnitve otroka v ekipi. Morda ima mali učenec slabe značajske lastnosti (pohlep, zvitost, sebičnost), ki mu preprečujejo, da bi našel prijatelje. Takšne težave bo treba reševati tudi v sodelovanju s starši. IN otroštvo Pri malčkih prevladujejo mamice in očetje. Znali bodo razložiti, česa ne smejo početi.

Pogovor s starši težavnih otrok

Starejši kot je otrok, več težav se lahko pojavi pri njegovi vzgoji. Včeraj, sladko dekle z loki, danes - mračna najstnica, ki pozna veliko slabih besed in noče izpolniti zahtev. Zakaj se otroci tako dramatično spremenijo? Psihologi pravijo, da bodo individualni pogovori s starši pomagali rešiti težavo. Če želite najti odgovore, morate kopati dovolj globoko. V otroštvu človek kot goba absorbira ne le dobro, ampak tudi slabo. Če je družina v preteklosti morala skozi težko obdobje, je možno, da bo to vplivalo na vedenje otroka v prihodnosti.

Posebna kategorija vključuje mladostnike iz disfunkcionalnih družin. Najpogosteje so to otroci, v katerih vzgojo mame in očetje sploh ne sodelujejo. Fantje iščejo pozornost ob strani, imajo zgodaj spolne stike. Pogovori z disfunkcionalnimi starši so enostavno nujni. Če se težave ne odpravijo pravočasno, bo življenje najstnika uničeno. Pozornost in ljubezen - to bi morali starši dati svojim otrokom. V tej smeri je treba opraviti pogovor s psihologom.

Psihologija srednješolca

Fantje, ki študirajo v višjih razredih šole, so že odrasli, oblikovane osebnosti. Interakcija staršev z mladostniki ima številne nianse. Prihodnji položaj študenta v družbi je odvisen od tega, kako pravilno se obnašajo mame in očetje. Psiholog naj vodi pogovor s starši "Otrok in starš". Pomemben element odnosa s študentom je zaupanje. Če je vse narejeno pravilno, bodo otroci staršem pripovedovali o svojih radostih in neuspehih. Mame in očetje pa bodo lahko energijo svojega sina ali hčerke usmerili v pravo smer. Tako se bo mogoče izogniti temu, da bi otrok prišel v slabo družbo, zgodnjo nosečnost.

Razgovori s starši v šoli naj potekajo individualno. Na skupščini se lahko dotaknejo le splošnih problemov (napredek, prihodnji dogodki). Za reševanje posameznih vprašanj se bo moral psiholog dodatno naročiti.

Posebno pozornost si zaslužijo nadarjeni otroci. Učitelj naj se pogovori tudi s starši takih otrok. Mame in očetje pogosto ne opazijo talentov svojih otrok in jih pošljejo v poklic, ki otroku ni zanimiv. Posledično je srednješolec razočaran nad starši, zamudi priložnost za razvoj v izbrani smeri. Mame in očetje bi morali svoje otroke dojemati kot odrasle udeležence družbe. Imajo pravico izbrati svojo pot v življenju.

karierno usmerjanje

Zavestna izbira poklica - uspeh v prihodnosti. Psihologi verjamejo, da mora človek delati na področju, ki ga zanima. Tako boste lahko prejemali stabilen dohodek in poklicno rasli. Čeprav član družbe ni odrasel, se namesto njega odločajo starši. Žal se velikokrat zgodi, da skušajo mame in očetje svoje ambicije uresničiti preko otroka. Starši pravijo, da moraš iti študirat za pravnika, novinarja ali zobozdravnika samo zato, ker je to prestižno. V tem primeru se interesi samega otroka sploh ne upoštevajo.

Pri karierni orientaciji je zelo pomemben pravočasen pogovor med učitelji in starši srednješolcev. Strokovnjaki pozivajo mame in očete, naj se otrok ne vmešavajo v lastno izbiro. Starši lahko pomagajo le z nevsiljivimi nasveti. In da bi se hitro odločili, lahko fantje v izobraževalni ustanovi opravijo poseben test za karierno orientacijo. Zaželeno je, da to storite v 9. razredu, tako da ima otrok še vedno čas za premišljeno odločitev.

Povzemite

Preventivni pogovori s starši bi morali potekati v kateri koli starostni dobi. Bolj kot učitelji tesneje sodelujejo z mamami in očeti, bolje bo mogoče vzpostaviti proces vzgoje otrok. Pri načrtovanju pogovora mora učitelj razjasniti, kdaj bo staršem primerno obiskati izobraževalno ustanovo. Upoštevati je mogoče številna vprašanja občni zbor. Nekatere težave se rešujejo samo individualno.

Posebno pozornost si zaslužijo pogovori z disfunkcionalnimi starši. Takšne matere in očetje pogosto sploh nočejo obiskovati šole. V tem primeru sodelujejo socialne delavke. Intervju lahko prisilno opravite doma. Če se priporočila učitelja in psihologa ne upoštevajo, se pojavi vprašanje odvzema starševskih pravic.

Larisa Kotova
Pedagoški pogovori in tematska posvetovanja za starše

Pedagoški pogovor s starši– najbolj dostopna in razširjena oblika komunikacije učitelj z družino. Pogovor Lahko se uporablja samostojno ali v kombinaciji z drugimi obrazci: vklopljeno roditeljski sestanek , posvetovanja ob obisku družine.

Cilji pogovori- izmenjava mnenj o posameznem vprašanju izobraževanja in doseganje skupnega stališča do teh vprašanj, zagotavljanje starši pravočasna pomoč.

Material za pogovori s starši dajte učitelju nadzor nad otroki. Pogovor se lahko začne starši ali skrbnik. če Pogovor so začeli starši(običajno se to zgodi spontano in jim učitelj ne more posvetiti potrebne pozornosti (ali ni pripravljen odgovarjati na vprašanja, organizira poseben sestanek ob primernem času za vsakogar. Upoštevati je treba, če se vprašanja, ki se pojavljajo v pogovor, so povezani z odnosi znotraj družine, potem je prisotnost nepooblaščenih oseb nezaželena, saj je situacija pogovori mora spodbujati odkritost.

Če pobudnik pogovori – učitelj, napreduje premisli: kje začeti, katera vprašanja postaviti starši. Pogajanje o času pogovori, učiteljica naj pove svojo temo in zahteva, da pripravi vprašanja, za katera starši bi rad prejel odgovor.

Pedagoški pogovor z družinskimi člani učencev, ki nastanejo zjutraj, ko pridejo z otroki, pa tudi zvečer, morajo izpolnjevati določene zahteve.

1. Pogostost komunikacije z starši mora biti uravnotežen. Pri izvajanju majhnega spremljanja upoštevajte vse pogovori z enim ali drugim sorodnikom učenca med tednom boste morda ugotovili, da nekateri od njih komunicirajo z učitelj pogosto medtem ko drugi komaj komunicirajo.

2. Pogovor mora imeti živahen značaj, dobrohoten in prijazen ton.

3. Starši mora imeti dovolj časa za razpravo o obravnavanih vprašanjih brez naglice.

4. Pogovor mora obvestiti starši o življenju otrok v vrtcu, pa tudi posredovati vsakemu izmed starši pozitivne informacije o svojem otroku, krepiti vero vanj. Treba zmanjšati pogovori o abstraktnih temah niso povezani z razvojem in zdravjem otrok.

5. Izogibajte se poškodbam starš vrednostne sodbe o otroku.

Med razlogi za prijavo učitelj staršem negativna dejanja otroka ne smejo prevladati, saj to pri njih oblikuje negativen odnos do stikov z učitelj na splošno. Prav tako morate pokazati sočutje, tolerirati nekatere napačne ideje in prepričanja. starši.

6. Morate skrbno, potrpežljivo poslušati dvome, pripombe, pritožbe starš.

7. Zahteve za staršev o posegu v pedagoško postopek je treba ovrednotiti z vidika primernosti (pogosto pritožba nad vedenjem otroka v skupini spodbudi starš ustrezno ukrepati, čeprav je situacija v skupini že razrešena oz starš ne more najti ustreznih ukrepov vpliva na sina ali hčer). učiteljica dati posebna priporočila za uporabo pedagoške tehnike da bi s skupnimi močmi dosegli želeni rezultat.

8. Priporočljivo je dajati le razumne nasvete in se izogibati kategoričnosti pri določanju metod in tehnik vplivanja na otroka, zagotavljanje starš celoten spekter pedagoško sredstva z objektivno oceno njihovih pozitivnih in negativnih učinkov ob uporabi v trenutni situaciji.

9. Pogovor naj povzroči staršeželja po sodelovanju z DOW.

Tematska posvetovanja za starše po naravi blizu pogovori in služi kot ena od oblik individualnega in diferenciranega dela z družino. Glavna razlika je v tem, da z početjem posvetovanje odgovarjanje na vprašanja starši, učiteljicaželi jim dati kvalificiran nasvet, jih nekaj naučiti.

Posvetovanja so individualni (izvaja se po potrebi) in skupina (poteka 2-3 krat letno). Trajanje posvetovanja lahko 30-40 minut. Teme posvetovanj raznolika in določena z rezultati vsakodnevnega opazovanja vedenja otrok v skupini, odnosov starši in otroci v skupini, odnosi starši in otroci, pogovori z različnimi družinskimi člani.

Ta oblika dela z starši omogoča vzgojitelju, da se na eni strani v zaupnem vzdušju z njimi pogovori o vseh vidikih vzgoje in izobraževanja njihovega otroka, na drugi strani pa prejme od starši informacije, ki so za vas pomembne. Med posvetovanja treba je ohraniti vzdušje odprtega pogovora, omogočiti družinam, da svobodno spregovorijo o svojih skrbeh in prosijo za informacije v zvezi s svojimi otroki in posebnimi razmerami v družini. Vsa prizadevanja za ustvarjanje vzdušja zaupanja so lahko zaman, če se izve, da so bile nekatere zaupne informacije objavljene. učiteljica je osebno odgovoren za ohranjanje zaupnosti prejetih informacij.

Posvetovanja mora izpolnjevati številne zahteve.

1. učiteljica morajo pokazati iskreno zanimanje za razvoj otroka.

3. Vsak svetovanje mora staršem dati nekaj novega, jih razširite pedagoško znanje.

4. učiteljica mora spretno uporabljati tehnike pasivnega in aktivnega poslušanja, prepričevalnega vplivanja.

5. Ne morete poskušati mimogrede rešiti zapletenih vprašanj vzgoje otroka. Raje povabi starši za resen pogovor kdaj drugič, ko učiteljica, po pripravi, bo lahko dal izčrpen odgovor.

6. Pred dajanjem nasvetov starši, je treba natančno preučiti vprašanje: preberi ustrezno literaturo, posvetovati se od strokovnjakov ustanove. Če vprašanje starši presega pristojnosti učiteljica, To posvetovanje mora opraviti ustrezen specialist.

Vzorčne teme pogovori in posvetovanja s starši.

Pripravljalna skupina za šolo (6-7 let)

1. Eksperimentiranje kot način raziskovanja okolja.

2. Vodje in zunanji ljudje.

3. Oblikovanje ekološke zavesti otroka s komunikacijo z naravo.

4. Intelektualne sposobnosti otroka 6-7 let.

5. Značilnosti oblikovanja Zdrav način življenjaživljenje starejšega predšolskega otroka.

6. Kako obvladovati delovno aktivnost otroka?

7. Domoljubna vzgoja se začne v družini.

8. Knjiga in otrok.

9. Vloga družine pri estetski vzgoji otroka.

10. Samovoljnost otroka in načini njegovega razvoja.

11. Načini organizacije domačega kina.

12. Oblikovanje pravilne drže otroka.

13. Struktura zapleta ali kako razviti ustvarjalno domišljijo?

14. Komponente pripravljenosti na šolanje.

15. Moralni standardi v življenju "superge".

16. Igra + risanje (kako obvladati različne tehnike slikanja).

17. Kriza 7 let: znaki in taktika obnašanja starši.

18. Igra kot sredstvo priprave na šolo.

19. Mesto glasbe v otrokovem življenju.

20. O uspešnosti otrok, starih 6-7 let.

21. Vzgoja vztrajnosti pri otrocih.

22. Vzgajanje odgovornosti pri starejših predšolskih otrocih.

To je najbolj dostopna oblika vzpostavljanja povezave med učiteljem in družino, uporablja se lahko tako samostojno kot v kombinaciji z drugimi oblikami: pogovor ob obisku družine, na roditeljskem sestanku, posvetih.

Namen pedagoškega pogovora je izmenjava mnenj o določenem vprašanju, pravočasna pomoč staršem pri določenem vprašanju vzgoje, prispevanje k doseganju skupnega stališča do teh vprašanj.
Vodilna vloga je tukaj dodeljena vzgojitelju, on vnaprej načrtuje temo in strukturo pogovora.
Priporočljivo je, da med pogovorom izberete najprimernejše pogoje in ga začnete z nevtralnimi vprašanji, nato pa preidete neposredno na glavne teme.
Njena značilnost je aktivno sodelovanje tako vzgojitelja kot staršev. Pogovor lahko nastane spontano na pobudo obeh staršev in učitelja. Slednji razmisli, kakšna vprašanja bo zastavil staršem, napove temo in jih prosi, da pripravijo vprašanja, na katera bi želeli dobiti odgovor. Pri načrtovanju tem pogovorov je treba stremeti k temu, da se po možnosti zajamejo vsi vidiki izobraževanja. Kot rezultat pogovora naj bi starši pridobili nova znanja o vprašanjih poučevanja in vzgoje predšolskega otroka.
Pogovor se začne z splošna vprašanja, je treba navesti dejstva, ki pozitivno označujejo otroka. Priporočljivo je, da podrobno razmislite o njegovem začetku, od katerega sta odvisna uspeh in napredek. Pogovor je individualen in namenjen točno določenim osebam. Vzgojitelj mora izbrati priporočila, primerna za to družino, ustvariti okolje, ki bo ugodno za "izlivanje" duše. Na primer, učitelj želi ugotoviti posebnosti vzgoje otroka v družini. Ta pogovor lahko začnete s pozitivno karakterizacijo otroka, pokažete, četudi nepomembne, njegove uspehe in dosežke. Potem lahko vprašate starše, kako jim je uspelo doseči pozitivne rezultate pri izobraževanju. Nadalje se lahko taktno posvetite težavam pri vzgoji otroka, ki jih je po mnenju vzgojitelja še treba dokončati. Na primer: "Hkrati bi rad posvetil pozornost vzgoji marljivosti, neodvisnosti, utrjevanju otroka itd." Daj konkreten nasvet.
Algoritem za vodenje pogovora s starši
Predhodna faza je ustvarjanje pogojev za učinkovit pogovor.
Treba je opremiti posebno mesto (ločeno sobo ali posebej ograjen prostor). Pohištvo je bolje postaviti tako, da se upošteva načelo "enako", "iz oči v oči": dva enaka stola, ločena s klubsko mizico (1,5 m narazen); po možnosti šibka osvetlitev. Prav tako mora biti obešalnik in ogledalo.
Vnaprej dogovorjen sestanek
Priprava učitelja na pogovor: pripravi rezultate diagnostike, risbe, delo na aplikacijah, ročno delo, otroške zvezke; avdio - video zapisi opazovanj njegovih dejavnosti.
Tehnologija (pravila) pogovora.
1. Pozdrav. Namen: ustvariti prijazno okolje.
Spoznajte starše, jih odpeljite v sobo, ponudite, da izberejo primeren kraj. Preden začnete pogovor, se lahko šalite, izrazite svoje mnenje o vremenu itd. Če se ljudje še niso srečali, pride do uradnega poznanstva: "Kako je tvoje ime in priimek? Kako želiš, da te kličem?"
V nadaljnjem pogovoru morate vsakič nagovoriti osebo po imenu. To ustvarja pogoje za individualizacijo stika, tako rekoč zbližuje ljudi.
Med pogovorom je treba upoštevati kulturne, nacionalne značilnosti osebe, njegovo izobrazbeno raven.
2. Pogovor.
Med pogovorom učitelj sedi na stolu, naslonjen na hrbet, v udobnem položaju, njegova glava je rahlo nagnjena naprej. Če je pobudnik pogovora učitelj, začne svoje sporočilo s pozitivnimi povratnimi informacijami o otroku, nato nadaljuje do cilja in teme pogovora.
Za boljše razumevanje sogovornika je priporočljivo, da ga previdno, a neopazno opazujete, prilagodite njegovi drži, tempu govora.

Koristno se je naučiti uporabljati pozitivne »odprte« geste za uspešno komunikacijo z ljudmi in se znebiti kretenj, ki nosijo negativno konotacijo. To vam bo pomagalo, da se boste počutili prijetno v družbi ljudi in jim postali privlačni.
Učitelj mora v pogovoru pokazati empatijo (empatija je vstop v duhovni svet druge osebe), kar pomaga objektivneje oceniti situacijo in jo razumeti.
Med pogovorom se uporablja preprost, dostopen jezik, po možnosti brez ocenjevalnih fraz (zgodilo se je, skrbi, zgodilo se je itd.) In brez znanstvenih izrazov.
Zelo pomembno je, da se lahko ustavite, da lahko sogovornik razume svojo izkušnjo, dojame povedano.
Če sogovornika "pravilno" poslušate, potem njegove negativne izkušnje oslabijo, začne vedno več govoriti o sebi in posledično sam "napreduje" pri reševanju svojega problema.
Ko nekomu odgovarjate na vprašanje, je včasih koristno ponoviti, kako ste razumeli, kaj se je zgodilo, in »označiti« njegove občutke.
Te komunikacijske veščine temeljijo na humanističnih načelih: spoštovanju osebnosti sogovornika, priznavanju njegove pravice do lastnih želja, občutkov, napak, pozornosti do njegovih skrbi.
Med dialogom se uporablja tehnologija povratne informacije (ponavljanje in posploševanje povedanega). To omogoča, da oseba razume, kako jo sogovornik dojema. Za to se uporabljajo naslednji uvodni stavki:
- Sem te prav razumel?
- Če se motim, me popravite.
Starši imajo pravico, da se ne strinjajo z učiteljem. Če učitelj čuti takšen odpor, to opazi: "Težko ti je sprejeti ... Nočeš se strinjati ..." Tako učitelj opusti željo po preusmeritvi sogovornika in pokaže željo po priznanju. da ima na nek način prav .
Ne smete se bati negativnega odnosa staršev do rezultatov pogovora. Glavna stvar je vzbuditi njihovo zanimanje, občutke in razumevanje teme pogovora.
Nadaljnje skupno delo bo pomagalo doseči eno samo pozitivno rešitev.
3. Konec pogovora.
Ko končate pogovor, lahko sogovorniku naredite kompliment: "Veste, kako razumeti situacijo", jasno povejte, da je bil pogovor uspešen. Lahko priporočite srečanje s strokovnjakom, branje potrebne literature, povabilo k opazovanju otroka v vrtcu ("Delavnica dobrih del", odprti razredi). Priporočljivo je, da se dogovorite za ponovno srečanje.
Če se pogovor zavleče, lahko pogledate na uro in prekinete pogovor s stavkom: "Toda ta trenutek zahteva posebno pozornost. O tem bomo govorili naslednjič. Danes se nam čas izteka. Hvala, da ste prišli." Po tem vstanite in pospremite sogovornika do vrat.

Starši morajo biti prepričani, da skrbnik dobro ravna z njihovim otrokom. Da bi pridobil zaupanje staršev, lahko učitelj organizira svojo interakcijo z njimi na naslednji način (V.A. Petrovsky).
1. stopnja - "Oddajanje pozitivne podobe otroka staršem." Učitelj se nikoli ne pritožuje nad otrokom, tudi če je nekaj naredil.
2. stopnja - "Prenos na starše znanja o otroku, ki ga niso mogli dobiti v družini." Učitelj poroča o uspehih in značilnostih razvoja otroka v predšolski vzgojni ustanovi, značilnostih njegove komunikacije z drugimi otroki, rezultatih izobraževalnih dejavnosti, sociometričnih podatkih itd. Hkrati se upošteva načelo "vaš otrok je najboljši".
3. stopnja - "Seznanitev vzgojitelja s problemi družine pri vzgoji otroka." Na tej stopnji aktivna vloga pripada staršem, vzgojitelj le podpira dialog, brez vrednostnih sodb.
Faza 4 - "Skupno raziskovanje in oblikovanje otrokove osebnosti." Šele na tej stopnji lahko učitelj, ki si je z uspešnim izvajanjem prejšnjih stopenj pridobil zaupanje staršev, začne staršem previdno svetovati.

Vprašanja za analizo po razgovoru s starši

1. Kakšen je namen srečanja glede na njegov pedagoški pomen za starše
2. Kako uspešna je bila organizacija sestanka: faze njegove izvedbe, metode, uporabljene za aktiviranje staršev, povzročanje njihovega odziva, zanimanja itd.
3. Analizirajte svoj slog komunikacije s starši med sestankom. Je bil ves čas srečanja isti ali ne? Je bila vaša komunikacija s starši dialoška ali skrčena na vaš monolog?
4. Na katere težave ste naleteli med srečanjem? Ali niso bile odvisne od vas ali pa so do njih pripeljala vaša dejanja? Kaj vam je pomagalo ali vas oviralo pri soočanju z njimi?
5. Opišite čustveno plat srečanja (splošno čustveno vzdušje, elementi humorja, »zabave«, sproščenosti itd.)

Nina Careva
Povzetek pogovora s starši "Vzgoja kulture komunikacije med predšolskimi otroki"

Povzetek pogovorov s starši

« Vzgoja kulture komunikacije med predšolskimi otroki»

Oblika obnašanja: tradicionalna zbirka.

Tarča: razkrivanje pomena govora v celovitem razvoju otrokove osebnosti.

Naloge: predstaviti starši z razvojnimi značilnostmi govora majhnega otroka predšolski starost ter metode in tehnike njenega razvoja; predstaviti govorne igre v katerem se je koristno igrati z otrokom doma; gojiti kulturo komuniciranja; vključiti starši V pedagoškega procesa in skupinsko življenje.

člani: starši, vzgojiteljica, učitelj logoped.

Lokacija: skupinska soba.

Izvedbeni načrt:

1. Uvodna stopnja.

2. Glavni del:

3. Pedagoško poročilo "Samo malo znanosti";

4. Povzetek rezultatov srečanja.

Napredek dogodka

1. Pripravljalna faza

Vabilo staršev na srečanje.

Izdelava beležke za starši

Ustvarjanje filma .

2. Organizacijska stopnja

- Oblikovanje razstav:

Metodološka literatura na to temo roditeljski sestanek;

- "Kaj beremo" (otroško leposlovje).

3. Uvodna stopnja

Sliši se mirna glasba. Starši se seznanili z razstavami in se usedli na stole. Pozdravi starši, najava teme srečanja.

4. Glavni del

Pedagoško poročilo "Samo malo znanosti"

povem starši o da je obvladovanje maternega jezika potrebno za popolno izoblikovanje otrokove osebnosti. Vsaka starostna stopnja ima svoje naloge, svoje učne metode. Delo na razvoju otrokovega govora v vrtcu se izvaja z različnimi vrstami aktivnosti: v posebnih razredih za razvoj govora, kot tudi v vseh drugih razredih; izven pouka - v igri in umetniška dejavnost; v vsakdanjem življenju.

Velik pomen za razvoj govora mlajših predšolski otrok ima bogatenje besednega zaklada na podlagi znanja in predstav o okoliškem življenju ter v procesu opazovanja narave.

Govorni terapevt

Ogled videa in razprava o njem "Igre, ki razvijajo otrokov govor".

5. Povzetek srečanja

Posvetite ustrezno pozornost razvoju otrokovega govora, več komunicirajte z njimi, berite pravljice, pesmi, otroške pesmice, uganke in se jih učite.

Otroke v družini spodbujajte k kiparjenju, risanju, projektiranje, igre z mozaikom.

Kupite za ta plastelin, barvne svinčnike, flomastre, barve, konstruktor, mozaik in tako naprej.

Več biti v naravi, otroke seznanjati z njeno lepoto in pestrostjo.

Aktivno sodelujte pri delu vrtca.

Sešijte kostume za junake pravljic "repa", "Ryaba Hen".

Delanje starši dnevnik govornega razvoja vašega otroka.

6. Razmislek (2 minuti.) poslovilni pozdravi za goste in starši.

Rezultat:

Starševski seja potekala ob upoštevanju starostne značilnosti otroci. Vsi deli so med seboj povezani in gladko prehajajo iz enega v drugega. Ustvarila se je igralna motivacija, pozitivno vzdušje, ki se je nadaljevalo skozi celotno srečanje. Narava interakcije učitelja, starši logopedinja pa je zaupanja vredna in prijazna. Tudi za starši ustvarjen je bil dobrodušen sprejem in odnos. Menim, da so zastavljene naloge v celoti uresničene, kognitivna dejavnost V izobraževalno področje "Socializacija" minilo in končalo na pozitivnem čustvenem vzponu. Vsi prisotni v dvorani so bili s prireditvijo zadovoljni.

Literatura

1. Program "Otroštvo"- St. Petersburg "Otroštvo-Press", 2000.

2. Morala vzgoja v vrtcu. M: "Izobraževanje", 1975.

3. T. A. Šorigina « Pogovori o dobrem in slabem vedenju M: 2009.

4. E. Emomarova, T. Kuzmina, A. Šestova, G. Fedotkina. "Potovanje v deželo bontona" D / V št. 11, str. 58.

Povezane publikacije:

Oblike in tehnologije dela s starši za seznanitev predšolskih otrok z vrednotami zgodovine in kulture njihove domovine Predšolska starost je najpomembnejše obdobje oblikovanja osebnosti, ko se postavljajo predpogoji za državljanske kvalitete, razvijajo se ideje.

Namen: Razširiti znanje otrok o lastnostih vode, vlogi vode v življenju ljudi in drugih živih organizmov, izobraževati skrben odnos do naravnega.

Poslovna igra s starši "Korekcijske tehnike pri vzgoji kulture govora in komunikacije med predšolskimi otroki z OHP" Glavni del. 1. Igra "Želja". Namen: združevanje otrok v ekipo, lajšanje čustvenega stresa. Vodstvo: Starši sedijo.

Namen: poučiti starše o vprašanjih vzgoje otroka v spretnosti urejenosti. In tudi za izboljšanje interakcije vrtca s starši.

Posvetovanje za vzgojitelje "Vzgoja kulture komunikacije pri starejših otrocih" Vzgoja kulture komuniciranja pri starejših otrocih Problem oblikovanja kulture komuniciranja preučujemo predvsem z vidika psihologije.

Okrogla miza za učitelje. Tema: "Vzgoja kulture vedenja predšolskih otrok" Okrogla miza z učitelji. "Vzgoja kulture vedenja pri predšolskih otrocih." Namen: * Pritegniti pozornost staršev na vprašanje izobraževanja.

Pedagoški svet "Razvoj zvočne kulture govora pri otrocih, ob upoštevanju pravilne izgovorjave in kulture komunikacije" Kultura govora je sposobnost pravilnega, tj. v skladu z vsebino navedenega, ob upoštevanju pogojev. govorna komunikacija in namen govora.

Vsi želimo živeti v pravni državi, kar pomeni, da mora vsak državljan naše države poznati svoje pravice in dolžnosti. Po priporočilu.