GKKP "Vrtec št. 96" mesta Pavlodar - CGR "Mavrica" Oddelka za izobraževanje in šport mesta Pavlodar, Akimat mesta Pavlodar.
Vzgojiteljica:
Solodenko Z.V.
Lekcija o razvoju govora
v drugem mlajša skupina.
Predmet: Sestavljanje zgodbe na podlagi slike "Otroci se igrajo s kockami." "Igrače"
Cilji: Znajo sestaviti zgodbo po sliki po učiteljevem zgledu.
Naloge: Spodbujati razvoj koherentnega govora pri otrocih, oblikovati sposobnost razmišljanja o sliki, s poudarkom na ploskvi; razviti razmišljanje, pozornost, sposobnost odgovarjanja na vprašanja odraslega; gojiti sposobnost poslušanja drug drugega.
Material: Slika "Otroci se igrajo s kockami", stojalo, žoga.
Napredek lekcije:
Posodobitev osnovnega znanja na temo "Igrače"
Igra z žogo "Pozdrav" (v krogu).
Fantje, kaj imam v rokah?
Kaj je ta žoga?
Kaj se lahko naredi z njim?
Igrajmo se z njim takole: povej mu svoje ime in svojo najljubšo igro. Začel bom: "Ime mi je Zoya Viktorovna, rada se igram z žogo in z oblikovalcem" - posredujem otrokom, kjer vsak otrok sodeluje, in jim pomagam pravilno oblikovati odgovor.
Igra s prsti "Orange".
Delili smo pomarančo. Veliko nas je, a on je eden!
Ta rezina je za ježa, ta rezina je za siža,
Ta rezina je za račke, ta rezina je za mačje mladiče,
Ta rezina je za bobra ... in za volka - lupina!
Jezen je na nas, težave! Beži, kdo kam gre!
(otroci izvajajo dejanja glede na besedilo)
Leksiko-slovnična vaja
Na mizi imam različne igrače. Poglejmo jih in jih poimenujmo. (Yula, žoga, lutka, avto, kocke, matryoshka)
Pridi k mizi, vzemi igračo, ki ti je všeč. Poimenujte ga in povejte, kako se lahko igrate z njim.
ŽOGA - KOTALI, UJEMI, VRŽI.
PUNČKA - KRMA, ČRPALKA, OBLEKA itd.
Aktivacija slovarja:
Pregledovanje slike (otroci sedijo na stolih).
Fantje, predlagam, da razmislite o eni sliki.
Kaj vidite na sliki? (odgovori otrok)
Kdo je to? (kazalec kaže na otroke, upodobljene na sliki)
Kaj delajo otroci?
S čim se igrajo?
Pa poglejmo pobližje! Kdo je to? (dekle)
Kako si uganil, da je dekle? (obleko nosi, na glavi ima čudovito pentljo)
Kaj počne punca? (sestavi zgradbo iz kock)
Primerjava predmetov na sliki:
In kdo je to? (fant)
Kako ste uganili, da je fant? (ima kratke lase, oblečen je v zeleno srajco in kratke hlače)
Kaj počne ta fant? (tudi s punčko se igra s kockami)
Koga vidimo tukaj? (pokaže na drugega fanta)
Je tudi to fant? Zakaj ste se tako odločili? (ja, saj tudi on nosi srajco in kratke hlače, lasje pa ima krajše od dekletovih)
Kako jih lahko ločimo, da bo bolj priročno povedati? (ta fant ima rdečo majico)
Kaj pa fant v rdeči majici? (v rokah ima vrv iz tovornjaka)
Kaj je v tovornjaku? (kocke)
In zakaj je ta fant prinesel kocke v pisalnem stroju? (da jih bo več in se bo še kaj gradilo)
Kako dobri fantje so: vsi skupaj se igrajo in si pomagajo!
Kje misliš, da igrajo? (v vrtcu ali v otroški sobi)
5. Delo na razvoju koherentnega govora
Zdaj pa skupaj napišimo zgodbo! Jaz bom začel, ti pa mi pomagaj!
»Otroci se igrajo v lepi, svetli sobi. Vidimo eno ... dekle in dva ... fanta. Igrajo se s ... kockami in iz njih zgradijo ... hišo. Otroci se igrajo mirno in ... skupaj, pomagajo drug drugemu - torej kakšni fantje so? - dober, skrben in izobražen!" (odgovori otrok so lahko različni)
6. Razmislek:
Fantje, kaj ste počeli danes v razredu?
Kaj vam je bilo všeč?
In všeč mi je bilo, kako ste danes odgovarjali na vprašanja in kako smo skupaj sestavili zgodbo na podlagi slike! Hvala vam! Dobro opravljeno!
|
|
Naloge:
izboljšati dialoški govor otroci (sposobnost vstopiti v dialog; izraziti sodbo tako, da je razumljiva drugim; slovnično pravilno odražati svoje znanje).
Otroke vadite v jasni in pravilni izgovorjavi glasov a, o in, u, e.
Učenje otrok gledati slika parcele, odgovorite na vprašanja vzgojitelja, naredite najpreprostejše zaključke, naredite predpostavke.
Vaja v tvorjenju besed po analogiji.
Prednosti:
Demonstracijski material: poslikana skrinja (ali škatla), figurice pravljice "Gingerbread Man", ilustracija za pravljico "Repa" (dedek, babica, vnukinja vlečejo repo), zvočni posnetek pravljice "Gosi-labodi". ", stojalo, video posnetek pravljice "Lisica in zajec", gramofon.
Pripravljalna dela:
Branje pravljic "Repa", "Zajuškinova koča", "Trije medvedi", "Gosi-labodi".
Pregledovanje ilustracij za bralna dela.
Poslušanje zvočnih posnetkov pravljic.
Igre z nizko mobilnostjo "Sivi zajček sedi", "Gosi-labodi".
Družabna igra "Postavi zgodbo v red."
Didaktična igra"Prijazna družina"
Delo z besediščem:
Besedne igre za razlikovanje glasov a, o in, u, uh, "Pesmi predmetov", "Kdo poje kako".
Besedna igra "Živali in njihovi mladiči", "Kaj se je zgodilo potem v pravljici", "Junaki pravljic. Kdo je iz česa?
Dramatizacija pravljic s pomočjo različnih vrst gledališča (miza, b-ba-bo, prst itd.).
Napredek lekcije:
Splošna organizacijska igra "Sivi zajček pere", situacija igre "Medved je prinesel skrinjo pravljic".
Vzgojiteljica:
Medvedek nam je prinesel skrinjo pravljic. Poglejmo, kaj je v njem ...
(Učitelj odpre skrinjo, tako da otroci ne vidijo vse vsebine. Iz nje vzame figuri dedka in babice iz pravljice »Medenjakov mož«).
Vzgojiteljica:
Poglejte, kdo nas je prišel obiskat?
otroci:
Dedek in babica. Prišla sta dedek in babica.
Vzgojiteljica:
In iz katere pravljice?
medved:
Vzgojiteljica:
Fantje, ali mislite, da ima naša Miška prav?
otroci:
št. V "Teremki" ni babice in dedka (ali podobnih odgovorov).
Vzgojiteljica:
Fantje, kaj mislite, v kateri pravljici sta dedek in ženska?
otroci:
"Kolobok", "Ryaba Hen", "Repa".
Vzgojiteljica:
Pojdi, Rita, povej Miški, v katerih pravljicah sta dedek in babica.
Rita:
Medved, dedek in Baba so v pravljici "Repa" (druge možnosti). (Lahko vprašate več otrok, če en otrok ne našteje vseh pravljic).
Vzgojiteljica:
(Na stojalo položi ilustracijo za pravljico »Repa«.) Poglejte, za katero pravljico je ta ilustracija. (Odgovori otrok). Tako je, v pravljico "Repa".
medved:
Vem, tam so vsi skupaj spekli žemljo.
Vzgojiteljica:
Fantje, kakšni junaki obstajajo? Kaj počnejo? Otroci razlagajo (polilog), nato učitelj povabi enega od otrok, da Miški razloži, kdo je narisan in kaj počne.
Otrok:
Miška, tukaj je dedek, babica, vnukinja. Vlečejo repo.
medved:
Razumem, da so potegnili repo.
otroci:
št. Niso se izvlekli.
Vzgojiteljica:
medved:
No, zdaj razumem, da je to pravljica "Repa". Tudi pravljico sem vam prinesla v poslušanje. Ali lahko uganeš? (Poslušanje odlomka iz pravljice "Gosi-labodi"). Otroci ugibajo, učitelj jih pohvali. Učitelj povabi vse otroke, naj gredo ven na preprogo in se igrajo labodje gosi.
Mobilna igra "Gosi-labodi"
Učitelj izgovori besede: "Labodje gosi so letele, letele, kričale, kričale ..." - otroci letijo po preprogi, "in se vrnili k Babi Yagi brez ničesar" - sedijo na stolih.
Vzgojiteljica:
Kje je deklica našla svojega brata?
otroci:
Pri Babi Jagi.
Vzgojiteljica:
In kje je bila koča Babe Yage?
otroci:
Vzgojiteljica:
Ko se izgubite v gozdu, morate zavpiti "Ay". Zakričimo skupaj. Dobro je slišati, ker odmev pomaga. Igrajmo echo. Izgubljen sem v gozdu in ti boš moj odmev. Kričala bom, ti pa boš ponavljal kot jaz, le tišje. Učitelj izmenično izgovarja glasove a, o in, u, e, otroci pa ponavljajo.
Vzgojiteljica:
(Vzame vnukinjo iz skrinje). In potem nas je obiskala deklica. Iz katere zgodbe je?
medved:
Vem, iz pravljice "Zajuškina koča."
otroci:
št. Tam ni dekleta. "Repa", "Gosi-labodi".
Vzgojiteljica:
Vprašajmo dekle "Kako ti je ime?"
punčka punčka:
Ime mi je Masha.
Vzgojiteljica:
Torej iz katere pravljice Maša?
otroci:
"Maša in medved".
Vzgojiteljica:
Mašenka je dolgo živela z medvedom v gozdu in tam je gotovo videla veliko živali. Igrajmo se s tabo in Mašo. Za vas bo poimenovala gozdne živali, vi pa njihove mladiče.
Lisica - …
Medved - …
Volk - ...
Veverica - …
Jež - ...
Maša:
Hvala, zelo sem užival igrati s tabo.
medved:
In pomagale so mi razumeti pravljice. Hvala vam.
Vzgojiteljica:
In v pravljični skrinji je za nas pripravljeno darilo - pravljica. Zgodba se imenuje "Lisica in zajec". Prisluhnimo ji in ugotovimo, ali je v tej pravljici dedek, babica ali Maša.
O vsem na svetu:
Krompir je bil prinesen v naše dežele precej pozno, na samem začetku 18. stoletja, ko je ta izdelek že dolgo uporabljala vsa Evropa. Prve gomolje je iz tujine prinesel slavni inovator Peter I., ki je imel rad različne jedi...
Otrok 0Pozdravljeni dragi bralci! V starosti 2 let skoraj vsi otroci začnejo govoriti. Ta postopek je za vsakogar drugačen.
En otrok lahko reproducira že polne stavke, drugi pa samo posamezne besede. V tem članku bom govoril o konceptu razvoja govora pri otrocih, starih 2-3 let.
Če vaš otrok ne zmore posamezne besede, ne bi smeli takoj pasti v histeriko in ga peljati k zdravnikom. Pomembno je, da otroku posvetimo več pozornosti, se z njim pogovarjamo, učimo.
Razredi za razvoj govora pri otrocih, starih 2-3 let
Zelo pomembno vlogo pri oblikovanju govora igra vlogo starševsko delo, zato kupite vse potrebne knjige, izobraževalne igre in se začnite učiti. Ko pogledate sliko z drobtino, mu povejte, kaj je tam prikazano. Istočasno s prstom pokažite na sliko in prosite otroka, naj ponavlja za vami. Z njim se učite pesmi in pesmi.
Motoriki je treba posvetiti veliko časa, saj je tudi najpomembnejši dejavnik pri razvoju govornega aparata. Sestavite uganke tako, da naglas izgovorite slike na slikah. Igrajte se s svojim otrokom prstne igre. Dobre so tudi dejavnosti, kot so modeliranje iz plastelina, risanje z barvami neposredno s prsti.
Pod nadzorom odraslih se lahko otrok z velikim navdušenjem ukvarja z majhnimi detajli, kot so kroglice ali navadna žita za žita. Igra v peskovniku še posebej prispeva k razvoju govora pri otroku. 
Običajno v tej starosti otroci že izgovarjajo veliko glasov. Črke, ki jih dojenček še ne pozna, zamenja ali jih sploh ne izgovori. V tej situaciji vam ni treba teči k logopedu.
Če je vaš otrok v redu z ugrizom, poskrbite za razvoj govornega aparata. zaposliti se dihalne vaje, razvijati sluh, glas. Ta težava se bo rešila sama od sebe.
Vsi vemo, da otroci radi posnemajo odrasle. Uporabite to lastnost v svojo korist s posnemanjem živali. Takšna dejavnost ne bo le vznemirljiva, ampak tudi zelo koristna za oblikovanje govornega aparata.
Sinove ali hčerkine najljubše igrače razporedite po sobi. Približajte se ločenemu liku z njim po vrsti in se začnite spoznavati. Vendar je treba z njimi govoriti v njihovem jeziku. Otroci obožujejo te igre.
Bodite pozorni na obrazne mišice, izvajajte gimnastiko jezika in ustnic. To je zelo pomembno za pravilna tvorba govorni aparat. Prvo lekcijo zjutraj preživite v procesu pranja.
Otroci zelo radi delajo različne grimase pred ogledalom, izkoristite to sebi v prid. Naj naredi svoje ustnice v cev in hkrati izgovori zvoke: oh, mo. Ta vaja vam ne bo vzela več kot dve minuti.
Gimnastika za jezik je še lažja. Ustnice namažite s sladkim (v ta namen smo uporabili med) in pustite, da otrok to oblizne. Ne pozabite na robove ust, morajo biti čisti. Ta vaja bo otroku zelo všeč in bo prinesla odlične rezultate v njegovem razvoju.
Opazi nasmeh. Širši kot je, bolje bodo obrazne mišice razvite. 
Ugotavljamo stopnjo izoblikovanosti otrokovega govora
Večina sodobnih parov razume, kako veliko in s posebnim navdušenjem spremljajo, kako njihov otrok govori.
Stopnja razvoja je določena s tem, kako se otrokovi vrstniki pogovarjajo. Super je, ko govori z ognjem v očeh in jasno. Če pa dojenček noče govoriti in če govori, potem je nečitljiv, je to razlog za malo skrbi.
Da bi ugotovili stopnjo oblikovanja govora določenega otroka, ni dovolj, da ga primerjamo z drugimi otroki. Za to so bile izumljene dinamične tabele oblikovanja govora.
Te informacije so na voljo na internetu in dajejo predstavo o stopnjah razvoj govora: ko se pojavi blebetanje, prvi izrazi, stavki, besede, kako nastane pasivno in aktivno besedišče. Otroka morate zelo skrbno opazovati, nato pa lahko ugotovite pomanjkljivosti v razvoju govora.
Oblikovanje razumevanja govora
Pogovarjajmo se o delu pri razvijanju dojenčkovega razumevanja govora. Te dejavnosti vključujejo gradnjo pasivnega besednjaka, ki je sestavljen iz različnih delov govora. Delo je treba izvajati ne le na posameznih besedah, ampak tudi na stavkih.
Da boste razumeli, kaj je bistvo, pokažimo konkreten primer. Otrokovo pozornost je treba usmeriti le na tiste besede, ki jih že pozna.
- Predmeti: igrače, notranji deli, živali, avtomobili, drevesa itd.
- Glagoli: leži, je, pije, teče, študira.
- Pridevniki in prislovi. Določene barvne vrednosti.
Naveden primer ni obvezen, vendar daje razumevanje, kako delati na oblikovanju razumevanja govora pri otroku. To je osnova, na kateri se bodo postopoma uporabljali novi pogoji.
Slovar lahko vsebuje že znane besede ali tiste, ki se jih je treba naučiti. Redni pouk s tem slovarjem se izvaja vsak dan, pa tudi v posebnih izobraževalnih igrah.
Med delom s slovarjem je potrebno izboljšati oblikovanje govora s frazami. Uporabite osnovne izraze, ki vključujejo že znana dejanja. S seboj nosijo različna dejanja: prebujanje, idejo, prošnjo. Če svojega otroka začnete učiti besednih zvez, boste z njim napredovali.
Oblikovanje aktivnega govora
Seveda vsi odrasli želijo, da bi se njihovi otroci čim prej naučili govoriti in da bi bil govor razumljiv in pismen. Z razvojem aktivnega govora pri dojenčku spodbujate njegovo kopiranje govora. Se pravi reprodukcija zvoka govoreča oseba.
Sprva takšno posnemanje spominja na odmev, ko starši govorijo, otroci pa takoj ponovijo. Da se to zgodi pri dojenčku zavestno, je treba uporabiti praktične dejavnosti. Kopiranje je naravni refleks, torej je položen od rojstva. Otrok podzavestno ponavlja vse, kar sliši.
Če ima otrok zaostanek v razvoju, je treba v njem aktivirati potrebo po kopiranju odraslih. Prizadevanja za govor so sprejemljiva v kakršni koli obliki, tudi če dojenček pove nekaj nerazločno.
Posebne igre bodo pomagale razviti kopiranje. Lahko tečete po hiši s širokimi rokami in posnemate letala.
Zelo učinkovita je tehnika besednega dodajanja, ki se izraža v najljubših rimah. Če želite to narediti, se ustavite in prosite otroka, naj rima do zadnje besede.
Med drugim je treba delo z glagoli izvajati ob upoštevanju naslednjega trenda: več informacij, višja in bogatejša je stopnja razvoja govora. Da bi otroka navdušili za pouk, fotografirajte samega otroka in njegove sorodnike, kjer izvajajo osnovna dejanja.
aktivni govor je treba spodbujati z uporabo vizualnih primerov: igrač, slik. Poglejte, kaj smo, igre so primerne ne samo za razvoj govora, ampak tudi samo za zabavo. 
Kako je določena dinamika razvoja govora?
Zavedati se morate, da se plodovi dela pri oblikovanju govora pri otrocih ne pokažejo vedno takoj. V tej zadevi je pomembno, da ne skrbite in ste potrpežljivi, saj pogosto traja nekaj časa, da drobtina nabere znanje in spretnosti, preden jih začne uporabljati v praksi.
Za analizo dinamike bi morali dobiti zvezek, v katerega morate vnesti datume pojava novih besed in besednih zvez. S pregledovanjem teh posnetkov lahko vidite trend v oblikovanju govora vašega otroka.
In na koncu bi rad povedal, da otroci v tej starosti še vedno ne vedo tako rekoč ničesar, šele začenjajo se učiti in spoznavati svet okoli sebe. Psihologi pravijo, da je to idealen čas v človekovem življenju, da razkrije svoje sposobnosti in najboljše lastnosti.
Cilj staršev je otroku v tem trenutku omogočiti raziskovanje sveta okoli sebe. V nobenem primeru otrok ne sme biti prikrajšan za skrb, pozornost in tudi ljubezen. Zato vzgajajte svoje otroke v ljubezni in postali bodo prijazni in inteligentni posamezniki.
Ob tej priložnosti bi rada povedala anekdoto na to temo. Otrok dolgo časa ne poskuša začeti govoriti. Starši so zaradi tega izjemno zaskrbljeni. Nekega dne, ko je otrok sedel za mizo in jedel juho, je nenadoma prosil za sol. Starši so bili zaskrbljeni, presenečeno pogledali otroka in vprašali: "Sin, zakaj si bil prej tiho?" Na kar otrok odgovori: "Torej, prej je bila juha normalna!"
Predlagam, da si ogledate tudi video, kjer verz pripoveduje moja hči Eva, takrat je bila stara 3 leta.
Razvoj govora pri otrocih, starih 2-3 leta, v resnici ni dolgotrajen proces, glavna stvar je biti pameten in delati vse z užitkom. Želim vam uspeh pri izobraževanju! Blog imejte med zaznamki, ne pozabite povabiti prijateljev, da preberejo zanimiv članek v socialnih omrežjih. Vso srečo!
Povzetek lekcije o razvoju govora v 2. mlajši skupini.
"Na obisku pri babici - uganka"
Cilji:
1 .Razširite otrokovo znanje o hišnih ljubljenčkih, bogatite otrokov besedni zaklad. Še naprej učite otroke ugibati uganke, učiti najpreprostejšo klasifikacijo predmetov.
2. Učenje otrok, da poslušajo majhne literarno delo, spomnite se njegove vsebine, ocenite dejanja junakov, odgovorite na vprašanja vzgojitelja.
3. Modeliranje zgodbe E. Charushina "Piščanec". Naučiti otroke, da iz geometrijskih oblik postavijo figure junakov zgodbe na mizo. Razviti fine motorične sposobnosti roke
Napredek tečaja.
Fantje, danes se bomo odpravili na izlet do skrivnostne babice.
Fantje, kakšen prevoz potnikov poznate?
Odgovori otrok.
Danes se bomo vozili z avtobusom, ki ga boste zdaj sestavili sami (iz stolov in velikega gradbenega materiala).
Otroci sedijo.
BBC - avtobus brni.
Trk-trk-trk motor trka.
Gremo, gremo, gremo, gremo
Tako glasno govori.
Gume se drgnejo ob cesto
Šu-šu-šu šume.
Kolesa se hitro vrtijo
Ta-ta-ta - potrkajte naprej.
Po ravni poti
Po ravni poti.
Naše noge hodijo
Naše noge hodijo.
Skozi lužo - skok. Skozi luknjo - lope. Hodili smo, hodili smo, prišli smo na obisk. In tukaj je hiša. Potrkajmo fantje.
Trk, trk, trk, kdo živi tukaj?
Kdo nam bo odprl vrata?
Odpre se okno in tam je punčka bibabo Babica - Riddler.
Pozdravljeni otroci,
Dekleta in fantje.
Lepo je videti vse zdaj
Konec koncev sem te dolgo čakal.
Jaz sem babica - uganka, vabim te, da me obiščeš, uganil bom uganke zate. Vsi otroci imajo radi uganke, kajne?
Potem ugani moje uganke.
1. Kvačkan rep, nos s peto (pujsek).
2. belo perje,
rdeča pokrovača,
Kdo je to na klinu?
Petya - (petelin).
Kaj ima petelin? Kje sedi?
3 .Lačen - mukanje,
Syta - žveči.
majhni otroci
Daje mleko (krava).
Kaj počne krava? Kaj daje otrokom?
4. Hodi - tava, zmajuje z glavo.
Weed vpraša: "me-me-me"
Daj mi okusno travo! (Koza).
Kaj počne koza? Kaj rad jedo?
5 .Mehke tačke, praske na tačkah,
Tiho hodi in miši lovi. (Mačka).
Kakšne so mačje tačke? Kako mačka hodi? Kaj lahko stori?
Oh, kako dobri fantje, uganili so uganke! O čem so govorile uganke?
(O mački, kravi, pujsu itd.) Kako jih lahko imenujemo z eno besedo?
Tukaj je še ena uganka za vas.
Kvohčet, kohčet,
Pokliče otroke
Zbere vse pod okrilje.
Kdo je to? Tako je, piščanec.
Pojdite po poti, našli boste piščanca s piščanci.
Približajte se stojalu.
Učitelj postavi sliko piščanca s kokošmi.
Koga vidite na sliki? (Piščanec in kokoši).
Kako je ime mami piščančkov?
Kako se imenujejo mladiči piščancev?
Kaj počnejo? (Hodijo po dvorišču. Mama - piščanec uči kokoške, da si same iščejo hrano, kopajo črve s tacami, iščejo zrna, ščipajo travo, pijejo vodo).
Kaj še počne mama kokoš? (Čuva kokoši, da jih kdo ne užali).
In zdaj se bomo igrali z vami. Jaz bom kokoš, vi pa kokoši. Vi ste moji otroci in me morate ubogati.
Piščanec je prišel ven
S seboj ima rumene piščance.
Piščanec se zakikota: ko-ko,
Ne hodi daleč
Veslaj s tacami,
Poiščite zrna.
Jedel debelega hrošča
deževnik,
Popili smo nekaj vode
Polno korito.
In zdaj se usedite na preprogo in poslušajte zgodbo E. Charushina "Piščanec". Poskusite ugotoviti, zakaj je kokoš zbrala piščance pod svojim okriljem.
vprašanja:
Zakaj je torej kokoš zbrala piščance pod svoje okrilje?
So bili piščanci ubogljivi otroci? Kako so se skrili? Kaj se je zgodilo s tistimi kokošmi, ki niso poslušale svoje mame kokoši? Zakaj so bili presenečeni?
Kako lahko poimenujete kokoš zaradi dejstva, da je skrbela za svoje otroke? (Premišljeno).
Kaj je mati kokoš? (Prijazen, skrben, prijazen, sladek, ljubljen).
Kako boš poimenoval svojo mamo?
Zdaj se usedemo za mize, modelirali bomo.
Katere geometrijske oblike so na mizi? (Upoštevamo, kličemo).
Polaganje matere piščanca. Vzemite velik rjav krog - telo, majhen rjav krog - glavo piščanca.
Veliki, rumeni krogi so trupa piščancev, majhni rumeni krogi so glave piščancev.
Skupaj z otroki gremo okoli miz in razmišljamo, kdo, kako se je izkazal.
