Essä "Vi är olika, men vi är tillsammans"
Studentarbete
Årskurs 10
Khadzhebiekova Saida
Lärare - Naniz Zuriet Zaurbievna
Vi är olika, men vi är tillsammans!
Vänskap är framför allt försoning
och stor andlig gemenskap trots
obetydliga bagateller
Antoine de Saint-Exupéry
Invånare i vilket land som helst är stolta över sitt hemland. Så här fungerar en person: landet där han föddes är honom kärt. Han älskar platsen som hans barndom är kopplad till. Här kände en person för första gången värmen och kärleken från de mest kära människorna: mammor, fäder, mormödrar, farfar, bröder, systrar.
Ryssland är ett multinationellt, mångkulturellt, flerspråkigt land. Det är hem för mer än hundra olika folk. Hon lyckades koppla ihop dem och gjorde också allt för att få dem vänner. Varje nation hedrar sina traditioner, seder, har sina egna övertygelser som den värnar om. Det viktigaste med att leva tillsammans är att lära sig att respektera varje folks traditioner.
I dag, som alltid har varit fallet i vår historia, ligger nyckeln till Rysslands välstånd i enigheten och sammanhållningen mellan de folk som bor på dess territorium.Den förenar i sin sammansättning republiker, territorier, regioner.
Jag är född och bor i byn Ponezhukai i Republiken Adygea. Vår republik är bebodd av olika folk: tjerkasser, ryssar, tatarer, baskirer, tjetjener, komier, armenier, ukrainare, kurder, tatarer, azerbajdzjaner, zigenare, greker. Vi är alla olika, och ändå har vi mycket gemensamt.
Jag vill berätta om en gata i byn Ponezhukai, där adyger, ryssar, kurder, armenier, georgier bor. Och gatan heter Friendship Street. Människorna som bor här är mycket vänliga mot varandra.Kunskap om traditioner och seder samlas i verkligheten.
Vi är alla olika: små och stora, fattiga och rika, gamla och unga, friska och handikappade. Och vi har alla samma rätt att leva på vår planet och inte drabbas av förakt eller förolämpningar. Vi tillhör alla människosläktet, och var och en av oss, vare sig man, kvinna eller barn, är unik och betydelsefull.
Ordspråket säger: "Om vänskapen är stor, kommer fosterlandet att vara starkt." Jag håller helt med om detta uttalande.
Många stora personligheter fäste alltid stor vikt vid vänskap mellan människor. Storhertig Jaroslav den vise skrev: "Om du lever i hat i stridigheter och gräl, så kommer du själv att gå under och förstöra landet för dina fäder och farfäder, som fick det med sitt stora arbete ...". Denna idé är relevant och betydelsefull idag.
I somras ägde de olympiska spelen rum i Brasilien. Det ryska landslaget inkluderade representanter för olika folk som bor i vårt land. Tillsammans tog de ett stort antal medaljer. Och hela landet jublade av lycka när den ryska hymnen ljöd och Rysslands flagga hissades.
Och hur mycket kända människor olika nationaliteter - vetenskapsmän, poeter, författare, kompositörer - har blivit statens stolthet. Den ukrainska Gogolen, juden Levitan, armeniern Aivazovsky, den georgiska Bogrationen, den vitryska Sjostakovitj, den cirkassiske Iskhak Mashbash och tusentals andra talanger har berikat den ryska kulturen. Jag blev mycket förvånad när jag fick reda på att den ryska språkexperten V. Dal inte hade en droppe ryskt blod. Pappa är dansk, mamma är tysk. I hans berömda förklarande ordbok» VIDal ger definitionen av vänskap: "Vänskap är ... det är ointresserad tillgivenhet." Det vill säga, vetenskapsmannen sätter ointresse i första hand.
Folken i vårt land måste leva i fred. Redan nu, då och då, lär vi oss av nyheterna att nationella konflikter ibland bryter ut mellan människor. Vi gillar inte alltid sättet att tänka och vanor hos företrädare för andra nationaliteter, men vi måste lösa våra ryska problem tillsammans, respektera andra folks kultur och traditioner, deras historia, religion och seder. Varje nation är unik, var och en har sin egen andliga väg, och detta skapar det unika med nationell konst och hantverk. När vi bor i ett stort, vänligt land kan vi ömsesidigt berika våra kulturer. Ju bredare kulturutbytet mellan olika folk är, desto rikare kommer den moderna kulturen att bli.
Den senaste tiden har situationen i världen blivit mer och mer spänd. I många delar av planeten råder krig, människor dör, byggnader kollapsar, barn lider (under de senaste 5 tusen åren har 14 tusen krig ägt rum på planeten, nästan 5 miljarder människor har dött). Det beror på att vissa människor inte vet hur och inte vill förstå varandra, de vet inte hur de ska vara toleranta mot varandra. När allt kommer omkring kan du leva i en värld utan våld och grymhet, en värld där huvudvärdet är det unika och okränkbara mänsklig personlighet. Det finns krafter som försöker försvaga Ryssland, att dela upp vår stat i många små länder. Under dessa förhållanden är sammankomsten av hela folket det enda sättet att motstå amerikanska och EU-politikers ovänliga handlingar. Vår styrka ligger i enhet, bara när vi är vänliga, vi är inte rädda för sanktioner, förtal och hot utifrån.
Jag är stolt över att vara medborgare i Ryska federationen. Endast i vårt land bevarar alla folk sitt modersmål, traditioner, värderingar som hjälper en person att inte bara leva utan också bli bättre, och viktigast av allt är detta folks vänskap. I mitt land lever människor i fred och harmoni, hjälp varandra.
Och må de följa oss i allt och alltid:
Medlidande
Alltså - känsla
Samverkan
Medvetande
Förbindelse
MBOU "Murminskaya gymnasieskola"
Ryazansky-distriktet i Ryazan-regionen
Sammanfattning av lektionstimmar
"VI ÄR OLIKA, MEN VI ÄR TILLSAMMANS"
4:e klass
Tagit fram
lärare grundskola
Chernobaeva V.A.
2015 -2016 akademiskt år
"VI ÄR OLIKA, MEN VI ÄR TILLSAMMANS"
Mål:
1. Att introducera barn för begreppet "tolerans", "tolerant attityd".
2. Öka respekt och vänlighet mot andra människor.
3. Formulera reglerna för en tolerant attityd med hjälp av övningar;
4. Utveckling av kommunikationsförmåga.
Utrustning: m/f om tolerans, pennor, limstift, sol "tolerans", kort med toleransegenskaper, låda, pappersark.
Lektionens framsteg
Hej grabbar! Temat för vår klasstimme är Nej. Vi är olika, men vi är tillsammans!”
Låten "Smile"
Hej grabbar! Temat för vår klasstimme är "Vi är olika, men vi är tillsammans!"
Inledande samtal.
Vilken låt spelades? ("Leende").
När ler en person? (när bra humör Han har kul när en person är snäll ...)
Det är sant att ett leende alltid uppmuntrar kommunikation, respekt, uppmärksamhet, vänlighet. Och om en person har alla dessa egenskaper, då säger de att en persontolerant.
Ovanligt ord? Är du intresserad av att lära dig mer om detta ord? (Ja).
Tolerans är av latinskt ursprung och betyder tålamod, tolerans
Låt oss tillsammans försöka komma på vilken typ av person vi kan kalla tolerant?
Du har kuvert med ord på ditt skrivbord, välj de ord som kännetecknar en tolerant person.
Varje kuvert innehåller 10-12 ord. (solens strålar)
Kuvert #1 : glädje, själviskhet, konflikt, vänlighet, respekt , förståelse, fred , hjärtlöshet, medkänsla , generositet, avund, taktlöshet, girighet.
Kuvert №2 : hjärtlighet , skryt, elakhet , nåd, inbilskhet, förlåtelse , irritation, Stöd , samarbete , jämlikhet snålhet, lögner, avtal.
Låt oss fästa handflatorna - det här är solens strålar.
Jag kommer att be representanterna för teamen att hjälpa mig.
Så solen log mot dig ... och den vill visa dig hur unik och unik var och en av er är
Ett spel
Övning "Magic Lake"
För övningen behöver du en låda där en liten rund spegel placeras i förväg. .
Och nu inbjuder jag dig att stå i en cirkel.
Vi skickar lådan till varandra. Blunda. Den som tar emot denna låda måste öppna ögonen och titta in. Där, i den "lilla magiska sjön", kommer du att se den mest unika och oefterhärmliga personen i världen. Le mot honom.
- Vem är den mest unika och oefterhärmliga personen i världen?
- Hur reagerade den här personen på ditt leende?
Och du vill också spela. Jag bjuder in någon som är lite lik mig till min cirkel, nästa bjuder in någon annan till cirkeln som är lite lik honom, och så vidare. Marina, jag bjuder in dig till min cirkel, eftersom vi har samma hårfärg.(I slutändan borde alla hamna i en cirkel.)
Är meningen med spelet tydlig?
Tack hörni! Ta dina platser.
Vi vill ofta vara precis som alla andra och lida när vi känner att vi är annorlunda. Ibland är det riktigt bra att vi är "som alla andra",
men inte mindre viktig är vår individualitet. Det kan och bör uppskattas. Nu uppmanar jag dig att svara på frågorna. Om du tror att detta påstående är sant, räck upp handen.
våren är bättre än hösten;
den coolaste tecknade filmen "Shrek";
det viktigaste ämnet är matematik;
att spela "dator" är roligare än att titta på TV;
det vore bättre om lektionerna var kortare, men det skulle bli fler av dem;
det vackraste husdjuret är en katt;
den coolaste musiken är hiphop;
fiske är gammaldags;
det är bättre att arbeta än att gå på promenad;
krig är alltid dåligt;
lärande utan "2" och "3" är omöjligt;
Det är bättre att vara i skolan än att vara hemma.
– Titta så olika vi är, men vi är tillsammans!
Se ett utdrag ur den tecknade filmen.
- Vad tror du att fen gjorde? Hur kommer hon att färga våra hjältar?
Diskutera detta i grupper. Ta ett allmänt beslut och färglägg den tecknade ramen.
Jag vill se vad du har. Förklara.
låt oss se fortsättningen av den tecknade filmen och ta reda på vems hypotes som är korrekt.
Händer det i livet att människor behandlar en person illa: de säger kränkande ord, kränker honom och personen känner sig som en utstött i samhället, värdelös för någon?
Vilken slutsats kan man dra?
Slutsats: Acceptera andra människor för vem de är.
Färgade barn lever i världen
Lev på samma färgglada planet
Och denna planet för alla tider
Alla flerfärgade har bara en.
Kom igen killar ut ur dåligt väder
Omfamna planeten med vår runddans
Vi kommer att sprida moln och rök över den
Vi låter ingen skada henne.
Det står blommor på borden. Skriv ditt namn på blomman och dekorera ängen. Titta vilken ljus glänta blev!
Dessa blommor är som du, så ljusa, vackra, unika. Tillsammans är de ännu vackrare.
Människan kan inte leva ensam. Det var så naturen tänkt. Det är i samarbete med andra som vi skapar vår nutid.
Vi är olika - det här är vår rikedom.
Tillsammans är vi vår styrka.
Vad är tolerans?
Vänlighet, kärlek och skratt.
Slutsats
– Vad lärde du dig av dagens samtal som var användbart för dig?
Vad är nytt öppnat?
Vad förvånade dig mest?
i dag?
Vad är tolerans?
Vänlighet, kärlek och skratt.
Vad är tolerans?
Lycka, vänskap och framgång.
Om alla är toleranta mot varandra,
Tillsammans kommer vi att göra vår värld tolerant
Litteratur
Omfattande service av psykologiska, pedagogiska och sociala
MIAPP Moskva-institutet för analytisk psykologi och psykoanalys
Tugushev Nikita, elev i 5:e klass
Jag är medborgare i mitt land, om än en liten sådan, och jag strävar efter att göra mitt lilla bidrag. Jag är en flitig student, strävar efter prestationer inom idrott, deltar aktivt i offentligt liv skola och klass. Och jag skulle verkligen vilja att jag i framtiden inte bara skulle vara stolt över mitt land, utan också mitt land!
Ladda ner:
Förhandsvisning:
MBOU "Tengushevskaya gymnasieskola"
Berättelse om ämnet:
"Vi är medborgare i Ryska federationen."
Genomförd: elev 5 "A" klass
Tugushev Nikita
Ledare - historielärare
Tugusheva M.A.
2013-
PLANEN
- Introduktion.
- Medborgare och fosterland.
- Lojalitet mot sitt land på historiens exempel.
a) ett monument över Minin och Pozharsky;
b) det fosterländska kriget 1812;
c) kriget 1941-1945;
d) hjältar i det moderna Ryssland
4. Mitt lilla hemland Mordovia.
5. Sammanfattning
Ljus av godhet, majestät och styrka
Genom århundradena bar Rus folken
Mitt liv, min kärlek, Ryssland!
Jag är stolt över ditt öde!
Varje person har ett fosterland - stort som smått. En liten är ett hus, en gata, en stad där en person föddes, och ett stort hemland är hans land.
Fosterlandet upptar alltid en hedervärd och viktig plats i en persons liv - en medborgare. Speciellt när hon är nära, när du andas henne, dricker vatten från hennes källor, rör och känner hennes skönhet, andas hennes luft varje dag, hör ditt modersmål. Men du behöver bara vara borta från henne ett tag, du ser henne i en dröm, minns allt bra och till och med dåligt som var kopplat till henne. När vi tänker på fosterlandet, tänker vi på det stora, vackra landet där vi föddes, vi förknippar begreppet fosterlandet med ett komplext och intressant, rikt och ibland tragisk historia ursprungsland. Vi känner oss stolta över att vara en del av detta land, en del av denna stora värld. Kärlek till fosterlandet är ingjutit i oss från barndomen - av föräldrar, pedagoger, lärare.
Berättelser går i arv från generation till generation stora evenemang, enastående personligheter, om deras bedrifter och stordåd. Därför tänker vi på hemlandet, vi tänker på hjältarna från förr och nu, och om kända författare, poeter, musiker, konstnärer. Allt detta är vår historia, allt detta är vårt hemland.
Är det lätt att leva utan ett fosterland? Det finns bara ett svar på denna fråga - svårt. Någon kan svara nekande: nej, det är lätt. Vad beror det på? Det beror på många saker och först och främst på vilken typ av medborgare i vårt fosterland vi är, hur mycket vi älskar och omhuldar det.
Jag är medborgare i mitt land, om än en liten sådan, och jag strävar efter att göra mitt lilla bidrag. Jag är en flitig student, strävar efter prestationer inom sport, deltar aktivt i det sociala livet i skolan och klassen. Och jag skulle verkligen vilja att jag i framtiden inte bara skulle vara stolt över mitt land, utan också mitt land!
Jag förstår mycket väl att återupplivandet av Ryssland, dess framtid beror på vår generation. Jag lovar att jag med mina idoga studier, mitt arbete och mina gärningar kommer att stärka auktoriteten och det goda namnet på min skola och min hemby.
Jag kommer att försöka vara värdig minnet av de människor som gav sina liv för fosterlandets ära och oberoende. Jag kommer att ägna all min kunskap, allt mitt arbete och all min kraft åt att vara den verkliga herre över det ryska landet och på alla möjliga sätt bidra till att det stora Ryssland återupplivas.
Ryssland... Hur många svårigheter har drabbat vårt folk! Tatar-mongolerna, fransmännen, nazisterna led döden, men det ryska folket, som visade fantastisk motståndskraft, kunde återfödas efter så grymma och långa krig.
Ryssland reser monument över sina bästa medborgare.
I somras besökte jag och mina föräldrar Röda torget i Moskva. Här såg jag först monumentet till Minin och Pozharsky med inskriptionen "Tacksamma Ryssland - Medborgare Minin och Prins Pozharsky." Dessa människor fascinerade mig. Från mina föräldrars berättelser lärde jag mig att redan 1612, tack vare Minin och Pozharsky, kunde Ryssland bli av med polackernas dominans, och nu den 4 november firar vi dagen för nationell enhet.
Efter att ha läst boken "Borodino" av Lermontov lärde jag mig det iÅr 1812 inledde Napoleon Bonaparte, efter att ha erövrat nästan hela Europa, ett krig med Ryssland. Under fem och en halv månad fortsatte fientligheterna på rysk mark, men det verkade som om folkets lidande och hjältemod översteg alla tänkbara åtgärder. En oerhörd invasion förstördes av "klubben folkkrig”, uppfostrad av en rysk person. Namnen på M.I. Kutuzov, P.I. Bagration, M.B. Barclay de Tolly, D. Davydov och andra officerare är kända för många. Men det fanns också Gerasim Kurin, som samlade en bondeavdelning, vilket gav fransmännen flera strider. Praskovya, en spetsmakare från Smolensk-provinsen, dödade en fransk överste med en höggaffel och satte 7 soldater på flykt; senare, i översteuniform, deltog hon i strider i spetsen för en partisanavdelning. Det finns många sådana exempel. Inte konstigt att vi kallar detta krig för det patriotiska kriget. Till minne av alla dessa människor uppfördes Kristi Frälsares katedral i Moskva. Detta är folkets minne om det ryska landets sanna patrioter.
Om den storas fruktansvärda händelser Fosterländska kriget Jag lärde mig av min farfars berättelser. Ett fruktansvärt, grymt, heroiskt krig mot de fascistiska inkräktarna. Det finns ett talesätt som säger: "Det finns inga barn i krig." De som gick ut i krig fick skiljas från barndomen i ordets vanliga, fridfulla bemärkelse. Kriget testade dem för lojalitet och osjälviskhet, ärlighet och adel, mod och oräddhet. Ingen av killarna visste då om de skulle få se morgondagen, om de skulle möta gryningen, om de skulle se den blå himlen, om de skulle höra fåglarna sjunga, om de var förutbestämda att gå igenom hela kriget och återvända hem . Men mod och mod lämnade dem inte. Tanken på att de var älskade och förväntade hemma värmde dem, gav dem beslutsamheten att gå ut i strid och försvara sitt fosterland. Låt oss komma ihåg namnen på pionjärhjältar, mina kamrater: Zina Portnova, Valya Kotik, Lenya Golikov, såväl som Komsomol-medlemmar: Sasha Matrosov, Zoya Kosmodemyanskaya.
Tyst sagt: "Res dig upp för att hjälpa ...", Motherland
Ingen bad om ära från dig, fosterland.
Alla hade ett val:
Jag eller fosterlandet.
Jag tror att dessa människor är sanna medborgare i sitt hemland. Jag vill verkligen vara som dem.
Senast vid klassrummet pratade vi om Leonid Roshal, en barnkirurg, ordförande i kommittén för bistånd till världens barn som drabbats av krig och katastrofer. Hela världen följde med häpen andetag händelserna i samband med terroristernas gisslantagande av teatercentret på Dubrovka i Moskva i oktober 2002. Under de första timmarna av krisen var huvuduppgiften att få barnen ur vägen. De tragiska händelserna i Moskva visade Ryssland dess verkliga hjältar.Detta är inte bara specialstyrkor, utan också de som räddade människors liv. Under två dagar behandlade den berömda barnläkaren Leonid Roshal människor i den belägrade byggnaden. På en dag tog han ut åtta barn från byggnaden.
Efter Nord-Ost tilldelades Roshal utmärkelsen National Hero. Den världsberömda läkaren Roshal utförde cirka 20 tusen operationer på barn i sitt liv. Det internationella ambulansteamet han skapade flög dussintals gånger för att rädda barn i olika delar av världen. Dr. Roshal säger om sig själv: "Jag är ingen hjälte, det finns hundratals som jag."
Tyvärr fanns det många tragiska ögonblick i vårt lands historia. Och varje gång stod alla människor upp för att försvara sitt hemland och visade mirakel av mod och hjältemod.
Och varje person på planeten har ett land som han anser vara sitt hemland. Mitt hemland är Ryssland, jag är ryss och jag är stolt över det. Ryssland är en stark, oberoende makt med månghundraåriga traditioner som världen beundrar. Varje medborgare bör känna till sitt förflutna. Jag är säker på att utan det förflutna finns det ingen nutid, och utan nuet finns det ingen framtid. Och mitt hemland är en makt med en lång historia.
Men var och en av oss har sitt eget hörn - sitt eget lilla hemland. Det här är staden, byn eller byn, gatan och huset där vi föddes, där vi tog våra första steg, sa det första ordet, lärde oss de första glädjeämnena och de första klagomålen.
Mordovia är en liten del av Ryssland, mina föräldrars födelseplats. Platserna där de föddes är mig oändligt kära. Ofta reser hela familjen till byn där min mamma tillbringade sin barndom. Det är en helt annan atmosfär. Tystnad och lugn hålls av husets väggar, som om de bjuder in dig att lyssna på någon berättelse, att röra vid någon hemlighet. Min mormor berättar ofta för mig om gamla dagar, och jag föreställer mig min mamma som en liten flicka, som leker med grannskapets barn. På dessa platser sjunger även fåglarna på ett speciellt sätt, deras sånger är nära, kära och begripliga. Och det verkar ibland som att de också vill säga något till oss människor. Fåglar kan förmodligen berätta mycket intressant om denna region! En gång som barn tog min mormor med mig en näve jordgubbar, nyplockade i trädgården. Jag känner fortfarande denna oförglömliga smak av färska bär - du kan inte köpa dessa i en butik eller på marknaden. De är trots allt från våra hemorter, från vårt lilla hemland.
På sommaren åkte jag och min klass på en utflykt till Sanaksar-klostret, i Temnikovsky-distriktet. Där lärde jag mig om Ushakov - den berömda sjöbefälhavaren, som är stolt över mitt Mordovia. Läraren sa att vi inte borde glömma namnen på människor - infödda i Mordovia, som förhärligade det stora Ryssland med sina bedrifter.
Det är svårt att säga vilket hemland som är kärare för en person - liten eller stor. Det verkar för mig att både stora och små hemland är lika viktiga och jag älskar dem. Dessutom är det en oskiljaktig helhet. Hela världen omkring oss - hela fosterlandet
Jag är stolt över att bo i landet där M. V. Lomonosov, A. S. Pushkin, F. M. Dostoevsky, D. I. Mendeleev, S. P. Korolev, Yu. A. Gagarin föddes... Enorma och enorma vidder i mitt hemland. Finns det fortfarande ett sådant land i världen, där det finns så många majestätiska skogar, vidsträckta fält, floder, sjöar, hav. Och det får mig också att känna mig stolt. Och mitt lands rikedom är människor! Hårt arbetande, gästvänlig, begåvad, generös. Jag vill verkligen se Italien, Frankrike. Jag vill åka till Grekland och Amerika - i allmänhet drömmer jag om att resa. Men jag är säker på att jag från vilket land som helst i världen, hur bra det än är, kommer att återvända hem till Ryssland. Här väntar de på mig. Här är hela mitt liv. Jag behöver inget annat land.
Ta hand om Ryssland med hela ditt liv.
Från svurna fiender, från otrogna vänner.
Ta hand om Ryssland, vi kan inte leva utan det!
Ta hand om henne så att hon blir evig!
Var odödlig i styrka, du är mitt hopp,
Om det finns Ryssland, då kommer jag också att vara det!
Om du redan har slutfört den första delen,
Av tradition fortsätter vi att publicera en serie färdiga läxuppgifter av hög kvalitet under Perspektiva-programmet. Den här gången i synfältet kommer det att finnas en lösningsbok i ämnet omvärlden för årskurs 4. Svar till den 5:e upplagan. Författarna till läroboken och arbetsboken är Pleshakov och Novitskaya. Arbetsbok för 2017.
Världen runt är lektionen där det finns en plats för kreativitet, där ett barn behöver hitta mycket material själv i böcker och andra ytterligare källor, och detta tar som regel mycket tid och det tar en hel dag för att förbereda sig för lektionen. Det är därför vi har förberett oss läxa till dig. Nu blir det mycket lättare att göra lektionerna, eftersom alla svar på vår 7gurus-webbplats är samlade på en sida och du behöver inte gå igenom ett gäng sajter för att hitta rätt svar på uppgifterna.
Våra GDZ:er är testade och godkända av grundskolläraren.
Svar på uppgifter Världen runt 4:e klass 1 del
VI ÄR MEDBORGARE I ETT ENDA HEMLAND
Sida 3-5 SAMHÄLLET ÄR OSS!
1. Mitt första samhälle är min familj.
Våra gemensamma mål: att leva i fred och harmoni, att vara tillsammans, att vara vänliga, att älska varandra.
Våra gemensamma angelägenheter och intressen: städa huset, gå ut i naturen, ta emot gäster, idrotta på gymmet eller på stadion, jobba i trädgården och trädgården, promenera tillsammans, resa.
2. Vi går redan i 4:an!
Våra gemensamma mål: att studera bra, få kunskap, vara vänlig.
Våra gemensamma angelägenheter och intressen: skollektioner, idrottstävlingar, deltagande i lov, matinéer, skololympiader, tävlingar, resor till teater, bio, studiebesök.
3. Skriv i de röda cirklarna namnen på de samhällen som du tillhör efter födelse och bostadsort, i de gröna cirklarna - namnen på de samhällen som du själv har valt.
I röda cirklar: familj, skola.
I gröna cirklar: handarbetscirkel, idrottsavdelning, Musikskolan, schackklubb osv.
4. Läs listan med ord. Använd en grön penna för att understryka de ord vars betydelser du förstår. Skriv ner okända ord.
En artel är en sammanslutning av människor för gemensamt arbete (lag).
Brödraskap är en sammanslutning av människor genom tro.
Gemenskap - ett samhälle av landsmän som är födda eller bodde i samma stad, by.
Cirkel - en gemenskap av människor med intressen, hobbies, till exempel en handarbetscirkel eller en litterär cirkel.
En koalition är en sammanslutning av länder för att uppnå några gemensamma mål.
En liga är vanligtvis en sammanslutning av idrottslag.
Världen är mänskligheten, världssamfundet, eller en sammankomst, ett möte mellan byborna..
Ett parti är en sammanslutning av personer med politiska intressen, ett politiskt parti.
Råd är en gemensam diskussion av vissa frågor av människor.
Möte - närvaron av människor på ett ställe för att diskutera vissa ämnen, till exempel ett föräldramöte.
En fackförening är vanligtvis en gemenskap av stater eller organisationer.
Plejaderna är en sammanslutning av framstående människor, till exempel vetenskapsmän.
Ett partnerskap är ett vänners samhälle eller en form av företagande.
Företaget är en grupp vänner, kompisar, bekanta.
Federation - unionen av territorier i staten.
Ett team är en grupp människor som förenas av något.
Förklara muntligt vad som är vanligt i betydelsen av dessa ord. Hur skiljer de sig åt?
Dessa är alla gemenskaper. De skiljer sig åt i intressen, storlek, sammansättning.
Sida 6-9. RYSKA FOLK
1. Titta på bilderna. Med hjälp av en lärobok formulera och skriv ner vad som förenar alla medborgare i vårt land till en enda nation.
Historia, konst, kultur, patriotism, arbete.
2. Använd teckningar eller fotografier med bildtexter och komponera en berättelse om ämnet: Vi är olika, vi är tillsammans!" I bildtexterna till illustrationerna reflekterar du vilka händelser som är gemensamma för folken i din region, som nu pågår skapat av gemensamt arbete till gagn för alla.
Här kan du lägga upp bilder på följande evenemang: stads (eller skola) samhällsarbetsdag, parad den 9 maj, stadsdag, plantering av träd på stadens gator, idrottstävlingar.
Bilder för utskrift:
3. "Mitt projekt till förmån för Ryssland." Kom på och beskriv ditt projekt till förmån för ditt hemland. Komplettera beskrivningen med ritningar och diagram.
Projektnamn: Gratis bibliotek.
Syfte: Att hjälpa människor i min stadsdel eller stad att älska att läsa böcker. Ingjuta en kärlek till läsning hos barn.
Verktyg: Några gamla bokhyllor eller skåp, böcker, några likasinnade, verktyg för att installera "gratis bibliotek".
Jag älskar att läsa, vi har många böcker hemma. Mina grannar har många böcker som de inte längre behöver och de är redo att ge dem till någon gratis. Jag föreslår att installera "gratis bibliotek" på flera platser i min stad (distrikt, park). De kan göras av gamla bokhyllor som folk slänger.
Varje sådant skåp-bibliotek måste installeras i framkomlig plats(i parken, på gatan, på lekplatsen). Lägg upp ett meddelande: "Kära invånare i vår stad! Ett gratis bibliotek arbetar för dig. Du kan ta böcker gratis och, efter att ha läst, lämna tillbaka dem till sin plats eller lämna dem hemma. Vänligen fyll också detta skåp. Kasta inte bort litteratur! Ta med dina böcker hit, så hittar de sina läsare!"
Jag är säker på att mitt projekt kommer att vara av intresse för många invånare i vår stad. Och kanske kommer många killar att älska att läsa och kommer att titta mindre på tv och spela på surfplattan. Detta kommer att tjäna Rysslands bästa!
Bilder för projektet:
RYSSLANDS KONSTITUTION, GDZ-webbplatsen till sidorna 10-11
1. Läs artiklarna i Ryska federationens konstitution. Fundera och berätta för oss vilken betydelse dessa artiklar i grundlagen har för dig, din familj och dina vänner.
Konstitutionen är grundlagen i vårt land. Det garanterar mina rättigheter och talar om mina skyldigheter. Jag kan till exempel få gratis skolutbildning eller sjukvård. Mina föräldrar måste betala skatt, följa lagarna i vår stat.
2. Skriv ut exempel på rättigheter och skyldigheter för en person och en medborgare från ovanstående artiklar i konstitutionen.
Rättigheter: Alla har rätt till liv. Alla har rätt att tala sitt modersmål. Alla har rätt till vila. Alla har rätt till sjukvård. Alla har rätt till utbildning.
Ansvar: Alla är skyldiga att skydda historiens och kulturens monument. Alla är skyldiga att betala skatter och avgifter. Alla har en skyldighet att bevara naturen.
Sidan 12-13. BARNETS RÄTTIGHETER
1. Med hjälp av texten i läroboken på sid. 16-17, skriv ner vilka rättigheter för barnet som illustreras av dessa fotografier.
Rätt till liv, familj; rätten till utbildning; rätten till hälso- och sjukvård; rätten till vila.
2. I ytterligare litteratur eller på Internet, bekanta dig med de tio principerna i deklarationen om barnets rättigheter. Skriv ner 2-3 principer som du anser vara de viktigaste. Du kan uttrycka deras mening med dina egna ord.
Princip 1: Barn överallt har följande rättigheter.
Princip 2: Varje barn har rätt att växa och utvecklas normalt.
Princip 3: Varje barn har rätt till ett namn och en nationalitet.
Princip 4: Varje barn har rätt till bostad (hem), mat, sjukvård.
Princip 5: Om ett barn har en fysisk funktionsnedsättning (handikapp) har han/hon rätt till särskild vård och omsorg.
Princip 6: Varje barn har rätt till föräldravård, och om det inte har en familj så har det rätt till vård från staten.
Princip 7: Varje barn har rätt att lära sig, att få utbildning.
Princip 8: Skydd och hjälp till barnet måste komma först (skydd av barnet före skydd av vuxen).
Princip 9: Varje barn ska skyddas från våld och grymhet.
Princip 10: Varje barn har rätt att växa upp i en atmosfär av kärlek och förståelse, barnet måste skyddas från hat och diskriminering.
Sida 14-15. STATENS STRUKTUR I RYSSLAND
1. Skriv ut ord från läroboken, vars betydelse du inte förstår. Använd en ordbok för att skriva ner betydelsen av orden.
En demokratisk republik är en stat där regeringen väljs av folket.
En folkomröstning är en folkomröstning i viktiga frågor.
Val är förfarandet för att välja någon genom sluten omröstning.
2. Ta reda på bilderna i läroboken och märk dessa byggnader. En av dem presenteras inte i läroboken. Ta reda på det genom att använda andra informationskällor.
Föreställ dig att du har blivit vald till president i vårt land. Beskriv dina aktiviteter enligt punkterna i planen.
1. Mitt mål: Att få människor i Ryssland att leva bättre, återuppliva den statliga industrin, ge människor bostäder och höja lönerna.
2. Mitt första dekret:
Att lägga till löner till lärare och läkare på bekostnad av ställföreträdarnas löner.
(eller) Bygg en ny skola i vårt område
(eller) Höj pensionerna för alla pensionärer så att de har tillräckligt att leva på3. Mina hjälpare: Vänner och ett team av människor jag kan lita på.
4. Mitt ansvar: Jag kommer att vara ansvarig inför folket för min prestation som president.
5. Ryssland kommer inte att vara beroende av andra länder och kommer att kunna tillgodose alla behov hos sitt folk, och folket kommer att leva bättre.
Sidan 16-19. RYSKA UNION AV LIKA
1. Använd illustrationerna i läroboken och signera flaggorna och vapensköldarna från några av Rysslands republiker.
2. Klipp ut flaggorna från applikationen och klistra in dem i lämpliga rutor.
3. Använd texten i läroboken och matcha namnen på några av Rysslands republiker och deras huvudstäder. Anslut med linjer.
Republiken Adygea - Maikop
Republiken Khakassia - Abakan
Republiken Karelen - Petrozavodsk
Republiken Basjkortostan - Ufa
Republiken Sacha (Jakutien) - Jakutsk
4. Med hjälp av ytterligare litteratur och Internet, identifiera och signera flaggorna och vapenskölden för de ingående enheterna i Ryska federationen.
5. Projektet "Resan till en av Ryska federationens republiker"
Hitta information och förbered en rapport om en av republikerna i Ryska federationen (efter eget val.)
Projektet "Resan till republiken Adygea"
1.) Republikens huvudstad är staden Maikop med en befolkning på 144 tusen människor.
Republiken Adygeas emblem är en cirkel inramad på toppen med ett band med inskriptionen "Republic of Adygea" på Adyghe och ryska. I mitten av bandet finns en stor stjärna, på sidorna finns ek, lönnlöv (vänster), gyllene öron av vete, majskolvar (höger). I cirkeln finns en inskription "Ryska federationen" på ryska och adyghiska språk. Nedan är en nationell tabell - ane med bröd och salt. I mitten av cirkeln - huvudkaraktären Nart epos Sauserykyo på en eldig flygande häst.
3.) Adygeas flagga.
Republiken Adygeas nationella flagga är ett rektangulärt grönt tyg med tolv gyllene stjärnor och tre gyllene korsade pilar som pekar uppåt. Tolv stjärnor betyder 12 Adyghe (cirkassiska) stammar och 3 pilar - 3 gamla Adyghe furstefamiljer. Tre korsade pilar representerar deras enhet. Den gröna färgen på tyget symboliserar religionen islam.
Nationalsången för Republiken Adygea är ett musikaliskt och poetiskt verk baserat på verserna av I. Mashbash, musik av U. Tkhabisimov.
Var glorifierad, lev, Adygea,
Kära land.
Värmde våra nationer
Hon håller med.
solig kant,
Republiken är vårt gemensamma hem.
Lyft dina vingar
Republik, stärk med arbetskraft,
Vår ljusa dröm.
Förfäder valdes ut
Fantastisk plats för oss
Mod, visdom och styrka
Gav oss från farfäderna i Kaukasus.
Stolt med en fri själ,
Åk med Ryssland
Din sol är över dig
Stormar av motgångar bakom.
Inhemsk himmel och fält
Kommer att finnas för alltid i hjärtan
De kommer att vara för oss medan de lever,
I vårt öde och våra gärningar.
5.) Statsspråket är ryska och adyghiska.
6.) Republikens territorium är omgivet på alla sidor av Krasnodar-territoriets territorium.
7.) På republikens territorium är en betydande del av det statliga naturreservatet i Kaukasus koncentrerat, vars alla rikedomar ingår i listan över världsnaturarvet. I Adygea finns det berömda varma källor, det kaukasiska statliga biosfärreservatet och den bergiga Adygea National Nature Park.
8.) Av historiens och kulturens monument är Maykop-gravhögen "Oshad", monumentet - korset till de avrättade kosackerna, minneskomplexet "Friendship Square" kända. I bergsområden finns gravar av döskulturen från medelbronsåldern - dösar. I Maykop-regionen hittar arkeologer platser för forntida människor.
Det äldsta kulturminnet från Adyghe ethnos är Nart-eposet, som är baserat på legender om hjältar-hjältars ursprung och äventyr ("Narts").
9) Bland de framstående medborgarna i Adygea:
Sovjetunionens hjältar (Andrukhaev Kh.B., Achmizov A.A., Bzhigakov K.B.) och Rysslands hjältar (Garmash A.V., Dolonin V.A., Klupov R.M., Gadagatl, Asker Magamudovich - Rysk vetenskapsman Nartologist, Folkets Poet av Adygea.
Folkets konstnär i Ryska federationen, hedrad konstnär av Adygea, medlem av Union of Artists of Russia Teuchezh Kat och andra medborgare.
10.) Moderna landvinningar av Republiken Adygea.
Republiken Adygea har sina egna livsmedelsprodukter, turism, hästuppfödning, sport och jordbruk utvecklas. I moderna Adygea finns cirka 90 stora och medelstora företag som representerar 11 industrier. Livsmedelsindustriföretag producerar konserverat kött och frukt och grönsaker, konfektyr, pasta, vin och vodkaprodukter, öl och mejeriprodukter. Skogsresurserna i Adygea är stora, som främst representeras av lövträ barrträd.
Sida 20-21. RYSSLANDS STATSGRÄNS. GDZ hemsida
1. Skriv ut ord från texten i lektionen, vars betydelser du inte förstår. Använd en ordbok för att skriva ner betydelsen av dessa ord.
Statsgräns - en linje som visar landets gränser.
Suveränitet är självständighet.
Ett visum är ett dokument som tillåter dig att resa in i ett främmande land.
Tullen är en särskild statlig tjänst som kontrollerar medborgarnas in- och utresa från landet.
2. Använd kartan på sid. 21 avgöra vilka stater Ryssland gränsar till. Skriv ner det.
På land gränsar Ryssland till följande länder: Norge, Finland, Estland, Lettland, Litauen, Polen, Vitryssland, Ukraina, Abchazien, Georgien, Sydossetien, Azerbajdzjan, Kazakstan, Mongoliet, Kina, Nordkorea (Demokratiska folkrepubliken Korea) .
Till sjöss gränsar Ryssland till Japan, USA.
Använd kartan och matcha namnen på länderna och deras huvudstäder. Anslut med linjer.
Ukraina, Kiev
Kina - Peking
Kazakstan, Astana
Finland - Helsingfors
Vitryssland - Minsk
Svarar sajten på s. 22-23. UTLANDSRESA RYSSLAND
1. Jämför olika folks ordspråk om goda relationer mellan grannar. Vad har ordspråken gemensamt? Vad är annorlunda med dem? Hur skulle du förklara skillnaderna?
Välj ett av ordspråken från folken i din region som är lämpliga i betydelse. Skriv ner det.
En nära granne är bättre än avlägsna släktingar.
Att bo i grannar är att vara i samtal.
Vilka är grannarna, sådan är samtalet.
Köp inte en gård, köp en granne.
Värdinnan sparade inte middagen, så tydligen att skjuta till grannen.
Det finns inget större problem än dåliga grannar.
Det är dåligt att leva om du inte blir vän med dina grannar.
Släpp in grannen i huset, och gå själv till grannarna.
Var vän med din granne, men håll i ditt svärd.
Bli vän med din granne, och du är en stad.
Det vill inte grannen, och det blir ingen fred.
Grannskapet är ömsesidigt.
Sen är grannen snäll när väskan är full.
En god granne är den största släktingen.
Det är bra när grannen är nära och staketet är lågt.
Det är dåligt att förolämpa en granne.
Vad mer för att irritera en granne, om inte med en tunga?
Tistels och suggtistel tar sig från granne till granne under tynet.
Det som finns hemma, gå inte till grannen för det.
Tror du att dessa ordspråk gäller relationer mellan grannländer? Skriv ner med egna ord hur relationerna mellan länder ska se ut.
Dessa ordspråk gäller relationer mellan grannländer. Relationer mellan länder ska vara vänliga, respektfulla, länder ska hjälpa varandra i svårigheter.
2. Läs beskrivningen Vitryska spel"Fyr". Rita ett diagram från beskrivningen.
3. Mongolernas favoritspel är schack. Titta på fotografierna av mongoliskt schack och bestäm vilka djur de avbildar. Skriv ner namnen på dessa djur.
Svar: från vänster till höger: tiger (katt, eller panter, eller leopard), kamel, hund, häst.
s. 24-25. RYSSLANDS SKATTER OCH DERAS FÖRVARARE
1. Fyll i tabellen enligt den modell som ges i läroboken. Inkludera de naturliga föremålen i din region i den. Använd ytterligare litteratur och Internet.
Namn - från vilket språk namnet kommer från, vilket betyder enligt tolkningar av vissa forskare.
Moskva region:
Oka-floden - översatt från det gotiska "floden", på forntyska - "vatten", "flod".
Istra-floden - översatt från litauiska "ström", "ström".
floden Volga - det ryska namnet Volga (gamla slaviska Vlga) kom från den protoslaviska Vülga, jfr. volgly - vologa - fukt.
Moskvafloden - från den finsk-ugriska gruppen betyder språket "våt, sumpig plats", på det gamla ryska språket "moskv" - "viskös, sumpig" eller "träsk, fukt, fukt, vätska".Leningrad-regionen:
floden Neva - från det finska ordet "neva" - träsk (djup), från det svenska ordet "nu" - nytt.
floden Narva - översatt från det vepsiska språket - "tröskel".
Lake Ladoga - Ladoga i översättning från finska - "våg".
Luga kanjon - från namnet på floden Luga, översatt från estniska laugas - fördjupning, grop, pöl, hål eller brytning, spridning.Krasnodar-regionen:
Tsemesskaya Bay (Svarta havet, Novorossiysk) - från Adygerna. "tsemeez" - insekter och skog, myggplats.
Markkhotsky Ridge är en bergskedja längs Svarta havets kust. På Adyghe-språket - "ozhin ås". Ozhina (azhina) - björnbär, vildbär.
Gelendzhik Bay, fick sitt namn från staden Gelendzhik (en stad vid Svarta havets kust), "gelendzhik" på arabiska - "poppel", på adyghiska språket - "liten betesmark".
Anapa Bay - från namnet på staden Anapa. "Anapa" - översatt från Adyghe betyder "rundt bord" - den halvcirkelformade formen på viken liknar det traditionella runda bordet för tjerkasserna. "Anapa" från antikens grekiska - "high cape".
Abrau (sjö) - översatt från Circassian betyder "klippa".
2. Läs tjuvas ordspråk. Välj de ordspråk från folken i din region som är lämpliga för dem.
I dagar av lycka, var ren i hjärtat, i dagar av sorg, var fast i hjärtat.
I olycka, tappa inte modet, utan övervinn sorg. (ryska)
Lockar krullar av glädje och splittras av sorg. (ryska)
Sorg är synlig i klara ögon och sorg - i ett vitt ansikte. (ryska)
Moth äter kläder, sorg - en person. (Ukr.)
På stolthetens bergstoppar håller inte vishetens vatten.
Jag är stolt över att vara - dum över att bli känd. (ryska)
Du kan inte hoppa över dig själv. (ryska)
Du kan inte hoppa över huvudet. (ryska)
Du kan inte hoppa över dig själv. (ryska)
Fattigdom ödmjukar till och med de vise. (ryska)
Om du har vänner är det lika djupt som Volga, om du inte har det är det grunt, som en pöl.
Ha inte hundra rubel, men ha hundra vänner. (ryska)
Ett träd stöds av rötter och en person av vänner. (ryska)
Det finns ingen vän - leta efter, men hitta - ta hand om dig. (ryska)
En bra häst är inte utan en ryttare, och en ärlig man är inte utan en vän. (ryska)
Håll om varandra – var inte rädda för någonting. (ryska)
3. Ta reda på i ytterligare källor vem som först skapade alfabetet för ditt modersmål. Skriv ner information om denna person. Placera hans porträtt om möjligt.
Hur det slaviska och ryska alfabetet skapades.
På 900-talet i Bysans, i staden Thessalonika (nuvarande staden Thessaloniki i Grekland), bodde två bröder - Konstantin och Methodius. Konstantin, som blev munk, fick ett nytt namn - Cyril. Bröderna var kloka och mycket utbildade människor. Den grekiske tsaren Michael skickade dessa bröder till slaverna som svar på den slaviske prinsen Rostislavs begäran.
Cyril och Methodius tog det grekiska alfabetet och anpassade det till det slaviska språkets ljud. Så skapades Slaviska alfabetet, kallad "kyrillisk" - efter namnet på en av bröderna. I framtiden fungerade det slaviska alfabetet som grunden för det ryska alfabetet.
s. 26-27. KREATIV UNION
1. Jämför beskrivningen av frostväder i dikten av K.L. Khetagurov och i ett utdrag ur prosan av Yu.S. Rytkheu på sidan 46 i läroboken. Rita en illustration till en av dessa texter.
Muntligt svar: Båda författarna beskriver den hårda vintern i sitt hemland. Om vi i Khetagurovs dikt läser om naturen i Kaukasusbergen, påminner Chukchi-författaren Rytkheu om Chukotkas natur. I bergen i Kaukasus reser sig ett vildfår på en klippa, medan en lokal pojke i Chukotka undersöker himlens valv för att förstå hur vädret kommer att bli idag.
Du kan rita följande illustrationer: ett bergsfår på sluttningen av ett brant berg eller en pojke som står vid yuranga.
2. Rita en illustration till ett av verken av författare i din region (valfritt), där skönhet sjungs inhemsk natur. Du kan klistra in foton.
Du kan rita följande bilder:
till Prishvins berättelse "The Golden Meadow"
till Bianchis berättelse "Forest Houses"
till Turgenevs berättelse "Bezhin Meadow"
3. Yu.S. jämfört med ett magiskt berg. Rytkheu ryska kulturen, som han kände väl och som han sökte bekanta sig med sitt folk med. Försök att kortfattat förklara innebörden av denna jämförelse. Skriv ner din tanke.
Den ryska kulturen presenterades för Chukchi-författaren som ett berg, eftersom den är lika stor, stor, kanske till och med obegriplig. Berget kan ses på långt håll, man kan inte passera förbi och inte lägga märke till berget, precis som man inte kan passera förbi rysk kultur. Det magiska berget är fyllt av många rikedomar och mysterier, precis som den ryska kulturen. Det är därför Yu.S. Rytkheu jämförde rysk kultur med ett magiskt berg.
S. 28. I DE INFÖDDA RYMMEN
Sidan 28-31. KARTA - VÅR RESEGUIDE
1. Innan du är en konturkarta över Ryssland. Jämför det med kartan i läroboken. Vilka är likheterna och skillnaderna?
Kartan i arbetsboken är nyare, modernare. På den är Krimhalvön utpekad som en del av det ryska territoriet. I figuren är Krimhalvön markerad i rött.
Det finns inga stadsnamn i konturkartan, avräkningar, regioner och territorier.
Konturkartan har ingen färgning av territorier, bara land och hav kan ses på den.
2. Använd kartan i läroboken och ring in Rysslands statsgräns på konturkartan. Skriv namnet på Rysslands huvudstad.
3. Skriv under namnet på din stad...
4. Rita om symbolerna.
5. Från texten i läroböckerna (s. 52), skriv ut de digitala data som kännetecknar Rysslands territorium.
Ryssland upptar mer än 1/9 av jordens landmassa. Längden på Rysslands territorium från norr till söder är över 4 tusen kilometer. Längden på Rysslands territorium från väst till öst är cirka 9 tusen kilometer.
6. Om du var tvungen att besöka några hörn av Ryssland, placera dina foton här eller rita.
Om du är så lat att du är för lat för att rita där du personligen har besökt eller skriv ut och klistra in ett personligt foto, eller åtminstone på Svarta havet, kan du fota platser från vår GDZ på fliken 68-72.
s. 32-33. PÅ SLÄTTDARNA OCH BERGEN
1. Se underskrifter på sidorna 28-31.
2. Märk kullen och berget på diagrammet. Avsluta ritningen av diagrammet: markera med pilar kullens och bergets delar.
Kulle till vänster, berg till höger. Längst ner är foten, själva toppen är toppen, mellan dem finns en sluttning.
3. Fyll i tabellen med hjälp av lärobokskortet.
Namnet på berget är bergets höjd
Elbrus - 5642
Klyuchevskaya Sopka 4688
Vitval 4506
Folk 1895
4. Gör ritningar som visar formerna på jordens yta i din region, eller placera ett fotografi.
Om du bor på en slätt, rita en slätt med gräs, små högar och gropar. Om du är i bergen - rita berg. Om det finns kullar runt dig, rita kullar och källor. Varje kant har sitt eget mönster.
Ett exempel på en ritning med kullar och berg:
5. Med hjälp av ytterligare litteratur, Internet, förbered ett meddelande om alla slätter eller berg i Ryssland, din region. Skriv ner den grundläggande informationen för ditt meddelande. Ange informationskällan.
Kaukasusbergen är ett bergssystem mellan Svarta, Azovska och Kaspiska havet. Det är uppdelat i två bergssystem: Stora Kaukasus och Lilla Kaukasus. Stora Kaukasus sträcker sig över 1100 km. De mest kända topparna - Elbrus (5642 m) och Mt Kazbek (5033 m) är täckta av evig snö och glaciärer. Berg nära Sochi - Aishkho, Aibga, Chigush, Pseashkho var värd för deltagarna i vinter-OS 2014.
Altaibergen är ett komplext system av de högsta bergsområdena i Sibirien, åtskilda av djupa floddalar och stora bassänger mellan berg och berg. Altai ligger där gränserna till Ryssland, Mongoliet, Kina och Kazakstan möts. Den högsta toppen av Altai är Mount Belukha (4506 m).
Västsibiriska slätten - en slätt i norra Asien, upptar hela västra delen av Sibirien från Uralbergen i väster till Centralsibiriska platån i öster. I norr avgränsas den av Karahavets kust, i söder sträcker den sig till de kazakiska kullarna, i sydost är den västsibiriska slätten, som gradvis stiger, ersatt av foten av Altai, Salair, Kuznetsk Alatau och Mountain Shoria . Slätten har formen av en trapets som smalnar av mot norr: avståndet från dess södra gräns till den norra når nästan 2500 km, bredden är från 800 till 1900 km, och området är bara något mindre än 3 miljoner km².
s. 34-35. PÅ SÖK EFTER UNDERJORDSBUTIK
Praktiskt arbete "Studie av mineraler".
1. Betrakta ett prov av ett mineral. Ta reda på dess namn med hjälp av illustrationerna i läroboken eller atlas-determinanten.
Skriv ner: kol.
2. Ställ in mineralets egenskaper Skriv ner:
Kol är ett fast mineral, färgen är svart, ogenomskinlig, tät, har en glans och en lätt lukt. Kol är ett brännbart mineral.
3. Fyll i tabellen med hjälp av läroboken.
Jämförelse av olja och naturgas
Tecken för jämförelse - Olja - Naturgas
Ursprung - Bildas av rester av växter och djur - Bildas av rester av växter och djur
Egenskaper - Tjock, oljig, flytande, mörk till färgen, med en stickande lukt - Färglös, lätt, brandfarlig, luktfri.
Användningsområden - Bränsle, oljor, plaster, tygfibrer - Bränsle, plaster, värdefulla fibrer
Produktionsmetoder - Borrhål - Brunnar
Transportsätt - Oljeledning, järnvägstankar, oljetankfartyg - Gasledning, gastankfartyg
Försiktigt attityd - Oljespill får inte tillåtas under produktion och transport - Gas ska sparas, läckage ska inte tillåtas i vardagen.
s. 36-37. VÅRA FLODER
3. Använd kartan och texten i läroboken och koppla samman namnen på floderna och städerna som är byggda på dem med liljor.
Volga - Kazan
Kama - Perm
Oka - Kolomna
Moskvafloden - Moskva
Neva - St Petersburg
Don - Rostov-on-Don
Ob - Novosibirsk
Enisey - Krasnoyarsk
Lena - Jakutsk
Amur - Khabarovsk
5. Med hjälp av ytterligare litteratur, förbered ett meddelande om valfri flod i Ryssland, din region (valfritt). Skriv ner den grundläggande informationen för ditt meddelande. Ange informationskällan.
Volga är en flod i den europeiska delen av Ryssland. Det är en av de största floderna i världen och den längsta i Europa. Den del av Rysslands territorium som gränsar till Volga kallas Volga-regionen. Flodens längd är 3530 km, och området för dess dräneringsbassäng är 1,361 miljoner km². Det finns fyra miljonärsstäder på Volga: Nizhny Novgorod, Kazan, Samara, Volgograd. 8 vattenkraftverk har byggts på Volga. Volga rinner ut i Kaspiska havet.
Kuban är en flod i Ryssland i norra Kaukasus med ursprung i bergen i Karachay-Cherkess Republic (Elbrus). Namnet på floden i översättning från språket Karachay-Balkar betyder "stigande, överflödande flod" eller "bäck". Längden är 870 km, bassängområdet är 58 tusen km². Det flyter genom territoriet Karachay-Cherkessia, Stavropol-territoriet, Krasnodar-territoriet och Adygea. Kuban rinner ut i Azovhavet.
Yenisei - en flod i Sibirien, en av de största floderna i världen och Ryssland. Det rinner ut i Karahavet i Ishavet. Längd - 3487 km. Jenisej är en naturlig gräns mellan västra och östra Sibirien. Från Sayans till Ishavet passerar Yenisei genom Sibiriens alla klimatzoner. Kameler lever i dess övre delar, och isbjörnar lever i dess nedre delar. Namnet kommer från Evenk "Ioandesi" - stort vatten.
Sida 38-39. SJÖAR - JORDENS SKÖNHET
2. Vilka sjöar pratar vi om?
Den största sjön i vårt land är Kaspiska havet.
Den djupaste sjön i Ryssland och hela världen är Bajkalsjön.
Den största sjön i den europeiska delen av Ryssland och hela Europa är Ladogasjön.
Den näst största sjön i den europeiska delen av Ryssland är Lake Onega.
En av de vackraste sjöarna på den östeuropeiska slätten är Seligersjön.
En av de vackraste sjöarna i Altai är sjön Teletskoye.
3. På vilka sjöar ligger dessa sevärdheter?
Valaam-klostret - vid Ladogasjön.
Träkyrkor på ön Kizhi - vid sjön Onega.
s. 40-41. VID HAVET
3. Använd informationen från texten i läroboken och fyll i tabellen.
Funktioner i Vita och Svarta havet
Funktioner av haven - Vita havet - Svarta havet
Djup - 350 m - 2210 m
Vattentemperatur på sommaren - från + 6 till + 15 - över +25
Havets tillstånd på vintern - Täckt med is - Fryser inte
4. Titta på fotografiet av Solovetsky-klostret - en av Rysslands helgedomar. Skriv namnet på havet där det ligger.
Svar: Vita havet.
Berätta för mig vad du vet om det här klostret.
Solovetsky-klostret är ett manligt kloster i den rysk-ortodoxa kyrkan, beläget på Solovetsky-öarna i Vita havet. Det uppstod på 1429-1430-talet, byggt av stenen från St. Filip (Kolychev). Under sovjetiskt styre verkade det första lägret för särskilda ändamål (fängelse) i landet på klostrets territorium. Klosterlivet återupptogs 1990. 1992 inkluderades monumentkomplexet i Solovetsky Museum-Reserve på UNESCO:s världsarvslista.
s. 42-45. FRÅN NORD TILL SÖDER
1. Innan du är en konturkarta över de naturliga zonerna i Ryssland. Jämför det med kartan över naturområden i läroboken. Vilka är likheterna och skillnaderna?
Likheter: Rysslands gräns är markerad, namnen på floder, sjöar, hav är inskrivna.
Skillnader: på konturkartan över Ryssland är Krimhalvön redan ryskt territorium, på kartan i läroboken är det inte.
På kartan i läroboken är naturområden markerade med olika färger. Kartan i läroboken visar namn på städer
4. Använd kartan i läroboken och fyll i rektanglarna enligt färgkoden på kartan över naturområden ...
Se lärobok, s. 74-75.
5. Numrera de viktigaste naturområdena i den ordning de ändras från norr till söder:
1 arktiska öknar
2 tundra
3 taiga
4 bland- och ädellövskogar
5 stäppor
6 öknar
7 subtroper
7. Fundera på vad du skulle vilja veta om Rysslands naturområden. Skriv ner dina frågor. När du utforskar naturområden, försök att hitta svar på dessa frågor.
Finns det djur i den arktiska vildmarken?
Finns det sommar i den arktiska öknen. Snöar det någonsin där?
Vilka växter växer på tundran?
Varför visas norrskenet bara i norr?
Vad växer i öknen?
Vad äter djur i öknen? Var hittar de vatten?
s. 46-47. I ISÖKNEN
2. Läs texten i läroboken på sidorna 78-79. Skriv ut nyckelorden och använd dem för att berätta om de arktiska öknarnas zon.
Svar: Iszon, arktiska öar, polarnatten, polardagen, norrsken, snö, is, vind, låg temperatur (upp till 60)
3. Känner du till faunan i de arktiska öknarna? Klipp ut bilder från applikationen och ordna dem rätt. Efter att ha kontrollerat klistermärken bilder.
4. Föreställ dig att du befinner dig i den arktiska ökenzonen på en vetenskaplig expedition. Rita dig själv och det du ser runt omkring.
5. Rita ett diagram över näringskedjan som är karakteristisk för de arktiska öknarna.
Alger-kräftdjur-fisk-fåglar
Fisk-säl-isbjörnar
För den som är intresserad av detta ämne har vi utarbetat en rapport (presentation) om isbjörnen >>
s. 48-49. I DEN KALLA TUNDRA
2. Läs texten i läroboken på sidorna 82-83. Skriv ut nyckelorden och använd dem för att berätta om tundrazonen.
Referensord: kall trädlös slätt, lång vinter, polarnatt, polardag, kalla vindar, permafrost, träsk, sjöar.
4. Känner du till tundrans livsvärld? Klipp ut bilderna och arrangera dem rätt.
5. Gör ett diagram över näringskedjan som är karakteristisk för tundran.
Växter-lämlar-ugglor och fjällrävar.
Yagel-ren-varg.
6. I ytterligare litteratur, på Internet, hitta information om alla växter eller djur på tundran, förbered ett meddelande. Skriv ner den grundläggande informationen. Ange informationskällan
Lämlar är gnagare som lever på tundran. De är väldigt lika möss, men något större (10-15 cm). Lämlar har en tät byggnad, korta ben och svans. Färgen är enfärgad, gråbrun eller brokig. Lämlar byter päls på vintern till ljus, vit, och klorna på framtassarna växer och får formen av hovflipper. Lämlar gör sina bon precis på marken. De livnär sig på buskar och mossor, äter två gånger sin vikt per dag.
Renen som lever på tundran är just rådjuren från sagan "Snödrottningen" som bar Gerda till Nordpolen. Renen är ett artiodaktyldäggdjur. Vandrar ständigt, livnär sig huvudsakligen på lavar. Den främsta är mossa. Nio månader om året släcker den sin törst med snö. Renen är domesticerad och är en viktig källa till mat och material för många polarfolk.
s. 50-51. BLAND SKOGARNA
2. Titta på bilden. Markera taigans träd med grönt (fyll i cirkeln), lövskogens träd med gult.
3. Tänk och rita diagram som visar skillnaderna mellan taiga, blandskog och ädellövskog. Träd på diagrammen visar i form av villkorliga silhuetter.
4. Gör en diet typisk för taigan.
Älgväxter och rådjursbrun björn.
Växter - sork, jordekorre, fåglar, harar - lodjur
5. I boken "Gröna sidor" läs om alla växter eller djur i skogszonerna. Skriv ner 1-2 intressanta fakta.
Ekorre. Ekorren bor i en håla eller bygger ett bo av grenar och mossa. Boets väggar är tjocka - upp till 50 cm. Vid en frost på 10 grader inne i boet är det mer än 10 graders värme. Ekorrens huvudsakliga föda är frön från barrträd. På vintern kan detta djur tömma 300 kottar på en dag.
En räv. Även om räven anses vara harens huvudfiende, är dess huvudsakliga föda möss och sorkar. En räv kan höra en mus gnissla i 100 meter. Rävjakt på gnagare kallas för musjakt.
s. 52-53. I DEN BREDA STEPAN
2. Läs texten i läroboken på sid. 90-91. skriv ut nyckelorden och använd dem för att berätta om stäppzonen.
Svar: stäpp, torr sommar, torra torra vindar, dammstormar, kraftiga regn, svart jord, plöjda åkrar.
3. Känner du till stäppernas livsvärld? Klipp ut bilder från applikationen och ordna dem rätt.
4. Killarna fick i uppgift att ge exempel på stäppdjur. Vem av killarna svarade utan fel?
Svar: Taras
5. Gör en diet typisk för stäppen.
planta frön - hamster - tornfalk
s. 54-55. I DEN HETA ÖKNEN
2. Läs texten i läroboken på sid. 94-95. Skriv ner nyckelorden och använd dem för att berätta om ökenzonen.
Svar: varm sol, få växter, bar mark, öken, sand- och leröknar, sanddyner, takyr, dålig jord, brist på vatten, lite nederbörd.
4. Föreställ dig att du är i öknen på en vetenskaplig expedition. Rita dig själv och det du ser runt omkring.
5. Rita ett diagram över en näringskedja i öknen.
kameltörn - kamel - skarabee - igelkott med öron
sid. 56-57. VID DET VARMA HAVET
2. Läs texten i läroboken på sid. 98-99. Hitta i texten en förklaring av orsakerna till varma vintrar vid Svarta havets kust i Kaukasus och Krims södra kust. Skriv denna förklaring med dina egna ord.
Svar: Svarta havet värms upp på sommaren och avger värme på vintern. Och höga berg skyddar från kalla vindar, så vintrarna är varma här.
3. Använd läroboken och börja fylla i tabellen.
Djur i Svarta havet och dess kust
Invånare i landet: Rådjur Cicada Kaukasisk ödla Butterfly subalier medelhavssköldpadda.
Invånare i landet, får mat i havet: Mås Skarv Dykande anka Petrel Havskrabba.
Havets invånare: Delfin Medusa Musselfisk: mulle, taggmakrill, havsabborre, kutling, havsruff, oleanderhök.
4. Gör en diet typisk för Svarta havets kust i Kaukasus, Krims södra kust.
Fjärilar, cikador-mantis-ödla
Skarvfisk och måsar.
5. Hitta ytterligare information på Internet om växterna eller djuren vid Svarta havets kust. Skriv ner 2-3 intressanta fakta.
flasknosdelfin
Delfiner är inte fiskar, utan däggdjur! Det finns 3 arter av delfiner i Svarta havet, de största är flasknosdelfiner, de är också de vanligaste invånarna i delfinarier.
Forskare har studerat delfiner under lång tid, vissa tror att de har intelligens. Experiment och observationer visar att delfiner har sitt eget språk, de kallar varandra vid namn.
Flasknosdelfinen lever upp till 30 år, djurets vikt når 300 kilo. Kroppslängd - upp till två och en halv meter.
Delfiner livnär sig främst på fisk och skaldjur. De dyker till ett djup av 200 meter.
Kroppstemperaturen för Svartahavsdelfinen är 36,6 grader, som hos människor.
sid. 58-59. VI ÄR BARN AV URJORDEN
1. Baserat på beskrivningen av det karelska spelet "Gurizekh" ("kulor"), rita dess diagram.
2. Läs ordspråken från Komi och Udmur. Välj de ordspråk från folken i din region som är lämpliga för dem. Skriv ner dem.
Hjälp dig själv först, acceptera sedan hjälp från en vän.
ryssar
Förlora dig själv och rädda en kamrat.
Rädda en vän – rädda dig själv.
Lita på en vän och hjälp honom själv.
Vem själv står inför alla, till att och snälla människor inte tillbaka.
Den som hjälper varandra, han övervinner fienden.
Personlig vinning är som dagg på gräset, broderlig vinning är som himlen är hög.
Meningsfulla ordspråk:
Fosterlandets lycka är mer värdefull än livet.
Om vänskapen är stor, kommer fosterlandet att vara starkt.
Enhet och broderskap - stor makt. (ukr)
I en vacker skog och tallarna är vackra
Meningsfulla ordspråk:
Det är inte platsen som gör mannen, utan mannen som gör platsen.
Platsen är känd för sitt folk. (azerbisk.)
Varje tall gör ljud åt sin skog.
Där tallen har växt, där är den röd.
Många olika länder, och den kära är den sötaste av alla.
Vad lär dessa ordspråk?
Ordspråken lär ut att älska människor, att hjälpa dem, att sätta gemensamma intressen först, och sedan dina egna, att älska ditt hemland.
3. Skriv ner på ett separat blad en saga om djur, växter eller en folklegend om ursprunget till namnet på ett naturföremål.
Är det nödvändigt eller bara folksägner om djur och växter (kålrot, teremok, trana och häger etc.), utan snarare legender som förklarar ursprunget till namnet på en växt, ett djur eller en plats i ditt område.
Var kom till exempel namnet på kamomillblomman ifrån? En tjej levde i världen och hon hade en favorit - Roman. Han gjorde presenter till henne med sina egna händer och förvandlade varje dag i flickans liv till en semester! En gång i en dröm hade Roman en enkel, men mycket delikat blomma- en gul mittpunkt och vita strålar som divergerade till sidorna av den. När han vaknade gjorde han en sådan blomma och gav den till sin flickvän. Och flickan ville att blomman skulle vara levande, verklig. Roman gick på jakt efter denna blomma och hittade den i de eviga drömmarnas land. Men kungen i detta land gav inte blomman bara så. Härskaren sa till Roman att folket skulle få en hel åker kamomill om den unge mannen stannade i sitt land. Flickan väntade på sin älskade väldigt länge, men en morgon vaknade hon och såg ett enormt vitgult fält utanför fönstret. Då insåg flickan att hennes romerska aldrig skulle återvända och namngav blomman för att hedra sin älskade - kamomill! Nu gissar tjejerna på en kamomill - "Älskar - älskar inte!"
s. 60-61. I SAMVÄLGET MED NATUREN
1. Läs beskrivningen av spelet för de sibiriska folken "Deers". Spela det här spelet med dina vänner.
Rita en illustration till spelet eller ladda ner ett foto av spelet, skriv ut det och klistra fast det.
3. Fiske - traditionellt yrke många folk i Sibirien och Långt österut. Använd identifieringsatlasen för att ta reda på namnen på dessa fiskar och signera dem. Hur ser en ket ut?
Bilderna visar rosa lax och taimen. Och här är katten:
GDZ-webbplats till sidorna 62-63. HUR MAN BEVARAR RYSSLANDS NATUR
1. 1. Fundera och skriv ner vilka miljöproblem som har uppstått i de arktiska öknarna och tundran som uttrycks av dessa tecken.
Förorening av hav och öar med skadliga ämnen från passerande fartyg (eldningsolja, diverse sopor). Lösning: Efterlevnad av särskilda regler av fartygsbesättningar och turister.
Förorening av tundrans land med olja under dess utvinning. Lösning: tillämpa miljövänliga metoder för oljeutvinning.
Skador, förstörelse av tundrans jord- och vegetationstäcke av tung transportutrustning. Lösning: användning av fordon på speciella ultralågtrycksdäck.
2. Fundera och skriv ner vilka miljöproblem som har uppstått i skogar, stäpper och öknar som uttrycks av dessa tecken.
Överdriven avskogning, nedskräpning av skogen efter avskogning. Lösning: Behandla skog med omsorg, plantera nya träd på avverkningsplatsen. Använd returpapper istället för trä.
Överbetning i stäppzonen leder till att växter försvinner och att jorden förstörs, till ökenspridning. Lösning: observera reglerna för bete, beta inte boskap under lång tid på ett ställe.
På grund av att växter försvinner i stäppen förstörs jorden, och det finns mer rörlig sand som fyller upp hus och vägar. Lösning: för att förhindra överbetning av boskap och att växter försvinner.
3. Fundera och skriv ner vilka miljöproblem som har uppstått i den subtropiska zonen som uttrycks av dessa tecken.
Förorening av hav och kuster med avloppsvatten och sopor från passerande fartyg. Lösning: konstruktion av behandlingsanläggningar, efterlevnad av sanitära regler av fartygsbesättningar.
Olaglig avverkning av bergsskogar, förstörelse av träd av turister. Lösning: förbud mot avskogning måste myndigheterna strikt tillämpa lagar för att skydda skogarna.
Förstörelse av flora och fauna av semesterfirare. Lösning: alla människor bör ta hand om naturen: fånga inte insekter, gör inte inskriptioner på trädstammar, bryt inte grenar, plocka inte blommor.
Sida 64-67. PÅ SIDOR I DEN RÖDA BOKEN
1. 1. Signera ritningarna av djur i de arktiska öknarna och tundran, listade i Rysslands Röda bok. Se handledningen för hjälp om det behövs.
2. Signera ritningarna av växter och djur i skogszoner som anges i Rysslands Röda bok. Se handledningen för hjälp om det behövs.
3. Signera ritningarna av växter och djur i stäpperna och Svarta havets kust i Kaukasus, inkluderade i Rysslands Röda bok. Se handledningen för hjälp om det behövs.
2. Diskussion om läroboken.
3. Projekt "Vår regions röda bok". Bekanta dig med din regions röda bok. Skriv ner grundläggande information om henne.
Vi fyller i sidorna 66-67 på egen hand, beroende på bostadsregion kommer vi att ha egna svar.
Namn på den röda boken: till exempel "Den röda boken i Amur-regionen" (eller den röda boken i Krasnodar-territoriet, etc.)
Hur många typer av organismer olika grupper listade i din regions röda bok.
Vi skriver om namnen på arterna från din Röda bok, anser vi.
Rita och klistra in illustrationer. Signera dem.
Vi ritar djur eller växter från Röda boken i din region.
Skriv ner namnen på växter och djur från Röda boken i din region som du har träffat i naturen.
Vi skriver enligt våra observationer.
Sida 68-72. PÅ RESERVER OCH NATIONALPARKER
1. Fyll i tabellen med hjälp av läroboken.
Reserver och nationalparker i Ryssland
Naturområden - Exempel på naturreservat och nationalparker
Arktisk ökenzon - Wrangel Island Reserve, Great Arctic Reserve
Tundrazon - Taimyrreservatet, Kandalakshareservatet
Skogszoner - Prioksko-Terrasny naturreservat, Oksky naturreservat, Losiny Ostrov nationalpark, Meshchera nationalpark
Stäppzon - Rostovreservat, Orenburgreservat, Daursky-reservat
Semi-öknar och öknar - Astrakhan Reserve, Reserve "Black Lands"
Subtropisk zon - Sochi nationalpark, kaukasiska statens naturliga biosfärreservat
2. Skriv en sammanfattning av din inlämningsrapport på sid. 119 lärobok.
Naturreservat och nationalparker är särskilt skyddade naturområden. I vårt land skapas de i varje naturområde för att bevara sällsynta växter och djur.
I den arktiska zonen - reservatet "Wrangel Island". Dess invånare: isbjörnar, valrossar, myskoxar.
På tundran - Taimyrreservatet. Dess invånare: vildrenar, myskoxar.
Många naturreservat ligger i skogszonen (se tabell ovan). Sällsynta djur i denna zon: bison, älgar, vildsvin, bävrar och andra djur och fåglar.
I området stäpper och skogsstäppar finns reservat: Central Chernozemny, Rostov, Orenburg, Daursky.
I zonen med semi-öknar och öknar finns det reserver: "Black Lands", "Astrakhansky Reserve". Sällsynta djur och fåglar: saiga, belladonna, bustard.
Sochi nationalpark och Kaukasiska statens naturbiosfärreservat ligger i den subtropiska zonen.
3. Om möjligt, ta en virtuell resa genom reservatet (nationalparken) med hjälp av Internet. Förbered ett inlägg om det. Skriv ner den grundläggande informationen för ditt meddelande.
Barguzinsky-reservatet
Barguzinsky State Natural Biosphere Reserve ligger i Buryatia, på Severo-Baikal-regionens territorium. Det är det äldsta naturreservatet i Ryssland. Den grundades 1917 som ett sobelreservat för att bevara och öka antalet sobel. Detta är det enda statliga reservatet i landet, etablerat före oktoberrevolutionen 1917.
Det ligger på de västra sluttningarna av Barguzinsky Range (2840 m), inklusive den nordöstra kusten och en del av vattenområdet Bajkalsjön. Området för reservatet är 374 322 hektar, inklusive 15 000 hektar av Baikals skyddade vattenområde.
Reservatet bevarar alla naturliga komplex som bebos av älg, myskhjort, vit hare, brunbjörn, smuss, svartklädd murmeldjur - totalt 41 arter av däggdjur. I reservatets vatten finns Baikal omul, sik, stör, harr, taimen, lenok och andra fiskarter.
Anastasia Khramova
Projektet "Vi är olika, men vi är tillsammans"
Kommunal budgetförskola läroanstalt "Dagis nr 28"
Projekt
"Vi annorlunda men vi tillsammans!»
Sammanställt:
lärare Khramova A. O
G. Arzamas, 2015
Relevans.
De projekt organiseras inom ramen för mångkulturell utbildning av förskolebarn, som nyligen fått särskild relevans.
Efter kollapsen Sovjetunionen, splittrades vår multinationella, mångkulturella stat i flera delar och många tidigare fackliga republiker började visa direkt fientlighet. Långsiktiga vänskapliga, interkulturella band har brutits. Etniskt hat började växa. Som ett resultat av sådana händelser försämras moderna barns kommunikationsförmåga. Moderna barn har svårigheter med kommunikation och på grund av den ökade risken från den sociala miljön. Modern värld kan vara farligt för barnet, har fall av våld blivit vanligare. Anständiga föräldrar låter inte sina barn gå på promenader utan tillsyn. Bildandet av ett barns mikrosamhälle, som tidigare fanns på varje gård, störs. Ofta hör vi en fras från föräldrar: "Du är inte vän med det här barnet...".
Barn visar ofta grymhet mot varandra, mot funktionshindrade, mot människor av andra nationaliteter, mot människor som är dåligt klädda. Barn tappar empati, ömsesidig förståelse, ömsesidig hjälp.
Mångkulturell utbildning av barn i pedagogisk mening presenteras som en målmedveten utbildningsprocess, processen att skapa förutsättningar för bildandet av ett barns mångkulturalism, som en del av processen för socialisering av barnets personlighet - en framtida medborgare, vilket är nyckeln. till ett välmående andligt utvecklat samhälle. Att odla tolerans, respekt för andra människor, ömsesidig förståelse, att bilda färdigheter att föra en konstruktiv dialog, förmågan att lösa konflikter utan våld. Det är mer effektivt att utbilda dessa egenskaper till att börja med förskoleåldern när processen att bli en person precis har börjat.
Frågans relevans beror på en specifik grupp barn. Vårt team är inte särskilt sammanhållet. Barn är vänner i mikrogrupper, många föräldrar är i konflikt och detta återspeglas i barnens relation. Det finns ett behov av att ena laget i gruppen. Rätta till situationen, beslutades det med hjälp av projektverksamhet . Och så dök det ut projekt"Vi annorlunda men vi tillsammans» .
Mål: Att bilda färdigheter för kommunikativ interpersonell och interkulturell interaktion för förskolebarn, för att främja bildandet av personlighet i en anda av tolerans och fridfullhet.
Uppgifter:
Att vidga elevernas idéer om kulturen och traditionerna hos folken i Ryssland och grannländerna;
Förverkliga familjevärderingar och traditioner;
Utveckla kommunikationsförmåga för interaktion i samhället;
Odla ömsesidig förståelse, ömsesidig hjälp, solidaritet, främja utvecklingen av en känsla av andlig
Medlemmar projekt: elever (den näst yngsta - en skolförberedande grupp, föräldrar till elever, pedagoger, musikchef.
Elevernas ålder: att börja projektverksamhet 3-4 år
Varaktighet projekt: 4 år (2012-2013 y.y. - 2016-2017 y.y.)
Typ projekt: kognitiv-kreativ
Förväntade resultat:
Elevernas idéer om kulturen och traditionerna hos folken i Ryssland och grannländerna kommer att vidgas;
Förverkligande av familjevärden och familjers traditioner;
De initiala kommunikationsförmågan för interaktion i barnteamet och samhället kommer att formas;
Eleverna kommer att utveckla känslor av ömsesidig förståelse, ömsesidig hjälp, solidaritet, tolerans.
Implementeringsstadier projekt
STEG 1: 2013-2014 år "Förberedande"
målsättning
Lösning av organisatoriska frågor
Studiet av metodlitteratur
Val av didaktiskt material.
STEG 2: 2014-2017 "Genomförande"
Understeg:
1. 2014 - 2015 G. (genomsnittlig ålder)
Bekantskap med traditionerna i gruppen, familjen och dagis.
Händelser som hålls:
För 2014-2015. var levererad mål: bekantskap med traditionerna i gruppen, familjen och dagis. Dessa teman passar sömlöst in avancerad planering DOW. Traditionella medeltidsteman "Vänskap", "Min familj", "Mitt dagis" kommer att fyllas med ytterligare innehåll.
Arbetet med mångkulturell utbildning började med introduktionen till familjevärderingar som från samhällets minsta enhet. PÅ senaste åren det finns ett problem med att sänka nivån moralisk kultur majoritet moderna föräldrar, förlust av familjens funktion att överföra betydande kulturella och livsvärden till barn. Den nuvarande situationen är en följd av de förändringar som skett i samhället och det allmänna medvetandet.
Elevernas föräldrar ombads rita släktträd och skriva korta berättelser om familjetraditioner. När man organiserade arbetet noterades det att många föräldrar inte ens tänkte på om deras familj hade traditioner. Några, efter att ha upprättat ett släktträd, tog med det till dagis utan att introducera barnet för det.
För att lösa problemet beslöts att hålla ett föräldramöte och förklara för föräldrar relevansen och betydelsen av denna fråga.
Familjetraditioner är husets andliga atmosfär, som består av invånarnas dagliga rutiner, seder, livsstil och vanor. Familje- och hushållstraditioner och seder måste bevaras och förbättras, eftersom de i hög grad uttrycker det nationella idealet för dessa mänskliga egenskaper, vars bildning och närvaro förutbestämmer familjelycka, ett gynnsamt familjemikroklimat och i allmänhet mänskligt välbefinnande. Varje nation har sina egna traditioner och seder.
Efter utfört arbete förbättrades situationen. Vi gjorde en presentation i grupp. "Mitt släktträd". Det var trevligt att se att barnen var glada över att prata om sina familjer, många familjer kom på ett kreativt förhållningssätt till uppgiften. den bästa presentationen familjetradition ska jag visa dig.
Jag vill betona att familjetraditioner och relationer sätter sin prägel på bildandet moraliska egenskaper barn. Inte konstigt med folklig visdom säger: ”Ett barn lär sig vad han ser i sitt hem. Föräldrar är ett exempel för honom".
Ett föräldramöte tillägnat familjetraditioner är planerat under andra halvåret, med hjälp av aktiva former interaktioner med föräldrar. Syftet med detta kommer att vara att skapa förutsättningar för erfarenhetsutbyte vid bildandet av familjetraditioner mellan föräldrar till elever.
Man beslutade att börja arbeta med att förena barnteamet och utveckla kommunikationsförmågan genom att använda kollektiva arbetsformer. Sommaren 2014 organiserade gruppen projekt"Små trädgårdsmästare". Barnen tyckte om att göra gemensamma aktiviteter . Vi studerade, förutom huvuduppgifterna projekt, ömsesidig hjälp, ömsesidig hjälp, empati för det positiva resultatet av en gemensam sak.
När vi organiserar kreativa aktiviteter försöker vi använda oss av kollektiva former, kollektiva kreativt arbete. Vi lär oss att ge efter för varandra, att hjälpa, att inte störa, att bidra till framgången för alla medlemmar i teamet.
Ett av de ljusaste kollektiva verken är "Vänskapens girland", för vilken killarna och jag gjorde kuvadka-dockor med våra egna händer. Med detta arbete deltog vi i den internationella fredsbevarande kampanjen på MAAMs webbplats. Handlingen sker i världsfredens namn. Killarna och jag träffade vad en docka är - en kuvadka. Vi lärde oss att detta är en traditionellt rysk amulett, pratade om hur viktigt det är att vara vänner och lösa konflikter utan våld, vilka konsekvenser konflikter kan leda till. Och att barn, som framtida vuxna samhällsmedlemmar, alltid ska komma ihåg detta.
Eleverna i gruppen deltog också i allmänna förskolekollektiva kreativa evenemang, som också är en tradition i vårt dagis. Vårt dagis firar varje år "De äldres dag", dit bjuds in äldre anställda, både de som arbetar på dagis och de som gått i pension. Många av dem har förtjänat titeln som arbetskraftsveteran inom förskolans väggar, vi har 17 av dem och detta är en speciell stolthet för institutionen. Elever deltog i en festlig konsert, i gruppen bekantade vi oss i detalj med dagisets historia och kom på varför denna händelse är av särskild betydelse.
Dessutom kom killarna och jag på en tradition grupper: håller en födelsedagsfest. I vår grupp valdes barnens födelsedagar så att de flesta födelsedagarna inföll i oktober, mars och juni. För alla killar som har födelsedag nära håller vi semester.
2. 2015 - 2016 G. (äldre ålder)
Bekantskap med kulturen och traditionerna i regionen och Ryssland
Planerade evenemang:
Besök på Arzamas historiska museum och konstmuseum, bekanta dig med stadens historia
Besök på Museum of Applied Arts besöker
Stadsrundtur
Virtuell rundtur i Nizhny Novgorod-regionen
Nizhny Novgorod mässa, bekantskap med regionens hantverk
Utställningar barns kreativitet baserad på regionens hantverk
Introduktion till litterära verk
Dramatisering av ryska folksagor
Underhållning tillägnad traditionella ryska nationella helgdagar "Jul", "Pannkaksvecka", "påsk"
Föräldramöte "Introducera barn till det historiska och kulturella arvet"
3. 2016 - 2017 G. (förberedande grupp för skolan)
Bekantskap med kulturen och traditionerna i Ryska federationens konstituerande enheter
Planerade evenemang:
Serie av klasser "Vi annorlunda men vi tillsammans» tillägnad studiet av kulturen hos folken i Ryssland
Traditionella helgdagar för folken i Ryssland
Tävling av familjekonstdockor i folkdräkter
Läser sagor om världens folk
Inkludering av nationella utomhusspel i utbildningsprocess
En joint event med föräldrar "Folkets vänskap", med inbjudan av släktingar till elever för en berättelse om nationella traditioner
Sista händelsen "Festival för nationella kulturer"
Som ett resultat av det utförda arbetet är det planerat att elever från en tidig ålder ska bilda sig kunskap om mångfalden och rikedomen i nationella kulturer, inte bara hos det ryska folket utan även hos andra folk. Detta kommer att hjälpa barn i framtiden att visa tolerans, tolerans mot andra. Barn kommer inte att begränsa sig i kommunikation med fördomar, de kommer inte att visa nationell intolerans. När allt kommer omkring är förskolebarndomen ett viktigt steg i bildandet av en persons utseende, en period av aktiv kunskap om världen och mänskliga relationer, ackumulering av moralisk erfarenhet och bildandet av personlighet.
De få evenemang som vi redan har hållit tyder på att vi kan räkna med framgång, vi kommer att kunna samla föräldra- och barnlaget.
