«Գրիգորի Բենցիոնովիչ Օստեր» թեմայով շնորհանդես. Օստեր Գ.Բ. պրեզենտացիա II թեմայով դասի համար. Խոսքի տաքացում














1-ը 13-ից

Ներկայացում թեմայի շուրջ.

սլայդ թիվ 1

Սլայդի նկարագրությունը.

սլայդ թիվ 2

Սլայդի նկարագրությունը.

Գրիգորի Բենցիոնովիչ Օստեր կեղծանունը «Օստեր»; սեռ. Նոյեմբերի 27, 1947, Օդեսա, Ուկրաինական ԽՍՀ - խորհրդային և ռուս գրող, սցենարիստ, դրամատուրգ, արվեստի վաստակավոր գործիչ Ռուսաստանի Դաշնություն(2007) Ժանրի ստեղծող» Վատ խորհուրդ«և առաջին ռուսական հիպերտեքստային վեպի հեղինակը» Հեքիաթ մանրամասներով

սլայդ թիվ 3

Սլայդի նկարագրությունը.

Կենսագրություն Գրիգորի Բենցիոնովիչ Օստեր Ռուսաստան, 27.11.1947, մանկագիր, որը կարդում են հիմնականում մեծահասակները։ Երեխաների համար հումորային «դասագրքերի» հեղինակ, ամենահայտնի անիմացիոն շարքերից մի քանիսի ստեղծողը՝ ներառյալ Կապիկը, Թութակը, Փիղը և Բոա կոնստրուկտորը, և շատ այլ անհավանական տաղանդավոր բաներ: վերջին տարիներըկային Գ. Օսթերի նոր շարքի գրքեր. «Խնդիր գիրք. Սիրելի օգնություն մաթեմատիկայի մեջ», «Ֆիզիկա. Անտեսանելի օգնություն. Զադաչնիկ. 1997 թվականին լույս է տեսել նոր գիրք՝ Vizgkultura։

սլայդ թիվ 4

Սլայդի նկարագրությունը.

Ապագա գրողը ծնվել է Օդեսայում՝ նավահանգստային մեխանիկի ընտանիքում։ Միջնակարգ դպրոցն ավարտելուց հետո 1966թ. ընթացքում երեք տարիծառայել է Հյուսիսային նավատորմում, 1969 թվականին վերադարձել է Օդեսա։ 1970 թվականին եկել է Մոսկվա, ընդունվել Գրական ինստիտուտ։ Մ.Գորկին դրամատիկական բաժնում։ Սովորելով հեռակա 1982թ.-ին ավարտել է ինստիտուտը։ Տարիների ընթացքում նա պիեսներ է գրել տիկնիկային թատրոններ«Պոչով մարդը» (1976), «Բոլոր գայլերը վախենում են» (1979) և այլն։ 1975 թվականին լույս է տեսել առաջին մանկական գիրքը։ 1980-ական թթ շարունակում է գրել պիեսներ՝ «Բարև կապիկին» (1983թ.), «Գաղտնի ֆոնդը» (1986թ.) կատակերգությունը և այլն; ստեղծում է հեքիաթային ֆիլմեր՝ «Տղան և աղջիկը» (1981 թ.), «Ինչպես կորել է գոսլինգը» (1988 թ.), «Բռնել ով կծել է»։ (1989) և ուրիշներ։

սլայդ թիվ 5

Սլայդի նկարագրությունը.

1990 թվականին նա հրատարակել է հրաշալի մանկական գրքեր՝ «Բոա տատիկ», «Մեծ փակումը», «Վատ խորհուրդ» (Գիրք չարաճճի երեխաների և նրանց ծնողների համար), «Գուշակություն ձեռքերով, ոտքերով, ականջներով, մեջքով և պարանոցով», «Մանկական սնահավատություններ» և այլն: Նա սցենարներ է գրում «Պոչի լիցքավորումը», «38 թութակներ» և շատ այլ անիմացիոն սերիալների համար: Ակնհայտ է, որ Գ. Օսթերի հինգ երեխաները ոգեշնչում են նրան ստեղծել ավելի ու ավելի շատ նոր խաղեր և նոր կերպարներ, ոչ թե հնարավորություն տալով նրան մոռանալ իր մանկությունը: Քարոզելով «շատ բանը փոքր է» ոճը, նա ստեղծում է «Հեքիաթ մանրամասներով» (1989 թ.), որը պարունակում է այսպիսի գլուխներ՝ «Տուգանքի, մոռացված դրամապանակի, փայլատակող այծի, հավերժական բաժանման և արդարության մասին», «Տաբատի մասին». լիքը մուրաբա» և այլն Գ. Օսթերն ապրում և աշխատում է Մոսկվայում։

սլայդ թիվ 6

Սլայդի նկարագրությունը.

Հետաքրքիր փաստեր 1990-ականների վերջին Միխայիլ Էպշտեյնը և Ալեքսանդր Գենիսը Գրիգորի Օսթերին ներառեցին «Ով ով է ռուսական պոստմոդեռնիզմում» ցուցակում։ 170 անուններից բաղկացած այս ցանկում Օսթերը միակն է մանկագիր, ով «ավանդ է ունեցել հետտոտալիտար ռուս գրականության զարգացման գործում»։ Ընդ որում, գրողը երբեք չի պատկանել ոչ սոցիալիստ ռեալիստին, ոչ այլախոհին, ոչ էլ ավանգարդ գրական ճամբարին։ Քննադատների կարծիքով, նրա գեղագիտությունը առանձնանում է «ոճական էկլեկտիկիզմով, ենթատեքստով, մեջբերումներով, ցուցիչների խաղով, հեգնանքով, պարոդիայով և ոճաբանությամբ: 2004 թվականին Պուտինի վարչակազմի առաջարկով նա մշակել է «Ռուսաստանի նախագահը դպրոցականների համար» կայքը։ Գլյուկոզոյը վարում է STS-ի «Մանկական կատակներ» հաղորդումը: Կանադայում լույս տեսած մանկական գրականության անթոլոգիայում Գրիգորի Օսթերն իր «Վատ խորհուրդներով» ամենաշատ տարածվածն էր՝ 12 միլիոն օրինակով, իսկ մյուս հեղինակները պարգևատրվեցին մրցանակով: առավելագույնը 300-400 հազար օրինակ։

սլայդ թիվ 7

Սլայդի նկարագրությունը.

Գրքեր «Վատ խորհուրդ» Տհաճ առաջադրանքներ» «Հեքիաթ մանրամասներով» «Համեղ և առողջ մարդակեր ուտելիքի գիրք» «Թշնամիների համար հիանալի հարցաթերթիկ» «Վուֆ անունով կատու» «Պոչի վարժություն» «Տնային և վայրի մեծահասակներ» «Վայրի և ընտանի մեծահասակներ» «38 թութակ» «Պապամամալոգիա» «Մեծահասակների կրթություն» «Էսկադո կղզի» «Բոա կոնստրուկտորի տատիկը» «Գուշակություն ձեռքերով, ոտքերով, ականջներով, մեջքով և պարանոցով»

Գրիգորի Բենցիոնովիչ Օստեր կեղծանունը «Օստեր»; սեռ. Նոյեմբերի 27, 1947, Օդեսա, Ուկրաինական ԽՍՀ Խորհրդային և ռուս գրող, սցենարիստ, դրամատուրգ, Ռուսաստանի Դաշնության արվեստի վաստակավոր գործիչ (2007 թ.) «Վատ խորհուրդ» ժանրի ստեղծող և առաջին ռուսական հիպերտեքստային վեպի հեղինակ՝ «Հեքիաթ մանրամասներով կեղծանունը»։ «Օսթեր»; սեռ. Նոյեմբերի 27, 1947, Օդեսա, Ուկրաինական ԽՍՀ Խորհրդային և ռուս գրող, սցենարիստ, դրամատուրգ, Ռուսաստանի Դաշնության արվեստի վաստակավոր գործիչ (2007 թ.) «Վատ խորհուրդ» ժանրի ստեղծող և առաջին ռուսական հիպերտեքստային վեպի հեղինակ՝ «Հեքիաթ մանրամասներով»


Կենսագրություն Գրիգորի Բենցիոնովիչ Օստեր Ռուսաստան, Գրիգորի Բենցիոնովիչ Օստեր Ռուսիա, մանկագիր, որը հիմնականում կարդացվում է մեծահասակների կողմից: Երեխաների համար հումորային «դասագրքերի» հեղինակ, ամենահայտնի անիմացիոն շարքերից մի քանիսի ստեղծողը՝ ներառյալ Կապիկը, Թութակը, Փիղը և Բոա կոնստրուկտորը, և շատ այլ անհավանական տաղանդավոր բաներ: Մանկագիրն ընթերցում է հիմնականում մեծահասակները: Երեխաների համար հումորային «դասագրքերի» հեղինակ, ամենահայտնի անիմացիոն շարքերից մի քանիսի ստեղծողը՝ ներառյալ Կապիկը, Թութակը, Փիղը և Բոա կոնստրուկտորը, և շատ այլ անհավանական տաղանդավոր բաներ: Վերջին տարիներին հայտնվել են Գ. Օսթերի նոր շարքի գրքերը՝ «Խնդիրների գիրք. Սիրելի օգնություն մաթեմատիկայի մեջ», «Ֆիզիկա. Անտեսանելի օգնություն. Գործավար»: Վերջին տարիներին հայտնվել են Գ. Օսթերի նոր շարքի գրքերը՝ «Խնդիրների գիրք. Սիրելի օգնություն մաթեմատիկայի մեջ», «Ֆիզիկա. Անտեսանելի օգնություն. Գործավար»: 1997 թվականին լույս է տեսել նոր գիրք՝ Vizgkultura։ 1997 թվականին լույս է տեսել նոր գիրք՝ Vizgkultura։


Ապագա գրողը ծնվել է Օդեսայում՝ նավահանգստային մեխանիկի ընտանիքում։ 1966 թվականին միջնակարգ դպրոցն ավարտելուց հետո նա երեք տարի ծառայել է Հյուսիսային նավատորմում։ Ապագա գրողը ծնվել է Օդեսայում՝ նավահանգստային մեխանիկի ընտանիքում։ 1966 թվականին միջնակարգ դպրոցն ավարտելուց հետո նա երեք տարի ծառայել է Հյուսիսային նավատորմում։ 1969 թվականին վերադարձել է Օդեսա։ 1970 թվականին եկել է Մոսկվա, ընդունվել Գրական ինստիտուտ։ Մ.Գորկին դրամատիկական բաժնում։ Սովորում է հեռակա. 1969 թվականին վերադարձել է Օդեսա։ 1970 թվականին եկել է Մոսկվա, ընդունվել Գրական ինստիտուտ։ Մ.Գորկին դրամատիկական բաժնում։ Սովորում է հեռակա. 1982 թվականին ավարտել է ինստիտուտը։ Տարիների ընթացքում գրել է պիեսներ տիկնիկային թատրոնների համար՝ «Պոչով մարդը» (1976թ.), «Բոլոր գայլերը վախենում են» (1979թ.) և այլն, 1975թ.-ին լույս է տեսել առաջին մանկական գիրքը։ 1980-ական թթ շարունակում է գրել պիեսներ՝ «Բարև կապիկին» (1983թ.), «Գաղտնի ֆոնդը» (1986թ.) կատակերգությունը և այլն; ստեղծում է հեքիաթային ֆիլմեր՝ «Տղան և աղջիկը» (1981 թ.), «Ինչպես կորել է գոսլինգը» (1988 թ.), «Բռնել ով կծել է»։ (1989) և ուրիշներ։1982-ին ավարտել է ինստիտուտը։ Տարիների ընթացքում գրել է պիեսներ տիկնիկային թատրոնների համար՝ «Պոչով մարդը» (1976թ.), «Բոլոր գայլերը վախենում են» (1979թ.) և այլն, 1975թ.-ին լույս է տեսել առաջին մանկական գիրքը։ 1980-ական թթ շարունակում է գրել պիեսներ՝ «Բարև կապիկին» (1983թ.), «Գաղտնի ֆոնդը» (1986թ.) կատակերգությունը և այլն; ստեղծում է հեքիաթային ֆիլմեր՝ «Տղան և աղջիկը» (1981 թ.), «Ինչպես կորել է գոսլինգը» (1988 թ.), «Բռնել ով կծել է»։ (1989) և ուրիշներ։


1990 թվականին նա հրատարակել է հրաշալի մանկական գրքեր՝ «Բոա տատիկ», «Մեծ փակումը», «Վատ խորհուրդ» (Գիրք չարաճճի երեխաների և նրանց ծնողների համար), «Գուշակություն ձեռքերով, ոտքերով, ականջներով, մեջքով և պարանոցով», «Մանկական սնահավատություն» և այլն: Գրում է սցենարներ «Լիցքավորում պոչի համար», «38 թութակներ» և շատ այլ անիմացիոն սերիալի համար: 1990 թվականին նա հրատարակել է հրաշալի մանկական գրքեր՝ «Բոա տատիկ», «Մեծ փակումը», «Վատ խորհուրդ» (Գիրք չարաճճի երեխաների և նրանց ծնողների համար), «Գուշակություն ձեռքերով, ոտքերով, ականջներով, մեջքով և պարանոցով», «Մանկական սնահավատություն» և այլն: Գրում է սցենարներ «Լիցքավորում պոչի համար», «38 թութակներ» և շատ այլ անիմացիոն սերիալի համար: Ակնհայտ է, որ Գ.Օսթերի հինգ երեխաները ոգեշնչում են նրան ստեղծել ավելի ու ավելի շատ նոր խաղեր և նոր հերոսներ՝ անհնարին դարձնելով մոռանալ նրա մանկությունը։ Քարոզելով «շատ բանը փոքր է» ոճը, նա ստեղծում է «Հեքիաթ մանրամասներով» (1989 թ.), որը պարունակում է այսպիսի գլուխներ՝ «Տուգանքի, մոռացված դրամապանակի, փայլատակող այծի, հավերժական բաժանման և արդարության մասին», «Տաբատի մասին». լի մուրաբա» և այլն։ Ակնհայտ է, որ Գ.Օսթերի հինգ երեխաները ոգեշնչում են նրան ստեղծել ավելի ու ավելի շատ նոր խաղեր և նոր հերոսներ՝ անհնարին դարձնելով մոռանալ նրա մանկությունը։ Քարոզելով «շատ բանը փոքր է» ոճը, նա ստեղծում է «Հեքիաթ մանրամասներով» (1989 թ.), որը պարունակում է այսպիսի գլուխներ՝ «Տուգանքի, մոռացված դրամապանակի, փայլատակող այծի, հավերժական բաժանման և արդարության մասին», «Տաբատի մասին». լի մուրաբա» և այլն։ Գ.Օսթերն ապրում և աշխատում է Մոսկվայում։ Գ.Օսթերն ապրում և աշխատում է Մոսկվայում։


Հետաքրքիր փաստեր 1990-ականների վերջին Միխայիլ Էպշտեյնը և Ալեքսանդր Գենիսը Գրիգորի Օսթերին ներառեցին «Ով ով է ռուսական պոստմոդեռնիզմում» ցուցակում։ 170 անուններից բաղկացած այս ցանկում Օսթերը միակ մանկագիրն է, ով «նպաստել է հետտոտալիտար ռուսական գրականության զարգացմանը»։ Ընդ որում, գրողը երբեք չի պատկանել ոչ սոցիալիստ ռեալիստին, ոչ այլախոհին, ոչ էլ ավանգարդ գրական ճամբարին։ Քննադատների կարծիքով՝ նրա գեղագիտությունն առանձնանում է «ոճական էկլեկտիկիզմով, ենթատեքստով, մեջբերումով, նշանաբանների խաղով, հեգնանքով, պարոդիայով և պաստիշով։ 1990-ականների վերջին Միխայիլ Էպշտեյնը և Ալեքսանդր Գենիսը Գրիգորի Օստերին ներառել են «Ով ով է ռուսական պոստմոդեռնիզմում» ցուցակում։ 170 անուններից բաղկացած այս ցանկում Օսթերը միակ մանկագիրն է, ով «նպաստել է հետտոտալիտար ռուսական գրականության զարգացմանը»։ Ընդ որում, գրողը երբեք չի պատկանել ոչ սոցիալիստ ռեալիստին, ոչ այլախոհին, ոչ էլ ավանգարդ գրական ճամբարին։ Քննադատների կարծիքով՝ նրա գեղագիտությունն առանձնանում է «ոճական էկլեկտիկիզմով, ենթատեքստով, մեջբերումով, նշանաբանների խաղով, հեգնանքով, պարոդիայով և պաստիշով։ 2004 թվականին Պուտինի վարչակազմի առաջարկով նա մշակել է «Ռուսաստանի նախագահը դպրոցական տարիքի քաղաքացիների համար» կայքը։ 2004 թվականին Պուտինի վարչակազմի առաջարկով նա մշակել է «Ռուսաստանի նախագահը դպրոցական տարիքի քաղաքացիների համար» կայքը։ 2008 թվականի սեպտեմբերի 7-ից երգչուհի Գլյուկոզայի հետ գլխավորում է STS-ի «Մանկական կատակներ» հաղորդումը։ 2008 թվականի սեպտեմբերի 7-ից երգչուհի Գլյուկոզայի հետ գլխավորում է STS-ի «Մանկական կատակներ» հաղորդումը։ Կանադայում լույս տեսած մանկական գրականության անթոլոգիայում Գրիգորի Օսթերն իր «Վատ խորհուրդներով» 12 միլիոն օրինակով ամենաշատ տպաքանակն է ստացել, իսկ մյուս հեղինակները պարգեւատրվել են առավելագույնը հազարով։ Կանադայում լույս տեսած մանկական գրականության անթոլոգիայում Գրիգորի Օսթերը։ իր «Վատ խորհուրդներով» եղել է ամենաշատ տպաքանակը՝ 12 միլիոն օրինակ, իսկ մյուս հեղինակները ստացել են առավելագույնը հազար։


Գրքեր «Վատ խորհուրդ» «Վատ խորհուրդ» «Վատ խորհուրդ 2» «Վատ խորհուրդ 2» «Վատ խորհուրդ 3» «Վատ խորհուրդ 3» » «Ֆիզիկայի առաջադրանքների գիրք» «Ֆիզիկայի առաջադրանքների գիրք» «Լավրովի նրբանցքի լեգենդներն ու առասպելները» «Լեգենդներ» և Լավրովի նրբանցքի առասպելները» «Սիրելի մաթեմատիկական օգնություն» «Սիրելի մաթեմատիկական օգնություն» «Պետկա-մանրէներ» «Պետկա-մանրէներ» «Հակառակ առաջադրանքներ» «Տհաճ խնդիրներ» «Հեքիաթ մանրամասներով» «Հեքիաթ մանրամասներով» «The Գիրք համեղ և առողջ մարդակեր ուտելիքի մասին» «Կաննիբալի համեղ և առողջ սննդի գիրքը» «Թշնամիների համար հիանալի հարցաշար» «Թշնամիների համար հիանալի հարցաշար» «Կատու անունով փունջ» «Կատու անունով փունջ» «Պոչի վարժություն» «Պոչը» Զորավարժություններ» «Ընտանի և վայրի մեծահասակներ» «Ընտանի և վայրի մեծահասակներ» «Վայրի և ընտանի մեծահասակներ» «Վայրի և ընտանի մեծահասակներ» «38 թութակներ» «38 թութակներ» «Պապամամալոլոգիա» «Պապամամալոլոգիա» «Մեծահասակների կրթություն» «Մեծահասակների կրթություն» բարձրահասակ» «Escado Island» «Escado Island» «Grandma boa constrictor» «Grandmother boa constrictor» «Գուշակություն ձեռքերով, ոտքերով, ականջներով, մեջքով և պարանոցով» «Գուշակություն ձեռքերով, ոտքերով, ականջներով, մեջքով և պարանոցով»


D A D A C N I K ՄՈՍԿՎԱ «Spark-M» 1992 թ. Առաջարկվում է Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարության կողմից որպես ուղեցույց ուսանողների համար


Սիրելի օգնություն մաթեմատիկայից «Ոչ, ոչ, այստեղ առաջադրանքները շատ իրական են: Երկրորդ, երրորդ և չորրորդ դասարանների համար: Դրանք բոլորն ունեն լուծում և օգնում են համախմբել համապատասխան դասարանում ընդգրկված նյութը: Այնուամենայնիվ, հիմնական խնդիրը. «Առաջադրանքների գիրքը» նյութը համախմբելը չէ, և ամենևին էլ այս առաջադրանքները չունեն այն, ինչ կոչվում է զվարճալի մաթեմատիկա: Երկրորդ, երրորդ և չորրորդ դասարանների համար. Դրանք բոլորն ունեն լուծում և օգնում են համախմբել համապատասխան դասում ընդգրկված նյութը։ Սակայն «Խնդիրների գրքի» գլխավոր խնդիրը նյութը համախմբելը չէ, և այդ առաջադրանքները կապ չունեն զվարճալի մաթեմատիկա կոչվողի հետ։ Կարծում եմ, որ այս խնդիրները մաթեմատիկայի օլիմպիադաների հաղթողների մոտ մասնագիտական ​​հետաքրքրություն չեն առաջացնի։ Այս առաջադրանքները միայն նրանց համար են, ովքեր չեն սիրում մաթեմատիկա, ովքեր սովորաբար խնդիրների լուծումը համարում են մռայլ և հոգնեցուցիչ աշխատանք։ Թող կասկածեն, կարծում եմ, որ այս խնդիրները մասնագիտական ​​հետաքրքրություն չեն առաջացնի մաթեմատիկական օլիմպիադաների հաղթողների մոտ։ Այս առաջադրանքները միայն նրանց համար են, ովքեր չեն սիրում մաթեմատիկա, ովքեր սովորաբար խնդիրների լուծումը համարում են մռայլ և հոգնեցուցիչ աշխատանք։ Թող կասկածեն


Վատ խորհուրդ. Վերջերս գիտնականները պարզել են, որ աշխարհում կան չարաճճի երեխաներ, ովքեր ամեն ինչ հակառակն են անում։ Տրված են օգտակար խորհուրդ«Առավոտյան լվանում» - վերցնում են ու չեն լվանում։ Նրանց ասում են. «Բարև միմյանց», - նրանք անմիջապես սկսում են չբարևել: Գիտնականները եկել են այն մտքին, որ նման երեխաներին պետք է տալ ոչ թե օգտակար, այլ վնասակար խորհուրդներ։ Նրանք կանեն հակառակը, և դա ճիշտ կստացվի։ Վատ խորհուրդ. Վերջերս գիտնականները պարզել են, որ աշխարհում կան չարաճճի երեխաներ, ովքեր ամեն ինչ հակառակն են անում։ Նրանց տալիս են օգտակար խորհուրդներ՝ «Առավոտյան լվացվեք», - վերցնում են ու չեն լվանում։ Նրանց ասում են. «Բարև միմյանց», - նրանք անմիջապես սկսում են չբարևել: Գիտնականները եկել են այն մտքին, որ նման երեխաներին պետք է տալ ոչ թե օգտակար, այլ վնասակար խորհուրդներ։ Նրանք կանեն հակառակը, և դա ճիշտ կստացվի։ ԱՅՍ ԳԻՐՔԸ ՉԱՐԺԱԿԱՆ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ՀԱՄԱՐ է։ Երեխանե՛ր։ Եղբայրներ եւ քույրեր! Տվեք այս գիրքը ձեր ծնողներին, որպեսզի նրանք կարդան, և նրանք անմիջապես կդադարեն ձեզ դաստիարակել, նրանք պարզապես կմոռանան ձեր գոյության մասին, քանի դեռ չեն կարդալ այս գիրքը նախ միմյանց համար, իսկ հետո բոլոր հարևանների և ընկերների համար: Այս «Վատ խորհուրդները» օգտակար են յուրաքանչյուր նորմալ չարաճճի երեխայի համար։ ԱՅՍ ԳԻՐՔԸ ՉԱՐԺԱԿԱՆ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ՀԱՄԱՐ է։ Երեխանե՛ր։ Եղբայրներ եւ քույրեր! Տվեք այս գիրքը ձեր ծնողներին, որպեսզի նրանք կարդան, և նրանք անմիջապես կդադարեն ձեզ դաստիարակել, նրանք պարզապես կմոռանան ձեր գոյության մասին, քանի դեռ չեն կարդալ այս գիրքը նախ միմյանց համար, իսկ հետո բոլոր հարևանների և ընկերների համար: Այս «Վատ խորհուրդները» օգտակար են յուրաքանչյուր նորմալ չարաճճի երեխայի համար։


Կատու անունով Վուֆ. Հրաշալի պատմություն հայտնի կատվի ձագուկ Վուֆի մասին, ով հետաքրքրվում է իրեն շրջապատող աշխարհով։ Ծանոթանում է անախորժություններին, ընկերոջ հետ թաքնվում է ամպրոպից։ Իմացեք կատվի ձագի բոլոր արկածների մասին Գրեգորի Օսթերի այս գրքից Վուֆ անունով մի կատվի ձագ: Հրաշալի պատմություն հայտնի կատվի ձագուկ Վուֆի մասին, ով հետաքրքրվում է իրեն շրջապատող աշխարհով։ Ծանոթանում է անախորժություններին, ընկերոջ հետ թաքնվում է ամպրոպից։ Իմացեք կատվի ձագի բոլոր արկածների մասին Գրիգորի Օսթերի այս գրքից





Ներկայացումների նախադիտումն օգտագործելու համար ստեղծեք Google հաշիվ (հաշիվ) և մուտք գործեք՝ https://accounts.google.com


Սլայդների ենթագրեր.

Օստեր Գրիգորի Բենցիոնովիչ

«Պոչի համար գանձում» ամենաշատը ամբողջական հավաքածունրանց պատմությունները: Բոլոր պատմությունները հիմնված են հերոսների երկխոսությունների վրա, ովքեր իրենց համար բարդ հարցեր են լուծում՝ ուր գնաց բարևը, ինչպես չափել բոա կոնստրուկտորը, ինչպես սովորեցնել թութակին թռչել:

Օսթերի վաղ շրջանի գրքերից մեկը՝ «Լավրով Լեյնի լեգենդներն ու առասպելները», գրվել է խորամանկությամբ, ֆանտազիայով և բառերի վիրտուոզ խաղով: Նրա հերոսուհի հովիվ Լադան ամենատարբեր պատմություններ է պատմում իր ձագերին:

Ոչ պակաս հետաքրքիր է Գ.Օսթերի «Հեքիաթ մանրամասներով» գիրքը։ Այն պարունակում է շատ բանավոր գտածոներ, շփոթություն, բառախաղեր, հերթափոխներ

Գ.Օսթերը ստեղծել է «դասագրքերի» մի ամբողջ գրադարան («Խնդիրների գիրք», «Ֆիզիկա»)։ Սրանք, հեղինակի խոսքերով, «սիրելի օգնություններ» են։ Եվ ցանկացած առաջադրանք զարգացնում է ոչ այնքան մաթեմատիկայի կամ ֆիզիկայի իմացությունը, որքան հումորի զգացումը։

G. B. Oster-ը հորինել է նոր գիտություններ, օրինակ՝ «Noneology», «Candy Eating», «Greature», «Housing Studies» և այլն։ Այս օգտակար թեմաներով դասագրքերն արդեն հրատարակվել են։

Արդեն հայտնի հեղինակ Գ.Օսթերը գրել է իր ամենահայտնի գիրքը՝ «Վատ խորհուրդներ»։ Գրքի արտաքուստ կատակով, բայց իրականում շատ կարևոր նախաբանում հեղինակը պնդում է, որ աշխարհում կան այնպիսի չարաճճի երեխաներ, որոնց բոլորը սիրում են հակառակն անել։ Նրանց տալիս են օգտակար խորհուրդներ՝ լվացեք ձեր դեմքը առավոտյան, և նրանք դեմ են գիտնականներին, ովքեր իբր գաղափար են ունեցել նման երեխաներին ոչ թե օգտակար, այլ վնասակար խորհուրդներ տալ։ Նրանք կանեն հակառակը, և ճիշտ կստացվի։


Թեմայի վերաբերյալ՝ մեթոդական մշակումներ, ներկայացումներ և նշումներ

«Գ.Օսթեր»

Գրական ընթերցանության դաս 2-րդ դասարանում. Նպատակը. Ներկայացնել Գ. Օսթերի ստեղծագործությունը, նրա հայտնի գրքերը, մասնակցել գրողի ստեղծագործությունների վիկտորինային:

Քաղաքավարության դաս G. Oster

Դասը երեխաներին սովորեցնում է, թե ինչպես ճիշտ նվերներ տալ և ինչպես վարվել խնջույքի ժամանակ: Դասը անցկացվեց բիզնես խաղի ձևով....



























Միացնել էֆեկտները

1-ը 27-ից

Անջատել էֆեկտները

Տես նմանատիպ

Ներդրված համակարգ

հետ շփման մեջ

Դասընկերներ

Telegram

Կարծիքներ

Ավելացրեք ձեր կարծիքը


Ներկայացման անոտացիա

«Գրիգորի Բենցիոնովիչ Օստեր» թեմայով շնորհանդեսը պատմում է ռուս գրողի, սցենարիստի, դրամատուրգի, հեռուստահաղորդավարի մասին։ Օսթերը Ռուսաստանի Դաշնության արվեստի վաստակավոր գործիչ է։ «Վատ խորհուրդ» ժանրի ստեղծող և ռուսական առաջին հիպերտեքստային վեպի հեղինակ՝ «Հեքիաթ մանրամասներով»։

  1. «Լիցքավորում պոչի համար»
  2. «Վատ խորհուրդ»
  3. Հետո գրողը մտավ
  4. «Հեքիաթ մանրամասներով»
  5. Մանկագիրների տարեդարձեր

    Ձևաչափ

    pptx (powerpoint)

    Սլայդների քանակը

    Նովիկովա Դ.Ի.

    Հանդիսատես

    Բառեր

    Վերացական

    Ներկա

    նպատակը

    • Որպեսզի ուսուցիչը սովորեցնի

սլայդ 1

սլայդ 2

Այսօրվա ամենաընթերցվող և տպագրված մանկագիրներից մեկը ծնվել է Օդեսայում՝ նավաստիի ընտանիքում։ Պոեզիա սկսել է գրել 16 տարեկանից։ Առաջին ժողովածուն լույս է տեսել Մուրմանսկում 1975 թվականին, երբ գրողը ծառայում էր որպես նավաստի Հյուսիսային նավատորմում։ Գրական ինստիտուտում հեռակա ուսումը տևել է 12 տարի։ Այդ ընթացքում նա աշխատել է Յալթայում՝ որպես պահակ Հեքիաթների Գլեյդում, գրել բազմաթիվ սցենարներ մուլտֆիլմերի, մանկական պիեսների և բանաստեղծությունների համար։

սլայդ 3

1990 թվականին նա հրատարակեց առաջին գիրքը՝ «Վատ խորհուրդներ»։ Կամ «Քաղաքավարության, պարկեշտության, էթիկետի կանոնների խախտում եւ այլն»։ Ուսուցիչները նրանից ուշաթափվեցին, իսկ երեխաներն ու ծնողները հաճույքով կարդում էին։

սլայդ 4

«Եթե դու միջանցքում ես
Քշեք ձեր հեծանիվը
Եվ դեպի քեզ լոգարանից
Հայրիկը դուրս եկավ զբոսնելու
Մի վերածվեք խոհանոց
Խոհանոցում կա ամուր սառնարան,
Ավելի լավ է արգելակել հայրիկում,
Հայրիկը փափուկ է: Նա կների»:

սլայդ 5

«Վատ խորհուրդից» հետո Գրիգորի Օսթերը սկսեց ոչ ձանձրալի խնդիրներ գրել, և դուրս եկավ «Խնդիրների գիրքը»։ ԽՆԴԻՐ. 150 տղա քաշել է 285 աղջկա խոզուկները. 80 հրմշտոց մռնչացին, իսկ մնացածը հակահարված տվեցին: Քանի՞ աղջիկ է պայքարել:

սլայդ 6

Այնուհետև գրողը մտավ Non-Science, Candy Science, Literature, Housing Science, Papamamalogy, Vizgkultura, Escado Island, The Book of Cannibal Tasty and Healthy Food, and Petka-Microbe ստեղծագործությունները:

***Այս կարևոր թեմաներով ձեռնարկներն արդեն սկսել են հայտնվել խանութներում:

Սլայդ 7

«Մանկությունից ավելի գեղեցիկ բան չկա
Մարդը տրված չէ.
Նրա լույսը հոսում է տարիների ընթացքում
Աճող հոգու մեջ
Իմացեք դա յուրաքանչյուր մեծահասակ սրտում
Կա թանկարժեք անկյուն
Կծկված այնտեղ
Հայրիկի հին գոտին»։

Սլայդ 8

«Երբ ներս են վազում ծնողները
Եվ սկսեք հարցնել
Ինչի մասին էիք մտածում, երբ
Պատուհանից դուրս թքելը
Սնուցող աղցանների փոշեկուլ
Հրկիզվել են թերթեր
Եվ ցած հրվեց պատշգամբից
ճենապակյա սպասարկում,
Հարցրեք ձեր ծնողներին.
Եվ իրենք՝ իրենք
Ինչի՞ վրա էիր հույսեր ունենում, երբ
Մի օր հանկարծ
Որոշել է տղա ունենալ
Իսկ քեզ ներս տարան։

Սլայդ 9

Բացի վնասակար խորհուրդներից ու առաջադրանքներից, Գրիգորի Օսթերը հրաշալի հեքիաթներ է գրում։ Դրանցից մեկն էլ «Հեքիաթ դետալներով»։ Այն ունի 2 գլուխ՝ առաջին և վերջին գլուխ։ Մնացածը «դետալներ» են։

Սլայդ 10

Երբևէ ստիպված եղե՞լ եք լուծել հետևյալ խնդիրները.

  • «Մենք կամուրջը գումարած ականջները բաժանում ենք պիկերի վրա, հանում ենք մոտոցիկլետը կողային սայլով և արդյունքը բազմապատկում ենք ոչխարներով:
  • Ինչ կլինի, նորից կիսվում ենք։ Հիմա դոմինոյի մասին: Արդյունքում մենք ունենք՝ արժանապատիվ արագություն և շչակներ մտքում: Ամեն ինչ ճիշտ է, պատասխանը համընկնում է »
  • Այսպիսով գրքի հերոսներից մեկը՝ Իվանը, հաշվարկեց իր մոտոցիկլետի արագությունը։
  • սլայդ 11

    «Երեկոյան պատրաստեք ձեր պորտֆոլիոն,
    Նախ դրեք
    Այնտեղ դասագրքեր, ապա
    Լցնել մատիտների մեջ
    Ավելացնել նոթատետրեր, քանդվել
    Ավարտված օրագիր
    Եվ, եռացող ջրով, դրեց
    Դանդաղ կրակի վրա ... »:

    սլայդ 12

    Կար ժամանակ, երբ նույնիսկ գիտնականները կարծում էին, որ աշխարհի ամենափոքր արարածները լուներն են: Ոչ ոք չէր մտածում, որ մեր կողքին, մեր ներսում և մեր շուրջը անտեսանելիների հսկայական աշխարհ է՝ մանրէներ։Գրիգորի Օսթերը գրել է «ՊԵՏԿԱ-ՄԻԿՐՈԲ» հեքիաթը այս անտեսանելի արարածների մասին։

    սլայդ 13

    • Այս հեքիաթը պարզ չէ, այլ ԳԻՏԱԿԱՆ-ՊՈԶՎՈՏԱԼՆՅԱ։
    • Դրանից դուք կարող եք իմանալ մանրադիտակի մասին, վնասակար և օգտակար միկրոբների մասին, ինչպես են ստացվում կեֆիրն ու մածունը և ինչպես են աշխատում գիտնականները։
    • Իսկ ձեզնից ո՞վ է ցանկանում դառնալ գիտնական կամ բժիշկ։
    • Այսպիսով, այս պատմությունը ձեզ համար է:
  • Սլայդ 14

    «Մի հագնեք վերարկու և բաճկոն,
    Մի հագեք գուլպաներ
    Սառնամանիքի և ցեխի մեջ վերջանալ
    Լույս տնից.
    Գնացեք առանց գլխարկի, բայց շորտեր
    Միշտ վերցրու քեզ հետ
    Այնպես որ, եթե հանկարծ մրսես, կարողանաս
    Քիթդ փչում ես դրանց մեջ։

    սլայդ 15

    «Եթե ձեր գրասեղանը զուգակցվի
    Դարձել է վարակի աղբյուր
    Գրկե՛ք նրան և գնացե՛ք դպրոց
    Երկու շաբաթ չես գա»։

    սլայդ 16

    «Եթե կեղտոտ եղունգներով
    Քայլեք երկու շաբաթ
    Այդ ամեն կեղտոտ եղունգի տակ
    Սարսափելի թույն է սկսվելու
    Իսկ երբ կռվի ժամանակ
    Քորեք թշնամուն
    Լուռ նա սարսափելի տանջանքների մեջ է
    Նա կմեռնի քո աչքի առաջ»։

    Սլայդ 17

    Երբ, բացելով առաջին օգնության փաթեթը, դուք
    Գտեք այնտեղ դեղահաբեր
    Բծախնդիր մի եղիր, վերցրու այն
    Եվ ամեն ինչ կերեք:
    Թող ձեր մայրը գովի
    մեծ ախորժակ,
    Երբ խաչով դարակի տակ
    Հետո նա կգտնի քեզ»։

    Սլայդ 18

    «Մի՛ նեղացեք
    Ով քեզ ծեծում է իր ձեռքերով
    Եվ ամեն անգամ մի ծույլ մի եղեք
    շնորհակալություն հայտնել նրան
    Այն բանի համար, որ խնայում է ուժը
    Նա հարվածում է ձեզ իր ձեռքերով
    Եվ ես կարող էի վերցնել այս ձեռքերը
    Եվ փայտ, և աղյուս:

    Սլայդ 19

    «Կորած երեխան
    Պետք է հիշել, որ դա
    Հենց հասցեն տա, կտանեն տուն։
    Պետք է ավելի խելացի վարվել
    Ասա. «Ես ապրում եմ
    Կապիկի հետ արմավենու մոտ
    Հեռավոր կղզիների վրա.
    կորած երեխա,
    Եթե ​​նա հիմար չէ
    Բաց մի թողեք ճիշտ հնարավորությունը
    IN տարբեր երկրներայցելություն»

    Սլայդ 20

    «Փախչելով տրամվայից,
    Մի շտապեք աղբատարի տակ:
    Սպասեք լուսացույցի մոտ
    Դեռ չի երևում
    շտապօգնության մեքենա -
    Այն լի է բժիշկներով:
    Թող ձեզ ջախջախեն:
    Նրանք հետո կբուժեն իրենց»:

    սլայդ 21

    «Արա քո գործերը
    Գնացեք մեկ այլ տարածք
    Քանի որ եթե տանը
    Դուք դրանք կպատրաստեք
    Ցնցված Հարևաններ
    Նրանք կարող են ձեզանից օրինակ վերցնել
    Եվ հետո ձեր հարևանությամբ
    Ապրելն անհնարին կլինի»։

    սլայդ 22

    «Մոտենալով անծանոթ տղաներին,
    Աղջիկը պետք է արդեն
    Նրանց հանդիպել՝ զայրացած դեմքեր հանելու համար,
    Քարեր, փայտեր, բռունցքներ ցույց տալու համար:
    Թող հեռվից զգան
    Որ աղջիկը թույլ չի տա իրեն վիրավորել։

    սլայդ 23

    «Ոչ մեկի ձեռքերը ոչ մի տեղ
    Ոչ մի բանի մի դիպչեք:
    Ոչ մի բանի մեջ մի խառնվեք
    Եվ ոչ մի տեղ մի գնա:
    Լուռ մի կողմ քաշվիր
    Խոնարհ կանգնեք մի անկյունում
    Եվ հանգիստ կանգնիր առանց շարժվելու,
    Մինչև ծերություն»։

    սլայդ 24

    • Ոմանք, կարդալով այս գրքերը, ուրախ ծիծաղում են, մյուսները վրդովված նամակներ են գրում ու քննադատում, բայց գրողի գրքերի հազարավոր օրինակները պահանջված են ընթերցողների կողմից։
    • Դարձել է ընթերցողի ընտրությամբ «Ոսկե բանալի» մրցույթի դափնեկիր (1996)։ Նրա սցենարների հիման վրա նկարահանվել է ավելի քան 60 մուլտֆիլմ։
    • Երեխաների սիրելիների շարքում ամուր տեղ են զբաղեցրել Վուֆ անունով ձագը, «38 թութակներ» սերիալի հերոսները և Գրիգորի Օսթերի հորինած այլ կերպարներ։
  • Սլայդ 25

    Ն.Ն.Մովշևիչ

  • սլայդ 26

    Սլայդ 27

    Դիտեք բոլոր սլայդները

    Վերացական

    Թիրախ:

    Առաջադրանքներ.

    • Անձնական:
    • Կարգավորող:
    • Ճանաչողական:
    • Հաղորդակցական:

    Նյութ և սարքավորումներ.

    Դասերի ժամանակ.

    Կազմակերպման ժամանակ.

    Տնային առաջադրանքների ստուգում.

    Զանգի փուլ.

    1. Խնդրահարույց իրավիճակ.

    Ընդունելություն «Հիմնաբառեր».

    Հասկանալու փուլ.

    -

    Ընդունելություն «Հարցերի սեղան».



    Աշխատանք զույգերով.

    Արտացոլման փուլ.

    Ընդունելություն «Sinkwine».

    -

    գոյական

    2 ածական

    3 բայ

    4 բառ նախադասություն

    Դասի ամփոփում.

    Տնային աշխատանք.

    «Վատ խորհուրդ»

    Եթե ​​դուք գալիս եք ընկերների մոտ
    Ոչ մեկին բարև մի ասա:
    Բառեր՝ «խնդրում եմ», «շնորհակալություն»
    Ոչ մեկին մի ասա։
    Շրջվեք և հարցեր տվեք
    Ոչ մեկին մի պատասխանեք.
    Եվ հետո ոչ ոք չի ասի
    Քո մասին, որ դու շատախոս ես։
    Եթե ​​ամբողջ ընտանիքը լողում է
    Դուք գնացիք գետը
    Մի խանգարեք մայրիկին և հայրիկին
    Արևային լոգանք լողափում.
    Մի լացիր
    Թող մեծահասակները հանգստանան:
    առանց որևէ մեկին դիպչելու,
    Փորձեք խեղդվել:
    Գորտերին ծեծել փայտերով։
    Շատ հետաքրքիր է։
    Պոկեք ճանճերի թեւերը
    Թող վազեն ոտքով։
    Գնացե՛ք ամեն օր
    Եվ կգա երջանիկ օր -
    դու ինչ-որ թագավորություն
    Ընդունվել է որպես գլխավոր դահիճ։
    Երբեք մի լվացեք ձեր ձեռքերը
    Պարանոց, ականջներ և դեմք.
    Սա հիմար բիզնես է
    Ոչինչի չի հանգեցնում.
    Ձեռքերը նորից կեղտոտվում են
    Պարանոց, ականջներ և դեմք
    Այսպիսով, ինչու վատնել էներգիան
    Ժամանակ կորցնելու համար.
    Սափրվելը նույնպես անօգուտ է
    Ոչ մի կետ չկա.
    Ինքնին ծերություն
    Ճաղատ գլուխ.

    Ինչպես են լեգենդներ ստեղծվում

    մայիսի 17-ին <<3>> դասարանում անցկացված գրական ընթերցանության դասի ամփոփում դասվարի կողմից. տարրական դպրոց MAOU SOSH հետ. Պես, Նովիկովա Դարիա Իգորևնա.

    Թեմա՝ Գ.Օսթեր «Վատ խորհուրդ», «Ինչպես են ստեղծվում լեգենդները».

    Թիրախ:Գ.Օսթերի ստեղծագործության ուսումնասիրությունը նրա ստեղծագործությունների օրինակով՝ «Վատ խորհուրդ» և «Ինչպես են ստեղծվում լեգենդները»։

    Առաջադրանքներ.

    • Անձնական:գնահատական կյանքի իրավիճակներև հերոսների գործողությունները արվեստի գործերհամամարդկային նորմերի, բարոյական և էթիկական արժեքների տեսակետից։
    • Կարգավորող:օգտագործել աշխատանքի մեջ լրացուցիչ նյութ.
    • Ճանաչողական:տեղեկատվություն ներկայացնել աղյուսակի տեսքով. վերլուծել, համեմատել աշխատանքում ներկայացված իրավիճակները.
    • Հաղորդակցական:մասնակցել երկխոսության, լսել և հասկանալ ուրիշներին, արտահայտել իրենց տեսակետը գործողությունների վերաբերյալ. իրականացնող տարբեր դերերզույգերով համագործակցել խնդիրների համատեղ լուծման գործում.

    Նյութ և սարքավորումներ.դասագիրք, շնորհանդես, թերթիկ (գրողի կենսագրությունը, հատվածներ «Վատ խորհուրդ» գրքից):

    Դասերի ժամանակ.

    Կազմակերպման ժամանակ.

    Տնային առաջադրանքների ստուգում.

    Պատմվածքի դերերով ընթերցում Յու.Ի. Էրմոլաև «Մանկավարժներ».

    Ձեր կարծիքով, ինչո՞ւ է հեղինակը այս վերնագիրը տվել պատմվածքին: (Հեղինակը ծիծաղում է այս տղաների վրա հեգնանքով):

    Ինչո՞ւ տղաների լավ ձեռնարկումները ձախողվեցին։ (Որովհետև նրանք չափազանց եռանդով ձեռնամուխ եղան գործին և յուրաքանչյուր երեխայի մեջ տեսնում էին մյուսի վիրավորողին. նրանք փորձում էին կրթել, սովորեցնել երեխաներին՝ չհասկանալով պատճառը):

    Զանգի փուլ.

    1. Խնդրահարույց իրավիճակ.

    Ընդունելություն «Հիմնաբառեր».

    «Վուֆ անունով կատու», «38 թութակ», «Տատիկ բոա կոնստրուկտոր», «Լիցքավորում պոչի համար», «Սիրելի մաթեմատիկական ուղեցույց», «Վատ խորհուրդ»։ (սլայդ 1)

    Հենց սկզբում բացահայտվում են միայն առաջին 4 արտահայտությունները։

    Ի՞նչ է գրված գրատախտակին: Ասա ինձ, ինչ գիտես այս մասին: Ի՞նչ եք կարծում, ինչպե՞ս են դրանք կապված:

    Եթե ​​երեխաները չկարողացան պատասխանել, բացվում է մեկ այլ արտահայտություն. Կրկին հարց է տրվում.

    Ինչպե՞ս են այժմ այս արտահայտությունները կապված:

    Բացվում է վերջին արտահայտությունը, ըստ որի երեխաները կարող են կռահել, որ այս ամենը գրող Գեորգի Օսթերի ստեղծագործություններն են։ (սլայդ 2)

    2. Ուսումնական առաջադրանքի հայտարարություն.

    Այսօր դասին պետք է ծանոթանանք Գ.Օստերի աշխատանքին։

    Հասկանալու փուլ.

    1. Աշխատեք գրողի կենսագրության հետ.

    - Այս հեղինակի ո՞ր գրքերն եք կարդացել:

    Գրիգորի Օստերը շատ տարբեր ունի հետաքրքիր գրքեր. Այժմ դուք մի փոքր կսովորեք գրողի կյանքի մասին:

    Ընդունելություն «Հարցերի սեղան».

    Գրասեղաններին գրված են թերթիկներ՝ գրողի համառոտ կենսագրությամբ։ Երեխաները, օգտագործելով այս լրացուցիչ նյութը, պետք է լրացնեն աղյուսակի սյունակները:

    Տղե՛րք, ձեր սեղաններին թղթի թերթիկներ ունեք, որոնց վրա կարող եք տեսնել կարճ կենսագրությունգրող. (Մի ուսանող կարդում է կենսագրություն): (սլայդ 3)

    Վերցրեք մատիտը և նշեք այն կետերը, որոնք ձեզ ամենահետաքրքիր են թվացել (դրանցից առնվազն երեքը պետք է լինի):

    2-3 ուսանող կարդում են իրենց նշածը:

    Ստորև տեսնում եք աղյուսակ, որը բաղկացած է 5 սյունակից: Վերևում գրված են հարցեր։ Ձեր խնդիրն է լրացնել աղյուսակի սյունակները՝ օգտագործելով ձեր նշած նյութը։

    Երեխաները սկսում են աղյուսակը լրացնել ուսուցչի հետ, ապա շարունակել ինքնուրույն:

    • Գրիգորի Բենցիոնովիչ Օստեր (ծն. 1947).
    • Գրիգորի Օսթերը մանկագիր է։ Ծնվել է 1947 թվականի նոյեմբերի 27-ին Օդեսայում։
    • 1970 թվականին եկել է Մոսկվա և ընդունվել ինստիտուտ։
    • Ուսման տարիներին պիեսներ է գրել տիկնիկային թատրոնների համար։
    • 1975 թվականին լույս է տեսել առաջին մանկական գիրքը։
    • 1990 թվականին հրատարակել է հայտնի մանկական գրքեր՝ «Բոա կոնստրուկտորի տատիկը», «Վատ խորհուրդ»։ Սցենարներ է գրում «Լիցքավորում պոչի համար» անիմացիոն սերիալի համար, «38 թութակներ» և այլն։
    • Վերջին տարիներին հայտնվել են նոր շարքի գրքեր՝ «Խնդիրների գիրք. Սիրելի օգնություն մաթեմատիկայի մեջ», «Ֆիզիկա. Անտեսանելի օգնություն. Գործավար»:
    • 2008 թվականից երգչուհի Նատալյա Իոնովայի հետ միասին վարում է STS հեռուստաալիքի «Մանկական կատակներ» հաղորդումը։

    Ավարտված աղյուսակի ստուգում. 2-3 աշակերտներ կարդացին կատարվածը:

    հանդիպել է հետաքրքիր փաստերգրողի կյանքից, այժմ եկեք ծանոթանանք նրա ստեղծագործություններին.

    2. Աշխատեք «Վատ խորհուրդներով».

    Բացվել է էջ 183։ Մենք ինքնուրույն կարդում ենք առաջին խորհուրդը և պատրաստվում բարձրաձայն կարդալու:
    - Բացատրեք այս խորհրդի իմաստը:
    -Ի՞նչ օգտակար խորհուրդ է թաքնված այս վնասակարության մեջ։ (Հասարակական տրանսպորտում ձեր տեղը զիջեք տարեց մարդկանց):

    Աշխատանք զույգերով.

    Յուրաքանչյուր զույգ ստանում է մեկ վատ խորհուրդ։ Երեխաները պատրաստվում են դրանք արտահայտիչ կարդալ, բացատրել խորհուրդների իմաստը, ընտրել օգտակար խորհուրդներ:

    Աշխատանքի ստուգում զույգերով: (սլայդներ 4-9): Օգտակար խորհուրդների հավաքածուի կազմում.

    Ինչու է խորհուրդը կոչվում լավ:

    3. Աշխատեք «Ինչպես են ստեղծվում լեգենդները» պատմվածքով։

    Կարդացեք պատմվածքի վերնագիրը. Ինչպե՞ս եք հասկանում «լեգենդ» բառը: (սլայդ 10):

    Լեգենդ - 1) բանաստեղծական լեգենդ ոմանց մասին պատմական իրադարձություն. 2) Անցյալի հերոսական իրադարձությունների մասին. 3) Գաղտնի առաքելությունն իրականացնողի մասին իր մասին հորինված տեղեկություն.

    Ընդունելություն «Կանգառներով ընթերցում».

    Ի՞նչ եք կարծում, ինչի՞ մասին է այս պատմությունը։

    Որպեսզի պարզենք, թե դա այդպես է, թե ոչ, մենք սկսում ենք կարդալ պատմությունը:

    Կարդում ենք առաջին պարբերությունը. Դադարեցրեք.

    Սկսեցինք կարդալ, ասեք, մինչ այժմ մեր ենթադրություններն այն մասին, թե ինչի մասին է պատմությունը, իրականանա՞ն։

    Կարդում ենք տղայի լեգենդը. Համեմատեք տեքստը մեր ենթադրությունների հետ:

    Նմանատիպ աշխատանք է տարվում մի աղջկա լեգենդի հետ, ով շատ վատ էր սնվում և ընդհանրապես կաթ չէր խմում։

    Այժմ փորձեք ստեղծել ձեր սեփական լեգենդները:

    2-3 ուսանող լեգենդներ են պատմում:

    Արտացոլման փուլ.

    Ընդունելություն «Sinkwine».

    - Այսօր մենք ծանոթացանք գրող Գ.Օստերի ստեղծագործությանը։ Դասի վերջում եկեք փորձենք համաժամանակացնել այս գրողների մասին:

    գոյական

    2 ածական

    3 բայ

    4 բառ նախադասություն

    Դասի ամփոփում.

    Ի՞նչ ես սովորել այսօր: Դժվարություն ունեցե՞լ եք կատարել առաջադրանքները: Ինչի՞ եք ամենաշատը հասել:

    Տնային աշխատանք.

    Պատրաստե՛ք Ռ.Սեֆի «Ուրախ բանաստեղծություններ» բանաստեղծության արտահայտիչ ընթերցումը։

    «Վատ խորհուրդ»

    Եթե ​​դուք գալիս եք ընկերների մոտ
    Ոչ մեկին բարև մի ասա:
    Բառեր՝ «խնդրում եմ», «շնորհակալություն»
    Ոչ մեկին մի ասա։
    Շրջվեք և հարցեր տվեք
    Ոչ մեկին մի պատասխանեք.
    Եվ հետո ոչ ոք չի ասի
    Քո մասին, որ դու շատախոս ես։
    Եթե ​​ամբողջ ընտանիքը լողում է
    Դուք գնացիք գետը
    Մի խանգարեք մայրիկին և հայրիկին
    Արևային լոգանք լողափում.
    Մի լացիր
    Թող մեծահասակները հանգստանան:
    առանց որևէ մեկին դիպչելու,
    Փորձեք խեղդվել:
    Գորտերին ծեծել փայտերով։
    Շատ հետաքրքիր է։
    Պոկեք ճանճերի թեւերը
    Թող վազեն ոտքով։
    Գնացե՛ք ամեն օր
    Եվ կգա երջանիկ օր -
    դու ինչ-որ թագավորություն
    Ընդունվել է որպես գլխավոր դահիճ։
    Երբեք մի լվացեք ձեր ձեռքերը
    Պարանոց, ականջներ և դեմք.
    Սա հիմար բիզնես է
    Ոչինչի չի հանգեցնում.
    Ձեռքերը նորից կեղտոտվում են
    Պարանոց, ականջներ և դեմք
    Այսպիսով, ինչու վատնել էներգիան
    Ժամանակ կորցնելու համար.
    Սափրվելը նույնպես անօգուտ է
    Ոչ մի կետ չկա.
    Ինքնին ծերություն
    Ճաղատ գլուխ.

    Ինչպես են լեգենդներ ստեղծվում

    IN վաղ մանկությունմարդիկ ամեն ինչի հավատում են. Եվ անտեսանելիության գլխարկով, և Բաբա Յագայում, և այն փաստով, որ աշխարհում կան տղաներ և աղջիկներ, ովքեր երբեք չեն անձնատուր լինում, միշտ հնազանդվում են իրենց մեծերին և սրբում են նրանց ոտքերը առավոտից երեկո, նախքան որևէ տեղ մտնելը… երկիրը, յուրաքանչյուր քաղաք, նույնիսկ յուրաքանչյուր բակ պատմում է իր առասպելներն ու լեգենդները: Եվ քո առջև, սիրելի ընթերցող, սուտ են այն լեգենդները, որոնք միմյանց պատմում են Լավրովի նրբանցքում։ Լավրովի նրբանցքում հին լեգենդներ կան, որ նույնիսկ նախապապերն ու նախատատիկները պատմել են իրենց տատիկներին ու պապիկներին, պապիկներին՝ հայրիկներին և մայրիկներին, իսկ հայրերն ու մայրերը դեռ ասում են իրենց երեխաներին: Ահա, օրինակ, լեգենդը տղայի մասին, ով երբեք չի լվացել իր դեմքը. (դադար)

    Նրանք ասացին նրան. «Նայի՛ր քեզ. Ո՞ւմ եք նման»: Եվ նա պատասխանեց. «Պապին, մի քիչ էլ՝ Օդեսայում ապրող մորաքույր Ռայային»: Ի վերջո նա այնքան կեղտոտվեց, որ մի օր մայրը նրան չճանաչեց ու չթողեց տուն գնալ։ Դժբախտ երեխան ստիպված է եղել գնալ անտառ, և իր հետագա կյանքը նա ապրել է այնտեղ՝ նստած ծառի վրա։ (դադար)

    Մեկ այլ պատմություն կա մի աղջկա մասին, ով շատ վատ էր սնվում և ընդհանրապես կաթ չէր խմում: (կանգ) Այս աղջիկն այնքան նիհար ու թեթև դարձավ, որ մի օր քամին տարավ նրան։ Եվ հետ չբերեց: Ասում են՝ դեռ ինչ-որ տեղ գլխիվայր թռչում է... (կանգ)

    Սրանք զարմանալի առասպելներ և լեգենդներ են, որոնք ծնողները պատմում են իրենց երեխաներին Լավրովի նրբանցքում: Բայց այդ լեգենդները, որոնք միմյանց պատմում են Լավրով Լեյնի տղաներն ու աղջիկները, ավելի զարմանալի են։

    Ներբեռնեք վերացական

    Նպատակներուսանողներին ծանոթացնել Գ. Օստերի աշխատանքին; զարգացնել Ստեղծագործական հմտություններերեխաներ՝ օգտագործելով դերային խաղեր; բարելավել արտահայտիչ ընթերցանության հմտությունները; զարգացնել տրամաբանական մտածողություն, հմտություններ ինքնուրույն աշխատանք; սովորել տեքստից բառեր ընտրել՝ իրենց մտքերը պաշտպանելու համար:

    Պլանավորված արդյունքներՈւսանողները պետք է կարողանան բարձրաձայն կարդալ ստեղծագործությունը՝ ընթերցանության տեմպի աստիճանական աճով և ինքնուրույն կարդալու անցումով. հասկանալ հատկանիշները հումորային աշխատանք; վերլուծել աշխատանքի անվանումը; համեմատել ստեղծագործության հերոսներին; բնութագրել նրանց գործողությունները՝ օգտագործելով հականիշներ. վերականգնել իրադարձությունների հաջորդականությունը հարցերով. տեքստից բառեր ընտրեք՝ ձեր մտքերը հաստատելու համար:

    Սարքավորումներ:Գ. Օսթերի դիմանկարը, նրա գրքերի ցուցահանդեսը; մուլտֆիլմ «Զորավարժություններ պոչի համար» գրքի հիման վրա; առաջադրանքների քարտեր:

    Դաս 1

    I. Կազմակերպչական պահ

    Բանաստեղծություն անգիր կարդալ.

    III. Խոսքի տաքացում

    - Մտածեք բանաստեղծության շարունակությունը՝ մեկ, երկու, երեք, չորս, հինգ:

    IV. Դասի նպատակների սահմանում

    Վերծանիր այստեղ գրվածը։

    1. 6,1; 2,3; 3,2; 6,1; 2,1; 2,3; 3,2; 6,3.

    2. 2,1; 2,4; 5,3; 6,4; 2,3.

    Ստացանք՝ «Գրիգորի Օսթեր»։

    V. Աշխատեք դասի թեմայով

    Ուսուցչի պատմությունը G. Oster-ի մասին

    - Այս անվան հիշատակման ժամանակ մարդիկ անմիջապես սկսում են ժպտալ, քանի որ - հաճելի հիշողություններ իրենց կարդացածի և տեսածի մասին: Գիտե՞ք ով է։ (Երեխաների պատասխանները):

    Այո, սա այն գրողն է, ով հորինել է հրաշալի «Վատ խորհուրդը»: Եվ նաև պատմություններ կապիկի և նրա ընկերների մասին:

    Ուսուցչի նյութ

    Գրիգորի Բենցիոնովիչ Օսթերը ծնվել է 1947 թվականին Օդեսայում, նավահանգստի մեխանիկի ընտանիքում։ Մանկությունն անցկացրել է Յալթայում։ Նա խոսեց իր մասին զվարճալի պատմություն«Երբ ես երկու-երեք տարեկան էի, ինձ հետ նման պատմություն պատահեց. Ծնողները աշխատանքի էին, տատիկը գնաց հարեւանների մոտ. Ես արթնացա, վեր կացա անկողնուց և, ոտաբոբիկ ու շապիկով, գնացի շքամուտք։ Այդ օրը Յալթայում ձյուն է տեղացել, որն այնտեղ շատ հազվադեպ է եղել։ Հասկացա, որ ձյան տակ ոտաբոբիկ քայլելը վատ է, վերադարձա, պապիկիս կոշիկները հագա ու իջա փողոցով։ Տատիկը վերադարձավ, տեսավ, որ բնակարանում ոչ ոք չկա, և սարսափեց՝ տեսնելով շքամուտքում հսկայական գյուղացու մեծ ոտնահետքերը, ով իբր առևանգել էր ինձ։ Նա ճիչերով և հարևանների ամբոխով դուրս եկավ փողոց և վազեց ձյան մեջ եղած ոտնահետքերի հետևից։ Անկյունում բոլորը տեսան ինձ, որ քայլում էի հեռուն։

    1966 թվականին միջնակարգ դպրոցն ավարտելուց հետո Գ.Օսթերը ծառայել է Հյուսիսային նավատորմում, ապա վերադարձել Օդեսա, բայց շուտով մեկնել է Մոսկվա և ընդունվել Մ.Գորկու անվան գրական ինստիտուտ՝ դրամատիկական բաժնում։ Ուսումնառության տարիներին մի քանի պիես է գրել տիկնիկային թատրոնների համար։

    Առաջին գիրքը՝ «Որքան լավ է նվերներ տալ», հեղինակին համբավ բերեց: Նրա չորս հերոսները՝ կապիկը, փղի հորթը, թութակը և բոան, մուլտֆիլմերի շարքում սիրահարվել են մեծերին: Ոչ շատ վաղուց հայտնվեցին Գ. Օսթերի նոր շարքի գրքերը՝ «Խնդիրների գիրք. Սիրելի օգնություն մաթեմատիկայի մեջ», «Ֆիզիկա. Անտեսանելի օգնություն. Taskmaster» և այլն:

    VI. Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե

    Առավոտ - վարժությունից

    Արևը նայեց մահճակալին,

    Մեկ երկու երեք չորս հինգ.

    Մենք բոլորս վարժություններ ենք անում

    Պետք է նստենք և ոտքի կանգնենք։

    Ձեռքերդ ավելի լայն ձգիր։

    Մեկ երկու երեք չորս հինգ.

    Կռանալ - երեք, չորս,

    Եվ ցատկեք տեղում:

    Ոտնաթաթի վրա, հետո՝ կրունկի վրա։

    Մենք բոլորս վարժություններ ենք անում:

    Հատված Գ.Օսթերի գրքից

    (153-158 էջերի «Ճանաչենք միմյանց» տեքստը կարդում են ուսուցիչը և աշակերտները):

    Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ ենք մենք կարդում` հեքիաթ, պատմություն, թե բանաստեղծություն: Հիմնավորե՛ք ձեր կարծիքը։

    - Անվանե՛ք պատմվածքի հերոսներին:

    Կարդացեք հատվածներ այն մասին, թե ինչպես էին հերոսները շփվում միմյանց հետ, ինչ արեցին, երբ հավաքվեցին:

    Ինչո՞ւ նրանք մի անգամ զարմացան կապիկի խոսքերից։ Ի՞նչ առաջարկեց նա:

    -Պատմեք, թե ինչպես են հերոսները խաղացել ծանոթության տեսարանը:

    - Ներկայացրե՛ք այս տեսարանը ձեր ընկերների հետ:

    (Երեխաները բաժանվում են խմբերի և պատրաստում դրամատիզացիա):

    Ինչու՞ հերոսները մի քանի անգամ կրկնեցին խաղը:

    Հիշեք, թե ինչպես եք հանդիպել ձեր ընկերներին: Ասա մեզ այդ մասին:

    (Դուք կարող եք դիտել ընկերների մասին մուլտֆիլմի մի հատված):

    VIII. Արտացոլում

    -Ի՞նչ սովորեցիք դասին:

    Ինչի՞ համար կգովաբանեք ձեզ:

    - Հատկապես ի՞նչն եք լավ արել:

    IX. Ամփոփելով դասը

    Ի՞նչ պատմություն եք սովորել դասարանում:

    -Դասի սկզբում կազմված տողերը համեմատե՛ք Գ.Օստերի ստեղծագործության հանգի հետ: Նման բան կա՞։

    Տնային աշխատանք

    1. Պատրաստել հեքիաթի արտահայտիչ ընթերցում.

    2. Գտե՛ք Գ.Օսթերի «Վատ խորհուրդներ» գիրքը, պատրաստե՛ք դրանցից մեկի արտահայտիչ ընթերցանությունը։

    Դասի դասընթաց թիվ 2

    I. Կազմակերպչական պահ

    II. Տնային առաջադրանքների ստուգում

    Գ.Օսթերի «Վատ խորհուրդը» կարդալը։

    III. Խոսքի տաքացում

    -Միխայիլ Յասնովի բանաստեղծությունը պատկերացրեք որպես «բզզոց» ընթերցում։

    Մենք և թռչունները

    Մենք անցնում ենք թռչուններին

    Ամեն ինչ ինչպես կա -

    կառուցվածքը, փետուրը,

    Իսկ ինչ և ինչքան կարող են ուտել,

    Թռեք նրանց և տղային:

    Մենք անցնում ենք թռչուններին:

    Նրանք թռչում են մեր վրայով

    Նայելով դպրոցի լույսերին

    Իսկ նրանք չգիտեն մեր մասին։

    Նրանք ապրում են հաստ ճյուղերի մեջ,

    Դուրս բերեք նրանց ճտերին

    Մինչ դպրոցականները նրանց մասին

    Խզբզոցներ են դուրս բերվում։

    Հիմա, եթե հակառակը լիներ,

    Մենք ազատ թռանք

    Հետո նրանք կլինեին ամբողջ տարին

    Դպրոցում մեզ անցել են.

    Ինչի մասին ենք խոսում, ինչ ենք խցկում,

    Ի՞նչ եք կերել ընդմիջմանը:

    ում հետ ես կռվել...

    Եվ մենք կանեինք

    - Բարձրաձայն կարդացեք:

    IV. Դասի նպատակների սահմանում

    Այսօր մենք կշարունակենք աշխատել գրող Գրիգորի Բենցիոնովիչ Օստերի «Պոչի համար վարժություն» գրքից մի հատվածի վրա։ Նաև կշարունակենք սովորել, թե ինչպես տեքստը բաժանել մասերի, պլան կազմել և խոսել դրա մասին:

    V. Աշխատեք դասի թեմայով

    (Աշակերտները կարդում են «Ճանաչենք միմյանց» տեքստը մասերով և կազմում պլան):

    Նմուշ պլան

    1. Դիմել երեխային.

    2. Խաղեր և զվարճանքներ ամեն օր։

    3. Ինչ ափսոս, որ մենք արդեն ճանաչում ենք միմյանց ...

    4. Եկեք ծանոթանանք։

    5. Ծանոթության խաղ.

    VI. Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե

    Մկները վեր կացան կլոր պարով։

    Կատուն հարվածեց թմբուկին.

    Մկները սկսեցին պարել

    Բոլորին կոնֆետ բաժանեք։

    (Նրանք պարում են):

    Տրա-լա-լա, տրա-լա-լա!

    Ամբողջ երկիրը ցնցվեց։

    (Թեքվում է.)

    VII. Դասի թեմայով աշխատանքի շարունակություն

    1. Տեքստի վերապատմում ըստ պլանի

    (Աշակերտները պլանի համաձայն վերապատմում են «Ծանոթանանք» տեքստը):

    2. Խաչբառ առ տեքստ

    2. Նա այնքան քաղաքավարի է: (Փիղ ձագ.)

    3. Նա այնքան խելացի է։ (Թութակ.)

    4. Այն, ինչ նրանք ցնցեցին նրան, երբ հանդիպեցին: (Թև.)

    5. Ինչ են ստացել մեր հերոսները ծանոթությունից. (Հաճույք.)

    6. Նա զվարճալի երգեր էր երգում: (Կապիկ.)

    7. Թութակը դուրս սողաց նրա տակից։ (Բուշ.)

    8. Այն, ինչ նրանք ցնցեցին նրան, երբ հանդիպեցին: (Պոչ.)

    9. Նա, ով պարանի պես ոլորված էր։ (Բոա.)

    10. Այն, ինչ նրանք ցնցեցին նրան, երբ հանդիպեցին: (Բեռնախցիկ.)

    (Հիմնական բառ՝ ծանոթ.)

    VIII. Արտացոլում

    - Ընտրեք և շարունակեք ցանկացած նախադասություն:

    Այսօրվա դասին ես իմացա...

    Այս դասում ես ինքս ինձ գովում եմ...

    Դասից հետո ես ուզում էի ...

    Այսօր ինձ հաջողվեց...

    IX. Ամփոփելով դասը

    — Գ. Օսթերի ո՞ր գործերն ենք սկսել կարդալ:

    Ի՞նչն է ձեզ հատկապես հետաքրքիր:

    Տնային աշխատանք

    1. Պատրաստել համառոտ վերապատմումհեքիաթներ.

  • Հավանեցի՞ք հոդվածը: Կիսվեք ընկերների հետ: