Tematsko načrtovanje roditeljskih sestankov v starejši skupini. Roditeljski sestanek v starejši skupini vrtca

Marine Poghosyan
Roditeljski sestanek v starejša skupina»Starostne značilnosti starejših otrok predšolska starost»

Organizacijski srečanje

Tema: « Starostne značilnosti otrok starejše predšolske starosti»

Poraba časa: avg. sept

Oblika obnašanja: pogovor-dialog vzgojiteljev s starši starejših otrok.

Cilji: uvod starši učencev z starostne značilnosti otroci starejše skupine(5-6 let) naloge izobraževanja in usposabljanja; Lastnosti in pogoji izobraževalno delo v starejša skupina.

predhodna dela:

1. Obvestilo o montaža;

2. Priprava predstavitve" Starostne značilnosti otrok 5-6 let"

Izvedbeni načrt

1. Slovesen začetek srečanja: čestitke starši z začetkom šolskega leta.

2. Uspešnost vzgojitelja:

: «?»

Naloge izobraževanja in usposabljanja v skladu z izvedenimi izobraževalni program;

dnevna rutina, urnik pouka;

organizacija dodatnih izobraževanje:prost

(krožno delo) in plačan.

3. Srečanje s strokovnjaki, ki bodo delali z otroki v

med študijskim letom.

3. Izbira.

4. Potrditev skupnega načrta dela za študijsko leto.

Napredek dogodka

1. Pripravljalna faza

Učitelj razmisli o obliki vabila starši učencev.

Učitelj povabi k prvemu Roditeljski sestanek enega ali dva ozka specialista, ki se bosta ukvarjala z učenci skupine v prihajajočem študijskem letu (glasbeni učitelj, športni pedagog, učitelj likovne umetnosti, psiholog predšolski Učitelj se z vsakim od njih pogovori o približni vsebini govora.

Učitelj po potrebi lahko povabi k Roditeljski sestanek predstavnik uprave.

2. Organizacijska stopnja

Starši sedi naključno.

3. Slavnostna otvoritev srečanja

Roditeljski sestanek učitelj začne voditi. (tradicionalni pozdrav).

4. Stopnja obveščanja srečanja

Najprej na tej stopnji zastopa predstavnik uprave predšolske vzgojne ustanove starši novega skrbnika.

Nato pozornost prisotnih pritegne program roditeljski sestanek.

Starši obveščeni o dnevni rutini skupine, vsebina izobraževalni proces v skladu z izobraževalnim programom, ki se izvaja, o urniku pouka, o organizaciji dodatnih izobraževalnih storitev (plačljivih in brezplačnih, kontaktne telefonske številke uprave). predšolski ustanove in vzgojitelji.

Opomniki za starše"Starostne značilnosti otrok starejše skupine(5-6 let)« in »Pravila za starši".

5. Predstavitev specialistov

Ta stopnja srečanja sestoji iz predstavitve prisotnih ozkih specialistov. Med njihovim nastopom razpravljali:

kratek opis Lastnosti delo v eno ali drugo smer razvoja predšolski otroci.

Potrebni pripomočki za pouk.

6. Spremembe in dopolnitve vprašalnikov

Po govoru vsem starši predlaga se sprememba vprašalnika (navedite novo delovno mesto, naslov, domačo in službeno telefonsko številko itd.).

7. Volitve matični odbor skupine

8. Povzemanje roditeljski sestanek

Na stopnji razprave prvega roditeljski sestanek napovedal čas naslednjega roditeljski sestanek.

9. Vzorčna raztopina roditeljski sestanek

Nastavite način prisotnosti na skupinski roditeljski sestanki

1-krat na četrtletje. Začetni čas roditeljski sestanek -17

ure 30 minut.

predsednik skupinski starševski odbor za izvolitev(POLNO IME.)

Upoštevajte vsebino opombe " Starostne značilnosti

razvoj otroci 5-6 let. "

Sprejmi v izvedbo "Pravila vedenja v predšolski

izobraževalna ustanova".

Za učitelje in starši komunicirajo drug z drugim,

prizadevanje za izpolnitev glavne naloge - ustvarjanje ugodnega

vzdušje za izobraževanje otroci v ustaljeni ekipi.

Seznanite se z vsebino zloženke Vabimo vas na

sodelovanje".

Govor na temo: « Višja predšolska starost - kaj je to?»

Starost od 5 do 6 let - nova pomembna faza v razvoju in vzgoji otroka - predšolski otrok.

Starševstvo 5 letnikov otroci je kvalitativno nov korak v primerjavi z izobraževanjem otroci srednje predšolske starosti, te priložnosti ne smete zamuditi. Uspeh otroka v pripravljalnem skupina ali šola bo v veliki meri odvisno od tega, kako previdno starši bo v tem letu povezana z reševanjem izobraževalnih nalog.

Prehod otroci v starejši skupini povezanih z nekaterimi spremembami v njihovih življenjskih razmerah in izobraževanje: zdaj so vključeni v sistematično in kompleksnejšo kolektivno dejavnost (igra, delo, učenje). Tako program kot učne metode pridobijo značaj izobraževalne dejavnosti.

Otroci 6. leta življenja lahko natančno sledijo pravilom igre na prostem, dlje časa gledajo knjige, rišejo, kiparijo. V zvezi s temi Lastnosti trajanje izobraževalne dejavnosti zdaj ni 18 minut, kot v povprečju skupina, ampak 25 minut.

Pri 5 letnikih otroci povečana prostovoljna pozornost. Zahvaljujoč bogatejši izkušnji iz otroštva postane domišljija smiselna. Vse to je treba razvijati tako v vrtcu kot doma.

Zelo pomembno je skrbeti za razvoj mišljenja in govora otroci, je treba odgovoriti na vprašanja otrok, ki izražajo zanimanje za vzročne povezave (zakaj? zakaj, prisluhniti njihovim zgodbam o načrtih in željah). (kaj in kako bodo počeli, kaj bodo igrali itd.).

1. Življenje otroci te starosti veliko bolj čustveni, bogatejši kot na prejšnji stopnji, njihovi občutki so globlji in trajnejši. Pojavijo se zametki intelektualnih občutkov. Estetska doživetja otroci raznoliki - veseli jih lepota v naravi in ​​okolici, uživajo v dobrih pesmih, slikah, v svoje risbe, igre si prizadevajo vnesti elemente lepote.

2. poseben razvoj moralnih čustev moralni razvoj predšolski otrok neposredno odvisno od stopnje sodelovanja odraslega v njem, saj se otrok v komunikaciji z odraslim uči in razume moralne norme in pravila.

V ozadju čustvene odvisnosti od ocen odraslega otrok razvije zahtevo po priznanju, izraženo v želji po odobritvi, pohvali in potrditvi svojega pomena.

3. Pogosto v tem starost obstaja takšna lastnost, kot je prevara, tj. e) namensko izkrivljanje resnice. Oblikujejo se glavne lastnosti otroka, "jaz" položaj. Že zdaj lahko razumete, kakšen bo otrok v prihodnosti.

4. Otrok v starosti 5-6 let vsrka vse kognitivne informacije kot goba. Starši so primer za otroci, torej če starši nosijo pozitivne informacije, če ima otrok dobro srce, ni strahu, zamer, tesnobe, potem je vsaka informacija (osebno in intelektualno) lahko namestimo v otroka.

5. Izpostavljamo 5 glavnih principov vplivanja staršev na otroka.

1. Starši so glavni vir življenjskih izkušenj.

2. Starši vplivati ​​na otrokovo vedenje s spodbujanjem ali kaznovanjem.

3. Družina daje otroku občutek varnosti v zunanjem svetu in raziskovanje novega načine, kako ga obvladati.

4. Komunikacija v družini je glavni dejavnik, ki vpliva na razvoj otrokovih lastnih pogledov, norm, odnosov in idej.

5. Otrok posvoji iz starši temelje obnašanja v družbi.

6. Vzrok resnih vedenjskih motenj otroci so:

Boj za pozornost

Bori se za samospoštovanje

Izguba vere v lasten uspeh

Otroku primanjkuje pozornosti, ki je tako potrebna za normalen razvoj in čustveno dobro počutje. Otroci so pogosto užaljeni zaradi starši. Razlogi so lahko različni.

7. Spoštovani starši na obisku skupina S sodelovanjem v njegovih dejavnostih imate priložnost izvedeti več o interesih, strastih in nekaterih razlogih za vedenje vašega otroka.

Otroku se dobesedno dvigne samopodoba, ko eden od družinskih članov sodeluje v življenju vrtecčetudi je redko in kratkotrajno.

Prepoznavanje vrednosti aktivnega sodelovanja starši v skupinskem življenju, pričakujemo vas kot partnerje, udeležence, izvajalce!

Torej, glede na zgoraj navedeno starostne značilnosti otrok 6. leta življenja, je potrebno izvesti naslednje naloge:

razvijati gibe otroci doseči večjo koordinacijo, natančnost, hitrost;

Gojiti neodvisnost in hitrost gibanja v samopostrežbi;

Razširite poglede otroci približno javno življenje, narava, delo odraslih, vzgajati pravi odnos do njih;

Da bi gojili sposobnost zadrževanja cilja, sledite navodilom odraslega, osredotočenost in namenskost;

Obrazec pri otroci ločujejo pojme, razvijati logično razmišljanje;

Razviti povezan govor otroci;

Izpopolnjujejo likovne sposobnosti pri risanju, petju, plesu, branju poezije, pripovedovanju pravljic, zgodb, bogatijo estetske zaznave in doživljanja;

izobraževati pri otroci veščine timskega dela

Razviti samovoljni nadzor otroci s svojim obnašanjem.

Povzetek roditeljskega sestanka v starejši skupini

Tema: "Starejši predšolski otrok - kakšen je?"

Montažni deli, načini aktivacije:
1. Uvod (5-7 min)
Predstavitev vzgojiteljice teme in udeležencev srečanja.

Prilika "PREROK" (diapozitiv)
In ženska z dojenčkom na prsih je rekla: "Povej nam o otrocih."
In odgovoril je takole: »Vaši otroci niso vaši otroci. Oni so sinovi in hči življenja, ki skrbi zase.
Prihajajo skozi vas, ne iz vas, in čeprav vam pripadajo, niste njihov gospodar. Lahko jim daš svojo ljubezen, ne pa svojih misli, ker imajo svoje lastne misli. Lahko daš dom njihovim telesom, ne pa njihovim dušam, saj njihove duše živijo v hiši jutrišnjega dne, ki je ne boš obiskal niti v sanjah. Lahko se trudiš biti kot oni, vendar se ne trudi, da bi oni postali všeč tebi, kajti življenje ne gre nazaj in ne čaka na včeraj.
Orientalski filozof in pesnik Khalil Gibran.
2. Glavni del (30-35 min)8

(diapozitiv 12)
2. Test "Kakšen STARŠ si?"
Nobena skrivnost ni, da narava odnosa med starši in otrokom pomembno vpliva na njegov uspeh. Ocenite značilnosti vaše komunikacije. Kako pogosto uporabljate takšne izraze?
1. Kaj (th) si moj dober kolega (pameten).
2. Sposoben si, uspelo ti bo.
3. Neznosni ste!
4. Vsi otroci so kot otroci, vendar imam ...
5. Ti si moj (jaz) pomočnik (ca).
6. Z vami je vedno vse narobe.
7. Kolikokrat moraš ponoviti!
8. Kako pametni ste?
9. Tako, da ne vidim več (a) tvojih prijateljev!
10. Kaj misliš?
11. Povsem si zacvetel(a)!
12. Predstavi me svojim prijateljem.
13. Vsekakor ti bom pomagal, ne skrbi!
14. Ne zanima me, kaj hočeš!
(diapozitiv 13)

Obdelava rezultatov testa:
1,2,5,8,10,12,13,
potem si za vsak odgovor dodelite eno točko.
Če uporabljate izraze 3,4,6,7,9,11,14,
potem si za vsak odgovor dodelite dve točki.
(diapozitiv 14)
Izračunajte skupno število točk.
7-8 točk: Med vami in vašim otrokom obstaja popolno medsebojno razumevanje. Ne zlorabljate pretirane resnosti.
9-10 točk: Vaše razpoloženje v komunikaciji z otrokom je nekonsistentno in bolj odvisno od naključnih okoliščin.
11-12 točk: Do otroka niste dovolj pozorni, pogosto lahko zatrete njegovo svobodo.
13-14 točk: Preveč si avtoritaren. Med vami in otrokom je pogosto razdraženost. Bodite bolj prilagodljivi s svojim otrokom.

3. Igrajmo se

1) Igra vlog družinskih situacij. Igrajte, kako boste vzpostavili stik z jokajoči dojenček, z otrokom, ki noče zbirati igračk, z otrokom.
Starši vrednotijo ​​različne načine vplivanja na otroka in oblike nagovarjanja, izbirajo uspešnejše, neželene nadomeščajo s konstruktivnimi (namesto »Zakaj nisi spet pospravil igrač?« – »Ne dvomim, da so te igrače). ubogati svojega gospodarja").

2) "Katera je metoda vplivanja, ki vam bolj kot drugim pomaga pri vzpostavljanju odnosov s sinom ali hčerko?" Ali: "Ali je bil v vaši praksi podoben primer? Povejte nam o tem, prosim," ali: "Spomnite se, kakšno reakcijo vašega otroka povzroči uporaba nagrad in kazni," itd. Spodbujanje staršev k izmenjavi izkušenj aktivira njihovo potrebo po analizi lastnih uspehov in napačnih izračunov, da jih povežejo z metodami in metodami izobraževanja, ki jih v podobnih situacijah uporabljajo drugi starši.
Igralna interakcija staršev in otrok v različnih oblikah dejavnosti (risanje, modeliranje, športne igre, gledališke dejavnosti itd.) Prispeva k pridobivanju partnerskih izkušenj.

4. Razmislek »Svobodni oče t".
Nadaljuj stavek:
Hvaležen sem za današnje srečanje……
Hvaležna sem svojim učiteljem ...
Hvaležna sem staršem moje skupine....
Hvaležna sem svojemu otroku....
Hvaležna sem sama sebi....
5. Razno (7-10 min)
Reševanje perečih vprašanj
6. Povzetek (3-5 minut)
Ekspresno anketiranje staršev za oceno kakovosti roditeljskega sestanka, izdaja knjižic staršem.

Svetlana Ivina
Roditeljski sestanek v starejši skupini v začetku leta

Povzetek roditeljskega sestanka.

Načrt srečanja.

JAZ. Organiziranje časa.

II. Psihološke značilnosti otrok starejše predšolske starosti (5-7 let).

III. Cilji in cilji skupine za študijsko leto, vsebina izobraževalnega procesa. (dnevni red, urnik pouka)

IV. Volitve matičnega odbora.

V. Razno (organizacija subotnika, pomoč staršem pri pripravi in ​​izvedbi matinej in pogostitve itd.).

JAZ. Organiziranje časa. Starši vstopijo v skupino, se usedejo. Vzgojiteljica poroča o problematiki, ki bo obravnavana na sestanku.

II. Psihološke značilnosti otrok starejše predšolske starosti (5-7 let). Okoli 5. leta starosti se zgodi velik preskok v otrokovem razvoju. Do 5. leta starosti bi moral imeti predstavo o reverzibilnih in ireverzibilnih procesih, razlikovati situacije, v katerih je prišlo do spremembe katerega koli predznaka ali količine, od situacij, v katerih je količina (ali predznak) ostala nespremenjena. Na primer, ko vodo prelijemo iz široke nizke posode v ozko in visoko, se njena količina ne spremeni, čeprav se navzven zdi, da je v visoki posodi več vode. Podobno, če vrsto kamenčkov zlopatamo v kompakten kup, bodo kamenčki zavzeli manj prostora in morda se bo zdelo, da jih je manj. Otrok po 5,5 letih bi moral razumeti, da je število kamnov ostalo nespremenjeno, ko se je njihova lokacija spremenila.

Spodbuja splošno duševni razvoj aktiviranje domišljije. Pri tej starosti je domišljija osnova za reševanje najpreprostejših aritmetičnih problemov, pa tudi miselno štetje znotraj prve desetice. Zahvaljujoč njemu se oblikuje geometrijska intuicija, postane mogoče rešiti najpreprostejše geometrijske probleme.

Domišljija je najpomembnejša višja mentalna funkcija, ki je osnova uspeha vseh vrst ustvarjalna dejavnost oseba, vključno z odraslimi. Ne moremo se strinjati z Albertom Einsteinom, ki je verjel, da je domišljija pomembnejša od znanja. Občutljivo obdobje za razvoj domišljije je prav predšolska doba. Hkrati je dolgo časa izobraževanje otrok temeljilo na otrokovem delovanju po modelu, reprodukciji modela, ki ga ponujajo odrasli. S tem pristopom ustvarjalna sila domišljija zbledi do 8. leta in razvoj otrokovega ustvarjalnega potenciala je lahko zelo težaven. Zato bi se morali odrasli naučiti ceniti pri predšolskem otroku ne zmožnost, da naredi tisto, kar odrasli predlaga po navodilih ali modelu, temveč da pripravi svoje načrte, oblikuje ideje in uresniči individualno domišljijo v vseh vrstah dejavnosti. Matematika zahteva prevajanje abstraktnih pojmov v vizualne podobe, njihovo vizualizacijo. Razvoj te sposobnosti spodbuja zlasti seznanjanje z nepredmetno, abstraktno umetnostjo, katere predmet pozornosti so črta, oblika, barva sama po sebi. Glasbeni pouk, vključno s poslušanjem glasbena dela, aktivirajo abstraktno mišljenje in domišljijo. Prednost je treba dati ekspresivni in intelektualni glasbi.

Značilnost otrok te starosti je zanimanje in hrepenenje po lepem, estetsko dragocenem.

Otrokom je treba vzbuditi okus za razmišljanje in razmišljanje, iskanje rešitev, jih naučiti doživljati užitek od uporabljenih intelektualnih naporov in intelektualnega rezultata, pridobljenega v obliki reševanja problema. Pomembno je, da so bili fantje uspešni.

Najpomembnejši v smislu usposabljanja in razvoja psihološke značilnosti otroci 5-7 let:

Otrok lahko poljubno nadzoruje svoje vedenje, pa tudi procese pozornosti in pomnjenja, čustvene reakcije;

Pri kakršni koli dejavnosti lahko preseže trenutno situacijo, uresniči časovno perspektivo, hkrati ima v mislih verigo medsebojno povezanih dogodkov ali različnih stanj snovi ali procesa;

Razvoj domišljije je izjemnega pomena.

III. Cilji in cilji skupine za študijsko leto, vsebina izobraževalnega procesa. (dnevni red, urnik pouka)

Letni načrt za razvoj starejših otrok, pripravljalne skupine s (v nadaljnjem besedilu program) je bil razvit v skladu z glavnim vzorčnim splošnim izobraževalnim programom v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom za strukturo glavnega splošno izobraževalni program predšolska vzgoja. Program določa vsebino in organizacijo izobraževalnega procesa starejše, pripravljalne skupine MBDOU vrtec št. 16. Letni načrt za razvoj otrok starejše, pripravljalne skupine vrtca predvideva vsestranski razvoj otrok, starih od 5 do 7 let, ob upoštevanju njihove starosti in individualnih značilnosti na glavnih področjih - telesnem, socialnem in komunikacijskem, kognitivnem. , govorno in likovno-estet. Vsebina izobraževalnega procesa v starejši, pripravljalni skupini je zgrajena v skladu s programom "Od rojstva do šole", ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasiljeva. Izvajani program temelji na principu osebnostno usmerjene interakcije med odraslim in otrokom.

Cilj je ustvariti ugodne pogoje za polno življenje otroka predšolskega otroštva, oblikovanje temeljev osnovne osebnostne kulture, celovit razvoj duševnih in telesnih lastnosti v skladu s starostjo in individualnimi značilnostmi, pripravo na življenje. v moderna družba, do učenja v šoli, zagotavljanja varnosti življenja predšolskega otroka. Ti cilji se uresničujejo v procesu različnih vrst otrokovih dejavnosti: igralne, komunikacijske, delovne, kognitivno raziskovalne, produktivne, glasbene in umetniške, bralne.

Skrb za zdravje, čustveno dobro počutje in pravočasen celovit razvoj vsakega otroka;

Ustvarjanje v skupinah ozračja humanega in dobronamernega odnosa do vseh učencev, ki jim bo omogočilo, da bodo odraščali družabni, prijazni, radovedni, proaktivni, ki si prizadevajo za neodvisnost in ustvarjalnost;

Največja uporaba različnih vrst otroških dejavnosti; njihovo povezovanje z namenom povečanja učinkovitosti izobraževalnega procesa;

Ustvarjalna organizacija (kreativnost) izobraževalnega procesa;

Raznolikost uporabe učnega gradiva, ki omogoča razvijanje ustvarjalnosti v skladu z interesi in nagnjenji vsakega otroka;

Spoštovanje rezultatov otroške ustvarjalnosti;

Enotnost pristopov k vzgoji otrok v pogoji predšolske vzgoje in družine;

Ohranjanje kontinuitete pri delu vrtca in osnovna šola, izključitev duševne in fizične preobremenitve v vsebini izobraževanja otroka predšolske starosti, zagotavljanje odsotnosti pritiska na predmetno izobraževanje.

Načrt je oblikovan v skladu z osnovnimi načeli, ki jih določa Zvezni državni izobraževalni standard za predšolsko vzgojo:

Podpora raznolikosti v otroštvu;

Ohranjanje edinstvenosti in intrinzične vrednosti predšolskega otroštva kot pomembne stopnje v splošni razvoj otrok;

Polno otrokovo preživljanje vseh stopenj predšolskega otroštva, povečanje (obogatitev) otrokovega razvoja;

Ustvarjanje ugodnega socialnega položaja za razvoj vsakega otroka v skladu z njegovo starostjo ter individualnimi značilnostmi in nagnjenji

Izvajanje programa v oblikah, specifičnih za otroke; dano starostna skupina, predvsem v obliki igre, kognitivnih in raziskovalnih dejavnosti, v obliki ustvarjalne dejavnosti, ki zagotavlja umetniški in estetski razvoj otroka;

Osebnostno-razvojna in humanistična narava interakcije med odraslimi (starši (zakoniti zastopniki, pedagoški in drugi delavci Organizacije) in otroci;

Možnost obvladovanja programa s strani otroka na različnih stopnjah njegovega izvajanja;

Seznanjanje otrok s socialno-kulturnimi normami, tradicijami družine, družbe in države;

Oblikovanje kognitivnih interesov in kognitivnih dejanj otroka z njegovo vključitvijo v različne dejavnosti;

Podpora iniciativi otrok pri različnih dejavnostih;

Upoštevanje etnokulturnega in socialnega položaja otrokovega razvoja.

Organizacija režima bivanja otrok v predšolskih vzgojnih ustanovah (hladna sezona)

Načrtovanje organiziranih izobraževalnih dejavnosti

Načrtujte izobraževalno delo z otroki starejših in pripravljalnih skupin za študijsko leto 2016-2017.

IV. Volitve matičnega odbora.

v. Razno (organizacija subbotnika, pomoč staršem pri pripravi in ​​izvedbi matinej in zabave itd.).

beležka

Pravila za starše

1. Otroka pripeljite v vrtec:

V čistih, urejenih in udobnih oblačilih in obutvi, s potrebnim kompletom spodnjega perila, z lepo počesanimi lasmi in kratkimi nohti.

Zdrav (o vseh primerih slabega počutja otroka obvestiti vzgojiteljico).

2. V vrtec niso sprejeti bolniki in otroci s sumom na obolenje, ugotovljeno pri jutranjem filtru.

3. O odsotnosti otroka zaradi bolezni v prvih dveh urah na dan bolezni obvestiti upravo vrtca.

4. Po bolezni in tudi odsotnosti iz vrtca več kot tri dni predložite potrdilo o otrokovem zdravstvenem stanju pri lokalnem pediatru.

5. Otroka osebno prenesite do vzgojiteljice in ga osebno prevzamete pri vzgojiteljici. Napišite vlogo, naslovljeno na vodjo predšolske vzgojne ustanove, če zaupate pravico do prevzema otroka sorodnikom ali otrokom, starejšim od 16 let.

6. Na predvečer domnevne odsotnosti otroka v vrtcu iz družinskih razlogov (počitnice, poletno obdobje, zdraviliško zdravljenje itd.) Vložite vlogo vodji predšolske vzgojne ustanove.

7. Pravočasno plačajte vzdrževanje otroka v vrtcu. Predložite dokazilo o ugodnostih! o plačilu vzdrževanja otroka v vrtcu.

8. Bodite etični v odnosih z otroki in zaposlenimi v vrtcu.

10. Prepovedan je prihod v vrtec v pijanem stanju, kajenje na območju vrtca; pripelji živali.

Aplikacija

Vprašalnik za starše.

Dragi starši!

Vaš otrok je postal učenec naše skupine, v zvezi s tem vas prosimo, da izpolnite ta vprašalnik.

1. Otrok: priimek, ime___

2. Kdo v družini preživi največ časa z otrokom? ___

3. Katerega od družinskih članov ima otrok raje v procesu komunikacije, igre? ___

4. Ali ima vaš otrok najljubši hobi, ki jih lahko kar dolgo počne sam? ___

5. Ali doma obstajajo razvojne dejavnosti za otroka? kateri? Kako pogosto? Kdo dirigira? ___

6. Seznam pozitivne lastnosti tvoj otrok ___

7. Katere značajske lastnosti vas vznemirjajo pri otroku? ___

8. Kakšna nagnjenja, nagnjenja ste opazili pri svojem otroku? ___

9. Na kakšen način spodbujate svojega otroka? ___

10. Ali kaznujete svojega otroka? Za kaj? kako ___

11. Kakšno sodelovanje bi želeli prevzeti v življenju našega vrtca? ___

12. Komentarji in želje.

Hvala za sodelovanje!