Նռնաքարային ապարանջան։ Kuprin նռնաքարային ապարանջան Պատմության ուսումնասիրության վերլուծություն Ա.Ի. Կուպրին «Նռնաքարի ապարանջան»

Ռուս գրականության մեջ նշանակալի տեղ է զբաղեցնում գրող Ալեքսանդր Իվանովիչ Կուպրինը, ով ստեղծել է բազմաթիվ հրաշալի գործեր։ Բայց պարզապես « Նռնաքարային ապարանջան«գրավում և գրավում է ընթերցողին իր հասկանալի, բայց այդքան խոր իմաստով ու բովանդակությամբ։ Մինչ այժմ այս պատմության շուրջ հակասությունները չեն դադարել, և դրա ժողովրդականությունը չի թուլացել: Կուպրինը որոշեց իր հերոսներին օժտել ​​ամենահազվագյուտ, բայց ամենաիրական նվերով՝ սերով, և դա նրան հաջողվեց։

«Նռնաքարի ապարանջան» պատմվածքի հիմքում ընկած է տխուր սիրո պատմությունը։ Իրական, անձնուրաց իրական սեր- այս խորն ու անկեղծ զգացումը մեծ գրողի պատմության հիմնական թեման է։

«Նռնաքարի ապարանջան» պատմվածքի ստեղծման պատմությունը

Իմը նոր պատմություն, որը հայտնի գրողԿուպրինը պատկերացնելով որպես պատմություն, Ալեքսանդր Իվանովիչը սկսեց գրել 1910 թվականի աշնանը Ուկրաինայի Օդեսա քաղաքում: Նա կարծում էր, որ կարող է գրել մի քանի օրից, և նույնիսկ այդ մասին հայտնում է իր նամակներից մեկում ընկերոջը. գրականագետԿլեստովը։ Նա գրեց նրան, որ շուտով իր նոր ձեռագիրը կուղարկի իր ծանոթ հրատարակչին։ Բայց գրողը սխալվեց.

Պատմությունը դուրս եկավ սյուժեից, և, հետևաբար, գրողից պահանջվեց ոչ թե մի քանի օր, ինչպես նախատեսել էր, այլ մի քանի ամիս։ Հայտնի է նաև, որ ստեղծագործությունը հիմնված է իրականում տեղի ունեցած պատմության վրա։ Ահա թե ինչ է հայտնում Ալեքսանդր Իվանովիչը բանասեր և ընկեր Ֆյոդոր Բատյուշկովին ուղղված նամակում, երբ, նկարագրելով նրան, թե ինչպես են ընթանում աշխատանքները ձեռագրի վրա, հիշեցնում են հենց այն պատմության մասին, որը հիմք է հանդիսացել աշխատանքի.

«Դուք հիշու՞մ եք սա. - փոքրիկ հեռագրային պաշտոնյա Պ.Պ. Ժելտիկովի տխուր պատմությունը, ով այնքան անհույս, հուզիչ և անձնուրաց սիրահարված էր Լյուբիմովի կնոջը (Դ.

Նա 1910 թվականի նոյեմբերի 21-ի իր ընկերոջը՝ Բատյուշկովին ուղղված նամակում խոստովանել է, որ նոր ստեղծագործության վրա աշխատանքը դժվար է ընթանում։ Նա գրել է.

«Հիմա «Թևնոց» եմ գրում, բայց վատ է։ Հիմնական պատճառը երաժշտության մեջ իմ անտեղյակությունն է... Այո, և աշխարհիկ հնչերանգը»։

Հայտնի է, որ դեկտեմբերին ձեռագիրը դեռ պատրաստ չէր, բայց դրա վրա ինտենսիվ աշխատանք էր ընթանում, և նամակներից մեկում ինքը՝ Կուպրինը, գնահատում է իր ձեռագիրը՝ ասելով, որ ստացվում է, որ բավականին «հաճելի» բան է, որ դու անում ես. նույնիսկ ճմրթվել չեմ ուզում:

Ձեռագիրը լույս տեսավ 1911 թվականին, երբ տպագրվեց «Երկիր» ամսագրում։ Այն ժամանակ այն նաեւ ձոն էր պարունակում Կուպրինի ընկերոջը՝ գրող Կլեստովին, ով ակտիվորեն մասնակցել է դրա ստեղծմանը։ «The Garnet Bracelet» պատմվածքն ուներ նաև էպիգրաֆ՝ առաջին երաժշտական ​​տողը Բեթհովենի սոնետներից մեկից։

Պատմության սյուժեն

Պատմվածքի շարադրանքը բաղկացած է տասներեք գլխից։ Պատմության սկզբում այն ​​պատմում է, թե որքան դժվար է եղել արքայադուստր Վերա Նիկոլաևնա Շեյնի համար։ Իսկապես, աշնան սկզբին նա դեռևս ապրում էր երկրում, մինչդեռ բոլոր հարևանները վաղուց տեղափոխվել էին քաղաք՝ վատ եղանակի պատճառով։ Երիտասարդ կինը չէր կարող դա անել, քանի որ նրա քաղաքային տանը վերանորոգման աշխատանքներ էին ընթանում։ Բայց շուտով եղանակը հանդարտվեց, և նույնիսկ արևը դուրս եկավ։ Ջերմությամբ բարելավվեց նաեւ գլխավոր հերոսի տրամադրությունը։

Երկրորդ գլխում ընթերցողն իմանում է, որ արքայադստեր ծննդյան օրը պետք էր շքեղ նշել, քանի որ դա պահանջում էր նրա ամուսնու պաշտոնը։ Սեպտեմբերի 17-ին նախատեսված էր տոնակատարություն, որն ակնհայտորեն ընտանիքի հնարավորություններից դուրս էր։ Բանն այն է, որ նրա ամուսինն արդեն երկար ժամանակ կոտրվել էր, բայց դեռ դա ցույց չէր տալիս ուրիշներին, չնայած դա ազդեց ընտանիքի վրա. Այս օրը երիտասարդ կնոջը օգնության եկավ նրա քույրը, ում հետ արքայադուստրը լավ հարաբերությունների մեջ էր։ Աննա Նիկոլաևնա Ֆրիսեն բոլորովին նման չէր քրոջը, բայց հարազատները շատ կապված էին միմյանց հետ։

Երրորդ գլխում գրողը պատմում է քույրերի հանդիպման և ծովափնյա զբոսանքի մասին, որտեղ Աննան քրոջը նվիրել է իր արժեքավոր նվերը՝ հին կազմով տետրը։ Չորրորդ գլուխը ընթերցողին կտանի այն երեկո, երբ հյուրերը սկսեցին ժամանել տոնակատարությանը: Մյուս հյուրերի թվում էր գեներալ Անոսովը, ով աղջիկների հոր ընկերն էր և քույրերին ճանաչում էր մանկուց։ Աղջիկները նրան պապիկ էին ասում, բայց դա արեցին գեղեցիկ ու մեծ հարգանքով ու սիրով։

Հինգերորդ գլուխը պատմում է այն մասին, թե որքան զվարճալի էր երեկոն Շեյնսի տանը: Արքայազն Վասիլի Շեյնը՝ Վերայի ամուսինը, անընդհատ պատմում էր իր հարազատների ու ընկերների հետ պատահած պատմությունները, բայց նա դա անում էր այնքան խելացի, որ հյուրերն այլևս չէին էլ հասկանում, թե որտեղ է ճշմարտությունը, որտեղ՝ հորինվածքը։ Վերա Նիկոլաևնան պատրաստվում էր պատվիրել թեյ մատուցել, բայց հյուրերին հաշվելով՝ շատ վախեցավ։ Արքայադուստրը սնահավատ կին էր, և սեղանի շուրջ տասներեք հյուր կար:

Դուրս գալով սպասուհու մոտ՝ նա իմացավ, որ սուրհանդակը նվեր և գրություն է բերել։ Վերա Նիկոլաևնան սկսեց մի գրառումով և անմիջապես, առաջին տողերից, հասկացավ, որ դա իր գաղտնի երկրպագուից է։ Բայց նա մի փոքր անհանգիստ դարձավ: Կինն էլ նայեց ապարանջանին, գեղեցիկ էր! Բայց արքայադստեր առաջ կանգնած էր կարևոր հարցը, թե արդյոք ցույց տալ այս նվերն իր ամուսնուն:

Վեցերորդ գլուխը արքայադստեր պատմությունն է հեռագրողի հետ։ Վերայի ամուսինը ցուցադրել է զվարճալի նկարներով իր ալբոմը, որոնցից մեկը կնոջ ու մի մանր պաշտոնյայի պատմությունն է։ Բայց այն դեռ ավարտված չէր, ուստի արքայազն Վասիլին սկսեց պարզապես պատմել դա, ուշադրություն չդարձնելով այն փաստին, որ իր կինը դեմ է դրան:

Յոթերորդ գլխում արքայադուստրը հրաժեշտ է տալիս հյուրերին. նրանցից ոմանք գնացին տուն, իսկ մյուսները տեղավորվեցին ամառային տեռասում: Մի պահ բռնելով՝ երիտասարդ կինը ցույց է տալիս իր գաղտնի երկրպագուհու նամակն ամուսնուն։
Գեներալ Անոսովը, թողնելով ութերորդ գլխում, լսում է Վերա Նիկոլաևնայի պատմությունը նամակների մասին, որոնք երկար ժամանակ գրում է գաղտնի ուղարկողը, իսկ հետո հայտնում կնոջը, որ իսկական սերը բավականին հազվադեպ է, բայց նրա բախտը բերել է։ Ի վերջո, այս «խելագարը» սիրում է նրան անշահախնդիր սիրով, որի մասին կարող է երազել յուրաքանչյուր կին։

Իններորդ գլխում արքայադստեր ամուսինը և նրա եղբայրը քննարկում են գործը ապարանջանի հետ և գալիս այն եզրակացության, որ այս պատմությունը ոչ միայն ձգձգվել է, այլև կարող է բացասաբար ազդել ընտանիքի հեղինակության վրա։ Քնելուց առաջ նրանք վաղը որոշում են գտնել Վերա Նիկոլաևնայի այս գաղտնի երկրպագուին, նրան վերադարձնել թեւնոցը և ընդմիշտ վերջ տալ այս պատմությանը։

Տասներորդ գլխում արքայազն Վասիլին և աղջկա եղբայր Նիկոլայը գտնում են Ժելտկովին և խնդրում նրան ընդմիշտ վերջ տալ այս պատմությանը։ Վերա Նիկոլաևնայի ամուսինն այս մարդու մեջ զգաց իր հոգու ողբերգությունը, ուստի նա թույլ է տալիս ինձ վերջին նամակը գրել իր կնոջը: Այս հաղորդագրությունը կարդալուց հետո արքայադուստրն անմիջապես հասկացավ, որ այս մարդն անպայման ինչ-որ բան կանի իր հետ, օրինակ՝ կսպանի իրեն։

Տասնմեկերորդ գլխում արքայադուստրն իմանում է Ժելտկովի մահվան մասին և կարդում է նրա վերջին նամակը, որտեղ հիշում է հետևյալ տողերը. «Ես ինձ փորձեցի. ինչ-որ բանի համար. Երբ ես հեռանում եմ, ես ուրախությամբ ասում եմ. «Սուրբ լինի քո անունը»: Արքայադուստրը որոշում է գնալ նրա թաղմանը և տեսնել այս մարդուն։ Ամուսինը դեմ չէ.

Տասներկուերորդ և տասներեքերորդ գլուխները այցելություն են հանգուցյալ Ժելտկովին, նրա վերջին ուղերձի ընթերցումը և կնոջ հիասթափությունը, որ իսկական սերն անցել է իր կողքով:

Դերասանների առանձնահատկությունները

Պատմության մեջ քիչ կերպարներ կան. Բայց արժե ավելի մանրամասն անդրադառնալ գլխավոր հերոսներին.

Վերա Նիկոլաևնա Շեյնա.
Պարոն Ժելտկով.

Պատմության գլխավոր հերոսուհին Վերա Նիկոլաևնա Շեյնան է։ Դա գալիս է հինից ազնվական ընտանիք. Վերան դուր է գալիս շրջապատող բոլորին, քանի որ նա շատ գեղեցիկ է ու քաղցր՝ նուրբ դեմք, արիստոկրատ կերպար։ Նա ամուսնացած է արդեն վեց տարի։ Ամուսինը աշխարհիկ հասարակության մեջ կարևոր տեղ է զբաղեցնում, թեև նյութական խնդիրներ ունի։ Վերա Նիկոլաևնան լավ կրթություն ունի։ Նա նաև ունի եղբայր՝ Նիկոլայ և քույր՝ Աննա։ Նա ամուսնու հետ ապրում է ինչ-որ տեղ Սև ծովի ափին։ Չնայած այն հանգամանքին, որ Վերան սնահավատ կին է և ընդհանրապես թերթ չի կարդում, նա շատ է սիրում մոլախաղը։

Մեկ այլ հիմնական և կարևոր հերոսպատմությունը պարոն Ժելտկովն է։ Նյարդային մատներով մի նիհար ու բարձրահասակ մարդ մի աղքատ մարդ էր։ Նա կարծես մոտ երեսունհինգ տարեկան լիներ։ Վերահսկիչ պալատի ծառայության մեջ է, բայց պաշտոնը ցածր է՝ մանր պաշտոնյա։ Կուպրինը նրան բնութագրում է որպես համեստ, բարեկիրթ և վեհ անձնավորություն։ Կուպրինը պատճենել է այս պատկերը իրական անձ. Գլխավոր հերոսի նախատիպը եղել է մանր հեռագրային պաշտոնյա Ժելտիկով Պ.Պ.

Այս պատմության մեջ կան նաև այլ կերպարներ.

✔ Աննա.
✔ Նիկոլաս
✔ Գլխավոր հերոսի ամուսինը՝ Վասիլի Շեյնը։
✔ Գեներալ Անոսով.
✔ Ուրիշներ.

Հերոսներից յուրաքանչյուրն իր դերն է ունեցել պատմվածքի բովանդակության մեջ։

Մանրամասները՝ վեպում

«Նռնաքարի ապարանջան» պատմվածքը շատ կարևոր մանրամասներ ունի, որոնք թույլ են տալիս ավելի խորը բացահայտել ստեղծագործության բովանդակությունը։ Բայց հատկապես այս բոլոր մանրամասների մեջ առանձնանում է նռնաքարային թեւնոցը։ Ըստ սյուժեի Գլխավոր հերոսՎերան այն նվեր է ստանում գաղտնի երկրպագուից։ Բայց նախապես Ժելտկովը, որը գաղտնի երկրպագուն է, այն դնում է վառ կարմիր պատյանում։

Կուպրինը մանրամասն նկարագրում է ապարանջանը՝ ստիպելով հիանալ նրա գեղեցկությամբ և նրբագեղությամբ. «Այն ոսկեգույն էր, ցածրորակ, շատ հաստ, բայց թուխ, և դրսից ամբողջովին պատված էր փոքր հին, վատ հղկված նռնաքարերով»: Բայց հատուկ ուշադրություն է հրավիրվում թանկարժեք ապարանջանի հետագա նկարագրությանը. «Ապրանջանի մեջտեղում, շրջապատված ինչ-որ տարօրինակ փոքրիկ կանաչ քարով, հինգ գեղեցիկ կաբոշոն նռնաքար, յուրաքանչյուրը սիսեռի չափ, վարդ»:

Գրողը պատմում է նաև այս ապարանջանի պատմության մասին՝ դրանով իսկ ընդգծելով, թե որքան կարևոր էր այն մանր պաշտոնյա Ժելտկովի համար։ Գրողը գրում է, որ այս թանկարժեք զարդը պատկանել է գլխավոր հերոսուհու մեծ տատիկին, և վերջինը, ով այն կրել է նրա հանգուցյալ մայրն է, ում նա շատ է սիրում և պահպանում է ամենաջերմ հիշողությունները նրա մասին։ Ապարանջանի մեջտեղի կանաչ նռնաքարը, ըստ մի մանր պաշտոնյայի, ուներ իր հին լեգենդը, որը սերնդեսերունդ փոխանցվեց Ժելտկովների ընտանիքում։ Ըստ այս լեգենդի՝ մարդն ազատվում է ծանր մտքերից, կինը նույնպես պարգեւատրվում է նախախնամության շնորհով, իսկ տղամարդը պաշտպանված կլինի ցանկացած բռնի մահից։

Քննադատություն «Նռնաքարի ապարանջան» պատմվածքի վերաբերյալ.

Գրողները բարձր են գնահատել Կուպրինի վարպետությունը։

Աշխատանքի առաջին ակնարկը տվել է Մաքսիմ Գորկին իր նամակներից մեկում 1911 թվականին։ Նա ակնածանքով էր լցված այս պատմությամբ և անընդհատ կրկնում էր, որ այն հրաշալի է գրված և վերջապես սկսվում է։ լավ գրականություն. Հայտնի հեղափոխական գրող Մաքսիմ Գորկու համար «Նռնաքարի ապարանջան» կարդալն իսկական տոն էր։ Նա գրել է.

«Եվ ինչ հիանալի բան» նռնաքարային ապարանջան «Կուպրին ... Հրաշալի»:

Դասի սարքավորումներ. A.I. Kuprin-ի դիմանկարը. Բեթհովենի երկրորդ սոնատի ձայնագրությունը։

Դասերի ժամանակ

1. Դասի թեմայի և նպատակների հաղորդակցում.

2. ներածությունուսուցիչները։

3. Պատմվածքի թեմայի որոշում.

Պատմվածքի թեման պետք է արտացոլված լինի էպիգրաֆում: Ի՞նչ է էպիգրաֆը:

Էպիգրաֆի սահմանումը գրական տերմինների բառարանում. «Էպիգրաֆը արվեստի ստեղծագործության նախաբանով նախատեսված բառերն են, որոնք դրված են անմիջապես տեքստի առջև և նախատեսված են բացահայտելու հեղինակի գեղարվեստական ​​մտադրությունը, տալ հեղինակի գնահատականը նկարագրված իրադարձություններին: Էպիգրաֆը սերտորեն կապված է տեքստի հետ։

Տանը ընտրված էպիգրաֆների ընթերցում:

Պատմվածքի էպիգրաֆը երաժշտական ​​է։

Հակիրճ նկարագրեք պատմության սյուժեն:

Այժմ կլսենք Բեթհովենի սոնատը։ (Տղաներին դրեք դասական երաժշտություն լսելու համար, խոսեք կոմպոզիտորի մասին)

Զորավարժություններ. Մինչ մեղեդին հնչում է, նորից հիշեք պատմությունը և մտածեք, թե ինչ դրվագներ կարող են համապատասխանել սոնատին։

Այսպիսով, ի՞նչ դրվագներ են առաջացել ձեր երևակայության մեջ: (Սեր, բնապատկեր, ապարանջան, արքայադուստր Վերայի հրաժեշտը Ժելտկովի հետ, մահվան լուր և այլն):

Տեսեք, ամբողջ պատմությունն արտացոլված է երաժշտության մեջ։ Իսկապես, երաժշտական ​​էպիգրաֆը սերտորեն կապված է տեքստի հետ։

Եկեք մտածենք, թե ինչպես է փոխվել երաժշտական ​​ինտոնացիան: (Հանգիստ - սեր, բնապատկեր, ներողամտություն; լույս - ընկերուհու խաղ, բնապատկեր, սեր; լարված - Ժելտկովի նվեր, զրույց Ժելտկովի հետ, մահվան լուր)

Համեմատենք երաժշտական ​​ինտոնացիաները հերոսների կյանքի հետ։ Պատմվածքի կոմպոզիցիան համապատասխանում է երաժշտությանը։ Ամբողջ պատմությունը հիմնված է էպիգրաֆի վրա։

Ո՞ր երկու սկզբունքներն են բախվում երաժշտության մեջ: (Լարվածություն և հանգստություն)

Նույնը տեղի է ունենում հերոսուհու կյանքում. Ասա ինձ, թե ինչպես է դա ընթանում ընտանեկան կյանքինչ է ասում հեղինակը դրա մասին. (Սերը մարում է և դառնում սովորություն)

Ինչ է սերը? Ինչպե՞ս եք հասկանում:

Սահմանենք սեր բառի իմաստը բառարանում. (Սերը զգացմունք է, որը դժվար է պաշտոնապես սահմանել: Այն բնութագրվում է ամենաբարձր հուզական և հոգևոր լարվածությամբ և հիմնված է կոնկրետ անձի առավելագույն արժեքի բացահայտման վրա)

Անդրադառնանք տեքստին. Ե՞րբ, ո՞վ է ստեղծագործության մեջ խոսում սիրո մասին։ (Հեղինակ - Գլ. 2, գլ. 12, գլ. 13; Վասիլի Լվովիչ - գլ. 5, գլ. 6, գլ. 10, գլ. 11; Ժելտկով - գլ. 5, գլ. 10, գլ. 11, գլ. 13.):

Ինչպե՞ս են տրված այս պատմությունները: (Վասիլի Լվովիչ - երգիծական և գրոտեսկային երակով; Անոսով - իրատեսական երանգներով)

Ի՞նչ երկու տեսակետ են նրանք արտահայտում սիրո վերաբերյալ։ (1 - սերը կյանքի իմաստն է, 2 - ինչ-որ անհարկի և սովորական բան)

Ո՞վ է այն կարծիքին, որ սերը կյանքի իմաստն է: (Ժելտկով, Անոսով)

Ի՞նչ է տեղի ունեցել այս հերոսների կյանքում: (Նրանք անցել են դրա միջով)

Ուրեմն սիրող, տառապանք կրածն իրավունք ունի սիրո մասին խոսել։

Եկեք կանգ առնենք Վերա Նիկոլաևնայի կերպարի վրա։ Նա խոսում է սիրո մասին? (Ոչ, նա մտածում է, ակնարկում, հարցնում է: Այս թեման շատ հետաքրքիր է նրան)

Ինչպե՞ս եք պատկերացնում նրան: Գրեք նրա առանձնահատկությունները նոթատետրում: (Մունդանական արարած, հավասարակշռված, առանց ֆանտազիայի, ռոմանտիզմի, վեհի կամ գոնե անսովոր, ռիսկային ինչ-որ բանի համար)

Ո՞վ է համաձայն այս բնութագրման հետ: Ինչո՞ւ։

Արդյո՞ք այս կյանքը սազում է նրան: Նա կյանքում ինչ-որ անսովոր բան է փնտրում:

Արդյո՞ք այն մարդը, ով հետաքրքրված է սիրով և հարցեր է տալիս, երկրային մարդ է:

Այս հարցը հասկանալու համար մենք դիմում ենք տեքստին. Բացեք առաջին էջերը և գտեք արքայադուստր Վերայի անվան օրվա նկարագրությունը։ Որտեղի՞ց է սկսվում նկարագրությունը:

Ի՞նչ գիտենք ամուսնու հետ հարաբերությունների մասին: Բարձրաձայն կարդալ.

Ինչպե՞ս վերաբերվեց Վերա Նիկոլաևնան այն աղոթագրքին, որը նրան նվիրեց քույրը: Բարձրաձայն կարդալ.

Ինչպե՞ս է դա բնութագրում Վերա Նիկոլաևնային: (Ռոմանտիկ բնույթ)

Ի՞նչ կետադրական նշան է օգտագործել Կուպրինը այս պարբերությունում: (Ellipsis - դադար - երբ մենք մտածում ենք ինչ-որ բանի մասին, մտածում ենք ...)

Եզրակացություն. Պարզվում է, որ Վերա Նիկոլաևնան նուրբ, զգայուն բնություն է։ անտարբեր չէ բնության նկատմամբ (տեքստ), ուրախանում է սիրուն օրերով (տեքստ):

Ո՞վ է հասկանում, որ Վերա Նիկոլաևնան արձան չէ, այլ ջերմ հոգով կին։ (Ժելտկով)

Կարդանք Ժելտկովի վերջին նամակը (պատրաստված ուսանող).

Ինչո՞ւ արքայադուստր Վերան չպատասխանեց սիրուն: (Չի սիրում, հոգին չի ստում, նա ամուսնացած կին է, տարբեր սոցիալական կարգավիճակ)

Ի՞նչ միջավայրում էր նա ապրում: (Կյանքը կարելի է անվանել հովվերգական. նրանք չեն վիճում, չեն խաբում միմյանց, ամուսինների միջև կա լիակատար փոխըմբռնում)

Ե՞րբ է Վերա Նիկոլաևնան հայտնաբերում ինչ-որ կարևոր իր համար: (Բեթհովենի սոնատ լսելիս)

Ի՞նչ է կատարվում նրա հետ։ (Նա հանգստանում է, հասկանում է, որ դա սեր էր, որ մարդուն պետք է սիրել, պետք է ապրել լիարժեք, ինչպես սիրտն է ասում նրան. սա է աշխատանքի գաղափարը)

4. Ուսուցչի ընդհանրացում.

Պատմության էպիգրաֆը հուշում է հիմնական խնդիրը և օգնում բացահայտել գլխավոր հերոսի կերպարը: Սոնատի երաժշտությունը բացահայտեց Ժելտկովի սիրո գեղեցկությունը և օգնեց Վերա Նիկոլաևնային հասկանալ ամեն ինչ և իրեն ներված զգալ։

5. Դասի արդյունքները.

1. Գնահատում.

2. Տնային աշխատանք.

Պատրաստվեք գրելու.

Այս էջում դուք կգտնեք սիրո մասին մեջբերումներ Garnet ապարանջանից, այս տեղեկատվությունը ձեզ անպայման պետք կգա ձեր ընդհանուր զարգացման համար:

Եվ հիմա, հենց որ լոկոմոտիվային լույսերը բռնեցին ընկերությանը, նա հանկարծ շշնջաց դրոշակառուի ականջին. «Դուք բոլորդ ասում եք, որ սիրում եք ինձ: Բայց եթե ես քեզ պատվիրեմ, դու հավանաբար քեզ չես նետի գնացքի տակ»։ Եվ նա, առանց որևէ բառի պատասխանելու, վազեց և գնացքի տակ։ Նա, ասում են, ճիշտ է հաշվարկել, հենց առջևի և հետևի անիվների արանքում՝ կոկիկ կեսից կկտրվեր։ Գեներալ Անոսով

...անցավ նրա կողքով Մեծ սեր, որը կրկնվում է հազար տարին մեկ անգամ։

Եվ զրույցի կեսին մեր աչքերը հանդիպեցին, մի կայծ վազեց մեր միջև՝ էլեկտրականի պես, և ես զգացի, որ սիրահարվեցի անմիջապես՝ կրակոտ ու անդառնալի։ Գեներալ Անոսով

Այդ պահին նա հասկացավ, որ սերը, որի մասին երազում է յուրաքանչյուր կին, անցել է իր կողքով։

Ինչպես շատ խուլ մարդիկ, նա օպերայի կրքոտ սիրահար էր, և երբեմն, ինչ-որ տխուր դուետի ժամանակ, նրա վճռական բասը հանկարծ լսվում էր ամբողջ թատրոնում. Պարզապես ընկույզ է կոտրել»:

Եվ քանի որ նա չկա, կանայք վրեժ են լուծում։ Եվս երեսուն տարի կանցնի... Չեմ տեսնի, բայց գուցե դու տեսնես, Վերոչկա։ Նշեք իմ խոսքը, որ երեսուն տարի հետո կանայք կզբաղեցնեն աշխարհում չլսված իշխանությունը: Նրանք կհագնվեն հնդկական կուռքերի պես։ Մեզ՝ տղամարդկանց, արհամարհելի, խոնարհ ստրուկների պես ոտնահարելու են։ Նրանց շռայլ քմահաճույքներն ու քմահաճույքները մեզ համար ցավոտ օրենքներ են դառնալու։ Եվ բոլորը, քանի որ սերունդների ընթացքում մենք չենք կարողացել խոնարհվել և հարգել սերը: Դա կլինի վրեժ. Դուք գիտեք օրենքը՝ գործողության ուժը հավասար է ռեակցիայի ուժին։

Ով գիտի, գուցե քոնը կյանքի ուղինհատեց իրականը, անձնուրաց, իրական սեր.

Կյանքումս քանի անգամ եմ նկատել. հենց որ տիկինը հիսունն է հասնում, և հատկապես եթե այրի կամ պառավ աղջիկ է, ձգվում է պտտվել ուրիշի սիրո շուրջ։ Կամ նա լրտեսում է, պարծենում և բամբասում, կամ մագլցում է ուրիշի երջանկությունը կազմակերպելու համար, կամ վսեմ սիրո մասին բանավոր արաբերեն ծամոն է աճեցնում: Եվ ես ուզում եմ ասել, որ մեր ժամանակներում մարդիկ մոռացել են սիրել: Ես իրական սեր չեմ տեսնում:

Ես սիրում եմ նրան, որովհետև աշխարհում նրա նման ոչինչ չկա, չկա ավելի լավ բան, չկա կենդանի, բույս, աստղ, ավելի գեղեցիկ, քան մարդը:

Ես ինքս ինձ ստուգեցի՝ սա հիվանդություն չէ, մոլագար գաղափար չէ, սա սեր է:

Մտածիր իմ մասին, և ես կլինեմ քեզ հետ, քանի որ ես և դու սիրել ենք միմյանց միայն մի պահ, բայց ընդմիշտ։

Հիմա ես ձեզ մեղմ հնչյուններով ցույց կտամ մի կյանք, որը խոնարհաբար և ուրախությամբ դատապարտեց իրեն տանջանքի, տառապանքի և մահվան: Ես չգիտեի ոչ բողոք, ոչ նախատինք, ոչ հպարտության ցավ: Ես քո առջև եմ՝ մեկ աղոթք. «Սուրբ լինի քո անունը»:

Գրելու պատրաստություն

«Նռնաքարի ապարանջան» պատմվածքի հիման վրա

Դասի նպատակները.

• վերլուծել շարադրություն գրելու նախապատրաստման փուլերը. էպիգրաֆի ընտրություն, ապագա շարադրության հիմնական գաղափարի ձևակերպում, պլան կազմելու, ձեր մտքերն ապացուցելու համար մեջբերումների օգտագործումը.
• զարգացնել ուսանողների բանավոր և գրավոր խոսքը.
• սեր զարգացնել գեղարվեստական ​​խոսքի նկատմամբ.

Դասերի ժամանակ

Ի. Ծանոթացում դասի նպատակներին

Շարադրությունների թեմաներ.

1. Իմ մտքերը Ա.Ի.Կուպրինի «Նռնաքարի ապարանջան» կարդացած պատմվածքի մասին։

2. «... ի՞նչ էր դա՝ սեր, թե՞ խենթություն»: (Ըստ «Նռնաքարի ապարանջան» պատմվածքի)

Նոթատետրերը պարունակում են հայտարարություններ սիրո մասին: Բացի այդ, առաջին դասի համար, որը նվիրված էր Ա. Ի. Կուպրինի «Նռնաքարի ապարանջան» պատմությանը, ուսանողներն ինքնուրույն ընտրեցին բանաստեղծություններ, լեգենդներ, արտահայտություններ սիրո մասին:

II. Շարադրության վրա աշխատանքի փուլեր

1. Քննարկման ընթացքում ուսանողները նշում են շարադրության պատրաստման ութ փուլ.

1) մտածել շարադրության թեմայի շուրջ.

2) շարադրության հիմնական գաղափարի սահմանումը.

3) ստեղծագործության ժանրի սահմանումը.

4) նյութի ընտրություն (մեջբերումներ, հայտարարություններ և այլն).

5) շարադրության պլանի կազմում.

բ) հիմնական մասի ներածության մասին մտածելը.

7) հիմնական մասի մանրամասն հատակագծի կազմումը.

(«Ես ընտրել եմ առաջին թեման: Դրա հիմնական խոսքը, որի վրա ես պետք է ապավինեմ շարադրության իմ աշխատանքում, «մտքերն» են. իմ մտքերը հերոսների և նրանց զգացմունքների մասին: Ես կգրեմ իմ շարադրությունը գրելու ժանրում. , որի հասցեատերը ստեղծագործության հեղինակն է՝ Ա. Ի. Կուպրինը, քանի որ կարծում եմ, որ կոնկրետ անձին դիմելիս ավելի հեշտ է արտահայտել սեփական մտքերը»։

«Ընտրեցի երկրորդ թեման՝ «... ի՞նչ էր՝ սեր, թե՞ խենթություն»։ Դա ավելի կոնկրետ է, քան առաջին թեման։ Այս շարադրանքը պատճառաբանություն է, հետևաբար այն պետք է պարունակի թեզ, այսինքն՝ միտք, որն ապացուցման կարիք ունի, հետևաբար՝ անհրաժեշտ են ապացույցներ և եզրակացություն։ Դրանում հիմնական բառը կա՛մ «սեր» է, կա՛մ «խելագարություն», նայած թե ինչ կապացուցեմ»:)

3. Շարադրության գաղափարի ձևակերպում.

(«Խեղճ հեռագրավար Գեորգի Ժելտկովի զգացմունքները Վերա Շեյնայի հանդեպ սեր են, ոչ թե խելագարություն»։

«Ես ինձ փորձեցի. սա հիվանդություն չէ, մոլագար գաղափար չէ, սա սեր է, որը Աստված հաճեց ինձ պարգևատրել ինչ-որ բանի համար»:

«Բարձր սիրո ամենահազվագյուտ նվերը դարձել է Դեղնուցների կյանքի միակ բովանդակությունը»։

«Ես հավատում եմ, որ Ժելտկովը խելագար չէ, մոլագար չէ, որ նրա զգացմունքները Վերայի հանդեպ խելագարություն չեն, սա սեր է, և ես կփորձեմ ապացուցել իմ կարծիքը»:

«Քո պատմությունը, հարգելի Ալեքսանդր Իվանովիչ, կօգնի ընթերցողներին տարբերել իրական սերը սիրահարվելուց»:)

4. Ընտրված նյութի քննարկում ուսանողների կողմից՝ շարադրության հիմնական գաղափարը հիմնավորելու համար:

Մի քանի ուսանողներ կարդում են մեջբերումների տեքստից դուրս գրված էպիգրաֆներ, որոնք նրանք կօգտագործեն՝ ապացուցելու շարադրության գաղափարը և կփորձեն հիմնավորել իրենց ընտրությունը:

«Որպես էսսեի էպիգրաֆ՝ ես որոշեցի ընդունել Շեքսպիրի խոսքերը.

Մեզ ասում է քառյակի լարերի ներդաշնակությունը.

Որ միայնակ ճանապարհը նման է մահվան։

Ինչու՞ ընտրեցի այս էպիգրաֆը: Կարծում եմ, որ այս խոսքերը կրկնում են Ժելտկովի ողբերգական ճակատագիրը, որը նկարագրված է պատմության մեջ։

(Էպիգրաֆը տողեր է Տյուտչևի բանաստեղծությունից.

Սեր, սեր, ասում է լեգենդը

Հոգու միությունը հայրենի հոգու հետ.

Նրանց միասնությունը, համադրությունը

Եվ նրանց ճակատագրական միաձուլումը,

Իսկ մենամարտը ճակատագրական է։

Իսկ դրանցից մեկն ավելի քնքուշ է

Որքան ավելի անխուսափելի և ավելի որոշակի

Սիրող, տառապող, կրքոտ մլեյա,

վերջապես մաշվում է»։

«Ինձ թվում էր, - ասաց արքայազնը, - ես ներկա էի այն ահռելի տառապանքներին, որոնցից մարդիկ մահանում են, և ես նույնիսկ հասկացա, որ ես մահացած մարդու առջև եմ»:

A. I. Kuprin

«Ինձ դուր եկավ Օմար Խայամի խոսքերը.

Ինչպես արևը այրվում է առանց այրվելու, սեր:

Երկնային դրախտի թռչունի պես - սեր:

Բայց դեռ ոչ սեր, - հառաչում է բլբուլը,

Մի հառաչիր, մեռնելով սիրուց - սեր:

Հենց այս տողերն էլ, իմ կարծիքով, լավագույնս են փոխանցում Կուպրինի «Նռնաքարային ապարանջան» պատմվածքի իմաստը։ Նրանք շատ ճշգրիտ սահմանում են հեռագրավար Ժելտկովի կերպարը և նրա զգացմունքները արքայադուստր Վերայի հանդեպ, այդ իսկ պատճառով ես դրանք վերցնում եմ որպես էպիգրաֆ իմ աշխատանքի համար»։

5. Շարադրության պլանի կազմում:

Պլանը շարադրության շրջանակն է։ Առանց դրա անհնար է հետևողականորեն և տրամաբանորեն արտահայտել ձեր մտքերը։ Աշակերտները կարդում են պատրաստված շարադրության պլանները և մեկնաբանում դրանք:

1. Ներածություն. Դրանում ողջույններով կդիմեմ գրողին, քանի որ իմ շարադրությունը գրում եմ էպիստոլյար ժանրում։

2. Հիմնական մասը. Ես այն անվանեցի այսպես.

ա) գեներալ Անոսովը սիրո մասին.

բ) ձեռքբերովի զգացմունքներ.

գ) Ժելտկովի սերը և նամակները.

դ) անհոգի մարդիկ.

ե) վերջին տառը.

զ) սոնատ թիվ երկու.

3. Եզրակացություն. Մ.Գորկին սիրո մասին. «Նռնաքարի ապարանջան» պատմվածքի իմաստը.

«Ես իմ շարադրությունը կգրեմ այս պլանի համաձայն.

1. Ներածություն. Սիրո թեման գրողների և բանաստեղծների ստեղծագործության մեջ.

2. Հիմնական մասը՝ ի՞նչ էր դա՝ սեր, թե՞ խենթություն։ հիմնական գաղափարը«Ես հավատում եմ, որ Ժելտկովը խելագար չէ, մոլագար չէ, որ Վերայի հանդեպ նրա զգացմունքները ոչ թե խելագարություն են, այլ սեր»: Որպես ապացույց մեջբերում եմ Ժելտկովի նամակները Վերային.

Հիմնական մասը բաղկացած է պարբերություններից.

ա) Ժելտկովի զգացմունքների խորությունը.

բ) Ժելտկովի վերջին նամակը.

գ) Վերայի ամուսնու վերաբերմունքը Ժելտկովի զգացմունքներին ու նամակներին.

3. Եզրակացություն. «Նռնաքարի ապարանջան» պատմվածքի իմաստը.

6. Մուտքի ընտրություն.

Ներածությունը էսսե պլանի առաջին պարբերությունն է։ Տեքստը սկսվում է դրանով։ Դրա սկիզբը պետք է լինի վառ, դիտարժան, ընթերցողների հետաքրքրությունը գրգռի ողջ շարադրանքի նկատմամբ։

Ուսուցիչը և աշակերտները թվարկում և բնութագրում են ներածությունների տեսակները:

1. Պատմական ներածություն (բնութագրվում է ստեղծագործության ստեղծման դարաշրջանը կամ նկարագրվում է դրա ստեղծման պատմությունը):

2. Վերլուծական ներածություն (վերլուծում, բացատրում է բառի իմաստը ստեղծագործության վերնագրից կամ ստեղծագործությունից):

3. Կենսագրական (կարևոր տեղեկություն գրողի կենսագրությունից).

4. Համեմատական ​​ներածություն (համեմատվում է տարբեր գրողների մոտեցումը նույն թեմայի բացահայտմանը):

5. Լիրիկական ներածություն (կյանքի կամ վրա գրական նյութ).

(1. «Թերթելով արցունքաբեր օրացույցը՝ ուշադրություն հրավիրեցի Ֆելիքս Կրիվինի մի փոքրիկ առակի վրա։ Դրանում նա պատմում է, թե ինչպես մի օր «Խոտի շեղբը սիրահարվեց Արևին... Իհարկե, դա այդպես էր։ նրա համար դժվար է հաշվել փոխադարձության վրա. Արևն այնքան շատ բան ունի Երկրի վրա, ինչպե՞ս կարող էր նա նկատել փոքրիկ, անճոռնի Բիլինկային: Այո, և մի զույգ լավ կլիներ՝ Բիլինկան և Արևը: Բայց Բիլինկան կարծում էր, որ զույգը լավ կլինի: , և ամբողջ ուժով ձեռքը մեկնեց դեպի Արևը, նա այնքան համառորեն մեկնեց նրան, որ ձգվեց դեպի բարձրահասակ, սլացիկ ակացիա։

«Գեղեցիկ ակացիա, հրաշալի ակացիա, ով իր մեջ ճանաչում է խոտի հին շեղբը: Ահա թե ինչ է անում սերը երբեմն, նույնիսկ անպատասխան»:

Ինչ գեղեցիկ պատմություն է... մտածեցի. -Բայց դա ինչ-որ աշխատանք է հիշեցնում: Եվ հանկարծ հիշողությանս մեջ հայտնվեցին անուններ՝ հեռագրավար Ժելտկով և արքայադուստր Վերա ... Բիլինկա - Ժելտկով և Արև - Վերա:

Կարծում եմ՝ սա լիրիկական ներածություն է։

2. «Հարգելի Ալեքսանդր Իվանովիչ! Ձեր աշխատանքի երկրպագուն գրում է ձեզ: Ես դիմում եմ ձեզ երախտագիտության և հարգանքի խոսքերով ձեր հրաշալի ստեղծագործությունների համար։ Ինձ համար առանձնահատուկ հետաքրքրություն էր ներկայացնում քո «Նռնաքարի ապարանջան» պատմվածքը։ Այս ստեղծագործությունն ինձ վրա մեծ տպավորություն թողեց. երրորդ անգամ եմ վերընթերցում։

Այս ներածությունը քնարական է։

3. «Սերը գրողների սիրելի թեման է. Ցանկացած աշխատանքում կարելի է գտնել այս զգացմանը նվիրված էջեր։ Նրբորեն նկարագրում է Շեքսպիրի սերը «Ռոմեո և Ջուլիետ» ողբերգության մեջ, Բուլգակովը՝ «Վարպետը և Մարգարիտան» վեպում։ Տյուտչևը հիանալի տողեր ունի սիրո մասին.

Սեր, սեր, ասում է լեգենդը,

Հոգու միությունը հայրենի հոգու հետ.

Նրանց միասնությունը, համադրությունը

Եվ նրանց ճակատագրական միաձուլումը,

Իսկ մենամարտը ճակատագրական է։

Իսկ դրանցից մեկն ավելի քնքուշ է

Անհավասար երկու սրտերի պայքարում,

Որքան ավելի անխուսափելի և ավելի որոշակի

Սիրող, տառապող, կրքոտ մլեյա,

Վերջապես մաշվում է։

Կուպրինն իր «Նռնաքարի ապարանջան» պատմվածքը նվիրում է սիրուն։

Այս ներածությունը համեմատական ​​է։)

Քննարկման ընթացքում ուսանողները բացահայտում են ընթերցված ներածության առավելություններն ու թերությունները: Օրինակ՝ վերջին ներածության մեջ, նրանց կարծիքով, պետք է որոշել, թե այս ստեղծագործություններից յուրաքանչյուրում ինչպիսի սեր է նկարագրված։

7. Եզրակացության տարբերակների մասին մտածելը.

Ուսանողները պատասխանում են այն հարցին, թե ինչ պետք է գրվի շարադրության վերջում և կարդում եզրակացությունների իրենց տարբերակները:

1. «Եզրափակելով՝ կարող եք գրել Կուպրինի ստեղծագործության նշանակության մասին, հայտարարություններ տալ գրողի և նրա ստեղծագործության մասին, արտահայտել ձեր կարծիքը ձեր կարդացած պատմության մասին»։

2. «Կանցնեն տարիներ, բայց սիրո իդեալը՝ որպես մարդու բարձրագույն հոգևոր ուժի դրսևորում, կշարունակի ապրել Կուպրինի մտքում և մարմնավորվել նրա նոր ստեղծագործություններում»։

3. «Այս պատմությունը նախատեսված է բարդ ընթերցողի համար, ով կարող է խորապես հասկանալ Կուպրինի հերոսների հոգին»:

III. Շարադրության ավարտը

Շարադրության վրա աշխատանքի փուլերը քննարկելուց հետո ուսանողներին պետք է ժամանակ տալ շարադրության պլանը վերջնական տեսքի բերելու, շարադրության նյութն ավելի ուշադիր ընտրելու և այլն:

IV. Նմուշի շարադրության ընթերցում և քննարկում

Եթե ​​ժամանակ կա, ապա խորհուրդ է տրվում քննարկել լսված կոմպոզիցիան. որոշել կոմպոզիցիայի ժանրը. առանձնացնել ներածությունը, հիմնական մասը, եզրակացությունը. ձևակերպել էսսեի հիմնական գաղափարը; հասկանալ, թե որքանով է դա հիմնավորված շարադրությունում ամբողջությամբ և տրամաբանորեն. վերլուծել, թե որքանով է հաջողվել նյութի ընտրությունը (մեջբերումներ, հայտարարություններ և այլն):

Տնային աշխատանք

Գրեք շարադրություն առաջարկվող թեմաներից մեկով:

Ա.Ի.Կուպրինը իրավամբ համարվում է լավագույն ռեալիստ գրողներից մեկը, ով աշխատել է 19-րդ և 20-րդ դարերի վերջին:
Նրա ամենասիրելի թեմաներից մեկը սերն է, հաճախ ողբերգական, բայց կարող է վեր կանգնել սովորականից ու գռեհիկությունից: Առօրյա կյանք. Գրող Շուլամիթի, Օլեսյայի, Գարնետ Ապարանջանի ստեղծագործությունները ներծծված են արտասովոր քնարականությամբ։

Պատմության ստեղծման պատմությունը

Ա.Կուպրինը երկար ժամանակ ընկերական հարաբերություններ ունի Լյուբիմովների ընտանիքի հետ, որը բարձր պաշտոն էր զբաղեցնում Մոսկվայում և Սանկտ Պետերբուրգում։ Դա երկրորդ քաղաքն էր, որը դարձավ պատմվածքի թատերաբեմ, որը հերոսուհու որդին որակեց որպես անեկդոտ, իսկ գրողը հիմք դրեց «Նռնաքարի ապարանջան» ստեղծագործությունը գրելիս։ 1910 թվականին տաղանդավոր գրողի գրչի տակ այն վերածվել է սիրո մասին «ամենաբուրավետ» (Կ. Պաուստովսկու սահմանում) ստեղծագործություններից մեկի սյուժեի։

Ինչպե՞ս էր իրականում:

«Օտար երկրում» գրքում Լ.Լյուբիմովը պատմում է Լյուդմիլա Իվանովնա Տուգան-Բարանովսկու՝ իր մոր սիրո (կամ ցավալի կրքի մասին. հեռագրավարը ընտանիքում համարվում էր մոլագար) պարզ պաշտոնյա Ժելտիի մասին։ Երկու-երեք տարի նա նրան ուղարկում էր անանուն նամակներ՝ լցված սիրո հայտարարություններով և տրտնջալով։ Անունը չհրապարակելու ցանկությունը պայմանավորված էր նրանց տարբեր սոցիալական կարգավիճակով և նրանց միջև որևէ տեսակի հարաբերությունների անհնարինության ըմբռնմամբ։ Մայրը, ըստ Լ.Լյուբիմովի, շուտով դադարել է կարդալ այս հաղորդագրությունները, և միայն տատիկն է ծիծաղում ամեն առավոտ՝ ծանոթանալով նոր նամակին։ Երևի ամեն ինչ այսպես ավարտվեր, բայց մի անգամ սիրահարված հեռագրողը նվեր ուղարկեց՝ նռնաքարային ապարանջան։ Իրավիճակի ստեղծումը, որը կարելի էր զիջող համարել, վերջին կաթիլն էր. Լյուդմիլա Իվանովնայի եղբայրն ու փեսացուն գնացին Դեղինի տուն, դա 6-րդ հարկի խղճուկ վերնահարկ էր, և բռնեցին նրան հերթական հաղորդագրություն գրելիս: Հեռագրավարին վերադարձրեցին թեւնոցը և խնդրեցին ոչ մի կերպ չհիշեցնել իր մասին։ Լյուբիմովների ընտանիքում Ժելտիի ճակատագրի մասին ավելին ոչինչ չէր լսվում։ Այսպես ավարտվեց իրական պատմություն. Ա.Կուպրինը վերաիմաստավորել է այն և ներառել «Նռնաքարի ապարանջան» պատմվածքում՝ լրացնելով այն ավարտի իր տարբերակով։

Ամեն ինչ եզրափակչի մասին է

Հենց այդպես էր մտածում Լ.Լյուբիմովը՝ գնահատելով դերը իրական իրադարձություններշենքում արվեստի գործեր. Ա.Կուպրինը ենթադրեց, թե ինչ է պատահել Լյուդմիլա Իվանովնայի հետ։ Իր պատմվածքում Ժելտկովը` աղքատ հեռագրողը, հրաժեշտի նամակ է գրում գլխավոր հերոսուհուն` Վերա Նիկոլաևնային, և մահանում է: Տեղեկանալով նրա մահվան մասին՝ Վ.Ն. Շեյնան գնում է իր բնակարան՝ ցանկանալով նայել այժմ մահացած գաղտնի երկրպագուին, իսկ հետո կատարում է Ժելտկովի վերջին ցանկությունը՝ լսում է Բեթհովենի 2 սոնատը։ Այս պահին նրան գիտակցում է, թե որքան մաքուր, անշահախնդիր և անհույս էր այդ սերը։ Այսպես ավարտվում է «Նռնաքարի ապարանջանը», որի պատմությունը դարձել է մարդկանց կյանքում էապես սովորական երեւույթի ստեղծագործական վերաիմաստավորում։

Էպիգրաֆի դերը պատմվածքում

Պատմվածքում Բեթհովենի 2-րդ սոնատի հայտնվելը պատահական չէ։ Բանն այն է, որ 1910 թվականին Ա.Կուպրինը, ով որոշ ժամանակ ապրում էր Օդեսայում, հաճախ էր այցելում Մայսելների ընտանիքին, որտեղ նա լսում էր դա. երաժշտական ​​կոմպոզիցիա. Նրա տպավորությունն այնքան ուժեղ էր, որ գրողը տուն վերադառնալուց հետո որոշում է գրել այն պայծառ ու մաքուր զգացմունքի մասին, որ խեղճ պաշտոնյան ունեցել է ազնվական տիկնոջ հանդեպ։ Նրա առաջին քայլը արտահայտությունն էր. «Լ. վան Բեթհովեն. 2 Որդի. (op. 2, no. 2): Largo Appassionato»-ն, որը գրվել է թղթի վրա, այնուհետև ծառայել որպես էպիգրաֆ հեռագրողի սիրո պատմությանը։

Պատմությունը սկսվում և ավարտվում է Բեթհովենի սոնատով՝ ստեղծագործությանը տալով կոմպոզիցիոն ամբողջականություն։ Արդյունքում Կուպրինը եզրափակիչում ունի մեկ եռյակ։ հիանալի երաժշտությունորը կարող է մարդու մեջ արթնացնել քնած զգացմունքներ և ստիպել քեզ նոր հայացք նետել աշխարհին: Իրական սեր, փոխարենը ոչինչ չպահանջելով և հետևաբար հավերժ գոյություն ունենալով։ Մահ՝ փառաբանելով մարդուն, ով կարողանում է ինքն իրեն զոհաբերել ուրիշի բարօրության համար։

Այսպիսով, «Նռնաքարի ապարանջանը» մի մեծ ստեղծագործության՝ գրականի ստեղծման պատմությունն է մեկ այլ՝ իրական երաժշտության ազդեցության տակ։

Անվան իմաստը

Հերոսուհու զարթոնքի մեջ ոչ պակաս կարևոր դեր խաղաց Դեղնուց ապարանջան. Առաջին հայացքից կոպիտ և գեղջուկ, նա թաքցրեց մեծ գաղտնիք. Երկար ժամանակ լեգենդներ են պտտվում, որ նռնաքարը՝ իր գեղեցկությամբ շատ հազվագյուտ ու աչքի ընկնող քարը, կարող է երջանկություն բերել տիրոջը։ Որպես նվեր, այն հաճախ խաղում էր ամուլետի դեր: Իսկ Ա.Կուպրինի պատմության մեջ այս ընտանեկան ժառանգությունն իր տիրոջը օժտել ​​է հեռատեսության շնորհով։ Կարելի է ենթադրել, որ ապարանջանի հետ մեկտեղ Ժելտկովը ցանկացել է սիրելիին նվիրել իր մաքուր ու սուրբ հոգուց մի կտոր, որը կպաշտպանի նրան ողջ կյանքում։

Մարդու հոգևոր հարստության գիտակցումը, ով նախկինում նրա համար անծանոթ էր, և այն գիտակցումը, որ կյանքում ամենակարևոր բանն անցել է, գալիս է Վերա Նիկոլաևնային հերոսի մահից հետո: Նրա փորձառություններն ու գործողությունները ստիպեցին աշխարհիկ տիկնոջը թարմ հայացք նետել իրեն և իրեն շրջապատող աշխարհին: Այսպիսով, սերը «Նռնաքարի ապարանջանում», թեկուզ անպատասխան ու ողբերգական, արթնացնում է մարդու հոգին, լցնում այն ​​նոր հույզերով ու ապրումներով։

Անձնուրաց սիրո հիմն

Ա.Կուպրինը խոստովանեց, որ «... ոչինչ ավելի մաքուր ...», քան «Նռնաքարի Ապարանջանը» իր կյանքում չի գրել: Նա պատմվածքում բարոյական գնահատականներ չի տալիս և չի փորձում կատարվածի մեջ ճիշտ ու սխալ փնտրել։ Հեղինակը պարզապես պատմում է կերպարների վառ ու միաժամանակ տխուր ապրումների մասին այն ժամանակ, երբ մարդիկ, ըստ Անոսովի, «մոռացել են սիրել»։ Զրույցի ընթացքում գեներալը նկատում է՝ սերը պետք է ողբերգություն լինի։ Գուցե այն պատճառով, որ իրական սերն իրականում շատ հազվադեպ է կյանքում և հասանելի է մի քանիսին: Ժելտկովը, որին ոչ ոք չէր հասկանում, մահանում է, բայց թողնում է հին նռնաքարային ապարանջան՝ որպես իր հիշատակ և որպես անկեղծ, գեղեցիկ զգացմունքների խորհրդանիշ։

Պատմության հիմքում ընկած պատմությունը զարմանալի է: Ծեծելով սովորականը կյանքի իրավիճակը, Ա.Կուպրինին հաջողվեց ցույց տալ, որ իսկական սերը երկրի վրա ողջ կյանքի հիմքն է։