Galina Pavlova
Kära kollegor! Jag vill göra dig uppmärksam utformningen av vår förberedande grupp för skolan. Tyvärr kräver det renovering, men vi försöker fortfarande skapa en miljö som skulle bidra till våra elevers utveckling.
1. Zon kognitiv aktivitet. Här är: material som behövs för att arbeta med utbildningsprogrammet "Regnbåge" i förberedande grupp . Detta hörn är utbytbart. Just nu går vi igenom ämnena "Djur från olika kontinenter", "Resan till de vilda djurens rike", "solsystem". Här har vi visuella hjälpmedel, pussel, böcker och tidningar om detta ämne, samt didaktiska spel.
2. På en upplyst plats, nära fönstret, har vi en Experimenthörna. Reglerna för att arbeta med material finns upplagda här, samt en plats för olika utställningar, för tillfället har vi en utställning här "Allt är glas". Från den didaktiska komponenten i vårt hörn kan du hitta olika tabeller, modeller med algoritmer för att utföra experiment ("Kortfiler med experiment och experiment med vatten, med livlös natur, med växter", av vilka några är hämtade från tidningar och Internet, några görs självständigt med deltagande av barn, en serie målningar med bilden av naturliga samhällen, tematiska album, en låda med förnimmelser (designad för att arbeta med olika sinnen, utvecklar taktila, hörsel-, ljud- och andra förnimmelser, en skärm "Våra hjälpare".
I utrustningskomponenten i detta hörn gick in i:
material fördelat över sektioner: "Sand, lera, jord", "Ljud", "Magneter", "Ljud", "Papper", "Ljus", "Glas", "Sudd", "Krupa"
naturmaterial: stenar, snäckor, sågsnitt och löv på träd, mossa, frön, jord av olika slag;
återvunnet material: tråd, läderbitar, päls, tyg, plast, trä, etc.,
tekniskt material : muttrar, gem, bultar, spikar, kuggar, skruvar, designdelar, etc.;
olika typer av papper: vanlig, kartong, smärgel, kopiator, etc. ;
färgämnen: mat och icke-mat (gouache, akvarell, etc.);
Andra material: smör, mjöl, salt, socker, etc.
laboratorieutrustning: pipetter med rundade ändar, kolvar, träpinnar, måttskedar, gummilökar, sprutor utan nålar, sil, trattar, halvor av tvålkoppar. isformar, färgade och genomskinliga glas, ljus, speglar m.m.
laboratorieutrustning: förstoringsglas, timglas, mikroskop, luppar;
Vaxduk förkläden
Vi har också här: personliga anteckningsböcker för barn för att fixa resultaten av experiment; ekorrleksaker "Ksyusha" och vante "Liten droppe" som hjälper oss att modellera problematiska situationer.
3. Det finns en miniträdgård på fönsterbrädan, där vi odlar selleri, persilja, lök, vitlök, tomater, morötter, rödbetor, kålrabbi, fröplanta ringblommor och till och med ananas. Denna miniträdgård skapades under projektet "Vitamingrönt". Det finns också grenar av björk och poppel, som behövs för att observera förändringarna som sker med avskurna grenar (program "Regnbåge").
4. Mellan den kognitiva zonen och experimentets hörn har vi en sportzon.
5. Konstnärlig zon verksamhet: gouache och akvarellfärger, pennor, kritor, pasteller, bläck, kulspetspennor, tuschpennor, frimärken, stickor, plasticine, textilmaterial, pärlor, korkar, spolar, etc., saxar, nålar, bågar, linjaler och andra verktyg. Teaterhörnan ligger separat. Där har vi olika teatrar (skugga, flanellograf, docka, finger, samt teatraliska kostymer.
6. Lekhörna: det finns ett rekreationsområde, hörn för flickor och pojkar, en hörna för rollspel.
7. Område för bokutställningar.
Vi har även en talutvecklingszon, ett arbetsområde, en tjänstgöringszon m.m.
Även våra dörrar bidrar till gruppdesign: vi placerar utbytbara utställningar här - fotoreportage (T.ex "Vinterkul", "Gör hantverk", "Julgranstävling"). Och nu har vi gjort en rapport om hur vi sköter växter.
I den förberedande gruppen på dagis nr 98 "Berezhok" i Nizhny Tagil implementerades temat för Världshälsodagen under veckan. Gruppen under veckan var inramad enligt det angivna temat.
Utbildningsprocessen i gruppen byggdes upp utifrån en särskilt skapad ämnesutvecklande miljö. Enligt de federala statliga kraven är vår grupp uppdelad i tre stora zoner, där tematiska hörn presenteras, vars beläggning bestäms av det givna temat "World Health Day".
I arbetsområdet ( Vid svarta tavlan) presenterar materialet som användes i Directly utbildningsverksamhet och för barns oberoende aktiviteter är detta en modell av en person gjord tillsammans med barn, uppslagsverk, referenslitteratur om detta ämne, ett urval av olika spel.
I centrum av experimenten presenterades material för att genomföra experiment, en samling experiment på ämnet "Apotek från trädgården" utvecklades, en modell av den framtida idrottsplatsen presenterades tillsammans med barn och föräldrar. Centrum för kreativitet presenterar boken "Journey of Vitamins" och en utställning av gemensamma kreativa verk barn och föräldrar. Tillsammans med barnen designade vi ett collage "Vad är nyttigt och vad är inte bra för människors hälsa." När vi arrangerade arbete med barn försökte vi se till att varje hörn av vår grupp skulle motivera barn att arbeta, väcka positiva känslor, intresse och förbereda barn för fortsatt arbete i gruppen. Alla GCD med barn ägde rum i spelform använda kreativa uppgifter och problemsituationer, enl åldersegenskaper barn.
I den aktiva zonen (där det finns spel) finns det olika tematiska centra för lekaktiviteter för barn. Det finns ett sportcenter där olika attribut för sportaktiviteter och utomhusspel presenteras. Regissörsspel, rollspel är valda på ett sådant sätt att könsrollsspecificitet kan spåras, nämligen spel för flickor och spel för pojkar (apotek, veterinärmedicin, ambulans etc.)
I ett lugnt område kan vi ta vår biografsal, där barn kan se sina favorittecknade serier om en hälsosam livsstil, ett läsrum, där intressanta böcker, gåtor och temadikter.
Förutsättningarna som skapades i gruppen gjorde det möjligt att förverkliga de pedagogiska målen och målet för vår temavecka, att involvera barn i processen för kognition och assimilering av ny kunskap, utveckla deras nyfikenhet, kommunikativa och intellektuella förmågor och även uppnå optimala resultat i förskolebarns assimilering av grundmaterial. utbildningsprogram Förskoleutbildning.
Bilaga. Temavecka i förberedelsegruppen
Skapar en grupp i dagis- del pedagogisk process, på vilket barnets ytterligare psykofysiologiska tillstånd direkt beror på. Därför är det värt att överväga några sätt att utforma grupprum i förskolan läroanstalter(DOE), med hänsyn till arrangemanget av zoner och barnens ålderspreferenser.
För barn från förskola och andra grupper, såväl som lärare, är dagis ett andra hem, så mycket kommer att bero på utformningen (arrangemanget) av dagisgruppen.
Det är verkligen viktigt att stämningen i gruppen är så nära hemmet som möjligt, och är lika mysig och bekväm.
Vad behöver lärare och föräldrar veta? Användbara idéer.
Det finns många sätt att skapa barnhörn (rum), designa stativ, dekorera skåp och andra möbler. Kanske är det viktigaste med att ordna rummen i barngruppen närvaron av fantasi, kreativitet. Uppmärksamheten hos föräldrar som kan rita, ta fantastiska bilder eller arbeta med datorprogram bör inte gå förbi livet på dagis, dess rum. Därmed kan du avsevärt underlätta arbetet genom att skapa affischer med födelsedagslistor, naturkalendrar och andra designelement.
Du kan utrusta gruppens barnrum med färdiga stativ och manualer, som du kan hitta utan större ansträngning på Internet. Det finns också specialister som alltid är redo att hjälpa till och uppfylla lämplig ordning, beroende på det valda temat, en viss volym, såväl som storleken på trädgårdsrummen, barnens preferenser och ålder.
Uppsättningar av stativ är ett separat ämne för att prata om design. Montrar kan vara olika affischer med matsalsmeny, listor över grupper och rumsnummer, gratulationer, meddelanden och information till föräldrar.
Det är önskvärt att dekorera en grupp på dagis med färgade och mättade färger. Handlingar av sagor och tecknade serier är perfekta för detta. Det viktigaste är inte bara det estetiska värdet av dekorationen, utan också det moderna utbildningsmålet.
Det är mycket viktigt att skapa ett hörn där barn kan ställa ut sina hantverk, teckningar och andra kreativa prestationer, som deras föräldrar senare kan se. Närvaron av möbler i gruppen bör vara minimal. Skapa mer utrymme och original design, även i receptionen, för utomhusspel för barn på dagis.
Ingången från receptionen till gruppen kan dekoreras med självhäftande papper i form av en sol, under vilken du kan göra en inskription om gruppen och sedan lägga upp ett gruppfoto (kollektivt). Dessutom kommer en inskription med en gruppålder inte att störa överst. Rummens väggar kan dekoreras som du vill.
Häng ovanför entrén från receptionsdörren mjuk leksak Sol. På väggen i mottagningsrummet eller i gruppen finns en monter med användbar intressant information från gruppens liv. Informationsblocket på menyn gör det möjligt för föräldrar att alltid vara medvetna om barns kost. Den genomsnittliga längden och bredden på stativet är vald så att alla användbara, Intressant information passade dock tog stativet inte mycket plats.
Stick ett foto av barnen i förskolan, förberedande gruppen på skåpet eller andra möbler, och i mottagningsrummet kommer ordningen för sekventiell påklädning av barnen inte att vara överflödig (bilder eller fotomallar av kläder klistrade på tavlan) . Eftersom mycket av processen att skapa en grupp beror på läktarna, gör en läktare som kommer att visa upp killarnas framgång. Ge din monter en snygg design.
Designimplementering.
Att skapa en barngrupp är ingen lätt uppgift. Därför bör föräldrar och pedagoger dekorera rummet på ett sådant sätt att dekorationerna bär inte bara estetiska, utan också semantiska och utvecklingsmässiga belastningar. Det finns vissa bilder som berättar om vilken intressant design man kan hitta på för grupper.
Du behöver material.
Procedur.
Först bör du dela upp (zonisera) rummet i följande områden: arbete (för klasser) och lek. Arbetsområdet för barnkammaren, såväl som förberedande och andra grupper, måste ordnas annorlunda: det är värt att dekorera bord för äldre barn, hänga en tavla i den och sedan sätta ett skåp med pedagogiska spel, böcker och material för barn . Gör tematiska utbildningsstånd. Mellanliggande, yngre och även äldre grupper kommer att uppskatta det.
För barnkammare kan lekområdet i rummen rymma stoppade barnmöbler, inklusive hyllor med leksaker och skåp. Du kan prova att göra hörn med teman som "Favoritleksaker", "Besöka en saga", etc. Kom på ett hörn för tjejer med färdiga uppsättningar av leksaker. I denna egenskap kan "Hairdresser's" eller "Kitchen" komma väl till pass. För pojkar är organisationen av en verkstad med uppsättningar verktyg (leksaker) och bilar lämplig. För juniorgrupp det är värt att spendera mer tid och göra något mycket intressant. Designen ska vara intressant.
Det är nödvändigt att tilldela en plats för "Magic Land of Creativity". För att göra detta, placera konstruktörer, alla typer av uppsättningar för barns kreativitet, inklusive pussel. En hylla och en monter för en utställning av elevers kreativa prestationer är ett viktigt ögonblick i utformningen av en barngrupp.
Du kan skapa en vänlig atmosfär för den yngre gruppen med hjälp av bilder av dina favoritseriefigurer, sagohjältar, blommor, djur, etc. Det är värt att notera att färgschemat ska vara ljust och färgstarkt, men samtidigt inte för irritabelt.
Flera montrar för barn från dagis, förberedande och andra dagisgrupper, samt deras föräldrar, kommer inte att störa. Stativ kan placeras användbar information när det gäller barns kost, sport och kreativa prestationer. Stativ kan också avslöja ämnet psykologi, allmänna råd om barnuppfostran.
Tänk på den tematiska utformningen av gruppen. Så gruppen kan göras i ett enda marint tema, såväl som en fantastisk eller skog och kombination. För pojkar från seniorgrupp motivet med pirater kommer att bli intressant. Alla temamallar finns på webben.
Lär dig hur du gör en karusell med dina egna händer på vår hemsida.
Du kommer att lära dig hur du gör en spännande attraktion av vanliga onödiga däck i vår artikel.
Hur lär man ett barn att vara försiktig med naturen? Vårt material som publiceras på länken kommer att berätta detta.
Barn är det mest värdefulla vi har. Ansträng dig därför så mycket och fantasi som möjligt för att de små dagiseleverna ska trivas så bra som möjligt.
__________________________________________________
Centrum för utbildning och kognitiva aktiviteter
Uppgifter:
1. Lär barn att läsa och skriva (bekanta sig med ljud, ljudanalys enkla ord), räkning, rumsliga representationer (årstider, månader, veckodagar, förtrogenhet med klockan, etc.).
2. Berika barnens ordförråd, förbättra och konsolidera kunskap inför skolan.
3. Stärka färdigheter i bräddidaktiska spel både för ett barn och i spel med jämnåriga.
Centerutrustning:
Visuellt och didaktiskt material om världen runt, om FEMP, läskunnighet, utdelningar för varje barn, väggutrustning, brädspel och tryckta spel, utbildning, utveckling, lek för äldre barn förskoleåldern(6-7 år).
Lexiko-grammatisk övning på ämnet "Vinternöje"
Mål: att bilda en vokabulär om ämnet, att prata om plotbild"Vinterunderhållning" och dess fragment; gör fraser med ord - handlingar.
Spelets framsteg: sammanställa berättelser-miniatyrer av barn om deras vinternöje (underhållning) från personlig erfarenhet, enligt idén, utan att avvika från det givna ämnet, lära sig att välja relaterade ord för ordet vinter, för att konsolidera begreppen vintertecken i naturen.
Center ”Kreativitet. Böcker. Musik"
Uppgifter:
1. Utveckla barns kreativitet i att rita, skulptera, applikationer av sin egen design, en känsla för komposition.
2. Uppmuntra sig själv att överväga illustrerade böcker, uppslagsverk; att befästa kunskap om olika typer av kreativitet i litteraturen och att känna ryska och sovjetiska författare.
3. Utveckla musikaliska förmågor, introducera klassiskt musikaliska verk, lär dig att lyssna på dem; utveckla barnens känslomässiga sfär.
Centerutrustning:
Pennor, plasticine, papper för att rita, schabloner av olika ämnen, målarböcker för flickor, pojkar, legokonstruktörer, pjäser, schack, fiktion; musikutrustning - ett ljudcenter, en uppsättning skivor och kassetter med musikaliska verk och sagor.
Musikaliskt och didaktiskt spel på temat "Skog"
Mål: Att utveckla musikaliska förmågor hos barn: melodiskt öra, känsla för rytm, musikalisk mottaglighet.
Spelets framsteg: Barn lyssnar på skogens ljud ögon stängda. Ett samtal om vad varje barn föreställde sig vilken bild han såg när han lyssnade.
Center "Experiment och natur"
Uppgifter:
1. Utveckla kognitiva och forskningsbehov hos barn i äldre förskoleåldern, använda material och utrustning för experiment.
2. Bilda intresse och kärlek till inhemsk natur, djurvärlden.
3. Utbilda försiktig attityd till allt på vår planet.
Centerutrustning:
Blommor förbi åldersgrupp, blomstervårdsutrustning, torrt akvarium, naturkalender, tjänstekalender i centrum, set för experimentell forskningsverksamhet, växtherbarier, naturmaterial (kottar, snäckor, kvistar, etc.).
Kognitiv forskningsaktivitet på ämnet "När är det kallt för en person?"
Mål: utveckla nyfikenhet, effektivisera sin syn på världen, befästa kunskapen om säsongsförändringar och användningen av kläder i olika tiderår, för att lära sig navigera i informationen och lyfta fram rätt.
Stroke: Barn i tjänst ställer in veckodag, datum, årstid i naturens kalender. Tillsammans fixar vi vilket datum, dag, vecka, årstid, vintertecken idag. Att uppmärksamma barn på hur deras kläder har förändrats, varför, för att hitta orsak-och-verkan relationer.
Center "Dom"
Uppgifter:
1. Att befästa barns idéer om familjen, släktskap, fördelning familjeansvar, familjetraditioner.
2. Uppmuntra barn att leka självständigt enligt reglerna, planera spelets gång och förmågan att förhandla sinsemellan.
3. Stärka kommunikativa egenskaper, dialogiskt tal, konstruktiva sätt att interagera i teamet.
Centerutrustning: ett mjukt hörn (soffa och två fåtöljer), en spjälsäng för dockor med en uppsättning sänglinne, ett matbord, en köksdel, en uppsättning tallrikar, uppsättningar med frukt och grönsaker, en uppsättning för att tvätta och stryka docklinne, dockor , förkläden.
Komplott- rollspel"Familj"
Mål: att bidra till bildandet av spelfärdigheter, att befästa förmågan att använda spelets attribut, att fördela roller självständigt.
Spelets framsteg: Barn tilldelar roller självständigt med hjälp av ett litet räknerim, under spelet kan barn bjudas in att byta roller. Läraren i förberedelsegruppen är en betraktare utifrån och vid behov något att föreslå eller rätta till. Under leken improviserar barn de vuxnas liv.
Centrum för idrott fysisk aktivitet
Uppgifter:
1. Att skapa behov hos barn av daglig motorisk aktivitet.
2. Att främja förmågan att använda attributen hos spel både i klassrummet och i fria lekaktiviteter.
3. Målmedvetet utveckla barns fysiska egenskaper och ingjuta vanan att hälsosam livsstil liv.
4. Ge regelbundet visuell information till föräldrar.
Centerutrustning: en uppsättning fotbollar för härdning, ringar, hopprep, käglor, ringkast, gorodki, badminton, pigtails för morgonövningar för varje barn, mattor för härdning efter sömn, en uppsättning masker för utomhusspel.
Spel - stafett "Ge bollen till föraren"
Mål: utveckla barnens konkurrenskraftiga behov, förmågan att agera i ett lag; att samla och berika sin motoriska erfarenhet.
Stafettspelets framsteg: två lag uppradade bakom varandra skickar bollen över huvudet till varandra, det sista barnet med bollen springer och står framför och så springer över tills hela laget har passerat. Det laget vinner, spelaren som startade spelet igen blir den första.
