Նկարագրություն Տոլստոյի մանկության Նիկիտայի պատմությունից. Ալեքսեյ Տոլստոյ գրքի ակնարկներ. Նիկիտայի հետաքրքրաշարժ աշխարհը

Համառուսաստանյան գիտագործնական տեսաժողով

«Մանկության թեման համաշխարհային գրականության մեջ».

Բաժին` գրաքննադատություն

Հետազոտական ​​աշխատանք

Նիկիտայի կերպարի ձևավորումը

(հիմնված Ա.Ն. Տոլստոյի «Նիկիտայի մանկությունը» վեպի վրա)

Ավարտեց՝ Գրիշինա Պոլինա,

9-րդ դասարանի աշակերտ

Օրյոլի շրջան; Լիվնի

Գիտական ​​խորհրդատու՝ Սվեչնիկովա Օ.Ն.,

Օրյոլի շրջան; Լիվնի

MBOU «Liceum im. Ս. Ն. Բուլգակով»

Բովանդակություն

Գլուխ 1. Ինքնակենսագրական պատմություն Ա.Ն.-ի մանկության մասին. Տոլստոյը

Պատմությունը Ա.Ն. Տոլստոյի «Նիկիտայի մանկությունը» (ի սկզբանե վերնագրված «Հեքիաթ շատ հիանալի բաների մասին») առաջին անգամ առանձին հրատարակությամբ լույս է տեսել 1922 թվականին։ Պատմությունը գրվել է 1919-1920 թթ. 1918 թվականի աշնանը գաղթել է արտերկիր։ 1920-ին գրողը դեռ աքսորավայրում էր և շատ կարոտում էր Ռուսաստանին։ Ապրելով Փարիզում և Բեռլինում՝ Տոլստոյը խուսափեց էմիգրացիոն միջավայրից և սկսեց ավելի խորանալ այն իմաստի մեջ. պատմական իրադարձություններ. Հիշողություններ հայրենիքի, մանկության անդառնալի օրերի, ռուսական բնության, պատմության տեսքի մասին: «Նիկիտայի մանկությունը» գերող քնարականությամբ, անդիմադրելի հմայքով ու ճշմարտությամբ, ժողովրդական կյանքի բարձր պոեզիայով, բնության վառ ընկալմամբ, մայրենի լեզվի գեղեցկությամբ լի ստեղծագործություն է։ Հեղինակն իր ողջ ուշադրությունը նվիրում է մանկության անդառնալի ժամանակի հմայքի բանաստեղծական սկիզբների մարմնավորմանը։ Գրողն ասաց. «Այս գրքի համար ես կտամ իմ բոլոր նախորդ վեպերն ու պիեսները: ռուսերեն գիրք և գրված ռուսերեն»։ Պատմությունը գրվել է փարիզյան «Green Stick» ամսագրի համար՝ արտագաղթող երեխաների համար, ովքեր, ինչպես որդու՝ Ա.Ն. Տոլստոյ Նիկիտա, որին նվիրված է աշխատանքը և ում անունը կոչվում է Գլխավոր հերոս, ռուսական տպավորությունների խիստ կարիք ունեին։ Նա հետաքրքրվեց իրական կյանք«Ես սկսեցի, և ասես մի պատուհան բացվեց դեպի հեռավոր անցյալ բոլոր հմայքով, քնքուշ տխրությամբ և բնության սուր ընկալումներով, որոնք գտնվում են մանկության մեջ» (Պոլն. սոբր.սոչ., հ. 13, էջ 563)։ Ի տարբերություն Ա.Տոլստոյի ստեղծագործությունների մեծ մասի, սյուժեն՝ իրադարձությունների հետևողական շղթան, այստեղ գրեթե դեր չի խաղում, քանի որ աշխարհում ամեն ինչ գերազանց է։ ՄանկագիրԱյս մասին Կ.Չուկովսկին գրել է 1924թ.-ին. «Սա Երջանկության գիրքն է. սա կարծես միակ ռուսական գիրքն է, որտեղ հեղինակը չի քարոզում երջանկություն, չի խոստանում այն ​​ապագայում, այլ անմիջապես դուրս է գալիս ինքն իրենից»:

«Նիկիտայի մանկությունն է». ինքնակենսագրական պատմություն. Տեսարանը բավականին ճշգրիտ կերպով վերարտադրում է գրողի խորթ հոր՝ Ա. Ա. Բոստրոմի փոքրիկ կալվածքի մթնոլորտը, որտեղ մեծացել է Տոլստոյը։ Պատմության մեջ պահպանվել է նույնիսկ կալվածքի անունը՝ Սոսնովկա։ Աշխատանքի բովանդակության մեջ ներառվել են մանկության տպավորությունները, Ա.Տոլստոյի հիշողությունները Սամարայի նահանգում իր վաղ կյանքի մասին։ Իր ինքնակենսագրական գրառումներից մեկում Ա.Տոլստոյն իր մասին գրել է այսպես. «Ես մեծացել եմ մենակ, խորհրդածության մեջ, տարրալուծման մեջ, երկրի և երկնքի մեծ երևույթների մեջ: Հուլիսյան կայծակ մութ այգու վրա, աշնանային մառախուղներ, ինչպես կաթը. չոր ոստ, որը քամու տակ սահում է լճակի առաջին սառույցի վրա, ձմեռային ձնաբքեր, որոնք քնում են խրճիթների ձնակույտերով դեպի խողովակները, գարնանային ջրերի աղմուկը, ժայռերի ճիչը, որոնք թռչում էին դեպի անցյալ տարվա բները, մարդիկ եղանակները, ծնունդն ու մահը, ինչպես արևածագն ու մայրամուտը, ինչպես հացահատիկի ճակատագիրը, կենդանիներ, թռչուններ, կարմրադեմ բոգերներ, որոնք ապրում են երկրի ճեղքերում, հասած խնձորի հոտ, կրակի հոտ մթնշաղի խոռոչում. իմ ընկեր Միշկա Կորյաշոնոկը և նրա պատմությունները; ձմեռային երեկոները լամպի տակ, գրքեր, երազներ ...» (աշխատանքների ամբողջական ժողովածու, հ. 13, էջ 557–558): Ռուսական ձմռան, անսահման ձնառատ հարթավայրերի, գարնանային հնչեղ օրերի, ամառային տառապանքների, ոսկե աշունի նկարները բնականաբար փոխարինում են միմյանց, ինչպես ժամանակի շարժումը, որը փոխանցվում է կենդանի պատկերներով: Տարվա եղանակների փոփոխությունը պատկերված է ոչ թե որպես պասիվ հայեցողական շարժում, այլ որպես ակտիվ շարժում՝ ազդելով մարդկային գոյության և գործունեության բոլոր ասպեկտների վրա։ Պարզապես նման մթնոլորտում աճում և ձևավորում և փոքրիկ հերոսԱ.Տոլստոյ Նիկիտայի պատմությունը: Նիկիտայի ծնողները հիմնականում կրկնում են գրողի խորթ հոր և մոր իրական գծերը։ Նիկիտայի մոր անունը նույնն է, ինչ գրողի մայրը՝ Ալեքսանդրա Լեոնտևնան։ Ուսուցչի կերպարի համար նախատիպը սեմինարիստ-կրկնողն էր՝ Արկադի Իվանովիչ Սլովոխոտովը, ով ապագա գրողին պատրաստել էր միջնակարգ ուսումնական հաստատություն ընդունվելու համար։ Նիկիտայի հարաբերությունները գյուղի երեխաների հետ՝ Միշկա Կորյաշոնոկի և Ստյոպկա Կարնաուշկինի հետ, նրանց ընկերությունն ու ընկերական խաղերը նույնպես ինքնակենսագրական են, ինչպես նաև մի շարք մանրամասներ ու մանրամասներ։ Հարկ է նշել, որ շարադրանքը չի կատարվում առաջին դեմքով, ինչը հնարավորություն է տալիս հեղինակին իսկապես, երկար տարիներ անց, գնահատել իր մանկության երջանիկ ժամանակը։
Գլուխ 2. Նիկիտայի կերպարի ձևավորումը «Նիկիտայի մանկությունը» պատմվածքում.
§ 2.1. Ծնողական սերը երեխայի դաստիարակության հիմքն է
«Նիկիտայի մանկությունը» պատմում է ազնվական կալվածատեր ընտանիքից ռուս տղայի մանկության մասին, երբեմնի հարուստ ու ազնվական, բայց արդեն կործանման եզրին գտնվող, ողջ մնացած. վերջին օրերըգյուղում։ Գլխավոր հերոսի կերպարի ձևավորման կերպարում Ա.Ն. Տոլստոյն առաջին հերթին դնում է երեխային շրջապատող իրականությունը։

Արդեն պատմվածքի առաջին էջերից մենք տեսնում ենք, թե ինչ բարեհոգի, նորմալ միջավայր է շրջապատել Նիկիտային, ինչպես են զարգացել կյանքի մասին նրա առաջին պատկերացումները։ «Տաք գրասենյակում այնքան լռություն էր, որ հազիվ լսելի զնգոց սկսվեց իմ ականջներում: Ինչ արտասովոր պատմություններ կարելի էր հորինել միայնակ, բազմոցի վրա, այս զանգի տակ: Սպիտակ լույսը հոսեց սառած ապակու միջով: Նիկիտան կարդաց Կուպեր…»: Այսպիսով, մենք սուզվում ենք Նիկիտայի մանկության աշխարհ, գրքերով շրջապատված աշխարհ, ուսուցչի հետ դասեր, բարության և հոգատարության մթնոլորտ: ինը տարեկան տղա. Նիկիտայի հարաբերությունները մոր, հոր, ուսուցչի հետ այնպիսի բնույթ են կրում, որ տղայի մեջ առողջ միտք, անմիջականություն և ազնվություն են դաստիարակում։

Նիկիտայի ընտանիքը և տան տնային միջավայրը միշտ շատ բարի և հարազատ էին, պարզ էր, թե ինչպես են ընտանիքի բոլոր անդամները հոգում Նիկիտայի մասին և բոլորը փորձում են իրենց սիրուց մի կտոր նվիրել տղային, դաստիարակել նրան որպես լավ մարդ։ Ընտանիքի բոլոր անդամները շատ տարբեր են բնավորությամբ, խառնվածքով, շատերը կյանքի վերաբերյալ տարբեր հայացքներ ունեն, բայց չնայած դրան, սա ընկերասեր ընտանիք է: Օրինակ՝ անկեղծորեն սիրող ընկերՆիկիտայի ծնողների ընկերը, դուք կարող եք տեսնել, թե դա որքան մեծ նշանակություն ունի ընտանեկան կրթությունձևավորել երեխայի բնավորությունը. Նիկիտայի հայրը կենսուրախ է, նուրբ հումորի զգացումով, զուգորդված արտասովոր մտքով, բարությամբ և հոգևոր վեհությամբ, նա երջանիկ է իր կնոջ հետ, ով շատ է տարբերվում իրենից։ Նա բարեկիրթ, խելացի, շքեղ կին է՝ նուրբ գեղեցկությամբ, ով ոգով է. ժողովրդական ավանդույթներմարմնավորում է ընտանեկան օջախի պահապանի կերպարը. Այս կերպարի նախատիպը Ա.Տոլստոյի մայրն էր։ Նիկիտայի մայրը շատ է կարոտում ամուսնուն, երբ նա հեռանում է, անհանգստանում է նրա համար ամբողջ սրտով և անհանգստանում, որ Նիկիտան կարող է մոռանալ նրան։ Մի օր հորս կյանքը կախված էր մահից, երբ նա քիչ էր մնում մահանար ձորում գարնանային ջրհեղեղի ժամանակ: Այս դժբախտությունը ցույց տվեց ընտանիքի միասնությունը, միմյանց հանդեպ հոգատարությունը, իրական ընտանիքը միավորող ընդհանուր բանը՝ սերը։ Երբեմն տղայի ծնողների միջև կոնֆլիկտներ էին ծագում ամուսնու շռայլության պատճառով, երբեմն տարաձայնություններ էին ծագում Նիկիտայի դաստիարակության հարցում, մայրը շատ բարի էր որդու նկատմամբ և շատ էր անհանգստանում նրա համար և տեսնում էր միայն նրա մեջ. փոքրիկ տղա, իսկ հայրը պնդել է երեխայի մեջ տղամարդ մեծացնել՝ համարձակ, ուժեղ, կոփված։ Բայց միևնույն ժամանակ նրանք գնացին միմյանց մոտ և գտան ընդհանուր լուծում, որը ոչ թե վնասեց Նիկիտային, այլ, ընդհակառակը, զարգացրեց նրան։ Օրինակ՝ Կլոպիկի հետ դրվագը. Մայրը շատ էր վախենում, որ Նիկիտան դեռ վաղ է ինքնուրույն ձի հեծնելը. նա կարող է վթարի ենթարկվել, նա չկարողանա գլուխ հանել չկոտրված ձիուց: Հայրը, ընդհակառակը, համոզված էր, որ միայն այս կերպ, երբ Նիկիտային ծանոթացրին անկախությանը, մարդկանց կյանքին մտերմությանը, ընդհանուր գործին մասնակցելուն, հնարավոր էր ուժեղ, ուժեղ տղամարդ դաստիարակել։

Նիկիտայի ընտանիքը միշտ շատ հյուրընկալ էր և ուրախ էր հյուրերին տեսնելու համար։ Հյուրերի այս այցելություններից մեկն իսկական իրադարձություն դարձավ Նիկիտայի կյանքում, հետո նա հանդիպեց իր առաջին սիրուն։ Տունը միշտ շատ է սիրել տոները։ Ամենապայծառներից մեկը հրաշալի էր Նոր Տարի. Տոնի նախապատրաստական ​​աշխատանքների, տնական արհեստների, դեկորների, համառ ասեղների, երկար սպասված նվերների սպասման, հյուրասիրություններով շքեղ սեղանի, տոնածառի շուրջ շուրջպարի նկարագրության մեջ կարելի է զգալ հեղինակի սերը. հին ազնվական ապրելակերպի ավանդույթները. Այնքան վառ, տեսանելիորեն նկատել է Ա.Ն. Տոլստոյ, Նոր տարվա երեխաների նախապատրաստության մանրամասները.

Այս տանը, նույնիսկ պարզ աշխատողների հետ, շատ լավ յոլա եք գնում, չնայած նրան, որ կան պարոններ և գյուղացիներ։ Նիկիտայի հայրը շփվելու և վարքի մեջ շատ պարզ մարդ է, նա բարեհամբույր էր բակերի հետ, և նրանք հարգում էին տերերին, փորձում էին գոհացնել նրանց, վճարում էին հավատարմությամբ և հոգատարությամբ: Համակրանք են առաջացնում ատաղձագործ Պախոմը, ով նստարան է պատրաստում Նիկիտայի համար, խելամիտ տղան, հովիվ Միշկա Կորյաշոնոկը, ուսուցիչ Արկադի Իվանովիչը։ Նիկիտան ամենահեղինակավոր անձը հովիվ է համարում Միշկա Կորյաշոնկային, ով աշխատում է գոմում։ Սա լուրջ և խելամիտ տղա է, ով մեծերի նմանակմամբ խոսում է շինծու անտարբերությամբ։ «Նիկիտան մեծ հարգանքով նայեց Կորյաշոնկային»։ Չնայած Միշկան փոքր է, բայց նրա դիտողություններում, խորհուրդներում ու արարքներում արդեն հստակ երևում է ռուսական մտածելակերպն ու ռուսական բնավորությունը։ Նիկիտայի մեկ այլ ընկերն է պտտվող, կռկռոց ու մեծ բերան Ստյոպա Կառնաուշկինը՝ «կախված բռունցքով»։ Սեմկան, Լենկան, Արտամոշկա-փոքրը, Նիլը, Վանկա Սև Ականջները և Բոբիլևի եղբորորդին՝ Պետրուշկան ամբողջացնում են Նիկիտայի գյուղացի ընկերների ընկերակցությունը։ Նիկիտան ամբողջ օրը պտտվում է բակում, ջրհորի մոտ, կառապանի տանը, մարդկանց սենյակում, հնձանի վրա... Նրա համար ամենից հասկանալի են Միշկա Կորյաշոնկայի դատողությունները։ Բայց պակաս կարևոր է, թե ինչ են ասել կամ արել ատաղձագործ Պահոմը, բանվոր Վասիլին, կռացած Արտեմը։ Նիկիտան հետաքրքրված է գյուղի կյանքով, գյուղացի երեխաների, գյուղացիական զբաղմունքներով, չհասկանալով գյուղի կյանքի բարդություններն ու դժվարությունները, բայց միևնույն ժամանակ ինքնաբերաբար, բնազդաբար չբաժանվելով նրանից, իրեն զգալով որպես ինչ-որ անքակտելիորեն կապված մի բան. գյուղ.

§ 2.2. Ընկերություն գյուղի երեխաների հետ

Նիկիտան զրուցում էր գյուղի երեխաների հետ, և գյուղի մանկության ավանդույթներում միշտ եղել է առճակատում մեկ դատարանի և մյուսի միջև, կռիվներ, ձյունառատ մարտեր, պատերազմական խաղեր. նրան փորձության.

Նիկիտան երբեք հաղորդակցության խնդիրներ չի ունեցել տարբեր սոցիալական կարգավիճակի պատճառով, ընդհակառակը, նա հավատում էր, որ իր գյուղի ընկերները երբեք չեն փոխարինի իր համար ոչ մի ազնվական տղայի, ինչում նա համոզվեց հյուր գնացած գիմնազիայի երկրորդ կարգի աշակերտ Վիկտորի հետ զրուցելուց հետո: Նիկիտան Սուրբ Ծննդին. Վիկտորն էլ ընկերացավ գյուղացիների հետ, փորձեց յուրային լինել, բայց չեղավ։ Բայց Նիկիտան տղերքի մեջ յուրային էր, չէր վախենում պատով կռվի գնալ, մյուս կողմից գյուղացիներին գզել։ Մեծ նշանակություննրա համար ընկերություն ուներ հովիվ Միշկա Կորյաշոնոկի հետ, հնարամտություն, ում խիզախությունը առանձնահատուկ նշանակություն ուներ, քանի որ նա պետք է իրեն պահեր։ Ուստի Նիկիտան նույնիսկ ընդօրինակում է Միշկային և փորձում գերազանցել նրան հմտությամբ։ Նիկիտային հաջողվել է հաղթել անգամ «կախարդված» առաջին ուժեղին Ստեպկա Կարնաուշկինին, որից մյուսները հետ են կանգնել, որից հետո երկու տղաները բարեկամաբար փոխանակել են նվերներ՝ դանակ և կապար։ Նիկիտայի կերպարը հատկապես բացահայտվում է ցուլի հետ կապված տեսարանում, որը երամակից անսպասելիորեն ցատկել է նրա և երկրորդ դասարանի դպրոցական Վիկտորի վրա, ով այցելում էր նրանց։ Մտրակը ատրճանակի պես ծափահարելով՝ Միշկա Կորյաշոնոկը կարողացավ բղավել. «Զգույշ եղիր, Նիկիտա»: Նիկիտան, իր հերթին, բղավեց. «Վիկտոր, փախիր»: Բայց ավագ դպրոցի աշակերտ Վիկտորը ճչաց, ընկավ և ձեռքերով ծածկեց գլուխը։ Նիկիտան շտապեց օգնելու և գլխարկով սկսեց հարվածել ցուլի դնչին։ Միշկան, ով վազեց, մտրակով քշեց ցուլին։ Այս տեսարանում հստակ ուրվագծվում է երեք կերպարների հարաբերակցությունը։ Ավագ դպրոցի աշակերտ Վիկտորը, ով պարծենում էր իր քաջությամբ, ծաղրում էր Նիկիտային, ով չափազանց շատ էր նայում իր փոքրիկ քրոջը՝ Լիլիին, կապույտ աչքերով, շրջված քթով, գանգուրներով և գլխի վերևում գտնվող հոյակապ աղեղով. խաղա աղջիկների հետ», հիմա նա շատ բան է կորցրել Նիկիտայի աչքում: Վիկտորը ոչ մի համեմատության չէր դիմանում իր գյուղացի ընկերների հետ։ Իսկ Նիկիտան այս տեսարանում իրեն ցույց տվեց որպես չափահաս տղա, չկորցրեց գլուխը, այլ փրկեց ընկերոջը։ Դա նրան օգնեց բակերի կյանքի այս դիտարկմանը, մարդկանց հետ շփմանը։

§ 2.3. Բնության հետ ներդաշնակություն - երեխայի հոգևոր աշխարհի ձևավորում

Լավ, Նիկիտա: - հարցնում է տղան իր ուրախ հայրը:

Հրաշալի՜ Նիկիտան պատասխանում է.

Այս ուրախ գրքում բոլոր պատկերներն ու իրադարձությունները նշվում են հրաշք բառով...

Նիկիտայի ցանկացած օր մշտական ​​բացահայտում է և երջանկությամբ լցված: Ամեն ինչ լավ է, ամեն ինչ հաճելի է. գարնանային անձրևը, ջրհեղեղը, ամառվա սկիզբը, «խոնավության, խոնավության, անձրևի և խոտի հոտերը», արևը, ջուրը, երկինքը ձեռք են բերում գոյության ոգևորված էությունների իմաստը: Տղան հոգեւոր թելերով կապված է բոլոր կենդանի էակների առեղծվածների հետ։ Պատմությունն արդեն սկսվել է. «Պատուհանների ցրտաշունչ նախշերով, արծաթով և արմավենու տերևներով հրաշալի ներկված աստղերի միջով արևը փայլեց: Սենյակի լույսը ձյուն սպիտակ էր։ Լվացքի բաժակից սայթաքեց ու պատին դողաց նապաստակը» մեզ նախապատրաստում է բարի, առասպելական բանի ընկալմանը, անհոգ մանկության ընկալմանը:

«Նիկիտայի մանկությունը» պատմվածքը արտացոլում էր մանկության հիմնական արդյունքը` կյանքի բոլոր կողմերի ներդաշնակ միաձուլումը` բույսեր, կենդանիներ, մարդիկ, կյանք և մահ, տասը տարեկան երեխայի կյանքի հարաբերությունները կյանքի հետ: բնությունը ստեղծում է պատմության մի տեսակ քնարական համ. «Նիկիտան լողում էր աստղերի տակ, հանգիստ նայում էր հեռավոր աշխարհներին։ «Այս ամենն իմն է,- մտածեց նա,- մի օր կնստեմ օդանավի վրա և կթռչեմ…» Այսպես է տղան ընկալում բնությունը, երբ ամռանը, կալսելուց հետո, նա վագոն է նստում. Նիկիտան մտերիմ է նրա հետ, տարրալուծվում է իրեն շրջապատող աշխարհում։ Հեղինակը հաճախ կենդանացնում է բնական երևույթները, նա ստեղծում է աստղանի, կատվի, ձիու, ոզնի, օրիոլի բանաստեղծական պատկերներ։ «Ժելտուխինը նստեց խոտի մի թփի վրա, արևի տակ, տան պատի և շքամուտքի միջև ընկած անկյունում և սարսափով նայեց մոտեցող Նիկիտային», - աստղի այս նկարագրությունը տրվում է ինչպես հեղինակի մեղմ ժպտացող հայացքով: , և Նիկիտայի որոշ ինտուիտիվ բանաստեղծական տեսլականով և Ժելտուխինի մարդասիրական ընկալմամբ։

Հասկանալի է, որ Նիկիտան այդքան ուշադիր ուշադրություն է դարձնում այն ​​ամենին, ինչ իրեն շրջապատում է, Նիկիտան սովորում է հասկանալ շրջապատող աշխարհը և իրեն դրա մեջ: Բնությունն է, որ հարստացնում է Նիկիտայի հոգևոր աշխատանքը, զարգացնում նրա մեջ բոլոր կենդանի էակների հետ հոգևոր հարազատության անհրաժեշտությունը։ Հեղինակը հաճախ կենդանացնում է բնական երևույթները, նա ստեղծում է աստղանի, կատվի, ձիու, ոզնի, օրիոլի բանաստեղծական պատկերներ։ Նիկիտայի բնության հանդեպ զգացմունքները հատկապես սրվել էին նրա սերը կապույտ աղեղով աղջկա հանդեպ։ Ամանորյա ծառից հետո Նիկիտան մենակ վերադառնում է տուն՝ ճանապարհելով այցելության հրավիրված տղաներին. Միայն կախարդված տիրույթում է այն այնքան տարօրինակ և այնքան ուրախ հոգում: Բնության հետ միասնությունը, նրա անբաժան մաս լինելու զգացումը տղայի հոգում ստեղծում է երջանկության գրեթե մշտական ​​ակնկալիք՝ հրաշալի, ֆանտաստիկ։

Նիկիտայի իրականի տեսլականը կրկնում է նրա ֆանտաստիկ գաղափարները՝ բխելով տղայի երազանքից, շրջապատող աշխարհը բանաստեղծականացնելու ցանկությունից։ Նա վարակում է ուրիշներին այս ցանկությամբ։ Այսպիսով, Լիլին նրա հետ փնտրում է մի ծաղկաման, որի մասին ժամանակին երազել է Նիկիտան։ Եվ իրականում այս ծաղկամանը երեխաները գտել են մութ սենյակում ժամացույցի վրա, և դրա մեջ մատանի կար, Նիկիտան վստահորեն ասում է. «Դա կախարդական է»: Եվ երկու մարդկանց պատմությունը, ովքեր պատկերված են ընտանեկան դիմանկարներում, որոնք երևում են հարևան սենյակների կիսամութ ինֆիլադում բաց դռնից: Մեկը «խիստ ծերունի է՝ սուր քթով և բազեի, ծակող աչքերով»։ Մեկ այլ դիմանկարում պատկերված է «մոտ 25 տարեկան մի երիտասարդ կին… նա ձեռքում վարդ է պահում, բայց այս վարդը ամենևին չի գնում դեպի դիտողին կիսաշրջված իր հպարտ կեցվածքը, դեպի իր ամբարտավան ժպիտը և նրա մեծ, կենսուրախը։ Բոցը սահում է նրա սպիտակ զգեստի վրայով, մերկ ուսերի վրայով, խաղում է նրա դեմքին։ Ծերունին և հպարտ գեղեցկուհին, «կենդանանալով դիմանկարներում», փչացրել են միմյանց...»։ Այս պատմությունը արթնացրեց Նիկիտայի երևակայությունը, գրավեց նրան իր առեղծվածով, նրան թվաց, թե գեղեցկուհին առեղծվածային տեսք ուներ և տեսավ Նիկիտային։ Այսպիսով, ֆանտաստիկը խառնվում է իրականին, ցույց է տալիս Նիկիտայի հոգևոր աշխարհի զարգացումը, նրա երևակայությունները, գյուտերը, երազկոտությունը զարգացնում են Նիկիտայի բնության երևակայությունը, փափկությունն ու զգայունությունը:

Նիկիտայի մանկության ամենաուրախ, հուզիչ էջերը կապված են Սուրբ Ծննդի հետ՝ Նիկիտայի կյանքում առաջին սիրո հետ։ Լիլյան՝ Նիկիտայի սիրելին, ինը տարեկան աղջիկը, Վիկտորի քույրը։ Լիլին ուներ երկար գանգուր փականներ և մեծ կապույտ աղեղ։ Նիկիտան անմիջապես սիրահարվեց փայլուն կապույտ աչքերին և հնչեղ ժիր ծիծաղին։ Նա շատ զուսպ էր և իր հետաքրքրությունը չէր ցուցաբերում Նիկիտայի նկատմամբ։ Նիկիտայի առաջին սերը, նույնիսկ կարելի է ասել՝ սեր առաջին հայացքից, մաքուր, մանկական, անմեղ։ Առաջին համբույրը, որից Նիկիտան շատ էր վախենում, Լիլիի պատասխանը. Շատ հուզիչ, մի քիչ միամիտ, բայց ասված է պարզ ու հրաշալի.

Դու լավ տղա ես, ես քեզ դա չեմ ասել, որ ոչ ոք չիմանա, բայց դա գաղտնիք է։

Նիկիտկան շատ ամաչկոտ էր և նրա հետ խոսելիս անընդհատ կարմրում էր՝ վախենալով սխալ բան ասել։ Երբ Լիլյան այցելում էր, Նիկիտայի ամեն օրը լցված էր երջանկությամբ, ուրախությամբ, Նիկիտան պատմում էր իր պատմությունները, իսկ Լիլին ուշադիր լսում էր նրան՝ բաց չթողնելով նրա ոչ մի բառը: Լիլիի հեռանալուց հետո Նիկիտան ամեն օր մտածում էր նրա մասին, օրերը ձգվում էին մռայլ, ձանձրալի, նրա սիրտն ու հոգին ջերմացել էին աղջկա հիշողություններով, նա տեսավ նրա կերպարն իր աչքի առաջ՝ մեծ կապույտ աղեղը, կապույտ աչքերը։ Առաջին սիրով սկսվում է Նիկիտայի մեծանալը, երբեմն նրա անհիմն տխրությունը, եղանակի փոփոխությունը փոփոխության զգացում, ժամանակը շտապելու ցանկություն է առաջացրել։ Եվ նամակը, որը Նիկիտան ստացավ Լիլիից: Երկար սպասված նամակը, որը Լիլին ուղարկեց ամռանը նրանց մոտ մնալու հրավերով, նրա կյանքի ևս մեկ երջանիկ պահ էր։ Լիլիայի կապույտ քարով մատանին, որը նվիրել է Նիկիտան, հիշեցրել է նրան։ Այնպիսի երջանկություն էր, որ Նիկիտան իր ձիու վրա կարծես քամու հետ թռչում էր տուն։

Լիլյան կերպարանափոխեց Նիկիտայի մանկությունը, ավելի երջանիկ դարձրեց նրան, անգին հիշողություններ տվեց առաջին համբույրի, մատանու, առաջին բանաստեղծության, անտառի, Սուրբ Ծննդյան անմոռանալի գիշերվա մասին: Նա հարստացրեց նրան ներաշխարհև դարձավ նրա համար իդեալ՝ տալով նրան իր քնքշությունը, պատահական հայացքները, զնգացող ծիծաղը։ Նիկիտան նույնիսկ բանաստեղծություն է հորինել. նա այնքան էր լցված ինչ-որ անսովոր և ուրախության զգացումներով:

Տափաստանային կալվածքում մանկության երջանիկ ժամանակը շատ պրոզայիկ է ավարտվում։ Ընտանիքը տեղափոխվում է մի քաղաք, որտեղ ամեն ինչ այնքան էլ պարզ, գեղեցիկ ու հեշտ չէ, և բոլորը շտապում են ինչ-որ տեղ՝ զբաղված սեփական գործերով։ Նիկիտան այստեղ իրեն օտար է զգում՝ «գերի գերի», ճիշտ այնպես, ինչպես Ժելտուխինը։

«Մեկ շաբաթ անց Նիկիտան ընդունելության քննություն հանձնեց և ընդունվեց 2-րդ դասարան» բառերից հետո կար ևս մեկը վերջնական արտահայտություն, ամբողջացնելով ամբողջ պատմությունը՝ «Այս իրադարձությունն ավարտում է նրա մանկությունը»։

Եզրակացություն

«Նիկիտայի մանկությունը» հրաշալի պատմվածքը, որն ամբողջացնում է Ա. Առաջին հայացքից «Նիկիտայի մանկությունը» հիշեցնում է հին ազնվական ընտանեկան տարեգրությունները, սակայն պատմությունը տարբերվում է դրանցից։ Հայրենիքի հուզիչ կերպարը, կենդանի պոեզիայի թեժ շունչը, տեսողական միջոցների պլաստիկությունը, խորը քնարականությունն ու ռեալիստական ​​փայլը իրար հաջորդում են «Նիկիտայի մանկությունը». լավագույն աշխատանքներըԱ.Ն. Տոլստոյը։

Տոլստոյի պատմվածքի չխամրող կենսունակությունը դեռևս որոշվում է գրողի կարողությամբ՝ «դիմելու մի մարդու, որը հնարավոր չէ հասկանալ առանց երկիրն ու արևը հասկանալու», առանց բնությունը հասկանալու։ Ա.Տոլստոյի «Նիկիտայի մանկությունը» պատմվածքը (առաջին հրատարակություններում՝ «Շատ հիանալի բաների հեքիաթ») ընթերցողին ներկայացնում է ինը տարեկան երեխայի ուրախ տպավորությունների շրջանակը, որը ոչնչով չի ստվերվում։ Աշխատանքում Ա.Ն. Տոլստոյի «Նիկիտայի մանկությունը» սիրո մթնոլորտ է զգում շրջապատող ամեն ինչի նկատմամբ, իսկ հերոսն ինքը մի տեսակ ընդհանրացված կերպար է։ երջանիկ երեխա, երջանիկ մանկության խորհրդանիշ։Ազատ տափաստանային ազնվական կալվածքում մեծացած տղա Նիկիտայի կյանքը տեղի է ունենում չափված, կայուն կալվածատեր-գյուղական կյանքի ֆոնին, անմիջական շփման մեջ կատաղի տափաստանային բնության հետ։ Սահնակով զբոսանք սարերից, դասավանդող դաստիարակի հետ սովորել, սիրող մոր գուրգուրանքները, խաղեր ու կռիվներ գյուղի երեխաների հետ, տոնածառի պատրաստություն և հյուրերի հետ հանդիպման, առաջին սեր. ահա թե ինչ է ձևավորում պատմվածքի գլխավոր հերոսի կերպարը։ Անկախ, համարձակ, շատ զգայուն և տպավորիչ տղա, ով ապրում է բնության և սիրելիների հետ ներդաշնակ։ Գրողի մանկության վառ հիշողությունները ներծծված են նրա սիրելի հայրենիքի լիրիկական պատկերով, որն արտահայտվում է ամեն ինչում՝ Սոսնովկա ֆերմայի բնության և կյանքի նկարագրություններում, գյուղի երեխաների մասին պատմվածքներում, պատմվածքի մաքուր, գեղեցիկ ռուսերեն լեզվով։ . Սա նրա հիմնական կրթական արժեքն է:

«Նիկիտայի մանկությունը» - պատմություն մարդու ձևավորման առաջին տարիների մասին: Ընթերցողը ներկայացնում է տղայի կյանքի գլխավոր իրադարձությունների տարեգրությունը անցած տարինախքան ուսումը սկսելը։«Նիկիտայի մանկություն»-ում արտացոլվել է գրողին մանուկ դարձնելու հրաշալի արվեստը, արտահայտվել է ազատ շնչով, յուրաքանչյուր ցուցադրվող իրի արտասովոր թեթեւացումով, արտահայտվել է բնության, բոլոր կենդանի էակների հանդեպ կրքոտ ու զուսպ սիրով, չափահաս ճշգրիտ իմացություն նրանց մասին և նրանց ճշգրիտ երեխաների ընկալումը, երեխայի բնավորության ըմբռնումը:

Մատենագիտություն

1. 
   Իվանով Ն.Ն. Երեխայի հոգու դիալեկտիկան Ա.Ն. Տոլստոյ // «Համաշխարհային գրականություն երեխաների համար և երեխաների մասին» IX համառուսական գիտական ​​և մեթոդական գիտաժողովի նյութեր. - Թողարկում 9, 2004. - P.27-31.
2. 
   Ալպատով Ա. Նիկիտայի մանկությունը // Մանկական գրականություն. - Թիվ 5, 1936. - Ս.23-25.
3. 
   Սմիրնովա Վ. Երրորդ Տոլստոյը մանկական գրականության մեջ // Մանկական գրականություն. - Թիվ 2, 1966. - Ս.17-20.

Գրական ընթերցանություն 4-րդ դասարան (հեռանկար)

Դասի թեման. Ա.Տոլստոյ. «Նիկիտայի մանկությունը». Պատմության իմաստը
Դասի նպատակը. շարունակել աշխատանքը աշխատանքի վրա, զարգացնել սահուն արտահայտչական ընթերցանության հմտությունը.սովորել տեքստը բաժանել մասերի,կազմել պլան; զարգացնել սովորողների խոսքը, հիշողությունը, մտածողությունը.
Դասի նպատակները.

Սովորեք սահմանել ուսումնական առաջադրանք;

Սովորեք պլանավորել ուսումնական առաջադրանքի կատարումը.

Ստեղծել բարենպաստ հուզական տրամադրություն;

Հիշեք պատմվածքի բովանդակությունը;

Ձևավորել տեքստի հետ աշխատելու ունակություն;

Շարունակել աշխատանքը խոսքի, հիշողության, քննադատական ​​մտածողության զարգացման վրա.

Զարգացնել խմբում աշխատելու կարողությունը:

Դասի համար նախատեսված սարքավորումների ցանկ.

Գրական ընթերցանություն. 4-րդ դասարան. Պրոց. հանրակրթության համար կազմակերպություններ, որոնք համալրված են audiopril-ով: էլեկտրոնի նկատմամբ։ կրող. Ժամը 2-ին Մաս 1 / Լ.Ֆ. Կլիմանով, Լ.Ա. Վինոգրադսկայա, Մ.Վ. Բոյկին; Ռոս. ակադ. Գիտություններ, Ռոս. ակադ. կրթություն, հրատարակչություն «Լուսավորություն». - 4-րդ հրատ. – Մ.: Լուսավորություն, 2014. – 158 էջ. : հիվանդ. - (Ակադեմիական դպրոցական դասագիրք) (Հեռանկար);

Մ.Բոյարսկու կատարմամբ «Մանկության կղզի» երգի ֆոնոգրամա;

Գրական ընթերցանության աշխատանքային տետրեր վանդակում,
բացիկներ ուսանողների համար նախատեսված պլանով:

Պլանավորված արդյունքներ

Առարկա:

Որոշեք, թե ինչ տրամադրություն են ստեղծում ընթերցված ստեղծագործությունները:

բնութագրել գրական հերոսներընթերցման հիման վրա:

Մետաթեմա:

Որոշեք դասի ուսումնական նպատակը.

Պլանավորել ուսումնական գործունեության իրականացումը հանձնարարված ուսումնական առաջադրանքին համապատասխան.

Կատարել տրամաբանական գործողությունների վերլուծություն էական և ոչ էական հատկանիշների բաշխմամբ:

Կատարեք տրամաբանական գործողությունների համեմատություն՝ ըստ սահմանված և ինքնուրույն ընտրված չափանիշների:

Կատարեք տրամաբանական գործողությունների ընդհանրացում:

Ձեր դիրքորոշումը փոխանցեք ուրիշներին՝ վիճելով այն։

Անձնական:

Համեմատեք ձեր բնավորության գծերը գրական հերոսների բնավորության գծերի հետ.

Գնահատեք ձեր բնավորության գծերը

Որոշել, թե որ հատկանիշներն են հիմնական և որոշիչ.

Մոտիվացիա ուսումնական գործունեության համար;

Զարգացնել համագործակցության հմտությունները տարբեր իրավիճակներում:
Դասերի ընթացքում.
1. Կազմակերպչական պահ
2. Խոսքի տաքացում
Ի՞նչ է մանկությունը:
Մանկությունը քաղցր է
Սա այն դեպքում, երբ նույնիսկ
Անձրևն ու ցուրտը ուրախություն են:
Մանկությունը հեքիաթ է
Չեբուրաշկան Գենայի հետ,
Շուրջ ամեն ինչ գեղեցիկ է
Անսովոր կերպով.
(Կարդում է բզզոցով, դանդաղ, արագացումով, արտահայտիչ)
Ի՞նչ կարող եք ասել մարդու կյանքի այնպիսի շրջանի մասին, ինչպիսին մանկությունն է։- Ո՞վ է լսել «մանկության կղզի» արտահայտությունը։
Ինչպե՞ս եք հասկանում նրան:
-Աչքերդ փակիր, հարմարավետ նստիր։ Հրավիրում եմ ձեզ ճամփորդության դեպի «մանկության կղզի»։
(Մ. Բոյարսկու կատարմամբ հնչում է «Մանկության կղզի» երգի 1 հատված և երգչախումբ):
-Ի՞նչ էմոցիաներ ունեք։
Ինչու հենց այս երգըդասի ես վերցրել?
3. Գործունեության ինքնորոշում
- Այսօր շարունակում ենք զրույցը Ա.Տոլստոյի «Նիկիտայի մանկությունը» ստեղծագործության մասին։ Փորձեք ձևակերպել դասի նպատակները.
4. Աշխատեք դասի թեմայով
ա) Տանը դուք կարդում եք Ա.Տոլստոյի ստեղծագործությունը. Սկսենք դասըբառապաշարի աշխատանք .
վագոն արտադրող - վագոնների և այլ վագոնների համար տնակ:
Աշխատանքային նստարան - ատաղձագործական մեքենա.
Գլխարկ - երկու երկար ծայրերով գլխարկ, որոնք փաթաթված են պարանոցին:Փրեյրիա հսկայական հյուսիսամերիկյան տափաստան:
-Վերցնելհոմանիշներ խոսքերինմռայլ, փրկել .
-Վերցնելհականիշներ խոսքերինծերանալ, աշխատել .
բ) «Արևոտ առավոտ»-ի առաջին մասի բարձրաձայն ընթերցում, այս մասի հիմնական գաղափարի սահմանում.
գ) աշխատել զույգերով. Դասընկերների համար բովանդակային հարցերի հորինում.
5. Ֆիզկուլտուրայի րոպե
6. Շարունակել աշխատանքը թեմայի շուրջ:
ա) «Արկադի Իվանովիչ» ստեղծագործության երկրորդ մասի ընթերցում՝ ըստ դերերի.
- Հետևեք տեքստին, թե ինչպիսի հարաբերություններ է ունեցել Նիկիտան մոր, ուսուցչի հետ.

բ) «Մինչև առաջին սխալը» աշակերտների կողմից «Ձյունահեղուկների» երրորդ մասի ընթերցում.
գ) զրույց.
-Ինչպիսի՞ն էր Նիկիտայի տրամադրությունը:
Ի՞նչն է ստիպել նրան նման զգալ:
-Նիկիտան ցանկանո՞ւմ էր խաբել ուսուցչին:
Ինչու՞ տղան այդքան բան տեսավ փողոցում: Նա սիրում է իր հայրենի հողը:- Ի՞նչ տրամադրությամբ է Նիկիտան ապրել նստարանին, ի՞նչ բառերով է հեղինակը փոխանցել իր տպավորությունները։
Ինչ ձմեռային զվարճանք եք սիրում: Ձեր ծնողները ներգրավվա՞ծ են:
-Ինչո՞ւ է Նիկիտան բարձրանում հենց հրվանդանի տակ և քարայր փորում:-Սահմանել Գլխավոր միտքայս մասը.
դ) «Խորհրդավոր նամակ» հատվածի «շղթայի երկայնքով» կարդալը.
Ինչ նամակ եք սպասում:
Ի՞նչ եք կարծում, ինչի՞ մասին է խոսքը (երեխաների գուշակություններ)
ե) Աշխատեք դեֆորմացված պլանով (քարտեր) Վերականգնում .. Աշխատանք զույգերով.
* Օդը քթում է քթի մեջ:
*Ճռճռան քայլերին.
*Ձյունե թիկնոցներ Չագրայի վրա:
* Նստարանն ինքն իջավ սարից:
*Արկադի Իվանովիչի արձանիկը։
*Ձյան քարանձավ.
* Երկխոսություն ուսուցչի և Նիկիտայի միջև:
7. Անդրադարձ.
-Ընտրեք առաջարկ և շարունակեք այն:
Այսօր դասարանում սովորեցի...
- Այս դասին ես ինքս ինձ կգովաբանեի, որ ...
-Դասից հետո ուզում էի...
-Այսօր ես կարողացա...
8. Դասի արդյունքները.
-Ի՞նչ նշանակություն ունի այս ստեղծագործությունը, ի՞նչ է մեզ սովորեցնում հեղինակը:
9. Տնային աշխատանք.
Վերականգնված հատակագծով պատրաստեք «Ձյունահեղուկներ» մասի վերապատմում։ Մտածեք առեղծվածային նամակի հետ կապված շարունակություն։

Գրքի հրատարակման տարեթիվը՝ 1922 թ

Ալեքսեյ Տոլստոյի «Նիկիտայի մանկությունը» գիրքն առաջին անգամ լույս է տեսել 1922 թվականին և նվիրված է եղել գրողի որդուն։ Ստեղծագործությունն արժանացել է համարժեք գնահատականի թե՛ քննադատների, թե՛ ընթերցողների կողմից։ Սա թույլ տվեց աշխատանքին մտնել ժամանակակից դպրոցական ուսումնական ծրագիր, ինչպես նաև նպաստեց «Նիկիտայի մանկությունը» գրքի կինոդիտմանը: Համանուն ֆիլմը նկարահանվել է 1992 թվականին։

«Նիկիտայի մանկությունը» պատմվածքի ամփոփում

Նիկիտան արթնացավ և հիշեց, որ երեկ Պահոմ անունով մի ծանոթ մարդ իր համար հատուկ նստարան է պատրաստել, որի վրա նա կարող է սահել բլրի վրայով։ Տղան շատ ուրախ էր և պատրաստվում էր դուրս վազել փողոց, երբ նրան ընդհատեց ուսուցիչ Արկադի Իվանովիչը։ Ուստի Նիկիտան ստիպված էր գնալ նախաճաշի, իսկ հետո կատարել տնային աշխատանքը։ Երկար ժամանակ նա նստեց մաթեմատիկայի և գեղագրության վրա, երբ հայտարարվեց, որ Արկադի Իվանովիչը փոստ է ստացել։ Տղամարդը դուրս եկավ սենյակից, իսկ Նիկիտան անմիջապես սայթաքեց նրա հետևից և վազեց ընկերների մոտ։

Տոլստոյի «Նիկիտայի մանկությունը» ստեղծագործության հերոսը ակնթարթորեն հայտնվեց բակում, որտեղ նրան արդեն դիմավորեցին գյուղի իր ծայրի ընկերները, և ոչ հեռու խաղում էին նրանց թշնամիները՝ «Կոնչան» տղաները, որոնք ապրում էին ծայրամասում։ գյուղը. Նիկիտան անմիջապես սկսեց բարձրանալ բլուրը, որպեսզի իջնի դրանից, երբ տեսավ, որ ուսուցիչն արդեն վազում է իր հետևից։ Արկադի Իվանովիչը աշակերտին ասաց, որ առավոտյան հասած նամակներից մեկն իր հորից էր։ Այնտեղ ասվում էր, որ նա հսկայական նվեր է պատրաստում Նիկիտայի համար։ Եվ նաև այն, որ տոներին նրանց այցելելու է մայրիկի ընկերուհին իր երեխաների հետ։ Ուսուցչի ստացած երկրորդ նամակը նրա նշանածից էր։

Երբ Նիկիտան գնաց քնելու, նա շատ տարօրինակ երազ տեսավ. Նրան թվում էր, թե ինչ-որ մեկը ցանկանում է կանգնեցնել պատի ժամացույցը։ Ցանկանալով կանխել դա՝ տղան հրել է ու վեր թռչել։ Վերևի դարակներից մեկում նա տեսավ մի գեղեցիկ ծաղկաման, որը նայելով դրա մեջ՝ ուզում էր իր համար վերցնել դրա պարունակությունը։ Սակայն նկարի տարեց կինը թույլ չի տվել նրան դա անել։ Տղայի երազանքն այստեղ ավարտվեց. Բացելով աչքերը՝ Նիկիտան տեսավ, որ իր կողքին կանգնած է Արկադի Իվանովիչը։

Այնուհետև, Տոլստոյի «Նիկիտայի մանկությունը» պատմվածքում կարող ենք կարդալ, որ այս երազից հաջորդ օրը տղային բաց են թողել զբոսանքի, քանի որ սկսվել էին Սուրբ Ծննդյան տոները։ Փողոցում ծեծկռտուք է սկսվել Նիկիտայի ընկերների և «Կոնչան» տղաների միջև։ Վերջինս սկսեց հաղթել, երբ գլխավոր հերոսը հարձակվեց Ստյոպա անունով հակառակորդների առաջնորդի վրա։ Հետո միացան մյուս տղաները։ «Կոնչաններին» մի քանի յարդ էլ քշեցին։ Ստյոպային հարվածեց Նիկիտայի քաջությունը, և տղաները ընկերացան:

Երեկոյան ժամանեցին հյուրեր՝ Աննա Ապոլոսովնան իր երեխաների հետ՝ գիմնազիայի երկրորդ դասարանի աշակերտներ Վիկտորը և Լիլյա անունով ինը տարեկան աղջիկը։ Ինչպես Նիկիտայում, ինձ շատ դուր եկավ աղջիկը։ Անգամ երբ բակում էին զբոսնում, նա նկատեց, որ աղջիկը պատուհանից իրեն է նայում, և դա նրան քաջություն է տվել։ Այսպիսով, «Նիկիտայի մանկությունը» պատմվածքը պատմում է, թե ինչպես մի անգամ Լիլիի աչքի առաջ նա նույնիսկ կարողացավ կանգնեցնել կատաղի ցուլին։ Քիչ անց տղան հորից նվեր ստացավ՝ երկու թիակով մեծ նավակ։ Մի քանի օր ամբողջ ընտանիքը ինտենսիվ պատրաստվում էր Սուրբ Ծննդին` զարդարում էին տոնածառը, պատրաստում տարբեր ուտեստներ։ Տոնը շատ անկեղծ էր՝ երեխաները պարեցին Նիկիտայի մոր՝ Ալեքսանդրա Լեոնտևնայի նվագակցությամբ։ Բոլորը ստացան իրենց նվերները և նստեցին մեծ սեղանի շուրջ։ Ընթրիքից հետո Նիկիտան նույնիսկ հասցրեց համբուրել Լիլյային։

Այն ամբողջ ընթացքում, երբ Աննա Ապոլոսովնան այստեղ էր իր երեխաների հետ, Նիկիտան ժամանակ էր անցկացնում Լիլյայի հետ։ Նրան նույնիսկ չէր հետաքրքրում, թե այնտեղ ինչով էին զբաղված մյուս տղաները։ Վիկտորին, ընդհակառակը, ավելի շատ դուր էր գալիս բակի տղաների հետ քայլելը։ Նրանք բարիկադներ են կառուցել, տարբեր մարտեր են մղել։ Բայց ինչ-ինչ պատճառներով Նիկիտան նրանցով չէր հետաքրքրվում։ Նա ամբողջ ուշադրությունը կենտրոնացրեց աղջկա վրա։ Եվ հետո մի օր Տոլստոյի «Նիկիտայի մանկությունը» պատմվածքի գլխավոր հերոսը Լիլիին պատմեց իր տարօրինակ երազի մասին. Նա հարցրեց, թե տանը նման ծաղկաման ունե՞ն, որի մասին տղան երազել էր։ Մտածելուց հետո Նիկիտան հիշեց, որ նման բան կա իր պապիկի աշխատասենյակում։ Մտնելով սենյակ՝ երեխաները տեսան, որ ծաղկամանի մեջ փոքրիկ քարով մատանի կա։ Նիկիտան անմիջապես դրեց այն Լիլյայի մատին։

Երբ հյուրերը հեռացան, Նիկիտան շատ էր կարոտել Լիլիին։ Նրան տխրություն ավելացավ այն փաստը, որ արձակուրդներն ավարտվեցին, ուստի նա նորից պետք է նստեր դասերի։ Քանի որ տղան առանձնապես չէր սիրում հանրահաշիվը, բայց անելիք չկար. նա ստիպված էր նստել դասագրքերի մոտ: Նիկիտայի հայրը՝ Վասիլի Նիկիտիևիչը, գրել է, որ նա կուշանա և տուն կգա միայն Մեծ Պահքի ժամանակ։ Փաստն այն է, որ նա արդեն մի քանի ամիս է փորձում է ժառանգություն ստանալ Սամարայում, բայց ամեն ինչ սարսափելի դանդաղ է ընթանում, և տղամարդը պետք է շտապ մեկնի Մոսկվա։ Ալեքսանդրա Լեոնտևնան անհանգստացած էր այս կապակցությամբ։ Նրան թվում էր, որ քանի որ ամուսինն այսքան ժամանակ բացակայել է, Նիկիտան կմոռանա հորը։ Բայց դա այդպես չէ. տղան հիանալի հիշում էր իր կենսուրախ և ժպտացող հայրիկին և սպասում էր նրան:

Նիկիտան հաճախ էր մտածում Լիլիի մասին։ Նա այնքան տխուր էր քայլում, որ Ալեքսանդրա Լեոնտևնան կարծում էր, որ իր որդին հիվանդ է։ Նա չեղյալ հայտարարեց դասերը և սկսեց նրան զոդել դեղամիջոցներով։ Հենց դրսում տաքացավ, և նժույգները հասան, Նիկիտան իրեն շատ ավելի լավ էր զգում։

Հետագայում «Նիկիտայի մանկությունը» պատմվածքում. ամփոփումպատմում է, թե ինչպես է մի օր լուր լսել, որ հայրը խեղդվում է սառույցի տակ։ Տղան շատ վախեցավ, բայց ամեն ինչ լավ ավարտվեց. երեկոյան Վասիլի Նիկիտիևիչը տանն էր։ Բայց դեպքն անհետք չի անցել՝ մի քանի օր տղամարդուն տանջել է ջերմությունը։ Բայց երկար ժամանակ հիվանդանալու ժամանակ չկար՝ տանը աշխատանքը եռում էր, բոլորը պատրաստվում էին Զատիկին։ Գլխավոր հերոսի ծնողներն այնքան են հոգնած եղել տոնական ուտեստները մաքրելու և եփելու ժամանակ, որ չեն կարողացել աշխատանքի գնալ։ Արկադի Իվանովիչը նույնպես չի վառվել ցերեկույթի գնալու ցանկությամբ, քանի որ նրան վրդովեցրել է հարսնացուի նամակի բացակայությունը։

Ուստի Նիկիտան մենակ գնաց ծառայելու հարեւան գյուղում։ Այնտեղ նրան թույլ տվեցին մնալ հոր ընկերոջ՝ Պյոտր Դևյատովի մոտ։ Հասնելով իր նպատակակետին՝ տղան արագ ընկերացավ Պյոտր Պետրովիչի վեց որդիների հետ։ Քիչ անց նա հանդիպեց դստերը՝ Աննային։ Աղջկա եղբայրները նրանից բողոքել են Նիկիտային և նրա քրոջը գողանալ: Ծառայությունից հետո Աննան ոչ մի քայլ չթողեց Նիկիտային։ Նա հասկացավ, որ նա զգում էր իր հանդեպ նույնը, ինչ նա զգում էր Լիլայի համար: Բայց տղան չկարողացավ պատասխանել։

Իսկ հիմա «Նիկիտայի մանկությունը» ստեղծագործության մեջ եկել է մայիսը. Այն ամիսը, երբ Նիկիտան նշում էր ծննդյան տարեդարձը։ Այս առիթով Վասիլի Նիկիտիևիչը բաց թողեց Սուրբ Ծննդյան համար նվիրաբերված նավը։ Նրանք միասին դրոշ են կախել նրա վրա, որից հետո հայրը Նիկիտային հայտարարել է ծովակալ։ Եղանակը տաք էր, և տղային հաճախ թույլ էին տալիս ամբողջ օրը քայլել։ Այս զբոսանքներից մեկում նա վերցրեց մի փոքրիկ աստղի, որին նա հետագայում անվանեց Ժելտուխին: Նրան տարավ իր տուն և սկսեց մարզել։ Դասերը պտուղ տվեցին. որոշ ժամանակ անց ճուտիկը ճանաչեց Նիկիտան, անընդհատ գիշերում էր նրա տանը և նույնիսկ սովորեց մի փոքր խոսել: Այսպիսով, մինչև աշուն Ժելտուխինը ապրում էր տղայի տանը։ Սակայն ցուրտ եղանակի սկսվելուն պես նա այլ աստղայինների հետ թռավ դեպի տաք կլիմաներ։

Քանի դեռ աշունը չի եկել, Նիկիտան վայելում էր իր ազատ ժամանակը։ Ավելին, ծնողները որոշել են նրան ձիավարություն սովորեցնել։ Սկզբում Ալեքսանդրա Լեոնտևնան, իհարկե, անհանգստանում էր որդու համար։ Բայց Վասիլի Նիկիտիևիչը համոզեց կնոջը. Քիչ անց հայրը Նիկիտային նվիրեց իր ձին, որին անվանեցին Կլոպիկ։ Ամառը այնքան շոգ ստացվեց, որ հացահատիկի բերքը վտանգի տակ էր։ Սա շատ է անհանգստացրել տղայի ծնողներին։ Ավելին, ուսուցիչը տխուր էր, քանի որ նրա նշանածը չէր կարող գալ, և նրանք կարող էին տեսնել միմյանց նույնիսկ Սամարայում։ Մի անգամ Ժելտուխինը թռավ տուն և բղավեց. «Փոթորիկ»: Իսկապես, մի ​​քանի ժամ անց գյուղը ծածկվեց թանձր ամպերով և սկսեց անձրեւ տեղալ։

Բայց «Նիկիտայի մանկությունը» աշխատության մեջ հեղինակն ասում է, որ Կլոպիկի գալուստով Նիկիտան նույնպես. նոր աշխատանք- նա պետք է գնար հարեւան գյուղ՝ թարմ փոստ վերցնելու։ Մի օր նա տեսավ, որ նամակ է ստացել Լիլիից։ Դրանում աղջիկը գրել է, որ դեռ հիշում է Նիկիտային և պահում է նրա նվերը՝ կապույտ քարով մատանին։ Տղան սրտում այնքան ջերմ էր զգում: Նա հիշեց Սուրբ Ծննդյան տոները և չկարողացավ զսպել ժպտալը։

Տուն հասնելով՝ Նիկիտան տեսավ, որ ծնողները վիճում են։ Բանն այն է, որ Վասիլի Նիկիտիևիչը ցանկացել է գնալ տոնավաճառ և այնտեղ վաճառել ձագերից մեկը։ Բայց նրա կինը դեմ էր նման մտքին՝ նա վախենում էր, որ տղամարդն այնտեղ չափազանց շատ գումար կծախսի ու ավելորդ բան կգնի։ Նիկիտայի հայրը հաճախ էր այդպես վարվում։ Նրանք եկան փոխզիջման, և Վասիլի Նիկիտիևիչը ճանապարհ ընկավ։ Տոնավաճառից հետո նա որդուն ասաց, որ, այնուամենայնիվ, շտապ գնում է. մի քանի ուղտ է գնել։

Աշնան սկզբին Վասիլի Նիկիտիևիչը կրկին գնաց Սամարա: Այնտեղից նա կնոջը գրել է, որ ժառանգության հետ կապված հարցը չի լուծվել։ Ուստի նա կրկին ստիպված կլինի ձմեռել քաղաքում։ Բայց հիմա նա այլեւս չէր ուզում ընտանիքից առանձին ապրել։ Տղամարդն առաջարկել է Ալեքսանդրա Լեոնտևնային տեղափոխվել քաղաք և խոստացել գնել երկու ծաղկաման։ Կինը ակամա համաձայնեց. Արկադի Իվանովիչը նույնպես հիացած էր նման լուրով. չէ՞ որ Սամարայում նա պետք է հանդիպեր իր հարսնացուին։

Քաղաքում ընտանիքին դիմավորեց Ալեքսանդրա Լեոնտևնայի ընկերուհին իր երեխաների հետ։ Նիկիտան նկատեց, որ Լիլյան, անհայտ պատճառներով, բարկացել է իր վրա։ Աղջիկը ասել է, որ վիրավորված է, քանի որ չի ստացել իր նամակի պատասխանը։ Նիկիտան ահավոր ամաչում էր, որ մոռացել էր գրել։ Նա ներողություն խնդրեց, իսկ Լիլին ներեց նրան։ Քանի որ պատմվում է «Նիկիտայի մանկությունը» պատմվածքը, հերոսները սկսեցին նոր կյանք. Տղան սովոր չէր քաղաքի կյանքին և սկզբում նրան թվաց, թե նա վանդակի մեջ է։ Բայց մեկ շաբաթ անց նա կարողացավ լավ հանձնել քննությունները, եւ նա ընդունվեց գիմնազիա։

«Նիկիտայի մանկությունը» պատմվածքը Top Books կայքում

Տոլստոյի «Նիկիտայի մանկությունը» պատմվածքը տարածված է ընթերցանության մեջ մեծ մասամբ ստեղծագործության առկայության պատճառով. դպրոցական ծրագիր. Սա թույլ տվեց գրքին բարձր տեղ գրավել շարքում։ Ու թեև պատմության նկատմամբ հետաքրքրությունը սեզոնային է, մենք, հավանաբար, այն կտեսնենք ավելի քան մեկ անգամ

Գրելու տարի. 1922

Ժանրը:պատմություն

Գլխավոր հերոսներ. Նիկիտա- առաջին դասարանի տղա արջև Ստյոպկա- նրա ընկերները

Տոլստոյների ընտանիքը մեզ շատ հրաշալի գրքեր է նվիրել՝ «Նիկիտայի մանկությունը» պատմվածքի ամփոփագիրը։ ընթերցողի օրագիրը- նրանցից մեկը.

Հողամաս

Նիկիտան դժվարանում է լսել իր ուսուցչին։ Նա նայում է պատուհանից, և նրան թվում է, թե արևը, կանաչ մարգագետինները, գետն ու ողջ բնությունը ջերմեռանդորեն կանչում են նրան խաղալու և զվարճանալու։ Բայց ուսուցիչը խելացի է՝ տղայի ծնողների հետ այնպես է խոսում, որ նա ստիպված է լինում լսել նրա դասերը։ Նիկիտան սիրում է ձմեռը. կառուցել ձյան փոսեր, թաքնվել դրանց մեջ և խաղալ: Նա նաև շատ է խաղում հին փայտե տանը Միշկայի և Ստյոպկայի հետ։ Նա ունի քույր՝ Լիլյան, ում նկատմամբ անհավանական սեր ու քնքշություն է զգում։ Իրենց քրոջ հետ նրանք գտան իրենց մեծ տատի մատանին և հիացան գտածոնով, չէ՞ որ նրանք այնքան շատ էին լսել մեծ տատիկի և նախապապի մեծ սիրո մասին։ Խաղերն ավարտվում են, երբ տղան պատրաստվելու է դպրոցի երկրորդ դասարանին:

Եզրակացություն (իմ կարծիքը)

Մանկությունը զվարճալի և անհոգ ժամանակ է: Նա խաղում է կարևոր դերԱնհատականության ձևավորման մեջ մենք հիշում ենք մանկությունը, որպես մեծահասակ, և հաճելիորեն ցավում ենք սրտում: Միայն երեխաներն իրավունք ունեն ամեն ինչում զվարճություն գտնել, երբեք չձանձրանալ և այլ կերպ նայել այս աշխարհը։

«Նիկիտայի մանկությունը» - Ա. Ն. Տոլստոյի պատմվածքը, որը հրատարակվել է 1922 թ. Պատմվածքը ոգեշնչված է գրողի հեռավոր մանկության հիշողություններից։ Նա գլխավոր հերոսին անվանել է ի պատիվ որդու՝ Նիկիտա։ Այս պատմությունը նվիրված է որդուն։

Պատմության սյուժեն

Կարելի է նշել, որ պատմության մեջ սյուժե, որպես այդպիսին, չկա։ Ստեղծագործությունն ինքնակենսագրական է, գրողը վերհիշում է իր մանկության տարիները և այս հիշողություններով կիսվում ընթերցողների հետ։ Տոլստոյի կալվածքի իրական անունը, որտեղ նա ապրել է մանուկ հասակում, նույնպես Սոսնովկա է։

Նիկիտայի մոր և հոր կերպարները գրեթե կրկնում են հենց Ա.Տոլստոյի իրական ծնողները։ Նաև Նիկիտայի ընկերները նման են իրական երեխաների, հեղինակի ընկերներին։

Երրորդ դեմքի շարադրանքը թույլ է տալիս, մի ​​փոքր հետ գնալով, գնահատել սեփական մանկության ժամանակը։ Հեղինակը այն գնահատում է որպես բացարձակ ուրախ, հանդարտ ու հանգիստ ժամանակ։

Ընդունող և հետաքրքրասեր երեխա Նիկիտան հետաքրքրությամբ ուսումնասիրում է իրեն շրջապատող աշխարհը, ոչ միայն կալվածքի աշխարհը, այլև գյուղը, անտառը, շրջակա բնությունը:

Նա շատ էր սիրում ռուսական բնությունը, նրա զուսպ գեղեցկությունը, նկատում էր ցանկացած փոփոխություն, եղանակների փոփոխություն։

Նիկիտան շատ ժամանակ է անցկացրել բնության մեջ՝ անտառում կամ գետի մոտ՝ դիտելով իր շրջապատող կենդանի աշխարհը: Բայց դա ինչ-որ կերպ խանգարեց նրա ուսմանը. Նիկիտան ավելի շատ հետաքրքրված էր բնության գրկում քայլելով և վազելով, քան սենյակում նստելը և տնային աշխատանքը:

Նիկիտան գյուղի երեխաների հետ ընկերություն էր անում, նույնիսկ ավելի շատ, քան ազնվականների հետ։ Նա խորացավ նրանց բոլոր գործերի ու սովորույթների մեջ, լսեց նրանց կարծիքը։

Նիկիտայի բնութագրերը

1. Նիկիտան ընկերասեր, շփվող, կենսուրախ ու ուրախ մարդ էր։
2. Աշխույժ ու պրպտող երեխա էր, շատ պայծառ ու արագաշարժ, գեղեցկության մեծ զգացումով։
3. Այնուամենայնիվ, Նիկիտան համառ ուսանող չէր, քանի որ ավելի շատ սիրում էր ընկերների հետ զբոսնել բաց երկնքի տակ, քան տանը նստել։
4. Այնուամենայնիվ, նա բավականաչափ ողջախոհ էր՝ հասկանալու ուսուցման առավելությունները և գնահատելու իր ուսուցչի խորհուրդը: