Tečaji govorne terapije v dow. Odprta lekcija govorne terapije v pripravljalni skupini vrtca za otroke z ONR "potovanje v deželo znanja"

Predstavitev za lekcijo

Nazaj naprej

Pozor! Predogled diapozitiva je zgolj informativne narave in morda ne predstavlja celotnega obsega predstavitve. Če vas to delo zanima, prenesite polno različico.

Cilji lekcije:

1. Izobraževalni:

- učiti otroke spretnosti branja besed, zlogov in stavkov;
- naučiti otroke glasovno-črkovne analize besed;

2. Razvijanje:

- razvijati fonemično zaznavanje otrok;
- razvijajo zmožnost odgovarjanja na vprašanja z navadnim stavkom;
- razvijati vizualno-prostorsko zaznavanje;
- razvijati logično razmišljanje otroci;
- bogatiti besedni zaklad otrok;

3. Izobraževalni:

- vzgajati otrokom občutek domoljubja in ljubezni do domovine;
- vzgoja otrok v pozitivnem odnosu do logopedskih ur;

4. Preventivno:

– preprečevanje optične disleksije.

Individualno delo:

- popraviti pravilno izgovorjavo in razlikovanje glasov (C) - (SH) (Vlada L.);
- popraviti pravilno izgovorjavo zvočnih zvokov v govoru (Dima K., Vasya K.);
– aktivirati neaktivne otroke v razredu (Daniil G.);
- utrditi znanje o imenu barvnih odtenkov.

Oprema:

Paket, posoda, zemljevid-shema, karte s črkami, magnetna tabla, ovojnice z nalepljenimi geometrijskimi oblikami, košare z žetoni, jasa z popki, slika gore, predmetne slike, darila, zvočni posnetek, magnetofon; Predstavitev.ppt.

Organizacija in metodologija pouka:

1. Organizacijski trenutek.

Sliši se mirna glasba. Logoped prosi vse otroke, naj gredo in sedejo na stole.

- Fantje, poglejte, kakšno škatlo sem našel zjutraj v skupini. Kaj misliš, da je? ( Paket)

Vas zanima kaj je notri? Pa poglejmo.

- Tukaj je pismo. Vitya, prosim preberi.

»Vabim vas v deželo Znanja. Pravljična pisma”

- Tukaj je še en sveženj. Vila nam je poslala zemljevid.

- Mislite, da bo naša pot težka?

- Da bi jo premagala, nam je vila poslala naloge v kuvertah. Vidite, kaj kažejo? (2. diapozitiv, štirje kliki za ogled animacije znotraj diapozitiva)

Fantje, poglejmo zemljevid. Kje smo? (3. diapozitiv)

- vrtec.

- Torej, gremo. Kaj je prva ovira?

Kako misliš, da lahko prideš čez jezero?

Kakšni geometrijski obliki je videti ladja? (diapozitiv 4)

- Na trapezu.

Kakšno kuverto naj odpremo?

- Odprite ovojnico s podobo trapeza.

– Vasja, preberi nalogo v ovojnici.

"Ugani šifrirano besedo."

- Fantje, prebral vam bom uganke o črkah. Če pravilno uganete, bo beseda sestavljena iz črk:

1. Miška je sedela v kotu,
Pojedla je kos peciva. ( diapozitiv 5)

2. Primerna vrata.
Kdo želi iti. ( diapozitiv 6)

3. V tem pismu ni vogala,
Pred tem je bil okrogel. ( Diapozitiv 7)

4. "Še vedno se tresem od strahu," je vzkliknil hlod.
Pismo je videti kot sekira, gotovo se bo razcepilo. ( Diapozitiv 8)

5. Odgovorite, kdo je strokovnjak: kaj je črka kladiva? ( Diapozitiv 9)

"ŠPORT"

- Vlad, kaj si slišal?

- Tako je, ker ste bodoči prvošolci. In v šoli moraš biti močan in spreten.

Zvok vode se sliši. (Slide 10, z zvočnim učinkom)

3. Dihalne vaje.

- Pravilno ste uganili besedo in plujemo na ladji!

- In zdaj predlagam, da zaprete oči, poslušate zvok vode.

- Vdihnite svež, hladen zrak, dvignite roke, vdihnite skozi nos, spustite roke in izdihnite skozi usta.

- Dobro opravljeno! Fantje, povejte mi, prosim, ali zvok vode pripisujemo zvokom govora ali ne?

- Fantje, kakšen je naš govor?

- Iz predlogov.

- Kakšni so predlogi?

- Iz besed.

Iz česa so besede?

- Iz zlogov.

Iz česa so sestavljeni zlogi?

- Zlogi so sestavljeni iz črk.

Kakšna je razlika med zvoki in črkami?

- Dobro opravljeno! Za plovilom. Poglejmo, kaj je v njem.

»Tu so zapiski s črkami. Predlagam, da pozorno pogledate in preberete besede, ki se skrivajo med črkami. ( Diapozitivi 11 - 18)

5. Zvočno-črkovna analiza.

- Prosim, stojte drug poleg drugega. Pojdimo na ogromno goro.

- To je gora. Usedite se za mize. (Slide 20)

Kateri geometrijski obliki je podobna gora?

- Trikotnik.

Kakšno kuverto naj odpremo?

- Odprite ovojnico s podobo trikotnika.

Julia, prosim preberi nalogo.

"Dodaj črke, preberi besedo."

- Minx gumi je izbrisal nekaj črk. Fantje, vzemite svinčnike in napišite črke. Kakšna beseda je prišla?

"RODINA" (Slide 21)

- Fantje, povejte mi, kaj vam pomeni domovina?

- Dobro opravljeno. Zdaj vzemite karte in označite vse zvoke z žetoni. (Slide 22, kliknite za ogled animacije znotraj diapozitiva)

- Daniil G., koliko zvokov je v besedi?

- Gleb, poimenuj vse samoglasnike.

– Dima, koliko trdih soglasnikov?

– Vlad, koliko mehkih soglasnikov?

- Daniil M., povej mi, ali so v besedi DOMOVINA gluhi soglasniki?

- Vasya, koliko zlogov je v besedi? Zakaj?

- Dobro opravljeno! Osvojili smo ta vrh! Preden nadaljujemo pot, bomo sedaj uganili besedo po prvih zvokih teh slik. Pomen te besede nam bo pomagal priti v deželo znanja, v prihodnosti pa nam bo pomagal pri učenju v šoli. Predlagam, da jih najprej vse poimenujemo. ( animacijski učinek Slide 23)

"PRIJATELJSTVO" ( diapozitiv 24)

6. Didaktična igra "Lepi pop"

Moramo najti jaso.

Vstani in greva drug za drugim.

- Poglejte, kaj je na naši desni in kaj vidimo na levi? ( Diapozitiv 26, dva klika za ogled animacije znotraj diapozitiva)

- Desno od nas vidimo goro, levo pa jaso.

- Lepo in lepo sedite okoli jase.

- Vitya, kakšna geometrijska figura je videti naš cvetlični travnik? ( diapozitiv 27)

– David, odpri kuverto s podobo ovala in preberi nalogo.

"Poimenuj barvo popka."

- Fantje, poglejte, na jasi so zrasli čudoviti popki. Ti čudoviti popki bodo cveteli, če pravilno poimenujemo njihovo barvo. Odprl bom prvi popek. Pozorno poslušaj, ko to počnem:

"Odprem čudovit malinov popek." (Slide 28)

- Vlada, odpri drugi popek in ga daj desno od mojega.

- Fantje, besede so napisane na rožah. Pozorno si jih oglejte in preberite.

Rezultat je bil pregovor "Nič ni lepšega od naše domovine".

– Kaj mislite, zakaj se reče: »Nič ni lepšega od naše domovine«?

- Fantje, predlagam počitek na jasi. Vstani in se primi za roke.

Naše škrlatne rože
Cvetni listi se razpirajo. (Počasi dvignite roke)
Veter malo diha
Cvetni listi se zibljejo. (Zamah z rokami levo in desno)
Naše škrlatne rože
Zaprite cvetne liste (usedi se, skrij)
zmajajo z glavami, (premikajte glavo levo in desno)
Tiho zaspijo.

- In zdaj na pot! Poglejmo, kaj je pred nami? (Slide 29)

»To je grajsko obzidje Dežele znanja. Pojdimo do stene. Kakšni geometrijski obliki mislite, da je videti stena?

- Katero kuverto odpreti?

- Odprite ovojnico s podobo pravokotnika.

- Dima, preberi nalogo.

"Preberi napis."

Izkazalo se je, da je nekdo pomešal črke. Treba jih je pravilno razporediti in prebrati besede. Začnimo z zgornjo besedo. (Slide 30, z animacijo)

Katere črke se bodo zamenjale? Preberite, kaj piše na steni?

"DEŽELA ZNANJA".

Sliši se kot zvočni posnetek.

- Živjo družba. Zmogli ste premagati vse ovire, kar pomeni, da ste se v vrtcu veliko naučili in ste pripravljeni na učenje v šoli.

- Fantje, spomnimo se, katere ovire ste morali premagati danes? V katerih nalogah ste najbolj uživali?

Vila daje darila.

Hvala, draga vila. Naša pot ni bila lahka. Premagali smo vse ovire.

Oreh znanja je trd.
A kljub temu se nismo vajeni umikati.
Pomagaj nam to razbiti
Sposobnost branja, pisanja, štetja.
In zdaj je čas, da se vrnemo v vrtec.

1. Shema povzetka govorne terapije v srednja skupina na razvoj fonemičnega sluha

I. Vsebina programa:
1) Otroška vaja pri razlikovanju glasbenih zvokov. 2) Vaja otrok v razločevanju govorni zvoki z in in, z in w, z in h, in in w, in in z.
II. Material. 1) Zvonec, harmonika, orgle, kukavica, pes (proizvajalec zvoka); 2) slike: hrošč - veja, medved - skleda, streha - podgana, kače - ušesa.
III. Pesem z zvoki š, š, s, v.
Napredek tečaja.
1) Učitelj otroke posadi v polkrog in reče: »Poglejte, otroci, koliko glasbenikov in pevcev imamo (zvoči na zvenečih igračah). Zdaj pa zaprite oči in uganite, kdo igra in poje? (Zvoki se izmenično oddajajo na različnih igračah, otroci ugibajo.) Tisti, ki ugane, dobi pravico do igre. Na koncu vsi vstanejo, igrajo "perzijsko koračnico", to pomeni, da hkrati oddajajo zvoke na vseh igračah med korakanjem. "Zabavno! Sedi, trenutek tišine.
2) Vzgojitelj: "Zdaj bom govoril, vi pa uganite, kdo drug to počne: ššš." Otroci: "Gozd je hrupen, vlak." Vzgojitelj: "s-s-s." Otroci: "Veter žvižga." Vzgojitelj: "zh-zh-zh". Otroci: "Hrošč brenči." Vzgojitelj: "z-z-z." Otroci: "Komarik, čebela poje."
3) Vzgojiteljica: »Zdaj bo igra še bolj zabavna. Poglejmo te slike in jih poimenujmo. (Otroci ponavljajo za učiteljem.) Zdaj bom poimenoval sliko, tisti, ki ga pokličem, nam bo pokazal to sliko. Pozorno poslušajte". Nadalje se slike, razporejene v parih, imenujejo (medved - skleda), nato pa se slike pomešajo. Če se je otrok zmotil, ga učitelj popravi in ​​poudari prepoznavne zvoke: »To je medved, medved, medved, to pa je skleda. Tukaj je medved in tukaj je skleda. Kje je skleda? Ugibalca spodbudijo pohvale itd.
4) "Torej smo se dovolj igrali, zdaj pa skupaj izgovorimo rimo "Ubogi medved je zbolel ..."

2. Povzetek lekcije logopeda v povezavi z razvojem govora v mlajša skupina vrtec

Tarča. Dvig pravega zvoka w v zvezi z jezikovnim razvojem.
Material. 1) Večbarvni papirnati kvadrati (2 kvadratnih cm); 2) večbarvni trakovi papirja, prilepljeni na nit, privezano na dve palici; 3) večbarvne bombažne kroglice, privezane na niti na raztegnjeno vrv, čolni ali čolni z jadrom, torba in igrače (medved, miška, klobuk itd.), Slike vlaka, poletnega gozda.
govorno gradivo. Pesem "Sonce", rima "Dež je kapljal in minil."
Napredek tečaja.
Igre za razvoj dihanja: 1) "Letala". Otroci pihajo barvne papirje iz rok.
2) "Kdo je naslednji." Otroci izmenično pihajo na čolnu, ostali pa gledajo, kdo piha dlje.
Izgovorjava zvoka w. Vzgojitelj: "Igrajmo se letala. Letala bodo bolje letela, hrupela bodo, ko bomo dvignili jezik navzgor, kot bi nas srbelo za zobmi.«
Otroci se skupaj igrajo v učitelja, ki s pihanjem v letala (papirčke) jasno izgovarja zvok w. Tisti, ki govorijo dobro, so označeni s pohvalo, pri tistih, ki govorijo slabo, se preveri "motor" - položaj jezika.
Zvočna ojačitev w. 1) Predvajanje "Vlak" z izgovorjavo zvoka w(po prikazu slike in pogovoru o njej) ali igra "Gozd" - posnemanje šuma gozda.
Predhodna razprava poteka o sliki "Gozd". Igro je dobro igrati poleti v gozdu, otrokom pa omogočiti, da najprej prisluhnejo temu hrupu, nato pa se z njimi ustrezno pogovorijo. Otroci stojijo v dveh ali treh vrstah drug za drugim in, iztegnejoč roke ob straneh, rahlo ritmično zanihajo in skupaj z učiteljem izgovarjajo sh-sh ...
2) Učitelj poje pesem "Sonce", pri čemer poudarja w, otroci poslušajo in nato z njim zapojejo.
"Tukaj smo, otroci, dobro smo se igrali, zapeli pesem in zdaj ..." (naslednji trenutek dnevne rutine se imenuje).
Povzetek, ki ga je avtor sestavil na podlagi poročila o logopedsko delo vzgojiteljica vrtca št. 36 v Leningradu, M. D. Rakovskaya, ki je uporabila nasvet logopeda T. G. Ermonika.

3. Povzetek logopedske lekcije, zgrajene na podlagi otrokovih opazovanj narave, ki se izvajajo v mlajši skupini vrtca

Učiteljica vrtca št. 36 v Leningradu, M. D. Rakovskaya. Svetovalec T. G. Ermonik.
Tema. Dež in sonce.
Tarča. Asimilacija zvokov š, š v zvezi z jezikovnim razvojem.
Napredek tečaja.
Otroci sedijo v polkrogu na stolih, ki jim med igro služijo kot »hiške«. Učitelj reče: »Otroci, se spomnite, kako je danes zjutraj na dvorišču deževalo? Najprej tiho: š-š-š, potem pa čedalje glasneje. Dolgo smo stali pri oknu in gledali mehurčke, ki so se pojavljali v lužah in hitro počili. Na dvorišču je bilo toliko luž, da nam ni bilo treba na sprehod. Bilo nam je zelo dolgčas. In takoj, ko je posijalo sonce, smo bili navdušeni, šli smo na našo stran in zapeli v okroglem plesu:
»Sonce, sonce je pokukalo skozi okno. Naj gredo otroci na sprehod, tekli bodo in hodili.
Zdaj se bomo igrali takole. Ko rečem: "Dežuje", se boste pred dežjem skrili v svoje hiše in vsi bomo hrupili kot dež, šššš.
In ko rečem: "Sonce je vzšlo", boste stali v krogu in zapeli bomo pesem o soncu. Če želite ustvariti hrup kot hrup dežja, dvignite jezike navzgor in iztegnite ustnice malo naprej, takole, in pihnite skozi zobe: ššš, tako da bo videti kot zvok dežja, najprej tiho in nato nato glasneje, glasneje."
Vzorec hrupa poda učitelj. Otroci, ki slabo govorijo w sedi bližje njej. Med igro je pozoren na pravilno artikulacijo, naredi potrebne popravke (namig, prikaz).
Posamično vpraša Yura, Musya in ko se igra ponovi - Zhenya, Lusya, Kolya.
Ob besedi sonce otroci zaplešejo, zaplešejo in jasno in jasno zapojejo pesem "Sonce", pri čemer poudarijo zvok w.
Če ostane čas, učitelj reče: »Dobro ste se igrali, zdaj pa se lahko usedete na stole in se sprostite (otroci se usedejo).
Poslušaj pesem o dežju in soncu:

Dež je padel in izginil, sonce močno sije.
Zelo dobro je tako za odrasle kot za otroke.

Zdaj pa skupaj povejmo ta verz.
Otroci govorijo skupaj z učiteljem, nato pa posamezno rečejo Zhenya, Kolya - s pravilnim, nato Lusya, Zhenya - s napačen zvok w. Učitelj jim pove besede s tem zvokom. Ta lekcija se konča. Opažam, da so se otroci dobro igrali, dobro učili in predlagam, da gredo na sprehod.

4. Povzetek lekcije igre o izobraževanju pravilne izgovorjave v skupini srednjih mlajših

Posvetovanja metodologa v logopediji I. N. Borisova, vodja. Pedagoški kabinet R. M. Epshteina.
Tema. Igra z vlakom.
I. Programska vsebina: 1. Vadite otroke v izgovorjavi glasov w.
II Razvoj vljudnih oblik govora.
Napredek tečaja.
V dvorani so stoli, ki prikazujejo vlak, vnaprej razporejeni v eni vrsti. V desnem kotu dvorane sta iz kock narejena “postaja” in “blagajna”. Otroci vstopijo v sobo.
Vzgojitelj: "Otroci, zdaj se bomo z vami igrali "Vlak", se spomnite te igre?
Sasha bo vodja postaje, Sveta bo blagajnik - prodajal vozovnice na blagajni, Galya - kontrolor, Tolya - voznik, vsi ostali otroci pa bodo potniki.
Otroci potniki bodo šli do blagajne in rekli: »Daj mi, prosim, vozovnico za vlak številka 6 do postaje Shuvalovo. Ponovimo skupaj, kam gremo.«
Otroci ponavljajo in poudarjajo zvok w v besedi Šuvalovo.
Vzgojiteljica. Zelo dobro. Zasedite svoje sedeže, otroci potniki pa kupijo vozovnice.
Otroci kupijo vozovnice in jasno rečejo: "Daj mi, prosim, vozovnico za vlak številka 6 do postaje Shuvalovo."
Otroci, ki so prejeli vozovnice, hitijo na vlak. Kontrolorka Galya preverja vozovnice potnikov in pravi: "Dovolite, vašo vozovnico!"
Po preverjanju vozovnic vodja postaje pošlje vlak z besedami: »Vlak številka 6 odhaja na postajo Shuvalovo. Prosim, sedite na svoja mesta."
Tolya piska in vlak ob vzklikih vseh otrok - "pojdi, pojdi, pojdi" - odide, korak postopoma pospeši.
Vzgojiteljica. Vlak se pripelje do postaje Shuvalovo.
Tolya zažvižga in vsi rečejo: "Pridi, pridi, pridi" in izpusti paro: "Šššš."
Vzgojiteljica. Otroci so prispeli na postajo Shuvalovo in odšli v gozd nabirat gobe in jagode.
(Otroci posnemajo gibe nabiranja gob in jagod.)
Vzgojiteljica. Nenadoma je zapihal veter in gozd ...
Otroci pravijo: "Hrupno."
Vzgojiteljica. Kako hrupno?
Otroci posnemajo gibe z zvokom w.
Vzgojiteljica. Močan gozdni hrup je otrokom onemogočal hojo in otroci so pohiteli nazaj na vlak.
Otroci dajo "pisk" in se usedejo na "vlak". Na "vlaku" otroci zapojejo pesem "Petelin".

5. Povzetek igre-lekcije o izobraževanju pravilne izgovorjave v skupini srednjih mlajših

Učiteljica vrtca št. 3 okrožja Kirovsky v Leningradu Z. F. Petras.
Posvetovanja metodologa I. N. Borisova, vodja. Pedagoški kabinet R. M. Epshteina.
Tema. Igra s konji.
Programska vsebina. Vaje za izgovorjavo zvoka w in priprava na izgovorjavo zvoka R.
Organizacija pouka. V dvorani sta bili vnaprej pripravljeni dve vrsti stolov, ena vrsta - za konje (hlev), druga (nasproti) - za kočijaže.
Napredek tečaja.
Vzgojiteljica. Otroci, konje se bomo igrali, dekleta bodo kočijaži, fantje konje. Kdo bodo fantje? (Anketa otrok s popravkom izgovorjave.)
otroci. Fantje bodo konji.
Vzgojiteljica. Saša bo petelin.
Otroci zasedejo svoja mesta, kočijaži rečejo:
Sedimo v hlevu
Skrbimo za konje.
Konji na tleh trkajo, ja trkajo
("konji" trkajo z nogami),
Petelin kikirika na dvorišču
(Sasha - "petelin" poje - kuhar-reka),
Tiho smrčanje zaliv
("konji" smrčijo),
Razsvetljeno za steno.
Noč je mimo, čas je za vstajanje
Zbudi se, kočijaž.
"Kočijaši" vstanejo, "konji" se primejo za roke in se približajo "kočijašem" v vrsti z besedami: "Ta-ra-ra, ta-ra-ra, konji so zapustili dvorišče." "Konji" glasno klikajo in posnemajo zvok kopit ("tsok, tsok, tsok"). »Kočijaži« ujamejo »konje« in jih pripeljejo v hlev. Božanje in shadka, "kočijaži" pojejo:
Obožujem svojega konja!
Lase ji bom gladko počesal,
Čop pobožam s pokrovačo
In na obisk bom šel na konju.
Vzgojiteljica. Gremo "kočijaži" na obisk!
("Konji" izmenično krožijo po dvorani.)
Vzgojiteljica. "Konji" hitijo v galopu, klopotajo s kopiti! (Otroci povečajo trkanje: klak, klak, klak.)
Vzgojiteljica. "Kočijaži", ustavite "konje".
»Kočijaži« ustavljajo »konje«, izgovarjajo: tpr, tpr, tprr. Konji se nočejo ustaviti, visoko stopijo na mestu. Kočijaži ponavljajo v taktu s koraki: "Korak, korak, korak."

6. Povzetek govorne terapije v srednji skupini

Učiteljica vrtca št. 42 v Leningradu, tovarišica Vishnevskaya. Svetovalec T. G. Ermonik.
Tarča. 1) Popravljanje zvokov š, š, v. 2) Razvoj govora s širitvijo obsega idej.
Vsebina lekcije. Branje pesmi "Na travniku ob tisti poti."
Napredek tečaja.
1) Popravljanje zvokov š, š, v.
Učitelj otroke spomni na že na pamet naučeno pesem.
Na travniku ob tisti poti
Kar teče k nam naravnost v hišo,
Na dolgem steblu je zrasla roža,
Bela, z rumenim očesom.
Hotel sem natrgati rožo
Dvignila roko proti njemu
In čebela je odletela s cveta
In brenčanje, brenčanje: "Ne dotikaj se!"
Nato pesem ponovi en otrok, ki ima dobro izgovorjavo, sledita mu eden ali dva, ki glasove ne izgovarjata dobro. w in in. Nazadnje pomagam s predlaganjem besed s temi zvoki.
2) Popravljanje zvoka h. Otroci, ki so oblikovali krog, se premikajo in si med seboj podajajo žogo, v zboru recitirajo pesem, ki jim je že znana:
Dekleta in fantje
Odbijajo se kot žoge.
Stopotajo z nogami,
Veselo se smejijo.
Oseba, ki ujame žogo, ponovi pesem. Po več ponovitvah žoga pade v roke učitelja. Pospravi jo v »čarobno vrečko« z igračami, otroci pa se usedejo na stole.

7. Povzetek lekcije učenja igre pravilen govor otroci v skupini srednjih mlajših

Učiteljica vrtca št. 3 okrožja Kirovsky v Leningradu Z. F. Petras.
Metodist I. N. Borisova.
Tema. Didaktična igra"Trg".
Programska vsebina. 1. Popravljanje pravilne izgovorjave sikajočih zvokov w in in in vaje v izgovorjavi R. 2. Izobraževanje vljudnih oblik govora.
3. Utrjevanje pravilnega razumevanja posploševalnih besed s strani otrok: sadje, jagode, zelenjava (hruške, marelice, breskve, češnje, grozdje, borovnice, brusnice, korenje, kumare, paradižnik).
Material. Igrače iz gline in papir-mašeja (sadje, zelenjava, jagode).

Potek prve lekcije.

V dvorani so stoli, na katerih so razporejene domače igrače: sadje, jagode, zelenjava.
Otroci vstopijo v sobo. V rokah imajo košare vnaprej določeni »kupci«.
Vzgojiteljica. Fantje, zdaj bomo igrali Market. Katero igro se bomo igrali?
otroci. "Trg".
Vzgojiteljica. Imeli bomo prodajalce in kupce: prodajalci otrok bodo prodajali sadje, jagode, zelenjavo. Kakšno sadje poznate? zelenjava? jagode?
Otroci imenujejo sadje, jagode, zelenjavo (učitelj je pozoren na pravilno poimenovanje predmetov in jasno izgovorjavo zvokov).
Vzgojiteljica. Otroci - "prodajalci" zavzamejo svoja mesta, otroci - "kupci" pa gredo in kupujejo sadje, zelenjavo, jagode. Ne pozabite biti vljudni, zahvalite se "prodajalcem" za sproščeno zelenjavo, sadje ali jagode.
Otroci »kupujejo« sadje, zelenjavo, vsi se trudijo pravilno izgovarjati besede, do »prodajalcev« se obnašajo vljudno.
Ko napolnijo košare, »kupci« pristopijo k učitelju in si pripovedujejo o tem, kaj so kupili na tržnici.
Vzgojiteljica. Zelo dobro. Mnogi so kupili, otroci, zelenjavo, sadje in celo jagode. Dobro opravljeno.

Potek druge lekcije.

»Otroci, danes bomo šli na sejem. Prodaja veliko najrazličnejših stvari in zabava otroke. Poglejmo, če je kaj zanimivega na njem. Pozor, tam je pes!" (pes godrnja: "rrr").
otroci.
Ne godrnjaj, Ryzhik, strašno je,
Nevarno je, da gremo mimo.
Nehajte nas strašiti
In se jeziti in godrnjati.
"Pes" neha godrnjati.
Vzgojiteljica. Gremo dalje. Poglejte, koliko vran se je zbralo, kako glasno kvakajo.
otroci.
V bližini zelenega božičnega drevesa
Krokarji skačejo, krokajo:
Kar-kar! Kar-kar!
Borili so se zaradi skorje,
Rjovejo na vso moč:
Kar-kar! Kar-kar!
Vzgojiteljica. Vrane so se prestrašile našega krika, zamahnile s perutmi, še glasneje zakikale in odletele.
Otroci (glasno). Kar! Kar!..
Vzgojiteljica. In tukaj je vrtiljak. Vsi ste se želeli peljati na vrtiljaku, toda kaj morate storiti, da se peljete z vrtiljakom?
otroci. Vprašaj za dovoljenje.
Vzgojiteljica. Vprašaj za dovoljenje.
otroci. Prosim, dovolite mi vožnjo z vrtiljakom.
(Dobijo dovoljenje.)
Vzgojiteljica. Otroci, sedite na "vrtiljak" (stoli na drugem koncu dvorane) in zapojte pesem ob glasbi: "ra-ru-ra". Otroci pojejo, učitelj popravlja izgovorjavo.
Vzgojiteljica. Zdaj pa, otroci, naredimo svoj vrtiljak.
Otroci vstanejo in se držijo za roke tečejo v krogu ter rečejo:
Komaj, komaj, komaj, komaj se vrtiljaki,
In potem naokoli, naokrog, vse teče, teče, teče.
Nato se vrtiljak upočasni in otroci rečejo:
Otroci, bodite tiho, ne hitite,
Ustavi vrtiljak
En in dva, ena in dva.
Tukaj je igre konec.

Priljubljeni članki spletnega mesta iz razdelka "Sanje in magija"

Kdaj imate preroške sanje?

Viktorija Maigurova
Povzetek odprta lekcija učitelj-logoped "Potovanje v deželo zvokov"

Sinopsis GCD učitelja-logopeda Maigurova V.V.

Tema: "Potovanje v deželo zvokov"

Cilji: Otroke seznaniti s pojmom "zvoki", njihovo raznolikostjo, metodami izobraževanja; podati koncept "črke", oblikovati fonemično zaznavo, razviti spretnosti analiza zvoka in sintezo, obogatiti in razjasniti besedni zaklad otrok na teme: "Transport", "Organi govora", vaditi otroke pri izbiri besed - protipomenk, oblikovati spretnosti pravilnega govornega dihanja, izboljšati fine in artikulacijske motorične sposobnosti, koordinacijo gibov z govorno izgovorjavo, razvijajo prozodične komponente govora. Razviti psihološko bazo govora (pozornost, spomin, logično razmišljanje, domišljija, gojiti prijateljski odnos z vrstniki v skupne dejavnosti, aktivirati kognitivni interes otrok.

Material: multimedijska oprema, zaslon, lutka Zvukovichok, posamezna ogledala, glede na število otrok. zvonec, komplet kart z samoglasniki, simboli samoglasnikov, preproga, krogi s številkami od 1 do 10

Napredek dejavnosti:

Logoped: - Fantje, Zvukovičok nas je prišel obiskat. Otroci, ali radi potujete? In bi radi šli na izlet? Vabim vas v čarobno deželo.

Fantje, katere vrste prevoza poznate?

Odgovori otrok: zemlja, zrak, voda, magija.

Logoped: - In šli bomo na letalo s preprogo.

Otroci, vzemite vstopnice s številkami sedežev. Vstopite in zasedite sedeže po številki vaše vstopnice.

Sliši se kot glasba vetra.

Logoped: - Da lahko hitro pridemo v čarobno deželo. in med letom nas ni bilo strah, izvajali bomo sprostitvene dihalne vaje.

"Globok vdih skozi nos" (kontrola z levo roko na trebuhu)

"Dolg izdih skozi usta" (kontrola desne roke na ustih)

Otroci, zaprite oči, odprite jih. Ko zaslišimo zvok zvona.

Minuta telesne kulture "Radovedna Barbara"

Logoped: - Otroci, torej smo prispeli v čarobno deželo. Poglejmo, kje smo.

Radovedna Barabara

Pogled na levo

Pogled na desno

Pogleda gor

In pogleda navzdol

Mišice vratu so napete

Prihajam nazaj

Sprostitev je tako prijetna.

(Vrnimo se v začetni položaj).

Logoped: - Otroci. Je bilo med potjo tiho ali ste kaj slišali? Kako ločimo zvoke?

Odgovori otrok: - Zvoke ločimo s pomočjo ušes - organov sluha.

Eksperimentalno delo

Otroci, poglejte na zaslon (na zaslonu se pojavijo črke).

In zdaj pridemo k meni, zaprimo oči (v tem trenutku se govor sliši).

Logoped: - Kaj ste videli na ekranu?

Odgovori otrok: - Na ekranu smo videli črke. Ampak niso slišali. Črke so vidna slika.

Logoped: - Kaj ste slišali?

Odgovori otrok: - Slišali smo zvoke, vendar nismo videli.

Logoped: - Otroci, gremo v mesto Zvukovograd. Tam živijo zvoki našega govora.

»Smo v mestu govornih zvokov

Gremo in čakamo na srečanje

Z domačimi zvoki

Res živijo tam

In imamo željo

Lepo je govoriti

In vsi brez izjeme

presenečenje danes"

Fantje, ljudje imajo neprecenljivo darilo - govor. Živali lahko oddajajo zvoke, vendar to ni govor, med seboj se ne morejo pogovarjati.

Delo z ogledali (spoznavanje govornih organov)

Kako ustvarjamo zvoke? Rešite uganke.

Lahko jih potegnete s cevjo

Ali pa jih preprosto odprite

Tudi naši zobje sprašujejo

Širše odprto - (gobice)

Ko vozimo, delujejo

Ko ne jemo, počivajo

Ne čistimo jih. Boleli bodo - (zobje).

Navajen je skakanja v usta

Naš igrivi (jezik).

Igra "Kakšni so zvoki" (izbor besed antonimov)

Zvoki so:

visoka nizka

tiho - glasno

grobo - mehko

dolgo, kratko

Obstajajo tudi zvoki:

toplo - hladno

Prinesite hrbtno stran dlani k ustom in pihnite nanjo ter zapojte pesem "Kače":

ŠŠŠŠŠŠŠŠŠŠŠŠŠŠ….

Otroci, kakšen zračni tok?

Odgovor otrok: Zračni curek je topel

Zdaj dvignite dlan in zapojte pesem "Pump".

Kakšen zračni curek?

Odgovori otrok: Zračni curek je hladen.

Prstna gimnastika.

Močno si drgnem roke

Zasukam vsak prst

(Drgnjenje dlani; zgrabite vsak prst na dnu in z rotacijskim gibanjem dosežete nohtno falango.)

Lepo ga pozdravljam

In začel bom vleči.

Nato si bom umil roke

(Drgne dlan ob dlan.)

Bom dal prst v prst

Zaklenil jih bom

(Prsti za "zaklep".)

In ohraniti toplo.

Spustil bom prste

(Prste odpnite in jih razvrstite.)

Naj tečejo kot zajčki.

Logoped: - Otroci. da lepo in jasno govorimo, moramo svoje govorne organe uriti. Porabimo artikulacijska gimnastika(gimnastika se izvaja za mizo pred ogledalom)

1) - Kateri je prvi zvok v besedah:

"Široko odprem usta, zapojem vesel zvok" - aaaaaaaaa.

2) - Kateri je prvi zvok v besedah:

"Ustnice našega kolesa zvenijo" - oooooh.

3) - Kateri je prvi glas v besedah:

"Potegnem ustnice s cevjo in zapojem zvok" - uuuuuuu

4) - Kateri je prvi glas v besedah:

Jaz - jaz - jaz

"Potegnite ustnice k ušesom in slišali boste zvok" - iiiiiii

5) - Kateri je prvi glas v besedah:

E - E - E

"Hej - gej! Zvočnik kriči, jezik mu štrli iz ust "- eeeeee

6) - Kateri je zadnji zvok v besedah: mačke, mize,

Y - Y - Y

"No, pokaži zobe in kmalu zapoj" - yyyyy

Govorni terapevt; - Zvoki so bili vsi različni, a zelo prijazni, saj so vsi radi peli. Njihovi glasovi so zveneli lepo, glasno.

Poskusimo peti kot oni. (Otroci pojejo skupaj z logopedinjo, ki petje samoglasnikov spremlja z roko v zraku vzdolž vodoravne črte).

Zvoki so šli po svetu in glasno peli. Za to so jih začeli imenovati samoglasniki in jim dali rdeče srajce. Če so zvoki nanesli na te majice, so postale vidne in se spremenile v črke. Toda takoj, ko so bile majice slečene, so zvoki spet postali nevidni.

Poberi vsak simbol - zvok, njegovo črko.

Otroci povezujejo črke s simboli-zvoki.

Logoped: - Fantje, naše potovanje se konča. Kaj smo se naučili o zvokih?

Odgovori otrok: - Glasove slišimo in izgovarjamo, vendar jih ne vidimo.

Logoped: - Kaj smo se naučili o črkah?

Odgovori otrok: - Črke vidimo in pišemo, ne slišimo pa.

Logoped: - Otroci, zahvalimo se Zvukoviču za poučno potovanje. In zdaj se postavimo na svoje mesto, zapremo oči, štejemo do 10 in nazaj.

Pa smo spet v vrtcu! Vam je bilo naše potovanje všeč?

Odgovori otrok.

Povezane publikacije:

Uporaba glasbenih vaj in pesmi v procesu avtomatizacije zvokov pri delu logopeda v centru za govor Avtomatizacija oddanih zvokov je ena nujnih nalog pri delu logopeda v zvočna kultura govor. Pri pouku sem aktiven.

Povzetek integrirane lekcije za učitelja-defektologa in logopeda v pripravljalni skupini za otroke z duševno zaostalostjo GBOU Gimnazija št. 1748 "Vertikalna" JV DO "Teremok" POVZETEK INTEGRIRANE LEKCIJE UČITELJA-DEFEKTOLOGA IN UČITELJA-LOGOPEDA V PRIPRAVLJALJU.

Povzetek odprte integrirane lekcije "Potovanje v deželo zvokov" Povzetek odprte integrirane lekcije. Starejša skupina. (Sestavil O. V. Melnichenko) Tema: "Potovanje v državo zvokov" Namen: Utrditi.

Povzetek lekcije o razvoju govora "Mashino potovanje v deželo zvokov" Namen: razvoj slušna pozornost in fonemsko zaznavanje. Naloge: Izobraževalne: - uvajanje samoglasnikov; - popraviti.

Povzetek skupnih dejavnosti učitelja logopeda z otroki z OHP "Potovanje v jesenski gozd" Popravni in izobraževalni cilji: seznaniti se z zvokom "jaz". Pravilna artikulacija zvoka "I". Znati določiti mesto zvoka v besedah. Razširi.