G. B. Oster «Եկեք ծանոթանանք» (2 դասարան)

Դասի նպատակները՝ ուսանողներին ծանոթացնել Գ.Բ. Օստեր; զարգացնել երեխաների ստեղծագործական կարողությունները՝ օգտագործելով ընթերցանությունը՝ ըստ դերերի, զարգացնել արտահայտիչ ընթերցանության հմտությունները. զարգացնել տրամաբանական մտածողություն, հմտություններ ինքնուրույն աշխատանք; սովորեք բառեր ընտրել ձեր մտքերին աջակցելու համար:

Դասերի ժամանակ.

Կազմակերպման ժամանակ

Տնային առաջադրանքների ստուգում

Դասի նպատակի սահմանում

1. Կարմիր ոտքերով,

Երկար պարանոցով։

Կրունկների սեղմում -

Վազիր առանց հետ նայելու։

(Երեխաները կռահում են հանելուկը, ուսուցիչը գրատախտակին հանելուկ է գրում մեծ, բլոկ տառերով, բառի յուրաքանչյուր տառի տակ կան թվեր..)

2. Ձմռանը քնում է

Ամռանը փեթակները խառնվում են։

ԱՐՋ

... ... ... սմբակներից փոշին թռչում է դաշտով մեկ:

Կարելի է կարել

Կարող է պոկվել

Հնարավոր է գտնել

Դուք կարող եք կորցնել:

P U G O V I C A

Կլոր, բայց ոչ աղեղ,

Դեղին, բայց ոչ յուղ,

Քաղցր, ոչ շաքար

Պոչով, բայց ոչ մուկով։

Գրել է «Երեսունութ թութակ» գիրքը Գրիգորի Օսթեր, բոլորդ հայտնի գրող.

Նոր նյութ սովորելը.

Ընթերցանության տեխնիկա.

Կարդացեք առանց սխալների:

Բարեւ բարեւ

հարգված - հարգանք

գուշակել-գուշակել

Hold on - պահիր

Խոսեց - խոսեց

Ծանոթանալ - եկեք ճանաչենք

Հաճույքով - բոա կոնստրուկտորով

Անգիր սովորել:

Մեկ երկու երեք չորս հինգ!

Ես սկսում եմ չճանաչել քեզ!

Ցրվել, փախել։

Կրկին հանդիպելու համար:

2. Ուսուցչի կողմից հատվածի ընթերցում.

Բարև սիրելի երեխա: գրում է ձեզ մանկագիր. Այս գրողը ես եմ։ Ես Գրիգորի Օստերն եմ։ Ինչ է քո անունը, ես չգիտեմ, բայց ես կարող եմ կռահել: Եվ ես նաև ենթադրում եմ, որ դուք ուզում եք ինչ-որ հեքիաթ լսել: Եթե ​​ճիշտ եմ գուշակել, ուրեմն լսիր։ Եվ եթե ես սխալ եմ գուշակում, և դուք չեք ցանկանում լսել պատմությունը, ապա մի լսեք: Հեքիաթը ոչ մի տեղ չի գնում, այն կսպասի քեզ։ Եկե՛ք, երբ ուզում եք, և այդ ամենը կլսեք սկզբից մինչև վերջ։

Բայց դու, Երեխա ջան, դեռ շատ մի հապաղիր, այլապես չափահաս կդառնաս ու քեզ համար այլևս այդքան հետաքրքիր չի լինի հեքիաթ լսել փղի, կապիկի, բոա նեղացնողի և թութակի մասին։ .

Այս փոքրիկ փղերը, թութակը, բոա կոնստրուկտորը և կապիկը ապրել են Աֆրիկայում: Ամեն օր նրանք հավաքվում էին և ինչ-որ հետաքրքիր բան էին մտածում։ Կամ պարզապես խոսել: Կամ կապիկը զվարճալի երգեր էր երգում, իսկ բոա կոնստրուկտորը, փղի ձագն ու թութակը լսում էին ու ծիծաղում։ Կամ փղի ձագը խելացի հարցեր տվեց, իսկ կապիկը, թութակն ու բոա կոնստրուկտորը պատասխանեցին: Կամ փղի ձագն ու կապիկը վերցրել են բոա կոնստրուկտորը և պտտել այն, ինչպես պարան, և մի թութակ ցատկել է դրա վրայով: Եվ բոլորը զվարճացան, հատկապես բոա կոնստրուկտորը: Փիղի ձագը, թութակը, բոա կոնստրուկտորը և կապիկը միշտ ուրախ էին, որ ճանաչում էին միմյանց և խաղում էին միասին։ Ուստի բոլորը զարմացան, երբ կապիկը մի անգամ ասաց.

Ախ, ի՜նչ ափսոս, որ ճանաչում ենք իրար։

Ձեզ չե՞ք հետաքրքրում մեզ հետ։ - նեղացավ թութակը։

Չէ, դու ինձ չհասկացար։ - կապիկը թափահարեց ձեռքերը: -Այդպես չէի ուզում ասել։ Ուզում էի ասել՝ ինչ ափսոս, որ մենք արդեն ճանաչում ենք իրար։ Բոլորիս համար հետաքրքիր կլիներ նորից ճանաչել միմյանց։ Շատ կուզենայի հանդիպել քեզ, փիղ ձագ, դու այնքան քաղաքավարի ես, քեզ հետ, թութակ, դու այնքան խելացի ես, քեզ հետ, բոա կոնստրուկտոր, դու այնքան երկար ես:

Իսկ ես, - ասաց բոա կոնստրուկտորը, - ուրախ կլինեմ հանդիպել քեզ, կապիկ, քեզ հետ, փիղ ձագ, և քեզ հետ՝ թութակ։

Իսկ ես,- ասաց փղի ձագը: - Հաճույքով.

Բայց մենք արդեն ճանաչում ենք իրար։ Թութակը թոթվեց ուսերը։

Ուրեմն ասում եմ,- հառաչեց կապիկը: - Ափսոս!

Ընկերներ! - անսպասելի ասաց բոյը և թափահարեց պոչը: Ինչու՞ մենք նորից չենք ճանաչում միմյանց:

Դուք չեք կարող հանդիպել երկու անգամ անընդմեջ: - ասաց թութակը: - Եթե ինչ-որ մեկին ճանաչում ես, ուրեմն դա հավերժ է: Դուք ոչինչ չեք կարող անել դրա դեմ:

Իսկ մենք,- առաջարկեց փղի ձագը,- եկեք վերցնենք և նախ ճանաչենք միմյանց:

Ճիշտ! - ասաց բոա կոնստրուկտորը: -Եկեք բաժանվենք, հետո պատահական հանդիպենք ու ճանաչենք իրար:

Օ՜ - փիղը հուզվեց: «Իսկ եթե պատահաբար չհանդիպե՞նք»:

Դե, դա պարզապես խնդիր չէ: - ասաց թութակը: -Եթե պատահական չհանդիպենք, հետո դիտմամբ կհանդիպենք։

Կապիկը ձեռքերով փակեց աչքերը և գոռաց.

Մեկ երկու երեք չորս հինգ!
Ես սկսում եմ չճանաչել քեզ!
Փախիր, փախիր
Նորից հանդիպելու համար:

Երբ կապիկը բացեց աչքերը, այնտեղ ոչ ոք չկար։ Հետո ծառի հետևից փիղ դուրս եկավ։ Խոտից դուրս սողաց մի բոա կոնստրուկտոր։ Եվ մի թութակ դուրս սողաց թփի տակից։ Բոլորը սիրալիր նայեցին միմյանց և սկսեցին ճանաչել միմյանց։

Կապիկը թափ տվեց թութակի թեւը։ Թութակը թափ տվեց փղի ձագը։ Փղի ձագը թափահարեց բոա կոնստրուկտորի պոչը։ Եվ նրանք բոլորը միմյանց ասացին. «Եկեք ճանաչենք միմյանց»: Եվ հետո նրանք ասացին. «Շատ հաճելի էր հանդիպել ձեզ»:

Եվ իսկապես այնքան հաճելի էր, որ դրանից հետո նրանք ամեն օր երկու անգամ էին հանդիպում: Առավոտյան, երբ նրանք հանդիպեցին, իսկ երեկոյան՝ բաժանման ժամանակ՝ քնելուց առաջ։

3. Փոխըմբռնման նախնական ստուգում.

- Ո՞ւմ մասին է այս հեքիաթը:

- Որտե՞ղ էին ապրում պատմվածքի հերոսները:

- Ի՞նչ էին նրանք սովորաբար անում:

- Ինչո՞ւ որոշեցին «ցրվել ու ցրվել».

- Որո՞նք են այն լավագույն հատկությունները, որոնք կապիկը նկատել է իր ընկերների մեջ: Կարդացեք.

- Տեքստով ապացուցեք, որ հաճելի էր նորից ճանաչել միմյանց։

5. Նյութի համախմբում և ընդհանրացում.

Գրիգորի Օսթերի ի՞նչ այլ գրքեր գիտեք:

«Վատ խորհուրդ»

Վատ խորհուրդ չարաճճի երեխաներին (հնազանդ երեխաներին արգելվում է կարդալ)

Եթե ​​ընկերոջ ծննդյան օրը

քեզ հրավիրել եմ իմ մոտ,

Դուք նվեր եք թողնում տանը -

Օգտակար ինքներդ ձեզ համար:

Փորձեք նստել տորթի կողքին։

Խոսակցությունների մեջ մի մտեք.

դու խոսելիս

Կերեք քաղցրավենիքի կեսը:

Ընտրեք ավելի փոքր կտորներ

Ավելի արագ կուլ տալու համար:

Մի բռնեք աղցանը ձեր ձեռքերով

Դուք կարող եք գդալով ավելի շատ փորել:

Եթե ​​հանկարծ ընկույզ տան,

Զգուշորեն ցանեք դրանք ձեր գրպանում,

Բայց մի թաքցրեք ջեմը այնտեղ,

Դժվար կլինի դուրս հանել։

Եթե ​​հայրիկին կամ մայրիկին

Մի մեծ մորաքույր եկավ

Եվ տանում է մի քանի կարևոր

Եվ լուրջ խոսակցություն

Անհրաժեշտ է աննկատ հետևում

գողանալ նրա վրա և հետո

Ձեր ականջին բարձր բղավեք.

Կանգ առեք Հանձնվել! Ձեռքերը վեր!

Իսկ երբ աթոռից մորաքույր

Վախից վայր է ընկնում

Եվ թափեք այն ձեր զգեստի վրա

Թեյ, կոմպոտ կամ ժելե,

Այն պետք է լինի շատ բարձր

Մայրիկը կծիծաղի

Եվ հպարտանալով ձեր երեխայով,

Հայրիկը ձեռքդ կսեղմի։

Պապան քո ուսից կվերցնի

Եվ ինչ-որ տեղ տանիր:

Այն, հավանաբար, շատ երկար ժամանակ է այնտեղ:

Հայրիկը քեզ կգովաբանի:

Եթե ​​դուք ամուր չեք

Ընտրիր կյանքի ուղին

Եվ չգիտես ինչու

Սկսեք ձեր աշխատանքային ուղին

Ծեծեք լամպերը շքամուտքերում -

Մարդիկ ձեզ կասեն՝ «շնորհակալություն»:

դուք օգնում եք ժողովրդին

Խնայել էլեկտրաէներգիան.

Եթե ​​դուք հրավիրված եք ճաշի

Հպարտորեն թաքնվեք բազմոցի տակ

Եվ հանգիստ պառկեք այնտեղ

Չի կարելի անմիջապես գտնել:

Իսկ երբ բազմոցի տակից

Նրանք կքաշվեն ոտքերով,

Կոտրվել և կծել

Մի հանձնվեք առանց պայքարի:

Եթե ​​նրանք ձեռք բերեն քեզ

Եվ նրանք ձեզ կդնեն սեղանի շուրջ,

Գցեք բաժակը

Ապուրը լցնել հատակին։

Ծածկեք ձեր բերանը ձեր ձեռքերով

Ընկեք աթոռից։

Եվ կոտլետները վեր նետեք,

Թող նրանք կպչեն առաստաղին:

Մեկ ամսից մարդիկ կասեն

Անկեղծորեն Ձեր:

Արտաքինից նա նիհար է և թույլ,

Բայց բնավորությունը ուժեղ է:

Բնակարանից դուրս հանելու համար

Տարբեր ճանճեր և մոծակներ

Պետք է վարագույրը իջեցնել

Եվ պտտեք ձեր գլխի վրա:

Պատերից կթռչեն նկարները,

Ծաղիկներ պատուհանագոգից.

Շողացող հեռուստացույց

Ջահը կբախվի մանրահատակի մեջ.

Եվ փախչելով մռնչյունից:

մոծակները կցրվեն

Եվ վախեցած ճանճեր

Հոտը կխուժի դեպի հարավ։

Երբեք թույլ մի տվեք

Ինքներդ ձեզ ջերմաչափ դրեք

Եվ մի կուլ տվեք հաբերը

Եվ փոշիներ մի կերեք:

Թող ստամոքսն ու ատամները ցավեն

Կոկորդ, ականջներ, գլուխ,

Միևնույն է, դեղ մի ընդունեք

Եվ մի լսեք բժշկին:

Սիրտը կդադարի բաբախել

Բայց հաստատ

Քեզ մանանեխի ծեփ չեն կպցնի

Եվ նրանք չեն ներարկում:

Եթե ​​դուք մնաք տանը

Մենակ առանց ծնողների

Ես կարող եմ ձեզ առաջարկել

Հետաքրքիր խաղ.

Կոչվում է «Խիզախ խոհարար»

Կամ «համարձակ խոհարար»:

Խաղի էությունը նախապատրաստման մեջ

Բոլոր տեսակի համեղ ուտեստներ.

Առաջարկում եմ սկսել

Ահա այսպիսի պարզ բաղադրատոմս.

Հայրիկի կոշիկների կարիքը

Լցնել մայրական օծանելիքը

Եվ հետո այս կոշիկները

Կիրառեք սափրվելու կրեմ

Եվ դրանք լցնել ձկան յուղով

Սև թանաքով կիսով չափ,

Նետիր ապուրը այդ մայրիկին

Պատրաստված է առավոտյան։

Եվ եփել փակ կափարիչով

Մոտավորապես յոթանասուն րոպե:

Ի՞նչ կպարզեք

Երբ մեծահասակները գալիս են:

Եթե ​​ձեր ընկերը լավագույնն է

Սայթաքեց ու ընկավ

Ձեր մատը ուղղեք ընկերոջը

Եվ բռնիր ստամոքսդ...

Թող նա տեսնի, պառկած է ջրափոսում, -

Դուք բոլորովին չեք նեղվում։

Իսկական ընկերը չի սիրում

Վշտացրեք ձեր ընկերներին:

Ավելի հաճելի զբաղմունք չկա

Ինչ ընտրել քթի մեջ:

Բոլորին ահավոր հետաքրքրում է

Ինչ է թաքնված ներսում.

Ով ատում է նայել

Թող չնայի։

Մենք չենք բարձրանում նրա քթի մեջ,

Թող չգա։

Ծեծեք ընկերներին առանց դադարի

Ամեն օր կես ժամ

Եվ ձեր մկանները

Աղյուսից ուժեղ է դառնում:

Եվ հզոր ձեռքերով

Դու, երբ թշնամիները գան

Դժվար պահերին կարող ես

Պաշտպանեք ձեր ընկերներին:

Երբեք մի լվացեք ձեր ձեռքերը

Պարանոց, ականջներ և դեմք.

Սա հիմար բիզնես է

Ոչինչի չի հանգեցնում.

Ձեռքերը նորից կեղտոտ

Պարանոց, ականջներ և դեմք.

Այսպիսով, ինչու վատնել էներգիան

Ժամանակ կորցնելու համար.

Սափրվելը նույնպես անօգուտ է

Ոչ մի կետ չկա.

Ինքնին ծերություն

Ճաղատ գլուխ.

Եթե ​​դու դահլիճում ես

Քշեք ձեր հեծանիվը

Եվ հանդիպել ձեզ լոգարանից

Հայրիկը դուրս եկավ զբոսնելու

Մի վերածվեք խոհանոց

Խոհանոցում կա ամուր սառնարան։

Ավելի լավ է արգելակել հայրիկում:

Հայրիկը փափուկ է: Նա կների։

Եթե ​​մայրդ քեզ գնի

Խանութում միայն գնդակ կա

Եվ մնացածը չի ուզում

Այն ամենը, ինչ նա տեսնում է, գնիր,

Կանգնեք ուղիղ, կրունկները միասին

Տարածեք ձեր ձեռքերը կողմերին

Լայն բացիր բերանդ

Եվ գոռացեք նամակը.

Եվ երբ, գցելով պայուսակները,

Լացով.– Քաղաքացիներ։ Անհանգստություն!

Գնորդները կշտապեն

Վաճառողուհու գլխին,

Խանութի մենեջերն այստեղ է

Արի և ասա մայրիկին.

Վերցրեք ամեն ինչ անվճար

Թող նա չգոռա։

Եթե ​​ամբողջ ընտանիքը լողում է

Դուք գնացիք գետը

Մի խանգարեք մայրիկին և հայրիկին

Արևային լոգանք լողափում.

Մի լացիր

Թող մեծահասակները հանգստանան:

Ոչ մեկին չդիպչելը

Փորձեք խեղդվել:

Ի՞նչ այլ գրքեր գիտեք: Հիմա ձեզ կներկայացնեմ «Խնդիրը մաթեմատիկայից»

ՆԱԽԱԲԱՆ

Սադիստական ​​անեկդոտ կպատմե՞ք։ Մի մանկագիր գալիս է ընթերցողների մոտ և ասում. «Եվ ես ձեզ համար նոր գիրք գրեցի՝ մաթեմատիկայի խնդրագիրք»։ Սա, հավանաբար, նույնն է, ինչ ծննդյան օրը տորթի փոխարեն մի ափսե շիլա դնել: Բայց անկեղծ ասած, ձեր առջև բացված գիրքը այնքան էլ խնդրահարույց գիրք չէ:

Մեծահասակների համար

Ոչ, ոչ, այստեղ առաջադրանքները իրական են: Երկրորդ, երրորդ և չորրորդ դասարանների համար. Դրանք բոլորն ունեն լուծում և օգնում են համախմբել համապատասխան դասում ընդգրկված նյութը։ Սակայն «առաջադրանքների գրքի» հիմնական խնդիրը նյութը համախմբելը չէ, և այդ առաջադրանքները ոչ մի կապ չունեն զվարճալի մաթեմատիկա կոչվողի հետ։ Կարծում եմ, որ այս խնդիրները մաթեմատիկայի օլիմպիադաների հաղթողների մոտ մասնագիտական ​​հետաքրքրություն չեն առաջացնի։ Այս առաջադրանքները միայն նրանց համար են, ովքեր չեն սիրում մաթեմատիկա, ովքեր սովորաբար խնդիրների լուծումը համարում են մռայլ և հոգնեցուցիչ աշխատանք։ Թող կասկածեն։

Երեխաների համար

Երեխաներ ջան, այս գիրքը միտումնավոր կոչվում է «Խնդիրների գիրք», որպեսզի այն ընթերցվի մաթեմատիկայի դասաժամին, ոչ թե թաքնվի գրասեղանի տակ։ Իսկ եթե ուսուցիչները սկսում են նեղանալ, ասեք՝ մենք ոչինչ չգիտենք, կրթության նախարարությունը թույլ է տվել։

Հրշեջներին սովորեցնում են շալվարը հագնել երեք վայրկյանում։ Քանի՞ շալվար կարող է հագնել լավ պատրաստված հրշեջը հինգ րոպեում:

Եթե ​​դու թիկունքից գաղտագողի գաղտնազերծես պապիկին և հայրիկին և հանկարծ գոռաս. հայրիկը կթռնի՞, երբ հանկարծ լսի «Հուռա»:

5 և 3 երկու համարները մի անգամ եկան մի տեղ, որտեղ շատ տարբեր տարբերություններ կային, և սկսեցին փնտրել իրենցը: Գտեք այս թվերի տարբերությունը:

Տոլյան վիճում էր Կոլյայի հետ, որ նա կուտի 5 տուփ կոշիկի փայլ, բայց կերավ միայն 3: Քանի՞ տուփ կոշիկի լաք Տոլյան չէր կարող տիրապետել:

Տղային մեծացնելով որպես պարտված՝ հայրիկը կրում է տարեկան 2 տաբատի գոտի։ Քանի՞ գոտի է հագել հայրիկը ուսման բոլոր տասնմեկ տարիների ընթացքում, եթե հայտնի է, որ հինգերորդ դասարանում որդին երկու անգամ մնացել է երկրորդ կուրսում։

Վերելակում առաջին հարկի կոճակը տեղադրված է հատակից 1մ 20 սմ բարձրության վրա։ Յուրաքանչյուր հաջորդ հարկի կոճակը 10 սմ բարձր է նախորդից, Որ հարկ կարելի է հասնել վերելակով մի փոքրիկ տղա, որի հասակը 90 սմ է, եթե ցատկելով կարող է հասնել իր հասակը 45 սմ-ով գերազանցող բարձրության։

Եթե ​​կշեռքի մի կողմում դնես 45 կգ կշռող Դաշային և 8 կգ պակաս կշռող Նատաշային, իսկ մյուս կողմում՝ 89 կգ տարբեր քաղցրավենիք, ապա քանի՞ կգ քաղցրավենիք պիտի ուտեն դժբախտ աղջիկները։ հավասարակշռել կշեռքը.

Դասի ամփոփում

Ինչու՞ են Գրիգորի Օստերի գրքերը մեր ամենասիրվածը:

Արդյո՞ք պետք է հետևեմ վատ խորհուրդներին:

1-ը 13-ից

Ներկայացում թեմայի շուրջ.

սլայդ թիվ 1

Սլայդի նկարագրությունը.

սլայդ թիվ 2

Սլայդի նկարագրությունը.

Գրիգորի Բենցիոնովիչ Օստեր կեղծանունը «Օստեր»; սեռ. Նոյեմբերի 27, 1947, Օդեսա, Ուկրաինական ԽՍՀ - խորհրդային և ռուս գրող, սցենարիստ, դրամատուրգ, արվեստի վաստակավոր գործիչ Ռուսաստանի Դաշնություն(2007) «Վատ խորհուրդ» ժանրի ստեղծող և ռուսական առաջին հիպերտեքստային վեպի հեղինակ՝ «Հեքիաթ մանրամասներով».

սլայդ թիվ 3

Սլայդի նկարագրությունը.

Կենսագրություն Գրիգորի Բենցիոնովիչ Օստեր Ռուսաստան, 27.11.1947, մանկագիր, որը կարդում են հիմնականում մեծահասակները։ Երեխաների համար հումորային «դասագրքերի» հեղինակ, ամենահայտնի անիմացիոն շարքերից մի քանիսի ստեղծողը՝ ներառյալ Կապիկը, Թութակը, Փիղը և Բոա կոնստրուկտորը, և շատ այլ անհավանական տաղանդավոր բաներ: վերջին տարիներըկային Գ. Օսթերի նոր շարքի գրքեր. «Խնդիր գիրք. Սիրելի օգնություն մաթեմատիկայի մեջ», «Ֆիզիկա. Անտեսանելի օգնություն. Զադաչնիկ. 1997 թվականին լույս է տեսել նոր գիրք՝ Vizgkultura։

սլայդ թիվ 4

Սլայդի նկարագրությունը.

Ապագա գրողը ծնվել է Օդեսայում՝ նավահանգստային մեխանիկի ընտանիքում։ Միջնակարգ դպրոցն ավարտելուց հետո 1966թ. ընթացքում երեք տարիծառայել է Հյուսիսային նավատորմում, 1969 թվականին վերադարձել է Օդեսա։ 1970 թվականին եկել է Մոսկվա, ընդունվել Գրական ինստիտուտ։ Մ.Գորկին դրամատիկական բաժնում։ Սովորելով հեռակա 1982թ.-ին ավարտել է ինստիտուտը։ Տարիների ընթացքում նա պիեսներ է գրել տիկնիկային թատրոններ«Պոչով մարդը» (1976), «Բոլոր գայլերը վախենում են» (1979) և այլն։ 1975 թվականին լույս է տեսել առաջին մանկական գիրքը։ 1980-ական թթ շարունակում է գրել պիեսներ՝ «Բարև կապիկին» (1983թ.), «Գաղտնի ֆոնդը» (1986թ.) կատակերգությունը և այլն; ստեղծում է հեքիաթային ֆիլմեր՝ «Տղան և աղջիկը» (1981 թ.), «Ինչպես կորել է գոսլինգը» (1988 թ.), «Բռնել ով կծել է»։ (1989) և ուրիշներ։

սլայդ թիվ 5

Սլայդի նկարագրությունը.

1990 թվականին նա հրատարակել է հրաշալի մանկական գրքեր՝ «Բոա տատիկ», «Մեծ փակումը», «Վատ խորհուրդ» (Գիրք չարաճճի երեխաների և նրանց ծնողների համար), «Գուշակություն ձեռքերով, ոտքերով, ականջներով, մեջքով և պարանոցով», «Մանկական սնահավատություններ» և այլն: Նա սցենարներ է գրում «Պոչի լիցքավորումը», «38 թութակներ» և շատ այլ անիմացիոն սերիալների համար: Ակնհայտ է, որ Գ. Օսթերի հինգ երեխաները ոգեշնչում են նրան ստեղծել ավելի ու ավելի շատ նոր խաղեր և նոր կերպարներ, ոչ թե հնարավորություն տալով նրան մոռանալ իր մանկությունը: Քարոզելով «շատ բանը փոքր է» ոճը, նա ստեղծում է «Հեքիաթ մանրամասներով» (1989 թ.), որը պարունակում է այսպիսի գլուխներ՝ «Տուգանքի, մոռացված դրամապանակի, փայլատակող այծի, հավերժական բաժանման և արդարության մասին», «Տաբատի մասին». լիքը մուրաբա» և այլն Գ. Օսթերն ապրում և աշխատում է Մոսկվայում։

սլայդ թիվ 6

Սլայդի նկարագրությունը.

Հետաքրքիր փաստեր 1990-ականների վերջին Միխայիլ Էպշտեյնը և Ալեքսանդր Գենիսը Գրիգորի Օսթերին ներառեցին «Ով ով է ռուսական պոստմոդեռնիզմում» ցուցակում։ 170 անուններից բաղկացած այս ցանկում Օսթերը միակ մանկագիրն է, ով «նպաստել է հետտոտալիտար ռուսական գրականության զարգացմանը»։ Ընդ որում, գրողը երբեք չի պատկանել ոչ սոցիալիստ ռեալիստին, ոչ այլախոհին, ոչ էլ ավանգարդ գրական ճամբարին։ Քննադատների կարծիքով, նրա գեղագիտությունը առանձնանում է «ոճական էկլեկտիկիզմով, ենթատեքստով, մեջբերումներով, ցուցիչների խաղով, հեգնանքով, պարոդիայով և ոճաբանությամբ: 2004 թվականին Պուտինի վարչակազմի առաջարկով նա մշակել է «Ռուսաստանի նախագահը դպրոցականների համար» կայքը։ Գլյուկոզոյը վարում է STS-ի «Մանկական կատակներ» հաղորդումը: Կանադայում լույս տեսած մանկական գրականության անթոլոգիայում Գրիգորի Օսթերն իր «Վատ խորհուրդներով» ամենաշատ տարածվածն էր՝ 12 միլիոն օրինակով, իսկ մյուս հեղինակները պարգևատրվեցին մրցանակով: առավելագույնը 300-400 հազար օրինակ։

սլայդ թիվ 7

Սլայդի նկարագրությունը.

Գրքեր «Վատ խորհուրդ» Տհաճ առաջադրանքներ» «Հեքիաթ մանրամասներով» «Համեղ և առողջ մարդակեր ուտելիքի գիրք» «Թշնամիների համար հիանալի հարցաթերթիկ» «Վուֆ անունով կատու» «Պոչի վարժություն» «Տնային և վայրի մեծահասակներ» «Վայրի և ընտանի մեծահասակներ» «38 թութակ» «Պապամամալոգիա» «Մեծահասակների կրթություն» «Էսկադո կղզի» «Բոա կոնստրուկտորի տատիկը» «Գուշակություն ձեռքերով, ոտքերով, ականջներով, մեջքով և պարանոցով»

Ընթերցանության դաս 2-րդ դասարանում

Թեմա՝ Գ.Օսթեր. «Եկեք ծանոթանանք»

Նպատակները՝ Դասի նպատակները.

1. կրթական

Գ.Օստերի աշխատանքին ծանոթանալու համար

Ընդլայնել երեխաների գիտելիքները այս գրողի մասին

Բարելավել արտահայտիչ ընթերցանության հմտությունները

2) զարգացող

Զարգացնել յուրաքանչյուր երեխայի ստեղծագործական կարողությունները, մտածողությունը, վերլուծելու և եզրակացություններ անելու կարողությունը

Զարգացնել ուսանողների խոսքը

3) մանկավարժներ

Զարգացրեք ընթերցանության սերը

Մշակեք այնպիսի հատկություններ, ինչպիսիք են բարությունը, միմյանց նկատմամբ հարգանքը

Սարքավորումներ:

Գրատախտակի նշումներ

Մուլտիմեդիա տեղադրում, համակարգիչ, պրոյեկտոր, էկրան

Գ.Օստերի գրքերի ցուցահանդես

Դասերի ժամանակ

I. Կազմակերպչական պահ.

- Այսպիսով, ընկերներ, ուշադրություն.

Ի վերջո, զանգը հնչեց

Հարմարավետ նստեք -

Եկեք շուտով սկսենք դասը:

II. Տնային առաջադրանքների ստուգում.

Ի.Տոկմակովայի բանաստեղծությունների ընթերցում.

III. Խոսքի տաքացում. Թեմայի ներածություն

1) Լեզու ոլորող ընթերցում.

Պարզ ու գեղեցիկ խոսելու համար աշխատենք մաքուր լեզվի վրա

սլայդ 1.

Ո՞վ է ուզում խոսել:

Մենք կխոսենք։

Նա պետք է խոսի։

Եվ մենք կխոսենք։

Ամեն ինչ ճիշտ է և պարզ.

Այնքան ճիշտ և պարզ:

Բոլորի համար պարզ լինելու համար.

Բոլորի համար պարզ լինելու համար.

Կարդացեք «բզզոց» ընթերցմամբ;

Կարդացեք դանդաղ և տխուր;

Արագ կարդացեք և զվարճացեք:

2. «Զվարճալի» խնդրի լուծում.

Սլայդ 2.

Ինքներդ կարդացեք գրատախտակին գրված տեքստը: Ի՞նչ եք կարծում, դա ի՞նչ է։

«Մեկ պապիկի անվան օրը 40 տատիկ է եկել. Յուրաքանչյուր տատիկ նվեր էր բերել 2 սանր։ Քանի՞ սանր է ստացել բոլորովին ճաղատ ծննդյան տղամարդը տատիկներից: (Սա առաջադրանք է:)

Մի տեսակ տարօրինակ խնդիր. Գիտե՞ք որտեղից է նա։ (Խնդիր «Խնդիրների գրքից», որը գրել է Գրիգորի Բենցիոնովիչ Օսթերը):

Այսօր դասին կծանոթանանք Գ.Օստերի աշխատանքին։

Գիտե՞ք, թե ինչու է Գ.Օսթերը ստեղծել այսպիսի «Խնդիրների գիրք»։ (Երեխաները չեն սիրում խնդիրներ լուծել, բայց նա գրել է այնպես, որ ավելի հետաքրքիր է լուծել: Եվ այս խնդիրներով նա երեխաներին սովորեցնում է վատ բաներ չանել):

Ի՞նչ է մեզ սովորեցնում այս առաջադրանքը: (Նա մեզ սովորեցնում է ճիշտ ընտրել և նվերներ պատրաստել։ Որպեսզի նրանք գոհանան, և չնեղացնեն մարդուն։ Դժվար թե այս պապիկը մնար։ լավ տրամադրությունծննդյան օրվանից հետո, քանի որ նա ճաղատ էր, և նրան շատ սանրեր էին տալիս։ Նույնիսկ այդպիսի մեկից կհիվանդանա։)

IV. Նոր նյութ սովորելը.

1. Ներածական զրույց.

Տղերք, Գ. Օսթերի ուրիշ ի՞նչ գրքեր եք կարդացել: (Երեխաները զանգում են):

2. Ուսուցչի պատմությունը գրողի մասին.

սլայդ 3, 4, 5..

Գ.Օսթերը ծնվել է Օդեսայում 1947 թվականի նոյեմբերի 27-ին։ Նա սկսել է գրել մանկուց. գրողի առաջին բանաստեղծությունները տպագրվել են թերթում, երբ նա դեռ դպրոցական էր։ Սակայն նրա առաջին մանկական գիրքը լույս տեսավ միայն 1975 թվականին։ AT 1970 թ Գ.Օսթերը գալիս է Մոսկվա, ընդունվում Գրական ինստիտուտ։ Մ.Գորկին դրամատիկական բաժնում։
Գրիգորի Օսթերը գրել է պիեսներ մանկական և տիկնիկային թատրոնների համար՝ «Պոչով մարդը», «Բոլոր գայլերը վախենում են», «Բարև կապիկին», «Գաղտնի հիմնադրամ», ինչպես նաև սցենարներ հեքիաթային ֆիլմերի համար՝ «Տղան և Աղջիկ», «Ինչպես մոլորվեց Գոսլինգը» և «Բռնեց այն»:
Բայց ամենամեծ համբավը Գրիգորի Օստերին բերեցին նրա «Կատու անունով փունջը», «38 թութակ», «Պոչի վարժություն», ինչպես նաև «Տատիկ Բոա Կոնստրրիտոր» և «Վատ խորհուրդ» մանկական հրաշալի գրքերը։

3. Երեխաների կողմից հեքիաթից հատվածի նախնական ընթերցում իրենց համար:

Իսկ հիմա եկեք ծանոթանանք Գ.Օսթերի «Մենք կծանոթանանք» հեքիաթին։

Ձեր կարծիքով ո՞ւմ մասին է այս պատմությունը։

Ուշադրություն դարձրեք վերնագրին. Ի՞նչ եք կարծում, ինչի՞ մասին է լինելու այս պատմությունը:

4.Բովանդակության ըմբռնման ստուգում:

Ո՞ւմ մասին է այս հեքիաթը:

Որտե՞ղ էին ապրում պատմվածքի հերոսները:

Ի՞նչ էին նրանք սովորաբար անում:

Ինչո՞ւ որոշեցին «ցրվել ու ցրվել»։

V. Ֆիզիկական դաստիարակություն.

Հիմա եկեք հանգստանանք: Նստեք ձեր տեղերը: Եկեք տեսնենք, թե որքան ուշադիր եք դուք: Եթե ​​ես հեքիաթում հանդիպող բառի անունն եմ տալիս, դու երկու անգամ ցատկում ես տեղում, եթե հեքիաթում այդպիսի բառ չկա, ապա երկու անգամ ծափ ես տալիս։

Կապիկ, ռնգեղջյուր, բոա կոնստրուկտոր, կոկորդիլոս, ծառ, ցատկապարան, գետաձի, թութակ, մողես, փիղ ձագ, որսորդ։

1. Սովորվածի համախմբում:

1. Աշխատեք ըստ դասագրքի. 1, 2, 3 առաջադրանքների կատարում էջ. 158։

2.Ընտրովի ընթերցանություն.

Որո՞նք են այն լավագույն հատկությունները, որոնք կապիկը նկատել է իր ընկերների մեջ: Կարդացեք.

Տեքստով ապացուցեք, որ հաճելի էր նորից ճանաչել միմյանց։

3. Ընթերցանություն ըստ դերերի՝ տեքստի նախնական նշումով:

VII. Ֆիզկուլտուրա «Ծաղիկ-յոթ ծաղիկ»

VIII. Նյութի համախմբում և ընդհանրացում.

1. Գրքերի ցուցահանդեսի դիտում.

Տղերք, կարծում եմ, որ դուք հաճույքով կկարդաք Օսթերի «Պոչի վարժություն» գիրքը։ Հեքիաթներից ու հեքիաթներից բացի Գ.Օսթերը երեխաների համար գրել է պատմություններ, առասպելներ, լեգենդներ։

Այսպիսով, G. Oster-ը գրող է: Օ ster-ը գրում է սցենարներ ոչ միայն մուլտֆիլմերի, այլ նաև ձեր սիրելի մանկական «Երալաշ» ամսագրի համար: Այսպիսով, Գ. Օսթեր -սցենարիստ . Եվ ահա ձեզ հայտնի «Վատ խորհուրդ» համարները։ Ինչո՞ւ է Գ.Օսթերը գրում «Վատ խորհուրդ»:

Նախկինում գիտնականները կարծում էին, որ վատ խորհուրդներ կարելի է տալ միայն չարաճճի երեխաներին, ովքեր ամեն ինչ հակառակն են անում։ Եթե ​​նման երեխան վատ խորհուրդներ է լսում, դա այլ կերպ է անում, և դա ճիշտ կստացվի: Եվ ահա թե ինչ է ասում ինքը՝ Գ. Օսթերը. «... Ես երբեք չեմ հոգնում կրկնելուց, որ իմ գրքերը երեխաների համար պատվաստումներ են հիմար, սխալ և սխալ արարքների դեմ...»։

2. Ուսուցչի բանաստեղծության ընթերցում:

Այժմ լսեք Scary Story-ը:

Շատ սարսափելի պատմություն

Մի օր սարդ

Սայթաքել է պատին

Եվ ընկավ հատակին

Հարվածել աթոռակին.

Աթոռն ընկավ

Մանրահատակը ճաքել է.

Եվ հատակը փլվեց, և տունը փլվեց:

Եվ քանի որ այս տունը կանգնած էր

Բլրի վրա

Նետվել է գետը

Լայն -

Ծափ.

Լցրեց գետը

Ջրհեղեղ է եղել.

Եվ ամեն ինչ խորտակվեց.

Հովիտներ և լեռներ

Ծառեր և քարեր

Խոտ և ցանկապատեր.

Լողացող ալիքների վրա

Միայն կեչու ճյուղ

Խեղճ սարդը նստում է շնիկի վրա,

Նա, ով

Ընկել է պատից

Նա նստում է և հառաչում

Եվ քորում է ծնկները:

Սա իսկապես «սարսափ պատմություն» է:

Գ. Օսթերը գրել է պոեզիա, ուստի նա.բանաստեղծ.

IX. Դասի ամփոփում.

Այսպիսով, եկեք եզրակացնենք, ո՞վ է Գրիգորի Օսթերը։

Որտեղ է ծնվել Գրիգորի Օսթերը.(Օդեսայում)

Ի՞նչ խորհուրդ է տալիս գրողը չարաճճի երեխաներին.(«Վատ խորհուրդ»)

Արդյո՞ք պետք է հետևեմ վատ խորհուրդներին:

Նշե՛ք մի քանի մուլտֆիլմ՝ հիմնված Գ.Օսթերի սցենարների վրա

Ի՞նչ են սովորեցնում Գ. Օսթերի գրքերը:

X. Տնային աշխատանք

1. Գտեք Գ. Օսթերի «Վատ խորհուրդ» գիրքը, գրեք մեկ խորհուրդ ձեր ընթերցանության նոթատետրում և պատրաստվեք դասարանում արտահայտիչ կարդալու:

XI. Արտացոլում

Ընտրեք ծաղկաթերթ և սոսինձմեր ծաղիկը

Նպատակներուսանողներին ծանոթացնել Գ. Օստերի աշխատանքին; զարգացնել երեխաների ստեղծագործական ունակությունները՝ օգտագործելով դերային խաղերը. բարելավել արտահայտիչ ընթերցանության հմտությունները; զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը, ինքնուրույն աշխատանքի հմտությունները; սովորել տեքստից բառեր ընտրել՝ իրենց մտքերը պաշտպանելու համար:

Պլանավորված արդյունքներՈւսանողները պետք է կարողանան բարձրաձայն կարդալ ստեղծագործությունը՝ ընթերցանության տեմպի աստիճանական աճով և ինքնուրույն կարդալու անցումով. հասկանալ հատկանիշները հումորային աշխատանք; վերլուծել աշխատանքի անվանումը; համեմատել ստեղծագործության հերոսներին; բնութագրել նրանց գործողությունները՝ օգտագործելով հականիշներ. վերականգնել իրադարձությունների հաջորդականությունը հարցերով. տեքստից բառեր ընտրեք՝ ձեր մտքերը հաստատելու համար:

Սարքավորումներ:Գ. Օսթերի դիմանկարը, նրա գրքերի ցուցահանդեսը; մուլտֆիլմ «Զորավարժություններ պոչի համար» գրքի հիման վրա; առաջադրանքների քարտեր:

Դաս 1

I. Կազմակերպչական պահ

Բանաստեղծություն անգիր կարդալ.

III. Խոսքի տաքացում

- Մտածեք բանաստեղծության շարունակությունը՝ մեկ, երկու, երեք, չորս, հինգ:

IV. Դասի նպատակների սահմանում

Վերծանիր այստեղ գրվածը։

1. 6,1; 2,3; 3,2; 6,1; 2,1; 2,3; 3,2; 6,3.

2. 2,1; 2,4; 5,3; 6,4; 2,3.

Ստացանք՝ «Գրիգորի Օսթեր»։

V. Աշխատեք դասի թեմայով

Ուսուցչի պատմությունը G. Oster-ի մասին

- Այս անվան հիշատակման ժամանակ մարդիկ անմիջապես սկսում են ժպտալ, քանի որ - հաճելի հիշողություններ իրենց կարդացածի և տեսածի մասին: Գիտե՞ք ով է։ (Երեխաների պատասխանները):

Այո, սա այն գրողն է, ով հորինել է հրաշալի «Վատ խորհուրդը»: Եվ նաև պատմություններ կապիկի և նրա ընկերների մասին:

Ուսուցչի նյութ

Գրիգորի Բենցիոնովիչ Օսթերը ծնվել է 1947 թվականին Օդեսայում, նավահանգստի մեխանիկի ընտանիքում։ Մանկությունն անցկացրել է Յալթայում։ Նա խոսեց իր մասին զվարճալի պատմություն«Երբ ես երկու-երեք տարեկան էի, ինձ հետ նման պատմություն պատահեց. Ծնողները աշխատանքի էին, տատիկը գնաց հարեւանների մոտ. Ես արթնացա, վեր կացա անկողնուց և, ոտաբոբիկ ու շապիկով, գնացի շքամուտք։ Այդ օրը Յալթայում ձյուն է տեղացել, որն այնտեղ շատ հազվադեպ է եղել։ Հասկացա, որ ձյան տակ ոտաբոբիկ քայլելը վատ է, վերադարձա, պապիկիս կոշիկները հագա ու իջա փողոցով։ Տատիկը վերադարձավ, տեսավ, որ բնակարանում ոչ ոք չկա, և սարսափեց՝ տեսնելով շքամուտքում հսկայական գյուղացու մեծ ոտնահետքերը, ով իբր առևանգել էր ինձ։ Նա ճիչերով և հարևանների ամբոխով դուրս եկավ փողոց և վազեց ձյան մեջ եղած ոտնահետքերի հետևից։ Անկյունում բոլորը տեսան ինձ, որ քայլում էի հեռուն։

1966 թվականին դպրոցն ավարտելուց հետո Գ.Օսթերը ծառայել է Հյուսիսային նավատորմում, ապա վերադարձել Օդեսա, բայց շուտով մեկնել է Մոսկվա և ընդունվել Մ.Գորկու անվան գրական ինստիտուտ՝ դրամատիկական բաժնում։ Ուսումնառության տարիներին մի քանի պիես է գրել տիկնիկային թատրոնների համար։

Առաջին գիրքը՝ «Որքան լավ է նվերներ տալ», հեղինակին համբավ բերեց: Նրա չորս հերոսները՝ կապիկը, փղի հորթը, թութակը և բոան, մուլտֆիլմերի շարքում սիրահարվել են մեծերին: Ոչ շատ վաղուց հայտնվեցին Գ. Օսթերի նոր շարքի գրքերը՝ «Խնդիրների գիրք. Սիրելի օգնություն մաթեմատիկայի մեջ», «Ֆիզիկա. Անտեսանելի օգնություն. Taskmaster» և այլն:

VI. Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե

Առավոտ - վարժությունից

Արևը նայեց մահճակալին,

Մեկ երկու երեք չորս հինգ.

Մենք բոլորս վարժություններ ենք անում

Մենք պետք է նստենք և ոտքի կանգնենք։

Ձեռքերդ ավելի լայն ձգիր։

Մեկ երկու երեք չորս հինգ.

Կռանալ - երեք, չորս,

Եվ ցատկեք տեղում:

Ոտնաթաթի վրա, հետո՝ կրունկի վրա։

Մենք բոլորս վարժություններ ենք անում:

Հատված Գ.Օսթերի գրքից

(153-158 էջերի «Ճանաչենք միմյանց» տեքստը կարդում են ուսուցիչը և աշակերտները):

Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ ենք մենք կարդում` հեքիաթ, պատմություն, թե բանաստեղծություն: Հիմնավորե՛ք ձեր կարծիքը։

- Անվանե՛ք պատմվածքի հերոսներին:

Կարդացեք հատվածներ այն մասին, թե ինչպես էին հերոսները շփվում միմյանց հետ, ինչ արեցին, երբ հավաքվեցին:

Ինչո՞ւ նրանք մի անգամ զարմացան կապիկի խոսքերից։ Ի՞նչ առաջարկեց նա:

-Պատմեք, թե ինչպես են հերոսները խաղացել ծանոթության տեսարանը:

- Ներկայացրե՛ք այս տեսարանը ձեր ընկերների հետ:

(Երեխաները բաժանվում են խմբերի և պատրաստում դրամատիզացիա):

Ինչու՞ հերոսները մի քանի անգամ կրկնեցին խաղը:

Հիշեք, թե ինչպես եք հանդիպել ձեր ընկերներին: Ասա մեզ այդ մասին:

(Դուք կարող եք դիտել ընկերների մասին մուլտֆիլմի մի հատված):

VIII. Արտացոլում

-Ի՞նչ սովորեցիք դասին:

Ինչո՞վ կգովաբանեք ձեզ:

-Հատկապես ի՞նչն եք լավ արել:

IX. Ամփոփելով դասը

Ի՞նչ պատմություն ես սովորել դասարանում:

-Դասի սկզբում կազմված տողերը համեմատե՛ք Գ.Օստերի ստեղծագործության հանգի հետ: Նման բան կա՞։

Տնային աշխատանք

1. Պատրաստել հեքիաթի արտահայտիչ ընթերցում.

2. Գտե՛ք Գ.Օսթերի «Վատ խորհուրդներ» գիրքը, պատրաստե՛ք դրանցից մեկի արտահայտիչ ընթերցանությունը։

Դասի դասընթաց թիվ 2

I. Կազմակերպչական պահ

II. Տնային առաջադրանքների ստուգում

Գ.Օսթերի «Վատ խորհուրդը» կարդալը։

III. Խոսքի տաքացում

-Միխայիլ Յասնովի բանաստեղծությունը պատկերացրեք որպես «բզզոց» ընթերցում։

Մենք և թռչունները

Մենք անցնում ենք թռչուններին

Ամեն ինչ ինչպես կա -

կառուցվածքը, փետուրը,

Եվ ինչ և որքան կարող են ուտել,

Թռեք նրանց և տղային:

Մենք անցնում ենք թռչուններին:

Նրանք թռչում են մեր վրայով

Նայելով դպրոցի լույսերին

Իսկ նրանք չգիտեն մեր մասին։

Նրանք ապրում են հաստ ճյուղերի մեջ,

Դուրս բերեք նրանց ճտերին

Մինչդեռ դպրոցականները նրանց մասին

Խզբզոցներ են դուրս բերվում։

Հիմա, եթե հակառակը լիներ,

Մենք ազատ թռանք

Հետո նրանք կլինեին ամբողջ տարին

Դպրոցում մեզ անցել են.

Ինչի մասին ենք խոսում, ինչ ենք խցկում,

Ի՞նչ եք կերել ընդմիջմանը:

ում հետ ես կռվել...

Եվ մենք կանեինք

- Բարձրաձայն կարդացեք:

IV. Դասի նպատակների սահմանում

Այսօր մենք կշարունակենք աշխատել գրող Գրիգորի Բենցիոնովիչ Օստերի «Պոչի համար վարժություն» գրքից մի հատվածի վրա։ Նաև կշարունակենք սովորել, թե ինչպես տեքստը բաժանել մասերի, պլան կազմել և խոսել դրա մասին:

V. Աշխատեք դասի թեմայով

(Աշակերտները կարդում են «Ճանաչենք միմյանց» տեքստը մասերով և կազմում պլան):

Նմուշ պլան

1. Դիմել երեխային.

2. Խաղեր և զվարճանքներ ամեն օր։

3. Ինչ ափսոս, որ մենք արդեն ճանաչում ենք միմյանց ...

4. Եկեք ծանոթանանք։

5. Ծանոթության խաղ.

VI. Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե

Մկները վեր կացան կլոր պարով։

Կատուն հարվածեց թմբուկին.

Մկները սկսեցին պարել

Բոլորին կոնֆետ բաժանեք։

(Նրանք պարում են):

Տրա-լա-լա, տրա-լա-լա!

Ամբողջ երկիրը ցնցվեց։

(Թեքվում է.)

VII. Դասի թեմայով աշխատանքի շարունակություն

1. Տեքստի վերապատմում ըստ պլանի

(Աշակերտները պլանի համաձայն վերապատմում են «Ծանոթանանք» տեքստը):

2. Խաչբառ առ տեքստ

2. Նա այնքան քաղաքավարի է: (Փիղ ձագ.)

3. Նա այնքան խելացի է։ (Թութակ.)

4. Այն, ինչ նրանք ցնցեցին նրան, երբ հանդիպեցին: (Թև.)

5. Ինչ են ստացել մեր հերոսները ծանոթությունից. (Հաճույք.)

6. Նա զվարճալի երգեր էր երգում: (Կապիկ.)

7. Թութակը դուրս սողաց նրա տակից։ (Բուշ.)

8. Այն, ինչ նրանք ցնցեցին նրան, երբ հանդիպեցին: (Պոչ.)

9. Նա, ով պարանի պես ոլորված էր։ (Բոա.)

10. Այն, ինչ նրանք ցնցեցին նրան, երբ հանդիպեցին: (Բեռնախցիկ.)

(Հիմնական բառ՝ ծանոթ.)

VIII. Արտացոլում

- Ընտրեք և շարունակեք ցանկացած նախադասություն:

Այսօրվա դասին ես իմացա...

Այս դասում ես ինքս ինձ գովում եմ...

Դասից հետո ես ուզում էի ...

Այսօր ինձ հաջողվեց...

IX. Ամփոփելով դասը

— Գ. Օսթերի ո՞ր գործերն ենք սկսել կարդալ:

Ի՞նչն է ձեզ հատկապես հետաքրքիր:

Տնային աշխատանք

1. Պատրաստել համառոտ վերապատմումհեքիաթներ.

Միացնել էֆեկտները

1-ը 27-ից

Անջատել էֆեկտները

Տես նմանատիպ

Ներդրված համակարգ

հետ շփման մեջ

Դասընկերներ

Telegram

Կարծիքներ

Ավելացրեք ձեր կարծիքը

Ներկայացման անոտացիա

«Գրիգորի Բենցիոնովիչ Օստեր» թեմայով շնորհանդեսը պատմում է ռուս գրողի, սցենարիստի, դրամատուրգի, հեռուստահաղորդավարի մասին։ Օսթերը Ռուսաստանի Դաշնության արվեստի վաստակավոր գործիչ է։ «Վատ խորհուրդ» ժանրի ստեղծող և ռուսական առաջին հիպերտեքստային վեպի հեղինակ՝ «Հեքիաթ մանրամասներով»։

1. «Լիցքավորում պոչի համար»
2. «Վատ խորհուրդ»
3. Հետո գրողը մտավ
4. «Հեքիաթ մանրամասներով»
5. Մանկագիրների տարեդարձեր

Ձևաչափ

pptx (powerpoint)

Սլայդների քանակը

Նովիկովա Դ.Ի.

Հանդիսատեսը

Բառերը

Վերացական

Ներկա

նպատակը

• Որպեսզի ուսուցիչը սովորեցնի

սլայդ 1

սլայդ 2

Այսօրվա ամենաընթերցվող և տպագրված մանկագիրներից մեկը ծնվել է Օդեսայում՝ նավաստիի ընտանիքում։ Պոեզիա սկսել է գրել 16 տարեկանից։ Առաջին ժողովածուն լույս է տեսել Մուրմանսկում 1975 թվականին, երբ գրողը ծառայում էր որպես նավաստի Հյուսիսային նավատորմում։ Գրական ինստիտուտում հեռակա ուսումը տևել է 12 տարի։ Այդ ընթացքում նա աշխատել է Յալթայում՝ որպես պահակ Հեքիաթների Գլեյդում, գրել բազմաթիվ սցենարներ մուլտֆիլմերի, մանկական պիեսների և բանաստեղծությունների համար։

սլայդ 3

1990 թվականին նա հրատարակեց առաջին գիրքը՝ «Վատ խորհուրդներ»։ Կամ «Քաղաքավարության, պարկեշտության, էթիկետի կանոնների խախտում եւ այլն»։ Ուսուցիչները նրանից ուշաթափվեցին, իսկ երեխաներն ու ծնողները հաճույքով կարդում էին։

սլայդ 4

«Եթե դու միջանցքում ես
Քշեք ձեր հեծանիվը
Եվ դեպի քեզ լոգարանից
Հայրիկը դուրս եկավ զբոսնելու
Մի վերածվեք խոհանոց
Խոհանոցում կա ամուր սառնարան,
Ավելի լավ է արգելակել հայրիկում,
Հայրիկը փափուկ է: Նա կների»:

սլայդ 5

«Վատ խորհուրդից» հետո Գրիգորի Օսթերը սկսեց ոչ ձանձրալի խնդիրներ գրել, և դուրս եկավ «Խնդիրների գիրքը»։ ԽՆԴԻՐ. 150 տղա քաշել է 285 աղջկա խոզուկները. 80 հրմշտոց մռնչացին, իսկ մնացածը հակահարված տվեցին: Քանի՞ աղջիկ է պայքարել:

սլայդ 6

Այնուհետև գրողը մտավ Non-Science, Candy Science, Literature, Housing Science, Papamamalogy, Vizgkultura, Escado Island, The Book of Cannibal Tasty and Healthy Food և Petka-Microbe ստեղծագործությունները:

***Այս կարևոր թեմաներով ձեռնարկներն արդեն սկսել են հայտնվել խանութներում:

Սլայդ 7

«Մանկությունից ավելի գեղեցիկ բան չկա
Մարդը տրված չէ.
Նրա լույսը հոսում է տարիների ընթացքում
Աճող հոգու մեջ
Իմացեք դա յուրաքանչյուր մեծահասակ սրտում
Կա թանկարժեք անկյուն
Կծկված այնտեղ
Հայրիկի հին գոտին»։

Սլայդ 8

«Երբ ներս են վազում ծնողները
Եվ սկսեք հարցնել
Ինչի մասին էիք մտածում, երբ
Պատուհանից դուրս թքելը
Սնուցող աղցանների փոշեկուլ
Հրկիզվել են թերթեր
Եվ ցած հրվեց պատշգամբից
ճենապակյա սպասարկում,
Հարցրեք ձեր ծնողներին.
Եվ իրենք՝ իրենք
Ինչի՞ վրա էիր հույսեր ունենում, երբ
Մի օր հանկարծ
Որոշել է տղա ունենալ
Իսկ քեզ ներս տարան։

Սլայդ 9

Բացի վնասակար խորհուրդներից ու առաջադրանքներից, Գրիգորի Օսթերը հրաշալի հեքիաթներ է գրում։ Դրանցից մեկը «Հեքիաթ դետալներով»։ Այն ունի 2 գլուխ՝ առաջին և վերջին գլուխ։ Մնացածը «դետալներ» են։

Սլայդ 10

Երբևէ ստիպված եղե՞լ եք լուծել հետևյալ խնդիրները.

• «Մենք կամուրջը գումարած ականջները բաժանում ենք պիկերի վրա, հանում ենք մոտոցիկլետը կողային սայլով և արդյունքը բազմապատկում ենք ոչխարներով:
• Ինչ կլինի, նորից կիսվում ենք։ Հիմա դոմինոյի մասին: Արդյունքում մենք ունենք՝ արժանապատիվ արագություն և շչակներ մտքում: Ամեն ինչ ճիշտ է, պատասխանը համընկնում է »
• Այսպիսով գրքի հերոսներից մեկը՝ Իվանը, հաշվարկեց իր մոտոցիկլետի արագությունը։